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99actividadesdeaprendizajeinteractivo|juandon.Innovacinyconocimiento

juandon.Innovacinyconocimiento
LabsquedadelconocimientoenunaSociedaddelaInteligencia

99actividadesdeaprendizajeinteractivo
dejuandonel27febrero,2011
99ActividadesdeAprendizajeInteractivoquepuedanutilizarseduranteunperododesesionesVeraoPruebealgunosdeestosparaeltamao!
http://www.campbell.k12.ky.us/programs/ktln/tips.html(http://www.campbell.k12.ky.us/programs/ktln/tips.html)(traducidoalespaolysacadode
estpublicacinqueheencontradoypuestoporsuinters9juandon
1.Telelecture.Porlogeneral,unsolosentido,deventanillanicanopresentacinporelprofesorduranteunperodoclaseenteraconunamnima
interaccin.Telelecturesdestacarinformacinycapacidaddecomprensinysobretododebeiracompaadadelosfolletosdetallados.
2A.Charlacorta.Minutopresentaciones(seguidaporotrasactividadesdeaprendizajede15a10minutos)lapresentacin,ounaseriedetresacinco
aos.
3.Entrevistahuspedes.Elmaestro(ounestudiante)entrevistaauninvitadoexpertoenuntemaelegidopreviamenteenresultadosdecampodela
especialidad.Laentrevistatienelugarenelsitiodeorigenylosestudiantesadistanciahacerpreguntasalfinaldelaentrevista.Enalgunoscasos,el
oradorseenvaalaspreguntasdeantemano.
4.EntrevistasEstudiantes.Pardeestudiantesylaentrevistaentressobreuntemapreseleccionado.Estaesunabuenatcnicaparaexplorarlosvalores
yactitudes.Preguntasparalaentrevistapuedeserdadaalosalumnosporelprofesor,otodoslosalumnospuedenelaborarsuspropiaspreguntasen
elsitio.Losresultadospuedenserreportadoscomounporcentajedelarespuestadelgrupo.
5.SesionesBuzz.Unpequeogrupodetresacincoestudiantesquetrabajandentrodeunplazodeterminado,sinunlderpararesponderauna
preguntaoresolverunproblemayllegaraalgntipodeconclusin.Losresultadosyconclusionesdelabrevediscusinseinformaatodoslossitios.
Losestudiantespuedenpedirqueescribaunbrevedocumentodesudiscusin.
6.Tormentadeideas.Elpensamientocreativodelasideas.Trabajosobreunproblemadeterminadoenunperododetiempodeterminado(515
minutos)conunapersonaalregistropblicotodaslasideas,losestudiantesllamanaencontrarsolucionesenunasolapalabraofrasescortassin
ningntipodecomentarioodebate.Todoslosjuiciosestnsuspendidoshastaquetodaslasideasestnfuera.Enlasesinavanza,unaideacreativa
estimulaotro.Altrminodelallamadadesalida,cadalistadeideassehaeditadoyevaluados.Estoesseguidoporlaspreguntasdelosotrossitiosy
sevefacilitadoporelprofesor.
7.Mesaredonda).LimitadaUnapresentacin(35minutosporungrupodeexpertos(generalmente47).Elpanelsevefacilitadaporelprofesoroun
estudianteenelsitiodeorigen.Unavariedaddepuntosdevistasobreuntemadeterminadoseexplican.Q&Asedesprendedelosestudiantesen
todoslossitios.
8.Pequeogrupodeproyecto.Cadacentrotrabajaenunaactividaddeproyectopropuestaantesdelaclase.Todoslosmaterialesfolletoseenvan
directamenteatodoslossitios.Cadasitiopresentasuproyectoparaunadeterminadacantidaddetiempo.Selespideasuministrardatosatodoslos
sitiosatravsdelamaestra.Estoesseguidoporlaspreguntasdelosotrossitiosysevefacilitadoporelprofesor.
