Unidad Didctica: Somos Guionistas de Cine

OBJETIVOS
Estimular la
curiosidad.

CONTENIDOS
Matemtica
Conteos en distintas
situaciones
enumerativas

ESTRATEGIAS
Inicio:
Propuestas de
Experiencia Directa:
observacin.
Organizar una visita al cine y ver una pelcula
Depender del
Disfrutar y
Actividades Previas:
contenido y del
Docente: Recorrer el cine, concretar una fecha para ir con los nios, seleccionar pelculas para que
objeto a
participar con
Funciones y usos de los los alumnos elijan cual quieren ver.
observar.
alegra de las
Con los nios:
actividades
nmeros en la vida
Indagarn saberes previos: intercambio de informacin sobre los conocimientos que cada uno tiene Trabajo grupal.
propuestas.
cotidiana.
del cine, qu hay que hacer antes de entrar a ver una pelcula, con quin fueron al
cine, qu pelculas vieron.
Favorecer el
Lengua
Indagacin de
Cmo
es
la
pantalla?
(tamao,
forma),
Cmo
son
los
asientos?
Dilogo y entrevista.
dilogo, la
saberes previos.
Las pelculas tiene msica? Los personajes tienen dilogos? Tiene distintas vestimentas?
reflexin.
Se plantearn hiptesis
La comprensin de
Formulacin de
Registrar
todas
las
respuestas
en
un
papel
afiche,
mediante
textos
dictados
a
la
docente
o
dibujos
Plantear hiptesis.
instrucciones y
preguntas que
realizados por los nios, para confrontar con la realidad.
consignas simples.
guen a los
La docente propone ir a ver una pelcula de las que hay en cartelera, la eleccin se hace por
Apropiarse de los
nios, que
votacin.
Portadores de texto.
permitan
procedimientos.
comparar
Actividades
de
Desarrollo:
hiptesis previas
Comprender la
Produccin colectiva
Recordar
las
normas
de
conductas
con los
importancia de
de textos.
Observar:
resultados
distintos trabajos.
Cuando
llegan
al
cine
observan
la
cartelera,
buscar
la
imagen
de
la
pelcula
que
van
a
ver.
obtenidos.
Materiales de lectura y
Cada
nio
compra
su
entrada,
la
conserva
en
su
mano
hasta
entrar
al
cine,
all
comprobar
que
le
Resolver problemas
escritura construidos en
piden la entrada y le indican a que sala tiene que ir.
Estimular la
sencillos
el aula.
Se sientan, antes que se apaguen las luces, podrn comprar alguna golosina, observar el tamao y
observacin.
proponiendo
forma de la pantalla y guiados por la maestra ubicar las salidas de emergencia.
distintas alternativas Los cambios de turno
Cuando se apagan las luces volver a ubicar las salidas de emergencia, observar como se ven.
en el uso de la palabra. (Destacar la importancia de ubicar, en todos los espacios cerrados, las salidas de emergencia para Incorporar
nuevos
Favorecer el
que lo incorporen como un como un hbito de prevencin ante situaciones de riesgo)
vocablos.
conocimiento de la Ciencias Sociales
funcin social de la La identificacin de la Actividades Posteriores:
Organizar el
escritura.
sucesin temporal
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ACTIVIDADES

EVALUACION
Inicial o
diagnstica:

Con el grupo
total

Indagacin
sobre sus ideas
previas: qu
conocen,
cmo lo
conocen, etc.

De seguimiento:
Sobre el proceso:

Registro de
observaciones.

Ajustes y
cambios.

Trabajo sobre
los grficos y
diseos hechos
por los chicos.

Final y/o
conclusiones:

Intercambio y

( ahora, antes, despus )

Expresarse
gestualmente con el El reconocimiento de
cuerpo.
hechos, costumbres y
objetos.
Respetar las normas
El trabajo y las
de convivencia
establecida.
ocupaciones de las
personas.
Crear un espacio de
La obtencin de
encuentro para la
comunidad
informacin:
educativa.
observacin, seleccin
y registro.

Objetos y artefactos
segn su funcin.

Dialogar sobre lo observado, que fue lo que ms les interes.

Confrontar hiptesis segn registro.
Evocar la experiencia mediante dibujos.
Estimular a los nios a contar la pelcula, escuchar la interpretacin que da cada uno (aqu
radica la importancia de la idea principal).
Actividades Sugeridas por los Nios: (Incorporar cuando van surgiendo)

Desarrollo:
Juego Trabajo:
Materiales:
Disfraces, CD de msica, equipo de msica, utensilios, maquillaje, diferentes elemento para armar
decorados, grabador.
Revistas, libros de cuentos, programas de cine, hojas grandes, marcadores, lpices de colores,
hojas de diferentes colores, tamaos, texturas, papel glas, papel afiche, cartn, tmpera, lpiz,
crayn, cajas, telgopor, pinceles, pasteles, tiza, tijera, bloques de plsticos, ladrillitos gigantes,
medianos y pequeos, juegos de encastre, de ensartado, cubos plsticos, loteras, cuentos, tarjetas.

