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Lnea de tiempo

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LINEA DE TIEMPO: EVOLUCION HISTORICA DE LA EDUCACION DE ACUERDO CON LAS SIGUIENTES


ETAPAS: EDAD ANTIGUA, EDAD MEDIA, EDAD MODERNA.
EDAD ANTIGUA

EDAD MEDIA desde el ao 476 d.c hasta 1.453

Comprende desde el 3500 a.C. hasta el 476 d.C. (fecha en la que se produce la cada del Imperio
Romano de Occidente)

En la edad media el aprendizaje est radicado principalmente en la parte


religiosa, donde Dios era la Base del conocimiento enseado por el maestro al
alumno, los ideales estaban basado en: El que amaba a Dios era Sabio.
En esta poca la Iglesia tom la responsabilidad de la enseanza. En el desarrollo de la
El Maestro debe ser una persona virtuosa (excelente) en todas las reas de la
losmusulmanes y los judos desempearon un papel crucial, pues intervinieron como intermediarios
vida y del saber. Buen Padre, buenas madre, buen esposo (a), buen hijo, buen
entre la antigua Grecia y los estudiosos europeos.
ciudadano.
El estudiante deja atrs a un padre y una madre, pero al entrar a la escuela se
La funcin del docente empieza desde las sociedades primitivas hasta finales del s. XIX. Dentro de las encuentra con un nuevo hogar, pero ahora con un sin nmero de padres y de
sociedades primitivas, se destaca las caractersticas de la funcin docente
madres. El Paternalismo y el maternalismo en la docencia van a la par con el
en Mesopotamia,Egipto, Grecia, Roma y la Edad Media.
paternalismo en la profesin de la medicina.
En esa poca la base del conocimiento est centrada en Dios, el maestro y el
alumno.
EDAD MODERNA

EDAD CONTEMPORANEA

Histricamente se conoce como una de las etapas en la que se divide tradicionalmente la historia,
extendindose desde la toma de Constantinopla por los turcos en el ao 1453 hasta el inicio de la
Revolucin Francesa en el ao 1789. La educacin est basada en la educacin religiosa, manejndose
con los principios de Martin Lutero, se le daba mayor importancia a la parte religiosa, la educacin va
dirigida a mayores de 14 aos y los maestros no estaban graduados, cualquiera persona que fuera
bachiller poda ser educadora o educador.

El maestro simplifica, prepara, organiza, y ordena. Es el gua, el mediador


entre los modelos y el nio. Mediante los ejercicios escolares los alumnos
adquirirn unas disposiciones fsicas eintelectuales para entrar en contacto con
los modelos.

En esa poca se preparan mucho para la carrera de enfermera, medina, porque existan muchas
enfermedades, se efectan nuevas investigaciones cientficas por la bsqueda de antdotos.
Se exiga un cambio en la disciplina que fuese menos ruda, una mayor consideracin por la
personalidad del educando, en un ambiente ms claro y alegre.

La mejor forma de preparar al nio para la vida es formar suinteligencia, su


capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atencin y de esfuerzo.
Se le da gran importancia a la transmisin de la cultura y de los conocimientos,
en tanto que se les considera de gran utilidadpara ayudar al nio en el progreso
de su personalidad.
El estudiante interacta con el maestro.
Existe gran variedad a la hora de obtener informacin y conocimiento, el
alumno no depende del docente, se genera mayor responsabilidad en su
aprendizaje.

PARTICIPANTE: NANCY FARIAS GUERRA


CI. 8.330.599
Excelente Trabajo!!
Felicitaciones Una sntesis bien lograda para cada una de las etapas

Lnea de Tiempo. Evolucin Historica de la Educacin.

EDAD PREHISTORICA.
CONTEXTO: LA TRANSMISIN DE LA EDUCACIN SE FUNDAMENTA EN LA CULTURA, LA CULTURA SE IDENTIFICABA CON LA NATURALEZA. LA
EDUCACION PREHISTORICA ERA IMITATIVA, LA PERSONA JOVEN LLEGABA A ADULTO INTENTANDO REPETIR EN SU PROPIA VIDA, LO QUE MIRABA A SU
ALREDEDOR.
DOMESTICA: ERAN LOS PADRES QUIENES ENSEABAN A SUS HIJOS A TRAVES DEL USO, COSTUMBRES, IDEAS RELIGIOSAS, RITOS; SE FORMABA
UNA MENTALIDAD PROPIA A LA SOCIEDAD A LA CUAL PERTENECIAN.
ERA UNA EDUCACIN GLOBAL: EL SUJETO NO ATIENDE A ENSEANZAS DEL PASADO NI A PREVISIONES DEL FUTURO, SOLO APRENDIA LO QUE IVA A
UTILIZAR EN EL PRESENTE.
ERA UNA EDUCACIN BASADA EN DIOSES, MITOS, RELIGIN, LA INTELIGENCIA TOMA SUS ELEMENTOS DE LO QUE OFRECEN LOS SENTIDOS.
EDAD ANTIGUA. AO 3000 A.C, SIGLO V.
LOS PERSAS. AL IGUAL QUE EN LA EDAD PREHISTORICA, LA EDUCACIN COMENZABA EN LA FAMILIA.
LOS EGIPCIOS. APRECIARON SIEMPRE LA INSTRUCCIN, UTILIZANDO LA CIENCIA COMO MEDIO DE CONQUISTA, HONORES, FORTUNAS; TENIAN EL
MONOPOLIO DE LA CIENCIA Y EL ARTE DE GOBERNAR.
LA ANTIGUA GRECIA. LA EDUCACIN DEL HOMBRE SE DESARROLLABA EN EL ASPECTO MORAL, INTELECTUAL Y FSICO, PARA PROVECHO DE LA
CIUDAD.
ROL DEL DOCENTE: DIRECTOR-INSTRUCTOR, EL CUAL ALTERNABA EJERCICIOS INTELECTUALES CON LOS ADIESTRAMIENTOS MILITARES. ERAN MUY
EXIGENTES EN SUS ENSEANZAS Y EL MODO ERA RUTINARIO, ENSEANZA Y APRENDIZAJE TRANSMISIONISTA, MEMORISTICO. EL MAESTRO
CUMPLIA FUNCIN DE SUPERVISOR DE LOS EJERCICIOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS CORRIGIENDO LOS ERRORES EN DIBUJO Y ORTOGRAFA,
ERA LLAMADO GRAMATISTA, EXIGIAN UNA RELACIN DE LAS LECCIONES DADAS.
ROL DEL ALUMNO: ERA UN SUJETO IMITADOR, REPETIDOR, PASIVO, DEBIA DAR UNA RELACIN DE TODAS LAS LECCIONES DADAS POR SU MAESTRO,
ERA UN APRENDIZAJE MEMORISTICO, SOMETIDO A EJERCICIOS CORPORALES FUERTES.
CONTEXTO: LA EDUCACION DEL HOMBRE SE DESARROLLABA EN EL ASPECTO MORAL, INTELECTUAL Y FSICO, PARA PROVECHO DE LA CIUDAD,
FORMANDO EL CARACTER DE LA PRESONA CON FINES GUERRERO, BLICO, SE COMENZABA EN LA FAMILIA, PARA TRANSMITIR COSTUMBRES, LA
EDUCACIN NO ERA IGUAL PARA TODOS, ESTABA RESERVADA PARA LAS CLASES ELEVADAS. LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO ABARCABAN RELIGIN,
LECTURA, ESCRITURA, REDACCIN LITERARIA, NATACIN, GIMNISIA, ETC.
EDAD MEDIA.
PERODO DE LA HISTORIA EUROPEA QUE TRANSCURRI DESDE LA DESINTEGRACIN DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE EN EL SIGLO V HASTA
EL SIGLO XV.
EXISTIA UN PREDOMINIO DE LA EDUCACION CRISTIANA, SE CREA LA FORMACIN CABALLERESCA, LA ENSEANZA GREMIAL Y SE CREAN LAS
UNIVERSIDADES COMO APORTE IMPORTANTE. EXISTIAN LOS MONASTERIOS QUE ERAN GRANDES COLONIAS EDUCATIVAS.