9.IntercambioDocente.Unestudianteesseleccionadopararealizarunaclasecorta,yaseaenelsitiodeorigenoenelsitioremoto.Teniendoen
cuentaeltema,elestudiantesacade/suexperienciapersonal.Estorequiereunacuidadosaplanificacinyseguimiento.Estapresentacinestudiante
podrautilizarunaguadeestudiointeractiva(#70)eimgenespalabra(#71).
10.Oradorinvitado.UnapresentacinporunexpertoconocidoseguidadeQ&Adesdesitiosremotos.Elmaestrodebeproporcionaralosalumnos
unasemblanzadelaltavozjuntocontemasespecficosysubtemasquedebencubrirseylospuntosquedebenprestarespecialatencin.
11.Guinescrito.Unbreve(unprrafo)ladescripcindeunasituacinrealofabricado,queesanalizadaporlosestudiantesenlasetapasdelsitio
quefuncionacomoelmaestro.Cadasitiopresentasuproyectoparaunadeterminadacantidaddetiempoatodoslossitiosatravsdelamaestra.La
mismatcnicasepodrautilizarconunescenariovisual.
12.Completarestudiosdecaso.Descripcionesdelmundorealdelosproblemascontodoslosdatosdeacompaamiento.Sitioparaestudiantesar
pidiaresolverelproblemadentrodeunperododetiempodeterminado.Cadasitiotienerecomendacionesparatodoslossitios.Elmaestrofacilita.
13.HomeGrownMinicaseestudio.Losestudiantesselespidequeconstruyansuspropioscasosdadoalgunaspautasqueestnrelacionadasconel
objetivodeaprendizaje(s).Elmaestroseleccionaunoomsminicasosypidealosestudiantesparahacerrecomendaciones.
14.Ejerciciosindividuales.Proporcionarunaoportunidadparaquelosestudiantespractiquenhabilidades.Estaspodranincluireletiquetado,la
clasificacindepedidos,deopcinmltiple,V/F,ylaterminacin.Losejerciciosdebensercompletadosenunperododetiempodefinido.Despus
delosejerciciossecorrigenenellugarporelcoordinadorlocal,unadiscusinconelprofesorsiguefacilitarcomentariosyhacerpreguntas.

15.ProgresoQuizzes.Breveautotestquenoseclasifican.Lasrespuestassonproporcionadasalosestudiantes.Elpropsitoesproporcionarun
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15.ProgresoQuizzes.Breveautotestquenoseclasifican.Lasrespuestassonproporcionadasalosestudiantes.Elpropsitoesproporcionarun
mecanismoderetroalimentacinrpidaalosestudiantesparaquel/ellapuedecomprobarsuprogresohaciaeldominiodelosobjetivosde
aprendizaje.
16.Lecturasbreves.Leaun(unaodospginas)unabreveexplicacinodescripcinyserompenenpequeosgruposdediscusinparadiscutirel
temaycompletarunahojadeclculo.Maestroleshacepreguntasdecadasitio.
17.Juegoderol.Losestudiantesrecibenunasituacinyunpapelquedesempeardeunpersonajedelasituacin.Sinlaprctica,ellosrepresentan
losacontecimientosdelasituacin.Lasituacinpodradarunaideageneralouneventodeconfrontacindetalladaenlaquelosestudiantessonde
empuje.Llevadoacaboenelsitiodeorigenoenlossitios,estatcnicaproporcionainformacinalosestudiantessobresupropiocomportamiento.Es
excelenteparaeldesarrollodehabilidadesdecomunicacin.Porsupuesto,juegosderolsepuedehacerencualquierniveldecualquiertema.
18.Simulacin.Presentesasuntos,problemas,situaciones,etcenlosquelosmiembrosdebenpapelquedesempean.Unasituacincrticasediscute
yanalizaylasdecisionesdelgrupohizoacercadecmoresolversituaciones.Buendesarrollodehabilidadesdelequipo.
19.Juegos.Similaraunasimulacin,salvoquelosindividuossoncompetitivosyhayganadores,quesonrecompensados.
