Asignatura: Filosofa Curso: 4 Medio

Profesor: Agustn Garcs

M
Unidad: La filosofa
Gua Tema N 1: Textos empricos y textos formales
Aprendizaje (s) esperados (s)
1.- Diferenciar los textos formales de los textos empricos.
2.- Reconocer la existencia de diferentes mbitos para la reflexin.
3.- Reconocer elementos caractersticos de los textos filosficos.
Contenidos:
Los mbitos, emprico, formal y filosfico.
La filosofa como una reflexin sobre preguntas que afectan el sentido de la
vida humana.

Los textos que leemos son representacin escrita de contenidos de

experiencia. Sin embargo, difieren en la forma o estilo en que son
presentados al lector. Por otra parte, la experiencia es tan vasta y
multifactica que se hace muy difcil precisar cual es el mbito
especfico de esta. As, diversas experiencias tienden a traducirse en
textos ms apropiados que otros. Por ejemplo, el texto potico revela
una experiencia muy diferente que el texto legal.
Enfoquemos la atencin en el trmino experiencia - Acaso tiene un
solo significado?
Por ejemplo:
- Los espejismos y los trucos de magia son tambin experiencias
visuales.
- En la fiesta de las codornices tuve una mala experiencia.
- Se ofrece trabajo de supervisor de bodegas. Los postulantes deben
acreditar dos aos de experiencia.
- Los cinco sentidos son la primera fuente de experiencias de los seres
humanos.
- La poesa de Teresa de vila y Juan de la cruz tuvo su origen en sus
experiencias msticas.
Por consiguiente, tenemos experiencia de que podemos hablar de
distintas maneras acerca de la experiencia. Cul ser el elemento
comn a todas ellas? No ser la referencia al hecho de darse cuenta
de estar pasando por algo o que algo pase por uno, pero en ltimo
trmino es algo referido por oposicin al yo que lo vive. Es decir, es el
yo quien experimenta.
Desde muy antiguo, los griegos denominaron la experiencia con el
trmino empeiria y la concibieron como la relacin sensorial del
cuerpo con el mundo circundante. En otros trminos a lo que vemos,
olemos, omos, tocamos y gustamos a travs de nuestros sentidos.
Hablar pues de la experiencia tuvo en ellos esta connotacin, sensible
por oposicin a otra forma o manera de relacionarse con el mundo: el
pensamiento.
Volviendo a lo anterior, los contenidos de los textos son presentados
de diversas formas o estilos. La forma es asociada a una
configuracin o estructura, es decir, la organizacin. Por ejemplo,

entre los textos literarios los hay poticos, dramticos, narrativos.

Examinemos brevemente el alcance del concepto de lo formal
aplicado a textos
- La lgica, la aritmtica, la ortografa y la geometra son saberes
formales.
- El ajedrez y las damas son juegos formales.
- El bsquetbol y el ftbol, a pesar de estar gobernados por reglas no
son juegos formales.
Entonces, cul es el sentido de lo formal en el mbito de la filosofa?
Se trata de un juego, una mera forma de exposicin? La direccin
apunta a la organizacin de las palabras en un sentido lgico por el
cual se han de respetar ciertas reglas que operan en el mbito del
pensamiento abstracto.
Sabemos que en filosofa la pregunta es un momento crtico para el
proceso de la reflexin. En resumen, intentaremos aplicar las
distinciones de los trminos experiencia en el sentido original
(empeira), aplicado a las preguntas y los textos por oposicin al
trmino de lo formal aplicados en la misma direccin. En otros
trminos; hay preguntas y textos formales como tambin hay
preguntas y textos empricos. En el siguiente ejercicio veremos como
se aclara esta forma de comparacin:
Determinar si las siguientes preguntas son de carcter emprico o
formal.
1. Puede una persona casada ser soltera?
2. Puede una persona tener el mismo nmero de abuelos que de
bisabuelos?
3. Cuntos objetos hay cerrados sobre mi pupitre?
4. Tengo hambre?
5. Est lloviendo en este momento sobre el patio del colegio?
6. De qu color es la tapa de mi cuaderno de Filosofa?
7. Cuntos grados suman los tres interiores de un tringulo?
Examinemos ahora los siguientes prrafos de texto:
1) Problematizar:
Una problemtica es un problema preciso planteado por el tema.
Debe servir para:
a) Centrar la reflexin sobre un problema preciso, si es superada por
la globalidad del tema, ser demasiado vasta.
b) Mantener el hilo conductor para la reflexin, para permitirle
constituir un plan pertinente. La formulacin de una problemtica, o
problematizacin, es la verdadera dificultad del ensayo o la
disertacin filosfica o cientfica, es lo que determnale valor del
trabajo. Justamente, en este aspecto no se puede pensar en
economizar. No hay ensayo o disertacin sin la exposicin clara,
definida y decisiva de un problema. En efecto, la razn para que el
problema intitule nuestro ensayo es el de permitir al autor (t) y al
lector (el profesor u otra persona) acceder al centro del problema con
claridad.
2) ...Los hechos de los que se acusa a Seplveda ocurrieron en agosto
pasado, cuando l dolido por una supuesta infidelidad de Sandoval
quem en la cara interior del muslo izquierdo a su pareja con un

alicate previamente expuesto al fuego. Por esta accin la vctima

sufri quemaduras...
GUA DE ACTIVIDADES RESPONDER EN CUADERNO / FICHAS DE
CLASE
1.- Seleccione las preguntas que para responderlas exigen un
razonamiento lgico.
2.- Seleccione las preguntas que se dirigen directamente a la
experiencia.
3.- Establezca la diferencia formal de los textos 1 y 2. Cul es
emprico y cul es formal.
Vocabulario.
Describen hechos, informan antecedentes.
Proponen explicaciones racionales, facilitan la discusin y exigen la
reflexin.
Describen procedimientos organizando determinadas acciones que se
definen y organizan en un sistema.
Vocabulario Instrucciones
En la seccin Vocabulario de su cuaderno: Anote los trminos
destacados para esta
gua, luego escriba el significado de cada trmino. En seguida
transcriba de esta gua un par de lneas de texto en la que aparezca
el trmino. Eso se considera trabajo de cuadernillo.
Trminos de vocabulario para este tema:
1.- Textos formales. Ejemplo:
2.- Texto emprico. Ejemplo:
3.- Texto filosfico. Ejemplo: