Unc Guia de Carreras 2015 13-08-2015

ESTUDIOS EN LA UNC
INGRESO 2016
CARRERAS Y CAPACITACIN EN LA UNIVERSIDAD PBLICA
Rector
Dr. Francisco Tamarit
Vice Rectora
Dra. Silvia Barei
Secretario General
Dr. Alberto Len
Prosecretario General
Dr. Marcos Oliva
Secretaria de Asuntos Acadmicos
Lic. Ana Mara Alderete
Subsecretaria de Grado
Dra. Noem Patricia Kisbye
Secretario de Asuntos Estudiantiles
Ing. Agr. Gustavo S. Soto
Subsecretaria de Inclusin y Ciudadana Estudiantil
Lic. Eliana Lpez
Subsecretario de Bienestar Estudiantil y Calidad de Vida
Od. Jorge Lorenzo
partir de la experiencia en las diferentes actividades que desarrollamos cotidianamente, consideramos que el proceso de eleccin de una carrera u ocupacin
es complejo y particular, cada persona tiene su propio recorrido, sus redes sociales,
influencias, dudas, inquietudes, miedos y expectativas.
Desde las actividades del Departamento de Orientacin proponemos atravesar crticamente este proceso, creando las mejores condiciones posibles para la eleccin,
siendo un pilar central del mismo un conocimiento reflexivo, basado en informacin
pertinente, clara y contextualizada sobre las diferentes alternativas educativas y ocupacionales existentes.
Teniendo en cuenta esta necesidad emprendimos la elaboracin del presente material,
que ao a ao apostamos a mejorar. El mismo desarrolla las diferentes alternativas de
estudio que tiene la UNC, tanto en lo relativo a lo curricular: organizacin de la carrera, planes de estudios, prcticas preprofesionales, etc., como a lo profesional: campo
de accin, tareas que puede realizar, lugares de trabajo, elementos que utiliza, etc.
Para su confeccin se tomaron fuentes diversas tales como, entrevistas a profesionales, monografas y consultas a reas especficas de cada unidad acadmica.
Cada eleccin es nica, conlleva idas y vueltas, recorridos, preguntas, esta gua busca
aportar constructivamente en esta tarea que has emprendido.
Lic. Ana Carolina Nanzer
Lic. Sergio Porcel de Peralta
Departamento de Orientacin Vocacional
Direccin de Inclusin Social
NDICE CARRERAS POR

UNIDADES ACADMICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA:

PBLICA, INCLUSIVA Y ABIERTA
Mapa de Ciudad Universitaria
12
ESTUDIAR EN LA UNC
13
Fonoaudilogo (ttulo intermedio)

Licenciatura en Kinesiologa y Fisioterapia
Licenciatura en Nutricin
Licenciatura en Produccin de Bioimgenes
Medicina
Tecnicatura en Laboratorio Clnico e Histopatologa
ESCUELA DE OFICIOS
16
FACULTAD DE CIENCIAS QUMICAS

Licenciatura en Bioqumica Clnica
Licenciatura en Qumica
Farmacia
FACULTAD DE ARTES
Licenciatura en Cine y Televisin
Tcnico Productor en Medios Audiovisuales
(ttulo intermedio)
Licenciatura en Composicin Musical
Profesorado de Composicin Musical
Licenciatura en Direccin Coral
Licenciatura en Perfeccionamiento Instrumental
Profesorado de Perfeccionamiento Instrumental
Profesorado de Educacin Musical
Licenciatura en Artes Visuales
Profesorado Superior de Educacin en Artes Plsticas
Licenciatura en Teatro
60
60
185
185
185
185
185
185
37
37
209
FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y DISEO

Arquitectura
Diseo Industrial
33
77
FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

Ingeniera Agronmica
Tecnicatura en Jardinera y Floricultura
115
148
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS

Contador Pblico
Licenciatura en Economa
Licenciatura en Administracin
75
79
21
FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FSICAS Y NATURALES

Biologa
Profesorado en Ciencias Biolgicas
Geologa
Ingeniera Aeronutica
Ingeniera Ambiental
Ingeniera Biomdica
Ingeniera Civil
Ingeniera Electrnica
Ingeniera en Agrimensura
Ingeniera en Computacin
Ingeniera Industrial
Ingeniera Mecnica Electricista
Ingeniera Mecnica
Ingeniera Qumica
Construccin
Tecnicatura en Mecnica Electricista
47
47
102
112
118
120
123
126
129
132
135
141
138
144
72
178
FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS

Licenciatura en Enfermera
Enfermero/a (ttulo intermedio)
Licenciatura en Fonoaudiologa
81
81
95
95
150
190
197
182
154
51
204
85
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES

Abogaca
Notariado
Licenciatura en Comunicacin Social
Tecnicatura en Comunicacin social (ttulo intermedio)
Profesorado Universitario en Comunicacin Social
Licenciatura en Trabajo Social
Tecnicatura en Comunicacin y Turismo (a distancia)
Tecnicatura en Produccin
y Realizacin de Medios (a distancia)
Tecnicatura en Relaciones Pblicas (a distancia)
Tecnicatura en Periodismo Deportivo (a distancia)
17
17
65
75
75
215
212
212
212
212
FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES

Licenciatura en Antropologa
Licenciatura en Archivologa
Tcnico Profesional Archivero
Licenciatura en Bibliotecologa y Documentacin
Biblioteclogo
Licenciatura en Ciencias de la Educacin
Profesorado de Ciencias de la Educacin
Licenciatura en Filosofa
Profesorado de Filosofa
Licenciatura en Geografa
Licenciatura en Historia
Profesorado de Historia
Licenciatura en Letras Clsicas
Profesorado de Letras Clsicas
Licenciatura en Letras Modernas
Profesorado de Letras Modernas
Tecnicatura en Correccin Literaria
27
30
30
44
44
57
63
88
88
99
108
108
163
163
167
167
167
FACULTAD DE LENGUAS
Licenciatura en Espaol Lengua Materna y Extranjera
Profesorado de Espaol Lengua Materna y Extranjera
Licenciatura en Lengua y Literatura Inglesa,
francesa, italiana o Alemana
Profesorado de Lengua Inglesa, francesa, italiana o Alemana
Profesorado de Lengua Portuguesa
Traductorado Pblico Nacional
(Ingls, Francs, Italiano o Alemn)
156
156
156
156
156
156
FACULTAD DE MATEMTICA, ASTRONOMA Y FSICA

Licenciatura en Astronoma
Licenciatura en Ciencias de la Computacin
Analista en Computacin (ttulo intermedio)
Licenciatura en Fsica
Profesorado de Fsica
Licenciatura en Matemtica
41
55
25
91
91
174
Ingreso 2016 | Estudios en la UNC | 5
Profesorado de Matemtica
174
FACULTAD DE ODONTOLOGA
Odontologa
194
FACULTAD DE PSICOLOGA
Licenciatura en Psicologa
Profesorado de Psicologa
199
199
COLEGIO NACIONAL DE MONSERRAT

Tecnicatura Superior en Bromatologa
Comunicacin Visual
Martillero y Corredor Pblico
54
71
172
ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO MANUEL BELGRANO

Analista de Sistemas de Informtica
Tecnicatura Superior en Administracin
de Cooperativa y Mutual
Tecnicatura Superior en Comercializacin
Tecnicatura Superior en Recursos Humanos
Tecnicatura Superior en Gestin Financiera
25
23
63
207
106
NDICE CARRERAS
ABOGACA 17
ADMINISTRACIN
21
ADMINISTRACIN DE COOPERATIVAS Y
MUTUALES 23
ANALISTA EN SISTEMAS DE INFORMTICA
25
ANTROPOLOGA 27
ARCHIVOLOGIA
30
ARQUITECTURA 33
ARTES VISUALES
37
ASTRONOMIA 41
BIBLIOTECOLOGA 44
BIOLOGA 47
BIOQUMICA 51
BROMATOLOGA 54
CIENCIAS DE LA COMPUTACIN
55
CIENCIAS DE LA EDUCACIN
57
CINE Y TELEVISIN
60
COMERCIALIZACIN 63
COMUNICACIN SOCIAL
65
COMUNICADOR VISUAL
71
CONSTRUCCIN 72
CONTADOR PBLICO
75
DISEO INDUSTRIAL
77
ECONOMA 79
ENFERMERA 81
FARMACIA 85
FILOSOFA
88
FSICA 91
FONOAUDIOLOGA 95
GEOGRAFA
99
GEOLOGA 102
GESTIN FINANCIERA
106
HISTORIA 108
INGENIERA AERONUTICA
112
INGENIERA AGRONMICA
115
INGENIERA AMBIENTAL
118
INGENIERA BIOMDICA
120
INGENIERA CIVIL
123
INGENIERA ELECTRNICA
126
INGENIERA EN AGRIMENSURA
129
INGENIERA EN
132
COMPUTACIN
132
INGENIERA INDUSTRIAL
135
INGENIERA MECNICA
138
INGENIERA MECNICA ELECTRICISTA
141
INGENIERA QUIMICA
144
JARDINERA Y
148
FLORICULTURA 148
KINESIOLOGA Y FISIOTERAPIA
150
LABORATORIO CLNICO E HISTOPATOLOGA
154
LENGUAS
156
LETRAS CLSICAS
163
LETRAS MODERNAS
167
MARTILLERO Y CORREDOR PBLICO
172
MATEMTICA 174
MECNICO ELECTRICISTA
178
MEDICINA 182
MSICA 185
NUTRICIN 190
ODONTOLOGA 194
PRODUCCIN DE BIOIMGENES
197
PSICOLOGA 199
QUMICA 204
RECURSOS HUMANOS
207
TEATRO 209
TECNICATURAS EN COMUNICACIN A
DISTANCIA 212
TRABAJO SOCIAL
215
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA:

PBLICA, INCLUSIVA Y ABIERTA
a UNC es una de las instituciones de educacin superior ms antiguas de Amrica Latina y la primera
de nuestro pas. Lleva transitados 400 aos de historia
y en ella se gestaron propuestas innovadoras respecto
al modelo de universidad: pblica, gratuita, cientfica,
solidaria e inclusiva. Su larga trayectoria y el presente
que abordamos nos encuentra reflexionando sobre la
Universidad que tenemos y la que necesitamos. En ese
marco, los desafos actuales requieren de una Universidad que se interpele as misma desde sus propias polticas y desde el protagonismo de los estudiantes, en
vinculacin con la sociedad toda, lo que incluye a los
dems niveles educativos como actores fundamentales, los espacios educativos y de formacin, as como
a las organizaciones sociales y comunitarias, las instituciones y los municipios del interior de la Provincia.
Desde el 2007 nuestra universidad ha ido rompiendo
paradigmas establecidos durante los aos del neoliberalismo, tiempos en que acceder a la educacin superior era solo un privilegio para algunos. A partir de las
decisiones de gestin y de los rganos de co-gobierno
se fueron modificando normas, concepciones y prcticas que son avances en cuanto a polticas de inclusin
que posibilitan el acceso y la permanencia de los estudiantes en mejores condiciones sociales, econmicas y
culturales.
En particular, la creacin de la Direccin de Inclusin
Social primero y luego de la Subsecretara de Inclusin
y Ciudadana Estudiantil como parte de la Secretara
de Asuntos Estudiantiles fueron de las decisiones ms
trascendentes de esta nueva etapa. Desde esta dependencia se busca generar y fortalecer polticas que lleven adelante el vnculo con jvenes y adultos que quieran ingresar a la UNC o que ya son parte de ella. Por
un lado, se sostienen acciones y proyectos orientados a
promover el ingreso: los talleres pensar la eleccin de
un estudio y /o trabajo; la participacin en muestras y
presentacin de carreras que se realizan en el interior
provincial y en otras provincias; la organizacin de la
Muestra de Carreras en el pabelln Argentina La UNC
te espera que ao a ao ha incrementado el nmero
de visitantes y su oferta de propuestas; las charlas La
UNC, una Universidad para todas y todos, destinadas
a escuelas y que se realizan en Ciudad Universitaria.
Adems, se impulsan polticas que buscan fortalecer el
vnculo de la universidad con las escuelas de nivel medio, promoviendo especialmente el acceso de sectores
populares. En ese sentido, la articulacin con espacios
sociales y educativos nos ha permitido interpelar nues-
tras propuestas, modificarlas y fortalecerlas, y nos ha

llevado a desarrollar y profundizar el Proyecto Fortaleciendo redes, posibilitando encuentros: articulacin
entre la UNC y Escuelas Secundarias Pblicas, que actualmente trabaja con ms de 30 escuelas secundarias
de Crdoba. Por otro lado, sabemos que la finalizacin
de los estudios secundarios y el trayecto por los cursos
de ingreso a las carreras pueden constituirse en obstculos para jvenes en situaciones de desventaja social y educativa. Por eso desarrollamos desde 2012 el
programa Estudiantes por el Derecho a la Educacin
que, llevado adelante junto a la Secretara de Extensin,
tiene por objetivo acompaar a los estudiantes del ltimo ao de la escuela a travs de espacios de apoyo
educativo sostenidos por estudiantes universitarios, y
construir la posibilidad de continuar estudios superiores como una realidad posible de concretar.
Este ao hemos dado impulso a algunas propuestas
que permiten fortalecer el trabajo para abrir las puertas
de la Universidad a cada vez ms jvenes y adultos de
nuestra provincia. Por ello, implementamos Salimos
a Rodar una iniciativa a partir de la cual visitamos localidades del interior junto a estudiantes, egresados y
docentes de la UNC, para compartir la experiencia y
las oportunidades que ofrece nuestra universidad. En
ese sentido, estamos afianzando el trabajo con docentes del nivel medio a travs de propuestas de formacin
y brindando herramientas para que puedan acompaar
desde el aula a los jvenes, en la construccin de sus
proyectos de futuro. Desde 2013 brindamos el Taller
Posibilidades educativas despus del secundario: estrategias de acercamiento a la informacin, destinado
a docentes de escuelas pblicas de la provincia de Crdoba de quinto y sexto ao, que en sus actividades y/o
en su materia acompaen a los alumnos en la eleccin
de proyectos educativos-ocupacionales. Tambin organizamos instancias de encuentro, debate y reflexin
junto a educadores, espacios comunitarios, y espacios
de jvenes, con el fin de acercar las polticas de inclusin social, educativa y cultural que desarrollamos, a la
vez que construir juntos otras miradas sobre los jvenes y los problemas que debemos abordar. En esa lnea
estamos trabajando en propuestas de articulacin con
los programas de terminalidad educativa provinciales y
nacionales.
Estas son las lneas centrales que nos permiten sostener
un trabajo sistemtico con las escuelas, los docentes, y
estudiantes y fortalecer la vinculacin con la comunidad, interpelando y alimentando los saberes y conoci-
mientos que desde la UNC se producen, apostando a

la formacin de profesionales comprometidos con las
realidades de nuestro pueblo. De este modo avanzamos en polticas que profundizan el carcter pblico
de nuestra universidad.
En articulacin con las acciones y programas orientados a promover el ingreso, la Direccin de Inclusin
Social desarrolla polticas que tienen como fin acompaar a los estudiantes que deciden estudiar en la UNC.
As, en el ao 2008 creamos el Programa de Becas de
Ingresantes, que permite a muchos jvenes pensar en
la UNC como una opcin real y sostenerse en el primer ao de la carrera que eligen, en la medida en que
la beca de ayuda econmica- se complementa con
otras estrategias de acompaamiento. A ello se suma
la modificacin integral del sistema de becas que impulsamos ese mismo ao, para adecuarlo a los nuevos
objetivos, y la triplicacin del presupuesto. Todos avances que aportaron a cambiar el paradigma de abordaje
de problemticas, desde una perspectiva de derechos.
Desde la UNC seguimos teniendo el desafo de reducir
esa brecha que an existe entre la universidad y los sectores desfavorecidos, de romper con ciertos sentidos
establecidos segn los cuales slo algunos pueden ser
profesionales o estudiar.
En 2013 aumentamos en un 66,6% el presupuesto destinado a los Programas de Becas, lo que permiti mejorar la calidad de las mismas y llegar a ms estudiantes.
Adems, a partir de la implementacin del Programa de
Respaldo a Estudiantes de Argentina (Progresar), que
impuls el Gobierno Nacional a comienzos de este ao,
trabajamos junto a otras universidades y organismos
nacionales la construccin de propuestas de formacin
e inclusin para los jvenes de la Provincia de Crdoba. A su vez, desarrollamos programas de articulacin
con organizaciones, gremios y reas institucionales que
permitan profundizar los avances que la UNC viene
realizando.
de la UNC, en espacios de reflexin y abordaje de problemticas que permitan mejorar la tarea de hacer de la
nuestra una institucin cada vez ms accesible e inclusiva. En ese marco, este ao abrimos junto a la Facultad
de Lenguas y el Centro de Recursos para Personas Sordas el primer nivel de Lengua de Seas Argentina que
se incorpora como un idioma ms de los que ofrece el
Anexo de dicha facultad. Tambin junto a la Asociacin
de Docentes e Investigadores de la UNC realizamos el
curso de posgrado gratuito Discapacidad y accesibilidad en la educacin superior, que dictaremos tambin
en otras Universidades Nacionales.
Finalmente, con el objetivo de promover prcticas inclusivas hacia dentro de nuestra Institucin, estamos
realizando un ciclo de formacin para profesionales y
personal de gabinetes o servicios de atencin a estudiantes de las diferentes unidades acadmicas y dependencias de la UNC, sobre temticas como salud, identidad de gnero, poblaciones diferenciadas, indicadores
de pobreza, entre otros. Todo ello, considerando la implementacin de nuevas leyes nacionales, normativas
universitarias, y diagnsticos que atraviesan las intervenciones que se desarrollan.
En trminos ms generales, y con el fin de avanzar en la
democratizacin de nuestra institucin y en la relacin
de los estudiantes con ella, la Secretara de Asuntos
Estudiantiles ha tomado como una poltica transversal
los Derechos Estudiantiles aprobados en el Honorable
Consejo Superior en 2009. Para trabajar especficamente sobre esto hemos creado en 2010 el rea de
Comunicacin y Ciudadana Estudiantil.
En los ltimos aos podemos dar cuenta de los impactos positivos que han tenido estas polticas, y de cmo
jvenes que fueron becarios ingresantes hace cinco
aos siendo la primera generacin en sus familias que
terminaron el secundario e ingresaron a la universidadhoy estn cursando la carrera que eligieron y ya algunos estn prontos a recibirse. Por ello, apostamos a dar
continuidad y profundizar esas acciones.
El reconocimiento de los derechos sociales, econmicos, culturales, acadmicos y polticos de los estudiantes fortalece sus posibilidades de ser protagonistas
de la vida universitaria, ampliando los mrgenes de su
ciudadana. En ese sentido, tambin la UNC fue la primera universidad argentina en reconocer el derecho a
la identidad de gnero para sus estudiantes, docentes
y no docentes. A travs de una ordenanza (Ord.9/11),
la UNC estableci que las personas que trabajan y estudian en ella sean reconocidas con la identidad de
gnero adoptada y auto percibida, an cuando sta no
coincidiera con el nombre y sexo registrados en su DNI.
Actualmente se llevan adelante esfuerzos por lograr su
implementacin plena, atendiendo especialmente la
problemtica de salud y trabajo.
En ese sentido, tambin en 2009 se cre la Oficina de

Inclusin para Personas en Situacin de Discapacidad,
un espacio que nos ha permitido avanzar en el diseo e
implementacin de protocolos y recursos de accesibilidad comunicacional, acadmica, cultural y fsica, desde
el reconocimiento y la afirmacin de la heterogeneidad
de la poblacin estudiantil. Hoy estamos avanzando en
propuestas para nuestros docentes y para el personal
Cada vez son ms los desafos a partir de nuevas normas que como universidad vamos creando, como el
rgimen de estudiantes trabajadores y/o con familiares
a cargo, y ante nuevas demandas y propuestas que los
estudiantes realizan en el ejercicio de sus derechos.
Los derechos de los estudiantes son un eje que nos lleva
a un trabajo cotidiano de promocin, cumplimiento y
responsabilidades compartidas dentro de una institu-
cin pblica que necesita de sujetos activos. As, como

parte de su formacin integral generamos actividades
y debates con otras reas de gestin que permitan la
participacin cada vez ms importante de nuestros estudiantes en materia de extensin, investigacin y docencia, pilares de nuestra universidad pblica.
Todas estas polticas se han impulsado e implementado
en un contexto muy favorable para el sistema pblico
de educacin, en trminos econmicos, sociales, culturales y polticos. La modificacin de distintas leyes,
y otras decisiones estratgicas tomadas en los ltimos aos hacen que hoy tengamos la escuela secundaria como obligatoria, y que esa obligatoriedad est
acompaada por una poltica que ha permitido que los
jvenes vuelvan a estudiar, que tengan la posibilidad de
elegir entre trabajar y estudiar: la Asignacin Universal
por Hijo, el Programa de Respaldo a Estudiantes de Argentina, los programas de terminalidad educativa como
el Fines, entre otros.
Lic. Eliana Lpez

Subsecretaria de Inclusin
y Ciudadana Estudiantil
Esp. Mara Eugenia Rotondi
Directora de Inclusin Social
Secretara de Asuntos Estudiantiles
Sumado a ello, los importantes aumentos en el presupuesto destinado a las universidades pblicas; la jerarquizacin de la produccin cientfica y tecnolgica
como modelo de desarrollo del pas; la creacin de
programas de fortalecimiento a la calidad acadmica,
de incentivos a la extensin; las polticas de becas (Bicentenario, Becas TICs, PNBU) y de bienestar integral
para los estudiantes, dan cuenta de una apuesta a la
educacin y al conocimiento pblico desde el Estado
Nacional.
La reconstruccin de nuestra universidad nacional
como institucin pblica-estatal, los avances en trminos de garantas al derecho a la educacin, acompaado de polticas de inclusin tanto en la UNC como en
el pas-, han permitido recuperar muchos de las derechos que nuestra sociedad perdi durante el perodo
en el que se aplicaron polticas neoliberales, desde la
ltima dictadura militar y hasta los primeros aos de
2000. En este sentido es que nuestro compromiso
-como actores responsables de llevar adelante polticas
de inclusin, justicia e igualdad- es sostener los avances
logrados hasta hoy en la garanta y ampliacin de los
derechos econmicos, sociales y culturales, y profundizar la democratizacin de las instituciones pblicas.
Ello implica un permanente y minucioso trabajo cotidiano orientado a sostener estas definiciones desde las
prcticas. Queremos que ms jvenes y adultos puedan
y quieran ingresar a la universidad pblica para formarse como profesionales y como ciudadanos. Y queremos
que puedan hacerlo en las mejores condiciones. Es un
gran desafo pero los concretos avances logrados en
estos ltimos aos nos dicen que es posible.
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Pabelln
Venezuela
Es
cuela
deFonoaudiologa
a Universidad Nacional de Crdoba es una institucin

compleja de grandes dimensiones, que est constituida por 13 Facultades y 2 escuelas secundarias, y en
ella se estudian 86 carreras de grado, 182 de posgrado
y 8 carreras terciarias. La estructura de estas Facultades y el gobierno central de la UNC, incluyen 98 institutos de investigacin, 3 centros de estudios interdisciplinarios, 5 centros de salud pblica, 25 bibliotecas, 2
observatorios astronmicos, 17 museos, 1 editorial y 22
predios deportivos. Adems, la UNC cuenta con un sistema de medios pblicos, los Servicios de Radio y Televisin (SRT), que incluyen 2 seales de radio (FM 102.3
Nuestra Radio y AM 580 Radio Universidad), 1 canal
de televisin abierta (Canal 10) y 1 seal de televisin
digital abierta (Cba24n, la primera seal digital de noticias 24 hs. del interior del pas). Por otro lado, es parte
de la UNC el Laboratorio de Hemoderivados, la planta
fraccionadora de plasma humano ms grande de Sudamrica, y el nico laboratorio pblico de nuestro pas
de produccin de medicamentos derivados del plasma,
que permiten el tratamiento de graves enfermedades.
Tambin nuestra universidad posee una reserva natural
ubicada en la localidad de Valle Hermoso, Departamento Punilla. La Reserva Natural de Vaqueras consiste en
un predio de ms de 400 hectreas destinado a la conservacin del bosque nativo, un recurso cada vez ms
escaso en la provincia de Crdoba.
En nuestra universidad estudian 106.177 estudiantes de
grado,10.043 estudiantes de posgrado y 7.299 estudiantes secundarios y terciarios (3.629 de nivel medio
y 3.670 de pregrado), y trabajan 9.488 profesores, y
2.933 trabajadores tcnico administrativos. En conjunto constituyen una comunidad que supera las 126.000
personas.
Como todas las universidades pblicas del pas, la UNC
se sostiene con recursos econmicos provenientes del
Estado nacional, y es una institucin co-gobernada, es
decir, su gobierno y el de las unidades acadmicas que
la integran- est constituido por representantes de los
distintos claustros: estudiantes, docentes, graduados y
no docentes.
Pero tambin, como otras universidades nacionales, su
carcter pblico implica que debe involucrarse con las
problemticas sociales imperantes, y aportar -desde la
produccin de conocimientos y la formacin de profesionales- a su resolucin, en la construccin de una
sociedad justa y solidaria.
ESTUDIAR EN LA UNC
La SAE
Dentro de esta gran estructura, la Secretara de Asuntos Estudiantiles es el rea de la UNC especficamente
destinada a trabajar en la promocin y el ejercicio de los
derechos de los estudiantes. En ese sentido, desde una
concepcin integral de estudiantes como ciudadanos,
impulsa un conjunto de proyectos, programas y polticas orientadas a atender las problemticas, necesidades, intereses y expectativas de los estudiantes.
Las polticas que desarrolla la Secretara de Asuntos Estudiantiles tienen como objetivo garantizar:
El derecho a estudiar, a partir de estrategias que permitan acceder a y permanecer en la UNC
- Becas: la UNC cuenta con un sistema de becas para
estudiantes que tiene como objetivo evitar que las dificultades econmicas impidan el ingreso a una carrera de grado y su posterior desarrollo en ella hasta el
momento del egreso. Este sistema cuenta con distintas
lneas especficas de becas: Ingresantes, Fondo nico
(ayuda econmica), Estudiantes con Hijos/as, Subsidio
para Guardera, y Terminacin de Carrera. La convocatoria para estas lneas se realiza a fines de cada ao
(entre septiembre y octubre) para obtener la beca en
el ao siguiente. Adems, el sistema incluye Becas de
Almuerzo en el comedor universitario, y becas de Asistencia y Promocin (se entregan por nica vez frente a
alguna situacin adversa social o econmica para aquellos estudiantes que no posean otro tipo de soporte
para hacer frente a ellas). Tanto las Becas de Almuerzo
como las de Asistencia y Promocin pueden solicitarse
durante todo el ao.
- Orientacin Vocacional: el Departamento de Orientacin Vocacional tiene como objetivos principales
brindar herramientas que permitan la eleccin de una
carrera de nivel superior y/o trabajo, acompaar el proceso de construccin de un proyecto de vida, y facilitar
el acceso a informacin relativa a la oferta educativa
de la UNC y otras instituciones de nivel superior de la
Provincia de Crdoba. Pero tambin, el Departamento
desarrolla distintas polticas orientadas a promover el
ingreso a la UNC, facilitando el acceso a la informacin
vinculada a su oferta educativa y a las iniciativas que
nuestra universidad impulsa para garantizar el derecho
de todos y todas a la educacin superior. Las actividades del Departamento incluyen: la atencin de consultas y asesoramiento; acciones con escuelas de nivel
medio; los talleres para pensar la eleccin de un estudio
y/o trabajo; la organizacin de la Muestra de Carreras

La UNC te espera; entre otras.
- Oficina de Inclusin Educativa de Personas en Situacin de Discapacidad: tiene la finalidad de promover la
construccin de una universidad inclusiva, basada en el
reconocimiento, respeto y afirmacin de la heterogeneidad de su poblacin estudiantil. Las acciones de esta
Oficina abarcan diferentes aspectos de la inclusin,
como los acadmicos y pedaggicos, aquellos vinculados al uso de los espacios fsicos, la accesibilidad comunicacional, etc.
Informacin
Av. Juan Filloy s/n (detrs del Pabelln Argentina), Ciudad Universitaria
http://www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/becas
http://www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/inclusion/orientacion
http://www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/inclusion/discapacidad
- El derecho a realizar actividades recreativas y deportes
La Universidad Nacional de Crdoba promueve, a travs de la Direccin de Deportes, la prctica de distintas
disciplinas deportivas como una actividad que contribuye a una vida saludable, a la formacin integral ciudadana, y un modo de complementar la formacin acadmica de sus estudiantes. Las prcticas deportivas y
recreativas se realizan en instalaciones propias que la
UNC dispone en un predio de doce hectreas, ubicado
en ciudad universitaria, o en otros centros deportivos
con los que tiene convenio. En esas instalaciones entrenan los equipos que representan a las distintas facultades o escuelas de la universidad y de los cuales se puede
participar a travs de los Centro de Estudiantes.
Pero tambin todos los estudiantes, docentes, no docentes y la comunidad en general, pueden acceder
-mediante un pago anual mnimo- a la prctica de ms
de 25 disciplinas en las ctedras de deporte recreativo y
federado de la Direccin de Deportes: ajedrez, ajedrez
para ciegos y personas con baja visin; arquera; atletismo; bsquet; boxeo; buceo; canotaje; esgrima; ftbol; gimnasia femenina, gimnasia aerbica, localizada y
step; handball; hockey; karate; montaismo (trekking y
palestra); musculacin; natacin; navegacin a vela; rugby; taekwondo; tenis; tiro deportivo; voley; yoga.
Informacin
Direccin de Deportes
Avenida Valparaso s/n (frente a la Facultad de Ciencias
Econmicas), Ciudad Universitaria.
http://www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/bienestar/deportes
- El derecho a la salud
La Direccin de Salud brinda asistencia mdica a los estudiantes universitarios y facilita el acceso al sistema de
salud. Con slo presentar su libreta o credencial, los estudiantes pueden realizar consultas de manera gratuita
en distintas especialidades: clnica mdica, ginecologa
y obstetricia, pediatra y neonatologa, enfermera, fonoaudiologa, nutricin, kinesiologa y fisioterapia, salud
mental (psicologa y psiquiatra), laboratorio de anlisis
clnicos y odontologa.
A su vez, aquellos estudiantes que no cuentan con una
cobertura mdica pueden acceder al Plan de Asistencia
Social Solidaria (PASoS).
La atencin en las distintas especialidades incluye tambin las prestaciones del Plan Remediar, un programa
que contempla la entrega gratuita de medicamentos.
Adems, la Universidad Nacional de Crdoba trabaja
fuertemente para conocer el estado de salud de los estudiantes y promover hbitos de vida saludables.
En este sentido, algunas de las acciones que se llevan
adelante son: los exmenes preventivos (un chequeo
mdico que realizan todos los estudiantes al ingresar a
la UNC); el Programa de Salud Reproductiva y Paternidad Responsable, que incluye consejera y orientacin,
entrega gratuita de preservativos, pastillas anticonceptivas, dispositivos intrauterinos (DIU) y anticoncepcin
de emergencia (pastilla del da despus); y el Programa de Lucha contra el VIH/Sida e ITS, en el marco del
cual los estudiantes pueden realizarse el anlisis de VIH
y de otras Infecciones de Transmisin Sexual (ITS) de
forma voluntaria, confidencial y gratuita, y acceder a
materiales de promocin y prevencin.
Informacin
Direccin de Salud
http://www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/bienestar/salud
- El derecho a una alimentacin saludable y accesible
La UNC cuenta con tres comedores universitarios ubicados en:
- Ciudad Universitaria
- en el Centro (Belgrano 170)
- en la Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano.
El Comedor facilita a los universitarios en general, y
a los estudiantes en particular, el acceso a una dieta
equilibrada y a bajo costo todos los das. El men diariamente se sirve en cada una de las sedes cubre el 40%
de la cuota calrica que una persona requiere por da,
permite incorporar alimentos no tradicionales y reducir
el aporte de grasas saturadas y sodio.
Para almorzar en los comedores universitarios es nece-
sario solicitar una tarjeta magntica, que se adquiere de

manera gratuita.
Adems, el Comedor es un espacio de encuentro, donde se desarrollan actividades culturales, fiestas y eventos artsticos. El ciclo Comedor con C de Cultura
tiene como objetivo facilitar el acceso a la cultura y a
informacin relevante a quienes almuerzan en el Comedor, a travs de muestras grficas, proyeccin de
documentales audiovisuales y otras actividades.
Informacin
Direccin de Nutricin y Servicios Alimentarios
www.unc.edu.ar/vidaestudiantil/bienestar/comedor
-El derecho a la participacin
El rea de Ciudadana Estudiantil promueve la inclusin
y participacin activa de los estudiantes en las actividades que ofrece la UNC y los espacios que sta construye en vinculacin con la comunidad. Se trabaja para
que los estudiantes conozcan cules son sus derechos
y puedan llevar adelante reivindicaciones y propuestas. Desde este espacio se constituy el Cuerpo de
Voluntarios de la UNC: Estudiantes por la Universidad
Abierta, integrado por estudiantes de todas las carreras. Este grupo realiza campaas y dems actividades
de promocin de derechos acadmicos, sociales y polticos. Estas actividades se articulan con otras reas de
la Universidad y con diferentes espacios de la sociedad
cordobesa. Tambin se realizan charlas y talleres en
cursos de la UNC y en escuelas y espacios educativos y
de jvenes de Crdoba y el interior provincial en conjunto con las dems reas de la SAE y otras secretaras.
A su vez, se impulsan acciones que permitan fortalecer el trabajo que la SAE realiza con las poblaciones
prioritarias ya nombradas y otras: becarios; estudiantes trabajadores y/o con familiares a cargo; estudiantes
privados de libertad; estudiantes trans; estudiantes migrantes; campesinos; pueblos originarios.
Informacin
rea de Comunicacin y Ciudadana Estudiantil

Av. Juan Filloy s/n, Ciudad Universitaria (al lado del Comedor
Universitario) www.unc.edu.ar/vidaestudiantil
Facebook: Secretara de Asuntos Estudiantiles UNC
ESCUELA DE OFICIOS
Secretara de Extensin Universitaria
Programa de Formacin en Oficios
Pabelln Argentina. Av. Haya de la Torre s/n.
Atencin: lunes a viernes de 10 a 17 hs.
Tel. 0351-5353799
www.unc.edu.ar/extension-unc
mail: escueladeoficiosunc@gmail.com
La Escuela de Oficios del Programa de Formacin

Permanente para Trabajadores se presenta como una
contribucin al fortalecimiento del sector productivo
de nuestra Provincia, a travs de la formacin general y
tcnica de trabajadores, estimulando su involucramiento en las tareas que desempean y el cumplimiento de
sus derechos y obligaciones.
Es una iniciativa de la Secretara de Extensin de la Universidad Nacional de Crdoba, a travs del Programa
de Formacin en Oficios, y cuenta adems con el apoyo
del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de
la Nacin.
La Escuela tiene la finalidad de implementar polticas de
inclusin educativa, articulando las acciones de capacitacin laboral con los dems niveles y modalidades del
sistema educativo. Promoviendo de esta manera que
los trabajadores y las trabajadoras construyan trayectorias educativas que les permitan, independientemente
del nivel de escolaridad alcanzado, pasar de un nivel o
modalidad del sistema de educacin formal al de formacin profesional o capacitacin laboral, y viceversa.
En este sentido, la Escuela de Oficios contribuye, por
un lado al desarrollo integral de los trabajadores y las
trabajadoras, proporcionndoles condiciones para su
crecimiento laboral y social, facilitando el acceso y
mantenimiento en el mercado de trabajo y la mejora
en sus condiciones de trabajo. Por otro lado, fortalece
al sector productivo a travs de la formacin general y
tcnica de trabajadores.
La Escuela de Oficios tiene como prioridad asegurar
cupos especiales para jvenes incluidos en programas
del Ministerio de Desarrollo Social, del Ministerio de
Trabajo, Empleo y Seguridad Social, PROGRESAR y
para las personas incluidas en los diferentes programas
que tiene la Universidad.
La Escuela de Oficios cuenta con una oferta de cursos
que abarca diferentes sectores como los servicios, la
construccin y la informtica entre otros. Los cursos
tienen una duracin aproximada de 3 meses, de abril
a junio la primera cohorte y de agosto a noviembre la
segunda.
Los requisitos de inscripcin son:

Tener 18 aos
Saber leer y escribir
Modo de inscripcin:
Se realiza en la oficina del Programa de Formacin en
Oficios y la seleccin es por sorteo.
ABOGACA
Carrera: Abogaca 6 aos
Carrera: Notariado
(para abogados y procuradores) 1 y 1/2 ao
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
Obispo Trejo 241 Centro
Tel. (0351) 4332057/58/60/61/63/65 int 354
www.derecho.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La meta bsica del derecho es implantar un orden justo
en la vida social. A estos dos fines preponderantes del
derecho -justicia y orden - se les puede agregar paz y
seguridad; todos ellos se integran en el concepto ms
abarcativo de bien comn.
El derecho posibilita la convivencia armnica en la sociedad, es decir, no permite las conductas arbitrarias
que atenten contra los intereses de los miembros de
la sociedad. Para esto, el derecho organiza un cuerpo
normativo que protege la seguridad fsica y patrimonial
de los hombres, sancionando los delitos y brindando acciones a todo aquel afectado por un perjuicio.
El derecho es el conjunto de normas que rige obligatoriamente la vida en la sociedad. Es el ordenamiento
que se revela como un sistema orgnico y compuesto
de diversas normas. El derecho es un ordenamiento social impuesto para realizar la justicia (Mouchet, 1970)
QU HACE UN ABOGADO
Los abogados pueden llevar a cabo las siguientes actividades:
Asesoramiento jurdico legal a particulares.
Asesora letrada en organismos pblicos y en empresas privadas.
Ingreso a la carrera judicial en el fuero federal o provincial.
Actuacin a nivel poltico y desempeo de actividades
pblicas.
Carrera diplomtica.
Docencia.
Investigacin.
CUAL ES SU FUNCIN SOCIAL
La marcada dependencia de los hombres en su vida
social hace necesario la reglamentacin minuciosa de
todas las relaciones posibles, con el fin de que todas se
dirijan por el camino de la justicia y el respeto recproco
de los derechos humanos.
Sin derecho no hay vida social armnica, pues cada
hombre necesita del respeto de los dems y de la coo-
peracin activa para su perfeccionamiento y el de la

comunidad toda. Es decir que un requisito bsico de la
vida social es la delimitacin de lo que le corresponde
a cada persona en la compleja red de relaciones que
constituyen la existencia social y que sin un orden jurdico no podran desarrollarse eficazmente.
Gracias al derecho, por lo tanto y solamente por l,
pueden realizarse los fines colectivos que una sociedad
tiene o pretende conseguir. El bienestar de los individuos y de la comunidad, la seguridad jurdica, la paz
social, el orden y la justicia, solo pueden obtenerse mediante el establecimiento y la aceptacin efectiva de un
sistema jurdico. Y del mismo modo, los grupos sociales
y el Estado no alcanzaran su pleno desarrollo sin la posibilidad de que el Derecho diera cauce y forma a todos
sus legtimos anhelos.
En relacin a la insercin de la profesin en el sistema econmico del pas, existe entre el derecho y la economa una
recproca influencia.
El derecho es la matriz sobre la cual se desarrollan las
actividades econmicas y los cambios que se dan en
esta ltima modifican las normas del derecho para ajustarlas a las nuevas necesidades. El derecho influye sobre la actividad econmica ya que al poseer un ideal de
justicia intenta que la economa de una nacin tienda a
organizar un orden justo de las relaciones derivadas de
la produccin, reparto y consumo de la riqueza a fin de
que a cada grupo y clase social le corresponda lo suyo.
En el derecho privado, los factores econmicos tambin poseen una trascendencia fundamental. As las
obligaciones comerciales, el derecho del trabajo, las
sucesiones, etc., deben regular un complejo de intereses que es necesario reconocer y distribuir tendiendo al
bienestar comn. Tambin el derecho estudia las cargas
sociales, la gravitacin de los impuestos, el desempeo
del poder estatal como administrador de los servicios
pblicos.
DNDE TRABAJA UN ABOGADO
Es muy amplia y variada la posibilidad de actuacin profesional del abogado. Para facilitar la comprensin de
sus reas ocupacionales, presentamos a continuacin
las ramas y divisiones principales del derecho.

Existen dos grandes divisiones: el Derecho Pblico,
donde el Estado es el que interviene en las relaciones
de derecho establecidas con los ciudadanos, actuando
desde una posicin de superioridad y como poder pblico que usa la coaccin; y el Derecho Privado que dirige las relaciones de los particulares entre s.
REAS DEL DERECHO PBLICO
Externo:
Derecho Internacional Pblico: su temtica est constituida por las relaciones entre los diferentes Estados.
Interno:
Derecho Constitucional: se refiere a la organizacin
jurdica de un Estado y sus relaciones con los ciudadanos
Derecho Pblico Municipal: referido a la estructura y
poderes de los organismos comunales.
Derecho Pblico Municipal: referido a la estructura y
poderes de los organismos comunales.
Derecho Administrativo: su objeto es el ordenamiento legal de la actividad del Estado, en especial en lo
que atae a los servicios pblicos.
Derecho Financiero: su problemtica es la regulacin
jurdica de los recursos y gastos del Estado.
Derecho Penal: Especifica los delitos y la aplicacin
de las penas como funcin del Estado para proteger
el orden jurdico.
Derecho Procesal: se refiere a la organizacin de tribunales de justicia y de la actuacin de los jueces y las
partes en los procesos judiciales.
Derecho Tributario
REAS DEL DERECHO PRIVADO
Derecho Civil: regula las relaciones de los particulares
entre s o con el Estado pero sobre una base de coordinacin que supone la igualdad entre las personas.
Se ocupa fundamentalmente de la persona, la familia,
las propiedades, las obligaciones y la sucesin de los
bienes.
Derecho Comercial: establece y aplica las normas jurdicas especiales que rigen los actos de comercio y las
actividades que desarrollan los comerciantes.
Derecho del Trabajo: regla las relaciones jurdicas entre empresarios y trabajadores y de ambos con el Estado. Quedan excluidos de esta rea del derecho las
profesiones liberales que son regidas por normas del
Cdigo Civil.
Derechos Intelectuales y de Marcas: los derechos
intelectuales regulan y protegen jurdicamente las
creaciones intelectuales de ndole artstica o cientfica asegurando a los creadores intelectuales la justa
proteccin del derecho sobre sus obras, inventos y
descubrimientos. Los derechos de marcas aseguran
jurdicamente la exclusividad de una marca al industrial o comerciante, hacindole aprovechar la clientela, en forma indirecta. Su fin es proteger el valor
econmico de la marca o producto industrial y evitar
su confusin con otros.
Derecho de Minera: es el sistema de normas jurdicas
que reglamentan la exploracin, adquisicin y explotacin de las riquezas minerales, as como las relaciones entre los titulares de los derechos sobre las minas
y los superficiarios.
Derecho Agrario: es el conjunto de normas legales
que se refieren a la propiedad rural y a las explotaciones de carcter agrcola.
Derecho de los Recursos Naturales y Ambiente.
Cabe aclarar que esta clasificacin no es exhaustiva ya
que continuamente surgen nuevas ramas como subdivisiones de las ya existentes y algunos autores reconocen o no la autonoma de algunas ramas del Derecho.
Las mencionadas son, al menos en nuestro pas, las ms
desarrolladas y reconocidas mayoritariamente por los
juristas. A las citadas pueden agregarse tambin: Derecho Poltico, Derecho Internacional Privado, Derecho
Cannico, Derecho Aeronutico y Espacial, etc.
Los lugares de trabajo donde los abogados ms frecuentemente realizan sus actividades profesionales son: estudios jurdicos, tribunales, universidades, institutos de
investigacin, Municipalidad, Registro de la Propiedad,
Procuracin Fiscal, Institutos Secundarios, etc.
Las actividades estn relacionadas con el asesoramiento a particulares en litigios referente a derecho comercial y civil, por ejemplo, juicios de divorcio, sucesiones,
desalojos, cobranzas de cheques y documentos, juicios
por daos y perjuicios, muertes, accidentes, choques,
etc.; en estos casos hay una persona que hace una consulta, se lo asesora y posteriormente hay varias alternativas: se emplaza por medio de documentos a la parte
demandada, se inicia juicio sin cita previa o se arregla
por va extrajudicial.
Otras actividades estn relacionadas con el ejercicio de
la profesin liberal en cuestiones de derecho laboral;
asesora letrada en organismos pblicos, derecho penal,
tareas de investigacin, docencia universitaria y secundaria.
Un profesional que se desempea como escribiente
de tribunales, en un juzgado de instruccin penal tiene como tareas especficas: tomar declaraciones a los
testigos y acusados, confeccionar proyectos de resolucin judicial, liberar rdenes de allanamiento, evacuar
consultas ante presentaciones espontneas del pblico,
solicitarle al juez que se avoque a una causa.
La mayora de los profesionales trabajan con otros abogados, contadores, mdicos, asistentes sociales, psiclogos, ingenieros, socilogos. Utilizan, generalmente,
diversos textos (libros de doctrina, jurisprudencia, tex-
tos especializados y tcnicos, cdigos, publicaciones,

recopilacin de leyes), elementos de oficina y especialmente telfono.
QU HACE UN NOTARIO
Es el profesional del derecho encargado de la funcin
pblica consistente en recibir, interpretar y dar forma
legal a la voluntad de las partes, redactando los instrumentos adecuados a ese fin, configurndoles autenticidad y conservando los originales de stos y expidiendo
copias que dan fe de su contenido.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL
DESEMPEO PROFESIONAL
Si bien la realizacin de la carrera promueve su desarrollo, hay ciertas caractersticas que favorecen la prctica
de la profesin, algunas de ellas son: facilidad para la
comunicacin oral y escrita, para las relaciones interpersonales, habilidad para argumentar y defender los
puntos de vista, discrecin, un profundo sentido tico,
disposicin al estudio y a la actualizacin permanentes.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIO
La asignatura Introduccin a los Estudios de la Carrera
de Abogaca (I.E.C.A.) tiene como finalidad principal
brindar orientacin sobre el perfil profesional elegido
por el estudiante y reforzar los conocimientos considerados como conceptos previos, necesarios para iniciar
el proceso de formacin en el campo del Derecho.
El cursado de esta asignatura puede realizarse en el
turno maana, tarde o noche. La condicin de cursado
puede ser promocional o regular.
Los contenidos de la asignatura han sido organizados
en dos modalidades: Una primera parte se efecta de
acuerdo a un mtodo de estudio guiado no presencial,
mientras que la segunda parte se realiza bajo la modalidad de clases de carcter obligatorio, es decir presencial.
El plan de estudios se divide en dos ciclos. El primer
ciclo esta compuesto por contenidos de informacin
jurdica, combinando materias tericas con talleres de
Jurisprudencia. Este ciclo permite la adquisicin de
conocimientos y habilidades intelectuales que forman
ejes bsicos de conocimiento en la carrera.
El segundo ciclo posee contenidos jurdicos y otras
materias que se relacionan con distintas disciplinas en
la bsqueda del desarrollo de la capacidad de anlisis y
de habilidades referidas a la evaluacin y formulacin
de juicios crticos. Tambin en este ciclo se desarrolla
el programa de enseanza de la prctica profesional y
aparece la posibilidad de realizar materias, cursos, seminarios y talleres opcionales.

Las materias obligatorias son todas las asignaturas de
contenidos sustantivos y procedimentales fundamentales para el perfil de abogado. Dentro de las materias obligatorias se realizan materias que implican la realizacin
de prcticas como ser: los talleres de jurisprudencia I y II,
y las Prcticas Profesionales I, II y III.
Los espacios opcionales son todas aquellas materias,
cursos, seminarios o talleres de libre eleccin. La facultad presentar todos los aos una lista de opciones para
cursar. De esa lista se pueden seleccionar las materias a
cursar.
PLAN DE ESTUDIO - ABOGACA

I.E.C.A. (Introduccin a los Estudios de la Carrera de
Abogaca)
PRIMER AO
Introduccin al Derecho
Derecho Romano
Problemas del Conocimiento y Formas del Razonamiento
Jurdico
Derecho Privado I
Ciencia, Derecho y Sociedad
Pgina Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
Derecho Constitucional
Derecho Penal I
SEGUNDO AO
Derecho Privado II
Derecho Penal II
Teoras Generales del Proceso
Derecho Privado III
Derecho Pblico Provincial
Derecho Procesal Penal
Taller de Jurisprudencia
TERCER AO
Derecho Privado IV
Derecho Administrativo
Derecho Procesal Civil y Comercial
Derecho Privado V
Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social
Derecho Procesal Constitucional
Derecho Procesal Administrativo
Taller de Jurisprudencia
CUARTO AO
Derecho Privado VI
Derecho Poltico
Sociologa Jurdica
Prctica Profesional I
Derecho Privado VII
Derecho Privado VIII
Filosofa del Derecho
Economa
QUINTO AO
Derecho Concursal
Historia del Derecho Argentino
Teoras del Conflicto y de la
Decisin y Mtodos de Resolucin de Conflictos
Opcional I
Derecho Internacional Pblico
tica y Derecho
Prctica Profesional II
Opcional II
SEXTO AO
Derecho Internacional Privado
Derecho Tributario
Opcional III
Derecho de los Recursos Naturales y Ambiental
Derecho de la Navegacin, del Transporte y las Comunicaciones
Opcional IV
Prctica Profesional III
PLAN DE ESTUDIO NOTARIADO

PRIMER SEMESTRE
Derecho Administrativo
Derecho Notarial I
Derecho Registral I
SEGUNDO SEMESTRE
Derecho Notarial II
Prctica y tica notarial
TERCER SEMESTRE
Derecho Registral II
Teora del Negocio Jurdico
Seminarios Obligatorios
ADMINISTRACIN
Carrera: Licenciatura en Administracin 5 aos

Facultad de Ciencias Econmicas
Av. Valparaso s/n Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4437300
www.eco.unc.edu.ar
QU HACE Y DNDE TRABAJA
El licenciado en administracin podr desempear los
siguientes roles profesionales:
Gestionar y administrar los recursos de la organizacin conforme a criterios de optimizacin.
Desarrollar y liderar emprendimientos empresariales.
Conducir organizaciones.
Disear proyectos, programas y planes de negocios.
Fijar la misin, objetivos, estrategias y polticas de la
organizacin y evaluar su cumplimiento.
Coordinar el trabajo en equipo.
Definir, integrar y sistematizar los objetivos, planes y
polticas generales de las distintas reas de la organizacin.
Disear e implementar objetivos y planes tcticos y
operativos en las distintas reas de la organizacin.
Disear e implementar estructuras, procesos administrativos y sistemas de informacin que sirvan de apoyo al proceso decisorio.
Formular, administrar y evaluar presupuestos, proyectos de inversin y estudios de factibilidad financiera
en empresas pblicas o privadas.
Disear y conducir procesos de logstica empresarial.
Elaborar diagnsticos acerca de la situacin coyuntural y/o estructural de la organizacin.
Asesorar sobre cambios que propendan al desarrollo
organizacional.
Intervenir en la evaluacin de los impactos social y
ambiental de las decisiones administrativas, generando acciones posibles para preservar la calidad de vida
y el medio ambiente.
Proponer, disear y decidir sobre acciones que involucren a la organizacin en su respuesta social.
Dnde trabaja
En organizaciones privadas o pblicas, cualquiera sea
el tamao, tanto en los niveles de mandos medios
como en los gerenciales o de direccin.
Como asesor y/o consultor en el mbito organizacional.
Generando y dirigiendo su propio emprendimiento.
En el mbito judicial, como perito en su materia.
Como liquidador de sociedades comerciales o civiles.

Algunas caractersticas que facilitan el estudio son tener inters y facilidad para el manejo de nmeros, el
razonamiento abstracto, desenvoltura en las relaciones
humanas, creatividad, capacidad para adaptarse a nue-
vas situaciones, actitud de iniciativa y de actualizacin.

CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE
ESTUDIO
El plan de estudios provee conocimientos sobre:
El funcionamiento de las organizaciones, mbito de
actuacin en el que desarrollar sus competencias,
que le permitirn identificar, analizar y comprender su
comportamiento sistmico.
Mtodos, tcnicas y herramientas administrativas tanto para el diagnstico como para la gestin organizacional.
Administracin Financiera, de operaciones, comercial
y de recursos humanos, que desagregarn la problemtica especfica de cada rea de trabajo, con un enfoque sistmico.
Poltica de negocios que aborda la funcin de direccin como eje conductor y coordinador de la accin
organizacional, afianzando en el egresado la visin
sistmica y competitiva de la organizacin, bajo los
criterios de racionalidad tcnica, econmica y social.
Comercio internacional, que promover el anlisis de
la realidad globalizada del mundo econmico y las posibilidades de insercin de las organizaciones.
Contabilidad, costos y tecnologas de informacin,
que brindar el soporte de informacin para la toma
de decisiones.
Derecho pblico, privado y empresario que enmarcarn el quehacer profesional.
Microeconoma y macroeconoma bsicas y poltica
econmica, que le permitirn el anlisis de la realidad
socio-econmica local, regional, nacional e internacional.
Matemtica aplicada: lgebra, anlisis, estadstica,
matemtica financiera y mtodos cuantitativos, que
constituyen herramientas para la toma de decisiones.
Contenidos de las ciencias sociales relacionados con
la actividad profesional, a los fines de desarrollar un
espritu crtico y humanista. En particular, sobre sociologa y psicologa organizacional que darn significado al comportamiento organizacional atendiendo
las variables individuo, grupo y organizacin.
Principios ticos y de responsabilidad social.
El ciclo de nivelacin tiene como objetivo nivelar los
conocimientos adquiridos en la escuela media.
El mismo esta compuesto por tres materias: Introduccin a la Matemtica, Introduccin a la Contabilidad e
Introduccin a los Estudios Universitarios y a la Econo-
ma (IEUyE). Estas forman parte del plan de estudio y la

regularizacin de las mismas permitir al alumno cursar
las materias que sean correlativas de 1 ao.
Con el propsito de facilitar la adaptacin a los ritmos
acadmicos propios de la Universidad, el Ciclo de Nivelacin se estructura de forma Modular. Esto significa
que las materias se cursarn y rendirn cronolgicamente una por vez, lo que permitir concentrar esfuerzos en cuanto a la adquisicin y maduracin de conocimientos.
PLAN DE ESTUDIO
SPTIMO SEMESTRE
Administracin de Operaciones
Rgimen Tributario de Empresas
Administracin Financiera I
Sistemas y Procedimientos Administrativos
OCTAVO SEMESTRE
Comercio Internacional
Comercializacin I
Administracin de Recursos Humanos I
Tecnologas de InformacinI
CICLO DE NIVELACIN
Introduccin a la Matemtica
Introduccin a la Contabilidad
Introduccin a los Estudios Universitarios y a la Economa (IEUyE)
NOVENO SEMESTRE
Segn rea de Profundizacin
Poltica de Negocios
CICLO DE FORMACIN BSICA COMN
DCIMO SEMESTRE
Poltica Econmica Argentina
Seminario de aplicacin
PRIMER SEMESTRE
Principios y Estructura de la Economa Argentina
Matemtica I
Introduccin a la Administracin
SEGUNDO SEMESTRE
Introduccin a las Ciencias Sociales
Contabilidad I
Matemtica II
Microeconoma I
TERCER SEMESTRE
Estadstica I
Derecho Constitucional y Administrativo
Macroeconoma I
Principios de la Administracin (Slo para Contadores
y Lic. en Administracin)
Matemtica III (Slo para Lic. en Economa)
CICLO DE FORMACIN PROFESIONAL
CUARTO SEMESTRE
HISTORIA ECONMICA Y SOCIAL
CONTABILIDAD II
ESTADSTICA II
PSICOSOCIOLOGA DE LAS ORGANIZACIONES
QUINTO SEMESTRE
Derecho Privado
Costos y Gestin I
Matemtica Financiera
Evolucin del Pensamiento Administrativo
SEXTO SEMESTRE
Derecho Laboral y de la Seguridad Social
Derecho Empresario
Mtodos Cuantitativos para la Toma de Decisiones
Diseo de Organizaciones
ADMINISTRACIN DE
COOPERATIVAS Y MUTUALES
Carrera: Tcnico Superior Universitario en Administracin de Cooperativas y Mutuales 3 aos
Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano
La Rioja 1450
Tel. (0351) 4337041/45 int.201 / 233 (de 17:30 a 22 hs)
www.mb.unc.edu.ar
Centro Regional de Educacin Superior de Villa Dolores - Felipe Erdman 30
Tel. (03544) 423663
cresvilladolores@gmail.com
Centro de Aprendizaje Universitario de Oncativo
25 de Mayo y Coln
Tel. (03572) 457100
informescau@oncativo.net.ar
INTRODUCCIN
Las Cooperativas como las mutualidades surgieron
como una forma de proteccin o defensa de grupos de
personas frente a determinadas situaciones de necesidad.
Ambas se basan en la idea del apoyo mutuo, la solidaridad, el esfuerzo propio, el libre ingreso, la igualdad de
los socios, la adhesin voluntaria, el gobierno democrtico, la exclusin de los propsitos de lucro y el fin de
servicio. Procuran difundir el bienestar, la justicia y la
equidad.
Pero las cooperativas y mutualidades se diferencian en
varios aspectos:
El objeto de las cooperativas es atender las necesidades socioeconmicas de los asociados, para ello
organizan empresas que realizan diversas funciones:
de servicios, de produccin, de distribucin de la
produccin, de industrias, de crditos, de seguros,
de provisin, con la finalidad de abaratar los precios,
evitar la intermediacin innecesaria, luchar contra la
usura, la desocupacin y otras situaciones de necesidad ante el abuso econmico.
Constituyen formas constructivas de proteccin, defensa o reaccin ante situaciones individuales adversas.
Las mutualidades se proponen asistir y proteger a los
socios y a sus familiares ante determinadas contingencias de la vida, ya sea personales y/o patrimoniales, como accidentes, enfermedad, invalidez, vejez,
muerte, desempleo, nacimientos, matrimonio, etc.,
es decir que tienen generalmente propsitos de previsin o reparacin.
Las cooperativas poseen un capital formado por aporte de los socios, que pueden retirar, hasta el valor nominal de las acciones que integraron, cuando se vayan
de la sociedad o cuando esta se disuelva.

En cambio en las mutualidades el pago de las cuotas
o contribuciones que abonen los socios en forma peridica, pertenecen definitivamente a la sociedad, las
que forman con ella un fondo indivisible. Estos fondos
no se distribuyen ni an en caso de disolucin de la
entidad.
Como consecuencia de las ideas doctrinarias basadas
en la economa de la solidaridad, que se sustentaban en
los principios de la asociacin, de la democracia participativa y de la actividad para el servicio.
Las cooperativas se cimientan en los valores de ayuda
mutua, responsabilidad, democracia, igualdad, equidad
y solidaridad. Continuando la prctica de sus fundadores, los miembros de las cooperativas creen en los valores ticos de honestidad, transparencia, responsabilidad social y preocupacin por los dems.
Los principios cooperativos son lineamientos por medio de los cuales las cooperativas basan sus valores,
son pautas para juzgar comportamientos y tomar decisiones, son marcos dentro de cuyos lmites se puede
actuar. No son independientes unos de otros, sino que
forman un sistema y son inseparables, se apoyan y refuerzan unos a otros y cuando se ignora a uno los otros
se debilitan, ya que los mismos representan la esencia
del sistema y forman una estructura que garantiza el
funcionamiento y perdurabilidad de la cooperativa.
QU HACE EL PROFESIONAL
El tcnico en cooperativas y mutuales est capacitado
para desarrollar funciones tcnicos - legales de acuerdo con la legislacin vigente para cooperativas, mutuales y entidades sin fines de lucro, como as tambin para
elaborar planes y proyectos acordes a las necesidades
que de las mismas pudiesen surgir.

Podr desempear en reas administrativas, contables,
financieras, comerciales, de supervisin, de estudios
diagnsticos, de investigacin econmica y social, de
educacin, de asesoramiento legal y fiscal en empresas
de economa solidaria, sin fines de lucro, como: Cooperativas, Mutuales, Fundaciones, Asociaciones Civiles,
ONG, y tambin interdisciplinariamente en la formulacin e implementacin de polticas y proyectos del mbito cooperativo y mutual.
Intereses que favorecen el estudio y el desempeo profesional
Resulta importante el gusto y la capacidad por el orden
y la planificacin, por el anlisis, facilidad por trabajar
con nmeros, a la vez que disposicin para trabajar en
equipo.
ESTUDIOS
Para lograr una formacin tcnica actualizada que responda a las necesidades del mercado laboral, se estudian
materias especficas tales como: Regimen Legal, Economa Social, Rgimen Tributario, Administracin e Historia Mutual y Doctrina de la Cooperacin. Esta Formacin
se complementa con otras materias tales como:
Contabilidad, tica Profesional, Matemtica Financiera,
Taller de integracin curricular y Trabajo Final, Administracin II, Economa Social (Cooperativismo y Mutualismo), Rgimen Tributario, Historia Mutual y Doctrina de
la Cooperacin, Contabilidad, Ofimtica, Matemtica
Financiera, tica y Deontologa Profesional, Psicologa
Organizacional, Problemtica Poltica Contempornea,
Recursos Humanos.
Administracin I: La empresa como organizacin. Estudio de la estructura de las cooperativas y mutuales. Antecedentes, principios, supuestos, potencialidades. Las
realidad social de sus orgenes y la actual. La asociacin
mutual: organizacin, funcionamiento, financiamiento,
prestaciones y servicios. Requisitos para su prestacin.
Representacin de la mutual. rganos internos y externos. Control de gestin. Legislacin mutual: Anlisis,
similitudes y diferencias con otras organizaciones. Relaciones pblicas y responsabilidad social de las organizaciones. Identificacin e integracin de las mutuales
con otros grupos y actividades de la comunidad.
Rgimen Legal: Antecedentes histricos en materia
legislativa cooperativa. Cooperativas. concepto, caractersticas y principios. actos cooperativos y no cooperativos. Constitucin de una cooperativa. Asociacin,
derechos y obligaciones. Capital cooperativo. Libros
cooperativos. rganos de una cooperativa: la Asamblea. rgano de direccin. rgano de fiscalizacin, la
auditora externa. Integracin cooperativa. Disolucin
y Liquidacin cooperativa. rganos nacionales y locales
de aplicacin de la ley.
Economa Social: Anlisis econmico tradicional (Necesidades, bienes, factores productivos). Economa cooperativa. Efectos de funcionamiento de sistemas econmicos
estructurados actuales (de capitalismo liberal y sistemas
cooperativizados). Tcnicas de direccin y conduccin de
empresas cooperativas mutuales. Los principales mecanismos de la organizacin econmica actual.
Administracin II: Planeamiento de las empresas cooperativas. Organizacin y control. reas de la empresa
de investigacin, desarrollo y organizacin. Anlisis de
funcin financiera en la cooperativas y mutuales. Recursos humanos.
El ciclo de nivelacin comprende dos materias: Introduccin al Derecho y Estrategias de Estudio el mismo
es de carcter optativo y se cursa durante el mes de
febrero. Al finalizar el mismo se rinde un examen que
debe ser aprobado y se genera un orden de mrito.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Instituciones del derecho
Legislacin mutual
Legislacin cooperativa y derecho cooperativo
Historia mutual y doctrina de la cooperacin
Matemtica general
Psicologa organizacional
Estrategias de estudio
Ofimtica I (cuatrimestral)
Ingls I(cuatrimestral)
Economa(cuatrimestral)
SEGUNDO AO
Administracin I
Rgimen legal
Rgimen tributario
Contabilidad I
Matemtica financiera
Economa social
Estado, trabajo y sociedad en la Argentina contempornea
Ofimtica II(cuatrimestral)
Ingls II(cuatrimestral)
Taller de integracin (cuatrimestral)
TERCER AO
Administracin II y Trabajo Final
Contabilidad II
tica y deontologa profesional
Recursos Humanos
Prctica en Cooperativas y Mutuales
Estadstica
Portugus
Problemtica poltica contempornea (C)
Comunicacin organizacional (C)
ANALISTA EN SISTEMAS
DE INFORMTICA
Carrera: Analista de Sistemas de Informtica 3 aos

La Rioja 1450
Tel. (0351) 4337041/45 int.201 / 233 (de 17:30 a 22 hs)
www.mb.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El Analista de Sistemas Informticos es un profesional
con una clara orientacin hacia las organizaciones, capacitado para organizar integralmente los Sistemas de
Informacin, aplicables a equipos de procesamiento
electrnico de datos. Acredita haber alcanzado los conocimientos suficientes de diversas ciencias; como las
matemticas, las sistemticas, las administrativas, las
organizacionales, las computacionales y las propias de
las derivaciones tecnolgicas asociadas, a fin de aplicarlas en la resolucin de los problemas que se suceden en
la prctica profesional e investigacin.
El Analista de Sistemas Informticos posee conocimientos que le permiten realizar tareas tales como revelar
globalmente y efectuar el anlisis detallado de los elementos bsicos para plantear un sistema de informacin.
Modelar y disear integralmente sistemas informticos.
Desarrollar detalladamente la documentacin tcnica
necesaria para elaborar un sistema de computacin.
Planificar y dirigir proyectos de sistemas informticos.
Efectuar la evaluacin del equipamiento informtico
ms adecuado a las necesidades empresarias o profesionales.
Conducir grupos de trabajo para el desarrollo de sistemas informticos computarizados.
Planear, organizar y dirigir las diferentes actividades
de un sector o institucin destinada funcionalmente
a cualquier faceta de sistemas de informacin e informtica.
Podr desempearse como tcnico con para la especificacin, codificacin, prueba, implementacin de
aplicacin en organizaciones empresariales o similares.
El analista estar capacitado con distintos elementos
tecnolgicos de manera de poder desarrollar actividades en reas de inters en el plano local y regional
como el MERCOSUR. Su formacin crtica y reflexiva
le permitir un uso racional de las tecnologas.
Tambin resulta importante las herramientas que posee
para el trabajo interdisciplinario, puesto que en las diferentes organizaciones en las que puede desempearse
es necesaria la amplitud de criterio y capacidad de trabajo en equipo.

DNDE TRABAJA
El egresado puede desempearse en centros de cmputos de cualquier tipo de organizaciones (pblicas o
privadas), centros de servicio de procesamiento de datos, empresas proveedoras de equipamientos, software
o sistemas, compaas consultoras relativas a informtica (Tecnologas - Hardware - Software).
Inters y facilidad por los nmeros, facilidad para el
anlisis y tratamiento lgico de problemas, capacidad
de observacin y para atender detalles, creatividad,
precisin, disposicin para el trabajo ordenado y el trabajo en equipo.
ESTUDIOS
Materias troncales: Sistemas de Computacin; Programacin Lgica; Estructura de Datos; Software; Programacin Aplicada I y Programacin Aplicada II; Anlisis
de Sistemas; Tecnologas y Comunicaciones; Sistemas
de Datos; Sistemas de Informacin; Modelacin de Sistemas; Trabajo Final.
Materias complementarias: Matemtica I (Anlisis
Matemtico) y Matemtica II (Matemtica Aplicada/
Estadstica); Ingls Tcnico I y II; Contabilidad Bsica
y Contabilidad Superior; tica Profesional; Relaciones
Humanas; Legislacin.
Optativas: Historia (eje social); Historia (eje econmico); Psicologa Organizacional; Problemtica Poltica
Contempornea; Los Recursos Humanos y la Empresa.
Contenidos de las materias troncales
Programacin Lgica: Estructuras lgicas. Estructuras
de control y procesos. Conceptos bsicos de programacin. Tcnicas de programacin. Manejo de strings.
Diseo de Programacin (top down, algoritmos). Funciones. Procedimientos. Recursividad. Arreglos. Lgica
proposicional. Diagramas. Tablas y rboles de decisin.
Causa-efecto.
Sistemas de Computacin: Glosario Computacional.
Historia y evolucin de la computacin. Generalidades
de Hardware y Software. Procesamiento de datos. Estructura de sistemas computacionales (arquitectura, lenguajes, sistemas operativos, programas) Componentes.
Integracin con otras tecnologas. Perifrico. Unidades
de almacenamiento. Dispositivos de entrada/salida. Comunicaciones. Insercin de la informtica en las diversas
actividades. Organizacin de centros de cmputos.
Estructura de Datos: Definicin de datos. Tipos abstractos de datos (Stacks, colas, bsquedas, rboles,
etc.) Manejo de estructuras. Estructuras de datos enlazadas (punteros, listas, administracin de memoria,
etc.). Registro, atributos, entidades, archivos y tablas.
Tipos de archivos.
Software: Conceptos de sistemas operativos. Fundamento y manejo de sistemas operativos (NT. Netware,
Solaris, Unix, etc.) Componentes de SO. Administracin de SO. Ventajas y desventajas de distintos S.O.
Ofimtica: Materia complementaria cuatrimestral cuyos contenidos se seleccionarn a partir de una prueba
diagnstica a principio de ao tendiente a nivelar los
conocimientos informticos de los ingresantes. A la vez
funcionar como un espacio para desarrollar trabajos
prcticos de las otras asignaturas de primer ao.
Sistemas de Datos: Conceptos de Base de Datos. Base
de datos relacionales. Manejo de motores de base de
datos (Informix Oracle). Creacin de base de datos y
tablas. Control de concurrencia. Estrategia de ndices.
Integridad. Violaciones. Optimizacin. Dimensionamiento. Seguridad. Documentacin de base de datos.
Administracin.
Programacin Aplicada I: Paradigmas de programacin. Modularidad. Descomposicin de funciones. Comandos. Interfase grfica (ventajas, objetos, botones).
Conexin a distintos sistemas. Conectividad a base de
datos. Solucin Cliente Servidor. Migracin. Manejo
transaccional. Software en entorno de carcter y visual.
Anlisis de Sistemas: Organizaciones. Administracin.
Enfoque de sistemas. Planeamiento de proyecto y programacin de actividades soportado por software. Sistemas administrativos. Modelos de organizaciones. Las
funciones de sistemas. La interdisciplina y los sistemas.
Relaciones humanas y el impacto de los sistemas. Control. Metodologa de estudios de sistemas.
Tecnologas y Comunicaciones: Evolucin de las tecnologas y las comunicaciones. Desarrollo de las distintas
tecnologas (Hard y soft) que soportan a los sistemas.
Tecnologa orientada al manejo de comunicaciones. Integracin de tecnologas. Soporte de hardware y software para la comunicaciones. Definicin de proyectos.
Sistemas que involucren tecnologas de soporte. Diseo de proyectos de comunicaciones.
Programacin Aplicada II: Ambiente de desarrollo. Programacin orientada a eventos. Caja de Herramientas.
Diseador de formularios. Ventana de propiedades. Editor
de cdigo. Crear programas reales. Construir un ejecutable. Objetos, controlando objetos, propiedades. Mtodos.
Eventos. Formularios y controles. Trabajando con formularios y cdigo, procedimientos, variables y ejecucin de pro-
gramas. Depuracin y usos de controles, acceso de datos

(Bsico), mens, barra de estado y barra de herramientas.
Introduccin a los active X. Dinamic Link, Libreries.
Modelacin de Sistemas: Tipos de metodologas de
anlisis y diseos de sistemas. Orientacin Estructurada y de Objetos. Manejo de herramientas de anlisis y
diseo. Herramientas CASE.
Sistemas de Informacin: Sistemas. Componentes de
los SI. Los sistemas en la empresa (planificacin, informacin, organizacin, control, operativos) Gradacin
de fines. Datos Informacin. Tipos de sistemas de informacin. Organizacin de los SI. Base de los SI. Construccin de los SI. Los SI como soporte de organizaciones. Administracin de SI. Calidad en SI. Tecnologas en
los SI (Datawarehouse, Data Mining, Data Marts).
Trabajo Final: Metodologa de SI. Fases y etapas de estudio. Fuerzas de diseo. Planeacin estratgica de SI.
Anlisis. Diseo. Evaluacin. Construccin.
Las siguientes asignaturas troncales: Sistemas de Datos. Programacin Aplicada I y II. Modelacin de Sistemas y Trabajo Final, se articulan mediante un desarrollo
curricular que permite la continuidad entre contenidos
tericos fundamentales de cada especialidad y su aplicacin prctica en el terreno que le incumbe a cada
una. Adems se plantea un esquema de trabajo sobre
modelos de datos genricos que facilitan un aprendizaje gradual posibilitando su evolucin y seguimientos.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Sistema de computacin
Programacin lgica
Software
Estructura de datos
Matemtica I
Ingls tcnico I
Optativa
SEGUNDO AO
Programacin Aplicada I
Anlisis de sistemas
Sistemas de datos
Matemtica II
Contabilidad bsica
tica profesional
Ingls tcnico II
Taller de Integracin
Optativa
TERCER AO
Tecnologa y comunicaciones
Sistemas informticos
Modelacin de sistemas
Programacin aplicada II
Relaciones humanas
Legislacin
Contabilidad superior
Trabajo final
ANTROPOLOGA
Carrera: Licenciado en Antropologa
4 aos y trabajo final
Facultad de Filosofa y Humanidades
Casa Verde 1 Piso Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334060 int. 34
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Desde fines del siglo XIX la Antropologa se ha constituido como una ciencia que ha generado eficaces conceptos y formas de conocimiento tendientes a explicar
la diversidad cultural, a develar posturas etnocentristas,
a revalorizar los conocimientos locales y a entender los
procesos de construccin de identidades.
Uno de los aportes fundamentales de la Antropologa
como disciplina ha sido la explicitacin y discusin del
concepto de cultura. Los debates que gener desde entonces permiten extender la comprensin y comparacin de las ms diversas formas de experiencia humana.
De este modo, el encuentro con el otro como humano
y generador de cultura adquiere especial importancia.
En un primer momento fue planteado en relacin a culturas vistas como exticas y distantes, posteriormente
este reconocimiento de nuevas alteridades y de heterogeneidad cultural se extendi al seno de nuestra propia sociedad.
CUL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL
El Licenciado en Antropologa esta capacitado para investigar la particularidad de los problemas a travs de
establecer vnculos con los sujetos directamente involucrados en ellos, teniendo como foco la descripcin,
interpretacin y anlisis de unidades sociales pequeas.
Puede, adems, comprender y explicar procesos sociales ms abarcativos en el tiempo y espacio.
Adems puede intervenir en la resolucin de problemticas sociales complejas, relativas a la salud, la educacin, la justicia, los derechos humanos, el patrimonio
cultural, la poltica y el trabajo, entre otras, a partir del
conocimiento producido por el enfoque etnogrfico
que lo sostiene.
Podr intervenir en la resolucin de problemticas sociales complejas, relativas a la salud, la educacin, la
justicia, los derechos humanos, el patrimonio cultural,
la poltica y el trabajo, entre otras.
Qu hace el licenciado en antropologa
El egresado puede realizar alguna de las siguientes actividades:
Estudios e investigaciones referidos a los grupos humanos en su dimensin biolgica y cultural y a las relaciones socio-culturales involucradas en su accionar, en su
diversidad espacio-temporal.
Estudios de los restos materiales y las configuraciones
que de ellos resultan como evidencia del comportamiento humano en todo espacio y tiempo, y efectuar
acciones destinadas a la preservacin, restauracin y
puesta en valor de objetos; yacimientos y monumentos
arqueolgicos.
Estudios e investigaciones sobre la variabilidad biolgica y caractersticas demogenticas de las poblaciones
humanas extinguidas y actuales y su relacin con los fenmenos socio-culturales.
Elaborar, dirigir, ejecutar y evaluar programas que impliquen transformaciones en las relaciones y estructuras socio-culturales resultantes.
Estudios destinados a evaluar el impacto socio-cultural
sobre las poblaciones humanas y las prdidas en el patrimonio arqueolgico que pudiera producir la implementacin de programas y proyectos de diversa ndole.
Estudios sobre hbitos, actitudes, opiniones, comportamientos, valores, creencias e ideologas de los grupos
humanos.
Asesoramiento en la elaboracin, aplicacin y evaluacin de polticas y normas en lo relativo a su adecuacin
a los distintos aspectos socio-culturales de los grupos
humanos.
Peritajes referidos a los condicionamientos socio-culturales de los comportamientos humanos y a diversas
determinaciones relativas a restos materiales y humanos.
El licenciado en antropologa puede realizar su trabajo
de manera conjunta con trabajadores sociales, socilogos, politlogos, genetistas, etc. Esto va a depender de
la actividad a realizar.
DNDE TRABAJA
El licenciado en antropologa puede desempearse
en diferentes mbitos tanto en Instituciones pblicas
como privadas, as como en ONGs, programas sociales y culturales, mediante intervenciones fundadas en
un conocimiento con bases cientficas, para comprender la realidad social y cultural a la cual se abocan. Esta
capacitado adems para intervenir en la resolucin de
problemticas sociales complejas, relativas a la salud,
la educacin, la justicia, los derechos humanos, el pa-
trimonio cultural, la poltica y el trabajo, entre otras, a

partir del conocimiento producido por el enfoque etnogrfico que lo sostiene.
Por ejemplo en la Ciudad de Crdoba desde 1987 el
Instituto de Antropologa junto con el Museo de Antropologa pasaron a formar parte del Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofa y Humanidades
(CIFFyH) y las actividades de investigacin, docencia y
extensin se integraron en el rea de Ciencias Sociales.
Esta rea se estructur en una serie de Programas: el
Programa de Antropologa, el Programa de Arqueologa, el Programa de Estudios Interdisciplinarios sobre
Sociedad y Estado, el Programa de Mujer y Gnero y el
Programa de Antropologa y Delito donde entre otros
profesionales trabajan antroplogos.
Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante cuente con un marcado inters por las diversas
dimensiones de la realidad socio-cultural que habita, as
como, tener capacidad de abstraccin para contextualizar y conceptualizar los diferentes fenmenos culturales.
Aunque la carrera contribuye a su desarrollo, algunas de
las caractersticas que facilitan la prctica profesional
son la aceptacin y respeto por las diferencias, capacidad para establecer buenas relaciones interpersonales,
inclinacin por actividades que impliquen programar,
coordinar y organizar, disposicin para la observacin
y la escucha, gusto por el trabajo en equipo, as como,
sensibilidad y empatia en el trabajo con los otros.
ESTUDIOS
El plan de estudios comprende un ciclo de nivelacin
que integra dos mdulos: Introduccin a la vida universitaria y Presentacin de la Problemtica antropolgica,
donde se desarrollaran temas relativos a: la Carrera de
Antropologa, el pensamiento antropolgico, Arqueologa, Antropologa Social y la Antropologa Biolgica.
El mismo tiene un carcter introductorio, esto implica,
que el alumno podr comenzar las materias de primer
ao habiendo regularizado el ciclo de nivelacin o estando en condicin de libre.
El plan completo de la carrera comprende materias
(obligatorias y electivas), talleres y seminarios.
Materias: cursos de contenido terico prctico. Los
aspectos tericos refieren al desarrollo de temticas
propias de la disciplina. Articula la modalidad del curso
terico con una actividad de la prctica con relacin a
la temtica de estudio, y en donde lo terico y lo prctico se dan simultneamente en forma interrelacionada. Se reconocen dos clases de materias: obligatorias
y electivas:
a) Obligatorias: materias propias de la carrera que debern ser cursadas por todos los estudiantes, de acuerdo a la curricula establecida.
b) Electivas: materias a eleccin del alumno entre
aquellas que se dicten en carreras dentro o fuera de la
facultad. Esta solicitud se considerar y evaluar por la
autoridad acadmica que corresponda1.
Seminarios: actividad de enseanza alrededor de una
temtica o problemtica puntual, donde el objeto de
estudio es acotado y permite diferentes abordajes y
profundizacin. La propuesta de seminarios se definir
anualmente. Los seminarios y materias optativas permitirn al alumno orientar su formacin e investigacin
hacia intereses, experiencias previas y aptitudes personales, optimizando de este modo sus propios recursos
intelectuales.
Talleres: son espacios de estudio e indagacin de problemas concretos de la realidad cuya finalidad principal
es la produccin de estrategias, definicin de proyectos y construccin de instrumentos de intervencin
sobre los problemas analizados. En la estructura de la
carrera se incorporan dos talleres: el Taller de trabajo
de campo y el Taller de produccin de trabajos finales.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Primer cuatrimestre
Problemticas de la antropologa social
Problemticas de la arqueologa
Problemticas de la bioantropologa
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Teora social
Teora antropolgica I
Arqueologa de cazadores recolectores
Etnografa de grupos indgenas
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Teora Antropolgica II
Arqueologa de la complejidad social
Etnografa en contextos rurales
Evolucin humana
Metodologa de la investigacin en antropologa
Antropologa forense
Arqueologa Argentina I
Teora antropolgica III
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Historia social Argentina
Problemticas intertnicas
Arqueologa Argentina II
Estudios de cultura material
Suficiencia de idioma extranjero
Antropologa en contextos urbanos
Arqueologa y naturaleza
Dinmica de poblaciones humanas
Materia electiva
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Antropologa de la poltica
Arqueologa pblica
Taller de trabajo de campo
Materia electiva
Seminario electivo
Seminario electivo
Taller de produccin de trabajos finales
QUINTO AO
TRABAJO FINAL
Materias electivas: Demografa / Epistemologa de las
ciencias sociales / Estadsticas de las ciencias sociales /
Etnohistoria andina / Historia de la cultura / Lingstica
/ Semitica / Sistemas de informacin geogrfica / Teora poltica / Sociologa
Pensamiento social latinoamericano / Biogeografa /
Anatoma comparada / Geomorfologa / Topografa /
Psicologa Social
ARCHIVOLOGIA
Carrera: Licenciatura en Archivologa
5 aos y trabajo final
Ttulo intermedio: Tcnico Profesional Archivero 3
aos
Escuela de Archivologa. Facultad de Filosofa y Humanidades - Pabelln Espaa - 1er. Piso- Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334447
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Todo lo realizado por el hombre se ve reflejado en la
documentacin que tiene una importancia primordial
para los gobiernos, y esto puede observarse por la
forma y lugar que ocupaba el archivo en la sociedad.
Si el gobierno era centralizado, la documentacin seguir a este en forma paralela, es decir los documentos y los archivos se concentran en un nico espacio
fsico y dependen de un poder central; lo mismo se
da si esto fuera a la inversa, una descentralizacin en
el gobierno trae aparejado una dispersin en los archivos. Por ejemplo, en la poca del gobierno de los
Csares, la descentralizacin lleva a que se organicen
departamentos burocrticos especializados en asuntos determinados; cada uno de ellos tena su propio
archivo respetando la procedencia de los fondos, lo
que significa respeto al orden original. Otro ejemplo,
se da en la Edad Media donde con la descentralizacin
del gobierno Feudal y el surgimiento de los Seoros,
tiene como consecuencia que cada feudo tenga su
propio archivo.
A partir de la mitad del siglo XIX se toma conciencia del
valor secundario, es decir, histrico de los documentos.
Se comienza a vislumbrar que stos, hasta entonces
conservados nicamente en funcin de su valor primario, o sea, administrativo, legal y financiero, puede, si
se ponen a disposicin de investigadores, convertirse
en un testimonio histrico. En 1830, los archivos se
transforman en laboratorios de la historia, como consecuencia resulta la divisin de los archivos, entre administrativos e histricos.
La Archivologa, como disciplina autnoma, ha realizado un gran avance en los ltimos aos en diferentes
lneas de trabajo e investigacin. Cada vez se le asigna
un papel ms destacado en el campo de la informacin,
a travs de la custodia y organizacin de los documentos en sus diferentes soportes para una recuperacin
rpida y eficaz de la informacin, que es la demanda perentoria de las sociedades actuales.
El Diccionario del Consejo Internacional de Archivos
define a la Archivstica como disciplina que trata de los
aspectos tericos y prcticos de los archivos y de su
funcin () Su objeto no es slo el archivo en singular,

como algo concreto cuyos lmites estn en su contenido y en su continente, sino tambin el conjunto de los
archivos integrados en un sistema con toda la problemtica que esto comporta.
QU HACE EL TCNICO ARCHIVERO
El tcnico archivero puede realizar las siguientes actividades:
Recibir, recoger y organizar el ingreso de documentos
al archivo.
Clasificar y ordenar los documentos sobre los que tiene jurisdiccin.
Conservar tcnicamente los documentos cumpliendo
las especificaciones requeridas por los distintos soportes.
Describir los documentos que le sean encomendados
por medio de guas, inventarios, ndices y catlogos.
Servir a los usuarios los documentos y/o la informacin en ellos contenida, mediante una adecuada infraestructura.
Elaborar Tablas de seleccin documental y destino final.
Intervenir en el proceso de gestin administrativa y
tcnica de los documentos.
Implementar la reproduccin de documentos a travs
de diferentes sistemas y distintos soportes.
Aplicar el procesamiento de datos a los instrumentos
de control e informacin (auxiliares descriptivos) que
se hallen bajo la jurisdiccin del archivo.
Asesorar en la preparacin de planos de edificios o
locales destinados a archivos y sobre los muebles a
instalar en ellos.
Prevenir y combatir los efectos de los agentes que
perjudican los documentos y/o restaurar los daados.
Transcribir textos de escrituras paleogrficas coloniales.
QU HACE EL LICENCIADO EN ARCHIVOLOGA
El Licenciado en Archivologa puede realizar las siguientes actividades:
Planificar, coordinar y evaluar sistemas de archivos.

