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PUC- CAMPINAS
2009
de
Campinas
como
parte
dos
PUC- CAMPINAS
2009
Ficha Catalogrfica
Elaborada pelo Sistema de Bibliotecas e
Informao - SBI - PUC-Campinas
t158.6
B928g
Agradecimentos
RESUMO
Este trabalho pretendeu fazer um estudo exploratrio do potencial do grupo
fenomenolgico
em
relao
escolha
profissional,
descrevendo
Psychology. PUC-Campinas.
ABSTRACT
The intent of this paper was to study in an explicatory way the
phenomenological group potential related to career choices, describing and
comprehending teenagers as they present their experiences and feelings when
choosing a career and university/college. The practice here presented is
specifically structured through a non-directive work of career consulting as it is
not a part of a pre-established program. The data meetings were built through
the relationship between researcher and participants. The meetings were
settled once a week, for ninety minutes each, totalizing five meetings. The
group was facilitated by the researcher-psychologist, with another psychologist
as co-facilitator. The data acquired in this study for analyzes were the felt sense
reports written by the participants and the narratives of experiences written by
the researcher in each meeting. In conclusion, the non-directive career
consulting is a practice that allows the increase of self-knowledge, extending
the potential of personal choices in this matter.
SUMRIO
DEDICATRIA
iv
AGRADECIMENTOS
RESUMO
vii
ABSTRACT
viii
I. APRESENTAO.
11
15
15
15
25
28
33
33
37
41
2.3.1. O grupo
41
2.3.2. O orientador
43
44
2.4. Objetivos
46
2.4.1. Geral
46
2.4.2. Especficos
46
III - MTODO
47
3.1. Colaboradores
48
3.2. Procedimentos
50
51
53
IV - SNTESE DE RESULTADOS
54
54
60
68
V - DISCUSSO
80
VI - CONSIDERAES FINAIS
96
6.1 Concluses
96
6.2 Sugestes
97
99
VII - ANEXOS
105
106
110
143
156
160
APRESENTAO
Essa uma histria que teve incio h dez anos atrs. Nesse tempo, eu era
ainda uma adolescente na eminncia do vestibular. Carregava no corao uma
escolha profissional: Psicologia. A curiosidade e o fascnio pela carreira se
confrontavam com as presses familiares que sofria. Cedi. Mesmo j tendo
sido aprovada em Psicologia, iniciei um outro curso que eu no gostava.
Passados seis meses, j estava fazendo curso pr-vestibular e lutando
novamente pelo meu sonho. Nessa poca, o curso preparatrio para vestibular
oferecia orientao profissional em grupo. Resolvi viver o processo, a fim de
confirmar minha opo.
Posso dizer que vivi ali um encontro maravilhoso comigo mesma e com as
outros participantes do grupo. Pude perceber que eu no era a nica que
vivenciava aqueles problemas. As questes eram semelhantes, mas o
dinamismo de cada um para lidar com elas era diferente. Quanta troca e
aprendizado!
Aquele universo grupal me mostrou a importncia e a fora do coletivo e
como j no fosse o bastante, me identifiquei com o trabalho da orientadora
profissional. Aps essa experincia, percebi que eu no precisava me sentir
culpada por ter perdido tempo da minha vida com
olhando para trs e vendo minha jornada, percebo que tudo estava no lugar
certo e na hora certa.
Depois de estar formada, mais precisamente em 2006 iniciei um trabalho
voluntrio enquanto psicloga em uma instituio religiosa que tinha o objetivo
12
Dessa
forma,
no
pretendi
montar
um
programa
com
procedimentos e sim descrever a possvel fecundidade do atendimento nodiretivo em orientao profissional. Vale ressaltar que este estudo tambm se
preocupa em compreender as experincias e os sentimentos de adolescentes
frente ao momento de deciso profissional. Isso foi feito numa experincia
grupal com adolescentes interessados em conversar sobre suas vivncias
relacionadas deciso profissional.
Minha experincia como orientadora profissional mostrou ainda que o
jovem sofre inmeras influncias e presses durante o processo de formao
do seu projeto de vida: famlia, amigos, escola, vestibular. Estes, por sua vez,
pressionam o jovem a ser aprovado, o que me permite dizer que o vestibular
exerce presso social sobre o indivduo, j que no adianta somente ter uma
escolha profissional formada; preciso ser aprovado para ingressar em uma
instituio de ensino superior de qualidade.
Percebo que diante de tantas presses, os jovens que esto frente
escolha profissional tm pouco ou nenhum espao que lhes permita expressar
e compreender suas experincias e sentimentos envolvidos nessa fase de suas
vidas. Por isso, o grupo proposto nesse estudo propiciou encontros para
conversarmos juntos sobre escolha profissional baseando-se na experincia
dos participantes.
Acredito que o ser humano um ser de relaes, ele existe e torna-se
pessoa, na medida em que se relaciona consigo mesmo, com os outros e com
13
14
II - FUNDAMENTAO TERICA
Neste
item,
apresentaremos
uma
recapitulao
histrica
do
aprendiam seus futuros ofcios com pais ou vizinhos. At o fim Idade Mdia, o
trabalho era visto como castigo ou determinao divina e a profissionalizao
era transmitida familiarmente (Bock, 2001; Lassance& Sparta, 2003).
De acordo com Lassance & Sparta (2003), a escolha profissional
assume relativa importncia na passagem do feudalismo para o capitalismo. A
sociedade capitalista nasceu na Europa do final do sculo XVIII centrada na
produo manufatureira em larga escala. A partir desse momento, o trabalho
foi mecanizado e o trabalhador passa a ser livre, tendo direitos iguais para
vender sua capacidade de trabalhar em troca de salrios.
As prticas de orientao profissional nasceram no contexto da Terceira
Revoluo Industrial, uma vez que nesse perodo passa a prevalecer a idia de
trabalhadores especficos para funes especficas, visando o aumento da
produtividade industrial. Nesse cenrio, o objetivo da Orientao Profissional
era o de detectar trabalhadores inaptos para a realizao de tarefas
determinadas, evitando assim acidentes de trabalho (Lassance & Sparta, 2003;
Sparta, 2003b).
No entanto, Sparta (2003b) destaca que o incio oficial da Orientao
Profissional ocorre entre os anos de 1907 e 1909, com a criao do primeiro
Centro de Orientao Profissional norte-americano, o Vocational Bureal of
Boston,
publicao
do
livro
Choosing
Vocation,
ambos
de
responsabilidade de Frank Parsons, o que fez com que ele fosse considerado o
pioneiro nas reas da Psicologia Vocacional e da Orientao Profissional.
Carvalho (1995) relata que Parsons no criou uma teoria de escolha
profissional, mas acrescentou idias da Psicologia e da Pedagogia
Orientao Profissional e em seu livro, introduziu uma primeira estrutura
16
conceitual. Nesta obra, ele props trs fases fundamentais para a escolha de
uma profisso: analisar as particularidades do indivduo, analisar as
caractersticas das ocupaes e relacionar essas informaes coletadas.
Durante as Primeira e Segunda Guerras Mundiais devido ao crescente
processo de industrializao e ao surgimento de novas reas profissionais,
houve uma maior utilizao de testes, a fim de uma melhor adaptao do
homem s tarefas. Nas dcadas de 1920 e 1930, a Psicometria e a Psicologia
Diferencial passaram a influenciar a prtica da Orientao Profissional, j que
os testes foram utilizados em larga escala. Dessa forma, a orientao
profissional passou a ser um processo extremamente diretivo, no qual o
orientador objetivava fazer prognsticos e diagnsticos do orientando e,
baseando-se nesses instrumentos, indicar as profisses apropriadas. Nasce
assim, a primeira tendncia terica no campo da psicologia vocacional,
chamada de Teoria do Trao e Fator, que buscava a adequao do indivduo
ocupao. A orientao profissional estava voltada para o incremento da
produo industrial (Carvalho, 1995; Sparta, 2003a).
A partir de 1940, importantes mudanas comearam a ocorrer no cenrio
da Orientao Profissional, com a influncia de Carl Rogers que pregava a
terapia no-diretiva. Esta terapia conhecida como centrada no cliente, trouxe
uma nova concepo de atuao que no mais se preocupava com
diagnsticos. Nesta abordagem, o jovem levado a uma melhor compreenso
de si, ou seja, ao autoconhecimento e a uma tomada de escolha consciente.
Dessa forma, o foco da Orientao Profissional transferiu-se da produo para
o sujeito de escolha, sendo a eficincia e a produtividade tomadas como
17
18
19
20
21
22
23
24
25
que
incluem:
testes
projetivos,
testes
psicomtricos,
26
27
espao
valores.
Oliveira & Coelho (2002) citados por Noronha & Ambiel (2006) enfatizam
que a orientao profissional e vocacional (OP/OV) no Brasil encontra-se em
um momento de eminente desenvolvimento, j que est havendo a
organizao de eventos cientficos para discusso de temas relativos rea, a
criao de uma associao cientfica, a publicao de um peridico
especializado na rea e tambm o aumento de publicaes de pesquisas sobre
tcnicas e instrumentos de coleta de dados.
