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Centro de Bachillerato Tecnolgico agropecuario No.

131
Ing. Manuel Snchez Acevedo

Secuencia 1

lgebra

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR


INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA
INSTITUTO
REA DISCIPLINAR
CARRERA
PERIODO DE APLICACIN
PROFESOR:

PROPSITO
ASIGNATURA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA


MATEMTICAS
BACHILLERATO TECNOLGICO
30/AGO/15 al 18/SEP/15
HORAS PRESENCIALES
14
ING. MANUEL SNCHEZ ACEVEDO

DE

PLANTEL
ASIGNATURA
SEMESTRE/ GRUPO
HORAS DE TRABAJO AUTNOMO
FECHA

C.B.T.A No. 131


LGEBRA
1er.
8
18-08-15

Que el estudiante desarrolle el razonamiento matemtico y haga uso del lenguaje algebraico en la resolucin de problemas de la vida
cotidiana, dentro y fuera del contexto matemtico, representados por modelos donde se apliquen conocimientos y conceptos algebraicos.

Competencias genricas y atributos:


4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

4.1

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Competencias disciplinares:
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
Habilidades Socioemocionales: Perseverancia y Escucha activa

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Ing. Manuel Snchez Acevedo

CONCEPTOS FUNDAMENTALES:

Sistemas Coordenados

Actividades

CONCEPTO(S) SUBSIDIARIO(S):

1.- El docente muestra el encuadre de la materia:


Dinmica de bienvenida, presentacin de la materia y pacto
educativo.

Propone
y
acepta
las
condiciones
para la entrega
de trabajos y
la forma de
comportamient
o en el aula.

2.- El docente aplica la Evaluacin Diagnostica; enfocada


en recuperar los conocimientos necesarios para enfrentar el
primer parcial. (Queda a disposicin del docente la seleccin
de las operaciones).

Identificar
de
los
conocimientos
previos.

3.- Realiza las siguientes operaciones sin usar calculadora y,


posteriormente, sala para verificar su resultado. Comparte tu
trabajo con tus compaeros y comenten las diferencias.

Identifica la
jerarqua de las
operaciones de
los nmeros
(reales).

Actividades

PROCEDIMENT
AL
Lluvia de ideas
para verter sus
opiniones
y
concentrado de
las mismas en
una hoja que
ser firmada por
cada estudiante
como smbolo de
compromiso.
Elaborar
la
prueba con las
instrucciones
especificadas en
ella.
Aplica las
operaciones
entre los
diferentes tipos
de nmeros.

ACTITUDINAL
Se interese en
la construccin
del
pacto
educativo.

Se interese por
resolver
la
prueba.
Reconoce
la
importancia de
la jerarqua de
las operaciones
y del uso de la
calculadora.

CTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Desarrollo


DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
CONCEPTUAL

ACT. 01. Los alumnos de informa individual realizarn una


investigacin bibliogrfica o a travs de internet sobre
expresin algebraica (Notacin, representacin algebraica de
expresin en un lenguaje comn, interpretacin de
expresiones algebraicas y evaluacin de expresiones
algebraicas).
En base a la investigacin contesta lo siguiente
1.- Qu estudia el lgebra?
2.- Qu es un lenguaje algebraico?
3.- Qu es una expresin algebraica?
4.- Qu es un trmino semejante?

lgebra

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Apertura


DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
CONCEPTUAL

a) 4-3*5+1=
b) (7-2)*6-9=
c) 10+3*(4-6)
d) (4+2)(11-3)= e) (4+2)/6-2= f) {[(18+6)/3]-5=
g) 3[(2(12-4/10-8)-6)]=

Secuencia 1

Identifica
los
trminos
fundamentales
del lgebra.

PROCEDIMENTA
L
Incorpora
los
conceptos en su
vida cotidiana.

Rectangulares

Competencia(s)
Genrica(
s) y sus
atributos
CG 4; A:
4.1

CD 8

Lluvia
ideas

CD 8

Cuestionari
o Resuelto.

