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Como crecer con los hijos

Recensin
Cap.1 Ser padre, ser madre: la vida adulta, de los 30 a los 50 aos
Ejercer la paternidad y maternidad es una decisin generosa, que implica
dedicacin, cuidado, esfuerzo y fortaleza para aplazar los intereses inmediatos
frente a las necesidades educativas de sus hijos, para educar a los hijos los
padres deben estar en un proceso constante de autoeducacin.
El reto principal del adulto entre los 30 y los 50 aos ser el anlisis de su
situacin personal y de pareja en funcin de las expectativas compartidas y las
posibilidades para alcanzarlas, por lo que el rea intelectual es el elemento central
para planear e identificar las vas que van a seguirse para la obtencin de metas
en el proyecto de vida.
El titulo de esta obra es cmo crecer con los hijos, lo que significa que el deseo y
la decisin de tener un hijo trasciendan al hecho mismo de la reproduccin y se
conviertan en el reto de construir un mundo mejor, mediante la formacin de
nuevos seres humanos, ms felices que los propios padres, en una afectividad
abierta a la realizacin del beneficio individual enmarcado por el bien comn.
Cap.2 La semilla de la esperanza. El padre y la madre en el primer ao de vida del
nio: seguridad para el hijo
El primer ao de vida es un periodo de crecimiento muy acelerado y en l se inicia
la formacin de la personalidad. En este momento el desarrollo fsico es el ms
notable y entorno de ste sern la mayor parte de los cambios. Debido a la
rapidez con que ocurren los cambios y a la gran cantidad de los mismos, es
necesario tomar en cuenta los momentos el desarrollo del nio.
Desde el nacimiento comienza a desarrollarse la personalidad del individuo
mediante las vivencias que tiene y el modo en que estas son procesadas por la
mente convertidas en experiencias, las cuales tienen impacto en los rasgos de
confianza o desconfianza que desarrollara la persona. El desarrollo fsico motor es
el aspecto ms importante en esta etapa para lograr un adecuado desarrollo de la
inteligencia.
Por ello las sugerencias que se presentan son actividades fsicas movimientos
cantos y rimas, respecto a los efectos y las relaciones la primera es evitarle el
malestar es decir que llore lo menos posible, as mismo brindarle afecto. Tambin

es muy importante que el nio sea acariciado y que sienta contacto fsico ya que
esto le tranquiliza. De los seis a las nueve meses el nio es capaz de sentarse,
mantener el equilibrio, de cambiar posicin, produce gran cantidad de sonidos y
comienza balbucear. De los nueve a los doce meses lanza juguetes, puede
cumplir rdenes sencillas, camina, corre, pronuncia algunas palabras y puede
beber lquidos de un vaso.
Cap.3. En busca de la autonoma: el inicio de la voluntad. El padre y la madre en
el segundo ao de vida del nio: protectores de la vida del hijo
En el segundo ao de vida la actividad del nio aumenta al poder caminar y
desplazarse de manera autnoma, ahora es un pequeo inquieto que explora toda
la casa, al inicio del segundo ao los cambios en la persona se hacen ms lentos
y hay que adecuarse a ellos. Durante el primer ao se busca la formacin de una
personalidad con confianza y seguridad pero esto no significa que debe olvidarse
el trabajo en esta lnea, lo que se debe hacer es agregar un segundo reto en el
crecimiento afectivo e impulsar la autonoma del pequeo contra la vergenza
que es el polo negativo. Es en este momento cuando el que el padre debe
incrementar su relacin con el nio, sin embargo en algunos casos la participacin
activa del hombre la familia tiende hacer complicada. En esta edad el padre debe
compartir la formacin y la atencin del nio. En cierta medida es un proceso
doloroso para la madre que debe desprenderse un poco ms de su hijo, debe
contener un poco la necesidad de proteccin sobre nio para que ste pueda
sentar las bases de la autonoma. No significa descuidar al pequeo sino adecuar
la atencin a sus necesidades afectivas, actualmente observamos actitudes de
suma tolerancia en los padres y una sobreproteccin que sienta bases para formar
una baja tolerancia a la frustracin. Que se reflejan en comportamientos
irresponsables en la adolescencia.
Cap.4. La curiosidad por conocer el mundo: necesidad de actividad. El padre y la
madre del nio de tres a siente aos: conductores de la vida del hijo
El desarrollo de la iniciativa ser bsicamente en el contexto de las relaciones
familiares, se caracteriza por el juego y por las tendencias concretas a seguirlos a
diferencia del anterior donde se reaccionar explorando y experimentando con el
entorno. La iniciativa implica el propsito de tener algo y el coraje para
conseguirlo. En el extremo opuesto de esta etapa se encuentran las
inadaptaciones de la inhibicin y la crueldad. El opuesto de la iniciativa es el
sentimiento de culpa que empieza a desarrollarse cuando los pequeos reciben de
manera sistemtica regaos y reprimendas relacionadas con las iniciativas que
toma. En el mbito afectivo queda fuertemente vinculada a la iniciativa propia con
el castigo y el sentimiento de culpa, un efecto similar se produce por la falta de
reconocimiento de los padres hacia las iniciativas del pequeo.
A partir del final del segundo ao de vida comienza el periodo que Piaget
denomina estadio pre operacional donde destacan cuatro funciones, las cuales
son: el funcionamiento simblico, la concentracin, el pensamiento intuitivo, la
incapacidad de conservar la nocin de masa, volumen y cantidad. Del cuarto al