20.Disparodevdeo.Muycorto(unminuto)escenariosvisuales.Losestudiantes,trabajandoenpequeosgrupos,selespidequevistalasituacin,
identificarelproblema,identificarlosdiferentescursosdeaccin,yluegohacerunarecomendacin.Elvideodedisparoseapagadespusdela
situacinsepresenta.Despusdequeelgrupohaceunarecomendacin,elvdeosevuelveaencenderyverelcursodelasmedidasadoptadasporun
profesional.
21.Prcticadeactividad.PrcticadehabilidadesenelhotelLosestudiantes,bajoladireccindelcoordinadordelcentro.Estoincluyelashabilidades
motorasfinas(focodeunmicroscopio,soldadura),lasinteraccionesparalaentrevista,presentacionesparahablarenpblico,oinclusoaprenderlos
ejercicios.
22.Clarificacindevalores.Losestudiantesexploraryexpresarsusvaloressobredeterminadostemasatravsdelusodelosejerciciosdevalores.Los
valoressonluegoexaminadosentrelossitiosconelprofesorfacilitador.
23.Manifestaciones.Correctocmolastcnicasyhabilidadesqueseenseandesdeelsitiodeorigen.
24.Modelado.Elestudiantesemuestraunproductoidealsituacin,opersona.Atravsdepreguntasydebate,quesoncapacesdeexplicarporqu
estoesunmodelodeloquees,deberaopodraser.
25.Exampling.Dadounconcepto,problema,situacinounprincipio,elestudianteselespidequedescribanejemplosynoejemplos.
26.Mnemnicos.Teniendoencuentalosdatosatenerencuenta,losestudiantestrabajanengrupospequeosselespidequecombinenletraso
palabrasenlamemoriaodispositivosmnemotcnicoscomoMADDyROYG.BIV.
27.IncidentesCrticos.Estaesunavariacindelmtododelcaso.Losestudiantesrecibenunadescripcindeunincidentequeocurri,peroconpoca
informacindemasiadoparatomarunadecisin.Informacinadicionalseponedemanifiestoporelprofesorslosilosestudianteshacerlas
preguntascorrectas.Elincidentecrticoestimpresoenunfolletoyledaporelprofesor.Cadasitiofuncionaracomounpequeogrupoyhacer
preguntasparaobtenerdatosadicionales,segnseanecesario.Otratcnicadelincidentecrticoesdarunaexplicacindeunasituacinounconcepto
alosalumnosypedirlesquegeneranlosincidentescrticos.Porejemplo,
Quesunbuensupervisor?
Losestudiantesquepiensanenelmejorsupervisorquehanconocido,yescribiracontinuacin,dedosatresdescripcindelafrasedeunincidente
quelesllevapensareneseorganismocomoejemplar.Acontinuacin,sepiensaenelpeordesupervisorquehanconocido,yescribirunadedosa
tresdescripcinfrasequedescribeunincidenteenelqueparticiparonloqueexplicaporqueligieronaestapersonacomounsupervisorde
ejemplaresno.
28.Lasdeclaracionesincompletas.Elprofesorproporcionadeclaracionesincompletas,talescomoMissentimientossobreelabortosonLos
estudiantesdebencompletarestadeclaracinenunfolleto(olapantallaenunaGuadeEstudioInteractivo(ISG)(#70)ycompartirsuspensamientos
contodoslossitios.
29.Instruccinprogramada.Yaseaentextooenformamediada,setratadeunatcnicamuybuenaparaconstruirhabilidadesdememoria.Puedeser
utilizadocomounaactividadpreviaalaclaseparadesarrollarhabilidadestalescomovocabulariomdico,lagramticaolaortografa.
30.Teatralidad.Elusodedispositivosdeteatro,trucosdemagia,disfraces,uotrastcnicasparacaptarlaatencinyreforzarunpunto.Latcnicaque
serelacionanyrefuerzanlosobjetivosdeaprendizaje.Losestudiantessonguiadosahacerpreguntassobreelteatral.
31.Dilogodecaracteres.Elprofesorasumeelpapeldedosomscaracteresycreaundilogoconsigomismo.Otratcnicaseraqueelmaestrojuega
uncarcterhablaraunestudiantedeterminadoqueasumeelpapeldeotropersonaje.Amboshablandeunguin.
