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FACULTAD DE INGENIERA

ESCUELA ACADMICA PROFESIONAL DE


INGENIERA CIVIL

HISTORIA DE VIDA

TIPOS DE PERSONALIDAD DE LOS


ESTUDIANTES DEL I CICLO DE LA
ESCUELA DE INGENIERA CIVIL DE LA
UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO
AUTORES
Carbajal Cano Isaura
Chihuala Flores Jean Edy
Lpez Gonzales Arnold Kelvin
Tapia Arnao Carlos Gabriel
ASESORA
Haro Len Liliana Mercedes

NDICE
CARTULA
....I
NDICE
.....II
INTRODUCCIN
....III
CAPTULO I
ANTECEDENTES, JUSTIFICACIN, OBJETIVOS
1.1.

Antecedentes.

...4
1.2. Justificacin...
....5
1.3. Objetivos
...5
1.3.1. General..
...5
1.3.2. Especficos
...5
CAPTULO II
MARCO TERICO
2.1.

Personalidad

....6
2.2. Rasgos de la
personalidad..
.7
2.3.
Personalidad frene a
carcter
7
2.4. Personalidad frente a
temperamento
.8
2.5. Tipos de personalidad de Theodore
Millon....8
2.5.1. Personalidad
Emocional.
...9

2.5.2. Personalidad

Lucida......

.9
2.5.3. Personalidad
emprendedora...
10
2.5.4. Personalidad
Integra..
..10
2.5.5. Personalidad
Pensadora.
11
2.5.6. Personalidad

Reflexiva.

12
CAPTULO III
ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS
3.1.

Resultados..

..
13
CONCLUSIONES.....
15
REFERENCIAS

BIBLIOGRFICAS..

...16
ANEXOS
INTRODUCCIN

II

Es de amplio conocimiento que los seres humanos somos seres nicos e


irrepetibles. Por esto la diversidad es una de las caractersticas bsicas de la
conducta humana, esto quiere decir que todos nos comportamos de manera
diferente y no hay dos personas que reaccionen de la misma manera frente
a las mismas circunstancias. Por ello la psicologa durante el siclo XX trat
de identificar cules eran las dimensiones de estas diferencias, y por otro
lado, intent dar respuesta al por qu de esas diferencias.
Motivados por esta inquietud y con la finalidad de brindar informacin a los
agentes involucrados en este campo se realiz el presente trabajo de
investigacin titulado Tipos de personalidad de los estudiantes del I ciclo
de la escuela de Ingeniera Civil de la Universidad Csar Vallejo, que tiene
por finalidad determinar el tipo de personalidad de dichos estudiantes.

Gracias a los diferentes medios de informacin como: libros, revistas,


artculos de internet entre otros, fue posible la realizacin del presente
trabajo; el mismo que est compuesto por 3 captulos. En el primer captulo
se especifica los aspectos generales de la personalidad: Antecedentes,
justificacin y objetivos. En el segundo captulo presentamos el marco
terico que contiene: Personalidad, rasgos de la personalidad, personalidad
frene a carcter, personalidad frente a temperamento y los tipos de
personalidad de Theodore Millon y en el ltimo captulo tenemos el anlisis
e interpretacin de datos, las conclusiones y referencias bibliogrficas.
Ponemos a disposicin este trabajo de investigacin a todas las personas
inmersas en este campo, quienes deseen llenarse de conocimientos y
quieran aprovechar la informacin que estamos brindando sobre dicho
tema.

Los autores
CAPTULO I

III

ANTECEDENTES, JUSTIFICACIN, OBJETIVOS


1.1. ANTECEDENTES
Vsquez (2004), en su investigacin sobre Relacin entre depresin y
personalidad

en estudiantes de institutos superiores pedaggicos

privados del distrito del Cusco; tesis para optar el grado de magster en
psicologa clnica. Se evaluaron estudiantes de institutos superiores
pedaggicos del distrito Cusco aplicando el Inventario de Personalidad de
Eysenck. Los resultados indican que existe una correlacin significativa
entre la dimensin N (neuroticismo) y la depresin. 1
Badillo (1991), en su investigacin sobre Relacin entre los hbitos de
estudio y las dimensiones de la personalidad de las alumnas del 1 ciclo
de la E.P. Primaria de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega. La

