Ejercicios de Orientacion Educativa Semestre IV

Manual de Ejercicios de Orientacin Educativa IV.
Colegio de Bachilleres del Estado

de Baja California Sur
de Baja California Sur
Manual de ejercicios
Orientacin Educativa IV
Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California Sur

Antonio Navarro #462 e/Aquiles Serdn y Guillermo Prieto
Telfono (612) 125-30-50 Fax (612) 125-30-58
ENERO 2014
En este espacio, podrs llevar un registro de las calificaciones de las

asignaturas que cursars en este cuarto semestre; es muy
importante que al concluir cada periodo de evaluacin, registres las
calificaciones correspondientes, y ests muy pendiente de tu
avance acadmico.
Plantel
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11
Turno
M
Nombre del orientador:

Grupo
Nombre del alumno:

Registro de calificaciones
Asignaturas
Ier.
2do.
3er.
Promedio
periodo periodo periodo
final
Matemticas IV
Biologa II
Fsica II
Estructura Socioeconmica
de Mxico
Literatura II
Lengua Adicional al Espaol
IV
Orientacin Educativa IV
Paraescolares
Asignatura pendiente de regularizar:

Asignatura
Fecha de examen
Contenido
Presentacin
Competencias genricas del alumno
Bloque 1. Factores que influyen en la eleccin de alguna actividad
y/o profesin.
Intereses
Habilidad
Aptitud
Actitud
Personalidad
Bloque 2. Proyecto de vida I.

Anlisis de metas
Toma de decisiones
Bloque 3. Informacin del Componente de Formacin Propedutico

Paquetes que se ofertan en el Colegio
Paquete 1. Ciencias Econmicas-administrativas
Paquete 2. Ciencias Naturales
Paquete 3. Ciencias Exactas e ingenieras
Paquete 4. Ciencias Sociales y humanidades
Expo-paquetes (Informacin para el alumnado)
Eleccin de paquete
Presentacin
El presente Mdulo de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti, se

manejan los contenidos de la asignatura de Orientacin Educativa IV.
El modelo acadmico del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
Sur,
propone un aprendizaje activo, por lo cual realizars:
investigaciones,
anlisis, discusiones de temticas, participando dinmicamente entre otras

actividades ms que apoyaran tu formacin, personalidad y criterio. Para ello,
es importante que aproveches los materiales de lecturas complementarias; de
ah la importancia de atender las siguientes recomendaciones:
Maneja el mdulo de aprendizaje como texto orientador de los
contenidos temticos a revisar en clase.
Utiliza el mdulo de aprendizaje como lectura previa a cada sesin de
clase.
Al trmino de cada unidad, resuelve la autoevaluacin, consulta la
escala de medicin del aprendizaje y realiza las actividades que en sta se

indican.
Realiza los ejercicios de reforzamiento del aprendizaje para estimular y/o
reafirmar los conocimientos sobre los temas.
Para comprender algunos trminos o conceptos nuevos, realiza un
glosario al final de cada modulo.

Se pretende que a travs de la aplicacin de ejercicios y cuestionarios,
conozcas tus intereses, habilidades y caractersticas bsicas de personalidad,
con el objetivo de conocer tu perfil y contar con los elementos que te guen
con mayor certeza hacia tu decisin futura. Te provee del espacio de reflexin
y anlisis que como adolescente debes tener, ya que te encuentras en una
etapa de cambios de toda ndole y, aunado a ello, en la necesidad de
planear tu futuro en lo personal y lo educativo.
Colegio de Bachilleres del Edo. de B.C.S.
Te invitamos a aprovechar lo que el programa te ofrece, tanto en el aula como

en cubculo,
fortaleciendo tu formacin, as como el desarrollo de una
personalidad armnica.
Competencias genricas que desarrollars:
I. Se autodetermina y cuida de s.
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones
en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
II. Se expresa y comunica.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
III. Piensa crtica y reflexivamente.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
IV. Aprende de forma autnoma.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
V. Trabaja en forma colaborativa.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
VI. Participa con responsabilidad en la sociedad.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin,
Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Bloque 1. Factores que influyen en la eleccin de una

actividad y/o profesin
Actividad 1. Evaluacin diagnstica
Responde con sinceridad los siguientes cuestionamientos.
1. Cules son los aspectos que debemos analizar cuando elegimos una
profesin o carrera?
2. Menciona tres habilidades que posees como estudiante.
3. Menciona tres actividades que disfrutas realizar.
4. De qu manera influye tu actitud en tu desempeo acadmico?
5. Menciona cinco rasgos caractersticos de tu personalidad.
Observa el siguiente mapa conceptual.

Conocers los factores que influyen en la eleccin de la prctica
profesional, adems identificars el rea de tu carrera, habilidades,
intereses y caractersticas personales.
MAPA CONCEPTUAL
Intereses
El inters es una expresin de aceptacin o rechazo hacia ciertos
objetos, personas o actividades. En trminos generales, hay dos
criterios para saber el grado de inters que tenemos hacia algo:
A travs de lo que sentimos, es decir, qu tanto nos agrada o
nos desagrada (inters subjetivo).
Mediante nuestro comportamiento y la atencin que prestamos
(inters objetivo).
Cmo surgen los intereses?

Es difcil decirlo con toda certeza, pero hay dos posibles caminos:
1. Al tener contacto directo con cierta actividad en algn momento de nuestra
vida. A veces, al llevar a cabo una actividad, nos encontramos con que
podemos realizarla con xito; la sensacin de placer que dicho xito provoca
nos motiva y nos despierta un nuevo inters.
2. Mediante la identificacin con alguien. Identificacin significa adoptar

conductas, modo de hablar u otras cualidades de una persona, imitndola o
incluso aceptndola internamente como un ideal, por mucho o poco tiempo.
En ocasiones, nuestro inters por ciertas actividades surge porque estuvieron
ligadas a una situacin placentera, por ejemplo, el realizarlas junto a un ser muy
querido.
Las primeras personas que nos han servido como modelos a seguir han sido
nuestros padres, algn maestro, una estrella del deporte o un hroe histrico,
entre otros.
Si haces siempre lo que te interesa, por lo menos habr siempre una persona
complacida.
Las fases de los intereses

Los intereses se presentan paulatinamente y dependen de la etapa
que ests viviendo. Vas adquiriendo experiencia desde la infancia,
los organizas y valoras dependiendo de los estilos y actividades
sociales, esto sucede alrededor de la adolescencia (entre los 12 y
los 18 aos) y llegar un momento de tu vida en que tus intereses se
enfoquen en la ocupacin o actividad laboral que desempees.
Adquisicin de experiencias
Fases de los
Intereses
Organizacin y Valoracin
Produccin
Infancia
Adolescencia
Perodo de
trabajo
Tus intereses no son congnitos, dependen de tu experiencia de vida, del

contexto personal, familiar, escolar, social, laboral y cultural, son distintos a los
de otros debido a las diferencias de edad, sexo, inteligencia, estatus social y
oportunidades, as como de la poca, de la historia, las restricciones y hasta las
prohibiciones.
Pronto comenzars a considerar las posibilidades laborales y a planear tu futuro
vocacional. A veces esta actividad de planeacin surge de tus propios
intereses, pero existen otros factores que influyen, como la presin de los
adultos (padres, maestros, orientadores, etctera), los amigos, la pareja, pero
sobre todo, el deseo de gozar de libertad personal e independencia
econmica.
En estos momentos tienes intereses distintos quiz a los que tenas el ao
pasado, conforme pasa el tiempo tus actividades sern otras, y otros tus
intereses.
Actividad 2. Cuestionario de intereses ocupacionales.
Lee detenidamente los siguientes reactivos y reflexiona qu tanto
te gustara llevar a cabo las actividades enlistadas si tuvieras la
oportunidad de hacerlas.
Despus, escribe en el espacio de la derecha el valor que consideras
que tiene para ti, de acuerdo con la siguiente escala:
4 Me gustara mucho
3 Me gustara poco
2 Me es indiferente
1 Me desagrada
0 Me desagrada mucho
Esta prueba no es contra reloj, por lo que puedes contestar de manera tranquila
para pensar bien la respuesta. Todas las calificaciones que anotes hazlas en la
hoja de vaciado (no rayes aqu). Cuando termines la hoja de vaciado toma los
datos que escribiste y antalos en la hoja de cmputo, de acuerdo con la
numeracin de cada columna. Los reactivos que calificaste con valor de 1 los
pasars a la hoja de vaciado con un valor de cero. Posteriormente realiza las
sumas que hay en la hoja de cmputo y utiliza los resultados para realizar la
grfica.
Ser comentarista de temas diversos en un programa de televisin.
Leer una revista en donde se explique como se relacionan los seres vivos en
el ecosistema.
Coleccionar revistas como las de mecnica popular y rmelo usted mismo.
Vivir temporadas largas en las rancheras y en las labores o cultivos para

realizar trabajos diversos.
Visitar una exposicin donde se exhiben residuos de meteoritos o rocas de

todo tipo provenientes del espacio, de grutas famosas, del fondo del
ocano, etctera.
Participar en campaas cuyo fin es concientizacin a la poblacin

marginada de la necesidad de organizarse para crear cooperativas de
consumo.
Leer biografas u obras de literarios famosos.
Observar en una biblioteca como clasifican sus libros, y conocer el sistema

de clasificacin.
Participar en una coral eclesistica.
10
Colaborar con el grupo de "amigos de la tierra" (bilogos, qumicos,

bioqumicos, mdicos), en la recoleccin de datos estadsticos que
demuestren la necesidad de cuidar nuestro mundo.
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Ser parte de un jurado que califique, en un concurso, la mejor composicin

escenogrfica.
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Aprender a llevar en orden las cuentas de la tienda escolar.
13
Aprender ms sobre la materia de "matemticas".
14
Asistir una conferencia que trate acerca de los ltimos conocimientos que
se tienen respecto al virus del SIDA.
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Incursionar en el bosque con un grupo de trabajo que explore una regin,

en la bsqueda de yacimientos petroleros o mineros.
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Ser el orador oficial en una campaa poltica.
17
Asistir a una conferencia donde se explican las causas de la formacin de

montaas y del subsuelo.
18
Leer artculos acerca de los adelantos en el diseo y fabricacin de

motores para automviles.
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Hacer colectas en la comunidad para obtener cndor cuyo fin sea mejorar
las condiciones de los pobres y de los enfermos.
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Conocer programas computacionales para hacer clculos y operaciones

matemticas.
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Ayudar en un peridico, revista o gacetilla, en la revisin de la redaccin,

estilo y ortografa de los artculos que publican.
Trabajar durante los ratos libres en una empresa destinada a disear
programas para organizar la informacin obtenida en los ltimos censos
poblacionales.
Leer acerca de la vida y obra de los grandes msicos y clsicos y
modernos.
Presenciar y aprender, en un laboratorio, los procedimientos o mtodos de
anlisis que realizan los cientficos (bilogos, mdicos, agrnomos,
bioqumicos, etc.), respecto a temas de especialidad.
Visitar un museo donde haya conferencias de arte y que adems exhiba
pinturas, esculturas y estilos arquitectnicos de diversa ndole.
Trabajar en un despacho de contadores haciendo operaciones numricas
y llevando libros de contabilidad durante los ratos libres.
Realizar actividades que requieren de las matemticas.
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Ayudar a un grupo de presos o reos en su readaptacin.
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Participar en un comit electoral donde se plantee la forma de

organizacin la informacin de los comicios electorales (votos).
Pertenecer a un grupo de amigos cuya meta es analizar las diferentes
corrientes actuales de la msica y para ejecutar piezas musicales.
Leer artculos que hablen de los ltimos hallazgos que qumicos y bilogos
han hecho en relacin con los contaminantes de agua destinada al
consumo en una gran ciudad, con consecuencias en los organismos vivos
en general.
Asistir a un curso prctico de tcnicas y uso de materiales para
construccin de maquetas.
Participar como jurado en un concurso de cuentos cortos.
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Asistir a una exposicin de herramientas nuevas para la reparacin y

fabricacin de objetos.
Trabajar en un acuario con bilogos expertos, dedicados a mantener en
buenas condiciones a los seres vivos que ah se encuentran.
Conocer la historia de la formacin de la corteza terrestre.
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Ser portavoz de la sociedad de alumnos ante los directivos de la escuela.
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Pertenecer a un club de estudiosos dedicados a la exploracin de lugares

naturales como las montaas, los bosques, los desiertos y la vida
campesina.
Observar como un contador pblico hace clculos de los impuestos que
una empresa debe pagar al estado.
Disear un programa computacional para que las amas de casa, a travs
de un sistema sencillo, lleven el control de lo que falta en su despensa, de
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los pagos por hacer y de los gastos en general.

