Particularidades neuropsicolgicas de adolescentes con conductas desviadas

Lic. Ailemys Rodrguez Chinea

Facultad de Psicologa
Universidad Central de las Villas
Santa Clara, Cuba

Artculo Publicado el 26 de abril de 2006

Resumen

La presente investigacin se realiz con el objetivo de caracterizar neuropsicolgicamente a un grupo de adolescentes

con conductas desviadas, para lo cual se llev a cabo un experimento simultneo integrado por una muestra de 60
adolescentes distribuidos en un grupo de estudio y en uno testigo, de 30 miembros cada uno, y con caractersticas
semejantes en cuanto a la edad y gnero. Se emplearon tcnicas como: la entrevista psicolgica, el IDARE, los
cuestionarios de conductas prosocial y antisocial, las escalas de autoestima, de depresin, de aislamiento y soledad.
Por ltimo se aplic la batera de exploracin neuropsicolgica de A. R Luria, adaptada a los propsitos de esta
investigacin. Los datos fueron procesados cualitativa y cuantitativamente, emplendose la tcnica de U. De Mann
Whitney, contenidas en el SPSS/CP, en aquellos en los que result factible su uso. Los principales hallazgos reflejan
diferencias neuropsicolgicas entre los dos grupos, encontrando afectaciones de la motricidad fina, la memoria, la
percepcin, los procesos intelectuales, el lenguaje, la lectoescritura y el clculo, en los miembros del grupo de estudio.
Tambin se notaron manifestaciones de ansiedad, depresin, dificultad en la autoestima y regulacin de los estados
emocionales, que indican deficiencias en la segunda y tercera unidad de trabajo cortical. Fueron notables en ambos
grupos las expresiones de conducta antisocial, el alto riesgo suicida, la tendencia al aislamiento y el actuar
impulsivamente, sin valorar el efecto de sus acciones.
Palabras claves:adolescentes, conductas desviadas, caractersticas neuropsicolgicas

Hoy en da constituye una real preocupacin el hecho de que sean nios y adolescentes los que perpeten acciones
de marcado carcter violento y agresivo que los hace ubicarse en un centro obligado de referencia a la hora de abordar
el incremento de la violencia a escala mundial. La mayora de estas conductas transgreden las normas sociales y de
convivencia y constituyen manifestaciones tempranas de lo que puede llegar a ser una conducta desviada que, de no
ser atendida de forma adecuada, podra desencadenar en un trastorno de personalidad en la edad adulta.
Mucho se ha especulado acerca de las posibles causas que subyacen en el origen de dichas conductas y poco se ha
hecho por tratar de explicarlas desde perspectivas diferentes y a la vez tan profundas que pueden, incluso, estar
relacionadas con el substrato biolgico de la psiquis humana.
La neuropsicologa es una de estas perspectivas. Ella brinda la posibilidad de acceder a dicha problemtica desde un
enfoque ms integrador y flexible que relaciona la estructuracin y funcionamiento de la corteza cerebral y su influencia
en la conducta y la psiquis del ser humano, sin obviar el papel del medio en la formacin de las funciones psquicas
superiores y el paso de lo interpsicolgico a lo intrapsicolgico (Vigotsky, 1979).
Los exmenes neuropsicolgicos demuestran que los nios y los adolescentes que sufren trastornos de conducta
disocial parecen presentar alguna clase de anomala en el lbulo frontal del cerebro, lo cual interfiere en su capacidad
para planificar, evitar los riesgos y aprender de las experiencias negativas.
Desde el punto de vista terico la presente investigacin puede aportar importantes generalizaciones
neuropsicolgicas sobre la afectacin de los sistemas funcionales, la sintomatologa psicopatolgica y las

Desde el punto de vista terico la presente investigacin puede aportar importantes generalizaciones
neuropsicolgicas sobre la afectacin de los sistemas funcionales, la sintomatologa psicopatolgica y las
potencialidades que poseen los adolescentes con conductas desviadas y desde el punto de vista prctico representa
una experiencia a tener en cuenta en futuros trabajos con vistas a su tratamiento y prevencin.
Los elementos anteriormente expuestos confirman que una interrogante cientfica actual en el campo del estudio de las
desviaciones de conducta y que se convierte en tema central del presente trabajo es la siguiente: Qu caractersticas
neuropsicolgicas presentan los adolescentes con conductas desviadas?
La investigacin cont con un objetivo central: Determinar las caractersticas neuropsicolgicas de adolescentes con
conductas desviadas. As mismo, se plantearon como objetivos especficos los siguientes: Explorar las particularidades
neuropsicolgicas en una muestra de adolescentes con conductas desviadas; comparar las caractersticas
neuropsicolgicas de los adolescentes con conductas desviadas con las de un grupo de coetneos que no presentan
esta alteracin y ofrecer un conjunto de recomendaciones neuropsicolgicas, que contribuyan a un mejor diagnstico,
atencin y prevencin de los trastornos de conducta en adolescentes de nuestro medio.

