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LA JARA
Sanlúcar de Barrameda
PLAN DE CONVIVENCIA
Pág.
- Introducción
- Contenido del Plan de Convivencia
A) Diagnóstico del estado de la convivencia en el Centro
B) Objetivos que se pretenden alcanzar
C) Establecimiento de las normas de convivencia generales del Centro y particulares de
cada aula.
D) Composición, plan de reuniones y plan de actuación de la Comisión de Convivencia.
E) Normas específicas para el funcionamiento del Aula de Convivencia del Centro.
F) Medidas a aplicar en el Centro para prevenir, detectar, regular y resolver los
conflictos que pudieran plantearse.
G) Programación de las necesidades de formación de la comunidad educativa en esta
materia.
H) Estrategias y procedimientos para realizar la difusión, el seguimiento y la evaluación
del Plan.
I) Procedimiento para la recogida de las incidencias en materia de convivencia
mediante un Sistema de Gestión de Centros Educativos.
J) Funciones de los Delegados y de las delegadas del alumnado en la mediación para la
resolución pacífica de los conflictos que pudieran presentarse entre el alumnado o
entre éste y algún miembro del Equipo docente, promoviendo su colaboración con
el tutor o la tutora del grupo.
K) Funciones del Delegado o de la Delegada de los padres y de las madres del
alumnado.
L) Actuaciones previstas para la consecución de los objetivos.
M) Actuaciones conjuntas de los órganos de gobierno y de coordinación docente del
Centro en relación con el tratamiento de la convivencia en el mismo.
N) Actuaciones conjuntas de los Equipos Docentes del Centro, en coordinación con
quienes ejercen la Orientación, para el tratamiento de la convivencia en los grupos
de alumnos y alumnas.
O) Actuaciones de la tutora o el tutor del Equipo Docente de cada grupo de alumnos y
alumnas para favorecer la integración del alumnado de nuevo ingreso, tanto en el
aula como en el Centro.
P) Actuaciones específicas para la prevención y tratamiento de la violencia sexista,
racista y cualquier otra de sus manifestaciones.
c. Situación de la convivencia
Los objetivos que se persiguen con el Plan de convivencia son los siguientes:
3. Todos los sectores de esta comunidad Educativa debemos cumplir estos requisitos, que
consideramos, imprescindibles para acercarnos a los objetivos de nuestro Plan de
Convivencia:
a) Recibir una formación que asegure las Finalidades Educativas establecidas en el Centro.
b) Adquirir hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como los conocimientos y
valores recogidos en el Proyecto Curricular.
c) Participar en la mejora de la calidad de la enseñanza y en el funcionamiento del Centro.
d) Conocer las Finalidades Educativas del Centro.
e) Conocer el Plan de convivencia del Centro.
f) Que se respete su dignidad personal y su conciencia cívica, moral y religiosa.
g) Colaborar en las actividades de orden educativo y recreativo que se organicen en el
Centro para el alumnado.
h) Que sus representantes les informen de los asuntos tratados en la Junta de Delegados y
Delegadas.
i) Que sus profesores tutores y profesoras tutoras les informen de los asuntos que les
afecten.
j) Que se les valore con criterios objetivos.
k) Que se les atienda en caso de accidente o enfermedad súbita, avisándose por teléfono a
sus familiares y –en caso de urgencia vital- a que se les traslade a un centro médico por
personal del Centro o persona adulta responsable de actividades extraescolares. En
todo caso, se intentará avisar telefónicamente a la familia.
l) Que se respete su intimidad personal y su propiedad privada.
m) Que no se les castigue injustamente. Por ello el profesorado procurará no imponer
castigos colectivos.
n) Ir al servicio durante el recreo y –en casos verdaderamente necesarios- en cualquier
momento.
o) Que se les trate sin discriminación alguna por todo el personal del Centro.
p) Plantear sus quejas o sugerencias (de manera directa o a través de sus padres, madres o
tutores y tutoras) en el Centro de la forma establecida y a que se les dé respuesta en un
plazo de tiempo razonable.
q) Todos los demás derechos que se les reconoce en la legislación vigente.
a) Estudiar. Deberá prestar atención en clase, hacer caso a los profesores y profesoras y
hacer las tareas diariamente.
b) Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y compañeras.
c) Conocer las Finalidades Educativas del centro.
d) Cumplir el Reglamento de Organización y Funcionamiento.
