Programación Docente Refuerzo Competencia Lingüística

CEIP Santa Mara del Buen Aire Programacin docente de Refuerzo competencia
comunicacin lingstica
Quinto nivel
1. Secuencia y temporalizacin de los elementos del
currculo
UNIDAD 1: Juntos en el colegio
Contenidos
BLOQUE 1
15 septiembre a 29 de septiembre
Estndares de aprendizaje
Bloque1
1.1; 1.2
Situaciones
de
comunicacin dirigidas o Bloque 2
espontneas, uso de un 1.1;
discurso
ordenado
y
coherente.
Uso de normas para el
intercambio comunicativo:
participacin,
exposicin
clara, turno de palabra,
respeto
por
los
sentimientos y opiniones
de los dems. Expresin de
mensajes
orales
con
claridad,
entonacin
y
prosodia. Produccin de
textos orales siguiendo
una secuencia temporal o
causal.
BLOQUE 2
Comprensin de textos
orales: comprensin literal,
sentido global del texto,
ideas
principales
y
secundarias,
reconocimiento de ideas
no
explcitas,
resumen
oral.
UNIDAD 2: Qu quieres saber?

Contenidos
BLOQUE 1
Situaciones
de
comunicacin dirigidas o
espontneas, uso de un
discurso
ordenado
y
coherente.
participacin,
exposicin
6 de octubre a 20 octubre
Bloque1
1.1; 1.3
Bloque 2
1.1; 1.2
Bloque 3
1.1; 1.2
3.1; 3.2
Pgina - 1
clara, turno de palabra, Bloque 4

respeto
por
los 1.1
2.1
de los dems.
BLOQUE 2
ideas
principales
y
secundarias,
no
explcitas,
resumen
oral.
BLOQUE 3
Lectura de distintos tipos
de
textos:
poticos,
literarios,
periodsticos,
expositivos, informaciones
culturales,
textos
cotidianos, etc.
Lectura silenciosa y en voz
alta.
diversos:
literarios,
expositivos,
instructivos,
periodsticos, textos de uso
cotidiano.
BLOQUE 4
Produccin de textos de
diferente
tipologa:
poticos,
narrativos,
periodsticos, expositivos,
informativos,
canciones,
etc.
Adquisicin de la ortografa
arbitraria: uso de las Tic,
barajas ideo - visuales,
juegos, deletrear hacia
adelante y hacia atrs.
UNIDAD 3: Quien tiene un amigo
tiene un tesoro
Contenidos
BLOQUE 1
Situaciones
de
27 de octubre a 10 de noviembre
Bloque1
1.1; 1.2; 1.3
2.2
espontneas, uso de un Bloque 2
discurso
ordenado
y 1.1; 1.2
coherente.
Pgina - 2

participacin,
exposicin
respeto
por
los
de los dems. Expresin de
mensajes
orales
con
claridad,
entonacin
y
prosodia.
Bloque 3
1.1; 1.2
3.4;
Bloque 4
1.2
2.3
BLOQUE 2
ideas
principales
y
secundarias,
no
explcitas,
resumen
oral.
BLOQUE 3

de
textos:
poticos,
literarios,
periodsticos,
culturales,
textos
cotidianos, etc.
alta.
Estrategias
para
la
comprensin lectora. Ideas
principales y secundarias.
Comprensin
literal
e
inferencial.
BLOQUE 4
Produccin
de
textos
Estructuras
narrativos.
narrativas.
Bsqueda de informacin
guiada en internet.
UNIDAD 4: Lnzate a la aventura!

Contenidos
BLOQUE 1
Situaciones de
discurso ordenado y
coherente.
17 de noviembre al 1de diciembre