Apesar da prevalncia da Abordagem Clnica de Orientao Profissional
proposta por Bohoslavsky, outros modelos tericos vm contribuindo para a
Orientao Profissional brasileira. Maria Clia Lassance da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) vem desenvolvendo a Abordagem
Integrada em Orientao Profissional com base nas idias de Super (1957) e
no Modelo de Ativao do Desenvolvimento de Pelletier e colaboradores
(1974/1985). J Maria da Glria Hissa e Marita Pinheiro desenvolveram a
Metodologia de Ativao da Aprendizagem, baseada nos mesmos autores e
em Bohoslavsky, Pichon-Rivire, Perls, Piaget e Paulo Freire. Ambas as
autoras possuem um carter psicopedaggico e tm por objetivo central a
aprendizagem da escolha (Sparta, 2003b).
Ainda de acordo com Sparta (2003b), a partir da dcada de 1980, alguns
autores no mbito da Educao comearam a teorizar sobre os processos de
28
29
sexual.
Isso
denuncia
ausncia
de
uma
equipe
30
que o jovem fale das suas preocupaes, como por exemplo, o conhecimento
de si mesmo, a vontade de autodefinir-se, compreender quem e quem
gostaria de ser.
Melo-Silva & Jacquemim (2002), citados por Melo-Silva, Lassance &
Soares (2004) analisaram treze servios de Orientao Profissional e
constataram
que
oito
deles
so
oferecidos
em
clnicas-escolas
de
psicodrama,
evolutivo-cognitivista,
psicopedaggico,
scio-
histrico
nas
desenvolvimentistas
de
Super.
teorias
Pelletier
31
32
33
34
Ainda segundo Sartre (1948) citado por Erthal (1988), o homem aquilo
que faz de si prprio. Escolher isso ou aquilo envolve uma valorao pessoal,
que faz da conscincia reflexiva uma conscincia moral, pois para valorar
preciso refletir e julgar. Por isso, o valor, expresso da liberdade. Mesmo a
recusa de escolher, j uma escolha.
Rogers (1971) acredita que a responsabilidade e o comprometimento
para com seus atos so mais do que uma deciso; a atuao de um indivduo
em busca das direes que emergem de dentro de si prprio.
Frankl (1959) acredita que tudo pode ser tomado do homem, menos
uma coisa: a liberdade de escolher a sua prpria atitude, seu prprio caminho
(Frankl 1959, citado por Rogers, 1971).
Nas palavras de Rogers (1964) citado por Bocklage (1989), liberdade :
Reconhecer que posso viver, aqui e agora, por minha prpria escolha.
a espcie e coragem que permite pessoa introduzir-se dentro da incerteza
e do desconhecido quando escolher ser ela mesma. a descoberta do
significado dentro de cada um, significado que procede da escuta sensvel e
aberta das complexidades daquilo que se est experenciando. o peso da
responsabilidade do self que se quer escolher ser. reconhecer que se um
processo emergente, e no um final e produto esttico.
(Rogers, 1964, p.39).
Rogers (1971) aponta que o homem livre movimenta-se voluntariamente
e responsavelmente, para representar papel significativo no mundo cujos
acontecimentos determinados se verificam por meio dele e por meio da sua
espontnea vontade e escolha.
35
36
37
38
famlia que os jovens passam a maior parte do tempo e, portanto, ela continua
como suporte na contribuio de educar para valores.
Bee e Mitchell (1984) enfatizam que a famlia tem suma importncia no
desenvolvimento do autoconceito acadmico, social, pessoal e familiar do
indivduo. Super (1957) considera que a identificao com um dos pais ou com
outro adulto pode ajudar o jovem na elaborao de seus projetos.
Bock & Aguiar (1995) relatam que nos dias atuais a famlia deposita
grande expectativa sobre o jovem, controlando seus passos e, na medida que
o jovem escolhe uma profisso que no corresponde expectativa familiar,
vrios problemas podem surgir. Os colegas e grupo de pares tambm exercem
influncia no processo da escolha profissional, sendo que este se constitui em
um fator de presso que impe valores e comportamentos de maneira mais
intensa que a prpria famlia.
Holland (1997) citado por Magalhes (2006), defende a premissa de que
o ser humano busca, primariamente, a pertena social, sendo que esta
busca se d no sentido de encontrar uma ocupao na qual seus colegas
compartilhem dos seus valores e crenas, aumentando suas chances de
realizao profissional. Reiterando essa idia Neiva (2007) destaca que a
influncia do grupo de pares e de seus valores pode contribuir
negativamente quando no permite que o adolescente exera sua
individualidade e desenvolva-se de forma autnoma.
Andrade, Meira & Vasconcelos (2002) complementam tal discusso de
influncias ao afirmar que a complexidade do mercado de trabalho e o avano
da tecnologia tambm pressionam e provocam incertezas nos jovens, uma vez
39
40
2.3.1. O grupo
Pichon Rivire (1986) citado por Zimerman & Osrio (1987) manifesta
que o contexto grupal permite esclarecer dificuldades individuais, romper
esteritipos, possibilitar a identificao dos obstculos que impedem o
desenvolvimento do sujeito e auxiliar os indivduos nele envolvidos a encontrar
seus prprios recursos para enfrentar suas dificuldades.
Wood (1983) acrescenta que a atmosfera grupal vislumbra a
possibilidade do despertar da pessoa para seu eu verdadeiro; a possibilidade
da descoberta de habilidades pessoais e responsabilidades. No grupo, as
necessidades, desejos, sentimentos, opinies e pensamentos de cada
indivduo so admitidos e levados em considerao na discusso.
A respeito disso, Bock (2001) considera que a modalidade de
atendimento grupal privilegiada em relao ao trabalho individual devido
diversidade e a heterogeneidade presentes e por acreditar-se que a dinmica
estabelecida enriquece o processo, facilitando a observao dos valores,
dificuldades, opinies, interesses e projetos de vida do outro. Cada pessoa
41
42
2.3.2. O orientador
43
&
Coimbra
(2005)
apontam
que
existe
uma
44
45
2.4. OBJETIVOS
Descrever
compreender
como
as
participantes
se
III- MTODO
Ao buscar compreender os
3.1.COLABORADORES
Amatuzzi (2003) considera que em uma pesquisa fenomenolgica, no
existem sujeitos passivos e sim colaboradores, que junto com o pesquisador,
ro pensar sobre o assunto.
Tendo esta pesquisa um carter fenomenolgico/exploratrio, adotou a
perspectiva de estudo de caso. Dessa forma, ela se configurou como o estudo
de um grupo de adolescentes que estivessem cursando ou que tenham
cursado o 3 ano do Ensino Mdio, menores de 21 anos, que pretendiam
prestar vestibular e que manifestaram interesse em participar do grupo de
reflexo sobre experincias de escolha profissional.
48
49
3.2. Procedimentos
Neste estudo foi realizada uma interveno grupal que ocorreu em 2008
em uma clnica psicolgica particular. A pesquisadora participou dos
atendimentos como psicloga voluntria e todos esses procedimentos
ocorreram aps a aprovao do Comit de tica em Pesquisa da Universidade.
As
participantes
pesquisadora.
foram
indicadas
por
psiclogos
conhecidos
da
colaborarem com este estudo e, em seguida, foi agendado uma data e horrio
para a realizao do primeiro contato do grupo.
No primeiro encontro, a
50
51
52
por
participante,
retirando
os
sentimentos
percepes
predominantes em cada encontro. Isso foi feito para se ter uma viso do
caminho percorrido por cada indivduo ao longo das sesses;
4. a partir da anlise feita no item 3 e das narrativas, foi descrito o fluxo
vivencial de cada participante;
5. em seguida, foram descritas as etapas percorridas pelo grupo
retirando as percepes das participantes no fluxo dos encontros.
53
O termo narrativa a partir desse momento empregado, tem o sentido geral de relato do
acontecer do grupo. A facilitadora-pesquisadora escreveu as ocorrncias de cada encontro
baseando-se na sua experincia da relao com as participantes.
2
A partir desse momento, vou me referir s verses de sentido das participantes como VS.
que
nem
todos
compreendem
acabam
pode
mudar
completamente
uma
opinio
que
disse
ainda
que
se
identifica
muito
com
Jlia,
56
57
58
pessoas
auxiliaram
no
autoconhecimento.
Perceberam
que
59
Isabel:
Inicialmente Isabel demonstrou uma expectativa positiva quanto ao que
aconteceria no grupo. Ao mesmo tempo, ela descobriu o potencial de troca que
o espao grupal tem.
60
final
do
processo,
autoconhecimento
noo
de
Laura:
No incio do processo, Laura percebeu que a descoberta de Jlia
comeou a auxili-la na descoberta de si mesma, como suas VS1 e VS2
sequencialmente mostram:
61
62
Alice:
Alice se mostrou durante todo processo grupal, mais observadora do
que preocupada em se expressar verbalmente. Embora falasse pouco, estava
bastante presente no grupo, o que se manifestava na sua escuta atenta e nas
verses de sentido bastante expressivas durante os encontros.
No incio do processo, Alice sentiu uma sensao de pertena e
identificao no grupo ao perceber que naquele espao estavam reunidas
63
outras pessoas, que assim como ela, sofrem presso interna (de si mesmo) e
familiar no momento da escolha profissional. Verifica-se isso na sua VS1:
pode
mudar
completamente
uma
opinio
que
64
Percebo que, o que por muito tempo achvamos que seria certo,
talvez, no seja nosso propsito maior. Vejo que no temos a
obrigao de continuar algo por simplesmente ter comeado em
nosso lar. Saio daqui com mais coragem.