muestra estuvo conformada por 91 sujetos. Los resultados obtenidos,


permitieron concluir que los hbitos de estudio no se relacionan con la
dimensin extraversin, asimismo, que los hbitos de estudios se
relacionan con la dimensin Neuroticismo. 2
Villacorta (1989), en su investigacin sobre La correlacin que existe
entre las dimensiones de personalidad y el Coeficiente Intelectual de un
grupo de adolescentes del 5 ao de secundaria, la cual realiz con una
muestra de 188 sujetos de ambos sexos, los resultados obtenidos
permitieron

concluir

que

existen

relaciones

estadsticamente

significativas entre la Extraversin y el Coeficiente Intelectual, asimismo,


el Neuroticismo y el Coeficiente Intelectual. 3

_______________________

1.2. P.
JUSTIFICACIN
VSQUEZ,
Relacin entre depresin y personalidad en estudiantes se institutos
superiores
pedaggicos
del terico
distrito del
Per,
2004, 182elpp.aporte de la
Desde el puntoprivados
de vista
es Cusco.
preciso
establecer
2
BARDILLO, S. Relacin entre los hbitos de estudio y las dimensiones de la
informacin
vlida ydel
confiable
delalos
de personalidad
queInca
posee
personalidad
de las alumnas
1 ciclo de
E.P.tipos
Primaria
de la Universidad
Garcilaso
de laestudiante.
Vega. Per, Sobre
1991 pp.
cada
la base de este conocimiento terico se podrn
3
VILLACORTA, L. La correlacin que existe entre las dimensiones de personalidad y el
disear
estrategias
coherentes
que contribuyan
en dela secundaria.
mejora de la
coeficiente
intelectual
de un grupo
de adolescentes
del 5 ao
Espaa: Process Print, 2001, 69pp.
1

prctica interpersonal e intrapersonal de los docentes con respecto a los


estudiantes del primer ciclo, a fin de

mejorar el nivel de desarrollo

personal y educativo de tal forma de lograr en los estudiantes una


formacin integra y de calidad.
Asimismo, este trabajo es til porque constituye un primer antecedente
basado en un estudio de investigacin realizado en la escuela de
ingeniera civil, lo cual servir de fuente de conocimiento para la
ejecucin de futuras investigaciones en la presente lnea de estudio.
En el aspecto social esta investigacin podr contribuir al desarrollo de
la personalidad como parte de las relaciones

interpersonales e

intrapersonales en los estudiantes del I ciclo de la escuela de Ingeniera


Civil de la Universidad Csar Vallejo. Con el objetivo de que los
estudiantes de desenvuelvan en la sociedad de manera eficiente y
productiva.
En el plano cientfico a partir de esta investigacin se contribuye con
instrumentos estandarizados vlidos y confiables que mide la variable

de personalidad. Finalmente, este trabajo de investigacin puede ser


utilizado como medio de consulta en diferentes instituciones educativas.
1.3. OBJETIVOS
1.3.1.General:
Determinar el tipo de personalidad de los estudiantes del I ciclo
de la Escuela de Ingeniera Civil de la Universidad Csar Vallejo.
1.3.3.Especficos
Disear el test que se aplicar en los estudiantes del I ciclo de la
Escuela de Ingeniera Civil de la Universidad Csar Vallejo.
Aplicar el test a los estudiantes del I ciclo de la Escuela de
Ingeniera Civil de la Universidad Csar Vallejo.
Identificar el tipo de personalidad que poseen los estudiantes del I
ciclo de la Escuela de Ingeniera Civil de la Universidad Csar
Vallejo.

CAPTULO II
MARCO TERICO
2.1. PERSONALIDAD
El concepto de personalidad ha sido definido de distintas maneras
durante los ltimos 2.000 aos. El primer concepto defina diferentes
tipos de perfiles psicolgicos causados, en parte, por un equilibrio entre
sustancias biolgicas: sangre, flema, bilis amarilla y bilis negra. El
equilibrio entre estos cuatro humores cre un conjunto de tipos de
personalidad.

Galeno

nombr

cuatro

de

estos

tipos:

sanguneo,

melanclico, flemtico y colrico4.


En contraposicin a esto, Yosida comenta que los antiguos chinos crean
que exista un equilibrio entre tipos de energa, en lugar de humores
corporales. Debido a los cambios que experimentaba la energa, los
comportamientos y estados de nimo de una persona no podan ser
permanentes5.
Dols sustenta que los rabes tradujeron los escritos de Galeno y
tomaron sus ideas con mnimos cambios. Un fsico rabe del siglo XI, Ibn
Ridwan, atribuy que la impulsividad y timidez de los egipcios se deba a
un desequilibrio entre los humores, debido al clima hmedo y caluroso
del Nilo6.