Bloque 1
1.1, 1.2
2.1
Bloque 2
1.1
Pgina - 3

participacin, exposicin
respeto por los
de los dems.
Produccin de textos
orales siguiendo una
secuencia temporal o
causal.
BLOQUE 2
orales:
comprensin literal,
sentido
global del texto, ideas
principales y secundarias,
no
explcitas, resumen oral.
BLOQUE 3
de
textos: poticos, literarios,
informaciones culturales,
textos
cotidianos, etc.
alta.
Vocabulario: elaboracin
de un
fichero personal de
palabras
nuevas o desconocidas,
uso del
diccionario, deduccin de
significados
por
el
contexto.
BLOQUE 4
Estrategias para la
produccin
de textos escritos:
planificacin,
redaccin, revisin y mejor
Bloque 3
1.1, 1.2
2.2
UNIDAD 5: Cuidamos el mundo
15 de diciembre al 19 de enero
Bloque 4
1.1, 1.2
4.1
Pgina - 4
Contenidos
BLOQUE 1
Situaciones de
comunicacin
dirigidas o espontneas,
uso de
un discurso ordenado y
coherente.
clara,
turno de palabra, respeto
por
los sentimientos y
opiniones de
los dems.
Dramatizaciones y lecturas
dramatizadas.
BLOQUE 2
orales:
comprensin literal,
sentido
no
BLOQUE 3
de
textos
cotidianos, etc.
alta.
diversos: literarios,
expositivos,
instructivos, periodsticos,
textos de uso cotidiano.
BLOQUE 4
diferente tipologa:
Bloque 1
1.1, 1.2
2.2, 2.3
Bloque 2
1.1
Bloque 3
1.1, 1.2
2.1
5.1
Bloque 4
1.1, 1.2
4.2
Pgina - 5
poticos,
narrativos, periodsticos,
expositivos, informativos,
canciones, etc.
UNIDAD 6: Mi lugar preferido

Contenidos
26 de enero al 9 de febrero
BLOQUE 1
Situaciones de
comunicacin
uso de
coherente.
clara,
por
los sentimientos y
opiniones de
los dems.
dramatizadas.
BLOQUE 2
orales:
comprensin literal,
sentido
no
BLOQUE 3
de
textos
cotidianos, etc.
alta.
Bloque 1
1.1, 1.2, 2.2, 2.3
Bloque 2
1.1, 1.2
Bloque 3
1.1, 1.2
2.1,
5.2
Bloque 4
1.1, 1.2
4.1, 4.2
Pgina - 6
expositivos,
BLOQUE 4
Produccin de textos
narrativos. Estructuras
narrativas.
diferente tipologa:
poticos,
canciones, etc.
UNIDAD 7: Mundos fantsticos

Contenidos
16 de febrero al 1 de marzo
BLOQUE 1
Situaciones de
comunicacin
uso de
coherente.
clara,
por
los sentimientos y
opiniones de
los dems.
dramatizadas.
BLOQUE 2
orales:
comprensin literal,
sentido
no
BLOQUE 3
Bloque 1
1.1, 1.2, 1.3
2.2
Bloque 2
1.1
Bloque 3
1.1, 1.2
2.2
3.3
5.1
Bloque 4
1.1
3.1
4.1
Pgina - 7

de
textos
cotidianos, etc.
alta.
de un
fichero personal de
palabras
uso del
significados por el
contexto.
expositivos, instructivos,
periodsticos,
BLOQUE 4
forma
creativa. Uso de estmulos
o
sugerencias.
diferente tipologa:
poticos,
canciones, etc.
Estrategias para la
produccin
de textos escritos:
planificacin,
redaccin,
revisin
y
mejora.
UNIDAD 8: Mis amigos los animales

Contenidos
8 de marzo al 29 de abril
BLOQUE 1
Produccin de textos
Bloque 1
2.1, 2.2, 2.3
Pgina - 8
orales
siguiendo una secuencia
temporal o causal.
Narraciones de cuentos de
la
tradicin oral infantil y de
creacin propia.
BLOQUE 2
orales:
comprensin literal,
sentido
no
BLOQUE 3
de
textos
cotidianos, etc.
de un
fichero personal de
palabras
uso del
significados por el
contexto.
Estrategias para la
comprensin lectora. Ideas
principales y secundarias.
Comprensin literal e
inferencial.
expositivos,
BLOQUE 4
Produccin de textos
narrativos. Estructuras
narrativas.
Bloque 2
1.1, 1.2
Bloque 3
2.1, 2.2
3.1,
4.1
Bloque 4
1.1, 1.2
4.1, 4.2
Pgina - 9
Estrategias para la
produccin
de textos escritos:
planificacin,
redaccin,
revisin
mejora.
BLOQUE 4
UNIDAD 9: Hace millones de aos
Contenidos
5 de abril a 19 de abril
BLOQUE 1
clara,
por
los sentimientos y
opiniones de
los dems.
Expresin de mensajes
orales
con claridad, entonacin y
prosodia.
Bloque 1
1.1, 1.3
2.1
Bloque 2
1.2
Bloque 3
2.1
3.2, 3.3, 3.4
6.1, 6.2
Bloque 4
2.1, 2.3
BLOQUE 2
orales:
comprensin literal,
sentido
no
BLOQUE 3
de
textos
cotidianos, etc.
de un
Pgina - 10
fichero personal de
palabras
uso del
significados
por
el
contexto.
BLOQUE 4
juegos,
deletrear hacia adelante y
hacia
atrs.
guiada en internet.
UNIDAD 10: Tu ayuda importa

Contenidos
26 de abril al 10 de mayo
BLOQUE 1
Expresin de mensajes
orales
con claridad, entonacin y
prosodia.
dramatizadas.
BLOQUE 2
orales:
comprensin literal,
sentido
no
explcitas, resumen oral
BLOQUE 3
de
textos
cotidianos, etc.
Bloque 1
1.1
2.2, 2.3
Bloque 2
1.1
Bloque 3
1.1
5.1
Bloque 4
1.1
2.1
Pgina - 11
expositivos,
BLOQUE 4
forma
creativa. Uso de estmulos
o
sugerencias.
diferente tipologa:
poticos,
canciones, etc.
UNIDAD 11: Palabra de honor

Contenidos
BLOQUE 1
respeto por los
de los dems.
Produccin de textos
orales siguiendo una
secuencia temporal o
causal.
Narraciones de cuentos de
la tradicin oral infantil y
de creacin propia.
BLOQUE 2
ideas principales y
secundarias,
no explcitas, resumen
oral.
BLOQUE 3
17 de mayo al 31 de mayo
Bloque 1
1.1
2.3
Bloque 2
1.1
Bloque 3
1.1
4.1
5.1
Bloque 4
2.1, 2.3
Pgina - 12
expositivos, instructivos,
periodsticos, textos de uso
cotidiano.
Elaboracin e
interpretacin de grficas
y mapas conceptuales.
BLOQUE 4
forma creativa.
Uso de estmulos o
sugerencias.
juegos, deletrear hacia
adelante y hacia atrs.
guiada en internet.
UNIDAD 12: chale humor a la

vida!
Contenidos
7 de junio al 14 de junio
BLOQUE 1
Situaciones de
discurso ordenado y
coherente.
clara,
por
los sentimientos y
opiniones de
los dems.
dramatizadas.
BLOQUE 2
orales:
comprensin literal,
sentido
Bloque 1
1.1; 1.3
Bloque 2
1.2
Bloque 3
1.1; 1.2
2.2
4.1
Bloque 4
2.1; 2.2; 2.3
4.1
Pgina - 13

no
explcitas, resumen oral
BLOQUE 3
de
textos
cotidianos, etc.
alta.
de un
fichero personal de
palabras
uso del
significados por el
contexto.
expositivos,
BLOQUE 4
diferente tipologa:
poticos,
canciones, etc.
juegos,
deletrear hacia adelante y
hacia
atrs.
guiada en internet.
2a. Perfil competencial del rea

Pgina - 14
CL
CMC
CDIG AA
T
CSC
SIEE CEC
BLOQUE 1: Expresin oral
Transmite
sus
ideas
oralmente
aplicando
las X
normas socio-comunicativas.
1.1
Comunica
sus
pensamientos y sentimientos
como medio de expresin en
X
los diferentes mbitos de su
vida (acadmico, social y
ldico).
1.3 Utiliza un vocabulario
bsico
adecuado
a
las X
situaciones comunicativas.
1.2
2.1 Es capaz de ordenar de forma

secuenciada temporal y
causalmente su discurso propio
para exponer una idea o elaborar
un relato.
2.2 Hace lecturas dramatizadas con
los giros y entonaciones correctas.
2.3 Narra cuentos a compaeros
del colegio, sin perderse en la
narracin y respeta la estructura y
la prosodia que le acompaa.
BLOQUE 2: Comprensin oral

1.1 Responde literalmente a
preguntas de un texto, de una
charla o de una exposicin oral,
oda previamente.
1.2 Identifica el tema principal de

una charla, exposicin oral o relato,
odo con anterioridad.
BLOQUE 3: Comprensin lectora