Na etapa final, Alice se conscientizou de seu poder de liberdade,
tomando contato com seu potencial de escolha e responsabilidade.
Alice
Polyana:
Inicialmente Polyana demonstrou expectativa de que o processo poderia
ajud-la no seu autoconhecimento e na escolha profissional. Ao mesmo tempo,
ela sentiu-se aliviada ao perceber que assim como ela, outras pessoas tambm
vivem o dilema da dvida profissional.
No segundo encontro do grupo, Polyana comeou a perceber as
presses e influncias que sofre de familiares e amigos no momento da
escolha profissional, como se observa a seguir:
tambm que necessita buscar se conhecer melhor para fazer opes de vida.
Iniciou uma ampliao de sua conscincia neste momento.
Nos terceiro e quarto encontros falou bastante de si e confiou na
capacidade do grupo em ajud-la.
Especificamente no quarto encontro, foi feita uma discusso em torno
de Polyana e as pessoas foram falando de suas vidas, na tentativa de ajud-la
e fortalec-la. Neste sentido, pode-se dizer que o tom desse encontro esteve
pautado em discusses pessoais sem enfatizar diretamente a escolha
profissional.
Ao final do processo, Polyana demonstrou reconhecer que antes de
fazer escolhas de vida, preciso se conhecer. Neste momento, mostrou
comear a se apropriar de seu poder de liberdade e se conscientizou de que a
escolha profissional individual. Mostrou que a troca de conhecimentos foi
importante para tomar contato com diferentes profisses, auxiliando assim na
sua escolha profissional. Isso fica claro na sua VS5:
66
Jlia:
Inicialmente Jlia demonstrou uma expectativa de que a capacidade de
troca de informaes e sentimentos no grupo poderia ajud-la.
Essa expectativa se confirma ao se identificar com Laura e ao se
beneficiar com a troca de informaes no grupo, como sua VS2 explicita:
decorrer
dos
encontros,
Jlia
iniciou
um
processo
de
67
68
Seu relato (de Polyana) mostrou tambm que ela sente que seus
pais a comparam muito com a irm, o que a faz se sentir muito
pressionada por eles. (Narrativa 1 encontro).
69
70
71
72
73
Vou sair daqui com outra viso das pessoas e de mim, com a
conscincia de que preciso saber quem voc para tomar uma
deciso. (VS5 Isabel).
Estou muito satisfeita por ter me conhecido um pouco mais, por
entender o significado da frase que muitos dizem: preciso se
conhecer antes de mais nada . (VS5 Polyana).
4.3.3. O outro atuou como mediao para a descoberta de si mesmo
Em alguns momentos, a descoberta do outro atuou como mediao para
a descoberta de si mesmo. Alm disso, as participantes foram se descobrindo
e ampliando a conscincia de si na medida em que se relacionavam com os
outros. Dessa forma, o grupo no-diretivo permitiu que as participantes
ampliassem seu autoconceito, conforme se observa nos exemplos a seguir:
74
Laura
disse
ainda
que
se
identifica
muito
com
Jlia,
grupal
uma
sensao
de
pertena,
pois
experimentaram
75
que
nem
todos
compreendem
acabam
76
77
pr-estabelecido.
As
participantes
foram
trazendo
questes
profissional
(mercado
de
trabalho
presses
78
79
V- DISCUSSO
81
facilitadora
grupo
no-diretivo
de
orientao
profissional
considerou
as
82
de Alice e Polyana que atravs das experincias nas relaes consigo e com
os outros, puderam criar e recriar compreenses acerca de suas realidades. No
decorrer dos encontros, as discusses grupais permitiram que Alice
resignificasse sua escolha profissional e acessasse a coragem para mover-se
diante das influncias que sofre. O fluxo vivido por Polyana denota que inicia
um processo de apropriao de sua identidade, resgatando seu poder de
liberdade e responsabilidade diante das suas escolhas.
A pesquisadora-facilitadora entende que coordenar no significa
orientar, pois quem conhecia o melhor caminho a ser seguido eram as prprias
participantes. Acredita tambm ainda que as respostas das dvidas e das
perguntas das participantes estavam dentro delas mesmas. A respeito disso,
Rogers (1995) argumenta:
A experincia , para mim, a suprema autoridade. A minha prpria
experincia a pedra de toque de toda a validade. Nenhuma idia de qualquer
outra pessoa, nem nenhuma das minhas prprias idias, tem a autoridade e
que se reveste minha experincia. sempre experncia que eu regresso,
para me aproximar cada vez mais da verdade, no processo de descobri-la em
mim. ( Rogers, 1995, p. 28).
O prprio grupo foi quem norteou a direo que desejava seguir,
conforme suas necessidades e objetivos. Um exemplo disso se encontra no
segundo encontro, onde as participantes construram juntas as informaes
que consideraram relevantes saber a respeito de profisses de interesse. Alm
disso, exploraram temas como mercado de trabalho e presses familiares.
Sendo assim, o trabalho da pesquisadora-facilitadora esteve voltado para
83
84
profissional, mas permitiria mostrar ao grupo toda grande empatia para com
ele. A respeito disso, Rogers (2002) manifesta que ao ser emptico com as
tenses do grupo, o profissional mostra sua capacidade para confortar uma
pessoa, com uma afeio compreensiva e verdadeira.
85
5. 2. Influncias Sociais
Vrias participantes deste estudo manifestaram nas discusses grupais
receber influncias externas de familiares, amigos e professores no momento
da escolha profissional. Neiva, Miranda e Esteves (2005) acreditam que a
escolha profissional multifatorial, uma vez que vrios fatores a influenciam:
familiares, educacionais, sociais, psicolgicos, econmicos e polticos.
Gonalves (1997) citado por Gonalves e Coimbra (2007) considera que
os pais tendem a transmitir aos filhos as dimenses que eles prprios
consideram importantes para o sucesso profissional.
Assim como Neiva (2007), a pesquisadora deste estudo compreende
que o adolescente deve se conscientizar do papel que sua famlia exerce em
seu processo de deciso profissional. Para que isso ocorra, faz-se necessrio
que existam discusses familiares em torno do problema da escolha, e que
sejam esclarecidas as percepes e posturas de cada integrante da famlia.
Este estudo compartilha da idia de Soares (1993a) ao entender que a
escolha do adolescente e ningum tem o direito de interferir nela. Porm, a
autora deste trabalho pensa que existe uma tendncia natural dos pais
manterem sua funo de orientadores, j que transmitem ao longo da vida
valores, normas e crenas aos filhos, que de certa forma, so referenciais da
escolha. Contudo, a pesquisadora considera ser importante que os
adolescentes ouam seus pais e reflitam sobre o que eles dizem, sem perder
sua autonomia de deciso pessoal.
Erthal (1986) compreende que ao se permitir influenciar pelas presses
que sofre, o indivduo nega sua liberdade e reduz sua possibilidade de escolha.
medida que tais presses eram manifestadas no grupo, a pesquisadora-
86
87
que
interferncias
influncias
externas
adquirissem
88
89
do
reconhecimento
de
suas
caractersticas,
identificaes
90
91
92
93
94
95
6.1. Concluses
Embora quatro das cinco participantes fossem colegas antes do grupo,
elas relataram que suas conversas dentro do espao grupal eram diferentes
(como pode ser visto nas VS1 de Laura e VS1 de Polyana) das que mantinham
fora dele. Ficou evidente que as participantes se conheceram melhor atravs
do grupo.
A respeito disso, Rogers (2002) aponta que no grupo o indivduo acaba
por se conhecer a si prprio e a cada um dos membros mais completamente do
que nas relaes habituais.
No grupo estavam presentes singularidade e diversidade. Singularidade
porque as participantes estavam vivendo problemticas comuns, como
dvidas, inseguranas, presses. Diversidade porque cada integrante mostrou
lidar com essas questes de maneiras diferentes. Esse compartilhar
experincias, opinies e pensamentos foi extremamente rico e benfico s
participantes, pois gradualmente elas foram se identificando e se diferenciando
das demais, o que possibilitou autodescoberta.
Bock (2001) considera o atendimento em grupo privilegiado em relao
ao trabalho individual devido diversidade e heterogeneidade presentes.
Observa que cada membro do grupo enxerga a vida de uma maneira pessoal e
o ambiente grupal permite que todos aprendam com todos e percebam que no
existe uma verdade nica.
6.2. Sugestes
A pesquisadora verificou no grupo do presente estudo que a educao
da escolha autnoma teve maior importncia do que informaes sobre
profisses. As participantes buscaram com mais nfase o conhecimento
pessoal
do
que
informaes
sobre
carreiras
ou
caractersticas
de
97
98
&
A.
F.
Holanda
(Orgs).
Psicologia
Pesquisa
Retirado
em:
02/12/2008.
Disponvel
em:
http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a10/amatuzzi03.pdf
Andrade, J.M.; Meira, G. R. J. & Vasconcelos, Z. B. (2002). O processo de
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Psicologia, Cincia e Profisso. 22(3), 46-53.
Bee, H. & Michell, S. D. (1984). A pessoa em desenvolvimento. So Paulo:
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Bock, A.M.B. & Aguiar, W. M. J. (1995). Por uma prtica promotora de sade.
