Plan Transicion 2015 Matematica

Repblica de Costa Rica
Ministerio de Educacin Pblica

Direccin de Desarrollo Curricular
PROGRAMAS DE ESTUDIO EN
MATEMTICAS
TRANSICIN 2015
Se autoriza su divulgacin a travs de la circular DVM-AC-001-2015
con fecha 22 de Enero de 2015
Basado en los programas de estudio en Matemticas aprobados por el Consejo Superior de

Educacin el 21 de mayo del 2012.
Su elaboracin responde a los documentos del Proyecto Reforma de la Educacin Matemtica en
Costa Rica (www.reformamatematica.net), con el aporte de la Fundacin Costa Rica-Estados
Unidos de Amrica para la Cooperacin.
Es importante recordar que desde el primer ao escolar y hasta el dcimo ao de la
educacin diversificada, se aborda el Programa de Estudios tal cual est concebido.
PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMTICAS, TRANSICIN 2015
Introduccin
La implementacin de los nuevos programas de estudio de matemtica aprobados por el
Consejo Superior de Educacin el 21 de mayo de 2012 se ha estado realizando de modo paulatino. Se
toma en cuenta que el nuevo programa presenta diferencias con el que estuvo vigente hasta el ao
2012, en contenidos, enfoque y metodologa. El 2016 ser el primer ao en que se estar ejecutando el
nuevo programa en todos los niveles.
Durante el ao 2013 y 2014 se ejecut un primer plan de transicin. Para el ao 2015 deber
aplicarse el ltimo plan de transicin contemplado en la planificacin del abordaje de los nuevos
programas para lo que corresponde a los Colegios Acadmicos. En lo que concierne a Colegios
Tcnicos se elaborar un plan mnimo de transicin para el 2016.
Es importante recordar que estos planes de transicin estn basados en los programas aprobados
en 2012 pero toman en consideracin los programas anteriores de manera que la instalacin de los
nuevos programas se realice gradualmente.
Este programa de transicin 2015 es en esencia el programa nuevo, salvo en el undcimo ao.
En este ao (undcimo) se sigue el programa anterior (2005) pero se quitan algunos contenidos con el
propsito de dar espacio para que los contenidos que permanecen se estudien con el enfoque de los
nuevos programas.
En la siguiente tabla se resume la informacin anterior.
Ciclo
I
II
III
Diversificado
Situacin para el 2015

En todas las reas se sigue el programa vigente en los tres niveles: primero, segundo y
tercero.
En todas las reas se sigue el programa vigente en los tres niveles: cuarto, quinto y
sexto.
En todas las reas se sigue el programa vigente en los tres niveles: stimo, octavo y
noveno.
En todas las reas se sigue el programa vigente en dcimo ao.
Para undcimo ao de colegios Acadmicos, as como en undcimo ao y duodcimo
ao de Colegios Tcnicos:
En Geometra y Relaciones y lgebra se sigue el programa anterior, pero se
eliminan algunos temas y se utiliza el nuevo enfoque.
No se aborda el rea de Estadstica y probabilidad para undcimo ao.
De primero a dcimo ao, la malla curricular es la misma de los programas vigentes, por tal
motivo los docentes de esos niveles educativos seguirn dichos programas tal como aparecen en el sitio
web del Ministerio de Educacin Pblica o en su forma impresa; de todas maneras, aqu se hacen
referencias a los nmeros de pgina en los que se encuentran los diversos elementos de los programas
de estudio de matemticas oficiales que deben considerarse. La diferencia con los programas vigentes
se refiere al nivel de undcimo ao de Colegios Acadmicos, as como en undcimo ao y duodcimo ao
de Colegios Tcnicos; este documento se refiere bsicamente a estos niveles. Solo se tratan dos reas en
XI ao: Geometra y Relaciones y lgebra. El rea de Estadstica y probabilidad, no se aborda en el
2015 dado que no forma parte de los contenidos de los programas anteriores. Para las dos reas a
desarrollar, se enuncian habilidades generales y se proporcionan los contenidos y habilidades

especficas por desarrollar.
Programas de cada ciclo educativo

Primer ciclo
Conocimientos Bsicos
Introduccin, propsito de la enseanza, habilidades generales
Conocimientos, habilidades especficas e indicaciones puntuales
Primer ao
Indicaciones metodolgicas e indicaciones de evaluacin
Pginas del programa1

79
79
79
81
Nmeros
Primer ao
Segundo ao
Tercer ao
Pginas del programa

83
84
84
89
96
100 107
Geometra
Primer ao
Segundo ao
Tercer ao
Pginas del programa

109
110
110
112
114
116 - 121
Medidas
1
Pginas del programa

123
Aqu se refiere al documento oficial del MEP: Programas de estudio de Matemtica. I y II ciclo de la Educacin Primaria, III Ciclo de
la Educacin General Bsica y Educacin Diversificada, que contiene el programa oficial de Matemticas aprobado en el ao 2012.

