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GESA 02

INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURN


PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.1 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
PERODO: PRIMERO
EDUCACIN BSICA
GRADO: PREESCOLAR
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 horas
DOCENTE: JOS HERIBERTO LINARES FLOREZ.
OBJETIVO GENERAL:
Orientar el desarrollo psicomotor del nio de manera acorde con las etapas evolutivas correspondientes y en forma integrada con las dems reas.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA

CONCEPTO BSICO

Primer contacto Desarrollo motor y perceptual.


con la educacin
fsica Motricidad 1. Esquema corporal
Gruesa.
Conocimiento de las diferentes
partes del cuerpo.
Independencia segmentaria:
cabeza, tronco, extremidades
superiores.
2. Manejo y Control de
direcciones
Arriba, abajo, adelante, atrs,
derecho, izquierdo.
3. Lateralidad.
4. Patrones de movimiento
Gatear, caminar, reptar.
5. Ajuste postural
Asumir diferentes posturas: de
pie, sentado.

COMPETENCIA
Reconocer las partes
del cuerpo.

LOGROS
PROMOCIONALES
1. Realizar

diferentes
ejercicios
comprometiendo
Identificar las
algunas partes del
diferentes posiciones
cuerpo.
del cuerpo como
2. Distingue las diferentes
gatear, caminar,
partes del cuerpo en s
cuadrupedia.
mismo.
3. Percibe y diferencia los
Relacionar las
movimientos de las
diferentes partes del
diferentes partes del
cuerpo con las de sus
cuerpo.
compaeros.
4. Diferencia las nociones
cerca y lejos.
Asumir diferentes
5. Asume diferentes
posturas en la
posturas.
ejecucin del trabajo,
de pie, sentado, etc.

INDICADORES
DE LOGROS
1. Reconoce
las
diferentes partes del
cuerpo
y
las
funciones
elementales de cada
una.
2. Reconoce
los
movimientos
para
cada segmento.
3. Muestra
armona
corporal
en
la
ejecucin de las
formas bsicas de
movimientos.
4. Refleja una actitud
de alegra en su
participacin
dinmica
en
actividades de grupo.
5. Disfruta de juegos
variados
compartiendo
con
sus compaeros.

METODOLOGA
Realizar ejercicios para que
ellos mismos aprendan a
identificar diferentes partes
del cuerpo: manos, pies,
dedos,
ojos,
orejas,
cabeza, tronco y las
extremidades superiores.

CRITERIOS Y
RECURSOS PROCEDIMIENTOS
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
DIDCTICOS PARA EVALUAR
EL APRENDIZAJE
Aros.
Pelotas.

Por
observacin Rondas infantiles.
permanente
de
la
conducta del nio(a).

Bastones.

Trabajo en grupos.

Cuerdas.

Trabajos individuales.

Adoptar
posturas Campos
Test de resultados al final
horizontales: espalda, boca deportivos.
del perodo.
abajo, de costado, de pie,
sentado.
Espacios (patio,
cancha, saln).
Gatear, caminar, reptar,
salticar.
Desplazamientos de un
animal en cuadripedia, ir y
venir
en
diferentes
distancias y trayectorias.
Identificacin y numeracin
de las partes principales
del cuerpo: cabeza, tronco
y extremidades.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

GESA 02
INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURN
PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
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EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

GESA 02
INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURN
PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.3 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
PERODO: SEGUNDO
EDUCACIN BSICA
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 horas
DOCENTE: JOS HERIBERTO LINARES FLOREZ.
OBJETIVO GENERAL:
Adquirir confianza y seguridad necesaria para enfrentar individual y colectivamente tareas motoras muy diferentes de la cotidianidad.

GRADO: PREESCOLAR

OBJETIVOS ESPECFICOS:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA

CONCEPTO BSICO

Iniciacin a los Esquema corporal.


patrones del
movimiento.
1. Tensin y relajacin
En forma global.
En forma segmentaria.
En posicin de pie,
sentado, de rodillas,
cuadripedia.
2. Partes del cuerpo
Conocimiento de nuevas
partes del cuerpo.
3. Control tnico general
Boca abajo
Halar, empujar
Llevar, caminar
Correr
4. Independencia
segmentaria: miembros
inferiores.
5. Ajuste postural.
6. Control respiratorio.

COMPETENCIA

LOGROS
PROMOCIONA
LES

INDICADORES DE
LOGROS

METODOLOGA

1. Controla
el Realiza actividades de empujar,
Mencionar
otras 1. Mantiene el
control corporal
movimiento de su halar diferentes objetos.
partes del cuerpo.
en ejercicios y
cuerpo desplazndose
juego.
en
forma Adoptar posturas en parejas,
Realizar
independiente.
individual como: sentado, de
desplazamientos
pie, en cuadripedia.
con facilidad en 2. Se desplaza
con
facilidad
y
2.
Se
desplaza
con
diferentes
destreza en
facilidad en diferentes Realizar ejercicios para que el
direcciones
y
diferentes
formas y posiciones.
nio identifique las nuevas
posiciones.
direcciones
partes del cuerpo como las
con las formas 3. Menciona
nuevas palmas de las manos, pies,
Desarrollar
bsicas del
partes del cuerpo dedos, cuello, mueca.
habilidades motoras,
movimiento
y
como mueca, cuello,
correr, saltar que le
posiciones.
talones, planta del pie, Por parejas, caminar, correr
permitan
competir
palma de la mano.
metidos dentro de un aro.
con otros.
3. Muestra
armona
4. Muestra
armona En cuadripedia llevar una
Mantener el control
corporal en las
corporal en las formas pelota con la cabeza.
corporal
en
las
formas bsicas
bsicas
de
actividades
de
de
desplazamiento.
Desplazarse con una pelota
trabajo.
desplazamient
entre la rodilla.
os.
5. Realiza ejercicios de
respiracin sugeridos Colocar las manos sobre el
por el maestro.
pecho
para
sentir
la
respiracin.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTO ACTIVIDADES
RECURSOS
COMPLEMENTA
S PARA
DIDCTICOS
RIAS
EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Aros.
Pelotas.
Bastones.
Cuerdas.
Campos
deportivos.
Patios.

Por
observacin Juegos.
permanente de la
conducta del nio(a). Rondas infantiles.
Test de resultado al
final del perodo.

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PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
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IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 horas
OBJETIVO GENERAL:

PERODO: TERCERO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

GRADO: PREESCOLAR

Iniciar la adquisicin de destrezas elementales en el ejercicio del ritmo corporal.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA
Regreso
vacaciones

CONCEPTO
BSICO

de 1. Esquema corporal
Tensin y relajacin.
Ajuste postural.
Ritmo
y Control tnico
Movimiento.
general.
Partes del cuerpo:
Delantera y trasero,
superior e inferior.
2. Coordinacin
general y culo
manual.
3. Equilibrio general,
esttico y dinmico
(adoptar posiciones
en diferentes
apoyos).
4. Ritmo corporal.
5. Mejoramiento de la
flexibilidad y de la
velocidad de
reaccin.

COMPETENCIA
Controlar a voluntad
suya cualquier
movimiento que
realice.

LOGROS
INDICADORES
PROMOCIONALES DE LOGROS
1. Controla el
movimiento de la
parte corporal que
interviene de
acuerdo con las
posibilidades.

1. Controla la
voluntad del
movimiento de
su cuerpo.
2. Identifica e
nombre de
cada una de
Conocer ejercicios de
2. Demuestra inters
sus partes del
equilibrio y
en los ejercicios de
cuerpo.
coordinacin para su
coordinacin,
3. Se desplaza
propia vida.
equilibrio en general.
sobre talones,
puntas y
Realizar posiciones
bordes de los
con diferentes apoyos, 3. Inicia destrezas
elementales
en
los
pies.
logrando una
ejercicios de ritmo,
4. Adopta
relajacin, evitando
flexibilidad,
posiciones en
tensiones en
velocidad
de
diferentes
reuniones extensas.
reaccin.
apoyos, en un
pie y en dos
Ejecutar ejercicios en
pies.
diferentes posiciones
y apoyos aptos para el
5. Imita la marcha
trabajo.
de los
soldados.

RECURSOS
DIDCTICOS

METODOLOGA
Se realizarn
actividades que
impliquen coordinacin
motriz.
Se harn ejercicios
individual y en grupitos
para lograr un mejor
desarrollo del nio.
Se harn ejercicios de
saltar la cuerda
individual, por parejas,
tros, cuartetos.

Cuerdas.

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE

Pelotas.

Por observacin
permanente de la
conducta del nio(a).

Aros.

Trabajos en grupos.

Bastones.

Trabajos individuales.

