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Lic. Fernando Carmelo Trujillo Villagarcía UNIVERSIDAD ETAC Nombre del Estudiante: Fernando Carmelo Trujillo Villagarcia

Lic. Fernando Carmelo Trujillo Villagarcía

UNIVERSIDAD ETAC

Nombre del Estudiante: Fernando Carmelo Trujillo Villagarcia

Trabajo:

EL PARADIGMA HUMANISTA.
EL PARADIGMA HUMANISTA.

Materia:

TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN

Grupo:

Asesor:

Anayatzín Piñón Avilés

Fecha de entrega Martes 30 de junio de 2015

Introducción: Lic. Fernando Carmelo Trujillo Villagarcía En el humanismo retorna lo que el conductismo y

Introducción:

Lic. Fernando Carmelo Trujillo Villagarcía

En el humanismo retorna lo que el conductismo y el psicoanálisis habían dejado olvidados como lo son las relaciones intrapersonales, también se entenderá la existencia y la naturaleza humana y como esta afecta a la educación.

Trataremos de entender como las conductas humanas pueden llegar a mejorar o retrasar, como un mejor ambiente de estudio expanda las cualidades y sus potencialidades de cada alumno.

Entender a los alumnos en la necesidades de cada uno de la vida, y se verá si es posible enfocarlo de tal manera que sea una herramienta facilitadora de la educación.

que sea una herramienta facilitadora de la educación. Metodología de la Enseñanza: Hay un cambio de

Metodología de la Enseñanza:

Hay un cambio de técnicas y sugerencias con la finalidad de lograr una comprensión de la conducta de los alumnos, mejorar clima de respeto y que desarrollen su potencial. Consiguiendo aprendizaje significativo

- Programas flexibles.

- Aprendizaje significativo vivencial.

- Conductas creativas en los alumnos. Autonomía.

- Cooperación y evaluación interna.

1. Construir sobre problemas más reales.

2. Proporcionar recursos: recursos para el aprendizaje vivencial acorde a sus intereses y necesidades.

3. Uso de contactos: objetivos del curso y actividades para lograrlos.

4. División del grupo: libertad de elegir el programa abierto, flexible y estructurado.

5. Trabajo de investigación: auto iniciado y vivencial.

Evaluación:

Propone una opción valido de autoevaluación/calificarse a uno mismo, demostrar si ha cumplido con un contrato. Dos tipos de criterio de autoevaluación:

P. vista personal:con un contrato. Dos tipos de criterio de autoevaluación: - Satisfacción con el trabajo. - Evolución

- Satisfacción con el trabajo.

- Evolución intelectual y personal.

- Estimulación a seguir estudiar algún tema.

Criterios asumidos del pasado:y personal. - Estimulación a seguir estudiar algún tema. - Grado de profundidad del material. -

- Grado de profundidad del material.

- Dedicación de clases, lecturas, trabajos.

- Comparación del curso con otros.

- Dedicación personal y de mis compañeros.

Lic. Fernando Carmelo Trujillo Villagarcía Rol del docente y alumno: Alumno: - Entes individuales únicos

Lic. Fernando Carmelo Trujillo Villagarcía

Rol del docente y alumno:

Alumno:

- Entes individuales únicos y diferentes de los demás.

- Seres con iniciativa con necesidades personales, capaces de una autodeterminación y con habilidad de desarrollar actividades y solucionar problemas creativamente.

- Personas con afectos y con vivencias particulares.

Docente:

- Respeto del docente con los alumnos,

- Partir de las potencialidades y necesidades individuales de los alumnos.

- Profesor un facilitador con capacidad autorrealización con los alumnos. Actividad de los alumnos con auto dirigidas fermentando el autoaprendizaje y la creatividad.

- Un maestro debe: abierto a nuevas formas de enseñanza, fomentar espíritu cooperativo, comprender alumnos y ser autentico.

espíritu cooperativo, comprender alumnos y ser autentico. Gordon Willard Allport 1897 Rasgos: Características o

Gordon Willard Allport 1897

Rasgos: Características o procesos que existen en la personas.

- Rasgos cardenal: comportamiento de la persona.

- Rasgos centrales: comportamiento, seriedad.

- Rasgaos secundarios: lo que un amigo puede saber

Personalidad:

- Determina la forma de actuar y de pensar. Lo único en cada persona.

- Conducta y pensamiento característico de cada individuo.

- Organización dinámica: determina la conducta y pensamientos característicos.

Metodología: básicamente 2 componentes.

- Adaptivo: contenido de la conducta y solución a problemas.

- Expresivo: estilo de conducta de cada uno, estudio de la personalidad.

Abraham Moslow 1908

Separa las necesidades en jerarquía, además de los evidentes, agua, aire, comida y sexo. 5 grandes bloques:

los evidentes, agua, aire, comida y sexo. 5 grandes bloques: Necesidades Fisiológicas : oxígeno, agua, proteínas,

Necesidades Fisiológicas: oxígeno, agua, proteínas, calcio y otros materiales.

Lic. Fernando Carmelo Trujillo Villagarcía Necesidades de seguridad y resguardo: seguridad: protección y estabilidad

Lic. Fernando Carmelo Trujillo Villagarcía

Necesidades de seguridad y resguardo: seguridad: protección y estabilidad con límites y orden. protección y estabilidad con límites y orden.

Necesidad de amor y pertenencia: amistad, pareja, niños y relaciones afectivas en general. amistad, pareja, niños y relaciones afectivas en general.

Necesidad de estima: respeto a los demás, necesidad de estatus y de reconocimiento y gloria. respeto a los demás, necesidad de estatus y de reconocimiento y gloria.

Maslow llama a todos estos cuatro niveles anteriores necesidades de déficit o Necesidades-D. si tenemos algo tenemos la necesidad pero si logramos todo “no sentimos nada”. En otras palabras, dejan de ser motivantes. Como dice un viejo refrán latino: “No sientes nada a menos que lo pierdas”.

Necesidades impulsivas:latino: “No sientes nada a menos que lo pierdas”. o Verdad en vez de deshonestidad. o

o

Verdad en vez de deshonestidad.

o

Bondad mejor que maldad.

o

Belleza no vulgaridad o fealdad.

o

Fortaleza en vez de construcción.

o

Realización en vez de completo.

o

Justicia orden, no injusticia.

Carl Rogers 1902

Motivación en la persona, con el fin de desarrollar todas sus potencias hasta donde sea posible.

La evolución ha provisto a la personas de sentidos y capacidad de discriminar lo que necesita o requiere. “valoración del organismo”.

Respeto a la atención positiva: amor afecto.

Respeto positivo hacia uno mismo: autoestima reconocer el valor propio o imagen positiva.

Cada persona tiene un ser real y un ser ideal:

Ser real: es yo que sé es.

Ser ideal: lo que podría llegar a ser una persona

Cada vez que una persona utiliza un mecanismo de defensa, pone mayor distancia entre su real y su ideal, por lo tanto es más incongruente ser más ansiosa y utiliza más mecanismos.

Una persona sana es “altamente funcional”. Sus características son:

o

Abierta a la experiencia.

o

El vivir existencial: vivir aquí y ahora.

o

Confianza orgánica: ser guiada por proceso de valoración orgánica.

o

Experimentar la libertad: es libre de acuerdo a su naturaleza.

o

Creatividad: participación de lo que el mundo ofrece.

Lic. Fernando Carmelo Trujillo Villagarcía Conclusiones: No hemos dado cuenta que la forma de aprender

Lic. Fernando Carmelo Trujillo Villagarcía

Conclusiones:

No hemos dado cuenta que la forma de aprender de los alumnos puede potenciarse gracias a las motivaciones que se den dentro del salón de clases.

Las necesidades de los estudiantes son diferentes de mente a mente por lo cual las maneras en que debemos enfocar esas necesidades será la manera de aprender de cada uno de los estudiantes.

Los objetivos de esta actividad se han cumplido ya que se vio, que cada uno de nosotros tenemos necesidades diferentes, y es obligación del docente enfocarlas para un desarrollo de sus habilidades al máximo.

Bibliografía:

HERNÁNDEZ Rojas Gerardo. Módulo Fundamentos del Desarrollo de la Tecnología Educativa (Bases Psicopedagógicas). Coordinador: Frida Díaz Barriga Arceo. México: Editado por ILCE- OEA 1997.

Cristina Tobías Imbernón, José García-Valdecasas Campelo. Psicoterapias humanístico- existenciales: fundamentos filosóficos y metodológicos

http://www.psicologia--online.com/ebooks/personalidad/allport.htm el 28 de agosto de 2012.

http://www.psicologia--online.com/ebooks/personalidad/maslow.htm

http//www.ship.edu/»cgboeree/perscontents.html