ROL DEL DOCENTE: TRANSMITE EL CONOCIMIENTO, PREDOMINA EL VERBALISMO, ERA UN DOCENTE MAGISTRAL, RGIDO.
ROL DEL ALUMNO: SUJETO PASIVO CON APRENDIZAJE MEMORISTICO, SOLO RECIBE Y ASIMILA LA INFORMACIN TRANSMITIDA, NO HAY
RAZONAMIENTO, ES DECIR NO SE RAZONABA SOBRE LO APRENDIDO. REPETICIN DEL CONOCIMIENTO.
CONTEXTO: PREDOMINIO DE LA FORMACIN DE LA EDUCACIN CRISTIANA QUE ERA IMPARTIDA EN LOS MONASTERIOS, LO QUE SIGNIFICA QUE LA
EDAD MEDIA SE CONVIERTE EN EL EJE DE LA EDUCACIN MONSTICA.
ESTA EDUCACIN ESTABA DENTRO DE UN CONTEXTO DE VIDA RELIGIOSA, POR CUANTO LA FINALIDAD EDUCATIVA ERA LA FORMACIN DE LOS
MONJES, DANDO IMPORTANCIA A LOS JOVENES QUE QUERIAN ACCEDER AL SACERDOCIO, ERA UNA EDUCACIN PRIVADA, INDESCRIPTIBLE E
IRRACIONAL
EDAD MODERNA. SIGLO XV AL SIGLO XX.
SURGIMIENTO INDUSTRIAL, EN ESTA POCA FUE CREADA LA ESCUELA UNA DE LAS MAYORES INSTITUCIONES SOCIALES DE LA HISTORIA..
CONTRARIO A LA EDAD MEDIA LA MODERNIDAD SIGNIFICO EL TRIUNFO DE LA RACIONALIDAD, EL CIENTIFISMO Y EL MATERIALISMO.
ROL DEL DOCENTE: SU DESEMPEO ES DE FACILITADOR, GUIA, MEDIADOR. ESTA A LA DISPOSICIN Y SUJETO A LOS INTERESES DEL EDUCANDO.
ROL DEL ALUMNO: ES UN SUJETO ACTIVO EN LA CONSTRUCCIN DE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE, ES CRTICO, INDAGADOR, REFLEXIVO,
INVESTIGADOR, CREATIVO, CONOCE Y SABE LO MISMO Y MAS EN ALGUNOS CASOS QUE EL PROFESOR, ES INTERACTIVO, ESPONTANEO, INQUIETO,
HBIL EN EL USO DE LAS TECNOLOGIAS, YA NO ES UN SIMPLE EXPECTADOR AL CONTRARIO GENERA SU PROPIO CONOCIMIENTO, CREA UN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, PARA SU VIDA Y ASI APLICARLO EN EL ENTORNO SOCIAL EN LA SOLUCIN DE PROBLEMAS.
CONTEXTO: LA EDUCACIN SE GENERA DENTRO DE UNA INTERACCIN PROFESOR-ALUMNO, EXISTE LIBERTAD DEL PENSAMIENTO CRITICOCREATIVO, CRITERIO PROPIO, SE ACENTUA EL TRABAJO DE INVESTIGACIN, SE MANIFIESTA EL DESARROLLO DE LA TECNOCIECIAS, LA
COMUNICACIN, LA INFORMATICA, EL AVANCE TECNOLOGICO.
EDAD CONTEMPORANEA.SIGLO XXI.
CONTINUA IMPERANDO EL AVANCE TECNOLOGICO, LO QUE HA CAMBIADO NUESTRO COMPORTAMIENTO COMO SERES HUMANOS. LA RELACIN
ALUMNO-PROFESOR YA NO ES LA MISMA QUE IMPERABA EN EL SISTEMA EDUCATIVO MODERNO, SE ACENTUA AUN MAS EL DESARROLLO EN LAS
CIENCIAS, ARTES Y TECNOLOGIA, LA INVESTIGACIN, LA INTERACCIN, LA CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO.
ROL DEL DOCENTE: PASA DE SER EL UNICO POSEEDOR DEL CONOCIMIENTO PARA CONVERTIRSE EN UN FACILITADOR DEL PROCESO DE
ENSEANZA Y APRENDIZAJE, PROMUEVE LA ENSEANZA DE QUE LOS ESTUDIANTES SE CONVIERTAN EN LECTORES CRTICOS DEL MATERIAL
SELECCIONADO EN LA FUENTE DE LA CUAL PROVIENE LA INFORMACIN, DEBE ESTAR PREPARADO PARA LAS MULTIPLES RESPUESTAS, ESCUCHAR
Y MEDIAR EN LAS DISCUSIONES, COORDINAR EL TRABAJOGRUPAL, PROMOVER LA INTERACCIN EN EL AULA, ENSEA Y CONTINUA APRENDIENDO,
CONSTRUYENDO SU PROPIO CONOCIMIENTO INVESTIGANDO, ESTIMULA EL USO DE LA TECNOLOGIA, (EL INTERNET), FOMENTA LA INVESTIGACIN Y
LA ACTIVIDAD GRUPAL, APLICA ESTRATEGIAS, TCNICAS EN LA ENSEANZA, Y SE ACTUALIZA DA A DA..
ROL DEL ALUMNO: NO SE LIMITA A ASIMILAR LA INFORMACIN SINO QUE ES CRTICO, INDAGADOR, REFLEXIVO, CREATIVO, YA NO ES UN SIMPLE
EXPECTADOR SINO QUE GENERA SU PROPIO CONOCIMIENTO, LO CONSTRUYE A TRAVES DE LA INVESTIGACIN, PRODUCE SU APRENDIZAJE, DIRIGE
EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE, ES INTERACTIVO, INQUIETO, RESUELTO, HBIL EN EL USO DE LA TECNOLOGIA (COMUNICACIN,
INTERNET).
CONTEXTO: ESTA DENTRO DEL AVANCE DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA, LA INFORMATICA, EL INTERNET, LA COMUNICACIN. VISIN DIRIGIDA A
CONECTAR ESTUDIANTES Y DOCENTES AL ESPACIO Y TIEMPO REAL, PRODUCCIN DEL CONOCIMIENTO A TRAVES DE LA INVESTIGACIN EN EL
ENTORNO SOCIAL, EN LAS COMUNIDADES.

PARTICIPANTE: MAGBY FERNANDEZ.


C.I: 8.347.812
.

Lnea de Tiempo de la Educacion.


Edad Antigua (3000 AC- SIGLO V)
Contexto: es la poca histrica que coincide con el surgimiento y desarrollo de las primeras civilizaciones,
aparicin del poder poltico (palacios, reyes), y las religiones organizadas (templos, sacerdotes).
Rol del Docente: Un gramtico o profesor de literatura iba a su casa para que estudiaran los autores clsicos y la
mitologa, la eduaccion era religion, ciencia y escritura impartida por curas, eran los dueos de todos los
conociemntos, predomina la enseanza sobre la religin.
Rol del Alumno: Los jvenes ricos estudiaban para cultivar su espritu, no para ganarse el pan o para integrarse a
la vida pblica. Las materias que aprendan estos jvenes tenan un valor de prestigio.
Edad Media. (SIGLO V- SIGLO XV)
Contexto:Predominan las materias abstractas y literarias.Posea un carcter universal (por el cristianismo y el
latn). Didacticamente prodomin el verbalismo y el memorismo. Se imponan castigos corporales. La autoridad del
maestro tena gran influencia, clases magistrales.