Participar en un programa que promueva, entre los vecinos de una colonia,
mayor solidaridad y mejoras en los servicios como vigilancia, alumbrado,
etctera.
Disear problemas numricos para una revista de pasatiempo.
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Participar voluntariamente con un grupo de cientficos que se dediquen a

observar y dar a conocer los ndices de contaminacin en una gran
ciudad, ms las consecuencias de esto.
Hacer guiones para teatro, televisin y radio.
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Leer artculos que halen de la reproduccin bacteriana.
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Organizar caminatas por las orillas de las zonas agrcolas de una regin.
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Leer artculos acerca de las causas y consecuencias de los terremotos.
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Conocer e interpretar los datos presentados en la seccin financiera de los

noticiarios.
Participar en grupos que se dedican a desarrollar tcnicas y habilidades
para concursar en actividades regionales, tales como discusiones, debates
o polmicas.
Tomar un curso relacionado con el funcionamiento e instalacin de una
computadora.
Leer revistas que contengan reportajes acerca de diseo, decoracin, uso
de materiales para la construccin de piezas de ornato, tcnicas de
litografa, etc.
Visitar el conservatorio nacional para conocer las tcnicas y mtodos que
se emplean para ensear la ejecucin de cualquier instrumento musical.
Aprender de un grupo de artesanos la forma como trabajan el latn, la piel,
el vidrio, el emplomado, la decoracin cermica, etc.
Leer revistas musicales que hablen de diferentes tipos de msica.
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Convencer a tu grupo escolar para realizar algn proyecto o programa de

actividades que t crees importante para todos.
Trabajar en una secretaria del Estado y que el desempeo de tu labor
implique realizar largas caminatas por las regiones desrticas de nuestro
pas.
Observar un documental referente a intervenciones quirrgicas.
Pertenecer a un club o sociedad cuyo fin semana analizar y compartir
ideas respecto a novelas escritas en cualquier gnero (ficcin, misterio,
terror, etc.).
Aprender como un ingeniero aplica las matemticas a su trabajo.
Conocer la manera en que el comit del censo poblacional organiza sus
datos.
Ver documentales televisivos que muestren los ltimos hallazgos en relacin
con la formacin del interior de la tierra.
Leer la biografa y obra de investigadores famosos.
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Ayudar o alentar a cualquier compaero de clase que pasa por un mal

momento.
Calcular los costos y las ganancias de un festival que realizarn tus
compaeros.
Reparar artefactos como licuadoras, tostadoras de pan, timbres, etctera.
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Asistir a una conferencia referente a fsiles marinos y terrestres.
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Leer revistas que contengan informacin de los ltimos avances en las

ciencias de medicina, bioqumica, qumica y biologa.
Participar en campaas de concientizacin ciudadana.
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Hacer un informe financiero (ingresos y egresos) de la sociedad de alumnos.
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Asistir a un curso prctico ofrecido por una compaa dedicada a la

fabricacin de herramientas, para aprender el manejo de sus nuevas
herramientas; por el ejemplo, de sistemas computarizados de reparacin y
mantenimiento de artefactos.
Realizar un programa de televisin donde se habl de la historia y evolucin
de la msica.
Trabajar durante las vacaciones en una galera de arte, con algn escultor,
pintor o diseador famoso.
Encargarse de la publicidad, promocin y venta de boletos para un festival
estudiantil.
Aprender ms sobre la materia de biologa.
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Conocer, los fines de semana, lugares alejados de la ciudad, tales como

establos, zonas agrcolas, poblados campesinos, regiones montaosas,
etctera.
Ver pelculas acerca de la historia de la literatura y los literatos.
Ayudar a un prestigiado maestro matemtico a dar sus clases a los alumnos
menos aventajados y encontrar nuevas aplicaciones de la ciencia
matemtica.
Observar como el centro de computacin de una empresa organiza los
datos referentes a nminas y prestaciones a los empleados.
Ayudar al bibliotecario de la escuela a disear un sistema con el que
localicen de manera rpida a los alumnos que deben libros y que, adems,
ayude a encontrar libros fcilmente.
Leer libros que traten acerca de estilos arquitectnicos, de escultura y de
pintura.
Asistir a conciertos y conferencias de msica clsica y moderna.
Leer artculos que expliquen cmo funcionan los instrumentos de
aeronavegacin.
Revisar los gastos hechos en casa durante un tiempo, con el fin de
supervisar si se ha cuidado el presupuesto familiar.
Fundar en tu ciudad grupos de ayuda mutua tales como Alcohlicos
Annimos o Drogadictos Annimos.
Asistir a una exposicin de aparatos y mquinas electrnicas que apoyen a
las ciencias mdica, biolgica y qumica, en su labor de investigacin.
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Resolver acertijos, y rompecabezas de tipo numrico.
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Escuchar conferencias acerca de las nuevas tcnicas visuales y escritas de

comunicacin.
Participar en campaas de reforestacin, plantando rboles en las zonas
boscosas del pas.
Leer artculos donde se explique como los mares erosionan la tierra.
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Presenciar un panel donde se habl de las epidemias y su control.
91
Pertenecer a un club donde se dialogu, se polemicen temas de

actualidad y se aprenda a hablar en pblico.
Estudiar con algunos ecologistas las consecuencias de la sobre explotacin
de las plantas.
Coleccionar revistas que muestren paisajes inslitos y remotos en nuestro
pas.
Dar clases de redaccin, ortografa y tcnicas de guin.
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Jugar con programas computacionales donde se empleen las

matemticas.
Asistir a un plantel donde se habl de los ltimos adelantos en metodologa
de la investigacin en ciencias naturales.
Trabajar con un grupo de gelogos que investigan yacimientos de petrleo.
Ayudar a la parroquia o iglesia en la catequizaran y evangelizacin de los
feligreses.
Tomar un curso prctico referente a leyes fiscales (impuestos) para ayudar
a un grupo de contadores.
Leer escritos de la revista Mecnica popular que explican como reparar
aparatos electrodomsticos y como montar aparatos electromecnicos y
electrnicos.
Asistir a un concierto de msica moderna, ejecutado por una famosa
sinfnica.
Trabajar, en ratos libres, en un despacho donde se diseen logotipos.
Ser jurado en un concurso que califique el mejor sistema para organizar los
expedientes de los alumnos de la preparatoria.
Ser miembro de un grupo de feligreses cuyo fin sea darle ideas al prroco o
ministro acerca de la forma en que puede mejorar sus sermones.
Tomar un curso que hable del cuidado y conservacin de las especies
vivas.
Ayudar a los periodistas de televisin en la redaccin de las noticias.
Ayudar al profesor de matemticas a hacer los ejercicios de repaso para la
clase.
Ser parte de un grupo de estudiantes dedicados a disear las tcnicas de
investigacin que pueda aportar datos para el cuidado de nuestro
planeta.
Explorar islas desiertas en el ocano.
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Trabajar con un grupo de gelogos que se dediquen a localizar

yacimientos minerales.
Ver un programa de televisin dedicado a mostrar la importancia de las
ciencias sociales en la vida comunitaria (psicologa, derecho, educacin,
sociologa).
Conocer tcnicas para convencer a la gente de que cambie de opinin.
Conocer el sistema de clasificacin que se emplea para ordenar los
archivos de la Nacin.
Aprender a manejar programas de computacin para disear, a travs de
la computadora, grabados, planos arquitectnicos, logotipos, etctera.
Asistir a una convencin de msicos para conocer los ltimos avances de la
electrnica y su relacin con la msica.
Ver una exposicin de buques marinos y saber como estn diseados.
118
Trabajar durante los ratos libre en una empresa que se dedique a disear
programas de contabilidad para diferentes corporativos.
Leer revistas que traten de la dinmica de los ros subterrneos.
119
Visitar las casas comerciales dedicadas a la venta de discos musicales.
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Trabajar con un grupo de escengrafos.
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Hacer un programa computacional para que la mesa directiva de tu

escuela pueda llevar su contabilidad, sus inventarios, etctera.
Dar un mensaje emotivo a un auditorio.
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Ayudar a trabajadores inmigrantes a defender sus derechos y sus intereses.
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Acompaar, en mar abierto, a un grupo de pescadores.
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Conocer como se aplica la computacin en la investigacin de las ciencias

mdicas, qumicas y biolgicas.
Formar una compaa que se dedique a disear programas
computacionales y rompecabezas numricos.
Escribir ensayos y cuentos cortos para una revista de circulacin nacional.
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Participar como miembro en el Club de Amigos del Planeta Tierra.
129
Asistir a conferencias en las que se habl de fenmenos tales como

inflacin y deuda externa.
Observar cmo est diseado el armamento pesado o artillera militar.
126
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Nota: si ya terminaste puedes verificar tus respuestas. Espera instrucciones de parte del Orientador(a)
12
HOJA DE VACIADO DE RESPUESTAS