32.Excursiones.Estossetomanantesdelaclaseydiscutidodurantelaclase.Elprofesorpuedeutilizardiapositivastomadasduranteelviajepara
reforzaralgunospuntos.
33.Verunaobradeteatro.Losestudiantesverunsegmentodeunaobragrabadaquerefuerzaunpunto.Suatencinsecentraenciertascaractersticas
crticascircunstanciasoresultadosantesdever.Estossediscutenenelsitiodespusdever.
34.CuestionarlasestrategiasgeneradasyEstudiantes.Elprofesorexplicaelintelectualdistintosnivelesdepreguntas(recuerdo,comprensin,
aplicacinyresolucindeproblemas)ypidealosestudiantesencadasitioparaescribirunaseriedepreguntassobreeltemaendiscusinquese
preguntanunosaotros.
35.Debate.Setratadeunargumentoylasociedadcivilorganizada,querequieredeunbuenfacilitador.Traseldebate,queemanandelsitiode
origen,losestudiantesadistanciasehacenpreguntas.

36.conlaescuchadelequipo.CharlaElmaestrooprofesorinvitadodauncorto20(minutos)ycharla10.Cadasitiosedaunaasignacindemsica. 2/6
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36.conlaescuchadelequipo.CharlaElmaestrooprofesorinvitadodauncorto20(minutos)ycharla10.Cadasitiosedaunaasignacindemsica.
Durantelacharla,cadasitiogenerapreguntassobreunaspectodelapresentacin,despusdelocualselesdacincominutosparaorganizary
priorizarsuspreguntasqueseledeelpresentador.
37.Panelesdereaccin.Cualquiermtododepresentacinseguidaporlareaccindeunpequeogrupodeexpertosoestudiantesenelsitiode
origen.Q&Adetodoslossitiosdespusdequeelpaneldereaccin.Obienelprofesorounestudiantequefacilitara.
38.DemostracindelaPrctica.Elprofesorllevaacabounademostracinenelsitiodeorigen.Losestudiantespracticanensitiosremotoscon
retroalimentacincorrectivadelfacilitadorsitio.
39.Puzzles.Losestudiantesrecibenunrompecabezaspararesolverconelfindeaprenderunoficio.
40.ObradeTeatro.Unaobrabreveoimagenparahacerunpuntoespecfico.Podraserusadocomoundispositivodeteatroparacomenzaruna
leccinVerao.Estoserapresentadoenelsitiodeorigen.
41.Pantomima.Unnoverbal,mayorparticipacindeparodia.Lapantomimaactuaradesdeelsitiodeorigenconlallamadadeesperadetodoslos
sitios.
42.Enlacanasta.Unaformadesimulacin.memorandosreales,cartaseinformesseproporcionan.Losestudiantesqueescribanlasrespuestasacada
notaocarta.Seutilizaparalatomadedecisionesyresolucindeproblemas.Losestudiantestrabajanatravsdepaquetesdeestosmateriales,
identificarproblemas,buscarsolucionesalternativasylasconsecuenciasdelasolucinpropuesta,yluegohacerunarecomendacin.Elprofesor
facilitaladiscusindelosejerciciosdesdesitiosremotos.
43.Simposio.Dosoms5a10minutosdepresentacionesendiferentesaspectosdelmismotemaqueprovienendelosdiferentessitios.Estosson
luegoexaminadosbrevementeseguidodeun
Q&A.
44.Vignettepersonal.Teniendoencuentauntemaounobjetivodeaprendizajeporpartedelprofesor,losestudiantesselespidequeserelacionacon
susexperienciaspersonalesrealesporcontarunabrevehistoriasobrel.Enlanarracindehistorias,teniendoencuentaunobjetivo,unahistoriase
componedehacerunpuntoounahistoriasecuentadeotrapersona,basadoenelconocimientopersonal.
45.FlipFlopCharla(enseanzaenequipo).Dosprofesoresdanlapresentacinmientrasalterna.Sepresentaeltemamientrasquelosotrossedan
ejemplosynoejemplos.Unapresentacinpuederecordaraotrodelospuntossignificativos.Estomejoralaconferenciadevdeo,peronecesita
prcticaylatransicindeclaracionesbuena.EstoesseguidoporQ&Adetodoslossitios.
