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AUTOR:
BR. CUEVA MONTOYA, JIMENA
ASESORES:
MG. AZABACHE ALVARADO, KARLA ADRIANA
MG. AGUILAR ARMAS, HAYDEE MERCEDES
LINEA DE INVESTIGACIN
PSICOMTRICA
TRUJILLO- PER
2014
ii
Dedicatoria
A mam y pap, con todo mi cario y mi amor porque hicieron todo en la vida para que yo
pudiera lograr mis sueos, por motivarme y darme la mano cuando senta que el camino se
terminaba, a ustedes por siempre mi corazn y mi agradecimiento.
iii
Agradecimiento
A las Instituciones Educativas de Paijn por haberme permitido el acceso a sus aulas y de esta
forma poder realizar con xito esta investigacin.
A la Mg. Karla Azabache Alvarado, por su paciencia y buen humor, ante mis dudas, retrasos,
equivocaciones y dems, pese a mis miedos me fortaleci y entend que s poda.
A la Mg. Mercedes Aguilar Armas, por guiarme en este proceso y darme la tranquilidad que
necesitaba para continuar y no detenerme.
Al Mg. Ral Muratta Escobedo, quien aunque no se encuentra entre nosotros, fue quien
incentiv este proceso, y desde el cielo contina haciendo su trabajo con nosotros.
Al personal del CEDECOM LA ESPERANZA por el tiempo y los consejos brindados para
culminar esta tesis.
A mis amigos, Marco y Ana Claudia, porque juntos iniciamos este viaje de estudios, de amistad,
de locuras y ahora que llega a su fin nos despedimos de las aulas, con un poco tristeza y
melancola, pero sabemos que nos volveremos a ver siempre. S se pudo chicos.
A la Universidad Cesar Vallejo, por acogerme este tiempo y permitirme conocer docentes que
me inspiraron a hacer el cambio y conocer amigos que hicieron un cambio en m.
A todas las personas que de un modo u otro han permitido que llegue al fin a redactar estas
lneas.
iv
Declaratoria de autenticidad
Yo Jimena Cueva Montoya con DNI N 47372246, a efecto de cumplir con las disposiciones
vigentes consideradas en el Reglamento de Grados y Ttulos de la Universidad Csar Vallejo,
Facultad de Humanidades, Escuela de Psicologa, declaro bajo juramento que toda la
documentacin que acompao es veraz y autntica.
As mismo, declaro tambin bajo juramento que todos los datos e informacin que se presenta
en la presente tesis son autnticos y veraces.
En tal sentido asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad,
ocultamiento u omisin tanto de los documentos como de informacin aportada por lo cual
me someto a lo dispuesto en las normas acadmicas de la Universidad Csar Vallejo.
Presentacin
Seores miembros del Jurado:
En cumplimiento del Reglamento de Grados y Ttulos de la Universidad Csar Vallejo presento
ante ustedes la Tesis titulada Propiedades psicomtricas del cuestionario de conductas
Antisociales Delictivas en alumnos del nivel secundario, la misma que someto a vuestra
consideracin y espero que cumpla con los requisitos de aprobacin para obtener el ttulo
Profesional en Psicologa.
vi
ndice
INTRODUCCIN ............................................................................................................... 11
1.1. Problema ..........................................................................................................................16
1.2. Objetivos ..........................................................................................................................17
II.
2.7.2.
RESULTADOS ................................................................................................................... 26
3.1. Resultados sobre la Validez de Constructo del Cuestionario de Conductas Antisociales
y Delictivas ................................................................................................................................26
3.2. Resultados sobre la Confiabilidad.....................................................................................28
3.3. Resultados de la Construccin de las Normas del Instrumento........................................29
3.3.1.
4.
DISCUSIN ...................................................................................................................... 30
5.
CONCLUSIONES ............................................................................................................... 34
6.
RECOMENDACIONES........................................................................................................ 35
7.
vii
ndice de Tablas
Tabla 01.
Tabla 02.
Tabla 03.
Tabla 04.
Tabla 05.
Tabla 06.
Tabla 07.
Tabla 08.
Tabla 09.
Tabla 10.
ndices de ajuste del modelo estimado al modelo terico segn AFC ..................... 276
Tabla 11.
Tabla 12.
Tabla 13.
Tabla 14.
Tabla 15.
Tabla 16.
Tabla 17.
viii
RESUMEN
La presente investigacin de tipo tecnolgico, tuvo como objetivo general determinar las
propiedades psicomtricas del Cuestionario de Conductas Antisociales Delictivas de Nicols
Seisdedos Cubero, teniendo como muestra un total de 434 alumnos de ambos sexos de 4
instituciones educativas nacionales del distrito de Paijn. Para conocer la validez de constructo
del instrumento se utiliz el anlisis factorial confirmatorio cuyos valores fueron satisfactorios
en ambas escalas (CFI y GFI = .90) y correlacin tem - test obteniendo ndices de validez
satisfactorios (Antisocial entre .36 y .59, Delictiva entre .30 y .69). La confiabilidad se analiz
mediante consistencia interna por Alpha de Cronbach, hallndose as ndices: bueno (.84) en la
escala A y muy respetable (.78) en la escala D. Tambin se establecieron baremos percentilares
por rango de edad.