Asesorar para la implantacin o reestructuracin de
sistemas informatizados de archivos.
Desempear funciones directivas de planeamiento,
organizacin, coordinacin y control de la administracin de archivos, en una institucin pblica o privada.
Colaborar interdisciplinariamente con especialistas
de otras reas para la correcta administracin de un
archivo.
Dirigir sistemas archivsticos regionales, nacionales,
provinciales, municipales, de instituciones autrquicas y entidades privadas.
Garantizar la integridad del patrimonio documental.
Asesorar en la elaboracin de leyes de archivo, patrimonio documental y sistemas integrados de archivo.
Garantizar la funcin cultural y educativa de los archivos.
Presidir asociaciones archivsticas.
Ejercer la docencia universitaria.
Realizar y dirigir investigaciones sobre temas de archivologa.
Renovar y generar nuevos espacios de prctica profesional.
DNDE TRABAJA
Tanto el archivero o como el licenciado en archivologa desempean su actividad profesional fundamentalmente en aquellas instituciones que poseen un gran
caudal de informacin, por lo cual ha sido necesario en
el pasado o es necesario en el presente la creacin y
organizacin de archivos. Estos archivos pueden distinguirse segn la institucin a la que correspondan y el
tipo de informacin que posean:
El archivo bancario o de banco: rene los documentos
producidos por las instituciones financieras pblicas y
privadas en el ejercicio de sus funciones. Algunos de
los tipos documentales que resguardan son: escritura
de constitucin, disolucin y liquidacin de sociedades, facturas, crditos, prstamos, plizas de seguros,
etc.
El archivo diplomtico: rene los documentos producidos por las instituciones pblicas y privadas relacionadas al servicio exterior o al estudio de las relaciones
internacionales. Entre su tipologa documental sealamos: informes, anlisis de poltica exterior, consultas, expedientes relativos a la actividad consular
como procedimientos relacionados con la entrega de
visas, pasaportes, etc.
El archivo empresarial: archivo que rene los fondos
documentales producidos por una organizacin mercantil o industrial de carcter pblico, mixto o privado. Sus tipos documentales ms comunes son: actas,
balances, memorias, declaraciones juradas, copias de
escrituras, proyectos, inventarios, etc..
El archivo familiar (Personal): es el archivo privado
que rene los fondos documentales de una o varias
familias relacionadas y de sus miembros relativos a
asuntos privados, principalmente la administracin de

sus bienes y, ocasionalmente, a sus actividades pblicas
El archivo flmico: conserva documentos registrados
en soportes no tradicionales. Se podra decir que es
aquel que rene los fondos integrados por pelculas
de celuloide o cinematogrficas, entre otras. Cuando
se trata de archivos de pelculas de vdeo se le suele
llamar videotecas. Y los archivos que atesoran documentos sonoros se les llaman fonotecas o archivos
sonoros.
papel (positivos) o mantenidas en negativo. En este
grupo tambin se incluyen los archivos cartogrficos, los cuales representan a escala la geografa fsica,
econmica o poltica de un territorio, etc.
El archivo judicial: rene los documentos producidos
por las instituciones encargadas de impartir justicia en
el ejercicio de sus funciones.
El archivo mdico: rene los documentos que producen las personas jurdicas o no, pblicas o privadas,
en el ejercicio de la medicina. El tipo documental ms
comn es la historia clnica.
El archivo militar: rene los documentos producidos
en el ejercicio de sus funciones por las instituciones
responsabilizadas con la defensa nacional. La tipologa documental de los mismos es muy variada desde
balances hasta estudios de tctica y estrategia militar.
El archivo ministerial: rene los documentos que producen cada una de las ramas en que se subdivide el
Poder Ejecutivo.
El archivo municipal: lo conforman los documentos
producidos durante el ejercicio de sus funciones por
parte de un municipio, ayuntamiento, alcalda, etc.
Los tipos documentales ms comunes son: actas capitulares, minutas, informes, resoluciones, programas,
etc.
El archivo nacional: conserva la documentacin de
valor permanente generada por instituciones y personalidades de alcance nacional.
El archivo notarial: conjunto ordenado de protocolos
notariales, clasificados por procedencia y dispuestos
cronolgicamente
El archivo parlamentado: rene los documentos producidos en el ejercicio de sus funciones por las instituciones que componen el Poder Legislativo. Los
tipos documentales que encontramos en estos son:
actas de sesiones, resoluciones, acuerdos, reglamentos, balances, etc.
El archivo policial: rene los documentos que son producidos por las instituciones que se ocupan de velar
por el Orden Interior, en el ejercicio de sus funciones.
El archivo presidencial: rene los documentos producidos por le Poder Ejecutivo de la Nacin en el ejercicio de sus funciones, representado en la figura del
presidente y sus asesores.
El archivo provincial: rene los documentos producidos por parte de las instituciones de gobierno de
subordinacin provincial, en el ejercicio de sus fun-
ciones
El archivo religioso: son los archivos que estn sujetos a las disposiciones reglamentarias de la iglesia
Si bien durante la carrera se promueve el desarrollo de
habilidades especficas, es conveniente para el estudio y la prctica profesional tener disposicin a la organizacin y sistematizacin de datos y poseer buena
memoria. Es tambin importante cierta facilidad para
establecer relaciones interpersonales y comprender al
usuario en sus necesidades, as como, inters por brindarle ayuda y asesoramiento.
CICLO DE NIVELACIN
Los objetivos que se proponen para el ciclo de nivelacin son:
Presentar la realidad universitaria.
Brindar una introduccin general a la carrera.
Perfilar las caractersticas del archivlogo como profesional.
Reconocer la importancia de los archivos en relacin
con su comunidad.
Favorecer el trabajo en equipo.
Examinar los estilos personales de estudio, ya afianzados, para seleccionar aquellos que se adecuen al aprendizaje en la Universidad.
Orientar a los alumnos para que conozcan aspectos
especficos de la alfabetizacin informativa.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Taller: estrategias de estudio e investigacin
Teora archivstica
Gestin de documentos (anual)
Instituciones hispanoamericanas
Clasifi cacin y ordenacin documental (anual)
Instituciones argentinas
Ciencias de la informacin
Clasifi cacin y ordenacin documental
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Descripcin documental
Paleografa y diplomtica hispanoamericanas

Archiveconoma
Procesamiento de datos
Seleccin documental
Preservacin y conservacin de documentos
Legislacin y normativa archivstica
Taller: tcnicas descriptivas
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Taller: restauracin de documentos o taller: tcnicas de
seleccin documental
Archivos de imagen y sonido
Archivos administrativos e histricos (anual)
Prctica archivstica
Idioma extranjero: portugus, ingls, francs, italiano o
alemn
Medios de reproduccin audiovisual
Epistemologa de las ciencias sociales
Prctica archivstica
Idioma extranjero: portugus, ingls, francs, italiano o
alemn
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Sistemas y redes de archivos
Derecho constitucional y administrativo
Metodologa de la investigacin
Seminarios optativo
Materia electiva
Anlisis del discurso
Planeamiento archivstico
Seminario obligatorio: proyectos de trabajo y diseos
de investigacin
Seminario optativo
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Psicosociologa de las organizaciones
Gestin y marketing archivstito
Seminario optativo
Materia electiva
ARQUITECTURA
Carrera: Arquitectura - 6 aos
Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseo
Despacho de alumnos - 2 piso - cuerpo 1
Av. Vlez Srsfield 264 - Centro
Tel. (0351) 4332091/96
www.faudi.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La palabra arquitectura proviene del latn architectura y significa arte de proyectar y construir edificios.
Es una de las artes ms antiguas cultivadas por el hombre ya que nace de la necesidad de protegerse de las
inclemencias del tiempo. En un primer momento el
hombre habita cavernas naturales, luego las abre donde no existen; y por ltimo se ingenia para construir
albergues fijos o mviles segn su sistema de vida.
Desde sus comienzos, a travs de las primeras construcciones que realiza el hombre, se observan las dos
finalidades de la arquitectura: satisfacer la necesidad de
vivienda y expresar la belleza.
La imagen de la arquitectura se convertir en expresin
negativa o bella segn quien la informe y la module.
Adems, comprende e interpreta los contenidos sociales y los factores tcnicos de un perodo. Es as que
muchas de las investigaciones histricas se centran en
el estudio de la arquitectura ya que ella refleja los sistemas de vida, las costumbres, las organizaciones sociales
y las distintas aspiraciones de una poca, etc.
El fenmeno peculiar de la arquitectura es la experiencia del espacio interno. El espacio arquitectnico no es
ni fsico ni trascendental; es simplemente el punto de
aplicacin, el objeto preeminente, el lugar en el cual se
encarna la realidad.
Se podra llegar a pensar que el espacio interno es propio de la arquitectura y el externo es propio de la urbanstica. Pero esto no es as, ya que el vaco de una calle
o de una plaza es interno respecto a la ciudad. Los edificios hacen las veces de divisorios o de directrices del
vaco urbano. Por esto se puede afirmar que la ciudad
es tambin creacin de espacios cerrados, obra de los
arquitectos.
El rol del arquitecto se centra en dar respuestas tcnicas a problemas planteados por sus clientes referidos al ordenamiento del espacio fsico: es as que en
base a los recursos naturales, econmicos, sociales y
psicolgicos, trata de mejorar el hbitat. Por medio
de la planificacin a nivel regional y nacional, puede
resolver los problemas de la vivienda y satisfacer las

necesidades urbanas, dependiendo para ello del desarrollo econmico del pas.

Si bien la actividad prctica del arquitecto se centra
en la direccin, proyeccin y construccin de obras, la
funcin que cumplen en la sociedad es mucho ms amplia, ya que los objetivos de la misma se dirigen a rodear
de confort al hombre para que pueda trabajar y vivir
mejor, tratar de mejorar y modificar los hbitos de vida,
lograr que el hombre viva decorosamente, solucionar el
problema de la vivienda, etc.
QU HACE UN ARQUITECTO
Puede realizar las siguientes actividades:
Proyectar, dirigir y ejecutar la construccin de edificios, conjuntos de edificios y los espacios que ellos
conforman, con su equipamiento e infraestructura y
de otras obras destinadas al hbitat humano.
Proyectar, calcular, dirigir y ejecutar la construccin
de: estructuras resistentes correspondientes a obras
de arquitectura e instalaciones complementarias correspondientes a obras de arquitectura.
Proyectar, dirigir y ejecutar obras de recuperacin,
renovacin, rehabilitacin y refuncionalizacin de
edificios.
Disear, proyectar, dirigir y ejecutar la construccin
del equipamiento interior y exterior, fijo y mvil, destinado al hbitat del hombre, incluyendo los habitculos para el transporte de personas.
Realizar estudios, proyectar y dirigir la ejecucin de
obras destinadas a la concrecin del paisaje.
Efectuar la planificacin arquitectnica y urbanstica de
los espacios destinados a asentamientos urbanos.
El campo laboral, en funcin de todas las tareas para las
que est capacitado, permite que el Arquitecto pueda
desempearse como:
Profesional independiente, individualmente o formando equipo con otros profesionales.
En relacin de dependencia en organismos del Estado,
en los campos afines: obras pblicas, control de obra
privada, institutos de vivienda, turismo, patrimonio
histrico-cultural, oficinas tcnicas de reparticiones,
etc.
Docente universitario, terciario y secundario;

Investigador;
Funcionario pblico responsable o asesor, en mbitos
de gobierno;
En el campo privado relativo a la arquitectura y la
construccin, en todas sus facetas (industria, comercio, servicios, etc.)
Las actividades bsicas que desarrolla un profesional
dedicado a la arquitectura son: proyecto, direccin tcnica y ejecucin de obras.
La elaboracin de un proyecto supone cumplir con una
serie de etapas. En un primer momento se entrevista a
la persona que ha solicitado su servicio a fin de detectar
cules son sus necesidades, sus posibilidades econmicas y sus aspiraciones estticas. Luego en base a esta informacin y teniendo en cuenta la orientacin y ubicacin del terreno se elabora el anteproyecto, en el cual
se especifican tambin los materiales necesarios para
la construccin. El anteproyecto es un esbozo previo,
la elaboracin de una idea que se la pasa al papel para
ser presentada al cliente. El cliente discute el proyecto, lo acepta o le hace las modificaciones que considere
necesarias. Teniendo en cuenta estas modificaciones se
elabora el proyecto final.
Proyectar es definir lo que se va a construir, es dar un
lmite al espacio: para ello se representan todas las dimensiones de la realidad en las dos dimensiones del papel. Proyectar es llevar al grfico las ideas a fin de lograr
de modo coherente y orgnico la interrelacin del espacio fsico de modo tal que la fluencia externa e interna de ese complejo sea armnica, agradable, confortable, de fcil mantenimiento y econmica. Un proyecto
consta de planos generales y planos de detalles, como
por ejemplo de carpintera, clculo de presupuesto de
la obra y contrataciones.
Una vez terminado el proyecto lo ejecuta. Dicha ejecucin puede estar a cargo del mismo proyectista o de
otros especialistas, tales como empresas constructoras
o ingenieros.
La ejecucin tcnica de la obra supone la direccin de
la misma, controlar la interpretacin de los planos en
la obra, contratacin del personal, efectivizacin de los
pagos, licitacin de los materiales necesarios.
Cuando se dedica a inspeccin de obras civiles se extrae
de los archivos correspondientes la documentacin sobre la obra que se desea inspeccionar; en caso de que
no exista la documentacin reglamentaria se hace un
relevamiento, luego se visita la obra a fin de verificar si
los planos se ajustan a la realidad y a las disposiciones
municipales vigentes.
Otra actividad que puede realizar un arquitecto es fijar
los aranceles o sea los impuestos de acuerdo a la categora de la construccin. Para ello visita la vivienda, la
evala desde el punto tcnico y realiza la tasacin correspondiente.
Tambin puede dedicarse a la decoracin de interiores
y exteriores, a la urbanizacin, construccin rural, remodelamientos, diseos de muebles, escenografa, publicidad. Con la preparacin acadmica que recibe un
arquitecto puede realizar actividades de asesoramiento
en empresas particulares y estatales, planificacin del
transporte, de obras pblicas, de turismo; cine, dibujo
lineal, peritajes.
En sntesis, la tarea del arquitecto se centra en la realizacin de proyectos, control de obras, construccin,
clculo de presupuestos y verificacin de necesidades.
DNDE Y CON QUIEN TRABAJA
Realiza la mayor parte de su actividad en ambientes cerrados (oficinas y estudios) y lo hace al aire libre cuando
visita las obras. Por tratarse de una profesin liberal, el
arquitecto trabaja por lo general independientemente.
Tambin lo puede hacer en empresas privadas o estatales. Dentro de estas ltimas se pueden mencionar:
Ministerio de Obras Pblicas, Empresa Provincial de
Energa, Municipalidad, Vialidad, Bancos.
Dada la complejidad de la tarea que realiza tiende a trabajar en equipo con ingenieros civiles e ingenieros especialistas, dibujantes, tcnicos constructores y personal
administrativo.
Si bien en la realidad los arquitectos realizan su tarea
en colaboracin con unos pocos profesionales, manifiestan que deberan hacerlo con diversos especialistas
(tales como economistas, socilogos, mdicos, ingenieros especialistas, psiclogos, gelogos, agrimensores, topgrafos, pedagogos, enfermeros), para de este
modo poder adecuar sus proyectos a las necesidades
del usuario. Por ejemplo, en la construccin de una escuela, los espacios cerrados y abiertos (aulas, jardines,
patios) tienen que ser adecuados a quienes los van a habitar (nios y maestros).
QU UTILIZA PARA TRABAJAR
Para poder realizar sus actividades los arquitectos utilizan diversos elementos tales como: reglas de clculo,
regla T, instrumentos de medicin, papel manteca,
papel vegetal. Para realizar el anteproyecto utiliza el
papel manteca, se hacen con lpiz y a veces se les aplica
color; en el proyecto se utiliza papel vegetal a fin de
poder hacer copias para ser presentados en la Municipalidad y reparticiones pblicas. En la administracin y
direccin de obras utiliza materiales de construccin,
de plomera, de herrera, de carpintera, etc.

Si bien la formacin posibilita el desarrollo de habilidades especficas, ayudan a la realizacin de la carrera el
poseer un marcado inters por comunicar ideas y expresar contenidos tericos en lenguaje grfico, por el
dibujo y actividades manuales, as como, tener capacidad de observacin y anlisis de los espacios, meticulosidad y exactitud, sensibilidad esttica y disposicin
para el trabajo en equipo.
Adems, hay que destacar que la carrera requiere de un
alto grado de exigencia en tiempo, esfuerzo personal y
capacidad creativa, con un fuerte sustento tecnolgico
y cultural.
Los conocimientos tericos de esta carrera estn divididos en tres reas fundamentales: Socio-cultural, Tcnico-constructiva y de Arquitectura.
El objetivo del rea socio-cultural es proporcionar al
estudiante una formacin humanstica a fin de que relacione la Historia de nuestra Nacin y la Historia de
los Pueblos con los problemas sociales y con la conformacin y el manejo del espacio territorial. Esta rea
comprende las siguientes asignaturas: -Introduccin a
la arquitectura y al urbanismo, -Historia de la arquitectura y urbanismo. Presenta al alumno un enfoque global
orientado a la problemtica actual de la arquitectura y
del urbanismo en nuestra realidad; el alumno adquiere
conocimientos del contenido arquitectnico en los distintos perodos histricos, as como las distintas teoras
relativas a la estructuracin de la ciudad.
El objetivo del rea tcnico-constructiva en la formacin del estudiante a travs del aprendizaje de los
principios y mtodos fsicos y matemticos, los cuales
permiten acceder al nivel terico de las disciplinas que
integran esta rea y la enseanza de todas las tcnicas,
las situaciones de economa y organizacin, as como
los aspectos legales que permiten encarar la construccin de una obra con solvencia y seguridad. Las
asignaturas que integran esta rea son: Matemticas,
Fsica Topografa, Instalaciones, Construcciones y Estructuras. El estudiante obtendr un conocimiento de
las respuestas tecnolgicas para satisfacer el diseo de
canalizaciones de fluidos, instalaciones termomecnicas, de iluminacin, acstica, seguridad, comunicacin;
profundizar sobre los distintos mtodos constructivos
y se lo instrumentar para el manejo de los sistemas estructurales, como tambin en el manejo de tcnicas de
levantamientos y mediciones.
El rea de arquitectura constituye la actividad sntesis
de todos los conocimientos de diseo y de metodologa adquiridos. Las asignaturas bsicas son: Arquitectura, Arquitectura paisajista, Comunicacin, Representacin, Teora, Mtodo y Equipamiento; a partir de
las cuales los alumnos adquieren conocimientos sobre
los caracteres y elementos de toda representacin en
arquitectura, logran el dominio de la expresin grfica
como lenguaje especfico del arquitecto, y obtienen la
instrumentacin conceptual, metodolgica y tcnica
que los capacita para la realizacin integral del diseo
arquitectnico-urbanstico.
La actividad prctica vara en funcin de cada asignatura, pero, bsicamente, consiste en la realizacin de diseos de distintos tipos (casas, edificios, jardines, etc.)
donde el alumno debe verter los conocimientos tericos adquiridos. Para realizar estas tareas el estudiante
utiliza diversos elementos, tales como: escalmetros,
reglas de clculo, rapidograf, acuarelas, guas de planos,
datos estadsticos.
Esta carrera requiere un alto grado se exigencia en
tiempo, esfuerzo personal y capacidad creativa, con un
fuerte sustento tecnolgico y cultura.
CICLO DE NIVELACIN
Para ingresar a la carrera se realiza previamente un curso introductorio. Este Curso es bsicamente orientador
y nivelador, introduce a las carreras de Arquitectura y
Diseo Industrial, y tiene una duracin de cinco semanas. Son condiciones para el ingreso la aprobacin del
100 % de Trabajos Prcticos y el 80% de asistencia a
Tericos y Prcticos.
El mismo consta de dos mdulos de aprobacin obligatoria: Problemtica del Diseo y su Expresin y Estrategias del Aprendizaje. Tanto uno como otro, tienen
un primer momento a distancia, que inicia al momento
de la inscripcin en el mes de diciembre. Todo el material requerido, contenido en dos publicaciones y un
disco compacto, debe estar TERMINADO al momento
de INICIAR el Curso presencial que es el segundo momento, en febrero.
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Arquitectura I
Sistemas Grfi cos de Expresin
Morfologa I
Introduccin a la Tecnologa
Introduccin a la Historia de la Arquitectura
Matemtica I
Fsica
SEGUNDO AO
Arquitectura II
Morfologa II
Instalaciones I
Historia de la Arquitectura I
Teora y Mtodos
Construcciones I
Estructuras I
TERCER AO
Arquitectura III
Morfologa III
Instalaciones II
Historia de la Arquitectura II
Construcciones II
Estructuras II
Matemtica II.
Informtica
CUARTO AO
Arquitectura IV
Estructuras III
Arquitectura Paisajista
Urbanismo I
Historia de la Arquitectura III
Instalaciones III
Construcciones III
QUINTO AO
Arquitectura V
Produccin y Gestin
Estructuras IV
Topografa
Equipamiento
Urbanismo II
Electivas (tres).
SEXTO AO
Prctica Profesional Asistida
Arquitectura VI (Tesis de Grado)
ARTES VISUALES
Carrera: Licenciatura en Artes Visuales - 5 aos
Carrera: Profesorado Superior en Educacin en Artes
Plsticas con orientacin en Pintura, Grabado o Escultura - 5 aos
Departamento de Artes Visuales Facultad de Artes
Pabelln Mxico Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353630 int. 9
www.artes.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Se ha definido al hombre como un constructor de
imgenes, desde las remotsimas imgenes pictricas
inscriptas en las paredes de las cavernas del paleoltico hasta hoy, el acervo de las artes visuales creci sin
tregua y hay suficientes pruebas como para afirmar que
existe una necesidad vital del hombre de transformar
sus vivencias en smbolos visuales.
Las artes visuales constituyen un lenguaje, con una
fuente de comunicacin: el artista, un medio que transmite la informacin: la obra de arte y un receptor: el
observador.
El placer esttico es el producto de una combinacin
muy compleja de actitudes subjetivas y facultades perceptivas. La percepcin del sentido de una obra de arte
no es automtica, y as como ha sido necesario para producir la obra de arte un gran adiestramiento por parte
del artista, tambin hace falta una preparacin paralela
del pblico para que pueda responder a la misma.
Evocar en s mismo un sentimiento que se ha experimentado, y habindolo evocado en uno mismo, transmitir ese sentimiento a otros por medio de movimientos,
lneas, colores, sonidos o formas expresadas en palabras,
de modo que puedan experimentar el mismo sentimiento, eso es la actividad del arte (Tolstoi, L 1896).
La funcin humana y social del arte es, valga la redundancia, tornarnos ms humanos, es decir, aptos para el
afecto expresado en las relaciones humanas, la aptitud
para la autoexpresin y la veracidad en la comunicacin.
El arte puede producir un perfeccionamiento mental
de la sociedad, logrando previamente un perfeccionamiento esttico. Los hbitos de amor y percepcin de
la belleza, la gracia y la armona en la accin, el medio
ambiente y por sobre todo, la experiencia creadora
conducen inexorablemente a un sentido de la nobleza y
un perfeccionamiento de carcter.
La educacin esttica, puede definirse, como el cultivo
de los modos de expresin, en ensear a nios y adultos a construir sonidos, imgenes, movimientos, herramientas y utensilios, en definitiva, a formar artistas, es
decir, personas diestras y creativas, puesto que como

expresa Herbert Read el artista no es una clase especial de hombre, sino que cada hombre es una clase especial de artista.
CUAL ES SU ROL Y FUNCIN SOCIAL
Son funciones del artista y del docente en arte, contribuir al embellecimiento del entorno y facilitar la expresin creadora del ser humano permitindole comunicar
emociones y mensajes de trascendencia social.
En general, la poblacin considera las artes plsticas
como profesiones accesorias, posiblemente esta concepcin se deba a falencias en la educacin artstica
infantil que deberan revertirse, acercando al hombre
desde nio al mundo del arte.
Las experiencias artsticas permiten estimular el pensamiento activo y reflexivo, la capacidad de formular
y descubrir interrogantes, en definitiva, aquello que la
educacin formal generalmente descuida: la capacidad
de creacin. Igualmente, la educacin artstica desarrolla las facultades perceptivas y los sentimientos, por lo
cual es el medio para conseguir la formacin de un ser
humano creador y sensible.
Nadie discute que los sentidos son la base de todo
aprendizaje, sin embargo, la tecnologa abrumadora
de nuestro siglo est convirtiendo al hombre cada vez
ms en un observador pasivo de la cultura. Ya nadie
hace su casa, cultiva su alimento o construye su arte;
de all la importante funcin de la educacin artstica como la nica que puede desarrollar plenamente
las experiencias sensoriales. El arte proporciona una
oportunidad de contacto con el color, la forma, las
texturas que estimulan y desarrollan la sensibilidad
perspectiva.
Adems, en una poca en la cul cada vez sabemos
menos cul es nuestra contribucin como individuos
a la sociedad pues en todas las actividades somos
parte de una organizacin o cadena; el arte produce,
en cambio, la satisfaccin de saber que uno mismo
ha controlado, manipulado y efectuado un proyecto
completo.
QU HACE UN EGRESADO DE LAS CARRERAS DE
ARTES VISUALES
Un Licenciado en Artes Visuales es un profesional que

realiza prcticas artsticas de diversas ndoles en el
marco de un arte contemporneo y cultura visual amplia e interdisciplinar. Un licenciado en Artes Visuales
crea obras con diferentes materiales y medios (desde
los ms tradicionales a las nuevas tecnologas) para expresar y conceptualizar ideas, como tambin proponer
acciones e interacciones con el medio social en el que
se inserta.
Tambin puede gestionar, proponer, producir exposiciones y proyectos artsticos; generar textos, catlogos, crtica e investigaciones relacionadas con el arte.
Otras actividades tiene que ver con trabajos de diseo
de imgenes, ilustracin y publicidad y la grfica.
Las orientaciones aproximan a un perfil que puede ir
profundizndose con las materias y seminarios electivos:
En la orientacin de pintura los procesos de produccin se orientan al trabajo con el color como elemento
constitutivo del objeto artstico. En el de la escultura
se orientan al trabajo con el volumen y el espacio. En el
grabado con la grfica y en el de Orientaciones Mltiples el espectro se ampla a las producciones interdisciplinarias con acentuada ruptura de lmites disciplinares.
QU HACE UN LICENCIADO CON ORIENTACIN
EN PINTURA
La pintura se ha conceptualizado como un proceso en
el que una materia viscosa, pintura, se aplica mediante
algn mtodo a una superficie o soporte (Knobler, N:
1981). En la pintura se distinguen tres partes fundamentales: el pigmento, que es la parte que proporciona el
color, un polvo seco y coloreado; el vehculo que es un
aglutinante para mantener las partculas del pigmento en suspensin y extenderse sobre una pelcula que
se endurecer para conservarse en forma permanente adherida a una superficie, y finalmente, el medio
(agua, trementina o calor) que clarifica y permite variar
de viscosidad al vehculo. En pintura las tcnicas ms
utilizadas son: acuarela, aguada, temple, fresco, leo,
encustica y mosaico. As como no hay obra sin pintura, tambin es importante el soporte donde aquella se
aplica; generalmente los soportes se clasifican en tres
grupos principales: papel o cartn, madera y tela; tambin suelen utilizarse las hojas metlicas y el vidrio con
menor asiduidad que los anteriores.
Los licenciados en Pintura desarrollan su actividad profesional en talleres de pintura y exponen sus trabajos
en galeras de artes; tambin realiza tareas de investigacin en materiales y nuevas tcnicas en la pintura artstica. Tambin pueden dedicarse a la docencia, apoyando y aportando sugerencias tcnicas a la espontaneidad
creadora de los alumnos.
QU HACE UN LICENCIADO EN ESCULTURA
En la escultura, que es una forma artstica tridimensional, los elementos plsticos fundamentales son la forma
y el espacio y existen otros como la textura de la materia, la calidad de la superficie del material utilizado,
la materia empleada en la construccin de la obra, el
color y la lnea.
Los materiales ms utilizados en escultura para modelar, son el barro y la cera por la maleabilidad y fcil manipulacin. Generalmente, el material de modelado se
apoya en una estructura almbrica denominada armadura. Sin embargo, las esculturas de barro o cera no se
consideran habitualmente como formas permanentes
y el artista necesita transferir la forma de su obra modelada a un material de mayor permanencia, cosa que
se logra mediante el fundido; ste procedimiento se
efecta logrando un molde negativo del modelo original, el cul se usa para obtener la obra terminada en
metal o alguna sustancia ptrea.
El metal puede pulimentarse o tratarse con productos
qumicos que varen en color y textura. Otras posibilidades son la escultura directa en yeso, plsticos, madera.
Algunos profesionales trabajan en talleres y realizan
creaciones escultricas personales o bien obras por encargo.
Otra actividad comn, es la docencia. En ste caso la
funcin es preparar alumnos en el campo de la plstica dndoles orientacin para el manejo del espacio, las
posibilidades expresivas del volumen, la forma y los materiales a utilizar en la tarea artstica; es decir, intentar
que el alumno aprenda a crear, a expresarse de la forma
ms vlida para l y adquiera un lenguaje escultrico
que le permita trasmitir de una manera universal sus ricas y valiosas inquietudes.
QU HACE UN LICENCIADO CON ORIENTACIN
EN GRABADO
El grabado se ha definido como una impresin de una
composicin producida por el artista sobre una superficie matriz (Knobler, Nathan. 1969). El grabador corta
en esa superficie o efecta un dibujo sobre ella y posteriormente trata con productos qumicos al dibujo, de
manera tal que pueda transferirse el dibujo original de
dicha superficie al papel. Una superficie matriz permite
obtener varias reproducciones.
En general, las tcnicas de grabado se dividen en cuatro
grupos principales: los grabados en hueco, los planogrficos, los obtenidos por un proceso de estarcido y
los producidos por tallado en relieve.
La forma ms conocida es la de grabado en relieve; aqu,
el dibujo del artista se efecta sobre una plancha de un
material que puede cortarse con facilidad con un cuchillo o una gubia. Las zonas a reproducir no se tocan y se
suprime de la plancha las partes que van a permanecer
en blanco. Luego del tallado, mediante el empleo de un

rodillo se cubre la plancha con una tinta viscosa que, al
deslizarse, afecta solamente las partes que no han sido
cortadas. Posteriormente, se aplica en la plancha una
hoja de papel suave y con capacidad de absorcin y mediante presin, con una prensa o frotamiento del dorso
del papel, se obtiene el pasaje de la tinta al papel, se
obtiene el pasaje de la tinta al papel y la reproduccin
final del grabado.
Los licenciados en grabado pueden trabajar en talleres
privados de grabado donde realizan sus obras personales de grabado y dibujo; asimismo efectan tareas docentes brindando asesoramiento a alumnos que asistan
a dichos talleres.
QU HACE UN PROFESOR SUPERIOR DE EDUCACIN EN ARTES PLSTICAS
Los egresados pueden desempear, entre otras, las siguientes actividades:
Docencia en el nivel primario, secundario y superior
universitario y no universitario en todas las asignaturas relacionadas con el campo de los estudios del
rea, incluyendo la formacin pedaggica en la especialidad.
Conduccin y asesoramiento tcnico-profesional en
entidades oficiales o privadas dedicadas a estudios
artsticos.
Investigacin: Direccin y colaboracin en programas
y proyectos de investigacin.
Direccin, organizacin y colaboracin en museos,
muestras permanentes o transitorias de carcter artstico.
Asesoramiento en reconstrucciones de edificios y sitios de importancia histrica.
Participacin en proyectos y/o programas de extensin cultural y promocin de la comunidad.
Otros profesionales realizan tareas docentes en el rea
del dibujo en talleres de arte, aqu su objetivo es estimular la capacidad creativa, enseando tcnicas que
son utilizadas como medios y estn al servicio de los
intereses expresivos de los alumnos; asimismo organiza visitas guiadas a museos, exposiciones o paseos para
que los alumnos contacten con la naturaleza para pintar
y dibujar y organiza muestras expositivas de los trabajos realizados. Adems, los profesores de artes plsticas
pueden desempearse como ilustrador cientfico y diseador grfico.
DNDE Y CON QUIEN TRABAJAN
Puede desarrollar su actividad en museos, galeras de
arte, centros culturales, revistas y diarios, en espacios
on-line, empresas de arte y diseo, publicidad, espectculos, fundaciones, universidades. En calidad de pro-
fesional independiente puede desempearse como crtico y/o ensayista, jurado de obras, asesor, integrante
de equipos de investigacin, experimentacin o produccin comercial de productos vinculados a las artes,
conferencista.
Los egresados de artes plsticas trabajan junto a grabadistas, pintores, escultores, licenciados en msica, docentes, mdicos, psiclogos. Utilizan elementos de grabado (prensa, gubia, punzones, buriles, soportes, hierro,
madera, bronce, piedra, cemento, prensado, cuero, yute,
arcilla); elementos de dibujo y pintura (pinceles, lapiceras, compases, escuadras, temperas, crayones, pintura,
cidos), mesas de trabajo, material ilustrativo, diapositivas con ilustraciones de obras pictricas, escultricas y
arquitectnicas; fotografas, radiografas, protectores),
bibliografa.
Entre las condiciones personales consideradas importantes para el estudio y desempeo de la profesin se
menciona: aptitud para el dibujo y la expresin creativa,
constancia, perseverancia, disciplina, habilidad manual
y sensibilidad esttica.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL
PLAN DE ESTUDIO
El curso de nivelacin comprende dos mdulos: introduccin a la vida universitaria e introduccin a la carrera especfica, y debe ser aprobado o regularizado para
poder iniciar el cursado de las materias del primer ao.
PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA

EN ARTES VISUALES CON
ORIENTACIN EN PINTURA,
GRABADO, ESCULTURA O MEDIOS
MLTIPLES
CICLO BSICO
PRIMER AO
Curso de Nivelacin
Introduccin a la historia de las artes
Visin I
Dibujo I
Grabado I
Pintura I
Escultura I
SEGUNDO AO
Historia del Arte Argentino
Latinoamericano
Visin II
Dibujo II
Escultura II
Taller de Investigacin en artes
Elementos para una Teora del Arte
Sistemas de representacin
Pintura II
Grabado II
CICLO SUPERIOR
TERCER AO
Problemtica General del Arte
Plstica Experimental
Antropologa del Arte
Dibujo III
Historia del Arte I
Procesos de Produccin y Anlisis (a) Escultura, (b)
Grabado (e) Pintura I
Seminario electivo
Seminario electivo
CUARTO AO
Historia del Arte II
Dibujo IV
Historia del Arte III
Procesos de Produccin y Anlisis II -con orientacin
en a)Escultura, b)Grabado c)Pintura o d)Medios Mltiples.
Seminario electivo
QUINTO AO
Seminario electivo
Gestin y posproduccin artstica
Materia o seminario electivo
Seminario de Trabajo Final
PROFESORADO SUPERIOR DE
EDUCACIN EN ARTES PLSTICAS
CON ORIENTACIN EN PINTURA /
GRABADO / ESCULTURA
PRIMER AO
Introduccin al dibujo
Tcnicas y materiales Pintura
Tcnicas y materiales Grabado
Tcnicas y materiales Escultura
Visin I
Introduccin a la Historia del Arte
Pedagoga
Psicologa general y evolutiva
SEGUNDO AO
Dibujo I
Pintura I
Grabado I
Escultura I
Visin II
Sistemas de Representacin
Las artes plsticas en la Historia I

Psicologa educativa
Didctica general
TERCER AO
Dibujo II
Pintura II / Grabado II / Escultura II *
Lenguaje Plstico Geomtrico I
Las Artes plsticas en la Historia II
Introduccin a la Plstica Experimental
Didctica especial I (dibujo-pintura / dibujo-escultura /
dibujo-grabado)*
CUARTO AO
Dibujo III
Pintura III / Grabado III / Escultura III *
Lenguaje Plstico Geomtrico II
Las Artes plsticas en la Historia III
Morfologa
Problemtica General del Arte
Didctica especial II (dibujo-pintura / dibujo-escultura /
dibujo-grabado)*
QUINTO AO
Dibujo IV
Diseo e interrelacin de las Artes
Pintura IV / Grabado IV / Escultura IV *
Las Artes plsticas en la Historia IV
Arte Argentino y Latinoamericano
Psicologa de la personalidad
Prctica de la enseanza
* Segn la especialidad de la licenciatura o profesorado.
ASTRONOMIA
Carrera: Licenciatura en Astronoma - 5 aos
Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica
Av. Medina Allende s/n - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353701 int 41460
www.famaf.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Desde perodos muy antiguos el ser humano siente una
especial atencin por la bveda celeste, y ninguna de
las grandes civilizaciones se vio apartada de este inters. Encontraban en el orden csmico explicaciones y
fundamentos del orden terrenal.
Con el paso del tiempo la astronoma es llamada la ciencia del universo. Se aboca al estudio de la distribucin
de los astros en el espacio (nebulosas, estrellas, planetas,
cometas), la constitucin fsica y qumica de estos, sus
movimientos y velocidades relativas, sus temperaturas,
sus mutuas distancias, su masa, su actividad lumnica,
elctrica y qumica y sus recprocas influencias.
Mediante el estudio de movimientos planetarios, elabora leyes que rigen los fenmenos naturales, las mismas han sido el punto de partida de la creacin de un
sistema de doctrina de base matemtica que trata de
las leyes del movimiento de la materia, que ha dado nacimiento a la mecnica celeste y a la mecnica racional. Dan prueba de este tipo de estudios la teora de
relatividad de Einstein, o la mecnica ondulatoria por la
inducciones de Luis de Broglie.
La astronoma tradicional, la astrometra, se basaba
en mediciones; meda la posicin de un planeta, de
una estrella o de una galaxia e intentaba obtener datos sobre las rbitas, las posiciones, etc. En perodos
ms recientes, la creciente importancia de la fsica en
materia espacial, hizo que la astronoma quede desplazada por la astrofsica. Igualmente, a veces se utiliza
el trmino astronoma, no en sentido tradicional sino
como un trmino genrico que incluye a la astrofsica.
A travs de la astronoma se puede comprender que
a pesar de la aparente complejidad de los fenmenos
naturales, las leyes que los explican son sencillas y universales, ya que no solo son vlidas para los cuerpos
celestes, sino que tambin permiten comprender fenmenos de la superficie terrestre. Permite tambin
comprender que la verdad no es absoluta y que la misma no debe aceptarse sino dentro de los lmites de la
precisin de la experiencia.
QU HACE UN LICENCIADO EN ASTRONOMA
El ttulo de licenciado en astronoma otorgado por la
Universidad Nacional de Crdoba habilita para desem-
pear tareas docentes y de investigacin.

Los trabajos de investigacin pueden abarcar distintas reas de la astronoma: astronoma clsica, que se
subdivide en astrometra (estudio de la posicin de los
cuerpos celestes) y mecnica celeste (descripcin mecnica y dinmica de los movimientos de los cuerpos
celestes) y astrofsica (estudio fsico y la composicin
qumica de los cuerpos celestes) que comprende a su
vez distintas especialidades, como por ejemplo, astronoma estelar, astronoma galctica, astronoma extragalctica, astronoma de altas energas, etc.
El estudio de estas ramas de la astronoma puede ser
abordado a travs de la astronoma ptica y de la radioastronoma.
El astrnomo es un cientfico que trabaja en un laboratorio muy especial, el Universo, obteniendo datos y
conocimientos sobre aspectos tales como su origen y
evolucin, que luego transfiere a la sociedad y a otras
ciencias. En general, realiza investigaciones con las
cuales trata de explicar los fenmenos celestes, ya sean
estos miembros del Sistema Solar, objetos estelares o
galaxias.
Tambin profundiza en los aspectos relativos a su naturaleza fsica y qumica. Es de destacar que la astronoma no
es una ciencia cerrada en s misma, sino que el astrnomo contribuye con sus estudios al avance de otras ciencias como la ptica, la astronutica, la fsica nuclear, etc.
En general, el astrnomo realiza aportes referidos al estudio de las altas atmsferas (rayos csmicos, radiacin
ultravioleta, rayos gama, y su influencia en los seres
vivos), permite el pronstico de fenmenos (eventual
colisin estelar, cambios violentos en las condiciones
normales por la aparicin de un astro especial, incidencias de eclipses, explosin estelares) brinda servicios
como la hora.
DNDE TRABAJA UN LICENCIADO
EN ASTRONOMA
El astrnomo puede desempear sus estudios e investigaciones, as como otras actividades laborales que le
son propias, en distintos Observatorios y Centros Astronmicos existentes en el pas. Se pueden mencionar
los siguientes:
Observatorio Astronmico de Crdoba (Universidad

Nacional de Crdoba)
Observatorio Astronmico Felix Aguilar (Universidad Nacional de San Juan)
CASLEO: Complejo Astronmico El Leoncito (CONICET; UNC; UNSJ; UNLP)
Observatorio Astronmico de La Plata (Universidad
Nacional de la Plata)
Instituto Argentino de Radioastronauta (CONICET)
Instituto de Astronoma y Fsica del Espacio (CONICET), etc.
Los profesionales llevan a cabo sus actividades en el
Observatorio Astronmico de Crdoba y el la Estacin
Astrofsica de Bosque Alegre; algunos de ellos son investigadores del Consejo Nacional de Investigaciones
Cientficas y Tcnicas (CONICET). Las tareas profesionales son de investigacin y docencia.
El Observatorio Astronmico de Crdoba est dividido
en cinco departamentos: Astrometra, Mecnica Celeste, y Computacin, Astrofsica Estelar y Astronoma
Extragalctica. Cada departamento rene un grupo de
investigadores que trabajan en forma independiente o
conjunta segn las caractersticas del trabajo de investigacin.
Departamento de Astrometra: la base mtrica de la
ciencia astronmica se establece fijando un sistema de
coordenadas celestes en base a un catlogo de estrellas
y sus constantes fundamentales. En esta rea, se pueden realizar, por ejemplo, observaciones de ocultaciones de estrellas por la luna y de los eclipses solares;
observaciones de asteroides y cometas para conocer o
mejorar el conocimiento de sus rbitas, determinacin
de los movimientos propios de las estrellas de nuestra
galaxia (lo que permite conocer con mayor precisin el
movimiento general y la rotacin de la galaxia), etc.
Departamento de mecnica celeste y computacin:
en este departamento se precisa el movimiento de los
cuerpos celestes. A travs de clculos numricos se estudian la estabilidad, resonancia, evolucin de rbitas
de planetas, satlites del sistema solar, etc.
Departamento de astrofsica estelar: los astrnomos de
este grupo se ocupan del estudio de las estrellas binares
eclipsantes. Las estrellas dobles son pares que desde la
tierra se ven como una sola estrella; cada giro completo de una estrella alrededor de la otra produce dos
eclipses cuyo estudio permite determinar con precisin
las dimensiones relativas, la inclinacin de la rbita y el
brillo de cada una de las estrellas componentes. Adems, el estudio de las velocidades permite calcular las
dimensiones absolutas y las masas de ambas estrellas,
la observacin permite, asimismo, entender el proceso
fsico en sus interiores y su evolucin en el transcurso
del tiempo. Los datos se obtienen por sistema pero las
estrellas dobles dan parmetros que pueden ser aplicados a estrellas simples. Este grupo tambin lleva a cabo
estudios de agregados estelares: a) cmulos globulares
(son objetos que agrupan numerosas estrellas y que
han tomado a travs de su evolucin en el tiempo la
forma de globo, de donde proviene su nombre; los
mismos giran en torno al centro de nuestra galaxia en
rbitas elpticas y son uno de los objetos ms viejos del
universo); b) cmulos abiertos son grupos de estrellas
cuyos miembros estn fsicamente relacionados entre
s; si la mayora de los cmulos abiertos se dispersan
tras una o dos vueltas en torno al ncleo de nuestra galaxia.
Departamento de astronoma estelar: a travs de estudios de fotometra y espectroscopia, los astrnomos de
este grupo llevan a cabo estudios que indican la composicin qumica y estructura fsica, temperatura, brillo
absoluto de distintas estrellas.
Departamento de astronoma extragalctica: en este
departamento se realizan estudios de los grandes sistemas de estrellas que se denominan galaxias; por
ejemplo, trabajos referidos a la fotometra superficial
de galaxias, ncleos peculiares de galaxias, problemas
tericos sobre formacin de estrellas y galaxias. Los
investigadores utilizan tcnicas, especialmente la fotometra, espectroscopa y espectrofotometra. La fotometra da los brillos relativos de las estrellas, o sea, cun
brillante es un objeto, la tcnica consiste en la medicin
de la luz sobre la imagen directa de la galaxia o estrella,
en una placa fotogrfica. La espectroscopa es el estudio de la distribucin espectral de la luz sobre una placa
fotogrfica y permite obtener velocidades, distancias,
masas. La espectrofotometra es la medicin y comparacin de la luz en las lneas espectrales y permite el
conocimiento de condiciones fsicas como densidad,
temperatura y composicin estelar. Para llevar a cabo
sus actividades laborales los astrnomos trabajan en
oficinas, cpula, departamento de cmputos, biblioteca, laboratorio de instrumental. Utilizan: telescopio
y elementos accesorios (espectrgrafo, fotmetro,
micrmetro universal, cmaras, reductores focales, filtros, placas fotogrficas), sensitmetros, registradores,
mquina para reducir placas, computadora.
INTERESES QUE FAVORECEN
EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL
Para cursar la carrera no es necesaria una preparacin
previa especial salvo, obviamente, los conocimientos
adquiridos en la etapa correspondiente a los estudios
secundarios; pero s se requiere, buena disposicin para
el aprendizaje y una gran dedicacin al estudio y al trabajo intelectual.
El estudiante participa de un proceso educativo en un
ambiente en el cual la investigacin, adems de su im-
portancia intrnseca, es parte esencial de la actividad

docente, y a la cual el estudiante se sumar intensamente en los ltimos aos de la carrera.
CICLO DE NIVELACIN
El Curso de Nivelacin se dicta en tres modalidades:
presencial intensiva, presencial no intensiva y a distancia.
Modalidad presencial no intensiva: Con clases semanales de 4 horas reloj. Perodo de clases: de agosto
a diciembre.
Modalidad a distancia: Las tutoras sern a travs de
un Aula Virtual. Las evaluaciones sern presenciales,
conjuntamente con la modalidad presencial. Perodo
de clases: de agosto a diciembre.
Modalidad presencial intensiva: Clases diarias, de 4
horas reloj, durante cuatro semanas, en febrero.
En el mismo se abordaran los siguientes contenidos:
Clculo Algebraico
Elementos de Lgica y Teora de Conjuntos
Funciones, Trigonometra.
Introduccin a la Vida Universitaria
Es de carcter introductorio, esto implica, que el alumno podr comenzar las materias de primer ao habiendo regularizado el ciclo de nivelacin o estando en condicin de libre.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
lgebra I
Anlisis Matemtico I
Introduccin a la Fsica
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Electromagnetismo I
ptica astronmica
Fsica experimental III
Mtodos matemticos de la fsica II
Electromagnetismo II
Mecnica
Astronoma esfrica
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Complementos de Fsica Moderna
Astrofsica General
Astrometra General
Seminario I
Mecnica Celeste I
Especialidad I
Seminario II
Astrometra o Astrofsica I
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Especialidad II
Seminario III
Trabajo especial (anual)
Especialidad III
Seminario IV
Trabajo especial (anual)
lgebra II
Anlisis Matemtico II
Fsica General I
SEGUNDO AO
Primer cuatrimestre
Anlisis Matemtico III
Fsica General II
Fsica experimental I
Astronoma General
Mtodos matemticos de la fsica I
Fsica General III
Fsica experimental II
BIBLIOTECOLOGA
Carrera: Licenciatura en Bibliotecologa y Documentacin - 5 aos
Carrera: Biblioteclogo - 3 aos
Escuela de Bibliotecologa - Facultad de Filosofa y Humanidades - UNC
Pabelln Casa Verde, 1 piso - Ciudad Universitaria.
Tel (0351) - 5353610 Interno: 50320.
http://www.ffyh.unc.edu.ar/carreras-de-grado/escuela-de-bibliotecologia
Mail: esbibliocba@gmail.com
INTRODUCCIN
La funcin de la biblioteca a travs del tiempo ha ido
transformndose y adaptndose a los cambios de la sociedad dando respuesta, de esta manera, a las nuevas demandas potenciadas con las tecnologas de la informacin
y comunicacin. Frente a estos desafos tambin han mutado las formas de gestionar la informacin favoreciendo
su uso dentro de la educacin, la investigacin, la ciencia
y la tcnica.
La biblioteca como unidad transmisora de saberes, contribuye a la difusin del conocimiento aportando a la formacin de una cultura ms amplia y equitativa puesta al
servicio de los diferentes grupos sociales. En su funcin
de acompaar en la educacin e informacin para toda la
comunidad, hacen de las bibliotecas, espacios apropiados
para la construccin y difusin de nuevos conocimientos.
CUAL ES LA FUNCIN SOCIAL DEL BIBLIOTECLOGO Y LICENCIADO EN BIBLIOTECOLOGA Y DOCUMENTACIN
El mundo globalizado y el avance de las tecnologas requieren de un profesional con slidos conocimientos en la
gestin de la informacin, con habilidades y destrezas en
el manejo de estas tecnologas cumpliendo tambin el rol
de comunicador social, posibilitando que la informacin
llegue todos los sectores sociales.
El biblioteclogo actual posee un conocimiento especializado de las fuentes de informacin que le permite encontrar los medios, para que el lector acceda a la vasta
acumulacin de documentacin cientfica, tcnica y humanstica que conservan las bibliotecas.

Su colaboracin en la educacin formal lo posiciona en el
rol de docente, logrando que los estudiantes se familiaricen con el manejo de los materiales de la biblioteca y se
aficionen a la lectura. Adems de la asistencia que brinda
al adulto profesional en una continua actualizacin de sus
conocimientos, lecturas recreativas e instructivas.
Es un profesional al servicio de la cultura, servidor de los

servidores de la ciencia, que desarrolla una funcin social
primordial acercando libros a la poblacin y fomentando
en el pblico el inters por la ciencia, el arte, la lectura.
QU HACE EL BIBLIOTECLOGO Y EL LICENCIADO
EN BIBLIOTECOLOGA Y DOCUMENTACIN
El biblioteclogo est capacitado para:
Planificar, organizar, dirigir y administrar los servicios bibliotecarios y documentales.
Relevar, seleccionar, analizar, catalogar, clasificar, indizar,
resumir, analizar y difundir la informacin bibliogrfica y
documentaria utilizando sistemas manuales o automatizados.
Capacitar y asesorar a los usuarios para el mejor uso de la
informacin bibliogrfica y documentaria.
Puede trabajar en instituciones:
Publicas
Privadas
Universitarias
Populares
Editoriales
Museos
Servicios de informacin ( Televisin, Diarios, Radios)
El licenciado en bibliotecologa adems de las actividades
del biblioteclogo est capacitado para:
Planificar sistemas de informacin bibliogrfica y documentacin nacionales, regionales y sectoriales.
Organizar servicios y recursos de informacin para facilitar los procesos de toma de decisiones y para el apoyo a
la docencia e investigacin.
Planificar, realizar y asesorar investigaciones en el rea
de informacin.
Docencia universitaria y secundaria, dictado de cursos
de capacitacin.
Investigacin : participacin y direccin de proyectos
Dirigir: equipos de trabajo en entidades pblicas o privadas
DNDE TRABAJA
Los biblioteclogos llevan a cabo sus mltiples actividades en bibliotecas, centros de materiales audiovisuales,
centros de documentacin e informacin, escuelas de
bibliotecologa y diversos mbitos que se relacionan con
la informacin. Hay distintos tipos de bibliotecas con objetivos bien definidos cada una:
Bibliotecas Nacionales: ubicadas habitualmente en las
capitales de cada pas, y tienen como finalidad reunir,
conservar y promover el acceso a la cultura por medio
de los recursos bibliogrficos y documentales, adems de
publicar la bibliografa nacional, confeccionar el Catlogo
Colectivo Nacional entre algunas de sus actividades como
una manera de registrar y proteger el Patrimonio Cultural
de la Nacin.
Bibliotecas Pblicas: instituciones libres destinadas a toda
la comunidad. Consideradas Centro culturales y de educacin permanente con un pblico amplio y heterogneo,
cumpliendo una misin pedaggica, social y cvica. De
ellas dependen una red ms o menos extensa de bibliotecas sucursales y bibliotecas ambulantes que llevan los
servicios a regiones apartadas y de poca densidad demogrfica.
Bibliotecas Escolares: su fin primordial consiste en cooperar y contribuir en el proceso de enseanza-aprendizaje en
la escuela para un mejor cumplimiento de los programas
educativos. Su importancia radica en su labor de gestar los
futuros lectores de las dems bibliotecas.
Bibliotecas Universitarias: su finalidad es amplia y profunda como soporte en el proceso de formacin de profesionales de diversas disciplinas, ya que, por una parte, deben
satisfacer las necesidades de los estudiantes en cuanto al
material bibliogrfico solicitado por los cursos que se dictan en las diversas carreras universitarias. Y por otra parte,
se transforman en verdaderas bibliotecas especializadas
destinadas a proporcionar material bibliogrfico e informacin de apoyo a la investigacin, a docentes y alumnos
de cursos avanzados.
Bibliotecas Especializadas: es una creacin de ste siglo
destinada a una rama especial del saber y a un grupo muy
determinado de usuarios especializados. Generalmente
pertenecen a instituciones cientficas y de investigacin.

Las grandes bibliotecas estn divididas por lo general en
departamentos o sectores, donde se desarrolla tareas especficas que hacen al funcionamiento total de la biblioteca. Entre ellos podemos mencionar al: departamento de
procesos tcnicos en el cual se realiza el procesamiento
del material bibliogrfico en diversos soportes, desde su
seleccin y adquisicin, pasando por la catalogacin, clasificacin y almacenamiento, en vistas a su recuperacin
para consultas o prstamo. Todas estas tareas se realizan
obedeciendo a normas establecidas internacionalmente y

consultando cdigos, tablas y listas adecuadas.
En bibliotecas universitarias y especializadas cobra especial importancia la hemeroteca, que es la seccin donde
se procesan las publicaciones peridicas, la suscripcin a
las mismas, proceso, almacenamiento, hasta la consulta
de todo tipo de revistas: desde la revista especializada, a
las bibliografas, abstract, revistas de resmenes, ndices,
anuarios, etc.
Uno de los sectores ms atractivos es el de Circulacin o
atencin al pblico, dentro del cual se organiza la consulta del material de la biblioteca, el prstamo a domicilio,
el prstamo inter-bibliotecario, y la referencia o ayuda al
usuario guindolo en la bsqueda de la literatura profesional, tanto del material que posee la biblioteca como proporcionando la informacin localizada en otras bibliotecas
del pas y del mundo.
El sector de preservacin y conservacin del material bibliogrfico se constituye no solo en una divisin de trabajo
de una biblioteca, sino tambin en una especialidad cada
da ms requerida, teniendo en cuenta la importancia actual adquirida por el patrimonio cultural.
En bibliotecas escolares e infantiles, adems de las actividades mencionadas, los profesionales organizan tareas
formativas y culturales relacionadas con la promocin de
la lectura manteniendo contacto fluido con la comunidad
que asiste.
La biblioteca moderna no es slo un acervo de libros impresos, hoy junto al libro reclaman su lugares los materiales audiovisuales que son medios complementarios de
la educacin. Entre ellos mencionamos: visuales (diapositivas, pelculas fijas, lminas y mapas), auditivas (discos,
cintas grabadas, alambres sonoros) o audiovisuales (cine y
televisin). El bibliotecario est capacitado para la organizacin y manejo de todo este material que auxilia, complementa y profundiza la enseanza tradicional.
En la actualidad se han incorporado a las bibliotecas, los
reconocidos e-books, un recurso ms para acceder a la
informacin y continuar con los trabajos de estudio e investigacin.
El biblioteclogo debe conocer suficientemente la bibliografa para evaluar los ttulos, seleccionar nuevo material
a fin de poseer una coleccin actualizada, equilibrada y til
al pblico, y retirar el material con poco uso. El trabajo
tcnico de organizacin y tratamiento de la informacin
se ver reflejado en el contenido de los diversos catlogos
a los que se puede acceder a los recursos bibliogrficos de
cada biblioteca, tanto libros, como publicaciones peridicas, documentos, etc.
La labor del profesional de la informacin, en este caso el
biblioteclogo es variada y focalizada en la atencin del

usuario, para que el mismo pueda acceder a la informacin
con la mayor rapidez y eficacia.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL
Entre las caractersticas personales que ayudan al desempeo de la profesin podemos destacar el inters profundo por los libros, una fuerte inclinacin por la lectura y la
investigacin de material bibliogrfico, sensibilidad para
las relaciones interpersonales; as como, el gusto por tareas de planeamiento, organizacin y sistematizacin, actitudes de servicio al usuario, disposicin para trabajar en
equipo y en forma multidisciplinaria, ser proactivo y con
curiosidad intelectual.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PLAN DE ESTUDIOS
El Curso de Nivelacin tiene como objetivos presentar la
realidad universitaria, brindar una introduccin general a
la carrera, perfilar las caractersticas del biblioteclogo
como profesional, reconocer la importancia de las bibliotecas en relacin con su comunidad.
El plan de estudios vigente est dividido en dos (2) ciclos

claramente diferenciados y correlativos entre s. El primer
ciclo se cursa durante tres aos, con 24 asignaturas, al
cabo de los cuales y cumplida una residencia profesional,
se accede al ttulo de Biblioteclogo. Cumplido este primer tramo de formacin podr cursarse el segundo ciclo
de Licenciatura durante dos aos lectivos, nueve (9) asignaturas, tras lo cual y previa presentacin y aprobacin de
Trabajo Final, se obtiene el ttulo de Licenciado en bibliotecologa y documentacin.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Administracin de los Recursos y Servicios de Informacin I
Fuentes y Servicios de Informacin I
Metodologa del Aprendizaje
Procesos Tcnicos I
Ingls Tcnico I
Introduccin al Procesamiento Electrnico de Datos
Historia de la Cultura
Introduccin a las Ciencias de la Informacin
SEGUNDO AO
Administracin de los Recursos y Servicios de Informacin II
Fuentes y Servicios de Informacin OO
Relaciones Humanas
Procesos Tcnicos II
Ingls Tcnico II
Autorizacin de Unidades de Informacin
Historia de la Cultura Americana y Argentina

Historia del Libro y de las Bibliotecas
TERCER AO
Documentacin
Fuentes y Servicios de Informacin III
Usuarios de la Informacin
Materiales Especiales
Procesos Tcnicos III
Ingls Tcnico III
Sistemas Informticos
Medios de Comunicacin
Permanencia (Prctica Profesional de 100 horas)
CUARTO AO
Mtodos Cuantitativos
Gestin de los Sistemas y Servicios de Informtica
Documentacin Cientfica
SIstemas y Redes de Informacin
Seminario I (optativo)
QUINTO AO
Planeamiento Bibliotecario y de Servicios de informacin
Metodologa de la Investigacin
Prueba de Suficiencia de Idioma Extranjero (excepto ingls)
Seminario II (optativo)
Trabajo Final
BIOLOGA
Carrera: Biologa - 5 aos
Carrera: Profesorado en Ciencias Biolgicas - 4 aos
Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y Naturales
Av. Vlez Srsfield 299 - Centro
Tel. (0351) 433-2098/100
www.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
Las Ciencias Biolgicas estudian la estructura, fisiologa
y clasificacin de organismos vivos, as como, la forma
en que heredan sus caracteres y las relaciones que establecen con el medio ambiente y con otros organismos.
Su objeto de estudio son todos los organismos vivientes, desde las especies ms grandes hasta las de tamao
microscpico, tanto del reino animal como vegetal.
Siguiendo el progreso de la ciencia en general, la biologa ha realizado grandes avances tanto en su aspecto
terico como prctico, y en los ltimos aos ha tomado
mayor relevancia el conocimiento referido a la conservacin y el manejo sustentable de los recursos naturales.
El Bilogo cumple una funcin social de importancia

en el rea de la salud pblica, a travs de: a) el diagnostico, prevencin y control de enfermedades endmicas; campaas contra agentes intermediarios de
enfermedades, etc.; b) la extraccin de venenos para
elaboracin de sueros antiofdicos y antilatrodectus
(viudita negra); c) el control de calidad bromatolgica
de alimentos y bebidas; d) el diagnostico de la calidad
ambiental urbana: tratamiento de efluentes y residuos
slidos, forestacin, espacios verdes, etc.
Otra funcin social del bilogo es la divulgacin de temticas relacionadas con la ecologa, la salud y la preservacin de los recursos naturales en colegios primarios, secundarios y la poblacin en general, a travs de
charlas y notas en los medios de comunicacin masiva.
QU HACE UN BILOGO
El Bilogo es un profesional que se ocupa de las manifestaciones de vida a los fines de explicar los fenmenos de la naturaleza y su importancia en la vida del
hombre. Su formacin es cientfica y sus actividades
son docencia e investigacin bsica y/o aplicada.
Las distintas actividades que pueden desempear los

Bilogos con el ttulo otorgado por la Universidad Nacional de Crdoba se concentran en:
La biologa es la ciencia base de la bioqumica, medicina

y agronoma, lo que permite la complementacin profesional y facilita la realizacin de trabajos interdisciplinarios sin competir por un campo comn. Por ejemplo,
a nivel sanitario el bilogo puede desempearse en el
rea de control de epidemias, aislando e identificando
el agente etiolgico, estudiando su ciclo biolgico, buscando enemigos naturales para su control, etc.; sin que
por esto intervenga en la etapa diagnstica y teraputica que corresponden a la medicina.
En el rea de la conservacin de los recursos naturales,
el bilogo esta capacitado para evaluar y orientar en el
manejo de la vegetacin y la fauna silvestre para evitar
las perdidas de biodiversidad. Por ejemplo, a partir de
la intervencin de un bilogo es posible normalizar las
pocas de caza y pesca, delimitar zonas de desmonte,
favorecer el aumento de la biodiversidad a travs de la
proteccin de los periodos reproductivos y de los nichos ecolgicos, etc. Adems, los trabajos de un bilogo permiten establecer pautas de manejo en reas
protegidas como Parques Nacionales, Reservas provinciales y zonas privadas de inters para ecoturismo.
Investigacin cientfico-tcnica en centros estatales o

privados. Los principales temas de investigacin se encuadran dentro de las siguientes reas:
biognesis (estudio sobre el origen de la vida)
biologa celular (citologa, fisiologa y morfologa celular, citoqumica)
biologa tisular (histologa, morfologa y fisiologa de
los tejidos, histoqumica)
embriologa (de plantas y animales)
morfologa, fisiologa, gentica y evolucin de sistemas vivos (plantas, animales y protistos)
paleobiologa (paleantropologa, paleozoologa, paleobotnica, paleoprotistologa)
etologa (comportamiento animal)
iogeografa (fitogeografa, zoogeografa, protistogeografa)
ecologa (sistemas acuticos y terrestres, sistemas
productivos y urbanos, contaminacin)
entomologa (insectos)
acarologa (caros)
mastozoologa (mamferos)
ornitologa (aves)
malacologa (moluscos)
mirmecologa (hormigas)
herpetologa (reptiles y batracios)

parasitologa (parsitos animales y vegetales)
microbiologa
virologa
micologa (hongos)
protistologa (protistos)
antropologa (el hombre)
endocrinologa
animales vectores de enfermedades (mal de Chagas,
fiebre hemorrgica argentina, etc.)
ecologa marina
gentica molecular
biotecnologa (aplicacin de la biologa en procesos
industriales)
Manejo y conservacin de recursos naturales renovables:
Planes de manejo para parques nacionales, provinciales, reservas y paseos.
Aprovechamiento y control de fauna (caza y pesca).
Explotacin sustentable de la fauna no tradicional
(and, ranas, cocodrilos, lagartos, etc.).
Evaluacin de impacto ambiental.
QUE HACE UN PROFESOR EN CIENCIAS
BIOLGICAS
El Profesor en Ciencias Biolgicas puede desempear
tareas docentes en los niveles de educacin secundaria y superior no universitaria en asignaturas como
biologa, anatoma, educacin para la salud y geografa,
entre otras; mientras que como docente de nivel universitario podr desempearse como jefe de trabajos
prcticos y ayudante de investigacin.
Como Bilogo puede cubrir los cargos superiores en la
docencia de Universidades Nacionales o Privadas y/o
dedicarse a la investigacin, ingresando a la carrera de
investigador en el Concejo Nacional de Investigaciones
Cientficas y Tecnolgicas.
DNDE TRABAJA
Los organismos donde los Bilogos ms frecuentemente desempean sus actividades profesionales en
la provincia de Crdoba son : Universidad Nacional de
Crdoba (Facultades de Ciencias Qumicas, Medicina,
Ciencias Exactas, Agronoma, etc.); Instituto de Investigaciones Mdicas de M. y M. Ferreira; Laboratorio de
Hemoderivados; Agencia Crdoba Ambiente; Secretara de Agricultura y Ganadera; Centro de Zoologa
Aplicada; Instituto de Virologa; Instituto Antirrbico;
Municipalidad; Museo de Antropologa, Instituto Nacional de Tecnologa Agropecuaria (INTA), Direccin
Provincial de Agua y Saneamiento (Dipas)
Algunos otros organismos nacionales donde los bi-
logos se desempean son: Instituto de Limnologa de

Santa Fe; Instituto de Biologa Marina; Instituto de Vitivinicultura; Instituto de Oceanografa; etc.
A continuacin veremos como es el trabajo del Bilogo
en algunos de estos organismos mencionados:
AGENCIA CRDOBA AMBIENTE
En Recursos Naturales Renovables se realizan estudios
de reas naturales para creacin de parques y reservas,
se trata de conservar aquellos ambientes de importancia ecolgica que han sido poco o nada modificados por
la accin del hombre. Se estudian distintas reas de la
Provincia de Crdoba que renen caractersticas topogrficas naturales, florsticas, zoolgicas especiales y que
comparadas a otros ecosistemas merecen pasar a la categora de parque nacional, provincial, reserva o refugio.
Adems se ejecutan programas de prevencin de incendios y control de desmontes.
En Caza, Pesca y Actividades Acuticas se realizan relevamientos del estado actual de la avifauna de Crdoba para construir una gua con la lista de especies
y subespecies, distribucin geogrfica, nidificacin,
costumbres y abundancia de cada especie; esto es importante para reglamentar su explotacin, proteccin y
determinar las especies plagas. Adems, se desarrollan
tareas de manejo de recursos ictios que consisten en
cuantificar los peces de ros, lagos y lagunas determinando la cantidad de esa poblacin a utilizar. Para ello
se recolecta muestras mediante redes y se determina
el volumen de la poblacin para establecer una pesca
racional y evitar que se agote tan importante recurso
turstico y alimenticio.
SECRETARA DE AGRICULTURA Y GANADERA DE
LA PROVINCIA DE CRDOBA
En Lactobacteriologa se realizan tareas de investigacin y anlisis de la calidad qumica y microbiolgica de
la leche y sus derivados. Se reciben muestras de leche
pasteurizada o no y se determina la presencia de bacterias nocivas para la ingestin directa de la leche fluida
y sus derivados. Tambin se realizan anlisis de potabilidad del agua usada en los tambos e industrias lcteas.

CENTRO DE ZOOLOGA APLICADA (UNC)
Se llevan a cabo trabajos de investigacin sobre temas
de herpetologa (reptiles y batracios). Se estudian aspectos etolgicos tales como las actitudes de defensa y
agresin, territorialidad y comportamiento alimenticio.
Adems se investiga sobre explotacin sustentable de
la fauna no tradicional y se dicta la Maestra en Manejo
de Vida Silvestre.
El Centro de Zoologa Aplicada tiene a su cargo el fun-
cionamiento del Serpentario del Zoolgico de la ciudad

de Crdoba. Las tareas que se realizan en el serpentario
estn relacionadas con la aplicacin de tcnicas de extraccin de veneno de serpientes para la elaboracin
de suero antiofdico y con la diagramacin y mantenimiento de la exposicin permanente de reptiles. Los
bilogos que estn a cargo del serpentario investigan
para optimizar y normalizar la metodologa para la extraccin de veneno, para ello se analiza: el mantenimiento de las serpientes en cautiverio (para obtener
las condiciones necesarias para que la sobrevida de las
serpientes sea lo ms prolongada posible) y las tcnicas
de extraccin (se persigue la bsqueda de tcnicas que
permiten obtener mayor calidad y cantidad de veneno).
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES MDICAS MERCEDES Y MARTN FERREIRA
Se estudian los mecanismos del sistema nervioso: por
ejemplo los procesos que facilitan o inhiben la produccin de leche materna (lactancia), los que regulan
la ingesta de agua, comida y sodio (comportamiento
apetitivo), el efecto de drogas bloqueantes del sistema
nervioso central, etc. Se utilizan animales de laboratorio para experimentacin, como inyectar drogas neurotransmisoras en ratas para analizar las modificaciones
en el comportamiento animal.
INSTITUTO DE FISIOLOGA
(FACULTAD DE MEDICINA)
Se realizan trabajos de investigacin bsica, por ejemplo analizar las funciones endcrinas de algunos centros nerviosos como bulbos olfatorios. Se trabaja con
animales de laboratorio a los cuales se extirpan los bulbos olfatorios o se los estimula, lo cual permite analizar
los cambios en parmetros metablicos y hormonales,
como las hormonas de las glndulas suprarrenales.
ACTIVIDAD PRIVADA
El Bilogo puede desempearse en diferentes laboratorios de empresas privadas en tareas tales como por
ejemplo: determinacin de datos analticos relacionados con la emisin de efluentes y lquidos cloacales en
industrias agroalimentarias que utilizan grandes cantidades de agua para la elaboracin de sus productos. En
estos casos el agua del efluente debe reunir requisitos
analticos antes de ser vertidas a colectoras o a derrames en campo abierto.
Otros lugares de trabajo donde los bilogos desempean su actividad son laboratorios y gabinetes de campaa, donde se utilizan los mismos equipamientos de los
laboratorios fijos pero de carcter portable (microscopios, lupas, balanzas, estufas de secado, cultivo y esterilizacin, etc.) y numerosos aparatos de campo (GPS,
prismticos, cmaras fotogrficas, filmadoras, calibres,
altmetros, etc.). Los trabajos de campo son requeridos

por las empresas generalmente para cumplimentar con
las normativas de evaluacin de impacto ambiental.
Tanto en la actividad privada como publica, los bilogos
pueden trabajar en equipos compuestos por mdicos,
bioqumicos, ingenieros agrnomos, tcnicos de laboratorio, gelogos, profesores en ciencias naturales, ornitlogos, fotgrafos, abogados, ayudantes alumnos de
biologa.
Es importante para el estudio de la biologa que al futuro estudiante sienta una marcada inclinacin por teoras y metodologas cientficas relacionadas con la vida
natural en sus diversas manifestaciones, as como, un
fuerte inters por teorizar, planificar, proponer soluciones y extrapolarlas a situaciones diversas.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES
DEL PLAN DE ESTUDIOS
La etapa del ingreso a la Facultad denominada Ciclo de
Introduccin a los Estudios Universitarios (CINEU), se
desarrolla en dos modalidades: Modalidad No Presencial y Modalidad Presencial.
Para la Modalidad No Presencial, se prev la implementacin de un curso de apoyo virtual en los meses de
Octubre y Noviembre. En cuanto a la Modalidad Presencial, el curso se desarrollar en las instalaciones de
la Facultad (Sede Ciudad Universitaria o Sede Centro)
en los meses de enero (finales) y febrero.
El ciclo de nivelacin comprende las materias de matemtica, qumica, biologa y ambientacin universitaria,
las cuales forman parte del plan de estudios, por esta
razn deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores.
PLAN DE ESTUDIOS
El ciclo de nivelacin
Matemtica
Qumica
Biologa
Ambientacin Universitaria

PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Matemtica I (P-B)
Qumica general (P-B)
Introduccin a la biologa (P-B)
Estadstica y biometra (P-B)
Qumica orgnica (P-B)

Fsica I (P-B)
Problemtica educativa en ciencias (P)
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Fsica II
Qumica biolgica (P-B)
Biologa celular (P-B)
Pedagoga (P)
Ingls I (B)
Morfologa animal (P-B)
Morfologa vegetal (P-B)
Ambiente fsico (P-B)
Ingles II (B)
Psicologa educacional (P)
Informtica
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Diversidad animal I (P-B)
Diversidad vegetal I (P-B)
Fisiologa vegetal (P-B)
Didctica general (P)
Gentica (B)
Diversidad animal II (P-B)
Diversidad vegetal II (P-B)
Didctica especial (P)
Microbiologa (B)
Fisiologa animal (P-B)
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Problemas ambientales (P-B)
Ecologa (P-B)
Diseo experimental (B)
Practica (P)
Taller I (P)
Gentica (P)
Biogeografa (P-B)
Educacin para la salud (P)
Taller II (P)
Prctica II (P)
Optativas (B)
Gentica de poblacin y evolucin (B)
QUINTO AO
Primer y segundo cuatrimestre
Tesina (B)
Optativa (B)
(P) Materia del Profesorado en Ciencias biolgicas - (B)
Materia de la Carrera de Bilogo
BIOQUMICA
Carrera: Licenciatura en Bioqumica Clnica - 5 aos
Facultad de Ciencias Qumicas
Av. Haya de la Torre y Medina Allende
Ciudad universitaria
Tel. (0351) 5353873 / 5353859
www.fcq.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
CUL ES SU ROL
El bioqumico investiga la funcin, composicin y procesos qumicos de los organismos vivos y los mecanismos qumicos de sus funciones vitales como son la respiracin, la digestin, el crecimiento, el envejecimiento
y la muerte. Su meta es incrementar los conocimientos
cientficos y aplicarlos prcticamente en las distintas
reas de la realidad.
El Bioqumico en un laboratorio moderno puede atender con eficacia y economa todas las necesidades de la
asistencia mdica curativa y preventiva en cuatro rdenes de actividades fundamentales:
QU HACE UN BIOQUMICO
Los bioqumicos y licenciados en bioqumica clnica
pueden llevar a cabo las siguientes actividades:
Docencia y direccin de enseanza superior universitaria.
Investigacin bsica orientada y aplicada en universidades o instituciones de investigacin oficiales o privados.
En lo concerniente a la actividad profesional que puede
desarrollar en instituciones oficiales y privadas el ttulo
los habilita para:
Ser profesional responsable para ejercer la direccin
tcnica del laboratorio de anlisis clnico y otros que
contribuyan a la presuncin, diagnstico, pronstico
y tratamiento de las enfermedades del hombre y a la
preservacin de la salud. Realizar e interpretar anlisis bromatolgicos, toxicolgicos y de qumica legal.
Asesorar en la determinacin de las especificaciones
higinicas que deben reunir los ambientes en los que
se realizan los anlisis qumicos, bromatolgicos, toxicolgicos, etc.
Actuar como asesor, consultor y/o perito desempendose como director tcnico en cargos, funciones
o comisiones que entienden en problemas que requieran del conocimiento cientfico o tcnico que
emane de la posesin del ttulo del bioqumico.
Intervenir en la confeccin de normas patrones de
tipificacin y aforo de materias primas, reactivos,
utilizados en la ejecucin de los anlisis clnicos, bromatolgicos, toxicolgicos, etc.
Disear sistemas de purificacin del agua y depuracin de aguas residuales.
Integrar los colegios profesionales organizados por
ley.
La primera funcin que cumple un bioqumico es la

prctica de anlisis de sangre y dems anlisis bioqumicos necesarios para el diagnstico de muchas enfermedades.
Las actividades del segundo grupo son las de microbiologa y serologa orientadas al diagnstico de enfermedades infecciosas, a la vigilancia de su tratamiento
y a la determinacin precisa del momento en que el
enfermo deja de ser contagioso para la comunidad.
Adems de facilitar el diagnstico, la microbiologa
permite determinar la distribucin geogrfica de los
principales agentes de enfermedades infecciosas y
serotipos correspondientes, cuyos conocimientos
son muchas veces indispensables para una prevencin
eficaz.
Un tercer grupo de actividades que puede desempear son tareas relacionadas con el control de salubridad del agua, leche, carne y otros productos alimenticios (anlisis bromatolgicos). Mejorar e inventar
nuevos procedimientos de conservacin de alimentos
y bebidas.
Una cuarta funcin que pueden desempear los bioqumicos est ligada a la preparacin e inspeccin de
productos biolgicos indispensables para la prevencin y tratamientos de enfermedades (vacunas, sueros, anatoxinas, hormonas etc.).
Otros campos en que el bioqumico puede cumplir un
importante funcin son: toxicologa, contaminacin
ambiental, aprovechamientos de los recursos naturales.
CUL ES LA FUNCIN SOCIAL
La investigacin cientfica en el campo de la bioqumica ha logrado innumerables progresos en relacin a la
metodologa, instrumental y descubrimiento de nuevas
sustancias de origen biolgico o en la interpretacin
del valor de diversos sistemas bioqumicos para el diagnstico, estudio de la etiologa o tratamientos de las
enfermedades.
Estos adelantos se hacen evidentes con la automatizacin de ciertos anlisis. El uso de equipos automticos
facilita el acopio, la ordenacin y la trascripcin de datos y resultados, posibilitando un aumento de la capacidad de trabajo y un mejoramiento de la calidad de los
resultados.
Al mismo tiempo que avanza la automatizacin se han
hecho progresos considerables en el perfeccionamiento del instrumental sencillo y barato, y de nuevos mtodos de anlisis.
Entre esos adelantos cabe citar la simplificacin de los
anlisis de diagnstico, por ejemplo de tiras de papel
impregnadas con reactivas para los anlisis de sangre o
de orina o las tcnicas normalizadas de cultivos, para los
exmenes bacteriolgicos.
La funcin que cumplen los bioqumicos es de vital importancia dado que la excelencia de la prctica mdica
depende cada da ms del perfeccionamiento que alcancen las mediciones de laboratorio. Al correlacionar
estos datos con el examen fsico y los sntomas y signos,
los mdicos pueden dar un diagnstico definitivo y evaluar el progreso de la terapia que aplican a los pacientes.
La colaboracin del bioqumico a la medicina, es imprescindible para evaluar la magnitud de los problemas
que plantean algunas enfermedades, para fijar la estrategia sanitaria y facilitar la evaluacin de los resultados
obtenidos.
DNDE TRABAJA
Los lugares de trabajo donde los bioqumicos desempean su actividad son: laboratorios privados de anlisis
clnicos, clnicas, hospitales e institutos mdicos; laboratorios industriales y en universidades.
La tarea que los profesionales consisten en realizar anlisis clnicos de rutina y especializados. Esta actividad
implica la atencin de pacientes, extraccin del material, procesamiento de muestras e informes cualitativo
y cuantitativo de los diferentes especimenes estudiados.
Otras tareas consisten en la elaboracin de reactivos
para diagnstico; asesoramiento en el desarrollo de
nuevas formulaciones adaptadas a los procesos industriales de la empresa y a los gustos de los consumidores
y, orientacin sobre tcnicas de produccin; docencia
universitaria y secundaria e investigacin.
Los bioqumicos entrevistados trabajan junto a otros
bioqumicos, tcnicos de laboratorio, mdicos laboratoristas, ingenieros qumicos, qumicos industriales.
Entre la amplia gama de elementos e instrumental de
trabajo utilizados por los bioqumicos, podemos citar:
material de vidrio, drogas, reactivos, colorantes, estufas de cultivo y esterilizacin, balanzas, centrfugas,
autoclaves y aparatos electrnicos (espectrofotmetros, fotocolormetros, cromatgrafos, fotmetros de
llama, aparatos de inmunoelectroforesis).
Algunas caractersticas personales que ayudan al desarrollo de la carrera son la afinidad por la fsica y matemtica, el inters por las ciencias biolgicas y la salud
humana, as como, el gusto por el trato con pacientes,
la habilidad para el razonamiento e inventiva, el gusto
por la actividad de laboratorio, por la manipulacin de
material biolgico de anlisis y por la experimentacin
con sustancias.
PLAN DE ESTUDIO
El plan de estudios de la carrera de Bioqumica esta organizado en cuatro niveles.
El ciclo de nivelacin se desarrolla en seis semanas, incluye el conocimiento coordinado de disciplinas de las
reas de ciencias bsicas: matemtica, fsica y qumica y
sus interrelaciones.
Hay dos maneras diferentes de aprobar la asignatura,
mediante parciales de promocin o examen final. En el
caso de parciales de promocin, hay que tener aprobado el 80% de las actividades obligatorias y aprobados los dos parciales de promocin (uno de ellos puede
recuperarse), sino hay que aprobar el examen final. En
este ltimo caso, slo hay que estar inscripto para poder rendir.
Durante el cursado se obtiene la condicin de alumno
regular o libre. Todo alumno regular puede cursar y regularizar las asignaturas del primer cuatrimestre.
En el caso de un alumno libre, hay que aprobar la asignatura para poder cursar primer cuatrimestre.
La carrera de Bioqumica cuenta con las siguientes
orientaciones:
Orientacin Microbiologa
Orientacin Inmunologa
Orientacin Bromatologa y Toxicologa
Orientacin Endocrinologa
Orientacin Bioqumica Molecular
Orientacin Biotecnologa
Orientacin Gentica
Al final de estos estudios deben realizar un practicanato
profesional en laboratorios clnicos de hospitales con
una duracin de 900 horas, a fin de obtener el Ttulo de
Bioqumico o Licenciado en Bioqumica Clnica.
PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios de la carrera de Bioqumica est organizado en cuatro niveles, y cuenta con las siguientes
orientaciones:
Orientacin Inmunologa y/o microbiologa
Orientacin Bromatolgica y Toxicologa
Orientacin Endocrinolgica
Al final de estos estudios deben realizar un practicanato
profesional en laboratorios clnicos de hospitales con
una duracin mnima
de 3 cuatrimestres, a fin de obtener el Ttulo de Bioqumico o Licenciado en Bioqumica Clnica.
El Ciclo de nivelacin se desarrolla en un bimestre e incluye el conocimiento coordinado de disciplinas de las
reas de ciencias
bsicas: Matemtica, Fsica y Qumica.
CICLO BSICO
PRIMER AO
Primer cuatrimestre
Matemtica I
Fsica I
Qumica general I
Laboratorio I
Matemtica II
Fsica II
Qumica general II
Laboratorio II
CICLO INTERMEDIO
SEGUNDO AO
Primer cuatrimestre
Qumica orgnica I
Qumica inorgnica
Qumica Fsica
Laboratorio III
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Farmacologa
Qumica biolgica analtica
Patologa humana
Qumica clnica I
Bromatologa general y nutricin
Parasitologa y Micologa
Practicanato preparatorio
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Qumica Clnica II
Practicanato
Asignatura I de orientacin
Asignatura II de orientacin
Practicanato bsico especializado
Electiva I
Electiva II
Asignatura III de orientacin
Toxicologa
Asignaturas electivas: Bacteriologa y Virologa / Biotecnologa / Bromatologa Aplicada/ Endocrinologa
/ Gentica / Inmunologa Aplicada / Inmunoneuroendocrinologa de la reproduccin/ Inmunopatologa /
Metodologas de Radioistopos / Microbiologa de los
Alimentos / Qumica Analtica Avanzada / Qumica Biolgica Patolgica
Qumica orgnica II
Qumica biolgica general
Qumica analtica general
Laboratorio IV
CICLO SUPERIOR
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Biologa Celular y molecular
Anatoma e histologa humana
Biofsica qumica
Fisiologa humana
Inmunologa general e inmunoqumica
Microbiologa general
BROMATOLOGA
Carrera: Tcnicatura Superior en Bromatologa
3 aos
Colegio Nacional de Monserrat
Obispo Trejo 294
Tel. (0351) 4332079 int.122 (de 18 a 22:30)
www.cnm.unc.edu.ar
INTRODUCCIN

El bromatlogo estudia los alimentos en forma integral. Analiza la composicin qumica, las caractersticas
fsicas, microbiolgicas y topolgicas de las materias
primas, aditivos y productos alimenticios elaborados y
semielaborados, y determina su propensin al deterioro.

