UNIVERSIDAD LINDA VISTA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

REA DE FSICA Y MATEMTICAS
Materia: Geometra, Clave: FMGE113 Semestre: Primero Curso escolar: 2015B
Profesor: Mtro. Adn Navarro Jimnez; Correo: adan.navarro@ulv.edu.mx
Cosmovisin.
Los babilonios fueron los inventores de la rueda, Tal vez de ah provino su afn por descubrir las
propiedades de la circunferencia, y esto los condujo a que la relacin entre la longitud de la
circunferencia y su dimetro era igual a 3. Este valor es famoso por que tambin se da en la Biblia
en el Antiguo Testamento en el Libro de 1. de Reyes 7:15, 23 Hiram model las dos columnas
de bronce; cada columna tena 18 codos de alto, y una circunferencia de 12 codos Hizo
tambin la fuente de bronce fundido que tena 10 codos de borde a borde. Era circular y tena 5
codos de alto, y una circunferencia de 30 codos. Dios ha creado todo perfecto y nos da la
oportunidad de descubrir grandes cosas a travs de los nmeros. Dios es el autor de la
geometra. Todo lo que Dios creo es bueno, por lo tanto las formas tambin lo son. Asi que
a. El estudiante de Geometra solo puede entender correctamente las leyes de la Geometra
a la luz de la revelacin.
b. Cuando el estudiante de Geometra encuentra oposicin de fuerzas, necesita de las
enseanzas de las escrituras para poder entenderlas.
c. El estudiante de Geometra puede ir tan lejos como le permitan sus facultades mentales,
pero queda todava ms all un infinito que no puede comprender.
d. Cuando estudia las leyes de la Geometra est interpretando lo diseado por la mano de
Dios en el mundo natural.
Con esta visin cristiana del mundo podemos emprender el estudio de la Geometra para
entender un poquito de los pensamientos infinitos de Dios.
Solo esperamos que se cumpla lo que dice el Apostol Cosas que ojo no vioSon las que
Dios tiene preparadas para aquellos que le aman. Podremos seguir estudiando Geometra pero
ahora con el conocimiento que procede de Dios.

OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el semestre el alumno deber:

Conocer los postulados y teoremas de la geometra euclidiana.

Emplear destreza en la demostracin de los mismos.

Desarrollar de esta forma el razonamiento lgico matemtico.

Manipular cuerpos geomtricos y descripcin del proceso demostrativo.

ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
A continuacin se presenta la calendarizacin y organizacin de los contenidos de aprendizaje,
las experiencias de aprendizaje, los criterios de desempeo, los instrumentos de evaluacin y la
ponderacin respecto a la calificacin final.

CRONOGRAMA DEL
CURSO
No CONTENIDO TEMTICO

ACTIVIDADES

IFE
1

.
se
sio
ne
s
6

UNIDAD: Relaciones lineales y 1. Mapa

I.
angulares
2. Ejercicios
1.1 Conjuntos, enunciados y
Nunca consideres el
razonamiento
estudio
como
una
1.2 Geometra informal y
obligacin, sino como
medicin
una oportunidad para
1.3 Primeras deniciones y
penetrar en el bello y
postulados 1.4 Los ngulos y sus
relaciones
maravilloso mundo del
1.5 Introduccin a la
saber. Albert Einstein
demostracin geomtrica
1.6 Relaciones: Rectas
perpendiculares
1.7 La demostracin formal de un
teorema
UNIDAD II: Rectas paralelas

1. Mapa
2. Ejercicios

2.1 Postulado paralelo y ngulos

especiales
2.2 Demostracin indirecta
2.3 Demostracin del paralelismo
de rectas
2.4 Los ngulos de un tringulo
2.5 Polgonos convexos
2.6 Simetra y transformaciones
UNIDAD III: Tringulos
1.
3.1 Tringulos congruentes
2.
3.2 Partes correspondientes de
tringulos congruentes
3.3 Tringulos issceles
3.4 Justicacin de
construcciones bsicas
3.5 Desigualdades en un
tringulo
UNIDAD IV: Cuadrilteros
1.
2.
4.1Propiedades de un
paralelogramo
4.2 El paralelogramo y la cometa
4.3 El rectngulo, el cuadrado y
el rombo
4.4 El trapezoide

UNIDAD V: Tringulos

Mapa

I.

Cmo se puede
aplicar esta unidad en
la vida cristiana?

I.

En tu desarrollo
espiritual existe
alguna relacin y
cmo con los
elementos de esta
unidad?

I.

La vida espiritual es
una
continua
dependencia de Dios,
en esta unidad se
tiene una serie de
temas, existe alguna
conexin natural que
se pueda aplicar a
reafirmar
nuestros
conceptos de Dios
como
creador
y
sustentador?
Existe
alguna

Ejercicios

Mapa
Ejercicios

1. Mapa

Cmo
puedes
aplicar esta unidad en
tu
crecimiento
espiritual?