In: Bock, A.M. B. et al. A escolha profissional em questo. So Paulo:
Casa do Psiclogo.
no
mundo
do
trabalho.
Revista
Brasileira
de
101
(1988).
Orientao
Vocacional:
Contribuies
clnicas
102
103
An
introdution
to
104
ANEXOS
ANEXO 1
Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
Eu______________________________________________________na
cionalidade__________________,estado civil ________________,portador do
RG_______________
Residente
Rua____________________________________
Sero 4 encontros.
106
entrar
em
contato
com
pesquisadora
para
maiores
Campinas,_______de_____________2008
______________________________
Pesquisadora
__________________________
Participante
107
ANEXO 2
Termo de Consentimento Livre e Esclarecido dos Responsveis
Eu______________________________________________________ pai/
me de ________________________________________________________
nacionalidade __________________, estado civil ________________, portador
do RG_______________.
Residente Rua ____________________________________________
n____________ na cidade de ______________, atravs do presente
instrumento autorizo a realizao de encontros de reflexo sobre orientao
profissional com a Psicloga Camila da Costa Olmos Bueno CRP 06/77568,
para fins exclusivos de pesquisa.
Estou ciente de que esta pesquisa pode contribuir para um maior
conhecimento na rea da Psicologia em Orientao Profissional, e que a
mesma tem como objetivo testar o potencial do grupo fenomenolgico e
compreender como se apresenta a experincia e os sentimentos de
adolescentes frente escolha profissional Estou ciente tambm de que o
presente estudo no oferece riscos para seus participantes. Poderei, sempre
que
quiser,
entrar
em
contato
com
pesquisadora
para
maiores
108
Campinas,_______de_____________2008
______________________________
Pesquisadora
__________________________
Responsvel
109
ANEXO 3- Narrativas
Narrativa 1 Encontro
Enquanto eu e rica (co-facilitadora do processo) arrumvamos a sala
onde aconteceria o grupo, me sentia ansiosa e nervosa. Vrias coisas
passavam na minha cabea. Eu tinha medo que as participantes viessem
cheias de expectativas de um processo de orientao profissional diretivo, o
que no era minha proposta. medida que organizvamos as pranchetas, os
papis, as canetas e as cadeiras, conversvamos sobre as questes relativas
ao encontro. Aps a arrumao concluda, fomos para outra sala onde
continuamos a conversa. Discutimos as questes relevantes a serem
explicadas s participantes.
Eu percebia que rica tambm estava ansiosa. Aps quinze minutos de
conversa, tocou a campainha. rica foi atender. Quatro participantes chegaram
juntas. Eram Isabel, Laura, Alice e Polyana. Elas j se conheciam, pois fazem
curso preparatrio para vestibular na mesma sala. Fui at a sala de espera e
nos cumprimentamos informalmente. Ficamos ali aguardando a chegada de
Jlia, a participante que faltava.
Percebi que o sof da sala de espera estava pequeno para as quatro.
Ento, convidei-as para nos acomodarmos na sala onde aconteceria o grupo, a
fim de podermos ficar mais confortveis.
110
Logo em seguida, Jlia chegou. Dessa forma, demos incio ao grupo que
teve presente as cinco participantes.
Eu comecei falando que estvamos ali reunidas para discutir as
experincias, os dilemas, as necessidades e as informaes relacionadas
escolha profissional. Disse tambm que, caso desejassem, teriam espao no
grupo para compartilhar situaes e acontecimentos que no se referissem
diretamente com a escolha profissional, mas que julgassem importante.
Expliquei para elas que ao final dos encontros, no iriam receber um
relatrio contendo profisses indicadas para seguirem, mas que a troca de
experincias, informaes e as reflexes feitas em grupo poderiam permitir que
elas se conhecessem melhor e pudessem refletir para ns quem so, o que
gostam, o que no gostam e o que querem. Confesso que esse era o momento
mais tenso para mim, pois no meu ntimo tinha medo de que ao ouvir isso, elas
pudessem se sentir desmotivadas de estar ali. Eu gostaria que primeiro elas se
permitissem viver aquele processo, para depois julg-lo.
Fiquei bastante surpresa ao olhar para elas e no perceber uma reao
negativa esboada em suas faces. Com isso, me senti bastante aliviada e
segura em continuar.
Em seguida, expliquei sobre a pesquisa e disse que, ao final do
encontro, entregaria os termos de consentimento livre e esclarecido para que
assinassem. Comentei sobre os horrios e nmero de encontros previstos e
disse que, caso julgassem interessante e necessrio, poderamos combinar
mais encontros. Ressaltei que tudo que ouvssemos ali, deveria ficar ali.
Perguntei se havia elas tinham alguma dvida e, como ningum se
manifestou, pedi que cada uma se apresentasse.
111
112
113
saber da profisso por meio da irm, que formada nessa rea. Seu relato
mostrou tambm que ela sente que seus pais a comparam muito com a irm, o
que a faz se sentir muito pressionada por eles. Nesse momento, percebi que
Polyana se sente na obrigao de continuar o caminho de sucesso trilhado por
sua irm.
Em seguida, pedi para que cada uma contasse sua histria com relao
escolha profissional.
Laura comeou falando que se j se interessou por Medicina Veterinria
e Biologia. Perguntei se ela poderia nos explicar o que sabia sobre essas
profisses. Laura falou sobre Biologia ressaltando os campos da gentica,
clulas-tronco, pesquisas na rea. Contou que se interessa por essa profisso
por ser um campo que oferece vrias possibilidades de atuaes. Disse que
no gosta de Medicina Veterinria por ter que ficar confinada num consultrio.
Comentei que o relato de Laura era bastante interessante, pois ela estava nos
falando sobre as reas de atuao mais atuais no campo da Biologia.
A essa altura, houve vrias manifestaes do grupo a respeito de
influncias causadas pelo fato de admirar outras pessoas, presses familiares,
identificaes com disciplinas, rejeies de disciplinas, profisses de interesse
e mercado de trabalho.
Falei ao grupo que muitas vezes, a identificao e a admirao por um
profissional pode influenciar na escolha de determinada profisso. Perguntei o
que elas pensavam respeito e algumas delas disseram que fazia sentido,
dando exemplos da vida delas.
Perguntei qual dos relatos do encontro havia tocado mais cada uma.
Polyana disse que o relato de Laura havia lhe tocado mais por no imaginar
114
115
Narrativa 2 Encontro
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117
que somente para a segunda fase do vestibular, no intuito de provar aos pais a
sua capacidade. Neste momento, fui tomada por um pensamento de que
Polyana ao invs de responder a pergunta falando de si, a responde colocando
as percepes de seus pais e no as suas.
Logo aps, perguntei quem j tinha vivido uma situao semelhante de
Polyana. Jlia relatou que tambm vive algo parecido, pois deseja prestar
vestibular na USP-Ribeiro e sua me no acredita que ela queira morar fora
para estudar e sim para bagunar.
Nesse momento, Laura relatou que j passou por essa etapa de achar
que ser aprovada para a segunda fase suficiente. Revelou que somente se
sentiria realizada se realmente fosse aprovada no vestibular de uma faculdade
pblica.
sua casa e contou que seus pais a apiam muito e que eles no se importariam
se ela no passasse numa universidade pblica e quisesse cursar uma
faculdade particular. A partir disso, percebi que embora Laura no sofra
presso externa, sofre uma presso interna ao se cobrar aprovao numa
faculdade pblica.
Isabel complementou dizendo que sua realidade bastante diferente da
de todos os relatos. Disse que no sofre presses, pois a me j falecida e
manifestou que recebe apoio do namorado em suas escolhas e opes. Nesse
momento, percebi a riqueza desses relatos compartilhados que demonstram
trs realidades distintas. Isabel continuou dizendo que pensava em prestar
Matemtica na FUVEST, depois se interessou por Oceanografia e pensou em
mudar para esse curso. Relatou que optou por Matemtica aps ter
conversado e tirado dvidas com alguns de seus professores.
118
Jlia disse que este ano no prestar vestibular, mas acredita que,
quando for prestar, escolher Economia, pois sua me diz que uma profisso
que tem retorno financeiro. Nesse momento pensei que simplesmente
acatando ao que a me diz Jlia tambm est se deixando influenciar pela
me.
O grupo ficou em silncio profundo e numa tentativa de quebrar o gelo,
Laura disse que havia acabado o assunto.
As participantes se olharam e permaneceram em silncio. Diante disso,
pedi que elas pensassem no que seria interessante discutir num grupo de
Orientao Profissional. Jlia disse que cada uma poderia contar o que sabe
de alguma profisso. Laura complementou que seria importante buscar um
profissional da rea de interesse para saber mais a respeito disso.
Refleti para o grupo que Laura e Jlia falaram coisas importantes
relacionadas escolha e perguntei sobre qual dos assuntos gostariam de
conversar. O grupo escolheu que seria interessante cada um falar o que sabe
sobre uma profisso.
Jlia comeou nos contando o que conhece sobre Publicidade e
Propaganda, j que faz curso tcnico nessa rea. Ela descreveu a rotina do
trabalho de um publicitrio e disse que no gosta do curso, pois uma
profisso em que as pessoas sofrem muita presso e, por isso, acredita que
pessoas calmas se adaptam melhor a esta carreira. Contou que no curso que
freqenta, os alunos so divididos em grupos e que o grupo a qual pertence
tem apenas trs pessoas que efetivamente produzem. Com isso, relatou se
sentir sobrecarregada com os prazos dos trabalhos que tm que cumprir.