Patio.

Test de resultados al
final del perodo.

Cancha
deportiva.

Correr, saltar.
En fila pasar una pelota
hacia atrs por entre
las piernas.
Imita la marcha del
soldado con braceo y
levantamiento de
rodillas.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Juegos.
Rondas infantiles.

GESA 02
INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURN
PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.5 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 horas
OBJETIVO GENERAL:

PERODO: CUARTO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

GRADO: PREESCOLAR

Que el nio(a) contine la formacin bsica iniciada en los perodos anteriores, especialmente en la coordinacin y el ritmo corporal.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA

CONCEPTO
BSICO

COMPETENCIA

Diferenciar ejercicios de
coordinacin culo
manual con los de
Coordinacin culo
pdica.
2. Mejoramiento de la Identificar lanzamientos
coordinacin
a corta, media y larga
culo-manual.
distancia.
Compartir actividades
3. Iniciacin de la
de juego con
coordinacin
desplazamientos,
culo-pdica.
lanzamientos y pateo
del baln con sus
4. Equilibrio general,
compaeros.
esttico y
Realizar trabajos en
dinmico.
casa como en el colegio
cambiando de posicin
5. Ritmo corporal.
cada vez que se canse.

El nio y su Cualidades Fsicas


condicin fsica.
1. Coordinacin
general.

LOGROS
PROMOCIONALES

INDICADORES
DE LOGROS

1. Demuestra inters en
los ejercicios de
coordinacin general.
2. Desarrolla la
coordinacin culomanual, culo-pdica,
con diferentes
actividades, en forma
de lanzar, recibir,
patear, variaciones de
distancia y elementos.
3. Desarrolla las
sensaciones plantares a
travs de trabajos en
posicin esttico y con
desplazamientos para el
logro del equilibrio.
4. Identificar el tiempo,
espacio en
desplazamientos en
diferentes direcciones
estimulados por el
sonido.

1. Controla
a
voluntad
los
movimientos de su
cuerpo y de las
partes del mismo.
2. Lanza con ambas
manos objetos a
corta
y
media
distancia sin dejar
caer el objeto.
3. Recibe
los
elementos a corta
y media distancia
sin dejar caer el
elemento.
4. Patea el baln con
el pie derecho.
5. Patea el baln con
el pie izquierdo.
6. Se desplaza a
diferentes
direcciones
por
medio de sonidos.

METODOLOGA

Se realizarn actividades que


implique
la
coordinacin
general, culo-manual y culopdica como lanzar, recibir con
una mano, con las dos manos y
el culo pdica se harn pateos
con el pie derecho, con el pie
izquierdo, con el baln en
reposo.

RECURSOS
DIDCTICOS
Aros.
Pelotas.
Bastones.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

Por observacin
permanente y
registro.
Test de salida del
perodo.

Balones.
Grabadora.

Cds.
Se harn juegos como la
gallina ciega: con estmulos Patio.
auditivos, los que huyen deben
ir tocando algn instrumento de Pito.
percusin.
Reunin de los animales se
asigna a cada nio el nombre
de un animal y luego deben
reunirse todos los de las misma
especies orientados por el

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENT ACTIVIDADE
S
OS PARA
COMPLEME
EVALUAR EL
NTARIAS
APRENDIZAJE

Mantener limpio el
sitio en donde los
nios han
trabajado.

Juegos.
Rondas
infantiles.

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ruido.

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PLAN DE ASIGNATURA

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Pg.7 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 horas

PERODO: PRIMERO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar su capacidad de movimiento acorde con estmulos visuales, auditivos y armona en la ejecucin.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.
2.

Identificar las partes del cuerpo humano en s mismo y en los dems.


Desarrollar habilidades para identificar las direcciones arriba, abajo, adelante, atrs, derecha, izquierda, nociones de cerca, lejos.

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA

GRADO: PRIMERO

CONCEPTO
BSICO

Conocimiento e 1. Esquema corporal.


identificacin del b. Conocimiento de
esquema
las diferentes
corporal.
partes del cuerpo
cabeza, tronco y
extremidades.
c. Independencia
segmentaria.
d. Manejo y control
de direcciones:
arriba, abajo,
adelante, atrs,
derecha, izquierda,
nociones de cerca
lejos.
e. Control corporal
(tensin y
relajacin).
f. Control de la
respiracin.

COMPETENCIA
Tener
capacidad
psicomotriz
adecuada a su
etapa de desarrollo.
Diferenciar
las
nociones de cerca y
lejos y con respecto
a las direcciones
arriba, abajo, atrs,
adelante.
Realizar
las
actividades
de
juego
con
sus
compaeros
utilizando partes del
cuerpo, nociones
de cerca, lejos,
direcciones
y
respiracin.
Estar dispuesto a
realizar pequeos
trabajos en casa
como en el colegio.

LOGROS
PROMOCIONALES

INDICADORES
DE LOGROS

1. Vivenciar y controlar
las
partes
corporales: cabeza,
tronco
y
extremidades.
2. Diferenciar
las
nociones: cerca y
lejos.
3. Desarrollar
habilidades
para
identificar
las
direcciones, arriba,
debajo,
atrs,
adelante.
4. Desarrollar
el
control corporal por
medio
de
experiencias
de
tensin y relajacin.
5. Iniciar la educacin
de la respiracin.

1. Controla
el
movimiento
de
brazos.
2. Controla
el
movimiento
de
cabeza.
3. Identifica
las
direcciones
de:
arriba,
abajo,
adelante, atrs.
4. Sostiene equilibrio
en
dos
pies
inclinando tronco
adelante.
5. Practica ejercicios
de respiracin.

METODOLOGA

RECURSOS
DIDCTICOS

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS

Se harn ejercicios de Campo deportivo. El nio identificar la Rondas.


acuerdo a la capacidad
parte
corporal
que
fsica del nio.
intervienen (partes del Juegos.
Aros.
cuerpo).
Se harn ejercicios para Bastones.
identificar los segmentos
Controlar
el
corporales en s mismo y Objetos.
movimiento de brazos,
en el de los dems.
manos y dedos.
Sillas.
Se realizarn ejercicios
A partir de su ubicacin
con
movimientos
en Soga.
el nio identificar tres
diferentes
direcciones
objetos
o
seales
con
los
segmentos
colocados cerca o lejos.
Papel
picado.
indicados y con la ayuda
del maestro.
El nio ejecutar dos
Bombas.
ejercicios segmentacin
Realizar ejercicios de
de tensin y relajacin.
respiracin sugerida por Pitillos.
el maestro.
Realizar
cinco
movimientos de brazo.
Ejercicios
de
respiracin.

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PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
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IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 horas

PERODO: SEGUNDO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Experimentar las posibilidades de movimiento de su cuerpo en forma general, en relacin con el tiempo y espacio.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.
2.

Desarrollar las seriaciones plantares a travs de trabajos gimnsticos, en posicin: esttica y con desplazamiento para el logro.
Vivenciar y controlar las partes bsicas teniendo en cuenta posiciones de: pie, de rodillas, los niveles y forma de ejecucin y direcciones.

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA
Ajuste Postural

GRADO: PRIMERO

CONCEPTO
BSICO
1. Equilibrio
a. Desarrollo de las
sensaciones
plantares.
b. Educacin de la
forma bsica de
caminar.
c. Adopcin de las
posiciones bsicas
de pies, de
rodillas, sentado,
cuadrpeda.
d. Aparatos:
estticos, y con
movimientos.
e. Ajuste en relacin
con espacio y
tiempo.
f. Direcciones.
g. Posiciones
fundamentales.

COMPETENCIA

LOGROS
PROMOCIONALES

INDICADORES
DE LOGROS

las 1. Salta en un pie.


Identificar
las 1. Desarrollar
sensaciones
diferentes posiciones
plantares a travs de 2. Realiza ejercicios
bsicas del cuerpo.
trabajos gimnsticos
de taln-punta de
Mencionar
la
en posicin esttica y
pie.
direccin
de
con
desplazamientos
lanzamiento
de
para el logro del 3. Ejecuta
marcha
algunos objetos.
equilibrio.
llevando
el
ritmo.
Mantener
buena
diferentes
posicin en las 2. Realizar
desplazamientos
4. Identifica
las
actividades
teniendo
en
cuenta
posiciones
bsicas
realizadas con sus
las posiciones de
de pies, de rodilla,
compaeros.
pies, de rodillas,
sentadas
y
Realizar juegos de
sentado y cuadrpeda,
cuadrpedas.
integracin
los
niveles
de
manteniendo
un
ejecucin
y 5. Realiza
buen ajuste postural.
direcciones.
desplazamientos
Realizar trabajos en 3. Identificar el tiempo,
en
diferentes
el colegio y en casa
espacio
en
direcciones arriba,
manteniendo
una
desplazamientos en
abajo,
adelante,
postura adecuada.
diferentes direcciones
atrs.
estimulados
por

RECURSOS
DIDCTICOS

METODOLOGA
Las actividades se harn
en terreno blando y duro,
puede ser en pasto o
arena, se organizarn
actividades en lo que se
realicen ejercicios con los
pies
descalzos,
empleando
elementos
como cuentas, lpices,
bolsas rellenas, aros, etc.
para caminar sobre ellos,
transportados
y
agarrados con los dedos
de los pies.

