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Educacin
INTEGRANTES:
NDICE
09070111
10070106
10070077
11070116
10070119
10070031
11070214
I. INTRODUCCIN............................................................................................. 3
II. PROBLEMTICA / OBJETIVOS......................................................................4
III. ANLISIS Y DESARROLLO..........................................................................6
IV. CONCLUSIONES...........................................................................................13
V. RECOMENDACIONES....................................................................................14
VI. BIBLIOGRAFA..............................................................................................14
VI
ANEXOS
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I.
INTRODUCCIN
II.
PROBLEMATICA/OBJETIVOS:
2. La actual estructura universitaria crea en muchos casos una desconexin, que no permite nivel
es mnimos de coordinacin entre las facultades y departamentos acadmicos, lo que hace
que en carreras similares o anlogas no se impartan cursos comunes obligatorios y bsicos
que generen una mayor racionalidad y eficiencia.
7. En muchos casos el limitado nmero de horas lectivas, que en promedio no supera las 50
horas al semestre, no permite el cumplimiento de un programa de estudios extensivo. Incluso
algunas universidades como una manera de publicitarse ofrecen tres ciclos acadmicos al ao
con lo que una carrera podra terminarse en 3.5 aos, empobreciendo el nivel acadmico de
los estudios superiores.
OBJETIVOS
Necesitamos reafirmar, una vez ms, la misin de servicio que compete a
las universidades de nuestro tiempo. Servicio de hombre y, por lo tanto,
ahondamiento en el estudio de los materiales que el hombre emplea,
servicio del propio pas y su medio ambiente geogrfico y social, servicio de
la ciencia. No es lo contrario: el Estado o la colectividad al servicio de las
universidades. Los cuatro conceptos ms importantes en una formulacin
de su tarea comn seran: hombre, elementos que son tiles al hombre,
enseanza, investigacin
La universidad debe considerar a la sociedad como perfectible en trminos de desarrollo
econmico, equidad y justicia, y a la naturaleza como una condicin que debe ser
respetada y resguardada para futuras generaciones.
La universidad debe tratar de entregar a la sociedad informacin cientfica y tecnolgica
fiable y formar cientficos, profesionales y acadmicos que apoyen el desarrollo social,
econmico, cultural, moral y tico de la nacin.
La comunidad universitaria debe constituirse en una comunidad de aprendizaje y
conocimiento donde, en la seleccin de sus miembros, prevalezca la calidad acadmica
sobre cualquier otra consideracin. Su finalidad, por necesidad y decisin social que la
supera, es producir conocimientos.
Si bien la universidad es autnoma, debe dar cuenta de su quehacer, permanentemente y
sin restricciones a la sociedad de la que, en ltima instancia, es un rgano estratgico.
Quienes solventan a la universidad para que cumpla sus fines tienen derecho a compartir
con ella las metas y los objetivos.
La universidad debe ser autnoma para pensar e investigar en libertad, sin coaccin
alguna ni fsica ni ideolgica.
La universidad requiere de mayores medios econmicos para cumplir su tarea. La
sociedad y el Estado deben entregrselos, pero ella debe usarlos con alta responsabilidad.
Su fracaso no est circunscrito a su propio espacio, es un fracaso de dimensin social
III.
ANLISIS Y DESARROLLO.
1. No
5. No
ACREDITACIN:
Ante una demanda de Educacin Bsica, de Educacin Superior Universitaria y
de Educacin Superior No Universitaria surgen los mecanismos de certificacin
y acreditacin, a fin de asegurar la calidad educativa que las instituciones
deben brindar.
Es as que segn el Artculo 11 de la Ley 28740 Ley del Sistema
Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad
Educativa, La Acreditacin es el reconocimiento pblico y temporal de la
institucin
educativa,
rea,
programa
o
carrera
profesional
que
voluntariamente ha participado en un proceso de evaluacin de su gestin
pedaggica, institucional y administrativa. Se considera la acreditacin
institucional especializada por rea, programas o carreras; y acreditacin
institucional integral.