Palabras claves: Conductas Delictivas, Antisociales, Confiabilidad, Validez, Baremos.
ix
ABSTRACT
The following investigation of technological type, had as general goal to determine the
psychometric properties from the Questionnaire of Antisocial - Criminal Behavior of Nicolas
Seisdedos Cubero, having a total sample of 434 students of both sexes from 4 public schools of
Paijn district. To know the construct validity of the instrument was used the confirmatory
factorial analysis which values were satisfactory in both scales (CFI and GFI = .90) and item test correlation obtaining satisfactory rates of validity (Antisocial between .36 and .59, Criminal
between .30 and .69). The reliability was analyzed with internal consistency by Cronbach's
Alpha, finding in this way rates: good (.84) in the A scale and very respectable (.78) in the D
scale. Also were stablished percentile scales by age range.
Keywords:
Criminal Behavior, Antisocial behavior, Reliability, Validity, Scales
I.
INTRODUCCIN
Las conductas antisociales as como las delictivas han significado, a travs de los aos,
conductas que provocan rechazo, puesto que suponen acciones que rompen con el orden
pblico y la convivencia pacfica en una sociedad civilizada. Es por tal motivo que el
propsito de esta investigacin fue determinar las propiedades psicomtricas del
Cuestionario de Conductas Antisociales Delictivas en alumnos del nivel secundario de
instituciones educativas del distrito de Paijn.
Siendo este tema, anteriormente trabajado por Julca (2013) quien realiz una
investigacin para determinar la propiedades psicomtricas del Cuestionario de conductas
Antisociales Delictivas (A- D) en el distrito de Vctor Larco Herrera con una muestra
compuesta de 582 adolescentes entre 11 y 17 de aos, donde se observ buenos ndices
de discriminacin (.40 a ms) y confiabilidad (.80 < r < .85) en la totalidad de los tems.
Gonzales (2013) realiz un trabajo similar en el distrito de Casa Grande con el mismo
instrumento en una muestra de 515 alumnos de ambos sexos. Utilizando el mtodo
estadstico de correlacin tem test para demostrar la validez del cuestionario
obteniendo resultados de .5 y .2. Para obtener la confiabilidad utiliz el mtodo de
consistencia interna por Alfa de Cronbach obteniendo un ndice de .843. Finalmente
obtuvo baremos percentilares por sexo y rango de edad.
As mismo Torres (2012), realiz un estudio similar con el mismo instrumento en el distrito
de La Esperanza con una muestra compuesta por 535 adolescentes entre los 13 y 18 aos
de ambos sexos, realizando satisfactoriamente la adaptacin lingsticas del protocolo, en
sus resultados obtuvo un alto nivel de confiabilidad (.88) y una adecuada correlacin tem
test, encontrando tambin diferencias significativas en los grupos de edad.
Estos antecedentes muestran la importancia de continuar realizando estudios
psicomtricos en diversas localidades para obtener resultados adecuados a cada realidad,
y adaptables a realidades similares. Esta investigacin adems servir de base terica para
futuras investigaciones. Del mismo modo los resultados que se obtuvieron sern de gran
importancia para los departamentos psicolgicos de las instituciones educativas quienes
podrn realizar en adelante actividades de diagnstico con los estudiantes.
Para dicho propsito la investigacin se bas en conceptos y teoras de autores, como
Castro et al. (Como se cit en Cuevas, 2003), quienes definieron la conducta antisocial
11
12
En relacin a la teora de Eysenck; Cabanyes (2007) refiri que, este considera que tanto la
personalidad y la conducta pueden organizarse jerrquicamente. Siendo la base de esta
jerarqua conductas especficas que se repiten de forma constante llamndose hbitos, los
cuales seran el nivel superior, que al darse juntos presentan un rasgo; siendo as el rasgo el
nivel siguiente a los hbitos. Es as que varios rasgos agrupados daran vida a los super
factores, convirtindoles en el tope de la jerarqua.
En cuanto a estos factores o dimensiones diversos autores hicieron recopilaciones y
descripciones.
Sobre el factor o dimensin de neuroticismo/control, Hernndez (2002) describi esta
dimensin como la responsable de la integracin, de la estabilidad emocional y del control
afectivo a la que se le atribuye estados emocionales como la ansiedad, la depresin, la
culpa y tensin.
As mismo Clonninger (2003) refiri que, segn el modelo terico de Eysenck, en el
neuroticismo las personas que muestran una mayor excitacin emocional ante amenazas o
situaciones estresantes evidencian una mayor actividad en el sistema lmbico, obteniendo
un resultado alto en el factor neuroticismo. Es as que, las personas que dan bajo en este
factor, no son tan emocionales en situaciones similares.
Este mismo autor hizo referencia a la dimensin extroversin/introversin, Clonninger
(2003) explica que esta dimensin seria el resultado de las diferencias entre los procesos de
excitacin e inhibicin del sistema nervioso. Es decir que, los extrovertidos presentan un
sistema nervioso fuerte, por lo cual son capaces de inhibir fcilmente el exceso de
estimulacin, presentando ms tolerancia al exceso de actividad o incluso buscndola,
actuando as como extrovertidos. Presentndose este mismo proceso en las personas
introvertidas, pero de forma inversa, lo que quiere decir que estas personas presentan un
sistema nervioso dbil a nivel fisiolgico y no toleran el exceso de estimulacin,
apartndose y mostrando conductas introvertidas.