I.

semejantes
6

5.1 Relaciones proporcionales,

razones y proporciones
5.2 Polgonos semejantes
5.3 Demostracin de la
semejanza de tringulos
5.4 Teorema de Pitgoras
5.5 Tringulos rectngulos
especiales
5.6 Segmentos divididos
proporcionalmente
UNIDAD VI: Crculos

2. Ejercicios

1. Mapa
2. Ejercicios

6.1 Crculos y segmentos y

ngulos relacionados
6.2 Ms medidas de ngulo en el
crculo
6.3 Relaciones de recta y
segmento en el crculo
6.4 Algunas construcciones y
desigualdades para el crculo
UNIDAD VII: Lugar geomtrico y 1. Mapa
concurrencia
2. Ejercicios
7.1 Lugar geomtrico de puntos
7.2 Concurrencia de rectas
7.3 Ms acerca de polgonos
regulares

UNIDAD VIII: reas de polgonos 1. Mapa

y crculos
2. Ejercicios
8.1 rea y postulados iniciales
8.2 Permetro y rea de
polgonos
8.3 Polgonos regulares y rea
8.4 Circunferencia y rea de un
crculo
8.5 Ms acerca de relaciones en
el circulo
UNIDAD IX: Supercies y slidos 1. Mapa
2. Ejercicios
9.1 Prismas, rea y volumen
9.2 Pirmides, rea y volumen
9.3 Cilindros y conos
9.4 Poliedros y esferas

conexin entre la
forma
en
que
tomamos decisiones
en nuestra vida y los
temas
de
esta
unidad?

I.

Estamos
teniendo
problemas con el
concepto de creacin
en
nuestras
universidades, cmo
expondras tu fe con
los elementos de esta
unidad?

II. Estamos
teniendo
problemas con el
concepto de creacin
en
nuestras
universidades, cmo
expondras tu fe con
los elementos de esta
unidad?
III. Estamos
teniendo
problemas con el
concepto de creacin
en
nuestras
universidades, cmo
expondras tu fe con
los elementos de esta
unidad?
IV. Estamos
teniendo
problemas con el
concepto de creacin
en
nuestras
universidades, cmo
expondras tu fe con
los elementos de esta
unidad?

REQUERIMIENTOS DE CURSO
3

Unidad
Actividad
general
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
Actividad
general
Exposicin
Parcial I
Parcial II
Parcial III
Calificacin final

Actividades de evaluacin
Actividad en la comunidad
1. Mapa conceptual
2. Ejercicios
3. Mapa mental
4. Ejercicios
5. Mapa conceptual
6. Ejercicios
7. Mapa mental
8. Ejercicios
9. Mapa conceptual
10. Ejercicioos
11. Mapa mental
12. Ejercicios
13. Mapa
14. Ejercicios
15. Mapa
16. Ejercicios
17. Mapa
18. Ejercicios
19. Portafolio electrnico de la asignatura y reflexin metacognitiva
20. Ife por cada unidad
Exposicin de temas de las unidades
Dos unidades
Dos unidades
Dos unidades

Valor
5
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
4
5
18
10
10
10
105

COMPROMISOS
A. COMPROMISO DEL DOCENTE CON EL ALUMNO
1. Puntualidad y asistencia. El docente se compromete a llegar a ms tardar en el momento en
que suena el timbre. Se compromete a no ausentarse de clases sin motivo. Si hubiere causas
de fuerza mayor se compromete a recuperar esas clases de comn acuerdo con los alumnos, a
establecer actividades o tareas por hacer en los momentos de clase o a que otra persona pueda
quedar en su lugar dando su clase.
2. Devolucin de exmenes o tareas. El docente se compromete a hacer llegar a los alumnos
todos sus trabajos dentro del plazo de una semana.
3. Preparacin de clases. El docente se compromete a venir a clase preparado y procurar aclarar
dudas respecto al tema.
4. Trato justo y considerado. Se compromete a tratar al alumno con dignidad, respeto y
consideracin por cuanto es un hijo de Dios.
5. Pase de lista. Se compromete a pasar lista y a llevar un registro confiable de las notas.
6. Orden y ambiente de aprendizaje. Se compromete a llevar ordenadamente al grupo al
cumplimiento de los objetivos de aprendizaje.
B. COMPROMISO DEL ALUMNO CON EL DOCENTE.
1. Puntualidad y asistencia. Yo como alumno me comprometo a llegar a tiempo para iniciar la clase,
a ser respetuoso y atento; a tomar parte activa en discusiones, y a realizar las actividades con la
4

mejor disposicin posible. Como estudiante soy consciente que 15% de faltas a la clase me
envan a extraordinario, y que con ms del 15% falta debo repetir la materia.
2. Honestidad. El estudiante se compromete a ser ntegro al realizar exmenes y proyectos, no
copiando ni dando a copiar a otros. Si se me encuentra haciendo fraude acadmico soy
consciente que puedo ser dado por reprobado en la materia.
3. Respeto y ambiente apropiado para el aprendizaje. Como estudiante procurar poner todo de mi
parte para lograr un clima ptimo para el aprendizaje. Comprendo que el orden, la disciplina y el
espritu de amistad y respeto son apropiados para el aprendizaje.
4. Participacin con la Biblia. Como estudiante cristiano que soy valoro el papel de la Biblia en el
desarrollo de mis creencias y convicciones. Por eso la traer a clase y abrir reverentemente con
oracin, a fin de emprender un estudio serio de Dios y su plan para mi, como su amado (a) hijo
(a).
BIBLIOGRAFA
Alexander. (2009). Geometra. (4 ed.). Mxico: Cengage.
Geltner, Peter, B. (1998). Geometra. (3 ed.).Mxico: Thomson.
Guzmn, Herrera, A. (1995) .Geometra y trigonometra. (5 ed.). Mxico: Publicaciones Cultural.
Rich, B. (1991).Geometra. (2 ed.). Mxico: Mc Graw Hill.
Wentworth, J. (1993). Geometra plana y del espacio. (18 ed.). Mxico: Porra.