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Los Fenmenos Especiales en Rorschach, Alicia Martha Passalacqua y Mara Cristina Gravenhorst
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Ms extraa que los otros tipos de asociaciones, las asociaciones estn relacionadas
con el gusto.
Ejemplos:
L IX: Qu ricas manzanas!.
L VI: Es una asado al asador de gusto exquisito, se me hace agua la boca.
Exceptuando que, por la hora o la extensin del Test, la persona pueda tener apetito,
se da en personas expresivas, de pensamiento concreto, sin dejar de tener en cuenta
las connotaciones orales y/o patolgicas que tiene, coexistiendo en este ltimo caso
con una posible Anulacin de la Conciencia de Interpretacin.
Asociacin Olfativa
Es cuando se producen, muy raramente, asociaciones con olores que se imaginan o se
sienten realmente.
Ejemplos:
L VI: Este cuero est podrido, se siente el olor.
L X: Esta flor tiene un bello aroma. Es casi como que lo siento.
La interpretacin de estos ejemplos de este poco frecuente fenmeno apunta a
grandes diferencias en cuanto a su significado. En el primero estamos ante una
alucinacin olfativa que remite a un trastorno profundo de la personalidad, en especial
cuando se asocia a Anulacin de la Conciencia de Interpretacin. El segundo ejemplo,
si bien tambin manifiesta una prdida de distancia, es caracterstico de las personas
hipersensibles, demostrativas y de pensamiento ms concreto e infantil, pudiendo
asociarse tambin al mecanismo de idealizacin.
Atraccin por el Color (Zulliger)
Consiste en dar respuestas en las lminas de color o en las zonas coloreadas en un
nmero considerable, y casi siempre por otros determinantes diferentes del color.
Se da en personas que desplazan su estupor afectivo por su verborrea y que poseen,
en general, un impulso nervioso a la conversacin, segn Bhm. Tambin se da en
quienes utilizan mecanismos contrafbicos de huida de la pasividad a la actividad.
Atraccin por el Gris (Blinder)
Consiste en dar numerosas respuestas en lminas o en zonas grises sin que sea,
muchas veces, el color acromtico el determinante utilizado.
Para Bhm se asocia a destemple del humor crnico y angustia.
Atraccin por el Rojo (Zulliger)
Bhm lo menciona como lo contrario del Shock. La persona prefiere las partes rojas en
las lminas II y III sobre todo; y, como dice Zulliger, se dan generalmente en ellas
respuestas tales como: bistec, lonjas de jamn, costillas; pero agrega Bhm que
tambin se dan otro tipo de interpretaciones como flores: amapola, rosa roja. Es
decir, son respuestas de FC-, o por lo menos w-, o de CF. El sujeto tiene que dar por lo
menos 3 o ms respuestas y con las caractersticas antedichas.
Segn Bhm, habitualmente se da en caracteres impulsivos, pero asociados con otros
ndices. Para Salomn es un signo de una actitud positiva del yo hacia la instintividad
flica y la encontr en impulsivos, agresivos, en flicos-narcisistas y en caracteres
obsesivos.
Aumentativo o Uso del Aumentativo
Es ste un fenmeno especial que detectamos en los ltimos aos, y que se presenta
infrecuentemente. Consiste en usar un aumentativo no habitual en la verbalizacin.
Ejemplos:
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Si bien Bhm dice que no es necesario hacer esta diferencia, esto ha sido interpretado
de diferentes maneras y muchos autores, al hablar de Autorreferencias, se refieren
errneamente nicamente a las ms graves, las Negativas de Zulliger.
En el caso de las Autorreferencias graves, se encuentran principalmente en
esquizofrnicos y en algunas enfermedades orgnicas.
Las formas ms leves, segn Bhm, se encuentran en neurticos, como ndice de
egocentrismo y tambin en esquizoides.
En nuestra experiencia se dan en cuadros histricos y en personalidades infantiles,
egocntricas, que intentan buscar una seguridad que no poseen a travs de lo propio y
conocido (cuando se da en adultos). Esta necesidad de referir todo a s mismo es
esperable, por ejemplo, en los nios.
Pueden ser superficiales y distractoras, como en el segundo ejemplo, o verdaderos
relatos sobre su vida (esto es ms comn en los histricos). A veces es indicador de
cierto insight, como en el cuarto ejemplo, cuando la persona asocia libremente con la
respuesta sin que se lo haya pedido en el examen de lmites. Es decir, ah sera
inclusive un fenmeno positivo.
Sin embargo, hay ocasiones en que, bajo la apariencia de insight, hay un severo
trastorno, y aqu casi siempre se acompaa de disminucin o anulacin de la
conciencia de interpretacin, como en el penltimo ejemplo.
Pueden ser tambin vagas e impersonales, como en el tercer ejemplo, que son
comunes en los esquizoides.
Color Artificial o Color Forzado (Rizzo, Parisi)
Si bien su autor lo pone como determinante con el nombre de Color Forzado,
preferimos llamarlo Artificial y colocarlo como fenmeno especial.
Apunta a no utilizar el color natural correspondiente al concepto, sino utilizar otro que,
si bien se puede encontrar en la realidad, no es intrnseco al que lo sustenta y, en ese
sentido, podra haber sido cualquier otro. Decir: sangre roja, pino verde, lago
azul, manzana roja, en ese sentido, corresponde al color natural del objeto y no
entrara dentro de este fenmeno especial.
Ejemplos:
L X: Corpio azul (D azul).
L III: Moo rojo.
L X: Fuegos artificiales de diferentes colores.
L IX: Ositos de felpa rosados (D rosa inferior).
La comunicacin personal sobre ste que llamamos fenmeno fue tan reciente que
slo tenemos hiptesis sobre a qu apunta. Indudablemente, la intervencin cultural
que modifica lo natural para adornarlo, hermosearlo o pulirlo es evidente, y
evidentemente la frialdad o calidez que estn implcitas en el uso de esos colores en la
tcnica no debe ser igual o de la misma cualidad que al usarlos en cierto modo
artificialmente como en este caso. Tambin parece ser importante analizar el tipo de
contenido que se utiliza (si sirve para cubrir, para adornar, para entretener, etc.).
Color Descriptivo
Es similar al Color Nombrado, pero con un matiz intelectual y artstico, es decir, los
colores se describen por lo general tcnicamente.
Generalmente se acompaa de otras respuestas en la misma lmina, antes o despus
de l.
No va a la sumatoria de color cuando es fenmeno especial.
Ejemplos:
L VIII: Abajo, dos tonos de rosa y naranja. Un rosado ms definido a los costados que
parecen dos animales.
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L IX: El verde se mezcla con el naranja y aqu se diluye dando una tonalidad ms
clara. Son dos payasos.
Son personas que no muestran lo que sienten, sienten miedo y ponen distancia, se
defienden (es algo casi consciente) enfocando en forma intelectual las situaciones
emocionales. Es decir, a la represin afectiva se le agrega la intelectualizacin como
defensa ante el impacto de los colores.
Se da en personalidades normales y con cierto nivel intelectual, en artistas, creativos y
en aqullos que por su actividad o profesin manejan los colores y su composicin.
Color Nombrado, Nominacin o Designacin del Color (Rorschach)
Puede darse de dos formas:
1. Cuando el sujeto nombra los colores y luego da una respuesta.
Ejemplo:
L VIII: Rosado, verde, azul y naranja. Al costado dos animales.
Esto generalmente es ndice de Shock al Color; el sujeto quiere ganar tiempo para
reponerse del mismo y elaborar una respuesta.
2. Cuando el color es dado sin estar seguido de una respuesta.
Ejemplo:
L IX: Aqu hay colores: verde claro, naranja, rosado y verde oscuro.
El sujeto no puede simbolizar.
Representa tambin una defensa mgica ante los afectos (intento fallido de manejar
una situacin con medios mgicos ms que realistas).
En el caso 1, como modo de expresin del Shock al Color, hace referencia a la
represin. En nios menores de cinco aos es normal. Cuando se da en adultos o en
nios mayores de cinco aos, indica una falla en el proceso normal de pensamiento.
No se da en protocolos normales sino en psicosis, en lesiones cerebrales, luego de
electroshock, en deficientes mentales con base orgnica, en alcohlicos, en
demencias. Es ndice de deterioro psictico u orgnico (post-enceflico o traumtico).
Al igual que el Color Descriptivo, no va a la sumatoria de color cuando es fenmeno
especial. Si est dado como respuesta, como en el caso 2, se computa como C puro.
Combinacin Confabulatoria (Rorschach)
Se da cuando el sujeto percibe diferentes partes de la lmina como gestalten,
generalmente bien vistas por separado (aunque esto no es excluyente), pero las
relaciona incorrectamente. Es decir, consiste en combinar diferentes elementos que,
aislados, pueden o no estar bien vistos, pero se falla al unirlos o combinarlos.
La combinacin puede resultar incorrecta por varios motivos:
a)Por el tamao: El tamao relativo de las partes no resulta congruente en la totalidad
con respecto a los otros. Ac debemos hacer una aclaracin pertinente: si bien dos
osos subiendo a una montaa (L VIII) tampoco guarda una relacin de tamao
adecuada, es una respuesta tan frecuente que no se considera Combinacin
Confabulatoria.
Ejemplo:
L VIII: Dos ratones recorriendo la masa terrquea.
b) Por la ubicacin: No es respetada la posicin que en la realidad tienen las formas
vistas, producindose una alteracin espacial.
Ejemplo:
L IX: Partes del cuerpo humano: lo naranja seran los riones, en el centro la
columna, lo verde los ovarios y el rosa inferior el corazn.
c) Por el contenido: Las interpretaciones se relacionan ilgicamente, resultando
contenidos absurdos.
Ejemplos:
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una parte del objeto interpretado en toda la mancha, como en la Confabulacin por
generalizacin, sino que es el mismo objeto entero el que se ve en ese sector de la
mancha, extendindolo a la totalidad de la misma, por una imposibilidad de separar la
parte del conjunto, a nivel perceptual. Este tipo de Confabulaciones en nuestra
experiencia son menos frecuentes y habra que diferenciarlas de las Transposiciones,
que es otro fenmeno especial.