A partir de tcnicas, recursos y materiales, puede realizar un efectivo control de calidad. A la vez que resolver
diferentes tipos de problemticas aplicando criterios
de seleccin y anlisis de los elementos requeridos.
Puede trabajar con el manejo de datos estadsticos, material de laboratorio, programas informticos y metodologa de las ciencias naturales y exactas aplicados al
campo alimentario. Elaborar e implementar proyectos
de investigacinaccin relacionados con la problemtica bromatolgica.
Participa en los controles de calidad, de condiciones higinico-sanitarias y aplicacin de B.P.M. (Buenas Prcticas Manufactura) en establecimientos donde se manipulen o elaboren, almacenen, transporten alimentos y
productos alimenticios.
Tambin puede intervenir en el anlisis fsico-qumicos
y microbiolgicos de laboratorios, sobre alimentos,
materias primas e insumos alimentarios, bajo la supervisin del profesional del rea.
Colabora en la determinacin de aptitud de materias
primas de alimentos y productos elaborados de acuerdo a la Legislacin Alimentaria Argentina.
DNDE TRABAJA
Puede desempear su actividad profesional en fbricas e institutos relacionados con la alimentacin. En
grandes comercios dedicados a la venta de alimentos,
en laboratorios privados dedicados al control de sanidad y en organismos oficiales, provinciales y nacionales,
como por ejemplo el Servicio de Sanidad Animal.
Algunas caractersticas que favorecen el estudio y desempeo profesional son: inters por los procesos qumicos y fsico-qumicos y por las tareas de laboratorio,
inters por actividades cientficas y tecnolgicas, capacidad de observacin y para atender detalles, precisin,
disposicin para el trabajo ordenado.
ESTUDIOS

Para ingresar a la carrera de Tcnico Superior en bromatologa el alumno deber rendir un examen donde se
evaluarn conocimientos relativos a qumica orgnica
e inorgnica, el cual deber ser aprobado con un puntaje mayor a 40. Las unidades que se evalan en dicho
examen son:
Materia y energa
Sistemas materiales
Estructura atmica
Tabla peridica y sus propiedades
Las uniones qumicas
Los compuestos inorgnicos y sus relaciones
Estequeometra
Las reacciones rdox
Soluciones
Compuestos del carbono
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Qumica
Matemtica aplicada
Industrias alimentarias I
Legislacin bromatolgica
Informtica aplicada
SEGUNDO AO
Qumica analtica
Qumica aplicada
Anlisis de los alimentos I
Industrias alimentarias II
TERCER AO
Anlisis de los alimentos II
Microbiologa de los alimentos
Toxicologa de los alimentos
Nota: El plan de estudio se complementa con prcticas en laboratorio, establecimientos fabriles del rubro, etc.
CIENCIAS DE LA
COMPUTACIN
Carrera: Licenciatura en Ciencias de la
Computacin 5 aos
Carrera: Analista en Computacin 3 aos
Facultad de Matemticas, Astronoma y Fsica
Av. Haya de la Torre y Medina Allende s/n
Ciudad Universitaria.
Tel. (0351) 4334051/54 int. 460
INTRODUCCIN
A la informtica podemos definirla como la interrelacin entre la manipulacin mecnica de smbolos -lo
que se conoce como computacin- y la manipulacin
humana de smbolos -lo que se entiende como programacin.
Esta visin, para algunos quizs demasiado general o demasiado restringida, no est errada ya que un programa
es en s mismo un conjunto de smbolos que sirve para
manipular smbolos (abstractamente, si est en un papel,
y concretamente si es suministrado a una entidad electrnica que lo comprenda.) Esta concepcin de programa incluye tanto un tipo de dato abstracto utilizable en
algn contexto, como el conjunto de protocolos y servicios que hacen funcionar una red de computadoras.
En este sentido, un profesional en informtica es aquel
profesional que se ocupa de todo lo concerniente a la
construccin de programas.
QU HACEN Y DNDE TRABAJAN
Tanto el Licenciado en Ciencias de la Computacin
como el Analista estn capacitados para:
Disear, planificar, gerenciar y transformar distintos
tipos de sistemas informticos de cualquier nivel de
complejidad. Sus tareas comprenden: el anlisis de las
necesidades y problemas en materia de tratamiento
de la informacin en empresas comerciales, industriales, de servicios, organismos pblicos, etc. con el objetivo de mejorar y volver ms efectivo sus procesos
de informacin; asesora sobre las posibilidades de tratamiento de la informacin, disea los sistemas y mtodos adecuados para ese fin, determina su factibilidad y el costo de su utilizacin. Adems, examina los
datos, determina las modificaciones necesarias para
su normalizacin y los cambios a realizar en la secuencia de las operaciones, as como, define los posibles
mtodos y procedimientos que pueden emplearse.
Asesorar sobre equipos y programas de computacin.
Asesorar sobre temas referidos a software: sistemas
operativos, lenguajes y programas de aplicacin, etc.

Operar sistemas de cmputos de datos.
Investigacin.
Adems, el claro perfil cientfico de la carrera permite
que los estudiantes puedan conectarse con diferentes
grupos de investigacin que trabajan en el pas o en el
extranjero en temas tan diversos como robtica, procesamiento de imgenes, bioinformtica, desarrollo de
juegos, seguridad informtica, redes de comunicaciones, ingeniera de software, etc. En el mismo sentido
pueden complementar su formacin de grado con la
realizacin de un doctorado en la facultad o en el exterior.
En nuestro medio, los profesionales en esta disciplina
ejercen su profesin en relacin de dependencia o en
forma independiente, as, los Analistas en Computacin
podrn desempearse en Centros de Procesamiento
de Datos, en centros de Cmputos, en Empresas de
Desarrollo de Software, Compaas Proveedoras de
Hardware y Software, Consultora de Sistemas, mientras que los Licenciados en Ciencias de la Computacin
adems de los mbitos sealados, podrn desempearse en centros de Investigacin y Universidades.
Las tareas de desarrollo e investigacin en el campo de
la informtica estn creciendo da a da en el pas. Esto
hace que la demanda de recursos humanos capacitados
se encuentra en constante expansin, lo cual permite
que los estudiantes puedan insertarse en el mercado
de trabajo tempranamente, y en empresas vinculadas al
desarrollo de software.
Aunque la carrera tiene como objetivo desarrollar y
entrenar las habilidades que se necesitan para afrontar
la magnitud de las tareas, es conveniente contar con
buena capacidad analtica, disposicin al estudio y una
fuerte inclinacin por la matemtica, el anlisis lgico
de situaciones y propensin por la resolucin de problemas.
Adems, ayudan al estudio y ejercicio profesional una

cierta inclinacin al uso y el razonamiento formal sobre expresiones simblicas y por el anlisis de problema
complejo y el desarrollo de un plan para su solucin,
as como, la propensin para manipular una variedad
de conceptos que incluyen abstraccin y modularidad,
complejidad, eficiencia, correccin y rigurosidad, entre
otros.
Algoritmos y Estructuras de Datos I

Algebra

ESTUDIOS
Introduccin a la Lgica y la Computacin
Sistemas Operativos
Probabilidad y Estadstica
La formacin del analista y el licenciado en ciencias de

la computacin integra el aprendizaje tanto de programacin y lgica simblica o matemtica, como de resolucin de problemas.
El curso de nivelacin tiene como objetivo nivelar los
conocimientos bsicos de matemtica necesarios para
comenzar la carrera y orientarse en la futura vida universitaria.
CICLO DE NIVELACIN
El Curso de Nivelacin se dicta en tres modalidades:
presencial intensiva, presencial no intensiva y a distancia.
a diciembre.
Clculo Algebraico
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Matemtica Discreta I
Introduccin a los algoritmos
Anlisis Matemtico I
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Anlisis Numrico
Organizacin del Computador
Algoritmos y Estructuras de Datos II
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Matemtica Discreta II
Paradigmas de Programacin
Redes y Sistemas Distribuidos
Bases de Datos
Ingeniera del Software I
Arquitecturas de Computadoras
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Lenguajes formales y computabilidad
Modelos y simulacin
Lgica
Fsica
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Lenguajes y compliladores
Ingeniera en software II
Trabajo Especial
Optativas
CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educacin 5 aos
Carrera: Profesorado en Ciencias de la Educacin 4 aos
Escuela de Ciencias de la Educacin
Facultad de Filosofa y Humanidades
Pabelln Francia Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334073
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La palabra educacin es compleja y su conceptualizacin ha variado a travs del tiempo influida por distintas
ideas filosficas, religiosas, sociales, polticas y culturales dominantes en cada momento histrico. Debido a
esto la diversidad de definiciones sobre educacin es
tan numerosa como la diversidad de doctrinas pedaggicas.
Lo que s resulta claro es que la educacin es un hecho
concreto y atae al hombre en su dimensin de persona y miembro de la sociedad. Como expres Kant,
la educacin es el mayor y ms difcil problema que
pueda ser planteado por el hombre porque est ligado
ineludiblemente a todos los aspectos fundamentales de
la existencia humana.
Educar es una de las funciones ms importantes de la
sociedad, el hombre vive educndose y de esa manera,
apropindose de los bienes culturales. Por medio de la
educacin, las nuevas generaciones asimilan el bagaje
de conocimientos tcnicos y cientficos, los valores, las
formas de lenguaje, la tica y las experiencias estticas
de la sociedad en la que estn inmersos.
La educacin promueve la actividad creadora de la persona, le permite adaptarse a las necesidades variables
del desarrollo social, asimilar los bienes culturales de la
sociedad que integra, es decir, posibilita la autoinformacin y su integracin creativa al medio.
En el hecho educativo intervienen diversos actores:
educador, educando, un contenido cultural y la comunidad educativa, que a su vez est inserta en un ambiente social. Sobre estos elementos intervinientes y sus
complejas relaciones se centra el inters de la ciencia
pedaggica. Sobre la problemtica educativa actan
numerosos factores de orden biolgico, psicolgicos,
socioeconmicos, entre otros, es por ello que la cooperacin interdisciplinaria en el terreno educativo es
imprescindible.
QU HACE EL LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIN
Las actividades que un licenciado en ciencias de la educacin puede realizar, dependiendo del lugar donde
desempee sus funciones pueden ser:
Formacin, perfeccionamiento y actualizacin de docentes para el desempeo de los distintos roles educativos.
Asesorar pedaggicamente a instituciones educativas y
comunitarias, en la formulacin de polticas educativas
y culturales, en la elaboracin de normas jurdicas en
materia educativa y las inherentes a la actividad profesional, en la formacin de criterios y normas destinadas
a promover la dimensin educativa de los medios de
comunicacin social, en el diseo y planeamiento de
los espacios y de las infraestructuras, destinado a actividades educativas, recreativas y culturales.
Planificacin, conduccin y evaluacin de procesos
de enseanza y aprendizaje para la educacin formal,
no formal e informal, presencial o a distancia, destinados a personas con necesidades especiales, programas de apoyo al ingreso, permanencia y egreso de
distintos niveles del Sistema Educativo.
Elaborar y/o evaluar modelos y propuestas curriculares, a nivel macro y microeducativo, para la educacin
formal, no formal, informal y presencial o a distancia.
Disear, producir y asesorar sobre planes, programas
y proyectos educativos y culturales.
Disear, dirigir, ejecutar proyectos de investigacin
educativa.
Disear, producir y asesorar para el uso de tecnologas
educativas.
Disear, producir y asesorar sobre formacin profesional y ocupacional destinados a la capacitacin de
los recursos humanos.
Producir, asesorar sobre anlisis organizacional e institucional en ambitos educativos: evaluar los aportes
de los nuevos enfoques de la gestin organizacional a
la gestin educativa y elaborar modelos y diseos de
administracin educacional.
Realizar acciones de prevencin y asistencia psicopedaggica destinados a personas con dificultades de
aprendizaje.
Administrar y/u organizar unidades y servicios educativos y pedaggicos.
Brindar servicios de consultora sobre el Sistema Educativo en general; el planeamiento, la evaluacin y
acreditacin en particular de las instituciones y las carreras tanto en el mbito Pblico y Privado.
Promover la elaboracin y/o modificacin de leyes
generales de Educacin en el mbito Nacional, Regional, Provincial y Municipal con el objetivo de alcanzar
ndices de calidad adeudados a las demandas sociales.
QU HACE UN PROFESOR EN
CIENCIA DE LA EDUCACIN
Formacin inicial y continua de docentes.
Asesoramiento pedaggico.
Planeamiento educativo (a nivel macro y microinstitucional).
Diseo, gestin y evaluacin de planes de estudio.
Diseo, gestin y evaluacin de proyectos educativos.
Diseo, gestin y evaluacin de propuestas pedaggicas alternativas.
Evaluacin de instituciones, programas y proyectos.
Formacin profesional/ocupacional y capacitacin en
servicio.
Diseo, produccin y asesoramiento para el uso de
tecnologas educativas.
Orientacin educacional y psicopedaggica para la
prevencin y asistencia de dificultades educativas.
El licenciado en ciencias de la educacin posee una
amplia formacin que le permite realizar anlisis de
la realidad educativa desde una perspectiva histrica-contextual y multifactorial, dando como resultado
la modificacin de aquellas prcticas educativas que tuviesen diversos inconvenientes y la implementacin de
modalidades y contenidos que estn acordes al mundo
contemporneo.
La educacin es un bien personal y social. Es pues, un
proceso constante y continuo, sin l no habra vida social, ni las adquisiciones culturales del grupo se transmitiran a las nuevas generaciones.
Pero la educacin no solo es la transmisin del bagaje
cultural de una generacin a otra, sino que debe permitir al sujeto formar parte activa de la sociedad en la
que est inserto, a travs del pensamiento crtico y el
desarrollo de la creatividad.
En particular, significa, preparar a la persona para vivir
en un mundo en el que existen ciertos valores, conocimientos, tecnologas, etc. Brindar a quienes se educan
la oportunidad de desarrollar sus potencialidades individuales y posibilitar la participacin del mismo en pro
de la preservacin y la expansin de la herencia cultural
de la propia nacin y de la humanidad toda.
DNDE TRABAJA
Los lugares de trabajo donde los licenciados en ciencias

de la educacin desempean sus actividades son:
Dependencias de los Ministerios y Secretaras de Educacin, Salud, de Asuntos Sociales, de Trabajo, entre
otros, de las jurisdicciones nacional, provincial o municipal.
Instituciones educativas de los distintos niveles del
sistema educativo.
Universidades Nacionales.
Instituciones del trabajo y la produccin.
ONG, grupos, organizaciones sociales y sindicales.
Comunidades y familias.
En el caso del profesor en ciencias de la educacin los
lugares donde puede desempear sus actividades son:
El sistema educativo en sus distintos niveles de enseanza
ONG, organizaciones sociales y sindicales
Ayudan al desarrollo de la carrera y la profesin poseer
sensibilidad social y un compromiso con la educacin
y con los sujetos implicados en el hecho educativo;
sentido solidario y respeto por el otro, valoracin del
dilogo, del pluralismo de ideas, del pensamiento divergente, as como, una fuerte inclinacin por la reflexin
y la generacin de propuestas creativas.
ESTUDIOS
El plan de estudios comprende un ciclo de nivelacin
que integra dos mdulos introduccin a la vida universitaria e introduccin a la carrera de ciencias de la educacin, el mismo deber ser aprobado o regularizado para
el cursado de las materias del primer ao.
PLAN DE ESTUDIO
Primer Ciclo: comn a licenciatura y profesorado

PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Pedagoga
Problemticas filosficas y educacin
Historia de la educacin argentina
Seminario electivo 1
Teoras psicolgicas del sujeto
Teoras del aprendizaje
Teoras del crecimiento y del desarrollo
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Sociologa de la educacin
Antropologa social y educacin
Didctica general
Poltica educacional y legislacin escolar
Historia social de la educacin
Corrientes pedaggicas contemporneas
TERCER AO
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Seminario Electivo
SEMINARIO ELECTIVO
Trabajo final (practica de la investigacin o prctica
profesional supervisada, a eleccin del alumno)
* Los alumnos debern elegir una materia entre: diseo y desarrollo del currculo, problemtica educativa de jvenes y adultos, psicopedagoga, enfoques en la investigacin educativa.
** Los alumnos debern elegir dos seminarios entre: evaluacin educativa, educacin especial, procesos comunitarios e intervenciones pedaggicas, formacin continua de docentes,
tcnicas exploratorias psicopedaggicas, capacitacin laboral, sistemas educativos comparados, tcnicas de recoleccin/anlisis de datos, filosofa de la educacin.
PRIMER CUATRIMESTRE
EPISTEMOLOGA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Metodologa de la investigacin educativa
Estadstica y sistemas de informacin educativa
Taller electivo 1
Organizacin y administracin educacional
Anlisis institucional de la educacin
Didcticas especficas
Taller electivo 2
SEGUNDO CICLO: FORMACIN PROFESIONAL
DEL PROFESORADO: DURACIN 1 AO
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Tecnologa educativa
Materia electiva*
Seminario electivo**
Planeamiento de la educacin
Materia electiva*
Seminario (electivo)**
Seminario-taller de Prctica docente y residencia
SEGUNDO CICLO: FORMACIN PROFESIONAL
DE LA LICENCIATURA: DURACIN 1 AO
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Tecnologa educativa
Materia electiva*
Materia electiva
Taller electivo
Planeamiento de la educacin
Seminario electivo
Seminario electivo
Seminario electivo
Seminario electivo
Taller electivo
CINE Y TELEVISIN
Carrera: Licenciatura en Cine y Televisin 5 aos
Ttulo intermedio: Tcnico Productor en Medios Audiovisuales 3 aos
Departamento de Cine - Facultad de Artes
Pabelln Mxico Ciudad Universitaria.
Tel. (0351) 5353630 int. 7
INTRODUCCIN
El video, el cine, la televisin se han convertido en la
actualidad en los medios de comunicacin por excelencia, los sonidos y las imgenes llegan diariamente a los
hogares proponiendo mensajes de diferentes grados de
complejidad.
Detrs de esos hechos comunicativos hay hombres que
ofrecen, a travs de diferentes tecnologas, su propia
interpretacin de la realidad, es decir, una versin manipulada de la misma.
Los sonidos y las imgenes registrados y captados por
medios mecnicos, y sometidos a un razonado proceso
de montaje, pueden convertirse en una expresin artstica o en un acto de comunicacin educativa, o pueden
ser ambas cosas a la vez. Pueden tambin, ser simple
entretenimiento o bien responder a fines utilitarios.
Mltiples son las tareas que implica la confeccin de
una obra audiovisual. Disponer de los elementos terico-conceptuales permiten la lectura crtica de un mensaje como primer paso. Luego, en la tarea creativa en s
surgen una serie de roles y especializaciones que contribuyen a la mejor elaboracin del producto. Algunos
de estos son:
Guionista: su tarea consiste en poder pensar en imgenes y sonidos y traducirlos en un plan de trabajo escrito
que sirva como base para articular la obra imaginada
con el equipo de trabajo.
Fotgrafo, camargrafos y apoyo al diseo grfico:
para saber como registrar en materiales sensibles las
porciones de realidad que han sido elegidas para nuestro tema. En video o cine o televisin implica el proceso
de crear la imagen. A las actividades las pueden desarrollar en interiores, como estudios de fotografa o de
filmacin o en locaciones externas. Como ejemplo de
los mbitos en que pueden desarrollar su tarea podemos mencionar: agencias de publicidad, productora de
moda, rodaje de una pelcula, etc.
Sonidista: su labor consiste en almacenar los sonidos
(ruidos, msica, locuciones) que compondrn la parte

audible de la obra y que debe acompaar indisolublemente unida a la imagen. Su lugar de trabajo pueden ser
estudios de filmacin o locaciones externas, o bien en
estudios de sonido.
Montajista y editor: la actividad aqu consiste en articular las imgenes y sonidos en un todo de sentido. Unir
los fragmentos para otorgar continuidad a la obra llegando al objetivo propuesto. Desarrollan su actividad
en islas de edicin y el uso de tecnologa especializada.
Productor: gestiona y administra todos los recursos y
personal que intervienen en una obra o propuesta de
trabajo. Se desempea en oficina administrativas y en el
exterior, en contacto permanente con otras personas.
Iluminador, animador, redactor de texto, microfonista y
un sinnmero de tareas de diversos grados de complejidad que contribuyen para una comunicacin efectiva,
emotiva y perfecta.
Director o realizador que es quien conociendo todos
los pasos de la realizacin de una obra, asumen la responsabilidad de conducir el equipo interdisciplinario de
trabajo y otorgar una unidad o estilo narrativo a la obra.

DNDE TRABAJA Y CON QUINES
En productoras de cine y televisin; en canales de televisin abierta, cerrada o por cable; en agencias de publicidad; en centros educativos de cualquier nivel; en
colaboracin con creativos de espectculos teatrales,
musicales o experiencias multimedia.
Los egresados normalmente trabajar en estrecha relacin con los otros especialistas en diversos roles. Esta
profesin exige una formacin especializada y a la vez
integradora ya que el carcter del trabajo, esencialmente en equipo, obliga a una mutua interaccin.
Paralelamente cuando se trabaja en materiales de ndole documental o educativo se debe trabajar interdisciplinariamente con asesores, ya sean antroplogos,
psiclogos, socilogos, etc. segn la temtica de que
se trate.
En el mbito de la ciencia implica trabajar con registros aptos para descubrir procesos a veces ocultos a
nuestros sentidos. Micro y macro fotografa, sonidos
especiales, efectos lumnicos, etc. El campo de la ciencia ofrece mltiples alternativas en que los realizadores deben poner a prueba su imaginacin hasta para
inventar recursos de captacin no tradicionales. En ese
sentido se convierten en asesores especializados para
diversos tipos de registros.
Poseer inters por el fenmeno de la comunicacin,
por la fotografa (comunicacin por imgenes), la msica, y otras disciplinas artsticas (teatro, pintura, etc.) de
alguna manera vinculadas a este lenguaje integrador.
Interesarse por los procesos de construccin de los recursos visuales y sonoros (laboratorios, instrumentos,
procesados) por el diseo, por las materias culturales
que amplan su campo de informacin para la tarea artstica (historia del arte, antropologa, sociologa, teora
de la comunicacin, etc.). Tambin es importante un
inters especial por contar o narrar temas o sucesos
que lo inciten a investigar o buscar nuevas maneras de
contar con los recursos que le proporciona el medio audiovisual. Creatividad para la seleccin del tema o historia a desarrollar, capacidad narrativa para saber como
contar con sonidos e imgenes y destrezas tcnicas
para el aprovechamiento mximo de los equipos y herramientas disponibles.
El carcter terico prctico de los estudios y la existencia de materias eminentemente prcticas, a lo largo
de las cuales los alumnos deben desarrollar destrezas
tcnicas e imaginacin resolutiva, obliga a una atencin
y permanencia de los alumnos en clase y prcticas al
igual que cualquier carrera universitaria.
Existen un grupo de materias de formacin cultural
(Historia del cine, Cine y Narrativa, Historia Social y
Econmica Argentina), que pueden cursarse por promocin, regularidad o en calidad de alumnos libres.
Pero las materias realizativas (Realizacin Audiovisual
I-II-III, Fotografa, Sonidos, etc.) solo pueden cursarse
por promocin o alcanzando la regularidad. Ello obedece al carcter eminentemente prctico/tcnico de
esas asignaturas que exigen del alumno incorporar una
informacin terica y aplicarla a casos concretos con la
realizacin de ejercicios adecuados.
Por otra parte el departamento de Cine y TV dentro de
su estructura que comprende la escuela de Cine y TV,
el centro de produccin y el centro de extensin, incor-
pora a los alumnos avanzados, al primer centro mencionado, para que participen en la elaboracin de productos audiovisuales de nivel profesional y acrecienten de
esa manera su experiencia realizativa bajo la supervisin
y asesoramiento de los docentes encargados de cada
obra.
CICLO DE NIVELACIN
Las condiciones de cursado sern promocional, regular
o libre. Debiendo para cada modalidad resolver actividades previamente al cursado o evaluacin. La metodologa de trabajo ser de taller.
El mismo esta compuesto por:
Modulo de Integracin: La Pertenencia Institucional.
Donde se aborda lo concerniente especficamente al
Departamento de Cine y TV: Plan de Estudios, Rgimen de Alumnos y a la Facultad de Artes: correlacin
disciplinaria. Aproximacin histrica.
Eje Temtico Transversal: Introduccin al Conocimiento Cientfico y al Arte.
Ncleo Temtico: Introduccin al Lenguaje Audiovisual Cintico.
La Pertenencia Institucional: El Departamento de Cine
y TV: Plan de Estudios, Rgimen de Alumnos. Aproximacin histrica e institucional. La Escuela de Artes:
correlacin disciplinaria. Aproximacin histrica, el
marco institucional. La Facultad de Filosofa y Humanidades. La Universidad Nacional de Crdoba (La Reforma del 18). Estatutos de la Universidad. Aproximacin
histrica e institucional.
Introduccin al Conocimiento Cientfico y al Arte: Introduccin a los estudios universitarios. El conocimiento como problema. Aproximacin al Conocimiento
cientfico. Una primera definicin de Arte. Arte y conocimiento. Idea de Arte y Sociedad.
Introduccin al Lenguaje Audiovisual Cintico: Los sentidos de la visin y la audicin. Introduccin a los sistemas de registro audiovisuales cinticos. Breve historia
del cine Internacional y nacional. Rudimentos del lenguaje cinematogrfico. Las materias de expresin visuales y sonoras. Introduccin a la narrativa audiovisual.
La estructura narrativa. Iniciacin al guin: Idea, Tema,
Argumento, Personajes, Conflicto. Aproximacin a la
problemtica de la produccin y realizacin audiovisual.
Diferenciacin de etapas: Preproduccin, Produccin o
Rodaje, Posproduccin y Distribucin.
PLAN DE ESTUDIOS
CICLO BSICO
PRIMER AO
Realizacin audiovisual I
Fotografa
Sonido I
Historia del cine
Cine y narrativa
Teora de la comunicacin
Historia social y econmica
SEGUNDO AO
Realizacin audiovisual II
Fotografa cinematogrfi ca y televisiva I
Sonido II
Guin
Produccin
Montaje
Anlisis y crtica
Antropologa social
TERCER AO
Realizacin audiovisual III
Fotografa cinematogrfi ca y televisin II
Sonido III
Tcnicas de grabacin, edicin y produccin en video
Direccin de actores y puesta en escena
Educacin con medios audiovisuales
Teora y tcnica de la investigacin social
Practica final
CICLO SUPERIOR
CUARTO AO
Realizacin cinematogrfica
Semitica flmica y televisiva
Problemtica de la produccin artstica
Elementos de sociologa
Elementos de psicologa social
QUINTO AO
Realizacin televisiva
Cine y televisin Argentina y Latinoamericana
Tecnologa educativa
Seminario de investigacin aplicada
Tesis
1* Al finalizar el cursado del ciclo bsico se obtiene el
ttulo de Tcnico productor en medios audiovisuales
2* Al finalizar el cursado del ciclo bsico y el ciclo superior se obtiene el ttulo de Licenciado en cine y televisin
COMERCIALIZACIN
Carrera: Tecnicatura Superior en Comercializacin
3 aos
La Rioja 1450
Tel. (0351) 4337041/45 int.201 / 233 (de 17:30 a 22 hs)
www.mb.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La importancia de la comercializacin radica en la facilidad que va a proporcionar al planear y organizar las
actividades necesarias para que en el momento preciso,
una mercanca a venderse y/o servicio, est en el lugar
indicado y en su debido momento.
Como se relaciona la comercializacin con la produccin? La produccin y la comercializacin son partes
importantes de todo un sistema comercial destinado
a suministrar a los consumidores los bienes y servicios
que satisfacen sus necesidades.
QUE HACE EL PROFESIONAL

El tcnico en comercializacin realiza estudios de mercado con la finalidad de insertar o promover la venta de
un producto y/o servicio. Para ello realiza dos grandes
actividades: la investigacin de mercado y el diseo de
estrategias orientadas a persuadir a consumidores. Utiliza las nuevas tecnologas que hacen al comercio electrnico.
Puede organizar, dirigir y controlar equipos de venta.
Participar en deteccin de oportunidades y necesidades comerciales y desarrollo de estrategias de marketing. Participar en el desarrollo de estrategias de
medios de comunicacin orientadas a mercados. Colaborar en el desarrollo de investigaciones de mercado.
Participar en el desarrollo de productos y servicios y
de sus canales de distribucin. Evaluar los derechos y
obligaciones emergentes de las situaciones en que intervienen. Reconocer requisitos esenciales de una contratacin. Colaborar en la investigacin y planificacin
estratgica del mercado nacional e internacional. Seleccionar y capacitar al personal de comercializacin y
venta de una firma.
DONDE TRABAJA
Puede desempearse en los diversos niveles de empresas comerciales, industriales y de servicios; en el rea
comercial incluido comercio exterior y en cualquier
organizacin as como en el rea de publicidad de organizaciones comerciales. Formar parte del departamento de logstica de una empresa.
Generar emprendimientos propios como as tambin

ser asesor en firmas que tercerizan servicios.
Participar en equipos de control de gestin de las actividades empresariales comerciales.
Poder desempearse en organizaciones privadas o del
estado, en ONG, en pequeas y medianas empresas de
bienes productivos o de servicios, en emprendimientos
propios, en cooperativas, agencias de turismo, planificando, organizando, desarrollando, dirigiendo o controlando las actividades inherentes a la comercializacin.
Algunas caractersticas vinculadas con el cursado de la
carrera y el desempeo profesional son la facilidad por
los nmeros, la creatividad e imaginacin, la disposicin
para trabajar en equipo y capacidad para coordinacin
de grupos.
ESTUDIOS
El nfasis se centra en las materias relacionadas con
la Comercializacin y Tcnicas de Ventas. La materias
principales son: Comercializacin, Comunicaciones y
Expresiones en Comercializacin, Tcnicas de Investigacin de Mercados, Estrategias de Productos y Servicios, Comercio y Negocios Internacionales, Polticas de
Productos y Canales de Distribucin.
Mientras que las complementarias son: Derecho Comercial, tica, Ofimtica (cuatrimestral), Economa,
Administracin.
Optativas: Historia (eje social); Historia (eje econmico), Los Recursos Humanos en la Empresa, Problemtica Poltica Contemporneas, Psicologa Organizacional.
La acreditacin de la carrera incluir la a probacin de un
trabajo final. El proyecto se realizar en primer ao y su
desarrollo se har, en segundo ao, en forma integrada
con la materia Estrategias de Productos y Servicios
CONTENIDOS DE LAS MATERIAS TRONCALES

Comercializacin: comportamiento del consumidor.
Activacin de deseos y necesidades. Comportamientos de compra. Mercado de productos y servicios. Tipos de mercados para comercializacin. Segmentos
de mercados. El proceso de ventas. Tcnicas de ventas. Conformacin de equipos de ventas.
Comunicaciones y Expresiones en Comercializacin:
Tcnicas de expresin escrita. Nociones de oratoria. Principio y normas generales de comunicacin.
Modelos de comunicacin. Comunicacin interna y
externa. La marca como fenmeno comunicacional.
Anlisis semitico del discurso publicitario. Desarrollo de imagen de productos de empresas.
Tcnicas de investigacin de mercado: Distintos tipos
de investigacin. Investigacin comercial, alcance.
Mtodos: cualitativos, cuantitativos. Tcnicas de investigacin de mercado: Fctica, Actitudes, Hbitos,
Paneles, Controles, ndices de Nielsen. Diseo de la
Investigacin. Fuentes primarias y secundarias. Diseo de encuestas. Muestras. Entrevistas. Principales
distribuciones estadsticas. Propiedades y aplicaciones. Intervalos de confianza. Mrgenes de error.
Dimensionamiento del mercado. Medicin y previsiones demogrficas. Estimacin de demanda. Potencial
de mercado. Reconocimiento de segmentos de mercado. Pronsticos de ventas. Anlisis de series.
Comercio y negocios internacionales: Del comercio
exterior a la economa globalizada. Organismos econmicos internacionales. Bloques internacionales.
Marketing internacional. Operativa aduanera. Operativas de importacin y exportacin. Documentacin
requerida. Operativa aduanera de trnsito. Operativa
bancaria. transporte y legislacin. Operaciones de financiamiento, Rgimen portuario, Rgimen penal en
el comercio internacional. Formas de organizacin
para la distribucin en el comercio internacional.
Poltica de productos y Logstica: Polticas de productos en diversos escenarios. Modelos de impacto en
coste. Impacto en precio, Capacidad de diferenciacin. Concepto de revalorizar el producto. Programacin de la esta teora de produccin. Explotacin del
ciclo de vida del producto. Mezcla ptima. Anlisis de
factibilidad. Anlisis de costo.
Logstica. Naturaleza de los sistemas de distribucin:
Disponibilidad, Informacin, Creacin de demanda.
Modelos de abastecimiento y de distribucin de productos: Anlisis de costo de integracin o desintegracin vertical. Redes comerciales propias y cautivas.
Gestin de stock. estrategias de utilizacin de canales
libres.
Estrategias de productos y servicios: Planeamiento

estratgico de marketing. Misin. Anlisis FODA. Diversos tipos de estrategias. Planeamiento operacional. Tcticas: campaas y acciones comunicativas a
nivel de publicidad, relaciones pblicas, promocin,
merchandising. Los componentes de la tctica comercial: Producto, Precio, Distribucin, Mezcla comunicacional. Estrategias de comercializacin de servicios, Servicio al Cliente, Innovacin, Bases de Datos,
Marketing relacional.
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Comercializacin
Estadstica
Tcnica de investigacin de mercado
Economa
Clculo de costos nacionales e internacionales
Administracin
Ofimtica
Derecho comercial
Ingls tcnico I
Portugus I
SEGUNDO AO
Comunicaciones en comercializacin
Comercio y negocios internacionales I
Derecho internacional
Estrategias de productos y servicios I
Taller de integracin I
Taller de integracin II
Estado, trabajo y sociedad en la Argentina contempornea
Ingls tcnico II
Portugus II
TERCER AO
Comercio y negocios internacionales II
Estrategia de productos y servicios II
Poltica de productos y logstica
tica y Deontologa Profesional
Comercio electrnico
Ingls tcnico III
Portugus III
Trabajo Final

COMUNICACIN SOCIAL
Carrera: Licenciatura en Comunicacin Social 5 aos
Carrera: Tecnicatura en Comunicacin Social 4 aos
Carrera: Profesorado Universitario en Comunicacin
Social (para comunicadores sociales) 2 aos
Escuela de Ciencias de la Informacin - Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
Av. Valparaso s/n Ciudad Universitaria.
Tel. (0351) 4334160/1 int. 210
www.eci.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La comunicacin social es una disciplina que comprende tanto el estudio terico-conceptual como la produccin en medios y mensajes de comunicacin, a nivel
masivo, institucional y comunitario.
La ciencia de la comunicacin es una ciencia multi e interdisciplinaria, que aporta y tambin depende de reas
tales como lgica, anlisis matemtico, lingstica, sociologa, informtica, psicologa, derecho, historia, investigacin operativa, economa, etc.
La presencia constante de la comunicacin social en el
mundo actual se debe a dos conceptos: primero el avance tecnolgico que la ha potenciado y segundo a la evidencia de que sin comunicacin no es posible una comunidad.
Comunicar-comunicarse significa establecer todas las
relaciones necesarias e indispensables para que un grupo humano pueda llamarse comunidad.
El desarrollo vertiginoso de las nuevas tecnologas en
comunicacin, la complejidad actual de las ciencias de
la comunicacin e informacin, las posibilidades expresivas y la diversificacin de la informacin en grupos y
sociedades, plantean un interesante campo de estudio
atravesado por los procesos de transmisin, circulacin, recepcin y consumo de contenidos, imgenes
simblicas e informaciones.
sentido, el estudio universitario de la comunicacin se

basa en la investigacin y en la prctica de las demandas
de la sociedad para dar respuestas comunicacionales, a
nivel local y regional. Es tambin el estudio de los procesos, lenguajes y contenidos que permiten a los individuos interactuar, relacionarse, teniendo en cuenta la
incidencia e influencia que la comunicacin ejerce en
una sociedad, constituyendo un lugar estratgico desde donde pensar y analizar la cultura ya que, a travs
de las distintas prcticas comunicativas, los individuos
y los grupos van conformando, creando y procesando
identidades, formas de pensamiento, de valores y comportamiento.
QU HACE UN LICENCIADO EN COMUNICACIN
SOCIAL
En trminos generales, el Comunicador Social est
capacitado para desempearse como analista de sistemas de comunicacin social, analista de opinin, documentalista, reportero, redactor, diagramador, editor
publicista, guionista, libretista, locutor, productor de
programas, conductor de programas, comunicador
analista, docente, investigador, extensionista y comunicador institucional.
Estas actividades profesionales pueden desarrollarse
en distintas reas laborales:
En Investigacin y planificacin en investigacin social
los roles pueden ser:
Si a este amplio campo le sumamos la enorme importancia que han cobrado los medios de comunicacin,
en especial la radio y la televisin, se hace visible la necesidad de profesionales especializados, ya sea investigadores, profesores o profesionales, que se dediquen
al estudio y aplicacin de nuevas tcnicas que permitan
mejorar el tratamiento de la comunicacin.
Asesor en polticas y proyectos de comunicacin y

cultura estatales y paraestatales.
Planificador en procesos de formacin en comunicacin para funcionarios y otros profesionales.
Los estudios de comunicacin social se ubican en el

rea de las ciencias sociales y humanas ya que las formas y modos de comunicacin son mediaciones de las
ciencias polticas, econmicas y culturales, situadas en
un momento y contexto histrico especfico. En este
Redactor y conductor periodstico en medios de comunicacin grfica, radiofnica o televisiva.

Productor, programador, director de radiodifusin y
televisin.
Productor en comunicacin grfica.
En Organizaciones Comunicacionales puede desempearse como:
Organizador de empresas periodsticas y de comunicacin de medios grficos, radiofnicos y audiovisuales.

En Instituciones puede desempearse como:
Planificador, conductor y evaluador de estrategias
co-municativas intra y extra institucionales, incluyendo las educativas.
Programador, ejecutor y evaluador de campaas publicitarias y de propaganda institucional y poltica.
Dnde trabaja
Dentro del campo ocupacional de la comunicacin social podemos destacar las siguientes reas de actividad:
En Medios de comunicacin social, entendiendo por
estos la prensa grfica, radio, televisin, cine, agencias
noticiosas, revistas especializadas, la comunicacin social
est dirigida a un pblico relativamente grande, annimo, heterogneo y la comunicacin se caracteriza por
ser organizada, pblica, rpida y transitoria.
Las actividades y funciones ms importantes de los comunicadores sociales en esta rea siguiendo a Harol
Lasswell son:
La supervisin del ambiente: se refiere a la recoleccin y distribucin de la informacin referente a los
sucesos del medio social.
La concordancia de las partes de la sociedad en respuesta a ese ambiente: se trata de una comunicacin
dirigida a influir en la opinin de los comunicados; por
ejemplo, propagandas, comentarios, crticas, publicidad.
Transmisin de la herencia social de una generacin a
la siguiente: se refiere a la comunicacin de informacin, valores y normas sociales de una generacin a
otra o de miembros de un grupo a aquellos que pasan
a integrarlos.
El entretenimiento: actos de comunicacin entendidos como diversiones o comunicacin estimulante.
En sntesis, se puede considerar que el papel de los medios de comunicacin en nuestra sociedad son: informar, educar, animar, entretener.
Segn E. Felman en el campo de la informacin periodstica, el comunicador social acta en el cumplimiento
de dos funciones: la primera, como mediador objetivo entre hechos y acontecimientos y el receptor del
mensaje; la segunda, corresponde a la comunicacin
reguladora, a travs de la cual se intenta influir sobre la
opinin del lector, oyente o televidente. En el rea de
difusin cultural, el comunicador social realiza producciones radiales, televisivas y cinematogrficas de carcter artstico, literario, cientfico o miscelneo. Se trata
de promover la funcin de los medios de comunicacin
social, suele organizarse en forma de pautas de entretenimiento en la programaciones radiales y televisivas y
que en las editoriales se cumple a travs de la publicacin de libros y revistas.
En su mayora los profesionales que trabajan en medios

de comunicacin social, lo hacen en servicios informativos, en la redaccin de noticias nacionales e internacionales provenientes de agencias de informacin o en
la bsqueda, redaccin y puesta al aire de hechos noticiables.
En sntesis, podemos decir que en este rea el comunicador social es quien planifica, produce y evala medios
y mensajes informativos, educativos y culturales. Diagrama, produce peridicos, folletos afiches, seriados
audiovisuales, videos, programas radiofnicos, aplicando los diferentes gneros y lenguajes.
En instituciones, sean estas, pblicas o privadas, organizaciones comunitarias, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, industrias y empresas; al ser
consideradas en la actualidad como instituciones sociales ha hecho necesario la creacin de departamentos
de relaciones pblicas o relaciones humanas. Como
relacionista, el comunicador social tiende a incrementar mediante sus acciones la popularidad de la empresa
utilizando especialmente los sondeos de opinin pblica; otras tareas especficas del relacionista son la organizacin de eventos, congresos, convenciones, diseos
grficos y edicin de publicaciones.
Por otra parte, la difusin de servicios y productos en
constante competencia hace que permanentemente
se inventen nombres diferentes para marcas, sellos de
fbricas de productos equivalentes, variedad, presentacin; como resultante surge la necesidad de aplicar tcnicas especializadas para la elaboracin y distribucin
de mensajes publicitarios que confieran mayor venta.
Es decir la creacin, dentro de estos medios, de departamentos de propaganda y publicidad. Considerando
la actividad publicitaria, observamos que las acciones
de publicidad tienden a incrementar el ndice de notoriedad de una empresa y el comunicador social en este
caso realiza estudios de mercado, diseo de sistemas
publicitarios, redaccin publicitaria, diseos grficos y
produccin publicitaria.
Cuando instituciones oficiales, empresas privadas, representaciones diplomticas, poseen departamentos
de prensa y difusin u oficinas de ceremonial y protocolo, el comunicador social puede desempearse como
informador pblico participando en tres tipos de tareas:
anlisis de opinin, preparacin de mensajes destinados a los medios y relaciones con la prensa, publicidad
oficial y configuracin de la imagen institucional. En
este sector, junto a la capacidad para valorar y expresar, cobra importancia organizar y mediar en sistemas
multimediales de informacin.
A nivel institucional-empresarial tiene en la actualidad
un auge trascendental el desarrollo de la informtica.
Hoy, es notable lo que algunos autores han denomi-
nado la crisis de la informacin (exceso, anarqua, descontrol, despilfarro) que tienen su solucin correcta en
el manejo racional, organizado y sistemtico de la informacin. Los comunicadores sociales pueden actuar
como analistas de sistemas comunicacionales, reguladores adems, de los canales de informacin y de la informacin en s misma; estn capacitados para captar,
recoger desde sus fuentes originales la informacin, interpretarla, canalizarla y ponerla en reserva para poder
suministrar datos ante cualquier demanda.
El hombre de negocios, el empresario, el cientfico, que
se mueve entre multitud de papeles, tiene necesidad
de conocer los medios, de ordenarlos y clasificarlos de
modo eficaz y simple para poder localizarlos rpidamente en el momento oportuno en un banco de datos.
La informtica considerada como manejo racional de la informacin engloba la totalidad del problema de la transmisin de informacin en las organizaciones, analiza la
situacin, diagnstica y propone los medios ms idneos
para resolver un problema o aumentar la productividad.
Engloba tambin por lo tanto, el procesamiento electrnico de la informacin y lo propone como medio ms idneo cuando el volumen de la informacin a manejar o la
complejidad de la operaciones a realizar o la velocidad con
que se requiere la respuesta as lo aconsejan. (Importancia de la informtica en las comunicaciones).
En el plano poltico, los gobiernos actuales se orientan
cada vez ms a la comunicacin; los enormes problemas de interrelacin, la obligacin de acumular, interpretar y difundir informacin, hace necesario el apoyo
y asesoramiento de comunicadores sociales.
Otras reas de actuacin profesional del comunicador
social son: la extensionista, donde acta como informador personal o a travs de mensajes multimediales,
organizando y haciendo accesible al pblico la informacin emitida por centros de investigaciones o agrupaciones artsticas o literarias. La educacin formal y
no formal, aqu el comunicador disea estrategias de
comunicacin relacionadas con el proceso de aprendizaje, creando espacios para la produccin y recepcin
crtica-activa de los mensajes transmitidos por los medios masivos de comunicacin, sean estos talleres de
comunicacin o asignaturas. Otras actividades son la
promocin social y cultural, donde su tarea es la de facilitar la dinmica y participacin de los integrantes de
un grupo, investigando necesidades y aportando soluciones; la de editor, investigador y docente.
con una variada gama de profesionales: comunicadores

sociales, tcnicos especializados, licenciados en letras,
bibliotecarios, periodistas profesionales, ingenieros,
mdicos, bioqumicos, bilogos, arquitectos, contadores, economistas, abogados, analistas de sistemas informticos, etc.
Los profesionales utilizan para llevar a cabo sus actividades mquinas de escribir, computadoras, grabadores,
telfonos, recursos audiovisuales, cables, documentacin, material de imprenta, maquinas de calcular, etc.
Un profesional que se desempea en una radio del
medio, puede, por ejemplo, realizar funciones tales
como redactor del departamento cultural, colaborador especializado de algunos programas, conductor
de un programa y gua de becarios. Como redactor
del departamento cultural procura la informacin
que nutre a varios programas de la radio, hace notas
especializadas, brinda un servicio cultural a travs de
gacetillas de todas las actividades culturales de Crdoba, mantiene contacto con personalidades o instituciones del quehacer cultural, cientfico y artstico y
realiza entrevistas de acuerdo con los intereses de la
informacin. Como colaborador de algunos programas radiales, recaba y elabora informacin teniendo
en cuenta el programa, la audiencia y el tema a tratar.
Como conductor de un programa cultural-formativo,
efecta el tratamiento de problemas cotidianos que
preocupan al hombre.
En diarios del medio, el comunicador puede, por ejemplo, desempearse como cronista volante, realizando
la bsqueda y elaboracin de informacin referida a
eventos artsticos o culturales; como redactor de artculos y como jefe de cables, siendo el responsable de
toda la informacin que se recibe en el diario a nivel
nacional e internacional.
Tambin puede actuar como asesor de relaciones pblicas en jornadas, desarrollando la coordinacin de
actividades organizativas en la parte formal, como as
tambin desempearse en la secretara de prensa de un
congreso vinculando el evento con los medios de comunicacin, realizando tareas informativas en el seno
del congreso, copiando trabajos para ser publicados y
manteniendo contacto con aquellos periodistas autorizados para actuar dentro del congreso.
Los comunicadores sociales llevan a cabo sus actividades en oficinas, aulas, exteriores, salas de locucin, salas de redaccin, salas de cables, gabinetes de teletipos,
salas de grabacin, salas de conferencias, estudios de
televisin.
En una empresa, el comunicador social puede estar

a cargo de Asuntos Pblicos, realizando tareas tales
como: promocin de productos y de la imagen de la
empresa mediante la adopcin de tcnicas apropiadas
y asesoramiento de temas relacionados a propaganda
y publicidad; tambin puede realizar estudios de mercado, estudios de la imagen de la empresa, documentacin.
En estos ambientes trabajan, dado el tipo de actividad,
QU HACE UN PROFESOR EN
COMUNICACIN SOCIAL
Esta capacitado para:
Planificar, conducir, y evaluar procesos de enseanza
y aprendizaje en el rea de comunicacin, en el nivel
medio y terciario no universitario.
Disear, desarrollar y evaluar proyectos de investigacin e innovacin comunicativa en distintos mbitos:
jurisdiccional, institucional, curricular, entre otros.
Para realizar diagnsticos de comunicacin desarrollados en instituciones educativas.
Disear, validar y evaluar material de apoyo didctico,
en produccin hipermedial (hipermedia) en el marco
del Proyecto Educativo Institucional.
DONDE TRABAJA
En el sistema educativo formal: en el nivel medio y
superior no universitario.
En el sistema educativo no formal, organizaciones sociales y comunitarias.
Sistemas de educacin a distancia y espacios educativos en la web.
Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante cuente con un marcado inters por las diversas
dimensiones de la realidad socio-cultural que habita,
as como, tener capacidad de abstraccin para contextualizar y conceptualizar los diferentes fenmenos comunicativos, actitud para la exploracin y la valoracin
de nuevas posibilidades estticas y comunicacionales,
gusto por aplicar las herramientas mediticas e informticas en la construccin de mensajes diversos y en
el uso de cdigos mltiples y habilidad para el trabajo
en grupo como recurso de intervencin en los medios
interactivos.
La formacin integral de un comunicador social requiere adems de un gil manejo de modernos programas
de computacin y dems instrumentos o tecnologas
especficas, un nivel cultural propicio y un claro sentido
tico, en este sentido, cultura y valores resumen bien
los pilares de la comunicacin social contempornea.
Sin ellos, un entrenamiento de alto nivel tcnico pero
sin compromiso con el saber y la verdad no sera suficiente para formar comunicadores que asuman cabalmente la funcin social que les impone su profesin.
Asimismo, debe poseer un respeto irrestricto por la
libertad de expresin, la tolerancia, la verdad y las normas ticas de la profesin, en la bsqueda de una creciente humanizacin de la sociedad democrtica.
La condicin de alumno se obtiene al comenzar el ciclo introductorio, este tiene una funcin informativa y
orientadora, y esta integrado por las dos primeras materias de la carrera.
Este ciclo se desarrolla durante el mes de febrero y
comprende actividades tericas y prcticas. Las clases
se llevan a cabo de lunes a viernes, con una carga horaria de entre 2 y 4 horas. Para su cursado se dispone de
tres turnos.
El ciclo cuenta con dos ejes temticos y un tercer momento de integracin y debate:
Introduccin a la Universidad: Universidad y produccin de conocimientos. Reforma universitaria. Contexto histrico, repercusiones. Transformaciones
histricas. Estatuto de la universidad. Ley de Educacin Superior. La educacin gratuita, el conocimiento
como bien pblico. Actualidad universitaria.
El proceso de la comunicacin social: Comunicacin
e interdisciplina. La comunicacin en la vida diaria.
Comunicacin como interaccin social. Significacin.
Sentido. Los medios masivos: innovacin tcnica y
contexto histrico. Efectos, persuasin. Informacin.
Poltica y medios. Espacio pblico y representacin
social. El mercado mundial de la cultura. Globalizacin
y nuevas tecnologas. Vinculacin entre campos temticos y campos profesionales. La carrera de Ciencias de la Informacin.
Debate: La relacin entre teora y accin social y poltica. El debate educacin pblica / privada. El papel
de la universidad en la sociedad argentina contempornea.
PLAN DE ESTUDIOS
CICLO BSICO
PRIMER AO
Historia social contempornea
Introduccin a la comunicacin social
Teora del conocimiento y lgica
Economa y comunicacin
Psicologa y comunicacin
Teoras sociolgicas I
Taller de lenguaje I y produccin grfica
SEGUNDO AO
Psicologa social
Teoras sociolgicas II
Taller de informtica bsica aplicada
Lingustica
Teora de la comunicacin I
Historia argentina contempornea
Taller optativo de informtica bsica aplicada II
Taller de lenguaje II y produccin radiofnica
TERCER AO
Teoras de la comunicacin II
Antropologa sociocultural
Movimientos estticos y cultura argentina
Semitica
Poltica y comunicacin
Taller de metodologa de la investigacin aplicada a la
comunicacin
Taller de lenguaje III y produccin audiovisual
Seminario optativo
Examen de suficiencia de ingls
CICLO SUPERIOR
Tras finalizar el tercer ao de la carrera, se debe elegir
slo una de las cinco orientaciones que propone el Ciclo Superior del Plan de Estudios. Este ciclo superior
brinda un abanico amplio de elecciones que permite
al estudiante configurar su propio perfil profesional.
Propone cinco orientaciones, tres de ellas con un perfil periodstico (grfica, radio y televisin), relacionadas
con la formacin en prcticas profesionales especficas
y las dos restantes (investigacin e institucional) sugieren, antes que una especializacin, la apertura a ciertas
reas temticas. Su duracin es de dos aos.
ORIENTACIN EN INVESTIGACIN Y PLANIFICACIN EN COMUNICACIN SOCIAL
CUARTO AO
Anlisis de la comunicacin I
Anlisis de la comunicacin II
Estadstica aplicada
Seminario: problemas de la sociedad contempornea
Planificacin y evaluacin de proyectos
Seminario opcional
QUINTO AO
Seminario: Teoras de la comunicacin II
Seminario de Anlisis del discurso
Polticas de comunicacin y cultura
Seminario opcional
Seminario opcional
Seminario de trabajo final
Examen de idioma Francs, Italiano o Alemn
ORIENTACIN EN COMUNICACIN
AUDIOVISUAL
CUARTO AO
Narracin Televisiva.
Conduccin Periodstica en TV
Produccin Televisiva I
Seminario de Nuevas Tecnologas
Comunicacin en Publicidad y Propaganda
Polticas de Programacin en TV
Derecho de la Informacin
QUINTO AO
Epistemologa de las Ciencias Sociales
Anlisis de la Comunicacin I o II
Narracin Televisiva
Direccin Televisiva
Produccin Televisiva II
Seminario Opcional
Seminario Opcional
Seminario de Semitica Aplicada
ORIENTACIN EN COMUNICACIN RADIOFNICA
CUARTO AO
Documentacin Periodstica
Taller de Expresin Oral y Locucin
Taller de Sonido y Musicalizacin
Produccin Radiofnica
Seminario Opcional
QUINTO AO
Epistemologa de las Ciencias Sociales
Anlisis de la Comunicacin I o II
Polticas de Programacin Radiofnica
Seminario de Semitica Aplicada
Seminario Opcional
Seminario Opcional
ORIENTACIN EN
COMUNICACIN GRFICA
CUARTO AO
Documentacin Periodstica
Redaccin Periodstica I
Taller de Comunicacin Visual
Produccin Grfica
Redaccin Periodstica I.
Taller de Fotografa Periodstica
QUINTO AO
Anlisis de la Comunicacin I
Anlisis de la Comunicacin II
Semitica
Seminario opcional
Seminario opcional
Seminario anlisis del discurso

Examen de idioma francs, italiano o alemn
ORIENTACIN EN COMUNICACIN
INSTITUCIONAL
CUARTO AO
Anlisis institucional I (psicologa institucional)
Anlisis institucional I (sociologa y antropologa institucional)
Taller de medios de comunicacin institucional
Seminario: sectores institucionales
Taller opcional: Teora y tcnicas de grupos
Anlisis de la comunicacin I
Relaciones pblicas
QUINTO AO
Anlisis de la comunicacin II
Seminario opcional
Seminario opcional
Seminario opcional
Seminario de trabajo final
PROFESORADO EN COMUNICACIN SOCIAL
PRIMER AO
Fundamentos socio-histricos de la educacin
Fundamentos pedaggicos de la educacin
Didctica general
Taller de prctica docente I
Sistema educativo y legislacin escolar
Teoras del aprendizaje
Didctica de la comunicacin I
Taller de prctica docente II
SEGUNDO AO
Organizaciones sociales y educacin
Taller de herramientas comunicacionales para la enseanza
Enseanza y currculo
Taller de prctica docente III y residencia
Culturas juveniles y comunicacin
Medios y tecnologas en enseanza y aprendizaje
Didctica de la comunicacin II
Taller de prctica docente IV y residencia
TERCER AO
Teoras de la comunicacin II
Antropologa sociocultural
Movimientos estticos y cultura argentina
Semitica
Poltica y comunicacin
Taller de metodologa de la investigacin aplicada a la
comunicacin
Taller de lenguaje III y produccin audiovisual

Seminario optativo
COMUNICADOR VISUAL
Carrera: Comunicador Visual 3 aos
Obispo Trejo 294
Tel. (0351) 4332079 int.122 (de 18 a 22:30)
www.cnm.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Como el nombre lo indica la carrera apunta a brindar conocimientos y destrezas que permitan al profesional valerse de la comunicacin visual para aplicarla a diferentes
mbitos, pudiendo comunicar con diferentes fines, informacin, hechos, ideas y valores tiles al hombre.
El comunicador visual posee conocimientos de lo proyectual-grfico, que le permite abordar diferentes temas a travs de la informtica en lo digital, y en las tcnicas artsticas manuales
A su vez, el conocimiento del dibujo tcnico, tanto en
lo arquitectnico como en lo mecnico le permiten
desarrollarse en la comunicacin a travs de lo grfico
visual, tanto en la industria grfica como en lo virtual.
Puede desempearse activamente en los mbitos del
diseo visual de las artes grficas, tanto en lo artstico
como en el campo disciplinario de lo proyectual grfico
y con el auxilio de las ltimas tecnologas que hacen al
dominio del arte digital.
Tambin puede trabajar colaborando con profesionales
de los campos del diseo grfico y publicitario, mediante software especializado en planos, edicin ortogrfica, maquetacin y grficos en general. Intervenir en el
diagrama y confeccin de originales de afiches, folletos,
libros, revistas, etc. Colaborar con profesionales especializados en el puesto de Planificacin y Medios en una
agencia de publicidad. Actuar como auxiliar en industrias, como dibujantes de mquinas y motores. Colaborar con profesionales del rea en instituciones pblicas y
privadas, como dibujante tcnico y publicitario.

DNDE TRABAJA
Para ingresar a la carrera de comunicador visual el
alumno deber rendir un examen donde se evaluarn
conocimientos y habilidades en: geometra plana y del
espacio, dibujo en lpiz y aplicacin de tcnica libre de
pintura. El mismo deber ser aprobado con un puntaje
mayor a 40. Las unidades que se evalan en dicho examen son:
Sntesis de geometra plana.
Sntesis de geometra del espacio.
Generalidades sobre los sistemas de representacin.
Sntesis de conocimientos generales sobre dibujo y
pintura.
Tcnica de color hmeda o seca, teniendo en cuenta la
definicin de forma y color conseguida a travs de sus
colores visuales y expresivos en hojas de 50 x 35 cm
con instrumental elegido por el alumno para aplicar
una tcnica de pintura.
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Dibujo Lineal y Tcnico I
Dibujo Artstico I
Sistemas de representacin aplicada
Historia de los Estilos I
SEGUNDO AO
Dibujo Lineal y Tcnico II
Dibujo Artstico II
Historia de los Estilos II
Dibujo y Promocin Publicitaria
Diagramacin y Montaje
Informtica Aplicada I
Puede desempearse en forma independiente o en

relacin de dependencia en diferentes mbitos: industrias, agencias de publicidad, editoriales, empresas de
servicio, estudios de diseo de comunicacin visual, etc
TERCER AO
Psicologa Publicitaria
Historia del Diseo Grfico
Planificacin y Medios
Informtica Aplicada II

Inters por actividades creativas, facilidad para la expresin grfica, imaginacin para trasmitir ideas a travs de medios visuales.
Nota: El plan de estudios se complementa con exposiciones grficas,

audiovisuales, conferencias y visitas ilustrativas a: museos de arte,
agencias de publicidad, fbricas, talleres grficos, viajes con fines
didcticos, prcticos de estudio, elaboracin de piezas grficas, etctera.
CONSTRUCCIN
Carrera: Construccin 4 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. (0351) - 5353800nint. 126
www.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
Edificar es utilizar las fuerzas y los materiales elegidos
con el fin de poner a disposicin del hombre, sobre cimientos estables, una porcin de espacio bien dispuesta y acondicionada a su conveniencia y con un elevado
grado de seguridad. El edificio ha de estar distribuido
en funcin de la naturaleza y de las necesidades del
hombre y dotado de buenas condiciones de aireacin,
luz, temperatura, cualesquiera sea el clima y el ambiente general donde se levante la construccin. De este
modo se crea el ambiente y la seguridad en que el hombre ha de vivir.
La construccin por ms sencilla que sea ha de ser cmoda, prctica, acogedora a la par que moderna, racional y econmica. La vivienda, considerada en toda su
complejidad, debe tener por fin no solamente satisfacer las necesidades de la familia, sino de cada una de
las personas que la forman. Debe satisfacer la sensibilidad individual por medio de una distribucin ambiental
apropiada, construccin racional, armona de las formas, rendimiento del colorido y de la luz e infinidad de
detalles que tienen que dar una impresin agradable y
sensacin de bienestar.
Desde el mismo instante que se proyecta una obra se
debe tener en cuenta el ahorro de material, superficie,
tiempo y energa; el constructor debe pensar en el valor utilitario del alojamiento actual, sustituir lo que es
superfluo en pro de lo necesario, prctico y racional.
No slo la vivienda moderna debe reunir esta variedad de caractersticas sino todo aquel edificio donde
el hombre despliegue sus actividades habituales, sean
laborales, recreativas o culturales.
QU HACE UN CONSTRUCTOR
El ttulo de Constructor otorgado por la Universidad
Nacional de Crdoba capacita para demoler, relevar,
proyectar, calcular, dirigir, construir y licitar con su
firma y bajo su responsabilidad obras de arquitectura
compuesta de: subsuelo, planta baja, cuatro pisos altos
y dependencias en azoteas.
El constructor est capacitado para proyectar, dirigir y
ejecutar obras de arquitectura. Mediante su actividad
laboral puede colaborar en la resolucin del dficit habitacional posibilitando las construcciones de viviendas
funcionales a bajo costo adquisitivo, asi como, contribuir a la solucin de otro de los problemas vinculados
con la vivienda que es su obsolescencia, es decir, el
envejecimiento de las unidades ya existentes, cada ao
debera reponerse el 28% de las viviendas disponibles,
considerando un trmino medio de 50 aos de vida til
de una vivienda.
Estas cifras aportadas nos hacen estimar la necesidad
que tiene el pas de contar con el asesoramiento tcnico de profesionales relacionados al rea de la construccin, de tal modo que los mismos puedan proyectar y
ejecutar viviendas de costos reducidos, normalizar los
diseos, incorporar nuevos mtodos y tcnicas constructivas y utilizar racionalmente los materiales disponibles.
La insercin de la actividad del constructor en el sistema econmico es de importancia fundamental pues
la construccin moviliza una serie de industrias tales
como: la industria del cemento, carpintera metlica y
de madera, herrera, metalurgia, cermica, sanitarios,
transporte, etc., las cuales que tienen una gran incidencia en el desarrollo tecnolgico y econmico del pas.
DNDE TRABAJA
Los lugares de trabajo donde el constructor desempea
su actividad son oficinas o estudios tcnicos y obras.
Solicitada la obra el constructor visita el terreno para
verificar si la zona es propicia para el emplazamiento de
la misma. Observa, asimismo, todas las ordenanzas municipales referidas a construcciones privadas que varan
de acuerdo al rea donde se construye.
Posteriormente, es necesario trazar con exactitud el
programa a desarrollar, esto es, estimar la cantidad, dimensiones y comodidad de las habitaciones requeridas
para dar cumplimiento a la finalidad a que ha sido destinada, teniendo en cuenta las restricciones econmicas
y los reglamentos municipales.
El constructor materializa su idea dibujndola en planos que contienen los elementos esenciales de la obra
a ejecutar. Los planos generales comprenden:
La planta: es la representacin horizontal de la distri-
bucin de las paredes, aberturas y otros detalles.

El frente: apariencia que presentar la parte visible
desde el exterior.
Los cortes: que indican lo que se vera del interior si se
cortase el edificio en planos verticales.
planos, son inmuebles no declarados. En estos casos,

el constructor est habilitado para efectuar el relevamiento de esos edificios: la finalidad de esta tarea es
aprobar los planos del inmueble ante las reparticiones
oficiales competentes.
Estos dibujos se complementan con planos de detalles:

puertas, ventanas, escaleras, balcones, decoracin de
paredes y techos, etc.
La actividad consiste, en estos casos, en medir y describir para la ejecucin de planos: verificacin de cimientos, estructuras, aislaciones, descripcin de ambientes
consignando su destino, registrar aberturas, pisos, techos, sanitarios, etc. y realizar con la colaboracin del
propietario una memoria descriptiva que es presentada
tambin al Consejo Profesional de la Ingeniera y Arquitectura.
Si el anteproyecto es aceptado se hace firmar al comitente una orden de trabajo, que es presentada posteriormente al Consejo Profesional de la Ingeniera y Arquitectura, junto con el proyecto y los honorarios.
Generalmente, el constructor tambin realiza trmites en
la Municipalidad de la ciudad: visacin previa municipal,
aprobacin definitiva de planos, pago por derecho de edificacin, etc.
Durante la ejecucin de la obra el constructor realiza
la direccin tcnica o bien la conduccin tcnica, de
acuerdo a la envergadura de la misma, que consiste en
visitas peridicas para control y asesoramiento.
Antes de iniciar la construccin de la obra son necesarios algunos trabajos preliminares:
Demoliciones: si en el terreno destinado a la obra
existe una edificacin antigua.
Excavaciones: antes de empezar la obra se requiere
extraer la tierra que estorba para la ejecucin del proyecto.
Fundaciones: el tipo de fundaciones que se adopta
depende de la resistencia del terreno, del peso de los
muros, pisos, techos y sobrecargas; por ejemplo, hay
tipos de fundaciones que consisten en tender una platea de hormign armado sobre todo el terreno, otros
mediante pilotes, pisos romanos, etc.
Replanteo: antes de iniciar la construccin del edificio
es preciso marcar sobre el terreno la distribucin de
las paredes. Se consigue tendiendo horizontalmente
un par de cordeles paralelos que sealan el lugar de
ubicacin de cada muro y su espesor, como as tambin el ancho de los cimientos.
Posteriormente se inicia la construccin propiamente
dicha. En toda construccin hay un libro de obra que
tiene por finalidad reflejar el adelanto progresivo de
los trabajos; en este documento se asientan las etapas
ms importantes del desarrollo de la obra en general:
replanteo, fondo de zanja, especificando naturaleza del
suelo y tipo de cimiento adoptado, capas aisladoras y
tipo, hormigonado de estructuras en sus distintas etapas, pruebas de caeras, cubierta de techo, aislacin
de instalaciones elctricas y todas aquellas consideraciones que el tcnico estime necesarias.
Hay construcciones que no tienen documentacin ni
Los constructores que realizan su actividad laboral en

reparticiones oficiales llevan a cabo, entre otras tareas,
la inspeccin de obras nuevas o de obras que deben ser
reparadas por presentar averas.
En el segundo caso, diagnostican las causas de las averas que se producen en los edificios y asesoran sobre el
tipo de reparacin conveniente en cada caso; cuando
est comprometida la estabilidad de la construccin indican el apuntalamiento y eventualmente la demolicin
parcial o total del edificio.
Los constructores entrevistados trabajan junto a arquitectos, ingenieros civiles, dibujantes tcnicos, personal
administrativo y personal de la obra.
Los elementos que utilizan para llevar a cabo su actividad laboral pueden agruparse en: elementos de dibujo
arquitectnico, elementos de medicin y clculo, materiales y equipos de construccin, archivos especiales
para planos, carpetas colgantes, computadora.
Ayudan la realizacin de la carrera que el futuro estudiante tenga afinidad por la matemtica, la fsica y el
dibujo tcnico; que se interese por el diseo y ejecucin de obras de arquitectura, que desarrolle una actitud empresaria y posea habilidad para las relaciones
interpersonales y la coordinacin de grupos de trabajo.

Economa
Fundaciones
El mismo comprende las materias de matemtica, fsica y ambientacin universitaria, las cuales forman parte
del plan de estudios, por esta razn deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores.
Una vez terminada la carrera, el constructor puede optar por continuar los estudios de Ingeniera Civil, ya que
la mayora de las asignaturas son comunes.
Instalaciones en edificios
Diseo de estructuras
Tcnicas de construccin II
Mdulo de enseanza idioma portugus (opcional)
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin a la ingeniera
Representacin grfica
Introduccin a la matemtica
Informtica
lgebra lineal
Anlisis matemtico
Representacin asistida
Fsica I
Qumica aplicada
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Anlisis matemtico II
Esttica
Tecnologa de los materiales de construccin
Fsica II
Mecnica de las estructuras I
Arquitectura I
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Economa
Topografa I
Instalaciones en edificios I
Mdulo enseanza idioma ingls
Hormign armado y pretensado
Legislacin y tica profesional
Higiene y seguridad
Tcnicas de construccin I
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Arquitectura II
Proyecto, direccin de obras y valuaciones
CONTADOR PBLICO
Carreras: Contador Pblico 5 aos
Tel. (0351) 4437300
http://portal.eco.unc.edu.ar/
QU HACE UN CONTADOR PBLICO
La actividad del Contador Pblico puede ser desarrollada en forma independiente, en relacin de dependencia en empresas, estudios, consultoras o en el sector
estatal y en el mbito judicial. Para ello se requiere de
habilidades que son de su exclusiva competencia, el
mismo puede:
Disear, implementar y dirigir sistemas de informacin
contable que permitan la toma de decisiones para el
logro de los objetivos de las organizaciones.
Confeccionar, analizar e interpretar estados contables,
presupuestos financieros, informes de costos y todo
tipo de informacin contable de uso interno.
Realizar auditorias de estados contables y auditorias especiales, aplicando las normas y emitiendo el informe
correspondiente.
Analizar los requerimientos de informacin en los aspectos contables y financieros de una entidad, tanto en
lo que se refiere a informacin destinada a terceros y a
informacin gerencial.
Interpretar, analizar y aplicar las normas fiscales correspondientes a los Estados Nacional, Provincial y Municipal y efectuar liquidaciones y asesoramientos tanto
con relacin a la determinacin de impuestos como a
los aspectos procesales de estos temas.
Intervenir en los concursos regidos por la legislacin de
concursos y quiebras.
Interpretar y aplicar normas laborales y previsionales.
Efectuar liquidaciones y asesoramientos vinculados
con el tema.
Intervenir en la confeccin de contratos y estatutos de
toda clase de sociedades jurdicas
Adicionalmente, deber estar capacitado para integrar
equipos interdisciplinarios que le permitan:
Disear, implementar y dirigir sistemas computarizados
de informacin aplicables a todas sus actividades de incumbencia exclusiva o interdisciplinaria.
Analizar normas laborales y previsionales.
Planear y dirigir verificaciones, recuentos fsicos y valuaciones necesarias para combinaciones, escisiones,
disoluciones, cesiones, liquidaciones de cualquier clase
de entidad o parte de ella.
Realizar y suscribir las cuentas particionarias en los juicios sucesorios.
Determinar y cuantificar los daos en averas y en todo
tipo de siniestros.
Realizar revalos tcnicos de bienes de uso y activos de
similar naturaleza.
DNDE TRABAJA
Actividad profesional independiente.
En relacin de dependencia, en organizaciones privadas y en diversas dependencias del sector estatal,
como as tambin en ONG, cooperativas y diversas
organizaciones de la economa social.
En el mbito judicial, realizando certificaciones o peritajes a pedido del juez.
Favorece el desarrollo de la carrera que el estudiante
tenga inters y facilidad para el manejo de nmeros y la
organizacin de informacin, el razonamiento abstracto, desenvoltura en las relaciones humanas, habilidad
para tratar con personas y trabajar en equipo, actitud
de iniciativa y de actualizacin.
ESTUDIOS
EL PLAN DE ESTUDIOS PROVEE AL EGRESADO DE:
Una slida base de conocimientos sustantivos en
contabilidad e impuestos, apoyados en los pilares jurdicos necesarios para el correcto desempeo de la
profesin
Conocimientos tericos de economa bsica: microeconoma, macroeconoma y finanzas pblicas, que le
permitirn el anlisis de la realidad socio-econmica
regional, nacional e internacional
Contenidos de matemtica aplicada: lgebra, anlisis,
estadstica y mtodos cuantitativos, que constituyen
herramientas para la toma de decisiones
Contenidos de las ciencias sociales y humanas relacionados con la actividad profesional, a los fines de
desarrollar en el profesional un espritu crtico y humanista.
Principios ticos en todas las asignaturas de la carrera, con especial nfasis en el Seminario de Actuacin
Profesional.
El mismo esta compuesto por tres materias: Introduc-
cin a la Matemtica, Introduccin a la Contabilidad e

Introduccin a los Estudios Universitarios y a la Economa (IEUyE). Estas forman parte del plan de estudio y la
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Principios y estructura de la economa argentina
Matemtica I
Introduccin a la administracin
Contabilidad I
Matemtica II
Microeconoma
Introduccin a las ciencias sociales
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Derecho constitucional y administrativo
Principios de administracin
Estadstica I
Macroeconoma
Contabilidad II
Derecho civil
Estadstica II
Historia econmica y social
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Matemtica financiera
Contabilidad III
Derecho comercial y contratos
Finanzas pblicas
Administracin y sistemas de informacin gubernamental
Mtodos cuantitativos para la toma de decisiones
Poltica econmica argentina
Tecnologas de informacin I
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Costo y gestin I
Legislacin y tcnica fiscal I
Electiva I
Costos y gestin II
Contabilidad IV
Auditoria
Derecho laboral y de la seguridad social
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Legislacin y tcnica fiscal II
Administracin financiera
Anlisis de estados contables
Sociedades comerciales
Electiva II
Derecho concursal y cambiario
Legislacin y tcnica fiscal III. Seminario de actuacin
profesional
DISEO INDUSTRIAL
Carrera: Diseo Industrial 5 aos.
Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseo.
Despacho de alumnos - 2 piso cuerpo 1
Vlez Srsfield 264 Centro.
Tel. (0351) 4332091/96
www.faudi.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El Diseo Industrial es una actividad que tiene por objetivo el proyecto, planificacin y desarrollo de productos destinados a ser producidos industrialmente,
atendiendo a los conceptos tecnolgicos propios de la
modalidad de produccin establecida, optimizando su
funcionalidad en relacin a sus condiciones de uso, y
determinando las cualidades formales, estticas y significativas del universo cultural de la sociedad.
El Diseo Industrial es una actividad creativa cuyo objeto es determinar las cualidades formales que deben
poseer los objetos fabricados por la industria. Estas
cualidades formales no se encuentran solo en las caractersticas exteriores, sino principalmente en las relaciones estructurales y funcionales que hacen de un sistema un todo coherente, tanto desde el punto de vista
del productor como del usuario. (Toms Maldonado)
QU HACE UN DISEADOR INDUSTRIAL
El ttulo de Diseador Industrial habilita al profesional
para actuar en los siguientes campos:
Diseo, planificacin y desarrollo de productos destinados a ser fabricados Industrialmente, incluyendo
todas sus modalidades: utensilios, instrumentos, artefactos, maquinas, herramientas, equipamiento, etc.
Asesoramiento empresarial y participacin interdisciplinaria en equipos de proyectos y produccin.
Confeccin de normas y patrones de usos de productos o sistemas de productos.
Arbitrajes y pericias en lo referente a las leyes del diseo y modelos industriales, tasaciones y presupuestos.
CUAL ES LA FUNCIN SOCIAL
El Diseador Industrial est capacitado para realizar el
proyecto de un producto-objeto de uso, y entrenado
para resolver, interpretar y reformular los problemas
del medio al que pertenece con el fin de producir el
programa de un nuevo producto o modificar uno existente; armonizando los factores sociales, culturales,
econmicos y empresarios presentes en la programacin, produccin, distribucin y evaluacin de los productos industriales.
DNDE TRABAJA
El Diseador Industrial puede desempearse como:
Diseador independiente, individualmente o formando equipo con otros profesionales.
Diseador en relacin de dependencia, en empresas
industriales pblicas o privadas.
Investigador de productos de avanzada.
Docente universitario, terciario, secundario.
Asesor sobre proyectos y produccin en el campo privado y pblico.
INTERESES QUE FAVORECEN EL
ESTUDIO Y EL DESEMPEO PROFESIONAL
Favorecen el desarrollo de los estudios una buena disposicin para el dibujo y las actividades manuales que
le permitir al estudiante alcanzar el dominio necesario
para expresar los contenidos tericos en lenguaje grfico, modelos y maquetas. Tambin son propicias para el
desempeo profesional la imaginacin y concentracin
al trabajo, as como, la creatividad, pragmatismo y raciocinio para el planteo y resolucin de problemas.
PLAN DE ESTUDIO
El plan de estudios esta organizado en tres ciclos, ms
la realizacin de un curso de nivelacin de carcter introductorio.
Ciclo de nivelacin: es bsicamente orientador y nivelador e introduce a las carreras de Arquitectura y Diseo
Industrial y tiene una duracin de cinco semanas. Son
condiciones para el ingreso la aprobacin del 100 % de
Trabajos Prcticos y el 80% de asistencia a Tericos. El
mismo consta de dos mdulos de aprobacin obligatoria: Problemtica del Diseo y su Expresin y Estrategias del Aprendizaje. Tanto uno como otro, tienen un
primer momento a distancia, que inicia al momento de
la inscripcin en el mes de diciembre. Todo el material
requerido, contenido en dos publicaciones y un disco
compacto, debe estar terminado al iniciar el curso presencial que es el segundo momento, en febrero.
Ciclo bsico: comprende el primer ao. Se propone
como objetivos homologar los conocimientos de los

alumnos, introducir a la temtica para promover la integracin de los contenidos e instrumentar las herramientas bsicas para el desarrollo de la carrera.
Ciclo medio: comprende el segundo, tercero y cuarto
ao. Este ciclo se propone la instrumentacin y prctica
necesaria para la formacin profesional de los estudiantes en crecientes niveles de complejidad. Se entiende
como la etapa donde debern cumplimentarse los contenidos bsicos formativos (conceptuales y operativos)
que determinan la incumbencia profesional.
Ciclo superior: comprende el quinto ao durante el que
se desarrolla el Trabajo Final. Se caracteriza como tendiente a la simulacin del ejercicio del rol dentro de la
estructura acadmica de grado, de investigacin interdisciplinaria y de orientacin hacia una especialidad.
REAS: LA CARRERA CONSTA DE TRES REAS A
SABER:
a) rea de las Ciencias Sociales: esta rea contribuye a
desarrollar en el alumno la capacidad de reflexin y de
comprensin de problemas, especialmente de aquellos
que ataen al diseo industrial y al proceso de hacerlo.
Las materias que la conforman son: ciencias sociales,
historia del diseo industrial I y II, teora del diseo industrial. Estas materias tienden a dar al estudiante una
herramienta fundamental, es decir, la capacidad de
comprensin de su propio proceso de creacin de objetos, as como la posibilidad de evaluar los resultados,
tendiendo de este modo, a unificar el proceso general
de enseanza.
b) rea Tcnico-Cientfica: esta rea contribuye a desarrollar en los estudiantes los instrumentos y capacidades bsicas para encarar la factibilidad de la fabricacin
de objetos, procurando la integracin de estos contenidos con los del rea Proyectual, haciendo hincapi
en la variable tecnolgica, como recurso de diseo, e
incluyendo los conocimientos cientficos bsicos (matemtica y fsica) imprescindibles para la formacin
profesional. Las materias que la componen son: Introduccin a la Tecnologa, Tecnologa I, II y III, Fsica, Matemtica, Informtica.
c) rea Proyectual: esta rea comprende contenidos
que se proponen proveer, estimular e instrumentar en
el estudiante una capacidad proyectual esencial y prctica que le permita en su futuro desempeo profesional,
encarar idnea y adecuadamente, todo tipo de problemas de diseo industrial en relacin con las incumbencias profesionales. Las materias que la componen son:
Introduccin al Diseo Industrial. Diseo Industrial I, II
y III. Sistemas de Representacin I y II. Morfologa I, II y
III. Ergonoma I y II; y trabajo final.
Materias Electivas
Cada materia se compone de clases tericas, trabajos
prcticos y seminarios obligatorios electivos. Las materias electivas sern cursadas a eleccin del alumno,
sobre una oferta variables de cursos: filosofa, lgica,
esttica, semiologa, diseo asistido por computadora,
grfica para productos, mercadotecnia, gestin empresaria e industria argentina.
Durante la carrera se debe aprobar, previo a la presentacin de la tesis de grado, los mdulos de informtica
bsica, ingls y portugus
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Introduccin al diseo industrial
Sistemas de representacin I
Historia del diseo I
Matemtica
Morfologa
Ciencias humanas
Introduccin a la tecnologa
SEGUNDO AO
Diseo industrial I
Morfologa II
Tecnologa I
Historia del diseo II
Sistemas de representacin II
Ergonoma
Fsica
TERCER AO
Diseo industrial II
Ergonoma II
Morfologa III
Tecnologa II
Informtica
Electiva
Comercializacin de Productos I (electiva)
Grfica de Productos I (electiva)
CUARTO AO
Diseo industrial III
Legislacin
Tecnologa III
Teora del diseo
Electiva
QUINTO AO
Diseo industrial IV (trabajo final)
Durante la carrera se debe aprobar, previo a la presentacin de la tesis de grado, los mdulos de Informtica
Bsica, Ingls y Portugus.
ECONOMA
Carrera: Licenciatura en Economa 5 aos
Tel. (0351) 4437300 - int. 234/279/366
www.eco.unc.edu.ar
QU HACE UN LICENCIADO EN ECONOMA
DNDE TRABAJA
La formacin habilitar especficamente para asumir los

siguientes roles profesionales:
Asesorar en entidades privadas o pblicas en la definicin de misiones, polticas y estrategias econmico-financieras.
Disear, implantar, controlar y evaluar los modelos de
produccin de informacin micro-macroeconmica
en dichas entidades.
Organizar y supervisar reas de gestin econmica.
Analizar la informacin, tanto la interna como la externa a la entidad, generando pronsticos de variables y
escenarios, de alta utilidad para la toma de decisiones.
Asesorar sobre mercados de capitales.
Intervenir en los aspectos econmicos de la constitucin, transferencia, fusin, escisin, disolucin y liquidacin de entidades civiles y comerciales.
Realizar estudios sobre la estructura y funcionamiento
de los diversos mercados de la economa: de bienes y
servicios, de factores productivos y financieros, en el
contexto nacional e internacional.
Realizar anlisis y pronsticos de la coyuntura econmica global, regional y sectorial.
Realizar el diseo e instrumentacin de polticas econmicas coyunturales y de crecimiento y desarrollo,
de alcance global, sectorial y regional.
Realizar estudios metodolgicos y estimaciones, clculo y anlisis del producto global, regional y sectorial.
Elaborar estudios y evaluaciones econmicas sobre la
economa nacional y la integracin internacional.
Realizar estudios y anlisis de sectores productores
de bienes pblicos o meritorios: Educacin, Salud,
Ocupacin, Previsin Social y Justicia.
Analizar la eficiencia asignativa y los aspectos distributivos de la economa nacional surgidos de los mercados y sectores productores de bienes pblicos y
meritorios.
Analizar y realizar estudios sobre la estructura impositiva y de gastos pblicos de las diversas jurisdicciones
polticas, y evaluar la estructura, la solvencia y la liquidez del estado.
Participar en el proceso de difusin de la ciencia econmica y del desarrollo del conocimiento bsico desde el mbito acadmico y de investigacin.
Investigador en las reas que le competen.

Asesor y/o consultor en temas de micro y macroeconoma en los mbitos pblico, privado, en ONG, cooperativas y diversas organizaciones de la economa
social.
Analista de polticas sectoriales y globales.
Perito en su materia en el mbito judicial.

Ayuda a la realizacin de la carrera contar con una fuerte inclinacin y habilidad en el manejo de nmeros, disposicin hacia el anlisis, sistematizacin y evaluacin
de informacin, inters por la investigacin y comprensin de los fenmenos sociales, una buena disposicin
hacia el estudio y la formacin permanente.

La formacin ofrecida promover en los graduados
conciencia de su responsabilidad y participacin social
para inducir, de manera creativa, cambios favorables y
visionarios en su entorno laboral, ambiental y humano
con un espritu emprendedor, de colaboracin y de
servicio; apreciando la comunicacin interpersonal y
de grupo; actuando con integridad y asertividad en los
diferentes mbitos en que se desenvuelva; respetando
la dignidad propia y la de los dems; con una bsqueda
perseverante de su desarrollo personal y profesional.
Se considera como valores fundamentales en su compromiso con la sociedad, a travs del ejercicio y desarrollo de su profesin: el respeto, la honestidad, la responsabilidad, la lealtad, la solidaridad y la tolerancia. Se
promover en sntesis una formacin que contribuya a
que el graduado cumpla con las funciones sustantivas
de su perfil con una visin humanstica y ambiental de
los problemas econmicos.
El mismo esta compuesto por tres materias: Introduccin a la Matemtica, Introduccin a la Contabilidad e
Introduccin a los Estudios Universitarios y a la Economa (IEUyE). Estas forman parte del plan de estudio y la

Asignatura electiva
PLAN DE ESTUDIOS
Asignatura electiva
Asignatura electiva
Asignatura electiva
Trabajo Final
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Principios y estructura de la economa argentina
Matemtica I
Introduccin a la administracin.
Contabilidad I
Matemtica II
Microeconoma
Introduccin a las ciencias sociales
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Macroeconoma II
Estadstica III
Microeconoma III
Historia econmica y social
Microeconoma II
Estadstica II
TERCER AO
Primer cuatrimestre
Economa industrial
Finanzas pblicas
Econometra I
Economa industrial
Finanzas pblicas
Econometra I
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Economa internacional
Evaluacin de proyectos de inversin
Economa monetaria
Historia econmica argentina
Poltica Fiscal
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Poltica macroeconmica en Argentina
Historia del pensamiento y del anlisis econmico
Asignatura electiva
Asignatura electiva
ENFERMERA
Carrera: Licenciatura en Enfermera 5 aos
Ttulo intermedio: Tcnico Profesional en Enfermera
3 aos
Escuela de Enfermera - Facultad de Ciencias Mdicas
Haya de la Torre y Valparaso - Ciudad Universitaria
Tel/fax (0351) 4334028/4043
www.fcm.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La enfermera es una profesin del rea de las ciencias
de la salud cuya misin consiste en ayudar a las personas a cuidar su salud y a recuperarla cuando la hayan
perdido.
Se ocupa del estudio de las necesidades psicofsicas y
sociales bsicas del sujeto y su familia cuando se encuentran en situacin de riesgo o dao de su salud, y
a partir de ello desarrolla acciones profesionales destinadas a proveer orientacin, asistencia y alivio en las
dificultades cotidianas derivadas de su estado.
Asimismo, estudia los problemas generales de salud
de la comunidad y participa en el desenvolvimiento de
programas socio-sanitarios tendientes a mejorar la calidad de vida.
QU HACE UN ENFERMERO
Las actividades que puede desempear el enfermero
profesional son de promocin, prevencin y asistencia
en las distintas reas de atencin de nios y adultos, familia y comunidad, en servicios de clnica mdica, quirrgica, peditrica, obsttrica y de salud mental, tanto
en hospitales como en centros de salud comunitaria.
Posteriormente, la formacin puede completarse con
un segundo ciclo al final del cual se obtiene el ttulo
de Licenciado en Enfermera, que habilita para cumplir
funciones de asistencia de enfermera de mnima, media y alta complejidad; administracin de servicios de
salud de enfermera; docencia; investigacin terica,
clnica, epidemiolgica y de servicios de sistemas de salud; y asesoramiento.
CUAL ES SU ROL
La funcin actual del enfermero consiste en prevenir la
enfermedad, cuidar a los enfermos y fomentar la salud.
Anteriormente sus deberes eran sencillos e implicaban
poco conocimiento y comprensin de las enfermedades de los pacientes y del tratamiento mdico. Los
cambios que da a da ocurren en medicina han influido
para que el enfermero asuma deberes ms complicados, aprenda a trabajar con equipos nuevos, adquiera
mayor conocimiento y comprensin del diagnstico y

tratamiento mdico.
Actualmente el enfermero es un profesional especializado, que adems de ejecutar gran variedad de tratamientos prescriptos por el mdico, est capacitado
para asesorar en cuestiones de salud, coordinar las actividades de otros miembros del equipo de enfermera
en la atencin de los pacientes y trabajar con profesionales de disciplinas afines como miembro del equipo de
salud.
Adems el enfermero tiene una actividad propia e independiente que consiste en ayudar al paciente a sobrellevar los inconvenientes derivados de su estado; es decir,
no solamente colabora con el mdico en los aspectos
curativos de la atencin, sino que proporciona a los pacientes cuidados destinados a reducir las molestias que
los afectan y conseguir cierto grado de bienestar.
Los enfermeros participan tambin en el estudio de
mejores tcnicas para la atencin de pacientes; realizan ajustes permanentes a sus planes de cuidados con
el objeto de lograr mayor eficacia en las medidas destinadas a satisfacer las necesidades de los mismos y a
travs de estos procedimientos de enfermera, fundamentados cientficamente, contribuir a la salud fsica y
psquica del paciente.
El enfermero trabaja junto a profesionales mdicos,
trabajadores sociales, nutricionistas, psiclogos, bioqumicos, fisioterapeutas, etc.
CUAL ES LA FUNCIN SOCIAL DEL ENFERMERO
El enfermero cumple la funcin de brindar en todo momento asistencia integral al paciente, considerando su
medio ambiente, su contexto socio-econmico y cultural para recuperarlo y rehabilitarlo.
Por otro lado, la funcin social de los enfermeros est
directamente relacionada con el rea sanitaria, participando activamente en programas integrales de salud.
Un programa integral de salud comprende diversas acciones dentro de los siguientes mbitos:
Promocin de la salud
Prevencin de las enfermedades
Diagnstico y tratamientos de las enfermedades

Rehabilitacin
DNDE TRABAJA
Los organismos donde los enfermeros desempean sus
actividades profesionales son: hospitales, centros maternos-infantiles, dispensarios, dependencias del Ministerio
de Salud, escuelas de enfermera, sanatorios y clnicas
privadas.
A continuacin se desarrolla en qu consiste el trabajo
de los enfermeros en algunas instituciones del rea de
la salud:
En Hospitales: generalmente el servicio de enfermera en los hospitales est compuesto por auxiliares en
enfermera, enfermeros de cabecera, enfermeros jefe
de salas, enfermeros supervisores y enfermeros jefe de
departamento.
El enfermero de cabecera: se encarga de la atencin
directa de pacientes; algunas de sus actividades son:
Administracin de medicamentos: es una tcnica teraputica de la enfermera que depende principalmente
de las indicaciones mdicas que establecen la dosis
exacta, la va de administracin y la frecuencia de administracin de cada medicamento. El enfermero colabora en la valoracin de la eficacia de un medicamento
y muchas veces sugiere el momento en que debe darse
una medicacin especfica, ya que tiene conocimientos
de farmacologa que incluyen la accin de los medicamentos, las dosis corrientes, las reacciones indeseables,
los mtodos de administracin y los medicamentos que
contrarrestan o reaccionan con otros; posee habilidades en la administracin por va oral, rectal, parenteral
(subcutnea, intramuscular, intracutnea, endovenosa).
Control de signos vitales: temperatura, pulso, respiracin, presin sangunea, peso corporal son los signos
que revelan las funciones bsicas del organismo humano y son de fundamental importancia para comprobar
la eficacia de un tratamiento.
Control de la defecacin y la diuresis: asistir a pacientes
con diarrea o estreimiento para establecer un funcionamiento intestinal normal. Por ejemplo: administracin de enemas, sonda rectal, supositorio rectal.
Atencin especial a pacientes deshidratados y sobrehidratados, etc.
Curaciones a pacientes con heridas: el enfermero es el
encargado del examen de curacin de heridas, aplicar
vendajes para fijar apsitos, limitar los movimientos, etc.
Otras tareas en que generalmente interviene el enfermero: es tarea del enfermero ayudar al paciente a
entender el procedimiento y las razones por las que se
le aplica un tratamiento especfico, aunque a menudo
esto es tarea del mdico.
Movilizacin: el enfermero tiene conocimientos de

mecnica corporal lo que le permite asistir a pacientes
incapacitados total o parcialmente de moverse por s
mismos, a cambiar de posicin y a hacer ejercicios; as
como a pacientes que necesitan aprender nuevamente
a movilizarse con ayuda de muletas, tirantes o bastones.
No siempre el enfermero es el encargado de servir los
alimentos, pero es importante su funcin relacionada
con el control de la calidad de alimentos y lquidos que
el paciente consume, desde el punto de vista teraputico.
Apoyo emocional: muchos pacientes necesitan como
parte de su atencin tranquilizacin o apoyo emocional. Tranquilizar significa dar seguridad y confianza, para
ello el enfermero debe tener gran capacidad de empata que le permite apreciar lo que siente otra persona y
comunicarle comprensin.
Adems, el enfermero de cabecera, atiende casos especiales como pacientes con anorexia, nauseas, vmitos; pacientes con problemas urinarios; atencin de
pacientes en caso de urgencia, paro respiratorio, paro
cardaco, hemorragia; atencin a pacientes con signos
de muerte inminente y atencin despus de la muerte.
Tambin efecta la valoracin del paciente a fin de detectar problemas, elabora el plan de cuidados, lo ejecuta y lo evala.
El enfermero Jefe de Sala: tiene como funcin planear,
organizar y dirigir las actividades de su sala o servicio.
Las mismas se relacionan no slo con las tcnicas de
atencin basadas en las rdenes mdicas, sino tambin
en la asistencia de enfermera.
Algunas de las tareas tpicas del enfermero de sala son:
recibir y entregar la guardia de su turno de trabajo;
controlar la provisin de medicamentos durante las
24 horas; recibir, almacenar y distribuir los materiales,
equipos y medicamentos asegurando su correcto uso y
rendimiento; distribuir y controlar las tareas, la presentacin y actitudes del personal a su cargo; proporcionar
un ambiente agradable con iluminacin adecuada, temperatura y ventilacin; controlar el arreglo y limpieza
de la unidad del paciente.
Otras actividades son: acompaar a los mdicos y paramdicos en las visitas entregando y/o solicitando informacin; colaborar con el mdico en los exmenes
y procedimientos especiales; controlar la dieta de los
enfermos; cumplimiento de rdenes mdicas; brindar
capacitacin ocasional o programada al personal a su
cargo; impartir educacin sanitaria al paciente y a la familia.
El Supervisor: la supervisin tiene el propsito de asegurar que se preste una atencin de alta calidad y lograr
el desempeo ptimo de los miembros del persona de
enfermera. El supervisor cumple tres funciones relevantes: valoracin del cumplimiento de las funciones
por parte del personal; determinacin de la necesidades de asistencia de los pacientes y planificacin de los
cuidados de enfermera y funciones educativas.
El Jefe del Departamento de enfermera de una institucin hospitalaria cumple un rol clave no solo en el rea
especfica sino en todo el hospital.
Como jefe es responsable de toda la asistencia dada al
paciente: se ocupa de la direccin, supervisin y valoracin de la asistencia que brinda el personal a su cargo.
Como parte de esta responsabilidad debe coordinar no
solamente las actividades del cuerpo de enfermera, sino
tambin estar permanentemente relacionado con todos
los servicios del hospital.
El enfermero jefe debe comprender el objetivo de la
teraputica mdica de cada paciente y saber la asistencia de enfermera que necesita, es decir, se encarga
fundamentalmente de la administracin del personal
de enfermera junto a supervisores que estn en relacin directa con los enfermeros y pacientes. Asimismo,
elabora planes de educacin para el personal de servicio y cumple funciones de investigacin.
En dependencias del Ministerio de Salud se realizan entre otras, tareas de normatizacin de tcnicas administrativas.
Para organizar servicios de enfermera en un hospital
regional se confeccionan las normas de organizacin y
funcionamiento de los servicios; esto significa definir
qu es el servicio de enfermera dentro de la organizacin hospitalaria. Se establecen objetivos en base a su
rea de proyeccin geogrfica y se planifica su estructura con los niveles correspondientes y se confeccionan manuales de procedimientos tcnicos.
Otras actividades en el Ministerio de Salud corresponden a trabajos de investigacin aplicados a la administracin de servicios de enfermera, supervisin
de servicios de enfermera hospitalaria, coordinacin
de cursos de la Provincia de Crdoba, elaboracin de
programas y supervisin de cursos dados en el interior
de la provincia, dictado de clases terico-prcticas y de
prcticas hospitalarias en la Capital.
de enfermedades e incapacidades fsicas; propender a

elevar el nivel sanitario de la poblacin.
Se brinda educacin sanitaria en centros de salud, escuelas o domicilios particulares. Por ejemplo: en el
Hospital Nacional de Maternidad y Neonatologa se
organizan charlas para padres de nios internados en
Neonatologa y que estn en condiciones de ser dados
de alta.
Para ello, se pasa a los nios a una sala de prealta, se cita
a sus padres para que concurran a las charlas informativas durante tres das y se los asesora sobre medidas sanitarias que deben tener en cuenta para criar a su beb;
cmo se prepara el bibern, la cantidad diaria de leche
que debe ingerir el nio, el cuidado que se debe tener
con los utensilios utilizados por el beb, es decir, educacin relacionada con la alimentacin, higiene, vacunas y
controles peridicos.
Posteriormente los padres atienden directamente al
beb, si los enfermeros valoran que la madre est en
condiciones de asistir a su nio con habilidad, se le da
de alta; caso contrario, se prolonga su estada unos das
ms hasta que la madre adquiera prctica.
Tambin en Salud Pblica, tiene fundamental importancia las visitas domiciliarias cuyos objetivos son: brindar
atencin al paciente enfermo en su domicilio, dar educacin, hacer inmunizaciones y visualizar la problemtica familiar en relacin a la salud; y educar en terreno, es
decir informar al grupo familiar.
En el caso de los nios que se encuentren en Neonatologa las visitas domiciliarias cumplen la funcin de valorar el ambiente-hogar sobre todo cuando se va a dar
de alta a nios de poco peso. Posteriormente, se hacen
controles peridicos del estado del nio, especialmente si no asiste al control en el hospital.
En la Escuela de Enfermera los docentes estn abocados a tareas de elaboracin de programas tericos
y prcticos; preparacin y dictado de clases tericas
y prcticas; elaboracin de exmenes y evaluaciones;
preparacin y planificacin de material didctico; gua
y supervisin de las actividades prcticas.
La enfermera de Salud Pblica segn las definiciones

del Comit de Expertos de la Organizacin Mundial de
la Salud en Enfermera, los enfermeros que se dedican
a salud pblica, adems de los conocimientos de enfermera general, deben poseer otros sobre salud pblica
y sobre determinados aspectos que hacen al trabajo
social.
Como institucin que se proyecta a la comunidad, la

Escuela de Enfermera ofrece asistencia tcnica a distintos organismos de salud municipales, provinciales y
nacionales, a travs de acciones tales como: planificacin de servicios de enfermera en hospitales y servicios de salud, asesoramiento; cursos de capacitacin;
colaboracin en campaas de vacunacin; campaas de
orientacin profesional y difusin de la carrera.
Sus funciones se integran en un programa sanitario general de fomento de la salud y apunta a la prevencin
Tareas de Investigacin: la investigacin en enfermera

se ha desarrollado con lentitud. Debido a la escasez
constante de personal de enfermera y a la demanda

continua de cuidados en esa especialidad, los enfermeros han concentrado su actividad en la atencin del paciente, dejando de lado al rea de investigacin. A pesar
de esto cada da se reconoce la importancia y se realizan acciones para mejorar tcnicas y procedimientos
para brindar atencin ms eficiente al paciente.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y DESEMPEO PROFESIONAL
Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante tenga inters por brindar asistencia fsica y emocional a personas enfermas. Tener habilidad e inters por
las ciencias biolgicas y problemticas vinculadas con
la salud individual, familiar y comunitaria; y por adquirir
fundamentos cientficos que avalen tcnicas y procedimientos de enfermera.
Tener facilidad para establecer relaciones afectivas y de
comunicacin a la vez poseer estabilidad emocional.
CICLO DE NIVELACIN
Ciclo de Nivelacin se denomina Ciclo Introductorio a
los Estudios Universitarios de
Enfermera (CIEUE). Puede cursarse en dos turnos:
maana y tarde. Est organizado como un rea didctica que comprende tres ejes temticos: Introduccin a
los Estudios de Enfermera, Biologa y Fsica y Qumica.
El mismo puede realizarse con la modalidad de alumno
regular o libre.
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Enfermera bsica
Morfofisiologa
Bioqumica
Microbiologa
Psicologa de las personas y de los grupos I
Nutricin
SEGUNDO AO
Enfermera del adulto y del anciano
Enfermera de salud mental y psiquiatra
Farmacologa
Dietoterapia
Psicologa II
Educacin para la salud
TERCER AO
Enfermera materno infantil
Enfermera infanto-juvenil
Estadstica en Salud
Epidemiologa
Introduccin a la filosofa y tica profesional
Psicologa III
CUARTO AO
Enfermera de alto riesgo
Enfermera comunitaria
Investigacin en enfermera
Antropologa cultural
Estadstica en salud II
QUINTO AO
Enseanza en enfermera
Administracin en enfermera
Deontologa y problemtica de enfermera
Sociologa
Taller de trabajo final
FARMACIA
Carrera: Farmacia 5 aos.
Av. Haya de la Torre y Medina Allende
Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353873 / 5353859
www.fcq.edu.ar
QU HACE UN FARMACUTICO
El farmacutico y licenciado en Qumica farmacutica
est capacitado para:
Ser el nico director tcnico responsable del funcionamiento de la oficina farmacutica a su cargo, sea
esta particular o de carcter oficial, as como, de la
elaboracin, preparacin y dispensacin del medicamento.
Establecer las especificaciones higinicas que deben
reunir los ambientes en los que se realizan los procesos tecnolgicos especficos en los mbitos oficiales
o privados, hospitalarios e industriales destinados a
la preparacin de productos farmacuticos, medicamentos, alimentos dietticos, cosmticos y otros relacionados con la salud.
Integrar el personal tcnico de control y cientfico en
farmacias, laboratorios o institutos relacionados o
vinculados con la industria farmacutica.
Extraer, aislar, reconocer, identificar y conservar frmacos naturales de origen animal, vegetal y mineral.
Sintetizar, preparar y dispensar medicamentos destinados a la curacin, alivio, prevencin o diagnstico
de las enfermedades de los seres vivientes (hombres,
animales, plantas).
Controlar la calidad en lo relacionado a produccin de
medicamentos, materias primas, productos intermedios y finales en sus aspectos fsicos, qumicos, biolgicos y/ farmacolgicos.
Realizar estudios farmacolgicos efectuados en sistemas biolgicos aislados o en seres vivos.
Realizar asesoramiento a organismos oficiales o privados, en problemas de su competencia.
Intervenir en el establecimiento de normas patrones
de tipificacin y aforo para materias primas, drogas
importadas o a exportar relacionadas con el medicamento.
Intervenir en la redaccin del Formulario Nacional y
de la Farmacopea.
Integrar los Colegios Profesionales organizados por
ley.
Ejercer la docencia de nivel superior universitario y no
universitario.
CUL ES SU ROL
Los farmacuticos han coincidido en opinar que la far-
macia oficial ha sido sustituida por farmacias de carcter netamente comercial, situacin que impide desarrollar plenamente el cometido tcnico-profesional y la
integracin de los profesionales al campo de la medicina social asistencial.
En funcin de lo que debera darse, la profesin farmacutica y la farmacia como institucin ofrecen situaciones estratgicas para que a travs de la comunicacin
interpersonal se logre obtener de la gente un mejor
comportamiento en materia de salud. Por otro lado, la
profesin farmacutica, integrante neta y natural del
equipo de salud, es la nica responsable legal de la elaboracin, conservacin y dispensacin de los medicamentos.
Es funcin implcita del farmacutico, en su carcter
de profesional universitario, aunar los esfuerzos necesarios para que los planes integrales de salud permitan
elaborar, conservar y dispensar los medicamentos con
la mxima seguridad social.
DNDE TRABAJA
El profesional farmacutico puede desempear actualmente su actividad en:
Farmacias comerciales: estn dedicadas a la dispensacin de productos farmacutico y a la preparacin de
recetas magistrales y oficinales. Las tareas que llevan a
cabo los profesionales pueden agruparse en: atencin
al pblico y evacuacin de consultas, control de la salida
de psicofrmacos, psicotrpicos y alcaloides; preparacin de frmulas magistrales; registro del movimiento
de la farmacia, control del stock y compra de medicamentos, actualizacin de precios, supervisin financiera, contralor de la tarea del personal en la interpretacin de recetas; estudio y actualizacin de la evolucin
de los mtodo teraputicos.
Farmacia hospitalaria: su accin se complementa con la
labor de la oficina farmacutica mediante la produccin,
a travs de drogas bsicas, de medicamentos: elaboracin de frmulas magistrales, elaboracin de especialidades medicinales (pociones, polvos, pomadas, colirios,
gotas nasales y de uso interno, comprimidos, inyectables
menores y mayores, lquidos para hemodalisis y anlisis
de drogas y medicamentos); tambin efectan clculos
de la adquisicin de drogas, medicamentos y otros elementos (jeringas, material de laboratorio y de ciruga), la

confeccin de las licitaciones correspondientes; y distribucin del material de uso quirrgico.
Farmacia industrial: el farmacutico de la industria debe

cumplir sus responsabilidades en a) control de las materias primas usadas en la composicin de los medicamentos; b) la vigencia de la fabricacin, y c) el control de los
productos terminados. Para el usuario de medicamentos,
la inspeccin farmacolgica puede ser cuestin de vida o
muerte, la negligencia en la fabricacin, almacenamiento o ensayo preliminar de los medicamentos puede tener
consecuencias gravsimas y a veces mortales.
A fin de obtener el ttulo de Farmacutico o Licenciado

en Qumica Farmacutica, los estudiantes deben, adems, realizar un practicanato profesional obligatorio en
farmacias de hospitales o privadas de 500 hs. de duracin.
Los lugares donde desempea sus actividades profesionales son: oficina farmacutica, laboratorio, escritorio,
planta industrial. Realiza las tareas junto a personal dedicado a la atencin del pblico, farmacuticos, mdicos,
operarios.
PRIMER AO
En el laboratorio los farmacuticos utilizan generalmente: material de vidrio, balanzas, morteros, moldes,
tamices, agitadores, filtros, esptula, drogas, solventes,
evaporadores rotatorios, centrfugas, cromatgrafos
de gases, espectrgrafos.
Algunas caractersticas personales que favorecen tanto
el estudio como el desarrollo profesional son la afinidad por la qumica, fsica y matemtica, el inters por
la salud humana, disposicin hacia tareas que impliquen
orden y sistematicidad, habilidad e inters para las relaciones interpersonales.
ESTUDIOS
El plan de estudios de la carrera de Farmacia esta organizada en cuatro niveles: ciclo de nivelacin, bsico,
intermedio y superior.
PLAN DE ESTUDIO
CICLO BSICO
PRIMER CUATRIMESTRE
Matemtica I
Fsica I
Qumica general I
Laboratorio I
Matemtica II
Fsica II
Qumica general II
Laboratorio II
CICLO INTERMEDIO
SEGUNDO AO
Primer cuatrimestre
Qumica orgnica I
Qumica inorgnica
Qumica fsica
Laboratorio III
Qumica orgnica II
Qumica Biolgica general
Laboratorio IV
CICLO SUPERIOR
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Bio Fisicoqumica
Inmunologa general
Botnica
Anatoma, Fisiologa y Elementos de estadstica
fisiopatologa humana I
Farmacognosia
Microbiologa general y farmacutica
Anatoma, Fisiologa y fisiopatologa humana II
Inmunologa general
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Farmacologa I
Introduccin a la Farmacoterapia
Farmacoqumica I
Farmacotecnia I
Salud pblica
Farmacologa II
Farmacoqumica II
Farmacotecnia II
Anlisis Farmacutico I
Introduccin a la Farmacoterapia II
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Farmacia hospitalaria
Farmacia Industrial
Farmacia comunitaria
Practicanato profesional
Electiva I
Electiva II
Toxicologa (Farmacia)
Elementos de Bromatologa
FILOSOFA
Carrera: Licenciatura en Filosofa
5 aos y trabajo final.
Carrera: Profesorado en Filosofa 4 aos.
Facultad de Filosofa y Humanidades Escuela de Filosofa.
Tel. (0351) 4334059
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN

Uno de los problemas centrales de la filosofa consiste
precisamente en definir qu es la filosofa; las respuestas dadas a este problema son numerosas. Sin pretender zanjar el tema, parece necesario intentar formular
una definicin rigurosa y no dogmtica que nos ayude
a saber de qu hablamos cuando hablamos de filosofa.
TRES CARACTERSTICAS PUEDEN DEFINIR LA FILOSOFA:
Es una actividad que se caracteriza por procedimientos especficos: utiliza los procesos de argumentacin
racional en su sentido mas amplio y profundo pues se
esfuerza por razonar bien y en publico, en el marco de
una comunidad de personas implicadas en la bsqueda
de la verdad; exige, adems, una actitud de tolerancia,
receptividad, escucha, cuidado, curiosidad
Es un saber sistemtico que, si bien puede abordar cualquier tema, se caracteriza en especial por reflexionar
sobre temas de elevado nivel de abstraccin o de generalidad (la realidad, la verdad, el bien, la belleza, el
ser humano) Suele ser considerada como un saber de
segundo orden. Este inters tan amplio hace que sea
muy difcil considerar a la filosofa como una de las humanidades.
Es un riguroso esfuerzo intelectual que se centra sobre
todo en los problemas ms que en las respuestas. Constantemente formula preguntas, dirigidas incluso sobre
aspectos que la gente puede dar por completamente
aclarados. Esa capacidad de preguntar y problematizar
obedece al enorme deseo de aproximarse a una comprensin globalizadora y sistemtica del mundo que nos
rodea y de nosotros mismos que haga posible que estos
tengan un sentido.
Otra manera de intentar definir la filosofa es pensarla
como una actividad o prctica social. En este sentido,
la actitud filosfica tiene que ver con no aceptar como
natural o dado, o como la nica manera posible de ser
del mundo lo que aparece, lo que sucede, lo normal;
es por esto que la tarea mas constante y que mejor define a la actitud filosfica sea la de romper con la acep-
tacin acrtica de los acontecimientos del mundo.

Del mismo modo, una de las tareas centrales de la filosofa es hacer explicito lo que se halla implcito en las
prcticas cotidianas, en las maneras de pensar, en los
modos de representarse el mundo, el futuro, el pasado
y el presente de los sujetos. Por lo tanto, el rol central
de quienes desarrollan esta disciplina es el de colaborar
en ese proceso de explicitacin y, de esta manera, desnaturalizar ciertas prcticas y representaciones que se
presentan como nicas y excluyentes, con la finalidad
de hacer pensables otras realidades y de mostrar que es
posible que las cosas sean de otro modo.
A la pregunta de por qu filosofar hay que responder
con otra pregunta: Cmo no filosofar? A este respecto Samuel Cabanchk dice la posible inutilidad de
la filosofa es parte de la contingencia y en ella radica
tambin su utilidad, ya que la filosofa sirve para no hacer masa con el pensamiento masa; para ir mas all del
pensamiento que domina en los medios, de la espontaneidad de la opinin de la calle, de la frmulas masificadas. No se trata de instalar un elitismo del pensar sino
de ejercer el pensamiento crtico, tanto en el universo
personal como en el colectivo.
Para Horacio Banega, profesor de gnoseologa en la
UBA, la utilidad de la filosofa puede abordarse desde
un eje individual y otro colectivo. En cuanto a lo individual, la filosofa sirve para adquirir habilidades cognitivas ligadas al pensamiento abstracto y eso luego trae
aparejado el placer por el saber. Colectivamente, la filosofa sirve para criticar, revisar o consolidar las distintas racionalidades de la vida social, y all la filosofa se
encuentra en pie de igualdad con las otras disciplinas.
No creo que pueda dar un punto de vista fuera de lo social y tampoco dar una visin de la totalidad. Su aporte
es, ms bien, una metodologa de anlisis antes que un
pensamiento sustantivo.
Para Daniel Kalpokas (doctor en filosofa y especialista
en el pensamiento del norteamericano Richar Rorty)
la filosofa es un gnero de reflexin acerca de los fines y de los valores que orientan a un colectivo social.
Ligada a esta funcin aparece la dimensin crtica de
la filosofa la crtica de la cultura es prerrogativa suya
porque es una reflexin que atraviesa todas las reas

culturales: esttica, ciencia, historia (); y esto es as
porque la filosofa tiene esa capacidad de relacionar los
diversos fragmentos de la cultura con la vida cotidiana.
Esto no es parte del contenido de las ciencias, sino de la
filosofa, en este sentido su vocacin por la totalidad de
la cultura es legtima. Si Aristteles defina a la filosofa
como el ser de lo que es en tanto que es, hoy deberamos llamarla reflexin de la cultura en su conjunto y en
todas las sociedades

El licenciado en filosofa est capacitado para aplicar
una metodologa rigurosa al anlisis e interpretacin de
las fuentes de la filosofa, integrar comprensivamente
la tradicin filosfica, referir el conocimiento de las escuelas y movimientos filosficos al contexto histrico
y cultural, relacionar la filosofa con la problemtica de
nuestra poca y de nuestro medio. Adems, puede realizar tareas docentes e investigaciones filosficas que,
generalmente, estn referidas a pensadores, corrientes
filosficas o pocas y se llevan a cabo a travs de la bsqueda de bibliografa y la redaccin de monografas o
libros.
El filsofo intenta descubrir el cmulo de razones y
procesos que explican el suceder o la existencia del ser
y del acontecer, aspira a una explicacin profunda de
lo que existe y pretende someter todo al examen de la
razn y comprenderlo a la luz de ella; de sta manera,
el filsofo toma conciencia de que la filosofa es pensar,
reflexionar, volverse sobre s mismo en la bsqueda del
saber.
Mientras las ciencias particulares comienzan su tarea de
conocimiento delimitando su objeto de estudio a una
parcela de la realidad, la filosofa aspira a la totalidad,
esto es, cualquier problema puede ser objeto de indagacin filosfica. Como dijimos antes, no es la ndole de
un problema lo que determina si debe ser objeto o no
de la filosofa, sino la actitud de enfrentamiento con el
problema en cuestin.
La funcin del filsofo es contribuir a la formacin integral del hombre, al permitirle una reflexin sobre el
mundo de la cultura y los valores.
En cuanto a la relacin de la profesin con cuestiones
de la economa del pas, los filsofos pueden contribuir
a esclarecer los principios filosficos que dan sustento
a nuestra nacionalidad y nuestra ubicacin en el mundo
actual, que permitan orientar las polticas econmicas
y sociales; asesorar en los principios ticos que regulan
el accionar del capital y el trabajo, as como, dar lineamientos de una economa relacionada con el hombre y
sus necesidades.
UN LICENCIADO EN FILOSOFA
Los licenciados en filosofa pueden realizar las siguientes actividades:
Llevar a cabo proyectos personales de investigacin
en filosofa.
Participar en equipos de investigacin y en proyectos
de investigacin interdisciplinarios.
Realizar tareas de coordinacin y asesoramiento en
el diseo de planes de investigacin en instituciones
cientficas, grupos de investigacin y empresas.
Brindar asesoramiento a los organismos gubernamentales de distinto nivel en planes de investigacin y
todo proyecto que suponga anlisis epistemolgicos,
antropolgicos, culturales, sociolgicos.
Asesorar a personas e instituciones sobre cuestiones
de tica profesional.
Asesorar sobre cuestiones filosficas de inters en el
rea de ciencias sociales y polticas, ciencias exactas y
naturales y ciencias de la comunicacin.
Realizar tareas de asesoramiento editorial en la publicacin de libros o revistas especializadas, a travs de
la participacin en consejos de redaccin o consejos
asesores o consultores.
Llevar a cabo la revisin tcnica de traducciones de
obras especializadas;
Ejercer en la enseanza de materias de su especialidad
en el nivel superior universitario y no universitario.
Los licenciados en filosofa dedicados a la actividad
docente, dictan clases, evalan exmenes, guan a los
alumnos en la realizacin de trabajos prcticos; tambin
coordinan grupos de lectura reflexiva y comentario de
textos, asesoran a los estudiantes en la realizacin de
tareas de investigacin y efectan trabajos cientficos
relacionados con su especialidad.
Quienes se desempean en el mbito de la investigacin pueden hacerlo, entre otras, en las reas de la metafsica y la gnoseologa, as como la tica (reflexiona
sobre las reglas y valores que guan la vida prctica),
la esttica (indaga en los valores determinantes de la
creacin artstica), la filosofa del derecho (reflexiona
sobre los fundamentos de la juridicidad), etc.
Otros campos de insercin son el mundo editorial y literario, as como, con la organizacin y administracin
del conocimiento, de archivos y bibliotecas y la gestin
cultural. A todo esto ha de aadirse la apertura a las
distintas actividades funcionariales: diplomacia, tcnico
de administraciones pblicas, funcionarios de la Unin
Europea, etc.
Los lugares donde los licenciados en filosofa llevan a
cabo sus actividades profesionales son: aulas, bibliotecas, archivos, gabinetes, oficinas.
Realizan sus tareas junto a otros profesionales de la filo-
sofa, de letras, historia, docentes de enseanza media,

psiclogos y licenciados en ciencias de la educacin.
QU HACE UN PROFESOR DE FILOSOFA
El profesor en filosofa podr:
Desempearse como profesor en el tercer ciclo de la
enseanza general bsica, en el nivel polimodal y en el
nivel superior no universitario.
I ntegrase activa, creativa y crticamente en las instituciones educativas.
Participar en al planificacin y desarrollo de estrategias educativas.
Asesorar en lo referido al anlisis y evaluacin de la
enseanza de la filosofa.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO
Y EL DESEMPEO PROFESIONAL
Aunque la carrera de filosofa propone la adquisicin y
entrenamiento de habilidades especficas, facilitan su
desarrollo la inclinacin hacia el anlisis lgico, el ejercicio crtico, la valoracin tica, la concepcin sistemtica de la realidad y el anlisis de la realidad social y poltica, la formacin del juicio esttico y el conocimiento
antropolgico y psicolgico; as como una fuerte disposicin al trabajo intelectual y propensin por el rigor
cientfico y objetividad en el estudio.
Adems, favorece el estudio de la disciplina un fuerte
inters en conocer, comprender y reflexionar acerca de
fundamentos de las ciencias, las artes, los fenmenos
polticos, la existencia del hombre entre otros temas;
tener una marcada inclinacin por la lectura, habilidades para la comunicacin oral y escrita y propensin al
pensamiento analtico y crtico.
PLAN DE ESTUDIO
CICLO DE NIVELACIN
Introduccin a la problemtica universitaria

Introduccin a la problemtica filosfica
Lnea curricular bsica: materias comunes a la licenciatura y el profesorado
Introduccin a la problemtica filosfica:
Seminario metodolgico
Teora del conocimiento
Filosofa de las ciencias
Filosofa antigua
Filosofa medieval I
Filosofa moderna
Filosofa contempornea
Lgica I
tica I
Metafsica I
Materias de carcter obligatorio para el profesorado y

tres materias a eleccin para la licenciatura:
Filosofa argentina y latinoamericana.
Filosofa del lenguaje I
Antropologa filosfica
Filosofa poltica
Esttica
Lnea curricular de rea: cada rea est constituida por trece
materias, el alumno debe completar las asignaturas del rea
elegida con 6 materias o seminarios optativos:
rea lgico-epistemolgica: lgica II / lgica III / epistemologa de las ciencias sociales / epistemologa
De las ciencias naturales / historia de las ciencias I / historia
de las ciencias II / filosofa de la Matemtica
rea metafsica: filosofa de la historia / tica II / metafsica II
/teora del conocimiento II / filosofa del Lenguaje II/ antropologa filosfica II / filosofa de las religiones
rea filosofa prctica: sociologa / filosofa poltica II / epistemologa de las ciencias sociales / tica II /Historia de la filosofa prctica / filosofa del derecho / filosofa de la educacin
y deontologa
Para el profesorado: las asignaturas de la licenciatura segn
el rea elegida, mas
Las siguientes:
Pedagoga, didctica general, didctica especial, M.O.P.E
(metodologa, observacin y prctica de la enseanza)
Para la licenciatura: se otorgan seis meses como mnimo y dos
aos como mximo para la realizacin del trabajo final de licenciatura.
FSICA
Carrera: Licenciatura en Fsica 5 aos

Carrera: Profesorado en Fsica 4 aos
Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica.
Av. Medina Allende s/n - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353701 int. 41460
QU HACE UN FSICO
Su rol consiste en aportar conocimientos para el desarrollo de la investigacin bsica y aplicada; encontrar reglas
que rigen el comportamiento del universo en que vivimos
y aportar a la ciencia y a la tecnologa en distintas ramas,
como en fsica nuclear, metalurgia, medicina, agronoma,
ingeniera, etc.
CUL ES LA FUNCIN SOCIAL
Todo avance del conocimiento del mundo fsico tiene, generalmente, algn tipo de aplicacin prctica. Sin embargo, para los fsicos el entendimiento del mundo que nos
rodea es una meta en si misma y que conduzcan o no a
determinadas aplicaciones es de importancia secundaria.
No obstante, la fsica incluye o est relacionada con casi
todas las reas de la ciencia y la tecnologa: en agricultura se detectan componentes orgnicos por medio de la
resonancia magntica nuclear, como por ejemplo, la determinacin del contenido de aceite en semillas oleaginosas o la determinacin de la concentracin de sacarosa
en jugo de caa o la identificacin y conocimiento de las
nubes graniferas estudiadas por la fsica de la atmsfera;
desde la metalurgia (fsica de estado slido) que estudia
las propiedades de distintos metales y sus aleaciones, desarrolla tcnicas de ultrasonido que implican el anlisis no
destructivo de materiales que permiten la deteccin de
fallas en componentes estructurales; la resonancia magntica nuclear tambin se aplica en medicina y biologa
para la deteccin de tejidos anormales y enfermedades.
DNDE TRABAJA
El campo ocupacional del licenciado en fsica est constituido, bsicamente, por la docencia y la investigacin, en
instituciones oficiales y privadas.
Los Fsicos pueden trabajar conjuntamente con licenciados y doctores en fsica, licenciados en qumica, licenciados en fsico-qumica y qumica biolgica, ingenieros,
mdicos, etc.
En nuestro mbito los profesionales en Fsica desempean sus actividades en:
Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica
Centro de Investigacin de Materiales
Instituto de Biologa Celular
Observatorio Astronmico
Consejo de Investigaciones Cientficas y Tcnicas (CO-
NICET)
Instituciones de Control Ambiental
Centros de Medicina de Diagnstico y Terapia, pblicos
y privados, que utilizan terapia radiante u otros tipos de
radiacin.
En la Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica, los
egresados pueden insertarse en alguno de los diversos
grupos de investigacin que funcionan, algunos de ellos
son:
Ciencia de materiales: se estudian las propiedades magnticas de materiales magnticos y sus mtodos de produccin. Se desarrollan actividades de investigacin dentro
de un programa titulado: materiales magnticos nanoestructurados, compuesto de varios Proyectos con objetivos a corto y mediano plazo. Ellos son: relajacin magntica en Hexaferrita de Ba; Mecanismos de magnetizacin
en materiales nanoestructurados; Produccin de imanes
mejorados por interaccin de intercambio mediante solidificacin ultrarrpida.
Espectroscopia atmica y nuclear: realizan trabajos de investigacin bsica y aplicada en espectroscopia de rayos
x y en caracterizacin de dosmetros de radiaciones por
espectrometra de tiempos de vida media de positrones
en materia condensada.
En espectroscopia de rayos x se realizan determinaciones de secciones eficaces de produccin de vacancias en
capas atmicas profundas producidas por fotones, electrones y positrones y particularmente con estos ltimos
estamos desarrollando un espectrmetro compacto para
uso en ciertas situaciones de inters.
Con la espectroscopia de tiempos de vida media de positrones estamos caracterizando distintos materiales dosimtricos que son provistos por un grupo equivalente al
nuestro de la Universidad Autnoma de Mxico, a travs
de un convenio. El objetivo es desarrollar un material dosimtrico equivalente al tejido humano en sus propiedades
de absorcin de radiacin y que se pueda determinar la
cantidad de dosis de radiacin absorbida correlacionndola con la vida media de los positrones en dicho material.
Algunos trabajos de investigacin que no se encuadran
exactamente en las lneas descriptas ms arriba tambin
se estn realizando, pero siempre utilizando los principios
y procesos bsicos de la interaccin de radiacin con la
materia, o sea la fsica de radiaciones.
Fsica de la atmsfera: en este grupo se estudia la transferencia de carga elctrica de las nubes por la cual se
generan los rayos y los relmpagos; los factores que determinan la estructura cristalina que poseen los granizos
y la dinmica de formacin y la evolucin de las nubes y
su relacin con los procesos microfsicos. Este mbito
de estudio abarca la produccin y control de agua ultra
pura; registro continuo, in situ, de niveles de contaminacin de agua y de aire, programas de lucha contra granizo;
deteccin remota por radar de precipitaciones descargas
a tierra; registro y control de niveles de electrificacin
ambiental, carga electrosttica de materiales; anlisis de
propiedades dielctricas; simulacin numrica de flujos
alrededor de objetos y asesoramiento sobre adquisicin
de datos y control por computadora.
Resonancia magntica nuclear: en este grupo se realizan
investigaciones sobre Resonancia Magntica Nuclear y
Resonancia Cuadrupolar Nuclear. Estas son tcnicas experimentales de la fsica basadas en las propiedades dipolar magntica y cuadrupolar elctrica de algunos ncleos
atmicos. As se puede obtener informacin microscpica
de la materia mediante un mtodo no ionizante que no
produce cambios qumicos lo que implica que es totalmente inocuo y rpido. Algunas de las aplicaciones son:
determinacin de los elementos qumicos y su porcentaje
de composicin de una muestra: contenido graso, oleoso,
humedad de diversos productos; caracterizacin de maderas, polmeros y catalizadores; observacin del fsforo
31 en procesos metablicos; etc.
Desarrollo electrnico e instrumental: este grupo efecta
tareas de desarrollo experimental, docencia y extensin
en su especialidad. Las tareas de desarrollo experimental
comprenden el estudio, desenvolvimiento e implementacin de instrumentacin cientfica. Actualmente esta haciendo hincapi en tres reas: instrumentacin virtual (se
trata de la utilizacin de computadoras personales para
realizar mediciones, procesamientos y controles de experiencias o procesos); procesamiento digital de seales
(mediante el uso de circuitos integrados de gran escala de
integracin que realizan procesamientos de algoritmos a
gran velocidad); microelectrnica (el grupo es Centro de
Diseo de Circuitos Integrados de Aplicacin Especfica
del Proyecto Europeo IBERCHIP). En docencia se ocupa del dictando de cursos de grado y postgrado en su especialidad; tambin dirige Tesinas (Trabajos Finales) y Tesis
Doctorales de Ingeniera. En cuanto a extensin: asesora
y participa en proyectos conjuntos con diferentes Instituciones oficiales y privadas en su especialidad.
Otros grupos donde pueden insertarse los egresados son:
Enseanza de la ciencia y la tecnologa, Relatividad y gravitacin y Teora de la materia condensada.
El Centro de Investigacin de Materiales tiene como objetivo fundamental desarrollar trabajos de investigacin
en tecnologa aplicada a las necesidades de la industria
en el campo de metalrgica y de los materiales; asimismo, ofrecer asistencia tcnica a la industria a travs de
la intervencin de profesionales especializados. Algunos
de los trabajos ah desarrollados son: la relacin entre microestructuras de fundicin y propiedades mecnicas en
aleaciones de tipo aluminio-silicio; sustitucin de elementos de aleacin en aceros para la construccin mecnica;
aceros de corte rpido: se trata de optimizar el tratamiento trmico de este tipo de aceros.
QU HACE Y CUAL ES LA FUNCIN SOCIAL DEL
PROFESOR DE FSICA
Uno de los aportes de los profesores de Fsica es mostrar
que el conocimiento es el resultado de un largo proceso
y que la ciencia es una actividad tendiente a su enriquecimiento y al logro de un mayor bienestar en armona con el
medio que lo rodea. Para ello se usan y se difunden resultados de investigaciones, especialmente en la enseanza
de las ciencias, que influirn en las prcticas educativas.
Tambin podr identificar problemas educacionales y as
implementar, en su propio lugar de trabajo, las estrategias
que influirn en modificaciones acordes a las necesidades
educativas locales.
La carrera apunta a formar profesores en fsica a nivel
universitario que integra una slida formacin en Fsica y
Matemtica con las nuevas tcnicas de enseanza y teoras del aprendizaje, que son condiciones indispensables
para la formacin docente. Las primeras materias bsicas
son comunes con las de las licenciaturas en matemtica,
fsica y astronoma, y se orientan luego, a contenidos y
mtodos propios de la enseanza, agregndose tambin
conocimientos en computacin.
Para cursar la carrera no es necesaria una preparacin
previa especial salvo los conocimientos adquiridos en la
etapa correspondiente a los estudios secundarios, pero s
se requiere cierta disposicin para el aprendizaje, tener un
firme inters y una gran dedicacin al estudio y al trabajo
intelectual.
El estudiante participa de un proceso educativo en un ambiente en el cual la investigacin, adems de su importancia intrnseca, es parte esencial de la actividad docente, y
a la cual el estudiante se sumar intensamente en los ltimos aos de la carrera.
El Curso de Nivelacin tiene como objetivo nivelar los
conocimientos bsicos de matemtica necesarios para
comenzar la carrera y orientarse en la futura vida universitaria.
CICLO DE NIVELACIN
El Curso de Nivelacin se dicta en tres modalidades: presencial intensiva, presencial no intensiva y a distancia.
Modalidad presencial no intensiva: Con clases semanales
de 4 horas reloj. Perodo de clases: de agosto a diciembre.
Modalidad a distancia: Las tutoras sern a travs de un
Aula Virtual. Las evaluaciones sern presenciales, conjuntamente con la modalidad presencial. Perodo de
clases: de agosto a diciembre.
Modalidad presencial intensiva: Clases diarias, de 4 horas
reloj, durante cuatro semanas, en febrero.
Clculo Algebraico
que el alumno podr comenzar las materias de primer ao
habiendo regularizado el ciclo de nivelacin o estando en
condicin de libre.
Las asignaturas de la Licenciatura en Fsica estn divididas
en dos grandes grupos:
El primer grupo incluye, bsicamente, los distintos cursos
de Fsica General en los que se introducen las nociones
bsicas de mecnica newtoniana, teora fenomenolgica
del calor, conceptos e ideas bsicas de los campos elctricos y magnticos, y una introduccin a los distintos aspectos de la ptica geomtrica, as como la teora ondulatoria de la luz. Todos estos estudios estn complementados
por trabajos prcticos de laboratorio cuyo objetivo es
comprobar experimentalmente las leyes tericas que en
aquellas materias se ensean. Tambin se estudian en esta
primera parte los elementos de lgebra y de Anlisis Matemtico indispensables para el desarrollo de la Fsica.
El segundo grupo comprende el estudio, en mayor profundidad, de la Mecnica Clsica a travs de distintos esquemas tericos: Electromagnetismo; Mecnica Cuntica
(que constituye la base para nuestro entendimiento de los
fenmenos microscpicos); Termodinmica y Mecnica
Estadstica (que establece las relaciones entre las leyes
que gobiernan el movimiento de los tomos y el comportamiento de los sistemas que resultan de la agrupacin de
grandes nmeros de partculas).
Estos dos grandes grupos se relacionan por medio de dos
asignaturas: Fsica Moderna I y II, en las que se estudian los
distintos fenmenos que condujeron a las teoras actuales
de la Fsica, as como tambin a desarrollos ms recientes
en los que estas teoras son puestas a prueba.
En general los trabajos prcticos constan de un objetivo,
un resumen del trabajo, introduccin histrica, descripcin de la experiencia, datos obtenidos en la experiencia,
discusin y comparacin de los resultados con tablas y
conclusiones.
PLAN DE ESTUDIOS PROFESORADO EN FSICA
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
lgebra I
Anlisis matemtico I
Introduccin a la fsica
lgebra II
Fsica General I
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Fsica General II
Complementos de Anlisis Matemtico
Pedagoga
Segundo cuatrimestre
Fsica General III
Psicologa del Aprendizaje
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Computacin
Fsica General IV
Didctica Especial y Taller de Fsica (Anual)
Mecnica Clsica
Introduccin a Probabilidad y Estadstica
Didctica Especial y Taller de Fsica (Anual)
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Fsica Moderna
Seminario : Formador de Formadores (Anual)
Metodologa y Prctica de la enseanza (Anual)
Optativa
Seminario : Formador de Formadores (Anual)
Metodologa y Prctica de la enseanza (Anual)
PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA EN FSICA
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
lgebra I
Anlisis matemtico I
lgebra II
Fsica General I
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Anlisis matemtico III
Fsica General II
Mtodos numricos
Fsica experimental I
Mtodos matemticos de la fsica I
Fsica General III
Fsica experimental II
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Electromagnetismo I
Fsica General IV
Fsica General IV (L-P)
Fsica experimental III
Mtodos matemticos de la fsica II
Electromagnetismo II
Mecnica
Fsica experimental IV
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Fsica experimental V
Mecnica Cuntica I
Termodinmica y Mecnica Estadstica I
Especialidad I
Mecnica Cuntica II
Termodinmica y Mecnica Estadstica II
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Especialidad II
Fsica del estado slido
Fsica contempornea
Trabajo Especial (Anual)
FONOAUDIOLOGA
Carrera: Licenciatura en Fonoaudiologa 5 aos
Ttulo intermedio: Fonoaudilogo 3 aos.
Escuela de Fonoaudiologa - Facultad de Ciencias Mdicas
Av. Enrique Barros s/n (al lado del Pabelln Per)
Tel/fax (0351) 4334455 int. 6
www.fcm.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La fonoaudiologa se ocupa de los problemas relacionados con la recepcin, elaboracin y expresin humana.
Si bien la voz, la palabra hablada y la elocucin son los
medios mas delicados del lenguaje, no son los nicos,
ya que todos los sentidos son capaces de captar seales producidas fuera de la fonacin, por ejemplo: la
escritura, la mmica, el gesto; no obstante el aparato
auditivo adquiere una jerarqua nica como el receptor
mas valioso y la fonacin el mas fino de los medios de
expresin.
Por ello, la fonoaudiologa se ocupa de trastornos de la
audicin y fonacin, de su diagnstico, tratamiento y
prevencin desde el punto de vista individual, comunitario y social.
La fonoaudiologa tiene dos especialidades (la audiologa y la foniatra) que estn ntimamente ligadas en su
esencia, funcionamiento y patologa. Tanto es as, que
personas que trabajan con ruidos intensos, hablan gritando debido a la interdependencia audiofonatoria.
En algunos procesos patolgicos, estas dos ramas se
autonomizan parcialmente; por ejemplo, el caso de las
hipoacusias que para su diagnstico requieren estudios
audiomtricos y su normalizacin solamente se logra
con la indicacin de una prtesis o adiestramiento y labiolectura.
QU HACE UN FONOAUDILOGO
El ttulo de Fonoaudilogo otorgado por la Universidad
Nacional de Crdoba capacita para desempear las siguientes funciones:
Funciones preventivas: asesoramiento familiar, a docentes y a profesionales; planificaciones; intervencin
en programas en salud y educacin; programas integracin en los equipos en las reas principales de la carrera.
Funciones de asistencia: deteccin, diagnstico y tratamiento de las patologas que compete a su formacin,
destinado a nios y adultos, prevencin de patologas
mayores, actuacin en todos los fueros del rea judicial
como perito de su especialidad.
Funciones docentes: ejerce la docencia a nivel superior: terciario y universitario relacionado al rea de su
formacin.
Funciones de investigacin: promover y realizar investigaciones en las reas especficas de su formacin profesional.
CUL ES LA FUNCIN SOCIAL DEL FONOAUDILOGO
El fonoaudilogo cumple una funcin social indispensable en el rea de la salud pblica, rehabilitando a nios
y adultos con alteraciones del lenguaje, palabra, voz y
audicin, contribuyendo de este modo al mejoramiento
de la calidad de la comunicacin e interaccin humana.
En relacin a la prevencin de la salud, y ms especficamente en el mbito de la educacin sanitaria, las tareas del fonoaudilogo son, por ejemplo: diagnsticos
precoces de nios en edad escolar que presentan alteraciones en el lenguaje; alteraciones de la voz en maestros y otros profesionales, que usando de su fonacin
como instrumentos de trabajo, deben estar capacitados para conservarla en estado de salud y enriquecerla
en matices de expresin.
El fonoaudilogo realiza alguna de estas funciones en
conjunto con otros profesionales, tales como: el mdico foniatra, otorrinolaringlogo, neurlogo, pediatra,
odontlogo, en tareas relacionadas con el diagnstico y
especialmente reeducacin de perturbaciones del lenguaje, palabra, voz y odo.
DONDE TRABAJA
Los organismos donde los fonoaudilogos, mas frecuentemente, desempean sus actividades profesionales son: hospitales, clnicas y sanatorios; consultorios
particulares, escuelas de msica, escuelas especiales,
escuelas comunes, fbricas, empresas, institutos especializados de diagnstico y rehabilitacin, etc. En el
mbito pblico podemos citar a modo ejemplo la Municipalidad de la ciudad de Crdoba, Ministerio de Salud
y Solidaridad, Escuela de Nios cantores, Universidad
Nacional de Crdoba, etc.
A continuacin presentamos distintas tareas de diagnstico y reeducacin que puede llevar a cabo el fonoaudilogo en estos lugares de trabajo:
Audiometras clnicas: la audiometra es una prueba
dirigida a determinar numricamente los alcances de
la audicin en relacin con los estmulos acsticos. En
consecuencia, es utilizada para el diagnstico de las enfermedades del odo: localizacin de la lesin, importancia del dao auditivo (estableciendo grado y caractersticas), para orientacin diagnstica y pronostica
de ciertas enfermedades que acompaan o causan la
sordera.
Otros objetivos prcticos de la pruebas audiomtricas
son: el descubrimiento de simuladores o disimuladores,
determinacin de daos auditivos por accidentes de
trabajo, prescripcin de prtesis amplificadoras auditivas, etc.
El examen se lleva a cabo con un audimetro, equipo
empleado para medir el umbral de audibilidad. Se le explica al paciente en qu consiste el examen y que debe
hacer una seal cuando perciba un sonido. Paso seguido
se le colocan auriculares, la prueba se hace en cabinas
sonoamortiguadas, y se lo estimula con sonidos puros
que el hombre no oye en la vida corriente porque no
existen en la atmsfera sonora diaria.
Hay dos formas de efectuar el examen audiomtrico:
que los sonidos se emitan con intensidades cmodamente audibles, disminuyendo luego la intensidad e
interrumpiendo el tono; en este caso el paciente debe
contestar ante cada interrupcin; o se empiece por el
silencio y se va aumentando la intensidad hasta que el
paciente comience a or el primer tono. Este es el mtodo utilizado ms frecuentemente. Se investiga con tonos
graves y agudos.
Con los datos se obtiene un perfil audiomtrico, registro grfico que tiene por objeto facilitar la lectura de
los datos que brindan la medida de la acuidad auditiva;
es decir, las cifras se trasladan a un sistema de abscisas y
ordenadas en las que existen puntos de referencia con
respecto a la audicin normal y a la prdida total.
La tarea del fonoaudilogo es obtener este audiograma, ya que la interpretacin queda a cargo del mdico
especialista que ha solicitado el examen.
Diagnstico y reeducacin de pacientes con alteraciones del lenguaje, palabra o voz: cuando un paciente
consulta por alteraciones en el lenguaje oral (palabra o
voz) y/o escrito, como afasias, dislexias, dislalias, disritmias, disfonas, etc. el primer paso para llegar a un diagnstico corresponde a un interrogatorio o anamnesis.
El profesional comienza investigando precedentes hereditarios que tienen particular importancia en los retardos de la palabra, dislalias, fisuras palatinas; igualmente traumas sufridos durante el parto pueden justificar
cierta forma de hipoacusia o graves deficiencias en el

desarrollo de la palabra. Se interroga, asimismo, sobre
precedentes mrbidos de la primera y segunda infancia,
preexistencia de fenmenos convulsivos (meningitis, encefalitis) sobre el ambiente y modo de vida, iniciacin de
la denticin, de la palabra, primeros pasos, etc.
En lo que respecta al trastorno de la palabra a examinar, se interroga sobre la fecha de iniciacin, causa
presunta, presencia de anlogos trastornos en otros
familiares, terapias anteriores. El examen fontico se
inicia con el estudio de la modalidad de articulacin de
varios fonemas para poder apreciar si el mecanismo de
su produccin es correcto. Se estudia tambin la eventual prdida de aire por la nariz durante la fonacin, las
alteraciones del ritmo de la palabra, la altura de la voz
en la conversacin, disfonas, etc. Especialmente en nios logopticos se hace casi indispensable solicitar un
examen psicolgico.
Obtenido el diagnstico, en perturbaciones del lenguaje, la reeducacin se lleva a cabo tratando de respetar
las pautas naturales del desarrollo motor, perceptivo y
de la organizacin del lenguaje. Se establecen planes
de acuerdo a cada patologa, grado de maduracin del
paciente teniendo en cuenta el desarrollo normal; se
incluyen en la reeducacin ejercicios para el esclarecimiento del esquema corporal, de tal modo que el nio
o adulto, tome conciencia de su propio cuerpo, de las
partes que lo componen. Para ello se utilizan ejercicios
corporales, muecos articulados, dibujos, etc.
Para la adquisicin de nociones perceptuales se trabaja
con material didctico donde puede observarse color,
forma, tamao, distintas texturas, peso. Posteriormente se ensean nociones temporales y espaciales, ejercicios prearticulatorios y articulatorios para introducirse
en la enseanza del lenguaje y en la utilizacin de la palabra como instrumento del pensamiento.
Como ejemplo, Asociacin Pro Ayuda al Nio Espstico de Crdoba (APANEC), los fonoaudilogos trabajan
con paralticos cerebrales que son nios lesionados a
nivel de la corteza cerebral, cerebelo, sistema vestibular y que presentan a simple vista un marcado dficit
motor que tiene que ser atendido previamente a la reeducacin fonitrica.
La reeducacin motriz se lleva a cabo a travs de mtodos de relajacin que consisten en aumentar la tensin
y aflojar el tono muscular; es un proceso lento y difcil
porque el paraltico cerebral no puede relajarse.
Para el logro del habla es primordial obtener un control neuromuscular; sucede que al pretender hablar
hay msculos que se tornan hiperactivos, por lo que es
necesario disminuir esa actividad muscular. Luego, se
trata de establecer un control funcional de los rganos
fonoarticulatorios, es decir, de la respiracin, masticacin, succin y deglucin.

Por ltimo la reeducacin fonitrica se realiza con tcnicas ldicas para ejercitar vocalizaciones, consonantizaciones, slabas, palabras monosilbicas, asocindolo
siempre a elementos concretos y dentro de un vocabulario bsico; tambin se utiliza un espejo para que el
nio realice ejercicios dirigidos a estimular las praxias
orofaciales (cerrar y abrir los labios, sacar y entrar la
lengua).
En el caso de adultos afsicos el objetivo de la reeducacin es que el paciente adquiera vocabulario escrito,
ledo y hablado.
Comienza el tratamiento con ejercicios preparatorios
como movimientos voluntarios y coordinados de la lengua y labios y con la emisin de vocales y consonantes.
Utilizando lminas, muecos, dibujos, rompecabezas,
se le ensea a pronunciar y reconocer distintas partes
del esquema corporal, alimentos, vestimenta, nociones
temporoespaciales, hasta que el paciente logre un nivel
mnimo de vocabulario que le permita comunicarse.
Pasemos ahora, a pacientes que presentan alteraciones
de la voz. Es muy til, especialmente para los profesionales de la voz, conocer el tono de su conversacin
habitual y el tono adecuado para su actuacin profesional. El conocimiento del tono conversacional en cada
sujeto, su elevacin y descenso controlado, nos lleva
directamente a la solucin del problema del tono profesional de la voz. Hay tonos de voz adecuados: para
el caso de maestros y profesores debe usarse el tono
pedaggico, los actores de teatro el tono teatral, los
locutores el tono microfnico. El fonoaudilogo est
capacitado para adiestrar a cada profesional dando conocimientos y prcticas sobre el tono vocal.
El mal uso o abuso vocal puede traer afecciones caractersticas como el ndulo de las cuerdas vocales.
Las historias clnicas de estos enfermos siempre tienen
antecedentes de fonacin forzada, por ello es comn
en profesionales de la voz como actores, cantantes,
maestros, locutores. La atencin fonoaudiolgica se
brindar a travs de un plan reeducativo fonitrico que
tiene en cuenta el cambio de los patrones incorrectos
de fonacin por otros correctos. Para reemplazar pautas vocales incorrectas por un esquema corporal vocal
correcto, se inicia el tratamiento con una preparacin
corporal en la que se incluye relajacin y respiracin.
Cuando se observa en el paciente una respuesta muscular favorable, continua la terapia con la coordinacin
fono-respiratoria que se planifica de acuerdo a la evolucin del paciente.
El fonoaudilogo trabaja tambin con odontlogos de-
bido a que las maloclusiones dentarias tienen como coadyuvantes la respiracin bucal y la deglucin atpica.
En la deglucin atpica la punta de la lengua presiona
contra los dientes o entre ellos, la parte media se colapsa y la posterior se eleva contra el paladar de lo que
resulta una fuerza ejercida contra los dientes y contraccin de los msculos de la expresin.
El tratamiento consiste en reeducar la respiracin y en
el caso de la deglucin atpica brindar conocimientos
sobre la diferencia del patrn normal y el mecanismo
que usa, esto se logra mediante guas visuales y kinestsicas; en una segunda etapa ya concientizado el paciente, se ejercita hasta llegar a la automatizacin de un
patrn deglutorio correcto.
El fonoaudilogo puede realizar investigaciones vestibulares, a solicitud de mdicos especializados, cuando
un paciente presenta alteraciones en la marcha, prdida de equilibrio subjetiva u objetiva, nuseas, vmitos,
etc. Para ello se utiliza una prueba denominada electronistagmografa que permite examinar el 8 par craneal
(auditivo y vestibular).
Los lugares de trabajo donde los fonoaudilogo desempean su actividad profesional son: consultorios,
gabinetes, cmaras sonoamortiguadas, aulas. Utilizan
para llevar a cabo estas tareas material didctico como
carpetas con lminas ilustrativas, ensambles, pinturas,
juguetes, cubos, cuentos, muecos, audimetro, estimulfono (aparato que genera sonidos puros en escala
para que el paciente los imite), espejo, instrumentos
musicales, electronistagmgrafo, bajalenguas, impedancimetro (con este aparato se establece el reflejo
del odo sin necesidad que el paciente colabore); test
perceptuales, grabadores, etc.
Para rehabilitar integralmente al paciente discapacitado, el fonoaudilogo trabaja generalmente con un
equipo de profesionales compuesto por mdicos otorrinolaringlogos, neurlogos o pediatras, psiclogos,
psicopedagogos, psicomotricistas, maestros diferenciales, trabajadores sociales, fisioterapeutas, profesores de sordos, terapeutas ocupacionales, odontlogos.
Para ingresar en la carrera de Fonoaudiologa es importante que al futuro estudiante le agrade establecer
relaciones interpersonales, especialmente con nios;
que le interese ayudar a personas con algn grado de
discapacidad a recuperarse dentro de sus posibilidades
y tener afinidad con el rea mdica y psicolgica.
Los profesionales y estudiantes entrevistados consideran que se necesitan habilidades y condiciones fsicas
para el estudio y desempeo de la profesin. Entre las
condiciones fsicas citan: odo musical, buena modulacin y timbre de voz, correcta diccin y audicin, no
tener trastornos a nivel de rganos fonoarticulatorios
como problemas linguales, nasales, en paladar o cuerdas vocales, buena implantacin dentaria.
Para tratar a los pacientes se requiere: tolerancia, capacidad para receptar y comprender, equilibrio emocional y calidez, entre otras caractersticas. Es importante
tener aptitudes pedaggicas, inventiva, ser organizado,
metdico y tener capacidad intelectual para sintetizar
y deducir.
Para ingresar a la carrera se realiza una valoracin de
pre-ingreso (instancia previa a la inscripcin). Esta valoracin es una evaluacin de las condiciones mnimas
en las reas de voz, audicin y articulacin.
DEL PLAN DE ESTUDIO
CICLO DE NIVELACIN:
Para ingresar a la carrera se realiza una valoracin de
preingreso al aspirante que consiste en una evaluacin
de las condiciones mnimas en las reas de la voz, audicin y articulacin.
El ciclo de nivelacin se desarrolla durante los meses
de Febrero y Marzo de cada ao. Y comprende una evaluacin parcial que de no ser aprobado puede recuperarse. La aprobacin del examen o su recuperatorio
ser condicin necesaria para rendir el examen final en
calidad de alumno regular.
Para el Ciclo de Valoracin se debe solicitar turnos a
partir del 15 de octubre al tel. 0351 4334455 en el horario de 8 a 12,30hs.
Ejes Temticos
Introduccin a la Fonoaudiologa
Introduccin a la Lengua Castellana
Biologa
Introduccin a la Matemtica - Fsica
En la pgina web se puede acceder a los programas oficiales de cada mdulo ya la bibliografa a la que se debe
recurrir para estudiar.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Anatoma y fisiologa general
Anatoma y fisiologa del sistema nervioso
Introduccin a la psicologa
Lingustica
Logopedia y ortofona
SEGUNDO AO
Comunicacin y Lenguaje
Psicologa Evolutiva
Clnica Neurolgica
Diagnstico y Teraputica del Lenguaje I
Clnica de la Fonacin
Diagnstico y teraputica de la Fonacin I
Prcticas de primer nivel
TERCER AO
Clnica Otolgica
Audiologa
Odontoestomatologa
Diagnstico y Teraputica del Lenguaje II
Pedagoga y Didctica
Endocrinologa y Gentica
Psicopatologa General y Evolutiva
Fonoaudiologa Legal
CUARTO AO
Diagnstico y teraputica de la Fonacin II
Clnica Otoneurolgica y Laberintologa
Neurolingustica
Mtodos y Tcnicas de la investigacin cientfica
Prcticas de tercer nivel
Psicolingstica
QUINTO AO
Introduccin a la Salud Pblica
Taller Interdisciplinario
Seminario de Patologa de la voz
Seminario de Patologa del Lenguaje
Seminario de Audiologa y Laberintologa
Ingls
Trabajo final de investigacin
GEOGRAFA
Carrera: Licenciatura en Geografa 4 aos
Orientacin en Gestin Ambiental
Departamento de Geografa - Facultad de Filosofa y
Humanidades
Casa Verde Ciudad Universitaria
Tel. 0351 433-4060 int.34
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La historia de la Geografa se remonta, como muchas
de otras ciencias a la poca de los griegos y de los romanos. Las contribuciones de carcter matemtico o
descriptivos de lugares de figuras como Estrabn, Ptolomeo y Anaximandro entre otros, fueron importantes
en el avance de la teora geogrfica.
Sin embargo, la geografa siempre estuvo ligada al espritu explorador. Las exploraciones musulmanes, escandinavos, chinos y los cristianos medievales- contribuyeron al conocimiento geogrfico. En este sentido,
marcaron un hito los viajes de descubrimiento.
Los viajeros de los siglos XV al XVIII ayudaron a transformar las visiones dispersas y fragmentadas en un
cuerpo ms o menos coherente de conocimientos sobre la superficie del globo (Levingstone, D,1992), que
hasta ese momento presentaban una diversificacin temtica, sin un contenido unitario.
La sistematizacin del conocimiento geogrfico ocurre
en el inicio del siglo XIX donde se producen las condiciones histricas de autonomizacin y particularizacin
del mismo. Entre estas condiciones se pueden mencionar: el conocimiento efectivo de la extensin real de
la Tierra, la existencia de informacin sobre diferentes
lugares del planeta y el refinamiento de las tcnicas
cartogrficas.
La geografa, como ciencia se desarrolla desde los
tiempos ms antiguos, como descripcin grfica de los
lugares que fueron teatro de los acontecimientos polticos y militares ms importantes. Los conocimientos
geogrficos se limitaban, pues, en un principio a los pases vecinos o conquistados.
Los conocimientos geogrficos fueron aumentando
como consecuencia de las conquistas, los descubrimientos de nuevos continentes, el desarrollo de la navegacin, el crecimiento del comercio, las colonizaciones, las exploraciones.
En el actual desarrollo de la Geografa como disciplina
acadmica del campo de las Ciencias Sociales coexisten
mltiples enfoques para abordar los estudios, donde
han existido continuidades y rupturas epistemolgicas
a lo largo de su historia. Pero a pesar de mantener en

vigencia muchas de sus tradiciones, la mayor parte de
los enfoques coinciden en sostener que el objeto de la
Geografa, el espacio geogrfico, entendido ste como
una construccin social, se constituye en la cuestin
clave desde donde se analiza la sociedad y le da continuidad al anlisis geogrfico.
Dada la creciente importancia de los problemas referidos al cuidado y manejo del medio ambiente y al planeamiento y creacin de ciudades o regiones, la interconexin de la geografa con temas del ambiente fsico
(como son geologa, suelos, hidrologa y climatologa)
y preocupaciones socioeconmicas (como ser desarrollo econmico, urbanizacin e industrializacin) reviste
gran importancia.
El espacio geogrfico como producto social, fruto de la
apropiacin, transformacin y organizacin de diferentes grupos humanos a travs del tiempo, ha generado
una progresiva transformacin desde una naturaleza
sin intervencin humana, hacia una naturaleza cada vez
ms artificial y desnaturalizada.
En este sentido el gegrafo tiene un rol fundamental
como cientfico social. Tal como lo expresa Raquel Gurevich, la geografa tiene como objetivo analizar, interpretar y pensar crticamente el mundo social, comprendiendo como se articulan histricamente la naturaleza
y la sociedad. Atendiendo as a las contradicciones,
desequilibrios y desigualdades del mundo de hoy, en el
intento de proponer, generar y gestionar alternativas
posibles.
QU HACE UN GEGRAFO Y DNDE TRABAJA
Los egresados de la licenciatura en geografa se pueden
desempear profesionalmente:
Elaborando herramientas para estudiar la gnesis, configuracin y dinmica de la organizacin territorial a diferentes escalas.
Brindando asesoramiento territorial y ambiental a instituciones gubernamentales y no-gubernamentales.
Participando en la formulacin de criterios y normas
destinadas a promover la formulacin de planes estratgicos, programas de desarrollo o agendas locales.

Asesorando en la elaboracin de normas jurdicas en
materia territorial y ambiental.
Participando en estudios de evaluacin de impacto y
reas de riesgo ambiental y territorial.
Produciendo y evaluando materiales cartogrficos en
distintos soportes materiales.

En tanto investigadores, los egresados inician su carrera postulndose para la obtencin de becas o cargos
de investigacin que existen en el pas y en el exterior,
insertndose en unidades de investigacin donde existen programas y proyectos sobre muy diversas problemticas.
Est capacitado para ejercer la docencia en materias de
su especialidad en los niveles medios y universitario y
no universitario.
Respecto a la orientacin en Gestin territorial y ambiental que se brinda en la Universidad Nacional de
Crdoba, la misma surge como una adecuacin del Licenciado en Geografa a la demanda actual. Lo territorial tiene en cuenta todo lo referido a la planificacin,
planeamiento y desarrollo urbano (se estudia el territorio en todos sus aspectos, procurando ordenar el espacio urbano para que sea funcional a todos los habitantes), mientras que lo ambiental habilita al egresado para
realizar estudios relacionados con la sustentabilidad
como por ejemplo los de impacto ambiental, agenda 21,
planes estratgicos, etc. cada vez ms exigidos como
consecuencias del modelo de desarrollo actual (para la
instalacin de empresas).
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Y EJERCICIO DE LA PROFESIN
La geografa rene intereses vinculados tanto con
el ambiente fsico-politico como con temticas socio-econmicas. Se considera importante tener habilidad para el anlisis e interpretacin de datos y la disposicin para la comunicacin.
geografa
La organizacin social del espacio
Gestin ambiental y territorial
El plan de estudios es de currcula flexible, comprende
materias obligatorias y optativas y un trabajo final de
tesis.
En el plan confluyen materias especficas y concurrentes dentro de la categora de obligatorias y optativas.
Las primeras son materias propias del campo de la ciencia geogrfica. Las segundas son materias que se dictan
en diferentes unidades acadmicas y que los alumnos
cursaran de acuerdo a la configuracin de la currcula que cada uno elija. Las estas materias se acreditarn
mediante sistema de crdito.
Si bien, la propuesta est dirigida a egresados del nivel
medio, tambin podrn acceder egresados de profesorados no universitarios en geografa, en geografa-biologa, en geografa-historia y egresados del Posttulo en
la Enseanza de la Geografa dictada en la Facultad de
Filosofa y Humanidades de la Universidad Nacional de
Crdoba. A cada uno de estos destinatarios se les reconocer un trayecto de la carrera, segn el nivel alcanzado en la formacin profesional.
PLAN DE ESTUDIO
TRAYECTO INTRODUCTORIO
PRIMER AO
Introduccin al Pensamiento Geogrfico
Fundamentos Bsicos de Cartografa
Geografa Econmica y Social
Sociologa (8)
Teora y metodologa de la investigacin en Geografa
Geografa Fsica
TRAYECTO DE ORIENTACIN
SEGUNDO AO
Recursos Naturales y Gestin Ambiental
Seminario de Organizacin Territorial I (Urbana)
Sistema de Informacin Territorial (1)
Materias optativas (ver lista 1)
TRAYECTO DE ORIENTACIN
El ciclo de nivelacin tiene entre otros objetivos el de

introducir al alumno en el funcionamiento de la universidad en general y de la carrera de licenciatura en Geografa en particular.
Promover en el ingresante la reflexin sobre contenidos, procesos y problemticas propias del conocimiento geogrfico.
TERCER AO
Epistemologa de la Geografa
Seminario de Organizacin Territorial II (Rural)
Seminario de Gestin Territorial y ambiental
Taller de Diseo de Investigacin en Geografa
Materias optativas (ver lista 1)
Trabajo final de Tesis
El mismo consta de tres unidades:

Introduccin a la vida universitaria y a la carrera de
LISTA N 1: MATERIAS OPTATIVAS

El listado de las siguientes materias puede presentar
modificaciones de acuerdo al ao de cursado. Ver referencias arriba.