Cuerdas
Lpices
Bolsas rellenas
Aros
Terreno de arena

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
El
alumno
deber
desplazarse
sobre
talones, punta de pies, y
borde de los pies,
transportando diferentes
elementos sin perder el
equilibrio.
Las posturas habituales
que tome el nio
indicar la deficiencia o
progreso
que
va
alcanzando
paulatinamente en:
Tronco derecho
Mirada al frente
Hombros rectos

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Con
equilibrio
tres
ejercicios en aparatos
en movimiento.
Ejercicios rtmicos.
Rondas.

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PLAN DE ASIGNATURA

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sonidos.

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PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.10 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 horas

PERODO: TERCERO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Contribuir al desarrollo cognoscitivo y socio-afectivo del nio especficamente a travs del movimiento humano.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.

Utilizar las experiencias motrices como medio para recibir y afianzar la coordinacin en diferentes movimientos.

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA

CONCEPTO
BSICO

COMPETENCIA

LOGROS
PROMOCIONALES

INDICADORES
DE LOGROS

la 1. Lanza la pelota
Entender en las 1. Desarrollar
coordinacin culocon
la
mano
diferentes
manual
con
derecha.
actividades lo que
variaciones
de 2. Ejecuta
es la coordinacin.
niveles de ejecucin,
lanzamientos
al
Identificar lo que es
2. Coordinacin
distancia
y
manejo
de
aro.
coordinacin culo
culo-pdica:
diferentes
3. Patea el baln de
manual y culo
a. Pateo
elementos.
ftbol.
pdica.
2.
Desarrollar
la
4.
Lanza la pelota de
Mantener el equilibro y
3. Coordinacin en
coordinacin culosoftbol.
la coordinacin en
general.
pdico
con
5.
Controla
el
las
actividades
diferentes
movimiento
de
realizadas
en
a. Coordinacin en el
actividades, forma de
brazo.
grupo.
esquema corporal.
pateo, variaciones
Realizar
b. Coordinacin con
de
distancia
y
competencias
y
ejercicios de
elementos.
actividades
de
independencia
3. Desarrollar
y
trabajo en grupo de
segmentaria.
mejorar en los nios
manera coordinada.
c. Con manejo de
la coordinacin al

Ejecutar trabajos en
pelota.
ejecutar
cualquier
clase como en casa en
d. Coordinacin de
actividad
o
forma coordinada.
lanzar y tomar.
ejercicios
de
movimiento.

La Coordinacin 1. Coordinacin
culo-manual
a. Lanzar
b. Recibir

GRADO: PRIMERO

METODOLOGA

RECURSOS
DIDCTICOS

Mediante ejercicios de Pelotas grandes.


rodamiento con las dos
manos y con una sola, Pelotas
primero
con
pelotas pequeas.
grandes y luego con
pequeas variando las
direcciones y distancias.
Luego se harn ejercicios
de lanzar y recibir con las
dos manos, con una sola
mano,
con
pelotas
pequeas,
siempre
siguiendo el elemento
con la mirada.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Ejercicios
seleccionados por el
maestro.
El nio
lanzar tres veces con
cada mano, utilizando
los
niveles,
bajo,
medio y alto, a un
compaero que est a
una
distancia
determinada.
Lanzar con ambas
manos. Recibir con
ambas manos en
distancias cortas y
medias sin dejar caer
el elemento.

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Trabajo individual.
Trabajos por parejas.
Trabajos en pequeos
grupos.

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PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.11 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 horas

PERODO: CUARTO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar la creatividad utilizando el espacio, el juego, rondas y elementos gimnsticos y el canto.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.

GRADO: PRIMERO

Desarrollar a travs del juego el espritu de sociabilidad.

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA
Estimulacin
a
los
nios,
proporcionndole
los medios y
recursos en la
realizacin
del
trabajo poniendo
en
juego
su
creatividad
y
recreacin.

CONCEPTO
BSICO

COMPETENCIA

LOGROS
PROMOCIONALES

la
Entender lo que 1. Desarrollar
creatividad
significa la palabra
utilizando
el
creatividad.
espacio, el juego,
Diferenciar entre s
rondas y elementos
las actividades de
gimnsticos y el
rondas,
juegos,
canto.
actividades, juegos
recreativos y juegos 2. Desarrollar a travs
del juego el espritu
tradicionales.
de sociabilidad.
Participar
3.
Participar
en
el
promocionando la
desarrollo
de
integracin en rondas,
actividades de tipo
juegos, actividades
recreativo, formativo
recreativas
y
e interdisciplinario
juegos
organizado.
tradicionales.
Aplicar
la
2. Rondas: Ronda de
creatividad en las
las vocales, etc...
diferentes
3. Juegos.
situaciones
de
4. Clubes creativos y
trabajo,
juegos,
escolares.
rondas y juegos
tradicionales.
1. Rondas y juegos
a. Juegos
tradicionales
b. Canicas
c. Yoyos
d. Carritos
e. Coca
f. Lotera
g. Gloria (juego)
h. Tiro al blanco
i. El sapo
j. Cuerdas
k. Rompecabezas
l. Armatodo
m. Parqus
n. Bolas

INDICADORES
DE LOGROS
1. Tiene habilidad y
destreza
para
jugar canicas.
2. Desarrolla
su
creatividad en el
juego.
3. Se
respeta
y
acepta
a
los
dems
compaeritos en el
juego de rondas.
4. Le gusta participar
en los juegos.

RECURSOS
DIDCTICOS

METODOLOGA

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE

Se
harn
juegos Demostracin y El
alumno
debe
inculcndole respeto por orientacin
por
patear balones de
las reglas.
parte
del
diferentes tamaos y
maestro.
pero en las siguientes
Trabajos individuales.
formas: en juegos,
Balones.
uniforme.
Trabajo por parejas en
pequeos grupos.
Pelotas.
Dramatizacin de un
**.
Se
le
inculca
la Canicas.
integracin.
Yoyos.
Carros.
Loteras.
Zanco.
Anillos
ensartado.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

de

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
En grupos de seis se
organizan para realizar
juegos de su propia
iniciativa con elementos
dados por el profesor.

GESA 02
INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURN
PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.12 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 horas

PERODO: PRIMERO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Utilizar las experiencias motrices como medio para percibir y mecanizar conceptos del movimiento dado en su experiencia corporal.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.
2.

Descubrir y controlar los movimientos de los segmentos corporales, cabeza, tronco, extremidades.
Realizar en las posiciones bsicas de pies, de rodilla, sentado, decbito, abdominal, cuadrpeda, diferentes movimientos que le permitan mejorar su cuerpo.

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA

GRADO: SEGUNDO

CONCEPTO
BSICO

Conocimiento y 1. Esquema corporal.


control de los a. Control y
diferentes
movimiento en
movimientos del
cabeza, tronco,
cuerpo.
extremidades y
pelvis.
b. Rotacin.
c. Flexin.
d. Extensin.
e. Posiciones.
f. Formar simultneo
secuencias
movimientos
seriados.
g. Verticalidad:
arriba, abajo;
arriba, adelante;
abajo, adelante;
abajo, atrs.
2. Control de la
respiracin.

COMPETENCIA
Conocer
diferentes
movimientos
cuerpo.

LOGROS
PROMOCIONALES

los 1. Controlar los


movimientos de los
segmentos
del
corporales: cabeza,
tronco,
extremidades y
Tener capacidad
pelvis.
motora adecuada
de acuerdo a su 2. Realiza las
posiciones bsicas:
desarrollo.
sentado, de pie, de
Participar
en
rodillas, decbito
eventos
abdominal, decbito
gimnsticos
de
dorsal y cuadrpeda
grupo
como
diferentes
revistas infantiles.
movimientos que le
Obtener
permitan mejorar su
capacidades para
esquema.
realizar pequeos
3. Adquirir la nocin de
trabajos fsicos.
verticalidad mediante
el refuerzo de la
identificacin
de
direcciones.