En sntesis, en la Confabulacin, el sujeto enuncia una totalidad que proyecta en un
sector ms amplio de la mancha, y se constata que de dicha totalidad fue visualizada
slo una parte, que se corresponde con una parte de la mancha, haciendo extensivo el
concepto total a la localizacin ms amplia. Se trata de una relacin con objeto total
en el concepto y en la mancha. La mancha es tomada en su totalidad, pero la
adecuacin estricta entre respuesta y mancha se limita, en el mejor de los casos, slo
a una parte. El resultado es, como consecuencia del mecanismo de estructuracin, de
bajo nivel formal.
Ejemplos:
L I: Cangrejo, por las pinzas, que clasificamos DG F- A Confabulacin
L VI: Un gato, por los bigotes (D superior) DddD F- A Confabulacin
Cabeza de gato no sera Confabulacin, en ese mismo detalle, aun cuando tambin
la justificara por los bigotes (pequeas prolongaciones superiores). La clasificaramos
como DddD F+ Ad.
El sujeto que confabula observa un aspecto de la realidad e induce el resto, fallando en
su afn de generalizar muchas veces por impaciencia, con la finalidad de sacarse el
material de encima rpidamente. Implica omnipotencia a nivel de pensamiento que lo
lleva a errar y, como consecuencia, a mentir, por la suposicin de la realidad a partir
de un dato. La inferencia que hace es totalmente errnea. Le cuesta meterse dentro de
s mismo y este hecho implica, por consiguiente, una tendencia a actuar. Es la persona
que toma la parte por el todo. Rapaport lo asocia al pensamiento transductivo (Piaget),
tpico de los nios y, para l, de estados psicticos o prepsicticos, de ansiedad,
depresivos y dbiles mentales. Es decir, sera ndice de un pensamiento que encadena
juicios particulares para llegar a una conclusin tambin particular y, por lo tanto, casi
siempre equivocada, ya que no es un verdadero razonamiento deductivo. Pareciera
asociarse al razonamiento analgico siguiente:
1) Este bicho tiene pinzas.
2) El cangrejo tiene pinzas.
3) Este bicho es un cangrejo.
Ya habla de dficit en la formacin del concepto al tomar como esencial un atributo
accesorio (pinzas).
Otros casos seran: como hay ropa de mujer, debe ser una mujer, las orejas son de
conejo, luego, como tiene orejas de conejo, debe serlo.
La dan, en definitiva, los orgnicos, psicpatas (que mienten y roban generalmente) y
dbiles mentales, fundamentalmente, aunque aparece en diversas patologas.
Como en el caso de la Combinacin Confabulatoria, se debe preguntar al sujeto si lo
que interpret se parece al objeto en la realidad, para confrontarlo con su respuesta de
forma negativa. Los psicticos y los dbiles generalmente no advierten la arbitrariedad
de la forma; el histrico en seguida cae en cuenta del error y se rectifica con algo de
ansiedad; el orgnico, si bien tambin advierte la incongruencia formal, se queda
perplejo ante nuestra pregunta; y el psicpata tratar de convencernos de la
existencia de alguna forma parecida en la realidad.
Contaminacin (Rorschach)
Pueden darse dos tipos:
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Contradiccin
Es cuando hay una evidente contradiccin en lo que dice la persona examinada, o en
el contenido de su respuesta, sin que parezca advertirlo; por lo menos no es as
manifestado explcitamente por el que la da.
Ejemplo:
L VI: Dos personas enfrentadas, espalda contra espalda (posicin c).
L III: Una mariposa volando, est muy quieta (D rojo central. Es tambin Negacin de
Movimiento Animal).
L V: Un murcilago de espaldas, volando. Se ve su cara, de frente.
L V: Una mariposa vista de arriba. Se ve su parte de abajo.
La Contradiccin, cuando es advertida por el examinador, debe interrogarse, siempre y
cuando el examinado no caiga en cuenta de ella espontneamente, por lo cual se hace
innecesario. De lo contrario, conviene preguntarla (puede emplearse la frmula.
Cmo es eso?, u otras). Esto permitir verificar si se trata de pensamiento
patolgico funcionando en proceso primario (en el inconsciente no hay causalidad ni
contradiccin), o debe asimilarse a Respuesta Cambiada; su significacin, entonces,
variar. De todos modos, habla en general de personas contradictorias en su accionar
y extremadamente lbiles e inseguras (como es el caso del neurtico angustiado, del
obsesivo, fundamentalmente) o de perturbaciones graves del pensamiento (psicticos
en general, y esquizofrnicos, en particular).
Crtica al Autor
El individuo hace una crtica est dirigida a quien cre la tcnica. Puede darse con un
alto monto de enojo, pero a veces la crtica es ms sutil.
Ejemplos:
L VI: Nada ms; no me voy a hacer la loca Pero yo me pregunto: A quin se le
ocurri? Qu hijo de puta! Porque solamente a un hijo de puta se le puede ocurrir
semejante cosa, menos mal que soy yo la enferma, qu le queda a ste!.
L II: Usted hizo estas lminas? Hay que tener mucha imaginacin para hacer esto.
L X: Una linda composicin del seor Hermann Rorschach.
L IV: Solamente a un psiclogo se le pudo ocurrir inventar esto!.
En este fenmeno especial, la persona parece darse cuenta del inmenso caudal de
informacin que est brindando debido al test, y se pone muy mal por hacerlo,
sintindose
descubierto
y
puesto
en
evidencia,
muy
a
su
pesar.
Contratransferencialmente, la sensacin es la de que en cualquier momento puede
abandonar la administracin o romper las lminas, en los casos ms extremos.
En ese sentido, es dable suponer, en quien lo da, elementos persecutorios y/o
psicopticos, como reaccin frente a lo inestructurado del material, que no les permite
armarse tan fcilmente. Pero lo hemos encontrado tambin significativamente en
suicidados y en intentos de suicidio fallido. En estos casos, la crtica puede haber
surgido por sentir que podan haber develado, por intermedio del psicodiagnstico, un
secreto celosamente guardado: la decisin de autoeliminarse, que en ellos parece ser
un modo indirecto de daar al resto del mundo, aun cuando deban terminar con su
propia vida para lograrlo.
Crtica al Examinador
La crtica ac es al administrador de la prueba, a quien se le acusa de estar hacindole
algn mal. No es frecuente.
Ejemplos:
L IV: Por qu me muestra esto? Usted quiere angustiarme?.
L IX: Esto es el colmo. No tena otra cosa peor para que haga? O la tiene conmigo?.
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forma slo una parte del todo sin considerarlo dentro de la totalidad que
habitualmente se estructura y, por lo tanto, haciendo exclusin de ella.
Ejemplos:
L I: Cuerpo de una mariposa.
L III: Es la cabeza de una persona.
L V: Alas de murcilago.
Se lo asocia con angustia y la posibilidad de que la ansiedad se traduzca, en el
pensamiento, en miedo.
Por otra parte, puede darse en personas que no pueden pensar sobre determinadas
partes del cuerpo o sobre sus impulsos, por eso hay que analizar qu parte es la que el
sujeto no considera.
Rorschach crey que se daba exclusivamente en oligofrnicos, de ah su nombre, pero
aparece tambin en personas con buen nivel intelectual y un rendimiento deficiente
por restriccin neurtica, es decir, por situaciones conflictivas.
Se ve tambin en fbicos, en crisis de angustia, en nios y adolescentes.
Puede indicar, al mismo tiempo, deterioro.
Devaluacin
Implica desprecio o denigracin hacia el objeto a travs del contenido, o de
comentarios asociados.
Ejemplos:
L IV: Es un hombre, pero es un fantoche, as vestido, desprolijamente.
L III: Son dos personas ridculas que estn disputndose algo. Para qu?.
Suele darse en personas que tienden a proyectar su propia denigracin en lo que los
rodea, par a no sentirse desvalorizados, aunque suelen no lograrlo. Remite a una
profunda disociacin previa, que implica dividir el mundo entre lo extremadamente
bueno y lo extremadamente malo, sin considerar alternativas intermedias o
integradoras, lo que es para ellos ms costoso.
Diminutivo o Uso del Diminutivo (Marta Pagola?)
Es el uso del diminutivo en el lenguaje aplicndolo a lo percibido cuando no
corresponde al objeto por su tamao, o cuando no es usual hacerlo. Puede darse en
principal o para explicar la respuesta en el interrogatorio.
Ejemplos:
L I: Mariposa, porque ste es el cuerpito, las alitas y las antenitas.
L V: Un vampirito. Draculita parece.
L X: Dos araitas. Tienen muchas patitas.
Son personas que reprimen la agresin, significando, por lo tanto, un gran monto de
agresin encubierta, queriendo aparecer como nios buenos. Se asociara al
fenmeno de formacin reactiva.
Se da frecuentemente en histricos y fbicos y en personalidades infantiles o
inmaduras; por lo tanto es comn en los nios.
Con menor frecuencia aparece en obsesivos y epileptoides.
Disminucin de la Conciencia de Interpretacin (Rorschach)
Es un fenmeno intermedio entre el aumento y la anulacin de la conciencia de
interpretacin, y ms cercano a esta ltima. Aqu hay tambin una prdida de
distancia, pero sin llegar a la anulacin.
El sujeto cree que su interpretacin es la nica posible y pide que se lo confirmemos,
como si realmente estuviera dando un examen.
Ejemplos:
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L II: Dos elefantes haciendo piruetas. Est bien lo que veo?, me dir despus si es
as realmente?.
L V: Esto es realmente un murcilago.
Son personas que se someten al juicio ajeno y que necesitan del otro para sentirse
seguros. En ese sentido, es un ndice de inseguridad y duda.
Puede darse en cualquier cuadro neurtico, en orgnicos, en epilpticos y en personas
con dficit o inhibicin intelectual, y tambin en los que tienen en general dificultad
para discriminar yo - no yo y confunden la fantasa con la realidad. Implica, por lo
tanto, cierta disminucin de la prueba de realidad.
Es normal en nios pequeos que creen que su interpretacin es una percepcin.
Disociacin
Es cuando se da una respuesta poniendo en evidencia una asimetra real o proyectada
de las lminas, mediante la interpretacin de dos contenidos que difieren en algo, lo
cual es remarcado por el sujeto. Casi siempre se presenta en la L III o, ms
frecuentemente, en la VII.
Ejemplos:
L III: Dos personas, un hombre el de la izquierda y una mujer la de la derecha, porque
es ms lindo dentro de lo feo (D gris sin el central inferior).
L VII: Dos caras (tercio medio); la de la derecha parece de un Hombre Lobo, es ms
agresiva; la otra no tanto.
L VII: Una pareja bailando clsico; la Fontein y Neglia (sic) (posicin invertida y en
toda la lmina).
L VII: Dos animales (tercio medio); el de la derecha parece un chanchito simptico, el
de la izquierda un perro agresivo.
Este fenmeno especial habla de la necesidad de poner valencias distintas y a veces
opuestas en diferentes objetos, aunque stos, como en este caso, sean casi idnticos.
Implica por ello, disociacin y proyeccin.
Tambin indica excesiva crtica y detallismo, por buscar diferencias donde no las hay.
Se da fundamentalmente en personalidades esquizoides e histricas y, en el caso del
hipercrtico, en obsesivos.
Dividido o Escisin
Es cuando se divide, o se ve partido algo por la mitad.
Ejemplos:
L III: Es una persona pero dividida en dos partes: una mitad de cada lado (D gris).
L IV: Es un sapo partido al medio.
Hace alusin a disociacin psictica y a la desintegracin del yo tpica del
esquizofrnico. Excepcionalmente se encuentra en personalidades esquizoides o en
quienes se sienten partidos entre dos opciones (hijos de padres separados, o que
peleen entre ellos).
Noem Jubert lo considera tambin indicador de elementos sadomasoquistas dentro de
la persona (comunicacin personal).
Doble (Parisi, Pes, Giambelluca)
Puede ser un subtipo de las respuestas de Duplicacin por Simetra o de las bilaterales
con relacin significativa. Alude a ver mellizos, gemelos o siameses.
Ejemplos:
L IX: Dos gemelos mirndose (D rosa inferior).
L VII: Son dos chicas siamesas, unidas por la cola.
L III: Dos mellizas.
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L III: Esta prolongacin (saliencia de las piernas) que parece un pene no s por qu
est, si son mujeres.
En lneas generales, podramos decir que el Estupor habla de rechazo de la sexualidad
propia o ajena (de acuerdo a si el Estupor es frente al smbolo sexual del mismo sexo
que el del administrado o no), de represin, de conflictos con la sexualidad propia o del
otro sexo, de ansiedad de castracin y, muchas veces, de desconocimiento y angustia
frente a la genitalidad, adems de una posible identidad sexual problemtica y de
posible homosexualidad no admitida (en el caso de que el Estupor sea al propio sexo
del entrevistado y que, por supuesto, existan otros detalles concurrentes).
Se da en adolescentes y en cualquier neurosis, segn Bhm con mejor pronstico
teraputico que cuando se dan respuestas sexuales directas, a veces encubriendo una
caracteropata.
Es ms frecuente en histricos y en fbicos. En los hombres, el Estupor frente al
Smbolo Sexual Femenino puede ser ndice de retraimiento sexual por angustia ante el
contacto con las mujeres y/o misoginia (aversin hacia el sexo femenino) paranoide.
Evidencia (Piotrowski)
Este fenmeno se da generalmente como respuesta a nuestro interrogatorio, buscando
los determinantes de una respuesta o, ms raramente, de modo espontneo cuando el
sujeto justifica lo que percibi trayendo una referencia externa o su propio criterio, a
veces ilgico. Suele estar acompaado de Autorreferencias, aunque esto no es
excluyente.
Ejemplos:
L I: Una cadera. (?). Y Porque es as (G).
L IX: Un mapa; as aparece en los libros de geografa (G).
L X: Pars, porque as lo muestran las pelculas que he visto (G).
L VIII: El interior del cuerpo humano. (?) . Porque es como lo dibujan en los libros de
Anatoma que estudiaba en el secundario (todo lo central).
Se da fundamentalmente en nios, ya que indica un pensamiento concreto e infantil.
Cuando se encuentra en adultos se habla de personas que sustentan una lgica un
tanto personal (o hasta autista), o que tienen una conviccin muy lbil, tratando de
adecuarse por ello a ciertos cnones externos, en bsqueda de seguridad.
Es decir, que se dara en personas infantiles, inmaduras, dependientes y sometidas,
que no pueden asumir su propia percepcin, y con rasgos esquizoides, muy
comnmente. Dependen de reglas externas o carecen de ellas interiormente.
Para Pitriowski, es comn en adolescentes.
Fabulacin (Portuondo)
Se da cuando una persona parte de algo de la lmina trayendo elementos que no
estn en la misma, haciendo un cuento o una fbula, como su nombre lo indica, por
medio de un ejercicio imaginativo.
Ejemplos:
L III: Dos personas con armaduras que se estn peleando con zuecos de madera que
encontraron en un cofre en el altillo de su casa.
L VIII: Dos osos que acaban de salir del fuego.
L IX: Dos brujas conjurando un maleficio.
La Sobreelaboracin sera un tipo de Fabulacin ms atenuada. Es decir, entre ella y
la Fabulacin hay una diferencia de grado. Sera una Fabulacin simple, dado que se
agrega algo que no se infiere de la gestalt de la mancha.
Ejemplos:
L II: Animales horribles que se estn peleando.
L VII: Dos ancianas vecinas conversando animadamente.
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L II: Un frasco de perfume con el tapn gris (espacio blanco central ms D gris
medio).
L VIII: Un centro de mesa labrado. Al preguntrsele por el labrado dice: Son las
partes blancas (GS).
En general son respuestas originales por percepcin pues muestran, como seala
Bhm, un alto grado de labilidad estructural y de movilidad psquica al constituir una
transgresin a una ley perceptual bsica: la existencia de una figura que se recorta
sobre un fondo. Ac se fusiona y otro espacio diferente pasa a ser el fondo.
Indican, por una parte, una personalidad rica en matices, con buen nivel intelectual y
elementos creativos, al percibir de modo diferente al comn de la gente. Flexibilidad
de pensamiento, imaginacin y creatividad, si se asocia a formas bien vistas y con un
buen nmero de movimiento humano.
Asimismo, implica una suficiente capacidad, de parte del examinado, para oponerse,
puesto que le pedimos que d las respuestas en las figuras, no en el fondo. Adems,
muestra elementos de control y voracidad, ya que la respuesta abarca ms all de la
figura.
Tambin puede indicar alteraciones serias (sobre todo si el A% es bajo), con
apartamiento de la realidad.
Se da en diversidad de casos. En cuadros neurticos, en personalidades artsticas y
con capacidad creadora, en esquizoides, en paranoides, en esquizofrnicos (cuando
estn mal vistas, dado que se trata de originales en el ms alto grado, pero el contacto
con la realidad est anulado), como dice Bhm.
Tambin en dislxicos, en epilpticos y en orgnicos en general, asociado a formas
imprecisas generalmente, como ndice de un funcionamiento cerebral alterado. Lo
hemos encontrado en psicpatas, tal vez por la transgresin que implica.
Gesticulacin
Se da cuando la persona acompaa su verbalizacin con gestos, se refieran stos o no
al posible movimiento que estn o no dando.
Ejemplos:
L X: Este es un conejito haciendo este gesto (hace gesto con la boca; figura vista en
c).
L V: Un murcilago as (hace gesto de vuelo).
L VI: Una piel de leopardo (acaricia la lmina).
Alude a caractersticas histrinicas de personalidad -muy comn entre los histricos- o,
en general, a personas muy demostrativas y, a menudo, de pensamiento primitivo,
concreto e infantil, con mayor dificultad para expresarlo a travs de la palabra
exclusivamente. Tambin puede influir el bajo nivel cultural.
Giro Instantneo
Es cuando la persona gira la lmina en cuanto uno se la entrega, a la posicin c
(lmina invertida). No se considera Giro Instantneo cuando gira la lmina a todas las
posiciones, o cuando la gira despus de haberla observado en posicin a (derecha).
Es decir que, cuando uno entrega la lmina en la posicin a, es como si el examinado
supusiera que la posicin correcta de la misma es la lmina invertida y as la coloca,
dando sus respuestas generalmente en esa posicin; tambin puede no darlas. Aunque
luego s las d en posicin normal, igual se consigna Giro Instantneo, ya que lo que
importa para ello es la actitud de dar vuelta la lmina inmediatamente despus de
haberla recibido. Se consigna cada vez que lo haga.
Este fenmeno se asocia fundamentalmente a oposicionismo, al no aceptar cmo se le
entrega la lmina y tratar de ver las cosas de otra manera. Implica a veces
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Involucracin
Refleja los intentos del examinado por involucrar al examinador, ya sea buscando su
apoyo o pidiendo su opinin a travs de preguntas, o directamente dando por sentado
que sabe cules son sus pensamientos e incluso sentimientos.
Ejemplos:
L I: Ac ve tambin un murcilago como yo?.
L III: Cmo te debes rer de lo que decimos nosotros!.
L IX: Qu es lo que usted ve ac?.
Muchas de las respuestas interrogativas tienen la finalidad de involucrar al examinador
buscando seguridad (en personas dependientes e inseguras) o como forma de intentar
revertir la relacin asimtrica ponindose, de modo contrafbico o manejador, en el
lugar del que administra.
Lapsus
Como su nombre lo indica, el lapsus implica decir una cosa queriendo aparentemente
decir otra, dndose cuenta de ello la persona, generalmente, de modo inmediato. Esto
es lo que la diferencia de la Sustitucin, aunque en realidad es slo un subtipo de ella,
con mucho menor nivel de represin.
Ejemplos:
L III: Dos mujeres con un sexo femenino, quiero decir, masculino.
L IX: Una pijita, digo, una pajita (columna central).
Este fenmeno se interpreta como cualquier lapsus lingue, en donde lo reprimido
retorna involuntariamente, hacindose necesario interpretar lo que quiso decirse, pero
tambin lo que se dijo en realidad.
Lenguaje Procaz
Este fenmeno implica utilizar un lenguaje vulgar o grosero. Suelen usarlo
adolescentes, adultos de muy bajo nivel cultural o analizados que quieren mostrar as,
intelectualmente, que han superado los problemas que a menudo tienen, o tambin
por una genuina menor represin.
Esto adquiere connotaciones especialmente significativas en el rea laboral o forense,
donde siempre se observa en las personas cierta reticencia a mostrarse o cierto
enmascaramiento, tratando de dar una mejor imagen y de causar, especialmente, una
buena impresin.
Ejemplos:
L VI: La pija entrando en la concha (G).
L III: Dos mujeres con las tetas bien marcadas.
L IV: Un hombre agachado, mostrando el culo.
La procacidad en el lenguaje implica, generalmente, fallas en la represin, ya sea
porque nunca se ha instalado totalmente (en psicticos, borderlines, perversos o
psicpatas), o porque se puede estar produciendo su relajacin. Esto, que a menudo
podra ser un signo de mayor salud, de ser su uso ocasional, en el retest de personas
que han comenzado su tratamiento siendo muy controladas y formales, es mucho ms
preocupante cuando se presenta en una evaluacin laboral o en un estudio forense, y
ms an cuando se da de manera reiterada y burda, buscando incluso paralizar y/o
desagradar al entrevistador. Esto ha sido observado tambin en perversos con severas
fallas en la represin (por ejemplo, en abusadores y violadores).
En general, las personas modulan o mejoran su lenguaje habitual ante alguien que,
como al profesional psiclogo, consideran ms culto y respetable. La excepcin, hasta
cierto punto, pueden ser los adolescentes que, muchas veces, buscan impactar o hasta
escandalizar, de acuerdo a lo que ellos suponen.
De cualquier modo, muestra exhibicionismo.
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Lien (Minkowska)
Consiste en reunir detalles separados, estableciendo un nexo, una ligadura, un vnculo
entre las partes de la mancha. La persona usa verbos tales como atar, ligar, pegar,
reunir, aproximar, soldar, sellar; es decir, la relacin la adhesividad, la ligadura se
acenta en las respuestas.
Los movimientos tambin muestran la necesidad de adherirse, de apoyarse.
Ejemplos:
Una cosa est cortada en dos, quiere que las una?.
Estoy tratando de unir todo para poder distinguir.
L II: Dos animales pegados por la trompa.
L VII: Dos mujeres unidas por la cola.
L VIII: La pata del oso est unida a una mariposa.
Es importante destacar, segn Mme. Minkowska, que en el lenguaje utilizan
preposiciones tales como entre o sobre, que traducen tambin la necesidad de
establecer una ligazn.
Ejemplos:
L II: Una mariposa entre dos chicos.
L VIII: Dos animales apoyados sobre una roca.
Se da fundamentalmente en epilpticos y epileptoides, en quienes los estudi
Minkowska.
En nuestra experiencia, puede darse en cualquier cuadro neurtico donde afloren
estructuras aglutinadas o confusas (siguiendo a Bleger), y como expresin de vnculos
simbiticos en personas muy dependientes.
Puede aparecer tambin en homosexuales.
Lgica Autista (Rapaport, Schaffer)
Aunque estos autores colocan dentro de este fenmeno especial la Respuesta de
Posicin, y todos ellos -ms algunos ms- dentro de las Verbalizaciones Desviadas,
preferimos diferenciarlos a pesar de sus significaciones parecidas. La Lgica Autista se
da cuando la persona trata de justificar lo percibido espontneamente, a travs de una
lgica personal y, adems, desconectada de la realidad. No lo es cuando hace
aclaraciones que implican aumento de la conciencia de interpretacin (y Supongo
que podra ser, con mucha imaginacin) o cuando la aclaracin surge a travs del
interrogatorio, despus de una pregunta del examinador.
Ejemplos:
L I: Debe ser una mariposa gigante porque cubre toda la lmina.
L X: Familia de insectos, porque estn juntos.
L X: Esto es un len muy pequeo, porque slo es una parte de la lmina (D amarillo
central).
Por supuesto, tiene que ver con una lgica personal, propia y, como consecuencia,
muchas veces ilgica.
Aunque comn en los nios, en los adultos se asocia a patologas severas. Los
esquizofrnicos y los autistas, adems de los suicidas, muchas veces lo dan.
Manchas
Si bien este contenido se coloca, cuando se da como tal, en la columna
correspondiente, conviene remarcarlo en los fenmenos especiales e, incluso,
consignarlo cuando es un comentario que no significa respuesta a las lminas.
Ejemplos:
L I: Estas son manchas Puedo ver un murcilago (aclara luego que fue slo fue un
comentario).
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L VIII: La imagen de una sacerdotisa con las manos en alto (posicin c, en el centro
del D rosa-naranja inferior).
L IX: Dos personas llevando juntas una vela (posicin c, en el D rosa inferior, parte
central).
Tal vez por ser un fenmeno no muy frecuente, no hay acuerdo sobre la significacin
del Mk. Si la forma es mala, se asocia comnmente a algo persecutorio, sobre todo si
est dado en un Ddr o un Ddi.
Generalmente se lo interpreta como aspectos muy enquistados y difciles de movilizar
dentro de la persona; muchas veces, en el caso de ser de calidad formal negativa,
ncleos psicticos disociados del resto de la personalidad. Por otra parte, hace
referencia a conductas bizarras o que se tienen espordicamente, o a personas muy
fabuladoras y delirantes.
Para algunos, sobre todo si el movimiento seda en espacio blanco, indicara conductas
contrafbicas y opuestas a las que la persona tiene en la realidad. O sea, son personas
que se comportan de modo totalmente diferentes al que muestran esos movimientos.
Si son muchos, indican aspectos paranoides y patologas severas, si la forma es mala.
Lo hemos encontrado asimismo en psicopatas.
Movimiento Oculto (Bhm)
Son respuestas de movimiento humano -aunque tambin a veces se da en animalescon contenidos desvitalizados. Aunque, como dice Bhm, la Desvitalizacin no implica,
a la inversa, un Movimiento Oculto.
Como tambin aclara este autor, la vivencia quinestsica inicial se borra despus al
retocar la respuesta, y por ello no las clasifica como respuestas de movimiento
humano (en cuanto al determinante). Nosotras s. Excepcionalmente, puede haber un
Movimiento Oculto clasificable como respuesta de forma. Beck comparta nuestra
opinin. Incluso en este aspecto, Bhm se contradice al darle luego, en la
interpretacin, ms significado de M que de F. l dice que el factor quinestsico est
ausente de la conciencia, que al formularse la respuesta, sta se despoja de su
carcter quinestsico. La vivacidad de la interpretacin recibe para l una muerte
artificial.
Lo ve como opuesto a los Movimientos Secundarios, ya que ha desaparecido la
vivencia de quinestesia cuando se formula la interpretacin, pero exista antes de ella.
Tambin lo contrapone al Shock Kinestsico o Movimiento Reprimido de Loosli-Usteri,
en donde justamente aclara que nunca ha habido un movimiento; por el contrario, en
los Movimientos Ocultos ha existido primero una vivencia quinestsica que, para l,
despus ha sido borrada.
Ejemplos:
L III: Sombra de dos personas que levantan un recipiente del suelo (en lo gris).
L VII: La estatua de dos mujeres dndose vuelta.
L VII: Monumento de piedra que representa una figura inclinada (saliente lateral).
L II: Dos muecos cosacos bailando (en G).
L VI: Soldado de plomo en posicin de firme (prolongacin superior ms oscura).
Se ve en personas que estn empezando a movilizarse y soltarse interiormente en una
crisis vital, y tiene que ver con la liberacin y el aflorar de lo reprimido.
Es un fenmeno comn en sujetos que han empezado una psicoterapia y, en ese
sentido, es de buen pronstico ya que, como dice Bhm, indica que la modificacin o
cura se encuentra en camino; es decir, estn en vas de elaborar su conflicto. Sera en
realidad algo intermedio entre dar un movimiento en un contenido humano, que es ac
lo que falta, y dar una respuesta de estatua, arquitectura o humano-objeto por la
forma.
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Para Bhm representara un pacto: la intuicin se aventura hacia una quinestesia, pero
es desviada por una oposicin que no es clara. Reflejara la lucha entre dos tendencias
psquicas: la adopcin de una actitud o la identificacin con una persona, y la oposicin
que quiere tener reprimida en el inconsciente esta actitud o identificacin.
Sobrevendra entonces el desbordamiento de lo reprimido. Son sntoma de un proceso
de relajacin que libera antiguas represiones, y de una liberacin. Son comprensibles
en cuanto al fin y apuntan hacia el futuro, indicando que la curacin y los cambios
positivos estn prximos.
Son un sntoma de temor al contacto (por ser dados en contenidos desvitalizados) pero
con pronstico ms favorable. Indican una movilizacin interna positiva, ya que se dan
en personas que estn modificando defensas rgidas.
Movimiento Secundario (Rorschach)
Es cuando el movimiento se da en un segundo momento, ya sea ste el perodo de
asociacin libre misma o en el interrogatorio.
Ejemplos:
L III: Dos personas Ahora me parece que estn lavando la ropa, en un tacho.
O decir en el momento de la administracin: Dos mujeres, y en el interrogatorio
aclarar: Me parece que estn en una actitud de baile.
A los fines de clasificacin, en este ltimo caso corresponde preguntar si el movimiento
haba sido visto de entrada o se agrega secundariamente en la encuesta; en el primer
casi ira la M como determinante principal y en el segundo la M sera adicional (F+ en
principal), pero slo en el segundo caso el fenmeno especial de Movimiento
Secundario est.