Topografa (7)
Edafologa (7)
Manejo de Agrosistemas Marginales (7)
Manejo de Suelos (7)
Antropologa Socio Cultural (8)
Historia Contempornea (8)
Historia Contempornea de Asia y Africa (8)
Seminario de Anlisis de Estrategias del Discurso (8)
Epistemologa de las Ciencias Sociales (8)
Geografa Histrica (8)
Historia de Amrica I (8)
Historia de Amrica II (8)
Teora Poltica (8)
Economa Poltica (8)
Geografa Humana (8)
Semitica (8)
Hermenutica del texto literario (8)
Introduccin a la Problemtica Filosfica (8)
Demografa (8)
Estadstica para las Ciencias Sociales (6)
Poltica Econmica Argentina (6)
Temas de Economa Argentina (6)
Estructura de la Economa Argentina (6)
Historia Econmica Argentina (6)
Historia Econmica y Social (6)
Climatologa y Geomorfologa (1)
Fotogeologa y teledeteccin (1)
Gestin y Conservacin de la Biodiversidad en Argentina (1)
Estadstica para Ciencias Biolgicas y Geolgicas (1)
Introduccin al manejo de Vida Silvestre (1)
Biogeografa (1)
Problemtica ambiental (1)
Introduccin a la Historia de la Arquitectura y Urbanismo (2)
Historia Argentina Contempornea (5)
Psicologa Social (4.)
Idioma (3)
Informtica (Mdulo)
Referencias:
(1) Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y Naturales
(2) Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseo
(3) Facultad de Lenguas
(4) Facultad de Psicologa
(5) Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
(6) Facultad de ciencias Econmicas
(7) Facultad de Cs. Agropecuarias
(8) Facultad de Filosofa y Humanidades
GEOLOGA
Carrera: Geologa 5 aos y trabajo final.
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales.
Tel. (0351) 4334980/81
www.efn.uncor.edu.ar
INTRODUCCIN
La geologa es la ciencia que estudia la tierra, la naturaleza de la materia que la compone y los cambios o alteraciones que ha sufrido desde su origen hasta nuestros
das, es decir, estudia la evolucin estructural fsica y
biolgica de la tierra.
Los gelogos han dividido a las rocas sedimentarias de
acuerdo a los estratos en eras y perodos; luego se determino las respectivas edades de estas eras y perodos,
ms en base a los fsiles que a la ubicacin de los estratos. De esto se deduce que la tierra ha estado habitada por seres vivos desde hace cientos de millones de
aos; esto se puede determinar mediante el estudio de
los fsiles, ya que cada estrato rocoso contiene fsiles
diferentes. Todos estos estudios son realizados por la
geologa histrica.
La geologa dinmica es la rama de la geologa que estudia las fuerzas exgenas y endgenas que actan sobre
la tierra, los efectos de los mismos, de las erupciones
volcnicas y de la accin glacial.
La geologa marina estudia los tipos de roca del fondo
del mar, y as por ejemplo se ha descubierto que la roca
principal del fondo del ocano es el basalto.
QU HACE UN GELOGO
Este profesional puede realizar, entre otras, las siguientes actividades:
Exploracin, evaluacin y explotacin de yacimientos
mineros.
de petrleo y carbn.
Exploracin, evaluacin y explotacin de minerales
radiactivos.
de rocas de aplicacin.
Prospeccin, evaluacin, explotacin y conservacin
de aguas subterrneas (hidrogeologa) y superficiales
(hidrologa).
Estudios geotcnicos de suelos aplicados a grandes
obras de Arquitectura e Ingeniera (puentes, carreteras, diques edificios).
Investigacin pura o aplicada en reas como: paleontologa, petrologa, geoqumica, mineraloga, estratigrafa, geologa estructural, litologa, etc.
Estudios edafolgicos para fines agronmicos.
Comprende estudios geomorfolgicos y pedolgicos

(estudios de suelos edficos), tipos y anlisis de suelos,
correcciones en el caso de no ser apto para el cultivo.
Confeccin de mapas de suelos.
Levantamientos topogrficos geolgicos y fotointerpretacin.
Geolgica regional.
Geolgica marina.
Arbitrajes y pericias judiciales relacionadas con la profesin.
Gemologa: estudio de las piedras preciosas.
Limnologa: estudio de ros y lagos.
Bsqueda de recursos energticos distintos a los utilizados en la actualidad como recursos elicos, energa
solar, geotrmica, mareomotriz.
Estudio de otros planetas.
Docencia universitaria y secundaria.
CUL ES SU ROL
Se considera que el rol profesional del gelogo es
contribuir al descubrimiento, estudio, explotacin, industrializacin, proteccin y conservacin racional o
integral de los recursos geolgicos del pas: minerales,
hidrocarburos, agua, suelos y paisajes naturales.
Contribuye a activar la economa del pas a travs de la
exploracin y explotacin de recursos naturales renovables y no renovables. Es el prospector y evaluador de
las riquezas de nuestro suelo y subsuelo.
El alumbramiento de yacimientos de petrleo, carbn,
hierro, oro, uranio, de yacimientos no metalferos como
calizas, mrmoles, cemento, arcillas y otras rocas de aplicacin permiten la obtencin de materia prima fundamental para el desarrollo de la industria. Ejemplo de esto,
son los minerales, base de la industria qumica, petroqumica, de energa atmica, metalurgia, siderurgia y de
grandes construcciones pblicas.
En referencia a la agronoma, el gelogo realiza estudios de las condiciones del suelo, reconoce sus aptitudes fsico-qumicas y a partir de esto asesora sobre los
manejos necesarios para el mejoramiento del potencial
agropecuario.
El gelogo esta capacitado para realizar un estudio integral de la tierra como planeta, esto es, puede analizar a nuestro planeta en sus aspectos fsico-qumicos,
mineralgicos, estructurales, paleontolgicos y econ-
micos, explicar los fenmenos que en l se producen,

sean de naturaleza interna: terremotos, erupciones volcnicas; o externas como los agentes erosivos: viento,
agua, hielo.
CUL ES SU FUNCIN SOCIAL
Participa activamente en la bsqueda, investigacin y
aprovechamiento de recursos naturales de importancia
vital para el ser humano, como por ejemplo, el agua.
Propone reglas de aprovechamiento y racionalizacin
de este elemento ante el serio problema que ocasiona
la falta de agua.
A travs de la explotacin minera o agropecuaria el
gelogo posibilita el desarrollo y urbanizacin; as
como, la creacin de nuevas fuentes de ocupacin.
Una funcin preventiva pertinente al gelogo es el
anlisis de suelos colapsables, evitando as derrumbamientos o fracturas en edificios, diques. Adems, los
estudios sismogrficos posibilitan detectar centros ssmicos, evitando urbanizar esas zonas o construyendo
edificios antissmicos.
Adems, el gelogo colabora en el aprovechamiento
de la energa atmica en medicina y en el aprovechamiento de la energa atmica en reactores nucleares
para dar electricidad.
DNDE TRABAJA
Si bien gran parte del trabajo del gelogo consiste en
observaciones y experimentos llevados a cabo en campo, una parte importante de ese trabajo se desarrolla
en laboratorio, en donde es posible comprender muchos procesos bsicos mediante el estudio de diversos
materiales terrestres.
Las reas donde los gelogos, ms frecuentemente,
desempean sus actividades profesionales son:
Yacimientos Petrolferos.
Yacimientos carbonferos.
Industria y Minera.
Agricultura y Ganadera.
Agua y Energa.
Hidrulica.
Vialidad.
Fabricaciones Militares.
Instituto Geogrfico.
Empresas privadas.
Universidades.
Actividad privada en consultaras particulares.
En Hidrologa realizan investigaciones y estudios sobre
los recursos hdricos, tales como, conocer los procesos fsicos en cuencas montaosas de rgimen pluvial
y comprender los fenmenos relacionados a la hidrologa de sequas, desarrollan tcnicas de utilizacin del
agua en regiones de escasa disponibilidad, como as
tambin, participan en el desarrollo de infraestructuras
que apoyen tareas de relevamiento de datos climticos,
hidrolgicos, hidrogeolgicos, sedimentolgicos de la

regin en estudio.
En Minera, entre las tareas que realiza en sta rea encontramos: prospeccin y explotacin de yacimientos
minerales, metalferos, no metalferos y rocas de aplicacin, donde la metodologa comprende: el reconocimiento preliminar de la zona de trabajo y muestreo
orientativo (esto es, obtencin primaria de muestras
para tener una primera aproximacin de los terrenos a
investigar), el relevamiento topogrfico y geolgico de
las reas de inters, el estudio de la litologa y tectnica
(representacin de las deformaciones que sufre la corteza terrestre) y el muestreo al detalle de minerales y
rocas, estudio de labores a cielo abierto y subterrneo.
En gabinete, con el apoyo de laboratorios qumicos, petrogrficos y mineralogrficos, preparan:
Planos, perfiles y conclusiones que contienen la informacin geolgica o minera obtenida.
Estudio de yacimientos y sus caractersticas geolgicas.
Estudio de los recursos de la zona (naturales y de infra-estructura) donde se encuentra el yacimiento.
Revisin del personal obrero, condiciones del campamento, equipo disponible, sistema de explotacin
practicado o a practicar.
Predeterminacin de costos de produccin (costo actual y futuro) y estudio de la rentabilidad estimada.
Exploracin y ubicacin de reservas de uranio: reconocimiento preliminar de campo para lograr una idea
general del cuadro geolgico de la zona, de los recursos como vas de acceso, posibilidades de instalar
un campamento, estimacin del tiempo y costos del
trabajo.
Relevamiento geolgico para obtener plano geolgico, perfiles de interpretacin estructural, descripcin
petrogrfica y mineralgica de las principales unidades geolgicas, anlisis de las diferentes posibilidades
que tienen estas diferentes unidades geolgicas,de
contener elementos radiactivos.
A estas tareas las realiza el gelogo junto a topgrafos,
qumicos, laboratoristas y dibujantes.
En Agricultura y Ganadera el trabajo de los gelogos
consiste en tareas como la confeccin de las cartas de
suelo, para lo cual se lleva cabo un trabajo de fotointerpretacin.
El mismo, requiere el uso de fotografas areas y un
aparato ptico llamado estereoscopio el cual permite
visualizar, en fotografas en blanco y negro, la textura,
relieve, tono; y determinar as unidades que incluirn
distintos tipos de suelo. Determinadas estas unidades
en gabinete, se comprueba en campaa la existencia
de los lmites considerados. Se realiza un chequeo con
pala y barreno de los distintos suelos que forman las
unidades cartogrficas. Una vez ubicados los distintos
tipos de suelo, se hace la extraccin de muestras para
cada unidad, las que son enviadas a laboratorio para los

anlisis fsico-qumicos.
La correlacin final del mapa de suelo de cada rea incluye: fisiografa del rea; red de drenaje; condiciones
climticas y agrodinmicas; vegetacin natural del rea;
uso actual de la tierra y sus tendencias; descripcin de
todas las series (unidad taxonmica mnima o individuo
suelo), fases (una variante de serie) y complejos ( varias
series) de suelos de las unidades cartogrficas determinadas en el rea; capacidad productiva de los suelos del
rea, a travs de encuestas a productores sobre labores
culturales que realiza comnmente y rendimientos actuales; determinacin de la aptitud agrcola o capacidad
de uso de los suelos en cuestin e indicacin de las prcticas de manejo ms adecuadas para un aumento sostenido de la produccin agrcola; estudio de las aguas de
la regin que se consumen en la actualidad y determinacin de la calidad de las mismas para el uso humano,
animal y riego.
Adems de los objetivos ya nombrados el mapa de suelos brinda informacin bsica para poltica crediticia,
recuperacin de reas afectadas por inundaciones, erosin elica, alcalinidad, salinidad, etc. y provee de datos
para toda futura investigacin sobre fertilidad y necesidad de fertilizantes de los suelos. Esta tarea la realizan
los gelogos junto a ingenieros agrnomos y estudiantes de geologa y agronoma.
En Vialidad los gelogos, para formarse un panorama
general de la zona donde se va a construir un camino,
realizan un chequeo a campo. Se ve la posibilidad de
yacimientos y materiales que sern utilizados en los diferentes tipos de estructuras que constituyen el camino. Luego se procede a realizar barrenos y pozos en la
zona de prstamos del camino, extrayendo muestras en
los diferentes horizontes para realizar los ensayos correspondientes. De acuerdo a los resultados es posible
ubicar yacimientos de ripio, arena, material ptreo que
pueda ser de utilidad, como ridos para la construccin
del camino.
Como complemento de estos estudios se realiza un
perfil edafolgico consistente en valorar a lo largo de
todo el camino, los materiales que lo constituyen en los
diferentes horizontes.
En la Universidad Nacional de Crdoba los gelogos
pueden realizar tareas de docencia e investigacin.
Cada materia representa una especialidad que posibilita al gelogo investigar. Las tareas docentes consisten
en el dictado de clases tericas o prcticas, preparacin
del material didctico (muestras de rocas, minerales),
programacin de viajes y bsqueda de bibliografa.
En Consultoras Particulares, el gelogo puede desempear su actividad en forma privada y llevar a cabo
tareas como prospeccin del subsuelo con mtodos
geofsicos, estudios de suelo para fundaciones o para el
emplazamiento de obras viales e hidrulicas.

De acuerdo al lugar de trabajo, los gelogos utilizan diversos elementos.
El instrumental de campaa comprende elementos de
topografa: brjulas taquimtricas y geolgicas, planchetas, teodolitos, cintas mtricas; elementos para
geofsica: sismgrafos, magnetmetros resistivmetros, equipos bicompensadores; equipos para mediciones: anemocinemgrafo (que mide velocidad e intensidad del viento), limngrafo (da el registro constante del
caudal de un ro), bargrafo (mide presin atmosfrica), heliofangrafo (registra las horas de sol que hay en
un da); elementos varios como perforadoras, piquetas,
palas, barrenos; instrumentos y elementos de laboratorio: microscopio, reactivos qumicos, balanzas, material
de vidrio, tamices, estufas, rayos X, lupas, fotmetros.
El instrumental de gabinete consta de estereoscopio, fotografas areas, escalmetros, transportadores,
mesa y material de dibujo.
Generalmente se trabaja en equipo. Segn el tipo de
tarea requiere el apoyo de gelogos especialistas, tcnicos: mineros, agrnomos, hidrlogos, operadores
electrnicos, perforistas, computadores cientficos, dibujantes, estudiantes de geologa, qumicos, ingenieros
civiles, topgrafos e ingenieros agrnomos.
Ayudan al desarrollo de la carrera tener inters por la
observacin y anlisis de fenmenos naturales, gusto
por actividades que se realizan al aire libre, capacidad
de observacin y anlisis y y gusto por las ciencias fsicas.
ESTUDIOS
El Ciclo de nivelacin est constituido por las materias
de Matemtica, Qumica y Ambientacin Universitaria,
donde se repasan temas fundamentales desarrollados
en la escuela media, y adems, se informa sobre las caractersticas de la carrera y su ejercicio profesional.
Al finalizar el ciclo el alumno deber rendir un examen
final de cada materia teniendo la posibilidad de un examen recuperatorio posterior.
Las materias del ciclo de nivelacin estn dentro de la

currcula de la carrera, y consecuentemente, deben ser
aprobadas para cursar las materias correlativas posteriores dentro de la carrera.
PLAN DE ESTUDIOS GEOLOGA

CICLO DE NIVELACIN
Qumica
Matemtica
Ambientacin universitaria
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin a la geologa
Matemtica I
Qumica general
Yacimientos minerales
Mecnica y tratamiento de los suelos
Geologa y explotacin de los recursos mineros
Mecnica y tratamiento de las rocas
Geologa de los recursos hdricos
Taller integral de campo IV
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Optativas geologa
Prctica profesional supervisada
Geologa regional Argentina y Sudamericana
Geologa ambiental y riesgo geolgico
Trabajo final
Matemtica II
Fsica I
Geomorfologa
Taller integral de campo I
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Cartografa geolgica I
Minerologa
Fsica II
Estadstica
Paleontologa
Qumica analtica
Geoqumica general e isotpica
Sedimentologa
Taller integral de campo II
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Programacin y mtodos numricos
Ingls tcnico
Cartografa geolgica II
Petrologa ignea y metamrfica
Estratigrafa
Pedologa Cartogrfica de suelos
Geologa estructura
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Geologa de los recursos
Geofsica
GESTIN FINANCIERA
Carrera: Tecnicatura Superior en Gestin Financiera 2 aos
La Rioja 1450
Tel. (0351) 4337041/45 int.201 / 233
Atencin: 17:30 a 22 hs.
www.mb.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Se denomina gestin financiera (o gestin de movimiento de fondos) a todos los procesos que consisten en conseguir, mantener y utilizar dinero, sea fsico
(billetes y monedas) o a travs de otros instrumentos,
como cheques y tarjetas de crdito. La gestin financiera es la que convierte a la visin y misin en operaciones monetarias.
El progreso de las organizaciones depende, cada vez en
mayor medida, de las personas que las integran. En un
entorno cambiante el aprovechamiento de las mejores
oportunidades por parte de las empresas y de las instituciones, la racionalizacin de sus actividades y el incremento de su productividad derivan de la capacidad de
sus empleados y de su actuacin cooperativa.
El Tcnico en gestin financiera esta capacitado para
realizar el control financiero, presupuestario y evaluacin del estado de resultados y comportamiento de
caja. Desarrolla actividades tcnico-administrativas en
diferentes secciones de una entidad financiera: captacin de depsitos, prstamos, cuentas corrientes, tesorera, controles internos, informacin y archivos.
Desarrolla actividades tcnico-administrativas en diferentes sectores de una entidad financiera como las
arriba mencionadas, realizando actividades tales como:
captacin de depsitos, prstamos, cuentas corrientes,
tesorera, controles internos, informacin y archivos.
Maneja instrumentos financieros y burstiles para aplicarlos en la resolucin de problemas del sector. Identifica problemticas financieras de entidades comerciales, bancarias y de servicio, diseando estrategias de
intervencin.
FUNCIONES
La determinacin de las necesidades de recursos financieros: planteamiento de las necesidades, descripcin
de los recursos disponibles, previsin de los recursos
liberados y clculo de las necesidades de la financiacin
externa.
La consecucin de financiacin segn su forma ms be-
neficiosa: teniendo en cuenta los costes, plazos y otras

condiciones contractuales, las condiciones fiscales y la
estructura financiera de la empresa.
La aplicacin juiciosa de los recursos financieros, incluyendo los excedentes de tesorera: de manera a obtener una estructura financiera equilibrada y adecuados
niveles de eficiencia y rentabilidad.
El anlisis financiero: incluyendo bien la recoleccin,
bien el estudio de informacin de manera a obtener
respuestas seguras sobre la situacin financiera de la
empresa.
El anlisis con respecto a la viabilidad econmica y financiera de las inversiones.
ORGANIZACIN
La forma que adopta la estructura de una empresa tiene que ver con su tamao. Si la empresa es grande, la
importancia del tema financiero es determinante, entonces se incluir en el organigrama la funcin de un
gerente financiero o gerente administrativo-financiero. El gerente financiero es aquella persona que pone
en gestin financiera las decisiones enunciadas en la
estrategia, a partir de la visin y misin de la empresa.
Esta es su funcin como gerente y estratega.
De esta gerencia o jefatura depender el rea de Tesorera, donde se custodian los fondos que estn en el
poder de la empresa (antes de que se apliquen como
pagos o se depositen). Del rea de Tesorera depende
la de Cobranzas, donde se producen todos los ingresos.
Existe tambin el rea de pago o Cuentas a pagar, que
se ocupa de recibir la documentacin requerida para
realizar un pago, verificar que corresponda y requerir
las autorizaciones correspondientes.
Tambin suele haber un rea de presupuesto financiero
o Control presupuestario , que es el sector que convierte a la gerencia financiera en una gerencia de estrategia. Aqu es donde se analiza la posicin financiera
de la empresa y se surgieren las mejores opciones de
requerir fondos o de invertirlos.
DNDE TRABAJA
Realiza actividades administrativas en las reas de finanzas en empresas pblicas o privadas, en consultoras,
compaas de seguros, ART, colaborar en estudios contables y administrativos asesorando sobre inversiones,
produccin y comercio.
Resulta importante el gusto y la capacidad por el orden
y la planificacin, por el anlisis, facilidad por trabajar
con nmeros, a la vez que disposicin para trabajar en
equipo.
ESTUDIOS
Para lograr una formacin tcnica actualizada que responda a las necesidades del mercado laboral se estudian materias especficas tales como: Contabilidad I y II,
Tcnica Bancaria, Matemtica Financiera I y II, Poltica
Crediticia Financiera, Gestin Financiera. Esta Formacin se complementa con otras materias tales como:
Economa I y II, Derecho Comercial, tica Profesional y
materias optativas del campo socio-cultural. Se articula
los estudios de primer ao con un Taller de Integracin
curricular y segundo ao culmina en un Trabajo Final.
CONTENIDOS DE LAS MATERIAS TRONCALES
Matemtica Financiera: Fundamentos bsicos. Operaciones Financieras. Teora del Inters (tasas equivalentes, nominal, otras). Capitalizacin (monto) y Actualizaciones (descuento). Relaciones entre las distintas tasas.
Rentas ciertas. Valuacin de rentas ciertas: Imposiciones y Amortizaciones (distintos sistemas) - Evaluaciones de proyectos de inversin reales y financieros (mtodos que consideran el valor del capital en el tiempo.
Rentas vitalicias.
siones en acciones y burstiles en general.

Gestin Financiera: La funcin financiera: riesgo y rentabilidad. Mercado de dinero y de capitales. Decisiones
de financiamiento. Financiamiento a corto y largo plazo. Presupuesto de capital. Estrategias financieras de
las organizaciones. Administracin de las inversiones.
Valuacin de deuda. Anlisis comparativos (Ratios e ndices).
La acreditacin incluir la aprobacin de un trabajo final. El proyecto ser realizado y evaluado en un taller de
integracin curricular que tendr lugar en el segundo
cuatrimestre de primer ao y se desarrollar en segundo ao de forma integrada con la materia Poltica Crediticia y Financiera.
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Contabilidad I
Tcnica bancaria
Matemtica financiera I
Economa I
Ofimtica
Taller de integracin
Materias optativas (dos)
SEGUNDO AO
Poltica crediticia y financiera
Matemtica financiera II
Derecho comercial
tica profesional
Economa II
Contabilidad II
Materia optativa
Contabilidad: Sistema de informacin de empresas.

Normas y criterios de valuacin de los distintos entes.
Anlisis de los estados contables (vertical - horizontal - proyecciones - estado de origen y aplicacin de
fondos). Sistemas de costos como informacin para la
gerencia. Anlisis de gestin de stock. Sistema de informacin y registracin bancaria y financiera.
Tcnica Bancaria: Entidades financieras: Legislacin.
Operaciones pasivas (depsitos). Operaciones activas
(prstamos). Servicios bancarios financieros. Tarjetas
de Crditos. Cuentas Globales para clientes. Dbito
automtico.
Poltica Crediticia y Financiera: Calificacin de deudores. Manejo del riesgo crediticio. Determinacin de
carteras de crdito. Ampliacin de servicios al cliente.
Conformacin de fondos comunes de inversin. Inver-
HISTORIA
Carrera: Licenciatura en Historia 5 aos y Trabajo final
Carrera: Profesorado en Historia 5 aos.
Escuela de Historia - Facultad de Filosofa y Humanidades
Pabelln Espaa Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334062
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Numerosas son las definiciones que se han formulado
para conceptuar la ciencia histrica, citaremos algunas
de ellas:
Es la ciencia que trata de describir, explicar y comprender los fenmenos de la vida, en cuanto se ocupa de los
cambios que lleva consigo la situacin de los hombres
en los distintos conjuntos sociales, seleccionando aquellos fenmenos desde el punto de vista de sus efectos
sobre las etapas sucesivas de la evolucin histrica o de
la consideracin de propiedades tpicas y dirigiendo su
atencin principal sobre los cambios que no se repiten
en el espacio y en el tiempo (Bauer, W.: 1970).
Historia es la ciencia que investiga y expone los hechos
de la evolucin humana determinados en el tiempo y en
el espacio, en sus acciones como seres sociales y en sus
relaciones de causalidad (Berhegeim, L. : 1958).
Historia es lo que la humanidad sabe de s misma, su
certidumbre de s misma (Droysen J. G. :1882).
Historia es la re-creacin intelectual de un pasado
especficamente humano, lograda mediante una minuciosa pesquisa de acciones a partir de pruebas testimoniales, y coronada con la exposicin congruente
de sus resultados (Cassani, J.- Prez Amuchstegui,
A.: 1971).
Adems de la referencia al pasado, vemos como todas
estas definiciones acentan el carcter cientfico de la
disciplina histrica. Es difcil llegar a concluir acerca de
cundo surge la moderna ciencia histrica, empero se
puede afirmar que recin en el ltimo siglo se echaron
las bases conceptuales de la misma.

Su metodologa no proporciona la certeza de las ciencias
naturales; es que los procesos vitales y sociales del pasado humano sobre los que trata la historia, estn indudablemente ligados a ese componente mistrico e irreductible que existe en todo acontecer antropolgico.

No se debe identificar sin ms historia con pasado.
El material histrico se presenta como una masa abrumadora de datos que deben hacerse inteligibles a tra-
vs de los mtodos de la ciencia histrica.

El historiador contribuye a la creacin dentro de la sociedad de una dimensin temporal que implica esclarecer y explicar el presente a travs del conocimiento
y comprensin del pasado, posibilitando mediante la
experiencia atesorada la construccin de un futuro
mejor.

Es funcin tambin del licenciado en historia ayudar a
la poblacin a comprender la realidad social e histrica en que se mueve; favorecer el reconocimiento de
las races propias para colaborar en la construccin de
la identidad y conciencia histrica y transmitir conocimientos culturales, cvicos y sociales.
.
En relacin a la insercin de la profesin en la economa
del pas, el licenciado en historia puede participar, por
ejemplo, en programas de desarrollo nacional y regional donde se efecten tratamientos histricos como
apreciacin de la realidad que se quiere encauzar, ya
que analizando retrospectivamente polticas y lneas
econmicas pueden sealarse errores pasados para evitarlos en el presente. Si bien es cierto que la historia no
se repite, hay situaciones sociales que sedimentan y eso
se percibe con una perspectiva histrica.
Para muchos la historia posee el mismo sentido y la misma utilidad que el arte, la religin, la poesa, la filosofa.
El fruto ms fino de la historia y sin duda el principal,
es el aumento de dimensiones que da a la vida misma,
ampliando enormemente nuestro horizonte espiritual y
enriqueciendo nuestra experiencia. Gracias a ella y sus
mtodos de indagacin cientfica nos es posible ingresar simblicamente en lo pasado, correr hacia atrs miles de aos el teln del horizonte, para volver la mirada
y contemplar comprensivamente la humanidad (Commager, S. : 1967).

La Historia no es el pasado de la sociedad humana, ni
la memoria que los hombres del presente tienen sobre
el pasado, sino una narracin, un discurso construido
por los hombres que nos aporta datos del pasado de la
sociedad humana. La importancia de la palabra discurso
consiste en que a partir de un hecho en particular, cada
historiador puede producir un discurso diferente, rea-
lizar una interpretacin diferente (Morrone, J.: 2006)


Los licenciados en historia pueden llevar a cabo las siguientes actividades:
Docencia a superior no universitario y universitario.
Investigacin sobre historia y ciencias sociales en institutos de investigacin nacionales, provinciales o privados, en centros de investigacin dependientes de
universidades o de fundaciones.
Participacin en actividades diplomtica.
Escribir sobre temas histricos y polticos en publicaciones especializadas y de divulgacin.
Participacin como asesor, consultor y perito en materia histrica de actividades y producciones culturales y cientficas.
Realizar tareas tcnicas y de asesoramiento en museos nacionales, provinciales y municipales de historia
general, especial y regional y en archivos histricos,
nacionales, provinciales y municipales.
Los profesionales desarrollan sus actividades en instituciones universitarias, colegios secundarios y profesorados de enseanza superior, institutos de investigacin (Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas
y Tcnicas; Secretaria de Ciencia y Tecnologa; Museo
de Antropologa, Centro de Estudios Histricos, Instituto de Estudios Americanistas); Archivo Histrico de
la Provincia de Crdoba, y peridicos de Crdoba.

Los profesionales que desempean actividades docentes dictan clases tericas, coordinan trabajos prcticos,
asesoran en tcnicas de estudio, elaboran programas,
confeccionan, aplican y evalan pruebas, guan trabajos de investigacin bibliogrfica y realizan y supervisan
trabajos de investigacin.

Los profesionales que estn en la carrera de investigacin y que trabajan en institutos especializados realizan tareas como: bsqueda de documentos referidos
al abasto de carnes en la ciudad de Crdoba durante
una determinada gobernacin; otro trabajo referido al
estudio de las relaciones interamericanas en la primera
mitad del siglo XIX, consiste en la bsqueda y anlisis
de fuentes, sntesis de interpretacin de las mismas y
exposicin de los resultados.
Una de las institucin donde se desempean los egresados es la Junta Provincial de Historia, la que se dedica
a la promocin de la investigacin y divulgacin de la
historia provincial y nacional, as como, a la custodia y
defensa del patrimonio histrico (documentos y objetos que tienen valor histrico), como rgano de consulta del gobierno provincial.

Hay quienes trabajan en el rea de la Arqueologa. En
sta la actividad comprende dos momentos: trabajo

de campo que consiste, fundamentalmente, en la bsqueda de restos indgenas o histricos. Este aspecto
implica primeramente la recoleccin de informacin
a travs de medios bibliogrficos y documentales rastreando, por ejemplo, depsitos arqueolgicos, mapas
antiguos, estudios cartogrficos de la zona en cuestin.
Teniendo esta informacin se procede a un reconocimiento de la zona, se recoge material arqueolgico si
lo hubiera, se documenta todo fotogrficamente, se
realizan relevamientos topogrficos y grficos, se realizan sondeos y se recoge material. El segundo momento
es el trabajo de laboratorio relacionado con el anlisis,
procesamiento, clasificacin e interpretacin de datos
y material recogido.
Otra de las instituciones donde cumplen funciones es el
Archivo Histrico de la Provincia de Crdoba, aqu pueden realizar tareas como por ejemplo el inventario del
diario El Eco de Crdoba: aqu la actividad consiste
en extraer comentarios polticos o hechos histricos de
trascendencia; otro profesional esta dedicado a rehacer el ndice de gobierno; adems, hay quien trabaja en
la confeccin de catlogos, utilizando conocimientos
de paleografa, que sintetiza en fichas todos los documentos de un tomo determinado, para posteriormente
utilizarlo como catlogo que sirva al pblico consultante. Otro profesional realiza trabajos de investigacin
en historia argentina, para ello consulta fuentes ditas
e inditas. Un egresado encuestado est a cargo de la
atencin de la sala de consulta de Archivo Histrico y
sus funciones especficas son asesorar y orientar sobre
el material del archivo.

Desde el Instituto de Estudios Americanistas los licenciados en historia han realizado estudios sobre el perodo colonial americano, especficamente la Antigua
Gobernacin del Tucumn en los siglos XVI, XVII, XVIII,
a travs de la bsqueda de material en archivos coloniales (informacin demogrfica, aspectos polticos,
culturales, roles y grupos sociales, venta y compra de
esclavos, aspectos urbanos, etc.)

El trabajo de los investigadores en el rea de la Etnologa y Antropologa comprende el trabajo de campo, y el
trabajo de gabinete. Un ejemplo de trabajo de campo
son los estudios que fueron realizados en las comunidades aborgenes de nativos Toba, Pilag y Mataco del
Gran Chaco. Para su trabajo los profesionales utilizaron,
en la convivencia con los indgenas, la observacin participante para conocer ntimamente las instituciones y
el comportamiento nativo. La finalidad de su trabajo en
sta etapa, es la de relevar todos los aspectos posibles
de la cultura nativa, tanto los vinculados con la cultura
material como la no material de la comunidad sometida a estudio, procurando no privilegiar elementos que
parezcan relevantes, dado que las zonas de relevancia
no son las mismas para el nativo y para el antroplogo.

As, en los estudios practicados en el Gran Chaco, se

investigaron tpicos como sistema de parentesco, familia, horizonte mitolgico, cosmovisin, relaciones
interpersonales, choque cultural, rituales mgicos,
sexualidad infantil y adulta, cohesin grupal, control
social, formas que exhibe la construccin social de la
realidad, relaciones entre la realidad onrica y la de la
vigilia, actividades fnebres, vivencia de la muerte, etc.

El trabajo de gabinete est vinculado con la elaboracin
de los datos obtenidos en el trabajo de campo y con la
publicacin de los resultados o hallazgos obtenidos.

QU HACE Y DNDE TRABAJA EL PROFESOR EN
HISTORIA
El profesor de historia puede ejercer la docencia en su
especialidad en todos los niveles del sistema educativo
nacional, as como, brindar asesoramiento pedaggico,
profesional y tcnico en temtica vinculadas a la disciplina.
INTERESES Y HABILIDADES QUE FAVORECEN DEL
Es conveniente para ejercer esta profesin el inters
por la naturaleza, los seres vivos y por la investigacin,
gustar de las actividades que requieren de exactitud y
meticulosidad, contar con buena memoria y concentracin, tener capacidad de observacin, anlisis y sntesis
y buena disposicin para la actualizacin de los conocimientos.
ESTUDIO
Las materias del curso de nivelacin forman parte de
la curricula de la carrera y deben ser regularizadas para
iniciar el primer cuatrimestre de la carrera. Las materias
que comprende el curso de nivelacin son:
Introduccin a la problemtica universitaria
Introduccin a la problemtica de la historia

El curso de nivelacin y el primer ao de la carrera es
comn para la licenciatura y el profesorado, en el resto
de las materias del plan de estudio se especifica cuales
son comunes y cuales especficas. Profesorado (P) Licenciatura (L)
La licenciatura consta de un ciclo de orientacin (el
quinto ao) donde el estudiante podr optar por materias optativas de cada una de las siguientes reas:
rea bsica de historia antigua y medieval: comprende tres orientaciones: antiguo oriente, antiguo occidente e historia medieval.
rea bsica de historia moderna y contempornea:
comprende dos orientaciones: historia econmico

social e historia poltica y de las relaciones internacionales.
rea bsica de historia americana y argentina: comprende las orientaciones: historia econmica y social,
historia poltica y de las relaciones internacionales e
historia del pensamiento americano y argentino.
rea de arqueologa y etnohistoria
rea de geografa y geohistoria
PLAN DE ESTUDIOS
(P) Materia del Profesorado - (L) Materia de la Licenciatura
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Curso de nivelacin (P - L)
Introduccin a la historia (P - L)
Introduccin a la problemtica filosfica (P - L)
Prehistoria y arqueologa (P - L)
Historia antigua y general (P - L)
Taller de aplicacin (P - L)
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Historia de la edad media (P - L)
Materia conexa (antropologa social y cultural) (P - L)
Paleografa y diplomtica (L)
Historia moderna (P - L)
Historia de Amrica I (P - L)
Pedagoga (P)
Cursillo, seminario o materia optativa (L)
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Historia contempornea (P - L)
Geografa humana (P - L)
Didctica general (P)
Cursillo, seminario o materia optativa (L)
Historia argentina I (P - L)
Historia contempornea de Asia y frica (P - L)
Metodologa de la investigacin histrica (L)
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Historia de Amrica II (P - L)
Materia optativa (P)
Materia optativa (P)

Materia conexa (economa poltica) (L)
Materia optativa de rea (L)
Historia argentina II (P - L)
Materia conexa (teora poltica) (L)
Didctica de la historia (P)
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Materia conexa (Sociologa) (P- L)
Materia optativa de rea (L)
Metodologa, observacin y prctica de la enseanza (P)
Seminario de rea (L)
Seminario de rea (L)
Epistemologa de las ciencias sociales (L)
Tesis (L)
INGENIERA AERONUTICA
Carrera: Ingeniera Aeronutica - 5 aos
Tel. (0351) 5353800 int. 29602
www.efn.uncor.edu
QU HACE UN INGENIERO AERONUTICO
Las actividades que pueden desempear los ingenieros
aeronuticos con ttulo otorgado por las universidades
se concentran en:
Estudio, proyecto, construccin de aeronaves (aviones, cohetes) realizados en laboratorios de investigacin y ensayo de estructuras donde despus del
proyecto se construyen y prueban los varios sistemas
y sus accesorios, se llevan a cabo estudios de capacidad, consumo, etc.
El proyecto, reparacin y mantenimiento de naves de
vuelo.
Estudio y proyecto de bases areas-aeropuertos.
Anteproyecto, proyecto y diseo de plantas productoras de aviones.
Estudio de nuevas rutas y lneas de transporte areo.
Vehculos espaciales.
Investigacin.
Docencia.

Debido a la fuerte formacin mecnica que se adquiere en el transcurso de la carrera, la misma habilita para
trabajos con fluidos; gas, petrleo, tendido de redes
hidrulicas y en industrias o fbricas motrices, para
proyecto y construccin de motores, aerodinmica de
vehculos terrestres y mediciones en todos los campos
de los fluidos.
DNDE TRABAJA

Los lugares o fuentes ocupacionales de ingenieros aeronuticos son entre otras: Escuela de Aviacin, Aeroclub, Aeropuertos, Industrias metal mecnicas, etc.
Las tareas que realizan en estos lugares son: investigacin de asuntos aeronuticos (aerodinmica, ensayos
de vuelo, investigacin de vehculos sustentados por
colchn de aire); verificacin de rutas de transporte areo de pasajeros. Tareas de reparacin, mantenimiento
y mejoramiento de aeropuertos. Estudio de propulsin,
sistemas accesorios de instrumentos y su eficacia, construccin, habilitacin y mantenimiento de mquinas de
vuelo. Estudio de materiales plsticos, materiales compuestos, metlicos y maderas. Diseo de tuberas para
fluidos, estudio de su resistencia. Docencia.

La funcin social de la ingeniera aeronutica es hacer
ms factible las comunicaciones, colaborar en el transporte de larga distancia y vincular los pases.
Las habilidades ms importantes son: imaginacin, capacidad creativa, tcnica e intelectual. Criterio prctico, capacidad de organizacin para distintas tareas y
para el manejo del personal. Habilidades manuales. Para
ingresar a la carrera de ingeniera aeronutica es importante que al ingresante le guste el rea mecnica y
aeronutica, que se interese por diseo, construccin y
funcionamiento de aeronaves (aviones, cohetes); la investigacin y planificacin espacial; que le agraden las
ciencias exactas, (matemticas, fsica).
ESTUDIOS
de Matemtica, Fsica y Ambientacin Universitaria,
Las actividades prcticas son realizadas con docentes
y compaeros y cuando se visitan talleres o fbricas
se recibe explicacin del equipo tcnico formado por

ingenieros y mecnicos. Las actividades prcticas consisten en explicaciones tericas y observaciones de los
aviones que fabrican, reconocimiento de piezas e instrumental y funcionamiento de los motores; por ejemplo, se analizan las alas que son los planos que permiten al avin sostenerse en el aire, dentro de las alas se
encuentran los tanques de combustibles y huecos en
los que se retraen las ruedas, tambin tienen tubos de
calefaccin en los bordes de ataque para evitar la formacin de hielo y cuentan con sistemas de freno (aletas) que reducen la velocidad de aterrizaje y picada.
rrientes y torbellinos que se forman, para ello se utilizan

programas de computacin y tneles de viento en los que
la corrientes de aire se producen por medios artificiales.
En las actividades prcticas se utilizan instrumentos de
medicin y precisin: ampermetros, voltmetros, oscilocopios, manmetros, verificadores de clculos, perfiles de aviones; alas, fuselajes, tneles de viento, bancos
de ensayo, planos, etc., regla T y elementos de dibujo y
tambin sistemas de diseo grfico mediante computadoras.
Se estudia tambin el fuselaje que es el cuerpo del avin

que sostiene las alas, la cola y en algunos casos tambin
el motor y el tren de aterrizaje; el fuselaje se halla dividido en los aviones comerciales en distintas secciones:
la delantera, para la tripulacin; la media, para los pasajeros o carga en los transportes; y la trasera, para los
baos y cocina.
PRIMER AO
El tren de aterrizaje que consta de dos, tres o ms ruedas neumticas, generalmente son retrctiles por medio de sistemas hidrulicos, mecnicos o elctricos, las
ruedas se retraen dentro de las alas o el cuerpo para
evitar la resistencia del aire.
Tambin se hacen estudios sobre los instrumentos y
equipos, a travs de los instrumentos de navegacin
se pueden conocer la velocidad del avin respecto del
aire; el varimetro indica la inclinacin del avin y sus
variaciones de altura; el altmetro marca la altitud del
avin en relacin al nivel del mar y el comps giroscpico seala la ruta del avin.
Tambin hay instrumentos de control de los motores
y dems sistemas que revelan de inmediato la menor
falla; cada motor tiene entre otras cosas indicador de la
temperatura del aceite, de la temperatura de gases de
escape, de la presin del aceite, cuenta revoluciones,
etc.; adems los aviones cuentan con aparatos radioemisores y receptores que permiten enviar y recoger las
indicaciones que trasmiten las estaciones y averiguar
por medio de stas la posicin exacta del avin en todo
momento. Para evitar la fatiga del piloto en viajes largos, en los que el avin debe conservar una direccin y
altitud constante los aviones se equipan con un piloto
automtico que en muchos aviones es capaz de aterrizarlo.
Los aviones militares tienen, adems, un equipo y un
armamento para combate, los ms modernos estn
equipados con misiles de distinto tipo o con cohetes
teleguiados; los cazas estn provistos de radares que
les permiten localizar al enemigo en el aire.
En aerodinmica se hacen estudios del movimiento del
aire respecto del cuerpo del avin y se observan las co-
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER CUATRIMESTRE
Qumica aplicada
Sistemas de representacin en ingeniera
Informtica
Anlisis matemtico I
Fsica I
lgebra lineal
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Fsica II
Materiales I
Dibujo tcnico
Estructuras isostticas
Termodinmica
Materiales II
Mecnica de las estructuras
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Probabilidad y estadstica
Electrotecnia y electricidad
Mdulo de ingls
Mecnica racional
Mtodo numrico
Teora del control
Mecnica de los fluidos
Aeronutica general
Mecanismo y elementos de mquinas
Tecnologa mecnica I
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Clculo estructural I
Dinmica de los gases I
Aerodinmica I
Tecnologa mecnica II
Seminario de aeronutica y aeropuertos
Materia selectiva
Materia selectiva
Propulsin
Instrumentos y avinica
Calculo estructural II
Mecnica del vuelo I
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Clculo estructural III
Prctica profesional supervisada (anual)
Sistemas y equipos del avin
Economa y produccin industrial
Materia selectiva
Proyecto integrador (anual)
Construccin de aviones
Seguridad industrial ambiental e higiene
Materia selectivas
INGENIERA AGRONMICA
Carrera: Ingeniera Agronmica 5 y aos.
Facultad de Ciencias Agropecuarias
Ing. Agr. Flix Marrone 746 esq. Valparaso - Ciudad
Universitaria.
Tel. (0351) 4334116/17
www.agro.uncor.edu.ar
INTRODUCCIN

La ingeniera agronmica puede ser definida como la
aplicacin de la ciencia a los problemas de la produccin agropecuaria, abarcando tanto la actividad agrcola como la ganadera, siendo entonces el ingeniero
agrnomo el profesional preparado para manejar cientficamente el anlisis y solucin de los problemas del
campo.
En la actualidad, debe responder no slo a los requerimientos productivos, sino tambin velar por el mantenimiento de esa productividad, en lo que se conoce
como manejo sustentable de los recursos. Debe tomar conciencia que la produccin no es un proceso aislado de los ecosistemas naturales, sino que dependen
de las leyes que regulan dichos sistemas. El desentendimiento de tal situacin provoca graves desequilibrios,
que solamente son visualizados cuando disminuye la
productividad.
El ingeniero agrnomo se enfrenta con problemas de
agotamiento, prdida y contaminacin de los recursos
ambientales a causa del uso indiscriminado de agroqumicos, el monocultivo, la tala, la quema, el sobrepastoreo, los inadecuados sistemas de labranza, etc. Al
mismo tiempo tiene a su alcance nuevas tecnologas
de manejo racional que incluyen, desmontes selectivos,
labranzas conservacionistas, coberturas vegetales y de
rastrojos, manejo integrado de plagas, fertilizacin biolgica, etc.
CUL ES SU ROL SOCIAL
Se considera que el rol profesional del ingeniero agrnomo es aumentar la produccin de manera sustentable, logrando de este modo un mayor ingreso econmico para el productor, conservando los recursos y
obteniendo beneficios en mayor escala para el pas.
Esta meta se cumple a travs de la introduccin de
mejores tcnicas agrcolas y ganaderas que posibilitan
ampliar el panorama del productor en su faz tcnica y
financiera-econmica. Esto se logra mediante dos procesos esenciales:
La investigacin: donde de modo experimental se trata
de lograr avances y mejoras en los cultivos, (obtener va-
riedades hbridas ms resistentes a plagas, clima, etac.)

y en la produccin ganadera (mejores razas segn diferentes objetivos: caractersticas lecheras o buena carne
o mayor resistencia a zonas determinadas).
La extensin: que supone dar a conocer al productor
rural las conclusiones obtenidas en las investigaciones.
Asesorar para que el productor aproveche el potencial del campo sin poner en riesgo la conservacin del
recurso suelo y agua. La extensin puede hacerse mediante asesoramiento directo y a travs de entidades
como el INTA, grupos CREA y cooperativas zonales.
El ingeniero Agrnomo es capaz de comprender y dirigir el diseo, mejoramiento, innovacin y la operacin
de los sistemas de produccin agropecuarios y forestales en el agroecosistema. Esto, de manera de contribuir
al mejoramiento de la produccin, al bienestar de los
productores con equidad social, al abastecimiento regional y nacional de los alimentos y a la obtencin de
productos para la industria y el comercio, todo bajo criterios de conservacin del medio ambiente.
Este profesional puede evaluar, planificar y administrar
sistemas agropecuarios con criterios de sustentabilidad
y de competitividad; prever la generacin, desarrollo,
aplicacin y enseanza de conocimientos cientficos y
tecnolgicos; contribuir en la creacin e implementacin de polticas que promuevan el desarrollo agropecuario equitativo, y dar respuesta a las demandas del
mbito agropecuario.
Las distintas actividades que pueden desempear los
ingenieros agrnomos en nuestro medio se concentran
en:
Asesoramiento tcnico rural
Asesoramiento tcnico para agroempresas
Docencia.
Investigacin privada u oficial.
Asesoramiento en agroindustrias.
Extensin rural.
Consejero tcnico legal.
Asesoramiento a cooperativas.
Forestacin, parques y jardines.
Viverista.
Direccin de construcciones rurales.

Productor rural.
Acopiador de cereales.
Agregado agrcola en embajadas.
Peritajes judiciales

Los lugares donde los ingenieros pueden desempear
sus actividades son:
Universidades: docencia y/o investigacin.
Sector privado: administracin y asesoramiento rural.
Sector pblico: Secretara de Agricultura y Ganadera
de la provincia de Crdoba; en el INTA: investigacin
y extensin.
QU HACE UN INGENIERO AGRNOMO EN LA
UNIVERSIDAD
Docencia: elaboracin de programas, actualizacin bibliogrfica, programacin y dictado de clases tericas
y prcticas, preparacin de apuntes y guas de trabajos
prcticos, evaluaciones peridicas y finales. Es prioritario que los resultados de las investigaciones sean volcados a la docencia.
Investigacin: aplicacin metodolgica: planteo de
problemas e hiptesis, diseo de experimentos en
campo y laboratorio, bsqueda de antecedentes sobre
el problema, determinacin de la metodologa a aplicar,
obtencin de resultados, interpretacin y discusin de
los resultados, conclusiones y testeo de hiptesis. Por
ejemplo: Problema, cada vez se aplica mayor cantidad
de fertilizantes en los cultivos, Hiptesis: el exceso de
fertilizantes puede contaminar las napas de agua. Diseo experimental: ensayos a campo en parcelas con
trigo fertilizado con diferentes dosis de nitrgeno. Metodologa: anlisis de nitrgeno en suelo, planta y napas
de agua a la siembra y a cosecha. Resultados: existen
perdidas de nitrgeno a cosecha. Interpretacin: el nitrgeno perdido se fue a las napas de agua. Testeo de
hiptesis: la hiptesis es vlida.
Extensin: difusin de los conocimientos hacia al mbito rural. Implica tanto el asesoramiento como los servicios, en los que se incluyen anlisis de calidad (suelo,
agua, semillas, fertilizantes, etc.), productos agropecuarios, insumos, etc.
QU HACE UN INGENIERO AGRNOMO EN ESTABLECIMIENTOS RURALES

Una vez contratado por el propietario, el profesional
hace un estudio de las posibilidades de ese campo: se
trata de conocer su historia y se recorrer campos vecinos.
Luego, se hace un estudio posterior del suelo, agua,
clima, etc. y se definen las aptitudes del campo, es de-
cir que se puede hacer: agricultura, ganadera, tambo,

horticultura, vivero, etc. En base a esto se realiza una
planificacin, teniendo en cuenta las posibilidades econmicas del productor y las tareas necesarias. Estas
pueden ser: inmediatas: por ejemplo, redistribucin de
potreros, labores culturales del suelo, ampliacin de
instalaciones, revisin del personal, reubicacin, incorporacin de gente en caso de ser necesario; o mediatas (mediano y largo plazo), la fijacin de metas finales,
por ejemplo: recuperacin del suelo, llegar a un nmero determinado de cabezas de ganado, ampliacin del
campo.
Esta planificacin, para hacer un programa de produccin, debe establecer objetivos de produccin, pasos a
seguir, el tiempo de realizacin, presupuestos de gastos
y rentabilidad. Comprende tareas tales como:
En administracin: manejo del personal, compra y venta de hacienda, compra y venta de semillas, manejo de
gastos de mantenimiento del campo (gas-oil, alambres,
aceites, etc.).
Planes a desarrollar, o sea, que es lo que se hace tcnicamente: cadenas de forrajeras, cosechas, manejo
de pasturas (rotacin de la hacienda, qu tiempo se lo
puede dejar), manejo de la hacienda, planes sanitarios
(vacunas, pocas), anlisis de productividad, reserva del
forraje.
Dnde lo hace: en oficinas se lleva toda la documentacin, libros de asiento, carpetas referentes al funcionamiento del campo.
A campo: parte prctica (recorrer el campo las veces
que se crea necesario, para el buen desenvolvimiento
del mismo).
Con quin lo hace: con otros ingenieros agrnomos y
personal del predio (capataces, peones).
Con qu las realiza: maquinarias agrcolas: tractores,
sembradoras, cosechadoras, picadoras. Material vivo:
animales, semillas. Equipo de campaa para el estudio
de suelos: cuchillo, plaqueta para muestra, agua destilada, drogas, palas, planilla de anotaciones.
Para la realizacin de la carrera de ingeniera agronmica es importante que el futuro estudiante posea un
fuerte inters por el campo y las tareas asociadas a la
vida agrcola, una fuerte inclinacin por la observacin,
investigacin y las ciencias naturales.
ESTUDIO
El curso de nivelacin est compuesto por tres mdulos:
Introduccin a la matemtica comprende tres unidades

temticas: conjuntos de nmeros; problemas de aplicacin a la ingeniera agronmica y aplicaciones algebraicas
Introduccin a la biologa comprende seis unidades: los
seres vivos en relacin con el medio; clasificacin de
los seres vivos; reino monera y protista; reino hongos;
reino planta y reino animal.
Qumica, que comprende cuatro unidades: conceptos
bsicos de qumica; frmulas y nomenclatura; reacciones qumicas y estado gaseoso.
Las tres unidades deben ser aprobadas para poder realizar el cursado de las materias que corresponden a primer ao.
La modalidad de cursado es presencial y las clases son
tericas y prcticas.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Matemtica I
Fsica I
Qumica general e inorgnica
Biologa celular
Matemtica II
Fsica II
Qumica orgnica
Anlisis y observacin de los sistemas agropecuarios.
SEGUNDO AO
Fitopatologa
Ecologa agrcola
Mejoramiento gentico vegetal
Mejoramiento animal
Nutricin animal
Prcticas pre-profesionales II
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Economa general y agraria
Manejo sanitario de los cultivos
Manejo de suelos y agua
Prcticas profesionales I: suelo y agua.
Arboricultura
Sistemas de produccin de cultivos intensivos
Sistemas de produccin de sistemas extensivos
Prcticas profesionales II: sistemas agrcolas.
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Extensin rural
Administracin de la empresa agropecuaria
Sistemas de produccin de bovinos de carne y leche
Sistemas pecuarios alternativos
Prcticas profesionales III: sistemas pecuarios
rea de consolidacin
Prctica profesional optativa
Idioma
Informtica
Formacin integral
PRIMER CUATRIMESTRE
Qumica biolgica
Maquinaria agrcola
Estadstica y biometra
Botnica morfolgica
Botnica taxonmica
Microbiologa agrcola
Gentica
Anatoma y fisiologa animal
Prcticas pre-profesionales I
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Agrometeorologa
Edafologa
Fisiologa vegetal
Zoologa agrcola
INGENIERA AMBIENTAL
Carrera: Ingeniera ambiental 5 aos
Av. Vlez Sarsfield 1611 Ciudad Universitaria.
Tel. (0351) 5353800 int. 126
www.efn.uncor.edu
El Ingeniero Ambiental tendr la capacidad de:
sencial, el curso se desarrollar en las instalaciones de

a) crear, desarrollar y adaptar conocimiento destinado a establecer principios que le permitan una mayor
comprensin del medio ambiente para aprovecharlo y
protegerlo adecuadamente.

b) orientar procesos que prevengan los efectos producidos en el medio ambiente por la actividad del hombre
y de la naturaleza.
QU HACE EL INGENIERO AMBIENTAL
c) promover el desarrollo comunitario que conduzca

al uso correcto de los recursos naturales y asesorar
tcnicamente en el montaje y desarrollo de tecnologas
limpias para la explotacin, transformacin y aprovechamiento de los recursos naturales mediante formas
y mtodos competitivos.
d) proyectar, dirigir y supervisar la construccin y mantenimiento de obras destinadas a evitar la contaminacin ambiental producida por efluentes originados por
las industrias y sus servicios derivados.
e) desarrollar obras para evitar la contaminacin ambiental producida en reas urbanas semi-urbanas y rurales, planificando y proyectando instalaciones de saneamiento urbano y rural.
f) realizar arbitrajes y peritajes relacionados con la calidad de los procesos de produccin y la incidencia de
obras de ingeniera en el medio ambiente. Puede investigar y desarrollar procesos tecnolgicos para la recuperacin y reciclaje de residuos urbanos, industriales,
mineros y agropecuarios para su integracin al medio
ambiente.
ESTUDIOS
Octubre y Noviembre. En cuanto a la Modalidad Pre-
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin a la Matemtica
Representacin Grfica
Introduccin a la Ingeniera
Qumica General
Anlisis Matemtico I
lgebra Lineal
Fsica I
Representacin Asistida
Qumica Orgnica
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Fsica II
Esttica
Introduccin a la Biologa
Termodinmica Qumica
Geotecnia I
Microbiologa
Mtodos Numricos
Topografa I
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Informtica
Topografa II
Mecnica de las Estructuras I
Mecnica de los Fluidos
Qumica y Fsica de los Procesos Ambientales
Geotecnia II
Mdulo Idioma Ingls
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Economa
Hidrologa y Procesos Hidrulicos
Ecologa
Ingeniera Ambiental I
Geomorfologa (1ra parte)
Higiene y Seguridad
Hormign Armado y Pretensado
Geomorfologa (2da parte)
Ingeniera Ambiental II
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Prctica supervisada
Ingeniera Sanitaria
Proyectos, Direccin de Obras y Valuaciones
Tecnologa, Ambiente y Sociedad
Gestin Ambiental
Obras Hidrulicas
Ingeniera Ambiental III
Cartografa y conservacin de suelos
Legislacin y tica Profesional
INGENIERA BIOMDICA
Carrera: Ingeniera Biomdica - 5 aos
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales.
Tel. (0351) 5353800 int. 49
www.efn.uncor.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Al comienzo del siglo XX, el rpido avance en las ciencias aplicadas tambin afectaron la prctica mdica con
un intenso proceso de fertilizacin interdisciplinaria.
En 1903, un fisilogo holands, Willem Einthoven, desarroll el primer electrocardigrafo. Esa aplicacin de
avances en las ciencias fsicas (concretamente, el galvanmetro de bobina mvil) origin toda una nueva era
en el estudio de la medicina cardiovascular y el registro
de biopotenciales elctricos.
Un descubrimiento sigui al otro como etapas en una
reaccin en cadena. Tal vez ninguno haya tenido tanto
impacto como el descubrimiento de un nuevo tipo de
rayos como anunci W.K.Roentgen en 1895. Los rayos X abrieron el camino a la inspeccin del interior
del ser humano. Mas all de sus importantes aplicaciones, tuvo un impacto profundo en la organizacin de la
prctica mdica.
El aparato de rayos X de aquellos tiempos pioneros era
claramente, al igual que hoy, suficientemente grande,
costoso, y complejo como para que no lo tuviera cualquiera en su consultorio, lo que dio origen a las instituciones centralizadoras de tecnologa. Y as los hospitales pasaron de ser centros receptores de enfermos a
activos protagonistas de la salud para todos.
El paso no se detuvo, y ms bien se aceler con el correr del siglo. Sin entrar en detalles, tal vez las dos contribuciones mas importantes de tecnologa a la medicina fueron las derivadas de desarrollos militares (por
ejemplo, el diagnstico por ultrasonido deriva del Sonar) y la introduccin de la computadoras, desde simples auxilios administrativos (como el registro de fichas
mdicas) hasta compleja instrumentacin imposible sin
ellas, como la Tomografa Computada.
Y a medida que la tecnologa aumentaba en cantidad,
variedad y complejidad, se hizo cada vez ms necesario la presencia de profesionales de la ingeniera para
el diseo, operacin y mantenimiento de esa tecnologa. Estos profesionales comenzaron a conocerse como
Bioingenieros o Ingenieros Biomdicos.
La Ingeniera Biomdica es una rama de la Ingeniera
que enlaza los conocimientos de las ciencias de la vida
con las ciencias exactas. Sus profesionales pueden tra-
bajar e investigar tanto en la actividad mdica como en

otros sistemas biolgicos.
Para ese fin el egresado tendr amplios conocimientos
de electrnica, mecnica, materiales y computacin
como as tambin de la estructura y el funcionamiento
de sistemas biolgicos lo que le permitir explorar nuevos caminos para aportar soluciones a problemas de la
prevencin y atencin de la salud y al mejoramiento de
los sistemas de salud para la poblacin.
QU HACE EL INGENIERO BIOMDICO
El Ingeniero Biomdico es un profesional capacitado
para:
Disear y utilizar instrumental de alta complejidad
tecnolgica en el campo de la biologa en general y
de la medicina en particular, as como asesorar sobre
la necesidad de utilizacin de la misma.
Aplicar la metodologa de investigacin cientfica a la
realizacin de estudios en el mbito de su competencia.
Intervenir en la creacin de condiciones de asepsia y
seguridad mediante la aplicacin de equipos de medicin y radiacin.
Obtener datos necesarios para el diagnstico de sistemas biolgicos mediante procedimientos electrnicos, mecnicos, acsticos y pticos.
Desarrollar, construir y evaluar dispositivos de ayuda
a discapacidades.
Estudiar sistemas biolgicos a los fines de desarrollar
aplicaciones tecnolgicas.
Integrar equipos multidisciplinarios de salud, investigacin y desarrollo.
DNDE TRABAJA EL INGENIERO BIOMDICO
Encontramos egresados dentro de empresas: en el diseo de productos, en la gestin de calidad y an en
las ventas. Tambin se integran a la docencia y la investigacin en centros universitarios. Y finalmente, en la
funcin pblica puede desempearse, por ejemplo, en
el ANMAT (Administracin Nacional de Medicamentos,
Alimentos y Tecnologa).
Es importante sealar que la mayora de la oferta educativa es de reciente data. A ttulo de ejemplo, los primeros bioingenieros del pas egresaron de la Universidad
Nacional de Entre Ros en 1992, mientras la Universidad
Nacional de San Juan ha tenido sus primeros egresados
recientemente y la Universidad Favaloro comenz con

la carrera de grado en el ao 1999.
la creatividad para generar estrategias ante diferentes

problemticas, etc.
REAS DE ESPECIALIZACIN DE LA INGENIERA

BIOMDICA

ESTUDIO
No son tan sencillas las definiciones, el acuerdo no es

universal, podramos decir que se parte de la Ingeniera
Biomdica como aquella rea que comprende la aplicacin de conceptos y tecnologas especficas de la Ingeniera para:

Aumentar los conocimientos de base en Medicina y

Biologa (Bioingeniera).
Desarrollar instrumentos, materiales, dispositivos de
diagnstico y tratamiento, rganos artificiales y otros
soportes tecnolgicos de inters para el mdico (Ingeniera Mdica).
Mejorar la calidad de los servicios de salud, sobre todo
en lo relativo a la organizacin, adquisicin y gestin
de instrumentacin y su infraestructura (Ingeniera
Clnica).
Resolver los problemas relativos al desarrollo, eleccin y asistencia a la aplicacin de instrumentos y
prtesis para ayuda a los discapacitados (Ingeniera
en rehabilitacin).
As, se comprende a la bioingeniera como mayormente
dedicada a la investigacin, a veces lejanamente emparentada con la Biotecnologa y la Ingeniera Gentica o
relacionada con aplicaciones biolgicas no-mdicas; a
la ingeniera mdica (o a veces Biomdica) como ms
involucrada en el desarrollo de instrumentos y sistemas; y a la ingeniera clnica como centrada en el paciente como parte de los servicios de salud. El mbito
apropiado para el desempeo de sus funciones son los
servicios de salud, y ms especficamente los hospitales, donde puede hacerse cargo de todo lo relativo a la
gestin de la tecnologa mdica, desde la adquisicin
hasta la instalacin y el mantenimiento de la misma. La
funcin del bioingeniero se encuentra actualmente en
desarrollo, instalndose paulatinamente conocimiento
acerca cual es su rol. En algunos hospitales de la ciudad
de Crdoba, existe en la actualidad el departamento de
Ingeniera Biomdica, mientras que otros hospitales o
clnicas requieren este tipo de servicio especializado a
empresas particulares.

Inters por las innovaciones tecnolgicas, por la matemtica, la fsica, el funcionamiento del cuerpo humano
y por las ciencias exactas en general.

Tambin es importante la disposicin para el trabajo en
equipo para el desarrollo de diferentes proyectos relacionados con el mejoramiento de la calidad de vida,
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Taller y laboratorio
Informtica
Qumica aplicada
Anlisis matemtico I
Fsica I
Qumica orgnica y biolgica
Algebra lineal
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Fsica II
Introduccin ala biologa
Mtodos numricos
Fsica biomdica
Anatoma humana
Electrnica
Teora de seales
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Electrnica digital I
Electrotecnia general y maquinas elctricas
Biomateriales
Procesamiento de seales
Teoras y redes de control
Fisiologa humana
Modelos y simulacin
Esttica y resistencia de materiales
Mdulo de ingls
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Electrnica digital II
Instalaciones hospitalarias
Electrnica analgica
Fisiopatologa
Transductores y sensores
Medicinas nuclear
Instrumentacin biomdica
Ingeniera hospitalaria
Biomecnica
Economa
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Imgenes en medicina
Ingeniera en rehabilitacin
Optativa I
Prctica supervisada
Seguridad e higiene industrial y ambiental
Gestin de las organizaciones industriales
Optativa II
Proyecto integrador
INGENIERA CIVIL
Carrera: Ingeniera Civil 5 aos
Tel. (0351) 5353800 int.43
www.efn.uncor.edu
CUL ES EL ROL SOCIAL DEL INGENIERO CIVIL
Los ingenieros civiles consideran que su rol es proyectar todo tipo de obras, calcular estructuras, caminos,
canales; dirigir y supervisar obras; para ello es necesario
trabajar con criterio tcnico utilizando racionalmente
los materiales a fin de obtener el mximo rendimiento
con el menor costo posible.
La actividad del ingeniero civil esta relacionada directamente con inversiones, disponibilidad de capitales privados o pblicos dedicados a las obras de construccin
y su mantenimiento ya sean estas viales, hidrulicas o
civiles. El producto de su trabajo redunda en beneficio
de la economa del pas, como por ejemplo las ventajas
que traen aparejadas la construccin de diques, oleoductos, carreteras, etc. Los planes de inversin responden a cualquier sistema econmico, y puede modificar
la actividad laboral.
QU HACE UN INGENIERO CIVIL
Las funciones que desempean los Ingenieros Civiles
en sus lugares de trabajo son de proyectista, supervisin tcnica, administrativa y construccin, de obras de
arquitectura, hidrulicas y viales. En el rea de obras de
arquitectura elabora proyectos, supervisa construcciones tales como edificios, hospitales, fbricas, escuelas,
viviendas y sus instalaciones complementarias. Entendindose por instalaciones complementarias: sanitarias, gas, electricidad. El ingeniero dedicado a la proyeccin y direccin de obras viales centra su actividad
en carreteras, puentes, viaducto, tneles, ferrocarriles
y aeropuertos. El especializado en el rea de hidrulica
proyecta, dirige y construye presas, diques, acueductos, con el fin de producir energa, abastecer de agua
potable a una poblacin y favorecer la irrigacin de una
regin determinada.
Si bien el ttulo de ingeniero civil le permite desempearse en las tres reas mencionadas, el ingeniero en su
prctica profesional tiende a especializarse en una de
ellas. Entre las actividades realizadas por los ingenieros especializados en obras de arquitectura se destacan: realizar estimacin del valor del trabajo; realizar
un bosquejo o anteproyecto el cual pasa al dibujante
junto con el clculo de estructuras (base, columnas, vigas y losas) luego se hace la tramitacin administrativa
para su aprobacin y recin comienza la direccin de la
obra; el ingeniero visita la obra y con el capataz revisa

los planos de tal modo que la obra se realice de acuerdo a stos; adems realiza contratos de construccin,
compra de materiales, contrato de personal, control de
lo ejecutado por mes por un contratista y direccin y
supervisin tcnica de la obra en si.
El proyecto que realiza el ingeniero civil dedicado a la
construccin de caminos consta de una serie de planos los cuales indican la situacin exacta del trazado,
el ancho de la carretera, el perfil de la misma; situacin
de obras de drenaje; volmenes de obras implicados incluyendo el movimiento de tierra y la pavimentacin.
Se realiza anlisis de suelos, medicin de terrenos e investigacin de los mtodos de trabajo necesarios a fin
de lograr un mejor rendimiento. Se selecciona el tipo y
espesor del revestimiento que debe construirse, el tipo
escogido depende de las cargas mximas que soportar, la frecuencia de estas cargas y otros factores tales
como tipo de terrenos, ubicacin del mismo, inclemencias del tiempo, etc.
El ingeniero civil especializado en hidrulica examina
los proyectos y realiza los estudios necesarios para determinar el lugar mas adecuado para la construccin
de diques, canales (para riego y drenaje), embalses,
estaciones de bombeo y otras instalaciones anlogas.
Tambin se preocupa por la provisin de agua corriente a pueblos y zonas rurales; esto comprende: a) fuentes de provisin, b) planta de potabilizacin, c) tanque
elevado, d) red de distribucin. Examina el suelo y el
subsuelo para determinar los efectos sobre la obra proyectada; calcula la resistencia y tensiones, la fuerza de
la corriente hidrulica, los efectos del viento y de las
temperaturas. Adems hace clculos de los costos de
materiales; determina cuales son las mquinas necesarias para la excavacin y construccin; elabora el programa de trabajo y dirige las operaciones a medida que
avanza la obra.
Adems el ingeniero civil puede realizar actividades
de mensura, obras de electricidad, administracin de
empresas, planeamiento, organizacin y mtodo de
programacin. Tambin se pueden desempear como
empleados en entes pblicos en sus respectivas reas
de especializacin, en la docencia, el asesoramiento y
la investigacin.
DNDE TRABAJA
Los ingenieros civiles pueden realizar sus tareas independientemente o en empresas constructoras privadas
y estatales. Entre estas ltimas se pueden mencionar
tanto en jurisdiccin nacional, como provincial o municipal en las reas de vialidad, hidrulica, vivienda, transporte y trnsito, etc.
Para cumplir con sus funciones especficas de proyecto, el ingeniero civil trabaja en su estudio u oficina para
realizar el proyecto y los clculos y lo hace en el campo,
ruta y obras cuando realiza la direccin o supervisin
tcnica y la construccin.
CON QUIN TRABAJA
Trabajan en equipos constituidos por otros ingenieros
civiles y especialistas, dibujantes, arquitectos, mdicos,
abogados, personal especializado y administrativo. Con
la colaboracin de arquitectos y dibujantes realizan los
proyectos, los ingenieros especialistas colaboran en las
instalaciones complementarias; los topgrafos y agrimensores en las mediciones y estudio de suelos; con
tcnicos constructores y personal especializado (obreros, capataces) en la ejecucin de la obra y con abogados para los problemas jurdicos-laborales.
CON QU TRABAJA
Los elementos que utilizan para realizar sus tareas son:
elementos de dibujo, tales como lpices, papel manteca, regla T, computadoras (con programas de diseo),
calculadoras; est en contacto con: diferentes materiales, aceros, ladrillos, cal, arena, cemento y asfalto;
con equipos y mquinas de construccin: excavadoras,
plantas de procesamientos de materiales (hormign,
asfalto); equipos de medicin y control (teodolitos, niveles, etc).
Las caractersticas que favorecen el cursado y el ejercicio
de la profesional entre otros son: el gusto por la matemtica y fsica, creatividad; inters por construir, por la investigacin y por la tecnologa. Adems importante la disposicin para el trabajo en equipo y para la actualizacin.
ESTUDIOS
Para la Modalidad No Presencial, se prev la implemen-
tacin de un curso de apoyo virtual en los meses de

PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Informtica
Anlisis matemtico I
Fsica I
lgebra lineal
Qumica aplicada
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Economa
Esttica
Topografa I
Fsica II
Geotecnia I
Mtodos numricos
Termotecnia
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Tecnologa de los materiales de construccin.
Mecnica analtica
Geotecnia II
Topografa II
Arquitectura I
Anlisis estructural
Transporte I
Mdulo idioma ingls
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Hidrologa y procesos hidrulicos
Mecnica de las estructuras II
Instalaciones en edificios I
Arquitectura II
Instalaciones en edificios II
H armado y pretensado
Estructuras metlicas y de madera
Transporte II
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Geotcnica III
Ingeniera sanitaria
Proyecto, direccin de obras y valuaciones
Transporte III
Ingeniera ambiental
Diseo estructuras H A y pretensado
Planeamiento y urbanismo
Obras hidrulicas
Higiene y seguridad
Prctica supervisada
INGENIERA ELECTRNICA
Carrera: Ingeniera Electrnica 5 aos
Av. Vlez Srsfield 1611 Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353800 int. 48
www.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
La actual carrera de Ingeniera Electrnica, que se dicta
en la Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y Naturales,
reconoce como origen la carrera de Ingeniera Electricista Electrnica creada en el ao 1964 para dar respuesta, en aquella poca, a la necesidades impulsadas
por la expansin comercial de dispositivos que utilizaban vlvulas y transistores y que conformaron uno de
los momentos ms importantes en la evolucin de la
Electrnica a nivel mundial con la consecuente repercusin en nuestro medio.
El vertiginoso proceso de avance tecnolgico con la
aparicin de dispositivos cada vez ms pequeos, complejos y de menor consumo con hitos tales como la
aparicin de los circuitos integrados, las fibras pticas
con el consiguiente reemplazo del cobre por vidrio y
de la corriente elctrica por luz para la transmisin de
seales, los circuitos microprocesadores con la distincin entre el hardware (circuitos) y el software (programacin) as como la interrelacin creciente entre
las comunicaciones y la informtica provocaron que
en el ao 1988 se realizara la modificacin del plan de
estudios que introdujo reformas sustanciales con la incorporacin de materias en las reas de computacin y
de comunicaciones, as como la realizacin de reformas
fundamentales en el proceso de enseanza-aprendizaje
y la agrupacin de asignaturas por semestres. Por otra
parte la necesidad de la profundizacin en el desarrollo
de contenidos vinculados a la electrnica aconsejaron
la creacin de la carrera que otorgara el ttulo de Ingeniero Electrnico en lugar del original de Ingeniero
Electricista-Electrnico.
Posteriormente, ante la necesidad de adecuar los contenidos y la duracin de la carrera a las recomendaciones del Consejo Federal de Decanos de Ingeniera
(CONFEDI) se encar la modificacin del Plan 88 reemplazndoselo por el Plan 281-97. Las caractersticas
fundamentales de este plan fueron la reduccin en el
tiempo de duracin de la carrera pasndose de seis a
cinco aos y la adecuacin de las cargas horarias de las
distintas reas temticas a fin de cumplimentar, como
se expres antes, con las recomendaciones del CONFEDI. En este plan se mantuvo el proceso de enseanza-aprendizaje as como la distribucin semestral de
materias.
En el ao 2005, despus del proceso de acreditacin de

la carrera ante la CONEAU, se modific el plan 281/97
con el plan actualmente vigente denominado 281/05.
QU HACE Y DONDE TRABAJA UN INGENIERO
ELECTRNICO
El asombroso grado de desarrollo que a nivel mundial
ha alcanzado electrnica hace que sea difcil de imaginar, en la actualidad, una actividad en la cual no est
presente.
As la tenemos incluida en las siguientes:
Entretenimiento y Consumo
Equipos de Audio
Televisin
Vdeo, Videojuegos
Sistemas de entretenimiento computarizados
Comunicaciones:
Telefona fija
Telefona mvil
Radio enlaces terrestres
Radio enlaces satelitales
Transmisin y procesamiento de datos
Redes de comunicacin entre computadoras
Instrumentacin y control
Equipamientos Industriales de baja y grandes potencias.
Sistemas de navegacin y guiado en aviones y satlites
Sistemas y equipos de medicin en Medicina y biologa.
Sistemas y equipamiento de medicin para apoyo de
la investigacin y desarrollo en ciencias ajenas a la
electrnica.
COMPUTACIN:
Proyecto y desarrollo de equipos basados en microprocesadores.
Software de aplicacin.
Sistemas inteligentes de mltiples aplicaciones.
En estas actividades el Ingeniero Electrnico est capacitado para realizar las siguientes tareas:
Proyectar y disear sistemas de manera individual o
conformando grupos de trabajo uni o multidisciplinarios.
Fabricar o producir sistemas, equipamientos, dispositivos o de las partes que los componen.
Realizar investigaciones y/o desarrollos tecnolgicos.
Mantener, reparar y operar estos sistemas, equipos y
dispositivos.
Desempear tareas de Consultora y/o Asesoramiento en empresas pblicas o privadas.
Las tareas mencionadas las puede realizar trabajando en relacin de dependencia dentro de empresas o
instituciones o de manera independiente. Los tipos de
empresas donde el Profesional egresado de Ingeniera

Electrnica puede insertarse podrn ser:
Fabricas de sistemas o equipos, dentro del negocio de

la electrnica, donde podr ocupar funciones dentro
de los departamentos de Proyecto, o de Investigacin
y desarrollo, o de Produccin o Mantenimiento.
Fabricas de productos finales no electrnicos, por
ejemplo industria automotriz, cemento, comunicacin
grfica, industria del cuero, aceiteras, etc.) donde el
ingeniero podr realizar tareas de automatizacin y
control de procesos, instrumentacin y medicin, programacin, mantenimiento, reparacin, etc.
Empresas que prestan servicios de comunicaciones,
tales como telefona fija o mvil, servicios de transmisin y procesamiento de datos, servicios de transmisin y generacin de energa, incorporndose a stas
dentro de los Departamentos de Proyectos, Instalacin, Mantenimiento o Comercializacin.
Instituciones estatales dedicadas a la produccin, a la
provisin de servicios o dedicadas a la investigacin
aplicada.