Inventario de intereses ocupacionales
NOMBRE: ____________________________________________________________
GRUPO: _____ TURNO:________ EDAD:____
SEXO:________ FECHA:__/__/__
No.
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NOTA: Verifica cuidadosamente que tus respuestas coincidan con el nmero que en efecto contestaste,
debido a que, los resultados podran ser engaosos.
13
HOJA DE CMPUTO:
Inventario de intereses ocupacionales
NOMBRE: ________________________________________________________
GRUPO: _____ TURNO: ________ EDAD: ____ SEXO: _____ FECHA: __/__/__
Biolgicos
2.
14.
35.
45.
57.
74.
90.
92.
105.
128.
Total:
Persuasivo
1.
16.
37.
49.
55.
73.
91.
104.
112.
122.
Total:
Mecnicos
3.
18.
34.
50.
65.
70.
82.
100.
116.
130.
Total:
Clculo
13.
20.
27.
42.
59.
77.
86.
95.
107.
126.
Total:
Campestres
4.
15.
38.
46.
56.
75.
88.
93.
109.
124.
Total:
Geofsicos
5.
17.
36.
47.
61.
66.
89.
97.
110.
118.
Total:
Contabilidad
12.
26.
39.
48.
64.
69.
83.
99.
117.
129.
Total:
S. Social
6.
19.
28.
41.
63.
68.
84.
98.
111.
123.
Total:
Musical
9.
23.
30.
52.
54.
71.
81.
101.
115.
119.
Total:
14
Literarios
7.
21.
33.
44.
58.
76.
87.
94.
106.
127.
Total:
Artsticoplstico
11.
25.
32.
51.
53.
72.
80.
102.
114.
120.
Total:
Organizacin
8.
22.
29.
40.
60.
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Total:
Cientficos
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67.
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Total:
Grafica del inventario de intereses ocupacionales
NOMBRE: ____________________________________________________________
GRUPO: _____ TURNO: ________ EDAD: ____
SEXO: ________ FECHA: __/__/__
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Artsticos
plsticos
Cientficos
Musical
Contabilidad
Clculo
Persuasivo
Organizacin
Literarios
Servicio
social
Geofsicos
Campestres
Mecnicas
Biolgica
Habilidades
La habilidad se define como la disposicin que se tiene para
ejecutar una actividad con intervencin del aprendizaje y/o la
experiencia. Es importante sealar que la aptitud es parte de la
habilidad, debido a que constituye una disposicin natural para
realizar una tarea. Para diferenciar habilidad de aptitud,
consideraremos a sta ltima como:
Las caractersticas psicolgicas que permiten pronosticar diferencias
individuales en las situaciones futuras de aprendizaje. El concepto tiene su
origen en el latn (aptus significa capaz para).
Cabe diferenciar entre el uso como trmino en el lenguaje coloquial y en la
psicologa. En el lenguaje comn la aptitud hace referencia a la capacidad de
una persona para realizar una tarea en forma correcta. En psicologa, en
cambio, el trmino abarca tanto las capacidades cognitivas como las
caractersticas emocionales y de la personalidad, de esta forma la aptitud est
vinculada con la inteligencia y con las habilidades innatas y adquiridas tras un
proceso de aprendizaje.
Las aptitudes aparecen vinculadas con una amplia
variedad de habilidades competenciales a su vez
relacionadas con diversas habilidades lgicomatemticas.
As, la aptitud puede pertenecer al razonamiento
lgico, razonamiento abstracto, a la comprensin
verbal y expresin escrita, a la destreza manual, a la
inventiva, a la capacidad analtica, a la habilidad
corporal o al razonamiento inductivo, por ejemplo.
Al pensar en lo que te gusta, llegarn a tu mente tus habilidades particulares
porque con frecuencia te agradan ms las cosas que puedes hacer. Algunas
habilidades parecen ser naturales; aprendiste a hacer algunas cosas sin tener
que esforzarte mucho. Otras cosas requieren de una lucha para desarrollarlas y
de trabajo continuo para conservar su nivel de experiencia. Te preguntars
cmo saber cules son tus habilidades, te ayudaremos con las siguientes
afirmaciones. Considera lo siguiente:
Aquello que siempre has podido hacer.
Aquello por lo que otras personas siempre te felicitan.
Aquello que siempre has querido hacer y te esfuerzas por desarrollar.
16
Cmo se desarrollan las habilidades?

Las habilidades se desarrollan en el medio ambiente estimulante en
el que se desenvuelve un individuo, pues es el medio el que
proporciona la oportunidad de ejercerlas y practicarlas, ejemplo de
habilidades son: la psicomotricidad gruesa y fina del pensamiento,
del lenguaje, creatividad, etctera.
Mientras se practique una habilidad aumentar la probabilidad de ser precisos y
de hacer bien las cosas, mismas que aumentarn la probabilidad de obtener
mayores resultados al enfrentarnos a la exigencia del medio, al cual
respondemos precisamente con nuestras habilidades.
Aptitud
Se conoce como aptitud a aquella capacidad y la buena disposicin que una
persona ostenta para desempearse o ejercer determinada tarea, empleo o
funcin, aunque no solamente la podemos reducir a una actividad laboral, sino
que tambin la realizacin y la prctica de alguna actividad deportiva, como
el ftbol, el tenis, entre otros, mayormente, requieren o necesitan, adems de
las ganas y la buena predisposicin, la capacidad para llegar a buen puerto y
ms si la misma se realiza a un nivel profesional de exigida competencia y por el
cual se obtiene una retribucin que es la principal fuente de ingresos.
Actividad 3. Cul es mi vocacin
Realiza un autoanlisis sobre cules son tus intereses y tus
aptitudes personales y regstralos en la tabla que se muestra a
continuacin. Para esta actividad el orientador te explicar
previamente la diferencia de los trminos aptitudes e intereses.
Finalmente, en parejas retroalimentarn los resultados y
expondrn las opiniones al grupo.
Intereses
Aptitudes
17
Actividad 4. Autoevaluacin de aptitudes.

A continuacin se enumeran una serie de actividades que
tienen como propsito medir tu grado de habilidad para la
ejecucin de las mismas.
Al contestar los reactivos, ten presente que no se busca que te gusten
esas actividades, ni pienses si deberas tener determinada habilidad. Slo
se te pide que contestes qu tan hbilmente crees poder realizar la
actividad citada, ms all de tus gustos o valores.
Inventario de autoevaluacin de aptitudes

Esta prueba no exige un tiempo determinado, por lo que puedes meditar y
reflexionar tus respuestas. Para tener informacin precisa en la eleccin de tu
carrera es necesario que contestes este inventario de manera honesta, sin
menospreciarte o sobreestimarte. Si en alguna actividad no has tenido alguna
experiencia, piensa qu tan bien la realizaras si fuera necesario, califcalas de
acuerdo con tu grado de habilidad; guate con la siguiente escala.
Mucho muy hbil
Muy hbil
Medianamente hbil
Poco hbil
Nada hbil
5
4
3
2
1
Todas las respuestas antalas en la hoja de vaciado, al terminar esta hoja,

anota en la hoja de computo tus resultados. Considera que todas las
calificaciones que des con valor de 1, las pasars a la hoja de vaciado con
valor de cero; el resto no tendr modificacin. Realiza las sumas en dicha hoja y
despus llena la hoja de la grfica.
Cun hbil te consideras para:
1
2
3
4
Comprender con facilidad cmo se conectan algunos elementos, por

ejemplo, las relaciones entre los rganos del cuerpo humano, las relaciones
que se dan entre los elementos qumicos, etc.
Decorar, con pincel fino figuras humanas (pintar boca, ojos, cejas, etc.)
Ayudar a un especialista en el diseo de juegos electrnicos a realizar juegos
sencillos que impliquen razonamiento numrico.
Darte cuenta cundo un conferencista, al estar presentando su tema, lo
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expone de manera coordinada.

Dar buenas ideas a un grupo de vendedores (que van de casa en casa)
acerca de cmo convencer a los clientes para comprar el producto ofrecido.
Aprender las partes y funciones de un velero, as como su operacin y armado.
Escuchar a alguien durante un periodo, sin interrumpirle, sin juzgarlo, y
aceptarlo como es.
Distribuir las funciones y responsabilidades a los miembros de un grupo o
equipo de trabajo, procurando que todos se sientan lo ms conformes con
esta distribucin.
Tomar un curso sobre cmo realizar los inventarios de un pequeo almacn,
mediante una computadora sencilla, y aprender fcilmente.
Apreciar las diferencias entre la msica clsica, la popular y la moderna.
Disear el logotipo de una empresa.
Armar rompecabezas geomtricos (cubo de Ruby, por ejemplo).
Hacer trazos finos en papel, sin perder la lnea y sin ayuda de reglas.
Reconocer tus errores cuando discutes con otra persona, aunque sta no sea
de tu total agrado o tenga puntos contrarios a los tuyos.
Disear una revista de pasatiempo, con problemas sencillos, con base en
relaciones numricas (aritmtica-algebra).
Explicar fcilmente, al terminar una lectura (sobre cualquier gnero de
novelas), cmo se relacionan los personajes o cmo se desarrolla la trama.
Idear un sistema rpido a un cronista deportivo, para que grficamente pueda
organizar datos deportivos tales como: hits promedio de bateos, bases
robadas, home runes, etc. de una temporada.
Ser presidente de un club social y decirle a cada uno de los miembros de la
mesa directiva sus aciertos y, sin dudar, sus errores, de forma precisa.
Aprender las partes y funciones de un planeador, as como su planeacin y
armado.
Dar buenas sugerencias a un grupo de publicistas sobre cmo presentar un
producto en un comercial de T.V. o de radio.
Entender las nomenclaturas qumicas o el funcionamiento estructural de todos
los rganos del cuerpo humano.
Disear figuras geomtricas en tres dimensiones, variando las posiciones y
perspectivas.
Aprender tcnicas para realizar pinturas en acuarela y leo.
Aprender el manejo de la herramienta propia para modelar y esculpir barro,
trabajar vidrio, porcelana, latn y piel, de manera artesanal.
Darte cuenta fcilmente si el profesor omiti un dato o punto necesario para la
resolucin de un problema durante el examen de matemticas y saber con
precisin lo que falt.
Idear un sistema para pequeas tiendas de regalos, en el que puedan llevar
un inventario de la existencia de los productos.
Hacer un buen resumen de cualquier libro o escrito que hayas ledo, con toda
la informacin relevante bien organizada.
Orientarte rpidamente en una gran ciudad.
Operar y dar mantenimiento a un tractor agrcola, incluyendo sus
implementos.
Cumplir a la perfeccin una tarea asignada por sus padres, un profesor o jefe
de trabajo.
Aprender a leer, interpretar y combinar notas musicales
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Decorar bellamente el aparador de una tienda o un puesto de una feria o

verbena.
Reconocer en una persona que no sea de tu agrado, su fortaleza, sus virtudes
y sus aciertos.
Comentar en un programa televisivo de la universidad, las ventajas y
desventajas de las planillas que aspiran a dirigir la sociedad de alumnos, y
argumentar a favor de una de ellas.
Sacar astillas de la piel con pinzas para las cejas (en el primer intento).
Aprender a usar mtodos cientficos para profundizar en el conocimiento de
las relaciones que, por ejemplo, hay entre los seres vivos que integran el
ecosistema, los cambios qumicos que se dan en la naturaleza, etc.
Entender el punto de vista de un compaero y poder explicar fcilmente
todas sus razones para ver las cosas desde esa perspectiva (aunque no te
agrade ese punto de vista de tu compaero)
Entender fcilmente artculos de revistas que versan sobre investigacin de las
ciencias naturales, como qumica biologa geofsica, etc.
Detectar, con facilidad, errores en un plan de trabajo que te pidieron revisar
(pueden ser errores en fechas, metas que se proponen, pasos, puntos
omitidos).
Instalar, operar y dar mantenimiento a una computadora casera con slo
estudiar el manual o instructivo de operaciones.
Identificar errores ortogrficos, en la organizacin de los prrafos y errores de
redaccin de un peridico al momento de estar leyndolo.
Darle buenas sugerencias a un banco pequeo acerca de cmo organizar los
departamentos de atencin al pblico con el fin de que los clientes no hagan
largas colas de espera.
Darte cuenta cuando un profesor comete errores al estar explicando al grupo
la solucin (procedimientos) de un problema matemtico.
Soldar los transistores de un radio sin derramar soldadura, ni tocar con el
soldador partes cercanas al transistor.
Sugerir a alguien que va a construir su casa la forma en que debera ir la
distribucin de la misma, aprovechando al mximo todos los espacios.
Trabajar durante las vacaciones en el departamento de un almacn
comercial (libros, msica, ferretera, etc.) y aumentar en ese perodo las ventas
o consumo por los clientes que lo visitan.
Aprender a ejecutar, con dominio, uno o varios instrumentos musicales.
Recordar, detalladamente, las indicaciones dadas por alguien para llegar a
una direccin desconocida.
Aprender a diferenciar lo bello de la pintura de los grandes clsicos, en
relacin con otras pinturas.
Dar, en una asamblea de padres de familia, un discurso que sea sumamente
emotivo y convincente para cambiar ciertas actitudes de ellos.
Explicar de modo lgico y claro en una clase cmo evolucionan y se
transforman los seres vivos, de acuerdo con las teoras evolucionistas de
Darwin, o explicar en qu consistieron los mtodos y descubrimientos de
algunos grandes qumicos como Pasteur.
Fungir como tercero en un conflicto (sin tomar partido en las personas
involucradas) y conciliar con las partes en pugna aunque una de ellas
simpatice mucho.
Supervisar y corregir la redaccin de un discurso que algn compaero tuyo
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vaya a dirigir en una asamblea.

