RESUMEN

El equipo de sistematizacin planifico la experiencia en torno al fortalecimiento y

contribucin al desarrollo y ejecucin del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP)
PRODUCCIN ECOLGICA Y PRESERVACIN DE LA MADRE TIERRA Y EL
COSMOS desde las areas de lenguaje, ciencias sociales, matemticas y contabilidad
en el CEA Martin Crdenas Hermosa E 1er Semestre 2014
En nuestro objetivo terico nos planteamos la reflexin sobre la contribucin al desarrollo
del PSP (Produccin Ecolgica y Preservacin de la Madre Tierra y el Cosmos) como
elemento dinamizador durante el proceso de aprendizaje enseanza en el Centro
Martn Crdenas Hermosa E.
En nuestro objetivo prctico nos propusimos Contribuir a la mejora, prctica e
implementacin de PSP (Produccin Ecolgica y Preservacin de la Madre Tierra y el
Cosmos) desde las reas de lenguaje, ciencias sociales, matemticas y contabilidad.
Los objetivos mencionados para la experiencia se lograron gracias a la participacin
activa de la comunidad educativa, que paso desde una buena planificacin de trabajo, de
concientizacin realizado desde la direccin, los profesores y las profesoras del centro
educativo, que en cada actividad propuesta se comparta y socializaba sobre los
beneficios de trabajar con implantacin y desarrollo del PSP que respondi no solo a las
necesidades del centro educativo si no a su vez a las necesidades de la comunidad
educativa .
El trabajo se realiz en diferentes etapas de planificacin de inicio, de desarrollo y cierre
asumiendo compromisos organizando un sistema de trabajo, estableciendo acuerdos, y
metas, para que la comunidad educativa encare el PSP, exigindonos a los maestros
planificar la clase con perspectiva del proyecto teniendo una experiencia propia personal
de cada maestro a partir de su rea donde se plasm las actividades que cada maestro
realizo desde el inicio, desarrollo y final, para luego desarrollar un relato grupal de la
experiencia vivida durante el proceso.
Las lecciones aprendidas de la experiencia aporto de manera significativa al proceso del
desarrollo de las actividades curriculares de cada maestro incentivando a los dems que
se puede trabajar con los participantes de manera distinta a lo que se estaba

acostumbrado, reconociendo la importancia de la comunidad y encarar los problemas de

uno modo colectivo.
Los resultados de la experiencia referidos a los procesos de ejecucin del PSP fueron
satisfactorios a pesar que al inicio tuvimos algunos obstculos que se presentaron
problemas, dificultades, aciertos, vacos durante el desarrollo de la experiencia y a las
cuales dimos respuesta a partir de un anlisis crtico reflexivo de cada maestro
comprometido con el nuevo enfoque que nos propone la Ley 070 y el proceso revolucin
educativa.

INTRODUCCIN
En anteriores modelos educativos el trabajo como docente era individualista, cada rea se
enseaba de manera separada y aislada de las otras, al implementar el PSP los maestros
nos enfrentamos a una nueva situacin que a la vez implica mayores exigencias y
responsabilidades, desarrollar el PSP implica trabajar fuera del aula, coordinar con los
miembros de la comunidad educativa. El modelo Educativo Sociocomunitario Productivo,
nos indica que no podemos trabajar fuera de nuestra realidad, adems ahora se trabaja
de manera comunitaria, ahora no solo los estudiantes y los profesores son los actores de
la educacin, sino que toda la comunidad educativa est involucrada para este fin.
El equipo de sistematizacin costa de cuatro integrantes de las areas de lenguaje,
ciencias sociales, matemticas y contabilidad que logro en gran medida contribuir con la
comprensin y el desarrollo de Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) planteado en
el MESCP, es as el trabajo se centro en el mbito del Proyecto Sociocomunitario en el
CEA Martin Crdenas Hermosa E 1er Semestre 2014

El trabajo de sistematizacin se desarroll efectivamente como respuesta al problema de

la contaminacin de la Madre Tierra y el Cosmos que se presenta en nuestra comunidad,
es asi que esta experiencia nos llevo a poner en prctica una educacin ecolgica y de no
contaminacin provocando el cambio de hbitos antiecolgicos desde una perspectiva
del area o especialidad en la que el maestro desarrolla su clase y sus contenidos.

