RBRICA DE EVALUACIN DISCURSO PBLICO

RBRICA DE CUATRO CRITERIOS PARA EVALUAR CONTENIDOS DE LA UNIDAD DEL DISCURSO PBLICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LENGUA CASTELLANA
Y COMUNICACIN- 4 AO DE EDUCACIN MEDIA. CRITERIO 1. COMPRENSIN. AUTOR: ANA SAN MARTN BERNAL
Criterio 1.Comprensin: Conocimiento de contenidos conceptuales y procedimentales de la Enunciacin
del Discurso Pblico.
NIVELEL DE DESEMPEO:
DESCRIPTOR:
EXCELENTE
El alumno demuestra comprensin cabal de los
elementos de enunciacin : postura del emisor,
revestido de autoridad cognoscitiva o tica.. Se
cie a la estructura interna y caractersticas del
tipo de discurso elegido.
BUENO
El alumno comprende parcialmente los elementos
de enunciacin, por lo que no asume una postura
de autoridad frente a los receptores; sin embargo
respeta la estructura del discurso y las
caractersticas del tipo de discurso elegido.
SUFICIENTE
El alumno comprende slo algunas caractersticas
de la enunciacin del discurso. No adopta una
postura que revele conocimiento del tema ni de los
propsitos de su discurso, por lo que no logra la
adhesin de los receptores.
INSUFICIENTE
El alumno no comprende ninguno de los elementos
de la enunciacin del discurso pblico. Slo se
limita a leer el texto . Su postura frente a los
receptores es inconsistente y desconoce la
estructura interna del discurso y las caractersticas
del tipo de discurso.

NIVEL DE ENSEANZA: 4 E. M.
PROFESORA: ANA SAN MARTN B.
Criterio 2. CLARIDAD DE EXPRESIN: El alumno se expresa con claridad y coherencia.
NIVEL DE DESEMPEO:

DESCRIPTOR:

EXCELENTE

El alumno se expresa con total claridad y

coherencia, haciendo uso de un vocabulario
variado y del registro de habla adecuado al
discurso. Demuestra habilidad en el empleo del
lenguaje verbal y paraverbal, captando la total
adhesin de los receptores.

BUENO:

El alumno se expresa con claridad y coherencia en

general, aunque el vocabulario que emplea es
menos extenso, es capaz de adecuar el registro de
habla apropiado al discurso. Su habilidad en el
manejo del lenguaje verbal es apropiado, pero no
emplea el lenguaje paraverbal.
Logra captar la atencin de los receptores.

SUFICIENTE:

El alumno se expresa con escasa claridad,

cometiendo algunos errores en la pronunciacin y
en la coordinacin de las ideas, pero logra dar
trmino a su discurso, aunque con poca aceptacin
de los receptores.

INSUFICIENTE

El alumno se expresa con muy poca claridad,

cometiendo errores de pronunciacin en forma
frecuente. No demuestra coherencia en la ilacin
de ideas, restando seriedad a la tarea y muy
escasa atencin de parte de los receptores.

EVALUACIN DE PRESENTACIN ORAL DE DISCURSO PBLICO.

NIVEL DE ENSEANZA: 4 E. M.
PROFESORA: ANA SAN MARTN B.
Criterio 3. PENSAMIENTO CRTICO: Fundamenta consistentemente las ideas que expresa.
NIVEL DE DESEMPEO:

DESCRITOR:

EXCELENTE

El alumno es capaz de fundamentar

consistentemente sus planteamientos, haciendo
uso de variadas frmulas argumentativas, en
forma sobresaliente, y logra adherencia de parte
de los receptores a las ideas planteadas.

BUENO:

El alumno fundamenta consistentemente sus

planteamientos, usando algunas frmulas
argumentativas como ejemplos, explicaciones y / o
comparaciones, logrando la recepcin adecuada de
su discurso.

SUFICIENTE:

La consistencia de su argumentacin es dbil,

denotando cierta inseguridad en sus
planteamientos y logrando escasa adhesin de sus
receptores.

INSUFICIENTE

El alumno no es capaz de sostener slidamente sus

planteamientos, denotando total desconocimiento
de estrategias argumentativas. No logra llamar la
atencin por parte los receptores.