Aprender el sistema de clasificacin que se utiliza para los archivos de la
nacin.
Entender la clase de matemticas.
Ensartar hilos finos en agujas muy pequeas, sin que lo intentes ms de tres
veces.
Interpretar y aplicar el reglamento a un miembro de una sociedad o de un
club de amigos que lo haya infringido (aunque esta aplicacin implique la
expulsin del grupo de alguien muy amigo tuyo.
Entender con facilidad los reportajes y artculos de la revista mecnica
popular.
Recordar, durante una segunda visita, el lugar de una colonia enredada, en
donde vive alguien conocido.
Aprender a complementar los distintos instrumentos musicales en la ejecucin
de una pieza.
Aprender tcnicas para construir maquetas y objetos de cualquier tipo a
escala.
Orientarse con la ayuda de mapas de una gran ciudad.
Entender fcilmente la explicacin de un armero sobre cmo funciona cierto
tipo de armamento militar, ya sea fusiles, ametralladoras o artillera pesada.
Prever e identificar las consecuencias para ti y para los dems (de manera
detallada y precisa) de las decisiones que tomas.
Colocar sin errores, con pinzas pequeas, los engranes de un reloj
Explicar una leccin de matemticas a un grupo de compaeros menos
aventajados, de manera ms sencilla que el profesor.
Aprender y mejorar el sistema de clasificacin y localizacin de piezas en una
refaccionaria.
Explicar de forma clara y lgica a un grupo de personas, con sus propias
palabras y con ejemplos ilustrativos, un pasaje o un captulo de algn libro que
hayas ledo.
Comprender con facilidad cmo una persona cercana a ti ve desde su interior
el mundo, comprender tambin los sentimientos que tiene y sus esperanzas.
Aplicar las leyes y las teoras de la qumica o de la biologa cuando resolvamos
un problema de naturaleza.
Generar argumentos, ante un auditorio, a favor de tu punto de vista o de
algn proyecto.
Aprender a hacer arreglos musicales.
Resolver problemas de matemticas, seleccionar las frmulas y procedimientos
necesarios de manera precisa y fcil.
Apretar, con un pequeo desarmador, los tornillos de los anteojos.
Planear una estrategia para que un grupo de compaeros tuyos tenga xito
en una campaa poltica o en cualquier actividad.
Aprender con facilidad a afinar automviles o a dar mantenimiento y
reparacin a aparatos caseros como: podadoras de pasto, calentadores de
gas, estufas, etc.
Dar ideas al prroco de tu iglesia acerca de cmo mejorar sus sermones o
explicaciones hacia los feligreses.
Obtener fcilmente conclusiones o una sntesis de algn trabajo que haya
encargado el profesor de biologa o de qumica sobre cualquier tema.
Darte cuenta de los deseos, preocupaciones o sentimientos de alguien, slo
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por ver sus gestos y movimientos.

Entender con mucha precisin las instrucciones y las preguntas de un examen.
Disearle a una pequea ferretera un sistema para localizar rpidamente los
productos que el cliente pide.
Combinar materiales de todo tipo(yeso, madera, punturas) para hacer objetos
de ornato, como floreros, ceniceros, pisapapeles, etc.
Aprender a escribir y leer msica, y a la vez hacer composiciones musicales.
Distinguir errores en las perspectivas de los dibujos.
Hacerle ver a un grupo que discute cosas que no han considerado o untos
omitidos que puedan influir en sus opiniones sobre lo discutido.
Construir, en un taller de aficionados, artefactos sencillos como un velero, un
planeador o un cuatriciclo, siguiendo los planos de una revista.
Lograr entusiasmar a un grupo de trabajo que se encuentra pesimista en
cuanto a las metas de trabajo a lograr.
Enhebrar rpidamente un collar de perlas.
Darte cuenta de inmediato de cul es el error de un compaero que no
puede resolver un problema de matemticas.
Participar con un diseo tuyo, con probabilidades de ganar, en un concurso
de la escuela cuyo objetivo o meta sea de proponer un sistema de
clasificacin para los expedientes de los estudiantes.
Darte cuenta de inmediato cuando un profesor te aplic un examen con
errores de redaccin en las instrucciones y en las preguntas.
Predecir la forma en que un conocido tuyo va a actuar, lo que va a decir y a
pensar en una situacin dada.
Comprender la relacin entre estructuras y funciones de los rganos del
cuerpo humano; establecer cmo se relacionan a todos los sistemas, o hacer
esto mismo con temas de qumica, como por ejemplo la tabla peridica.
Disear la decoracin de un hogar o oficina.
Hacerle a un carpintero, detalladamente (con ngulos, medidas, superficies
etc.) un diseo sobre el tipo de muebles que deseas te haga.
Entender los mtodos (cmo hicieron sus hiptesis, cmo relaciona, cmo
comprobaron, cmo aplicaron sus teoras, etc.) por lo que un qumico o algn
bilogo famoso logra llegar a sus descubrimientos.
Darte cuanta rpidamente cuando alguien est pasando por un mal
momento y necesita ayuda, sin que te lo diga.
Escribir un guion teatral o alguna pequea obra, relacionando y ordenando
correctamente los dilogos de los personajes, las escenas, etc.
Mejorar el procedimiento de inscripciones en la escuela, creando uno ms
rpido, ms fcil, prctico y eficiente.
Prestar ayuda al profesor de matemticas para plantear problemas de repaso
referentes a la clase.
Pegar piedras preciosas en un collar, viendo a travs de una lupa.
Hacer que todos los miembros de un grupo de trabajo den lo mejor que
tienen, sin sentirse presionados o perseguidos.
Aprender (fcilmente) en un curso, la reparacin de productos electrnicos,
mecnicos, etc., y la teora que los fundamenta.
Aprender a ser un buen orador mediante un curso rpido y sencillo.
Darte cuanta cuando alguien tuvo errores en la ejecucin de una pieza
musical.
Dibujar figuras a detalle (sombreadas, en movimiento, etc.)
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Ejemplificar fcilmente cmo se pueden observar en la vida cotidiana las leyes

y principios de la biologa o de la qumica.
Saber identificar el momento oportuno para dar un consejo, empezar una
conversacin, o hacerte una pregunta a alguien sin que se sienta presionado.
Dirigir un grupo musical que interprete melodas de moda.
Ordenar fcil y rpidamente rompecabezas escritos, cuyas oraciones,
prrafos, ttulos o subttulos, estn todos en desorden.
Aprender cmo manejar los datos (nminas, inventarios, egresos, ingresos, etc)
de un corporativo.
Disear guas de examen con problemas y ejercicios de matemticas para la
clase.
Participar desempeando un buen papel en el coro de la iglesia.
Atornillar y desatornillar rpidamente y sin errores un reloj de pulso.
Identificar las habilidades y fortalezas de los miembros de un grupo para
asignarles responsabilidades en una tarea determinada.
Entender, fcilmente, la explicacin de un experto militar sobre la forma en
que se combinan la electrnica, la electricidad y la mecnica, en la
construccin de armamento militar.
Preparar y dar un discurso a un auditorio acerca de la necesidad de cuidar la
tierra de forma tal que logres convencer a la gente de lo grave del deterioro
ambiental y la urgencia de tomar las medidas necesarias.
Recordar fcilmente tonadas y letras de las piezas musicales que ms te
agradan.
Redisear con facilidad los lugares de un estacionamiento de coches de
formal tal que haya ms cupo y fluidez de automviles.
Decorar objetos cermicos, o de piel, de madera, de barro, etc.
23
HOJA DE VACIADO DE RESPUESTAS

NOMBRE: ____________________________________________________________
GRUPO: _____ TURNO:________ EDAD:____
No.
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No.
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Respuesta
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Respuesta
NOTA: Verifica cuidadosamente que tus respuestas coincidan con el nmero que en
efecto contestaste, debido a que los resultados podran ser engaosos.
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HOJA DE VACIADO
NOMBRE: ____________________________________________________________
GRUPO: _____ TURNO: ________ EDAD: ____
SEXO: ________ FECHA: __/__/__
Abstracta o
cientfica
Coordinacin
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Social
Directiva
Numrica
Verbal
Organizacin
Musical
Persuasiva
Mecnica
Artstico plstico
Espacial
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Total:
Total:
Total:
Total:
Total:
Total:
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Grafica del Inventario de autoevaluacin de aptitudes