119
120
situao que estava a incomodando. Fiquei contente por ter percebido que ela
estava usando aquele espao para isso.
121
possibilidade de ser um bom profissional pelo que se ganha e que sim pela
paixo do que se faz. Novamente me vi diante de um rico momento do grupo,
em que opinies contrrias estavam sendo discutidas, ampliando as
percepes delas.
Logo em seguida, iniciou-se uma discusso a respeito de caractersticas
de personalidade relacionadas s profisses. Perguntei ento se algum
gostaria de comentar como enxerga outra pessoa do grupo.
Laura comeou dizendo que percebe Polyana como uma pessoa muito
sensvel, que se magoa facilmente com o que os pais falam. Isabel concordou.
Laura disse ainda que se identifica muito com Jlia, especificamente com sua
praticidade e revelou que tambm se enxerga assim. Jlia disse que
recproco, pois tambm se enxerga nas atitudes de Laura. Considero que o fato
de Jlia ter servido de espelho para Laura e vice-versa foi muito importante
para que ambas pudessem ampliar seu autoconhecimento.
Nesse momento, Isabel disse Jlia que, ao mesmo tempo em que a
percebe como uma pessoa decidida e prtica, tambm a v como uma pessoa
muito sensvel ao que os outros falam. Nesse momento, Jlia concordou com
gestos, mostrando que a reflexo de Isabel fez sentido para ela. Tive uma
agradvel sensao nesse momento, pois notei que Isabel teve bastante
sensibilidade para perceber essa caracterstica de Jlia.
Logo em seguida, perguntei s participantes o que perceberam de
significativo dentre os assuntos discutidos no grupo. Laura disse que, para ela,
a questo da personalidade havia ficado mais forte e que estava admirada por
se identificar tanto com Jlia. Brincou dizendo que talvez, em outra vida, elas
122
foram irms. Disse ainda que estava se sentindo bem em saber que no era s
ela que pensava de determinadas formas.
Jlia disse que achava que, de certa maneira, o dinheiro talvez pudesse
trazer um pouco de felicidade, mas isso no significava que trabalharia s em
funo do ganho financeiro. Comentou tambm que no acreditava na
possibilidade de s trabalhar com o que gosta sem pensar no dinheiro, pois
achava que isso poderia trazer frustraes depois.
Laura discordou e manifestou acreditar que, quando se faz algo que se
gosta, difcil no ter retorno financeiro. Relatou tambm que pensa que sua
me est acomodada, pois mesmo estando insatisfeita com seu trabalho que
exige viagens a So Paulo, no envia currculos para outros lugares na
tentativa de conseguir um emprego melhor. Laura disse ainda que a me
sempre reclama de ter que viajar e que no sobra muito tempo para que faa
coisas para si mesma. Diante disso, falei para o grupo que estvamos
discutindo sobre o tema financeiro ligado ao mercado de trabalho.
A sesso foi chegando ao fim e perguntei como as participantes estavam
saindo dali, quais os significados que o encontro teve para elas. Tambm
perguntei se algum tinha algo a dizer para outra pessoa do grupo.
Alice disse Laura que seu pai, assim como a me de Laura, tambm
viaja para trabalhar e que quando ele falava que no estava agentando mais,
poderia ser devido ao cansao e que de fato no queira mais trabalhar no
mesmo emprego. Disse tambm que percebia que seu pai queria ateno da
famlia quando estava em casa, assim como a me de Laura.
Encerrei o encontro pedindo a verso de sentido e, espontaneamente,
cada participante leu a palavra que escreveu sobre o encontro.
123
Narrativa 3 encontro
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127
Continuei falando para Polyana que percebo que no que ela goste de
tudo e sim que no est sabendo se perguntar do que no gosta, uma vez
que j relatou ao grupo no gostar de Exatas, o que a faz descartar todas as
Engenharias.
Em seguida, Polyana respondeu que realmente excluiria profisses da
rea de Exatas. Pedi ento que ela pensasse no que se imagina fazendo na
rea de Humanas ou Biolgicas. Polyana ficou bastante pensativa e disse que
se interessa por profisses que lidem com o corpo humano. Disse ainda que
no gosta muito de Histria, porm acredita que conseguiria fazer um curso
que tivesse essa matria.
Questionei se Polyana percebeu que, ao invs de eu ter dado uma
resposta sobre qual profisso achava que ela devia seguir, fui auxiliando-a a
refletir sobre seus interesses e desinteresses. Polyana disse que foi muito bom
e que nunca fez isso antes.
Nesse momento, fui invadida por uma preocupao de no estar dando
espao para que outras pessoas do grupo falassem ao focalizar apenas a vida
de Polyana. Senti-me na obrigao de dizer ao grupo que perecebi que
Polyana estava manifestando uma necessidade de ajuda do grupo e perguntei
se as pessoas concordavam ou no em continuarmos falando dela. O grupo foi
unnime em concordar. Senti-me aliviada e aos poucos, fui percebendo que a
histria de Polyana estava mexendo com todos.
Aps isso, Isabel comentou que percebe que Polyana muitas vezes age
de acordo com a opinio dos outros, a fim de ser aceita por amigos e
familiares. Notei que Polyana ficou bastante pensativa e aquilo me pareceu ter
feito sentido para ela.
128
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133
Narrativa 4 Encontro
134
Logo aps, Polyana contou que sua me se queixou essa semana que
ela est usando o telefone por longos perodos do dia. Polyana relatou que, na
maioria das vezes, ela recebe ligaes e no sabe finalizar as chamadas com
os amigos. Disse ter ficado chateada porque a irm tambm usa bastante o
telefone, mas no repreendida pelos pais.
Relatou ainda que fez a prova de direo para tirar carta e foi aprovada
logo na primeira vez. Polyana ficou sabendo pela irm que seu pai disse que
achava que ela no seria aprovada. Polyana manifestou ter ficado bastante
chateada com isso. Segundo ela, a irm passou pelo exame por vrias vezes
at ser aprovada. Fiquei com a impresso que o fato de Polyana ter se sado
melhor que a irm nesse aspecto fez bem a ela. Relatou que percebe que os
pais no acreditam nela e valorizam muito a irm. Contou ainda que chora
muito sozinha por isso.
Refleti para Polyana que percebo que ela tem pouco espao para expor
suas vontades e opinies em sua casa e se sente magoada com as
comparaes que os pais fazem entre ela e a irm. Polyana comeou a chorar.
rica passou uma caixinha de leno para Polyana.
Aps alguns segundos, Polyana disse com uma voz pausada pelo choro,
que concorda comigo. Relatou ainda que se sente muito triste as comparaes
dos pais e que ao invs de falar para os outros aquilo que pensa e lhe
incomoda, guarda para si. Percebi que Polyana estava com um n na
garganta, um n que ela no consegue desatar por guardar muitas coisas para
si.
135
136
Logo aps, Isabel olhou para Polyana e falou que esses dois anos
difceis que viveu foram necessrios para ela se refazer e o fato de ter
perdido a me aos 14 anos, por mais difcil que tenha sido, fez com que
amadurecesse
muito.
Isabel
complemento
que
tem
problemas
de
relacionamento com a irm, enquanto Polyana passa por uma relao difcil
com os pais. Isabel contou que o marido de sua irm pensa que ela doente.
Laura comentou o assunto que o grupo estava tratando, dizendo que
enxergava tanto a morte da me de Isabel como os dilemas familiares vividos
por Polyana como superao. Contou que viveu algo parecido com a situao
de Isabel quando perdeu sua av e teve que superar a dor da morte dela.
Relatou que foi difcil chegar na casa da av e perceber que ela no estava l.
Laura comeou a chorar e continuou dizendo que sempre acha que ela est ao
seu lado. Contou que sua me kardecista e que isso fundamenta suas
crenas da presena de sua av em sua vida. Exemplificou que j sentiu sua
av passando a mo na sua cabea. Disse tambm que passou por dois anos
de luto, desejando que a av voltasse.
Em seguida, Laura se dirigiu a Polyana e disse com firmeza que ela
deveria acreditar que seus problemas, a partir de agora, no iriam mais
derrub-la e que era preciso que ela casse e levantasse quantas vezes fossem
necessrias. Enquanto falava, Laura fazia gestos com as mos. Falou ainda
que pensa que Polyana deveria enfrentar seus pais com superao e fora.
Tive impresso que a fala de Laura conseguiu expressar exatamente o que ela
queria, pois observei que o que ela mais queria passar para Polyana era
fora.
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138
Narrativa 5 Encontro
139
iria acontecer. Falou que gostou de ouvir as experincias das outras pessoas e
sentiu que pde ajudar os outros. Comentou que vivemos juntas um processo
de trocas de experincias. Manifestou ter ficado chateada por no ter
comparecido na semana anterior. Disse que, por ter visto, no grupo eletrnico
(temos um grupo virtual, para dividirmos e-mails) as manifestaes das outras
participantes com relao ao encontro passado, ficou pensando que havia
perdido o melhor encontro. Algum comentou que foi um encontro de muitas
emoes e lgrimas. Quanto s profisses, Jlia disse acreditar que vai
realmente prestar Economia ou alguma Engenharia.