Rol del Docente: centro del proceso, es relegado el alumno, no existe investigacion del procedimiento, la
evaluacion mide la capacidad de memoria.
Rol del Alumno: solo reciba y asimilaba la informacion.
Edad Moderna. (SIGLO XV - SIGLO XX)
Contexto: aprender a pensar y buscar soluciones, proyectar disciplina, interaccion profesor- alumnoalumno,creatividad, la consolidacin de la ciencia y el avance del libre pensamiento.

Rol del Docente: el docente es el guia, estimula y facilita el aprendiza y las ganas del saber.
Rol del Alumno: es activo, participativo ,creativo e investigador.
Edad Contempornea. (SIGLO XXI en adelante)
Contexto: avance de la ciencia y la tecnologa, en especial en lo concerniente a la informacin y a las
comunicaciones, creacin del internet. Utilizacin de estrategias y tcnicas de aprendizaje para el desarrollo de
habilidades y actitudes.
Rol del Docente: el docente es el medidor de este desarrollo, estimula el uso de nuevas tecnologias y tecnicas de
aprendizaje. Nadie es dueo de la verdad, la verdad varia desde el angulo en que se mire.
Rol del Alumno: adquiere un aprendizaje significativo, es investigador y desarrolla sus propios conceptos y
verdades.

Veronica Perez. C.I: 15212887

Lnea de Tiempo
Edad Antigua (3000 AC- SIGLO V)
Rol del Docente: aparecen los templos, la educacin era impartida por curas, predomina la enseanza sobre la religin. El docente era el centro.
Rol del Alumno: considerado como seres que solo reciban informacin, era un proceso mecnico.
Contexto: surgen las primeras civilizaciones, basadas en la religin y las buenas costumbres.
Edad Media. (SIGLO V- SIGLO XV)

Rol del Docente: solo l posea el conocimiento, la informacin era repetitiva, no haba contacto con el alumno.
Rol del Alumno: solo reciba informacin pero no exista un debate en clase, la razn era solo del docente.
Contexto: hay un surgimiento intelectual al prosperar nuevas instituciones educativas como las escuelas catedralicias y monsticas. Se fundaron las primeras
universidades.

Edad Moderna. (SIGLO XV - SIGLO XX)


Rol del Docente: revolucin de la educacin, los docentes empiezan a formarse y a instruirse verdaderamente, se convierten guas y facilitadores para sus
estudiantes.

Rol del Alumno: analiza y crea conocimiento guiado y orientado de su docente.


Contexto: la secularizacin del saber, la consolidacin de la ciencia y el avance del librepensamiento, basados en el pilar de la razn,
generarn actitudescrticas hacia las religiones reveladas. Se inicia la educacin a temprana edad.
Edad Contempornea. (SIGLO

XXI en adelante)

Rol del Docente: el docente deja de ser el centro y se vuelve facilitador del alumno ya el aprendizaje no depende nicamente de l, sino es un proceso que se
da en conjunto con sus estudiantes.

Rol del Alumno: tiene muchas ms responsabilidades, ya que debe preparar clases y estar actualizado en los contenidos quien va impartir su docente.
Contexto: desarrollo de la ciencia y la tecnologa, en especial en lo concerniente a la informacin y a las comunicaciones, creacin del internet. Utilizacin de
estrategias y tcnicas de aprendizaje.
Lorena Armas C.I. 19283975.

LINE A DE TIEMPO
EDAD ANTIGUA (3000 AC- SIGLO V)
Rol del Docente:Aparecen los templos escuelas,donde los curas ensenan religion, ciencia y escritura. Se hace enfasis en el respeto, en el pensamiento logico en
busca de la verdad.
Rol del Alumno:La educacin primitiva se centraba en lograr que los nios o jvenes adquirieran la suficiente cultura para ser buenos miembros dentro de su tribu o
clan, y con gran nfasis en el paso de la niez/pubertad a la etapa adulta.
Contexto:Es por esto que la educacin de esta etapa se basa en la observacin e imitacin de patrones. Los nios aprenden haciendo, imitando patrones que
observan en sus padres y/o comunidades. Uno de los elementos de la educacin que podemos decir se repeta en diferentes tribus o clanes era la iniciacin, el
paso formal de la pre-pubertad a la post-pubertad. Este paso, o rito era importante porque fijaba en el aprendiz conceptos relacionados con mitos, creencias, valores,
historia y filosofa de la tribu. Una historia del tiempo muy resumida sera: Al principio todo era transmitido en forma verbal (poca pre-histrica)

EDAD MEDIA (SIGLO V- SIGLO XV)


Rol del Docente: Eran los unicos que inpartian los conocimientos, atraves de textos especializados la cual solo ellos tenian acceso eran dadores de conocimientos
sin importar la opinion de nadie.
Rol del Alumno: En esta epoca los alumnos se interezaban por aprender, pero simplemente recibian instrucciones de sus profesores, sin comentar nada a nadie,
tenian una papel receptivo totalmente.
Contexto: Es una epoca de avances, se crea el papel en China ,nacen las primeras iniversidades con mas de 10.000 alumnos, inventan la mnprenta.

EDAD MODERNA (SIGLO XV - SIGLO XX)


Rol del Docente: se habla de la importancia de la educacion para todos, Nace un gran interes por aprender, los Docentes se preocupan un poco mas de que sus
alumnos aprendan y opinen sobre los conocimiento impartidos, son un poco mas flexibles en ese aspecto.
Rol del Alumno:El alumno aprende a analizar y a formar sus propios conocimientos y mejor aun expresa sus opiniones, creando de esta forma un papel mas
interezante dentro de la educacion.
Contexto:Educacin gratis por primera vez. Estado de Massachusetts, USA. Tomar 60 aos ms antes de que el pas adopte este concepto. La teora de la
evolucin de Darwin cambia la radicalmente la educacin. nfasis en la educacin temprana. Mara Montessori, italiana, desarrolla mtodos de enseanza para

nios a temprana edad. El televisor es usado como medio de enseanza en USA. Ya en los 60s y 70s hay programas de cocina y para nios. Integracin racial en
colegios de USA 1960 Educacin a travs de mtodos multimediales. Proyectores, grabadoras, cintas son usadas como medio de instruccin
EDAD CONTEMPORANEA
Rol del Docente: El Docente siempre tendra un rol importante y protagonico dentro de esta sociedad, pero esta vez se preocupa por el aprendizaje de sus alumnos
y porque ellos formen sus propios criterios de manera correcta. Se tiene que actualizar en sus conocimientos ya que todos tenemos acceso a la tecnologia por lo
tanto su funsion es lograr que los alumnos logren construir sus propias hipotesis de acuerdo a lo que el logre impartir
Rol del Alumno: Se preocupa por aprender, por investigar, por crear sus propios conocimientos, se intereza por la nueva era de la computacion.
Contexto: Aparece internet y el concepto de conectividad. Una nueva era para la educacin. Hoy en da existen programas de estudio nicamente on-line. Es
interesante pensar a dnde nos llevar la tecnologa en el futuro, mi opinin es que lo que sea que ocurra, esta interconectividad nunca lograr reemplazar el rol del
docente en el aula.