Para Bhm aparece en manacos, pero su valor ms importante reside en su aparicin
en epilpticos.
Pensamos que el que lo da necesita darse tiempo para conectarse con su mundo de
fantasa, con su mundo interno, cosa que de entrada no puede hacer. Eso puede darse
en un epilptico o en otros cuadros, aunque ciertamente es muy comn en esa
patologa. El tiempo que a la persona le lleve esa conexin con su vida interior estar
dado justamente por el tiempo que demore la aparicin del movimiento. De cualquier
forma, como significacin, tiene la misma que cualquier movimiento.
Movimientos Alternativos (Zulliger) o Movimiento con Doble Sentido o Con
Dos Sentidos
Tambin llamados movimientos disociados, son descritos por Zulliger. Se da cuando
el sujeto asigna un movimiento y su contrario en la misma respuesta, en el mismo
contenido humano; y tambin cuando da movimientos alternativos, no necesariamente
opuestos.
Ejemplos:
L II: Dos payasos jugando con las palmas o peleando.
L VII: Dos muchachas, una hace un gesto de invitacin, otra de rechazo (en c).
Segn Zulliger, se trata de una tendencia encubridora dirigida contra el propio
interior, o sea, un no querer ver; actan aqu tendencias de huida y desdoblamiento.
Para nosotras, indica la coexistencia de tendencias distintas y a veces opuestas dentro
de un individuo, lo que da lugar muchas veces a actitudes ambivalentes. Se los
encuentra en neurticos, caracteres esquizoides y en estados de nimo opuestos (risallanto).
Negacin de Claroscuro
Se da cuando nos resulta evidente que una respuesta est motivada por el claroscuro,
pero la persona no lo da como determinante.
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Ejemplos:
L IV: Tapado de piel de nutria, por la forma.
L III: Radiografa de trax, por la forma (D central inferior).
L I: Una mujer con la pollera transparente. (?). La forma no ms.
Debe interpretarse este fenmeno especial de modo similar a la Descripcin de
Claroscuro. Ac el sujeto tapa, a veces conscientemente y con mentiras, su angustia o
sus vnculos dependientes o su necesidad del otro (depende de cul sea el claroscuro
negado), defendindose de ellos y mostrndose en cambio formal, maduro e
independiente.
Negacin de Color (Piotrowski)
Es cuando una persona da una respuesta en la que el color tuvo que influir
necesariamente en su interpretacin, por ser inherente a lo percibido, pero ella lo
niega deliberadamente y justifica su respuesta por otro determinante, generalmente la
forma.
Ejemplos:
L IX: Flor, por la forma (en G).
L X: Huevo, tiene esa forma (amarillo central).
L II: Manchas de sangre, por la forma irregular (D rojos). Al preguntrsele si le
seguira pareciendo sangre si lo viera de otro color, responde afirmativamente.
Piotrowski distingue tres tipos de Negacin de Color:
1) El que acabamos de mencionar y ejemplificar.
2) El sujeto no slo niega el color, sino que ante nuestra pregunta contesta que,
adems de no haber influido en su respuesta, sera inadecuado. Piotrowski lo ve
como un sntoma de sentimientos superficiales y de ansias de vivencias afectivas
ms intensas. En nios, como sntoma de inmadurez, y en los adultos, de huida
neurtica ante la realidad.
3) Primero el sujeto da una respuesta de color, pero despus lo niega: L III Moo rojo,
por la forma. (?). De otro color igual me parecera un moo. Sera caracterstica
de personas que en principio reaccionan espontneamente con un afecto
adecuado, pero despus quieren reprimir voluntariamente esos sentimientos. En
este ltimo caso igualmente la clasificamos como respuesta de color (FC).
La Negacin de Color puede tambin ser signo de Shock. Para Piotrowski, la afectividad
se reprime deliberadamente por miedo a dolorosas desilusiones. Bhm habla de una
reduccin en la participacin afectiva activa, a pesar de los adecuados estmulos del
ambiente. Tambin se puede asociar a oposicionismo, mentira consciente (sobre todo
en lo afectivo) y al mecanismo de negacin, vindose ms comnmente en los
histricos, manacos, adolescentes y psicpatas.
Negacin de la Respuesta de Defecto
Se da cuando una respuesta del sujeto sugiere una mutilacin de personas o animales,
pero sta es negada y/o se la justifica por otros motivos al preguntrsele por ella. Es
decir que, cuando nos encontramos con contenidos humanos o animales a los que les
falta algo, debemos preguntar: cmo es eso?, para ver qu contesta el
administrado y as poder determinar si el fenmeno especial de Respuesta de Defecto,
o la Negacin de la misma (o los dos, como la mayora de las veces).
Ejemplos:
L I: Una mujer sin cabeza. Al preguntrsele cmo es que est sin cabeza, contesta:
La tiene doblada para atrs.
L VII: Dos viejitas sin piernas. (?). No estn dibujadas.
L III: Dos personas con una sola pierna. (?). La otra no se ve porque est atrs.
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Las personas que niegan una mutilacin que estaba implcita en sus palabras, como
los que dan Respuestas de Defecto, evidencian una intensa ansiedad de castracin,
pero intentan negarla sin reconocerla, para no angustiarse ante su surgimiento.
Generalmente racionalizan o niegan la preocupacin por estar o ser castrado, o la
culpa que les despierta la masturbacin. Como en el caso de la Respuesta de Defecto,
considerar qu parte se omite, muchas veces indica a qu nivel ha ejercido su efecto la
amenaza de castracin.
Negacin del Contenido Siniestro
La Negacin del Contenido Siniestro se da cuando el sujeto interpreta contenidos
tradicionalmente considerados como siniestros, de acuerdo al concepto de Teodora
Alcock (ver Contenidos Siniestros), pero les quita esa connotacin casi siempre desde
el principio, aunque generalmente tambin los dan.
Ejemplos:
L IX: Una bruja simptica (D naranja).
L I: Fantasmitas buenos (en los espacios blancos).
L V: Un vampiro. Draculita parece, pero no est a punto de atacar. Es un murcilago
bueno (G).
L IV: Un monstruo simptico, bondadoso, nadie le tiene miedo.
L II: Dos animales enfrentados, pero no en actitud hostil, sino de cordialidad (D
grises).
Este fenmeno especial sera lo opuesto a dar Contenidos Siniestros y, por lo tanto, a
la conciencia de conflicto que ellos muchas veces implican. Se asocia por eso a
represin de la angustia, de la agresin y de los miedos que surgen respecto a ella.
Tambin al mecanismo de transformacin en lo contrario y a defensas manacas para
tapar la angustia y el miedo.
En este aspecto, como fenmeno especial, es contraindicado para el buen pronstico
de una psicoterapia profunda, ya que hablara de formas caracteropticas de represin
interna, semejantes, en este sentido, a la represin de M o al Shock Kinestsico. Es
decir, de reforzamiento caracterolgico defensivo, con poca posibilidad de movilizar
elementos internos.
Negacin del Movimiento Animal o Negacin de FM
Es cuando la persona da en principio como determinante de su respuesta el
movimiento animal -o su verbalizacin permite deducirlo- o de ella se infiere que
motiv lo interpretado, pero lo niega con posterioridad, ya sea en el interrogatorio o
por asociacin libre.
Ejemplos:
L V: Una mariposa con las alas extendidas. (?). Est quieta, inmvil.
L II: Una mariposa posada. (?). Est esttica (D rojo inferior, en c).
L VIII: Dos animales a punto de Paralizados.
La negacin de FM se asocia a la represin intensa de todo aquello que est ligado a
necesidades instintivas. Es decir, sera el no reconocimiento y la no aceptacin de los
impulsos infantiles, a veces vividos como peligrosos. Aunque ya el movimiento animal,
como lo expresa Vera Campo, implica una proyeccin y un desplazamiento de impulsos
no del todo aceptados por el sujeto, el hecho de ser movimiento y atribuido a un ser
vivo, hace que est ms cercano a que el individuo lo reconozca como propio; su
negacin implicara como un volverse atrs en ese proceso de probable
reconocimiento.
Estadsticamente, este fenmeno especial se lo ha encontrado en hombre que pasan
por perodos de impotencia (y aun impotentes), en perversos, en homosexuales y
tambin, significativamente, en mujeres frgidas, comnmente histricas.
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epilptico, por lo cual nunca debe descartarse del todo esa posibilidad. Asimismo, si
bien la Perseveracin Rumiante se asocia frecuentemente a complejos neurticos
-sobre todo con contenidos anatmicos y/o sexuales-, se encuentra muy a menudo en
trastornos orgnicos en general, y en la epilepsia en particular, por lo cual hay que
deslindarlos.
Cuanto menos cargado emocionalmente sea el contenido perseverado, ms
significativo de organicidad va a ser, sobre todo si la Perseveracin es Burda, ya que
sta a veces permite deducir problemas lesionales severos.
En los chicos, la Perseveracin es fisiolgica, especialmente alrededor de los 6 7
aos.
La Adherencia al Tema, especficamente la Perseveracin en caras, es, como dijimos
anteriormente, un sntoma de angustia fbica; y la reiteracin de partes corporales
-brazos, dedos, piernas, seres humanos- habla de la existencia de factores defensivos
de inteligencia, casi siempre de oligofrenia o de infantilismo psquico muy acentuado.
En el caso de determinarse que la Perseveracin (casi siempre la Burda) indique la
presencia de deterioro, debe discriminarse si ste es orgnico o psictico, con los otros
signos correspondientes.
Perspectiva Lineal
Se da cuando en la respuesta del sujeto est implcita la distancia, pero ella no est
determinada por el claroscuro -no son FK-, sino por otros factores, como la forma, el
tamao o la posicin.
Ejemplos:
L IV: Un monstruo alejado al que veo de abajo, porque las patas son ms grandes que
la cabeza.
L VIII: Un animal reflejado en el agua. (?). Porque es simtrica.
L VI: Un camino visto de arriba, porque la lnea blanca parece la que se dibuja en las
rutas.