Entonces la personalidad se encuentra dentro del estudio del campo de


la psicologa, y se puede explicar desde varias funciones, en primer
lugar permite conocer de forma aproximada los motivos que llevan a un
individuo a actuar, a sentir, a pensar y a desenvolverse en un medio;
por otro lado, la personalidad permite conocer la manera en la cual una
persona puede aprender del entorno.
Los griegos atribuyeron el trmino de persona a la mscara que
utilizaban los actores en los teatros para identificarse con alguien en
particular. Cuando los actores utilizaban esta mscara, actuaban de
acuerdo al personaje que representaban. Del concepto de persona
deriva, por lgica, el trmino personalidad, esto significa que la
personalidad es lo que determina quin es cada quien y cmo nos
manifestamos en el entorno.
Por lo tanto, la personalidad se puede definir como la estructura
dinmica que tiene un individuo en particular; se compone de
caractersticas psicolgicas, conductuales, emocionales y sociales.
2.2. RASGOS DE PERSONALIDAD
_______________________
Ahora al hablar de personalidad no se puede dejar de lado el concepto
4
5
6

KAGAN,
J. Personalidad
Temperamento.
Masson, 2007,
5pp.
de rasgo
psicolgico,y que
alude a lasEspaa:
caractersticas
ms estables,
fijas y
YOSIDA, M. Personalidad. Barcelona, 2003, 15pp.

constantes del comportamiento. El concepto mismo de personalidad se

DOLS, M. Depresin y Personalidad, desafos clnicos y conceptuales. Espaa,


refierepp.
a patrones estables del comportamiento.
2001,21

Para Vaillo la personalidad es: Algo distintivo y propio de cada persona;


Un constructo terico inferido, a partir de la conducta que se infiere la
personalidad; Modo habitual de responder a determinadas situaciones,
caractersticas relativamente consistentes y estables 7.
La psicologa se constituy por tradicin, como una psicologa de los
rasgos. Los rasgos se entendan como etiquetas-resumen, que resuman
los actos de las conductas de los sujetos. Esta psicologa no intentaba
dar explicaciones causales del accionar de las personas (Spurzheim. J) 8.
2.3. PERSONALIDAD FRENTE A CARCTER
Derivado del vocablo griego grabar, el trmino carcter inicialmente
fue utilizado para identificar las caractersticas que constituan la
marca de la persona.

Luego con el tiempo el trmino fue evolucionando hacia dos significados


distintos, llevando a una confusin que limit su utilidad descriptiva. En
primer lugar, el concepto en su uso europeo es el que ms se asemeja
al significado actual de personalidad, asociado con frecuencia a textos
psicoanalticos sobre caracterologa. Cuando se emplean etiquetas como
estructura del carcter y trastornos del carcter, los tericos
analistas

se

refieren

las

caractersticas

del

pensamiento

comportamiento que se encuentran muy arraigadas y se mantienen


relativamente sin modificarse a travs del tiempo. El carcter es
entendido entonces por las corrientes con orientacin analtica como
algo ms restringido, como la forma habitual en que se equilibran los
elementos relacionados con las demandas internas y externas, siendo
una funcin de una parte de la personalidad constante, organizada e
integradora, que es el Yo.
El segundo significado de carcter se demostr como ms problemtico.
Utilizado en el lenguaje contemporneo, se habla del carcter de una
persona, se aplica probablemente la forma moral de juzgar el
comportamiento. En este sentido, se caracteriz al trmino carcter
como asociado al Supery, esto quiere decir, cmo y hasta qu punto el
individuo incorpor los preceptos y costumbres de la sociedad de su

_______________________
7

grupo cultural.

VAILLO, F. Tipos de Personalidad. Madrid, 2000, 18pp.