Em seguida, Polyana disse que est saindo diferente de como entrou no
grupo, pois percebe que est buscando ter mais confiana em si mesma. Disse
tambm que nesse grupo aprendeu muitas coisas, entre elas que preciso
confiar em si para que os outros tambm confiem.
Isabel concordou com Polyana, pois percebe que tambm est saindo
diferente e com maior confiana em si mesma. Disse que o grupo fez com que
refletisse sobre assumir suas prprias responsabilidades e possibilitou que ela
se conhecesse melhor e pensasse mais em si. Quanto s profisses, disse
que realmente optou por Matemtica. Falou que, durante a semana, ficava na
expectativa de que chegasse logo o dia do grupo e que vai sentir falta dos
encontros.
Laura disse que no grupo teve grande identificao com Jlia e isso
facilitou que ela enxergasse a si mesma. Frisou estar contente em perceber
que Polyana melhorou bastante. Comentou que, embora conhecesse algumas
participantes antes do incio do grupo, as conversas que surgiram aqui foram
diferentes das que costumam ter no dia-a-dia. Alm disso, achou que, o fato de
140
trocarem experincias foi bastante importante. Comentou que, toda vez que
saa do grupo, se sentia mais leve e com uma conscincia mais ampliada.
Falou que ficava calma, sossegada e na expectativa para o prximo encontro.
Disse tambm que assumiu o grupo como um compromisso e que ir sentir
saudades das pessoas e das conversas.
Alice disse que gostou bastante do grupo e que o v como um
aprendizado. Notou que teve a possibilidade de se conhecer melhor nesse
espao. Disse que pde se perceber no grupo muito mais como ouvinte.
Quanto s profisses, relatou que ora se v decidida em seguir os rumos
profissionais do pai e, ora no. Disse que, muitas vezes, se sente
sobrecarregada pelos seus pais. Durante os encontros, percebi que Alice
bastante obsarvadora, porm bastante conectada com o grupo. Observei
tambm que o fato de Alice estar sempre ouvindo atentamente as questes,
permitiu que as pessoas se sentissem apoiadas e entendidas naquele espao.
Pedi ento que as participantes refletissem sobre o trabalho das
coordenadoras.
Polyana disse que gostou bastante, pois em momento nenhum se sentiu
direcionada. Relatou ter percebido que minha atuao e a da rica eram feitas
no sentido de ampliar a conscincia que cada uma tem de si. Gostei muito de
ter ouvido isso dela, pois realmente tive a inteno de ajud-las nesse aspecto.
Isabel disse que minhas intervenes facilitaram que ela se conhecesse
melhor e pensasse mais em si prpria.
Laura disse que, no incio, imaginava que ia ter que responder a vrios
questionrios devido a uma experincia anterior que teve em Orientao
141
participantes
manifestaram
interesse
em
continuarmos
nos
142
1. Encontro
Isabel
Achei o fato de estarmos com dvidas em comum muito legal. A troca
de emoes e sentimentos muito importante diante desse momento de
escolha pelo qual passo agora. Sinto-me bem ao falar sobre essas
experincias que vivi e ao ouvir as experincias de outras pessoas tambm.
Estamos meio perdidas ainda, mas acho que temos muito o que aprender
umas com as outras, para formar certas opinies.A alegria de todos muito
contagiante tambm! Isso muito bom! CONFIDNCIAS.
Laura
Aps esse encontro percebi que todas ns temos algo em comum, e
mesmo as minhas amigas com as quais converso todos os dias disseram
coisas que ainda no sabia, e aumento o meu conhecimento sobre elas. A
Jlia, nossa nova colega, me ajudou a perceber que no sou a nica que
precisa mostrar as coisas para que os outros sintam orgulho de mim, me dando
alvio de que no sou um passarinho fora do ninho, e que talvez ns
duas
possamos construir algo que nos ajude a superar esse sentimento. Adorei o
encontro e me senti feliz por poder compartilhar sentimentos, que nem todos
compreendem e acabam interpretando mal, e que a Camila pde esclarecer
alguns
deles,
ajudando
assim
me
melhorar
como
ser
humano.
COMPARTILHAMENTO.
143
Alice
muito bom saber que no sou s eu, mas que tambm outras
pessoas sofrem presso dentro de si e de familiares. impressionante ver o
quanto um gesto, uma conversa de cinco minutos, pode mudar completamente
uma opinio que considervamos j formada. De certa forma, tira o medo que
temos em nos expressar e contar fatos de nossas vidas.Todos deveriam formar
grupos para desabafarem, e se desprenderem de algo julgam ser um bicho de
sete cabeas. tima experincia. EXPERINCIAS.
Polyana
Gostei bastante em estar participando deste grupo, pois, como foi
comentado, temos praticamente o mesmo problema. J estou me sentindo um
pouco ansiosa para o prximo encontro. s vezes, pensamos que conhecemos
bastante uma pessoa, mas cada vez mais percebemos que estamos juntos
descobrimos mais afinidades, tanto para pessoas que j convivemos o dia-adia, quanto para as que conhecemos hoje. Estou bem confiante de que
participar deste projeto (grupo) vai me ajudar bastante futuramente, como
pessoa ou na escolha de uma profisso. UNIO.
Jlia
Cheguei aqui um pouco chateada devido a alguns problemas pessoais,
e vou sair daqui mais animada, com mais expectativas em relao vida, s
pessoas, a tudo! Nesse primeiro encontro, senti que rolou uma certa afinidade
entre
todas
que
juntas
vamos
nos
ajudar
de
alguma
maneira.
EXPECTATIVA.
144
Camila
Quantas questes! Quanta energia! Quanta participao! Quanto
trabalho pela frente. Que gostoso que ser dessa forma. Me sinto feliz ao
trmino desse encontro e com uma expectativa de que ser muito prazeroso e
produtivo. JUVENTUDE
rica
Puxa, quanta coisa que surgiu aqui hoje! Acho que, de incio, estava
meio apreensiva quanto ao que ia ser e acontecer aqui. Agora vejo que todas
trouxeram muitos assuntos e pareceram estar a fim de compartilhar umas com
as outras. Estou animada. Senti que elas foram ficando vontade ao longo da
conversa e eu tambm me sinto mais vontade. COMPARTILHAR.
2 Encontro
Isabel
Decises,
emoes,
influncias,
interferncias,
enfim,
quantas
145
diversos assuntos. Por isso, gosto de falar e de ouvir o que todas tm a dizer.
Vises diferentes podem mudar muito todos. SINCERIDADE.
Laura
Mais uma vez percebi que a Jlia muitssimo parecida comigo, e
assim me sinto bem em saber que h pessoas parecidas comigo, e que
tambm posso mudar algo que realmente sei que no benfico para
ningum. Hoje pude perceber que quando cada um conta sua experincia, faz
com que voc veja se algum dia voc poder trabalhar com aquilo e trazendo
tambm conhecimento sobre reas que apenas conhecemos por nome, e que
no sabemos sobre sua rotina na realidade. Os sentimentos hoje estavam bem
aflorados, principalmente na questo familiar, onde os pais, por mais amorosos
e cuidadosos, acabam dizendo coisas que nos magoam muito. Espero que elas
superem essa desconfiana que eles tm sobre elas, e que elas passem no
vestibular e que, de uma maneira ou de outra, mostrem o potencial que elas
possuem, pois tenho certeza que so capazes. PERSEVERANA.
Alice
Questes como a cobrana dos pais sempre surgindo nos mostra um
certo dever para com a escolha profissional.Talvez o cansao, o desgaste
durante o trabalho, acabam fazendo com que uma pequena conversa familiar
transmita certa presso de que o melhor a fazer garantir uma renda e no a
prpria felicidade. Nos sentimos abatidos, meio perdidos com essa questo
diversas vezes. PLANOS.
146
Polyana
O encontro de hoje me fez pensar que a proximidade dos pais, dos
amigos interfere muito em nossas vidas, na questo de eles poderem dizer
como voc , seu jeito de ser. s vezes, nem mesmo a prpria pessoa se
conhece to bem quanto as que esto sua volta. COMPREENSO.
Jlia
O encontro de hoje me fez pensar em vrias coisas, como a
identificao com o prximo nos ajuda a nos sentir bem. O fato de poder trocar
informaes com outras pessoas que no convivem comigo tambm um fator
muito interessante. Alm da possibilidade da troca de informaes, os
encontros tm sido para mim a possibilidade de um refgio, onde eu posso
desabafar e expor meus sentimentos sem nenhuma cobrana. Aqui um lugar
onde eu me sinto vontade para expor meus pensamentos. IDENTIFICAO.
Camila
Percebo que as participantes esto conseguindo se ver umas nas
outras, como uma imagem no espelho e isso est permitindo que cada uma se
conhea melhor. Me sinto bem ao saber que a proposta do trabalho em grupo
est ajudando num maior autoconhecimento. Questes importantes surgiram
aqui hoje: presses dos pais, mercado de trabalho, gostar do que faz... Me
parece que as opinies compartilhadas em relao a esses assuntos puderam
trazer vrias reflexes. REFLEXO.
147
rica
Na hora de fazer escolhas, quantas coisas esto presentes! Presso de
pais, recompensas, retornos, o que gostamos ou no. Afinal, o que pesa mais
na hora de decidir? Tem alguma coisa a pesar mais? So coisas que me
deixaram a pensar... PENSATIVA.