Segn el artculo 14 del reglamento de la Ley 28740:
La acreditacin es el reconocimiento formal de la calidad demostrada por una
institucin o programa educativo, otorgado por el Estado, a travs del rgano
operador correspondiente, segn el informe de evaluacin externa emitido por
una entidad evaluadora, debidamente autorizada, de acuerdo con las normas
vigentes. La acreditacin es temporal y su renovacin implica necesariamente
un nuevo proceso de autoevaluacin y evaluacin externa.
Objetivos de la Acreditacin:
El Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la
Calidad
Educativa contribuye,
travs
de
la
Acreditacin,
con
el
Tipos de Acreditacin:
un
estndar
de
calidad
en
la
enseanza
es
voluntaria
para
las
10
Por
qu
el
SINEACE
trabaja
con
rigurosidad
tcnica,
objetividad
11
*Ver anexo 1
La acreditacin es un proceso mediante el cual un organismo acreditador
reconoce formalmente que una carrera determinada cuenta con los criterios y
estndares previamente establecidos por el mismo, en su modelo de calidad.
Por qu es importante la acreditacin?
Nuestros estudiantes, docentes y egresados incrementarn las
posibilidades de movilizacin a nivel nacional e internacional.
Nuestros egresados podrn ejercer su profesin en otros pases por contar
con un ttulo profesional otorgado por una universidad oficialmente.
La sociedad podr tener la certeza de que nuestros estudiantes
universitarios reciben una educacin de calidad, que les permitir mejorar su
calidad de vida y contribuir al desarrollo del pas.
Las carreras profesionales y sus egresados podrn obtener incentivos y
ventajas competitivas de parte del Estado Peruano.
12
13
14
IV.
CONCLUSIONES
Asimismo,
el
SINEACE
trabaja
con
rigurosidad
tcnica,
definira
especificara
expectativas
nacionales
de
calidad
busca
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V.
RECOMENDACIONES
1. Que el Per cuente con un sistema educativo adecuadamente articulado en el que el nivel de
educacin superior se constituya en lder de una modernizacin educativa que propulse el
desarrollo econmico y social.
2. Que las universidades peruanas, pblicas y privadas, posean ofertas educativas diversas,
renovadas en sus estudios, eficaces en sus mtodos pedaggicos, con un balance adecuado
entre teora y prctica. Siempre abiertas a los continuos cambios cientficos y tecnolgicos, a
la interdisciplinariedad, a las nuevas exigencias sociales, a las inquietudes e intereses
acadmicos individuales, a la formacin permanente, a las demandas de servicios educativos
distintos a los tradicionales.
3. Que las universidades peruanas se encuentren comunicadas entre s, abocadas a tareas
acadmicas y de investigacin conjunta, enraizada en sus contextos regionales o nacionales,
conscientes de nuestra pluriculturalidad, abordando con espritu crtico la realidad y
resolviendo problemas concretos de la sociedad.
4. Que las universidades se interesen por obtener la acreditacin del Sineace, para as mejorar
continuamente la calidad de enseanza y promover la investigacin en las distintas reas de las
facultades.
VI.
BIBLIOGRAFA
4.
acreditacion-universitaria-y-cerrara-sineace-2132932
http://leyuniversitaria.pe/disposiciones/complementarias-
1.
2.
3.
http://es.slideshare.net/loyda_zamora/realidad-universitaria-en-el-per
http://www.sineace.gob.pe/
http://gestion.pe/economia/gobierno-creara-nueva-entidad-
transitorias/sineace/
16
ANEXO 1
ACREDITACIN UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE CARRERA
INGENIERA INDUSTRIAL
17
ACREDITACIN
UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE CARRERA CONTABILIDAD Y
FINANZAS
18
ANEXO 2
ACREDITACIN UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO CARRERA
MEDICINA
19
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