8
2.4.
PERSONALIDAD
FRENTE A TEMPERAMENTO
SPURZHEIM,
J. Ts de Personalidad.
Barcelona, 1998, 102pp.
Si se sigue con las formulaciones psicoanalticas, al hablar de

temperamento la atencin se centra en el tercer componente de la


personalidad, el Ello. En la edad Media la palabra temperamento fue
introducida en la lengua inglesa para representar formulaciones como la
de los cuatro humores y haca referencia al sustrato biolgico del cual
surge la personalidad. Se refiere a todo lo que tiene que ver con lo
constitucional, o sea, la bioqumica, la endocrinologa y la estructura
neurolgica que tiende a responder a la estimulacin en determinadas
reas.
El temperamento se representa, en la literatura que trata sobre la
patologa de la personalidad, por el estado de nimo habitual, su
periodicidad y su intensidad. Al igual que el trmino carcter se vio
limitado

por

las

dimensiones

de

la

personalidad,

la

palabra

temperamento

se

vio

restringida

todo

lo

relacionado

lo

constitucional de una persona para la actividad y la reactividad


emocional.
Mischel afirma que hay una suerte de huella original del individuo, a lo
que llama temperamento y lo define como las diferencias individuales
constitucionales de reactividad y autorregulacin. La definicin dada por
la autora, se aleja de ser un concepto rgido en donde el temperamento
sera un carcter hereditario e inmutable que determinara de forma
definitiva la conducta futura del sujeto. Ms bien, se trata de un esbozo
de partida, de aquello en lo que podra convertirse el individuo 9.
2.5. TIPOS DE PERSONALIDAD DE THEODORE MILLON
Theodore M. es un psiclogo estadounidense que es pionero en la
investigacin de la personalidad. Desarroll la teora del aprendizaje
biosocial y la teora evolutiva, en el cual trabaja con un modelo
comprehensivo de la personalidad y los trastornos de personalidad, en
un

primer

momento

en

trminos

de

aprendizaje

social

(luego

reformulara su teora en trminos evolutivos) 10.


Millon describe la personalidad mediante tres polaridades: dolor/placer,
uno mismo/otros pasividad/actividad y pensamiento/sentimiento. Estas
se refieren a la naturaleza del refuerzo que controla la conducta del
sujeto,

las

fuentes

que

proporcionan

el

refuerzo,

las

conductas

instrumentales y estrategia de afrontamiento que usa el sujeto para


conseguir el refuerzo y el grado en el cual confan en el pensamiento
abstracto o en la intuicin.

2.5.1.Personalidad Emocional
_______________________
9

MISCHEL,
Teoras
la personalidad
de si
la personalidad.
Madrid, es
SeW.
visten
dedeforma
elegante yy trastornos
armoniosa,
llaman la atencin
1995, 95pp.
10

por su
buen
gusto. Optan
por accesorios,
THEODORE,
M. La
Personalidad.
Argentina,
2008, 82pp. normalmente no muy

llamativos y casi siempre de buen gusto. Aunque a veces, como


necesitan que los dems les acepten, pueden optar por algo ms
provocativo o seductor.

Se presentan con una sonrisa, con una actitud de querer agradar,


no buscan conflictos, al contrario, ms bien los evitan. Tanto que a
veces prefieren callarse para complacer a otros y as no discutir.
Puede que a veces un poco les gust hacerse notar, pero la
intencin no es hacerse de ms, sino no hacerse de menos, ser
aceptable para los dems. Quieren evitar el rechazo. Suelen ser
dulces, cariosos, serviciales, su afn por agradar a veces abruma
a los que les rodean.
Los emocionales evitan la soledad, les gusta rodearse de gente de
la que se sienten queridos. Sentirse rechazado es un gran dolor
para este tipo de personas. En su sentir ms profundo, no pueden
soportar la soledad, ni el rechazo, necesitan sentirse aceptados por
otros y si no lo son, se sienten mal.
2.5.2.Personalidad Ldica
Se les reconoce por ser atrevidos en su imagen, aunque sea
solamente llevando un complemento inusual o llamativo. No son
para nada clsicos.
Normalmente son irnicos y tienen mucho sentido del humor .Les
gusta divertirse, hacer que su trabajo y su vida no sean
montonas, y si lo son durante demasiado tiempo, pueden caer en
la apata o en cierto aburrimiento, algo que les molesta mucho.
Este tipo de personas sienten necesidad de ser aceptados tal y
como son. No buscan ser socialmente aceptables, slo necesitan
ser aceptados y comprendidos por las personas que les importan
de verdad.
Para ellos, de las cosas ms importantes es la amistad verdadera,
si descubren que alguien que lo pareca, no es verdaderamente su
amigo, tienden a sentirse dolidos y algo indignados.

2.5.3.Personalidad Emprendedora

10

El Emprendedor tiene rasgos de personalidad que lo caracterizan


como por ejemplo: Necesidad de independencia, capacidad de
decisin,

capacidad

de

asumir

riesgos,

espritu

optimista.