e) Mantener un trato respetuoso con los compañeros y compañeras, profesorado y el
personal al servicio del Centro. Deben distinguir entre tener confianza con los maestros
y maestras y faltarles al respeto. Deberán usar un tono de voz y un vocabulario
respetuoso.
f) Asistir regularmente a sus clases y participar en las actividades programadas, no
ausentándose del aula sin la autorización del profesor o profesora responsable.
g) Cuidar el material escolar de uso individual y común así como las instalaciones,
mobiliario y aparatos del Centro. Respetar las propiedades de los demás. No registrar
en las cosas de los compañeros y compañeras.
h) Mantener limpio el Centro (incluyendo las pistas y los jardines); respetar las plantas
i) Ser puntuales a la clase tanto viniendo de casa como del recreo.
j) Mantener el orden en las aulas, pasillos, servicios, escaleras y dependencias del Centro.
tanto si hay algún profesor o profesora como si en ese momento no los hubiera. No
jugar en los servicios, ni con los pestillos de las puertas, ni tirar cosas por la ventana.
k) Estar en el lugar que le corresponda: No salir de clase ni del Centro sin permiso del
profesor o profesora. No quedarse en clase durante el recreo sin que esté el profesor o
profesora. No cambiarse de sitio entre clase y clase.
l) Asistir al Centro con vestimenta, limpieza y aseo correctos, dentro de unas normas
básicas de higiene y libres de enfermedades contagiosas (incluyendo pediculosis).
m) Tener todo limpio sobre su parte de la clase.
n) Evitar actitudes, juegos y manifestaciones violentas que atenten contra la integridad
física, moral o psíquica o contra la propiedad de otros miembros de la Comunidad
Escolar.
o) Respetar a los demás y sus opiniones. No reírse de nadie ni burlarse de sus ideas. No
llamar a nadie por motes.
p) Respetar las decisiones de la mayoría en asuntos de su competencia.
q) No discriminar a ningún miembro de la Comunidad Escolar por razón de nacimiento,
raza, sexo o cualquier otra circunstancia.
r) Colaborar en el cuidado del Centro, su limpieza y conservación respetando sus edificios,
materiales, mobiliario, plantas... y usando debidamente las papeleras y contenedores.
s) Colaborar en la limpieza y buena conservación de los servicios, usándolos
correctamente y evitando juegos en ellos.
t) Evitar derrochar agua y energía no dejando grifos abiertos más tiempo del
imprescindible y apagando luces y calefacción cuando no sean necesarias.
u) Mantener un trato cortés (saludar, despedirse, pedir las cosas por favor, dar las
gracias…)
v) Los deberes que se les exija en la legislación vigente.
A. Comunes:
1. Vamos a dar respuesta a todas las quejas motivadas que nos plantee el alumnado.
2. Todo el profesorado actuará coordinadamente, con el rigor acordado, en el
seguimiento de las normas del Plan de Convivencia.
3. Trataremos de resolver siempre de manera pacífica las situaciones conflictivas que se
nos presenten, intentado aprovechar el valor educativo del proceso de resolución.
4. El profesorado del Centro, en todo momento, intervendrá ante conductas que
impliquen humillaciones, acoso, amenazas, faltas de respeto verbal al profesorado, o
conductas sexistas. Nos comprometemos a que, independientemente del momento,
lugar... el profesor o profesora que presencie alguna de esas conductas, además de la
acción educativa, redactará un informe de la incidencia y lo tramitará conforme al
protocolo de actuación que figure en el Plan de Convivencia.
5. Estableceremos contacto con la familia del niño o niña protagonista de conductas
contrarias a la convivencia, implicando a la misma en compromisos concretos para la
mejora de las conductas que lo requieran.
6. En los casos recogidos en este Plan, cumpliremos el protocolo de actuación previsto.
B. Entradas y salidas:
1.- Hasta las 9 en punto los niños y niñas permanecerán bajo la responsabilidad de sus
padres o madres o, en su caso, monitor del transporte escolar.
2.- El Centro no se hace responsable de la seguridad de los niños y niñas que puedan
encontrarse en el interior del colegio antes de las 9.
3.- El Centro puede abrir sus puertas seis minutos antes de las 9 para facilitar el proceso de
entrada siempre que los padres y madres sean conscientes de que esos minutos, los niños
y niñas están bajo su responsabilidad.