Primer ao
Segundo ao
Tercer ao
124
124
126
128
131-133
Relaciones y lgebra
Primer ao
Segundo ao
Tercer ao
Pginas del programa

135
136
136
138
139
142 - 145
Estadstica y Probabilidad
Primer ao
Segundo ao
Tercer ao
Pginas del programa

147
148
148
151
156
161 - 169
Segundo ciclo
Nmeros
Cuarto ao
Quinto ao
Sexto ao
Pginas del programa

173
174
174
181
187
192 200
Geometra
Cuarto ao
Quinto ao
Sexto ao
Pginas del programa

201
202
202
205
209
215 - 221
Medidas
Cuarto ao
Quinto ao
Sexto ao
Pginas del programa

223
223
223
225
226
227 - 230
Relaciones y lgebra
Conocimientos, habilidades especficas e indicaciones
puntuales
Pginas del programa

231
232
Cuarto ao
Quinto ao
Sexto ao
232
234
237
241 - 246
Cuarto ao
Quinto ao
Sexto ao
Pginas del programa

247
248
248
253
257
262 - 272
Tercer ciclo
Nmeros
Stimo ao
Octavo ao
Noveno ao
Pginas del programa

275
276
276
285
290
294 299
Geometra
Stimo ao
Octavo ao
Noveno ao
Pginas del programa

301
302
302
308
315
319 - 326
Relaciones y lgebra
Stimo ao
Octavo ao
Noveno ao
Pginas del programa

327
328
328
331
337
343 349
Stimo ao
Octavo ao
Noveno ao
Pginas del programa

351
352
352
356
362
369 - 381
Ciclo diversificado
Geometra
Dcimo ao
Indicaciones metodolgicas e indicaciones de evaluacin (ver las
que corresponden a dcimo)
Pginas del programa

385
386
386-393
400-404
Geometra, undcimo ao
Habilidades generales
Las habilidades generales que sern desarrolladas en Geometra en XI ao:
Analizar relaciones de posicin relativa entre rectas y circunferencias.

Aplicar relaciones entre elementos diversos de los polgonos.
Aplicar diversas relaciones entre elementos de las circunferencias.
Aplicar diversas relaciones de posicin que se establecen entre circunferencias.
Calcular reas y permetros de polgonos.
Determinar y aplicar el rea de diversos cuerpos slidos.
Conocimientos y habilidades especficas

11 Ao
Conocimientos
Crculo y circunferencia,
elementos:
radio
centro
cuerda
dimetro
ngulo central
arco
recta tangente
recta secante
Circunferencias, posicin
relativa:
circunferencias
concntricas
circunferencias tangentes
interiores
exteriores
Habilidades especfica
1. Reconocer diferentes elementos relacionados con la circunferencia
(radio, centro, cuerda, dimetro, ngulo central, arco, rectas tangentes,
rectas secantes).
2. Aplicar la relacin entre la medida de un ngulo central y el arco que
subtiende.
3. Aplicar las relaciones entre los elementos bsicos del crculo y la
circunferencia (el dimetro y el radio, la cuerda de mayor longitud y el
dimetro, el ngulo central y el arco que subtiende) en la solucin de
problemas y en situaciones del contexto.
4. Aplicar las relaciones que se establecen entre circunferencias
concntricas, circunferencias tangentes y circunferencias secantes, en la
solucin de problemas y situaciones del entorno.
circunferencias secantes.
Circunferencias, relaciones:
entre radios y tangentes
entre cuerdas
5.
Aplicar que una recta es tangente a la circunferencia si y solo si es

perpendicular al radio en su punto de tangencia.
Aplicar que en una misma circunferencia, o en circunferencias

