ACTIVIDADES UNIDAD 3.

Las instrucciones y los elementos de la actividad se presentan de forma

interactiva en el espacio ACTIVIDADES UNIDAD 3.

PREGUNTA 1.
Por qu cree que se hizo necesaria la creacin de los equipos de trabajo en
la escuela educativa LULADI?
R/: Era ineludible ejecutar un trabajo en un lapso definido, haba mucho
entusiasmo por comenzar a trabajar pero de forma diferente y si se trabajaba
individualmente, se expondra el rector a manejar ideas diferentes y ponerlos
de acuerdo sera una labor ms dificultosa an que el mismo PEI, mientras que
con el trabajo en equipo se desenvolvera el objetivo ms fcil y en el perodo
solicitado porque se encuentra un conjunto de tcticas, operaciones y tcnicas
que manejaran como grupo para alcanzar los desafos planteados asumiendo
que cada uno de los integrantes del grupo tienen habilidades complementarias,
comprometidas con una meta, un objetivo de trabajo y con responsabilidad
mutua repartida.

PREGUNTA 2.
Identifique las etapas por las cuales atravesaron los equipos de trabajo de la
escuela educativa LULADI, en la consecucin de la meta.
Etapa 1. Orientacin.

En esta etapa aun los profesores sienten mucha

inquietud por comenzar y saber que labores les sern establecidas a cada uno,
se crean los equipos de trabajo y se determinan las tareas.
Etapa 2. Insatisfaccin. En esta etapa salen los propsitos de disputa por la
autoridad, influencia y demostracin de conocimientos, en el tema a medida
que se fue avanzando en la definicin de las metas, iniciaron los problemas, las
desigualdades entre la visin que haban establecido y la forma de como

concretar esas ideas, como llevarlas a la practica en el mar de problemas que

afrontaban, empezaron las luchas por el poder, por la presuncin personal. Las
metas se tornan inaccesibles, el rector dice que en este punto le cost hallar
cul era su rol. En esta etapa se pone la semilla de la creatividad, y es all
donde el rector decide establecer relaciones de confianza con cada uno de los
profesores, lograr que cada uno de ellos tome conciencia y responsabilidad en
la meta que era lograr con precisin el PEI, se reuna y conversaba y les
preguntaba por las dificultades y como podran resolverlas.
Etapa 3. Resolucin. Esta etapa es el puente entre la insatisfaccin y la
productividad, el entusiasmo y la eficiencia.

El equipo solucion sus

diferencias, el rector logra aumentar la estima de muchos profesores que se

vean sometidos por los lderes que fueron surgiendo en los equipos.
Etapa 4. Produccin. En esta etapa las personas se sienten entusiasmadas
por participar de las actividades del equipo; Luego se descubri que cada uno
aportaba con sus habilidades y conocimientos, se puso en juego la
complementariedad, y al empezar a armar el plan estratgico, defiriendo
responsabilidades y dividiendo el trabajo, la mayora entendi que vala la
pena, de forma que el PEI fue diseado y puesto en marcha con xito en la
escuela.

PREGUNTA 3.
Seale que caractersticas del trabajo en equipo fueron importantes y precisas
para que los equipos creados lograran su meta.

El compromiso propio: cada uno de los miembros de los equipos

finalmente se hizo responsable de su desempeo e importancia dentro

del equipo.
Interdependencia positiva: debi haber una dependencia positiva de los

unos con los otros para lograr los objetivos propuestos.

Habilidades de colaboracin: fue importante la resolucin de conflictos.
Proceso de grupo: la reflexin peridica realizada por el rector para
evaluar el funcionamiento del equipo.

Objetivos comunes: se persigui el logro del objetivo que era desarrollar

el PEI en el tiempo propuesto.

Destrezas: cada uno de los miembros del grupo tena habilidades y
conocimientos, lo que motivo el deseo de compartir la resolucin de

tareas.
El respeto: se solucionaron las diferencias aceptando los puntos de vista
de los otros.

PREGUNTA 4.
Cree usted que la inteligencia emocional es importante para el trabajo en
equipo? Explique su respuesta.
Creo que ms que importante es primordial, ya que al instante de asumir
responsabilidades, las emociones pueden generar suspicacia, inestabilidad,
tristeza o por el contrario fraternidad, estabilidad o felicidad. Es por esto que es
importante aprender a manipular las emociones y comprender porque otros
pueden comportarse de cierta manera en relacin a las dems personas para
as tener relaciones de trabajo en equipo agradables.