NOMBRE: ____________________________________________________________
GRUPO: _____ TURNO: ________ EDAD: ____
SEXO: ________ FECHA: __/__/__
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Mucho muy hbil
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Muy hbil
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Regularmente hbil
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Poco hbil
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Nada hbil
Artstico
plstica
Espacial
Musical
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Social
Mecnica
Persuasiva
Verbal
Numrica
Coordinaci
n
visomotriz
Abstracta o
cientfica
Actitud
La actitud es la expresin o respuesta emocional de agrado o desagrado con
respecto a una persona, grupo o situacin. Es un hbito del pensamiento que va
a influir en nuestro comportamiento.
Una actitud afecta todo lo que haces. Puede proporcionarte energa o hacer
que te sientas derrotado porque afecta la forma en que te ves a ti mismo y el
mundo.
Actitudes positivas: Son las actitudes abiertas que permiten un
dilogo y que fundamentalmente cambian una serie de aspectos.
No hay crecimiento en ningn aspecto de la vida fsica o mental
de un individuo. Comprende una forma de actuar que es
madura. Una actitud a la experiencia de aprendizaje, inspirarte
a tomar una accin y ayudarte a contribuir al bienestar de otras
personas, son ejemplo de este tipo de actitudes.
Tipos de actitudes:
Actitudes negativas: Son actitudes rgidas, cerradas y resistentes al

cambio, son las que obstaculizan salir adelante con otras
situaciones, por ejemplo: La gente cuyas actitudes son negativas o
inflexibles con frecuencia crea tensiones en sus relaciones,
molestias, conflictos y apata porque no se presta al cambio o no se
brinda la oportunidad de escuchar o interactuar con los dems.
Comprende una forma inmadura de actuar.
Una actitud negativa puede reducir el aprendizaje, obstaculizar la iniciativa y

crear estrs en otros individuos. Con frecuencia las actitudes negativas crean
en la persona problemas familiares, en el trabajo, en sus relaciones
interpersonales, etctera, y la limitan en su desarrollo.
Como superacin personal, el cambiar estas predisposiciones negativas hacia
una serie de predisposiciones positivas, nos permitirn aprender en todos los
mbitos de la vida.
Caractersticas de las actitudes:
Son aprendidas de acuerdo a la experiencia

y a la propia vivencia. Al nacer no se poseen
actitudes, se empiezan a formar en la medida
en que se crece, as la vida nos indica
cuando hay logros y fracasos, victorias y
derrotas.
Son modificables, no importa lo que exista en
el pasado, todas estas experiencias se
pueden cambiar, transformar y crecer en
todos los aspectos.
27
Cmo se demuestra la actitud?
A travs del propio comportamiento, de las

reacciones ante las situaciones cotidianas. Con tu
comportamiento demuestras lo que te gusta y lo
que te disgusta, en lo que crees, lo que
cuestionas y de lo que ests seguro; si valoras
algo porque piensas que es importante o si no te
interesa y lo consideras sin importancia. Despus
de todo demuestras lo que t quieres y t propia
forma de ser.
Cmo se desarrolla una actitud

positiva?
Existen algunas formas para lograr y conservar una

actitud positiva:
Permitir que tu actitud positiva en un rea se
extienda a otra.
Hablar en forma positiva contigo y con otras
personas.
Buscar el lado bueno de las personas que te
rodean.
Buscar el lado bueno de tu escuela o lugar de
trabajo.
Evitar que te influya el pensamiento negativo
de los dems.
Personalidad
Es el conjunto de cualidades biolgicas, psicolgicas y sociales que
caracterizan a una persona y la hacen nica frente a los dems. Cada
personalidad es una mezcla integrada de dos tipos de factores:
Innatos (fisonoma, instintos, necesidades bsicas).
Aprendidos (hbitos, normas, valores, actitudes, sentimientos y
lenguaje, entre otros).
Es muy difcil conocer y entender por completo nuestra personalidad, siempre
ser importante que logres desarrollar una visin lo ms amplia posible acerca
de tu propia personalidad. Esto por dos razones: Por un lado, al reconocer tus
rasgos ms constantes o predominantes, puedes saber con mayor certeza
hacia qu campo ocupacional encausarte segn tu personalidad; y por otro,
puedes aumentar la confianza en ti mismo, al reconocer que posees una
amplia gama de cualidades ms all de los escasos objetivos que
comnmente utilizas para describirte.
28
La idea de que existen individuos con mucha o poca personalidad es un simple

mito. Cada quien tiene una personalidad especial, rica, nica. Tampoco
existen buenos o malos rasgos.
Cualquier cualidad humana puede llegar a ser positiva o negativa
dependiendo de cmo o bajo qu condiciones se manifiesta, o bien del valor
que nosotros le demos. Por ejemplo, ser muy introvertido puede ser frustrante si
soaras con ser un orador o un poltico, pero ser ideal si te dedicaras a la
investigacin en algn laboratorio, en un taller de diseo o cualquier otro
ambiente donde no sea indispensable hablar en pblico.
A continuacin se presentan diversos rasgos de personalidad relacionados con
la eleccin vocacional
Actividad 5. Somos diferentes.

Lee el siguiente texto y responde con la mayor sinceridad a las
cuestiones.
Somos diferentes
Cada persona tiene rasgos que son nicos e inherentes a cada uno; pero todos
nosotros formamos un conjunto. Dentro de ese conjunto cada persona es nica
y diferente, siendo algunos aspectos los que resaltan esa diferencia con los
otros, que adems son necesarios para definirnos como persona fsica y como
ser social y comunicativo. Como seres humanos, todos tenemos aspectos
comunes, principalmente fsicos (cabeza, piernas, brazos); pero no quiere
decir que todos seamos iguales; compartimos caractersticas, pero cada uno
de nosotros es nico e inconfundible. En nuestras relaciones tendramos que
tender siempre a buscar los aspectos positivos, pero siempre recalcamos en los
negativos.
29
Qu
pienso?
Describe sobre el dibujo las caractersticas

fsicas que mejor te definan.
Qu siento?
Describe tus sentimientos,
lo que sientes.
Qu
hago?
Describe las cosas que te gusta

hacer, tus aficiones, etc.
30
1 Estoy contento con mi aspecto fsico?
2 Cmo valoro mi personalidad?
3. Mi personalidad favorece las relaciones con los dems?
4Que es lo que los dems valoran de m?
5. La valoracin que hacen los dems sobre m, en su conjunto. Es positivo o

negativo?
6. Ante la adversidad de personas que nos rodea, Qu trato de buscar al

conocerlos, los aspectos positivos o negativos?
31
Actividad 6. Aprovechando la informacin que te han

proporcionado las respuestas al cuestionario anterior; por
parejas, observa a tu compaero y responde a lo siguiente.
Yo soy (nombre)
l (ella) es
Yo nac (lugar y fecha)

l naci
Yo soy (fisionoma, caractersticas corporales)

l es
l me dice que soy

Yo le digo que es
Lo que mas me gusta de mi es

Lo que mas me gusta de l (ella)
32
Tipos de personalidad orientados a quienes vayan a elegir una carrera

Actividad 7. Lee el siguiente texto y subraya los rasgos acordes
a tu persona en aptitudes, intereses, habilidades y valores. Trata
de hacer una eleccin consciente, pero no lo pienses
demasiado; esto te ayudar a identificar mejor las
caractersticas de tu personalidad ocupacional.
Prctico:
Son personas activas, objetivas y prcticas en la resolucin de

problemas cotidianos y con bastante asertividad. Tienen
facilidad para las matemticas, la fsica y se caracterizan por
su destreza manual. Les gusta desempearse al aire libre y en
espacios abiertos.
La vocacin de este tipo de personas se centra en la
comprensin y aplicacin de principios fsicos, as como en el
funcionamiento de instalaciones, aparatos y equipos.
Prefieren desarmar y armar objetos, reparar muebles y
aparatos o crear nuevos procesos tcnicos en vez de las
relaciones interpersonales o el trabajo directo con personas.
En casa, les gusta restaurar aparatos electrodomsticos o de
uso diario. Les satisface realizar actividades a favor de la
sociedad, como la conservacin del medio ambiente.
Adems, se preocupan por ofrecer alta calidad y eficiencia
en sus procesos, equipos, aparatos u otro tipo de materiales.
Investigador:
Son personas analticas en la solucin de problemas tanto

tericos como prcticos que involucran ideas, conceptos,
frmulas o estadsticas. Tienen habilidad en las ciencias
experimentales y en las que requieren el clculo matemtico.
Disfrutan diseando y haciendo experimentos.
Les gusta hacer las cosas a su propio ritmo y horario,
inclinndose por el trabajo intelectual, la exploracin,
comprensin y prediccin o control de fenmenos fsicos,
naturales o sociales.
Se desempean profesionalmente como fsicos, bilogos,
qumicos, matemticos, bioqumicos, mdicos, o bien, en el
rea humanstica como psiclogos, socilogos, arquelogos,
filsofos, historiadores, estudiosos de la cultura o
investigadores en el mbito social.
33
Artsticos:
Social:
Emprendedor:
Son personas que destacan por su imperiosa necesidad de

exponer sentimientos, percepciones, ideas, emociones o
fantasas.
Son hbiles, aptos y talentosos para la expresin verbal,
corporal, musical o grfica. Son muy creativos, originales y
expresivos.
Tienen habilidad en el manejo de los colores y las formas. Son
apasionados, emotivos, sensibles con la gente y en la
realizacin de sus obras. Sus valores fundamentales son la
armona y la belleza.
Muestran el agrado por el estudio y la ejecucin de la
msica. Optan por actividades abiertas en el desarrollo de
sus disciplinas. Al igual que los investigadores, prefieren
trabajar solos e independientes. Les gusta la diversidad y
trabajar con ideas y sentimientos. Aprecian la belleza de los
sonidos, del lenguaje y las cosas en general.
Son personas sensibles a los problemas de la comunidad, por
consiguiente, son muy comprometidos en actividades con
fines altruistas. Se desempean en tareas como la
informacin, la curacin, la rehabilitacin, la formacin, la
educacin o el servicio.
Son animosos, populares, protectores, alegres, eficientes,
sensibles y excelentes lderes comunicativos. Sus valores son la
solidaridad, el bienestar y el amor.
Promueven el desarrollo humano y la armona social. Tienen
perspicacia psicolgica y facilidad de palabra. Poseen
habilidad para solucionar problemas mediante el dilogo. Les
gusta trabajar por el bienestar fsico, emocional o social de los
dems. El rea asistencial es su mximo inters, as como el
servicio a la comunidad. Estn interesados en mejorar la
calidad de vida de las personas y su sociedad.
Son personas capaces de identificar y expresar los deseos y
las necesidades de un grupo. Acostumbran tomar riesgos y
asumirlos. Su realizacin est ligada a los logros financieros y
de inters pblico. Sus valores son la confianza en s mismos,
la motivacin el dinamismo y la capacidad de logro. Son muy
sociables, enrgicos, ambiciosos, intrpidos, entusiastas,
extrovertidos y optimistas.
Son capaces de dirigir y supervisar eficazmente a varias
personas. Tienen iniciativa y facilidad de palabra,
34
herramientas que usan al negociar y administrar. Tienen

aptitudes persuasivas.
Se interesan por el anlisis de situaciones y mercados, as
como el logro eficaz de objetivos, la competencia, la toma
de decisiones y el status social, muestran inclinacin por las
relaciones personales.
Organizador:
Son personas que eligen metas y tareas para desempearse

en su ambiente. No son ambiciosos ni buscan obtener la
autoridad organizacional. Son muy perseverantes y dan
enorme importancia a la prosperidad y al reconocimiento de
la posicin social. Sus intereses se relacionan con la
planeacin, la organizacin y el control de recursos
financieros, tecnolgicos y humanos para alcanzar los fines
de una organizacin. Les agradan las actividades operativas
y la aplicacin estricta de las normas. Les gusta el orden.
Sus habilidades estn relacionadas con el clculo y la
organizacin. Son hbiles en el manejo sistemtico, claro y
ordenado de datos, la elaboracin y gestin de archivos,
organizacin de documentos con base en un plan
determinado, generacin continua de informacin, proceso
de informes econmicos y planeacin.
Actividad 8. Tipos de personalidad

Despus de haber revisado con todo detalle los seis tipos de
personalidad descritos anteriormente, con cul te identificas?
Puedes contar la cantidad de caractersticas que subrayaste; la
que identifiques ms en ti, ser la que mejor representa tu tipo de
personalidad.
Registra en el cuadro correspondiente los resultados obtenidos en los
cuestionarios de intereses, aptitudes y tipos de personalidad. Escribe el perfil que
corresponde a tu mayor inters, tu habilidad con ms desarrollo y por ltimo, el
tipo de personalidad que de mejor manera te caracteriza.
rea de mayor inters
rea de mayor habilidad
35
Tipo de personalidad
Bloque 2. Proyecto de vida I

Anlisis de metas
La eleccin de una profesin no implica solo la actividad que por lo general se
practicar el resto de la vida, se convierte adems en un estilo de vida. El xito
en la eleccin de la profesin implica entonces, la vinculacin que exista entre
el estilo de vida que yo quiero para mi futuro y el estilo de vida que la profesin
me ofrece. Pero realizar ese anlisis no es sencillo ni fcil, requiere de tu trabajo
y esfuerzo. Y lo primero que necesitas es empezar con la planeacin.
La planeacin es uno de los pasos para realizar un Proyecto de Vida, porque
con ella visualizas tus metas y cmo llegar a ellas.
Una meta es un enunciado que describe una intencin o un fin a lograr. Pero
para poder establecer tus metas, necesitas antes conocer tu visin y tu misin
personal.
La visin es la imagen futura que desarrollas sobre ti mismo, tomando en cuenta
la realidad en la que te desarrollas. Su finalidad es ser la gua de tu proyecto de
vida personal y disminuir as, la posibilidad de que pierdas el rumbo. La visin
responde a cuestionamientos como:
Actividad 9. Visin de la imagen futura.
Siguiendo las instrucciones del Orientador, analiza muy bien los
cuestionamientos que responden a la visin de tu futuro.
Quin soy?
Hacia dnde voy?
Cmo me veo en el futuro?
Cmo quiero que me vean en el futuro?
36
Actividad 10. Estudio y trabajo bien hechos.