1.1 Es capaz de leer con velocidad,
entonacin y prosodia adecuada
diferentes tipos de textos.
Pgina - 15
1.2 Lee en silencio diferentes tipos
de textos
(poticos, literarios, periodsticos,
culturales, sociales o
medioambientales, etc.).
2.1 Expresa con un vocabulario
propio lo ledo previamente.
2.2 Elabora un fichero personal de
las palabras con significados
desconocidos, para de esta forma
ampliar su lxico y poderlo
consultar en cualquier momento
3.1 Elabora resmenes de los
textos ledos.
3.2 Entiende de forma global textos
ledos.
3.3 Marca las ideas claves que nos
ayuden a inferir lo que el texto
quiere expresar.
3.4 Identifica cules son las ideas
de cada prrafo ledo para
discriminar las principales y
secundarias del texto.
4.1 Comprende el significado de
textos de la vida cotidiana como
son facturas, instrucciones, folletos
de publicidad, prospectos,
horarios , programaciones, guas,
etc..
5.1 Responde coherentemente a
preguntas que el profesor hace
sobre aspectos del texto que no
estn explicitados en este, para as
valorar la comprensin de los
mismos.
5.2 Responde a preguntas literales
sobre el texto ledo.
6.1 Elabora mapas conceptuales a
partir de datos seleccionados
procedentes de uno o varios textos.
CL
CMC
CDIG AA
T
CSC
SIEE CEC
X
X
X
6.2 Interpreta grficas y mapas

mentales
aportados por el profesor en torno
a diferentes temas de otras reas.
BLOQUE 4: Escritura
1.1 Escribe de forma creativa
textos partiendo de vivencias
personales, ideas de ficcin,
sugerencias del profesor, pelculas
o audiovisuales, etc
Pgina - 16
CMC
CDIG AA
T
CL
1.2 Crea cuentos respetando las

estructuras
X
narrativas (secuenciacin,
descripcin y valoracin)..
2.1 Muestra, mediante juegos, sus
conocimientos de ortografa
arbitraria: medios informticos,
barajas de ortografa ideo-visual.
2.2 Expresa en diferentes soportes,
apoyado por el software adecuado,
textos propios del mbito de su
X
vida cotidiana: cartas, correos
electrnicos, notas y mensajes.
2.3 Busca informacin de internet
guiada, para la redaccin de un
X
trabajo del que se le han dado
modelos en orden de dificultad.
3.1 Redacta diferentes tipos de
textos (poticos, literarios,
informaciones culturales, sociales o
X
medio-ambientales, canciones,
etc.) imitando modelos aportados
por
el profesor.
4.1 Consulta el fichero personal de
palabras y el de errores ms
comunes (cacofnico) cuando tiene
dudas en su escritura.
4.2 Reescribe textos evaluados por
el profesor a los que se le incluyen
X
las mejoras e ideas aportadas por
l.
5.1 Elabora comic a partir de
narraciones
X
aportadas por el profesor o
inventadas por el alumno..
5.2 Completa los bocadillos de un
comic que previamente se le ha
facilitado.
CSC
SIEE CEC
X
2b. Instrumentos de evaluacin

Bsic
os
Pon
d.
Instrum. 1
evaluaci Ev
n
al
2
Ev
al
3
Eva
l
4,0
Prueba
oral
1,0
Prueba
BLOQUE 1: Expresin oral
Transmite
sus
ideas
oralmente aplicando las normas X
socio-comunicativas.
1.2 Comunica sus pensamientos
1.1
Pgina - 17
Bsic
os
y sentimientos como medio de

expresin en los diferentes
mbitos de su vida (acadmico,
social y ldico).
1.3 Utiliza un vocabulario bsico
adecuado a las situaciones
comunicativas.
Pon
d.
Instrum. 1
evaluaci Ev
n
al
2
Ev
al
3
Eva
l
oral
2.1 Es capaz de ordenar de forma

secuenciada temporal y causalmente
su discurso propio para exponer una
idea o elaborar un relato.
2.2 Hace lecturas dramatizadas con los
giros y entonaciones correctas.
2.3 Narra cuentos a compaeros del
colegio, sin perderse en la narracin y
X
respeta la estructura y la prosodia que
le acompaa.
1,0
Observaci
n
1,0
Prueba
oral
1,0
Observaci
n
4,0
Prueba
oral
4,0
Prueba
oral
1,0
Prueba
oral
4,0
Observaci
n
1,0
Observaci
n
1,0
Prueba
oral
1,0
Observaci
n
BLOQUE 2: Comprensin oral

1.1 Responde literalmente a preguntas
de un texto, de una charla o de una
exposicin oral, oda previamente.
1.2 Identifica el tema principal de una
charla, exposicin oral o relato, odo
con anterioridad.
BLOQUE 3: Comprensin lectora