INDICADORES
DE LOGROS
1. Controla
el
movimiento
de
brazos.
2. Realiza ejercicios
de rotacin de
cadera.
3. Realiza
movimientos
simultneos
de
brazos y piernas.
4. Controla
el
movimiento
de
cabeza.
5. Con la ayuda del
maestro
realiza
ejercicios
de
respiracin.

RECURSOS
DIDCTICOS

METODOLOGA
Orientacin del trabajo a
la identificacin y control
de los movimientos con
los segmentos
corporales: cabeza,
tronco y extremidades,
trabajo individual como
tambin el de la pelvis.

Pelotas,
Balones,
Aros,
Lazos

Identificacin y control de
movimientos en los
miembros inferiores y sus
partes: muslo, rodilla,
pierna, tobillos, pie,
dedos.
Ejercicios gimnsticos.
Rondas.
Juegos.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
En los ejercicios
seleccionados por el
maestro el estudiante:
1. Ubicar los
segmentos corporales
que intervienen.
2. Controlar el
movimiento.
3. Ejecutar y controlar
3 movimientos
segmentarios del
tronco y extremidades
durante 5 segundos.
4. Ejecutar 3
movimientos de
retroversin de la
pelvis.
5. Ejecutar 3
movimientos de
anteversin de pelvis.

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Juegos de
conocimiento corporal
cabeza, tronco,
extremidades y pelvis.

GESA 02
INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURN
PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.13 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 horas

PERODO: SEGUNDO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Identificar las posibilidades de movimiento de su cuerpo, relacionado en el espacio, equilibrio y desplazamiento.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.
2.

Explorar el cuerpo como instrumento de percusin.


Desarrollar el equilibrio sobre desplazamientos, con variaciones de posicin: cuclilla, cuadrpeda, altura y direcciones.

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA
Conductos
sicomotoras.

GRADO: SEGUNDO

CONCEPTO
BSICO

COMPETENCIA

1. Ajuste postura
Afianzar
a. Equilibrio
conocimientos
b. Desplazamientos
sobre movimientos,
c. Marcha y Carrera.
control y
d. Alturas: posiciones
direccionalidad del
bajas, medias.
cuerpo.
e. Direcciones:
Conocer
adelante, atrs,
direcciones,
izquierda, derecha,
desplazamientos,
combinaciones.
ubicacin y saltos.
f. Ajuste en relacin: Participar en
Ritmo, pulso y
eventos de
acento.
integracin (rondas,
g. Saltos.
juegos, juegos
h. Altura.
tradicionales y
i. Direcciones.
rondas).
Ejecutar pequeos
trabaos controlando
sus movimientos,
postura y el
equilibrio
coordinacin.

LOGROS
PROMOCIONALES
1. Ejercitar el control
corporal sobre
desplazamientos
con variacin de
posicin,
direcciones y
formar.
2. Controlar el cuerpo
en movimiento
realizado sobre
elementos a
diferente altura.
3. Afianzar los
conceptos de
direccionalidad.
4. Ejecutar
desplazamiento a
diferentes ritmos.
5. Explorar el cuerpo
como instrumento
de percusin.

INDICADORES
DE LOGROS
1. Ejecuta
desplazamientos a
diferentes ritmos.
2. Le gusta caminar
en forma de
cuadrpeda.
3. Sostiene equilibrio
en un pie
inclinando tronco
adelante.
4. Identifica las
direcciones arriba,
abajo, adelante,
atrs, derecha e
izquierda.
5. Controla el
movimiento de
brazos.

RECURSOS
DIDCTICOS

METODOLOGA
El maestro demostrar
las formas de caminar a
diferentes velocidades,
altura y direcciones
siempre conservando el
equilibrio.

Cuerdas.
Tacos.
Bastones.

Bancas.
Se seleccionan
actividades para
Muros.
desarrollar la habilidad de
saltar.
Cuerdas.
Mediante actividades
rtmicas se realizarn
saltos, desplazamientos,
condicionados por el
ritmo establecido.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
El alumno se desplaza
de acuerdo con el pulso
dado en grupo y
tambin
individualmente.
Utilizar el cuerpo como
instrumento de
percusin para marcar
el pulso y el acento.
El nio(a) saltar una
distancia de un metro de
diferentes formas
conservando el
equilibrio.
Saltar en un pie y en
pies juntos.

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Rondas.
Juegos donde ejerciten
los movimientos de
conducta sicomotoras.

GESA 02
INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURN
PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.14 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 horas

PERODO: TERCERO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar su capacidad de movimiento con armona y esfuerzo de la educacin.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.
2.
3.

GRADO: SEGUNDO

Desarrollar la coordinacin culo-manual en el lanzar y recibir.


Desarrollar la coordinacin culo-pdica, mediante la realizacin de ejercicios de pateo con desplazamiento de s mismo.
Iniciar la educacin en coordinar movimientos y desplazamientos culo-manual.

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA
Conductas
psicomotoras e
iniciacin a
diferentes
elementos y
destrezas
elementales.

CONCEPTO
BSICO

COMPETENCIA

Conocer diferentes
conductas y
destrezas
a. culo-manual (ojoelementales
mano).
mediante el
b. Lanzar y recibir
movimiento
con
armnico de su
desplazamientos
cuerpo.
c. Coordinacin
culo-pdica (ojo- Prestar atencin a
la actividad motriz
pie) con
integrada.
desplazamientos
Ejecutar en las
Patear un
diferentes
elemento fijo con
actividades de
el pie derecho y
grupo, el juego, los
con el pie
elementos conductas
izquierdo.
y destrezas
Formas: Con los
elementales de
bordes del pie.
una manera
armnica con el
2. Coordinacin
menor grado de
segmentaria.
esfuerzo.
Desarrollar
trabajos de
mediano esfuerzo.
1. Coordinacin

LOGROS
PROMOCIONALES

INDICADORES
DE LOGROS

1. Ejercitar la
coordinacin culomanual al lanzar y
recibir.
2. Ejercitar la
coordinacin culopdico mediante
pateos con
desplazamientos de
s mismo y del
baln.
3. Desarrollar la
creatividad por
medio de
actividades ldicas,
rtmicas y trabajo
libre.
4. Patear el baln con
el pie derecho, pie
izquierdo.

1. Ejecuta
lanzamientos al
aro.
2. Patea el baln de
ftbol.
3. Avanza al aro
contrario con el
baln.
4. Salta en un pie.
5. Patea el baln con
el pie derecho y
con el pie
izquierdo.

METODOLOGA

RECURSOS
DIDCTICOS

Se organizan en
Pelotas.
pequeos grupos y con la
ayuda del profesor se
Aros.
realizarn ejercicios y
juegos a base de rodar,
Bolsas rellenas.
lanzar y recibir con
distintos elementos.
Balones.
Inicialmente se trabajar
en forma esttica y
Campo deportivo.
paulatinamente se ir
incrementando el
desplazamiento lateral y
frontal.
Se trabajar en tres
niveles:
Bajo: Ejercicios de
rodamiento nivel medio y
alto: Tomar y recibir con
las dos manos.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS

Se harn ejercicios de
Juego predeportivos.
lanzamiento a diferentes
direcciones utilizando
ambas manos y con una
mano.
Se harn ejercicios de
patear el elemento con
desplazamientos a
diferentes direcciones,
utilizando el pie derecho
y el pie izquierdo.

GESA 02
INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURN
PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.15 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 Horas
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECFICOS:

UNIDAD
TEMTICA
Actividades de
integracin y
recreacin.

PERODO: CUARTO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

GRADO: SEGUNDO

Integrarse socialmente por medio de las actividades fsicas y recreativas.


1. Desarrollar la creatividad por medio de actividades ldicas rtmicas y trabajos libres.
2. Afianzar el espritu de sociabilidad por medio de las actividades de grupo.
3. Participar en el desarrollo de actividades de tipo creativo y formativo organizados por el club escolar de deportes.

ESTANDARES CURRICULARES
CONCEPTO
BSICO

COMPETENCIA

1. Gimnasia, rondas
y juegos.
2. Correcciones:
a. Esquema corporal.
b. Ajuste postural.
c. Coordinacin.
3. Recreacin
a. Clubes
recreativos.
b. Centro de inters
a:
Deportes.
Actividades al aire
libre.
Manualidades.
Actividades
culturales.
Festivales
escolares.
Participacin libre.

Conocer
actividades
creativas, ldicas y
recreativas.
Identificar durante
el desarrollo de
clases las
actividades ldicas
y recreativas.
Afianzar el espritu
de sociabilidad en
las actividades
grupales ldicas y
recreativas.
Demostrar la
capacidad laboral
en los trabajos
fsicos realizados
en determinado
lugar.