EVALUACIN DE PRESENTACIN ORAL DE DISCURSO PBLICO

NIVEL DE ENSEANZA: 4 E. M.
PROFESORA: ANA SAN MARTN B.
Criterio 4. CREATIVIDAD: Demuestra originalidad en la representacin del Discurso Pblico.
NIVELEL DE DESEMPEO:

DESCRIPTOR:

EXCELENTE

El alumno es capaz de poner en escena la

enunciacin de su discurso. Usa su imaginacin
para simular situaciones de espacios pblicos, crea
o consigue recursos para instalar. Su capacidad de
lder se demuestra en la participacin de sus
compaeros que manifiestan inters y comparten
el ritual del discurso. Logra total adherencia de
los receptores.

BUENO

El alumno es capaz de escenificar el discurso. Con

alguna dificultad logra crear un ambiente de
espacio pblico, pero con escasa participacin de
su grupo; sin embargo logra la atencin e inters
de los receptores.

SUFICIENTE

El alumno se limita a pronunciar su discurso con

escaso ambiente de ritualidad; no demuestra
gestin de su grupo y la atencin de los receptores
es menor.

INSUFICIENTE

El alumno slo se limita a leer el discurso, con poco

inters en la creacin de un ambiente propicio. No
emplea recursos de escenificacin; sus
compaeros de grupo no participan. La atencin de
los receptores es casi nula.

RBRICA PARA EVALUAR TEXTOS

Nombre: Vilma Isabel PREZ ROCA

Texto:

Fecha: 31-ENERO-2014
Calificacin:
RBRICA PARA EVALUAR TEXTOS

CARACTERST
ICAS
TTULO

ESTRUCTURA

CONTENIDO

ORGANIZACI
N

VOCABULARI

BUENO (10 9 )

REGULAR ( 8 7 )

El ttulo se relaciona
perfectamente con el
tema.
Se presentan claramente
el inicio, desarrollo y
desenlace, con las
caractersticas propias de
cada elemento.
El tema fue cubierto
ampliamente y de
manera adecuada. La
idea central fue
desarrollada
ampliamente; las ideas
estn bien desarrolladas
y organizadas.
Usa una variedad de
oraciones completas y
prrafos desarrollados
con ideas creativas,
claras y bien sustentadas;
uso apropiado de
mecanismos coherentes.
El texto est bien
organizado con una
secuencia lgica de las
ideas.
Uso adecuado y variado

El ttulo tiene poca relacin El ttulo no tiene relacin

con el tema.
alguna con el tema.
Aparecen slo dos elementos
de la estructura, con poca
claridad y sin presentar
objetivos o conclusiones.

MALO ( 6 5 )

Aparecen menos de dos

elementos de la
estructura.

El tema fue bien desarrollado

pero no de forma amplia; la
idea central fue desarrollada
de manera limitada; las ideas
fueron presentadas con cierto
desarrollo y organizacin.

El tema fue cubierto

limitadamente o
inadecuadamente; la idea
central fue desarrollada
inadecuadamente; las
ideas no fueron
desarrolladas ni
organizadas.
Usa algunas oraciones
Oraciones incompletas,
completas y creativas;
redundantes con un uso
prrafos con cierto desarrollo; inapropiado o sin
uso inapropiado de algunos
mecanismos de
mecanismos de coherencia.
coherencia, el texto est
El texto est organizado de
organizado de manera
manera entrecortada, con una confusa o no tiene
secuencia de ideas lgica
ninguna organizacin; no
pero incompleta.
existe una secuencia
lgica de ideas.
Uso de vocabulario y

Uso incorrecto de

PUNTO
S

COMENTA
RIO

OY
GRAMTICA

ORTOGRAFA

de vocabulario y de
estructuras gramaticales.
El texto es comprensible.

estructuras gramaticales con

pocos errores. El texto es
comprensible y requiere
pocas aclaraciones.
Todas las palabras estn
La mayora de las palabras
escritas correctamente; se estn escritas correctamente;
hace buen uso de la
existen algunos errores en el
puntuacin, los acentos y uso de la puntuacin, acentos
el uso de las maysculas. y maysculas.

vocabulario y estructuras
gramaticales, el texto es
incomprensible.
La escritura de las
palabras es incorrecta;
los acentos, la
puntuacin y las
Maysculas son usados
de manera incorrecta.
T O TAL

Prof.
Vilma Isabel PREZ ROCA