Como maestros al desarrollar e implementar el nuevo modelo educativo nos vimos en la

necesidad de participar de la elaboracin del PSP PRODUCCIN ECOLGICA Y
PRESERVACIN DE LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS de nuestro centro Educativo y
tambin en el planteamiento del objetivo holstico anual, bimestral y de clase. El PSP que
se decidi nos llevo entonces a pensar en una serie de contenidos pertinentes para
fortalecer, para desarrollar, para apoyar la realizacin del proyecto, a pesar que algunos
contenidos no tendran la facilidad de adaptase o relacionarse con el PSP sin embargo
fue un reto de aprendizaje y enriquecimiento. Es as que de los nuevos contenidos que se
propone en los nuevos planes curriculares y que son nuevos para nosotros pueden ser
pertinentes para transformar la realidad de la comunidad. Estos planes pueden ser

pertinentes para formar nuevas personas con otra actitud, con una conciencia distinta a la
que impone el orden imperante. Dndonos cuenta que la sabidura de nuestros pueblos
ancestrales es hoy pertinente y arroja nuevas luces frente al problema de la
contaminacin en que vivimos. Se trata de comprender la importancia de recuperar los
conocimientos y saberes ancestrales en los contenidos de nuestras materias.
La presente sistematizacin

MARCO METODOLGICO
MBITO DE LA SISTEMATIZACIN
Contribuir al Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) desde las areas de lenguaje,
ciencias sociales, matemticas y contabilidad
1. ORGANIZACIN DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACIN
Las tareas o responsabilidades de cada uno de los integrantes del equipo, sern
compartidas desde el momento de inicio hasta la culminacin del proyecto de
sistematizacin de una experiencia educativa para una transformacin y cambio del
mismo.
2. LUGAR O ESPACIO
El trabajo de sistematizacin se lo realizar en la comunidad educativa C.E.A.
Martn Crdenas Hermosa E ubicado en la zona villa Adela Ciudad de El Alto.

DELIMITACIN DE
LA
SISTEMATIZACIN

Contribuir al desarrollo del Proyecto Sociocomunitario Productivo

(PSP) desde las areas de
lenguaje, ciencias sociales,
matemticas y contabilidad en el CEA Martin Crdenas Hermosa
E 1er Semestre 2014

OBJETIVOS
TERICOS

Reflexionamos sobre la contribucin al desarrollo del PSP

(Produccin Ecolgica y Preservacin de la Madre Tierra y el
Cosmos) como elemento dinamizador durante el proceso de
aprendizaje enseanza en el Centro Martn Crdenas Hermosa
E

OBJETIVOS
PRCTICOS

Contribuir a la mejora, prctica e implementacin de PSP

(Produccin Ecolgica y Preservacin de la Madre Tierra y el
Cosmos) desde las reas de lenguaje, ciencias sociales,
matemticas y contabilidad.

PREGUNTAS
CLAVES

PREGUNTAS DESCRIPTIVAS

INICIO

DESARROLLO

Cmo nace la iniciativa de contribuir al desarrollo del PSP?

Quines han participado de la experiencia?

Cmo se han organizado los participantes y profesores para

participar de la experiencia?

Cmo se ha ido involucrando la comunidad en la experiencia?

Cmo favorece la aplicacin del PSP en el desarrollo

curricular desde las reas de lenguaje, ciencias sociales,
matemticas y contabilidad?

Cmo el PSP tuvo relacin con el desarrollo de clases del

maestro?

Cmo se ha conectado la ejecucin del PSP con el

desarrollo de contenidos?

Qu factores motivaron y cules obstaculizaron

participacin activa de los participantes y profesores?

Qu obstculos se presentaron en el proceso?, Cmo se

las superaron?

Cules han sido los problemas que se han enfrentado en el

proceso de planificar como al momento prctico de
concretar?

Cual ha sido el impacto de la experiencia en la comunidad

educativa.

la

Cul ha sido el impacto de la experiencia en la comunidad

educativa?

FINAL

De qu manera benefici la experiencia a la

educativa?

comunidad

Cules son las lecciones y aprendizajes del proceso?

PREGUNTAS INTERPRETATIVAS
Por qu era necesario fortalecer el PSP?

Por qu se tubo obstculos en el proceso de planificacin e la experiencia?

Por qu los participantes y profesores participaron activamente de la experiencia?

Por qu la comunidad educativa en su conjunto, se ha sentido satisfecha de haber

desarrollado y contribuido con el PSP?

Para la sistematizacin utilizaremos las siguientes herramientas e instrumentos:

HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS

APLICACIN OPERATIVA

Medios Audiovisuales: Grabaciones, videos,

fotografas y grficos (dibujos)
Fuentes Documentales: Diseo Curricular,
planes curriculares, talleres educativos,
convocatorias, planillas de evaluacin
Escritos: Entrevistas, diario personal,
memorias o relatoras, archivo y otros.

Para la reconstruccin grfica y visual de la

experiencia.
Para la fundamentacin documental y
descripcin organizativa de la experiencia.

Orales: Oralidad y Escucha.

Reconstruccin descriptiva y
problematizacin (anlisis e interpretacin) de
la sistematizacin.
Entrevista, dilogo, memorias.