congruentes, dos cuerdas son congruentes si y solo si equidistan del
centro.
7. Aplicar relaciones mtricas entre diversos elementos (ngulo central,
interno, externo, lado, apotema, radio, diagonal), de los polgonos
regulares, inscritos o circunscritos a una circunferencia, en la solucin de
problemas y situaciones del entorno.
6.
Polgonos regulares:
ngulo central
ngulo interno
ngulo externo
lado
apotema
radio
diagonal
Slidos:
cubo
prisma recto
cilindro circular recto
pirmide regular
cono circular recto
esfera
rea total
rea parcial
8.
Determinar y aplicar el permetro y rea de polgonos regulares en la

solucin de problemas y situaciones del entorno.
Determinar y aplicar, en la resolucin de problemas y situaciones del

entorno, diversas relaciones entre elementos de un polgono regular
(nmero de lados y nmero de diagonales, nmero de lados y la medida
del ngulo externo, nmero de lados y la medida del ngulo interno,
nmero de lados y la suma de las medidas de los ngulos internos, suma
de las medidas de los ngulos externos).
10. Determinar y aplicar el rea total y rea parcial de cubos, prismas rectos,
cilindros circulares rectos, pirmides regulares, conos circulares rectos y
esferas, en la solucin de problemas y situaciones del entorno.
9.
Relaciones y lgebra
Dcimo ao
Pginas del programa

405
406
406 - 417
418 429
Relaciones y lgebra, undcimo ao

Las habilidades generales que deber tener cada estudiante en Relaciones y lgebra al finalizar el XI
ao:
Utilizar distintas representaciones de funciones trigonomtricas

Aplicar las funciones trigonomtricas en diferentes contextos.
Conocimientos y habilidades especficas

11 Ao
Conocimientos
Funciones trigonomtricas
ngulos
- Arcos
- Radianes
- Grados
Circunferencia trigonomtrica
Seno, Coseno, Tangente,
Cotangente Secante, Cosecante
Identidades trigonomtricas
Ecuaciones trigonomtricas
Habilidades especficas
1. Interpretar la informacin proveniente de diversas fuentes,
acerca de la utilizacin de la trigonometra en el desarrollo
cientfico y tecnolgico.
2. Identificar situaciones del entorno que pueden ser modeladas
por funciones trigonomtricas.
3. Representar ngulos en posicin estndar, a partir de arcos de
medidas: 0 rad, rad, rad, rad, rad, 2 rad, 3 rad, 5 rad,
6
3
rad,
rad, 2 rad.
2
4. Expresar la medida de un ngulo en grados o en radianes.

5. Transformar radianes en grados o grados en radianes.
6. Determinar ngulos definidos en la circunferencia
trigonomtrica.
7. Ubicar ngulos, en posicin estndar, positivos o negativos, de
cualquier medida, en la circunferencia trigonomtrica.
8. Caracterizar las funciones seno, coseno y tangente de acuerdo a
su criterio, dominio, codominio y mbito.
9. Determinar las imgenes de las funciones seno y coseno para
los valores (en grados o en radianes) correspondientes a
3
3 5 7
, 2 , , , ,
,
2
2
4
4
4
4
2 4 5 5 7 11
,
,
, , , ,
,
3
3
3
3
6
6
6
6
0,
,,
10. Determinar las imgenes de la funcin tangente para los valores

(en
grados
o
en
radianes)
correspondientes
a
3 5 7
, ,
,
4
4
4
4
2 4 5 5 7 11
,
,
, , , ,
,
.
3
3
3
3
6
6
6
6
0, , 2 ,
11. Justificar la variacin en el signo de las imgenes obtenidas
para las funciones seno, coseno y tangente

12. Analizar la monotona, paridad y periodicidad de las funciones
seno, coseno y tangente.
13. Representar en forma tabular, algebraica y grfica las funciones
seno, coseno y tangente.
14. Utilizar la circunferencia trigonomtrica para obtener la
identidad trigonomtrica fundamental: sen 2 cos2 1.
15. Aplicar la relacin de reciprocidad de las funciones secante,
cosecante y cotangente, con las funciones coseno, seno y
tangente, para comprobar identidades trigonomtricas simples
como
1 cot 2 csc2 , 1 tan 2 sec2 .

