Metodologa para la Evaluacin de las combinaciones bsicas de suma, resta,

multiplicacin y divisin de 1 A 8 Bsico

Introduccin
La prctica del clculo mental ayuda a desarrollar habilidades intelectuales tales
como la atencin y la concentracin, y cuando se adquiere un nivel rpido o automtico
de clculo es posible liberar espacio en la mente, el que puede utilizarse en otros
aspectos de la resolucin de problemas.
Las pruebas de Clculo Mental evalan la asimilacin de combinaciones bsicas
de sumas y restas y de las tablas de multiplicar y cocientes de divisin. En el colegio San
Joaqun se aplican desde hace cuatro aos, y permiten llevar un control del aprendizaje
matemtico que van desarrollando los alumnos.

Metodologa
En tarjetas de 15 x 10 cm1 aproximadamente, se escribe con nmeros grandes y
claros las combinaciones a evaluar, segn los cuadros que se presentan ms adelante.
Por atrs se escribe el nmero de tarjeta y el resultado de la operacin, para que el
evaluador pueda controlar en forma rpida y precisa. (ver ejemplo de tarjeta nmero 20
para primero bsico).
La evaluacin de las combinaciones bsicas en la Fundacin Astoreca es externa.
Esto significa que la toma una persona distinta que la profesora del curso. Se toma tres
veces al ao (abril, agosto y diciembre de 2 a 8 bsico y agosto y diciembre para los
alumnos de 1 bsico), y es la directora quien lo hace, en este caso. Es importante que se
mantenga a una misma persona que evala todos los cursos, o bien, que se mantengan
los mismos criterios entre evaluadores. En el segundo caso se recomienda que los
evaluadores unifiquen criterios realizando algunas pruebas en conjunto.
Los nios son evaluados individualmente en una oficina tranquila y silenciosa. Slo
se requieren las tarjetas con las combinaciones, una lista del curso al que se va a evaluar y
un cronmetro o reloj para tomar el tiempo. Las tarjetas de sumas y restas se evalan de
1 a 8 bsico, las tablas de multiplicar y divisiones se toman a partir de 4 bsico (adems
de suma y resta).
Una vez solos, el evaluador y el alumno, se pide al nio que responda el mayor
nmero de sumas y restas, o de multiplicaciones y divisiones (segn sea el caso) en dos
minutos. Puede utilizarse la siguiente consigna: le voy a mostrar unas tarjetas con clculos

numrico, que debe resolver en forma mental. Tiene dos minutos para responder. Si no
sabe el resultado puede avisarme para que pase a la siguiente tarjeta.
Siempre se presentan las tarjetas en el mismo orden (segn tabla a continuacin)
ya que estn organizadas por grado de dificultad. Cada vez que el alumno da una
respuesta correcta debe mostrrsele rpidamente una nueva tarjeta. Las faltas no deben
ser corregidas. Tampoco se debe presionar al nio. Si no sabe una respuesta simplemente
se le ofrece cambiar a otra tarjeta, dejando la anterior como incorrecta.
Al trmino de los dos minutos se contabilizan las respuestas correctas. Para facilitar
el recuento de cuntas operaciones logran en los dos minutos las tarjetas se enumeraron
por detrs en orden correlativo. El puntaje que obtiene el nio ser el nmero de la ltima
tarjeta a la que lleg menos los errores u omisiones. Una manera eficiente de contabilizar
las operaciones es ir dejando las tarjetas contestadas en la mesa y cada vez que se
comete un error la tarjeta se coloca en forma vertical. Al final se mira el nmero de la
tarjeta a la cual lleg el nio y se restan aquellas que estn dispuestas en sentido vertical.
1

Puedeencontrarlostarjetonesde10x15cmencualquierlibrera.

Gestin Pedaggica 2008

Una vez obtenido el puntaje se categoriza segn las tablas de velocidad entregadas ms
adelante.

Gestin Pedaggica 2008

Ejemplo de la tarjeta nmero 20 para primero bsico:

3
+2
Reverso de la tarjeta:

520

Gestin Pedaggica 2008

Cuadro de combinaciones bsicas de sumas y restas hasta el nmero seis

En primero bsico se evalan combinaciones hasta el nmero seis.
El orden de las tarjetas debe ser respetado. Los nmeros y smbolos de las tarjetas tienen
que ser claros y grandes.
Las sumas y restas se escriben hacia abajo, e incluyen la lnea de resultado, tal como
aparece en el ejemplo anterior.

N
pregunta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Combinacin en
la tarjeta
1+3
4+1
65
2+4
52
22
51
44
1+5
3+3
3+1
53
41
2+3
4+2
5+0
63
00
0+4
3+2

N
pregunta
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Combinacin en
la tarjeta
30
2+2
61
0+1
20
1+1
0+3
62
50
31
2+1
0+6
32
1+0
0+0
1+2
0+5
54
60
43

N
pregunta
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56

Combinacin en
la tarjeta
0+2
6+4
5+1
40
2+0
33
11
1+4
4+0
42
55
21
3+0
66
6+0
10

El siguiente cuadro categoriza la velocidad segn el nmero de respuestas correctas:

Velocidad 1 bsico
Muy lento
Lento
Mediano
Rpido
Automtico

Nmero de respuestas correctas

15 25
26 35
36 45
46 55
56 o tiempo.