Actividades de Conjunto:
Actitudes relacionadas Dibujar los personajes principales
con el cumplimiento de Describir la vestimenta
consignas de trabajo:
Cambiarle el final a la pelcula
atencin, orden,
Modificar dilogos de las escenas
prolijidad,
Qu se necesita para hacer una pelcula?:
responsabilidad.
Nombre de la pelcula
Dilogo (Guin)
Las formas de practicar
Msica
comportamientos
Actores
sociales
Vestuario, disfraces
Respetuosos.
Maquillaje
Director
Educacin Artstica:
Utensilios
Expresin corporal:
Decorados
La comunicacin
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trabajo.

Realizar la
confrontacin.

evaluacin con
el grupo total.

Anlisis de los
objetivos y
contenidos.

Al finalizar la
Unidad
Didctica:

Informe
Cualitativo.

Evaluacin del
Docente:

Al finalizar la
docente
evaluar su
intervencin,
mediante un
informe
cualitativo.

 Filmadora
Pantalla
Cmo podemos ayudar a los nios a crear sus propios guiones?.
Ideas bsicas:
El guin describe todo lo que se va a mostrar y escuchar en una pelcula. Dejando aparte los
aspectos ms tcnicos, un guin debera permitir imaginarse la historia a quien lo lee.
Investigar en familia qu es el guin de una pelcula, socializar la informacin y registrarla en un
panel, con ayuda de la docente.
Para que los actores tengan dilogos tiene que tener y aprender una historia (Guin), quien la
escribe es un (guionista).Para que los actores puedan realizar las escenas, necesita un director que
Msica:
los gue para actuar segn el guin.
Producciones
El primer paso es aprender a descubrir la idea principal de una historia. Comenzar por el nombre,
integradas a travs de
podra funcionar como tal, pero tambin una frase breve y sencilla puede resumir el contenido
textos diversos.
general de la historia.
Empezar mostrando ejemplos de cuentos o pelculas conocidas para descubrir la idea principal.
Plstica:
Las historias tienen una estructura:
Herramientas. Su
Planteamiento, desarrollo y desenlace.
El planteamiento es la presentacin de los personajes, del entorno y de las acciones que nos
exploracin y
manipulacin.
van a conducir al tema principal.
El desarrollo refleja como los personajes se van acercando a la situacin central de la historia,
Cualidades de los
que normalmente es un conflicto o un problema que los protagonistas han de resolver.
materiales y objetos
El desenlace relata el modo en que los protagonistas enfrentan la situacin y cmo se resuelve.
presentes en el entorno La docente sugiere buscar informacin con ayuda de la familia, sobre historias sencillas, idea
natural y social (forma,
principal y nombre de la pelcula.
tamao, color, textura, Verbalizar en grupo las diferentes ideas, registrarlas en un panel.
diseo)
Llegar a un acuerdo consensuado o por votacin
Cuando se define la historia, en un panel la docente escribe las ideas de los nios sobre:
Textura tctil y visual. Planteamiento, desarrollo y desenlace.
Cada uno ir aportando ideas para el dilogo entre los actores (estimular la creacin del guin,
Textura lisa, spera,
mediante preguntas)
suave, rugosa, seca,
Tambin pueden, mediante dibujos expresar, cada nio su historia.
hmeda.
Organizar una reunin de padres para solicitar su colaboracin, mediante la construccin de
una pantalla, actuar, ayudar a los actores con los dilogos, confeccionar el vestuario, decorado

Intrapersonal,
interpersonal y grupal.
Los vnculos corporales
consigo mismo y con
los otros. Las diferentes
formas de interaccin
mediante el
movimiento: su
experimentacin.

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Materiales. La
maquillar, filmar, lo ideal es conseguir una filmadora super 8, para poder proyectar en una
pantalla.
exploracin de sus
Si se utiliza una filmadora actual, la proyeccin la vern en un televisor.
caractersticas:
Tmpera, lpiz, crayn, Distribucin de roles: actores, director, maquillador, vendedor de entradas, de golosinas, etc.
cajas, telgopor.
Eleccin de la msica.
Definicin del vestuario.
Soporte de produccin Antes de filmar los actores juegan a ensayan las escenas y dilogos.
(tela, papel, cartn,
Grabar los dilogos para escucharse.
cajas, cajones)
Prepara el espacio destinado a la filmacin
Realizar la filmacin
Herramientas. Pinceles,
Organizar la proyeccin:
pasteles, tiza, tijera: su Confeccionar:
exploracin y
La cartelera
manipulacin.
Las entradas para el cine.
El programa
La lectura de
producciones plsticas. Las seales de salidas de emergencia, de sanitarios, copiar el texto escrito por la docente del
pizarrn.

Invitaciones para los padres y alumnos de otras secciones

La lectura visual de
Ubicar las seales en los lugares correspondientes
pginas de ediciones.
Revistas, libros, diarios Distribuir los asientos.
Ubicar la pantalla o televisor
Cierre:
Invitar a los padres a la funcin de cine
Invitarlos a los nios y docentes de las otras secciones.
Actividad que sugieran los nios.

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