16. Resolver ecuaciones trigonomtricas sencillas en el intervalo
[0,2].
17. Plantear y resolver problemas contextualizados que se modelan
mediante funciones trigonomtricas.
Estadstica y probabilidad, dcimo ao
Dcimo ao
Indicaciones metodolgicas e indicaciones de evaluacin (ver
las que corresponden a dcimo)
Pginas del programa

431
432
432-437
441-451
Estadstica y probabilidad, undcimo ao

En el plan de transicin 2015 no se aborda el rea de Estadstica y Probabilidad en undcimo ao.
Ciclo diversificado, Modalidad Tcnica

Dcimo ao
Geometra

Dcimo ao
Pginas del programa

385
386
386-393
400 - 404
Relaciones y lgebra
Dcimo ao
Pginas del programa

405
406
406-417
418 429
No se aborda en la transicin 2015. Esta rea se abordar en el Undcimo ao en el 2016
Undcimo ao
Relaciones y lgebra
Los conocimientos y habilidades para este nivel, se equiparan con los objetivos y los contenidos corresponden al
programa de estudio 2005 para el rea de Relaciones y lgebra. Todos ellos son bsicos y lo importante es
utilizar la nueva metodologa.
Habilidades Generales
Las habilidades generales que sern desarrolladas en Relaciones y lgebra son:
Aplicar diversos conocimientos relacionados con funciones inversas en diferentes contextos.

Aplicar las funciones exponenciales y las logartmicas en diferentes contextos.
Conocimientos
La funcin inversa
- Inyectividad
- Sobreyectividad
- Grfica de la funcin
inversa
- Inversa de una funcin
lineal
- Inversa de una funcin
cuadrtica
La funcin exponencial y la
ecuacin exponencial
La funcin logartmica y la
ecuacin logartmica
32. Identificar situaciones del entorno que involucran funciones inversas.
33. Identificar las condiciones para que una funcin tenga inversa.
34. Relacionar la grfica de una funcin con la grfica de su inversa, considerando el
concepto de eje de simetra.
35. Determinar intervalos en los cuales una funcin representada grficamente tiene
inversa.
36. Determinar el criterio de las funciones inversas correspondientes a funciones con
criterio de la forma:
f(x) = mx + b, m 0,
g(x) = ax2 + c, a 0,
() = + + , a,b,c,m
reales.
37. Identificar situaciones del entorno que involucran funciones exponenciales.
38. Caracterizar la funcin exponencial de acuerdo a su criterio, dominio, mbito.
39. Representar en forma tabular, algebraica y grfica una funcin exponencial.
40. Analizar la monotona de una funcin exponencial dada en forma tabular, grfica o
algebraica.
41. Determinar el conjunto solucin de una ecuacin exponencial que se reduce a la
forma () = () , P(x), Q(x) polinomios de grado menor que 3.
42. Plantear y resolver problemas contextualizados que se modelan mediante una funcin
exponencial.
43. Identificar situaciones del entorno que involucran funciones logartmicas.
44. Caracterizar la funcin logartmica de acuerdo a su criterio, dominio, mbito.
45. Representar en forma tabular, algebraica y grfica una funcin logartmica.
46. Analizar la monotona de una funcin logartmica dada en forma tabular, grfica o
algebraica.
47. Aplicar las propiedades de la funcin logartmica.
48. Determinar el conjunto solucin de una ecuacin logartmica que se reduce a la forma
log () = log ().
49. Determinar el conjunto solucin de una ecuacin exponencial que se reduce a la
forma () = () , P(x), Q(x) polinomios de grado menor que 3.
50. Plantear y resolver problemas contextualizados que se modelan mediante una funcin
logartmica.
Geometra
programa de estudio 2005 para el rea de Geometra. Se eliminan algunos objetivos del programa anterior para
dar espacio a la aplicacin del enfoque de los nuevos programas.
Las habilidades generales que sern desarrolladas en Geometra durante este ciclo son:
Aplicar diversas relaciones entre elementos de las circunferencias.
Aplicar diversas relaciones de posicin que se establecen entre circunferencias.
Conocimientos
Crculo y circunferencia,
elementos:
radio
centro
cuerda
dimetro
ngulo central
arco
recta tangente
recta secante
Circunferencias, posicin
relativa:
circunferencias concntricas
interiores
exteriores
circunferencias secantes.
Circunferencias, relaciones:
entre radios y tangentes
entre cuerdas
1.
2.
3.
Reconocer diferentes elementos relacionados con la circunferencia (radio, centro,

