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AnalysemanuelCE1

Titre : Parcours

Auteurs :
R. Assuied
D. Buselli
AM. Ragot

Editeur : Hatier

Anne : fvrier 2006

Principesdidactiquesdumanuel
Lanneestorganiseen12units.Chaqueunitfonctionneidentiquement:
couteretcomprendreuntexte(luparlenseignant)
a. lireetcomprendre:unautretexte(enrapportaveclepremier)maisluparllve,
accompagndequestionpourapprofondirlacomprhension;
b. explorerlesmotspartirduneposieoucomptine,afindetravaillerunsonspcifique,
unefamilledemotsainsiquuneleondevocabulaire;
c. tudierlalangueavec3parties:delaphraseautexte,lesaccordset
conjuguer;
d. sentranertoutseul(banquesdexercicestravaillantlesnotionsabordes);
lcritureavec:crire,parlersurdesimagesetduntextelautre.

Descriptifdumatrielpdagogique
Outilspourleslves
a) 1manuel
b) 1cahierdexercices

Outilspourlematre
b) 1livredumatre

Outilspourlaclasse

1CDRom
1sitecompagnon

Stage fil Matrise de la langue

Grilleanalysedumanuel

unpeu

suffisamment

beaucoup

trspeu

Ecriture

inexistant

Cemanueletsescahiersdactivitspermettentils(enconformitaveclesprogrammesde2008)de:

Concevoiretcriredemanireautonome(unephrasesimplepuisunpetittexte)

x
x
x
x

Vocabulaire

travaillerlessynonymes
travaillerlesmotscontraires
regrouperlesmotsparfamille
rangerlesmotsparordrealphabtique
chercherunmotdansundictionnaire

Grammaire

travailleroralementlaphrase
o
o
o

affirmative
ngative
interrogative

lesclassesdemots
o
o
o
o
o
o

reconnatreunverbe
travaillersurlenom
reconnatreunpronompersonnel
distinguerladjectifqualificatif
manipulerlesdterminants
modifierunverbeavecunadverbe

lesfonctions
o
o

identifierlesujetetleverbedunephrasesimple
travailleroralementlanotiondecirconstance

lesgenresetnombres
o
o
o

manipulerlegenreetlenombre
accorderleverbeetsonsujet
accorderdansleGN

leverbe
o
o
o
o
o

x
x

distinguerpass,prsent,futur
identifierleprsent,limparfait,lefuturetlepasscomposdesverbestudis
trouverlinfinitifdesverbes
conjuguerlesverbesfaire,aller,dire,etvenirauprsentdelindicatif
conjuguerlesverbesdu1ergroupe,treetavoirau:
a. prsentdelindicatif
b. futurdelindicatif
c. passcomposdelindicatif

x
x

x
x

x
x

x
x

Orthographe

russirunedictedephraseset/outextecourt,prparounon
orthographiersanserreurlesmotsinvariableslesplusfrquentsetlesmotsoutils
connatreleslettres(respecterlacorrespondancegraphme/phonme),leurson
etleurvariationdeson

Stage fil Matrise de la langue

Analyseduneleon
leondegrammaire(page64):Laccord du verbe avec son sujet
Objectif(s)delasance:
Reprerlesujetdanslaphrase

Supports:
corpusdephrases.

1.
2.
3.
4.

texteslittraires:longs

courts..

illustrations

Lemaontravaille.
Lesmaonstravaillent.
Unegruesoulvedesplanches.
Desgruessoulventdesplanches.
Labtonniretourne.
Lesbtonnirestournent.
Uncamionenlvelaterre.
Descamionsenlventlaterre.

Activitsderechercheetdestructuration:

A partir des phrases supports, les lves sont invits surligner le verbe et tracer la bulle des
noms.
Puis, partir des noms souligns dans les phrases, les lves sont amens constater que
certains influent sur le verbe. Ces mots particuliers sont les sujets du verbe. Cette mthode
didentificationdusujetfaitappeldeuxnotions:
savoiridentifierunsujet(motparticulierquicommandeleverbe);
laccordduverbeavecsonsujet.
Cettesanceregroupedoncdeuxtapesquiauraientputretraitesdistinctement.Deplus,il
apparatnettementquelerfrentielngligetotalementousimplifielextrmelesdiffrentes
terminaisonsdesverbesennesoccupantuniquementdesverbesdu1ergroupe.
Onpourraitaussidirequecetteleonamnedistinguerlesnomsquiontpourfonctionsujet
du verbe des autres noms. Comment llve va ragir lorsque le sujet sera sous la forme dun
pronom?