1.1 Es capaz de leer con velocidad,
entonacin y prosodia adecuada
diferentes tipos de textos.
1.2 Lee en silencio diferentes tipos de
textos
expositivos, informaciones culturales,
sociales o medioambientales, etc.).
2.1 Expresa con un vocabulario propio

lo ledo previamente.
2.2 Elabora un fichero personal de las
palabras con significados
desconocidos, para de esta forma
ampliar su lxico y poderlo consultar
en cualquier momento
3.1 Elabora resmenes de los textos
ledos.
3.2 Entiende de forma global textos
ledos.
3.3 Marca las ideas claves que nos
ayuden a inferir lo que el texto quiere
expresar.
3.4 Identifica cules son las ideas de
cada prrafo ledo para discriminar las
principales y secundarias del texto.
4.1 Comprende el significado de textos X
1,0
1,0
Prueba
escrita
Prueba
oral
1,0
Prueba
oral
1,0
Prueba
oral
4,0
Prueba
Pgina - 18
Bsic
os
de la vida cotidiana como son facturas,

instrucciones, folletos de publicidad,
prospectos, horarios , programaciones,
guas, etc..
5.1 Responde coherentemente a
preguntas que el profesor hace sobre
aspectos del texto que no estn
X
explicitados en este, para as valorar la
comprensin de los mismos.
5.2 Responde a preguntas literales
sobre el texto ledo.
6.1 Elabora mapas conceptuales a
partir de datos seleccionados
procedentes de uno o varios textos.
6.2 Interpreta grficas y mapas
mentales
aportados por el profesor en torno a
diferentes temas de otras reas.
Pon
d.
Instrum. 1
evaluaci Ev
n
al
2
Ev
al
3
Eva
l
oral
4,0
Prueba
oral
1,0
Prueba
oral
1,0
Prueba
escrita
1,0
Prueba
oral
1,0
Produccin X
1,0
Produccin X
4,0
Observaci
n
1,0
Produccin
4,0
Observaci
n
1,0
Produccin
1,0
Observaci
n
1,0
Prueba
escrita
BLOQUE 4: Escritura
1.1 Escribe de forma creativa textos
partiendo de vivencias personales,
ideas de ficcin, sugerencias del
profesor, pelculas o audiovisuales, etc
1.2 Crea cuentos respetando las
estructuras
narrativas (secuenciacin, descripcin
y valoracin)..
2.1 Muestra, mediante juegos, sus
conocimientos de ortografa arbitraria:
X
medios informticos, barajas de
ortografa ideo-visual.
2.2 Expresa en diferentes soportes,
apoyado por el software adecuado,
textos propios del mbito de su vida
cotidiana: cartas, correos electrnicos,
notas y mensajes.
2.3 Busca informacin de internet
guiada, para la redaccin de un trabajo
X
del que se le han dado modelos en
orden de dificultad.
3.1 Redacta diferentes tipos de textos
expositivos, informaciones culturales,
sociales o medio-ambientales,
canciones, etc.) imitando modelos
aportados por
el profesor.
4.1 Consulta el fichero personal de
palabras y el de errores ms comunes
(cacofnico) cuando tiene dudas en su
escritura.
4.2 Reescribe textos evaluados por el
profesor a los que se le incluyen las
mejoras e ideas aportadas por l.
Pgina - 19
Bsic
os
5.1 Elabora comic a partir de

narraciones
aportadas por el profesor o inventadas
por el alumno..
5.2 Completa los bocadillos de un
comic que previamente se le ha
facilitado.
Pon
d.
Instrum. 1
evaluaci Ev
n
al
2
Ev
al
3
Eva
l
1,0
Produccin
1,0
Prueba
escrita
TOTAL DE ESTNDARES BSICOS: 8 (26%)

TOTAL DE ESTNDARES NORMALES: 23 (74%)
3. Medidas previstas para estimular el inters y el