cuerda, dimetro, ngulo central, arco, rectas tangentes, rectas secantes).
Aplicar la relacin entre la medida de un ngulo central y el arco que
subtiende.
Aplicar las relaciones entre los elementos bsicos del crculo y la
circunferencia (el dimetro y el radio, la cuerda de mayor longitud y el
dimetro, el ngulo central y el arco que subtiende) en la solucin de
problemas y en situaciones del contexto
4. Aplicar las relaciones que se establecen entre circunferencias concntricas,

circunferencias tangentes y circunferencias secantes, en la solucin de problemas y
situaciones del entorno.
5. Aplicar que una recta es tangente a la circunferencia si y solo si es perpendicular al

radio en su punto de tangencia.
6. Aplicar que en una misma circunferencia, o en circunferencias congruentes, dos
cuerdas son congruentes si y solo si equidistan del centro.
No se aborda en la transicin 2015
Duodcimo ao
Geometra
programa de estudio 2005 para el rea de Geometra. Se eliminan algunos objetivos del programa anterior para
dar espacio a la aplicacin del enfoque de los nuevos programas.
Las habilidades generales que sern desarrolladas en Geometra durante este ciclo son:
Conocimientos
Polgonos regulares:
ngulo central
ngulo interno
ngulo externo
lado
apotema
radio
7. Aplicar relaciones mtricas entre diversos elementos (ngulo central, interno, externo,
lado, apotema, radio, diagonal), de los polgonos regulares, inscritos o circunscritos a una
circunferencia, en la solucin de problemas y situaciones del entorno.
8. Determinar y aplicar el permetro y rea de polgonos regulares en la solucin de
9. Determinar y aplicar, en la resolucin de problemas y situaciones del entorno, diversas
relaciones entre elementos de un polgono regular (nmero de lados y nmero de
diagonal
diagonales, nmero de lados y la medida del ngulo externo, nmero de lados y la medida
del ngulo interno, nmero de lados y la suma de las medidas de los ngulos internos,
suma de las medidas de los ngulos externos).
Slidos:
cubo
prisma recto
cilindro circular recto
pirmide regular
cono circular recto
esfera
rea total
rea parcial
10. Determinar y aplicar el rea total y rea parcial de cubos, prismas rectos, cilindros
circulares rectos, pirmides regulares, conos circulares rectos y esferas, en la solucin de
Relaciones y lgebra
Los objetivos y los contenidos corresponden al programa de estudio 2005 para el rea de Relaciones y lgebra.
Todos ellos son bsicos y lo importante es utilizar la nueva metodologa.
Habilidades Generales
Las habilidades generales que sern desarrolladas en Relaciones y lgebra son:
Utilizar distintas representaciones de funciones trigonomtricas

Aplicar las funciones trigonomtricas en diferentes contextos.
Conocimientos
Funciones
trigonomtricas
ngulos
- Arcos
- Radianes
- Grados
Circunferencia
trigonomtrica
Seno,
Coseno,
Tangente,
Cotangente,
Secante,
Cosecante.
Identidades
trigonomtricas
Ecuaciones
trigonomtricas
1. Interpretar la informacin proveniente de diversas fuentes, acerca de la utilizacin de la trigonometra
en el desarrollo cientfico y tecnolgico.
2. Identificar situaciones del entorno que pueden ser modeladas por funciones trigonomtricas.
3. Representar ngulos en posicin estndar, a partir de arcos de medidas: 0 rad, rad, rad, rad,
rad, rad, rad, rad, rad, rad, 2 rad.