L III: Lo gris parece un camino con dos rboles a lo lejos. (?). Porque el camino se
angosta, es ms chico en el fondo (en c).
L II: Un castillo al final de un camino. (?). Porque el camino es ms ancho adelante y
ms chico atrs y eso da la idea de perspectiva.
Contrariamente a las respuestas de FK, la Perspectiva Lineal parece implicar un intento
de alejar del sujeto lo que le angustia, quedndose con lo externo y formal para no
acercarse realmente a lo que la produce, y reprimindolo. Se da en sujetos que estn
muy ligados a su pasado, que sienten como presente, impidindoles, en algunos casos,
vivir con plenitud este ltimo.
Para Rorschach, es ndice de una inestabilidad interior que debe ser sobrecompensada.
Bhm habla de represin sofropsquica, aunque ellos involucran en este significado
todas las respuestas de perspectiva, as estn determinadas por el claroscuro.
Creemos que el distanciamiento que traducen las Perspectivas Lineales -o el retirarse
hacia el fondo, como tambin dice Zulliger- son sntomas s de una tendencia a la
represin. En estos casos, el sujeto reprime su angustia e intenta alejar el problema de
s en tiempo y en espacio. En cambio, en las FK, la introspeccin que realiza puede
resultar positiva.
Picking (Klopfer)
Consiste en seleccionar una pequea rea en casi todas las lminas, refirindose a ella
como algo que sobresale, sin que sea un rea comnmente utilizada para tal propsito,
viendo en ella un objeto entero o parte de l. Las saliencias comunes, de ser utilizadas,
no se consideran para este fenmeno especial (puede ser Adherencia a la Mancha o
Perseveracin Percepcional), para Klopfer. Entendemos, sin embargo, que lo ms
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Ejemplos:
L III: Una mariposa, dos personas, pescados, una mariposa.
L IX: Una cabeza, algas, dos dragones, algas.
L X: Araas, hipocampos, flores, araas, cangrejos.
Siempre que se d es ndice de dao cerebral. Los alcohlicos crnicos tambin la dan.
Son casi siempre sntomas de una alteracin orgnica de la capacidad de notacin,
dice Bhm.
Se presenta cuando existen ya serios problemas de memoria, sobre todo de la
antergrada (de sucesos recientes), y tambin vacos de pensamiento.
Represin de M (Rorschach y Loosli-Usteri)
Considerado por Bhm como equivalente al Shock Kinestsico, esto en realidad no es
as, ya que en la Represin de Movimiento, ste debe haber sido dado explcitamente,
pero despus se trata de negarlo o reprimirlo.
Ejemplos:
L I: Dos manos as (gesto) pero estn quietas, inmviles (D central superior).
L VI: El Cristo Redentor con los brazos extendidos. (?). Pero est quieto.
Se asocia a personas que reprimen su creatividad y su fantasa, como signo neurtico.
Respuesta Cambiada
En cuando una persona, ya sea en el perodo de asociacin libre o luego en el
interrogatorio, va modificando sus respuestas de modo tal que a veces el examinador
tiene dificultad para discriminarlas.
En general, si el cambio es muy grande, se toman como respuestas alternativas. Si han
sido dadas en el perodo de asociacin libre, se las considera como respuestas
diferentes y se interroga a cada una. Si la modificacin se ha producido en el
interrogatorio, muchas veces son respuestas adicionales.
Ejemplos:
L III: Dos niitos jugando al fideo fino; ms parecen jugando en una calesita. Aunque,
mirndolos bien, podra ser que fueran dos viejos inclinados levantando una canasta;
tambin podran ser negros tocando un tambor (todo lo gris).
L V: Una mariposa, aunque por la terminacin en punta de las alas parece un cndor,
pero tiene la majestuosidad de albatros. Sera una mujer disfrazada de algn pjaro.
La Respuesta Cambiada es signo de gran labilidad e inseguridad, que hace que el
sujeto deba modificar constantemente su produccin y, en muchos casos, es ndice de
ansiedad confusional.
Se ve en personas que estn pasando por una situacin crtica, tambin en psicpatas
(para escaparse y confundir al entrevistador) y en borderlines. Junto con la Secuencia,
implica, a veces, grandes transformaciones. Tambin se encuentra en psicticos.
Respuesta de Complejo (Bhm)
Son respuestas que denotan contenidos conflictivos.
Ejemplos:
L IX: Me sabe a helado de frutilla (complejo oral).
L IX: Sacacorchos penetrando (contenido flico).
L VII: Dos mujeres con faldas cortas levantadas por el viento (exhibicionismo).
Pueden referirse a:
1. Una etapa de fijacin:
a. Oral: Chupando, bebiendo, comiendo, comida, pechos, bocas remarcadas.
b. Anal: Explosiones, gases, algo que sale por debajo de otra cosa, ano.
c. Flico: Elementos en punta, punzantes, taladrantes.
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Ejemplos:
L VII: Una chica mirndose al espejo.
L VIII: Una hiena reflejada en el agua (posicin lateral).
L V: Una mariposa posada que se refleja en un espejo de agua (posicin lateral).
L VI: Un submarino que va avanzando sobre el agua y que se refleja sobre ella
(posicin lateral).
Alude a narcisismo, sobre todo, como dice Bhm, cuando son vistos de arriba abajo
sobre el eje horizontal. Tambin a autoerotismo, ligado algunas veces con actividades
masturbatorias.
Se da en personas que no se relacionan con los otros, sino tomndolos como
prolongacin de ellos mismos. Si el reflejo es por claroscuro (FK), implica casi siempre
mayor insight que si es por simple simetra. Lo importante en realidad es que la
persona, en vez de ver dos cosas, slo ve una reflejada, a raz, casi siempre, de la
simetra de la lmina.
Incluso la respuesta de espejo, ms que la de reflejo, apunta a narcisismo. Para Merei y
Neiger se da tambin en obsesivos y narcisistas. Para Morgenthaler, en los que
siempre piensan en la impresin que producen en los dems, en histricos y en
fbicos.
Es comn, tambin, en psicopatas histricas y, por supuesto, en adolescentes.
Respuesta de Uno o Anulacin de la Simetra (Salomn, Bhm)
Se da cuando la persona menciona un solo elemento, a pesar de ser las manchas
simtricas.
Ejemplos:
L III: Una persona (en lo gris).
L VIII: Un oso subiendo (en lo rosado).
L VII: Una nena.
Este fenmeno especial habla, en principio, de egocentrismo.
Segn Salomn, permite deducir la existencia de un Yo narcisista, es decir, de
dificultades en la relacin objetal.
Pero tambin muchas veces est ligado a mecanismos de negacin a veces psictica,
ya que la persona no ve lo que tendra que ver, siendo en ese sentido asimilable a una
alucinacin negativa.
Irene Orlando lo menciona como un fenmeno semejante al Do y pone el acento en la
posibilidad de una negacin psictica.
Es indudable que el no poder ver o verbalizar lo que ve como siendo dos manchas,
hace referencia, fundamentalmente, a una marcada dificultad para relacionarse con
otros (mucho ms que si viera dos).
Respuesta Negada
Son las respuestas que el individuo niega generalmente en el interrogatorio, no
recordndolas, rechazndolas o descalificndolas como tales. A veces lo puede hacer
ya en la administracin inicial.
A nuestro criterio igualmente corresponde interrogarlas, incluso cuando se produce el
olvido total, y clasificarlas, de poder hacerlo, como respuesta principal. Si hay dudas
sobre su clasificacin, o la persona la rechaza completamente no recordndola, es
preferible hacerlo en adicional o no clasificarla.
Muchas veces es simplemente una manera de dar respuestas alternativas (en LV, por
ejemplo: una mariposa, no: un murcilago).
Ejemplos:
L II: El perfil de un hombre. En el interrogatorio dice: ahora no lo veo.
L X: Un pescado. Posteriormente: no recuerdo haberlo dicho.
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quin son realmente. Sera, en algunos aspectos, similar a la Respuesta Cambiada, que
ya hemos tratado anteriormente.
Respuesta por la Negativa o Verbalizacin Desviada (Rapaport, Schaffer)
Es cuando la persona da la respuesta, aunque descartndola desde el principio, como
si la negara. Aunque en un principio Exner lo inclua dentro de las Verbalizaciones
Desviadas, actualmente no lo considera.
Ejemplos:
L V: Esto no puede ser nunca un murcilago, sera una mariposa.
L III: Pareceran dos personas, pero en realidad son pjaros.
Parece evidente que en este tipo de verbalizacin la persona est viendo lo que
despus niega y trata de excluir, porque no lo quiere dar directamente como
respuesta, por represin, por negacin o porque su hipercrtica le impide aceptarla.
Suelen darlas aqullos que estn mucho ms seguros de lo que no quieren, que de lo
que quieren, lo cual muchas veces les resulta totalmente desconocido. Subyacente,
parece existir una actitud desconfiada propia del que empieza siempre contestando
con una negativa, por suponer que se les est mostrando algo que induce a errores o
ambigedades (evidentemente, por proyeccin).
No pareciera tener que ver, como lo sugieren autores como Exner, con una desviacin
del lenguaje.
Respuestas Simblicas
Conviene destacar la Respuesta Simblica en los fenmenos especiales,
independientemente de que haya habido o no un contenido abstracto o un color
simblico as categorizado.
Ejemplos:
L V: Mariposa de cementerio, porque es negra y simboliza la muerte.
L IX: Estos son pensamientos agradables.
Este tipo de respuestas se asocia, generalmente, a elementos manacos y/o
melanclicos, pero tambin se da en personas que se refugian en lo intelectual o de
nivel mental superior, que afectivamente son poco demostrativas.
Cuando el simbolismo est asociado con la muerte o a la bsqueda de paz,
tranquilidad o frialdad, denuncia, muchas veces, tendencias suicidas.