Gestin Pedaggica 2008

Cuadro de combinaciones bsicas de sumas y restas hasta el nmero dieciocho

Desde 2 a 8 bsico se evalan combinaciones hasta el nmero dieciocho.
El orden de las tarjetas debe ser respetado. Los nmeros y smbolos de las tarjetas tienen
que ser claros y grandes.
Las sumas y restas se escriben hacia abajo, e incluyen la lnea de resultado.

N
pregunta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Combinacin en
la tarjeta
9+2
3+8
74
5+9
86
6+3
2+7
6+7
84
7+9
9+4
5+3
96
8+4
85
63

N
pregunta
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Combinacin en
la tarjeta
4+7
72
6+6
64
5+8
7+7
3+2
92
5+4
83
9+6
53
6+5
73
7+5
9+8

N
pregunta
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48

Combinacin en
la tarjeta
3+9
94
82
5+5
97
8+7
62
7+3
6+4
6+2
75
8+6
8+2
52
93
95

El siguiente cuadro categoriza la velocidad segn el nmero de respuestas correctas para

cada curso:
Velocidad
Muy lento
Lento
Mediano
Rpido
Muy rpido
Automtico

2 bsico
10 14
15 22
23 30
31 39
40 47
48 o tpo.

3 bsico
14 20
21 26
27 33
34 40
41 47
48 o tpo.

4 bsico
18 23
24 30
30 35
36 41
42 47
48 o tpo.

Gestin Pedaggica 2008

5 bsico
23 27
28 32
33 37
38 42
43 47
48 o tpo.

6 7 8 bsico
31 35
36 38
39 41
42 44
45 47
48 o tpo.

Cuadro de tablas de multiplicar

Desde 4 a 8 bsico se evalan las multiplicaciones.
El orden de las tarjetas debe ser respetado. Los nmeros y smbolos de las tarjetas tienen
que ser claros y grandes.
Las multiplicaciones se escriben hacia el lado.

N
Multiplicacin en
pregunta
la tarjeta
1
2x2
2
10 x 4
3
5x0
4
3x2
5
4x2
6
10 x 6
7
5x2
8
2x9
9
10 x 5
10
2x8
11
5x5
12
5x9
13
8x2
14
7 x 10
15
9x2
16
2x7
17
5x8
18
2x3
19
10 x 10
20
6x2

N
pregunta
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Multiplicacin
en la tarjeta
5x4
4x3
7x5
7x2
4x5
5x6
10 x 2
9x5
5x7
10 x 9
6x5
8 x 10
8x5
7x4
9x9
4x7
6x7
4x6
8x7
9x6

N
Multiplicacin en
pregunta
la tarjeta
41
8x6
42
4x8
43
8x8
44
7x7
45
3x4
46
9x4
47
3x5
48
6x8
49
7x8
50
6x6
51
5x3
52
7x6
53
6x9
54
4x4
55
6x4
56
9x8
57
8x4
58
4x9

El siguiente cuadro categoriza la velocidad segn el nmero de respuestas correctas de

tablas de multiplicacin para cada curso:
Multiplicacin
Velocidad
Muy lento
Lento
Mediano
Rpido
Muy rpido
Automtico

4 bsico
20 25
26 30
31 35
36 40
41 45
46 50

5 bsico
25 30
31 36
37 42
43 48
49 55
56 o tpo.

6 7 8 bsico
30 35
36 40
41 45
46 50
51 57
58 o tpo.

Cuadros de divisiones

Gestin Pedaggica 2008

Desde 4 a 8 bsico se evala la divisin, utilizando los divisores ms comunes.

El orden de las tarjetas debe ser respetado. Los nmeros y smbolos de las tarjetas tienen
que ser claros y grandes.
Las divisiones se escriben hacia el lado.

N
pregunta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Divisin en la
tarjeta
90: 9
2: 1
30:5
40:8
16:4
45:9
14:2
16:8
50:5
9:3
12:4
25:5
15:3
6:3
20:2
8:4
35:7
30:6
4:2

N
pregunta
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37

Divisin en la
tarjeta
42:6
10:5
27:9
40:10
54:6
36:6
24:4
63:9
49:7
72:8
48:8
32:8
21:3
72:9
18:6
64:8
81:9
56:7

El siguiente cuadro categoriza la velocidad segn el nmero de respuestas correctas de

divisin para cada curso:
Divisin
Velocidad
Muy lento
Lento
Mediano
Rpido
Muy rpido
Automtico

4 bsico
10 13
14 17
18 21
22 25
26 29
30 33

5 bsico
13 15
16 19
20 22
23 26
27 30
31 34

6 7 8 bsico
15 18
19 22
23 26
27 30
31 34
37 o tpo.

Gestin Pedaggica 2008