As tambin lo afirma Hernndez (2002), quien hizo una recopilacin del trabajo de
Eysenck, y afirm que la dimensin o factor extroversin/introversin est relacionada con
la actividad del sistema reticular activador ascendente (SRAA). Es as que refiere que los
extrovertidos tienen un nivel de actividad bajo por lo que buscaran la estimulacin y los
introvertidos se alejaran de esta estimulacin por su alto nivel de actividad. Es decir que los
extravertidos a nivel fisiolgico son menos sensibles a los estmulos que los introvertidos.
13
14
Ciudadana del Congreso, inform que en el 2012 la polica detuvo en Lima a 339 menores
de edad cuando cometan asaltos, 'cogoteos' o secuestros al paso. Adems en este
documento se indicaba que entre los detenidos haba 318 varones y 21 mujeres. En este
informe lo que alarm fue el hecho que entre los intervenidos, en flagrante infraccin,
haba nios de 8 a 11 aos. Dentro de esa misma publicacin la Dirincri informa que el
32,5% de los imputados por homicidio son menores de 18 aos; y que ms de la mitad de
los condenados de 17 a 20 aos estn presos por robar o matar.
Tambin se observa a nivel local, como lo indic El Comercio (2012), que public las cifras
obtenidas de enero a abril de ese ao por la Tercera Direccin Territorial de la Polica
Nacional (Diterpol) donde indica que se registr en Trujillo unos 60 homicidios, siendo el
40% de estos crmenes cometidos por adolescentes entre los 14 y 17 aos. As mismo se
inform que de los 22 detenidos por extorsin en lo que iba del 2012, el 15% de ellos eran
menores de edad. As mismo La Repblica (2012) inform que La Segunda Fiscala de
Familia indic que al mes reciben a 50 adolescentes implicados en algn delito.
Siendo el departamento de La Libertad donde se registr un aumento de 20% anual en la
participacin adolescente e incluso la provincia de Ascope es identificada como el lugar
donde se ha detectado casos muy conocidos de delincuentes adolescentes, como el caso de
los cmplices de Gringasho (Aurazo, 2014)
En el distrito de Paijn se observa realidades similares como lo expone Acosta (2014) en el
diario El Comercio, donde manifiesta que dicho distrito hay escuelas de sicariato donde a
menores de 12 a 17 se les ensea a disparar y cargar un arma e incluso a moverse en
situaciones extremas. Dichos menores empiezan con acciones como hacer de campana,
pequeos robos y posteriormente asesinato, haciendo una escala ascendente en el crimen.
Como lo demuestran los reportes policiales es durante la adolescencia donde hay mayor
riesgo a conductas antisociales y posteriormente a conductas delictivas pudiendo existir en
los adolescentes poca consideracin hacia los otros y hacia sus pares, bajo nivel de
autocontrol, impulsividad, conductas agresivas. Adems de un bajo autoconcepto,
prejuicios y percepciones errneas de los compaeros (Garaigordobil, 2005).
En relacin al desarrollo de las conductas antisociales a lo largo del tiempo, niez y
adolescencia, que Charleboils y cols. (como se cit en Grieff, Gaviria y Restrepo, 2003),
realizaron una investigacin con 1029 nios, que duro 7 aos, con evaluacin peridica en
tres rangos de edad, eligiendo a 81 nios de esta muestra, quienes representaban el grado
15
16
1.2. Objetivos
1.2.1.General
Determinar las propiedades psicomtricas del Cuestionario de Conductas
Antisociales Delictivas en alumnos del nivel secundario de instituciones
educativas del distrito de Paijn.
1.2.2.Especficos
17
Definicin
Definicin
conceptual
operacional
Alude a
La escala A del
comportamientos
cuestionario A-D
Escala de
que en ocasiones
obtenida del
intervalos, la
Conducta
casi roza la
puntaje directo
cual nos
antisocial
frontera de la ley
y su equivalente
al 20
proporciona
(Seisdedos, 2001,
en norma
informacin
p.6).
percentil y
acerca del
puntuacin S.
orden de los
La escala D del
eventos, sujetos
cuestionario A-D
u objetos y a la
obtenida del
vez informacin
Variable
comportamiento
Conducta
delictiva
que fcilmente
caen fuera de la
ley (Seisdedos,
2001, p.6).
Indicadores
Escala de
medicin
puntaje directo
de la distancia
y su equivalente
al 40
en norma
(Snchez y
percentil y
Reyes, 2006)
puntuacin S.
2.3. Metodologa
Esta fue una investigacin con mtodo inductivo, puesto que segn Bernal (2006) dichas
investigaciones parten de hechos especficos aceptados como vlidos para llegar a
conclusiones cuya aplicacin sea de carcter general.