Otras actividades que tambin puede realizar:

Docencia
Peritajes
Valuacin y tasacin de bienes y equipos electrnicos.
Para seguir sta rea de la ingeniera es importante tener un marcado inters por la electrnica, el estudio
de los problemas de la naturaleza fsica, fsica elctrica,
gusto por las materias de clculo; en general, por las
ciencias exactas.
ESTUDIOS

PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Qumica aplicada
Anlisis matemtico I
Informtica
Fsica I
lgebra lineal
Taller y Laboratorio
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Fsica II
Mtodos numricos
Fsica III
Teora de seales y sistemas lineales
Electrnica fsica
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Teora de redes
Tecnologa electrnica
Economa
Teora de las comunicaciones
Sistemas de control I
Electrnica analgica I
Instrumental y mediciones electrnicas
Mdulo idioma ingles
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Sistemas de control II
Electrnica analgica II
Electrotecnia
Comprensin y traduccin del idioma ingls
Electrnica digital III
Teora de campo electromagntico
Sntesis de redes activas
Instalaciones elctricas
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Sistemas de computacin
Electrnica industrial
Optativa I
Electrnica Analgica III
Gestin de organizaciones industriales
Optativa II
Seguridad e higiene industrial y ambiental
Proyecto integrador
Prctica supervisada
INGENIERA EN
AGRIMENSURA
Carrera: Ingeniera en Agrimensura 5 aos
Tel. (0351) 5353800 int. 40
www.agrimensura.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
La Agrimensura es un campo del saber distintivo, fundado por ciencias y tcnicas geodsicas, geogrficas,
geofsicas, fotogramtricas, topogrficas, cartogrficas, catastrales, jurdicas, econmicas, estadsticas,
hidrolgicas y sociolgicas; para dar el conocimiento
cartolgico de la tierra en superficie y profundidad, con
orientacin, exactitud, fidelidad y adecuacin y producir el orden territorial de la humanidad, con especialidad, igualdad, legalidad, publicidad y autenticidad para
alcanzar la paz con justicia. (Agrim. J.M. Castagnino)
El ingeniero agrimensor interviene en asuntos Topogrficos, Geodsicos, Fotogramtricos: relativos al
estudio del relieve terrestre; Catastrales: referidos al
estudio de toda informacin geomtrica-jurdica de la
propiedad inmobiliaria; Mensura, subdivisin y valuacin de propiedades: efectuar deslinde de inmuebles.
Pudiendo adems, oficiar de Perito Judicial, lo que exige conocimientos jurdicos.
QU HACE EL INGENIERO AGRIMENSOR
Puede realizar las siguientes actividades:
Aplicacin territorial del derecho:
Consiste en la determinacin, demarcacin y verificacin de inmuebles, parcelas y sus afectaciones, a travs
de una operacin de mensura. La operacin de mensura implica realizar un correcto anlisis y estudio de
los ttulos de propiedad y ubicarlos correctamente en
el terreno, cuya posicin es nica e invariable en todo
el territorio. El agrimensor registra tambin toda modificacin que se produzca sobre la parcela: uniones,
subdivisiones, loteos y las afectaciones, como son por
ejemplo las servidumbres de pase, de electroductos,
etc.
Realizar la determinacin, demarcacin y comprobacin de jurisdicciones polticas y administrativas, como
es por ejemplo la demarcacin de lmites nacionales,
provinciales, departamentales, radios municipales, radios judiciales, etc.
Catastro territorial:
Comprende el estudio, proyecto, registro, direccin,
ejecucin e inspeccin de levantamientos territoriales,

inmobiliarios y/o parcelarios con fines catastrales y valuatorios masivos. La correcta ubicacin de todos los
ttulos y derechos de propiedad dentro del contexto
que forma un territorio conforma un gigantesco mosaico. El Catastro tiene por objetivo registrar todos estos derechos y ttulos de propiedad y armar todas las
piezas que forman este rompecabezas, detectando las
superposiciones y las afectaciones. Al mismo tiempo y
a los fines de que la tributacin impositiva sea lo ms
justa posible, el Catastro realiza un relevamiento de las
mejoras y construcciones y la valuacin de las propiedades.
Estudia, proyecta, ejecuta y dirige Sistemas de Informacin Territorial (SIT) y brinda apoyo a los Sistemas
de Informacin Geogrficos (GIS). El Catastro parcelario de un territorio, es una base de datos (informacin grfica y alfanumrica) que volcado sobre la carta
topogrfica (planos) y convenientemente geo-referenciada, puede migrarse a un SIT y servir como poderosa
herramienta para la planificacin y toma de decisin de
polticas territoriales.
Cartografa:
Consiste en el reconocimiento, determinacin, medicin y representacin del espacio territorial y sus
caractersticas. Determinar el lenguaje cartogrfico,
smbolos y toponimia. En base a levantamientos realizados en forma directa en terreno, mediante mediciones
topogrficas y geodsicas, o en forma indirecta a partir
de fotos areas o imgenes de satlites, se genera la
cartografa de un territorio; la carta topogrfica sirve
de base para realizar cualquier otro tipo de carta: carta
vial o carretera, carta turstica, carta de suelos, carta
geolgica, carta titogeogrfica, cartas de navegacin,
etc.
Geodesia:
Consiste en la realizacin de tareas tales como: determinaciones gravimtricas (determinacin del campo
de gravedad) con fines geodsicos; y levantamientos
geodsicos dinmicos, inerciales y satelitarios. Es funcin del Agrimensor, la determinacin del tamao y de
la verdadera forma de la tierra; como as tambin, la
definicin del tamao, posicin, forma y contorno de
cualquiera de las partes que constituyen la superficie
terrestre; empleando para ello mediciones de muy alta

precisin, observaciones astronmicas y tcnicas GPS
(Levantamientos con Sistemas de posicionamiento satelitarios).
Arbitrajes y peritajes:
Comprende la realizacin de tasaciones y valuaciones
de bienes inmuebles. El Agrimensor participa como perito judicial en la determinacin de los lmites de propiedad cuando estos estn confusos o se plantea un
litigio entre vecinos. O puede participar convocado por
alguna de las partes del juicio, como Perito Controlador. Tambin en la determinacin del valor de una propiedad el cual se encuentre en discusin.
Mediciones Especiales:
Mediciones para la Industria Agropecuaria: relevamientos de mejoras y de desmejoras; levantamientos para
proyectos de canales de riego y de drenajes, para la
planificacin de cultivos intensivos y proyectos de aspersin, para laboreo de campos.
Mediciones para obras de Arquitectura e Ingeniera:
Relevamientos y captura de datos, conducente al estudio y proyecto de obras, generacin de modelos digitales de terreno, cmputos de movimientos de suelos,
control geomtrico y control de avance. Replanteo de
obras. Mediciones para certificacin. Control de deformaciones y auscultacin. Proyectos geomtricos de
obras viales.
Mediciones para la Industria Minera: levantamientos
para la exploracin y explotacin de Hidrocarburos.
Relevamientos de minas a cielo abierto y de galeras
subterrneas, replanteo de socavones, tneles y lumbreras.
Mediciones para la Industria Metal-mecnica: realizacin del control de montajes, mediciones para la determinacin de deformaciones en estructuras metlicas
fijas y mviles. Control de mquinas.
Mediciones hidrogrficas: levantamientos en ros, lagos
y mares. Batimetra. Determinacin de lneas de ribera,
perilago, lnea de costa y medicin de caudales.
Mediciones de la corteza terrestre: levantamientos
geodsicos y microgeodsicos para la determinacin
del movimiento de las placas de la corteza terrestre y la
deriva de los continentes.
CUL ES EL ROL DEL INGENIERO AGRIMENSOR
El Agrimensor puede determinar con precisin los contornos topogrficos, el emplazamiento y dimensin de
los terrenos, estudiar las caractersticas del suelo, fondo de los ros y lagos, para lo cual confecciona croquis,
dibujos detallados, informes y planos, proveyendo una
herramienta fundamental para que otras profesiones

desarrollen su tarea.
Los ingenieros agrimensores tienen, en la actualidad,
buenas posibilidades laborales en los trabajos intensivos sobre relevamientos territoriales que se realizan en
distintas provincias argentinas para la ejecucin o actualizacin de sus catastros parcelarios.
En la actividad privada, como ejercicio libre de la profesin, los agrimensores responden a la necesidad de los
propietarios de inmuebles de definir lmites de parcelas,
conforme a sus derechos de propiedad que se originan
generalmente con motivo de las ventas o transferencia
de dominio. Realizan trabajos por contrato de empresas
privadas y pblicas.
Favorecen el desempeo profesional, caractersticas
tales como el gusto por las actividades al aire libre, facilidad para operar con nmeros, exactitud, meticulosidad, capacidad para trabajar en equipo.
ESTUDIOS
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin a la agrimensura y a la tica
Informtica
Trabajo final
Anlisis matemtico
lgebra lineal
Fsica I
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Fsica II
Agrimensura legal I
Anlisis numrico y teora de los errores de las mediciones
Informacin agraria y peritajes rurales
Topografa I
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Dibujo topogrfico
Topografa II e hidrografa
Agrimensura legal II
Modulo de ingls
Geografa fsica
Fotointerpretacin
Valuaciones
Geodesia I
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Geodesia II
Fotogrametra
Cartografa
Sistemas de informacin territorial
Catastro
Mensura
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Prctica profesional supervisada: mensura
Ordenamiento territorial
Mediciones especiales
INGENIERA EN
COMPUTACIN
Carrera: Ingeniera en Computacin 5 aos
Tel. (0351) 5353800 int. 50
www.computacion.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
Ingeniera en Computacin.
La Ingeniera en Computacin es una disciplina que

combina conocimientos de la Ingeniera Electrnica y
de las Ciencias de la Computacin. Desde esta perspectiva y a los fines de tener una visin simple e integradora, podra decirse que los Ingenieros en Computacin
son Ingenieros que tienen un entrenamiento adicional
en reas del diseo de software e integracin de componentes de hardware y software y un menor entrenamiento en electrnica de potencia y electrotecnia.
La designacin de Ingeniera en Computacin se justifica en la necesidad de diferenciarla claramente de otras

carreras vinculadas a los sistemas y a la informtica ya
que si bien esta ingeniera se nutre de estos conocimientos, lo hace con la finalidad de aplicarlos a los dispositivos electrnicos, las comunicaciones, el control,
las computadoras y la robtica.
Esta ingeniera trata aspectos de la computacin como

el diseo de microprocesadores individuales, computadoras personales y supercomputadoras; el diseo de
circuitos de uso especfico y sus respectivos componentes de software. Es una disciplina particularmente
til en la integracin de sistemas embebidos: por ejemplo, los sistemas de computacin embebidos se utilizan
para controlar y monitorear muchos de los modernos
sistemas de un automotor, entre muchas otras cosas.
El dominio de conocimiento de la Ingeniera en Computacin son los sistemas digitales, de computadoras y

de redes de computadoras, las comunicaciones digitales, los sistemas de control; abarcando de todos ellos el
hardware y el software, esto es:
Las tareas habituales en las que participa un ingeniero

en computacin incluyen la construccin de sistemas
de comunicaciones, redes de datos, robots, aparatos
mdicos, sistemas de control, etc.; conformados por
hardware y software; en la construccin del hardware
se utilizan microcontroladores, chips VLSI, sensores,
etc.; mientras que en la construccin del software, se
usa lenguajes de alto y bajo nivel, y diferentes sistemas
operativos.
La carrera de Ingeniera en Computacin de la Universidad Nacional de Crdoba fue creada en el ao 2000
para satisfacer las crecientes demandas del mercado,
basadas fundamentalmente en la automatizacin de la
mayora de los procesos industriales, en la digitalizacin de las comunicaciones y en la incorporacin del
hardware de computadoras en toda la gama de dispositivos de control y automatizacin, desde lavarropas
hasta automviles y edificios inteligentes, en un clara
e indisoluble relacin entre hardware y software. En
este contexto, cuando transcurra el ao 1998, surgi
por nota conjunta de los Departamentos de Electrnica y Computacin de la Facultad de Ciencias Exactas,
Fsicas y Naturales, una propuesta a las autoridades de
dicha Facultad, solicitando la creacin de la Carrera de
QU HACE UN INGENIERO EN COMPUTACIN
Arquitecturas de computadoras, arquitecturas paralelas y de proceso distribuido.

Microcontroladores, microprocesadores y procesadores digitales de seales.
Redes, elementos de redes, protocolos, dispositivos
de conmutacin y ruteo y sistemas operativos de redes.
Sistemas operativos de tiempo real orientados a la automatizacin de procesos y/o su control.
Fabricacin, integracin y/o mantenimiento de sistemas de robtica, automatizacin industrial biomdica, con aplicaciones de inteligencia artificial.
Lenguajes de programacin de bajo y alto nivel y tcnicas de ingeniera en software.
El Ingeniero en Computacin est en condiciones de
participar y liderar las tareas que involucran los diferentes aspectos de la produccin, aplicacin e investigacin el hardware y el software, usando y aplicando sus
componentes:
Mantenindolos en ptimo funcionamiento de acuerdo a los avances tecnolgicos y cambios en la organizacin o su entorno o ante fallas de funcionamiento.
Determinando pautas de seguridad, integridad y confiabilidad, estableciendo normas tcnicas y administrativas que rijan su funcionamiento y explotacin.
Seleccionando los mtodos de clculo deterministas
y/o estocsticos que optimicen la solucin de los pro-
blemas que pudiesen generar.

Diseando, integrando y/o manteniendo estos sistemas cuando se presenten embebidos en equipos de
electromedicina, industriales, aeronuticos o espaciales, etc.
Seleccionando, implementando e integrando plataformas de hardware y software, requeridas por las
aplicaciones, adecundolas a la existencia del mercado.
Definiendo topologas de redes de computadoras y
ambientes multiusuarios.
Aplicando las normas y protocolos de comunicaciones
digitales de datos y redes.
Diseando y desarrollando los compones de software
necesarios.
Analizndolos, disendolos e implementndolos.
Desarrollando modelos de simulacin para predecir su
comportamiento. Planificando, dirigiendo y controlando los procesos asociados a su desarrollo, produccin e integracin. Determinando las necesidades en
materia de personal para su fabricacin, integracin,
mantenimiento y operacin. Auditndolos a los fines
de evaluar su eficacia, eficiencia y seguridad.
Transfiriendo los resultados de la investigacin a situaciones concretas.
Participando en investigaciones con grupos interdisciplinarios como as tambin conducirlas.
DNDE TRABAJA
Recientemente estn egresando los primeros ingenieros en computacin. Estudiantes de los ltimos aos de
la carrera han logrado integrarse en reas de Tecnologa de la Informacin de empresas locales, compartir
sus propios emprendimientos y sumarse con particular
facilidad a las nuevas empresas desarrolladoras de software que han elegido Crdoba como sitio de residencia; existiendo incluso casos donde han formado sus
propias empresas.
Para ingresar a la carrera de ingeniera en computacin
es importante que al futuro ingeniero le agrade: la resolucin de problemas, as como, las computadoras,
tanto su hardware como su software; tener intereses
por la investigacin, las ciencias naturales y exactas.
ESTUDIO
Para la Modalidad No Presencial, se prev la implemen-
tacin de un curso de apoyo virtual en los meses de

PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Qumica aplicada
Fsica I
Algebra lineal
Taller y laboratorio
Anlisis matemtico I
Informtica
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Fsica II
Mtodos numricos
Fsica III
Teora de seales y sistemas lineales
Electrnica
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Teora de redes
Algoritmos y estructura de datos
Economa
Teora de las comunicaciones
Sistemas de control
Modelos y simulacin
Gestin de organizaciones industriales
Mdulo de ingls
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Programacin concurrente
Ingeniera de software
Comunicaciones digitales
Comprensin y traduccin del ingls
Electrnica digital III
Comunicacin de datos
Sistemas operativos I
Seguridad e higiene ind. y ambiental
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Sistemas de computacin
Redes de computadora
Optativa I
Sistemas operativos II
Arquitectura de computadoras
Optativa II
Proyecto integrador
INGENIERA INDUSTRIAL
Carrera: Ingeniera Industrial 5 aos
Tel. (0351) 5353800 int. 46
www.esc.industrial.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
empresariales de todo tipo.
En la actualidad el ingeniero debe ser un profesional

con capacidad de proyectar, en el sentido ms amplio y
adems debe tener una visin del conjunto que le permita evaluar y elegir alternativas de tcnicas econmicas y sociales que definan las distintas estrategias de las
empresas en su contexto.
QU HACE EL INGENIERO INDUSTRIAL
Esta carrera, adems de brindar una slida informacin

bsica y tecnolgica, posee un amplio campo de contenidos, que basados en las reas mencionadas, permitir
al Ingeniero Industrial adquirir capacidades que satisfagan el desarrollo de funciones productivas y organizativas en distintas posiciones profesionales dentro de
estructuras fabriles, de servicios o como consultor.
La constante evolucin de la tecnologa y de los sistemas productivos, junto con una creciente sistematizacin cientfica de las tcnicas organizativas, estn
cambiando profundamente las estructuras y las metodologas operativas de las empresas y requieren de profesionales que sin perder el rol principal de la gestin,
orienten sus experiencias hacia reas ms concretas de
conocimientos.
La ingeniera Industrial es una rama de la ingeniera que
enlaza el gerenciamiento administrativo con el productivo, a los fines de la implementacin de polticas
operativas orientadas al mercado de la competencia de
productos y servicios. Esta carrera est destinada a formar profesionales que estn capacitados para resolver
problemas tcnicos-productivos, evaluar y optimizar
proyectos, lo que permitir su insercin en el mercado
laboral con relativa facilidad.
Normalmente la ingeniera industrial en su sentido ms
amplio, no debe proyectar ni disear los componentes,
sistemas o mquinas que utiliza, sino, que debe estudiar
y evaluar su implementacin en trminos de eficiencia
tcnico-econmica, que surgen de la formacin que la
carrera propone.
Al no plantear orientaciones hacia determinada industria o rea de actividad (metalrgica, qumica, textil,
servicios, etc.) no muestra superposicin o solapamiento con ellas, sino que tiende a preparar profesionales que puedan aplicar sus conocimientos organizativos-econmicos-productivos en emprendimientos
El ministerio de Educacin, ciencia y tecnologa, por

medio de la resolucin n 1054 / 2002 dispone para
esta carrera las siguientes actividades:
- Realizar estudios de factibilidad, proyectar, dirigir, implementar, operar y evaluar el proceso de produccin
de bienes industrializados y la administracin de los
recursos destinados a la produccin de dichos bienes.
- Planificar y organizar plantas industriales y plantas de
transformacin de recursos naturales en bienes industrializados y servicios.
- Proyectar las instalaciones necesarias para el desarrollo de procesos productivos destinados a la produccin de bienes industrializados y dirigir su ejecucin y
mantenimiento.
- Proyectar, implementar y evaluar el proceso destinado a la produccin de bienes industrializados.
- Determinar las especificaciones tcnicas y evaluar la
factibilidad tecnolgica de los dispositivos, aparatos
y equipos necesarios para el funcionamiento del proceso destinado a la produccin de bienes industrializados.
- Programar y organizar el movimiento y almacenamiento de materiales para el desarrollo del proceso
productivo y de los bienes industrializados resultantes.
- Participar en el diseo de productos en lo relativo a
la determinacin de la factibilidad de su elaboracin
industrial.
- Determinar las condiciones de instalacin y de funcionamiento que aseguren que el conjunto de operaciones necesarias para la produccin y distribucin de
bienes industrializados se realice en condiciones de
higiene y seguridad; establecer las especificaciones
de equipos, dispositivos y elementos de proteccin y
controlar su utilizacin.
- Realizar la planificacin, organizacin, conduccin y
control de gestin del conjunto de operaciones necesarias para la produccin y distribucin de bienes
industriales.
- Determinar la calidad y cantidad de los recursos humanos para la implementacin y funcionamiento del
conjunto de operaciones necesarias para la produccin de bienes industrializados: evaluar su desempeo
y establecer los requerimientos de capacitacin.
- Efectuar la programacin de los requerimientos financieros para la produccin de bienes industrializados.

- Asesorar en lo relativo al proceso de produccin de
bienes industrializados y la administracin de los recursos destinados a la produccin de dichos bienes.
- Efectuar tasaciones y valuaciones de plantas industriales en lo relativo a: sus instalaciones y equipos, sus
productos semielaborados y elaborados y las tecnologas de transformacin utilizadas en la produccin y
distribucin de bienes industrializados.
- Realizar arbitrajes y peritajes referidos a: la planificacin y organizacin de plantas industriales, sus instalaciones y equipos, y el proceso de produccin, los
procedimientos de operacin y las condiciones de
higiene y seguridad en el trabajo, para la produccin y
distribucin de bienes industrializados.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO
Y DESEMPEO PROFESIONAL
Inters por los procesos administrativos y productivos
de la industria, inters por actividades cientficas y tecnolgicas, facilidad para el manejo de nmeros, facilidad para el anlisis y resolucin de problemas, creatividad, disposicin para el trabajo ordenado y el trabajo en
equipo. Sentido tico y humanstico para ejercer una
mejor gestin en consideracin al bienestar del personal y el patrimonio cultural y ecolgico del medio.

En el plan de estudio las asignaturas se agrupan del siguiente modo:
Ciencias bsicas
Tecnologas bsicas
Tecnologas aplicadas
Complementarias
Las Ciencias bsicas y las tecnologas bsicas corresponden a aquellas materias que dan una fuerte formacin bsica y tecnolgica, que permiten la preparacin
de acuerdo con los objetivos. Se detallan a continuacin:
Las tecnologas aplicadas son el conjunto de materias
especficas de la carrera, las cuales le brindan al estudiante las caractersticas y el perfil propios de un ingeniero industrial. Las complementarias, son asignaturas
que sirven de complemento y apoyo para la formacin
general del ingeniero. Adems de complementar, existen en este grupo, materias como Formulacin y Evaluacin de proyectos que son integradoras, ya que trabajan a nivel de proyectos de inversin, lo que genera la
necesidad de integrar los conocimientos de las dems
materias.
Las materias optativas permiten la flexibilizacin acadmica del plan de estudio y posibilitan la adquisicin
de conocimientos de acuerdo a las inquietudes del estudiante y las necesidades regionales o del medio. A
modo de ejemplo puede optarse por: Finanzas de empresas; Control de procesos industriales; Sistemas inteligentes; Informtica industrial; etc.
La prctica profesional supervisada brinda:
Experiencia prctica complementaria en la formacin
elegida, para su insercin en el ejercicio de la profesin, cualquiera sea su modalidad.
Facilita el contacto del estudiante con instituciones,
empresas pblicas o privadas o profesionales que se
desempean en el mbito de los estudios de la disciplina que realizan.
Introduce en forma prctica al alumno en los mtodos
reales y cdigos relativos a las organizaciones laborales.
Ofrece al estudiante y docente experiencias y posibilidades de contacto con nuevas tecnologas.
Contribuye con la tarea de orientacin del alumno
respecto a su ejercicio profesional.
El proyecto integrador representa el cierra de la carrera. La propuesta de este trabajo implica la coherencia
con los niveles de aprendizaje propuestos durante el

desarrollo de las materias. Este trabajo final significa
para el alumno resolver situaciones reales y concretas
siguiendo la metodologa ingenieril.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Sistemas de representacin en ingeniera
Informtica
Anlisis matemtico I
Fsica I
lgebra lineal
Qumica aplicada
SEGUNDO AO
Inst. Trmicas y elctricas

Relaciones industriales
Gestin de calidad
Higiene y seguridad
Planificacin y control de la produccin
Mantenimiento industrial
Idioma ingls II
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Formulacin y evaluacin de proyectos industriales
Gestin ambiental
Gestin de la empresa
Logstica
Gestin de servicios
Electiva
Electiva
Proyecto integrador
PRIMER CUATRIMESTRE
Fsica II
Materiales
Mtodos numricos
Electrotecnia y mquinas elctricas
Mdulo de ingls
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Termotecnia y mquinas trmicas
Mecnica racional
Investigacin operativa I
Procesos de manufactura I
Economa
Mercadotecnia
Estudio del trabajo
Mecanismos y elementos de mquinas
Procesos de manufactura II
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Costos industriales
Ingeniera legal y tica
INGENIERA MECNICA
Carrera: Ingeniera Mecnica 5 aos
Tel. (0351) 5353800 int.45
INTRODUCCIN
Debido a los grandes descubrimientos cientficos y a la
Revolucin Industrial, la ingeniera que en un comienzo
slo se divida en militar y civil fue especializndose y
limitando su campo de trabajo. Es as que la ingeniera
civil centr su actividad en el estudio de las estructuras
estticas (puentes, edificios, presas), mientras que la
ingeniera mecnica centr los suyos en las dinmicas
(mquinas y mecanismos).
En 1847 se funda el Instituto Britnico en Ingenieros Mecnicos y en 1880 la Sociedad Americana de Ingeniera
Mecnica. A fines del siglo XIX con el incremento en el
uso de la electricidad nace una nueva rama de la ingeniera mecnica, la Ingeniera Mecnica-Electricista.
En la actualidad el campo de la ingeniera mecnica se
ha dividido en un gran nmero de especialidades, considerndose entre las principales: la ingeniera Aeronutica y la Metalrgica. Hasta 1915 el diseo, construccin y
direccin de un avin era considerado como parte de la
ingeniera mecnica. Con la Primera Guerra Mundial se
incrementa la investigacin, tanto terica como experimental, sobre problemas aeronuticos y este cuerpo
de conocimientos dio la base para esta nueva disciplina
tcnica. (Collier, 1966).
A partir de 1920 se observa un gran avance en la ciencia metalrgica. Los rayos X fueron usados, en sus comienzos, para examinar los defectos de los metales y
luego se los aplic al estudio de la ordenacin atmica,
obtenindose tal xito que se crea un nuevo campo: la
metalografa de los rayos X. Se usan muchas otras tcnicas: estudio de las propiedades magnticas, medida
precisa de expansin t contraccin; uso del microscopio electrnico y de las vibraciones supersnicas.
Observando a nuestro alrededor encontramos cientos
de ejemplos sobre las tareas que realizan los ingenieros
mecnicos. Un ingeniero mecnico dise y construy
la mquina con se fabric ste papel. Camiones, mnibus, autos, trenes y aviones son diseados y construidos por ingenieros mecnicos. La nafta y el gas oil que
ellos usan han sido elaborados en refineras diseadas,
construidas y dirigidas por ingenieros mecnicos.
La luz elctrica, usada tanto en el hogar como en las
grandes fbricas, es fabricada en usinas dirigidas por
ingenieros, con mquinas diseadas y construidas por

ingenieros mecnicos. El ingeniero mecnico entra de
lleno en la era espacial: disea, construye y dirige los
cohetes. (Collier, 1966).
QU HACE UN INGENIERO MECNICO
El ingeniero mecnico es el encargado de proyectar
motores, mquinas y otros productos que son necesario para la industria mecnica, como as tambin realiza
el control de la fabricacin, del funcionamiento y reparacin de dichas maquinarias.
Entre las mquinas y herramientas que el ingeniero mecnico mantiene, construye o repara, se encuentran las
maquinarias agrcolas, las gras, las herramientas de
mano, etc. Tambin tienen a su cargo la construccin
de motores de combustin interna tales como motores
de gasolina o gas, o motores diesel los cuales son utilizados para mover maquinarias o propulsar locomotoras.
Los sistemas de calefaccin, ventilacin y refrigeracin
son proyectados por el ingeniero mecnico; tambin
los vehculos, tales como camiones, tractores, motocicletas, mnibus son obra de este especialista, quien
suele interesarse en el chasis, carroceras, frenos y
otras partes de los vehculos.
Es necesario aclarar, en ste punto, que el ingeniero
mecnico le concierne no slo las mquinas o instalaciones mecnicas sino tambin la generacin de energa trmica y la produccin de mquinas que generan
dicha energa.
El ingeniero mecnico primeramente realiza un proyecto, para ello estudia el dispositivo mecnico que
se requiere, hace los clculos del costo del producto
a construir y especifica los medios de produccin necesarios. Realiza un trazado preliminar de los distintos
mecanismos (anteproyecto); hace los clculos matemticos necesarios. El dibujo preliminar es entregado
al dibujante a fin que realice el detalle de las piezas.
Luego lo controla y entrega el croquis de las piezas o
de los conjuntos al taller para su fabricacin a nivel de
prototipo; se confirma en esa construccin preliminar
el diseo que se est realizando. Especifica cul es el
mtodo de fabricacin (pasos a realizar) y controla la
eficiencia en el proceso.
El ingeniero mecnico se puede dedicar a la direccin
de establecimiento, control administrativo y a la coordinacin tcnica. Como la tarea administrativa es bsicamente de control, con la colaboracin del personal
de ventas, de produccin y administrativo se hace una
planificacin de las distintas actividades y despus se va
ejerciendo el control del desarrollo de esas actividades
y se van introduciendo las modificaciones que las circunstancias indican. En lo que hace a la parte tcnica
supervisa los proyectos de unidades nuevas y realiza un
control general de las tareas del taller; todo se coordina
en reuniones con el personal.
La mayora de los ingenieros mecnicos trabajan en
relacin de dependencia siendo los lugares de trabajo
empresas privadas y estatales como: Vialidad de la Provincia, rea Material Crdoba (A.M.C), Fiat, Renault.
Cumplen sus tareas en oficinas o talleres. Algunos comparten su actividad especfica con la docencia secundaria o universitaria.
fbrica, organizacin de empresas.
CON QUIN TRABAJA
Su funcin social es lograr un aumento de la mecanizacin en el proceso industrial con el fin de facilitar la
tarea del hombre frente a la mquina. Se ocupa de incrementar y mejorar los servicios pblicos de transporte, redes elctricas, aguas corrientes.
Para cumplir con su funcin de ingeniero mecnico

requiere la colaboracin de personal tcnico, dibujantes, jefes de secciones y de otros ingenieros. Los colaboradores dependen de la magnitud del proyecto, se
puede tener la ayuda dos, tres, cinco dibujantes y algn
calculista auxiliar. Consideran que es ideal trabajar en
equipo con otros ingenieros especialistas, proyectistas,
calculistas, encargados de taller, tcnicos qumicos,
contadores, abogados, mdicos, etc.
CON QU TRABAJA
El ingeniero mecnico necesita de elementos de dibujo,
reglas de clculo, calculadoras, computadoras que permiten realizar clculos programados, como as tambin
tornos, fresas, rectificadores, afiladoras, protectores
anticorrosivos, productos para tratamiento trmico,
teodolitos.
Elementos de referencia son tambin construcciones
similares ya realizadas, libros especializados y catlogos,
libros y manuales de normas y especificaciones de las
fbricas; unido a esto la experiencia personal que da la
habilidad para realizar los proyectos en la forma ms rpida y econmica posible.
CUL ES SU ROL
El rol del ingeniero mecnico es brindar asesoramiento
tcnico a las empresas, investigar y favorecer el desarrollo y avance de la tcnica, producir ms y mejor a un
menor costo, estudiar la necesidad de produccin y su
posterior anlisis y sugerencias.
El rol del ingeniero mecnico es amplio, el ingeniero
mecnico puede desempearse como proyectista y
supervisor; tambin est capacitado para organizar una
El ingeniero mecnico est capacitado para realizar diseo de nuevas maquinarias, lo que redundar en beneficio del pas llevndolo a un mayor desarrollo a travs
de la tecnificacin, colaborando en la nacionalizacin
de la tcnica mecnica: sin embargo, en nuestro pas
dado el estado de dependencia tecnolgica actual, es
ms frecuente que se le adjudiquen tareas de adaptacin de mquinas diseadas en el extranjero. La nacionalizacin de la tcnica mecnica acarreara un beneficio general para la poblacin: la disminucin de los
costos de produccin.
Adems el adelanto tcnico mejora la economa del
pas y sta a su vez, determina un mejor estndar de
vida, mayor capacidad adquisitiva de la poblacin, nuevas fuentes de trabajo.

El inters por los nmeros, la fsica, capacidad de observacin e inters para pensar resolucin de problemas
a travs del uso de la tecnologa, facilidad para tareas
manuales, imaginacin. Inters tambin por la tcnica,
la investigacin, la mecnica.
ESTUDIO

PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Informtica
Anlisis matemtico I
Fsica I
lgebra lineal
Qumica aplicada
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Fsica II
Estructuras Isostticas
Mtodos numricos
Dibujo tcnico
Electrotecnia general y maquinas elctricas
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Mdulo de ingls
Materiales II
Electrnica aplicada
Mecnica racional
Termodinmica

Procesos de manufactura I
Economa
Teora de Control
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Procesos de manufactura II
Calculo estructural I
Instalaciones elctricas
Ingeniera legal
Organizacin industrial
Calculo estructural II
Mquinas I
Sistemas neumticos e hidrulicos
Diseo y proyecto mecnico I
Transformadores de calor y masa
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Mquinas II
Diseo y proyecto mecnico II
Sistemas de control
Seguridad e higiene industrial medio ambiente
Vibraciones mecnicas y dinmicas de mquinas
Prctica supervisada
Proyecto integrador
Gestin de calidad
INGENIERA MECNICA
ELECTRICISTA
Carrera: Ingeniera Mecnica Electricista 5 aos
Tel. (0351) 5353800 int. 45
QU HACE UN INGENIERO MECNICO
ELECTRICISTA
En electrotecnia puede realizar: planificacin de controles, sistemas de energa, instalaciones de generacin
y transformacin de energa, tendido de lneas de alta,
media y baja tensin en centros urbanos o en zonas rurales, instalaciones de alumbrados interiores en talleres, fbricas, locales, edificios; proyecto y clculo de
instalaciones de comunicaciones (radio, T.V). Diseo de
maquinarias electrnicas y elctricas, y de artefactos
elctricos en general.

En mecnica puede ejecutar proyectos, clculos, diseos, mantenimiento y reparaciones de maquinarias en
general, por ejemplo: estudio y diseo de sistemas de
interconexin entre motores, estudio de generadores y
transformadores, construccin y adaptacin de motores, diseo de motores de combustin trmica, reforma y adaptacin de los mismos.

En el campo de la industria pueden realizar montajes
de grandes complejos industriales, asesoramiento industrial, mantenimiento y operacin de las plantas industriales.

Otras reas de actividad pueden ser construcciones:
proyectos y clculos de torres puentes, caeras de gas;
investigacin, docencia.

Los ingenieros mecnicos electricistas trabajan en relacin de dependencia en empresas privadas o estatales
como: Empresa Provincial de Energa, rea Material
Crdoba, Universidad Nacional de Crdoba, Municipalidad, etc.. Las funciones que desempean en sus lugares de trabajo son de supervisin, control, coordinacin
de tareas tcnicas, administrativas y actividades de proyecto, calculo y diseo.
Para llegar a disear esos equipos especiales se hace

una recoleccin de datos a fin de recabar las necesidades del usuario, se realiza un estudio del diseo y de los
materiales a usar, se confeccionan planes para el proceso de fabricacin, se asesora a los operarios en base
a los planes y se controla el desarrollo de la ejecucin.

En Empresa Provincial de Energa de Crdoba (EPEC):
Las tareas son de control de la energa puesta en juego
en el sistema; la ejecucin de dichas tareas se hace a
travs de la revisin que controla esa energa.

En la profesin independiente puede dedicarse a la
construccin, ejecucin de obras pblicas, como estaciones transformadoras, lneas de alta tensin, las
tareas que se realizan son de conduccin y direccin
tcnica del proyecto donde se va controlando la calidad
de la ejecucin.

Los ingenieros mecnicos electricistas generalmente
trabajan en ambientes multidisciplinarios junto a otros
profesionales como ser ingeniero civil, electrnica,
contadores, dibujantes, personal administrativo, constructores, obreros y personal tcnico, etc. La mayora
utiliza para realizar su trabajo elementos como: material de dibujo, multmetro, pinzas, equipo de comunicacin, mquinas impresoras, cables, postes, acero, microscopios pticos y electrnicos, mquinas de ensayo,
de traccin, medidores, notebook, etc.
POR EJEMPLO:
CUL ES SU ROL

El rol del ingeniero mecnico electricista es el de mejorar cualquier proceso tcnico: instalaciones industriales, generacin de energa, produccin de maquinarias;
es decir, desarrollar o aplicar tecnologa o mtodos,
proyectar, construir, fabricar, instalar, operar en forma
individual o e organizaciones y en funcin de dos parmetros: el tcnico y el econmico.
En el Centro de Investigacin de Materiales (CIM): Las

tareas especficas son: diseo de equipos especiales y
montajes, direccin tcnica y planificacin de tareas
para el personal y el control de rendimiento, tambin
se ejecutan tareas de pedido y compra de materiales.

Si bien consideran que la carrera no cumple una funcin

social primordial como puede ser la salud o la educacin, tiende a adaptar los recursos naturales para distribucin de energa en zonas urbanas y en el campo;
y por otro lado, desarrollar un mejor standard de vida
proporcionando a la comunidad aparatos que traen
consigo mayor comodidad y rapidez en las tareas.

Indirectamente, al construir maquinarias de alto nivel
se tiende a elevar las condiciones humanas de trabajo
logrando mermar ruidos, temperatura, toxicidad, etc.
La actividad del ingeniero mecnico electricista tiende
a favorecer el desarrollo econmico tratando de crear
tecnologa, de producir elementos necesarios y de calidad a un menor costo.
Para seguir sta rea de la ingeniera debe interesarse
el futuro ingresante por las maquinarias en general, el
estudio de los problemas de la naturaleza fsica, fsica
elctrica, gusto por las materias de clculo; en general,
por las ciencias exactas.
ESTUDIOS

CONTENIDOS TERICOS Y ACTIVIDADES PRCTICAS DE LA CARRERA
Los contenidos ms importantes de la carrera son: Anlisis Matemtico. Fsica, Geometra Analtica, Mecnica Terica, Resistencia de Materiales, Electrotecnia,
Estabilidad (el aprendizaje del clculo de todo tipo de
estructuras). Metalrgica General (se estudia el uso,
ensayo, tratamiento que reciben las estructuras de materiales ferrosos y no ferrosos), Mquinas: se ve el uso
y el funcionamiento de mquinas estticas (turbinas a
vapor) y dinmicas (automviles).
Los prcticos, que se llevan a cabo en el laboratorio de
la facultad, consisten en explicaciones dadas por el Jefe
de Trabajos Prcticos y observacin de los alumnos.
Cuando se realizan visitas a la fbrica, primero se realiza
una explicacin terica del origen, estructura y funcin
del complejo industrial, la ctedra provee de planos de
dichos complejos que son discutidos y estudiados antes de la visita.
En los prcticos que se llevan a cabo en laboratorios

se utilizan mquinas de ensayo de choque, de traccin,
turbinas, tornos balanceadores, voltmetros, ampermetros, osciloscopios, microscopios, motores.

PRIMER AO
El Ciclo de nivelacin est constituido por las materias de Matemtica, Fsica y Ambientacin Universitaria, donde se repasan temas fundamentales desarrollados en la escuela media, y adems, se informa
sobre las caractersticas de la carrera y su ejercicio
profesional.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER CUATRIMESTRE
Informtica
Anlisis matemtico I
Fsica I
lgebra lineal
Qumica aplicada
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Materiales I
Fsica II
Mtodos numricos
Dibujo tcnico
Electrotecnia general
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Modulo de ingls
Materiales II
Electrnica aplicada
Mecnica racional
Termodinmica
Elementos y equipos elctricos
Economa
Teora de control
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Maquinas Elctricas Asncronas y transformadores
Clculo estructural I
Instalaciones electromecnicas
Ingeniera legal
Organizacin industrial
Clculo estructural II
Maquinas I
Sistemas de medicin
Mquinas Elctricas Sincronas y de Corriente Continua
Distribucin de la energa elctrica
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Maquinas II
Centrales, estaciones y transporte de la energa elctrica
Sistemas de control
Seguridad e higiene industrial y medio ambiente
Tecnologa mecnica
Segundo cuatrimestre
Proyecto integrador
Diseo electromecnico
Mdulo de portugus (optativa)
INGENIERA QUIMICA
Carrera: Ingeniera Qumica 5 aos
Tel. (0351) 5353800 int. 44
www.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN
La importancia de la industria qumica a principios de
siglo era insignificante, pero a partir de entonces su
desarrollo ha sido vertiginoso. La qumica ha invadido
todos los mbitos de la produccin y el consumo de tal
modo que se ha convertido en uno de los pilares bsicos de nuestra civilizacin.
Para dar una idea del progreso alcanzado basta mencionar en el campo de la qumica inorgnica, la fabricacin de cidos, bases, sales, minerales, vidrio, cemento,
aleaciones, etc.; en qumica orgnica, base de la mayora de los productos sintticos, materiales plsticos, fibras artificiales, caucho sinttico, productos farmacuticos, etc.
En los ms diversos campos es factible notar la importancia de la qumica, por ejemplo: la intervencin
de la qumica en el desarrollo de la agricultura, se ha
efectuado en el campo de la produccin de abonos y
de productos fitosanitarios, es decir, acta por un lado,
facilitando la alimentacin de la planta y por otro, protegindola de las enfermedades.
Si tenemos en cuenta la industria alimentaria, podemos
decir que mientras en los pases subdesarrollados se lucha por el aumento de la nutricin proteica, en los desarrollados se presenta el problema del abastecimiento
de las grandes ciudades y la elaboracin de comidas rpidas acorde con el ritmo de la vida moderna.
Conforme a esta necesidad, en los ltimos aos se
han logrado avances notables tanto en el aspecto de
conservacin de alimentos como en la produccin de
alimentos sintticos y concentrados. Los Ingenieros
Qumicos o Ingenieros Qumicos Industriales estn directamente relacionados con el proceso de industrializacin de distintos productos alimenticios y el control
de calidad de los mismos.
En reas como la construccin, el aporte de la industria qumica ha ido en aumento en los ltimos aos, la
colaboracin ms espectacular la han constituido los
materiales plsticos. En la industria cosmtica, el consumo de productos para el cuidado y conservacin de
la belleza, designado con el nombre de cosmticos, ha
aumentado notablemente y tambin la diversidad de
preparados; los laboratorios qumicos especializados
estudian nuevas frmulas compuestas por elementos

sintticos y naturales.
As, si seguimos analizando comprobaremos que, a excepcin del agua no tratada y de las materias primas
naturales incluidos los productos alimenticios frescos
y los combustibles brutos, sin refinar, todo lo que el
hombre utiliza en su vida diaria, son productos de una
industria de carcter qumico.
QU HACE UN INGENIERO QUMICO
Los Ingenieros Qumicos se encuentran capacitados
para desempearse en las siguientes actividades:
Estudio, factibilidad, proyecto, direccin, construccin,
instalacin, operacin y mantenimiento (excepto obras
civiles e industriales) de:
Industrias que involucran procesos qumicos, fsico-qumicos y de bio-ingeniera y sus instalaciones
complementarias.
Instalaciones donde intervengan operaciones unitarias y / o procesos industriales unitarios.
Instalaciones destinadas a evitar la contaminacin ambiental por efluentes de todo tipo originados por las
industrias y / o sus servicios.
Estudios, tareas y asesoramientos relacionados con:
Aspecto funcional de las construcciones industriales y
de servicio indicadas anteriormente y sus obras e instalaciones complementarias.
Factibilidad del aprovechamiento e industrializacin
de los recursos naturales y materias primas que sufran
transformacin y elaboracin de nuevos productos.
Planificacin, programacin, direccin, organizacin,
racionalizacin, control y optimizacin de los procesos
industriales de las industrias citadas anteriormente.
Asuntos de ingeniera legal, econmica y financiera relacionados con los puntos anteriores.
Higiene, seguridad industrial y contaminacin ambiental relacionados con los puntos anteriores.
CUL ES SU ROL
Estos profesionales consideran que su rol es ejercer
funciones directivas en plantas de industrializacin y
efectuar anlisis qumicos de aplicacin industrial.
La profesin est directamente relacionada al control

de calidad de distintos productos y al abaratamiento
de costos manteniendo constantes la fidelidad de los
mismos. Este profesional est ligado a todas las reas
industriales del pas y a travs de su actividad promueve
el desarrollo econmico y tcnico del mismo.
clima (ambiente de trabajo) para evaluar la existencia

de contaminantes del aire; asimismo se procede al anlisis de aguas residuales para comprobar si las mismas
no sobrepasan los valores permisibles de sulfosales y
arsnico. Otra actividad que llevan a cabo es el control
del humo del transporte automotor de pasajeros.
A su asesoramiento especializado se une la automatizacin y modernizacin de equipos industriales proporcionando elementos capaces de promover la industrializacin a gran escala, a su vez que brinda al hombre
mayores comodidades y bienestar.
DNDE TRABAJA
Se receptan en laboratorios muestras de acero, aleacin de aluminio, recubrimientos electrolticos, cintas

de freno para uso automotriz y aeronutico, plstico,
elestmetros, telas, etc. y se efectan anlisis qumicos
cualitativos, cuantitativos y observacin de las caractersticas de los productos a los fines de declarar la aptitud de los mismos para su aplicacin.
Los lugares de trabajo donde estos profesionales desempean sus actividades laborales son: laboratorios,
plantas de industrializacin y oficinas tcnicas.
En la Direccin Provincial de Vialidad, realizan anlisis

de suelos, determinacin de agua y sales y anlisis de
asfaltos.
Veremos a continuacin algunas de las actividades que

llevan a cabo los Ingenieros en Qumica Industrial en
distintos lugares de trabajo:
En la Direccin Provincial de Hidrulica, realizan estudios fsicos, qumicos y biolgicos de los recursos hdricos de la provincia. Las tareas que desarrollan consisten
fundamentalmente en realizar controles peridicos de
la potabilidad del agua en distintas plantas de localidades de la provincia y barrios de la capital de Crdoba. El
control del agua se efecta mediante anlisis fsico-qumico y bacteriolgico.
En la Secretara Ministerio de Agricultura y Ganadera

de la Provincia de Crdoba, Direccin de Recursos Naturales Renovables, los profesionales realizan anlisis
qumicos de agua para consumo humano y animal, anlisis qumico a los fines de riego, asesoramiento al productor sobre el uso del agua. Para efectuar estas tareas
se reciben en laboratorio muestras de agua de todo el
mbito de la provincia y determinan en que condiciones
se encuentra el agua que es utilizada por el productor
agropecuario. Tambin efectan determinaciones analticas fsico-qumicas de suelos.
En el Departamento de Produccin e Industria Lechera
(Laboratorio Lactolgico) realizan controles fsico-qumicos y bacteriolgicos de las leches que salen a consumo en Crdoba y provincia.
En Aguas Cordobesas, estos profesionales efectan la
conduccin de la planta de potabilizacin y ejecucin
de ensayos que se llevan a cabo en planta y laboratorio.
La actividad consiste en vigilar permanentemente los
distintos pasos del proceso de potabilizacin.
En la Municipalidad de Crdoba, Departamento de Higiene Ambiental y Seguridad Industrial, oficina de Contaminantes Atmosfricos, estos profesionales realizan
inspeccin y control de industrias. Llega al departamento un expediente por apertura de fbrica, se clasifica la misma de acuerdo al rubro y se procede a su
inspeccin: ventilacin, iluminacin, condiciones higinicas y sanitarias, estudio del proceso de elaboracin
del producto y de todas las maquinarias para verificar si
renen condiciones de seguridad.
Tambin se analiza el macroclima (exterior) y el micro-
Otra actividad es la inspeccin de efluentes industriales. Se llevan a cabo controles peridicos de industrias
que descargan sus lquidos residuales a los cursos de
agua. El objetivo de esta tarea es el control y prevencin de focos infecciosos. Se extraen muestras para
ejecutar en laboratorio anlisis del efluente residual:
fsicos, fsico-qumicos y biolgicos; con los resultados
de las determinaciones realizadas se efecta un estudio
del efluente en cuestin y se confecciona un informe
que consigna si los lquidos residuales industriales se
encuentran comprendidos dentro de las tolerancias
oficiales. Tambin se practican anlisis fsico-qumicos
de aguas y suelos con el fin de evaluar su agresividad al
hormign, hierro, etc.
Otra actividad es el control de la contaminacin de los
recursos hdricos. Se realizan estudios fsico-qumicos
y biolgicos y se evala el modo de contaminacin y la
capacidad de un curso de agua para receptar residuos
industriales. Esta es una tarea de carcter investigativo.

Los Ingenieros en Qumica Industrial tambin realizan
asesoramientos permanentes a entes privados y estatales sobre la problemtica del agua.
En la Corporacin Cementera Argentina (CORCEMAR), estos profesionales realizan el control de materia prima, produccin y calidad. La actividad la realizan a
travs del control qumico de la materia prima o crudo
de fabricacin (caliza). Efectan, tambin, la verifica-
cin de las propiedades del cemento con el fin de evaluar su calidad.

En PIRESOL, empresa dedicada a las materias primas y
productos elaborados para la industria, el agro y el hogar, los Ingenieros Qumicos realizan control de calidad
de la materia prima y del producto elaborado, elaboracin de frmulas y diseo de instalaciones industriales.
Los Ingenieros Qumicos tambin pueden desempear
actividades privadas, por ejemplo:
Laboratorios de anlisis industriales: anlisis de procesos de electroqumica, galvanotecnia, anlisis y observacin de caractersticas de combustibles, lubricantes,
tierra, maderas, telas, cueros, plsticos, etc. Recibiendo
muestras del material a ensayar e informando sobre su
composicin, calidad, cantidad, caractersticas, aptitud,
etc.; laboratorios de recuperacin de metales en desuso y extraccin en laboratorio de algunos de los elementos que contiene dicho metal; etc.
Los Ingenieros Qumicos trabajan junto a Tcnicos en
Qumica Industrial, Bioqumicos, Farmacuticos, Bilogos, Gelogos, Ingenieros Agrnomos, Arquitectos
(planeamiento urbano y zonificacin industrial), Ingenieros Electromecnicos y Electrnicos (para el mantenimiento y acondicionamiento de equipos), estudiantes
de esta carrera o similares.
Algunas caractersticas que favorecen el estudio y desempeo profesional son: inters por los procesos qumicos y fsico-qumicos y por las tareas de laboratorio,
inters por actividades cientficas y tecnolgicas, facilidad para el manejo de nmeros y resolucin de problemas, capacidad de observacin y para atender detalles,
creatividad, precisin, disposicin para el trabajo ordenado y el trabajo en equipo.
ESTUDIOS
El objeto de conocimiento especfico de esta carrera es
el correspondiente a aquellos procesos de transformacin ntima de la materia que, mediante un saber hacer
racional, organizado, planificado y creativo de los recursos humanos y materiales y de la informacin existentes, brindan o son parte de respuestas a las demandas comunitarias en lo que respecta a la produccin,
distribucin y uso de bienes y servicios.
El plan completo comprende un Ciclo de Nivelacin
para el ingresante considerado como parte del trayecto curricular, 47 materias semestrales, un mdulo optativo (portugus) y un espacio curricular destinado al
desarrollo de un Proyecto Integrador. Se prev que el
alumno debe cumplir tambin con 200 hs. de Prctica Profesional Supervisada, consistentes en un sistema
de prcticas en ambientes reales de trabajo dentro del
campo de la Ingeniera Qumica. Este desarrollo curricular es distribuido a lo largo de 10 semestres consecutivos.
de Matemtica, Qumica y Ambientacin Universitaria,
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Informtica
Qumica general
Anlisis matemtico I
Qumica general II
Fsica I
lgebra lineal
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Qumica inorgnica
Qumica orgnica I
Fsica II
Qumica orgnica II
Termodinmica qumica
Gestin institucional I
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Qumica analtica instrumental
Qumica biolgica
Qumica fsica
Problemtica y gestin ambiental
Modulo de ingls
Metalrgica
Microbiologa general y de los alimentos
Balance de materia y energa
Fenmenos de transporte
Economa
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Bromatologa y toxicologa
Operaciones unitarias I
Instrumentacin industrial, control y electrotecnia
Qumica analtica aplicada
Operaciones unitarias II
Materiales de la industria qumica
Ingeniera de las reacciones qumicas
Higiene y seguridad laboral
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Qumica orgnica de los recursos naturales
Procesos biotecnolgicos
Sistema de gestin de la calidad e inocuidad
Procesos y organizacin industrial
Gestin institucional II
Procesos industriales inorgnicos
Tecnologa de los alimentos
Procesos industriales orgnicos
Minerologa e industrias extractivas
Legislacin y tica
Proyecto integrador
JARDINERA Y
FLORICULTURA
Carrera: Tcnico Universitario en Jardinera y Floricultura - 3 aos
Facultad de Ciencias Agropecuarias
Ing. Agr. Flix Marrone esq. Valparaso - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334116 / 17 / 03 / 05
www.agro.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La propuesta de creacin de la Tecnicatura en Jardinera y Floricultura en el mbito de la Facultad de Ciencias
Agropecuarias, se plantea como una carrera corta, de
formacin interdisciplinaria, con orientacin tcnica y
campo de aplicacin concreto en nuestro medio.
Surge a partir de la demanda del medio social que se
pone de manifiesto cuando se analiza el exponencial
crecimiento que ha tenido en los ltimos 20 aos la
superficie de espacios verdes por habitante, que solamente en la ciudad de Crdoba, pas de 1m2 a casi
8m2/habitante.
Esta nueva situacin no se vio correspondida con la
capacitacin tcnica de personas que se hicieran cargo, entre otras funciones, del manejo tcnico de estos
espacios. La falencia se evidencia, no slo en el visible
deterioro de la calidad de estos espacios pblicos, sino
tambin en los requerimientos formulados por la Municipalidad de Crdoba para la capacitacin de mano
de obra calificada para llevar adelante el mantenimiento de los espacios verdes de la ciudad y produccin de
plantas para las reposiciones necesarias. Esta situacin
ha generado nichos vacantes potenciales para los egresados de la carrera que se propone.
QU HACE EL EGRESADO
Parquizaciones de baja complejidad: interpretando su
diseo, ejecutando las obras y realizando su mantenimiento integral de forma sustentable y respetuosa
del ambiente,
Coordinacin de los equipos de trabajo responsables
de la parquizacin y mantenimiento de obras paisajsticas complejas dirigidas por el profesional especialista.
Realizacin de prcticas especiales de rehabilitacin
de suelos, podas, transplantes y
recuperacin de especies vegetales aosas o de algn
valor patrimonial.
Instalacin de redes de distribucin de agua en sistemas de riego de obras paisajsticas.
Relevamiento e informes a los profesionales especialistas de los daos producidos en la vegetacin a
posteriori de algn evento traumtico y la ocurrencia

de problemas de sanidad vegetal en espacios verdes.
Produccin y/o comercializacin de especies vegetales de valor paisajstico u ornamental y especies vegetales de valor florcola como flores y verdes de corte.
Produccin y/o comercializacin de carpetas cespitosas adecuadas para campos deportivos, parques y
jardines.
Multiplicacin, introduccin, adaptacin y conservacin de especies vegetales con valor paisajstico y
florcola.
DNDE TRABAJA
Fundamentalmente desempea su actividad profesional en espacios conformados principalmente por vegetacin, como soporte de actividades del hombre.
Estos espacios, denominados en algunos casos espacios
verdes, en otros parques o jardines, comprenden aquellos lugares creados o adaptados por el hombre, en contextos urbanos o rurales, para realizar actividades al aire
libre en un ambiente saludable, armnico y sustentable,
en donde la vegetacin es protagonista principal.
Colaborar en trabajos que se desarrollen a escala de
planificacin y diseo de reas complejas como campos
deportivos o proyectos paisajsticos urbanos o regionales de intervencin especializada o interdisciplinaria, desarrollando su conocimiento tcnico especfico en ejecucin y mantenimiento de obras. Desarrollar obras de
jardinera, interpretando su diseo para ejecutar la parquizacin, proveyendo ejemplares de produccin propia
y realizando su manejo tcnico o mantenimiento.
Inters por el conocimiento y manejo de las especies
vegetales, por los temas ambientales y la esttica de los
espacios verdes (paisajismo).
PLAN DE ESTUDIO
El Plan de Estudios est diseado con tres Ciclos de

Conocimientos, ellos son:
Primer ciclo: Conocimientos Tcnico-Bsicos.
Segundo ciclo: Conocimientos Tcnico-Especficos.
Tercer ciclo: Conocimientos de Aplicacin Profesional.
A lo largo de los ciclos se desarrollarn reas de conocimientos especficos de Jardinera y Floricultura, las
que se articulan a travs de un eje de conocimientos
generales.
Cada ciclo se organiza a travs de espacios curriculares
de modalidad terico-prctica con diferentes estructuras: mdulos, espacios curriculares independientes,
practicanatos, seminarios y trabajo final integrador.
El dictado de clases se desarrolla en gabinetes, Aula-vivero y trabajos en campo principalmente en ciudad universitaria.
Los requisitos para ingresar a la carrera son: haber cumplido con la totalidad de los estudios de nivel secundario y aprobar el Curso de Nivelacin y Ambientacin.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Ciclo de nivelacin (3 semanas)
Ambiente y jardinera (anual)
Vegetacin (anual)
Suelos (anual)
Proyecto I (anual)
Practicanato I
SEGUNDO AO
Reproduccin I (anual)
Csped I (cuatrimestral)
Riego y drenaje (cuatrimestral)
Infraestructura de servicios y equipamiento (cuatrimestral)
Idiomas I (cuatrimestral)
Manejo I (anual)
Proyecto II (anual)
Practicanato II (anual)
TERCER AO
Jardinera Especializada
Reproduccin II
Manejo II
Empresa de jardinera
Seminario optativo I
Idioma II
Seminario optativo II
Trabajo Final- Legajo tcnico del proyecto
KINESIOLOGA Y
FISIOTERAPIA
Carrera: Licenciatura en Kinesiologa y Fisioterapia
5 aos
Escuela de Kinesiologa y Fisioterapia
Facultad de Ciencias Mdicas
Enrique Barros s/n Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4344995
www.ekyf.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La kinesiologa y fisioterapia como ciencia del movimiento esta centrada en la prevencin, tratamiento y
rehabilitacin de los estados que puede producirse en
el organismo por diferentes lesiones o enfermedades.
Estas actividades se desarrollan a travs del movimiento y la aplicacin de agentes fsicos, dirigidas a producir
modificaciones biomecnicas y fisiolgica.
As la kinesiologa y Fisioterapia a diferencia de otras
ciencias, trabajan con todos los rganos, aparatos y sistemas constituyendo con su accionar la ciencia del movimiento del cuerpo que lo educa y reeduca en todas
sus dimensiones.
QU HACE EL LICENCIADO EN KINESIOLOGA Y
FISIOTERAPIA
El profesional puede realizar evaluacin, prevencin,
conservacin, tratamiento y recuperacin de la capacidad fsica de las personas a travs de la kinefilaxia
(utilizacin de gimnasia con finalidades preventivas),
kinesiterapia (aplicacin de maniobras o movimientos
con finalidades teraputicas: masajes, movilizaciones,
tcnicas de facilitacin y estimulacin propioceptiva) y
la fisioterapia (utilizacin de aparatos mecnicos y electrnicos con fines teraputicos).
Acta en el rea de la promocin de la salud mediante
la aplicacin de los agentes de la kinefilaxia con finalidad preventiva, de promocin, proteccin especfica y
resguardo de la salud.
Alguna de las acciones que realiza en esta rea son las
que desarrolla en relacin a la deteccin de alteraciones del sistema locomotor especialmente en nios en
edad escolar para indicar una terapia preventiva, como
tambin las tareas de divulgacin e informacin en
charlas a padres y docentes en instituciones escolares.
Acta en el rea de la teraputica a requerimiento de
profesional autorizado en la atencin de enfermos agudos, subagudos y crnicos mediante la utilizacin de
agentes electrofisiokinsicos con la finalidad de contri-
buir a recuperar el estado de salud. Dentro de esta rea

puede realizar:
Aplicacin de agentes fsicos e instrumental variado con finalidad teraputica: calor seco (lmparas
de rayos infrarrojos, ondas cortas, ultrasonido, etc),
hieloterapia, aplicacin de lmpara de rayos ultravioletas, electroestimulador, hidroterapia, aparatos de
tracciones. Reeducacin fsica de pacientes con alteraciones neurolgicas, postraumatizados, reumticos
y afecciones neumonolgicas (pacientes quirrgicos:
ciruga toracopulmonar y no quirrgicos: asma, enfisemas); asistencia kinsica en terapia intensiva de
pacientes respiratorios agudos (manejo de aparatos
de ayuda mecnica respiratoria, tcnicas de drenaje
postural, aerosolterapia, reeducacin respiratoria).
Reeducacin fsica de pacientes con afecciones cardiovasculares: asistencia kinsica de pacientes con
infarto agudo de miocardio, angorpctoris; reeducacin fsica mediante programas graduados bajo control de monitoreo en la etapa subaguda y crnica de
las afecciones cardiovasculares.
Tratamientos especiales de gimnasia correctiva para
escoliosis, cifosis, lordosis, deformaciones congnitas
y/o adquiridas, malformaciones torcicas, preparacin psicoprofilctica para el parto, programas graduados y controlados de ejercicios en variadas afecciones del aparato msculo-esqueltico.
Terapia fsica en el pre y posoperatorio de ciruga general: entrenamientos respiratorios y kinticos del
paciente quirrgico.
Reeducacin fsica del paciente paraltico cerebral y
psicomotricidad de minusvlidos motores.
Asistencia kinsica del paciente quemado grave.
Gimnasia reeducadora-modeladora.
Deportologa.
Tratamientos especiales de gimnasia correctiva para
escoliosis,
Tcnicas manuales de evaluacin muscular.
Acta en el campo de la rehabilitacin, de modo individual o grupal, mediante la aplicacin combinada y
coordinada de un conjunto de medidas mdicas, kinsicas, psicolgicas, sociales y educativas para preparar
y adaptar al individuo con algn grado de discapacidad,
con el objetivo que desarrolle en la mayor medida po-
sible su capacidad funcional y psicolgica, a fin de permitirle llevar una existencia ms autnoma y activa. En
el proceso de rehabilitacin se trata de integrar al sujeto con alguna discapacidad a la sociedad, ayudndole a
adaptarse a las exigencias de la vida familiar, colectiva
y profesional.
En este campo, los egresados no realizan su actividad de manera aislada, sino como integrantes de un
equipo de salud que debe contar con un mdico especialista en medicina, mdico clnico, psiclogo, psicopedagogo, trabajador social, fonoaudilogo, terapista
ocupacional, tcnico en rtesis y prtesis y enfermeros especializados.
Desempearse en el mbito de la docencia en la planificacin, ejecucin y evaluacin de propuestas educativas en forma integral.
Participar en proyectos de investigacin para producir conocimiento cientfico tanto en el mbito pblico
como privado.
Participar tanto en la planificacin de las polticas de
salud, como en la administracin, conduccin y supervisin de servicios de salud fisiokinsicos: centros de
salud, sanatorios, instituciones, clnicas, etc.
Intervencin en peritajes jurdicos y pericias tcnicas
en el rea fisiokinsica, de orden laboral, profesional
y en aquellos casos en los que se comprometa la capacidad fsica, psquica y social derivada de situaciones
de riesgo, para las capacidades habilitantes, residuales,
funcionales, etc. Y que importen un compromiso para
las actividades socialmente independientes y productivas de las personas.
Desempearse en cargos de asesoramiento, consultoras y auditorias en todas las reas del ejercicio profesional a personas, grupos profesionales, comunidades,
entes gubernamentales y no gubernamentales, asociaciones, sociedades, corporaciones, fundaciones, grupos
etarios, instituciones educativas, deportivas, culturales,
recreativas, empresariales, productivas y comerciales.
cumple una labor en relacin a la reeducacin de pacientes especialmente con alteraciones neurolgicas y
traumticas.
Por ejemplo, pacientes que habitualmente se tratan,
son aquellos que presentan minusvala en sus miembros
inferiores causada por la poliomielitis.
La poliomielitis es una enfermedad contagiosa causada
por un virus que a menudo produce lesiones y a veces
destruccin de las clulas nerviosas, especialmente las
de la medula espinal. Debido a que no existen frmacos
efectivos para el tratamiento de la parlisis una vez que
sta ha aparecido, el objetivo teraputico consiste en
adoptar medidas que reduzcan al mnimo las secuelas
de la enfermedad. En este rgimen los ejercicios teraputicos desempean un importante papel.
En primer lugar, mediante un examen fsico debe determinarse qu msculos estn dbiles y cuales fuertes,
para desarrollar fuerza en los primeros y as restablecer el equilibrio muscular. Tcnicamente, esto se lleva a
cabo con la iniciacin del movimiento mediante la asistencia del terapeuta; durante la maniobra el paciente
permanece inactivo y no realiza ningn intento de ayudar activamente; en una segunda etapa intenta ayudar
en el movimiento que realiza el terapeuta. De esta manera la reeducacin se efecta msculo por msculo y
cada mes se hace una evaluacin para obtener el grado
de evolucin.
Si el paciente no camina despus de realizar ejercicios
en la camilla, se le colocan aparatos bilaterales largos
con cinturn plvico, luego unilaterales hasta que obtenga el equilibrio; posteriormente camina entre barras
paralelas y cuando est en condiciones de desplazarse
de un lugar a otro, se refuerzan los msculos del tronco
y extremidades superiores necesarios para la marcha
con muletas, usando frulas en las extremidades inferiores.
DNDE Y CMO TRABAJA
Los pacientes con parlisis cerebral son nios en los

cuales el desarrollo motor, sensitivo, intelectual y afectivo est alterado; la reeducacin debe tender pues, a
que el nio cumpla etapas del desarrollo normal que
por su incapacidad estas atrasadas.
Los lugares dnde se desempean los licenciados en

kinesiologa y fisioterapia ms frecuentemente: consultorios particulares, hospitales, clnicas y sanatorios,
institutos de rehabilitacin, institutos integrados de kinesiologa y fisioterapia, clubes deportivos, maternidades, colegios y universidades.
Las manifestaciones neuromotrices ms evidentes son:

la espasticidad, atetosis (existencia de movimientos
involuntarios que se superponen a los movimientos
voluntarios deformndolos completamente); rigidez y
ataxia (incoordinacin de los movimientos y alteracin
del equilibrio).
A continuacin veremos cmo es el trabajo de este

profesional en algunas de sus reas de accin:
Teniendo en cuenta estas manifestaciones, la educacin contemplar el aprendizaje de la relajacin. Los

mtodos de relajacin consisten en aumentar la tensin
y posteriormente aflojar el tono muscular; es un proce-
En ALPI (Asociacin Lucha contra la Parlisis Infantil)
so lento y difcil, por como mencionamos, el paciente

no puede relajarse. El tratamiento incluye movilizacin
pasiva y luego activa. Adems, para que el nio pueda
desempearse en actividades diarias, se contempla un
programa de educacin funcional de actividades como:
comer, vestirse, lavarse, caminar, etc.
La hemiplejia (parlisis de todo un lado del cuerpo) es
otro de los trastornos neuromusculares ms comunes
observados en los departamentos de medicina fsica.
Es debida, generalmente, a lesiones en cualquier lugar
del trayecto de la va piramidal, que al quedar afectada produce la perdida de la funcin motora voluntaria
con la consiguiente parlisis. Las causas son mltiples y
variadas: traumatismos, compresiones (tumores, quistes), enfermedades infecciosas, lesiones cerebrales degenerativas o inflamatorias, congnitas o adquiridas en
la primera infancia; pero la causa ms comn, son las
lesiones vasculares cerebrales (hemorragias, embolias,
trombosis, espasmos).
En relacin a la parte tcnica, previo examen y diagnstico mdico, el terapeuta realiza una valoracin muscular para observar qu msculos presentan una total
anulacin de fuerzas, cules son pobres, deficientes o
normales. Las tcnicas teraputicas consisten en movilizaciones pasivas, si aparecen movimientos activos
se pasa a una movilizacin activa asistida, hasta llegar a
ejercicios cada vez ms activos y que el paciente realiza
independientemente de la asistencia profesional. Tambin se realizan ejercicios en colchonetas y utilizando
aparatos mecnicos, aplicacin de calor y gimnasia respiratoria.
En el rea de la reeducacin respiratoria, el terapeuta
atiende pacientes de clnica neumonolgica, pacientes
sometidos a ciruga torcica y ciruga abdominal con
patologa broncopulmonar asociada y pacientes de cuidados intensivos.
La reeducacin respiratoria consiste en proporcionar
al paciente recursos a travs de ejercicios especficos
para lograr una mejor y ms eficaz ventilacin area.
En primer lugar, el tratamiento considera la enseanza
de la relajacin debido a que los pacientes con afecciones respiratorias (asma, enfisema, etc), sueles ser ansiosos y atemorizados por que su continuo esfuerzo les
produce sofocacin. Por ello, se le ensea al paciente
un nuevo tipo de respiracin que demande poco de l y
reduzca la frecuencia y severidad de su crisis, aprenda
y relajarse fsicamente y a adoptar posturas correctas.
Otra tarea que realiza el licenciado en kinesiologa y
fisioterapia es la preparacin psicosomtica del parto
(psicoprofilaxis obsttrica). Es sabido que el temor al
sufrimiento durante el parto provoca tensin y la tensin causa dolor, producindose as un crculo vicioso.
En los ltimos aos se ha dedicado gran atencin a ste

punto, dando lugar a la necesidad de una adecuada preparacin para el parto. La preparacin psicosomtica
tiende a: eliminar el temor por medio del conocimiento
de los hechos, obtener el dominio de la respiracin, relajacin, correccin de la postura y perfeccionamiento
del dominio muscular.
Teniendo en cuenta estos objetivos, la preparacin
comprende una informacin sobre anatoma y fisiologa
del aparato genital, conocimiento del proceso de embarazo, parto y puerperio. Gimnasia de fortalecimiento
de la regin abdominal y toracoabdominal, excursin
diafrgmica y posturas bsicas ginecolgicas. Esta preparacin capacita a la madre para que desempee un
rol activo en el momento del parto. Una segunda parte
posterior al parto, pero de mucha importancia, son los
ejercicios posnatales; persigue objetivos fisiolgicos y
particularmente restaurar el tono de los msculos abdominales y de la base pelviana.
Los licenciados en kinesiologa y fisioterapia llevan a
cabo su actividad profesional en: consultorios, servicios
de kinesiologa y fisioterapia, gabinete de Psicomotricidad, gimnasios, unidades de internacin, etc.
Utilizan para llevar a cabo sus tareas: aparato generador de ondas cortas, aparato generador de ondas ultrasnicas, homos de Bier, lmparas de rayos infrarrojos
y ultravioletas, aparatos de tracciones, iontofortico,
electroestimulador.
Otros elementos son: escaleras suecas, colchonetas,
camilla para drenaje, polcas, barras paralelas, bicicletas
ortopdicas, rueda, espejo, pesas, bolsitas de arena, silla de rueda, camilla de bipedestacin.
EJERCICIO DE LA PROFESIN
Algunas caractersticas que favorecen el estudio y el
desempeo profesional son el inters por la biologa y
la anatoma humana, la facilidad para el trato con personas, la disposicin a brindar asistencia, habilidad manual, sensibilidad, paciencia, precisin y capacidad para
atender detalles.
PLAN DE ESTUDIOS
CICLO DE NIVELACIN
Introduccin a la biologa
Introduccin a la fsica-biomdica
Introduccin a la qumica
Introduccin a la Kinesiologa y fisioterapia
Estrategias de aprendizaje y tcnicas de estudio
PRIMER AO
Anatoma Normal
Fsica biomdica
Fisiologa
Histologa funcional
SEGUNDO AO
Biomecnica
Fisioterapia
Kinesioterapia
Neurologa
Psicologa I
Semiologa mdica y kinsica
TERCER AO
Kinefilaxia
Medicina preventiva
Patologa mdica
Patologa Quirrgica
Psicologa II
Tcnicas Fisiokinsicas I
CUARTO AO
Clnicas Fisiokinsicas
Fisioterapia legal
Kinesiologa del deporte
Ortesis y prtesis
Tcnicas Fisiokinsicas II
Psicomotricidad
QUINTO AO
Tcnicas Fisiokinsicas especiales
Evaluaciones kinsicas
Historia de las ciencias
Metodologa de la investigacin Cientfica
Prctica hospitalaria
LABORATORIO CLNICO
E HISTOPATOLOGA
Carrera: Tecnicatura en Laboratorio Clnico e Histopatologa 3 aos.
Escuela de Tecnologa Mdica
Facultad de Ciencias Mdicas
Av. Enrique Barros s/n (al lado del Pabelln Per) - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334456
www.htal.com.ar
QU HACE EL TCNICO EN LABORATORIO CLNICO E HISTOPATOLOGA
El tcnico en laboratorio es el integrante del equipo de
salud encargado de anlisis clnicos que posibiliten al
mdico establecer un diagnstico de la enfermedad del
paciente y qu teraputica es indicada para controlar
la dolencia.
Por tal motivo el tcnico de laboratorio es responsable de la cuidadosa realizacin de las determinaciones
analticas y de su posterior comunicacin al profesional
bioqumico, de las cuales depende, entre otras, la valoracin que el mdico har de frmacos, el mantenimiento del equilibrio de fluidos en el pre y post-operatorio, la dieta propuesta al paciente; en definitiva, de los
correctos elementos diagnsticos depender en gran
parte en el restablecimiento de la salud del paciente.
El campo de responsabilidad del tcnico de laboratorio
vara en las diferentes instituciones, pero suele abarcar:
- Recoleccin de muestras para el anlisis.
- Realizacin de ensayos.
- Comunicacin o presentacin de informes de los resultados al profesional que est a cargo del laboratorio.
El Tcnico de Laboratorio Clnico e Histopatologa puede desempearse en las siguientes reas:
Anlisis clnico
Anlisis histopatolgicos
Citodiagnsticos
Inmunologa
Serologa
Investigacin
Docencia universitaria
DNDE TRABAJA
El tcnico en laboratorio se desempea en su campo de
accin bajo la supervisin de un mdico o bioqumico.
Las instituciones donde llevan a cabo sus actividades
son: hospitales, clnicas, sanatorios, centros mdicos y

laboratorios privados de anlisis clnicos.
Este profesional est habilitado para trabajar en secciones de bacteriologa, parasitologa, serologa, urologa,
cultivo de tejidos, citodiagnstico del cncer; ctedra
de historia, anatoma y gabinetes universitarios de docencia e investigacin en el terreno de la patologa humana.
En Hematologa, la tarea del tcnico es la obtencin de
muestras de sangre. El procedimiento para extraccin
de sangre consiste en aplicar el torniquete en la parte
media del brazo, entre el codo y el hombro, limpiar el
lugar y efectuar la puncin; la extraccin debe hacerse
lentamente. De acuerdo a lo solicitado por el mdico
se procede, posteriormente, al examen de la sangre,
por ejemplo:
Recuento de eritrocitos: se diluye la sangre e una pipeta especial que contiene una solucin o lquido diluyente. El liquido diluido se vierte en el hemocitmetro
(aparato formado por una cmara de recuento, un cubre objeto y dos pipetas) y se procede al recuento de
las clulas en el microscopio.
Eritrosedimentacin: es la velocidad de sedimentacin
de los eritrocitos y se expresa, generalmente, en milmetros por hora. Para determinarla, se extraen 5 ml.
de sangre mediante puncin venosa y se transfiere a un
pequeo recipiente que contiene una solucin, se mezcla cuidadosamente con una pipeta y se llena el tubo
del hematocrito hasta la marca de 10 cm.; se coloca el
tubo cuidando que quede totalmente vertical y a temperatura ambiente. Se anota el nivel al que llegan los
glbulos despus de una hora exactamente. Luego se
centrfuga el tubo durante 15 minutos o hasta que los
glbulos se hayan sedimentado totalmente y se anota
el nivel obtenido.
La determinacin de la sedimentacin puede ser utilizada para diferenciar enfermedades inflamatorias de
aquellas que no lo son, tambin para observar la evolucin de coronariopatas, fiebre reumtica, artritis, etc.
En hematologa tambin se realiza el recuento de leucocitos. El procedimiento consiste en diluir la sangre en

una pipeta especial con un lquido que hemoliza los eritrocitos pero que no altera los leucocitos. Esta solucin
se coloca en el hemocitmetro y se procede a contar
los leucocitos en el microscopio.
Inmunologa: las reacciones inmunolgicas son los
procesos mediante los cuales el organismo viviente se
defiende contra el ataque de bacterias o sustancias extraas que penetran el cuerpo. Estas reacciones son
de naturaleza qumica e intervienen en ellas sustancias
dotadas de una reactividad qumica producida por la actividad de los tejidos del organismo.
Los anticuerpos o cuerpos inmunes son sustancias que
se forman en los tejidos por la invasin de un agente
patgeno o bien por la penetracin en el organismo de
partculas extraas de estructura fsica o qumica determinada. Se encuentran en su mayora en componentes del suero.
Cada anticuerpo se produce como resultado de un antgeno, el anticuerpo puede destruir, modificar o atacar
al antgeno de forma que a ste no le sea posible actuar.
En muchas enfermedades es posible aislar el antgeno o
el microorganismo responsable, pero en algunas puede
determinarse la presencia del cuerpo inmune que puede considerarse como diagnstico de la presencia del
antgeno o agente patolgico responsable. Sobre esta
base se han desarrollado procedimientos diagnsticos
que el tcnico de laboratorio puede llevar a cabo.
Anlisis qumico de la sangre: la composicin qumica
de la sangre puede ser alterada por la dieta, la teraputica, ciertas enfermedades y determinados procesos
patolgicos. Entre las determinaciones que puede obtener el tcnico de laboratorio, citamos: determinacin
de glucosa, calcio, fsforo, hierro, nitrgeno, potasio,
hemoglobina, sodio, urea, lpidos.
Otra actividad del tcnico de laboratorio que desempea habitualmente corresponde a anlisis cuantitativos y cualitativos de orina, realiza la determinacin de
acetona, pigmentos biliares, sangre, glucosa, calcio,
protenas, albmina.
Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante tenga inclinacin por el estudio de disciplinas cientfico-tecnolgicas, inters por las ciencias biolgicas,
aptitud cientfico-tecnolgica, capacidad y disposicin
para integrar grupos de trabajo, habilidad para manejo
de material frgil e instrumental de precisin, no ser
portador de afecciones motoras o visuales de importancia.
ESTUDIOS
Los mdulos del ciclo de nivelacin son:
Metodologa del aprendizaje e introduccin a la carrera
Los aspirantes rendirn dos parciales los cuales debern
ser aprobados con 60 % o ms pudiendo recuperar uno
en el caso de no aprobar o faltar.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Anatoma descriptiva
Qumica general e inorgnica
Microbiologa, parasitologa e inmunologa
SEGUNDO AO
Qumica orgnica y biolgica
Fisiologa humana
Histotecnologa
Anlisis clnicos
TERCER AO
Hematologa
Citodiagnstico del cncer
Microfotografa
Prctica hospitalaria
Educacin sanitaria
En el rea de la Microbiologa, lleva a cabo exmenes

bacteriolgicos de sangre, heces, esputo, productos de
lavados gstricos, material de autopsia, etc.
Utilizan para la ejecucin de las tareas material de vidrio, microscopio, soluciones, drogas, fotocolormetros, centrfugas, autocables, pinzas, jeringas y agujas.
LENGUAS
Carrera: Profesorado en Lengua y Literatura alemana,
francesa, inglesa o italiana 5 aos.
Carrera: Profesorado de espaol lengua materna y lengua extranjera 4 aos.
Carrera: Profesorado en Lengua portuguesa 4 aos.
Carrera: Licenciatura en lengua y literatura inglesa,
francesa, inglesa o italiana 5 aos.
Carrera: Licenciatura en espaol lengua materna y lengua extranjera 5 aos.
Carrera: Traductorado Pblico Nacional: alemn, francs, ingls o italiano 5 aos.
Facultad de Lenguas
Av. Valparaso s/n Ciudad Universitaria.
Tel. (0351) 4343214 al 18
www.lenguas.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Un idioma es el sistema de lengua particular usado por
una nacin o pas. Este concepto nace cuando la comunidad de un pas o nacin llega a adquirir conciencia de
poseer una lengua distinta de las dems comunidades.
La lengua materna es la que se usa en la familia y, por
lo tanto, la primera que se aprende. Es la que permite
al individuo formar parte de una comunidad al tiempo
que contribuye a conformar su identidad. Tambin se
usa en la vida cotidiana para trabajar, estudiar, expresar
los sentimientos y necesidades. Mientras que una lengua extranjera es la lengua que no es la del pas en que
se vive. Nunca es parte de la identidad personal, social
o histrica de los individuos, aunque el contacto con
una o ms lenguas extranjeras ayude a acceder a otras
culturas.
QU HACE UN PROFESOR DE LENGUA EXTRANJERA: ALEMN, FRANCS, INGLS, ITALIANO.
El profesor de lengua est capacitado para ejercer la
docencia en todos los niveles del sistema educativo y
en todo mbito laboral donde los cursos de formacin
en el idioma contribuyan a preparar al personal en el
manejo de esta lengua.
EL PROFESOR PUEDE REALIZAR LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES:
Ensear el idioma en escuelas oficiales y privadas de
todos los niveles de educacin y en institutos especializados.
Ejercer la docencia en forma particular.
Trabajar en embajadas y delegaciones diplomticas.
Capacitar en el idioma a personal de empresas que
requieran el manejo del ingls.
Qu hace un Profesor de Espaol Lengua Materna y

Lengua Extranjera.
El profesor de Espaol Lengua Materna y Lengua Extranjera conoce acabadamente el sistema de la lengua espaola en todas sus dimensiones: su funcionamiento en el
contexto histrico, geopoltico y cultural, los procesos
neurobiolgicos y psicosociales de su adquisicin y desarrollo, como los fundamentos epistemolgicos y metodolgicos de la investigacin lingstica y educativa.
Puede dedicarse a la enseanza en diferentes espacios
educativos, producir materiales de instruccin dedicados a sistemas de formacin presencial o a distancia y
al diseo y produccin de textos culturales, cientficos,
de informacin o acadmicos.
El graduado posee, adems, capacidad para la comprensin lectora en tres lenguas romances, una lengua
anglosajona y una lengua germnica.
QU HACE UN PROFESOR DE PORTUGUS
El profesor de portugus posee un dominio lingstico
y comunicativo del portugus, lo que implica el uso correcto y apropiado del idioma en cualquier situacin de
comunicacin. Adems, obtiene una comprensin emptica de la realidad cultural de los pueblos que utilizan
este idioma.
El graduado puede ejercer la docencia en todos los
niveles del sistema educativo, y est formado para
identificar y formular objetivos educacionales segn
las necesidades de los alumnos. Dispone de criterios
pedaggicos-didcticos que le permiten orientar, planificar, fundamentar, conducir y evaluar procesos de
enseanza-aprendizaje. Asimismo, sabe identificar y resolver problemas de la interaccin docente-alumnos, al
tiempo que promueve prcticas de solidaridad y ayuda
mutua.
DNDE TRABAJA
El campo de actividad profesional es el importante espacio que se le otorga al aprendizaje de las lenguas en
el tercer milenio. Tanto los nios, los jvenes y adultos
necesitan estar a la altura de estos tiempos en donde es
importante manejar con fluidez, al menos, una lengua
extranjera. El rea principal de trabajo de estos egresados es la docencia en relacin de dependencia y en
forma particular. Tambin pueden realizar actividades
vinculadas a la investigacin lingstica, educativa y literaria. Adems, varias ocupaciones vinculadas con el
turismo constituyen un campo interesante de actividad
privada.
DESEMPEO PROFESIONAL.
Ayudan al desarrollo de la carrera del profesorado en
Lenguas Extranjeras que el futuro estudiante tenga un
fuerte inters por aprender idiomas y afinidad con las
tareas docentes. Tambin, poseer intereses culturales
amplios y facilidad para el aprendizaje de la lengua.
Debe contar con una marcada disposicin para el trabajo sistemtico y sostenido necesario para adquirir
dominio de una lengua.
Es importante que el ingresante pueda distinguir si su
inters por la lengua se relaciona con aprender una
lengua extranjera como un nuevo instrumento de comunicacin o con profundizar en el estudio y formarse
como profesional en el campo de la docencia, de la investigacin o de la traduccin. En el primer caso podr
realizar un curso del idioma que le interese en cualquier
Instituto, academia o en el Departamento Cultural de
la Facultad de Lenguas, en el segundo caso podr cursar
la carrera de grado en la Facultad de Lenguas.
ESTUDIO
El profesorado en lengua extranjera est organizado
en dos grandes bloques. Uno de ellos se propone lograr que el estudiante adquiera un profundo y slido
dominio de la lengua extranjera y el otro que aprendan
a ensearla.
Estudiar un idioma permite que el alumno ingrese al
mundo de la lingstica, rama del conocimiento que estudia el lenguaje como actividad humana, se encarga de
analizar el discurso oral y escrito y reflexionar sobre las
funciones individuales y sociales de la lengua.
Tomando en cuenta al aspecto social de la lengua y
basndonos en que el lenguaje es un fenmeno social
sera imposible estudiarlo sin atender al contexto histrico-cultural de la lengua que se estudie. Ello implica
conocer sus costumbres, modo de pensar, su produc-
cin literaria, artstica, cientfica, etc. Aqu los estudiantes descubren que hay otras realidades y otras formas
de ver el mundo.
Por ltimo, pero no menos importante, en la formacin
de la carrera, se brindan contenidos vinculados al rea
pedaggica, con los cuales se busca que el alumno vaya
adquiriendo una actitud reflexiva y crtica a lo largo de
toda la formacin, sistematizar modelos de articulacin
terica-prctica de aplicacin en el aula y desarrollar
estrategias que contribuyan al desarrollo docente y
cientfico.
El Ciclo de Nivelacin tiene el objetivo de lograr un
nivel homogneo de conocimientos lingsticos, siendo importante destacar la necesidad que el ingresante
posea un conocimiento slido del idioma que desea estudiar.
El ciclo comprende dos materias: Lengua (en el idioma elegido) cuyo fin es brindar elementos bsicos de
fontica, gramtica y lengua; Lengua Castellana cuyo
objetivo es afianzar los conocimientos sobre la morfosintaxis de la Lengua Castellana.
Estas materias pueden cursarse como alumno promocional (aprobar el examen parcial con nota no inferior
a siete), regular (aprobar el examen parcial y el examen
final) o libre (aprobar examen final). Son correlativas
con las materias de primer ao de las distintas carreras
que se dictan en la Facultad de Lenguas, lo que quiere
decir que deben estar regularizadas para cursar las materias de primer ao y aprobadas para rendirlas o promocionarlas.
La facultad brinda la posibilidad de realizar un pre-ciclo, el mismo no es obligatorio y apunta a preparar a los
alumnos que lo requieran para el ciclo de nivelacin. El
cursado es en el mes de octubre y debern inscribirse
previamente.
PLANES DE ESTUDIO
(A) Materia anual - (C) Materia cuatrimestral

Profesorado de lengua alemana, francesa, inglesa, italiana
PRIMER AO
Lengua I (A)
Prctica Gramatical (A)
Prctica de la Pronunciacin (A)
Introduccin al Pensamiento Filosfico (A)
Lengua Castellana I (A)
Lengua y Cultura Latina I (C)
SEGUNDO AO
Teora y Prctica de la Investigacin (A)
Lengua II (A)
Gramtica I (A)
Fontica y Fonologa I (A)
Lengua Castellana II (A)
Filosofa de la Educacin y Pedagoga General (A)
Lengua y Cultura Latina II (C)*
Introduccin a los Estudios Literarios (C)
Practica etimolgica del griego a las lenguas modernas (A)

Didctica general (A)
Taller: prcticas de la comprensin y de la produccin
lingstica II (C)
Lecto-comprensin en lengua extranjera II (A)
Psicologa educacional (C)
TERCER AO
Lengua III (A)
Gramtica II (A)
Fontica y Fonologa II (A)
Didctica General (A)
Teora y Anlisis del Discurso Literario (A)
Antropologa Cultural (C)
Psicologa Educacional (C)
TERCER AO
Sintaxis del espaol y principios de contrastividad (A)
La lengua y la escritura en lengua materna y en lengua
extranjera (A)
Estudios textuales del espaol contemporneo y preparacin del corpus I (A)
Anlisis del lenguaje en uso en la argentina (A)
Taller: prcticas de la comprensin y de la produccin
lingstica III (A)
Medios de comunicacin y de enseanza de lenguas (A)
Didctica del espaol como lengua materna y como
lengua extranjera III (A)
Lecto-comprensin en lengua extranjera III (A)
CUARTO AO
Lengua IV (A)
Lingstica I (A)
Cultura y Civilizacin de los Pueblos I (A)
Historia de la Lengua (A)
Literatura I (A)
Didctica Especial (A)
Observacin y Prctica de la Enseanza (A).
QUINTO AO
Lengua V (A)
Lingstica II (A)
Cultura y Civilizacin de los Pueblos II (A)
Literatura II (A)
Didctica Especial II (A)
Observacin y Prctica de la Enseanza II (A)
Metodologa de la Investigacin Literaria o Lingstica
(C)
*Lengua y Cultura Latina es optativa para alemn e ingls.
PROFESORADO EN ESPAOL LENGUA MATERNA

Y LENGUA EXTRANJERA
PRIMER AO
Fontica, fonologa y morfologa espaola y principios
de contrastividad (A)
Bases biolgicas del lenguaje (C)
Adquisicin de la lengua materna y de una lengua extranjera (C)
Practicas etimolgicas del latn a las lenguas modernas
(A)
Dinmicas sociocultural latinoamericana del siglo XX (A)
Taller: prcticas de la comprensin de la produccin lingstica I (A)
Pedagoga (A)
Lecto-comprensin en lengua extranjera I (A)
SEGUNDO AO
Lexicologa y lexicografa espaola y principios de contrastividad (A)
Seminario: lectura crtica de textos clsicos y su proyeccin a la actualidad (A)
CUARTO AO
Gramtica del texto espaol y principio de contrastividad (A)
Lingstica contrastiva y teora de la traduccin (A)
Estudios textuales del espaol contemporneo y preparacin del corpus II (A)
Anlisis de las variaciones del espaol contemporneo
(A)
Taller: produccin de materiales para la enseanza (A)
Observacin y prctica de la enseanza (A)
Lecto-comprensin en lengua extranjera IV (A)
Se deben computar 120 horas reloj tutoriales ms correspondientes a la prctica ulica que se desarrollar
en instituciones educativas de
Nivel medio.
PLAN DE ESTUDIOS
PROFESORADO DE LENGUA PORTUGUESA
PRIMER AO
Lengua Portuguesa I (A)
Cultura I (C) Cultura II (C)
Filosofa de la Educacin (C)
Pedagoga (C)
SEGUNDO AO
Lengua Portuguesa II (A)
Cultura III (C)
Cultura IV (C)
Literatura II (C)
Didctica General (A)
Psicologa Educacional (C)
Lingstica (A)
TERCER AO
Lengua Portuguesa III (Incluye taller de diccin y expresin oral) (A)
Cultura V (C)
Cultura VI (C)
Literatura III (C)
Literatura IV (C)
Latn I (C)
Didctica de la Lengua I (A)
CUARTO AO
Lengua IV (incluye taller de lectura y de expresin escrita) (A)
Seminario de Lenguajes Especializados de portugus (C)
Seminario de Intercomprensin de Lenguas Romances
(C)
Seminario de Temas de Literatura Argentina y Lusofanas
Contemporneas (C)
Seminario de Literatura Infanto-Juvenil en Portugus (C)
Didctica de la Lengua II (incluye la observacin y la
prctica de la enseanza (A)
QU HACE UN LICENCIADO EN LENGUA Y LITERATURA ALEMANA, ITALIANA, FRANCESA O INGLESA.
El licenciado en Lengua y Literatura Inglesa, francesa,
Italiana y Alemana puede desempearse en la docencia
e investigacin en las reas lingstica y literaria en la
lengua de su especialidad. A efectos del ejercicio competente de sus funciones especficas, el egresado domina la lengua nacional y la lengua inglesa, francesa, italiana o alemana, que constituye su rea de formacin.
Esto implica su correcta comprensin a nivel auditivo
y de lectura, y su adecuado empleo oral y escrito en
cualquier situacin de comunicacin.
ENTRE LAS ACTIVIDADES QUE PUEDE REALIZAR
ENCONTRAMOS:
Investigar en el campo de la lengua y la literatura.
Brindar asesoramiento sobre problemas lingsticos.
Elaborar planes, programas y proyectos de carcter
cultural.
Participar en la creacin, direccin, ejecucin y supervisin de programas de edicin literaria.
Puede insertarse laboralmente en gabinetes, departamentos o centros de investigacin en el rea lingstica
y/o literaria.
QU HACE UN LICENCIADO EN ESPAOL
El licenciado en Espaol Lengua Materna y Lengua Extranjera conoce acabadamente el sistema de la lengua
espaola en todas sus dimensiones: su funcionamiento
en el contexto histrico, geopoltico y cultural, los pro-
cesos neurobiolgicos y psicosociales de su adquisicin

y desarrollo, as como los fundamentos epistemolgicos y metodolgicos de la investigacin lingstica y
educativa.
El graduado puede ocuparse en el diseo y desarrollo
de investigaciones en lingstica terica y aplicada, en
estudios sobre enseanza-aprendizaje de la lengua, y
en el diseo y produccin de textos culturales, cientficos, acadmicos y de informacin. El profesional posee
adems, capacidad para la comprensin lectora en tres
lenguas romances, una lengua anglosajona y una lengua
germnica.
Ayudan al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante tenga un fuerte inters y facilidad para aprender
idiomas, propensin por diferentes producciones culturales y una marcada disposicin para el trabajo sistemtico y sostenido necesario para adquirir dominio de
una lengua.
la carrera de grado en la Facultad de Lenguas.
ESTUDIO
previamente.