Responsabilidad, constancia y confianza en ti mismo.


El emprendedor no vive de sueos y fantasas, tiene la necesidad
de palpar los resultados rpidamente, por lo que emprende accin
cuanto antes, para lograr sus objetivos. Si quieres tener una
personalidad emprendedora construye el hbito de hacer medibles
todos los procesos a los que te enfrentars, para que sepas con
exactitud cunto tiempo puede llevarte realizar una tarea o hasta
una etapa de tu negocio, esto no significa que seas rgido, debes
estar consciente de que puede haber contratiempos, y tambin
necesitas estar preparado para ellos.
Cuando tienes personalidad emprendedora, tiendes a pensar que
todo saldr bien si t haces t parte. Est de sobra decirte que un
emprendedor nunca es pesimista, el pesimista vive en un nivel de
energa bajo rodeado de malestar, por lo que nunca le sale nada
bien. La personalidad emprendedora sabe trabajar en equipo, y
sobre todo sabe dirigir a un equipo, y llevarlo al xito. No intentes
hacerlo todo por ti mismo, mejor busca personas talentosas que
puedan ayudarte en la tareas en las que t no te especializas,
delegar es importante para que no termines exhausto, adems de
que hasta 2 cabezas piensan mejor que una.
2.5.4.Personalidad ntegra
Puedo decir que un ser integral tiene metas, posee una inmensa
claridad de su objetivo, siempre est motivado y sabe que debe
hacer. Da razn de lo que piensa, siente y acta, porque est
seguro que es lo correcto. Tiene clara sus ideas y motivos por los
cuales acta, no acta por instintos, se gua por la razn y analiza
la situacin. Con esto no quiero decir que un ser integral sea
sinnimo de perfeccin, pero s de excelencia; la excelencia es un
factor importante en la formacin del xito, de aqu se deriva la

11

formacin de la propia identidad, la autenticidad, la apertura a los


cambios, la modernizacin entre otros.
Un ser integral es una persona compleja que resulta de la relacin
de muchas variables, por lo tanto es bueno conocer cada una, su
caracterstica,

sus

debilidades

sus

ventajas,

para

poder

desarrollarla con nuestros talentos y capacidades, ya que un mal


manejo de estas variables afecta a la otra, por ejemplo cuando
tenemos

un

dolor

muscularnos

puede

provocar

tensin,

irritabilidad, pero si somos integrales, sabremos controlar los


factores negativos y evitar que estos intervengan en nuestra
relacin con los dems. Es ideal que una persona sea integral ya
que trae consigo muchos beneficios para uno mismo y para la
sociedad. Durante la investigacin de este tema note que muchas
fuentes mencionaban que un ser integral siempre se preocupa por
el bienestar de los dems, esto me puso a pensar que en ocasiones
el preocuparnos por los dems nos aleja de nuestros deseos,
valores o principios, por esto es importante tener siempre en
mente lo que queremos, porque lo queremos as como mantener
siempre nuestra dignidad, valores y principios.
Ser integral implica actuar y participara de acuerdo a nuestras
ideas

pensamientos

pero

tambin

implica

reconocer

sus

limitaciones en el razonamiento, por consecuente saber cundo


callar y cuando dejar de actuar.
2.5.5. Personalidad Pensadora
El

perfeccionismo

se

nota

en

su

imagen.

Suelen

vestir

impecables, con colores ms sobrios que pasteles o alegres. No


les gusta destacar por su imagen, sino ms bien lo contrario, les
gusta que su imagen sea correcta, palabra que utilizan a
menudo.
Suelen ser los tpicos trabajadores de una empresa que siempre
cumplen con las normas. Son eficaces, metdicos, cuidadosos con
su trabajo y sus objetos personales. No son impulsivos, sino
reflexivos y responsables con y de sus acciones. Pueden utilizar

12

expresiones como perfectamente y lgicamente, y suelen


hablar de forma correcta y estructurada.
A este tipo de personas les gusta el trabajo bien hecho, la
puntualidad, el orden y la organizacin. As es como se sienten
cmodos. El desorden les desconcierta un poco. Sus rutinas les
aportan seguridad en s mismos. Es su forma de estar a gusto con
ellos mismos y con su ambiente. Necesitan que se reconozca su
trabajo y necesitan estructurar su tiempo. Les gusta disfrutar, pero
antes estn sus obligaciones.