2.4. Tipos de estudio
Esta investigacin psicomtrica se consider del tipo tecnolgico, debido a que su
objetivo de investigacin que es ms prctico que terico y cuyos instrumentos son
cientficos (Rodrguez, 2005).
18
2.5. Diseo
Este trabajo de investigacin fue de ndole psicomtrica segn Conrad & Serlin (2011) que
dice: este tipo de investigacin requiere datos para examinar las propiedades de las
mediciones y su adecuacin para diferentes usos * (p. 223).
2.6. Poblacin, muestra y muestreo
2.6.1.Poblacin objetivo
La poblacin objetivo fue un total de 1567 alumnos del nivel secundario de las
instituciones educativas del distrito de Paijn de primero a quinto grado del nivel
secundario entre varones y mujeres de 11 a 18 aos; en cada institucin
educativa se cuenta con 3 secciones (A, B y C) por grado, con un total
aproximado de 30 alumnos por seccin.
Tabla 1.
Descripcin de la poblacin objetivo
AO
INSTITUCION EDUCATIVA J. F.
SECCION
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
A
B
C
A
B
CANTIDAD
24
24
21
26
20
23
21
19
25
25
27
29
25
24
30
28
TOTAL
391
19
INSTITUCION EDUCATIVA N. S. L
SECCION
CANTIDAD
20
23
18
17
13
17
16
15
18
17
17
18
17
15
TOTAL
250
INSTITUCION EDUCATIVA I. C.
AO
SECCION
CANTIDAD
13
15
16
16
15
31
23
27
TOTAL
156
20
SECCION
CANTIDAD
33
33
33
29
29
24
23
23
24
27
25
18
31
28
30
22
23
22
26
26
26
25
22
23
31
28
24
30
32
TOTAL
770
21
2.6.2.Muestra
La muestra fue obtenida mediante las siguientes formulas
2 (1 )
=
2
Dnde:
n= tamao de muestra
z= nivel de confianza
p= proporcin de la variable de estudio
E= error de estimacin
= (
)
+
Dnde:
najustado= tamao de muestra ajustado
n= tamao de muestra
N= tamao total de la poblacin
Finalmente:
n= 434
La muestra cont con un total de 434 alumnos del nivel secundario de las
instituciones educativas del distrito de Paijn de primero a quinto grado del
nivel secundaria entre varones y mujeres de 11 a 18 aos; en cada institucin
educativa se cuenta con 3 secciones (A, B y C) por grado, con un total
aproximado de 30 alumnos por seccin.
2.6.3.Muestreo
Muestreo estratificado
El muestreo que se us en la investigacin fue el muestreo estratificado, el cual
consiste en dividir a la poblacin en estratos segn diversas caractersticas que
se consideren importantes para la investigacin. Cuando esta divisin est
hecha se pretende conseguir que cada estrato tenga la proporcin que le
corresponda y que esta sea elegida forma aleatoria (Morales, 2012, p. 3).
22
23
Grupo control
Prob.
Escala
DE
DE
13.28
5.79
11.41
4.70
< 0.01
11.20
6.70
1.52
2.90
< 0.01
Confiabilidad
Para obtener la confiabilidad del instrumento se utiliz el procedimiento por
mitades. Para el cual se obtuvieron las puntuaciones pares e impares en las dos
escalas, A y D, en el millar de sujetos de la muestra normativa; manteniendo
separados ambos sexos, a continuacin calcularon las correlaciones entre
ambas partes de cada escala y los ndices se corrigieron con la formulacin de
Spearman Brown (Seisdedos, 2001)
Tabla 9.
Confiabilidad en cada sexo y escala
Sexo Muestra Escala A Escala D
V
405
0.866
0.862
604
0.860
0.860
Normas de calificacin
La calificacin puede ser manual o computarizada. A cada respuesta se
puede asignar un valor de 0 o 1 punto, la puntuacin de cada tem
corresponde nicamente a una sola escala. La puntuacin natural en la
escala A, as como en la escala D es el nmero de elementos contestados
con SI en los 20 elementos correspondientes a cada una. Es decir del 1 al 20
24
Normas de interpretacin
Para la interpretacin se puede atender a la cuanta de sus valores
absolutos (desviaciones antisociales o delictivas mostradas o admitidas por
el individuo) y obrar en consecuencia: informe oral o escrito, tratamiento
aconsejable, etc. Tambin se puede obtener sus valores relativos mediante
la comparacin de los resultados directivos con los de una muestra
normativa y su transformacin en puntuaciones derivadas de significacin
universal (Seisdedos, 2001)
Baremos
Los baremos se realizaron segn la escala S y percentiles, tanto para varn y
mujer en cada una de las dimensiones. La tabla de baremos se encuentra
en anexo 3.
2.8. Mtodos de anlisis de datos
El anlisis de los datos se realiz mediante la estadstica descriptiva e inferencial. De la
estadstica descriptiva se utilizaron distribucin de frecuencias absolutas simples y
porcentuales, medidas de tendencia central (media, moda), medidas de dispersin
(desviacin estndar, mnimo y mximo), medidas de posicionamiento (percentiles,
puntuaciones S). De la estadstica inferencial se utiliz el coeficiente de correlacin
producto momento de Pearson en la obtencin de los ndices de validez de constructo, el
anlisis factorial confirmatorio para obtener los ndices de ajuste, estadsticos de
consistencia interna (coeficiente Alfa de Cronbach), la prueba de Normalidad de
Kolmogorov-Smirnov y la prueba U de Mann Whitney para analizar las diferencias por
edad y sexo.
