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FACULTAD DE HUMANIDADES
UNIDAD DE POSTGRADO
ESPECIALIDAD EN EDUCACIN SUPERIOR
II.
Encuesta
Desde dcadas atrs, la Facultad y la Carrera, vienen enfrentando el
problema de la constante reprobacin de los estudiantes que cursan
las clases numricas de Calculo I, debido a este motivo, a las
autoridades Facultativa les preocupa investigar las posibles causas y
estimar las posibles soluciones al problema en su conjunto. Y se tiene
planificado recopilar los datos sobre el nmero de estudiantes
aprobados y reprobados, tambin el nmero de horas de estudio por
Cero Aplazos
Un Aplazo
Dos Aplazos
Tres Aplazos
Cuatro Aplazos
Cinco Aplazos
III.
Recojo de la informacin
Cuantas veces usted ha reprobado la materia de Calculo I?
2
1
3
1
1
1
2
4
5
1
2
1
2
1
3
5
1
1
2
1
1
2
1
2
2
1
1
0
1
0
0
1
0
0
1
2
1
3
4
1
0
1
0
1
0
1
0
1
2
1
0
0
1
1
0
1
0
1
1
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3
3
2
2
2
3
4
3
5
5
5
4
5
5
3
4
4
3
2
3
2
1
4
4
3
5
3
5
2
4
3
2
3
5
4
2
3
5
3
5
4
2
3
IV.
Anlisis descriptivo
1. Cuadros de frecuencia de datos no agrupados y agrupados
TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIA
Vlido
Perdidos
Aplazosporestudian Enpromediocuanta
tes
shorasestudiaalda
60
60
0
Media
1,28
3,12
,151
,158
Mediana
1,00
3,00
Desviacin estndar
1,166
1,223
Varianza
1,359
1,495
Asimetra
1,477
,116
,309
,309
2,477
-,906
,608
,608
Rango
Mnimo
Mximo
77
187
,00
,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
2,00
2,00
3,00
2,00
2,00
2,00
2,00
3,00
3,00
3,00
4,00
4,00
4,00
5,00
Moda
Suma
Percentiles
10
20
25
30
40
50
60
70
75
80
90
Frecuencia
Vlido
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
Cero Aplazos
13
21,7
21,7
21,7
Un Aplazo
30
50,0
50,0
71,7
Dos Aplazos
10
16,7
16,7
88,3
Tres Aplazos
5,0
5,0
93,3
Cuatro Aplazos
3,3
3,3
96,7
Cinco Aplazos
3,3
3,3
100,0
60
100,0
100,0
Total
Frecuencia
Vlido
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
8,3
8,3
8,3
1 a 2 horas
15
25,0
25,0
33,3
2 a 3 horas
19
31,7
31,7
65,0
3 a 4 horas
10
16,7
16,7
81,7
4 a ms horas
11
18,3
18,3
100,0
Total
60
100,0
100,0
2. Cruces de variables
Perdidos
Porcentaje
Total
Porcentaje
Porcentaje
60
100,0%
0,0%
60
100,0%
Aplazosporestudiantes
En promedio cuantas horas estudia al da* aplazos por estudiantes: tabulacin cruzada
Recuento
Aplazos por estudiantes
En promedio cuantas
menos de una
horas estudia al da
hora
Total
Cero
Un
Dos
Tres
Cuatro
Cinco
Aplazos
Aplazo
Aplazos
Aplazos
Aplazos
Aplazos
1 a 2 horas
2 a 3 horas
15
3 a 4 horas
4 a mas horas
13
30
10
Media
Mediana
Moda
4. Medidas de posicin
1,28
1
1
En promedio cuantas
horas estudia al da
3,12
3
3
5. Medidas de dispersin
Aplazos por
estudiantes
varianza
Desviacin estndar
Coeficiente de
variacin
En promedio cuantas
horas estudia al da
1,359
1,166
1,495
1,223
Curtosis
Asimetra
En promedio cuantas
horas estudia al da
2.447
1.477
1
-0.906
0.116
3
Modelo
1
Variables
Variables
introducidas
eliminadas
Mtodo
En promedio
cuantas horas
. Intro
estudia al da
Resumen del modelo
a. Variable dependiente: aplazos por estudiantes
Modelo
R cuadrado
R cuadrado ajustado
b.
Todas las variables R
solicitadas introducidas.
Error estndar de la
estimacin
,701a
,492
,483
,838
a
a. Predictores: (Constante), en promedio cuantas
horas
estudia al dia
ANOVA
Suma de
Modelo
1
cuadrados
Regresin
39,452
Residuo
40,731
Modelo Total
Media
gl
cuadrtica
1
39,452
80,183 Coeficientes
59 no estandarizados
,000b
Coeficientes
estandarizados
B
Error estndar
b. Predictores: (Constante), enpromediocuantashorasestudiaalda
(Constante)
56,179
58Coeficientes ,702
Sig.
3,368
,298
Beta
Sig.
11,286
,000
enpromediocuantashorasest
-,669
udiaalda
,089
-,701
CORRELACIONES
Correlaciones
enpromediocuan
aplazosporestudiantes
Correlacin de Pearson
aplazosporestud
tashorasestudia
iantes
alda
1
Sig. (bilateral)
N
enpromediocuantashorasest
Correlacin de Pearson
udiaaldaa
Sig. (bilateral)
N
-,701**
,000
60
60
**
-,701
,000
60
60
-7,495
,000
V.
Con respecto a los datos obtenidos podemos concluir que la mayor parte
de los estudiantes tiene dificultades para vencer esta materia, al
momento de estudiar la asignatura ya que no maneja muy bien los
hbitos de estudio y as mismo le dedica muy poco tiempo para el
estudio del mismo.
La falta de disposicin de tiempo es en gran manera uno de los factores
que determinan la reprobacin, los alumnos no dedican el tiempo
suficiente para estudiar.
La poca participacin en la clase hace que el alumno se quede con
dudas y peor an no el entendimiento del tema y al no despejar dudas
con el maestro reprueba la clase. Tambin se puede concluir que existe
una relacin entre el nmero de horas dedicadas al estudio con el
fenmeno de la reprobacin.