PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE SEGUNDA LENGUA: INGLES I

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PRCTICA SOCIAL
AMBIENTE
TEMA
COMPETENCIA
ESPECIFCA
ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

PERIODO:

GRADO Y GRUPOS

SECUENCIA 8
CIUDAD

Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de pases

donde se habla ingls
Literario y ldico
Hacer con el lenguaje
Leer cuentos clsicos y componer una historia breve a partir de ellos
COMPRENSIN
Diferenciar funciones, contextos y componentes de textos orales.
EXPRESIN
Enlazar construcciones y expresiones breves para formar secuencias de ideas.
MULTIMODALIDAD
Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos
orales y escritos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Apreciar y disfrutar expresiones literarias y culturales en lengua inglesa.

CONTENIDOS

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Expresar de forma oral y reescribir

sucesos clave de un cuento clsico.
Expresar, de forma oral,
reacciones y opiniones personales
sobre sucesos.
Recontar, de forma oral, sucesos a
partir de ilustraciones.
Reescribir enunciados para formar
sucesos clave.
Completar enunciados que
expresan acciones continuas y
pasadas.
Reescribir sucesos clave.
Ordenar sucesos en una secuencia.
EVALUACION POR RUBRICAS

Comprendan y
empleen informacin
de diversas fuentes
textuales

Utiliza estrategias conocidas de

comprensin.
Reconoce el sentido general a partir de
algunos detalles.
Formula y responde preguntas para
localizar informacin especfica.
Expresa reacciones personales en textos
literarios a partir de expresiones orales
conocidas.
Recuenta sucesos a partir de ilustraciones.
Ordena los enunciados en una secuencia de
acciones.

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
Calificacin

PRODUCTO
Representacin de un
dilogo
Elegir a un compaero del aula para
entablar un dilogo sobre la prestacin de
un servicio.
Seleccionar un servicio comunitario

1
2
3
4

Insuficiente
Bajo
Aceptable
Destacado

6.0
7.0
8.0
9.0 y 10

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPE
O

Participa junto con el grupo en la conversacin

realizada para la verificacin de la pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros
Se interesa plenamente en la clase mostrando una
disciplina aceptable
Realiza los ejercicios grupales propuestos por el
docente
El vocabulario escrito en su cuaderno es legible y
bien escrito
Realiza cada una de las actividades y tareas
programadas por el maestro

sobre el que se desea intercambiar

informacin.
Decidir los roles y los turnos de
intervencin.
Estructurar los enunciados para dar y
recibir la informacin.
Revisar que los enunciados se
comprendan al escucharlos y decirlos.
Practicar la enunciacin.
Representar el dilogo

OBSERVACIONES:

Actividades especficas con el lenguaje: leer y escribir cuentos clsicos

un cuento corto sobre la base de ellos
Vuelve a escribir los eventos clave de un cuento clsico para ayudar a su comprensin,
con la orientacin del profesor.
- Expresar las reacciones y opiniones personales acerca de los eventos (por ejemplo, No me gusta ...).
- Volver a contar los eventos de las ilustraciones.
- Vuelve a escribir las oraciones para conformar los eventos clave.
- Completar frases con las formas verbales que expresan continua y acciones del pasado, con el uso de la
escritura convencional.
- Vuelve a escribir los eventos clave.
- Organizar eventos en una secuencia.

CLASS PLANNING OF THE FIRST BLOCK

SECOND LANGUAGE: ENGLISH I
Teacher:
PLANNING TEACHING
HIGH SCHOOL:

SOCIAL PRACTICE

ENVIRONMENT
TOPIC

SPECIFIC
COMPETENCY
CURRICULAR
STANDARDS
TO WORK

ASSIGNMENT:

GRADE AND GROUPS

SEQUENCE 8

City:

Read and understand different types of literary texts of English-speaking

countries
Literary and ludic
Doing with the language
Read classic tales and write a short story based on them
COMPREHENSION
Understand some expressions and words related to specialized areas of
knowledge.
PRODUCTION
Use strategies for collaborative dialogues to solve daily tasks.
MULTIMODALITY
Use visual resources to complement the general meaning of oral and written
texts.
ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION
Acknowledge the importance of entertainment offered by different cultural
expressions.

CONTENTS

PURPOSES

ACHIEVEMENTS

Speak about and rewrite key

events of a classic tale.
Speak about personal
reactions and opinions of an
event.
Retell events from
illustrations.
Rewrite sentences of key
events.
Complete sentences that

Understand and
use information
from different
textual sources

Uses known comprehension strategies.

Recognizes the general meaning from some details.
Formulates and answers questions in order to locate
specific information.
Expresses personal reactions to literary texts, using
known oral expressions.
Retells events using images.
Organizes sentences into a sequence of actions.

express continuous and past

actions.
Rewrite key events.
Arrange events in a sequence.
EVALUATION OF HEADINGS

PRODUCT

Endpoints by rubrics
Performance Level
1 Insufficient
2 Low
3 Acceptable
4 Highlights

Acting-out a dialogue
Choose a classmate to act-out
a dialogue about providing
services.
Choose the community
service about which information
is to be exchanged.
Decide roles and turns of
participation.
Write sentences to give and
receive information.
Check that sentences are
understood when spoken and
listened to.
Practice sentences.
Perform the dialogue.

Calificacin
6.0
7.0
8.0
9.0 y 10

HEADING

LEVEL OF
PERFORMAN
CE

Participates with the group in the

conversation on to verify the
pronunciation
Pronounce correctly words and phrases
without self-conscious in front of their
peers
She is interested in the class showing
fully acceptable discipline
Make group exercises proposed by the
teacher
The language is written in his book
readable and well written
Make each of the tasks and activities
planned by the teacher
COMMENTS:

Specific activities with the language: read classic tales and write
a short story based on them
Rewrite key events of a classic tale to aid its comprehension, with the teachers guidance.
Express reactions and personal opinions about events (e.g., I didnt like).

Retell events from illustrations.

Rewrite sentences to conform key events.
Complete sentences with verb forms that express continuous and past actions, with the use of conventional
writing.
Rewrite key events.
Arrange events in a sequence.