UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS, FACULTAD DE

HUMANIDADES.
Nombres de los Docentes:
Andrs Otilio Gmez Tllez.
Marina Acevedo Garca.
Andrea Mena lvarez.
Nancy Leticia Hernndez Reyes.
Freddy Vzquez Prez.
Luis Alonso Cautio Camacho.
Materias:
Derecho Educativo En Chiapas.
Educacin y Sociedad.
Contexto Cultural en Chiapas.
Campo de la Investigacin Educativa.
Pensamiento Pedaggico Moderno.
Psicologa del Desarrollo.
TRABAJO INTEGRADOR.
Tema:
Cmo se constituye el campo del conocimiento del mbito educativo?
Nombre del alumno:
Prez barrios yesenia
Semestre: Segundo Grupo: A

Licenciatura: Pedagoga.

Tuxtla Gutirrez Chiapas, 14 de Mayo de 2014.

TRABAJO INTEGRADOR

CMO SE CONSTITUYE EL CAMPO DEL CONOCIMIENTO DEL MBITO

EDUCATIVO?

Puesto que la educacin es bsicamente un hecho social y de naturaleza misma

del proceso educativo en el individuo. Siendo las instituciones educativas el lugar
donde se ensea a reflexionar y considerar valores.es por eso que la educacin es
un fenmeno social.
Durkheim (2012 pag.11), "La educacin es un ente social; es decir que pone en
contacto al nio, con una sociedad determinada y no con la sociedad in-genere.
La educacin es un conjunto de prcticas, de manera que procede de
costumbres, que constituyen hechos perfectamente definidos y cuya realidad es
similar a la de los dems hechos sociales. Tiene facultades fsicas, intelectuales y
morales del individuo, con el fin de integrarse mejor en la sociedad. Tambin
implica una conciencia cultural y conductual.
Durkheim (2012 pg., 73), Estas prcticas educacionales no son hechos aislado
los unos de los otros, sino que, por una misma sociedad, estn ligadas a un
mismo sistema, todas cuyas partes tienen un mismo fin.
Por medio de la educacin, es que sabemos cmo actuar y comportarnos en
sociedad. Es un proceso de sociabilizacin del individuo.
Camacho Lpez 2012 pg. 78), Toda persona tiene derecho a la educacin, esta
debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instruccin elemental y
fundamental.
Desde el ngulo sociolgico, la educacin es el proceso que aspira a preparar a
las nuevas generaciones para remplazar a las adultas que, naturalmente, se van
retirando de las funciones activas de la vida social.

La educacin es un hecho que dirige la pedagoga, y es estudiado por la ciencia

de la educacin. La psicologa y la sociologa colaboran para estudiar
cientficamente a la educacin.
Piaget (1995 pg., 30), el conocimiento humano es una esencia, es colectivo y la
vida social constituye un factor esencial en la creacin y el crecimiento del
conocimiento, tanto pre-cientfico.
La educacin se basa en forjar individuos, capaces de una autonoma intelectual y
moral y que respeten esa autonoma del prjimo, en virtud precisamente de la
regla de la reciprocidad.
La pedagoga resulta entonces una obra de reflexin que busca resultados de
ambos rdenes para establecer principios de conducta o para reformar la
educacin. Para ello, es mejor entender las instituciones de acuerdo a su funcin,
dirigida hacia una pedagoga racional y eficaz dentro de los lmites sociales,
analizando sus componentes, sus necesidades y las gnesis de sus causas.
Comenio (1922, pg. 43) ahora tcanos demostrar que: en las escuelas hay que
ensear todo a todos. No ha de entenderse con esto que juzguemos necesario
que todos tengan conocimientos de todas las ciencias y artes.
l defendi la idea

de la escuela para todos, quera que la educacin fuera

igualitaria, esta debera ser comprensiva, no memorstica, y un proceso para toda

la vida. Tambin quera eliminar la violencia del proceso educativo, teniendo buena
educacin podemos ser capaces de aprender a travs de conocimientos y generar
enseanza de aprendizaje.
Gmez (2012 pg. 101), la orientacin educativa, al orientar desde el campo del
derecho y las obligaciones valores como el respeto, la tolerancia y solidaridad
entre los alumnos atendidos, pero adems aprendieron que el pedagogo es capaz
de realizar mltiples actividades en el campo de la educacin ms all de la
docencia.