Enny Lobo Contreras


C.I: 10714459

Felicitaciones! Excelente trabajo, seguistes las instrucciones para la elaboracin del mismo

LINEA DEL TIEMPO DE LA EVOLUCION DE LA EDUCACION


EDAD ANTIGUA ao 3000 AC - Siglo V

Alumno: sujeto pasivo y repetidor de informacin. Solo estudiaban los hijos de familias adineradas, no para formarse para el trabajo sino para cultivarse
como hombres.

Docente: los docentes eran los monjes, religiosos y sabios. Eran los poseedores de todo el conocimiento y se encargaban de difundirlo.

Contexto: la educacin se imparta para transmitir costumbres. Enfocada en ciencias y letras

EDAD MEDIA Siglo V - Siglo XV

Alumno: sigue siendo en esta poca un sujeto pasivo y receptivo, cuya funcin es recibir y repetir informacin y conocimientos de manera mecnica.

Docente: al igual que en la edad antigua, el docente es el poseedor de todos los conocimientos, con la variante de que ahora se gu por libros de texto que
proporcionan la informacin y de esa manera es impartida y repetida.

Contexto: se crean las primeras universidades, lo que representa un avance importantsimo para el mundo. Educacin centrada en los contenidos, ms no
en como llegar a los conocimientos. Es decir, se repiten los conocimientos pero no se analizan de manera racional.

EDAD MODERNA Siglo XV - Siglo XX

Alumno: comienza a convertirse en buscador y creador de conocimientos. Ya no solo se limita a repetir informacin, se vuelve un sujeto activo del proceso
de aprendizaje.

Docente: se flexibiliza el rol del docente. Pasa de ser el nico poseedor y transmisor de conocimiento para convertirse en un facilitador del proceso de
enseanza-aprendizaje. Poco a poco va induciendo al alumno a crear y analizar y no solo a repetir.

Contexto: surgen importantes cambios en la educacin. Se reconoce la importancia de la educacin temprana en los nios. Se empieza a masificar la
educacin, esto es educacin para todos y de forma gratuita. La Iglesia Catlica se vuelve un ente censurador de la educacin. Comienza la era tecnolgica mundial,
lo cual va a traer grandes cambios en todos los mbitos y de manera muy marcada en la educacin.

EDAD CONTEMPORNEA

Alumno: deja de ser definitivamente un sujeto pasivo, para convertirse en sujeto activo y protagonista principal de su propio proceso de aprendizaje. Crea
conocimientos basado en experiencias previas y en la informacin que recibe y las herramientas tecnolgicas a su alcance.

Docente: el docente ahora delega responsabilidades en sus estudiantes, ya no es el transmisor de informacin, sirve de facilitador y mediador en el proceso
de aprendizaje de los mismos. Estimula a los estudiantes a investigar y a formarse sus propios conocimientos y criterios. A mi parecer, el papel del docente, es ahora
ms importante que nunca, a pesar de toda la revolucin tecnolgica.

Contexto: proceso enseanza-aprendizaje compartido. Utilizacin masiva de las TIC'S

MARIA GABRIELA FIGUEROA


C.I. 12.060.467

Excelente trabajo! lo que aport sobre la Prehistoria enriquecen los conocimientos


Evolucin histrica de la educacin
Prehistoria
*Rol del alumno:
La educacin primitiva se centraba en lograr que los nios o jvenes adquirieran la suficiente cultura para ser buenos miembros dentro de su tribu o clan, y con gran
nfasis en el paso de la niez/pubertad a la etapa adulta
*Rol del docente:
Los miembros de la tribu transmitan sus conocimientos de forma verbal y a travs de acciones para que fueran imitadas por sus discpulos. El hombre adulto era
ejemplo a seguir
*Contexto:
Es por esto que la educacin de esta etapa se basa en la observacin e imitacin de patrones. Los nios aprenden haciendo, imitando patrones que observan en sus
padres y/o comunidades. Uno de los elementos de la educacin que podemos decir se repeta en diferentes tribus o clanes era la iniciacin, el paso formal de la
pre-pubertad a la post-pubertad. Este paso, o rito era importante porque fijaba en el aprendiz conceptos relacionados con mitos, creencias, valores, historia y filosofa

de la tribu.
Edad Antigua. 3000 a.C al siglo V
*Rol del alumno:
Continua la imitacin de patrones tal como en la prehistoria. Los jvenes ricos estudiaban para cultivar su espritu, no para "ganarse el pan" o para integrarse a la
vida pblica.
*Rol del docente:
La educacin era impartida por monjes, y sabios. stos posean manejaban e impartan todo el conocimiento
*Contexto:
los Antiguos Imperios de Grecia y Roma daban al cuidado del cuerpo de los nios y jvenes, con una severa disciplina para el servicio militar. Transmisin de
costumbres y culturas con avances en filosofa, arte y ciencias.
Edad Media. Siglo V al XV
*Rol del alumno:
El alumno solo reciba la educacin de forma inactiva, sin embargo en esta poca creci el inters por aprender de forma considerable.
*Rol del docente:
La Iglesia, a travs de los monasterios, la que se encargara de instruir a aquellos pocos que decidan entrar al servicio de la misma sirviendo de guas.
*Contexto:
Con el inters por recibir educacin nacen las universidades y surge la imprenta
Edad Moderna Siglo XV al XX
*Rol del alumno:
El alumno comienza a aprender de forma autodidacta, forma su propio conocimiento y concepcin de la realidad
*Rol del Docente:
El docente se convierte en un facilitador de conocimiento, deja de impartir conocimientos para compartirlos
*Contexto:
Se aplica censura en la educacin por parte de la Iglesia Catlica
La teora de la evolucin de Darwin cambia la radicalmente la educacin.
nfasis en la educacin temprana. Mara Montessori, italiana, desarrolla mtodos de enseanza para nios a temprana edad.
Aparece internet y el concepto de conectividad.
Edad Contempornea
*Rol del alumno:
l estudiante deja su participacin pasiva para convertirse en un actor activo en el proceso de su educacin formando parte del proceso y construyendo su propio
aprendizaje utilizando herramientas webs y tomando en cuenta experiencias personales
*Rol del docente:
El docente sirve como gua en el proceso de formacin poniendo a la mano todas las herramientas y sus conocimientos, pero sin imponer mtodos facilitando as la
construccin del aprendizaje.
*Contexto:
Una nueva era para la educacin. Utilizacin de nuevas tecnologas en todos los niveles educativos. Tanto el alumno como el docente son responsables de la
formacin del conocimiento
Rosamaria Malav Tovar