Sangre en Lmina Negra
Tal como fuego o flor, es muy significativo ver algo cuyo color es caracterstico y casi
esencial en el concepto, en una lmina acromtica. Suele estar relacionado con
elementos melanclicos y puede estar asociado tambin con una enfermedad
psicosomtica grave o con la inminencia de un brote. Generalmente no se acompaa
de Proyeccin de Color, sino que se ve la sangre como seca, con la connotacin que
pueda tener la textura a la que podra asociarse.
Secuencia
Este fenmeno especial consiste en relacionar las lminas entre s por medio de una
historia que se va armando, a veces, de la lmina I a la X. Aunque se le parece, es
diferente al fenmeno de Ilusin de Semejanza, ya que en ste las lminas son vistas
como semejantes o parecidas, o lo que interpreta se parece a lo dado en otra lmina
anterior; Secuencia es como una historia que tiene una continuidad. Por eso no es
conveniente tomar Rorschach despus de Phillipson, sino siempre antes, porque la
persona puede tender a fabular o hacer Secuencias. Tambin puede darse en la misma
lmina. Es decir, hay Secuencia intralmina e interlmina.
Ejemplos:
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El Shock al Color se presenta en las lminas II, III, VIII, IX y X, aunque es ms frecuente
en la lmina IX. Es una conducta estuporosa menos pronunciada que el Fracaso (que
es el ndice ms intenso de Shock), motivada por el estmulo afectivo de los colores.
La forma de presentacin puede ser:
a. Manifiesto: A travs de verbalizaciones directas, negativas o positivas.
1. Sin elaborar: Mediante manifestaciones afectivas de rechazo evidente, con
palabras categricas, por ejemplo: qu horrible, espantoso, qu asco!,
qu lmina ms fea!.
2. Elaborado: Mediante manifestaciones aprobatorias con palabras tambin
terminantes: qu bonita!, qu hermosos colores!. A estos comentarios
positivos suelen sucederlos algunos otros ndices de Shock, malas respuestas e
incluso Fracaso.
b. Larvado: Para Bhm sera ms leve -y menos evidente-, y muy comn. Son todos
los ndices que se consideran habitualmente indicadores de Shock:
- Tiempo de reaccin alargado y/o con observaciones de relleno.
- Preguntar cmo estn hechas las lminas, hacer ademanes.
- Cualquier cambio significativo en:
La
-a veces negativa- o no
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da una respuesta de color puro, indicara que la agresin rompe la represin. Cuando
luego del shock aparece una respuesta de determinantes mltiples no integrados, que
mostrara el conflicto mentalizado, es un ndice pronstico positivo. Ms an si aparece
el movimiento humano, ya que ste es uno de los trminos que hablara de mayor
posibilidad de introspeccin, cercana al insight de lo que le pasa.
Es decir, el Shock al Rojo indica problemas con el manejo de la agresin.
Una respuesta muy agresiva en la lmina II con determinantes puros o no integrados,
puede indicar la posibilidad de actuar muy agresivamente.
Para Bhm, el color rojo puede estar ligado tanto con representaciones de la libido
-amor, corazn, pasin- como agresivas y sdicas -sangre, guerra-. Como tambin se
encuentra en los epilpticos, lo ve relacionado con el aura, donde hay visiones de
colores.
Salomn afirma que el Shock al Rojo es un signo de fijacin en la fase flica e indica un
fuerte complejo de castracin, debilidad de agresividad flica y grave complejo de
Edipo, con sentimientos sexuales de culpa y angustia sexual.
Segn Loosli-Usteri sera signo de angustia ante la agresin vengadora del otro y
tambin (probablemente con mayor frecuencia) ante la propia, y sera un sntoma de la
represin de esta agresin, dndonos su grado la forma en que sta aparece. En otras
palabras, como ya se ha explicado, cuando no se da ninguna respuesta en las
manchas rojas luego del Shock, hablara de una represin muy profunda; si se dan
respuestas en esas manchas pero sin utilizar el color rojo como determinante, existe
una actitud dual frente a la agresin (a veces se la reprime y en determinadas
situaciones, se la expresa); si se da una respuesta de color puro, hay que pensar que
esa agresin est en vas de romper la represin.
Shock al Vaco (Orr)
Es una reaccin estuporosa ante las lminas VII y IX, donde el blanco no est
encerrado como agujero, sino abierto. Dice Bhm que cualquier signo de Shock ante
estas lminas -fracaso, tiempo de reaccin alargado significativamente, exclamaciones
de desagrado, crtica, pobreza, respuestas infantiles, anales o de reflejo- indican Shock
al vaco, pero como es muy difcil en tales casos diferenciar si esto es un Shock al Color
o al Gris o al Vaco, pensamos que su forma de deteccin es similar a la del Shock al
Blanco, al Rojo, al Verde o al Azul.
Ejemplos:
L VII: Esta parte no s qu significa. (?). No tendran que estar.
L IX: Este vaco me atrae pero no s qu decir, para qu est.
Su significacin es semejante a la del Shock al Blanco, pero mientras ste se refiere
ms a la sexualidad femenina, el Shock al Vaco parece ms bien asociarse con la
maternidad. Bhm habla de relaciones alteradas con el elemento materno. Puede
tambin indicar fantasas o complejo de abandono de la madre o una imagen negativa
de ella. Parece que la capacidad de amor se encuentra disminuida por haber
vivenciado desamor.
Es decir, habla de conflictos con la maternidad, deseos de volver al antro materno (en
el caso de suicidas exitosos o frustrados), y muchas veces se refiere a abortos
espontneos o provocados recientes o no elaborados, que tambin pueden dar como
resultado este Shock.
Shock Inicial o de Adaptacin o Represin de la Adaptacin (Bhm)
Como su nombre lo indica, se da en la lmina I. Se manifiesta de la siguiente forma:
1. Dando respuestas de mala forma (F-).
2. Alargando o acortando el tiempo de reaccin, siendo el ms significativo del
protocolo.
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Ejemplos:
L III: Un moo (D laterales rojos).
L I: Un murcilago (localizado en la mitad superior: Ddr).
ste es un fenmeno no muy comn, aunque su frecuencia de presentacin ha
aumentado ltimamente, y casi siempre es indicio de patologa. Se encuentra a
menudo en psicticos y orgnicos con trastornos motores serios a nivel de la
mediatizacin de la percepcin.
La sensacin es recibida correctamente, pero hay dificultades en la parte eyectora de
la percepcin, por lo que se asocia a dificultades en la simbolizacin. Como
consecuencia, posiblemente haya impulsividad.
Tambin hablara de un intento de manejo activo de la situacin, sin exteriorizacin y,
por lo tanto, fallido. Es decir, no se logra dar una respuesta diferente a la habitual del
lugar que no desea usar y no se puede evitar darla en otro lado.
Tambin se lo ha encontrado en personas que tienen problemas motores (de
movilidad) de cualquier ndole.
Se puede asociar, asimismo, a oposicionismo en la percepcin y muchas veces su
significado no es tan patolgico -ms an si la forma es positiva-. El ejemplo que dimos
de la L I se parece formalmente ms a un murcilago que verlo en toda la mancha, por
dar un ejemplo. Habra en estos casos una hiperexigencia en la percepcin.
Valoracin (Bhm)
Es un juicio de valor que efecta el sujeto sobre determinadas lminas. No llega a ser
Crtica de Objeto ya que no se critica lo percibido (ver Crtica de Objeto), sino que se
hace una crtica esttica a la lmina o al objeto que se ve en ella.
Ejemplos:
L III: Esta lmina est muy bien hecha.
L IV: Aqu no reina la armona.
L V: Qu linda mariposa.
L VIII: Qu bonitos colores!.
Pueden ser tanto juicios positivos como negativos, sntomas de Shock. Es necesario
analizar cmo sale el examinado del mismo. Se da especialmente en personalidades
histricas.
Pueden implicar tambin una crtica intelectual. En este caso se da en personas con
aptitudes artsticas, en personas que gustan censurar, en obsesivos y, para Bhm,
en epilpticos, orgnicos e imbciles. Esto ltimo no lo hemos confirmado.
Verbalizacin de Relacin (Rapaport)
Este fenmeno especial es llamado por Portuondo Ideas Referenciales Combinadas.
Es cuando, en una respuesta, el administrado justifica la presencia de uno de los
elementos de la misma por la sola presencia del otro, independientemente de la
calidad formal de ambos y de que el nexo verbalizado sea lgico o incoherente. Desde
luego, la interpretacin difiere. Muchas veces, este fenmeno especial aparece al
preguntar por los determinantes, los cuales a veces es difcil distinguir ya que se
obtiene una para respuesta.
Ejemplos:
L X: Restos de pescados que se comieron los cangrejos, ya que si estn los cangrejos
tiene que estar su comida (D rosados y azules).
L VIII: Mar rojizo, lo rosa de abajo, ya que si se es un barco, ste debe ser el mar
(todo lo central).
Implica una lgica personal y egocntrica, y fallas en el establecimiento de relaciones
causales. Tambin habla de una actitud infantil y, muchas veces, de dependencia.
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Si la relacin establecida es muy ilgica, puede ser ndice de lgica autista. A veces
son tambin Combinaciones Confabulatorias.
Si la calidad formal es mala, la presencia de este fenmeno puede indicar serios
problemas de pensamiento.
Se ve en personalidades infantiles, esquizoides, histricos y esquizofrnicos, siendo
comn en los nios.
Verborragia (Beck?)
Se traduce en una charlatanera abundante a propsito de una respuesta, aunque a
menudo no est relacionada con el tema de ella.
Ejemplos:
L I: Me toca exactamente el tema: una lmina en la que la mujer que es mi pareja
actual la tiene y me la mostr y no puedo menos que decirle lo mismo que le dije a
ella. Representa el principio del ciclo.
L VII: Por qu se me ocurre solamente pensar en personas, animales o planetas? Por
qu no me sugieren otra cosa? Porque bsicamente tienen que ver con eso. Un escritor
que tuvo un fin trgico fue Edgard Allan Poe, con tantas condiciones y fue reconocido
despus de muerto. Lo importante es que a uno lo reconozcan en vida, no? Post
mortem no tiene tanto valor. Qu me sugiere esto? Primero me rebel, pero veo dos
elefantes (posicin b).
