Sec. Estatal No.

22 Miguel Hidalgo y Costilla

Planeacin de espaol I correspondiente a los grupos de 1E y 1F bloque I
Profesor Luis Alberto Corral Robles
Semana del 7 al 11 de septiembre de 2015
BLOQUE 1
PROYECTO 1

Elaborar un reglamento interno del saln

mbito

Participacin ciudadana

Mtodo
Enfoque

Por Proyectos : Un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los estudiantes
en proyectos complejos y del mundo real a travs de los cuales desarrollan y aplican habilidades y
conocimientos
Por competencias

Tipo de texto

Descriptivo

Estndares Curriculares a
manifestar

Produce textos para expresarse

Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de informacin que desea
Difundir
Emplea signos de puntuacin de acuerdo con la intencin que desea expresar
Comprende la importancia de la correccin de textos para hacerlos claros a los
lectores y mantener el propsito comunicativo
Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente

PROPOSITO

APRENDIZAJES ESPERADOS

Expresen y defiendan sus

opiniones y creencias de
manera razonada, respeten
los puntos de vista de otros
desde una perspectiva
crtica y reflexiva, utilicen
el dilogo como forma
privilegiada para resolver
conflictos, y sean capaces
de modificar sus opiniones
y creencias ante
argumentos razonables

Comprende la funcin regulatoria

de los reglamentos en las sociedades.
Analiza el contenido de
reglamentos.
Emplea los modos y tiempos
verbales apropiados para indicar
derechos y responsabilidades al
escribir reglamentos para
destinatarios especficos.
Producto final
Reglamento interno del grupo
para ser expuesto y empleado en el
saln de clases.

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO
Discusin sobre la importancia de los reglamentos y las
condiciones para su elaboracin.
Reglamentos recopilados para su anlisis (organizacin del
documento, aspectos que norman, quin lo emite, a quines se
dirige, cundo se emite y su vigencia).
Esquema de planificacin del reglamento (lista de los
apartados que deber contener, enunciacin de los derechos,
responsabilidades y sanciones).
Borrador de reglamento interno que cumpla con las
siguientes caractersticas:
Presentacin que describa los propsitos, destinatarios y
apartados del reglamento.
Redaccin precisa de las normas, responsabilidades y
sanciones que se establecen.
Uso correcto de recursos grficos para organizar el texto.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin e interpretacin
Importancia de reconocer el carcter legal de los documentos que establecen
las normas de comportamiento en la sociedad.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los reglamentos (biblioteca escolar, deportivos y
trnsito, entre otros).
Aspectos sintcticos y semnticos
Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o verbos
conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redaccin de
derechos y responsabilidades en los reglamentos.
Uso de recursos grficos para organizar un reglamento (numerales, letras,
vietas y variantes tipogrficas).
conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.
Profr. Luis Alberto Corral Robles
Flores

Emplear el lenguaje para comunicarse y como

instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico

Subdirector Mtro. Manuel Duran

EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES
Evitan reglas o normas que sean impositivas y
que niegan completamente (NO) la posibilidad de
realizar algn tipo de conducta, por ejemplo, NO
DECIR GROSERAS cambiarlo por HABLA
RESPETUOSAMENTE CON TUS
COMPAEROS Y COMPAERAS.

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
Calificaci
n
1 Deficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Localizacin y lectura de reglamentos.

Escritura de borrador de reglamento del
grupo.
Uso de verbos en reglamentos, organizacin
grfica del reglamento, y uso de mayscula al
inicio de texto y despus de punto.
Respeto de los derechos y las obligaciones de
los integrantes de la comunidad escolar
(estudiantes, maestros, directivos y padres).
Establece lineamientos claros en la organizacin de las normas
La puntuacin y la ortografa son adecuadas.

El reglamento tambin debe incluir al maestro o

maestra, ya que somos los primeros en romperlas,
ponemos apodos, comemos en el saln, llegamos
tarde, etc.
Decidir el modo de enunciar las normas y verificar que sea consistente.
Evitar ambigedades en la descripcin de las
situaciones normadas.
Revisar el texto y consultar manuales de gramtica, puntuacin y ortografa (impresos o electrnicos) para resolver dudas.

OBSERVACIONES: Prioridad: Mejora del aprendizaje Lectura y escritura.

Secuencia didctica
6

II.-Analizamos las caractersticas

de los reglamentos.
Hacer seguimientos a las
actividades de buscar informacin a
las propias de los temas de
reflexin.
III.-Elaborar un esquema de
planificacin.
Ahora conocers la estructura y funcin de los
reglamentos.
1. Lee el siguiente reglamento. Las marcas de
color te permitirn analizarlo posteriormente.

vinculacin
Temas de Reflexin
Aspectos sintcticos y
semnticos
Tipos de verbos,
modos y tiempos
verbales (imperativo,
infinitivo o verbos
conjugados en futuro
de indicativo) que se
emplean en la
redaccin de derechos
y responsabilidades en
los reglamentos.
Uso de recursos
grficos para organizar
un reglamento
(numerales, letras,
vietas y variantes
tipogrficas).