PLANES DE ESTUDIO

LICENCIATURA EN ESPAOL LENGUA MATERNA
Y LENGUA EXTRANJERA
PRIMER AO
Fontica, Fonologa y Morfologa espaolas y principios
de contrastividad (A)
Bases biolgicas del lenguaje (C)
Adquisicin de la lengua materna y de una lengua extranjera (C)
Prcticas etimolgicas del latn a las lenguas modernas
(A)
Dinmica sociocultural latinoamericana del siglo XX (A)
Taller: Prcticas de la comprensin y de la produccin
linguistica I (A)
Lectocomprensin en lengua extranjera I (A)
SEGUNDO AO
Lexicologa y Lexicografa espaolas y principios de contrastividad (A)
Seminario: Lectura crtica de textos clsicos y su proyeccin a la actualidad (A)
Prcticas etimolgicas del griego a las lenguas modernas
(A)
linguistica II (A)
Lectocomprensin en lengua extranjera II (A)
TERCER AO
Sintaxis del espaol y principios de contrastividad (A)
La lectura y la escritura en lengua materna y en lengua
extranjera (A)
Anlisis del lenguaje en uso en Argentina (A)
Estudios textuales del espaol contemporneo y preparacin de corpus I (A)
lingsticas III (A)
Lectocomprensin en Lengua extranjera III (A)
Gramtica del texto espaol y principios de contrastividad (A)
CUARTO AO
Lingstica contrastiva y teora de la traduccin (A)
Anlisis de las variaciones del espaol contemporneo
(A)
Estudios textuales del espaol contemporneo y preparacin de corpus II (A)
Seminario: Problemticas Filosficas (C)
Metodologa de la Investigacin Cientfica(C)
Lectocomprensin en lengua extranjera IV (A)

QUINTO AO
Pragmtica lingstica intercultural (A)
Teora y crtica del discurso latinoamericano (A)
Estudios interdisciplinarios del lenguaje (A)
Metodologa de la investigacin lingstica (C)
Seminario: Elaboracin de tesis (A)
PLAN DE ESTUDIOS
LICENCIATURA EN LENGUA Y LITERATURA ALEMANA, FRANCESA, INGLESA E ITALIANA

PRIMER AO
Lengua I (A)
Introduccin al Pensamiento Filosfico (A)
Lengua y Cultura Latina I (C)*
SEGUNDO AO
Lengua II (A)
Gramtica I (A)
Introduccin a los Estudios Literarios (C)
TERCER AO
Lengua III (A)
Gramtica II (A)
Teora y Anlisis del Discurso Literario (A)
Antropologa Cultural (C)
Cuarto ao
Lengua IV (A)
Lingstica I (A)
Literatura I (A)
Metodologa de la Investigacin Lingstica (C)
Metodologa de la Investigacin Literaria (C)
QUINTO AO
Lengua V (A)
Lingstica II (A)
Literatura II (A) - Literatura Occidental Contempornea
(A)
Seminario de Literatura desde la Posguerra (A)
Literatura Norteamericana**
Trabajo Final de Licenciatura (Tesina)
QU HACE UN TRADUCTOR PBLICO NACIONAL

EN ALEMN, FRANCS, INGLS E ITALIANO.
La funcin del traductor es la de proveer los medios necesarios para una mejor comunicacin al actuar como
nexo importantsimo para superar dificultades de orden
general a travs de traducciones en distintas reas de la
ciencia, la literatura, la poltica, el deporte, la economa,
la justicia, etc. Para ello, adems de los conocimientos
propios de las lenguas implicadas, debe conocer profundamente la cultura, la historia, las instituciones polticas y jurdicas de los pases que corresponden a las
lenguas implicadas.
EL TRADUCTOR PUEDE REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
Traducciones de textos y documentos de carcter
pblico y privado del alemn, ingls, francs, italiano
al idioma nacional y viceversa en los casos en que las
disposiciones legales as lo establezcan o a peticin de
parte interesada.
Actuar como intrprete del idioma en el cual posee
ttulo habilitante en los casos previstos por la ley.
Participacin en Centros de Investigacin y Servicios
de Terminologa y Documentacin.
Actuar como revisor y asesor lingstico de alemn,
ingls, francs, Italiano a requerimiento de parte interesada, medios de comunicacin social, bibliotecas,
editoriales, asociaciones, agencias de publicidad, de
turismo, etc.
DNDE TRABAJA
Los traductores pueden trabajar independientemente,
a pedido de particulares y/o en relacin de dependencia, de manera permanente o circunstancial, en empresas, en instituciones pblicas y privadas, en organismos
internacionales, medios de comunicacin, misiones diplomticas, agencias de noticias, etc.
Circunstancialmente, el traductor tiene la posibilidad
de desempearse como intrprete en conferencias,
convenciones, simposios, encuentros internacionales.
Las posibilidades laborales del traductor guardan estrecha relacin con el quehacer cultural, cientfico, tcnico y poltico del medio social.
Ayudan al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante tenga un fuerte inters y facilidad para aprender
idiomas, propensin por diferentes producciones culturales y una marcada disposicin para el trabajo sistemtico y sostenido necesario para adquirir dominio de
una lengua.
Tambin, favorecen el estudio y al desempeo en la

profesin poseer habilidad para esquematizar conceptualmente los contenidos de un mensaje, as como, un
fuerte sentido analtico y crtico.
la carrera de grado en la Facultad de Lenguas
ESTUDIO
previamente.
PLANES DE ESTUDIO

TRADUCTORADO PBLICO NACIONAL DE ALEMN - FRANCS - INGLS - ITALIANO
PRIMER AO
Lengua I (A)
Introduccin a la Traductologa (A)

Lengua y Cultura Latina I (C)*
SEGUNDO AO
Lengua II (A)
Gramtica I (A)
Mtodos y Tcnicas de la Traduccin (C)
Terminologa y Documentacin (C)
TERCER AO
Lengua III (A)
Gramtica II (A)
Traduccin Tcnica (A)
Elementos del Derecho Aplicados a la Traduccin (A)
Traduccin Comercial (A)
CUARTO AO
Lengua IV (A)
Lingstica I (A)
Gramtica Contrastiva (A) - Traduccin Jurdica (A)
Introduccin a la Literatura (A)
QUINTO AO
Lengua V (A)
Lingstica II (A)
Traduccin Periodstica (A)
Traduccin Cientfica (A)
Traduccin Literaria (A)
Gabinete de Traduccin o Introduccin a la Interpretacin (A)
*Lengua y Cultura Latina es optativa para alemn e ingls.
El estudiante de los Traductorados deber rendir, en el

transcurso de su carrera, una prueba de suficiencia en
una segunda lengua extranjera (alemn, francs, ingls
o italiano)
LETRAS CLSICAS
Carrera: Licenciatura en Letras Clsicas 5 aos y trabajo final
Carrera: Profesorado en Letras Clsicas 4 aos
Escuela de Letras - Facultad de Filosofa y Humanidades
Tel. (0351) 4334111
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La literatura se caracteriza por ser un intento de expresar la belleza a travs de la palabra. Estudiar literatura es
mucho ms que una historia de las obras literarias y sus
autores, es buscar en la obra de un autor la palpitacin
psquica que las entregue encendidas a travs de los siglos (Salinas P. 1961)
Numerosas son las significaciones del vocablo literatura; etimolgicamente es un vocablo derivado del trmino latino litteratura, que designaba instruccin, saber,
arte de escribir y leer, erudicin. Fundamentalmente,
fue este el contenido semntico de literatura hasta el
siglo XVIII, ya se entendiese por literatura la ciencia en
general, ya ms especficamente, la cultura del hombre
de letras (Aguiar e Silva V.M., 1972).
A partir de fines del siglo XVIII la palabra literatura comienza a tomar un nuevo matiz y se acerca a la significacin de un concepto general que abarca todas las
manifestaciones del arte de escribir, se convierte en
creacin esttica, singular categora intelectual y forma
especfica de conocimiento (Aguiar e Silva V.M., 1972).
La carrera de Letras Clsicas basa su formacin en el
estudio de lenguas clsicas, latn y griego, que son tomadas como instrumentos para la lectura de textos
literarios de la antigedad clsica en sus versiones originales. De esta manera se hace posible acceder a los
testimonios escritos de la cultura griega y latina, bases
fundamentales de la cultura occidental.
QU HACE UN LICENCIADO EN LETRAS CLSICAS
El licenciado en Letras Clsicas tiene un profundo conocimiento de las lenguas griega y latina, por lo que
est capacitado para analizar textos clsicos en una
perspectiva totalizadora de la antigedad. As, puede
brindar asesoramiento en traducciones de textos grecolatinos, de crtica literaria y cultural, dirigir colecciones y asesorar en editoriales. Est capacitado para
desarrollar y orientar procesos de produccin de conocimiento en las reas de la literatura clsica.
Los licenciados en letras pueden llevar a cabo las siguientes actividades:
Docencia a nivel superior universitario y no universitario.

Investigacin en el rea lingstica, biogrfica, filolgica, gramatical y literaria.
Realizar trabajos de anlisis y crtica literaria.
Periodismo artstico, cultural y especializado.
La formacin brindada por la escuela de letras apunta a
formar profesionales capacitados para:
Conocer profundamente las lenguas latina y griega,
entendiendo que el lenguaje no constituye una mera
manifestacin particular y aislada, sino la forma con la
que se expresa culturalmente un pueblo.
Analizar en profundidad y exhaustivamente los textos
clsicos contemplando los aspectos lingstico, filolgico, mtrico, etc.
Lograr integrar el estudio de las lenguas mencionadas en una comprensin totalizadora de la antigedad
para la cual el anlisis de los textos no ha de quedar
reducido a la explicacin de aspectos formales del
lenguaje, sino que se exigir la permanente referencia
al marco histrico, poltico, social, religioso, etc.
Descubrir a travs de la elaboracin de textos clsicos
la experiencia espiritual del hombre antiguo frente a
los problemas permanentes en la historia de la Humanidad.
Comprender el mundo de la antigedad clsica como
una fuente riqusima de donde manan corrientes de
influencia notable en los contextos culturales posteriores.
Planificar una actividad de investigacin integradora
que considere los puntos fundamentales de confluencia interdisciplinaria.
Asesorar en las traducciones de textos greco-latinos
cientficos y filosficos de todas las reas del conocimiento.
Comunicar los conocimientos adquiridos en la investigacin a travs de la labor de docencia y publicacin.
QU HACE UN PROFESOR EN LETRAS CLSICAS
El profesor en Letras Clsicas puede ocuparse como
docente en instituciones de enseanza media y superior no universitaria, asesorar en disciplinas y departamentos pertenecientes al campo de la lengua y la literatura griega y latina, as como sobre el tratamiento de
contenidos propios de la disciplina en los diseos cu-
rriculares de diferentes niveles de enseanza. Tambin

le corresponde participar en programas y proyectos
interdisciplinarios de educacin en diferentes mbitos.
EL EGRESADO DEL PROFESORADO ESTAR CAPACITADO PARA:
Adecuar las investigaciones del rea de la cultura clsica para transmitir los conocimientos en la funcin
docente.
Desarrollar habilidades para el anlisis de los textos
como punto de partida para la comprensin de la cultura Clsica.
Formar una actitud crtica que permita la reflexin y
comprensin de la cultura actual, cuyas pautas fundamentales tienen una profunda raz greco-romana.
Transmitir la fecundidad del estudio de las lenguas clsicas como nico medio para acceder a la comprensin real de nuestro propio idioma.
Analizar crticamente los problemas planteados por el
hombre antiguo y su vigencia actual.
Lograr una real capacitacin para la enseanza en los
niveles secundarios y tambin, especialmente, para
los niveles terciarios no-universitarios.
QU ROL Y FUNCIN SOCIAL CUMPLEN LOS LICENCIADOS EN LETRAS
La funcin primordial de los licenciados en letras es
brindar las herramientas necesarias para acercarse al
elemento fundamental de la comunicacin: el lenguaje,
cuya funcin esencial es humanizadora por excelencia,
tal como lo expresara magistralmente Stendhal el individuo se posee a s mismo, se conoce, expresando lo
que lleva adentro y sta expresin solamente se cumple
por medio del lenguaje.
Sus funciones son las de transmitir belleza y cultura a
travs de la creacin literaria, la enseanza de la lengua y el patrimonio cultural y artstico contenido en
las obras literarias. Las obras literarias crean mundos
mediante la imaginacin y nos hacen vivir con ellos,
muestran un rostro diferente a cada lector y alcanzan
su plena dimensin en la relacin autor-obra-pblico.
Los literatos son los que utilizan la lengua en su mximo esplendor. El hombre de letras purifica el lenguaje
diario, le infunde su vigor creador y lo retorna al pueblo
vivificado, esplendoroso y nuevamente reciente.
La lectura de los clsicos y los contemporneos excelsos es uno de los puntales de la defensa de la lengua;
leerlos con atencin y esmero es entrar en convivencia
con los que vivieron, pensaron y sintieron la vida ms
altamente que nosotros y que arrojan luz imperecedera
desde el fondo del ocano de los tiempos.
No es funcin de las escuelas de Letras Clsicas y Mo-
dernas formar escritores, pues eso depende en gran

parte de las aptitudes y motivaciones de cada persona,
pero s es su intencin que el estudio de las grandes
obras dejen en los estudiantes su impronta, para que
estos como docentes, investigadores y crticos del lenguaje retransmitan a las nuevas generaciones el amor
por el lenguaje y las bellas artes de la palabra.
DNDE TRABAJAN
Los licenciados en letras dedicados a la actividad docente dictan clases o coordinan grupos de trabajos
prcticos donde se realizan anlisis gramatical, literario
y traduccin de textos clsicos; toman exmenes, confeccionan instrumentos de evaluacin, elaboran apuntes de clases, seleccionan material bibliogrfico, participan en reuniones docentes y, aquellos dedicados a la
docencia universitaria, realizan tambin tareas anuales
de investigacin.
Otras tareas especficas de la profesin son: dar conferencias sobre temas de literatura o afines; escribir y
publicar artculos de crtica literaria o libros; asesorar a
gente con inquietudes literarias o teatrales o reelaborar producciones de jvenes sin formacin profesional
pero con aptitudes literarias; colaborar en la programacin de audiciones radiales; realizar traducciones de
obras clsicas; investigar.
Los licenciados en letras trabajan junto a otros licenciados en letras, licenciados en filosofa, profesores de
enseanza media, licenciados en psicologa, licenciados
en historia; los lugares de trabajo son, generalmente,
aulas, bibliotecas, gabinetes, talleres literarios y salas de
expresin artstica.
Es propicio para la realizacin de la carrera poseer hbitos de lectura, una actitud crtica y analtica, apertura
para el estudio de diversos campos de la produccin
cultural (sociologa, antropologa, filosofa, psicologa,
literatura), actitud reflexiva y de profundizacin.
ESTUDIO
El Curso de Nivelacin de la Escuela de Letras se propone posibilitar un primer acercamiento a las problemticas generales de sus carreras, es decir, comenzar a
interiorizarse sobre algunos de los temas que a lo largo
del cursado seguirn siendo discutidos, desmenuzados
y profundizados. Por otra parte, el transito por cualquier
carrera universitaria exige potenciar nuestras habilidades en lo que respecta tanto a la comprensin lectora
cuanto a la produccin escrita; sin embargo, esto es
especialmente intenso en el estudio de Letras, ya que
la lectura y la escritura son no slo actividades sino

parte del contenido de estudio, por eso, el curso de nivelacin intentar ofrecer un entrenamiento intensivo
sobre produccin escrita y comprensin lectora.
CONTENIDOS
UNIDAD I: La Universidad: sus particularidades y caractersticas
Informacin general acerca de la Facultad de Filosofa y
Humanidades y de la Escuela de Letras: conformacin,
funcionamiento, distribucin edilicia, forma de gobierno, financiamiento, representacin estudiantil. Planes
de estudio de las carreras de la Escuela de Letras y campo laboral de sus egresados. La lectura como prctica
vertebral de las carreras de Letras. Vida universitaria e
historia. El estudio en la universidad: la autonoma en
el estudiante y el contrato docente-alumno; formas de
cursado; diferencias entre clases tericas, prcticas y
terico-prcticas. La exposicin en una instancia de
evaluacin: el trabajo prctico; el parcial; el coloquio.
UNIDAD II: Aproximacin al objeto de estudio Lengua

Revisin de nociones gramaticales bsicas: categoras
gramaticales centrales; anlisis sintctico de oracin
simple. La ortografa: reglas generales y especiales; su
incidencia e importancia en el desarrollo de nuestra carrera y del ejercicio profesional. El uso del diccionario.
Los estudios del lenguaje desde una perspectiva histrica. Elementos bsicos acerca de la historia del latn, del
griego y del espaol. El alfabeto griego.
PLAN DE ESTUDIOS
LICENCIATURA EN LETRAS CLSICAS

Curso de nivelacin. Introduccin a los estudios universitarios
PRIMER AO
Lengua y Cultura Latinas I
Lengua y Cultura Griegas I
Lingustica General
Introduccin a la Literatura
Gramtica Superior Castellana (de 2 nivel pero se sugiere cursar en 1)
SEGUNDO AO
Lengua y Cultura Latinas II
Lengua y Cultura Griegas II
Filosofa Antigua
Mito y Religin en Grecia y Roma
Optativa I (rea de Letras Modernas)
Historia Antigua (de Grecia Roma) (de 1 nivel pero se
sugiere cursar en 2)
TERCER AO
Lengua y Cultura Latinas III
Lengua y Cultura Griegas III

Historia de la Lengua Espaola
Esttica Clsica y Medieval
Optativa II (rea de Historia)
Optativa III (rea de Filosofa)
Prueba de Suficiencia de un idioma
Teora y Metodologa Literaria I (de 1 nivel pero se sugiere cursar en 3)
CUARTO AO
Lingustica Clsica
Filologa Latina I
Filologa Griega I
Historia de la Literatura Latina I
Historia de la Literatura Griega I
Seminario Electivo I
QUINTO AO
Filologa Latina II
Filologa Griega II
Seminario de Investigacin
Filolgica
Historia de la Literatura Latina II
Historia de la Literatura Griega II
Seminario Electivo II
Trabajo Final de Investigacin
Prueba de Suficiencia de Idioma: todo egresado

debe haber rendido la Prueba de un idioma extranjero: Alemn, francs, ingls, italiano o Portugus
(que se rinde en calidad de Alumno libre). La Escuela de Letras Ofrece adems para sus alumnos
Seminarios de los distintos idiomas, cuya aprobacin equivale a la aprobacin de la Prueba de Suficiencia de Idioma.
PROFESORADO EN LETRAS CLSICAS
Curso de nivelacin. Introduccin a los estudios universitarios
PRIMER AO
Lengua y Cultura Latinas I
Lengua y Cultura Griegas I
Lingustica General
Introduccin a la Literatura
Gramtica I (T)
Sistema educativo e instituciones escolares
SEGUNDO AO
Lengua y Cultura Latinas II
Lengua y Cultura Griegas II
Filosofa Antigua
Mito y Religin en Grecia y Roma
Curriculum y enseanza
TERCER AO
Lengua y Cultura Latinas III

Lengua y Cultura Griegas III
Esttica Clsica y Medieval
Didctica especial
CUARTO AO
Lingustica Clsica
Filologa Latina I
Filologa Griega I
Historia de la Literatura Latina I
Historia de la Literatura Griega I
Seminario Electivo I
Taller de prctica y residencia con eje en el aula
QUINTO AO
Seminario de Investigacin Filolgica
Historia de la Literatura Latina II
Historia de la Literatura Griega II
LETRAS MODERNAS
Carrera: Licenciatura en Letras Modernas 5 aos y
trabajo final.
Carrera: Profesorado en Letras Modernas 4 aos.
Carrera: Tecnicatura en Correccin Literaria 3 aos.
Facultad de Filosofa y Humanidades - Escuela de Letras
Tel (0351) 4334111
www.ffyh.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La literatura se caracteriza por ser un intento de expresar la belleza a travs de la palabra. Estudiar literatura es
mucho ms que una historia de las obras literarias y sus
autores, es buscar en la obra de un autor la palpitacin
psquica que las entregue encendidas a travs de los siglos (Salinas, 1961)
Numerosas son las significaciones del vocablo literatura. Etimolgicamente es un vocablo derivado del trmino latino litteratura, que designaba instruccin, saber,
arte de escribir y leer, erudicin. Fundamentalmente,
fue este el contenido semntico de literatura hasta el
siglo XVIII, ya se entendiese por literatura la ciencia en
general, ya ms especficamente, la cultura del hombre
de letras (Aguiar e Silva, 1972).
A partir de fines del siglo XVIII la palabra literatura comienza a tomar un nuevo matiz y se acerca a la significacin de un concepto general que abarca todas las
manifestaciones del arte de escribir, se convierte en
creacin esttica, singular categora intelectual y forma especfica de conocimiento (Aguiar e Silva V.M.,
1972).
literatura universal.
Elaborar, dirigir, ejecutar y supervisar programas de
edicin literaria.
Participar en la elaboracin y evaluacin de planes,
programas y proyectos de carcter cultural.
Incursionar en crtica literaria y cultural, en diferentes
medios de comunicacin.
Trabajos editoriales: asesoramiento, produccin de
catlogos, direccin de colecciones, etc.
Insercin en medios grficos: colaborador periodstico, tareas de gestin, direccin de suplementos y
publicaciones.
Insercin en tareas de gestin institucional en mbitos
pblicos y/o privados, culturales y cientficos, entre
otros.

QU HACE UN PROFESOR EN LETRAS MODERNAS
El profesor de Letras Modernas se desempea como
docente y asesor en los ciclos EGB3 y Polimodal (y sus
equivalentes en el territorio nacional) y en el nivel superior en disciplinas y departamentos pertenecientes
al campo de la lengua y la literatura. Adems, puede
continuar estudios superiores en carreras de especializacin y posgrado.
La finalidad de los estudios lingsticos superiores, en

sus vertientes clsicas o modernas, no es atiborrar al
estudiante con preceptos filolgicos o gramaticales
sino despertarle la sensibilidad para la lengua (Salinas,
1961).
El mismo puede focalizar su formacin en el marco del

campo del discurso literario, de las literaturas de lengua castellana y extranjera (inglesa, alemana, italiana y
francesa).
QU HACE UN LICENCIADO EN LETRAS MODERNAS
QU HACE UN TCNICO EN CORRECCIN LITERARIA
Los licenciados en letras pueden llevar a cabo las siguientes actividades:
Su campo de accin abarca la amplia gama de actividades que se relacionan con la escritura como prctica
profesional, realizando:
Realizar estudios e investigaciones acerca del conocimiento de la Lengua Castellana, su conformacin,

evolucin y estructura; distintos tipos de discursos y
la produccin literaria en el contexto de la literatura
universal.
Asesorar en lo relativo a la lengua castellana, su conformacin, evolucin y estructura; distintos tipos de
discursos y la produccin literaria en el contexto de la
En mbitos acadmicos: asesoramiento sobre organizacin y estructuracin de escritos acadmicos, cientficos y administrativos, correccin, organizacin y
estructuracin de escritos acadmicos cientficos
y administrativos, actividad docente en espacios no
formales en lo relativo a la produccin y correccin
textual.
En trabajos, editoriales: organizacin de catlogos

de diferente orden; correccin estilstica, ortogrfica, sintctica, lxica y textual de textos periodsticos, cientficos, culturales y literarios e insercin en
medios grficos, en tareas de escritura, correccin y
asesoramiento.
Los licenciados en letras trabajan junto a otros licenciados en letras, licenciados en filosofa, profesores de
enseanza media, licenciados en psicologa, licenciados
en historia; los lugares de trabajo son, generalmente,
aulas, bibliotecas, gabinetes, talleres literarios y salas de
expresin artstica.
QU ROL Y FUNCIN SOCIAL CUMPLEN LOS LICENCIADOS EN LETRAS

La funcin primordial de los licenciados en letras es

brindar las herramientas necesarias para acercarse al
elemento fundamental de la comunicacin: el lenguaje,
cuya funcin esencial es humanizadora por excelencia,
tal como lo expresara magistralmente Stendhal el individuo se posee a s mismo, se conoce, expresando lo
que lleva adentro y sta expresin solamente se cumple
por medio del lenguaje.
Es propicio para la realizacin de la carrera poseer hbitos de lectura, una actitud crtica y analtica, apertura
para el estudio de diversos campos de la produccin
cultural (sociologa, antropologa, filosofa, psicologa,
literatura), actitud reflexiva y de profundizacin.
Las funciones del licenciado en letras son las de transmitir belleza y cultura a travs de la creacin literaria, la
enseanza de la lengua y el patrimonio cultural y artstico contenido en las obras literarias.
El Curso de Nivelacin de la Escuela de Letras se propone posibilitar un primer acercamiento a las problemticas generales de sus carreras, es decir, comenzar a
interiorizarse sobre algunos de los temas que a lo largo
del cursado seguirn siendo discutidos, desmenuzados
y profundizados. Por otra parte, el trnsito por cualquier
carrera universitaria exige potenciar nuestras habilidades en lo que respecta tanto a la comprensin lectora
cuanto a la produccin escrita; sin embargo, esto es
especialmente intenso en el estudio de Letras, ya que
la lectura y la escritura son no slo actividades sino
parte del contenido de estudio, por eso, el curso de nivelacin intentar ofrecer un entrenamiento intensivo
sobre produccin escrita y comprensin lectora.
CONTENIDOS
Las obras literarias crean mundos mediante la imaginacin y nos hacen vivir con ellos, muestran un rostro diferente a cada lector y alcanzan su plena dimensin en
la relacin autor -obra- pblico.
No es funcin de las escuelas de Letras Clsicas y Modernas formar escritores, pues eso depende en gran
parte de las aptitudes y motivaciones de cada persona,
pero s es su intencin que el estudio de las grandes
obras dejen en los estudiantes su impronta, para que
estos como docentes, investigadores y crticos del lenguaje retransmitan a las nuevas generaciones el amor
por el lenguaje y las bellas artes de la palabra.
DNDE TRABAJA
Los licenciados en letras dedicados a la actividad docente dictan clases o coordinan grupos de trabajos
prcticos donde se realizan anlisis gramatical, literario
y traduccin de textos clsicos; toman exmenes, confeccionan instrumentos de evaluacin, elaboran apuntes de clases, seleccionan material bibliogrfico, participan en reuniones docentes y, aquellos dedicados a la
docencia universitaria, realizan tambin tareas anuales
de investigacin.
Otras tareas especficas de la profesin son: dar conferencias sobre temas de literatura o afines, escribir y
publicar artculos de crtica literaria o libros, asesorar a
gente con inquietudes literarias o teatrales o reelaborar producciones de jvenes sin formacin profesional
pero con aptitudes literarias, colaborar en la programacin de audiciones radiales, realizar traducciones de
obras clsicas, investigar.

ESTUDIO
UNIDAD I: La Universidad: sus particularidades y caractersticas

Informacin general acerca de la Facultad de Filosofa y
Humanidades y de la Escuela de Letras: conformacin,
funcionamiento, distribucin edilicia, forma de gobierno, financiamiento, representacin estudiantil. Planes
de estudio de las carreras de la Escuela de Letras y campo laboral de sus egresados. La lectura como prctica
vertebral de las carreras de Letras. Vida universitaria e
historia. El estudio en la universidad: la autonoma en
el estudiante y el contrato docente-alumno; formas de
cursado; diferencias entre clases tericas, prcticas y
terico-prcticas. La exposicin en una instancia de
evaluacin: el trabajo prctico; el parcial; el coloquio.
UNIDAD II: Aproximacin al objeto de estudio Lengua

Revisin de nociones gramaticales bsicas: categoras
gramaticales centrales; anlisis sintctico de oracin
simple. La ortografa: reglas generales y especiales; su
incidencia e importancia en el desarrollo de nuestra carrera y del ejercicio profesional. El uso del diccionario.
Los estudios del lenguaje desde una perspectiva histrica. Elementos bsicos acerca de la historia del latn, del
griego y del espaol. El alfabeto griego.
La licenciatura en letras modernas propone a partir del

cuarto ao la fase de profundizacin, teniendo el alumno que optar por alguna de las siguientes lneas curriculares:
En Estudios literarios: esta orientacin presenta el objetivo del conocimiento de las obras particulares y de sus
nexos con el imaginario de una poca y de determinadas
sociedades, comprendiendo su relacin con cnones,
tradiciones y rupturas segn periodizaciones y pertenencias regionales, nacionales e interculturales.
En Estudios lingsticos: Esta lnea curricular ofrece el
espacio para la reflexin sobre problemas de estructura, variacin y uso del lenguaje, atendiendo a su dimensin estructural, funcional, histrica, social y psicolgica.
En Estudios Crticos del discurso: Esta lnea aporta
los conocimientos de los marcos tericos bsicos de
las principales lneas de estudio del discurso y su problematizacin. Tal perspectiva se vincula con diferentes tradiciones tericas que proponen diversas construcciones del discurso como objeto en general y del
discurso literario en particular, a la vez que modos de
abordaje especficos.
PLANES DE ESTUDIO
PROFESORADO EN LETRAS MODERNAS

Introduccin a los estudios universitarios
PRIMER AO
Lingustica II (Materia)
Literatura Latinoamericana I(Materia)
Semitica (Materia)
Currculum y Enseanza (Mdulo)
TERCER AO
QUINTO CUATRIMESTRE
Literatura Argentina I (Materia)
Teora de los Discursos Sociales I(Materia)
Variacin Lingustica (Seminario)
Gramtica Aplicada (Seminario)
SEXTO CUATRIMESTRE
Literatura Argentina II (Materia)
Lit. Latinoamericana II (Materia)
Historia de la Lengua (Materia)
Enseanza de la Lengua II: Comprensin
Lectora (Seminario)
CUARTO AO
SPTIMO CUATRIMESTRE
Enseanza de la Lit. (Materia)
Investigacin Educativa (Seminario)
Seminario de Traduccin (Seminario)
Sociologa del Discurso (Materia)
Taller de Prctica Docente y Residencia (con eje en el
aula)
OCTAVO CUATRIMESTRE
Seminario de Produccin Textual
Literatura Inglesa o Literatura Italiana o Literatura Alemana (Materia)
Tecnologa Educativa (Seminario)
aula)
PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin la Literatura
Teora Literaria
Lingstica I
LICENCIATURA EN LETRAS MODERNAS

PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Literatura Espaola I
Teora y Metodologa Literaria I
Gramtica I
Sistema Educativo e Instituciones Escolares (Mdulo)
PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin a los Estudios Universitarios
Teora Literaria
Lingstica I
SEGUNDO AO
Gramtica I
SEGUNDO AO
TERCER CUATRIMESTRE
Literatura Clsica Griega y Latina (Materia)
Lit. De Habla Francesa (Materia)
Gramtica II (Materia)
Sujeto del Aprendizaje (Mdulo)
CUARTO CUATRIMESTRE
PRIMER CUATRIMESTRE
Literatura Clsica Griega y Latina
Literatura de Habla Francesa

Gramtica II
Lingstica II
Literatura Latinoamericana I
Semitica
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Literatura Argentina I
Teora de los Discursos Sociales I
Seminario de Variacin Lingstica
Seminario de Traduccin
Literatura Argentina II
Literatura Latinoamericana II
Sociologa del Discurso
FASE DE PROFUNDIZACIN
LNEA CURRICULAR: ESTUDIOS LITERARIOS
Seminario Electivo
Latn II, o Filosofa del Lenguaje II o (Lingstica Romnica)
Seminario de Introduccin a la Investigacin Lingstica
Seminario Electivo
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Dialectologa latinoamericana
Metodologa del Investigacin Lingstica (o Metodologa de la Investigacin en Ciencias Sociales)
Seminario de Investigacin en Discursos Sociales
Seminario Electivo
LNEA CURRICULAR: ESTUDIOS CRTICOS DEL
DISCURSO
CUARTO AO
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Literatura Italiana
Literatura Espaola
Seminario Optativo del rea
Seminario Electivo
PRIMER CUATRIMESTRE
Teora y Metodologa Literaria II
Metodologa de la Investigacin en Ciencias Sociales
Seminario Electivo
Literatura Argentina III
Literatura de Habla Inglesa
Seminario Electivo
QUINTO AO
Hermenutica
Teora de los Discursos Sociales
Seminario Electivo
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Literatura Alemana
Pensamiento Latinoamericano o Literatura Europea
Comparada
Seminario de Introduccin a la Investigacin Literaria
Seminario Electivo
PRIMER CUATRIMESTRE
Esttica y Crtica Literaria Modernas
Filosofa del Lenguaje II (o Anlisis Textual I, o Semitica
Flmica y Televisiva)
Seminario Electivo
LNEA CURRICULAR: ESTUDIOS LINGSTICOS
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Psicolingstica
Latn I
PRIMER AO
PLAN DE ESTUDIOS
TECNICATURA EN CORRECCIN LITERARIA
PRIMER CUATRIMESTRE
Teora Literaria
Lingstica I
Literatura de Habla Francesa (Materia)

Gramtica II (Materia)
Sujeto del Aprendizaje (Mdulo)
Gramtica I
SEGUNDO AO
Lingstica II (Materia)
Literatura Latinoamericana I (Materia)
Semitica (Materia)
Currculum y Enseanza (Mdulo)
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Literatura Clsica Griega y Latina
Literatura de Habla Francesa
Seminario de Traduccin
Gramtica II
Literatura Latinoamericana I
Lingstica II
Semitica
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Literatura Argentina I
Teora de los Discursos Sociales I
Seminario de Variacin Lingstica
Seminario de Gramtica Aplicada
Literatura Argentina II
Literatura Latinoamericana II
Sociologa del Discurso
Examen de Habilitacin
PLAN DE ESTUDIOS
PROFESOR EN LETRAS MODERNAS
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Introduccin la Literatura (Materia)
Teora Literaria (Materia)
Lingstica I (Materia)
Literatura Espaola I (Materia)
Teora y Metodologa Literaria (Materia) I
Gramtica I (Materia)
Sistema Educativo e Instituciones Escolares (Mdulo)
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Literatura Argentina I (Materia)
Teora de los Discursos Sociales I (Materia)
Variacin Lingstica (Seminario)
Gramtica Aplicada (Seminario)
Literatura Argentina II (Materia)
Literatura Latinoamericana II (Materia)
Historia de la Lengua (Materia)
Enseanza de la Lengua II: Comprensin Lectora (Seminario)
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Enseanza de la Literatura (Materia)
Investigacin Educativa (Seminario)
Seminario de Traduccin (Seminario)
Sociologa del Discurso (Materia)
aula)
Literatura Inglesa o Literatura Italiana o Literatura Alemana (Materia)
Tecnologa Educativa (Seminario
aula)
PRIMER CUATRIMESTRE
Literatura Clsica Griega y Latina (Materia)
MARTILLERO Y CORREDOR
PBLICO
Carrera: Martillero y Corredor Pblico 3 aos
Obispo Trejo 294
Tel. (0351) 433-2078/81 - interno 108.
Atencin: 18 a 21.30 hs.
www.cnm.unc.edu.ar
Como Martillero Pblico puede realizar ventas en remates pblicos de cualquier clase de bienes muebles,
inmuebles, semovientes y derechos, marcas, patentes y
en general, todo bien cuya venta no este prohibida por
la Ley o encomendadas a otras profesiones especficas,
sean estas por orden judicial, oficial o particular.
A los fines de realizar un remate el martillero deber
reconocer el estado o autenticidad de las obras de arte,
objetos, etc, a los fines de realizar una correcta tasacin. Tambin podr intervenir cajas pblicas o privadas, realizar secuestros y embargos.
Puede desempear su actividad profesional tanto en el

mbito comercial como judicial, en relacin de dependencia o forma independiente. En inmobiliarias, administracin de condominios, estudios de abogaca, etc.
Gusto por el trato con personas y capacidad de exponer y convencer a cerca de un punto de vista, inters
por el estudio y uso de las leyes y normativas.
ESTUDIOS
A su vez como Corredor puede realizar todos los actos

propios del corretaje y la intermediacin, poniendo en
relacin a las partes (personas que intervienen) para la
conclusin del contrato proyectado por su comitente. Acta como agente, en las etapas preliminares de
contratos de contenido econmico, y colaborar con los
profesionales responsables de la formalizacin del contrato para su materializacin.
Para ingresar a la carrera de Martillero y Corredor

Pblico el alumno deber rendir un examen donde se
evaluarn conocimientos relativos a Lengua Castellana
e Instruccin Cvica, el cual deber ser aprobado ingresando segn orden de merito. Las unidades que se evalan en dicho examen son:
El objeto de su intervencin puede ser la permuta,

locacin, compraventa de inmuebles, muebles, mercaderas, semovientes, rodados, fondos de comercio,
marcas, patentes, crditos, letras, papeles de negocio,
ttulos y acciones coticen o no en bolsa, y en general
toda clase de derecho de trfico lcito. Intervenir en la
comercializacin de urbanizaciones, abiertas o barrios
privados, countries, cementerios parques, etc. Tambin
puede desempearse en la administracin de consorcios.

El Martillero y el Corredor Pblico pueden practicar y
expedirse en tasaciones de inmuebles, muebles y semovientes en general.
Declaraciones, derechos y garantas.

Democracia, concepto. Formas.
Libertad civil. Igualdad civil.
Derechos civiles con relacin al trabajo y a los bienes.
Recurso de Habeas Corpus. Recurso de amparo. Habeas Data. Suspensin de las garantas individuales.
El gobierno federal: fundamento de la autoridad pblica.
Divisin de poderes. Armona y contralor recprocos.
Facultades extraordinarias.
Poder Legislativo. El sistema bicameral. Cmara de
diputados.
Poder Ejecutivo.
Poder Judicial: organizacin del poder judicial. Corte
Suprema.
Derecho federal de la constitucin.
Formacin del tesoro nacional.
Puede trabajar en forma independiente o en relacin

de dependencia, o formar parte de equipos interdisciplinarios junto con arquitectos, abogados, escribanos,
contadores pblicos, etc.
Dnde trabaja
EN INSTRUCCIN CVICA:
EN LENGUA CASTELLANA:
ORTOGRAFA.
MORFOLOGA.
SINTAXIS.
COMPOSICIN Y COMPRENSIN DE TEXTOS.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Nocin de derecho
Derecho comercial I
Organizacin y tica
Administracin pblica
Lenguaje y oratoria profesional
Historia del arte y de los estilos
SEGUNDO AO
Derecho registral
Derecho comercial II
Derecho civil
Derecho procesal
TERCER AO
Comercializacin Inmobiliaria
Tasaciones
Tcnicas de subasta pblica
Remates de hacienda
Nociones Bsicas de psicologa social
Informtica aplicada
MATEMTICA
Carrera: Licenciatura en Matemtica 5 aos
Carrera: Profesorado en Matemtica - 4 aos
Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica.
Haya de la Torre y Medina Allende s/n Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334050/53
QU HACE UN MATEMTICO
El Matemtico deduce resultados (teoremas) a partir
de conceptos y premisas (axiomas), mediante razonamientos puramente lgicos. Tambin se dedica a usar
sus habilidades para crear modelos que caracterizan y
cuantifican relaciones propias de otras ciencias, lo cual
da a la matemtica su cudruple carcter de ciencia,
arte, juego y herramienta.
El licenciado en matemtica est capacitado para desempear tareas docentes y de investigacin, asimismo,
puede prestar servicios en instituciones oficiales y privadas efectuando tareas de apoyo y formulacin de
modelos matemticos en distintas reas cientficas.
La matemtica se plantea infinidad de problemas, desde la misma matemtica o a partir de otras ciencias (fsica, qumica, sociologa). La investigacin matemtica
consiste en resolver esos problemas. El investigador
adquiere un cierto conocimiento, delimita la bsqueda
bibliogrfica, verifica conjeturas y puede llegar a la formulacin tentativa de su resultado plausible (teorema).
CUL ES EL ROL SOCIAL DEL LICENCIADO EN
MATEMTICA
El matemtico ha contribuido en gran medida a moldear nuestra civilizacin y aunque aparentemente, desarrolla una actividad independiente de la sociedad en
la que vive, su influencia directa sobre la tcnica hace
que las repercusiones sean notables en el mbito social
y cultural.
Nuestra vida cotidiana est impregnada por el pensamiento matemtico ya sea de modo trivial o complejo,
pero escapa a nuestro reconocimiento porque estamos
acostumbrados a su presencia. Podemos citar como
ejemplo, una central hidroelctrica, los menores elementos de las turbinas exigen horas de clculo matemtico; el inventor de la bicicleta hizo uso de principios
simples de mecnica en los cuales dejaron su sello los
ms grandes matemticos de la humanidad; la numeracin es la ms simple de las operaciones matemticas
pero sin ella sera imposible el desarrollo material e intelectual.
Sobre la base de pensadores como Gauss, Gauchy, Rieman se realiz el descubrimiento de las ecuaciones de
propagacin del electromagnetismo que posibilit el
desarrollo de la industria elctrica y radioelctrica actual. El surgimiento y evolucin de la aerodinmica se
debi en gran medida a la teora de las funciones analticas, y el clculo tensorial condujo a la teora de la relatividad y esta, a su vez, al desarrollo de la fsica nuclear.
Asimismo, el planteo de problemas a nivel industrial
fomenta el perfeccionamiento de la matemtica, tal es
el caso de las computadoras que resuelven problemas
matemticos de gran complejidad.
Ahora bien, en algunos pases el matemtico goza de un
reconocimiento profesional jerarquizado; en nuestro
pas debera favorecerse la insercin del matemtico
en la actividad cientfico-tecnolgica general a travs
de un mayor fomento de la matemtica aplicada y del
empleo de los recursos estadsticos y computacionales.
Alguna de las reas de insercin de la matemtica son:
el anlisis numrico (solucin de problemas prcticos
que se plantean en otras reas, por ejemplo, ecuaciones diferenciales de la mecnica de los fluidos en problemas de aviacin), probabilidad y estadstica (permite
obtener conclusiones inferenciales de la poblacin). En
el caso de la matemtica pura la relacin con la realidad
no es directa, no implica un desarrollo inmediato, por
que la mayora de los problemas no tienen que ver con
cuestiones derivadas de la realidad.
QU HACE Y CUL ES EL ROL SOCIAL DEL PROFESOR EN MATEMTICA

El profesor en matemtica podr ejercer la docencia
en el nivel medio y superior. Planificar, conducir y evaluar procesos de enseanza aprendizaje. Asesorar en la
metodologa de la enseanza de la matemtica. Evaluar
la coherencia de los contenidos de acuerdo al cuerpo
conceptual teniendo en cuenta las caractersticas psicoevolutivas del alumno.
Tambin podr generar diseos curriculares especficos, proyectos institucionales, as como asesorar a docentes y establecimientos educativos.
Uno de los aportes de los profesores en Matemtica
ser mostrar que el conocimiento es el resultado de un

largo proceso; y que la ciencia es una actividad tendiente al enriquecimiento de este conocimiento y a la obtencin de un mayor bienestar en armona con el medio
que lo rodea.
Para ello se usan y se difunden resultados de investigaciones, especialmente en la enseanza de las ciencias,
que influirn en las prcticas educativas.
Tambin podr identificar problemas educacionales y
as implementar, en su propio lugar de trabajo, las estrategias que influirn en modificaciones acordes a las
necesidades educativas locales.
DNDE TRABAJA UN LICENCIADO EN MATEMTICA
El campo ocupacional del Licenciado en Matemtica
est constituido, bsicamente, por la docencia y la investigacin, en instituciones oficiales y privadas. Puede
adems, efectuar tareas de apoyo y formulacin de modelos matemticos en distintas reas cientficas.
En nuestro medio, los profesionales en esta disciplina
ejercen su profesin, por lo general en relacin de dependencia. Los lugares habituales de trabajo son:
Universidades estatales y privadas
Consejo de Investigacin Cientfica y Tcnica (CONICET)
Consejo de Investigadores de Crdoba
Comisin de Investigacin, Cientfica de la Prov. de
Bs. Aires
Institutos de formacin secundaria y terciaria
Comisin Nacional de Energa Atmica
Centro Atmico de Bariloche
Los profesionales que desempean sus actividades en
la Facultad de Matemtica, Astronoma y Fsica realizan
tareas docentes y de investigacin. Las reas de investigacin son:
Anlisis Numrico y Computacin: en investigacin
trabaja sobre las siguientes lneas: anlisis numrico,
mtodos computacionales, ecuaciones diferenciales
en particular problemas de frontera libre, dinmica de
fluidos, lgebra lineal numrica y optimizacin. Se implementan procedimientos de modelizacin y clculo
numrico para la resolucin de problemas tecnolgicos. Adems, el grupo presta asesoramiento en la implementacin de algoritmos, modelizacin matemtica
y procesamiento de datos; se dictan cursos de software
de aplicacin orientados tanto a la investigacin como
a la enseanza; cursos de matemtica bsica para profesores de enseanza media a nivel; conferencias de
divulgacin y de orientacin vocacional.
Grupo de Ecuaciones Diferenciales y Anlisis: desarrolla dos lneas de investigacin, una en temas de anlisis
armnico como son los operadores integrales singulares, espacios de Lorentz, desigualdades con pesos, y la
otra rea es el estudio de problemas de frontera para
operadores diferenciales de segundo orden.
Grupo de Geometra Diferencial: desarrolla tareas de
investigacin en los siguientes temas: geometra riemanniana, geometra compleja, geometra homognea y
localmente homognea, y geometra de subvariedades.
Grupo de Probabilidad y Estadstica: dedicado a la investigacin y aplicacin del anlisis estadstico de datos
y metodologa estadstica para todas las reas cientficas y tecnolgicas.
Grupo Semntica Algebraica: una de las herramientas
mas fuertes en el estudio de las propiedades sintctica de los lenguajes formales (consistencia, correccin,
formas normales, etc.) es el desarrollo de su semntica
asociada. Esto en el contexto de diversas reas de la
matemtica tales como lgica, la teora de lenguajes, el
lgebra universal, la teora de dominios de Scott, la teora de modelos, las especificaciones algebraicas, etc. ha
llevado a un estudio muy desarrollado de la semntica
en un sentido algebraico.
Teora de Lie: en la teora de los grupos de Lie la geometra diferencial, el anlisis y el lgebra son inseparables.
Un grupo es una entidad algebraica que describe simetras y un grupo de Lie es un grupo en este sentido, que
adems est parametrizado, por lo menos localmente,
por nmeros reales. Los grupos de Lie juegan un papel dominante y unificador en la matemtica actual,
estimulando investigaciones importantes en lgebra y
topologa y campos tan distintos como la teora de los
grupos finitos y la geometra diferencial estn hoy influenciados por ellos.
El Centro de Investigaciones Acsticas y Luminotcnicas depende de la Universidad Nacional de Crdoba y
del Instituto Nacional de Tecnologa Industrial. En este
centro, el matemtico puede dedicarse a la aplicacin
de recursos matemticos a problemas de fsica acstica
y luminotecnia, as como, a resultados de mediciones de
fenmenos acsticos y luminotcnicos para su posterior tratamiento computacional; modelos estadsticos
en la evaluacin de la informacin obtenida por medio
de mediciones experimentales tanto en investigacin
como en trabajos para terceros que realiza el centro.
Los matemticos realizan sus actividades en aulas, oficinas compartidas, biblioteca, hemeroteca, centro de
cmputos. Trabajan junto a licenciados y doctores en
matemtica, analistas de sistemas, fsicos, ingenieros.
Utilizan para llevar a cabo sus actividades libros, publi-
caciones, computadoras y elementos de geometra.

DNDE TRABAJA UN PROFESOR EN MATEMTICA
En establecimientos educativos de nivel medio, y de
nivel superior. En grupos de investigacin del rea de
educacin.
CARACTERSTICAS QUE FAVORECEN EL DESEMPEO PROFESIONAL
La carrera se inserta dentro de las ciencias bsicas,
apunta a la formacin de profesionales capacitados
para realizar investigaciones en su rea disciplina propia
y para transmitir sistemticamente los conocimientos
respectivos a travs de la enseanza.
Para cursar la carrera no es necesario ninguna preparacin previa especial, salvo obviamente los conocimientos adquiridos en la etapa correspondiente a los estudios secundarios, pero s se requiere, adems, de cierta
disposicin para el aprendizaje rpido de las ciencias
bsicas, tener un fuerte inters y una gran dedicacin
al estudio y al trabajo intelectual.
En general, no es una carrera cara para el estudiante, el
cual slo debe afrontar gastos necesarios para adquirir
algunos pocos tiles de trabajo y el material bibliogrfico indispensable.
CARACTERSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
El Curso de Nivelacin se dicta en tres modalidades: presencial intensiva, presencial no intensiva y a distancia.
a diciembre.
Clculo Algebraico
Para comprender mejor los contenidos e interrelaciones de las materias que se cursan en la Licenciatura en
Matemtica conviene clasificarlas en grupos que enfatizan la ntima conexin que existe entre ellas, a la vez
que sealan al estudiante la ubicacin de cada una en

el conjunto.
El Grupo I, que comprende las materias bsicas, tiende
a proporcionar los conceptos fundamentales del lgebra Lineal, as como nociones de Funciones, Funciones
Vectoriales, etc.
El Grupo II, incluye materias que complementan el estudio de los espacios vectoriales, otras que proveen
elementos para valerse eficientemente de los modernos equipos de computacin (como Lenguaje de Programacin, Anlisis Numrico, etc) y asignaturas como
Probabilidad y Estadstica, Geometra Diferencial, etc.
Las materias del Grupo III, por su parte, tienden a consolidar, extender y completar la formacin bsica. Entre ellas se pueden mencionar: Topologa General, Funciones de Variables Complejas, etc.
Las asignaturas del Grupo IV, que pertenecen a los dos
ltimos aos, redondean la formacin del futuro licenciado, proporcionndole formacin sobre aspectos
fundamentales de las posibles especializaciones (Geometra Diferencial, Anlisis Funcional, Ecuaciones Diferenciales, Topologas Algebraica, etc).
PLAN DE ESTUDIOS
LICENCIATURA EN MATEMTICAS
PRIMERAO
PRIMER CUATRIMESTRE
Anlisis Matemtico I
lgebra I
Introduccin a la Fsica
lgebra II
Fsica General I
SEGUNDOAO
PRIMER CUATRIMESTRE
Algebra III
Anlisis Numrico I
Anlisis Numrico II
Geometra Diferencial
TERCERAO
PRIMER CUATRIMESTRE
Funciones Reales
Topologa I
Estructuras Algebraicas
Funciones Analticas
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Geometra Superior
Ecuaciones Diferenciales I
Anlisis Funcional I
Ecuaciones Diferenciales II
Didctica Especial y Taller de Matemtica

CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Elementos de Topologa
Elementos de Funciones Reales
Optativa(*)
Seminario: Formador de Formadores
Metodologa y Prctica de la enseanza
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Anlisis Funcional II
Especialidad I(*)
Optativa
Especialidad II(*)
Trabajo Especial
PROFESORADO DE MATEMTICAS
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMERAO
PRIMER CUATRIMESTRE
Anlisis Matemtico I
lgebra I
lgebra II
SEGUNDOAO
PRIMER CUATRIMESTRE
Psicologa del Aprendizaje
Complementos de lgebra Lineal
Geometra I
Elementos de Fsica
Pedagoga
TERCERAO
PRIMER CUATRIMESTRE
Computacin
Geometra II
Elementos de Funciones Complejas
Introduccin a la Probabilidad y Estadstica
MECNICO ELECTRICISTA
Carrera: Tecnicatura en Mecnica Electricista 3 aos
Tel. (0351) 5353800 int 126
www.efn.uncor.edu
INTRODUCCIN

Las actuales industrias mecnicas son el resultado de la
invencin, perfeccionamiento y utilizacin de la tcnica
constructiva en la rama mecnica. Esta tcnica se basa
en principios fundamentales que rigen el equilibrio y el
movimiento; la aplicacin de leyes y el resultado de la
experimentacin dieron nacimiento a la mecnica aplicada.
El principio de las construcciones mecnicas est dado
por la utilizacin de mquinas simples como la palanca,
la rueda, la cua, el plano inclinado y el tornillo. Con la
combinacin de dos o ms de estos elementos se formaron los mecanismos que permitieron multiplicar el
efecto de una fuerza o de una velocidad facilitando la
ejecucin de una operacin.
La combinacin de los mecanismos con un fin determinado forma la mquina, si ella genera energa que
puede utilizarse se trata de una mquina motriz; si en
cambio la consume, es una mquina operadora o industrial destinada a la elaboracin de materia prima o a su
transformacin.
Con la aparicin de la mquina industrial surgieron las
primeras industrias; a mediados del siglo XVIII se invent la mquina a vapor, un siglo despus los motores de
explosin; en 1895 el motor Diesel, luego las turbinas
de gas, los motores de reaccin y los motores cohetes.
En poca posterior a estas fundamentales transformaciones industriales, aparecen las primeras mquinas
para hacer mquinas; se obtiene as una inmensa cantidad de variados elementos mecnicos que permiten la
construccin de mquinas destinadas al equipamiento
industrial, comercial, cientfico y militar de un pas.
trica como fuente de energa fue el punto de partida

de una era de progresos sin precedentes en todo el
mundo. Volta, con la modesta pila que ideara en el ao
1800, estimul la investigacin de los sabios, quienes
trataron de obtener la corriente elctrica con mayor
abundancia, facilidad y economa, valindose de medios
ms eficaces.
Sin embargo pasaron muchos aos antes que la electricidad se convirtiera en un medio prctico de utilizacin
de energa. Faraday en 1831 al descubrir la induccin
electromagntica, hall la clave del funcionamiento de
los generadores elctricos, pero hasta 1870 la dnamo
no se convirti en un medio prctico de transformacin
de la energa; y en 1885, Stanley invent el transformador de corriente alternada, que facilita el transporte de
la corriente a larga distancia y su distribucin.
Desde ese momento se inici con gran impulso la instalacin de numerosas centrales y se idearon aplicaciones y aparatos que funcionan con esta nueva fuente de
energa, la cual fue reemplazando en muchos aspectos
a las dems.
Son numerosas las razones por las cuales se ha ido
acentuando esta evolucin: 1) la facilidad con que se
genera la corriente elctrica, se transporta a grandes
distancias y se distribuye a los consumidores; 2) la sencillez con que se transforma su potencial para adaptarlo
a diversas aplicaciones; 3) la rapidez con que entran en
funcionamiento las mquinas accionadas por corriente
elctrica y los artefactos que transforman su energa
en calor, efectos mecnicos y qumicos; 4) la comodidad de su manejo; 5) sus caractersticas adecuadas para
la traccin elctrica; 6) superioridad del alumbrado
pblico sobre los dems sistemas; 7) su adaptacin a la
diversidad de mquinas industriales, etc.
Asimismo, las aplicaciones de la mecnica tuvieron mayor impulso cuando en metalurgia se logra transformar
los minerales en metales, especialmente en lo que se
refiere al hierro; la obtencin de los materiales ferrosos permite la evolucin de la siderurgia hasta alcanzar
el desarrollo actual caracterizado por la aplicacin de
los productos elaborados por aquella tcnica y la mecnica, en los ms diversos campos de la industria y la
construccin.
A partir de estas razones, no resulta exagerado afirmar que la electricidad es uno de los puntales en que
se apoya la civilizacin actual porque con su auxilio y
el de los aparatos que la utilizan se consigue ejecutar
una enorme cantidad y variedad de tareas, aumentando
la capacidad, el rendimiento y la perfeccin del trabajo
humano.
Por otro lado, el aprovechamiento de la corriente elc-
El tcnico Mecnico Electricista puede diagnosticar,
QU HACE UN MECNICO ELECTRICISTA
analizar y solucionar problemas en el mbito electromecnico. Puede desempearse en el campo de la ingeniera que requiere la aplicacin de conocimientos y
mtodos cientficos, combinados con destreza tcnica,
en la realizacin de actividades de tecnologa de la ingeniera, de acuerdo a procedimientos ya establecidos.
Laboralmente, se ocupa como capataz o supervisor a
nivel tcnico, conductor o ejecutor en trabajos generales de mecnica y electricidad. Ejerce cargos en talleres
de plantas mecnicas y o elctricas, presupuesta, ejecuta y conduce el montaje de instalaciones mecnicas
y elctricas, maquinarias, mecanismos o accesorios de
aplicacin industrial, rural o transporte.
Tambin puede ejercer la docencia a nivel medio y superior tcnico.
El Tcnico Mecnico Electricista est capacitado para
desempearse como:
Sobrestante, capataz, supervisor a nivel tcnico, conductor o ejecutor en trabajos generales de mecnica
y electricidad y para actuar en oficinas tcnicas;
Encargado, capataz, supervisor a nivel tcnico, jefe de
secciones o de talleres de plantas mecnicas y elctricas, as como de la construccin y en dependencias
tcnicas;
Presupuestar, ejecutar y conducir el montaje de instalaciones mecnicas, termicas y elctricas y en general
la instalacin de toda maquinaria, mecanismo o accesorio de aplicacin industrial, rural o de transporte;
Proyectar, calcular, relevar y dirigir:
La construccin de mquinas simples, elementos de
mquinas y mecanismos cuya potencia no supere los
100cv, no estando comprometida la fuente motriz;
Las instalaciones de unidades motrices cuya potencia
mecnica no supere los 500cv;
La instalacin de mquinas tiles y de transporte en
talleres e industria y sus accesorios mecnicos y elctricos cuya potencia no supere los 200cv en mecnica y en elctrica 50KV de consumo elctrico simultneo;
La instalacin de equipos de calefaccin, refrigeracin e iluminacin de casas habitacin y de edificios
de propiedad horizontal y comercial, que no supere
los 50 kw y en industriales los 50 kw de consumo
elctrico simultneo;
Las instalaciones termo-mecnicas y frigorficas cuya
potencia no supere los 200 cv en mecnica y 50 kw
en elctrica de consumo simultneo.
Proyectar, calcular, instalar, relevar y dirigir usinas cuya
potencia no supere los 250 kva con una sola unidad generadora y estaciones de rebaje cuya potencia de servicio no supere los 1000 kva con una sola unidad transformadora para suministro total de energa elctrica
a poblaciones que no hayan alcanzado la categora de
ciudad y en loteos que no supere los 315 kva con una
sola unidad transformadora y las tensiones de distribucin no superen los 15 kv;

Proyectar, calcular, instalar, relevar y dirigir redes de
distribucin elctrica primaria en 13,2 kv de hasta 16
mm2 de seccin en cobre o equivalente en aluminio y
planificacin simple, sin estructuras especiales;
En inspecciones, pericias e informes relativos a los
trabajos en que est habilitado de acuerdo a los incisos
anteriores;
Docencia a nivel tcnico y superior tcnico.
CUL ES SU ROL

Cualquier pas debe poseer un equipamiento mecnico
que abarque las ms diversas ramas de su industria. A
medida que avanza nuestra civilizacin surgen mayores
necesidades que implican la creacin de mquinas especializadas.
En la actualidad se ha procurado reemplazar la labor
del hombre y los instrumentos manuales por procedimientos mecanizados a cargo de las denominadas
mquinas-herramientas (tornos, taladros, fresadoras,
limadoras, acepilladoras, mortajadoras, etc.). Estas han
facilitado el desarrollo actual de la industria de las construcciones mecnicas, as como la fabricacin de mquinas para todas las dems ramas industriales.
Sin las mquinas herramientas no hubiera sido posible
alcanzar en la construccin de las mquinas motoras de
cualquier tipo la actual automatizacin. Las mquinas
herramientas realizan mejor la tarea que antes cumpla
el obrero manual, la tarea resulta ms uniforme, ms
econmica por cuanto disminuye el tiempo de elaboracin y en consecuencia el costo de mano de obra.

Desde fines del siglo pasado hasta la poca actual, la
potencia producida por las fbricas de corriente elctrica ha ido creciendo constantemente y con un ritmo
cada vez ms acelerado, as como el consumo anual de
este gnero de energa. Los pases ms productores y
consumidores de energa elctrica son al mismo tiempo los que han alcanzado una evolucin industrial ms
completa. La potencia elctrica disponible es en cierto
modo un ndice revelador del grado de adelanto a que
ha llegado un pas y el nivel de vida de sus habitantes.
En todo este engranaje que implica la evolucin y desarrollo de un pas el mecnico electricista cumple una
importante funcin ya que es el nexo entre el ingeniero
que proyecta y el operario que ejecuta; proporciona normas de racionalizacin industrial o vas de explotacin
racional, est capacitado para mejorar e introducir nuevos mtodos de trabajo, revertir procesos, ahorrar mano
de obra, racionalizar horarios, operar y mantener maquinarias, equipos e instalaciones mecnicas y elctricas.
DNDE TRABAJA

Los lugares donde los mecnicos electricistas llevan a
cabo sus actividades laborales son: oficinas tcnicas,
obras, lneas de transmisin y distribucin de energa
elctrica, estaciones y subestaciones transformadoras,
talleres metalrgicos, plantas industriales y depsitos.
Describiremos a continuacin tareas que los mecnicos electricistas desempean en distintos lugares de
trabajo:

En la Empresa Provincial de Energa de Crdoba (EPEC)
los tcnicos mecnicos electricistas realizan la inspeccin de obras elctricas, lneas de transmisin y distribucin de energa elctrica, inspeccin de materiales
que ingresan a la empresa, inspeccin de la electrificacin de loteos.

Otra actividad es el relevamiento e inventario de lneas
y redes elctricas, subestaciones y estaciones transformadoras. Para ello recorren una lnea, toman nota de
los elementos que la componen realizando una medicin y valuacin de los mismos con el objetivo de fijar el
estado de una lnea. Se trasladan a distintos lugares de
la provincia donde la empresa tenga bienes.

Adems realizan el control y mantenimiento de los
equipos que posibilitan el funcionamiento de la estacin
transformadora; la estacin transformadora tiene por
funcin transformar la tensin de 132 a 12,2 kv. Hasta
all se transforma la corriente elctrica, se la transforma para distribuirla a los distintos lugares de utilizacin.

Otra actividad es el control tcnico de la ejecucin y
certificacin de obras contratadas por la empresa provincial de energa.

En industrias mecnicas el mecnico electricista puede
desempear tareas tales como la descripcin del proceso de mecanizado o elaboracin de piezas mecnicas;
preparacin del mtodo (explicacin precisa del proceso de elaboracin) y tiempo (control de la cantidad de
piezas mecnicas; preparacin del mtodo (explicacin
precisa del proceso de elaboracin) y tiempo (control
de la cantidad de piezas que pueden realizarse en la
hora jornada).

En Fbricas de automviles y autopartes la tarea efectuada es la supervisin de una lnea de maquinado y engranajes. Realizan la puesta a punto de mquinas, talladoras y afeitadoras y control de la pieza terminada. En
el Departamento de Produccin, oficina de programacin interna realizan el control y alimentacin de lneas
de montaje con respecto a necesidades de materiales
para cumplimentar una produccin determinada.

Adems de supervisar mquinas y productos, controla
al personal y ensean o entrenan en el manejo de las

mquinas herramientas y elementos de medicin.

En Fbricas de aviones un mecnico electricista realiza
el proyecto de normas tcnicas; asesoramiento sobre
caractersticas tcnicas que debe reunir la materia prima, elementos varios, maquinarias, herramientas, dispositivos para adquirir tcnica y econmicamente el
elemento ms conveniente. Tambin realiza trabajos de
investigacin y desarrollo relativo de la normalizacin.

En una empresa de instalaciones electromecnicas un
mecnico electricista efecta el clculo de licitaciones
pblicas: cuando una empresa solicita la instalacin de
una lnea, realiza el estudio de pliego de llamado a licitacin, cmputo de distintos materiales y se rene la
informacin tcnica complementaria. Tambin ejecuta
el control de los montajes realizados por la empresa en
relacin a un proyecto previo.

En actividad privada el mecnico electricista realiza instalaciones de gas y aire acondicionado de tipo domiciliario e industrial e instalaciones de fluidos varios (aire
acondicionado, vapor, amonaco, etc.;). En un taller de
reparaciones electromecnicas, efecta el bobinado de
motores, armado de compresores, reparacin y montaje de instalaciones industriales.

Los mecnicos electricistas trabajan junto a ayudantes
tcnicos, ingenieros, electricistas y civiles, dibujantes y
operarios. Utilizan instrumentos y elementos de laboratorios fsicos y qumicos, mquinas-herramientas, elementos de dibujo arquitectnico, mquinas de calcular.


Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante tenga inclinacin por matemtica, fsica, mecnica y
electrotecnia, le interese la investigacin tcnica en el
rea de la electricidad y la mecnica y le guste estar en
contacto con equipos y maquinarias industriales.
ESTUDIOS

El ciclo de nivelacin comprende las materias de matemtica, fsica y ambientacin universitaria, las cuales
forman parte del plan de estudios, por esta razn deben ser aprobadas para cursar las materias correlativas
posteriores.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Sistemas de representacin
Computacin
Matemtica I
Fsica I
Materiales ferrosos y no ferrosos
Electrotecnia y maquinas elctricas
SEGUNDO AO
Aparatos de maniobra materiales y laboratorio
Dibujo mecnico
Tecnologa mecnica y laboratorio
Termotecnia y maquinas trmicas
Mecanismos y elementos de maquinas
TERCER AO
Ingles tcnico
Seguridad e higiene industrial
Instalaciones y automacin elctrica e industrial
Distribucin de energa elctrica
Automotores
Motores de combustin interna
MEDICINA
Carrera: Medicina 6 aos
Escuela de Medicina - Facultad de Ciencias Mdicas.
Av. Enrique Barros s/n - Pabelln Per Anexo
Tel. (0351) 5353876/5353859
admision.webs.fcm.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El goce del ms alto grado de salud que se puede lograr
es uno de los derechos fundamentales de cada ser humano, sin distincin de raza, de religin, credo poltico
o condicin econmica y social (Organizacin Mundial
de la Salud).
La figura de Hipcrates (460-370 A.C.) que surge en la
historia de la civilizacin helena, desva definitivamente
la medicina de las funciones sacerdotales o mitolgicas sealando que la interpretacin de la enfermedad
slo es posible a travs de la observacin y control del
enfermo, con lo cual marc un nuevo camino a seguir
y por ello es considerado como el fundador del mtodo clnico, utilizando la inteligencia y los sentidos como
instrumentos de diagnstico.

500 aos despus aparece en el horizonte de la medicina Galeno, cuya obra perdur durante varios siglos y
representa el segundo puntal sobre el que se afianz
el edificio mdico, admitindose como artculo de fe
cuanto haba dicho, fuese o no comprobado por los hechos.
En la Edad Media se produjo un lento progreso de la
medicina y un importante atraso en la ciruga motivado,
por la prohibicin de realizar disecciones humanas por
cuestiones religiosas.
En el Renacimiento, la medicina igual que las artes y
las letras deba romper con el pasado las fuertes ligaduras que le impedan desenvolverse, en este perodo
se reemplaz el escolasticismo medieval por el razonamiento lgico aplicado a todas las ramas del saber, dando lugar a figuras como el reformador de la anatoma
Andrs Vesalio (1514-1564) y el renovador de la ciruga
Ambrosio Par (1510-1590) que comienza a tratar heridas, entablillar huesos y practicar pequeas operaciones quirrgicas.
La medicina en el siglo XVII queda rezagada y en el siglo XVIII figuras del arte, ciencias, filosofa, poesa, dan
una influencia especial a los nuevos artfices del edificio
mdico que tratan de resolver los problemas relacionados con la salud y la enfermedad a partir de orientaciones filosficas. La clase mdica durante el siglo XVIII
adquiere un alto rango llegando a ocupar los mdicos
elevados puestos en la poltica y alcanzando una especial consideracin social.

El siglo XIX fecundo en luchas guerreras y cataclismos
sociales, polticos y religiosos lo fue tambin en progresos cientficos. La fsica, la qumica y la biologa se
convierten en slidos puntales de la medicina, y cientficos como Claude Bernard (1813-1878) fundador de
la fisiologa y la farmacologa moderna y Luis Pasteur
(1822-1895) iniciador e impulsor de la moderna bacteriologa, Jenne y Lister entre otros han contribuido
al florecimiento de una nueva medicina que adquiere
notables mpetus en el siglo XX tomando como slido
asidero la investigacin biolgica y establecindose
un verdadero intercambio entre todos los pases, que
hombres de ciencias tratan de prestigiar mediante sus
valiosas aportaciones.
CUL ES EL ROL DEL MDICO
El mdico puede realizar entre otras las siguientes actividades:
Asistir al hombre sano, tanto a nivel en el mbito individual como familiar y comunitario, valorizando las
acciones de promocin y proteccin de la salud.
Valorar los factores ambientales, culturales, sociales
y econmicos causantes de la enfermedad, reconociendo las deficiencias y promoviendo su correccin.
Resolver los problemas ms frecuentes de salud en el
lugar y momento mismo en que se originan, ya sea en
el mbito individual, familiar o comunitario.
El mdico puede desempearse en dos grandes campos: el preventivo y el curativo.
En el campo preventivo (sanitarismo) tiene dos funciones bsicas:
Instruir a individuos, instituciones, comunidades y
equipos sanitarios sobre los mtodos que se deben
utilizar para evitar la enfermedad y preservar la salud.
Preparar y realizar campaas sanitarias y programas
de educacin para la salud y promover investigaciones acerca de las enfermedades endmicas y epidmicas.
En el campo curativo, puede dedicarse a la clnica y/o la
ciruga, sean estas general o especializada: puede especializarse en el estudio y tratamiento de una enferme-
dad o en un sistema orgnico determinado.

En este campo, mdico trabaja con personas que padecen enfermedades de cualquier naturaleza, sus estudios deben situarlo en un plano de humanizacin
porque adems de observar a fondo la historia clnica
individual para llegar a un diagnstico, ordenar los exmenes qumicos y metablicos, as como los estudios
radiogrficos, debe percibir las circunstancias en que se
desenvuelven los pacientes como seres humanos que
necesitan ayuda.
El mdico se sita frente el origen de la enfermedad,
su evolucin y el cotejo sintomtico, se establece una
comunicacin directa entre la evaluacin de las reacciones del paciente y la teraputica a seguir, teniendo
siempre en cuenta no slo al paciente sino los factores
ambientales y su medio cultural.
El mdico hoy, debe actuar como consejero y educador
permanente de grupos e individuos y ser un cuestionador atento a todos aquellos elementos de la organizacin social, urbana y productiva que gravitan negativamente en la salud humana.
La salud del individuo como de la comunidad, se alcanza
mediante la difusin de los preceptos de su prevencin
y planificando la asistencia de toda la poblacin.
La medicina que inicialmente fuera un arte vinculado a
lo sobrenatural y luego una ciencia de puro corte biolgico, hoy incluye todo aquello que se vincula con las
ciencias sociales al centrar su inters en el hombre considerado como ser social y enfatizar el enfoque comunitario de la medicina.
DNDE TRABAJA
El ttulo de mdico capacita para realizar tareas asistenciales individuales y comunitarias, docencia e investigacin. La preparacin acadmica est destinada a formar
mdicos generalistas con capacidad para promover la
salud, prevenir, diagnosticar y tratar las enfermedades
tendiendo siempre al bienestar integral del individuo y
la comunidad.
Desarrolla sus prcticas profesionales en hospitales,
clnicas y sanatorios; dispensarios mdicos de atencin
primaria, maternidades, empresas, obras sociales, universidades y en colegios secundarios. Se presentan tres
tipos de prestacin mdica: pblica, de obras sociales
y privada.

Segn la Organizacin Mundial de la Salud la atencin
mdica es el conjunto de medios directos y especficos
destinados a poner al alcance del mayor nmero de individuos y sus familias los recursos del diagnstico temprano, el tratamiento oportuno y de la rehabilitacin,
prevencin mdica y fomento de la salud.

En los distintos mbitos estos profesionales pueden
cumplir funciones de prevencin, diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de las personas; promocin y
proteccin de la salud; contralor sanitario y saneamiento ambiental; docencia e investigacin.