CD 8

Lluvia
ideas

CG 4; A:
4.1

de

Evaluaci
n

N/A

Lita de
cotejo 1

de

Escala de
rangos 1

Producto(s
) de
Disciplina
Aprendizaj
r
e

Evaluaci
n

CG 7; A:
7.3

Competencia(s)

Genrica(s
) y sus
atributos
Valora
la
CG 4; A:
importancia del
4.1
orden
entre
elementos
de
una
pareja
ordenada.
ACTITUDINAL

Disciplin
ar

Producto(
s) de
Aprendiza
je

CD 8

Escrito con
los
elementos
solicitados.

Lista de
cotejo 2
Rbrica 1
Valor 5%

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Secuencia 1

lgebra

5.- Qu es un monomio, binomio, trinomio y polinomio?


6.- Cmo se determina el grado de un polinomio?

ACT. 02. Clase magisterial por parte del facilitador sobre


Notacin, representacin algebraica de expresin en
lenguaje comn, interpretacin de expresiones algebraicas y
evaluacin numrica de expresiones algebraicas.

ACT. 03. De manera individual completa las siguientes


tablas.

Compara
conceptos
analizados.

los

Identifica
las
partes
importantes de
cada trmino.

Explicacin de
los
trminos
investigados.

Analiza
y
comprende las
partes
que
componen a un
trmino
algebraico.

Muestra respeto
e inters por la
explicacin

Valora
la
importancia de
identificar
componentes
algebraicos.

CD 8

Lluvia
ideas

de

Lista
de
cotejo 2
Valor 5%

Escrito con
los
elementos
solicitados

Escala de
rangos 1
Rbrica 1

CG 4; A:
4.1

CD 8
CG 7; A:
7.3

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Ing. Manuel Snchez Acevedo

Secuencia 1

Traduce
de
lenguaje verbal
a
lenguaje
algebraico
y
viceversa.

Analiza
y
practica
el
traslado
del
lenguaje verbal
al
lenguaje
algebraico.

lgebra

Reconoce
facilidad
manejo
situaciones
momento
asignarles
variables.

la
de
de
al
de

Reconoce
facilidad
manejo
situaciones
momento
asignarles
variables.

la
de
de
al
de

CD 8

Escrito con
los
elementos
solicitados

Escala de
rango 1
Rbrica 1
Valor 10%

CG 8; A:
8.2

ACT. 03. Integrados en equipo completa la siguiente tabla,


escribiendo el lenguaje verbal o algebraico, segn sea el
caso.

Traduce
lenguaje
cotidiano
lenguaje
algebraico

ACT. 04. De manera individual da solucin a los


siguientes planteamientos.

Obtiene
nmero
aritmtico

de
a

Realiza
ejercicios
de
situaciones
que
se
modelarn con
expresiones
algebraicas

CD 4

Sustituye

Rbrica 2
Rbrica 1
Valor 10%

Escrito con
los
elementos

Escala de
rango 1
Rbrica 1

CG 7; A:
7.3

un
Manejo
a
la
frustracin para

Escrito con
los
elementos
solicitados.

CD 7

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Ing. Manuel Snchez Acevedo
1. En una mquina de golosinas slo se pueden depositar
monedas de $5 y de $10, si hay 100 monedas que suman
$720 cuntas monedas de cada denominacin hay en la
mquina?
2. Una computadora cost $12,000. Cul es el precio de
venta si el margen de utilidad es el 20% de dicho precio?
3. Un carnicero mezcla 2 clases de carne molida, una de $52
el kilo y otra de $35 el kilo. Si la combinacin pesa 5 kilos y la
vende a $46 el kilo Cuntos kilos de cada clase forma la
mezcla?
4. Jos tiene actualmente 1/3 de la edad de su padre. Dentro
de diez aos tendr la mitad de la edad correspondiente de
su padre. Cul es la edad actual de Jos?
ACT. 05. Integrados por equipo halla el valor numrico
de las expresiones siguientes para: a= 1, b= 2, c= 3,
m= , n= -, p= .
1. 3ab
2. 5a2b3c
3. b2mn
4. 24m2n3p
5. a4b2m3
6. c3p2m
7. mbncpa
8. ab-1mc-2
9. 4a / 3bc
10. 5b2m2 / np
11. b3 / c2
12. a2- 2ab + b2
13. a / b + m / n
14. ma / pb
15. 2m / n2