LOGROS
PROMOCIONALES

INDICADORES
DE LOGROS

1. Participar en el
desarrollo de
actividades ldicas y
recreativas.
2. Desarrollar la
creatividad por
medio de
actividades ldicas,
rtmicas y trabajos
libres.
3. Emplear ejercicios
de correccin a
esquema corporal y
coordinacin dada
por el maestro.
4. Afianzar el espritu
de sociabilidad por
medio de las
actividades de
grupo.

1. Realizar rollo
adelante.
2. Hace abertura de
piernas.
3. Ejecuta marcha
llevando el ritmo.
4. Permanece
calzado en un tubo
en un tiempo
determinado.
5. Demuestra
sociabilidad en
actividades de
grupo.
6. Patea el baln.

RECURSOS
DIDCTICOS

METODOLOGA
Tener en cuenta que el
alumno tenga la
oportunidad de expresar
su creatividad tanto en
forma individual como a
travs de pequeos
grupos y grandes grupos
mediante ejercicios,
juegos y rondas.

Pelotas.
Aros.
Balones.
Bastones.

Observar el grupo en
forma permanente, dar
las indicaciones
generales o individuales
de correccin
relacionadas con el
desarrollo motor.
Inculcarle el respeto por
reglas de juego, saber
ganar y saber perder.
Buscar que haya relacin
con otros nios a su
edad.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS

El nio desarrollar
iniciativas en cada
ejercicio o actividad
propuestas por el
maestro.

Rondas.

Participacin activa en
centros de inters que
se haya elegido.

Cantos.

Juegos.
Bailes.

Juegos deportivos.

GESA 02
INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURN
PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.16 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 Horas

PERODO: PRIMERO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Proporcionar una alternativa de recreacin y expresin ldica, contribuir a la adquisicin del aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.
2.

Afianzar la identificacin del esquema corporal, reconociendo el movimiento de cada segmento.


Continuando con su formacin motriz bsica relacionada con el esquema corporal.

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA
Experiencias y
fortalecimiento
del esquema
corporal.

GRADO: TERCERO

LOGROS
PROMOCIONALES

INDICADORES
DE LOGROS

Repaso de los
1. Presenta patrones
Conocer patrones
conocimientos
maduros y
efectivos y
bsicos y
avanzados de
avanzados de
afianzamiento de la
desarrollo del
desarrollo del
identificacin de los
esquema corporal y
esquema corporal.
miembros superiores Identificar las
capacidad motriz.
e inferiores, y sus
partes del cuerpo
movimientos
que intervienen en 2. Afianza la
globales en:
identificacin del
el movimiento.
esquema corporal,
Tener la capacidad
reconociendo los
Hombros
de integrar grupos
movimientos y
Codos
donde se realizan
limitaciones de cada
Mueca
movimientos
segmento.
armnicos y
Dedos
sincronizados.
Cadera
Ejecutar trabajos
Rodillas
fsicos de mediano
Tobillo
esfuerzo.

1. Crea esquemas
gimnsticos
sencillos de
coordinacin.
2. Controla el
movimiento de
brazos.
3. Salta en un pie y
sostiene el
equilibrio.
4. Realiza ejecucin
de movimiento de
brazos y piernas.
5. Identifica las
partes del cuerpo
humano.

CONCEPTO
BSICO

COMPETENCIA

RECURSOS
DIDCTICOS

METODOLOGA
Se har un repaso
general de las
actividades dadas en el
ao anterior y
proporcionarle nuevas
con el fin de afianzar la
identificacin del
esquema corporal.

Pelotas.

Realizarn ejercicios de
movimiento de un solo
segmento y luego del
movimiento combinado
de segmentos.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Crear esquemas
gimnsticos, segn las
posibilidades de
movimiento de los
segmentos corporales.

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Juegos.
Rondas.
Ejercicios de imitacin
en animales.

GESA 02
INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURN
PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.17 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 Horas

PERODO: SEGUNDO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Aprender a mover su cuerpo en el tiempo y espacio, dando a conocer la columna vertebral.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.
2.

Utilizar los conocimientos bsicos de ajuste postural en la ejecucin del movimiento.


Identificar la columna vertebral en diferentes posiciones.

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA
Experiencias
gimnsticas e
identificacin de
columna
vertebral.

CONCEPTO BSICO

COMPETENCIA

Conocer experiencias
gimnsticas como
posiciones decbito
1. Repaso de los
dorsal y decbito
conocimientos bsicos.
abdominal.
2. Identificacin de columna
Identificar la columna
vertebral.
vertebral en sus
3. Posiciones: decbito
diferentes posiciones.
abdominal y dorsal,
Poseer el espritu de
posicin sentado y de pie.
socializacin por medio
4. Segmentos: cabeza,
de las actividades
tronco, extremidades y
grupales.
cadera.
Desarrollar experiencias
5. Movimientos: flexin y
gimnsticas y un buen
extensin, rotacin,
ajuste postural de la
circunduccin, inclinacin.
columna en la realizacin
6. Educacin: Posicin de pie,
de trabajos fsicos.
sentado, acostado,
teniendo en cuenta la
postura de cada parte del
cuerpo.
Ajuste postural:

GRADO: TERCERO

LOGROS
PROMOCIONALES

INDICADORES
DE LOGROS

1. Utilizar los
conocimientos bsicos
del ajuste postural en la
ejecucin del
movimiento.
2. Identificar la columna
vertebral en posicin de
pie, sentado y en
cuadrpeda.
3. Analizar la posicin de
pie, y adaptndola
siguiendo el proceso
metodolgico dado para
cada posicin.
4. En cada ejercicio el
alumno realizar
desplazamientos en los
cuales demuestre su
dominio de equilibrio,
espacio y tiempo.

1. Realiza la posicin
decbito
abdominal.
2. Ejecuta ejercicios
de rotacin de
cadera sin
flexionar piernas.
3. Realiza rollo
adelante.
4. Hace abertura de
piernas.
5. Ejecuta ejercicio
con
desplazamientos
adelante y atrs,
conservando el
equilibrio.
6. Identifica la
columna vertebral.

METODOLOGA

Se continuar con el
afianzamiento del
ajuste postural,
mediante la
identificacin y
concientizacin de
columna vertebral,
partiendo de un
repaso general de lo
visto anteriormente.
Se harn ejercicios
seleccionados de los
folletos didcticos de
refuerzo.

7. Adopta la posicin
de pie, sentado y

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

CRITERIOS Y
PROCEDIMIEN ACTIVIDADES
RECURSOS
COMPLEMENTA
TOS PARA
DIDCTICOS
RIAS
EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Folletos.

Con la ayuda y el
acompaamiento
del maestro, el
nio realiza
movimientos
determinados.
El alumno
demostrar las
distintas
posiciones,
teniendo en
cuenta la
colocacin de
cada parte del
cuerpo.

Juegos.
Esquemas
gimnsticos
sencillos.

GESA 02
INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURN
PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.18 de 30

UNIDAD
TEMTICA

ESTANDARES CURRICULARES
CONCEPTO BSICO
COMPETENCIA

LOGROS
PROMOCIONALES

INDICADORES
DE LOGROS

METODOLOGA

acostado.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

ACTIVIDADES
RECURSOS CRITERIOS Y
COMPLEMENTA
DIDCTICOS PROCEDIMIEN
RIAS
TOS PARA

GESA 02
INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURN
PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.19 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 Horas

PERODO: TERCERO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Continuar su formacin motriz bsica relacionada con ritmos dados.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.
2.
3.

Estimular la creatividad de movimientos a travs de un ritmo dado.


Utilizar el acompaamiento rtmico en la realizacin de ejercicios de cabeza, miembros superiores, inferiores sin desplazamientos.
Realizar actividades rtmicas con la utilizacin de elementos gimnsticos como pelotas, aros, sogas, etc.

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA
Educacin y
estimulacin de
movimientos a
travs de un
ritmo dado.

GRADO: TERCERO

CONCEPTO BSICO
Educacin rtmica:
1. Desplazamiento con
ritmos:
En la mancha.
En carreras y saltos.
En seis con cambios.
2. Interiorizacin de ritmos y
cadencias:
Escuchar
Repetir
Producir
3. Ejercicios con
acompaamiento rtmico:
cabeza, miembros
superiores con y sin
desplazamientos
4. Trabajo con elementos
rtmicos y gimnsticos.