Es por eso que el alumno es la base fundamental la educacin, ya que su

formacin se inicia desde la niez hasta su adultez, tomando en cuenta su
desarrollo biolgico y cognitivo en cada etapa de su aprendizaje.

Rousseau (1762, pg.37) La educacin nos viene de la naturaleza, de los

hombres o de las cosas. El desenvolvimiento interno de nuestras facultades y de
nuestros rganos es la educacin de la naturaleza; el uso que aprendemos a
hacer de este desenvolvimiento o desarrollo por medio de sus enseanzas, es la
educacin humana.
Nosotros nos vamos educando con forme a las cosas que aprendemos a lo largo
de nuestra vida, tanto intelectual como fsicamente. La educacin humana se basa
en las formas de aprendizaje del individuo as mismo de su contexto.
Cordero (2012. Pg. 67) Una de las tareas de mayor responsabilidad que asume
La escuela cuando se encuentra comprometida con el desarrollo de competencias
ciudadanas es la creacin o fortalecimiento de la sociedad civil, la carencia de una
sociedad activa y deliberativa.
La educacin se encarga de crear personas de provecho para la sociedad y as
misma crear individuos que ejerzan enseanzas de aprendizajes dentro del
contexto social.
El conocimiento de aprendizaje es para todos, dentro del contexto educativo no
hay desigualdad para la educacin, puesto que todos tenemos el derecho a una
educacin gratuita.
Gmez (2014 pag.87) toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin
debe ser gratuita al menos en lo concerniente a la instruccin elemental y
fundamental. La instruccin tcnica y profesional habr de ser generalizada; el
acceso a los estudios superiores ser igual para todos, en funcin de mritos
respectivos.

La psicologa educativa estudia los procesos esenciales a la enseanza y al

aprendizaje y su influencia en la personalidad, con el objetivo de ser eficientes en
la comunicacin y de formar individuos con capacidad de tomar decisiones
racionales.

El ser humano, est constantemente, en un proceso de educacin. El hombre es

una verdadera esponja, el cual va reteniendo informacin, con todo aquello con
que interacta. Pues es por eso que la educacin, debe ser de enseanza
significativa, para el sujeto creando as un desarrollo cognitivo eficiente.
La educacin tiene como finalidad formar personas consientes y eficientes, en el
mbito socio poltico, socio econmico y socio cultural.
Bourdieu (1993 PAG.500), Identifica en su estudio sobre el gusto dos campos
interrelacionados: las relaciones de clase y las relaciones culturales, serie de
posiciones en las que se emprenden una variedad de <<juegos>>. Las acciones
que emprenden los agentes, individuales o colectivos.

BIBLIOGRAFA

Camacho Cotio Luis A, (2014), Educacin y Aprendizaje y Cognicin Teora en

la Prctica, Manual Moderno, Tuxtla Gutirrez, Chiapas
CAMACHO LPEZ MARIL. (2012).

Derecho Educativo, violencia escolar y

cultura de paz Chiapas.

COMENIO J.A, (2013) Didctica Magna. Mxico, Porra, (vigsima edicin).
DURKHEIM, EMILE, (1991) Educacin y Sociologa. Ed. Colofn, 3 ed., Mxico.
GEORGE RITZER. (1993) Teora sociolgica contempornea
ROUSSEAU, JEAN-JACQUES (1998): Emilio, o De la educacin. Alianza, Madrid.
WEBGRAFA
Educacin. Didctica general. Recuperado de
http://biblio3.url.edu.gt/Libros/didactica_general/1.pdf.