Material y mtodos
Descripcin de la muestra
El universo de trabajo de la investigacin estuvo constituido por un total de 60 adolescentes escogidos al azar,
conformados en dos grupos de 30 miembros cada uno, distribuidos en un grupo estudio y en uno testigo
respectivamente.
El grupo de estudio incluy a adolescentes tipificados como conductas desviadas, y el grupo testigo lo conformaron
adolescentes que no presentaban esta particularidad.
Se busc que los grupos metodolgicamente fueran cercanos en la mayor parte de los aspectos posibles. Para la
conformacin de ambos subgrupos se tuvo en cuenta el criterio de paridad metodolgico con respecto a la etapa vital o
del desarrollo de 13 a 16 aos y al gnero.

Tcnicas empleadas

Las tcnicas que se utilizaron en la investigacin fueron las siguientes:

- Revisin de documentos oficiales (Historia Vital).
- Inventario de Ansiedad Rasgo y Estado (IDARE).
- Cuestionario de Conducta Antisocial (M. Casullo).
- Cuestionario de Conducta Prosocial (M. Casullo).
- Cuestionario de Aislamiento y Soledad (M. Casullo).
- Escala de Depresin.
- Cuestionario de Autoestima.
- Batera de Diagnstico Neuropsicolgico, de A. R. Luria.
- Entrevista semiestructurada.
- Tcnicas para el procesamiento de la informacin

Para realizar el anlisis de los resultados se utiliza el SPSS/CP, paquete de programas estadsticos destinados a las
Ciencias Sociales.
Debe realizarse un corte transversal de pruebas de muestras independientes o comparacin de primera va entre dos
grupos, uno de testigo y otro de estudio, esperando que los resultados arrojen diferencias significativas a favor del
grupo de testigo, es decir que los resultados de cada tcnica deben ser ms bajos en el grupo de testigo que en el
grupo de estudio.
La muestra trabajada incluye menos de 100 sujetos por los cual es necesario utilizar tests no paramtricos para

La muestra trabajada incluye menos de 100 sujetos por los cual es necesario utilizar tests no paramtricos para
proporcionar el anlisis evaluativo de estas tcnicas psicolgicas.
La alternativa no paramtrica ms usada generalmente es el test T de Student para comparar muestras independientes
en el test Mann Whitney (denominado tambin test de suma de rangos de Wil Conyon), que en este caso es el ms
efectivo por cuanto se trabaja con dos muestras independientes.
Adems se realizar el anlisis del comportamiento de diferentes variables en el grupo de estudio a travs de las
pruebas de media.
Los datos obtenidos en los mtodos de entrevistas y anlisis de documentos son procesados en la tcnica de porciento
para lograr determinados valores predominantes entre el comportamiento de cada indicador con respecto al total de los
sujetos trabajados.

Anlisis de los resultados

Resultados de las pruebas de afectividad y conducta:
Las variables que se definieron para el procesamiento estadstico fueron las siguientes:

X1-Sexo.
X6-Aislamiento.
X2-Edad.
X7- Riesgo Suicida.
X3-Nivel Escolar.
X8- Conducta Prosocial.
X4-Ansiedad Rasgo. X9- Respeto.
X5-Ansiedad Estado. X10-Sociabilidad.

X11-Conducta Antisocial.
X12- Agresividad.
X13- Retraimiento.
X14- Depresin.
X15- Autoestima.

Los resultados de los valores medios de las variables definidas que nos permitieron comparar los grupos estudiados,
aparecen en la siguiente tabla:

Tabla 1 - Comportamiento de las variables de afectividad y conducta al aplicar U de Mann Whitney.

Variables

Valores medios

Grado de
significacin
(P)

Grupo de Estudio

Grupo Testigo

X4

27.70

30.30

0.079

X5

26.90

34.10

0.082

X6

27.73

33.27

0.078

X7

30.12

30.88

0.821

X8

29.82

31.18

0.724

X9

27.50

33.50

0.091

X10

32.43

28.57

0.330

X11

29.07

31.93

0.253

X12

30.23

30.77

0.892

X13

30.95

30.05

0.781

X14

29.85

31.15

0.688

X15

26.05

34.95

0.026

Fuente: investigacin.