Despus que el Orientador realiz una breve introduccin del tema.
Lee y analiza el texto, posteriormente realiza una auto-observacin y
escribe un listado de las actitudes que te han ayudado a desarrollar
una adecuada responsabilidad ante el estudio, lo cual es el primer
eslabn para la responsabilidad laboral.
Estudio y trabajo bien hechos

Llegar a adquirir un buen hbito de estudio implica una buena dosis de
paciencia y dedicacin, tomar conciencia de las propias deficiencias y
desarrollar progresivamente una serie de actitudes positivas que te ayudarn,
sin duda, a obtener el xito deseado en los estudios.
1. Aprecio: Uno no llega nunca a estudiar en serio si, primero, no aprecia el
estudio, la cultura, el saber.
2. Renuncia: Hay que saber renunciar, por lo menos un poco, a <<cosas>>
que aunque sean buenas nos impiden estudiar; nos impiden dedicar
un tiempo suficiente a los libros. (Tambin el atleta debe de renunciar a
muchas cosas!).
3. Tranquilidad, paz interior: Nuestro interior es como un lago. Cuando
estamos tranquilos en paz con nuestra conciencia, con serenidad
interior las aguas del lago estn remansadas. Cuando las aguas se
remueven, se enturbia. Y hay tantas cosas que pueden remover,
intranquilizar y enturbiar nuestro mundo interior!
Si se quiere aprender, profundizar y recordar, hay que tranquilizar y dejar
reposar la mente, el mundo interior.
Necesitamos, para el estudio serio, no slo un silencio exterior, sino un
silencio interior (ms difcil de lograr que el primero).
4. Orden: Tanto en las cosas del cuerpo como en las del espritu. Este orden
se ha de materializar, se ha de concretar incluso en la alimentacin, el
descanso, la metodologa, los horarios, los lugares, los apuntes, las
prioridades, el ritmo de trabajo, etctera.
37
5. Perseverancia: La mayor desgracia de un estudiante no es su frgil

memoria, sino la dbil voluntad. Y su fortuna ms que un gran talento, es
una voluntad firme y tenaz.
Un buen estudiante no puede estar, como las abejas, Volando de flor en
flor. Hay que posarse en una y sacarle todo su jugo, con perseverancia,
con constancia, con paciencia.
6. Conocimiento de las propias cualidades y posibilidades, y de los propios
lmites: No correr ms de los que te permiten tus piernas. No agarrar
<<tortcolis>> de tanto mirar a metas demasiado altas. No comenzar
demasiadas cosas a la vez. No pretender obtener resultados de la noche
a la maana. <<Quien mucho abarca, poco aprieta>>.
7. Gusto: Estudiar con ganas. El gusto no se suele tener al principio, sino que
se va descubriendo poco a poco. Al comienzo siempre hay algn
obstculo, luego ir creciendo el gusto. <<No es feliz el que hace lo que
quiere, sino el que quiere (ama) lo que hace>>.
He aqu los defectos ms comunes en los que incurren los estudiantes:
1. Estudiar de forma pasiva, desorganizada y memorstica.
2. Lectura lenta
comprensiva.
bien
precipitada,
aburrida
y,
por
tanto,
poco
3. No consultar otros libros que los de texto ni contrastar ms opinin que la

del profesor de la asignatura.
4. Dificultad para captar las ideas fundamentales de un texto y, por tanto,
desentraar su contenido.
5. Falta de verdadera motivacin e inters por el tema objeto de estudio.
6. Escaso nivel de participacin en el aula.
7. Poca o nula concentracin en el estudio.
8. Lagunas de contenidos en conocimientos bsicos.
9. Falta de un buen mtodo de estudio personal y de una adecuada
planificacin del trabajo.
38
10. Poco tiempo de dedicacin al estudio y a las tareas de trabajo personal

en casa.
11. Desconocimiento o deficiente aplicacin en la prctica de tcnicas
como el subrayado, el esquema, los apuntes, los resmenes.
12. Falta de hbito de estudio, capacidad de esfuerzo y de constancia y
propensin a despistarse.
Actividad 11. Estudio y trabajo bien hechos.
Realiza a un compaero/a el siguiente cuestionario, al finalizar
comenten sus respuestas al grupo.
Por qu estudias?
Qu te aportan los estudios que has emprendido?
Qu objetivos te propones?
Cmo te ayuda el estudio a conseguir estos objetivos?
Qu defectos observas en tu forma de estudiar?
39
Qu actitudes ests dispuesto a desarrollar? Cmo?
Actividad 12. El caso de Emilio

Lee el texto El caso de Emilio, y responde a los
cuestionamientos que se plantean. Para finalizar la actividad se
comentarn las respuestas en grupo.
El caso de Emilio
Emilio es un alumno de 3. En la primera evaluacin ha tenido 4 reprobadas y, la
verdad, no lo esperaba, pues casi todos los das estudia un rato, media hora
ms o menos.
Los das inmediatos a los controles de evaluacin haba estudiado a fondo: por
la noche, se haba quedado estudiando hasta muy tarde y por la maana
haba madrugado para repasar los temas.
En clase ha elegido la ltima fila porque as puede hacer lo que quiera sin que
se entere el profe. Cuando le anuncian una revisin, fotocopia los apuntes de
un compaero y as la va pasando.
En los cursos anteriores, sus profes le recomendaron que, cuando estudiare un
tema, subrayara las ideas principales y que luego hiciera un esquema o un
resumen de las mismas. Sin embargo, l nunca lo hace porque dice que de esa
manera se pierde mucho tiempo y l prefiere aprenderlo todo de memoria.
En casa estudia cuando le apetece; no tiene un horario fijo. A veces lo hace
despus de cenar mientras de la TV con sus padres; otras veces estudia en su
habitacin tumbado en la cama porque est ms cmodo.
Su habitacin parece un bazar; hay de todo: desde patines, el radio y la
computadora para jugar Age of empires.
Emilio no quiere que en la segunda evaluacin se repitan las 4 reprobadas de la
primera.
40
En base a la lectura que realizaste, contesta las cuestiones siguientes:

1. Qu deficiencias observas en la conducta de Emilio?
2. Qu consecuencias se derivan de su actitud?
3. Qu le aconsejaras para que no volviera a repetir la cantidad de

materias reprobadas de la primera evaluacin y pueda superar con xito
el curso?
4. Si estuvieras en su lugar, Qu haran?, por qu?
Toma de decisiones
La toma de decisiones es el proceso de ordenar y reordenar la informacin a fin
de elegir una accin.
Esta nueva definicin consta de tres partes: informacin, ordenamiento y
reordenamiento y eleccin. Lo que se hace para llegar a una eleccin es
ordenar y reordenar la informacin obtenida, con otra que ya se tiene, y con la
que se quiere y cree. Recuerda que la informacin cambia la mente, y que la
mente cambia la informacin. Tu mente explora, examina y selecciona,
censurando la informacin recibida de tus percepciones del momento y de
recuerdos distantes. De esta manera se usa la informacin para conseguir lo
que se desea.
41
Actividad 13. Qu hay que tomar en cuenta cuando decidimos?

En los siguientes casos conocers las caractersticas de tomar una
decisin de manera informada y de una impulsiva, y analizars tu
estilo de tomar decisiones y las consecuencias que cada estilo
implica.
Caso 1: Cuando Enrique lleg al lugar donde deba llenar los formatos de
ingreso a la Universidad, se encontr con que la fila para la carrera de Medicina
era muy larga; al voltear, se dio cuenta de que la fila contigua, correspondiente
a la carrera de Enfermera, solo tena una persona, as que se cambi de fila y
llen la solicitud para Enfermera, aunque en realidad l quera estudiar
Medicina.
Caso 2. Alfredo ha empleado varias horas investigando los factores internos y
externos relacionados con su eleccin de carrera. Para tomar la decisin final
consider el costo de la carrera, el tiempo que le tendr que dedicar, as como
los sueldos que ganan los recin egresados. Con base en estos factores, ha
decidido estudiar ingeniera Qumica.
En equipos de dos comenten las preguntas siguientes:
En qu se parecen las maneras en que Alfredo y Enrique tomaron sus
respectivas decisiones?
En qu difieren sus estilos de toma de decisiones?
Y cada uno de ustedes, cmo suele tomar decisiones?
42
Al contrastar las caractersticas de la toma de decisiones informada con la

toma de decisiones impulsiva, se encuentran grandes diferencias, como vers
en el cuadro siguiente:
Toma de decisiones informada
Toma de decisiones impulsiva
Se tiene ms tiempo para descubrir varias

opciones.
No se tiene tiempo, es muy rpida
Se presenta la oportunidad de elegir entre

diversas opciones y de imaginar los distintos
escenarios en los que cada una se podra
desarrollar.
Se toma en cuenta una sola posibilidad y no

se consideran ms alternativas.
Ofrece la posibilidad de evaluar los aspectos

positivos, negativos e interesantes de cada
opcin.
Solamente
positivos.
Facilita la consulta de expertos o la solicitud de

consejo a las personas con quienes ms confa
No facilita la consulta con expertos ni la

solicitud de consejo a las personas en
quienes confa.
Minimiza riesgos
Maximiza riesgos
Aun cuando los resultados finales de la eleccin

no fueron los esperados, se tuvo la oportunidad
de pensar en las posibles consecuencias y
nuevas opciones.
Si lo resultados finales de la decisin no

fueron los esperados, no se tuvo la
oportunidad de pensar en las posibles
consecuencias, ni de nuevas opciones.
se
consideran
los
aspectos
Responde a las siguientes afirmaciones, asignndole una calificacin del 0 al 10.