Alina, No sigui las instrucciones precisas para el desarrollo de esta actividad, por favor modifique lo
planteado. Edades o Etapas de la historia, Rol del Alumno, Rol del Docente y Contexto. cada uno de estos
elementos en las etapas de la historia. Gracias
Corregir el trabajo para asignarle la nota
Rol del docente
Educacin en la antigua Grecia
Para la mayor parte de la historia griega, la educacin es privada, excepto en Esparta. Durante el perodo helenstico, algunas ciudades-estados establecieron las
escuelas pblicas. Slo las familias pudientes podan permitirse un maestro. Los nios aprendan a leer, escribir y citar la literatura. Tambin aprendieron a cantar y
tocar un instrumento musical y se capacit a los atletas para el servicio militar. Que no se ha estudiado para un trabajo, sino para convertirse en un ciudadano
efectivo. Las nias tambin aprendieron a leer, escribir y hacer operaciones aritmticas simples para que pudieran mantener el hogar. Los nios iban a la escuela a la
edad de siete aos, o fueron a los cuarteles, si vivan en Esparta. Los tres tipos de enseanzas fueron: grammatistes para la aritmtica, kitharistes para la msica y el
baile, y Paedotribae para los deportes.
Los nios de familias adineradas que asisten a las clases de escuelas privadas fueron atendidos por un paidagogos, un esclavo de los hogares seleccionados para
esta tarea, que acompa al nio durante el da. Las clases se impartan en casas particulares de profesores y lectura, escritura, matemticas, cantando y tocando la
lira y la flauta. Cuando el nio se convirti en 12 aos la escolarizacin comenz a incluir el deporte como la lucha libre, carreras y lanzamiento del disco y jabalina.
En Atenas, algunos jvenes mayores asisti a la academia para las disciplinas ms finas, como la cultura, las ciencias, la msica y las artes. La escolarizacin de
composicin a los 18 aos, seguido por la formacin militar en el ejrcito normalmente por uno o dos aos. [16]
Un pequeo nmero de nios contina su educacin despus de la infancia, como en la agoge espartana. Una parte crucial de la educacin de un adolescente
adinerado era una tutora con un amor pederasta mayor, que en pocos lugares y los tiempos pueden haber incluido. El joven aprendi observando a su mentor hablar
de poltica en el gora, ayudndole a realizar sus funciones pblicas, ejerciendo con l en el gimnasio y asistir a coloquios con l. Los ms ricos los estudiantes
continuaron su educacin estudiando con maestros famosos. Algunas de las escuelas ms grandes de Atenas incluan el Liceo (la denominada escuela
peripattica fundada por Aristteles de Estagira) y la Academia platnica (fundada por Platn de Atenas). El sistema de educacin de los antiguos griegos ricos
tambin se llama Paideia.

Rol del Estudiante


La reciente introduccin y uso de la tecnologa en los distintos niveles educativos provoco que se tuvieran que replantear los modos tradicionales de ensear y
aprender.
Los avances tecnolgicos introducidos en la educacin, desde el nivel bsico hasta el superior, exigen un nuevo rol del docente y del estudiante, Ahora, gracias a la
tecnologa ambos comparten la responsabilidad de construir aprendizajes significativos.
La tecnologa ha permitido que el aprendizaje se d en ambientes virtuales muy diversos, en los que la formacin del estudiante tiende a un proceso en el que ste
ltimo sea cada vez ms protagonista y responsable de su propio aprendizaje, particularmente en las modalidades mixta y a distancia.
El rol del estudiante cambia significativamente del modelo presencial a los ambientes virtuales de aprendizaje, pasando de ser un ente pasivo a un actor con un rol
muy activo e importante
Es importante sealar que en la modalidad a distancia, si bien el aprendizaje es autnoma (los alumnos tienen un rol activo en la construccin de su conocimiento, lo
autogestionan) no es autodidacta, por el contrario, la presencia virtual del docente cobra aqu una gran importancia. El docente no es el que da sino el que facilita la
construccin del aprendizaje
Algunas actitudes importantes que el estudiante requiere al participar en un ambiente virtual de aprendizaje son:
Motivacin. Debe estar plenamente convencido de "querer hacerlo", de manera tal que en aun cuando se sienta cansado o sin ganas para seguir adelante con el
estudio, piense en sus prioridades y pueda "recargar bateras" para continuar y cumplir los requisitos de la materia en cuestin.
Autogestin. Debe ser capaz, por voluntad propia, de organizar y distribuir su tiempo de modo que pueda cumplir con las actividades del curso, dado que no habr
nadie vigilndote ni supervisando si lo haces o no. Tambin debe tomar decisiones sobre el proceso de aprendizaje propio y hacerse de los recursos necesarios.

La responsabilidad es la caracterstica ms efectiva que te permitir ir cumpliendo adecuadamente las actividades de un curso a distancia o semipresencial.
Alina Lpez

Hola Mara Eugenia! FELICITACIONES seguistes las instrucciones para la realizacin de la Lnea de Tiempo. Slo falt agregarle otras
caractersticas de las Etapas para tener ms exactitud
de los acontecimientos de ese momento histrico e incorporar la edad contempornea, que es la poca actual signada por los avences
tecnolgicos y algunos estudiosos manifiestan que ha culminado por para dar paso a la edad Postmoderna.
EVOLUCIN HISTRICA DE LA EDUCACIN
EDAD ANTIGUA
3000 a.c. AL SIGLO V
Rol del Docente
Poseedor de todo el conocimientos, impartida por curas, monjes y sabios.
Rol del Alumno
Observador e imitador de patrones.
Contexto
Basada en la trasmisin de costumbres culturales y religiosas avanzando a filosofa, ciencias y artes
EDAD MEDIA
SIGLOS V AL XV
Rol del Docente
Gua a travs de textos especializados.
Rol del Alumno
Receptor esttico de informacin.
Contexto
Nace un gran inters por aprender. Creacin de la Imprenta y las universidades.
EDAD MODERNA
SIGLO XV AL XX
Rol del Docente
Facilitador del proceso enseanza-aprendizaje.
Rol del Alumno
Creador de su propio conocimiento.
Contexto
Aparece la teora de la evolucin. Masificacin de la educacin gratuita desde temprana edad. Se utilizan los medios de comunicacin y TICS
para impartir informacin.
Mara Eugenia Daz C.
C.I. 15.989.195

Buenas Noches! Esta informacin es valiosa, pero debes seguir las instrucciones para la realizacin de la lnea de Tiempo, para ello debes ubicar
los aos que comprenden cada etapa de la historia y posteriormente ubicar los aspectos de la educacin: Rol del docente, rol del alumno. y en el
Contexto indicar los acontecimientos histricos de ese momento

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LINEA DEL TIEMPO

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Hola Mara Gabriela! La lnea de Tiempo que se pidi para esta actividad no es de relatar aos por aos los diversos acontecimientois, sino ubicar los aos que
comprenden cada etapa de la historia y posteriormente ubicar los aspectos de la educacin: Rol del docente, rol del alumno. y en el Contexto indicar los
acontecimientos histricos de ese momento, es significativo el esfuerzo, pero es preciso seguir las instrucciones

Mara Gabriela Figueroa C.I. 12.060.467!


HISTORIA
La educacin primitiva se centraba en lograr que los nios o jvenes adquirieran la suficiente cultura para ser buenos miembros dentro de su tribu o clan, y con gran
nfasis en el paso de la niez/pubertad a la etapa adulta. Es por esto que la educacin de esta etapa se basa en la observacin e imitacin de patrones. Los nios
aprenden haciendo, imitando patrones que observan en sus padres y/o comunidades. Uno de los elementos de la educacin que podemos decir se repeta en
diferentes tribus o clanes era la iniciacin, el paso formal de la pre-pubertad a la post-pubertad. Este paso, o rito era importante porque fijaba en el aprendiz
conceptos relacionados con mitos, creencias, valores, historia y filosofa de la tribu. Una historia del tiempo muy resumida sera: Al principio todo era transmitido en
forma verbal (poca pre-histrica)
LINEA DE TIEMPO
3000 AC Aparecen los templos escuela en Egipto, donde los curas ensean religin, ciencia y escritura
2000 AC Aparecen las primeras escuelas formales en China
1500 AC Los monjes en India ensean religin, escritura, filosofa y ciencias
850 AC La educacin en Grecia se produce solo para los hombres libres, los esclavos no tienen acceso a educacin
550 AC Enseanzas de Confucio en China. nfasis en el respeto, el bien, generosidad, etc
400 AC Enseanzas de Scrates en Grecia. nfasis en el pensamiento lgico y la bsqueda de la verdad.
385 AC Platn establece el concepto de Academia como escuela en Atenas y escribe sobre su visin de la sociedad perfecta y la educacin basada en la sociedad.
Aristteles tambin comienza una escuela 30 aos despus.
100 AC Educacin organizada en Roma, enfoque en las ciencias y el arte
Ao 0 Enseanzas de Jess en Jerusaln
100 DC Se crea el papel en China
500 DC India cuenta con la universidad Budista Nalanda, con ms de 10.000 alumnos
1000 DC Sistema numrico rabe en Europa
1100 DC Movimiento escolstico. Separa la enseanza puramente religiosa del pensamiento filosfico y cientfico.
1150 -1250 Aparecen las universidades como las conocemos hoy. En Paris, Cambridge, Oxford.
1450 Nace la imprenta