46.Quizzicals.Despusdeunapresentacin,losestudiantestrabajanenparejasenlossitiosdepreguntasdecadaunoquesecentranenlas
presentaciones.Laspreguntassebasanenlosobjetivosdeaprendizajequesedanalosestudiantesalcomienzodelasesin.
47.VideoclipPreviewvideoclipFocus.Atencinsobrelospuntosclaveenunfuturoacorto(215minutos).Laatencinsecentraenlosnuevosylos
principalespuntosdevocabulario.Estospuntostambinfiguranenunaguadeestudio.
48.Vistapreviadelapelcula.Igualqueunavistapreviadevideoclip,conexcepcindeunaversinmsgrande.Porlogeneral,estaspelculasse
detuvoa15aintervalosde20minutos.
49.Ejerciciodeexploracin.Unaformatcnicaoartefactoseexploraysepresentacomounregaloynounaparteintegraldeunaguadeestudio.
GrupodeTrabajoEjercicio50..Losestudiantestienenunproblemaounasituacinaresolverenun10a20minutosenperiododetiempo.Todaslas
direccionesylasreglasestnimpresasenunapantallayexplicadosporelprofesorenelsitiodeorigen.Elcoordinadorlocaldehacetodaslas
correccionesnecesarias.
51.Rank/Informe.Teniendoencuentaunaseriedetemasdeactualidadycuestiones,losestudiantesdegradodesuimportanciayreportarlos
resultadosconunajustificacindecadasitio.
52.Tedistecuenta?Setratadeunseguimientodelatcnicaparallamarlaatencinalospuntossignificativosdeunvideoclipacabadever.
53.Cuasidramatizacin.Elprofesorhablaconautoridad,laempata,laintensidadyelentusiasmodealtayseinvolucraalosestudiantesenla
conversacin.
54.TelelectureAcusatorio.Dosoradoresquepresentensuspuntosdevistadiferentessobreuntemacaliente.Elmaestrodaunacharlaconlos
comentariosdecadalado.Laspreguntassonrealizadosencadapuntoporunaltavoz.
55.Recitacinindividualdelestudiante.Estassedansobreuntemapreseleccionadoporunestudiante.EstoesseguidoporunQ&Adetodoslos
sitios.
56.Encuestasdelaweb.Esteesunsitiodevotacinalasopinionesdelosestudiantesolosvaloresquesetransmitenposteriormentealsitiodeorigen.
Elprofesorconcuerdatodaslasrespuestas,queluegosondiscutidas.
57.Parfrasis.Dimecontuspropiaspalabrasloqueacabodedecir.
58.Consecuencias.Dimeloquepiensassernlasconsecuenciassinosehaceestoodominado.
59.Opciones.Teniendoencuentalosdatosenunayvariasopcionesdeeventos,losestudiantesselepideparadiscutirtodaslasopciones,seleccione
unaopcin,daralasconsecuenciasdelaopcinseleccionada,yjustificarlo.
60.Salidasaalmuerzo.Dosalmuerzoalagenteenelsitiodeorigenmientrassediscutenlospuntosclave.EstoesseguidoporQ&Adesdesitios
remotos.

61.EnlaPecera.Unodelosestudiantesvoluntarios(osehaseleccionado)paraestudiaruntemacomounaactividadpreclassdebidoasus
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61.EnlaPecera.Unodelosestudiantesvoluntarios(osehaseleccionado)paraestudiaruntemacomounaactividadpreclassdebidoasus
antecedentes,experienciaointersespecial.Elestudianteseleccionadoseencuentraenmediodeuncrculode6a8estudiantesdeotros/susitio.La
parrilladeotrosestudiantesdelexpertode15a20minutos.Otrossitiosselespideentoncesahacerpreguntasalosexpertos.Elprofesoruotro
estudianteseleccionadoresume.