4.- A tal fin, los padres y madres serán notificados en el momento de la matriculación de
sus hijos e hijas de la responsabilidad de los padres y madres sobre sus hijos e hijas antes
de las 9.
5.- Abiertas las puertas, seis minutos antes de las 9, los padres y madres podrán
permanecer en el interior del recinto escolar, en la zona habilitada para ello. Los niños y
niñas permanecerán bajo la responsabilidad de sus padres o madres. El conserje
permanecerá en la puerta del recinto desde la apertura hasta que se cierre la puerta
después de la sirena.
6.- A las 9 en punto se avisará con un toque de sirena para que los alumnos y alumnas se
incorporen a las aulas de forma correcta y ordenada, junto a sus maestros y maestras
correspondientes.
7.- Si se presentaran quejas por problemas de seguridad en los alumnos y alumnas durante
ese período de tiempo previo al comienzo de la jornada laboral del profesorado, el Centro
comunicará de inmediato a las familias la incidencia y, atendiendo a la seguridad de los
niños y niñas, abrirá definitivamente las puertas, sólo para el alumnado, a las 9 en punto.
C. Recreos.
1. Durante el tiempo de recreo los alumnos y alumnas serán atendidos por los profesores
y profesoras en las zonas que les sean asignadas.
2. Los alumnos y alumnas no podrán permanecer durante el recreo en las aulas, si no
están acompañados por un maestro o maestra.
3. Las puertas de los edificios permanecerán cerradas durante los recreos y se insistirá en
que no se entre en los edificios durante los recreos.
4. Si no suena la sirena del recreo por mal tiempo, el alumnado se quedará en la clase
(hasta que termine el tiempo de recreo) con el profesor o profesora con quien estaba
antes.
5. Si una vez en el recreo, éste se debe interrumpir por mal tiempo; entonces el
alumnado va a clase y es atendido por el profesor o profesora que les corresponda
después del recreo.
D. Aseo personal:
2.- Para razones de seguridad, sólo dispondrán de llaves del Centro el Director o Directora,
la persona que lo sustituya, el Conserje y la persona que habite la vivienda del conserje en el
Centro. El Ayuntamiento, bajo su responsabilidad, podrá facilitar otras llaves, si lo cree
necesario, para la realización de actuaciones de su competencia.
3.- La Dirección podrá facilitar a las personas que ocupen la presidencia de las AMPAS u
otras personas adultas responsables de actividades autorizadas por el Consejo Escolar las
llaves que resulten imprescindibles para la actividad autorizada teniendo en cuenta que, por
razones de seguridad, no se facilitarán llaves de puertas de acceso a los edificios ni lugares
implicados en el sistema de alarma.
4.- Es responsabilidad de toda la comunidad educativa el mantenimiento y cuidado de las
instalaciones y mobiliario del Centro.
5.- Todos los miembros de la comunidad educativa tienen la obligación de usar
correctamente el material e instalaciones del Centro para evitar su deterioro.
6.- Las dependencias deberán quedar cerradas, ordenadas y lo más limpias posible.
7.- Cualquier miembro de la comunidad escolar está obligado a informar de los deterioros
que se observen a los Profesores y Profesoras responsables del aula o dependencia o a las
personas pertenecientes a los órganos unipersonales.
8.- Del deterioro que se ocasione por uso incorrecto, será responsable quien lo cause. En
el caso de ser una actividad autorizada para un grupo o institución, será responsable la
persona adulta que la solicitó al Consejo Escolar. En caso de ser los alumnos y alumnas, serán
responsables subsidiarios sus representantes legales.
a) Durante el día:
c. Las tutorías de Tercer Ciclo y ESO sólo tendrán las puertas metálicas abiertas si
en ese tiempo va a haber algún maestro o maestra en ella.
d. Por la mañana se encontrarán cerradas. En el cajón de la mesa del profesorado
de cada clase de esa planta habrá una llave del llavero instalado junto a la
puerta metálica de la tutoría. El conserje colocará en ese armario cada mañana
un juego de llaves de la puerta metálica y de los carros.
e. En el llavero de la tutoría de la planta baja del edificio nuevo estarán también
las llaves del cuadro eléctrico general y del cuadro eléctrico TIC
a) Generales:
k. Todos los portátiles estarán identificados con una pegatina que indique el
carro al que pertenecen y el número de ordenador.