2.5.7.Personalidad Reflexiva
El reflexivo es introvertido e inclinado hacia la vida interior.
Sensible, templado, tenaz, autntico, audaz, con piedad profunda.
Por ser emotivo, los reproches le duelen hondamente, estos le
pueden causar un complejo o una represin obsesiva o una
sensacin de fracaso. Percibe profundamente cualquier impresin,
tanto si es buena como si es mala, alegre o triste. La medita
lentamente y la revive una y otra vez.
No busca impresiones nuevas, le gusta ser conservador y cuando la
vida le presenta una nueva experiencia le cuesta trabajo adaptarse
a ella. Es idealista, pero en forma reservada y moderada. Le atrae
lo esttico. Es vulnerable, tmido, pesimista, indeciso, con poco
sentido prctico. Es una persona que desconfa de s mismo. Tiende
a la inactividad, al aislamiento, al aburrimiento. Est lleno de
costumbres y manas.
Es delicado, muy fiel y constante en el afecto, amante de la
soledad y el silencio. Muy recto, honrado, veraz. Con poco se
contenta, no es nada ambicioso. Da mucho valor a la vida sencilla y
pura. Est predispuesto a la comprensin de los dems, porque es
reflexivo, procede con mucha calma y posee un espritu muy noble
y delicado.

13

Su poca actividad provoca en l la necesidad de una vida reposada,


regular, bastante egosta. Ms que el instinto sexual, el verdadero
peligro para la castidad del reflexivo consiste en la tendencia y en
la necesidad de afecto.

CAPTULO III
ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS
3.1. RESULTADOS
A continuacin de la presente investigacin, se hace referencia a los
cuadros y grficos de estadstica que se ha utilizado para organizar la
informacin recogida mediante las tcnicas e instrumentos, cuyos
comentarios e interpretaciones se encuentran al trmino de cada uno de
ellos.
CUADRO

N01:

Distribucin

numrica

porcentual

segn

los

resultados de los tipos de personalidad de los estudiantes de la escuela


de ingeniera civil del I ciclo de la universidad Csar Vallejo.
TIPOS DE
N DE
N DE
PORCENT
PORCENT
PERSONALI ESTUDIANTE
ESTUDIANTE
AJES
AJES
DAD
S VARONES
S MUJERES
EMOCIONAL
9
56%
3
30%
NTEGRA
2
13%
1
10%
EMPRENDED
3
19%
4
40%
ORA
PENSADORA
2
13%
2
20%
LDICA
0
0%
0
0%
REFLEXIVA
0
0%
0
0%
TOTAL
16
100%
10
100%
Fuente: Test sobre tipos de personalidad del Instituto Galene.
INTERPRETACIN

14

En la tabla N1, se muestra los resultados obtenidos sobre los tipos de


personalidad de los estudiantes de la escuela de ingeniera civil del I
ciclo.
Del 100% de los estudiantes de la escuela de ingeniera civil, el 56% de
estudiantes varones tienen una personalidad emocional, el 19%
personalidad emprendedora y el 13 % tienen tanto una personalidad
ntegra como pensadora.
En cambio del 100 % de las estudiantes mujeres el 40% tienen una
personalidad emprendedora, el 30% una personalidad emocional, el
20% una personalidad pensadora y el 10% una personalidad ntegra.
Comparando los resultados mximos y mnimos de los estudiantes
varones con los de las mujeres, se puede concluir que el 56% de los
varones muestran una personalidad emocional mientras que el 40% de
las mujeres muestran una personalidad emprendedora y tanto varones
como mujeres no muestran una personalidad ldica ni reflexiva.

TIPOS DE PERSONALIDAD
56%

40%
30%
19%

N DE ESTUDIANTES VARONES
13%
10%

20%

13%

N DE ESTUDIANTES MUJERES

0%0%

0%0%

GRFICO N01: Tipos de personalidad.