1500 Periodo del Renacimiento. Nace un gran inters por aprender. Italia se convierte en un actor importante en historia de la educacin
1517 Periodo de la Reforma y literatura. La Biblia se imprime en diferentes idiomas
1592 El teatro es un lugar donde se educa a travs de las obras. Las obras de Shakespeare tienen un impacto significativo.
1609 Galileo inventa el telescopio y anuncia que el sol es el centro del universo. Se aplica censura en la educacin por parte de la Iglesia Catlica
1770 Thomas Jefferson y Benjamn Franklin hablan de la importancia de la educacin para todos
1780 Primera escuela primaria. Suiza y Alemania
1837 Primer kindergarten, con el concepto de educacin previa al colegio
1852 Educacin gratis por primera vez. Estado de Massachusetts, USA. Tomar 60 aos ms antes de que el pas adopte este concepto.
1880 La teora de la evolucin de Darwin cambia la radicalmente la educacin
1920 nfasis en la educacin temprana. Mara Montessori, italiana, desarrolla mtodos de enseanza para nios a temprana edad
1950 El televisor es usado como medio de enseanza en USA. Ya en los 60s y 70s hay programas de cocina y para nios.
1954 Integracin racial en colegios de USA 1960 Educacin a travs de mtodos multimediales. Proyectores, grabadoras, cintas son usadas como medio de
instruccin
1980 Comienza la era de la computacin.
2000 Aparece internet y el concepto de conectividad. Una nueva era para la educacin. Hoy en da existen programas de estudio nicamente on-line. Es interesante
pensar a dnde nos llevar la tecnologa en el futuro, mi opinin es que lo que sea que ocurra, esta interconectividad nunca lograr reemplazar el rol del docente en
el aula.
ROL DEL DOCENTE
A travs de la historia y de la literatura acerca de la praxis docente, se ha visualizado al docente desde multiples perspectivas que describen su papel no solo como
un ser que conoce y ensea un determinado saber, sino como un individuo que transforma ese saber en pro de la dignificacin del hombre.
Desde esa perspectiva diversos autores han ubicado al docente
( hombre o mujer) en el plano de transmisor de datos, conocimientos y otros en el de un actor de su medio que trabaja se construye humana y socialmente y
construye a sus semejantes utilizando los valores la tica de la comunicacin y el afecto como herramientas propias de su praxis creadora.
ROL DEL ALUMNO
En muchas culturas de la antigedad como la egipcia, griega, babilonios y fenicios, la educacin era dirigida solo a las lites y slo algunas culturas consideraron la
educacin como una actividad pblica, entre ellas los hebreos.Los gastos de la educacin eran sufragados por la comunidad y los pupilos tenan que seguir una
estricta disciplina que, sin embargo y de acuerdo a las recomendaciones de Samuel ben Shilat, tena que ser firme pero afectiva con el pupilo evitando a toda costa
los castigos fsicos. Sin embargo, los castigos fsicos fueron por lo general problemticos y causaron grandes conflictos, por ejemplo con familias en donde este no
era la norma, contra las escuelas en donde estos se propinaban. A menos que sean estrictamente monitoreados, los castigos fsicos pueden dar lugar al abuso. Con
el tiempo crearon oposicin en muchos pases, especialmente occidentales, a partir del siglo XVIII hasta el punto de ser abolidos, situacin a la que contribuy una
nueva concepcin ms humanista de la educacin.
Los tericos occidentales de la educacin recomiendan una disciplina que se centre en la promocin de los valores positivos, la consejera, el estmulo de las notas,
puntajes y otros similares que tengan influencia directa con el comportamiento del educando. Cuando los estmulos positivos no tienen xito, el educador debera
adoptar medidas que entran en el terreno de la sancin pero que incluyen suspensiones, detenciones y expulsiones de la escuela, entre otras cosas similares.
Hola Enny! La lnea de Tiempo que se pidi para esta actividad no es de relatar aos por aos los diversos acontecimientois, sino ubicar los aos
que comprenden cada etapa de la historia y posteriormente ubicar los aspectos de la educacin: Rol del docente, rol del alumno. en cada una de
las etapas y en el Contexto indicar los acontecimientos histricos de ese momento, es significativo el esfuerzo, pero es preciso seguir las
instrucciones

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Enny Lobo Contreras


C.I: 10.714.459

Buenas Noches Katherine! La informacin es valiosa, pero no est organizada de acuerdo a las
instrucciones que se imaprtieron para que realizaran la lnea de tiempo. Para ello ubicas las Edades
de la Historia y le colocas a cada una de ellas los aspectos educativos educativos Rol del Docente y Rol del
alumno y en el contexto sealas los acontecimientos histricos de cada una de ellas.

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Historia de la educacin

Edad Antigua - - - - - - - - -> los Antiguos Imperios de Grecia y Roma daban al cuidado del cuerpo de los nios y jvenes, con una severa disciplina para el
servicio militar. Asimismo conoceremos cmo se clasificaban las escuelas en tiempos de los antiguos romanos.

Edad Media - - - - - - - - - - - > la educacin, al igual que otros muchos aspectos de la civilizacin, decae considerablemente, siendo la Iglesia, a travs de los
monasterios, la que se encargara de instruir a aquellos pocos que decidan entrar al servicio de la misma.

Edad Moderna - - - - - - - - - - - -> En la Edad Moderna, las rdenes Religiosas intentaron unir las formas medievales del pensamiento con las nuevas
corrientes humanistas del Renacimiento. Surgieron, entre otras, la Compaa de Jess y las Escuelas Pas de San Jos de Calasanz.

El siglo XVIII - - - - - - - - - - - - - - - - > conocido como el siglo de las luces o de la Ilustracin, es el inicio de una toma de conciencia general sobre la
importancia que tena la educacin para el desarrollo de los pueblos.

En el siglo XIX, - -- - - - - - - - - - -> con la Revolucin Francesa, se introdujo definitivamente el concepto de Escuela Pblica.
El siglo XX - - - - - - - - - - - > ha sido, pues, el siglo de la generalizacin de la educacin obligatoria en las naciones ms desarrolladas, no as en aquellas
del Tercer Mundo, donde an faltan muchos recursos para hacer realidad el concepto de escuela para todos.

Rol del docente a travs de la historia:

Mesopotamia - - - - - - - - - - -> Existan dos lenguas diferentes: el acadio y el sumerio. Y las tablillas de barro era el nico material del que se dispona para
aprender. La funcin de ensear la desempeaban los sacerdotes menores. Tambin entre ellos se encontraban los escribas y los maestros. La formacin estaba
relacionada con la religin y comportaba dos etapas sucesivas: la primera, de instruccin elemental y la segunda, de perfeccionamiento de la formacin del escriba.

Egipto - - - - - - - - - - - -> Lo ms importante en la sociedad egipcia era todo lo relacionado con la obediencia y el silencio. La escuela era de un tipo
elemental y los escribas aprendan la profesin de sus padres o parientes, pues slo se les exiga una formacin bsica.

