Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
NASCE LA RITABELLA
Tutti gli anni, affrontando largomento della divisibilit, trovavo utile
far lavorare gli alunni sul Crivello di Eratostene.
Presentavo ai ragazzi una tabella con i numeri naturali da 1 a 100 per
andare alla scoperta dei numeri primi.
Lanno in cui ho avuto in classe alcuni alunni con gravi difficolt nel
calcolo ho pensato di rendere il lavoro pi pratico, coinvolgente e
piacevole utilizzando i colori.
Ecco il racconto dellesperienza.
Nella lezione precedente avevo spiegato che un numero naturale
maggiore o uguale a 2 primo, se ammette solo due divisori: 1 e se
stesso, altrimenti composto.
I ragazzi avevano capito che, per essere composto, un numero deve essere multiplo di un altro
cio appartenere a qualche tabellina.
Ci proponiamo di cancellare sulla tabella tutti i numeri composti
affinch rimangano solo i numeri primi.
Per procedere in modo ordinato decidiamo di cancellare, in ordine,
tutti i multipli di 2, poi di 3 e cos via. I ragazzi capiscono che non ha
senso considerare i multipli di 1 perch vorrebbe dire cancellare
tutti i numeri.
Affermo che effettivamente l1 non viene considerato numero
primo dai matematici e quindi lo cancelliamo.
Vedono subito che il 4 e i suoi multipli sono gi tutti cancellati in quanto multipli
di 2.
Il 4 non un numero primo, un numero composto.
Ne approfitto per introdurre un po di logica: se un numero multiplo di 4
anche multiplo di 2?
E viceversa, se un numero multiplo di 2 anche multiplo di 4?
84 divisibile per 6?
45 divisibile per 15?
80 divisibile per 6? Perch no?
Trova un numero divisibile per 30
Dove si trovano i numeri divisibili contemporaneamente per 2 e per 5?
Procediamo velocemente.
L11 un numero primo: blu.
E immediato constatare che i suoi multipli si
trovano su una linea obliqua che coloriamo in blu.
Osserviamo che i multipli di 11 hanno la cifra
delle decine uguale a quella delle unit: infatti sommare 11 ad
un numero equivale ad aumentare il numero di 1 decina e 1
unit.
Quindi sulla tabella ci si sposta di una casella in basso e di una
casella a destra.
Prima di passare al numero successivo, i ragazzi fanno notare che
non abbiamo dovuto cancellare alcun nuovo numero: i multipli di
11 erano gi multipli di altri numeri.
Il 12 un numero composto
13 + 13 = 13 + 10 + 3
Ne approfitto per generalizzare questo esempio facendo notare
che per addizionare un numero di due cifre basta scendere di
tante righe quante sono le decine e contare verso destra tante
caselle quante sono le unit.
Propongo qualche esercizio di addizioni utilizzando la tabella.
Questo aiuta gli alunni che hanno difficolt nel calcolo a
identificare in ogni numero la cifra delle decine e quella delle
unit.
Esempio:
23 + 53 = 76
17 x 2 = 34
17 x 3 = 51
17 x 4 = 68
17 x 5 = 85
13 x 2 = 26 13 x 3 =
13 x 7= 91
11 x 2 = 22 11 x 3 =
11 x 9= 99
Ripensando anche alle tabelline precedenti abbiamo notato che, per ogni numero primo, erano gi
stati sicuramente cancellati tutti i multipli ottenuti con i numeri che lo precedono .
Esempio:
per il 5 sicuramente erano cancellati 5 x 1, 5 x 2, 5 x 3, 5 x 4.
Il primo a non essere cancellato quindi 5 x 5
Analogamente per il 7, il primo da cancellare 7 x 7.
Quindi per ogni numero primo considerato i numeri
che dovranno essere cancellati saranno il suo quadrato
e i multipli successivi.
Il primo numero da cancellare per l11 sarebbe
11 x 11 = 121 ma troppo grande per la nostra tabella.
Si deduce che sarebbe stato sufficiente cancellare i
multipli di 7, numero primo che precede 11.
Evidenziamo i numeri rimasti, tutti primi.
CONCLUSIONE
Alcuni ragazzi sono molto soddisfatti del loro lavoro, altri invece, davanti alla loro tabella
disordinata e piena di cancellazioni, mi chiedono di avere una nuova tabella vuota per rifarla
meglio.
Acconsento e decido di dedicare dellaltro tempo a questo lavoro perch intuisco che la tabella
potr essere utilizzata per individuare i divisori di ciascun numero, soprattutto dai ragazzi con
difficolt nel calcolo.
Evidentemente da questa tabella non si deducono per tutti i divisori di un numero.
Ad esempio si vede che l8 divisibile per 2, ma non appare che sia divisibile anche per 4.
Allora unidea prende forma: nella casella di ogni numero disegneremo tutti i pallini colorati che
corrispondono ai fattori primi della sua scomposizione.
Il 24 avr 3 pallini rossi e uno verde perch 24 = 2 x 2 x 2 x 3
I suo divisori saranno il 2, il 3, ma anche tutti i prodotti ottenuti dalle
combinazioni dei quattro fattori.
Propongo allora a tutta la classe di elaborare unaltra tabella con i pallini colorati
lavorando in piccoli gruppi.
NASCE LA
RITABELLA