25
3. RESULTADOS
3.1. Resultados sobre la Validez de Constructo del Cuestionario de Conductas Antisociales
y Delictivas
Tabla 10.
ndices de ajuste del modelo estimado al modelo terico segn AFC
ndices de Ajuste
Antisociales
Delictivas
Diagonal
,034
,046
Fuera de la diagonal
,038
,047
X2
1560,8
2288,8
Gl
190
190
Sig.
,000**
,000**
,90
,90
GFI
,94
,92
,042
,071
En la tabla 10, se aprecian los resultados del anlisis factorial confirmatorio estimados
mediante el mtodo de mxima verosimilitud y bajo el supuesto de un constructo unifactorial
para cada escala. Encontrndose en ambos constructos unifactoriales un promedio de los
residuos estandarizados muy pequeo (d<.05) en la diagonal y fuera de la diagonal de la matriz
de residuos estandarizados, evidenciando mnimas diferencias entre el modelo estimado y el
modelo terico propuesto. Adems se encontr evidencia estadstica altamente significativa
(p<.01) de la existencia de muchas correlaciones entre los tems, dentro de cada escala,
haciendo posible la formacin del constructo unifactorial con los tems que componen cada
escala. Finalmente los ndices de ajuste (CFI y GFI) obtuvieron un valor satisfactorio (,90), con
un error cuadrtico medio de aproximacin que indica un ajuste bueno (RMSEA<.05) en la
escala de conductas antisociales y un ajuste aceptable (,05RMSEA<.08) en la escala de
conductas delictivas, confirmndose la validez del constructo propuesto por Seisdedos (2001).
26
Tabla 11.
ndices de validez de constructo de las escalas del cuestionario de conductas antisocialesdelictivas
Conductas antisociales
Conductas delictivas
tem
tem
a1
,49
d21
,55
a2
,55
d22
,52
a3
,48
d23
,53
a4
,43
d24
,37
a5
,57
d25
,46
a6
,45
d26
,37
a7
,54
d27
,48
a8
,55
d28
,33
a9
,50
d29
,69
a10
,46
d30
,30
a11
,39
d31
,44
a12
,36
d32
,42
a13
,53
d33
,37
a14
,52
d34
,52
a15
,44
d35
,45
a16
,57
d36
,31
a17
,51
d37
,57
a18
,46
d38
,53
a19
,52
d39
,58
a20
,59
d40
,56
27
Cronbach
N de tems
DE
EEM
Antisociales
,84
20
5,4
4,3
1,7
Delictivas
,78
20
,8
1,7
0,8
En la tabla 12, se observa una buena confiabilidad en la escala de conductas antisociales y una
confiabilidad muy respetable en la escala de conductas delictivas (Vellis, 1991)
28
19
20
13
97
95
13
15
83
90
11
13
76
85
12
71
80
11
--
67
75
10
--
63
70
--
--
60
65
58
60
--
55
50
--
50
40
--
--
45
35
--
--
42
33
--
--
41
25
--
37
20
--
33
10
--
--
24
271
163
434
4,72
6,53
,81
Mo
Mo
DE
3,98
4,57
1,66
DE
Mn.
Mn.
Mx.
19
20
13
Mx.
En la tabla 13, se aprecia una asimetra positiva en las escalas de conductas antisociales y
delictivas, donde se observa una media superior a la moda.
29
4. DISCUSIN
La presente investigacin tuvo por finalidad realizar el estudio de las Propiedades
Psicomtricas del Cuestionario de Conductas Antisociales Delictivas, cumplindose los
objetivos de forma satisfactoria, hallndose la validez de constructo mediante el anlisis
factorial confirmatorio y la correlacin tem escala; la confiabilidad por consistencia
interna y los baremos en una muestra de 434 estudiantes de nivel secundario del distrito
de Paijn.
Cabe mencionar que, el cuestionario de Conductas Antisociales Delictivas de Nicols
Seisdedos es un instrumento psicomtrico que consta de dos escalas de 20 tems cada
uno, una escala con tems referidos a conductas antisociales y 20 tems relacionados a
conductas delictivas con un puntaje dicotmico para las respuestas (0 y 1).
En funcin al cuestionario se defini conducta antisocial como todas aquellas conductas
que sin caer en acciones penales y punibles busquen daar a terceros y/o ir en contra de
las normas establecidas (Cuevas, 2003) y que en ocasiones casi rozan la frontera de la ley
(Seisdedos, 2001). Estas conductas o la decisin de seguir o no las normas podran estar
definidas por el xito del proceso de condicionamientos de aversin (Lpez y Lpez, 2008),
que cada persona a lo largo de su vida ha recibido y por el cual sigue la norma social, y el
grado de la reaccin de aversin. Esto es lo que podra llamarse conciencia, que es la
respuesta a dicho condicionamiento y que ser determinante para acercase o alejarse de
la norma.