Ce nest non seulement une leon trop rapidemais qui gnralise outrance un point
grammaticaldlicat!

Remarque: Il est regretter que napparaisse pas lencadrement du sujet cestqui


permettantllvedeconfirmerquelemottrouvestbienlesujet.

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Nousmettonsbeaucoupderserveparrapportlencadrvertexpliquantlabulledesnoms.

Unoiseauchante.
1. Alafindeoiseau labulleestvideparcequilya
unseuloiseau
2. etjesaisparcequeuncommandelesingulier.
3. Jcriselafinduverbeparcequilyaunseul
oiseauquichante
4. etjelesaisparcequeunoiseauestausingulier.

Uneremarque :Certainsmotsscriventdela
mme faon quelque soit le nombre.

Exemple:untemps/destemps

Autre remarque prcdemment nonce ci


dessus: Cette rgle nest valable que pour

les verbes du 1er groupe. Les lves

pourraient gnraliser cette terminaison du


singulier tous les verbes quelque soit leur
groupe.

Noussommesmmeamensnousposerlesquestionssuivantes:
Commentleslvesvontutiliserlabulledesnoms,lorsquecesnomsnechangentpasau
pluriel?
La souris joue
Les souris jou

Commentvontilscrirelaterminaisondunverbequinappartientpasaupremiergroupe.
Les souris courent
Certainslvespourraientcrire:La souri coure

Lesexercicesdapplicationsontplacs,commepourchaquenouvellenotion,suruneautrepage
sentranertoutseul.
Les 4 exercices de cette leon sont en nombre insuffisant. De plus, le premier exercice ne
correspondpaslacomptencetravaillepuisqueleslvesdoiventsurlignerleverbe.

Activit(s)detransfert:

Activit(s)dervision:

Activit(s)dvaluation:

Elles ne sont pas prvues dans le manuel mais


srementdanslecahierdexercicesoudanslelivredu
matre. Cependant nous navons pas de specimen
notredisposition.

Deuxpetitesvaluationssetrouventlafindumanuel(page143)Pourbienprparermon
CE2etunexercicedelvaluation1faitrfrencelacomptencetravaille.Nousles
trouvonsinsuffisantes.

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Informationssupplmentaires

Cequilmanquepourtreconformeaux
programmes

Travailleroralementlaphrase
ngativeetinterrogative
Nompropre/nomcommun
Reprerlesujetdunephrase
Identifierletempsdunverbe

Cequinefigureplusauxprogrammes

Enrichirunephrase
Lapolysmie
Conjuguerlimparfait
Ladjectifplacaprsleverbetre
Lestempsdurcit

Synthsedumanuel
Sespointsfaibles

Certaines leons traitent les notions trop rapidement. Exemples: laccord du verbe avec le sujet
comme support didentification du sujet; laccord de ladjectif qualificatif avec le nom quil
complteenmmetempsquelerledeladjectifqualificatifdansunephrase.

Lemanuelabordelaconjugaisondefaonsimplisteetpeustructure.Touslesgroupessonttraits
sansdistinctionquelquesoitletempstudi.Ondemandesimplementllvedeserfrerau
tableaudeconjugaisonfourni.Quantaurfrentiel,ladistinctionradicalterminaisonduverbeest
totalementignoreetonpeutlireparexemple,quaufuturtouslesverbesseconjuguentdela
mmefaon!

Sespointsforts

Boncorpusdetexte,trsvaris.Cemanueldonnemmedesrfrencesdelivreslirep.146,avec
desextraits.

La notion famille de motsnapparat pas dans le sommaire mais elle est pourtant traite
rgulirementdanslapartieexplorerlesmotsdumanuel.Ellenefaitlobjetdaucunexercice
dentranement.

Lefaitdeplacerlesexercicesdesystmatisationsurunepagediffrentedecelledubandeaucolor
servantderfrentielobligeleslvesrflchir.Encasdebesoin,ilspeuventsyrfrer(chercher
largledanslemanuel,dansleurcahierdeleonousuruneafficheenclasse).

Notreavis

Nousnepouvonslerecommander.

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