sptimo ao en el desarrollo se observa que se viste y desviste, tambin puede


baarse solo, cumple tareas hogareas sencillas que se le proponen, compara y
agrupa objetos iguales por su forma, puede colocar cuatro objetos ordenndoles
por tamao, corre, salta y, se expresa con claridad y puede contar bastante bien
algo de su inters, Conoce el lugar que los objetos ocupan en el espacio.
Cap.5. La competencia: el gusto por terminar el trabajo. El padre y la madre del
nio de siete a 12 aos: organizadores de la vida del hijo
El reto que se enfrentar en esta etapa es la laboriosidad contra la inferioridad.
Este es un periodo en el que la capacidad de aprendizaje es asombrosa. En esta
edad comienza a hacerse notoria la diferencia entre lo que debera ser el
desarrollo infantil y las deformaciones que se producen en la vida urbana
contempornea. Por ejemplo en lugar de ser nios y nias con intensa actividad
fsica y gran convivencia con otras personas se tiende a encontrar nios
sedentarios por las tardes y totalmente supervisado por adultos, en donde se
observa una tendencia de los maestros y padres a inhibir esta formacin para
entregar a los pequeos las reglas del juego y supervisarlas personalmente. La
laboriosidad es el reto es el que hay que orientar, en contraposicin con la
inferioridad y el gran reto educativo es lograr sentar las bases de una personalidad
trabajadora. En lugar de una marcada por la inferioridad.
Otro aspecto que resulta inhibido con los modelos educativos vigentes es el
desarrollo de la virtud psicolgica de la competencia, el cual se sustituye por una
atencin individualizada donde las dificultades que enfrenta el menor son resueltas
por sus padres y maestros en lugar de que las enfrente en competencia con
amigos y compaeros de la misma edad. Lo cual tiende a generar una falsa
confianza en s mismos ya que el poder hacer las cosas y las tareas tienen
contextos controlados y protegidos por los adultos. Que adems fomentan el
individualismo.
En esta edad se encuentran en la etapa operacional concreta. La cual se
desarrolla entre las 7 y los 11 aos que implica el uso adecuado de la lgica,
especficamente se desarrollan: El pensamiento analtico y secuencial. Lo ms
importante en esta poca de la vida como en todas es el cario con el que se
traten a los nios. As como el apoyo y estmulo que se les brinde para que
desarrollen las actividades propias de la edad. Tambin es importante la
convivencia y la autonoma de los menores. En donde se debe incluir la posibilidad
de que establezcan las reglas de los juegos y que se pongan de acuerdo en su
cumplimiento. La cercana con los hijos significa estar al alcance de ellos no slo
fsicamente sino tener la disposicin para atenderlos y escucharlos. El aspecto
formativo bsico es que los nios aprenden que sus conductas tienen
consecuencias. Que cuando transgredan alguna norma. Los padres hagan que los
pequeos enfrenten las consecuencias de sus actos.
Cap.6. La bsqueda del yo. El padre y la madre de hijos de 12 a 18 aos: sus
orientadores

Comienza la adolescencia y lo primero que se advierte es que desaparece todo lo


que se haba logrado durante 12 aos de trabajo La persona se vuelve rebelde
cuestionadora desobediente y sobretodo retadora de la autoridad En especial la
autoridad que los padres, es un periodo de inestabilidad emocional y de profundos
cambios fsicos. Conflictos centrales quedar est dado por los extremos del
desarrollo de una identidad propia por un lado y la confusin de roles por el otro La
resolucin de este conflicto y las caractersticas que tener la personal finales de
cajaEra marcada por las experiencias queridaY la forma en que los hayas
resueltoLas modalidades psicolgicas en este raznSer uno mismo y poder
compartirEl polo opuesto estado por el fanatismo y la discriminacinEn el mejor
entorno se busca que el joven pueda desarrollar una personalidadCon las virtudes
de la fe y esperanza la voluntad y la determinacinEl propsito y el corajeY
finalmente la competenciaEntonces se podrn comenzar a desarrollar las virtudes
psicolgicasLa fidelidad y la lealtadUn conflicto psicolgicoQue atraviesanEs que
no me extremo se tiene de identidad personal en el otro la confusin de rolesLa
labor de los padres se torna compleja ya que por un lado es adolescentes exigen
un trato de adultoQuieren ser autosuficientes pero por el otro demanden
atencinSe desarrollen etapas de operaciones formalesQue Implica 1 mayor de
abstraccinChina que comiencen a identificar emociones estados de nimo y
deseosTambin se empiezan a experimentar los procesos de reflexinEn donde
tratan de explicar y comprender sus pensamientos emocionesResulta esencial
establecer un equilibrio entre la necesidad de libertad de cuidados y la privacidad
que tiene el adolescenteQue Importante respetar la inteligencia de su
hijoIrrespetuosos decisionesSlo se debe estar atento joven y orientarlo.
Cap.7. El encuentro con el amor y el gozo de la intimidad. El padre y la madre de
hijos de 18 a 30 aos: sus impulsores en la realizacin de su propio proyecto de
vida
Cap.8. Integrar la vida. El reencuentro consigo mismo: el legado. De los 50 a los
80 aos: la abuelidad, tiempo de remendar y narrar historias
Cap.9. A partir de los 80 aos: la retribucin de la vida
Es un libro excelente como herramienta para recomendarlo a los padres puesto
que explica lo primordial de cada etapa evolutiva y algunas de las necesidades
que experimentara su hijo a lo largo de la infancia, niez y adolescencia. Es
verdad que nos enfrentamos a una sociedad profundamente cambiante y las
necesidades que experimentaron nuestros padres sern diferentes a las nuestras
y as sucesivamente
pero al final lo que busca la educacin es que la persona sea lo mejor que pueda
llegar a ser partiendo de sus capacidades especficamente humanas