Este fenmeno, que no es muy frecuente, es tpico de los que hablan mucho para decir
poco porque no desean mostrarse, o estn ganando tiempo mientras piensan qu van
a decir.
Lo hemos encontrado en neurticos, fundamentalmente obsesivos, en manacos y en
personas con mecanismos psicopticos. Muchas veces lo dan quienes saben oratoria o
utilizan la palabra como medio de vida. Puede tambin darse como ndice de delirio
psictico.
Vitalizacin
Es lo contrario de la Desvitalizacin. Es decir, es dar vida a un contenido al que
primeramente se le ha visto como sin ella.
Suele ir acompaado de Disminucin de la Conciencia de Interpretacin.
Ejemplo:
L X: El busto de una mujer con cabello largo, se le ve el hombro, el brazo hasta el
codo y la espalda. Tiene forma de busto, pero s que est viva.
Este fenmeno, muy poco frecuente, puede mostrar intentos de salida manaca frente
a la depresin y, muchas veces, cuando va acompaado de Disminucin o Anulacin
de la Conciencia de Interpretacin, remite a fallas en la prueba de realidad.
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4. Detalle Oligofrnico
5. Fracaso
6. Perseveracin (exceptuando
neurticos)
7. Repeticin
las
relacionadas
con
contenidos
conflictivos,
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Consideraciones Finales
Esperamos que el lector, al haber finalizado la lectura de los distintos fenmenos
especiales, haya captado la importancia y significacin que ellos, sin duda alguna,
poseen.
Si hemos logrado transmitir esto, nos damos por satisfechas, y mucho ms an, si los
lectores pueden llegar a detectar otros; puesto que es necesario continuar con la
investigacin minuciosa para lograr as descubrir nuevos elementos que puedan
aportarnos mayor significacin desde el punto de vista interpretativo, diagnstico y
pronstico.
Por nuestra parte, continuamos y continuaremos haciendo esta investigacin de
manera entusiasta en nuestro trabajo cotidiano, justamente porque, como habrn
podido apreciar, creemos firmemente en lo que los FE significan, como as tambin en
la riqueza inagotable del Psicodiagnstico de Rorschach.
Es decir que Los Fenmenos Especiales no constituye un captulo acabado sino, por
el contrario, se encuentra abierto a nuevos descubrimientos.
El pensar as nos ha llevado a colocar en la columna correspondiente a Observaciones,
de la Hoja de Clasificacin, las consideraciones, aclaraciones, verbalizaciones
significativas y gestos que, aunque en s no constituyan fenmenos especiales
propiamente dichos, poseen relevancia y utilidad para la comprensin del caso
individual.
A continuacin haremos referencia a algunos de ellos, por ejemplo: verbalizaciones
tales como podrido que, siguiendo a Ofelia Vsquez, hablara de brote inminente y
que tambin vimos asociado a percepcin de enfermedad grave y en cuadros
borderline; cuernos, asociado con infidelidad; desmoronndose o derritindose,
que hara referencia a la posibilidad de derrumbe yoico; ojos, a lo persecutorio o al
placer de mirar; espiando, al voyerismo; desnudos o desnudas, asociado con
exhibicionismo; tirndose al vaco o cayendo al vaco (en este ltimo investigar si
es voluntario o involuntario), pronosticando posibles conductas suicidas. Lo mismo con
personas haciendo equilibrio para no caer al vaco.
Tambin es significativo ver de arriba, que es colocarse en un lugar superior respecto
a lo que se percibe, ms significativo an si es un ave. Una consideracin especial
merece tambin ver algo de espaldas, que puede implicar actitudes evitativas u
homosexuales de tipo masculino, en especial cuando se alude a cola o ano (lo
mismo cuando se hace referencia a de atrs, tal vez porque as no se evidencian las
diferencias sexuales). Con respecto a de frente, puede tener connotaciones de poner
en evidencia, de actitudes frontales, etc.
Conviene destacar tambin otros contenidos: los que puedan parecernos significativos
en general, o que lo sean para esa persona en particular, como cueva, entrada,
salida, que pueden aludir a fantasas de reinfectacin. Tambin deben consignarse
algunos otros que pueden aludir a lo mismo, pero de modo ms enmascarado, como
puerta o escalera.
Otro contenido significativo es pies, ya sean solos o remarcados particularmente en
personas completas. Tal vez por estar asociados a fantasas suicidas, aparecen de
modo significativo en casos de potencial suicida y suicidados efectivamente,
comparados con no pacientes e incluso con pacientes.
ltimamente tambin hemos encontrado con llamativa frecuencia, en adolescentes
sobre todo, tal vez por su indefinicin, algo dado como contenido, a menudo sin
especificar.
Cuando se perciben personas, seres, seres humanos, y al indagar sobre el sexo
no pueden definirse, hay que hacer la aclaracin correspondiente para destacar la
indefinicin sexual, que ser ms significativa si se reitera en el protocolo.
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Lo mismo si en L III responden que son dos personas, mitad hombre y mitad mujer
porque poseen pene y pechos.
Cualquier gesto de agrado, desagrado, perplejidad, etc., debe anotarse
poniendo, como en los casos mencionados anteriormente, la palabra correspondiente y
analizarlo teniendo en cuenta la respuesta en su totalidad y la lmina en que se da.
De la misma manera, si llora, re, prende un cigarrillo, pide fuego, pide un
vaso de agua, se angustia, se levanta para ir al bao, etc., debe destacarse y
analizarse de la forma antedicha.
Como puede apreciarse, esto es innumerable y depender de la experiencia del que
tome esta tcnica el poder detectarlos, y de cada caso particular para asignarle el
significado que corresponda.
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Los Fenmenos Especiales en Rorschach, Alicia Martha Passalacqua y Mara Cristina Gravenhorst
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Fracaso..............................................................................................................................................................................23
Fuego en Lmina Negra.............................................................................................................................................25
Fusin Figura-Fondo.....................................................................................................................................................25
Gesticulacin..................................................................................................................................................................25
Giro Instantneo............................................................................................................................................................26
Idealizacin.....................................................................................................................................................................26
Ilusin de Semejanza o Verbalizacin de Relaciones......................................................................................27
Impresiones o Interpretaciones Sensibles...........................................................................................................27
Inversin Figura-Fondo................................................................................................................................................27
Involucracin..................................................................................................................................................................28
Lapsus...............................................................................................................................................................................28
Lenguaje Procaz............................................................................................................................................................28
Lien.....................................................................................................................................................................................29
Lgica Autista.................................................................................................................................................................29
M en A o Movimiento Antropomrfico...................................................................................................................30
Manchas...........................................................................................................................................................................30
Mor o Mrbido................................................................................................................................................................30
Movimiento Klein...........................................................................................................................................................31
Movimiento Oculto.......................................................................................................................................................31
Movimiento Secundario..............................................................................................................................................32
Movimientos Alternativos o Movimiento con Doble Sentido o Con Dos Sentidos................................32
Negacin de Claroscuro..............................................................................................................................................32
Negacin de Color........................................................................................................................................................33
Negacin de la Respuesta de Defecto..................................................................................................................33
Negacin del Contenido Siniestro...........................................................................................................................34
Negacin del Movimiento Animal o Negacin de FM......................................................................................34
Neologismo o Verbalizacin Desviada..................................................................................................................34
Onomatopeya.................................................................................................................................................................35
Pedantera (Bhm)........................................................................................................................................................35
Percepcin Invertida....................................................................................................................................................35
Perseveracin.................................................................................................................................................................36
Perspectiva Lineal.........................................................................................................................................................38
Picking...............................................................................................................................................................................38
Plegado o Plegado y Armado o Doblado..............................................................................................................38
Plural o Uso del Plural.................................................................................................................................................39
Proyeccin de Color o Colores en Lminas Negras..........................................................................................39
Reaccin Acromtica...................................................................................................................................................39
Redundancia o Verbalizacin Desviada................................................................................................................40
Repeticin........................................................................................................................................................................40
Represin de M..............................................................................................................................................................40
Respuesta Cambiada...................................................................................................................................................41
Respuesta de Complejo..............................................................................................................................................41
Respuesta de Defecto.................................................................................................................................................43
Respuesta de Nmero.................................................................................................................................................43
Respuesta de Par o Respuesta de Dos.................................................................................................................43
Respuesta de Posicin o Respuesta de Situacin.............................................................................................44
Respuesta de Reflejo...................................................................................................................................................44
Respuesta de Uno o Anulacin de la Simetra...................................................................................................44
Respuesta Negada........................................................................................................................................................45
Respuesta o.................................................................................................................................................................45
Respuesta por la Negativa o Verbalizacin Desviada.....................................................................................46
Respuestas Simblicas...............................................................................................................................................46
Sangre en Lmina Negra...........................................................................................................................................47
Secuencia.........................................................................................................................................................................47
Shock al Azul y al Verde ............................................................................................................................................47
Shock al Blanco o al Agujero....................................................................................................................................47
Shock al Color................................................................................................................................................................48
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Los Fenmenos Especiales en Rorschach, Alicia Martha Passalacqua y Mara Cristina Gravenhorst
Shock al Gris...................................................................................................................................................................49
Shock al Pardo................................................................................................................................................................50
Shock al Rojo..................................................................................................................................................................50
Shock al Vaco................................................................................................................................................................51
Shock Inicial o de Adaptacin o Represin de la Adaptacin.......................................................................52
Shock Kinestsico.........................................................................................................................................................52
Simetra, Acentuacin de Simetra o Mencin de Simetra...........................................................................53
Splitting o Spaltung......................................................................................................................................................53
Sustitucin.......................................................................................................................................................................54
Transparencia.................................................................................................................................................................54
Transposicin..................................................................................................................................................................54
Valoracin........................................................................................................................................................................55
Verbalizacin de Relacin..........................................................................................................................................55
Verborragia......................................................................................................................................................................56
Vitalizacin......................................................................................................................................................................56
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