COMPETENCIA

LOGROS
PROMOCIONALES

1. Estimular la
Conocer diferentes
creatividad del
movimientos corporales
movimiento a travs
con acompaamiento
de ritmos.
rtmico.
Identificar produciendo
movimientos armnicos, 2. Identificar y producir
ritmos y cadencias
acompaados de ritmo
escuchados e
y msica.
interiorizados.
Conformar grupos a
cualquier nivel, clase,
3. Utilizar el
colegio, municipio de
acompaamiento
revistas gimnsticas o
rtmico en la
de porrismo, utilizando
realizacin de
ritmos musicales.
ejercicios de cabeza,
Realizar trabajos fsicos
tronco y extremidades
llevando un ritmo
sin desplazamientos y
adecuado.
con ellos.

INDICADORES
DE LOGROS
1. Controla el
movimiento de
brazos.
2. Ejecuta la
marcha llevando
el ritmo.

METODOLOGA

CRITERIOS Y
ACTIVIDADES
RECURSOS PROCEDIMIENTOS
COMPLEMENTARI
DIDCTICOS
PARA EVALUAR
AS
EL APRENDIZAJE

Los alumnos
Aros.
escucharn ritmos y
cadencias dadas que Pelotas.
interiorizarn para
luego crear
Sogas.
esquemas sencillos
acordes a lo
escuchado.

3. hace abertura de
piernas.
De la misma forma
podrn crear ritmos
4. Crea esquemas que luego sern
gimnsticas con representados en
rollo adelante.
esquemas que
incluya
5. Realizar
desplazamientos,
desplazamientos saltos.
combinados en
marcha y rollos.

4. Realizar actividades
rtmicas con
elementos

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

Representar un ritmo
dado.
Crear movimientos
rtmicos con el
elemento gimnstico
de su inters.

Juegos.
Esquemas
gimnsticos y con
ritmo.

GESA 02
INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURN
PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.20 de 30

UNIDAD
TEMTICA

ESTANDARES CURRICULARES
CONCEPTO BSICO
COMPETENCIA

LOGROS
PROMOCIONALES

INDICADORES
DE LOGROS

METODOLOGA

gimnsticos.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

ACTIVIDADES
CRITERIOS Y
RECURSOS
COMPLEMENTARI
DIDCTICOS PROCEDIMIENTOS
AS
PARA EVALUAR

GESA 02
INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURN
PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.21 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 Horas

PERODO: CUARTO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Proporcionar una alternativa de recreacin y continuar su formacin motriz bsica relacionada con la coordinacin general.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.
2.

Aplicar habilidades adquiridas para la coordinacin dinmica general mediante la ejecucin de ejercicios dados.
Desarrollar el carcter, hbitos de autodominio por compaerismo, modestia, respeto por las reglas de juego y habilidades motoras especficas.

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA
Coordinacin y
juegos con
elementos.

CONCEPTO
BSICO
Coordinacin
dinmica general y
manejo de
elementos.
1. Coordinacin
culo manual y
juegos con
pelotas.
2. Coordinacin
culo-pdica y
juegos con
pelotas.
3. Desarrollo de la
coordinacin
dinmica
general.
4. Juegos
predeportivos al
atletismo.

GRADO: TERCERO

COMPETENCIA
Conocer la coordinacin
dinmica general
mediante el manejo de
elementos.
Identificar varias formas
de orientacin y
ubicacin en el espacio
de objetos, entre s y
consigo mismo.
Interactuar en forma
grupal bajo orientacin
relacionados a
situaciones de juego con
balones y otros
elementos.
Adquirir capacidades
fsicas para realizar
trabajos de acuerdo a su
etapa de desarrollo.

LOGROS
PROMOCIONALES

INDICADORES
DE LOGROS

1. Aplicar habilidades
para la coordinacin
culo-manual y culopdica en la
coordinacin dinmica
general mediante la
ejecucin de
predeportivos.
2. Desarrollar habilidades
bsicas mediante la
realizacin de
actividades y ejercicios
previos de cada
especialidad en la
ejecucin de juegos y
habilidades motoras
especficas.

1. Se orienta en el
espacio y ubica
diferentes objetos
relacionados entre s
y consigo mismo.
2. Aplica esa
orientacin a
situaciones de
juegos con pelota.
3. Expresa y representa
corporalmente
emociones en
situaciones de juego.
4. Participa e integra en
forma creativa de
acuerdo con su
edad.
5. Aplica algunas
pruebas atlticas.

RECURSOS
DIDCTICOS

METODOLOGA
Se partir de un trabajo de
coordinacin culo-manual
y culo pdica, en donde el
alumno tenga la oportunidad
de un buen aprendizaje.
Luego se iniciar el
desarrollo de la coordinacin
dinmica general,
combinando ejercicios de
carreras, saltos,
lanzamientos y trepadas,
aplicando en juegos
predeportivos.

Pelotas.
Cuerdas.
Campo deportivo.
Pauelos.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS

Este perodo se evaluar el


logro de los objetivos
psicomotores y las
adquisiciones que a nivel
predeportivo haya tenido el
alumno.

Se harn juegos con:


carreras, lanzamientos con
rpido recobro del
equilibrio a diferentes
alturas y direcciones,
pasar y recibir diferentes
elementos.

GESA 02
INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURN
PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.22 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 Horas

PERODO: PRIMERO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Aplicar los fundamentos rtmicos y gimnsticos adquiridos en los aos anteriores de experiencias motoras adquiridas.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.
2.

Afianzar la movilidad articular para un mejor manejo corporal.


Identificar la movilidad de la columna vertical por medio de ejercicios en posicin de gateo, lomo de gato, decbito dorsal, decbito ventral (boca abajo).

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA
Experiencias
Gimnsticas en
grupo.

GRADO: CUARTO

CONCEPTO
BSICO
1. Afianzamiento de
la movilidad de las
articulaciones de
los miembros
superiores y los
miembros
inferiores.
2. Movilidad de la
columna vertebral.
3. Posiciones de:
Gateo, lomo de
gato, decbito
dorsal, decbito
abdominal.

COMPETENCIA
Conocer
experiencia
gimnsticas en
grupo.
Identificar los
segmentos
corporales y
funcionales en los
diferentes
ejercicios.
Afianzar el espritu
de socializacin a
travs de las
experiencias
gimnsticas en
grupo.
Adquirir capacidad
fsica y
movimientos
combinados para
realizar trabajos de
acuerdo a su
etapa de

LOGROS
PROMOCIONALES

INDICADORES
DE LOGROS

1. Identificar los
segmentos
corporales y su
funcionalidad.
2. Ejecutar
movimientos con
coordinacin y
ritmo.
3. Mantiene el control
en ejercicios y el
juego.
4. Realizar
movimientos
combinados de
flexin, extensin,
abduccin y rotacin
utilizando
segmentos
corporales.

1. Coordinar
movimientos y
destrezas de la
gimnasia teniendo
en cuenta tiempo y
espacio.
2. Afianza la
movilidad articular
para un mejor
manejo corporal.
3. Identifica la
movilidad de la
columna vertebral.
4. Realiza
movimientos
combinados de
flexin y extensin.
5. Ejecuta diferentes
movimientos
corporales como
cabeza, brazos y
piernas.

RECURSOS
DIDCTICOS

METODOLOGA
Mediante ejercicios de
flexin, extensin,
abduccin, aduccin y
circunduccin, se afianza
en los estudiantes la
movilidad de los
miembros superiores e
inferiores con trabajos en
forma individual por
parejas, y en pequeos
grupos.

Pelotas de
caucho o de
trapo.
Un saln o rea
despejada.

Se trabajarn ejercicios
para adoptar las
diferentes clases de
posiciones, ejecutando
ejercicios para identificar
y afianzar la movilidad de
la columna vertebral.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Observacin de los
objetivos psicomotores
a travs de pruebas de
carcter dinmico y
carcter esttico y con
desplazamiento.

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Por medio de
actividades de
movimiento corporal ya
sean: juegos, rondas.

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PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.23 de 30

desarrollo.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

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PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.24 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 Horas

PERODO: SEGUNDO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Adoptar y aprovechar las experiencias motoras adquiridas como disponibilidad en la asimilacin de los conocimientos adquiridos.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.
2.

Afianzar la movilidad articular para un mejor manejo corporal.


Afianzar el desarrollo de valencias fsicas como resistencia, agilidad, fuerza y velocidad con o sin elementos.

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA
Ajuste postural,
aplicando el
acento y ritmo
en movimientos
segmentarios.

GRADO: CUARTO

CONCEPTO
BSICO
1. Afianzamiento de
pulso, acento y
ritmo.
2. Desplazamientos
rtmicos.
3. Desarrollo de
valencias fsicas
bsicas.
4. Ejercicios de
manos libres.
5. Coordinacin
dinmica general.