Por otro lado, la conducta delictiva es definida como todo acto que puede ser sometido a
juicio (Feldman, 1989), es decir, conductas y comportamientos que caen fuera de la ley
(Seisdedos, 2001). As mismo en base a la teora de Eysenck, se predice que estas
conductas podran ser el resultado de la interaccin de una serie de factores ambientales
en conjunto con los rasgos de personalidad hereditario, que Eysenck menciona en su
teora (Soria y Hernndez, 1994).
Definidas las variables del estudio, se llev a cabo la aplicacin del instrumento en una
muestra conformada por 434 alumnos con edades que fluctuaron entre los 11 y 18 aos
de la cual un 52.3% estaba conformada por mujeres y un 47.7% por hombres
pertenecientes al nivel secundario en los grado de 1 a 5 de cuatro instituciones
educativas nacionales, por lo cual se realiz un muestreo estratificado aleatorio para la
seleccin de los mismos.
30
31
se desarrollan en una realidad problemtica muy parecida, por ende se crea la necesidad
de realizar ms investigaciones a fin de poder generar estrategias de prevencin e
intervencin a futuro en situaciones donde se vean involucrados adolescentes con
conductas antisociales o delictivas.
En relacin al segundo objetivo especfico, se obtuvieron resultados de la confiabilidad,
que se define como la caracterstica de un instrumento de ser reproducible, es decir que
los resultados obtenidos en una determinada ocasin, bajo ciertas circunstancias deberan
ser similares si se volviera a aplicar en condiciones idnticas.
Dicha confiabilidad se analiz a travs del mtodo de consistencia interna con la prueba
estadstica de Alfa de Cronbach, que presenta diferentes escalas de valoracin siendo la de
>.90 la ms aceptable. En relacin a lo explicado se obtuvieron puntajes de .84 para la
escala de conducta antisocial y .78 para la escala de conducta delictiva, puntajes que
demuestran una confiabilidad buena y muy respetable para cada escala respectivamente.
Resultados que son respaldados por las investigaciones de Julca (2013) y Torres (2012),
quienes realizaron estudios similares con el cuestionario de conductas antisociales
delictivas en poblaciones de adolescentes en diferentes distrito de Trujillo obteniendo
niveles de confiabilidad buena (.80 < r < .85) y muy buena (.88) respectivamente. Siendo la
investigacin que ms resultados similares present a la actual, la que desarroll Gonzales
(2013), en el distrito de Casa Grande, donde obtuvo un buen grado de confiabilidad (.843).
Demostrando nuevamente la similitud entre las poblaciones y la problemtica presentada
de cada distrito en que se trabaj. Realidad confirmada por Aurazo (2014) quien refiere
que en la Libertad aumenta un 20% anualmente la participacin de menores de edad en
bandas delictivas y es la provincia de Ascope donde se registran los casos de delincuentes
ms conocidos.
Por otra parte, se logr satisfactoriamente el ltimo objetivo especfico planteado, en
relacin al establecimiento de los baremos percentilares, se obtuvo baremos por rango de
edad solamente en la escala antisocial. Para determinar los resultados obtenidos se
trabaj con la prueba estadstica de U de Mann-Whitney para baremos por sexo y por
rango de edad, encontrndose diferencias significativas (.000) en los rangos de edad para
la escala antisocial. Estos resultados se diferencian de la investigacin de Gonzales (2013)
quien pudo establecer baremos con diferentes rangos de edad y en ambas escalas, pero
confirmando que la edad del adolescente es un factor influyente para la presencia de
conductas antisociales. Tal como lo demuestra la realidad del Distrito de Paijn donde los
32
reportes policiales del distrito han informado de bandas criminales que reclutan a nios
entre los 12 y 17 aos para entrenarlos en manejo de armas y reaccin en situaciones
extremas para posteriormente involucrarlos en crmenes pequeos (hacer de campana y
pequeos robos) haciendo una escala ascendente en el crimen hasta llegar al asesinato
mediante el sicariato (Acosta, 2014) y los estudios citados por Grieff, Gaviria y
Restrepo(2003) que concluyen que hay una sostenibilidad e incremento en el tiempo de
las conductas antisociales, representadas por agresiones no delictivas, en nios y
adolescentes.
Finalmente, cabe resaltar que este instrumento servir para elaborar evaluaciones y
diagnsticos de las tendencias antisociales y delictivas que se pueda presentar en los
adolescentes, as mismo servir como fuente confiable a las autoridades correspondientes
para implementar las polticas adecuadas para prevenir e intervenir estas conductas en los
mbitos sociales pertinentes y de esta forma potenciar y reafirmar la labor del profesional
en psicologa para la ejecucin de programas de intervencin y contencin de los
adolescentes con tendencia hacia estas conductas y as poder desarrollas sus habilidades y
lograr un desarrollo integral en dichos adolescentes.
33
5. CONCLUSIONES
34
6. RECOMENDACIONES
- Ampliar la muestra en cada distrito de la provincia de Ascope con la finalidad de que los
datos hallados sean ms generalizables.
35
7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Acosta, M. (2014). Nios de 12 aos son entrenados por delincuentes para asesinar.