62.Estrategiassucesivos.Diferentesestrategiasdeinstruccinseguidadeformasecuencial,comolasdiscusionessobreunainclusoseguidodeun
cortometrajeovideoclip(s),seguidodeunjuegoderol,juego,odeprueba.
63.Debriefing.Elfacilitadorsitiodescribelasimpresionesylosacontecimientosclavedespusdeunviajedecampo.Elfacilitadorsitio(oun
estudiante)segeneralizaylosinformesatodoslosotrossitiosatravsdelamaestraenelsitiodeorigen.Fotosodiapositivassonenviadosal
instructorenelordendepresentacinquesemuestranatodoslosestudiantesdelsitio.
64.EquipodeDemostracin.Desmontaryvolveramontarelequipo.Losestudiantesdebentenerbocetodelequipoconlaspiezasclaveysegmentos
delaizquierdaenblancoparallenarins.vocabularionuevodebeserdefinido.
65.Documentos.Setratadedocumentosespeciales,informes,fotos,etcqueseenvanacadasitioparaeldebate.Cadaartculoestprecedidoporlas
preguntasclaveparadirigirlosestudianteslaatencin.Estaspreguntassoncontestadasporlosestudiantesantesdelaclaseyluegodiscutidosen
clase.
66.Listadeverificacin.folletoespecialenelcualseanalizacadaartculofueradiscutidoporlosestudiantes.
67.RefuerzodeFillins.Elalumnorellenaunapalabraofraseaunapregunta.Elentoncesescribeelcorrectorelleno.Elestudiantemodificasu
respuestasiesnecesario.
68.ContratodeAprendizaje.Unacuerdoformalporescritoentreelprofesoryelestudianteparacompletarunacuerdoparalatareaohabilidad.
Incluyeelobjetivodeaprendizaje(s)especificacin.Seusaparalashabilidadescognitivasdeniveldeentradahastaantesdeunateleclase.
69.NotasEstructuradas.Unverbalesdescripcindetalladadeunapresentacinconlaspalabrasclaveyfrasesalmargen.Estosltimossonllenados
porelestudianteenlalecturaavanza.
70.GuadeEstudioInteractivo(ISG).Muyorganizadosgruposdenotasdelestudiante,grficos,imgenes,grficos,cuadrosyotrasactividades
utilizadasenrelacinconuntelelecture.Notasclave,querequierenllenarins,frasesuotrosmaterialesvisualesseimprimenenlgica,contados
segmentosllamadosmuestra.
71.PalabraPictures.Utilizadoduranteunatelelectureexpresargrficamentelasideasyconceptos.ImgenesdelaPalabraderequerirqueel
estudiantecompletepalabrasofrases.
72.Etiquetadodeundiagrama.Cadaestudianteseledaundiagramaoimagensinetiquetar.Lascopiasdelosestudiantesdelasetiquetas,yaqueson
llenadosporelprofesor.
73.EsquemaTelelecture.Unesquemageneraldeuntelelecture.Lasideasprincipalesysubideasaparecenenunformatomuygenerales.Requiere
unagrancantidaddeinformacindetalladaparatomarnotas.
74.IceBreakers.Juegosuotrastcnicasutilizadasenelcomienzodeunaclaseoreuninparareducirelestrs,introduciralagente,laatencinse
centrarenlosobjetivosdeaprendizaje,ohacerunpuntoimportante.Puedenserenformadeunabroma,historia,etc
75.Problemas.Quetrabajansolosoenpequeosgrupos,losestudiantestrabajanacabodebidoalosproblemasenunplazodeterminado.Elprofesor
explicaacontinuacin,lasrespuestascorrectasconlosestudiantes.
76.GrupodeEstudiodelcontrato.Losestudiantesenunsitiodeacuerdoenuncontratoescritoparareunirseenlostiemposdelsistemadespusdela
claseyseayudanmutuamenteadominarreasespecficasdecompetencia.
77.Esquemadepreguntas.Unaseriedepreguntasqueseformulenporescritoalosestudiantesadistanciasonformuladasycontestadasporel
profesorduranteunasesinenlamismasecuenciaquesepresentaporescrito.