Grecia SVII - - - - - - - - - - > Los maestros eran los sofistas, que significa hombre sabio y enseaban disciplinas muy diversas utilizando el arte de la retrica
y la oratoria, buscando mediante la palbra el fin de persuadir y no tenan en cuenta la verdad Adems, en Atenas se crean nuevas escuelas de enseanza entre las
que destacan el estoicismo y el epicuresmo.

Roma - - - - - - - - - - - > La vida de los nios en sus primeros aos se centraba en la formacin de valores relativos al trabajo, a la familia y a la patria. La
familia como fuerza educadora de Roma se halla sometida a la autoridad del paterfamilias. La escuela primaria se llamaba ludus y en ella, a los 6 aos, los nios
aprendan a leer, escribir y sumar. Al cumplir los 11 aos, los varones pasaban a un grammaticus (secundaria), en donde aprendan historia, geografa y griego,
mientras las nias se quedaban en casa.

Edad media - - - - - - - - - - - > En esta poca la Iglesia tom la responsabilidad de la enseanza. En el desarrollo de la educacin superior los musulmanes y
judos desempearon un papel crucial, pues intervinieron como intermediarios entre la antigua Grecia y los estudiosos europeos.

LA funcin docente en el siglo XVI - - - - - - - - - - - - > En este siglo se distinguen entre escuelas de la Reforma y escuelas de la Contrarreforma.

La Reforma es un complejo movimiento religioso, con repercusiones polticas y sociales. Lutero ser su promotor y da lugar a un nuevo tipo de
escuela popular (estatal).

La Contrarreforma es un movimiento no solo de oposicin a la Reforma protestante sino de regeneracin y renovacin de la propia Iglesia. La
concepcin de la Contrarreforma contribuy de manos de la Compaa de Jess (Jesuitas) a la creacin de un nuevo modelo de escuela elitista.

Funcin docente durante el siglo XVII - - - - - - - -> La ciencia sustituye a la Teologa y para la consecucin de los objetivos en la educacin de las clases
sociales surgirn las diversas escuelas: escuela elemental: municipal (pblica), particular (privada), Pas, Lasalianas, de educacin femenina; escuela de gramtica:
municipal, jesuita, de preceptor privado(particular).

Las escuelas normales - - - - - - - - - -> Son centros educativos dedicados exclusivamente a la formacin de los maestros. En Espaa, la primera se instaur
en 1838 para varones y para mujeres en 1858 Felipe II, en 1958 exige que todos los maestros sean previamente examinados y titulados. En 1839 aparece la Escuela
Normal Central o Seminario de Maestros, siendo su primer director Pablo Montesino. En 1980 todas las Escuelas Normales pasan a depender del estado.

Preparacin de los maestros: ILE L - - - - - - - - - - -> RRLos liberales, desde su llegada al poder dedicaron una atencin especial a la preparacin del
profesorado, para lo cual crearon unas instituciones inditas, las Escuelas Normales, que significaban una ruptura con el sistema tradicional de preparacin de los
maestros. Ms tarde, se cre un centro especial para la formacin de los futuros profesores: la Escuela Normal Seminario de Maestros del Reino

Fuente: Wikipedia
Por: Katherine Herrera

LINEA DE TIEMPO. EVOLUCIN HISTRICA DE LA EDUCACIN.Hola Dubraska! FELICITACIONES seguistes las instrucciones para la realizacin de la
Lnea de Tiempo. Slo falt incorporar la edad contempornea, que es la poca actual signada por los avances tecnolgicos y algunos estudiosos
manifiestan que ha culminado para dar paso a la edad Postmoderna. Por: Dubraska Len.
linea de tiempo eduacacion edad a.m.m.ppt

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Hola Carmen Victoria! La lnea de Tiempo que se pidi para esta actividad no es de relatar aos por aos los diversos acontecimientos, sino
ubicar los aos que comprenden cada etapa de la historia y posteriormente sealar los aspectos de la educacin: Rol del docente, rol del alumno.
y en el Contexto indicar los acontecimientos histricos de ese momento, es significativo el esfuerzo, pero es preciso seguir las instrucciones

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Daniela revisa la informacin , ya que Simn Rodrguez


no pertenece a la edad Media estn desvirtuados los hechos histricos. La edad Moderna no indica que es la edad en que vivimos sino que dio paso a
una serie de inovaciones despues del oscurantismo medieval. Despus de ella vienen la edad contempornea y actualmente se habla del
postmoidernismo.Revisa y corrige esta actividad.

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Participante: Carmen Victoria Prez G.
HISTORIA DE LA EDUCACION
La educacin en las culturas primitivas existi en forma de enculturacin o sea la transmisin de la cultura de una generacin a otra, ms que un proceso de

