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En el desarrollo del proceso grupal existen ciertas actitudes de parte del facilitador o coordinador
que pueden enriquecer o entorpecer el proceso. Rogers (1973) seala a partir de su experiencia
algunos de esos elementos nutritivos o perjudiciales para el normal desenvolvimiento del grupo:
-Creacin del clima
Se busca crear para el grupo un clima que le genere a los individuos seguridad psicolgica. Es
permitirles desde el primer instante que pueden expresarse dentro de un ambiente de respeto.
Escuchar con mayor atencin, esmero y sensibilidad de la que es capaz al individuo que se expresa,
sin importar si es superficial o importante lo que dice. El individuo debe sentir que pase lo que pase el
facilitador estar all acompandolo en su crecimiento.
-Aceptacin del grupo
Debe tenerse mucha paciencia con el grupo y con cada individuo que lo integra. El hecho de
aceptar el grupo tal como es resulta provechoso. No se puede presionar a un grupo para que alcance
un nivel que no tiene. Lo mejor es vivir el grupo exactamente en el estado en que se encuentra.
-Aceptacin del individuo
El facilitador debe estar dispuesto a aceptar que el participante se comprometa con el grupo o
no. Para el autor el facilitador debe convertirse en miembro del grupo, sugiere aportar dosis de
influencia pero no controlar lo que ocurra.
-Comprensin emptica
Considera como la conducta ms importante, comprender el significado exacto de lo que
comunica cada persona. sta es una accin facilitadora, ya que clarifica el mensaje a los ojos de la
persona que habla y ayuda a que los miembros del grupo comprendan.
-Actuacin acorde a los sentimientos
El facilitador debe expresar en forma libre sus sentimientos como existan en un momento determinado,
ya sea en relacin con el grupo total o con un individuo particular o con l mismo.
-Enfrentamiento y retroalimentacin
El enfrentamiento del facilitador con los miembros debera ser respecto a determinadas facetas
de su conducta, y no atacar las defensas de una persona pues sera abrir un juicio sobre ella. Los
facilitadores tienen que tener disposicin a ayudar a un individuo si se siente afligido por un
enfrentamiento con l o con el grupo. La nica gua es la respuesta del sujeto y verificar si desea seguir
con la realimentacin o enfrentamiento.
miembro del grupo logre ver aquello de lo que el coordinador ya ha percibido, 2controlar el
impulso de intervenir si no posee un objetivo claro de su intervencin o si no es pertinente
por el momento del grupo, 3mantenerse al margen de las situaciones para fomentar la toma
de responsabilidad y el sentido de riesgo de los miembros del grupo en funcin de buscar
conductas alternativas, y por ltimo 4proteger el valor de la experiencia, manteniendo la
actitud antes sealada de esperar y ver, dando crdito con esto a la capacidad del grupo
de hacer frente a las situaciones.
El entrenador conoce sus limitaciones: Este objetivo est enfocado en el auto cocimiento
que debe poseer el coordinador para identificar y reconocer sus puntos ciegos o algunas
condiciones emocionales que le son propias y pudieran no ser facilitantes en algn momento
del proceso grupal.
El entrenador no trata de ser un miembro: Es importante que el coordinador conserve
siempre el nfasis en su trabajo de contribuir al desarrollo y progreso del grupo, lo que
implicar que su rol transite desde el liderazgo hasta la orientacin, conforme el grupo vaya
creciendo en su sentido de responsabilidad y autorregulacin.
Ayuda: Esta intervencin es una de las ms frecuentes entre los grupos, limita la posibilidad
de las personas a vivir la experiencia plena y totalmente, est fundamentada en las acciones
apresuradas que efectan algunos miembros que intentan reducir el malestar que la
experiencia ha producido en el otro. Este tipo de intervencin da cuenta por una parte de la
propia necesidad de ayuda de la persona que acude a rescatar al otro y por otra parte a la
subestimacin del otro, a quien ayudndolo se lo considera incapaz de asumir la
responsabilidad de su experiencia, reforzando la percepcin de minusvala.
Debes de: Las reacciones ante las experiencias individuales en los procesos grupales, no
pueden ser vistas desde un punto de vista de acierto o fallo, simplemente son parte del
repertorio que cada miembro debe ir experimentando en el camino a su autoconocimiento,
con lo cual, ningn miembro puede intentar direccionar la vivencia del otro basndose en
artificios sociales o en sus propias convicciones.
Explicar: Los autores sealan como una actividad de la fantasa el abocarse a dar
explicacin, interpretar o justificar las experiencias propias o ajenas, y sealan como con
intervenciones de este tipo sobre no se logra nada ms que distanciarse de la expresin, del
sentir de la experiencia.