Actividades

partir de
algebraico

uno

valores
trminos
algebraicos.

en

obtener
resultados

lgebra
los

solicitados

Valor 10%

Producto(
s) de
Aprendizaj
e

Evaluaci
n

Document
o con el
escrito
solicitado

Rbrica 2
Rbrica 1
Valor 20%

CG 8; A:
8.2

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Cierre


DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
CONCEPTUAL

1.- De manera individual completa la siguiente tabla


representando algebraicamente la ecuacin del lenguaje
comn o del enunciado mediante smbolos o lenguaje
algebraico.

Secuencia 1

Identifica
conceptos que
se
requieren
para
resolver
cada
planteamiento.

PROCEDIMENTA
L
Da respuesta a
cada
planteamiento
con base a los
conceptos
conocidos.

Competencia(s)

Genrica(s
) y sus
atributos
Muestra inters
CG 7; A:
al realizar la
7.3
actividad.
Expresa
sus
dudas y corrige
sus errores.
ACTITUDINAL

Disciplina
r
CD 8

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Ing. Manuel Snchez Acevedo

Secuencia 1

lgebra

RECURSOS
Equipo
Calculadora,
Computadora,
Proyector.

Material

Humano

Fotocopias,
marcadores, pliegos
de
papel
bond,
pegamento,
tijeras,
pizarrn, plumones.

COMPETENCIA DOCENTE
1.- Organiza su formacin profesional
a lo largo de su trayectoria.
Atributo: Reflexiona e investiga sobre
la enseanza y sus propios procesos
de construccin del conocimiento.

Fuentes de informacin
Bibliogrficas:
1.- A. Baldor (1983), lgebra. Mxico. Publicaciones Culturales.
2.- Itzam Lpez Ynez (2010), lgebra. Mxico. GES.
3.- Boykov Zlatev Zlatin (2011), lgebra. Mxico. ALEC.
4.- Paul K. Rees. (1998), lgebra. Mxico. Reverte Ediciones.
5.- Alice Kaserberg (2001), lgebra elemental .Mxico. Thomson Learning.
6.- Ral Contreras Ramrez (1999), lgebra. Edi. xodo.
Internet:
http://www.math2me.com/playlist/algebra
http://conoceyaprendealgomas.blogspot.mx/
http://www.eplc.umich.mx/salvadorgs/matematicas1/contenido/

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Ing. Manuel Snchez Acevedo

Secuencia 1

lgebra

ING. MANUEL SNCHEZ ACEVEDO

ING. FIDEL SNCHEZ MNDEZ

C.P. JOSUE MORALES CARPINTEYRO

DOCENTE

SUBDIRECTOR TCNICO

JEFE DEL DEPTO. ACAD. Y COMP.

ANEXOS
Rbrica 1
Rbricas del Plan de Clase Geometra Analtica Lenguaje Algebraico
Rbrica Actitudinal Dentro del Aula
Nombre del Alumno: _______________________________________________ Carrera: ________________________ Grupo: ______
Nombre del Profesor: _______________________________________________ Fecha: _________ Asignatura: __________________
Criterios

Muy Satisfactorio (2 Puntos)

Aceptable (1 Puntos)

No Aceptable (0 Puntos)

Asistencia
y
puntualida
d
Atencin

Asiste a ms del 90 % de las clases


programadas y llega en tiempo a cada una de
ellas

Asiste a menos del 90 % y ms del 50 % de


las clases programadas y no llega en tiempo a
cada una de ellas.

Asiste a menos del 50 % de las clases


programadas.

Presta total atencin a la explicacin que


realice el docente.
Realiza
la
actividad
conforme
a
las
indicaciones y no provoca el desorden.
Siempre utiliza un leguaje adecuado tanto con
sus compaeros como con el docente.