El 10 es para aquella que describa mejor tu forma de actuar normalmente y el 0
para la que sea menos parecida a tu forma de ser. Puedes usar todos los
nmeros intermedios entre 0 y 10, la nica condicin es que no se repita ningn
nmero en el mismo rengln.
Columna A
Columna B
Cuando se me presenta una dificultad,

pienso en las causas que la provocaron.
Cuando se me presenta una

dificultad, me disgusta pensar en las
causas que la provocaron.
Cuando tengo que tomar una decisin

importante, considero varias opciones.
Cuando tengo que tomar una

decisin importante, elijo la primera
opcin que se me ocurre.
43
Cuando tengo que elegir a una persona

para trabajar con ella, me fijo en los
aspectos positivos y negativos que
presenta
Cuando tengo que elegir a una

persona para trabajar con ella, solo
me fijo en cmo me cae.
Cuando tengo que elegir entre dos o ms

situaciones que desconozco, me informo
acerca de ellas.
Cuando tengo que elegir entre dos

o ms situaciones que desconozco,
elijo la que creo que es ms fcil
Cuando tengo dudas para elegir algo,

pido la opinin de alguien en quin
confo.
Cuando tengo dudas para elegir

algo, lo resuelvo por m mismo.
Cuando mi grupo de amigos toma una

decisin con la que no estoy de acuerdo,
les expreso mi opinin.
Cuando mi grupo de amigos toma

una decisin con la que no estoy de
acuerdo, no lo pienso ms y los sigo.
Total
Total
Las afirmaciones de la columna A se refieren a un estilo Informado de tomar

decisiones, y las de la columna B, se relacionan con un estilo impulsivo. El
puntaje ms alto indicar cul es la forma ms comn en que tomas
decisiones.
Una vez que se han explorado tanto los factores propios de la persona, como
los factores derivados del medio, cuentas con los elementos suficientes para
tomar una decisin.
Es en este momento en que surgen importantes preguntas:
Cmo se decide?
Ejemplo: Joaqun es un joven que desea comprar un automvil,

tiene 3,000 dlares, pero an no decide qu tipo de vehculo va a
adquirir, si te pidiera un consejo qu aspectos le recomendaras
que considerara?
Muy probablemente respondiste que entre los aspectos que Joaqun debe
tomar en cuenta se encuentran: el precio, la marca, el modelo, el estado en
general, el uso que le va a dar, el nivel depreciacin que puede tener con el
tiempo, etc.
44
Actividad 14. Cmo se decide?

Cuando vamos a tomar una decisin formal, como elegir la
profesin que vamos a estudiar, es preciso hacer una serie de
consideraciones similares a las del ejemplo anterior, pero en este
caso enfocada a la carrera. Responde el siguiente ejercicio.
Dinmica de toma de decisiones:

Afinidad personal con la carrera
Ponderaciones
( ) Mis caractersticas personales no coinciden
con las demandas de la carrera.
( ) Mis caractersticas personales coinciden en
30 50% con los requerimientos de la carrera
( ) Mis caractersticas personales coinciden en
51% a 80% con las exigencias de la carrera.
( ) Mis caractersticas personales coinciden en 81
a 100% en las demandas de mi carrera.
Inversin en tiempo
( ) No estoy dispuesto a darle a la carrera el

tiempo que requiere. Considero que tengo cosas
ms importantes que hacer.
( ) La carrera me pide ms tiempo del que estoy
dispuesto a darle, pero har un esfuerzo para
satisfacer las demandas de la carrera.
( ) El tiempo que exige la carrera es equivalente
al que estoy dispuesto a darle.
Costos
( ) El costo de la carrera es demasiado elevado,

no creo poder pagarla.
( ) El costo de la carrera es elevado, pero creo
que podr solventarlo con alguna ayuda (beca,
prstamo, etc.).
(
) El costo de la carrera se ajusta a mis
posibilidades y a las posibilidades de mi familia.
45
Vigencia de la carrera en el
futuro
( ) No estoy dispuesto a actualizarme una vez

que haya terminado la carrera.
( ) Estoy dispuesto a satisfacer la necesidad de
actualizacin de mi carrera, pero dar siempre
preferencia a mis asuntos personales.
( ) Estoy dispuesto a satisfacer la necesidad de
actualizacin de mi carrera, aunque sta
implique, en ocasiones, cierto grado de sacrificio
personal.
Mercado de trabajo
( ) Con base en las investigaciones que he

realizado hasta ahora, creo que la oferta laboral
para esta carrera en el futuro es nula.
( ) Despus de investigar sobre esta carrera,
creo que en el futuro registrar una oferta laboral
escasa.
( ) Despus de indagar acerca de esta carrera,
considero que en el futuro tendr una oferta
laboral muy competida
(
) Despus de analizar este aspecto de la
carrera, creo que en el futuro habr una gran
oferta laboral para sus adeptos.
Remuneracin
(
) Con base en las investigaciones que he
realizado hasta ahora, creo que la remuneracin
para esta carrera en el futuro ser muy pobre, en
relacin con mis futuras necesidades.
(
) Despus de indagar sobre esta carrera,
pienso que sta tendr baja remuneracin.
( ) Despus de analizar este aspecto de la
carrera que me interesa, creo que en el futuro
sta tendr una remuneracin media.
( ) Despus de investigar acerca de esta
carrera, considero que en el futuro sta tendr
una remuneracin alta.
46
Aportaciones al desarrollo de la
sociedad
( ) La carrera que eleg no se relaciona con lo

que deseo comunicar.
( ) La carrera que pens seguir se relaciona poco
con lo que deseo comunicar.
( ) La carrera que seleccion se relaciona
medianamente con lo que deseo comunicar.
( ) La carrera que escog es el medio ideal para
comunicar lo que yo deseo.
Bloque 3. Informacin del Componente de Formacin

Propedutico
Paquetes que se ofertan en el Colegio.
Paquete 1: Ciencias Econmicas Administrativas.
Paquete 2: Ciencias Naturales
Paquete 3: Ciencias Exactas e Ingenieras
Paquete 4: Ciencias Sociales y Humanidades
Actividad 15. Paquetes que se ofertan.
Se dividir al grupo en equipos, siguiendo las instrucciones del
orientador analizarn la informacin siguiente, y al final cada
equipo expondr sus conclusiones.
Informacin general de los paquetes

Cada uno de los grupos est integrado por ocho asignaturas de las cuales
cursars cuatro en quinto y cuatro en sexto y de acuerdo con tus intereses y
aptitudes, debers elegir obligatoriamente uno de los cuatro grupos ofrecidos
por la Institucin antes de iniciar el quinto semestre.
Paquete 1. Ciencias Econmicas Administrativas: Este grupo te proporciona las
bases fundamentales de las reas de Economa, Finanzas y Administracin. Las
personas que se interesan en este grupo les agrada ordenar y organizar datos,
leer artculos de finanzas, llevar registro de gastos, distribuir racionalmente los
recursos econmicos con los que cuentan, etctera. Con lo que se facilita el
desempeo de las siguientes carreras profesionales:
47
Administracin de Empresas
Comercio Internacional
Finanzas
Informtica
Contador pblico
Economa
Mercadotecnia
Relaciones Industriales
Turismo.
Paquete 2. Ciencias Naturales: Este grupo te proporciona elementos bsicos de

Qumica, Biologa y Ciencias de la Salud. Las personas que se interesan en estas
reas muestran gusto por conocer e investigar los organismos vivos, por
ejemplo: el cuerpo humano, las plantas, los microorganismos, el ecosistema, la
biologa marina, la reproduccin y su control, las enfermedades, etctera.
Todo ello posibilita tu desempeo en carreras profesionales tales como:
Biologa
Ecologa
Enfermera
Medicina
Paramdico
Nutricin
Odontologa
Qumica
Oceanologa
Horticultura
Forestal
Agronoma
Veterinaria
Entre otras.
Paquete 3. Ciencias Exactas e Ingenieras: Este grupo te brinda las bases

fundamentales del campo de la Ingeniera y las Ciencias Exactas. Las personas
que se interesan en estas reas gustan de resolver problemas numricos, aplicar
frmulas, plantear problemas, etctera.
De esta manera se facilitar tu desempeo en cualquiera de estas carreras:
Fsica
Geologa
Geografa
Informtica y Ciencias
de la Computacin
Matemticas
Tecnologas, como:
Electrnica, Mecatrnica,
Robtica.
Ingenieras como: Civil,
Industrial, Mecnica, Qumica,
en Minas, etc.
Paquete 4. Ciencias Sociales y Humanidades: Este grupo te proporciona las

bases fundamentales de las Humanidades y Ciencias Sociales. Las personas que
se interesan en esta rea encuentran satisfactorio el servicio humanitario,
disfrutan escribir y leer, todo esto te prepara para enfrentar, desde los campos
de distintas carreras profesionales, los retos de la sociedad contempornea.
Algunas profesiones son:
Ciencias de la
Comunicacin
Ciencias de la
Lingstica
Literatura
Psicologa
48
Educacin
Enseanza de
Ingls
Ciencias Polticas
Derecho
Criminologa
Periodismo
Filosofa
Historia
Religin
Sociologa
Antropologa
Biblioteconoma
Trabajo Social.
Entre otras.
Materias que cursars en quinto y sexto semestre de acuerdo al

grupo que elijas.
Quinto Semestre
Paquete 1
Econmico
Administrativo
Paquete 2
Ciencias Naturales
Paquete 3
Ciencias Exactas e
Ingenieras
Paquete 4
Ciencias Sociales y
Humanidades
Economa I
Temas Selectos de
Qumica
Educacin para la
Salud I
Calculo Diferencial
e Integral I
Temas Selectos de
Fsica I
Introduccin al
Derecho
Temas selectos de
Literatura
Temas Selectos de
Biologa I
Recursos Naturales
y Desarrollo
Sustentable
Temas Selectos de
Matemticas I
Probabilidad y
Estadstica I
Ciencias de la
Comunicacin I
Historia del Arte
Estadstica
Aplicada a la
Economa y
Administracin I
Administracin I
Matemticas
Financieras I
Sexto Semestre
Paquete 1
Econmico
Administrativo
Paquete 2
Ciencias Naturales
Paquete 3
Ciencias Exactas e
Ingenieras
Paquete 4
Ciencias Sociales y
Humanidades
Economa II
Bioqumica
Sociologa
Estadstica
Aplicada a la
Economa y
Administracin II
Administracin II
Educacin para la
Salud II
Calculo Diferencial
e Integral II
Temas Selectos de
Fsica II
Temas Selectos de
Biologa II
Anatoma
Fisiolgica
Temas Selectos de
Matemticas II
Probabilidad y
Estadstica II
Matemticas
Financieras II
49
Psicologa Social
Ciencias de la
Comunicacin II
Temas Selectos de
Filosofa
Expo- paquetes
Actividad 16. Investigacin de campo
Acrcate a la Expo-paquetes que se organiza al interior del
Plantel y pregunta a los profesores que imparten el grupo de tu
inters, los siguientes cuestionamientos.
En la siguiente sesin analizars los resultados en el grupo.
1. Cul es el objetivo general de las asignaturas del paquete?
2. Qu voy a aprender en esta rea? (ya sea Econmico Administrativo,

Ciencias Naturales, Ciencias Exactas e Ingenieras o Ciencias Sociales y
Humanidades)
3. Cul es el campo laboral afn a esta rea?
4. Quines pueden cursar esta rea (Requisitos y capacidades)?
5. Cules seran las recomendaciones para tener xito en esta rea?
50
Actividad 17. Qu aprend del Componente Propedutico?