COMPETENCIA
Identificar el pulso,
acento y ritmo en
la realizacin de
movimientos
segmentarios.
Crear ejercicios de
resistencia y
fuerza.
Realizar
esquemas
sencillos en los
grupos integrados
de trabajo.
Desarrollar
ejercicios de
resistencia y
fuerza para tener
capacidad de
trabajo.

LOGROS
PROMOCIONALES

INDICADORES
DE LOGROS

1. Aplicar el pulso,
acento y ritmo en la
realizacin de
movimientos
segmentarios.
2. Realizar
desplazamientos
rtmicos en
diferentes
direcciones.
3. Afianzar el
desarrollo de
valencias fsicas
bsicas.
4. Desarrollar
habilidades y
destrezas para la
ejecucin de saltos.
5. Afianzar la
coordinacin
dinmica general.

1. Aplica
correctamente el
ritmo en la
ejecucin de
movimientos.
2. Realiza diferentes
desplazamientos
rtmicos.
3. Desarrolla y
participa en
ejercicios de
resistencia y
fuerza.
4. Realiza esquemas
sencillos de rollos
adelante y atrs.
5. Crea ejercicios d
balanceo y
ballesteo.

RECURSOS
DIDCTICOS

METODOLOGA
Por medio de actividades
rtmicas siguiendo el
proceso de escuchar,
imitar, y expresar
corporalmente los
distintos sonidos
emitidos.

Grabadora.
Campo deportivo
o espacio para
realizar la clase.

Se harn
desplazamientos rtmicos
elementales como
galope, salticado.
Se parte primero de la
posicin de cuadrpeda y
con asistencia del
maestro para irle
indicando la posicin
adecuada de las manos,
cabeza y cadera.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
La responsabilidad en
las tareas de conjunto y
esfuerzo personal.
Observacin de los
objetivos psicomotores
a travs de pruebas de
carcter dinmico y
carcter esttico.

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
La colaboracin y
responsabilidad en las
tareas.

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PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
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IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 Horas

PERODO: TERCERO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

GRADO: CUARTO

OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer su carcter en los aspectos de auto dominio, respeto y compaerismo por medio de actividades fsicas con especialidad en juegos.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.
2.

Afianzar la movilidad articular con el juego para un mejor manejo corporal.


Desarrollar habilidades para la ejecucin de movimientos en el deporte escolar.

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA
Experiencias
bsicas sobre el
triatln y mini
ftbol.

CONCEPTO
BSICO

COMPETENCIA

Conocer
experiencias
1. Triatln atltico
bsicas sobre el
escolar
triatln y el deporte
atltico escolar.
a. Carrera.
Identificar las
b. El salto
cualidades y
c. Lanzamiento de
destrezas bsicas
pelota de 80
del mini ftbol.
gramos.
Ejecutar
actividades ldicas
2. Mini ftbol
de integracin a
niveles de grupo.
a. Pases.
Afianzar los
b. Detencin.
fundamentos
c. Conduccin.
bsicos del ftbol
d. Campo de juego
para ms adelante
con sus medidas.
lograr la
e. Reglamento.
vinculacin a n
f. Juego en conjunto.
club de liga o
profesional.
Deporte Escolar

LOGROS
PROMOCIONALES
1. Integrar grupos de
trabajos.
2. Participacin en
juegos colectivos.
3. Afianzar la
fundamentacin
tcnica de pase,
detencin,
conduccin y su
aplicacin.
4. Realizar
tcnicamente las
pruebas de Triatln
como planee el
profesor.

INDICADORES
DE LOGROS
1. Corre y salta con
fluidez.
2. Realiza ejercicios
con
desplazamientos
laterales.
3. Lanza la pelota d
e80 gramos a una
distancia
determinada.
4. Realiza ejercicios
con velocidad.
5. Melea y findea al
conducir el baln.
6. Patea bien el
baln de ftbol.
7. Tiene cualidades y
destrezas para el
ftbol.

RECURSOS
DIDCTICOS

METODOLOGA
Durante la enseanza y
prctica del Triatln se
trabajarn ejercicios de
fundamentacin terica
para la carrera, saltos,
lanzamientos de pelota
de 80 gramos, con el fin
de lograr el mejoramiento
tcnico del estudiante.

Pelota de 80
gramos.

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Pruebas de
lanzamientos.

Campo deportivo. Pruebas atlticas como:


carrera de velocidad,
Balones.
con obstculos, tambin
se evaluar la
coordinacin del
movimiento y brazos y
piernas.

Se realizarn diferentes
ejercicios para el
afianzamiento de los
fundamentos tcnicos del
mini ftbol.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

Se evaluarn las salidas


altas y bajas.
Salto largo con carrera
de impulso.
Se evaluarn ejercicios
de fundamentacin en
pases, detencin y
conduccin.

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Juego en conjunto
aplicando reglas que
los estudiantes y el
profesor crean durante
el juego seleccionado.

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PLAN DE ASIGNATURA

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Pg.26 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 Horas

PERODO: CUARTO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Fomentar una actitud positiva y una aptitud psicomotriz bsico que favorecer una futura prctica deportiva en los nios.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.
2.

Identificar y practicar los fundamentos bsicos de baloncesto en pases, dribling y lanzamientos.


Practicar los fundamentos bsicos en juegos predeportivas de baloncesto.

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA
Formas
juzgadas
derivadas a los
juegos
predeportivos.

CONCEPTO
BSICO
Utilizar el juego
predeportivo como
medio para
desarrollar el
carcter, hbitos,
autodominio,
compaerismo,
modestia, respeto
por las reglas de
juego y habilidades
motoras especficas.
Baloncesto:
Pases
El dribling
El lanzamiento

GRADO: CUARTO

COMPETENCIA
Conocer los
fundamentos
enseados en
cada predeportivo.
Conocer los
juegos
predeportivos para
desarrollar las
reglas del juego.
Demostrar el
compromiso,
modestia y respeto
hacia sus
compaeros.
Respetar las
reglas del trabajo,
as como respetar
las reglas del
juego.

LOGROS
PROMOCIONALES

INDICADORES
DE LOGROS

1. Correr y saltar con


fluidez.
2. Manipular con
seguridad
elementos variados.
3. Adoptar con
facilidad diferentes
posturas.
4. Ejecutar los
fundamentos
enseados en cada
predeportivo segn
criterio sealado por
el maestro.

1. Respeta las reglas


de juego.
2. Ejecutar los
fundamentos del
dribling con la
mano derecha.
3. Participa
activamente en el
juego de
baloncesto.
4. Desarrolla
habilidad durante
el juego.
5. Demuestra
compaerismo,
modestia, y
respeto hacia sus
compaeritos.

RECURSOS
DIDCTICOS

METODOLOGA
Por medio de juegos
predeportivos el maestro
enfatizar por el respeto
para las reglas
autodominio.
Se harn ejercicios de
pases, el dribling y
lanzamiento.

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE

Campo deportivo. Durante la participacin


de los juegos
Balones.
predeportivos el alumno
demostrar su
compaerismo,
modestia, auto dominio
en pases, dribling y
lanzamientos en
baloncesto.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Se harn grupos de
cinco (5) y se aplicarn
algunas reglas para
aplicarla en el juego.

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PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.27 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 Horas

PERODO: PRIMERO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Continuar con el desarrollo psicomotriz bsico relacionado a su esquema corporal.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.
2.

Afianzar el desarrollo de las destrezas mediante trabajos adecuados a su capacidad y a su desarrollo psicomotor.
Buscar aumentar la capacidad de resistencia para continuar con el desarrollo de las dems valencias fsicas.

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA
Experiencias
gimnsticas
individuales.

GRADO: QUINTO

CONCEPTO
BSICO

COMPETENCIA

Conocer
experiencias
a. Resistencia
gimnsticas
b. Agilidad
individuales.
c. Fuerza
Identificar los
d. Velocidad
movimientos y
destrezas de la
2. Ejercicios manos
gimnasia.
libres
Realizar ejercicios
de fuerza con sus
a. Afianzamiento rollo
extremidades,
adelante y atrs.
aplicados hacia un
b. Parada de cabeza.
compaero.
c. Arco, rueda.
Mantener el
d. Media luna.
control corporal en
e. Parada de manos.
el juego, como
f. Rollos.
tambin en el
trabajo laboral.
1. Valencias fsicas.

LOGROS
PROMOCIONALES
1. Identificar los
segmentos
corporales y su
funcionalidad.
2. Ejecutar
movimientos con
coordinacin y
ritmo.
3. Mantener el control
corporal en
ejercicios y juegos.
4. Coordinar
movimientos y
destrezas de la
gimnasia bsica
teniendo en cuenta
tiempo y espacio.