Fuente: investigacin.
P<0.01 diferencias muy significativas.
P<0.05 diferencias significativas.
0.05<P<0.10 diferencias medianamente significativas.
P>0.10 no existen diferencias.

Resultados de la Batera de Exploracin Neuropsicolgica

Las variables que se definieron para el procesamiento estadstico fueron las siguientes:X16- Orientacin. X21Procesos mnsticos.X17- Funciones motrices. X22- Funciones verbales.X18- Coordinacin audiomotriz. X23- Escritura
y lectura.X19- Funciones Cutneo-Cenestsicas. X24- Clculo.X20- Funciones Visuales. X25- Pensamiento.
Los resultados de los valores medios de las variables definidas que nos permitieron comparar los grupos estudiados
aparecen en la siguiente tabla:

Tabla 2 - Comportamiento de las variables de la Batera de Exploracin Neuropsicolgica al aplicar U de Mann

Whitney.

Variables

Valores medios

Grado de
significacin
(P)

Grupo de Estudio

Grupo Testigo

X16

31.00

30.00

0.643

X17

23.98

37.02

0.000

X18

23.67

37.33

0.001

X19

30.00

31.00

0.557

X20

25.50

35.50

0.001

X21

22.63

38.37

0.000

X22

26.50

34.50

0.003

X23

28.00

33.00

0.021

X24

25.00

36.00

0.000

X25

24.00

37.00

0.000

Fuente: investigacin.
P<0.01 diferencias muy significativas.
P<0.05 diferencias significativas.
0.05<P<0.10 diferencias medianamente significativas.
P>0.10 no existen diferencias.

Anlisis integral de los resultados

Resulta interesante, desde el punto de vista investigativo, que en la mayora de los adolescentes internados por
delinquir, se encuentran ntimamente relacionados factores de riesgo pre, peri y postnatal; disfuncionabilidad familiar
mantenida y mal manejo pedaggico. Esta triada de factores psicopatgenos puede estar en la gnesis de un gran
nmero de los trastornos que presentan estos menores, lo cual confirma lo planteado por Crossmann, G.; Gerth, A. y
Fitzner, D. (1983) sobre la incidencia de estos factores en el nio con trastornos de conducta.
Esta informacin confirma los postulados Vigotskianos sobre la importancia de la Situacin Social de Desarrollo