Recuperado
de
http://elcomercio.pe/peru/la-libertad/ninos-12-anos-son-
entrenados-delincuentes-asesinar-noticia-1718910
Aurazo, J. (2014). Participacin de menores en bandas delictivas aumenta 20% cada ao.
El Comercio. Recuperado de http://elcomercio.pe/peru/la-libertad/participacionmenores-bandas-delictivas-crece-20-al-ano-noticia-1731385
Bernal, C. (2006). Metodologa de la investigacin cientfica. Mxico: Pearson Educacin
Cabanyes, J. (2007). Eysenck y la teora de los tres factores. En Instituto de Ciencias para la
Familia (Eds.), Fundamentos de psicologa de la personalidad. (p. 213 220). Espaa:
Ediciones Rialp.
Cardona, M., Chiner, E. y Lattur, A. (2006). Diagnostico Pedaggico. Espaa: Club
Universitario.
Chumpitaz, O. (2013). Polica capturo a 339 menores delincuentes en Lima durante el
2012. La Republica. Recuperado de http://www.larepublica.pe/13-01-2013/policiacapturo-339-menores-delincuentes-en-lima-durante-el-2012
Clonninger, S. (2003). Teoras de la personalidad. Mxico: Pearson Educacin de Mxico.
Conrad, C. & Serlin, R. (2011). The SAGE Handbook for Research in Education. United
States of America: SAGE Publications, Inc.
Cuevas, M. (2003). Los factores de riesgo y la prevencin de conducta antisocial. En M.
Escorza y M. Schoenfeld (Eds.), Conducta Antisocial: Un Enfoque Psicolgico (pp. 3238). Mxico, D.F: Editorial PaxMxico.
De Grieff, E., Gaviria, P. y Restrepo, S. (2003). La conducta agresiva y su relacin con la
conducta antisocial. En M. Escorza y M. Schoenfeld (Eds.), Conducta Antisocial: Un
Enfoque Psicolgico (pp.120-122). Mxico, D.F: Editorial PaxMxico.
El Comercio. (12 de abril 2012). Menores de Trujillo cometen el 40% de los homicidios en
Trujillo. Recuperado de http://elcomercio.pe/peru/1400589/noticia-menores-edadcometen-40-homicidios-trujillo_1
36
37
38
39
ANEXO N 1
Protocolo del Cuestionario de Conductas A D
CUESTIONARIO A-D
Sexo:
INTRUCCIONES
Cuando el examinador se lo indique vuelve la hoja, encontrar una serie de
frases sobre cosas que las personas hacen alguna vez; es probable que usted
haya hecho alguna de esas cosas. Lea cada frase y seale el S, s ha hecho lo
que se dice en la frase; seale el NO, en el caso contrario.
Sus respuestas van a ser tratadas confidencialmente, por eso se le pide que
conteste con sinceridad, Procure no dejar frases sin contestar, decdase por el
S y por el NO.
40
ITEM
Alborotar o silbar en una reunin, lugar pblico o de trabajo
Salir sin permiso (del trabajo, de casa o del colegio)
Entrar en un sitio prohibido (jardn privado, casa vaca)
Ensuciar las calles/aceras, rompiendo botellas o volcando cubos de basura
Decir groseras o palabras fuertes
Molestar o engaar a personas desconocidas
Llegar tarde al trabajo, colegio o reunin
Hacer trampas (en examen, competencia importante, informacin de resultados)
Tirar basura al suelo (cuando hay cerca una papelera o cubo)
Hacer grafitis o pintas en lugares prohibidos (pared, banco, mesa, etc.)
Tomar frutas de un jardn o huerto que pertenece a otra persona
Romper o tirar al suelo cosas que son de otra persona
Hacer bromas pesadas a la gente, como empujarlas dentro de un charco o quitarle la silla
cuando van a sentarse
Llegar a propsito, ms tarde de lo permitido (a casa, trabajo, obligacin)
Arrancar o pisotear flores o plantas de un parque o jardn
Tocar la puerta de alguien y salir corriendo
Comer, cuando est prohibido en el trabajo, clase, cine, etc.
Contestar mal a un superior o autoridad (trabajo, clase o calle)
Negarse a hacer las tareas encomendadas (trabajo, clase o casa)
Pelearse con otros (con golpes, insultos o palabras ofensivas)
Pertenecer a una pandilla que arma los, se mete en peleas o crea disturbios.
Tomar el auto o la moto de un desconocido para dar un paseo, con la nica intencin de
divertirse
Forzar la entrada de un almacn, garaje, bodega o tienda de abarrotes
Entrar en una tienda que est cerrada , robando o sin robar algo
Robar cosas de los autos
Llevar algn arma (cuchillo o navaja) por si es necesaria en una pelea
Planear de antemano entrar en una casa, apartamento, etc. para robar cosas de valor (y
hacerlo si se puede)
Tomar la bicicleta de un desconocido y quedarse con ella
Forcejear o pelear para escapar de un polica
Robar cosas de un lugar pblico (trabajo o colegio)
Robar cosas de los almacenes, supermercados o tiendas de autoservicio, estando abiertos
Entrar en una casa, apartamento, etc., y robar algo ( sin haberlo planeado antes)
Robar materiales o herramientas a gente que est trabajando
Gastar frecuentemente en el juego ms dinero de lo que se puede
Robar cosas o dinero de las mquinas tragamonedas, telfono pblico, etc.