78.Estrategiasdecuestionamiento.Laspreguntasqueselepedirdelosestudiantessonplanificadosporelprofesorantesdelasesin.Cadapregunta
seescriberelacionadoconunobjetivodeaprendizajeyclasificadoscomorecuerdo,comprensin,aplicacin,olaresolucindeproblemas.Encasode
norespuestaorespuestasincorrectas,elprofesorhapreparadotambinotrascuestionesenunnivelinferiorqueelaprendizajesedirigealos
estudiantespararesponderalapreguntaoriginal.
79.GeneradopreguntasyEstudiantes.Elprofesorexplicalaformadehacerpreguntasendiferentesnivelesdeaprendizaje.Recordemos,
comprensin,aplicacinyresolucindeproblemasseexplicanyejemplosqueson.
80.CrculosdeCalidad.Constade8a12estudiantesconelprofesorcomofacilitador.Lasreunionesperidicasserealizanconlosestudiantespara
discutirlospuntosnecesariosparaserobjetodenuevo.Problemasconlosaumentosencontactoporsupuestoconlosestudianteseidentificalos
puntosquedebenaclararse.Loscrculosdecalidadproporcionanretroalimentacincontinuaparalamejoradelcurso.Elprofesorutilizalastcnicas
deintercambiodeideasylosintentosparallegaraalgntipodeconsensoconelgrupo.Losestudiantesaprecianlaoportunidaddeparticiparenlas
decisionesdelaclasequelesafectan.Loscrculosdecalidadsellevaraacaboantesdeunasesinconlosestudianteslaformulacinde
recomendacionesaunprofesorduranteeliniciodeunasesin.
81.Psicodrama.Unjuegoderolesestructuradoenelquelosestudiantesasumenelpapeldeunapersonaenuneventooincidente.Teniendoen
cuentaobjetivosclarosydirecciones,losestudiantesaprepararseconlaslecturasdefondoyentoncesseleasignaunpapel.Losestudiantescuentan
conunguindeunescenariogeneral.
82.JuguetesTinker.Pequeosgruposdeestudiantessedanconjuntosdejuguetespequeosajustesyledijoadesarrollarunproductocondospartes
mviles,ttuloque,describasusfunciones,yescribirymontarunmanualdelusuario.Despusdeconstruirlasmquinas,elpequeogrupodebe
hacerunapresentacinoralqueexplicaporquelproductodebeserconstruido.Variosproyectos(otodossiunnmerolimitadodesitios)se
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presentara.
83.Aprendizajedepaquetes(mdulos).Independienteyautodirigidopaquetesdematerialesdidcticosquecontengantodaslasdeimpresine
impresindematerialesnoenunavariedaddeformatos.Losestudiantes,trabajandosolosoenpequeosgrupos,eltrabajoatravsdeunaseriede
actividadesdeaprendizajequeconducenallogrodelosobjetivosdeaprendizaje.
84.AlterEgo.Losestudiantestomanunaposicinsobreunasuntorelacionadoconlaclase.Dosestudiantescondiferentespuntosdevistaestn
emparejados.Unoseencuentradetrsdelotroqueestsentadoyseabogaporlospuntosdevistaopuestosdelapersonasentada.Laspreguntasson
tomadasdetodoslossitios.
85.ElO/PdelGrupoEspecial(optimista/pesimista).todoelpanelsostienedurante15minutosenelladooptimistadeuntemayluegoargumentaa
favorde15minutosenel,enelpeordelosescenariospesimistasdelamismaemisin.Losestudiantesdetodoslossitiosdediscutireltemaenel
lugardurante10minutos,formarseunaopininysonconsultadosporelprofesor.
86.Crossfire.Unaestrechafacilitado,secalienta,yeldebateargumentativoenundeterminadotemacontrovertidopre.Eltemasedaacuatroocinco
panelistasantesdelaclaseparaquepuedanprepararelmaterialdefondo.Losestudiantesdetodoslossitiospuedenhacerpreguntas.Alfinaldel
ejerciciosonconsultadosylosresultadossedanenelpanelderesumendesuscomentarios.