2
3
4
6
2
4. Expresar la medida de un ngulo en grados o en radianes.
5. Transformar radianes en grados o grados en radianes.
6. Determinar ngulos definidos en la circunferencia trigonomtrica.
7. Ubicar ngulos, en posicin estndar, positivos o negativos, de cualquier medida, en la circunferencia
trigonomtrica.
8. Caracterizar las funciones seno, coseno y tangente de acuerdo a su criterio, dominio, codominio y
mbito.
9. Determinar las imgenes de las funciones seno y coseno para los
( )
2 4 5 5 7 11
,
, , , ,
,
3
3
3
6
6
6
6
3
3 5 7
0, , , , 2 , , , , , 0 , 2 ,
2
2
4 4
4
4
10. Determinar las imgenes de la funcin tangente para los valores (en grados o en radianes)
correspondientes a
2
4
5
3
7
5
7
11
0 , , , , , , , , , , , ,
3
11. Justificar la variacin en el signo de las imgenes obtenidas para las funciones seno, coseno y
tangente.
12. Analizar la monotona, paridad y periodicidad de las funciones seno, coseno y tangente.
13. Representar en forma tabular, algebraica y grfica las funciones seno, coseno y tangente.
14. Utilizar la circunferencia trigonomtrica para obtener la identidad
trigonomtrica fundamental: 2 + 2 = 1
15. Aplicar la relacin de reciprocidad de las funciones secante, cosecante y cotangente, con las
funciones coseno, seno y tangente, para comprobar identidades trigonomtricas simples como 1 +
2 = 2 , 1 + 2 = 2
16. Resolver ecuaciones trigonomtricas sencillas en el intervalo [0,2].
17. Plantear y resolver problemas contextualizados que se modelan mediante funciones trigonomtricas.
No se aborda en la transicin 2015
Bibliografa
Ministerio de Educacin Pblica de Costa Rica (2012a). Programas de Estudio en Matemticas para la
Educacin General Bsica y el Ciclo Diversificado. San Jos, Costa Rica: autor.
Ministerio de Educacin Pblica de Costa Rica (2012b). Plan de transicin 2013-2015, estrategia general. San
Jos, Costa Rica: autor.
Ministerio de Educacin Pblica de Costa Rica (2013). Programas de Estudio en Matemticas, Transicin 2013.
San Jos, Costa Rica: autor.
Este documento corresponde a la malla curricular del Plan de Transicin de los programas de
Matemticas para el ao 2015 (nivel XI); su elaboracin forma parte de los objetivos del proyecto
Reforma de la Educacin Matemtica en Costa Rica.
Este proyecto del Ministerio de Educacin Pblica es apoyado por la Fundacin Costa Rica-Estados
Unidos de Amrica para la Cooperacin.

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Basado en los programas de estudio en Matemticas aprobados por el Consejo Superior de

PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMTICAS, TRANSICIN 2015

Situacin para el 2015

PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMTICAS, TRANSICIN 2015

desarrollar, se enuncian habilidades generales y se proporcionan los contenidos y habilidades

Programas de cada ciclo educativo

Pginas del programa1

Pginas del programa

Pginas del programa

Pginas del programa

PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMTICAS, TRANSICIN 2015

Conocimientos, habilidades especficas e indicaciones puntuales

Pginas del programa

Pginas del programa

PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMTICAS, TRANSICIN 2015

Pginas del programa

Pginas del programa

Pginas del programa

Pginas del programa

PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMTICAS, TRANSICIN 2015

Pginas del programa

PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMTICAS, TRANSICIN 2015

Pginas del programa

Pginas del programa

Pginas del programa

Pginas del programa

PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMTICAS, TRANSICIN 2015

Pginas del programa

Analizar relaciones de posicin relativa entre rectas y circunferencias.

Conocimientos y habilidades especficas

PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMTICAS, TRANSICIN 2015

Aplicar que una recta es tangente a la circunferencia si y solo si es

Aplicar que en una misma circunferencia, o en circunferencias

Determinar y aplicar el permetro y rea de polgonos regulares en la

Determinar y aplicar, en la resolucin de problemas y situaciones del

Pginas del programa

PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMTICAS, TRANSICIN 2015

Relaciones y lgebra, undcimo ao

Utilizar distintas representaciones de funciones trigonomtricas

Conocimientos y habilidades especficas

4. Expresar la medida de un ngulo en grados o en radianes.

10. Determinar las imgenes de la funcin tangente para los valores

11. Justificar la variacin en el signo de las imgenes obtenidas

PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMTICAS, TRANSICIN 2015

para las funciones seno, coseno y tangente

1 cot 2 csc2 , 1 tan 2 sec2 .

Pginas del programa

Estadstica y probabilidad, undcimo ao

PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMTICAS, TRANSICIN 2015

Ciclo diversificado, Modalidad Tcnica

Introduccin, propsito de la enseanza, habilidades generales

Pginas del programa

Pginas del programa

PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMTICAS, TRANSICIN 2015

Aplicar diversos conocimientos relacionados con funciones inversas en diferentes contextos.

PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMTICAS, TRANSICIN 2015

Reconocer diferentes elementos relacionados con la circunferencia (radio, centro,

4. Aplicar las relaciones que se establecen entre circunferencias concntricas,

5. Aplicar que una recta es tangente a la circunferencia si y solo si es perpendicular al

PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMTICAS, TRANSICIN 2015

Utilizar distintas representaciones de funciones trigonomtricas

rad, rad, rad, rad, rad, rad, 2 rad.