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PLAN DE REFUERZO
Matemticas- Geometra.
Grado Sptimo.
Profesor: Luis Alberto Gutirrez Hernndez
Nota: se debe anexar los procedimientos con los cuales se sustenta el por qu
se marc cada una de las respuestas (hojas cuadriculadas tipo examen)
GEOMETRIA
FIGURAS PLANAS
TRIANGULOS
*Equiltero
*Issceles
*Escaleno
*Acutngulo
*Rectngulo
*Obtusngulo
CUADRILATEROS
Paralelogramos:
*Cuadrado
*Rectngulo
*Rombo
*Romboide
Trapecios:
*Trap. Issceles
*Trap. Escaleno
*Trap. Rectngulo
Trapezoides
POLIGONOS
REGULARES
*Tringulo equiltero
*Cuadrado
*Pentgono regular
*Hexgono regular
*Heptgono regular
*Octgono regular
FIGURAS
CIRCULARES
*El Crculo
PERIMETRO Y AREA
FIGURAS PLANAS: Son todas aquellas figuras que carecen de grosor o espesor estn formadas
por lneas rectas o curvas cerradas. Estas adems se clasifican en cuatro grupos: Tringulos,
Cuadrilteros, Polgonos Regulares y Figuras Circulares.
1. Tringulo:Polgono de tres lados, determinado por tres rectas que se cortan dos a dos en
tres puntos (que no se encuentran alineados). Los puntos de interseccin de las rectas son los
vrtices y los segmentos de recta determinados son los lados del tringulo. Dos lados contiguos
forman uno de los ngulos interiores del tringulo. Por lo tanto, un tringulo tiene 3 ngulos
interiores, 3 lados y 3 vrtices.
PROPIEDADES DE LOS TRINGULOS
1 Un lado de un tringulo es menor que la suma de los otros dos y mayor que su diferencia.
2 La suma de los ngulos interiores de un tringulo es igual a 180.
3 El valor de un ngulo exterior es igual a la suma de los dos interiores no adyacentes.
CLASIFICACION DE LOS TRINGULOS
Se clasifica segn la longitud de sus lados y segn la medida de sus ngulos.
PARALELOGRAMO: cuadriltero que tienen los lados paralelos dos a dos, cuyos
dos pares de lados opuestos son iguales entre s.Se clasifican en:
TRAPECIOS: Cuadriltero que tiene dos lados paralelos y los otros dos no
paralelos. Sus cuatro lados son distintos de 90.Los lados paralelos se llaman bases
del trapecio y la distancia entre ellos, altura. Si un trapecio tiene dos lados iguales
se llama issceles y si tiene dos ngulos rectos se llama rectngulo.
Trapecio Rectngulo: Tiene un ngulo recto
Trapecio Escaleno: No tiene ningn lado igual ni ngulo recto
Trapecio Issceles: Tiene dos lados no paralelos iguales.
Octgono regular:
polgono
regular de 8 lados,... y as
sucesivamente.
4. Crculo: En geometra, superficie plana definida por una circunferencia. Aunque ambos
conceptos estn relacionados, no se debe confundir la circunferencia (curva) con el crculo
(superficie).
CIRCUNFEREN
CIA
Parte externa
CRCULO:
Parte interna
AREA Y PERIMETRO:
Permetro: Es el borde de una figura plana y se halla sumando cada uno de sus lados, su respuesta
se extrema en la unidad de medida dada, es decir, cm. m. Entre otros.
6 cm
Ejemplo:
P= 6 + 9 + 6+ 9 = 15 cm
9 cm
rea: Es la medida de lo que se encuentra dentro de una figura plana y se determina en la unidad
de medida al cuadrado es decir; cm mts entre otras.
Frmulas para determinar el rea de algunas Figuras Planas:
FIGURA
ELEMENTO
: 3.1416
d: Dimetro
r: Radio
AREA
2
A: x r
A: x d
l: Lado
a: Lado
2
A:l x l l
2
A: a
b: Base
a: Altura
A: b x a
b: Base
h: Altura
b2
b:Base
menor b1 B:
Base mayor h:
Altura
a: Lado
c: Lado
D:
Diagonal
mayor
d:
Diagonal menor
a: Lados
PERIMETRO
P: 2 x x r
P: l x l x l x l
P: 4 x a
P: 2 x (b + a)
P: a + b + c
P: B + b + a + c
P: 4 x a
Quien quiere hacer algo encuentra un medio; quien no quiere hacer nada
encuentra una excusa. (Proverbio chino)
Pasos para la solucin de problemas Didctico Matemtico:
1. COMPRENDER EL PROBLEMA:
Se debe leer el enunciado despacio.
Cules son los datos? (lo que conocemos)
Cules son las incgnitas? (lo que buscamos)
Hay que tratar de encontrar la relacin
entre los datos y las incgnitas.
Si se puede, se debe hacer un esquema o
dibujo de la situacin.
2. TRAZAR UN PLAN PARA RESOLVERLO: Hay
que plantearla de una manera flexible y recursiva,
alejada del mecanicismo.
Este problema es parecido a
otros que
ya conocemos?
Se puede plantear el problema de otra forma?
Imaginar un problema parecido pero ms sencillo.
Suponer que el problema ya est resuelto; cmo se relaciona la situacin de
llegada con la de partida?
Se utilizan todos los datos cuando se hace el plan?
Para hallar la respuesta de las siguientes situaciones presentadas tenga en cuenta
los pasos para la solucin de problemas Didctico Matemtico.
1. Resuelva las siguientes situaciones y realice el dibujo de la informacin:
a. Calcula el nmero de baldosas cuadradas que hay en un saln
rectangular de 6 m de largo y 4,5 m de ancho, si cada baldosa mide 30 cm
de lado.
b. Calcula el nmero de rboles que se pueden plantar en un campo de 32 m
de largo y 30 m de ancho, si cada rbol necesita para desarrollarse 4 m2
c. Una piscina tiene 210 m2 de rea y est formada por un rectngulo para
los adultos y un trapecio para los nios. Halle:
El rea de cada zona de la piscina.
La longitud de la piscina de adultos
d. Las casillas cuadradas de un tablero de ajedrez miden 4 cm de
lado.Calcula cunto miden el lado y el rea del tablero de ajedrez.
e. Un seor compr un solar cuadrado en el centro del pueblo de 36 metros
de lado para hacerse una vivienda. Pag $1120.750 el metro cuadrado.
Cunto dinero ha invertido en el solar?
f. Una finca cuadrada mide 348 metros, esta plantada de arboles de
durazno. Si cada rbol ocupa una extensin de 9 m. cuntos duraznos
habrn plantados en dicha finca?
g. Una familia ha decidido cambiar piso del comedor que es de forma
rectangular y mide 6,75 m. de largo y 4,5 m. de ancho. Desean colocar
baldosas cuadradas de 25 cm.de lado, las cuales valen $2.300 cada una