Esta informacin confirma los postulados Vigotskianos sobre la importancia de la Situacin Social de Desarrollo
(S.S.D) para la activacin de las potencialidades individuales, pudiendo afirmar que la S.S.D de los adolescentes del
grupo de estudio est caracterizada por los antecedentes antes sealados, an cuando todava pueden estimularse
ms. Resultara valioso en la labor rehabilitatoria educativa considerar las actitudes musicales, artsticas, deportivas de
muchos de estos menores. En los miembros del grupo testigo se notaron antecedentes de afectaciones, aunque su
incidencia fue mucho menor y la coincidencia simultnea en un mismo escolar result atpica.
Otro hallazgo de valor investigativo result la constatacin de antecedentes de enfermedades mentales crnicas en
muchos familiares cercanos a los miembros del grupo estudiado. Entre los ms frecuentes se encuentran:
esquizofrenia, alcoholismo, trastornos neurticos, retraso mental leve, epilepsia.
Adems se encontraron antecedentes de violencia y abandono familiar, llegando en algunos casos al maltrato infantil
mantenido durante el desarrollo. Esta informacin coincide con datos ofrecidos por Moreno, A. (1998); Daz, B. y
Herrera, L.F.(1993), Fleites, E. y Herrera, L.F(1998), Vasallo, N.(2001).
Un aspecto relevante en la Historia Vital de un porcentaje elevado de adolescentes con desviaciones de conducta fue
el reiterado mal manejo pedaggico, conllevando este, muchas veces al rechazo escolar. Aqu es preciso destacar que
lo que ms ha lacerado la personalidad en formacin de estos menores es la falta de afecto y comprensin de sus
preocupaciones.
Los datos obtenidos mediante la tcnica de la entrevista, refieren que la mayora de los adolescente recluidos prefieren
el centro que no las escuelas de conducta, tipo 1 y tipo 2, y como investigadoras nos preocupa que un porcentaje
considerable estuvo en estas escuelas y ahora se encuentran en el Centro de Reeducacin; los que nos lleva a pensar
que ya hay patrones inadapatativos propios de un trastorno de personalidad, pues precisamente una de las pautas
para ser diagnosticado este tipo de trastorno es la reiteracin en varias etapas evolutivas de la conducta inadaptativa.
Estos datos coinciden con lo indicado por Casullo (1998) al valorar la conducta de adolescentes en riesgo en
Argentina. La informacin obtenida mediante la aplicacin de las pruebas de afectividad y comportamiento indican un
predominio de mala estructuracin de la personalidad en los adolescentes del grupo estudiado, donde algunos
alegaban "que quisieran ser otra persona".
Las manifestaciones de depresin, riesgo suicida y aislamiento social fueron notables en ambos grupos, cuestin que
merece ser considerada dentro de las prioridades de la labor educativa y asistencial con estos adolescentes. As
mismo se observaron manifestaciones de impulsividad, agresividad y ansiedad, que tipifican la actuacin de muchos
de estos menores, rebasando la inmadurez tpica de los adolescentes.
Los datos resultantes de la exploracin neuropsicolgica confirman que en los adolescentes del grupo estudiado hay
evidencias de un mal funcionamiento de los sistemas funcionales implicados en las formas ms complejas de la
actividad humana, su planificacin, control y verificacin. Entre las afectaciones ms notables se encuentran: dificultad
en la motricidad fina, en la memoria lgico-abstracta, tanto en sus componentes mediatos como inmediatos, las
funciones intelectuales ms elaboradas relacionadas con el anlisis, la sntesis y la abstraccin.
Estas insuficiencias confirman bsicamente deficiencias en las zonas secundarias y terciarias de la corteza cerebral,
que se implican, segn Pineda, D. (1998); Allegri, R.y Harris, P (2000); Luria (1977), en las funciones ejecutivas y las
funciones psquicas superiores.
Los sistemas funcionales elementales que se manifiestan en las conductas bsicas y de convivencias, relacionadas
con la orientacin, la sensibilidad cutneo-cenestsica de la motora gruesa y los componentes elementales de los
procesos psquicos, no se perciben afectados en los menores con trastornos de conducta, razn por la cual pueden
pasar inadvertidas las alteraciones neuropsicolgicas.

Conclusiones
Los adolescentes con conductas desviadas incluidos en el grupo de estudio presentan caractersticas
neuropsicolgicas que los distinguen y diferencian de sus pares.
Las manifestaciones neuropsicolgicas tpicas en el grupo estudiado resultaron ser: insuficiencias en la motricidad fina,
atencin selectiva, disminucin de la amplitud perceptual, deficiencias en el recuerdo inmediato y mediato; limitaciones
en los procesos intelectuales, tanto del pensamiento prctico-espacial, como del terico, particularmente ante las
exigencias que requieren hacer uso de nexos lgico-abstracto y de la sntesis simultnea. Adems se encuentran
alteraciones en el lenguaje, la lectura, la escritura y el clculo. Tambin se observaron deficiencias en la autoestima, en
el control de los estados emocionales, predominando expresiones de ansiedad como rasgo y estado, depresin,
aislamiento, impulsividad, agresividad y labilidad afectiva.
La sintomatologa encontrada en los miembros del grupo de estudio tiene como base dificultades en los procesos

La sintomatologa encontrada en los miembros del grupo de estudio tiene como base dificultades en los procesos
corticales bsicos de excitacin e inhibicin y en la inadecuada formacin de los sistemas funcionales humanos ms
complejos, relacionado con la tercera y segunda unidad funcional, respectivamente, que comprometen bsicamente
las reas prefrontales, frontales y temporoparietales de la corteza de ambos hemisferios.
Las alteraciones en el desarrollo neuropsicolgico de los adolescentes con conductas desviadas tienen una estrecha
relacin con sus antecedentes pre, peri y postnatales, la disfuncionabilidad familiar y el mal manejo pedaggico
reiterado; aspectos que unidos conforman la Situacin Social de Desarrollo (S.S.D).
Desde el punto de vista neuropsicolgico hay argumentos que justifican limitaciones en la S.S.D. de los miembros del
grupo estudiado y que se reflejan en su bajo aprovechamiento escolar y que lo diferencia de los integrantes de grupo
testigo.
La estrategia de exploracin empleada result efectiva para el anlisis de las caractersticas neuropsicolgicas de los
adolescentes con conductas desviadas.

Bibliografa

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