3 Encontro
Isabel
O que ser? O que fazer? Qual caminho seguir? Quem ouvir? Quantas
dvidas propostas aqui! Sinto-me com a vontade de querer dar sentido a tudo.
Como tudo isso se torna difcil, ainda mais por saber que no se pode fazer
tudo por todas as pessoas. Vejo muita confuso diante das escolhas e
aceitaes; acho que tudo isso vem do fato de ter pouco conhecimento de si
mesma. Ao longo dessas trs quartas-feiras, pude parar e olhar mais para o
meu eu, observar coisas que eu no conseguia. Ao longo da vida, precisei
ouvir coisas para perceber que aprendi e cresci muito depois que minha me
morreu talvez hoje eu pudesse estar passando por situaes semelhantes
das meninas. Fico feliz de estar me conhecendo e espero que elas consigam
se conhecer tambm. ACEITAO.
Laura
Hoje ns tentamos ajudar a Polyana a possuir mais confiana nela
mesma, mas difcil quando os pais recriminam suas atitudes dando a ela
mais nervosismo que esse momento de pr-vestibular j causa, podendo at
148
Alice
O que precisamos saber e at onde temos que conhecer uma rea
para, de certa forma, nos encantarmos por ela? Levo hoje desse encontro mais
clareza em como nos expressar e o que importante perguntar a um
profissional de uma rea de interesse e tambm como ele se realiza em sua
profisso. ESCLARECIMENTO
Polyana
s vezes, no conseguimos enxergar ns mesmos, mas devemos
batalhar e persistir no nosso defeito, no nosso maior obstculo. Hoje percebei
que, para conseguir o que mais quero, devo correr atrs at alcanar e no me
importar tanto com as opinies alheias. APRENDIZAGEM.
Jlia
No encontro de hoje, a troca de experincia foi muito importante, pois
tentamos ajudar uma pessoa que est perdida em relao escolha de uma
profisso. Tudo que falado aqui aproveitado de alguma forma e, sempre
149
Camila
Ficou forte hoje para mim que, para escolher, preciso primeiro um
autoconhecimento e depois o conhecimento das profisses. Sinto uma vontade
imensa em ajudar a Polyana. como se eu ouvisse um chamado interno me
pedindo isso. Percebo nela muita indeciso, vulnerabilidade e sensibilidade. A
maneira como ela lida com a prpria vida me toca. O fato de valorizar mais os
outros do que a si mesma me preocupa. Percebo que falta autoconhecimento e
valorizao pessoal, fatores que poderiam auxili-la. VALORIZAO.
rica
Tomar uma deciso, escolher uma entre tantas opes pode ser um
tanto quanto difcil e trabalhoso. Assumir uma coisa frente a tantas outras e
abrir mo do resto. Como poderemos nos conhecer melhor para saber o que
queremos? REFLEXO.
150
4 Encontro
Isabel
Como a vida d voltas! Olhando para o passado e agora para o
presente, vejo o quanto amadureci e o quanto posso amadurecer mais. Diante
da relao da Polyana com os pais, pude ver que a troca de experincias pode
ser muito mgica. Outra coisa que me fica a importncia da amizade,
amizade essa que quero levar para a vida toda, afinal elas se tornaram minha
famlia. A confiana vem crescendo entre todas e isso me fortalece! Quantas
coisas mais vamos viver? Essa a pergunta que me fica! O engraado que
no ligo para a resposta! Espero s que possamos estar presentes ao longo
dos anos para passar momentos como os de hoje! Amo essas meninas
demais! AMIZADE.
Laura
Aprendi hoje que, mesmo conhecendo as pessoas, ns no fazemos
idia de como o relacionamento que elas possuem com os seus familiares.
No sabemos se as pessoas esto bem ou precisam de ajuda, como
aconteceu com a Polyana nesse encontro, onde pudemos ouv-la e entender a
turbulncia [familiar] que ela est passando. Alm disso, as experincias no
muito boas que a Isabel teve com a morte de seus pais nos mostrou que ela
ultrapassou barreiras para ser vitoriosa com si mesma. Espero que a Polyana
tenha a mesma fora dentro de si e construa com dedicao a confiana que
ela tanto necessita. SUPERAO.
151
Alice
O encontro de hoje foi muito tocante, com muito sentimento nas
palavras, e que de certa forma nos anima para vencer na vida, mesmo que ela
nos faa chorar. Levo que o amor, acima de tudo e de qualquer fato, est
presente. Que o levemos sempre nas nossas escolhas, nossos atos, nossas
vidas. AMOR
Polyana
Hoje eu e as outras meninas estamos saindo bem aliviadas e mais
soltas em poder colocar um pouco da nossa vida pessoal aqui. Realmente, eu
precisava muito disso, pois me sentia um pouco sufocada com meus
problemas. As histrias que pudemos ouvir hoje, com certeza vo nos ajudar a
crescer. H pessoas que passam por dificuldades maiores, mas que
conseguem cur-las e resolv-las, basta comear por si mesma! S tenho a
agradecer tudo o que vocs tm feito por mim... ACOLHIMENTO.
Camila
Quantas experincias e sentimentos compartilhados. Quanta troca!
Sinto que hoje as pessoas trouxeram questes ntimas e confiaram na
capacidade do grupo de ajud-las de alguma maneira. Vejo que a troca de
experincias e o fato de poder olhar para o outro auxilia a olhar para si mesmo.
COMPARTILHAR.
152
rica
Quanta coisa pode ser compartilhada aqui hoje! Sinto que as pessoas
estavam muito conectadas umas com as outras, ouvindo, contando suas
histrias, se abrindo e dividindo experincias, querendo ajudar as outras. Tudo
fluiu muito naturalmente. Acredito que todas saem daqui agora muito tocadas.
FORA.
5 Encontro
Isabel
Quanto conhecimento! Que forma gostosa de aprender a conhecer
cada um, a olhar para si. Aprendi muito com todas e sinto que vai fazer falta
no estar aqui todas as quartas-feiras. Vou sair daqui com outra viso das
pessoas e de mim, com a conscincia de que preciso saber quem voc
para tomar uma deciso. Aprendi tambm que a responsabilidade das minhas
escolhas s minha. Espero que todas possam ter aprendido, em primeiro
lugar, consigo e, depois, com as experincias dos outros. Adorei estar aqui e
poder compartilhar o que sei e o que vivi at hoje. CONHECIMENTO.
Laura
Fiquei muito contente em participar do grupo. Hoje, que o ltimo dia,
percebi alguns dons em mim que antes no tinha reparado, como ajudar as
pessoas ou at ser palestrante, como a Alice me disse. Talvez eu siga essa
carreira e, com certeza, convidarei todas para a minha palestra. Aprendi com
a Jlia que algumas atitudes que ela tem eu tambm tenho e que, s vezes, as
153
Alice
Como bom podermos ter a liberdade para indagar certas questes e
podemos lev-las no rumo e no tempo que precisamos naquele momento.
Percebo que, o que por muito tempo achvamos que seria certo, talvez, no
seja nosso propsito maior. Vejo que no temos a obrigao de continuar algo
por simplesmente ter comeado em nosso lar. Saio daqui com mais coragem.
CORAGEM.
Polyana
Estou muito satisfeita por ter me conhecido um pouco mais, por
entender o significado da frase que muitos dizem: preciso se conhecer antes
de mais nada. Achei que iramos sair destinados, orientados para uma
profisso, mas foi muito melhor que isso, pois ningum pode decidir por voc
alm de voc mesma, simplesmente pudemos trocar conhecimentos para
ajudarmos uns aos outros. SABEDORIA.
154
Jlia
ltimo encontro... tantas conversas, risadas e trocas de experincias,
me marcaram muito, so coisas que levarei para a vida toda! Volto a dizer que
cheguei com muito medo e desconfiana, mas com o passar dos encontros
isso foi embora. Levo os nossos encontros como uma experincia de vida
tima. Saio muito satisfeita com um gostinho de quero mais! Foi uma
oportunidade nica! Agradeo a todos por me ouvirem e por tentarem de
alguma maneira me ajudar. SAUDADE.
Camila
Sinto que esse grupo foi um espao de troca. Aqui compartilhamos
experincias, emoes, conflitos e indecises. Foi um espelho em que as
pessoas puderam se ver umas nas outras. Foi uma lupa que permitiu que cada
uma se conhecesse melhor, se olhasse interiormente e confiasse mais em si.
Vejo que foi um espao de dilogo externo e interno. BUSCA DE SI.
rica
Acho que elas saem daqui diferentes de como chegaram. Bom saber
que elas ganharam e se enriqueceram com esses encontros. Bom saber que,
para elas, esses momentos propiciaram coisas importantes e que fizeram
algum sentido para elas. SATISFAO.
155
Isabel
1 Encontro: demonstra uma expectativa positiva quanto ao que aconteceria
no grupo. Descobriu o potencial de troca que o espao grupal tem. Inicia um
processo de autoconhecimento. Sentiu-se
suas
156
Laura
1 Encontro: percebeu que todos tm problemas comuns. Identificou-se com
Jlia, o que permitiu que se enxergasse nas atitudes dela, se sentindo aliviada.
Constatou que os sentimentos compartilhados foram aceitos no grupo de uma
maneira que no acontece em outros espaos. Sensao de estar sabendo
mais sobre seus sentimentos aps as reflexes. Sentimento positivo em
relao psicloga.