Lee cuidadosamente cada cuestin y responde subrayando la
respuesta correcta.
Seccin I
1. Cules son los nombres de los grupos que conforman el componente de
formacin propedutica?
A. Econmico Administrativo, Ciencias Naturales, Ciencias Exactas e
Ingenieras, Ciencias Sociales y Humanidades.
B. Ciencias Sociales, Humanidades, Fsico-Matemticos, Administrativo.
C. Econmico Administrativo, Ciencias Sociales y Humanidades, Biolgicas y
Exactas, FsicoMatemtico.
D. Qumico-Biolgico, Humanidades, Fsico Matemtico, Naturales y Exactas.
2. Cules son las materias que conforman el paquete 1, en quinto semestre?
A.- Ciencias de la Salud, Biologa, Psicologa, Temas Selectos de Fsica.
B.- Psicologa, Ciencias de la Salud, Temas Selectos de Fsica, Temas Selectos
de Biologa.
C.-Matemticas, Clculo, Derecho y Psicologa.
D.- Economa I, Estadstica Aplicada a la Economa y Administracin I,
Administracin I, Matemticas Financieras I
51
3. Cules son las materias que conforman el paquete 2 de sexto semestre?

A.- Dibujo, Derecho, Contabilidad, Temas Selectos de Fsica.
B.- Temas Selectos de Biologa, Temas Selectos de Fsica.
C.- Bioqumica, Educacin para la salud II, Temas Selectos de Biologa II y
Anatoma Fisiolgica
D.- Fsica, Biologa, Derecho, Psicologa Social.
4. Cules son algunas de las materias que conforman el grupo 3 en quinto
semestre?
A.- Psicologa, Derecho, Contabilidad, Probabilidad y Estadstica
B.- Diferencial e Integral I, Temas Selectos de Fsica I, Temas Selectos de
Matemticas I, Probabilidad y Estadstica I.
C.- Economa, Administracin y Sociologa, Ciencias de la Comunicacin II
D.- Fsica, Temas Selectos de Biologa, Derecho, Temas Selectos de Fsica I
5. Cules son las materias que conforman el grupo 4 en sexto semestre?
A.- Fsica, Temas Selectos de Biologa, Derecho, Clculo diferencial.
B.- Temas Selectos de Biologa, Temas Selectos de Fsica, Clculo Diferencial,
Economa.
C.- Matemticas, Clculo Diferencial e Integral I , Derecho, Economa II.
D.- Sociologa, Psicologa Social, Ciencias de la Comunicacin II, Temas
Selectos de Filosofa.
52
Seccin II. Contesta las siguientes preguntas:

6. Menciona por lo menos tres carreras afines al paquete 1.
7. Menciona por lo menos tres carreras afines al paquete 2.
8. Menciona por lo menos tres carreras afines al grupo 3.
9. Menciona por lo menos tres carreras afines al grupo 4.
Eleccin del paquete por el alumno

Cuentas con elementos necesarios para decidir y elegir el grupo
que cursars en los prximos semestres; sin embargo, es importante
que tomes en cuenta aspectos relacionados con:
Los resultados de los cuestionarios de intereses, habilidades y personalidad.
Los ejercicios elaborados durante el curso.
La relacin que existe entre cada grupo y las profesiones que se relacionan
directamente con ellas.
Participar con tu orientador en una entrevista individual, para la integracin
de lo anteriormente mencionado y as tengas ms elementos para una toma
de decisiones acertada.
Antes de llenar el formato que se te presenta, donde debes marcar la
eleccin del grupo de tu preferencia, debes hacer un recuento de los
aspectos ms importantes que te llevaron a decidir y si an sientes cierta
inseguridad, acude con tu orientador a su cubculo de manera individual
para que te apoye en el camino de tomar la mejor decisin.
53
Actividad 18. Estudiar o trabajar.

Siguiendo las instrucciones del Orientador, responde al siguiente
conflicto: Cul es la mejor decisin hoy en da, estudiar una
carrera o prepararse para un oficio?
Con la tcnica lluvia de ideas expresa tus repuestas.
El Orientador registrar las ideas en el pizarrn, no se har ningn juicio sobre las
ideas presentadas.
Posteriormente, lee el caso de Luis. Medita acerca de las posibles alternativas
que se exponen en el relato.
Luis estudia 4 de Bachillerato, y vive en un Estado cercano a una
gran ciudad. Casi todos los chicos del instituto lo conocen, sobre
todo por el ruido que mete con su motocicleta al llegar al centro.
Y es que, las dos ruedas son su pasin, desde siempre ha sido su
meta favorita, y la mayor parte de sus amigos tambin son
aficionados.
Hasta el momento, su rendimiento escolar ha sido bueno, con una calificacin
medio entre notable y sobresaliente. Sin embargo, Luis recibe bastante presin
de sus padres, pues a stos no les gusta mucho que pase tanto tiempo en el
taller de motos de su mejor amigo Paco, y que est siempre leyendo revistas
relacionadas con el tema.
Por sus comentarios, se sabe que Luis no est conforme con los proyectos que
sus padres han trazado para l. Desean que haga la carrera de Medicina, tal y
como hicieron su abuelo y su padre.
Desde que se han enterado de que el prximo ao va a realizarse en el centro
un ciclo formativo de FP relacionado con la mecnica de la moto, slo piensa
en eso, y est bastante ilusionado, pero por otra parte, tiene miedo de
cometerlo en casa.
Luis en varias ocasiones comenta preocupado: A veces prefiero sacar malas
notas para no ir a la Universidad, o Yo slo quiero ser el mdico de las motos.
54
Siguiendo las indicaciones del orientador, en equipos estudia las

alternativas siguientes, y responde a las cuestiones.
Para finalizar la actividad se expondrn las respuestas en grupo.
Alternativas:
1. Luis se olvida del tema y se centra en el Bachillerato. Decide que lo ms
importante en estos momentos son sus estudios. Lo dems ya se ver ms
adelante.
2. No espera ni un minuto ms para hablar con su familia, trata de
exponerles claramente que estn cometiendo un grave error y que su
postura es absurda e injusta. Opina que lo ms importante son sus
intereses.
3. Luis solicita ayuda del orientador para que lo ayude y le informe de los
distintos caminos que puede seguir.
4. El chico se rinde, piensa que tiene que agradar a su familia, y la mejor
forma es prepararse para ingresar en la Universidad lo antes posible.
Responde a las cuestiones siguientes:

1. Qu consecuencia crees que tendr?
Alternativa 1:
Alternativa 2:
Alternativa 3:
Alternativa 4:
55
2. Es una solucin prctica y factible? Y Por qu?

Alternativa1:
Alternativa 2:
Alternativa 3:
Alternativa 4:
3. Quin o quienes estn implicados?

Alternativa1:
Alternativa 2:
Alternativa 3:
Alternativa 4:
56
Formato de eleccin del paquete
Nombre del alumno:

Grupo:
Turno:
Indica con nmeros, el orden de preferencia para elegir el grupo del

Componente de Formacin Propedutica:
Econmico Administrativo:
Ciencias Naturales:
Ciencias Exactas e Ingenieras:
Ciencias Sociales y Humanidades:
Firma del alumno
Nombre y firma del Orientador Educativo
57
58
Bibliografa:
MANUAL PARA EL ORIENTADOR. Bachillerato General, DGB/DCA/2010-12.
MAPA CURRICULAR GENERACIN 2012-2015. Colegio de Bachilleres del

Estado de B.C.S.
PROGRAMA DE ORIENTACIN EDUCATIVA, DGB/DCA/2010-12.
CASTAEDA M., Luis. Un Plan de Vida para Jvenes, Ediciones Poder. Mxico,
2004.
DESEM. Curso taller Plan de Vida y Carrera. Materiales Impresos. Carpeta del
facilitador.
KUNDER, Frederic, Escala de preferencias Vocacional . El Manual Moderno,

2a. edicin, Mxico, 1989.
RODRIGUEZ, G. C. Proyecto de Vida. Quin determina las coordenadas de

avance de cada uno de mis pasos? Manual del alumno. UNAM, Direccin
General de Evaluacin Educativa, Mxico, 2005.
SEP. Currculum del Bachillerato General, Direccin General de Bachillerato,

Fundamentos. Serie Informacin Bsica.
Rimada Pea, Belarmino. Manual de Orientacin Profesional Universitaria.
Mxico, Trillas 1999.
59
DIRECTORIO
Ing. Roberto Pantoja Castro
Director General
Ing. Jos Arturo Hernndez Hernndez
Director Acadmico
Elaborado por:
La Academia de Orientacin Educativa de
Direccin General y los Planteles de COBACH

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Colegio de Bachilleres del Estado

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Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California Sur

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En este espacio, podrs llevar un registro de las calificaciones de las

Nombre del orientador:

Nombre del alumno:

Asignatura pendiente de regularizar:

Manual de Ejercicios de Orientacin Educativa IV.

Bloque 2. Proyecto de vida I.

Bloque 3. Informacin del Componente de Formacin Propedutico

Manual de Ejercicios de Orientacin Educativa IV.

El presente Mdulo de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti, se

propone un aprendizaje activo, por lo cual realizars:

anlisis, discusiones de temticas, participando dinmicamente entre otras

Maneja el mdulo de aprendizaje como texto orientador de los

contenidos temticos a revisar en clase.

Utiliza el mdulo de aprendizaje como lectura previa a cada sesin de

Al trmino de cada unidad, resuelve la autoevaluacin, consulta la

escala de medicin del aprendizaje y realiza las actividades que en sta se

Realiza los ejercicios de reforzamiento del aprendizaje para estimular y/o

reafirmar los conocimientos sobre los temas.

Para comprender algunos trminos o conceptos nuevos, realiza un

glosario al final de cada modulo.

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Te invitamos a aprovechar lo que el programa te ofrece, tanto en el aula como

fortaleciendo tu formacin, as como el desarrollo de una

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Bloque 1. Factores que influyen en la eleccin de una

2. Menciona tres habilidades que posees como estudiante.

3. Menciona tres actividades que disfrutas realizar.

4. De qu manera influye tu actitud en tu desempeo acadmico?

5. Menciona cinco rasgos caractersticos de tu personalidad.

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Observa el siguiente mapa conceptual.

Cmo surgen los intereses?

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2. Mediante la identificacin con alguien. Identificacin significa adoptar

Las fases de los intereses

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Tus intereses no son congnitos, dependen de tu experiencia de vida, del

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Ser comentarista de temas diversos en un programa de televisin.

Coleccionar revistas como las de mecnica popular y rmelo usted mismo.

Vivir temporadas largas en las rancheras y en las labores o cultivos para

Visitar una exposicin donde se exhiben residuos de meteoritos o rocas de

Participar en campaas cuyo fin es concientizacin a la poblacin

Leer biografas u obras de literarios famosos.

Observar en una biblioteca como clasifican sus libros, y conocer el sistema

Participar en una coral eclesistica.

Colaborar con el grupo de "amigos de la tierra" (bilogos, qumicos,

Ser parte de un jurado que califique, en un concurso, la mejor composicin

Aprender a llevar en orden las cuentas de la tienda escolar.

Aprender ms sobre la materia de "matemticas".

Incursionar en el bosque con un grupo de trabajo que explore una regin,

Ser el orador oficial en una campaa poltica.

Asistir a una conferencia donde se explican las causas de la formacin de

SEXO: ______ FECHA: //