l. Cada portátil se guardará exactamente en el carro y lugar que le corresponde.
m. Siempre que sea posible se entregará al mismo niño, niña o equipo de la
tutoría durante el curso.
n. Existirá una lista en el tablón con la relación de ordenadores y niños, niñas o
equipos que lo usen.
o. En cada carro habrá una hoja de incidencias que se rellenará por el
profesorado que detecte alguna. Para una mayor agilidad en la resolución o
tramitación de las incidencias, además de dejar la anotación detallada en la
hoja, conviene avisar oralmente a algún miembro del Equipo Coordinador TIC
29. El horario prioritario para usar el Aula será el que esté reservado para cada grupo,
salvo que se estén realizando tareas de reparación autorizadas por el Equipo
Directivo de las que se informará con la máxima antelación posible
30. El uso prioritario de los ordenadores y dispositivos de cada Aula será para las
actividades educativas con el alumnado (de Primer ciclo) programadas por el
profesorado responsable de los grupos.
31. No debemos dejar niños o niñas solos con los ordenadores. Siempre estará bajo la
responsabilidad y control inmediato de su profesor o profesora.
32. Es especialmente importante no modificar la configuración del ordenador de
manera que los grupos puedan usarlos tal como tienen previsto, sin alteraciones.
33. Por la misma razón, no se instalarán programas directamente en los ordenadores.
Cualquier actualización o programa que los Equipos de Ciclo afectados crean
conveniente instalar, deberán comunicarlo al Equipo de Coordinación TIC
34. Evitaremos la práctica de borrado o renombrado de ficheros del disco duro, así
como la de cambios en la configuración del ordenador y cualquiera de los
dispositivos. Aunque sean tareas educativas para ese grupo, encierran riesgos
para el uso del aula para los grupos restantes.
35. El uso del Aula por Talleres de actividades extraescolares (organizados por el
Centro) seguirá también estas normas con el fin de asegurar unas buenas
condiciones de uso por todos los grupos del Centro en el horario lectivo.
36. Habrá una hoja de incidencias donde el profesorado o monitores y monitoras de
Actividades Extraescolares anoten las anomalías encontradas para que puedan ser
solucionadas cuanto antes.
37. Es especialmente importante evitar que se toque o altere la conexión de elementos
(tocar las clavijas, cambiarlas de lugar, cambiar aparatos de sitio…) Contamos con
el cuidado debido de los aparatos (también el ratón).
38. Al terminar el trabajo en el Aula de Informática debemos desconectar el
interruptor general de toda la sala.
3. Prestar atención en clase, Amonestación oral o escrita. Profesorado que Informar a su tutor
haciendo caso a todos los Supresión del derecho de esté impartiendo o tutora, a Jefatura
maestros y maestras y hacer asistencia a esa clase. (El niño o clase de Estudios y al
las tareas diariamente con niña estará atendido en su Ciclo, padre o madre
una buena predisposición. preferentemente en otra clase
del mismo nivel)
4. Mantener el orden en las Amonestación oral o escrita. Profesorado que Informar a su tutor
aulas, pasillos, servicios y Supresión del derecho de esté impartiendo o tutora, a Jefatura
demás dependencias del asistencia a esa clase. (El niño o clase de Estudios y al
Centro tanto si hay niña estará atendido en su Ciclo, padre o madre
profesorado presente en ese preferentemente en otra clase
momento como si no lo hay. del mismo nivel)
16. El compromiso de convivencia deberá tener carácter preventivo y procurar que sirva
para evitar situaciones de alteración de la convivencia o prevenir el agravamiento de
las mismas.
17. Los compromisos establecerán las medidas concretas que se acuerden para superar la
situación de rechazo escolar que presenta el alumnado, las obligaciones que asume
cada una de las partes para el desarrollo de dichas medidas y la fecha y los cauces de
evaluación de la efectividad de las mismas.
18. Asimismo, deberá quedar constancia de la posibilidad de modificar el compromiso, en
caso de incumplimiento por alguna de las partes o de que las medidas adoptadas no
den el resultado esperado.
19. Una vez suscrito el compromiso de convivencia se comunicará por parte de la
Dirección a la Comisión de Convivencia.
20. El Consejo Escolar, a través de la Comisión de Convivencia, garantizará la efectividad
de los compromisos de convivencia y propondrá la adopción de medidas e iniciativas
en caso de incumplimiento, entre las que se podrá contemplar la anulación del mismo.