Se distrae por momentos platicando con otro


compaero.
No sigue las indicaciones y se distrae por
momentos.
Con frecuencia usa un lenguaje apropiado
para dirigirse a sus compaeros y al docente.

Platica constantemente con algn compaero


y no pone atencin a lo que se explica.
Habla constantemente y acta de tal forma
que distrae a sus compaeros.
Pocas veces usa un leguaje adecuado tanto
con sus compaeros como con el docente.

Integracin
de equipos
Lenguaje
Adecuado
(No
es

Puntuaci
n

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soez)
Uniforme
Porta el uniforme completo a todo momento.
Calificacin de la actividad

Secuencia 1

Usa el uniforme en desorden.

lgebra

No porta la playera, ni pantaln del uniforme.

Rbrica 2
Rbrica de Ejercicios Lenguaje algebraico
Nombre del Alumno: _______________________________________________ Carrera: ________________________ Grupo: ______
Nombre del Profesor: _______________________________________________ Fecha: _________ Asignatura: __________________
Criterios
Presentacin

Excelente (3 Puntos)
Entrega
portada
indicando
escuela, nombre y objetivo del
trabajo, integrantes del equipo,
docente, asignatura, fecha y
poblacin, en hojas blancas y en
folder.
Tiene ms del 90% de las
respuestas correctas mostrando el
uso de frmulas y dibujos de
referencia.

Bueno (2 Puntos)
La
portada
es
simple
colocando pocos elementos
en ella pero cuenta con el
objetivo, en hojas blancas y
en folder.

Regular (1 Puntos)
La
portada
es
simple
colocando pocos elementos
en ella. Elaborada en hojas de
libreta y en folder.

Malo (0 Puntos)
No contiene presentacin ni
los objetivos perseguidos.

Tiene entre el 80% y el 70%


de las respuestas correctas
mostrando
el
uso
de
frmulas, dibujos de apoyo.

Razonamiento lgico
(Procedimiento)

Se observa un razonamiento lgico


en el planteamiento y solucin.

Realiza menos del 40 % de las


respuestas
correctas
mostrando inconsistencia en
el uso de frmulas, y no se
apoya de dibujos.
Se observa un razonamiento
ambiguo sin planteamiento y
solucin.

Tiempo y forma

Entrego en fecha, hora requerida


y en forma ordenada.

Se observa en el trabajo un
razonamiento
sin
planteamiento y solucin
adecuada.
Entrego en fecha, hora
requerida
y en forma
desordenada.

Tiene entre el 60 % y el 40%


de las respuestas correctas
mostrando inconsistencia en
el uso de frmulas, y no se
apoya de dibujos.
Se observa un razonamiento
ambiguo con planteamiento y
solucin inadecuada.
Entrego en fecha y hora no
requerida
y en forma
ordenada.

Entrego en fecha y hora no


requerida
y en forma
desordenada.

Desarrollo
ejercicios

de

los

Calificacin de la actividad

LISTA DE COTEJO 1
Instruccin: Selecciona el dominio del indicador y evale de acuerdo a la escala de evaluacin.
Tema: Cuestionario
Desempeos
1.- Conoce la terminologa bsica
2.- Emplea razonamiento crtico
3.- Relaciona la terminologa bsica con la vida cotidiana
Total

Si

No

Puntuacin

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Secuencia 1

lgebra

Desempeos
No.

NOMBRE DEL ALUMNO

Total
3

01
02
03
LISTA DE COTEJO 2
Instruccin: Selecciona el dominio del indicador y evale de acuerdo a la escala de evaluacin.
Atencin ante la exposicin de temas.
Desempeo
No.

NOMBRE DEL ALUMNO

Pone atencin.
0.5 punto

Participa
activamente.
0.5 punto

01
02
03

Escala de rangos 1
Tema: Lenguaje algebraico
Desempeos
1.- Realizo 100 % de los ejercicios correctamente.
2.- Realizo del 75 al 90% de los ejercicios correctamente.
3.- Realizo del 50 al 75% de los ejercicios correctamente.
4.- Realizo menos del 50 % de los ejercicios correctamente.

Valor en puntos
10
8
6
5