educacin como el que conocemos hoy. Para estas culturas primitivas, el entorno concreto conformaba la totalidad de su mundo, por lo que el proceso de
enculturacin era transmitido con muy poca variacin de una generacin a otra permitiendo que lo que se enseaba y aprenda fuese muy esttico. La educacin
primitiva se centraba en lograr que los nios o jvenes adquirieran la suficiente cultura para ser buenos miembros dentro de su tribu o clan, y con gran nfasis en el
paso de la niez/pubertad a la etapa adulta. Es por esto que la educacin de esta etapa se basa en la observacin e imitacin de patrones. Los nios aprenden
haciendo, imitando patrones que observan en sus padres y/o comunidades. Uno de los elementos de la educacin que podemos decir se repeta en diferentes tribus
o clanes era la iniciacin, el paso formal de la pre-pubertad a la post-pubertad. Este paso, o rito era importante porque fijaba en el aprendiz conceptos relacionados
con mitos, creencias, valores, historia y filosofa de la tribu. Una historia del tiempo muy resumida sera: Al principio todo era transmitido en forma verbal (poca prehistrica)
Los primeros **sistemas** de educacin: (EDAD ANTIGUA)
Los sistemas de educacin ms antiguos conocidos tenan dos caractersticas comunes, enseaban religin y mantenan las tradiciones de los pueblos.
En el antiguo **Egipto**, las escuelas del templo enseaban no slo religin, sino tambin los principios de la escritura, ciencias, matemticas yarquitectura.
En la **India** la mayor parte de la educacin estaba en las manos de los sacerdotes. La India fue la fuente del budismo, doctrina que se enseaba en las
instituciones a los escolares chinos, y que se extendi por los pases del Lejano Oriente.
La educacin en la antigua **China** se centraba en la filosofa, la poesa y la religin, de acuerdo con las enseanzas de Confucio, Lao-tse y otrosfilsofos.
El sistema chino de un examen civil, iniciado en ese pas hace ms de 2.000 aos, se ha mantenido hasta el presente siglo, pues, en teora, permite laseleccin de
los mejores estudiantes para los puestos importantes del gobierno.
Los **mtodos** de **entrenamiento** fsico que predominaron en Persia y fueron ensalzados por varios escritores griegos, llegaron a convertirse en
elmodelo de los sistemas de educacin de la antigua Grecia, que valoraban tanto la gimnasia como las matemticas y la msica.
La Biblia y el Talmud son las **fuentes** bsicas de la educacin entre los **judos** antiguos. Se les enseaba a los judos conocimientos profesionales
especficos, natacin y una lengua extranjera. En la actualidad la religin sienta las bases educativas en la casa, la sinagoga y la escuela. La Tor sigue siendo la
base de la educacin juda.
LA EDAD MEDIA:
En el occidente europeo, durante el siglo IX ocurrieron dos hechos importantes en el mbito educativo. Carlomagno, reconociendo el valor de la educacin, trajo de
York (Inglaterra) a clrigos y educadores para desarrollar una escuela en el palacio. El Rey Alfredo promovi instituciones educativas en Inglaterra que eran
controladas por monasterios. Irlanda tuvo centros de aprendizajes desde que muchos monjes fueron enviados a ensear a pases del continente. Entre el siglo VII y
el XI la presencia de los musulmanes en la pennsula Ibrica hizo de Crdoba, un destacado centro para el estudio de la filosofa, la cultura clsica, las ciencias y las
matemticas.
Persia y Arabia desde el siglo VI al IX tuvieron instituciones de investigacin y para el estudio de las ciencias y el lenguaje. Durante la edad media las ideas del
escolasticismo se impusieron en el mbito educativo de Europa occidental. El escolasticismo utilizaba la lgica para reconciliar la teologa cristiana con los conceptos
filosficos de Aristteles.
Para este tiempo se abrieron varias universidades en Italia, Espaa y otros pases, con estudiantes que viajaban libremente de una institucin a otra. Las
universidades del norte como las de Pars, Oxford y Cambridge, eran administradas por los profesores: mientras que las del sur, como la de Italia y Alcal de Espaa,
lo eran por los estudiantes. La educacin medieval tambin desarrollo la forma de aprendizaje a travs del trabajo o servicio propio. Sin embargo, la educacin era
un privilegio de las clases superiores y la mayor parte de los miembros de las clases bajas no tenan acceso a la misma.
En el desarrollo de la educacin superior durante la edad media los musulmanes y los judos desempearon un papel crucial, pues no slo promovieron la educacin
dentro de sus propias comunidades, sino que intervinieron tambin como intermediarios del pensamiento y la ciencia de la antigua Grecia a los estudiosos europeos.
HUMANISMO Y RENACIMIENTO:
El renacimiento fue un periodo en el que el estudio de las matemticas y los clsicos lleg a extenderse, como consecuencia del inters por la cultura clsica griega y
romana que aument con el descubrimiento de manuscritos guardados en los monasterios. Muchos profesores de la lengua y literatura griega emigraron desde
Constantinopla en Italia.
El espritu de la educacin durante el Renacimiento est muy bien ejemplificado en las escuelas establecidas en Mantua (1.925), donde se introdujeron temas como
las ciencias, la historia, la geografa, la msica y la formacin fsica. El xito de estas iniciativas influy en el trabajo de otros educadores y sirvi como modelo para
los educadores durante ms de 400 aos.
Durante este perodo se dio una gran importancia a la cultura clsica griega y romana enseada en las escuelas de gramtica latina, que, originadas en la Edad
Media, llegaron a ser el modelo de la enseanza secundaria en Europa hasta el inicio del siglo XX. De esta poca datan las primeras universidades americanas
fundadas en Santo Domingo (1.538), en Mxico y Lima (1.551).

LA INFLUENCIA DEL PROTESTANTISMO:


Las iglesias protestantes surgidas de la Reforma promovida por Martn Lucero en el inicio del siglo XVI establecieron escuelas en las que se enseaba a leer,
escribir, nociones bsicas de aritmtica, el catecismo en un grado elemental y cultura clsica, hebreo, matemticas y ciencias, en lo que podramos denominar
enseanza secundaria.
La moderna prctica del control de la educacin por parte del gobierno fue diseada por Lucero, Calvino y otros lderes religiosos y educadores de la Reforma.
La influencia de la **iglesia** catlica:
Los catlicos siguieron las ideas educativas del renacimiento en las escuelas que ya dirigan o que promocionaron como respuesta a la creciente influencia del
protestantismo, dentro del espritu de la Contrarreforma.
Los jesuitas, como se conoce a los miembros de la congregacin, promovieron un sistema de escuelas que ha tenido un papel preponderante en el desarrollo de l a
educacin catlica en muchos pases desde el siglo XVI.
Desarrollo de la ciencia en el siglo XVII:
El siglo XVII fue un perodo de rpido progreso de muchas ciencias y de creacin de instituciones que apoyaban el desarrollo del conocimiento cientfico. La creacin
de estas y otras organizaciones facilit el intercambio de ideas y de informacin cientfica y cultural entre los estudiosos de los diferentes pases de Europa. Nuevos
temas cientficos se incorporaron en los estudios de las universidades y de las escuelas secundarias.
Tal vez, el ms destacado educador del siglo XVII fuera Jan Komensky, obispo protestante de Moravia, ms conocido por el nombre latino de Comenio. Su labor en
el campo de la educacin motiv que recibiera invitaciones para ensear por toda Europa. Su objetivo educativo podra resumirse en "ensear a travs de todas las
cosas a todos los hombres", postura que se conoce como pansofa.
El siglo XVIII:
Durante el siglo XVIII se estableci el sistema escolar en Pursia; en Rusia empez la educacin formal. Durante el mismo perodo se introdujo el mtodo monitorial
de enseanza, por el que cientos de personas podan aprender con un profesor y la ayuda de alumnos monitores o asistentes. Los dos planes abrieron la posibilidad
de la educacin de masas.
El terico educativo ms relevante del siglo XVIII fue Jean-Jaques Rousseau. Su influencia fue considerable tanto en Europa como en otros continentes. Entre sus
propuestas concretas estaba la de ensear a leer a una edad posterior y el estudio de la naturaleza y de la sociedad por observacin directa. Sus propuestas
radicales slo eran aplicables a los nios, las nias deban recibir una educacin convencional.
El siglo XIX y la aparicin de los sistemas nacionales de escolarizacin:
El siglo XIX fue el perodo en que los sistemas nacionales de escolarizacin se organizaron en el Reino Unido, en Francia, en Alemania, en Italia, Espaa y otros
pases europeos. Las nuevas naciones independientes de Amrica Latina, especialmente Argentina y Uruguay, miraron a Europa y a Estados
Unidos buscandomodelos para sus escuelas. Japn que haba abandonado su tradicional aislamiento e intentaba occidentalizar sus instituciones, tomo las
experiencias de varios pases europeos y de Estados Unidos como modelo para el establecimiento del sistema escolar y universitario moderno.
El ms influyente seguidor de Rousseau fue el educador suizo Johann Pestalozzi, cuyas ideas y prcticas ejercieron gran influencia en las escuelas de todo el
continente. Su principal objetivo era adaptar el mtodo de enseanza al desarrollo natural del nio. Para lograr este propsito consideraba el desarrollo armonioso de
todas las facultades del educando (cabeza, corazn y manos).
El siglo XX: la educacin centrada en la **infancia**:
A comienzos del siglo XX la actividad educativa se vio muy influenciada por los escritos de la feminista y educadora sueca Ellen Key. Su libro El siglo de los
nios(1.900) fue traducido a varias lenguas e inspir a los educadores progresistas en muchos pases. La educacin progresista era un sistema de enseanza
basado en las necesidades y en las potencialidades del nio ms que en las necesidades de la sociedad o en los preceptos de la religin.
Estados Unidos ejerci una gran influencia en los sistemas educativos de los pases de Amrica Latina. El siglo XX ha estado marcado por la expansin de los
sistemas educativos de las naciones industrializadas de Asia y frica. La educacin bsica obligatoria es hoy prcticamente universal, pero la realidad indica que un
amplio nmero de nios (quiz el 50% de los que estn en edad escolar en todo el mundo) no acuden a la escuela.
(*) Datos extrados de relacionarse.com y monografias.com para la elaboracin de la de la actividad asignada en la ctedra de Didctica.