INDICADORES
DE LOGROS
1. Coordina el
movimiento de
brazos y piernas
con
desplazamientos.
2. Aplica ejercicios
de fuerza con sus
dos brazos
aplicados hacia un
compaero.
3. Realiza rollo
adelante.
4. Ejecuta parada de
cabeza.
5. Hace abertura de
piernas.

RECURSOS
DIDCTICOS

METODOLOGA
Se busca aumentar la
capacidad de resistencia
para continuar con el
desarrollo de las dems
valencias fsicas.

Aros.

Mediante series
confinadas de ejercicios
adecuados a la
capacidad del alumno.

Colchonetas.

Bastones.

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
La participacin del
trabajo prctico
apropiado a las
valencias fsicas.

Cuerdas.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

Ejecutar esquemas
sencillos creados por l
mismo.

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Esquemas sencillos
creados por l mismo
que incluya por lo
menos tres destrezas
de lo aprendido.

GESA 02
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PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.28 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 Horas

PERODO: SEGUNDO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Mejorar la capacidad fsica en los estudiantes de Quinto.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.
2.

Lograr que el estudiante est en capacidad de correr, caminar, saltar, trepar, rodar con armona, fluidez, plasticidad a diferentes ritmos.
Incrementar la responsabilidad, la responsabilidad, la participacin y la socializacin en el grupo.

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA
Patrones de
locomocin en
atletismo.

CONCEPTO
BSICO
1. Carrera
a. Zancada.
b. Balanceo de
brazos.
c. Extensin de
pierna de apoyo.
d. Rodilla de la
pierna de apoyo.
2. Saltos
a. Articulaciones de
tobillo, rodilla y la
coxofemoral en
salto largo.
3. Lanzamientos
a. Por encima
b. Por debajo
c. Por el lado
d. Con la mano
derecha e
izquierda.

GRADO: QUINTO

COMPETENCIA
Conocer patrones
de locomocin en
el atletismo.
Estimular el
desarrollo de las
capacidades
fsicas para la
carrera, el salto y
los lanzamientos.
Lograr la
integracin de los
alumnos mediante
las actividades del
atletismo.
Formar alumnos
integrales para
que se puedan
desempear en el
trabajo.

LOGROS
PROMOCIONALES

INDICADORES
DE LOGROS

1. Mejorar la
capacidad fsica
como base para el
desarrollo integral
del alumno.
2. Lograr que el
estudiante est en
capacidad de correr,
caminar, saltar,
trepar, rodar, lanzar,
con armona y
fluidez.
3. Estimular el
desarrollo de las
capacidades fsicas.

1. Ejecuta
desplazamientos a
diferentes
velocidades.
2. Salta en dos pies.
3. Ejecuta
lanzamiento por
encima de la
cabeza.
4. Coordina
movimientos de
pies, manos y
brazos.
5. Le gusta el
atletismo.

RECURSOS
DIDCTICOS

METODOLOGA
Durante la clase de
educacin fsica, el
profesor har nfasis en
los temas que se puedan
desarrollar de acuerdo a
los intereses del alumno,
en este caso el atletismo
en la fundamentacin de
la carrera, el salto,
lanzamientos.

Pelotas
Aros
Lazos
Cintas

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE
Aplicar pruebas de
velocidad.
Carreras con
obstculos.
Pruebas de saltos, y
lanzamientos.

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
El estudiante correr,
saltar y lanzar
libremente en forma
dinmica y con
amplitud en la
ejecucin, establecer
diferencia en cada
actividad.

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INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURN
PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.29 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 Horas

PERODO: TERCERO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Mejorar la coordinacin dinmica general para responder a las exigencias del juego.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.
2.

Afianzar en los alumnos su coordinacin culo-manual, rtmica y la visin perifrica.


Identificar y aplicar las reglas bsicas del baloncesto d acuerdo al nivel.

ESTANDARES CURRICULARES
UNIDAD
TEMTICA
Formas y
jugadas
derivadas del
Baloncesto.

GRADO: QUINTO

CONCEPTO
BSICO
Baloncesto
1. El pase
a. De pecho.
b. Picado.
c. Por arriba de la
cabeza.
d. De bisbol.
e. De gancho
2. Dribling
a. Mano derecha
b. Mano izquierda
c. Alternado
3. El lanzamiento
a. Con ambas
manos.
b. Por encima de la
cabeza.
c. Por debajo.
d. Con una mano.
4. Reglamentacin
5. Juego de conjunto.

COMPETENCIA

LOGROS
PROMOCIONALES

Conocer formas y 1. Identificar y conocer


el campo de juego,
jugadas del
con sus respectivas
baloncesto.
zonas, dimensiones
Identificar el
y materiales
campo de juego
utilizados.
del baloncesto,
sobre otros
campos de juego. 2. Mejorar en los
alumnos su
Comparte con sus
coordinacin culo
compaeros varias
manual, rtmica y la
situaciones de
visin perifrica.
juego.
Mejorar el estado
3. Realizar ejercicios
fsico y la salud
que permitan
para que sean
mejorar el estado
aptos para el
fsico y la salud.
trabajo.

INDICADORES
DE LOGROS
1. Practica el dribling
en forma esttica.
2. Ejecuta el pase
por encima de la
cabeza.
3. Hace lanzamientos
al aro.
4. Avanza al aro
contrario con el
baln.
5. Realiza pase
picado.
6. Ejecuta pase de
pecho.
7. Practica el dribling
con la mano
derecha y mano
izquierda.

RECURSOS
DIDCTICOS

METODOLOGA
Se requiere la
participacin del alumno
para practicar en
pequeos grupos y ante
situaciones de juego
poder ensear la
fundamentacin bsica
de baloncesto.

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE

Campo deportivo. El alumno ejecutar los


fundamentos indicados
Balones.
por el maestro en forma
individual y en el juego.
Peto.
Se evaluar:

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

1. Dribling
2. Pases
3. Lanzamientos
4. Algunas reglas
aplicadas durante el
juego.

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Resea histrica.
Videos.
Juego.

GESA 02
INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURN
PLAN DE ASIGNATURA

VERSIN 02/001
Pg.30 de 30

IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.
REA: EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 Horas

PERODO: CUARTO
EDUCACIN BSICA
DOCENTE: JOSE HERIBERTO LINARES FLOREZ

OBJETIVO GENERAL:

Mejorar y cimentar la coordinacin culo-pdica de los alumnos.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1.
2.

Mejorar las capacidades fsicas en general y en particular las relacionadas con la prctica de microftbol.
Identificar los objetivos del juego e interpretar las reglas ms generales.

ESTANDARES CURRICULARES
IDAD
TEMTICA

GRADO: QUINTO

CONCEPTO
BSICO

Cin y
Pre deportivos al
ambientacin al microftbol:
elemento y al
campo de juego. 1. Iniciacin a la
conduccin del
baln
a. En lnea recta y
curva.
2. Iniciacin en el
patio del baln.
a. Desde la posicin
esttica.
b. En movimiento.
3. Detencin del
baln.
a. En carrera
posicin esttica.

COMPETENCIA

LOGROS
PROMOCIONALES

1. Emplear el ftbol de
Conocer los
saln como medio
fundamentos y
para la formacin de
cualidades que se
valores en el
deben practicar en
alumno.
cada deporte.
2. Valorar la prctica
Buscar la
de este deporte
integracin de los
como medio de
alumnos mediante
conservacin y
el juego del
mejoramiento de la
Baloncesto.
salud.
Fomentar el
3. Mejorar la
espritu de
coordinacin culosocializacin de
pdica de los
los alumnos en la
alumnos.
prctica de
cualquier deporte.
Adquirir
capacidades
fsicas como la
velocidad, agilidad,
resistencia para
aplicarla al trabajo

INDICADORES
DE LOGROS
1. Patea el baln de
microftbol con el
pie derecho.
2. Findea al conducir
el baln.
3. Tiene cualidades y
destrezas para el
ftbol de saln.
4. Conduce el baln
con pie derecho y
luego con pie
izquierdo.

RECURSOS
DIDCTICOS

METODOLOGA
Se realizan prcticas en
pequeos grupos y con
situaciones reales de
juego.
El alumno se
familiarizarn con el
baln a travs de las
actividades realizadas.

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
PARA EVALUAR EL
APRENDIZAJE

Campo deportivo. En un juego pre


deportivo al ftbol de
Balones.
saln, conducir y
patear el baln por
diferentes trayectos y
con cambio de
direccin.

EDUCANDO CON AMOR PARA CRECER COMO PERSONA

Detendr el baln a
diferentes distancias y
en diferentes formas.

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Juegos colectivos de
microftbol.