87.ConferenciaderetardoyResumen.Losestudiantesnoselespermitetomarnotasdurantelasprimeras10a15minutosdeunaconferencia.El
maestrorequieretodasuatencinypermitirapreguntasdelosestudiantesdespusde1015minutos.Losestudiantesselespideresumirlos
puntosclave,dibujardiagramasyescribircontantodetallecomoseaapropiado.Losestudiantessedan5a10minutos,traslocualselespideque
canjedenotasycomprobarlaprecisinyexhaustividad.
88.ExamendeActive.Despusdequeelinstructorseresumendelaconferencia,losestudiantesselespidequerevisensusnotasdurante23
minutoseidentificarlospuntosdeconfusin.Queaclaranlospuntoshaciendopreguntaselunodelotroyelprofesor.
89.Piramidal(GruposdeBoladeNieve).Dadounproblema,losestudiantesdeprimertrabajarsolo,acontinuacin,enparejas,yfinalmenteen
foursomes(mximo),tiempoduranteelcualsecomparan,refinaryrevisarsusconclusionesyrecomendaciones.
90.Cuestionarioinstantnea.Uncuestionarionoestdiseadoparamedirelaprendizajedirectamente,sinomsbienasolicitarlosvaloresy
opiniones.Cincooseispreguntascortassepresentanenlacmaradedocumentos.Losestudiantesseleccionanunoacincoposiblesrespuestas.Grupo
eslarespuestasolicitada.Undispositivoesmuybuena.
91.TresPuntos.Losestudiantesresumenlostrespuntosmsimportantesdelasesin.Elmaestroescribeloquel/ellapiensaquefueronlostresms
importantes.Comparar.
92.Aprendizajedelaclula.Losestudiantessedividenenparejasyselesdaunaasignacinespecficadelectura,oelegirunodeunavariedadde
trabajosdisponibles.Laasignacin(nomsde15min.)Esledoduranteelperododeclase.Cadaestudiantepreparaunaseriedepreguntasderivadas
delalectura.Ellosseturnanparapreguntaracadaotrascuestionesquesonrecogidosyrevisadosdespusdelaclase.
93.Lacuestinsilencioso.Durantelosltimos5minutos.delaclasedelmaestrodelasmanosunamediahojadepapelquedice:
Unapreguntaquetodavatienensobre(temadelasesin),perohantenidomiedodepreguntares
Lasrespuestasaestasseabordandurantelosprimeros515minutosdelasesinsiguienteorespondeporcorreoelectrnico.
94.Crculosconcntricos.Seusacongruposgrandes.Unpequeogrupode5o6formasdentrodeungrupomsgrandeyllevaacabounadiscusin.
Elcrculoexteriorescuchaytomanotas.enunmomentodado,losdoscrculosdeinvertirlospapeles.Estotambinsepuedehacerconlaalternancia
delosdebatessitio.
95.Discusincontrolada.Seutilizadespusdeunaconferencia,porlogeneralcongruposgrandes.Losestudianteshacenpreguntasycomentarios,
perobajoelcontroldirectodelmaestroporunperododetiempodeterminado.
96.PasoaPasodediscusin.Unpreparadocuidadosamenteconjuntodenotasfolletoconunaseriedepreguntasestablecidas.
97.GrupodeDiscusinLibre.Eltemayladireccindeladiscusinestnbajoladireccindelgrupodealumnos.Elinstructorobservaycomentarios.
98.Gruposdeboladenieve.Dadounproblema,losestudiantesdeprimertrabajarsolo,acontinuacin,enparejas,yfinalmenteenfoursomes
(mximo),tiempoduranteelcualsecomparan,refinaryrevisarsusconclusionesyrecomendaciones.
99.ParticipacindelPblico.Elpblicosededicayaseafsica(levantarlasmanos)overbalmente(cuntosdeustedespontumanoderechasi
ponentantohaciaarribasi)

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1. fernandacarmona27@hotmail.com28julio,2011en3:27|Responder
estinteresanteesterecursoeducativo,degranprovechoparalosdocentesentodoslosniveles,losfelicito,queDioslosbendiga
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