Robar ropa de un tendedero o cosas de los bolsillos de ropa colgada en un perchero
Conseguir dinero amenazando a las personas ms dbiles
Consumir drogas
Destrozar o daar cosas en lugares pblicos
Entrar en un club prohibido o comprar bebidas alcohlicas
RESPUESTA
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
SI
NO
SI
SI
SI
SI
NO
NO
NO
NO
SI
NO
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
41
ANEXO N 2
Tablas estadsticas de normalidad y obtencin de normas
Tabla 14.
Prueba de Normalidad de las escalas del cuestionario de conductas antisociales- delictivas por
sexo
Sexo
Conductas
Varones
Mujeres
Gl
Sig.
gl
Sig.
Antisociales
,12
207
,000 **
,12
227
,000 **
Delictivas
,30
207
,000 **
,33
227
,000 **
**p<.01
En la tabla 14, se observa una diferencia altamente significativa (p<.01) entre la distribucin de
las escalas de conductas antisociales y delictivas y la distribucin normal en las submuestras de
varones y mujeres.
42
Tabla 15.
Prueba de Normalidad de las escalas del cuestionario de conductas antisociales- delictivas por
edad
Edad
Conductas
11 14
15 - 18
Gl
Sig.
gl
Sig.
Antisociales
,14
271
,000 **
,11
163
,000 **
Delictivas
,32
271
,000 **
,30
163
,000 **
**p<.01
En la tabla 15, se observa una diferencia altamente significativa (p<.01) entre la distribucin de
las escalas de conductas antisociales y delictivas y la distribucin normal en las submuestras de
11-14 y 15-18 aos de edad.
43
Tabla 16.
Prueba de diferencias en las escalas del cuestionario de conductas antisociales- delictivas
segn sexo
Sexo
Conductas
Varones
U de Mann-Whitney
Mujeres
RP
SR
RP
SR
Sig.
Antisociales
223,0
46171,0
212,4
48224,0
22346,0
-,88
,377
Delictivas
227,3
47041,5
208,6
47353,5
21475,5
-1,79
,074
44
Tabla 17.
Prueba de diferencias en las escalas del cuestionario de conductas antisociales- delictivas
segn edad
Edad
Conductas
11 - 14
U de Mann-Whitney
15 - 18
RP
SR
RP
SR
Sig.
Antisociales
198,2
53724,0
249,5
40671,0
16868,0
-4,139
,000 **
Delictivas
211,5
57313,5
227,5
37081,5
20457,5
-1,486
,137
45
ANEXOS N 3
Baremos originales del Cuestionario de Conductas A-D
Tabla.1
Normas de A-D en nios y adolescentes espaoles (11 19)
PUNTUACIONES NATURALES
PERCENTIL
99
98
97
96
95
90
85
80
75
70
65
60
55
VARONES
ANTISOCIAL
DELICTIVO
20
19
18
16-17
15
14
13-20
11-12
10
19-20
18
17
7-9
5-6
4
3
16
14-15
13
12
13
12
11
10
50
45
40
35
30
9
8
25
20
15
10
5
4
3
2
1
N
X
DE
6
5
4
3
2
MUJERES
ANTISOCIAL
DELICTIVO
9-20
7-8
6
5
3-4
2
1
11
10
9
50
7
6
5
48
45
42
40
4
3
2
1
1
0
0
404
9.65
4.92
402
1.91
2.99
97
91
87
85
83
76
71
67
63
60
58
55
52
605
7.84
4.80
605
0.73
1.93
37
33
29
24
17
15
12
9
3
N
X
DE
46
ANEXO N 4
Tablas niveles de Confiabilidad (Vellis)
47
ANEXO N5
Tablas de distribucin por estratos de la muestra
Tabla 5.
Distribucin de la muestra segn estratos
N
COLEGIO
GRADO SECCION
1
LEONCIO PRADO
A
B
C
D
E
F
A
B
C
D
E
F
A
B
C
D
E
F
A
B
C
D
E
F
A
B
C
D
E
TOTAL
CANTIDAD
F
M
33
33
33
29
29
24
23
23
24
27
25
18
31
28
30
22
23
22
26
26
26
25
22
23
31
28
24
30
32
ESTRATIFICADO
F
M
9
9
9
8
8
7
6
6
7
7
7
5
9
8
8
6
6
6
7
0
7
0
7
0
0
7
0
6
0
6
9
0
8
0
7
0
0
8
0
9
770
48
Tabla 6.
Distribucin de la muestra segn estratos
AO
SECCION
CANTIDAD
11
16
14
14
13
13
11
10
11
11
TOTAL
INMACULADA CONCEPCION
250
11
12
10
16
15
13
10
15
12
TOTAL
156
49
Tabla7.
Distribucin de la muestra segn estratos
AO
SECCION
CANTIDAD
10
14
16
13
17
10
10
17
13
10
16
16
18
12
17
12
13
10
14
15
15
12
16
TOTAL
391
50