Sesin 2 Ortega y Gasset, J. (1930). Misin de la Universidad [En lnea]. Recuperado de http://www.esi2.us.es/~fabio/mision.pdf I. LA CUESTIN FUNDAMENTAL -
La Universidad de la Edad Media.
Concepto de cultura. El profesional como brbaro: creado para mandar e inculto. Funciones de la Universidad. La Universidad actual: falsa (no es autntica) y desmoralizada. Reforma radical: ensear lo que se puede aprender.
II. PRINCIPIO DE LA ECONOMA EN LA ENSEANZA
- Principio de la Pedagoga (Principio de economa [escasez] en la enseanza) diferente al principio de la cultura y de la ciencia. - Principio de economa en la enseanza: poda inexorable - Capitalismo: creador de la necesidad de la enseanza/pedagoga. - Pedagoga y capitalismo por qu no antes? - Enseanza en la era primitiva. Tesis del origen de la enseanza. III. LO QUE LA UNIVERSIDAD TIENE QUE SER PRIMERO. LA UNIVERSIDAD, LA PROFESIN Y LA CIENCIA a) Enseanza superior que debe recibir el hombre medio. b) Hombre culto-enseanza de las grandes disciplinas culturales: Fsica, Biologa, Historia, Sociologa y Filosofa. c) Hacer del hombre medio a un buen profesional. d) No hay necesidad de volver al hombre medio un hombre cientfico. Tesis: Investigacin cientfica no es funcin primaria de la Universidad. - Predominio de la investigacin en la Universidad: eliminacin de la cultura y limitacin del propsito de educar profesionales ad hoc.
IV. CULTURA Y CIENCIA
- La cultura se vive, la ciencia no se vive. Ciencia por urgencia y necesidades propias y cultura regida por la vida. V. LO QUE LA UNIVERSIDAD TIENE QUE SER ADEMS Misin primaria de la Universidad (p. 20): 1 Se entender por Universidad stricto sensu la institucin en que se ensea al estudiante medio a ser un hombre culto y un buen profesional. 2 La Universidad no tolerar en sus usos farsa ninguna; es decir, que slo pretender del estudiante lo que prcticamente puede exigrsele. 3 Se evitar, en consecuencia, que el estudiante medio pierda parte de su tiempo en fingir que va a ser un cientfico. A este fin se eliminar del torso o minimun de estructura universitaria la investigacin cientfica propiamente tal. 4 Las disciplinas de cultura y los estudios profesionales sern ofrecidos en forma pedaggicamente racionalizada -sinttica, sistemtica y completa-, no en la forma que la ciencia abandonada a si misma preferira: problemas especiales, trozos de ciencia, ensayos de investigacin. 5 No decidir en la eleccin del profesorado el rango que como investigador posee el candidato, sino su talento sinttico y sus dotes de profesor. 6 Reducido el aprendizaje de esta suerte al mnimum en cantidad y calidad, la Universidad ser inexorable en sus exigencias frente al estudiante.