15

Fuente: Test sobre tipos de personalidad del Instituto Galene

CONCLUSIONES
En esta presenta investigacin se lleg a las siguientes conclusiones:
Se dise el test, teniendo en cuenta los parmetros establecidos para
poder obtener resultados con un 95% de confianza. La encuesta estuvo

16

compuesta por un total de 30 tems enfocados en cada tipo de


personalidad.
Se aplic el test a los estudiantes del I ciclo de la Escuela de
Ingeniera Civil de la Universidad Csar Vallejo. La cual nos ayud a
conocer y determinar los diferentes tipos de personalidad que posee
cada estudiante tanto varones como mujeres.
De acuerdo a los resultados, los estudiantes varones de la escuela de
Ingeniera Civil de I ciclo de la Universidad Csar Vallejo muestran una
personalidad

de

tipo

emocional,

dado

que

poseen

una

gran

sensibilidad y mucha intuicin, son sociables y les gusta fomentar las


relaciones entre las personas.
Comparando los resultados mximos y mnimos de los estudiantes
varones con los de las mujeres, se puede concluir que el 56% de los
varones muestran una personalidad emocional mientras que el 40%
de las mujeres muestran una personalidad emprendedora y tanto
varones como mujeres no muestran una personalidad ldica ni
reflexiva.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

17

BARDILLO, S. Relacin entre los hbitos de estudio y las dimensiones de la


personalidad de las alumnas del 1 ciclo de la E.P. Primaria de la
Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Per, 2112 p.
DOLS, M. Depresin y Personalidad, desafos clnicos y conceptuales.
Espaa, 2001. 621 p.
KAGAN, J. Personalidad y Temperamento. Espaa: Masson, 2007. 195p.
MISCHEL, W. Teoras de la personalidad y trastornos de la personalidad.
Madrid, 1995. 202p.
SPURZHEIM, J. Ts de Personalidad. Barcelona, 1998. 432p.
THEODORE, M. La Personalidad. Argentinaa: MC MUTUAL, 2008. 382p
ISBN: 978-84-235-3103-5
VAILLO, F. Tipos de Personalidad. Madrid: REA, 2000, 18pp.
VSQUEZ, P. Relacin entre depresin y personalidad en estudiantes se
institutos superiores pedaggicos privados del distrito del Cusco. Per,
2004. 482 p.
VILLACORTA, L. La correlacin que existe entre las dimensiones de
personalidad y el coeficiente intelectual de un grupo de adolescentes del
5 ao de secundaria. Espaa: Process Print, 2001, 469p.
ISBN: 9788423968145
YOSIDA, M. Personalidad. Barcelona: OIT, 2003. 315p.
ISBN: 978-9974-0-0730-7

18

ANEXOS

TEST DE PERSONALIDAD
Sexo:
Ciclo:

Edad:

Escuela:

INSTRUCCIN: Contesta el siguiente test marcando con una "X" en cada


enunciado.
sientes identificado(a) con lo que expone marca:

Si generalmente te
SI

Si lo que se dice generalmente no va contigo marca:


NO

X
SI

1
2
3

Intento hacer felices a los dems, aunque no me lo pidan.


Para mi es ms fcil llorar que enfadarme.
Siempre me salgo con la mia.

19

NO

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Me considero muy competitivo/a con los dems.


Me estresa mucho no tener las cosas planificadas.
Lucho por mis principios y valores por encima de todo.
Los dems suelen decir que soy inexpresivo /a.
Los dems me describen como perfeccionista.
Cuando quiero algo, voy a por ello y lo consigo.
Suelo preguntarme acerca de las intenciones ocultas de los dems.
En general, hago lo que sea por pasar desapercibido.
Si las cosas me parecen muy trabajosas, paso y no las termino.
Me divierto llevando la contraria.
Para m lo ms importante es que mis amigos se sientan a gusto
conmigo.
Exijo a los dems que estn a la altura de las circunstancias.
Me cuesta delegar porque me gusta tenerlo todo bajo control
Mantengo la sangre fra en situaciones lmite.
La mayora de las veces prefiero no hablar.
No entiendo por qu los dems se irritan tanto conmigo.
Dedico mucho tiempo a crear ambientes acogedores en casa y en el
trabajo.
Enseguida lanzo debates y me involucro en ellos intensamente.
Muchas veces me pierdo en los detalles.
En general, las relaciones personales me estresan /me agobian.
Los dems suelen acusarme de tener una actitud "pasiva"
Siento una necesidad irrefrenable de afecto.
Suelo dedicar mucho tiempo a revisar las tareas antes de darlas por
terminadas.
Solo me encuentro a gusto en mi mundo interior.
Muchas veces me empeo en que los dems se adhieran a mis valores.
Me gusta mucho vacilar y no entiendo por qu los dems se enfadan
conmigo.
Se me da bien seducir a los dems para que se embarquen en mis
proyectos.

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