Preguntas clave

Recursos

Cul es estructura y
contenido de un
reglamento?

Programa de
Espaol.
Libro de texto
Proyector
Computadora

2. Comenta en el grupo.
a) De dnde es este
reglamento y qu
actividad norma?
b) Quin hizo el
reglamento?
c) A quin va dirigido?
d) Para qu se utilizan
nmeros antes de cada
norma o regla?
e) Qu sucedera si un
visitante del museo hiciera
alguna de las cosas que,
segn el texto, estn
prohibidas?

IV. Redactamos un borrador del

reglamento del grupo.
Definir claramente los
instrumentos de evaluacin para el
producto final esperado.

Ortografa y
puntuacin
convencionales.

Cmo se evaluaran
los trabajos?

Programa de
Espaol.
Libro de texto
Proyector
Computadora

V.-Revisamos y corregimos
nuestros reglamentos.
Explicar claramente los indicadores
de evaluacin contenidos en una
rbrica a que se sujetar el producto
final del proyecto.

Revisin del
reglamento

Programa de
Espaol.
Libro de texto
Proyector
Computadora

Concluimos el proyecto
Integramos, publicamos y
utilizamos el reglamento.

Valora tus logros

Para revisar el trabajo
1. Valoren, con base en lo que
han aprendido, qu
correcciones necesita su
reglamento
en relacin con los siguientes
aspectos:
formato,
contenido,
enunciacion de las normas,
ortografia,
manejo de espacios y
tipografia.
2. Corrijan su reglamento,
escrbanlo en carteles y
pguenlos en la escuela.
3. Compartan su reglamento
con otras personas de la
comunidad, para que sirva de
ejemplo si alguien quiere
hacer uno, por ejemplo, en un
centro comunitario.

Programa de
Espaol.
Libro de texto
Proyector
Computadora

1
0

Presentar los productos finales

Una reflexin con el grupo

1. Reflexionen en grupo sobre los
siguientes puntos.
.Que utilidad tendra el
reglamento que elaboraron?
.En que normas o reglas tuvieron
mas dificultades para ponerse de
acuerdo?
.Como podran identificar si su
reglamento necesita cambios o
ajustes?
.Que reaccion notaron en sus
companeros de otros grados al
contar, al inicio de ano,
con un reglamento de ejemplo (el
de ustedes)?
Una reflexin personal
1. Reflexiona sobre los siguientes
puntos.
.Que elementos consideras que
fueron un logro en este proyecto?
.Que cosas se podrian mejorar?
.Cambio tu percepcion acerca de
los reglamentos despues de este
proyecto? .Como?

Programa de
Espaol.
Libro de texto
Proyector
Computadora

1. Revisen la siguiente
informacin y la lista de
elementos para valorar un
reglamento en la seccin
Para revisar el trabajo
(pgina 28), al final de este
proyecto. Les puede servir
de gua en esta actividad.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Organizados en equipo elaboran una lista de conflictos que se presentan en
el Saln de clase escribindolas en una tabla como la siguiente:
SITUACIN
CONFLICTIVA
1
2
3
4

CAUSAS QUE LA PROVOCAN

A)
B)
A)
B)
A)
B)
A)
B)

Al finalizar cada equipo nombra un representante, quien dar lectura a su producto. Despus los representantes
se renen y analizan las situaciones problemticas que se pueden presentar en un grupo de clase y elaboran un
borrador de Reglamento de Grupo.
LO PUBLICAN EN UN CARTEL O EN UNA PRESENTACIN.
Al concluir nombran un Representante, que dar a conocer el resultado.
(Este reglamento ser publicado en el peridico de la escuela)
ACTIVIDAD FINAL: Usando el procesador de textos, copian y redactan el Reglamento Final.
Se seguir un modelo como el siguiente:
REGLAMENTO DEL GRUPO
Del trato entre alumnos y maestro

Tratar con respeto a los dems: llamarles por su nombre, pedir las cosas por favor, evitar
agresiones fsicas y verbales, hacer crticas constructivas, reconocer el derecho a ser u opinar
diferente.

Recibir informacin completa y suficiente para comprender los contenidos de las asignaturas.

Ser atendido en caso de requerir ayuda especial.

Brindar apoyo extraordinario a los compaeros con capacidades diferentes.

Solicitar el uso de la palabra y respetar los turnos de participacin.

Tener permiso para entrar o salir del saln cuando haya un motivo que lo justifique.

Usar un lenguaje (oral o escrito) apropiado y corts para dirigirse a los compaeros o maestros.

Del trabajo en el aula

Cumplir con las tareas y acuerdos.

Participar en las actividades escolares regulares y extraordinarias con entusiasmo y compromiso.

Cuidar el equipo y mobiliario del aula y la escuela.

Mantener la limpieza de todas las reas y colaborar en las actividades de mantenimiento.

Profr. Luis Alberto Corral Robles

Subdirector Mtro. Manuel Durn Flores