MARCO CONTEXTUAL
Localizacin.
El Centro de Educacin Alternativa Martin Crdenas Hermosa E est situado en la
Ciudad de La Paz, sub distrito 3, zona Villa Adela, Plan 88 y s/n, Esta situado
geogrficamente en la zona sur de la ciudad de El Alto, 7 Km y 15 minutos de traslado
desde el Centro de la ciudad (Ceja).
mbito geogrfico:
La zona Villa Adela, est ubicada en el Distrito Municipal 3 de la ciudad de El Alto, la zona
se encuentra alrededor de 15 minutos de la ceja de El Alto, fue usada en un inicio para
representantes de las Fuerzas Armadas y es cuna de una de las organizaciones catlicas
ms importantes fundacin Cuerpo de Cristo.
Al igual que otras zonas, Villa Adela muestra un notable desarrollo que fue consolidado a
lo largo de este tiempo por ex y actuales dirigentes quienes solicitan a las autoridades
ediles el apoyo constante para continuar con el progreso del sector.
La zona Villa Adela cuenta con todos los servicios bsicos, campos deportivos y un
mdulo policial pero que lamentablemente debido al poco personal, no llena las
expectativas de los vecinos puesto que tambin la inseguridad creci de manera
desmedida.
Villa Adela tambin se caracteriza porque se encuentran asentadas diferentes
instituciones como la parroquia Cuerpo de Cristo una de las primeras iglesias construidas
con gestiones del padre Sebastin Obermaier, junta a ella el canal 57 CVC (Canal Virgen
de Copacabana) y un Centro de Salud, adems cabe resaltar las unidades educativas de
alto nivel en el lugar como Martn Crdenas Hermosa, Jess de Nazareth, Cuerpo de
Cristo, Don Bosco; lo ms importante es que se cuenta con el Policlnico dependiente de
la Caja Nacional de Salud para el cuidado mdico de los ciudadanos que habitan la zona
y sus alrededores.

mbito histrico:

La urbanizacin Villa Adela fue fundada en octubre de 1976, lleva el nombre de una
seora que supuestamente era propietaria de una gran cantidad de terrenos y
posteriormente fue vendiendo los mismos a los afectados de la autopista, no obstante
varios ex trabajadores de Assana y otras instituciones tambin llegaron a vivir en la zona.

Cuando en el ao 1982, la ciudad de El Alto y la zona Villa Adela, del Distrito 3, estaba
en proceso de poblamiento y asentamiento, por entonces la tierra donde hoy se
levanta el C.E.A. Martn Crdenas Hermosa era considerada una zona peri urbana de
la Ciudad de La Paz., no ajenos a esta realidad y con la misin de llevar el desarrollo
humano a la poblacin Altea, un grupo de docentes a la cabeza del Prof. Hugo Rollano
fundan el 10 de marzo de 1982 el Centro de Educacin Media de Adultos y Educacin
Bsica Acelerada, en las instalaciones de la Unidad Educativa Martn Crdenas H.,
el nombre, como justa homenaje al Cientfico, Bilogo y naturalista Boliviano Dr.
Martn Crdenas Hermosa.
mbito econmico:
Villa Adela es considerada polo de desarrollo econmico es as las actividades
econmicas que predominan en la zona son Comercial, de Servicios e industrias. En
cuanto a la actividad de comercio existen micromarkets, tiendas, ferreteras, libreras,
galeras y farmacias. En la actividad de servicios existen entidades financieras,
instituciones educativas, restaurantes, cafeteras e internet.
mbito cultural.
En cuanto a las costumbres que tiene, realizan la ch`alla en carnavales, y en los primeros
das del mes de Agosto se realiza el pago a la Pachamama, en la plaza del polica varias
seoras salen a vender las ofrendas preparadas y lea para el quemado de las mismas.
La zona Villa Adela tiene la tradicin de realizar en su aniversario una verbena y Entrada
Folklrica en devocin al Seor de los Milagros, en la entrada se presentan distintas
danzas, en la cual participan vecinos de la misma villa y de otras zonas invitadas.
Como cada ao el 12 de octubre se efecta la tradicional verbena y Entrada Folklrica
caractersticas de la ocasin, en la cual se presentan alrededor de 25 fraternidades en
ellas prima el derroche de alegra de la juventud que participa en diferentes danzas
mostrando todo su talento.
La mayora de las personas que residen en la zona Villa Adela son de habla castellana
con un poco porcentaje de migrantes de reas rurales de habla aimara.
mbito social:
Villa Adela muestra un notable desarrollo que fue consolidado a lo largo del tiempo por ex
y actuales dirigentes quienes solicitan a las autoridades ediles el apoyo constante para
continuar con el progreso del sector, por su parte, los actuales representantes continan

tambin en el afn de extender el progreso del sector, muestra de ello es que cuenta con
todos los servicios bsicos e incluso con obras para beneficio de los vecinos entre ellas la
ms importante es el parque vial, el cual se encuentra concluido e inaugurado con la visita
de nuestro presidente del estado.