hbito de la lectura, as como la mejora de la
expresin escrita y oral
La metodologa de carcter general para la enseanza y el aprendizaje de la lectura
se llevar a cabo principalmente con la motivacin haca la lectura de textos para el
conocimiento de los contenidos propios del rea. (Libro del alumno, lecturas
relacionadas con la unidad) y debates posteriores para la comprensin lectora.
Tambin se desarrollar el uso adecuado de recursos materiales y de las nuevas
tecnologas.
Los alumnos dedicarn a la lectura un tiempo diario, adems del destinado en las
distintas reas, dedicado al plan.
Adems de los tiempos destinados a la lectura se incorporarn actividades para la
mejora de la comprensin lectora.
Se trabajar fundamentalmente:
Antes de la lectura:
Leer el ttulo.
Decir el nombre del autor, ilustrador, editorial y coleccin.
Hacer predicciones con la portada.
Ubicacin/contexto en el que se desarrolla la historia.
Determinar el gnero del discurso.
Durante la lectura:
Lectura en voz alta por parte del profesor con la finalidad de que
sirva de modelo para la entonacin, el ritmo y la velocidad de la
lectura que se vaya a seguir.
Lectura en voz alta por parte de los alumnos de fragmentos.
Lectura en voz alta por parte del profesor introduciendo una frase
falsa, previo aviso, con el fin de estimular la atencin del nio y
pueda descubrirla.
Formular preguntas sobre lo ledo.
Pgina - 20
Aclarar posibles dudas acerca del texto.
Resumir el texto.
Releer partes confusas.
Consultar el diccionario.
Despus de la lectura:
Realizacin de actividades segn las edades de comprensin,

vocabulario, velocidad lectora, memoria, ortografa, resumen,
exposicin, taller de escritura creativa, taller de prensa, etc.
Realizar preguntas sobre la lectura: elegir la respuesta correcta.
Ordenar fragmentos de la historia.
Inventar otro ttulo.
Proponer un final distinto.
4. Recursos
Libro de texto: Proyecto Savia, Editorial SM
Material de Refuerzo de la Competencia de la Comunicacin
Lingstica, Proyecto Savia, Editorial SM
Diccionarios y enciclopedias.
Libros de la biblioteca del Centro.
Recursos TIC:
o Ordenador del profesor.
o Ordenadores de los alumnos.
o Libro digital interactivo y sus recursos.
o Correo electrnico Gmail
o Plataforma CLASSROOM.
o Blog: https://hoyclasedelengua5.wordpress.com/
5. Relacin de actividades complementarias para

este curso escolar.
Visita a la Biblioteca Municipal Ramn Alonso Luzzy.
Encuentros con autor.
6. Indicadores de logro del proceso de enseanza y

de la prctica docente
Coordinacin del Equipo Docente.

Pgina - 21
Ajuste de la Programacin Docente.

Resultados de los alumnos.
Pgina - 22

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CEIP Santa Mara del Buen Aire Programacin docente de Refuerzo competencia

UNIDAD 2: Qu quieres saber?

clara, turno de palabra, Bloque 4

Uso de normas para el

Lectura de distintos tipos

UNIDAD 4: Lnzate a la aventura!

17 de noviembre al 1de diciembre

Uso de normas para el

UNIDAD 5: Cuidamos el mundo

UNIDAD 6: Mi lugar preferido

UNIDAD 7: Mundos fantsticos

Lectura de distintos tipos

UNIDAD 8: Mis amigos los animales

UNIDAD 10: Tu ayuda importa

UNIDAD 11: Palabra de honor

UNIDAD 12: chale humor a la

global del texto, ideas

2a. Perfil competencial del rea

BLOQUE 1: Expresin oral

2.1 Es capaz de ordenar de forma

BLOQUE 2: Comprensin oral

1.2 Identifica el tema principal de

BLOQUE 3: Comprensin lectora

6.2 Interpreta grficas y mapas

1.2 Crea cuentos respetando las

2b. Instrumentos de evaluacin

BLOQUE 1: Expresin oral

y sentimientos como medio de

2.1 Es capaz de ordenar de forma

BLOQUE 2: Comprensin oral

BLOQUE 3: Comprensin lectora

2.1 Expresa con un vocabulario propio

de la vida cotidiana como son facturas,

5.1 Elabora comic a partir de

TOTAL DE ESTNDARES BSICOS: 8 (26%)

3. Medidas previstas para estimular el inters y el

Decir el nombre del autor, ilustrador, editorial y coleccin.

Hacer predicciones con la portada.

Ubicacin/contexto en el que se desarrolla la historia.

Determinar el gnero del discurso.

Lectura en voz alta por parte de los alumnos de fragmentos.

Formular preguntas sobre lo ledo.

Aclarar posibles dudas acerca del texto.

Releer partes confusas.

Realizacin de actividades segn las edades de comprensin,

Realizar preguntas sobre la lectura: elegir la respuesta correcta.

Ordenar fragmentos de la historia.

Inventar otro ttulo.

Proponer un final distinto.

5. Relacin de actividades complementarias para

6. Indicadores de logro del proceso de enseanza y

Coordinacin del Equipo Docente.

Ajuste de la Programacin Docente.

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