- Composición:
- Plan de reuniones:
- Plan de actuación
Para asegurar que este Plan de convivencia se lleve a cabo de manera óptima,
deberemos establecer una serie de medidas preventivas que traten de evitar la
aparición de conductas disruptivas y situaciones conflictivas entre nuestro alumnado.
Actividades preventivas:
5. Envío a cada familia del alumnado del Centro de un resumen del Plan de
convivencia incluyendo los compromisos de las familias, las normas de
convivencia y el protocolo de actuación ante las faltas graves que puedan
cometer sus hijos e hijas.
- Equipo directivo:
1. Reuniones de trabajo sobre normativa educativa y general relacionada con la
convivencia (J.E., Director)
- Comisión de convivencia
1. Actividades formativas puntuales (charlas, ciclos...) en la zona para las
personas de la Comisión de convivencia y para el profesorado sobre aspectos
relacionados con la convivencia.
2. Divulgación de materiales, experiencias y propuestas de interés educativo por
los órganos de coordinación y gobierno.
- Tutores y tutoras
1. Actividades formativas puntuales (charlas, ciclos...) en la zona para las
personas de la Comisión de convivencia y para el profesorado sobre aspectos
relacionados con la convivencia
2. Cursos en la zona para el profesorado sobre resolución de conflictos y
convivencia escolar (incluido Igualdad)
3. Divulgación de materiales, experiencias y propuestas de interés educativo por
los órganos de coordinación y gobierno.
- Alumnado
1. Actividades sobre resolución pacífica de conflictos por los tutores y tutoras con
posibilidad de intervención de Orientador del E.O.E. y personal del C.E.P. de
Jerez
Difusión:
Seguimiento:
1. Los tutores y tutoras así como los Equipos de Ciclo incorporarán entre las tareas de su
acción docente la del seguimiento de los aspectos educativos del alumnado a su cargo.
2. Los Delegados y delegadas de alumnos prestarán especial atención a los problemas de
convivencia entre su grupo, procurando mediar en su resolución o derivar los mismos
a las personas responsables.
3. Los Delegados y Delegadas de clase (padres y madres) prestarán especial atención a los
conflictos que se planteen en esa clase procurando mediar en su resolución o derivar
los mismos a las personas responsables.
4. La situación de la convivencia se estudiará, al menos, una vez al trimestre y siempre
que resulte necesario, por los Equipos de ciclo, Junta de Delegados y Delegadas,
Comisión de Convivencia y Consejo Escolar.
5. La Jefatura de Estudios coordinará el seguimiento de la convivencia que se realice a lo
largo de cada trimestre por los distintos sectores de nuestra comunidad educativa.
6. La Dirección supervisará el cumplimiento de las tareas del Plan de Convivencia de cada
responsable.
1. Cada responsable del Plan de convivencia realizará al finalizar cada trimestre una
valoración del Plan de convivencia (alumnos y alumnas delegados y delegadas de clase,
padres y madres delegados de clase, tutores y tutoras, Equipos de ciclo, E.T.C.P.,
Claustro, Jefatura de Estudios, Comisión de Convivencia...)
Objetivo 1. Acordar, difundir e implicarse en el cumplimiento por parte de toda la comunidad educativa
en un conjunto de normas comunes.
Acciones Responsables Temporalización Recursos Indicadores de
logro
Elaboración de las Alumnado junto a Primera quincena Normas del R.O.F. Aprobación por la
normas de sus tutores y de Octubre. y acuerdos de Comisión de
convivencia tutoras. Claustro como Convivencia
Tutores y tutoras. punto de partida
Equipo Directivo
Objetivo 2. Incrementar los procesos de colaboración entre las familias y el centro educativo con el
objeto de alcanzar un alto nivel de colaboración y promover una idea de educación compartida.
Acciones Responsables Temporalización Recursos Indicadores de
logro
Entrega de un Equipo directivo. Primera semana Impreso Aprobación en
resumen del plan Tutores y tutoras. de Diciembre tras Claustro y Consejo
de convivencia a aprobación en Escolar del Plan de
cada familia del Claustro y Consejo Convivencia
alumnado del Escolar
Centro.
Elaboración de
compromisos de
convivencia con
padres y madres
de alumnado que
se vea necesario