2 Encontro: sente-se bem novamente com a identificao com Jlia. A
experincia compartilhada aumenta o conhecimento sobre as profisses.
Sentimento de compaixo por colegas do grupo.
3 Encontro: sentiu-se sensibilizada com o problema de Polyana e manifestou
tentativa de ajud-la. Percebeu que a troca de idias foi til para ampliao do
conhecimento sobre profisses. Sentimento positivo em relao ao encontro.
4 Encontro: sente necessidade de ajudar os outros. Aprendeu com a vivncia
dolorosa de Isabel. Deseja que Polyana se espelhe na fora de Isabel para
resolver seus problemas.
5 Encontro: sentiu satisfao em participar do grupo. A identificao com Jlia
permitiu que se conhecesse melhor. Avalia o grupo como um espao que fazia
com que se sentisse mais leve e com a sensao de ser ouvida e
compreendida.
157
Alice
1 Encontro: sentiu-se aliviada em perceber que os outros tambm vivenciam
problemas comuns. A sensao de pertena no grupo aumentou o dilogo.
2 Encontro: manifestou a influncia dos pais como algo negativo. Percebe que
talvez a escolha profissional esteja sendo feita a fim de garantir renda familiar e
no como meio de satisfao pessoal.
3 Encontro: questionou-se do que necessrio saber sobre uma profisso
para fazer uma escolha que a realize.
Polyana
1 Encontro: foi positivo reconhecer problemas comuns. Mostrou expectativas
em relao ao prximo encontro e que o processo ir ajud-la a definir sua
opo profissional.
2 Encontro: constatou que a influncia dos pais e amigos interfere na escolha
profissional de maneira negativa.
3 Encontro: percebeu a necessidade de perseverar diante dos obstculos e
objetivos da vida. Reconheceu ser importante no se importar com as opinies
alheias.
158
Jlia
1 Encontro: sentiu-se com mais expectativas em relao vida. Expectativa
de que as pessoas possam se ajudar mutuamente.
2 Encontro: sente-se bem novamente com a identificao com Laura.
Percebeu a troca de informaes como algo positivo. Reconheceu no grupo um
espao de aceitao onde pode exprimir seus sentimentos sem julgamentos.
3 Encontro: reconheceu o potencial de troca do grupo. Sensibilizou-se em
ajudar Polyana. Constatou que as discusses grupais tm permitido que reflita
mais sobre si.
4 Encontro: Faltou
5 Encontro: reconheceu aprendizado com a troca de experincias. Os
encontros fizeram-na adquirir experincia de vida. Sentimento de gratido a
todas por ouvirem-na e por ajud-la.
159
05/09/08
De: Camila
Ol meninas, como esto?
Isabel, agradeo a criao do grupo. Informo que o e-mail da rica para que
voc possa adicion-la ...
Abrao a todas e at quarta.
Camila.
06/09/08
De: Alice
Boa Tarde! Abri uma conta aqui no mesmo provedor do nosso grupo eletrnico
para facilitar. No sei mexer direito ainda, mas vamos em frente.
Abrao a todas. Beijo! Um belssimo final de semana.
07/09/08
De: Isabel
Oi meninas! Tudo bem? Imagina Camila, no precisa agradecer!
Alice pode ficar tranqila, no precisava fazer um e-mail do yahoo, o do gmail
j est timo! Mandei o convite para a rica tambm, agora s falta a Jlia!
Bom fim de domingo e comeo de semana para todas!
07/09/08
De: Isabel
Camila, coloquei voc como moderadora do grupo. Pode fazer as mudanas
que quiser. E se voc tiver o e-mail da Jlia pode adicion-la tambm. Beijos,
Isabel.
160
0709/08
De: Camila
Isabel, agradeo [por oferecer que eu seja a moderadora do grupo], mas prefiro
que voc fique como a nossa moderadora. Faz parte da minha proposta que eu
no fique sendo uma pessoa que direciona tarefas. Pode ser assim?
Logo que eu tiver o e-mail da Jlia te envio.
Beijos a todas e bom final de semana.
11/09/08
De: Isabel
Oi Pessoal!
Tudo bem com todas?
Adorei o encontro de ontem! Acho que as coisas esto se encaminhando para
um conhecimento interior de cada um de ns e isso para mim muito bom e
importante!
Tudo certinho sim Camila, sem problemas, eu fico como moderadora!
Bom isso ai, vou adicionar a Jlia e a rica mais uma vez!!!
E quem est recebendo os e-mails do grupo poderia pelo menos dar um
oizinho, para eu saber certo?!
Beijos!
Isabel
11/09/08
De: Polyana
Oisinho Isabel!Estou recebendo os e-mails sim, Obrigada!Beijos a todas.
11/09/09
De: Isabel
Ae [que bom] pelo menos trs pessoas esto recebendo os e-mails. Agora s
falta saber das outras. Beijos, Isabel.
161
11/09/08
De: rica
Ol, meninas!
Como vo? Isabel, obrigada pelo convite [de me adicionar no nosso grupo
eletrnico].
Bom
final
de
semana
pra
vocs!
Beijos,
rica.
11/09/08
De: Isabel
Oi rica!
Comigo est tudo bem e com voc?
No precisa agradecer.
bom saber que os e-mails esto chegando!
Boa sexta a todas!
Beijos!
Isabel.
12/09/08
De: rica
Tudo bem comigo tambm! A semana foi muito boa! Estamos todas
"plugadas" no grupo eletrnico j?
Bom final de semana para vocs!
Beijos,
rica.
15/09/08
De: Alice
Opa, opa!
Eu tambm estou recebendo todos os e-mails. Como passaram o fim de
semana?
Sbado fui feira de profisses da Unicamp, um frio! Mas visitei vrios
institutos. Muitas fotos tiradas no de Biologia, corao, estmago, sistema
urinrio... impressionante! Colocarei em anexo para verem.
162
Domingo fui para Santo Andr, num evento que aconteceu na Feira do
Estudante, muito bom! Havia vrias faculdades, tirando dvidas. No sabia que
havia essa feira l, foi a terceira "edio" esse ano.
Enfim, s queria mandar notcias, afinal no sou muito de falar no grupo, por
enquanto. Haha!
Grande abrao a todos.
At quarta. Fiquem com Deus.
Beijos. Alice
15/09/08
De: Polyana
Nossa Alice, que legal!
Adoreiii as fotos, so muito interessantes!
Se eu soubesse teria ido tambm!
Na feira da Unicamp no dava mesmo para eu ir... mas se vocs souberem de
alguma outra feira...nos avisem!
Beijo a todas! Polyana
24/09/08
De: Isabel
Oi pessoal!
Tudo bem com vocs?
Quanta coisa dita hoje hein, galera?
Adorei o encontro de hoje mesmo, vou sentir muita falta depois que acabar,
acho que a gente poderia marcar de se encontrar uma vez por ms pelo menos
pra se ver e matar a saudade das nossas conversas!
Obrigada por me escutarem hoje, acho que eu estava precisando me abrir!
Isabel
24/09/08
De: Polyana
Oi. Bem melhor agora. Eu tambm iria amar encontrar todas pelo menos um
vez ao ms, ou mesmo de dois em dois meses, para no nos afastarmos.
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25/09/08
De: Camila
Ol meninas, tudo bem?
Fico muito feliz em saber que o encontro passado foi importante para todas
ns.
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Grande amiga, que delcia poder ter a oportunidade de nos consultar contigo!
Que Deus abenoe e "encha", "entupa", "lote" sempre seu calendrio anual! rs.
Indicaes no faltaro!
rica: que carinha mais aconchegante! S nos "assusta" quando no pra de
escrever,
Aparea mais aqui voc tambm!
Um beijo estralado na bochecha direita de cada uma!
Uma semana abenoada a vocs.
At quarta!
Alice
25/09/08
De: Polyana
Que lindo Alice! Estou sem palavras! Achei muito interessante voc escrever
um recadinho para cada uma... isso mostrou sua ateno, dedicao e
preocupao com cada pessoa. Voc pode ter a certeza de que sempre estarei
com voc! Sabe por qu? Porque voc j mora em meu corao. Estou muito
grata por tudo! Pelas palavras, pelos conselhos, pela ajuda e pela amizade
sincera de todas! Enfim... Estou muito feliz por ter e ainda estar participando
deste grupo. Um grande beijo a todas!
26/09/08
De: rica
Ol, meninas! Puxa, como gostoso saber de vocs que o grupo tem sido
assim! Estou gostando muito de estar com vocs.
Alice, fico contente com sua manifestao no grupo, bom saber que tem se
manifestado de forma mais observadora. Realmente, como comentou a
Polyana, quanta ateno sua em escrever um recadinho para cada uma!
Quanto ao "se assustar" quando eu escrevo, por favor, no se assustem! Tem
alguns dados e algumas informaes sobre os cursos que vocs querem fazer
que so interessantes que eu anote para lembrar.
Bom final de semana para todas! Beijos, rica
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28/09/08
De: Laura
Oi Alice! No apareo sempre, porque quase no estou acessando a internet,
mas prometo ser mais assdua nas visitas ao grupo online. Obrigada pelo
recadinho e com certeza ter chamarei para uma futura palestra. Beijos. Te
adoro.
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