Las tareas ms comunes se realizan en clnica general y
en especialidades como alergia e inmunologa, angiologa, anestesiologa, broncoesofagologa, cardiologa,
citopatologa, dermatologa, electroencefalografa, endocrinologa, endoscopa, fisiatra, foniatra, gastroenterologa, gentica clnica, geriatra y gerontologa,
ginecologa, hematologa, hemoterapia, hepatologa,
infectologa, informtica mdica, mastologa, nefrologa, neumologa, neurologa y neurofisiologa, nutrologa, obstetricia, oftalmologa, oncologa, ortopedia y
traumatologa, otorrinolaringologa, patologa clnica,
pediatria, psiquiatra, radiologa, radioterapia, reumatologa, sexologa, terapia intensiva y urologa.
Otras reas de especializacin son: medicina quirrgica
general y especializacin, medicina deportiva, medicina
legal, medicina laboral.
Ayudan el desarrollo de la carrera que el futuro estudiante posea inters por disciplinas relacionadas con
la salud humana, sensibilidad y facilidad para establecer buenas relaciones interpersonales, responsabilidad,
predisposicin para el perfeccionamiento continuo, resistencia frente al sufrimiento y el dolor, comprensin
y tolerancia; capacidad para adaptarse a situaciones
nuevas y trabajar en equipo.
ESTUDIO
El Ciclo de Nivelacin de la carrera de medicina se propone como un espacio de aprendizaje, donde el aspirante pueda revisar los temas de la escuela media y estudiar los contenidos de los diferentes ejes temticos.
Este ciclo comprende dos etapas.
La Primera Etapa, implica dos tipos de actividades:
a) actividades del mbito Virtual de comunicacin interactiva, se desarrollan durante el perodo de julio a noviembre, y requiere que los aspirantes hayan hecho una
preinscripcin. Las actividades propuestas comprenden
el repaso y estudio de los contenidos de la escuela media que formen parte del ingreso a la carrera, por medio
de orientaciones para la lectura de material bibliogrfico, con el fin de organizar los contenidos, jerarquizarlos
y comprenderlos. Los preinscriptos podrn, desde el lugar geogrfico en que se encuentren, realizar consultas
sobre los ejes temticos, utilizando el correo electrnico, de acuerdo a un cronograma pautado.
b) Las actividades presenciales comenzarn una vez
realizada la preinscripcin en el mbito Virtual de Comunicacin Interactiva, para ello, los aspirantes debern concurrir los das sbado desde el mes de agosto
a diciembre. Cada sbado se dictan clases correspondientes a los ejes temticos
La Segunda Etapa se realizar durante el mes de febrero, en el que se desarrollarn clases de consulta (no
obligatorias) de los cuatro ejes temticos que corresponden a los contenidos del Ciclo de Nivelacin: Fsica,
Qumica, Biologa e Introduccin al Estudio de la Medicina. Este proceso total finaliza con una evaluacin en
Marzo.
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Anatoma Normal
Bioqumica y Biologa Molecular
Salud Comunitaria I
Medicina Antropolgica
Informtica mdica
Salud comunitaria II
SEGUNDO AO
Biologa Celular, Histologa y embriologa
Fisiologa humana
Fsica Biomdica
Medicina psicosocial
Salud comunitaria III
TERCER AO
Patologa
Semiologa
Bacteriologa y virologa
Parasitologa y micologa
Farmacologa general
CUARTO AO
Clnica Mdica I
Clnica Quirrgica I
Clnica Dermatolgica
Clnica Oftalmolgica
Clnica Neurolgica
Clnica Ginecolgica
Clnica infectolgica I
Diagnstico por imgenes
Farmacologa aplicada I
Salud Mental
Medicina Preventiva y Social I
QUINTO AO
Clnica Mdica II
Clnica quirrgica II
Clnica otorrinolaringolgica
Clnica urolgica
Clnica infectolgica II
Clnica obsttrica
Clnica peditrica, neonatologa y de la adolescencia.
Farmacologa aplicada II
Clnica traumatolgica y ortopedia
Medicina preventiva y social II
Medicina legal y toxicologa
SEXTO AO
Prctica mdica integrada
(Clnica mdica, Clnica quirrgica, Clnica tocoginecolgica, Clnica peditrica)
MSICA
Carrera: Licenciatura en Perfeccionamiento Instrumental en Piano, Violn, Viola o Violoncello 5 aos.
Carrera: Profesorado en Perfeccionamiento Instrumental en Piano, Violn, Viola o Violoncello 5 aos.
Carrera: Licenciatura en Composicin Musical - 5 aos.
Carrera: Licenciatura en Direccin Coral - 5 aos.
Carrera: Profesorado en Composicin Musical - 5 aos.
Carrera: Profesorado en Educacin Musical 5 aos.
Departamento de Msica - Facultad de Artes
Pabelln Mxico - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 5353630
INTRODUCCIN
La msica es una de las ms antiguas formas de expresin y comunicacin que ha creado el hombre a lo largo
de su desarrollo y evolucin. Una de las primeras herramientas comunicativas fue la palabra que posteriormente habr de prolongarse en el canto, as como el
gesto se proyectar en la danza. Los primitivos elementos que proporciona la naturaleza facilitarn la emisin
de mensajes a distancia (tam-tam) y esta preocupacin
y juego, por producir nuevos sonidos lo llevar gradualmente a la invencin de los cada vez ms complejos instrumentos. As como el hombre va creando por
convenciones la manera de articular mensajes (palabra
hablada y escrita) dando lugar al lenguaje, comienza a
idear la manera de identificar los sonidos a travs de un
sistema de notaciones que le permitirn consolidar el
lenguaje musical.
De esta manera se podr escribir msica con un repertorio de sonidos que se encuentran reunidos en una
especie de inventario cdigo. Quienes acceden al conocimiento de ese cuerpo de smbolos podrn crear sus
propios sonidos, que emparentados y combinados unos
con otros y convertidos en realidad a travs del instrumento adecuado, se propagarn como vibraciones en
el aire constituyendo esta manera la forma de comunicacin que llamamos msica.
La msica, es una forma de comunicacin a travs de
los sonidos, y saber combinar esos sonidos es lo que se
denomina arte musical.
Esto lleva a clasificar las operaciones que se pueden
distinguir en ese campo como: la composicin que es
crear escribiendo en el lenguaje musical; la interpretacin que es poner en accin dicha escritura especial a
travs del instrumento y educacin musical que sera la
manera de introducir o ensear a otros los cdigos y las
maneras de componer e interpretar msica.
El profesional puede haberse especializado en: Composicin musical, Interpretacin, Educacin musical y/o
Direccin Coral. En todas ellas tiene adems la posibilidad de dedicarse a la investigacin musical.
El Compositor est capacitado para crear nuevas formas musicales. Puede realizar arreglos de obras compuestas por otros, adaptaciones de obras concebidas
para un tipo determinado de instrumentos a efectos de
ser interpretadas por otros, incorporarles voces, coros,
etc. Adaptar tambin en el sentido de crear o musicalizar obras de otros gneros (literatura, teatro, cine, tv,
etc.) para acompaar una narracin o relato.
El compositor puede investigar en la bsqueda de nuevos sonidos ya sea trabajando de nuevas maneras instrumentos tradicionales o bien diseando nuevos aparatos que faciliten esa tarea o bien aprovechando las
posibilidades que ofrece la tecnologa y la electrnica
en la actualidad.
El Intrprete se capacita para ejecutar uno o varios instrumentos musicales. Normalmente elige uno como
principal y se preocupa para saber y poder ejecutar
otros complementarios. Deben tener una preparacin
adecuada para trabajar tanto individualmente como en
conjuntos o grandes agrupamientos orquestales (de cmara, sinfnicas, etc.).
El Educador musical es aquel profesional que se ha
formado para la enseanza de la msica en los diversos niveles y modalidades educativas: inicial, primario,
secundario, superior universitario y no universitario y
educacin especial. Tiene la preparacin necesaria para
orientar hacia la composicin y/o interpretacin; y su
preocupacin est centrada en la bsqueda de metodologas para la enseanza-aprendizaje musical.
El Director coral es un profesional capacitado para la
interpretacin musical en el campo de la direccin coral. Abarca el estudio, el anlisis, la experimentacin y
la prctica intensa de la direccin coral en todos los gneros, procedimientos, texturas y estticas musicales
mediante el desarrollo de la reflexin, la creatividad y
la sensibilidad en la resolucin gestual y musical de los
problemas interpretativos.
Puede dirigir de coros y conjuntos vocales infantiles,
juveniles y de adultos; de repertorios eclcticos, de cmara y de pera; ya sean a capella como con acompaamiento instrumental; tanto en el mbito oficial como
en el privado; a nivel vocacional o profesional. Elaborar
proyectos artstico-culturales referidos a la actividad
coral. Interpretar e investigar diferentes estilos de la
msica coral. Tambin puede desempeo como director, asesor o consultor de organizaciones culturales referidas a la planificacin y difusin de la msica coral en
los mbitos municipal, provincial y nacional.
Todos los profesionales investigan, compositores, instrumentistas o intrpretes y educadores disponen, en
nuestra sociedad, de un amplio campo de accin: desde el anlisis de la expresin musical en comunidades
aisladas, salvajes o primitivas, fenmenos de la llamada
msica popular, aplicacin de invenciones de la electrnica y nuevos aparatos, tcnicas para musicalizar relatos u obras de otros gneros, etc.
DNDE TRABAJAN
En organismos pblicos y privados: centros de enseanza, instituciones comerciales y del espectculo, medios
masivos de comunicacin. Individualmente como compositores, arregladores, intrpretes, asesores, musicalizadores, investigadores en proyectos especficos, etc.
Integran conjuntos pequeos de msica, agrupaciones
orquestales grandes o pequeas, agrupaciones corales,
etc. Pueden cumplir tareas especiales de asesoramiento en laboratorios de sonido, en medios masivos de
comunicacin (radio, televisin, etc.), en instituciones
dedicadas a espectculos (teatro, productoras de cine
y televisin), en centros de investigacin con proyectos
propios o al servicio de otros mayores.
Algunos profesionales desarrollan sus actividades de
docencia en lugares como la Facultad de Artes de la
Universidad Nacional de Crdoba, conservatorios privados, docencia particular, colegios secundarios, Direccin de actividades Artsticas de la Provincia, Escuela Superior de Msica Provincial Flix T. Garzn.
La problemtica educativa musical se plantea en nuestros das de una manera diferente; ya no se trata, como
en la educacin tradicional, de favorecer el mero virtuosismo mediante tcnicas instrumentales excesivamente racionales en detrimento de los valores vitales
auditivos y rtmicos, sino, que desde los albores del siglo se percibe una reaccin que comprende el uso de
metodologas ms activas, la estimulacin precoz de
las posibilidades creadoras, etc. Por ejemplo, en materia musical para nios podemos mencionar a pioneros
como Carl Orlf, Zoltan Kodaly y Sinichi Suzuki. En la
Facultad de Artes se desarrolla una singular experiencia educativa aplicando el mtodo Suzuki (mtodo de
enseanza de instrumentos de arco en nios entre 4 y
12 aos de edad).
Otros profesionales que tambin desempean sus actividades en la Facultad de Artes, estn abocados al
dictado de clases tericas o prcticas, dictado de conferencias, cursillos, seminarios, direccin de tareas de
laboratorio experimental de sonido, coordinacin de
actividades de extensin (cursos, audiciones radiales,
conciertos internos), e investigacin.
Los profesionales que trabajan en conservatorios privados, oficiales, colegios secundarios o institutos especializados dan clases de iniciacin musical, introduccin a
los instrumentos, prcticas rtmicas, acompaamiento
musical, formacin de coros, organizacin de audiciones internas. Aquellos que cumplen funciones directivas tienen a su cargo la organizacin y coordinacin
de tareas, asesoramiento al plantel docente, anlisis de
programas, asesoramientos tcnicos, relaciones con
otros centros educativos y culturales, etc.
En la Agencia Crdoba Cultura, los egresados pueden
realizar actividades, como supervisores o integrantes,
en todos los cuerpos artsticos de la provincia: Orquesta Sinfnica, Banda Sinfnica, Coro Polifnico de Crdoba, Ballet Oficial, Seminario de Danzas, etc., tambin
pueden brindar asesoramiento musical a las autoridades u ocuparse de la organizacin y puesta en marcha
de todos los ciclos musicales de la Capital y Provincia
de Crdoba.
Dentro de instituciones dedicadas al trabajo con menores pueden asesorar en relacin a la formacin de coros, conjuntos musicales, bandas infantiles en el interior
de la provincia; colaborar con autoridades municipales
para fomentar las actividades musicales y realizar charlas y conferencias acerca de la msica.
Estos profesionales se relacionan con otros profesionales segn su campo de intervencin: con otros creadores
cuando se trata de elaborar obras artsticas o espectculos que integran diversas especialidades, obras para
televisin, cine, teatro, etc.; con psiclogos, socilogos,
antroplogos, educadores en proyectos de investigacin
interdisciplinarios; con tcnicos electrnicos expertos
en sonido y grabacin; con expertos en medios audiovisuales al servicio de la educacin; con educadores de
diversos niveles cuando se trata de incorporar la msica
para incentivar juegos de creatividad.
Entre las condiciones personales consideradas importantes para el estudio y desempeo de la profesin se
destacan el poseer odo musical, capacidad rtmica,
creatividad, aptitudes para la msica, condiciones docentes, sensibilidad para la expresin sonora, sentido
acstico, capacidad para discriminar adecuadamente
los sonidos, sus alturas, timbres e intensidades.
En relacin a intereses es importante que el futuro ingresante tenga inclinaciones estticas, tenga inquietudes artsticas y culturales, deseos de descubrir y desarrollar potencialidades musicales (propias y de otros).
ESTUDIO
El curso de nivelacin es el primer contacto institucional que los aspirantes tienen con la carrera elegida,
brinda herramientas orientadoras, pautas para una mejor evaluacin de la situacin personal, tanto en lo relativo a competencias bsicas para un buen rendimiento
de los estudios, como en aquellas especficas y necesarias para la carrera elegida.
Las carreras de msica que se dictan en la Escuela de
Artes de esta Universidad implican una formacin a nivel superior en las distintas especializaciones, por esto,
tiene como requisito para el ingreso y para el desarrollo exitoso de los estudios universitarios, que el futuro
alumno posea estudios musicales previos, mediante los
cuales haya adquirido cierto grado de conocimientos
tericos y prcticos. Por ello, la Escuela de Artes ofrece
un Curso Preparatorio Anual, que no exige el secundario aprobado, recomendado como entrenamiento previo al Curso de Nivelacin.
Los aspirantes a ingresar a las carreras de Msica de la
Escuela de Artes pueden aprobar el Curso de Nivelacin en tres condiciones: Libre, Regular, Promocional.
La estructura del Curso de Nivelacin comprende:
Mdulo institucional que consiste en una Introduccin
a los estudios universitarios: estatuto Universitario,
Rgimen de alumnos, etc.
Mdulo de competencias especficas que incluye audioperceptiva y conceptos bsicos del lenguaje tonal.
Este mdulo se articula de la siguiente manera: Test
diagnstico y conformacin de comisiones, cursado
(incluye audiciones y actividades co-programticas)
Evaluacin
LICENCIATURA Y PROFESORADO EN COMPOSICIN MUSICAL
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Introduccin a la composicin I
Armona I
Contrapunto I
Audioperceptiva I
Instrumento Complementario I
Introduccin a la Historia de las artes I
SEGUNDO AO
Introduccin a la composicin II
Armona II
Contrapunto II
Audioperceptiva II
Instrumento Complementario II
Morfologa I
Historia de la Msica y Apreciacin Musical I
Pedagoga General (P)
Psicologa General y Evolutiva (P)
TERCER AO
Composicin I
Armona III
Contrapunto III
Instrumento Complementario III
Morfologa II
Instrumentacin y Orquestacin I
Taller Experimental de Msica I
Historia de la Msica y Apreciacin Musical II
Prueba de capacitacin de Idioma
Psicologa Educacional (Prof.)
Didctica General (P)
CUARTO AO
Composicin II
Prctica y Direccin Orquestal
Instrumentacin y Orquestacin
Instrumento Complementario IV
Anlisis Compositivo I
Taller Experimental de la Msica II
Folklore Musical Argentino
Historia de la Msica y Apreciacin Musical III
Metodologa y Prctica de la Enseanza (Prof.)
QUINTO AO
Composicin III
Tcnicas y Materiales Electroacsticos
Instrumentacin y Orquestacin III
Anlisis Compositivo II
Seminario Electivo
Taller Experimental de la Msica III
LICENCIATURA EN DIRECCIN CORAL
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Introduccin a los Estudios Musicales Universitarios
(Curso Nivelador)
Audioperceptiva I
Introduccin a la Informtica Musical (1er cuatrimestre)
Seminario de Fontica de idiomas: Latn (2do cuatrimestre)
Armona I
Introduccin a la Historia de las Artes
Instrumento Aplicado I (Piano)
Tcnica Vocal Bsica y Cuidados de la Voz I
SEGUNDO AO
Segundo ao Seminario de Historia de la Msica y Apreciacin Musical: Medioevo-Renacimiento (1er cuat.)
Audioperceptiva II (1er cuatrimestre)
Seminario de Historia de la Msica y Apreciacin Musical: Barroco (2do cuatrimestre)
Seminario de Fontica de Idiomas: italiano (2do cuatrimestre)
Contrapunto
Armona II
Tcnica Vocal Bsica y Cuidados de la Voz II
Instrumento Aplicado II (Piano)
Prctica y Direccin Coral I
TERCER AO
Tercer ao Seminario de Historia de la Msica y Apreciacin Musical: Clasicismo (1er cuatrimestre)
Seminario de Fontica de Idiomas: alemn (1er cuatrimestre)
Seminario de Historia de la Msica y Apreciacin Musical: Romanticismo (2do cuatrimestre)
Seminario de Fontica de Idiomas: ingls (2do cuatrimestre)
Armona y Contrapunto SXX
Instrumento Aplicado III (Piano)
Prctica y Direccin Coral II
Taller de Prctica de Conjunto Vocal Instrumental I
CUARTO AO
Cuarto ao Seminario de Historia de la Msica y Apreciacin Musical: S XX (1er cuatrimestre)
Seminario de Fontica de Idiomas: francs (1er cuatrimestre)
Seminario de Folklore Musical Argentino (1er cuatrimestre)
Seminario de Historia de la Msica Argentina y Latinoamericana (2do cuatrimestre)
Taller de Arreglos de Msica Vocal e Instrumental (2do
cuatrimestre)
Instrumento Aplicado IV (Piano)
Interpretacin y Repertorio Coral I
Taller de Prctica de Conjunto Vocal Instrumental II
Direccin Orquestal I
QUINTO AO
Quinto ao Seminario de Interpretacin de la Msica
Vocal Antigua: Edad Media-Renacimiento (1er cuat.)
Seminario de Organizacin y Gestin (1er cuatrimestre)
Seminario de Interpretacin Coral de la Msica Antigua: Barroco (2do cuatrimestre)
Taller de Investigacin en Artes (2do cuatrimestre)
Filosofa y Esttica de la Msica
Interpretacin y Repertorio Coral II
Direccin Orquestal II
LICENCIATURA Y PROFESORADO EN PERFECCIONAMIENTO INSTRUMENTAL
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Instrumento Principal I
Conjunto de Cmara I
Audioperceptiva I
Anlisis Musical I
Introduccin a la Historia de las Artes
SEGUNDO AO
Instrumento Principal II
Conjunto de Cmara II
Audioperceptiva II
Anlisis Musical II
TERCER AO
Instrumento Principal III
Conjunto de Cmara III
Anlisis Musical III
Repertorio Pianstico I (Slo para Piano)
Taller Experimental de la Msica I
Psicologa Educacional (Prof.)
Didctica General (P)
CUARTO AO
Instrumento Principal IV
Conjunto de Cmara IV
Anlisis Musical IV
Repertorio Pianstico II (Slo para Piano)
Taller Experimental de la Msica II
Metodologa y Prctica de la Enseanza (Prof.)
QUINTO AO
Instrumento Principal V
Conjunto de Cmara V
Folklore Musical Argentino
Seminario Electivo
Metodologa y Prctica de la enseanza (Prof.)
PROFESORADO EN EDUCACIN MUSICAL
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Introduccin a la composicin I
Armona I
Contrapunto I
Audioperceptiva I
Instrumento Complementario I
Introduccin a la Historia de las artes I
SEGUNDO AO
Introduccin a la composicin II
Armona II
Contrapunto II
Audioperceptiva II
Instrumento Complementario II
Morfologa I
Prctica Instrumental I
Canto Coral I
Folclore Musical Argentino
TERCER AO
Instrumento Complementario III
Taller Experimental de Msica I
Psicologa Educacional
Didctica General
Prctica Instrumental II
CUARTO AO
Instrumento Complementario IV
Seminario de Foniatra
Seminario de Medios Audiovisuales
Canto Coral
Pedagoga y Didctica Musical
QUINTO AO
Planeamiento y Prctica Docente
Canto Coral
Prctica instrumental III
NUTRICIN
Carrera: Licenciatura en Nutricin 5 aos
Escuela de Nutricin - Facultad de Ciencias Mdicas
Av. Enrique Barros s/n (al lado del Pabelln Per) - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334453
www.nutricion.fcm.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Bsicamente el rol del nutricionista es el de colaborar
en el mantenimiento de la salud del individuo, ya sea
por medio de la alimentacin del hombre sano y la elaboracin de regmenes adecuados a cada patologa,
o por divulgacin de conocimientos para fomentar la
educacin alimentaria.

Es sabido que el estado nutricional de una comunidad
es el resultado de una serie de factores interrelacionados: disponibilidad de alimentos, consumo y asimilacin
de los nutrientes contenidos en los alimentos ingeridos.
Ahora bien, la disponibilidad de los alimentos depende
principalmente de la produccin. Los alimentos disponibles en una nacin se distribuyen en distintas regiones pero la adquisicin de los mismos (consumo) depende del costo y de los hbitos alimentarios de cada
grupo social.

Por eso es importante la funcin de los nutricionistas
ya que pueden intervenir directamente en el asesoramiento de la seleccin y preparacin de alimentos con
sustancias nutritivas adecuadas al organismo y de menor costo adquisitivo.

Para el consumo de alimentos que renen estas caractersticas, muchas veces es necesario cambiar hbitos
alimentarios, lo que requiere un intenso trabajo en la
elaboracin de programas tendientes a fomentar el
consumo de los mismos.

QU HACE EL LICENCIADO EN NUTRICIN
FUNCIONES DOCENTES Y EDUCATIVAS
Docencia a nivel secundario, terciario y universitario
de pre y post-grado en el rea de Nutricin y alimentacin.
Educacin y orientacin a nivel individual, familiar y/o
colectivo en el rea Nutricin y Alimentacin a sanos
y enfermos.
Dirigir escuelas o carreras de nutricin y cursos de
actualizacin, especializacin y perfeccionamiento en
relacin con la nutricin y alimentacin.
Capacitar en nutricin y alimentacin recursos humanos multisectoriales.
Dirigir unidades tcnicas en establecimientos donde
se sirvan alimentos y/o se imparte educacin alimentaria.

Participar con las autoridades del rea educacin, a
distintos niveles, en la formulacin de los contenidos de
la currcula relacionada con nutricin y alimentacin.
FUNCIONES DE ASISTENCIA Y SERVICIO
Realizar el rgimen, alimentario de individuos y colectividades sanas considerando aspectos biolgicos,
psicosociales, culturales, econmicos, etc., tendiendo
a cumplir acciones de prevencin, promocin y desarrollo de la salud.
Dirigir todas las etapas relacionadas con la alimentacin de colectividades sanas, ya sea oficiales o privadas.
Organizar y dirigir los servicios de alimentacin y dietoterapia de los establecimientos asistenciales oficiales y/o privados, en todas las etapas relacionadas con
la alimentacin en los sectores de internacin y consultorio externo.
Realizar rgimen dietoterpico del enfermo, previo
diagnstico, supervisando el cumplimiento y evaluando resultados.
FUNCIONES DE ADMINISTRACIN
Participar en la definicin de las polticas y formulacin de planes y programas de nutricin y alimentacin en todas sus etapas, en los distintos niveles y
reas, integrando el equipo multidisciplinario.
Planificar, organizar y dirigir las unidades tcnicas de
nutricin, oficiales o privadas (departamentos, divisiones, direccin, servicios, etc) que tienen a su cargo
actividades de normatizacin, programacin, ejecucin, supervisin, evaluacin, coordinacin, asesoramiento, investigacin, educacin o capacitacin en
nutricin y alimentacin.
FUNCIONES DE INVESTIGACIN
Investigar el componente nutricin en las distintas
reas de accin del licenciado en nutricin.
Investigar las posibilidades y hbitos alimentarios nacionales, regionales y sectoriales, consumos alimentarios en cantidad, calidad y costo.
Investigar el comportamiento de los alimentos frente
a la accin de agentes fsicos, qumicos, microbianos,
etc.
Investigar necesidades nutricionales en las diferentes
etapas biolgicas.
Investigar las proporciones adecuadas de nutrientes

y otras sustancias que deben tener los productos alimenticios, dietticos y dietoterpicos de acuerdo a
los requerimientos nutricionales del grupo al que est
destinado.
Funciones de asesora y consultora
Asesorar en el diseo y planificacin de servicios de
alimentacin, comedores, consultorios, clnicas de
nutricin, cocinas, equipos y materiales en relacin
con la alimentacin y nutricin.
Asesora activa con el equipo tecnolgico y bromatolgico para mejorar los productos existentes e incorporar nuevos productos en la alimentacin, considerando la cultura alimentaria.
Asesora diettica en instituciones de formacin esttica, gimnasios, instituciones de deportes, de verano,
campamentos, etc.
Asesorar al rea economa sobre el costo de la alimentacin racional fundamentada en las necesidades
nutricionales y en las disponibilidades alimentarias en
diferentes pocas del ao.
Asesorar a las industrias y empresas alimentarias respecto a tipos de alimentos y productos alimenticios,
su valor nutritivo y rotulacin de su valor econmico
y social, su grado de aceptabilidad. Su correcta preparacin para favorecer la promocin, publicidad y
comercializacin con datos fidedignos que orienten
al consumidor.
DNDE TRABAJA UN LICENCIADO EN NUTRICIN

Los organismos donde los nutricionistas, ms frecuentemente, llevan a cabo sus actividades profesionales
son: hospitales, clnicas, sanatorios, consultorios particulares, instituciones de trastornos alimentarios, Ministerio de Educacin (administracin de polticas alimentarias), centros maternos infantiles, jardines maternales
estatales o pblicos, instituciones de colectividades
sanas, Ministerio de Solidaridad y Salud, universidades, empresas elaboradoras de productos alimentarios,
centros deportivos y de recreacin, centros de esttica, gimnasios, instituciones educativas, ONG, PAICOR,
comedores comunitarios, etc.
Las tareas que realizan los profesionales en hospitales,
sanatorios y clnicas, pueden agruparse en: asistenciales, educativas, administrativas, de investigacin y asesora. Generalmente, en los servicios de alimentacin,
trabaja un equipo de estos profesionales; las actividades estn distribuidas y suelen ser rotativas, salvo excepciones.
Por ejemplo, un servicio de alimentacin puede estar
integrado por nutricionista, jefe del servicio y nutricionistas responsables de la cocina, sala de internados,
consultorio externo, etc., de acuerdo a las caractersticas de cada institucin.
Las funciones del jefe del servicio de alimentacin son:

planificar, coordinar y supervisar las tareas concernientes a los nutricionistas, personal de cocina y comedor
de sanos y economato del hospital; calcular gastos
mensuales de alimentos; formar parte de la comisin
de adjudicacin de concursos de precios; planificar
programas de capacitacin del personal; planificar
guardias, francos, licencias de personal profesional, de
cocina, comedor, almacn, estadsticas, informes y memorias.
El nutricionista delegado de cocina es el encargado de:
planificar y confeccionar el men diario de acuerdo al
nmero de internados y de personal; considerar con el
jefe de cocina las tareas del da teniendo en cuenta la
cantidad de personal actuante; supervisar las comidas
realizadas (controlar el sabor de las distintas preparaciones y el punto de coccin de los distintos alimentos);
control de la cantidad y calidad de la mercadera que
entrega el almacn a cocina; tareas de capacitacin del
personal auxiliar (cocina, almacn, comedor); controlar
residuos o desperdicios con el fin de evaluar aceptacin, preparacin y distribucin de la comida servida.
El nutricionista delegado en sala de internados, realiza las siguientes tareas: Preparacin del censo diario;
confeccin y control de regmenes de pacientes internados; clculo del nmero de raciones generales y especiales para evitar la falta de alimentos o excesos de
residuos; recepcin de la prescripcin mdico-diettica de los pacientes; supervisin de la llegada de comidas y su posterior distribucin, realizando la evaluacin
de la aceptacin de la misma por parte de los pacientes;
brinda educacin alimentaria al paciente con la finalidad de que acepte la alimentacin prescrita, conozca
los motivos de su rgimen y de lo que se desea lograr
por medio del tratamiento diettico.
El nutricionista a cargo del consultorio externo atiende
pacientes derivados por los mdicos, realizando tareas
como: Realizacin de la anamnesis alimentaria; confeccin de la dieta; brindar instrucciones al paciente sobre
como debe cumplir la dieta y posterior control peridico del mismo.
Algunas de las tareas que realizan los nutricionistas en
consultorios particulares son: Realizacin de la anamnesis alimentaria, para informarse a cerca de la alimentacin diaria del paciente, sus gustos, tolerancia e intolerancia de alimentos, recursos econmicos, horarios
de trabajo, situacin familiar; confeccin de la dieta,
basada en los datos recogidos anteriormente; instruccin al paciente sobre cmo debe cumplir la dieta y
posterior control peridico del mismo.
Algunas de las tareas que realizan los nutricionistas en
los organismos gubernamentales de salud pblica, educativos:
rea de Salud: normatiza y reglamenta lo concerniente

a la poltica de nutricin y alimentacin. Supervisa y capacita al personal especfico de nutricin y de equipos
de salud. Investiga a nivel de comunidades y colectividades, problemas relacionados con la alimentacin de
las mismas. Elabora, normatiza y supervisa programas
especiales como: maternidad e infancia, salud rural, gerontologa, salud escolar, etc.

rea Educativa: proporcionar ayuda nutricional, mediante la distribucin de almuerzo a nios de edad escolar seleccionados a partir de la condicin socio-econmica de la familia y el grado de desnutricin del nio.
Educacin nutricional dirigida a nios, padres y maestros, que tienen como objetivos ensearles a alimentarse correctamente a un menor costo, esto se logra a
travs de grupos de discusin, talleres, etc. Promocin
y produccin de alimentos en las escuelas donde hay
posibilidades de hacer huertas donde los nios cultivan,
asesorados por nutricionistas y maestros. Evaluacin
del estado nutricional de los nios en edad escolar.
Elaboracin de mens diarios y control de cocina. Administracin del presupuesto mensual destinado a la
alimentacin.
Ayudan al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante tenga inters por la salud en cuanto a sus aspectos nutricionales y la composicin de los alimentos, inters por brindar asistencia y asesoramiento, habilidad
para el trato con la gente, capacidad de anlisis y para
atender detalles. Disposicin para trabajar en equipos
interdisciplinares y para actualizar la formacin.
ESTUDIO
La carrera de Licenciatura en Nutricin consta de treinta materias terico-prcticas obligatorias que se desarrollan del primer al cuarto ao inclusive. Para lograr
una mayor flexibilidad curricular, se han establecido
adems seis (6) asignaturas optativas de las cuales el
alumno seleccionar tres (3), en funcin de la orientacin profesional que ms responda a sus intereses.
Las dos (2) ltimas materias de la carrera nmero treinta y cuatro (34) y treinta y cinco (35) corresponden a la
prctica en terreno en las que el alumno que ha cumplimentado la totalidad de asignaturas terico-prcticas
obligatorias del plan de estudios, bajo la supervisin de
la escuela, se integra a los equipos de trabajo de diferentes instituciones y comunidades, para prestar un
servicio a la poblacin y a la vez adquirir seguridad en el
desempeo de su rol profesional.
Finalizadas las citadas prcticas el estudiante presenta-
r su seminario final, el mismo consiste en un trabajo

de investigacin con defensa oral, que aporte conocimientos y soluciones a problemas relacionados con nutricin y alimentacin del pas.
Al trmino de la carrera se otorgar a los alumnos que
hubiesen cumplimentado ntegramente a las exigencias
del plan de estudios, el ttulo de Licenciado en Nutricin extendido por la Universidad Nacional de Crdoba
con el grado acadmico correspondiente.
El ciclo de nivelacin se dicta en dos turnos. La asistencia al mismo es voluntaria, si bien la misma est recomendada dada su utilidad en los procesos de aprendizaje. La evaluacin de este ciclo es obligatoria y para ello
el aspirante debe inscribirse en las fechas estipuladas.
Esta consta de un examen y un recuperatorio en caso
de no ser aprobado el primero.
EL CICLO DE NIVELACIN CONSTA DE CUATRO
MDULOS:
Introduccin al estudio de la nutricin.
Introduccin a la qumica biolgica.
Biologa
Metodologa del aprendizaje.
PLAN DE ESTUDIO
Primer ao
Qumica (A)
Ciencias Psicosociales (A)
Estadstica y Bioestadstica Al)
Organizacin del proceso intelectual (S)
Anatoma y Fisiologa I (S)
Introduccin a la Salud Pblica (S)
Anatoma y
Fisiologa II (S)
Fundamentos de la alimentacin (S)
SEGUNDO AO
Nutricin y alimentacin humana (A)
Bromatologa y tecnologa alimentaria (A)
Microbiologa y parasitologa (A)
Didctica y metodologa de la enseanza aplicada a la
nutricin (A)
Tcnica diettica (A)
Metodologa de la investigacin (S)
Saneamiento ambiental (S)
Nutricin materno-infantil (S)
Desarrollo socio-econmico y abasto de alimentos (S)
TERCER AO
Tcnica dietoterpica (A)
Educacin alimentaria nutricional (A)
Fisiopatologa y dietoterapia I (S)
Fisiopatologa y dietoterapia del nio (S)
Economa familiar (S)
Evaluacin nutricional (S)
Epidemiologa general y nutricional (S)

Fisiopatologa y dietoterapia II (S)
Administracin de servicios de salud (S)
CUARTO AO
Nutricin en salud pblica (S)
Filosofa y tica profesional (S)
Alimentacin institucional (S)
Programacin en nutricin (S)
Optativa I
Optativa II
Optativa III
Practica en diettica institucional (S)
QUINTO AO
Prctica en salud pblica (S)
Seminario final
ODONTOLOGA
Carrera: Odontologa 5 aos
Facultad de Odontologa
Haya de la Torre s/n. Ciudad Universitaria
(Ala derecha del Pabelln Argentina)
Tel. (0351) 4333032/33 int.132, 168, 182.
www.odo.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
La historia de la odontologa se confunde con la de la
medicina general hasta la primera mitad del siglo XVIII.
Ejercida por los mdicos en primer lugar, y luego por
los cirujanos, la odontologa era considerada parte de la
medicina general.
En 1728 surge la odontologa como una profesin cientfica independiente. Es el ao de la aparicin de la obra
cumbre de Pierre Fauchard Le Chirurgien Dentiste,
considerando el padre de la odontologa. As el siglo
XVIII marca la separacin entre medicina y odontologa
en el arte dentario desde el punto de vista terico y
prctico.
En 1889 se realiz el Primer Congreso Dental Internacional y en 1900, tambin en Pars, se funda la Federacin Dental Internacional. En nuestro pas, la primera
escuela de odontologa fue fundada el 23 de marzo de
1892.
A fines del siglo XIX se produce un descubrimiento trascendental en el mbito de la Odontologa. El Doctor
Miler estableci la etiologa precisa de las caries con
lo cual la odontologa comenz a establecer sus bases
cientficas de prevencin, diagnstico y terapia precoz.
Los progresos desde los primeros tiempos en que la
odontologa surgi como profesin independiente, han
sido notables. La fisonoma y extensin de la prctica
general de la odontologa ha ido reflejando sin tregua
los avances obtenidos en la ciencia, tecnologa y biologa de los materiales.
La odontologa hoy es la suma de los conocimientos
relativos a los dientes, su origen, su conformacin interior y exterior, sus funciones, anomalas y enfermedades, su repercusin sobre el organismo y cuanto atae
a la teraputica y prevencin en el paciente individual
como tambin en lo que concierne a los problemas
odontolgicos de la comunidad (Friedenthal, 1981).
QU HACE UN ODONTLOGO
El Odontlogo puede desempear las siguientes funciones:
Funciones de asistencia, que comprenden tareas de

diagnstico que consisten en la identificacin de patologas de los tejidos duros y blandos de los dientes, de
la patologa de la mucosa oral y los tejidos de soporte
del diente; y tareas de tratamiento de las anormalidades de los tejidos duros y blandos de los dientes, de las
lesiones de la mucosa oral y los tejidos de soporte del
diente, corrige deformaciones dento-faciales, restaura
la funcin masticatoria.
Funciones de prevencin, a travs de diversas acciones acta en la prevencin de las enfermedades de los
tejidos duros y blandos de los dientes, las enfermedades de la mucosa oral y los tejidos de soporte del
diente y la mal oclusin.
Funciones docentes en el nivel superior de educacin.
Funciones de investigacin a travs de la promocin y
realizacin de investigaciones en las reas especficas
de su formacin profesional.
El odontlogo est capacitado para anunciar, prescribir, indicar o aplicar cualquier procedimiento, directo o
indirecto, destinado al diagnstico, pronstico y/o tratamiento de las enfermedades bucodentomaxilares de
las personas y/o conservacin y prevencin o recuperacin de la salud bucodental; el asesoramiento pblico
o privado y las pericias que practiquen los profesionales
comprendidos en el art. 24, es decir, dentistas, odontlogos y doctores en odontologa, previa obtencin de
la matrcula profesional correspondiente (Ley 17132,
promulgada por el Poder Ejecutivo Nacional el 24/7/67)
CUL ES SU ROL
Hasta no hace mucho tiempo, el dentista dedicaba sus
esfuerzos a aliviar el sufrimiento dental mediante la extraccin o restauracin de dientes daados sin preocuparse demasiado por conocer causas, la etiologa de las
patologas dentarias de su paciente.

A medida que se fueron esclareciendo las relaciones
existentes entre salud oral y salud general, el tratamiento de la unidad dentaria se extendi hacia las arcadas dentarias y toda la cavidad oral. Los avances alcanzados en farmacologa, quimioterapia, as como en
la teraputica del conducto de la raz dentaria permitieron prevenir la prdida del diente.

As hoy, el odontlogo se preocupa por restituir la

funcin del diente y su esttica, pasando de una actitud restauradora donde el paciente llegaba a consulta
con una enfermedad instalada (caries abiertas, dolores
dentales, requerimientos de extraccin), a una accin
odontolgica dedicada ms especialmente a la prevencin de las enfermedades dentales.
Segn este enfoque global preventivo, el momento ideal
de concurrir al consultorio es cuando el paciente no posee patologas bucales, tratando el profesional de mantenerlo libre de enfermedad el mayor tiempo posible.
Desde este enfoque es necesario instrumentar programas preventivos: en el hogar, a travs de una higiene
bucal correcta, mediante el uso de cepillos dentales,
dentfricos o enjuagatorios que contengan fluoruros,
el control de una dieta adecuada, el control mdico
de cualquier estado sistemtico con potencial daino
para las estructuras bucales. En el consultorio, donde la
tarea preventiva del odontlogo est en considerar el
control de placa, uso de fluoruro, asesoramiento sobre
dieta y nutricin, uso de pruebas de actividad de caries,
uso de selladoras de puntos y fisuras, educacin del paciente y seguimiento.
La educacin sobre la salud bucal no debe limitarse
al marco de la relacin asistencial personal profesional-paciente; el odontlogo debe ayudar a la solucin
eficaz de los problemas de salud bucal que afectan a
la comunidad a travs de planes educativos utilizando
como medios las escuelas, centros vecinales, los medios de comunicacin masiva, y controlando que la poblacin consuma agua con niveles ptimos de fluoruro.
Esta tendencia preventiva de la odontologa amplia el
campo de accin profesional del odontlogo que realiza actividades tales como:
Diseo, administracin, supervisin y evaluacin de
servicios de salud bucal.
Orientacin y educacin a los pacientes y a la comunidad en los problemas relacionados con la salud oral.
Uso y prescripcin de las drogas y biomateriales necesarias para tratar a sus pacientes.
Prevencin de las enfermedades bucales directa o indirectamente por medio de procedimientos generales y/o especficos.
Tratamiento de las lesiones de los tejidos duros y blandos de la cavidad bucal y anexos y las reas adyacentes.
Reconocimiento de las lesiones malignas de la cavidad
oral y anexos, y participar en equipos teraputicos
especializados.
Participacin en el tratamiento de las lesiones de la
cara y el cuello que se originan en la boca.
Prescripcin y ejecucin de procedimientos indicados
para prevenir anormalidades dentofaciales y corregir-
las aplicando tcnicas ortodncicas y quirrgicas.

Restauracin de la funcin y la esttica del aparato
masticatorio y el rea mxilo-facial usando aparatos
protsicos.
Toma, procesamiento e interpretacin de radiografas
dento-faciales y craneanas.
Participacin en programas de investigacin cientfica
interdisciplinaria y multiprofesional en relacin a la problemtica de la salud bucal.

DNDE TRABAJA
Los lugares de trabajo donde los profesionales odontlogos llevan a cabo sus actividades son: consultorios
privados, hospitales, dispensarios municipales, obras
sociales, centros mdicos privados integrales, escuelas,
universidades, institutos de investigacin y en direcciones y departamentos de salud pblica, tanto municipales como provinciales.
Las actividades que los profesionales desempean en
estos lugares de trabajo son: tareas asistenciales diagnsticas y teraputicas, actividades de odontologa
preventiva y educacin para la salud; auditoras tcnicas y supervisiones; docencia e investigacin.
Las especialidades de la Odontologa son muchas, reconocindose especialmente las siguientes:
Endodoncia: el objetivo de esta especialidad es mantener en estado de salud, a travs de tratamientos teraputicos, aquellos dientes en los que la pulpa (tejido
blando que resulta de la transformacin del bulbo dental y ocupa la cmara pulpar de todos los dientes) ha
sido afectada. Asimismo estudia la forma de destruirla
y extirparla cuando an est viva o de esterilizar los conductos radiculares y el peripice, cuando est muerta
o infectada, as como el rellenamiento de los mismos
conductos una vez esterilizados (Avellanal, 1975).
Periodoncia: esta especialidad est abocada al estudio
y tratamiento de los tejidos que circundan al diente.
Ciruga Oral: intervenciones quirrgicas efectuadas
en la cavidad bucal.
Ortodoncia: prevencin y correccin de anomalas
bucales; estas acciones tienden a la armonizacin y
correcto funcionamiento del mecanismo dentario.
Estos problemas biolgicos son solucionados, en parte, por el uso de aparatos mecnicos.
Prtesis Dental: restauracin de elementos dentarios
total o parcialmente y estructuras asociadas ausentes
a travs de sustitutos artificiales fijos o mviles.
Odontopediatra: aplicacin de la prctica general
odontolgica a los nios.
Odontologa Sanitaria: diagnstico, tratamiento y
prevencin de los problemas de salud bucal de la poblacin.
Los profesionales entrevistados llevan a cabo sus acti-

Fisiologa
Anatoma patolgica
Materiales dentales
Oclusin
Microbiologa
Informtica
Semiologa
Farmacologa y teraputica
Prostodoncia I
Anatoma clnica
Ingls
Psicologa Evolutiva
Ergonoma y Bioseguridad
Metodologa de la investigacin en Ciencias de la Salud
Operatoria I
Algunas caractersticas personales que ayudan al estudio y desempeo de la profesin son: tener destreza
manual, buena visin, disposicin al orden y sentido esttico. Del mismo modo, poseer facilidad para establecer buenas relaciones humanas y una marcada disposicin para asistir al enfermo y aliviar su dolor.
CICLO PROFESIONAL
Este ciclo se conforma con asignaturas de tercero,
cuarto y quinto ao. Se caracteriza por la prctica
odontolgica en pacientes, ya sea en prevencin, asistencia y rehabilitacin con un alto contenido social y de
extensin a la comunidad.

ESTUDIOS

La carrera tiene una duracin de cinco aos y est integrada por tres ciclos, cada uno de los cuales contiene asignaturas cuatrimestrales, semestrales y anuales.
Para avanzar de un ciclo a otro, stos, se deben aprobar
completamente.
Diagnstico por imgenes

Ciruga I
Odontologa preventiva comunitaria I
Odontologa preventiva comunitaria II
Odontologa preventiva social III
Clnica Estomatolgica I
Clnica Estomatolgica II
Periodoncia
Endodoncia
Operatoria II
Prostodoncia II
Prostodoncia III
Prostodoncia IV
Ciruga II
Ciruga III
Integral nios y adolescentes
Odontologa Legal
Prctica profesional
Estomatologa
vidades laborales junto a otros odontlogos, mdicos,

protesistas dentales, tcnicos sanitaristas, asistentes,
fonoaudilogos, tcnicos radilogos, tcnicos en estadsticas, bioqumicos.
Utilizan en sus consultorios una variada gama de instrumental dentario y equipo dental: silln dental, banquillo
del operador, gabinete dental, unidad dental, lmpara
dental, jeringas, evacuadores orales, piezas de mano,
bandejas dentales, instrumentos destinados a la inspeccin y exploracin de la cavidad bucal y los dientes,
instrumentos para sntesis (agujas, hilos, portaagujas).
PLAN DE ESTUDIOS
CICLO DE NIVELACIN
Este ciclo tiene una duracin de tres meses (primer
cuatrimestre), su objetivo es introducir al estudiante a
la vida universitaria y nivelar la disparidad de formacin
conque los alumnos provenientes del nivel medio llegan
a la facultad. Se compone de tres asignaturas y un taller
obligatorio.
Introduccin a la odontologa
Introduccin a la qumica y fsica biolgica
Biologa celular
Taller de metodologa del aprendizaje (obligatorio)
CICLO BSICO
Esta etapa se compone de asignaturas de primero, segundo y tercer ao, su objetivo es fundamentalmente
preparar al estudiante en las ciencias bsicas, cuyo conocimiento s indispensable para el desarrollo del Ciclo
Profesional.
Anatoma
Qumica biolgica
Histologa y embriologa
PRODUCCIN DE
BIOIMGENES
Carrera: Licenciatura en Produccin de Bioimgenes 4 aos
Escuela de Tecnologa Mdica - Facultad de Ciencias
Mdicas
Av. Enrique Barros s/n (al lado del Pabelln Per)
Tel. (0351) 4334456
www.htal.com.ar
QU HACE EL LICENCIADO EN PRODUCCIN DE
BIOIMGENES
El licenciado en produccin de bioimgenes, como integrante del equipo de salud, se ocupa del estudio y
uso de radiaciones ionizantes con fines de diagnstico
mdico, su formacin abarca el conocimiento de sus
principios fundamentales, las tcnicas radiolgicas, el
manejo de los equipos de radiodiagnstico y el encuadramiento en las polticas del Estado.
Este profesional se ocupa del manejo de los instrumentos, su procesamiento y la preparacin del paciente
para los diferentes tipos de estudios, as como de conducir al profesional tcnico en las diversas salas de los
servicios correspondientes. Puede desarrollar sus actividades en los siguientes mbitos:
Aplicacin de tcnicas radiolgicas.
Radiologa convencional
Hemodinamia y angiografa
Medicina nuclear
Radioterapia y radioproteccin.
Resonancia magntica nuclear.
Tomografa axial computada.
Los alcances del ttulo, segn la resolucin N 212/97
del Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin, son:
Aplicar, por indicacin mdica y/u odontolgica, los
mtodos de alta complejidad para la obtencin de
imgenes y registros utilizables en el diagnstico mdico.
Evaluar y juzgar la calidad de las imgenes y registros
resultantes de la aplicacin de los mtodos, tcnicas
y procedimientos convencionales y de alta complejidad.
Procesar y ordenar el material sensible utilizado en el
rea convencional y de alta complejidad en el servicio
de diagnstico por imgenes.
Controlar las condiciones operativas del equipamiento convencional de alta complejidad en el servicio de
diagnstico por imgenes.
Seleccionar y controlar los insumos necesarios y sus
especificaciones tcnicas para el adecuado funciona-
miento de los Servicios de diagnstico por imgenes.

Supervisar la correcta utilizacin de la aparatologa
especfica, la disposicin transitoria y/o final del material de riesgo y los tiempos de exposicin a los que
son sometidos los pacientes y el personal tcnico.
Participar en la planificacin, organizacin, ejecucin
y evaluacin de las estrategias operativas de los servicios de diagnstico por imgenes.
Planificar y ejecutar investigaciones en el rea de su
competencia.
Colaborar en la implementacin de los criterios de radioproteccin y bioseguridad para la poblacin ocupacional y no ocupacional.
Brindar, bajo indicacin y supervisin del mdico especialista, los cuidados transitorios emergentes de las
situaciones derivadas de la aplicacin de los mtodos
y procedimientos de alta complejidad.
Participar el la planificacin, organizacin, ejecucin y
evaluacin de programas de salud.
Colabora en la administracin de Servicios de Diagnstico por imgenes.
DNDE TRABAJA
Los egresados pueden desempearse en diferentes
servicios de radiodiagnstico en instituciones pblicas,
nacionales, provinciales, municipales y privadas, como
as tambin en las reas de investigacin y docencia.
Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro estudiante tenga inclinacin por el estudio de disciplinas cientfico-tecnolgicas, inters por las ciencias biolgicas,
aptitud cientfico-tecnolgica, capacidad y disposicin
para integrar grupos de trabajo, habilidad para manejo
de material frgil e instrumental de precisin, no ser
portador de afecciones motoras o visuales de importancia.
CARACTERSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
Los mdulos del ciclo de nivelacin son:

Metodologa del aprendizaje e introduccin a la carrera
Los aspirantes rendirn dos parciales los cuales debern
ser aprobados con 60 % o ms pudiendo recuperar uno
en el caso de no aprobar o faltar.
PLAN DE ESTUDIOS
(A) Materia anual - (L) Materia semestral

PRIMER AO
Anatoma y descripcin sea (A)
Fsica y electroradiologa (A)
Ingls tcnico (A)
Laboratorio radiolgico (A)
Qumica biolgica (S)
SEGUNDO AO
Anatoma descriptiva y topografa (A)
Farmacologa
Fisiologa humana (A)
Metodologa de la investigacin (S)
Radiologa I (sea) (A)
Psicologa general (S)
TERCER AO
Administracin e informtica (S)
Biotica (S)
Educacin para la salud (S)
Radiologa II Esplagnolgica (A)
Relaciones antomo-radiolgica (A)
Prctica hospitalaria obligatoria
CUARTO AO
Hemodinamia y angiografa
Medicina nuclear
Radioterapia y radioproteccin
Resonancia nuclear magntica
Tomografa axial computada
Trabajo final
PSICOLOGA
Carrera: Licenciatura en Psicologa 5 aos
Carrera: Profesorado en Psicologa 4 aos.
Facultad de Psicologa
Av. Enrique Barros y Enfermera Gordillo
Tel. (0351) 4334064 4104.
www.psyche.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
universidad, en fin, la lista es inagotable.
Etimolgicamente el trmino psicologa deviene del

griego psych, es decir alma o espritu y logos, tratado
o saber, tratado del alma o del espritu.
En todas estas situaciones el psiclogo puede actuar

esclareciendo las emociones y conflictos, ayudando a
disminuir la ansiedad para permitir que el sujeto utilice
mejor todos los medios psicolgicos con los que cuenta.
Si bien se origina como una rama de la filosofa, a partir del siglo XIX la psicologa empieza a independizarse,
para constituirse como ciencia con objeto de estudio
propio.
Puede entenderse a la psicologa como la disciplina que
estudia y aborda los fenmenos de carcter psquico ya
sea a nivel individual, familiar, de grupos sociales u organizaciones; basndose para ello en diversas teoras,
estrategias y herramientas de intervencin.
Dentro de la psicologa los distintos espacios de trabajo
han dado lugar al desarrollo de diferentes especialidades: la insercin del psiclogo en las escuelas dio lugar
a la psicologa educacional, en los tribunales de justicia
y establecimientos correccionales a la psicologa criminolgica o jurdica, en la consulta privada o pblica
del conflicto individual, grupal o familiar a la psicologa clnica, en las empresas a la psicologa laboral, en
las organizaciones barriales y sociales a la psicologa social, en instituciones u organizaciones que aborden de
diferentes manera el proceso de salud enfermedad a la
psicologa sanitaria.
En la actualidad la psicologa se ha extendido a la esfera
total de las relaciones interpersonales. Desde los vnculos primarios madre-hijo, al trasfondo de la poltica
internacional, se viene dando un reconocimiento, por
parte de la sociedad, de la necesidad de la intervencin
del psiclogo en lugares hasta ahora impensados, amplindose de este modo su campo ocupacional.
Prcticamente todas las circunstancias de la vida ofrecen posibilidades de actuacin para el psiclogo. Todo
periplo vital presenta situaciones de crisis: los cambios
puberales, los problemas del climaterio, senectud y los
duelos por prdidas de relaciones significativas, las situaciones de desempleo, los problemas de aprendizaje
en la escuela, la adopcin de menores, el ingreso a la
El psiclogo es un promotor de la salud mental y, adems de su accin directa asistencial puede obrar de una
manera psicoprofilctica sobre la poblacin en planes
de prevencin de la salud mental y asesorando a aquellas personas que por su funcin poseen influencia sobre numerosos sectores: educadores, jueces, mdicos,
dirigentes laborales, periodistas, etc.
QU HACE UN LICENCIADO EN PSICOLOGA
El Licenciado en Psicologa puede desempear diversas
funciones.
En el mbito de la prctica profesional puede:
Realizar acciones de orientacin y asesoramiento psicolgico tendientes a la promocin de la salud y la
prevencin de sus alteraciones.
Realizar tareas de diagnstico, pronstico y seguimiento psicolgico.
Efectuar tratamientos psicoteraputicos de acuerdo
con diferentes modelos tericos, especficamente
psicolgicos.
Realizar tareas de rehabilitacin psicolgica.
Estudiar, orientar y asesorar sobre motivaciones y actitudes en el medio social y comunitario.
Diagnosticar, asistir, orientar y asesorar en todo lo
concerniente a los aspectos psicolgicos del quehacer educacional, la estructura y la dinmica de las instituciones educativas y el medio social en que ste se
desarrolla.
Realizar evaluaciones que permitan conocer las caractersticas psicolgicas del sujeto a los fines de la seleccin, distribucin y desarrollo de las personas que
trabajan.
Detectar las causas psicolgicas de accidentes de
trabajo, asesorar y realizar actividades tendientes a la
prevencin de los mismos.
Realizar asesoramiento y asistencia psicolgica en el
mbito del derecho pblico, pericias, rehabilitacin
del penado, tutelado, liberado y sus familiares.

Realizar asesoramiento y asistencia psicolgica en el
mbito del derecho privado, adopcin, tenencias de
hijos, discernimiento de tutelas, guardas, separacin y
situaciones derivadas del derecho de familia.
Realizar acciones tendientes a promover la vigencia
de los derechos humanos y efectuar estudios, asesorar y operar sobre repercusiones psicolgicas derivadas de la violacin de los mismos.
Participar, desde la perspectiva psicolgica, en la planificacin, ejecucin y evaluacin de planes y programas de salud y accin social.
Asesorar, desde la perspectiva psicolgica, en la elaboracin de normas jurdicas relacionadas con las distintas reas y campos de la psicologa.
En el mbito de la investigacin bsica y aplicada puede:
Realizar estudios e investigaciones en las distintas
reas y campos de la psicologa.
Planificar, conducir y evaluar estudios e investigaciones en las reas educacionales, clnica, social, neuropsicologa.
Desarrollar, aplicar y adaptar pruebas psicolgicas.
Realizar, programar y evaluar encuestas sociales, educacionales y de opinin.
Estudiar y explorar el hecho psicolgico en las distintas etapas evolutivas del sujeto, en todos sus aspectos.
En el mbito de la docencia de nivel medio y superior
puede ocuparse de:
Elaboracin de programas, actualizacin bibliogrfica,
programacin y dictado de clases tericas y prcticas,
preparacin de apuntes y guas de trabajos prcticos,
evaluaciones peridicas y finales. Es prioritario que los
resultados de las investigaciones sean volcados a la docencia.
QUE HACE UN PROFESOR DE PSICOLOGA
El profesor de Psicologa est capacitado a nivel pedaggico-didctico para la enseanza de la Psicologa,
as como para participar en la elaboracin de polticas
educacionales sobre la temtica en los niveles de educacin secundaria y superior no universitaria.
DNDE TRABAJA UN LICENCIADO EN PSICOLOGA
Los medios y lugares donde el puede desempear sus
actividades profesionales son:
Servicios de salud (hospitales generales y psiquitricos, pblicos y privados, sanatorios y clnicas, servicios geritricos y consultorios privados, etc.)
Instituciones educacionales (gabinetes psicopedag-
gicos, gabinetes de orientacin, escuelas especiales,

organismos de planeamiento de la educacin, etc.)
Instituciones de asistencia social (organismos de planeamiento social e institucional, organismos de proteccin al menor, crceles, organismos de promocin
y asistencia de la comunidad, etc.)
Organismos empresariales e industriales.
Organizaciones con fines de investigacin cientfica.
Organizaciones deportivas.
Servicios de comunicaciones de masas, periodsticas
y publicitarios.
El ejercicio de la psicologa se puede desarrollar a nivel
individual, grupal, institucional y comunitario, ya sea en
forma pblica o privada; y de acuerdo a la temtica que
aborde el psiclogo podr especializarse en diferentes
reas u orientaciones: clnica, educacional, laboral, jurdica, social y sanitaria. Veamos en que consiste cada
una.
REA CLNICA. Los psiclogos clnicos adquieren conocimientos especficos que le permiten explorar la
estructura, dinmica y desarrollo de la personalidad,
pudiendo realizar:
Orientacin psicolgica para la promocin y prevencin del equilibrio psquico.
Diagnstico para evaluar y clasificar clnicamente, a
quien as lo requiera, para diferentes fines: pedidos escolares, judiciales, hospitalarios, etctera.
Terapia psicolgica consiste en la aplicacin de diferentes tcnicas psicolgicas a fin de abordar conflictos de
origen psquico que estn produciendo algn tipo malestar en el consultante. La actividad psicoteraputica
vara segn la orientacin terica y metodolgica del
profesional.
Investigacin, en este campo puede ocuparse de la validacin de los instrumentos diagnsticos, la determinacin de factores causales de patologas mentales, la
comprobacin de la efectividad de los distintos tipos
de terapia, etc.
Mayoritariamente, los profesionales se desempean en
hospitales, clnicas, centros mdicos y consultorios privados; pero tambin las tareas pueden ser efectuadas
en prisiones, fbricas, tribunales de justicia, etc.
En este mbito el psiclogo puede trabajar en forma
conjunta con psiquiatras, mdicos, neurlogos, pediatras, laborterapistas, trabajadores sociales, musicoterapeutas, licenciados en ciencias de la educacin; dependiendo de la complejidad de factores intervinientes en
la etiologa de los desrdenes de la personalidad.
REA EDUCACIONAL. Los psiclogos educacionales,
generalmente, realizan tareas relacionadas con problemas de aprendizaje y otros vinculados con la educacin
en sus diferentes niveles, como por ejemplo: estimulacin recibida, desnutricin, factores hereditarios, problemas a nivel familiar, cultural, etc. Tambin pueden
trabajan en orientacin vocacional-ocupacional, donde
su tarea consiste en clarificar los distintos conflictos
vocacionales de los consultantes y facilitar el conocimiento de las distintas opciones ocupacionales.
Para la realizacin de estas actividades los psiclogos
llevan a cabo las siguientes funciones:
Diagnstico: comprende la aplicacin y evaluacin de
test psicomtricos y proyectivos, entrevistas con los
alumnos, docentes, familiares y personal que tiene contacto significativos con los primeros, estudios de los
registros acumulativos escolares, etc.
Recomendaciones teraputicas: en el caso de nios y/o
jvenes con dificultades para el aprendizaje detectadas
por los medios diagnsticos, los psiclogos escolares
pueden sugerir algn tipo de cambio, psicoterapia u
otras medidas que beneficien el proceso de aprendizaje
del sujeto.
Capacitacin psicolgica de los docentes: el psiclogo
educacional puede brindar sus conocimientos y ayudar
al maestro a aumentar su comprensin de la conducta
humana para poder manejar los problemas psicolgicos
que cotidianamente se dan en el aula y elegir con mayor
criterio cientfico los procedimientos de enseanza. No
se trata de suplantar la experiencia del docente sino enriquecerla con el conocimiento de temas como psicologa evolutiva, del aprendizaje, diferencial, las tcnicas
grupales, entre otros, que estn ntimamente relacionados con el proceso de enseanza-aprendizaje.
Investigacin: en este campo los psiclogos utilizan
metodologas cientficas en problemas como: la validacin y construccin de tcnicas diagnsticas, caractersticas psicolgicas del maestro y su influencia en el
aprendizaje, la efectividad de los diversos sistemas de
enseanza, etc.
En este mbito el psiclogo trabaja en estrecha relacin
con docentes, licenciados en ciencias de la educacin,
psicopedagogos y otros especialistas en educacin. Su
lugar de trabajo puede ser un gabinete psicopedaggico, un consultorio, entidades pblicas como ser el Ministerio de Educacin, etc.
REA LABORAL. Los psiclogos efectan una gran
variedad de tareas en relacin al trabajo: seleccionar
personal; investigar las condiciones ambientales del
trabajo, mtodos laborales, problemas de fatiga, etc;
optimizar el desempeo de los recursos humanos existentes; investigar actitudes de los trabajadores y todo
lo referente a las relaciones interpersonales en el ambiente laboral; disear programas de capacitacin empresaria, etc.
Por ejemplo, la seleccin de personal tiene como objetivo elegir los individuos que posean cualidades adecuadas dentro de un nivel suficiente para que el ejercicio
de la tarea laboral se realice en condiciones satisfactorias tanto para el individuo como para el organismo
laboral. La tarea consiste bsicamente en determinar
las aptitudes, habilidades, intereses y caractersticas
de personalidad necesarias para desempearse idneamente en una actividad. Dicha determinacin se hace
por medio de la aplicacin de test, entrevistas u otras
tcnicas psicolgicas.
Otro ejemplo son los programas de capacitacin y formacin del personal: los conocimientos que el psiclogo posee acerca del aprendizaje y sus leyes le permiten contribuir sustancialmente en los programas de
capacitacin laboral. En estos programas se incluyen el
desarrollo de destrezas requeridas en una ocupacin,
el desarrollo de habilidades para relaciones humanas, la
formacin de directivos, la enseanza tcnica y laboral,
etc.
REA SOCIAL. El objeto de la psicologa social es la
conducta de los individuos como integrantes de grupos. La mayor parte de los estudios en esta rea se ocupan de fenmenos como: roles, actitudes, influencia de
las condiciones sociales en el desarrollo de la subjetividad, problemas de comunicacin de pequeos y grandes grupos, prejuicios, liderazgo, fenmenos de masa,
influencia de la publicidad comercial y la propaganda
poltica, etc.
Una de las reas fundamental dentro de la psicologa
social y que ha cobrado mayor desarrollo en estos ltimos tiempos es la dinmica de grupos. Las tcnicas
grupales son aplicadas en sectores tan diversos como la
educacin, la psicologa clnica, el mundo de las relaciones laborales, solo por citar algunos.
REA JURDICA. Adems de los aportes de la teora e
investigacin psicolgica a los procedimientos de tribunales y los factores psicolgicos que influyen en el
fenmeno de la delincuencia (tanto en el sujeto que delinque como en la vctima), un nmero cada vez mayor
de psiclogos trabaja en colaboracin con abogados,
asistentes sociales y psiquiatras en lugares como penitenciarias, reformatorios y otra instituciones correccionales o penales.
Los psiclogos en esta rea estn capacitados para:
diagnosticar las caractersticas de personalidad, psicopatologa y antecedentes personales que ayuden a
aclarar las motivaciones y actitudes sociales de la persona que delinqui y faciliten el pronstico de un com-
portamiento posterior; evaluar con fines de rehabilitacin las potencialidades educacionales, vocacionales
y de capacitacin laboral de la persona que delinqui;
identificar en las prisiones los sujetos con patologas serias que deban ser remitidos a instituciones especiales
para el adecuado tratamiento; brindar asistencia psicoteraputica breve a los reclusos, individualmente o en
grupos; planificar programas de capacitacin laboral en
colaboracin con laborterapistas para las personas que
estn cumpliendo condena; planificar programas de
educacin correctiva para jvenes en conflicto con la
ley; actuar como peritos en asuntos legales como testamentos en litigio, adopcin de menores, determinacin de la responsabilidad legal en acciones delictivas,
propaganda engaosa, problemas perceptuales y mnmicos en casos de accidentes, etc; la realizacin de estudios de adopcin, etc.
REA SANITARIA. Esta orientacin tiene su origen en
la aplicacin de la teora y mtodo de la psicologa social aplicada a la salud pblica.
El objeto de trabajo de la psicologa sanitaria es la salud
humana en tanto proceso colectivo, en sus diferentes
mbitos de expresin: psicosocial, sociodinmico, institucional o comunitario.
El campo de accin es la vida cotidiana en sus diferentes manifestaciones, ya que es la realidad misma donde
el psiclogo se encuentra con los diferentes aspectos
del proceso salud-enfermedad.

El psiclogo utilizar metodologas y tcnicas vinculadas a la demografa, planeamiento, epidemiologa, etc.,
sobre un sector poblacional determinado, pudiendo
intervenir en cualquier momento del proceso de salud-enfermedad: prevencin, diagnstico temprano o
rehabilitacin.

El perfil del psiclogo sanitarista implica una formacin
bsica general, que admite luego especializaciones que
transforman al profesional en un experto en epidemiologa o en planificacin participativa o en psicologa
organizacional hospitalaria o en investigacin psicosociosanitaria, etc
Ayuda al desempeo profesional que el futuro estudiante posea inters tanto para ayudar a sus semejantes, como para adquirir los conocimiento necesarios
para prestar una ayuda fundada en bases cientficas,
un amplio conocimiento de s mismo y de su propia
problemtica emocional, un profundo respeto por las
personas, facilidad para establecer buenas relaciones
interpersonales, capacidad para observar y comprender. Adems, debe contar con una gran capacidad de
autocrtica y de anlisis, flexibilidad para aplicar los diferentes enfoques tericos y disposicin hacia la lectura y el estudio sostenido.
ESTUDIO

Tanto en el caso de la licenciatura como del profesorado se realiza un curso de nivelacin que consta de tres
unidades temticas, el cual debe ser regularizado para
cursar el primer ao de la carrera.
Para obtener el ttulo de licenciado el alumno deber
aprobar las materias obligatorias de los cinco aos y
al menos ocho de las materias electivas. Adems de la
currcula, realizar un examen de suficiencia de idioma
(ingls, francs, alemn, portugus o italiano) y un trabajo final de tesis o prctica supervisada en instituciones propuestas por la facultad.

Las materias o seminarios electivos se dictan en los ltimos aos, permitiendo al alumno ajustar su formacin
de acuerdo a sus intereses y proyectos. Al listado de
materias electivas permanentes se podrn sumar otros
cursos o seminarios segn las posibilidades que existan y las necesidades que se planteen en los diferentes
aos.

En el caso del profesorado en psicologa el alumno deber cursar las veintisis materias obligatorias correspondientes a los primeros cuatro aos, ms las cinco
materias especficas exclusivas del mismo.
El Curso de nivelacin comprende tres unidades:
Unidad I La universidad pblica: su historia y su situacin actual. La carrera de psicologa
Unidad II La psicologa en el marco de las ciencias.
Unidad III La profesin del psiclogo. Campo de prcticas profesionales
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
PLAN DE ESTUDIOS
A) Materia anual - (S) Materia semestral

PRIMER AO
Problemas Epistemolgicos de la Psicologa (A)
Psicologa evolutiva de la niez (A)
Escuelas, sistemas y corrientes de la psicologa
Contempornea (A)
Psicoestadstica (descriptiva e inferencial) (A)
Introduccin a la psicologa (S)
Biologa evolutiva humana (S)
SEGUNDO AO
Psicologa evolutiva de la adolescencia y la
juventud (A)
Neurofisiologa y psicofisiologa (A)

Psicoanlisis (A)
Tcnicas psicomtricas (A)
Antropologa cultural, contempornea y latinoamericana (A)
TERCER AO
Psicologa sanitaria (A)
Psicologa social (A)
Psicologa educacional (A)
Psicopatologa (A)
Metodologa de la investigacin psicolgica (A)
Psicobiologa experimental (A)
CUARTO AO
Psicologa laboral (A)
Psicologa clnica (A)
Tcnicas proyectivas (A)
Psicologa criminolgica (A)
Electiva I
Electiva II
Electiva III
QUINTO AO
Deontologa y legislacin profesional (S)
Electiva IV
Electiva V
Electiva VI
Electiva VII
Electiva VIII
Prueba de suficiencia de idioma
Trabajo final o Prctica supervisada
PROFESORADO EN PSICOLOGA
Metodologa de la investigacin psicolgica (A)

Psicobiologa experimental (A)
Poltica Educacional (S)
Didctica general (S)
CUARTO AO
Psicologa laboral (A)
Psicologa clnica (A)
Tcnicas proyectivas (A)
Psicologa criminolgica (A)
Didctica especial (S)
Metodologa, observacin y prctica de la enseanza
(A)
MATERIAS ELECTIVAS PERMANENTES DE LA LICENCIATURA
Entrevista psicolgica
Psicoterapia
Psicologa evolutiva del adulto y de la senectud
Estrategias de intervencin comunitaria
Psicopatologa II
Clnica psicolgica y psicoterapia
Neuropsicologa
Psicologa de las masas y medios de comunicacin
Orientacin vocacional y ocupacional
Psicologa Organizacional
Problemas de aprendizaje
Criminologa clnica
Psicologa y penologa
Psicologa y derechos humanos
Teora y tcnica de grupo
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Problemas epistemolgicos de la psicologa (A)
Introduccin a la psicologa (S)
Psicologa evolutiva de la niez (A)
Escuelas, sistemas y corrientes de la Psicologa
Contempornea (A)
Biologa evolutiva humana (S)
Psicoestadstica (descriptiva e inferencial) (A)
SEGUNDO AO
Psicologa evolutiva de la adolescencia y de la juventud
(A)
Neurofisiologa y Psicofisiologa. (A)
Psicoanlisis (doble carga horaria) (A)
Tcnicas Psicomtricas (A)
Antropologa cultural, contempornea y latinoamericana (A)
Pedagoga (S)
TERCER AO
Psicologa social (A)
Psicologa Educacional (A)
Psicopatologa (A)
Psicologa Sanitaria (A)
QUMICA
Carrera: Licenciatura en qumica - 5 aos
Av. Haya de la Torre y Medina Allende.
Tel. (0351) 5353876 - 5353859
www.fcq.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
Hoy en da, la qumica es parte de nuestra vida cotidiana. Todo lo que nos rodea es la qumica: fibras sintticas,
insecticidas, plaguicidas, envases plsticos, conservantes, colorantes, cosmticos, drogas farmacuticas. El
mundo se ha inundado con colores, sabores, aromas y
texturas que son consecuencia de la actividad qumica.
La qumica es el estudio de la estructura ntegra de la
materia y de sus cambios. Cuando se mezclan dos sustancias y de esa mezcla surge una nueva sustancia estamos en presencia de un fenmeno qumico. La qumica
es de fundamental importancia para la formulacin de
nuevos materiales para las industrias qumica, farmacutica, alimenticia y metal mecnica.
QU HACEN LOS LICENCIADOS EN QUMICA
El licenciado en ciencias qumicas es especialista en el
desarrollo de formulaciones qumicas y su fabricacin
a nivel industrial. Tambin ha adquirido experiencia en
investigacin bsica conducente a la elaboracin de
sntesis orgnicas, sntesis inorgnicas, desarrollo de
nuevos materiales e implantacin de novedosas tcnicas analticas para el control de calidad a nivel de
laboratorio e industrial. En forma adicional, posee experiencia en ingeniera de manufactura de productos
qumicos industriales y se especializa en la investigacin
y aplicacin del anlisis, sntesis qumicas y formulacin
de materiales para usos especficos.
EN LA ACTIVIDAD ACADMICA Y CIENTFICA LOS
EGRESADOS PUEDEN:
Dedicarse a la enseanza tcnica y superior universitaria y no universitaria.
Realizar investigacin bsica, orientada y aplicada en
la universidad o establecimientos oficiales o privados.
Ejercer la profesin independiente en cuestiones
como:
Realizacin de anlisis qumicos referentes a materias
primas, productos intermedios, productos finales industriales, aforos aduaneros, control de calidad.
Anlisis y control de calidad de procesos qumicos;
control de la contaminacin ambiental
Tipificacin y estandarizacin de productos.
Deteccin y control de polucin ambiental (aire, tierra y/o agua).

Proyeccin, instalacin, operacin y direccin de laboratorios de anlisis qumicos.
Participacin en el establecimiento de normas patrones de tipificacin y aforos para: materias primas,
productos industriales, productos importados o a exportar.
Formulacin de nuevos productos qumicos y biotecnolgicos comerciales, tales como: adhesivos, cosmticos, lubricantes, plsticos, insecticidas, cemento,
vidrio, materiales cermicos, etc
Control del proceso de manufactura de productos
qumicos industriales
Realizacin de estudios de factibilidad de elaboracin
de nuevos productos; sobre la modernizacin de procesos y/o el aprovechamiento de subproductos y desechos industriales.
Asesoramiento, arbitrajes, pericias y tasaciones relacionados a la profesin.
CUL ES SU ROL
Considerando que el objeto de la qumica es estudiar
la materia, su composicin, los cambios que en ella se
producen y los mecanismos mediante los cuales se realizan tales cambios, resulta fcil comprender el enorme
campo que abarca esta ciencia. Por este motivo su estudio est sistematizado en distintas reas:
Ciencia y tecnologa de los alimentos
Biotecnologa
Qumica fsica
Qumica orgnica
Qumica biolgica
Un ndice de lo que significa la industria qumica en el
desarrollo econmico lo constituye la utilizacin cada
vez mayor de procesos y productos qumicos en la tecnologa de otros sectores industriales, a medida que se
eleva el nivel de desarrollo industrial.
La industria qumica comprende diversas ramas: productos qumicos industriales esenciales orgnicos e inorgnicos, tinturas, explosivos, fibras sintticas, resinas,
plsticos, cauchos y sustancias qumicas para la fusin
atmica; aceites y grasas vegetales y animales; pinturas, barnices y lacas; productos finales diversos como
los preparados farmacuticos, cosmticos, jabones, es-
maltes, tintas, cerillas, velas e insecticidas. De esta amplia gama de productos se deriva que el desarrollo de la
industria qumica se justifica, especialmente, en funcin
de la sustitucin de importaciones para economizar divisas, y en funcin de la contribucin que puede hacer
al desarrollo industrial racionalmente estructurado y a
la capacidad tecnolgica general del pas.
Otras actividades que realizan son el control de calidad

de insumos industriales para la elaboracin de transformadores, realizan ensayos fsico qumicos de resina,
aceites aislantes para transformadores, cuarzo, cauchos sintticos, asesora tcnica a terceros sobre estudios qumicos; control de calidad de materias primas,
control de produccin.
DNDE TRABAJAN
Tambin en la Facultad de Ciencias Qumicas los licenciados en qumica biolgica realizan estudios bioqumicos del sistema nervioso central. Y en el Instituto de Investigaciones Mdicas de Mercedes y Martn Ferreyra,
el qumico bilogo realiza estudios neurolgicos sobre
aspectos morfolgicos y bioqumicos sobre el comportamiento sexual en ratas.
Los egresados desempean sus actividades en universidades, centros de investigacin, organismos estatales e
industrias varias.
A continuacin describiremos algunas de las actividades que los profesionales en cada rea llevan a cabo en
distintos lugares de trabajo:
En el Centro de Investigacin de Materiales dependiente de la Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales de la Universidad de Crdoba, los licenciados en
qumica realizan trabajos de investigacin relacionados
a procesos en metalurgia; determinan propiedades
que interesan bsicamente a la siderurgia (mediciones
de actividades de componentes que forman parte del
bao metlico y de las escorias; mediciones de viscosidades en metales lquidos y en escorias y, tensiones superficiales e interfaciales). Investigacin y desarrollo de
mtodos tecnolgicos para la obtencin de metales o
productos metlicos valiosos; planificacin y ejecucin
de desarrollos experimentales.
En la Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales
(UNC), en la ctedra de Microbiologa, se realizan trabajos de investigacin consistentes en la inmovilizacin
de enzimas con el objeto de utilizarlas en procesos continuos; estudio de estos catalizadores y su cintica con
el objeto de ser aplicadas a nivel industrial.
En la Facultad de Ciencias Qumicas (UNC), los licenciado en qumica orgnica se ocupan de la investigacin sobre los principios activos presentes en plantas
(sustancias qumicas que pueden tener valor farmacolgico o bien otros fines: insecticidas, pesticidas, bactericidas); estudio y desarrollo de mtodos, procesos,
tcnicas en qumica bsica, para luego ser desarrolladas
en otras reas; estudios sobre plsticos; relevamiento
fitoqumico de compuestos que tienen probable actividad anticancergena, en plantas de la familia de las
compuestas; sntesis de nuevos compuestos orgnicos;
estudio de mecanismos de reacciones.
Otros trabajos de investigacin consisten en produccin de hidrocarburos a partir de deshechos de la produccin de azcar; investigacin y desarrollo de combustibles slidos para cohetes, produccin de nuevas
matrices plsticas; control de materias primas, de procesos de produccin y del producto terminado.
Los lugares donde los investigadores y profesionales

llevan a cabo sus actividades laborales son laboratorios,
oficinas, talleres y plantas pilotos; en donde se vinculan
con doctores en qumica, doctores en bioqumica, qumicos industriales, ingenieros metalrgicos, ingenieros
qumicos y bioqumicos.
Los materiales y equipos que utilizan generalmente son
vidrio, drogas, reactivos, balanzas, estufas, hornos, baos de incubacin, autoclaves; cromatgrafo de gases,
fotmetro de llama, peachmetro, refractmetro, potencimetro, ampermetro, microscopio.
Ayudan al estudio y desempeo en la profesin una
fuerte aplicacin al estudio, habilidad para el razonamiento e inventiva. Adems, para estudiar qumica hay
que desarrollar el gusto por la actividad de laboratorio,
por la experimentacin, por la matemtica y la fsica.
ESTUDIOS
El plan de estudios esta organizado en cuatro niveles:
ciclo de nivelacin, bsico, intermedio y superior.
Los cursos correspondientes al cuarto y quinto semestres son comunes a las diferentes orientaciones:
Biotecnologa
Qumica Biolgica
Qumica Orgnica
Qumica Fsica
Qumica y Tecnologa de Alimentos
Cada una de estas orientaciones requiere luego, la realizacin de cursos obligatorios y electivos entre el 6 y
el 9 semestre.
Cada estudiante deber, adems, realizar un Practicanato Profesional de un mnimo de 400 horas, que desarrollar en laboratorios de investigacin correspondientes a la orientacin elegida a fin de obtener el ttulo
de Licenciado en Qumica.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Ciclo bsico
PRIMER CUATRIMESTRE
Matemtica I
Fsica I
Qumica general I
Laboratorio I
Matemtica II
Fsica II
Qumica general II
Laboratorio II
SEGUNDO AO
Ciclo intermedio
PRIMER CUATRIMESTRE
Qumica orgnica I
Qumica inorgnica
Qumica fsica
Laboratorio III
Qumica orgnica II
Qumica Biolgica general
Laboratorio IV
TERCER AO
Ciclo superior
PRIMER CUATRIMESTRE
Fsica III
Matemtica III
Qumica Fsica I
Qumica Fsica II
Qumica biorgnica
Matemtica IV
Higiene y Seguridad Laboral
Qumica Industrial
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Qumico analtico avanzado
Qumica orgnica avanzada
Electiva
Qumica analtica II
Bioestructura y dinmica supramolecular
Qumica Fsica III
Electivas
QUINTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Elementos de Bromatologa, Microbiologa y Toxicologa
Electiva
RECURSOS HUMANOS
Carrera: Tcnicatura Superior en Recursos Humanos 3 aos
La Rioja 1450
Tel. (0351) 4337041/45 int. 201/233
Atencin: 17:30 a 22 hs.
www.mb.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
En la administracin de empresas, se denomina recursos humanos al trabajo que aporta el conjunto de los
empleados o colaboradores de esa organizacin. Pero
lo ms frecuente es llamar as a la funcin que se ocupa
de seleccionar, contratar, formar, emplear y retener a
los colaboradores de la organizacin. Estas tareas las
puede desempear una persona o departamento en
concreto (los profesionales en Recursos Humanos) junto a los directivos de la organizacin.
El objetivo bsico que persigue la funcin de Recursos
Humanos (RH) con estas tareas es alinear las polticas de
RRHH con la estrategia de la organizacin, lo que permitir implantar la estrategia a travs de las personas.
Generalmente la funcin de Recursos Humanos est
compuesta por reas tales como Reclutamiento y Seleccin, Compensaciones y Beneficios, Formacin y
Desarrollo, y Operaciones. Dependiendo de la empresa
o institucin donde la funcin de Recursos Humanos
opere, pueden existir otros grupos que desempeen
distintas responsabilidades que pueden tener que ver
con aspectos tales como la administracin de la nmina de los empleados, el manejo de las relaciones con
sindicatos, etc. Para poder ejecutar la estrategia de la
organizacin es fundamental la administracin de los
Recursos humanos, para lo cual se deben considerar
conceptos tales como la comunicacin organizacional,
el liderazgo, el trabajo en equipo, la negociacin y la
cultura organizacional.
El tcnico en Recursos Humanos puede formar parte
del Departamento de Recursos Humanos de una empresa u organismo pblico o privado, generar emprendimientos propios o como asesores en otras firmas.
Tambin desempearse como asistentes de los niveles ejecutivos de las reas de consumo, de produccin,
venta y distribucin en empresas comerciales, industriales y de servicios.
Puede participar en la seleccin e ingreso de personal,
as como en generar estrategias de capacitacin, y de-
teccin de conflictos y posibles estrategias de resolucin de los mismos.

En cuanto a la planificacin de plantillas se puede considerar como el conjunto de medidas que, basadas en el
estudio de antecedentes relacionados con el personal y
en los programas y previsiones de la organizacin, tienden a determinar, desde el punto de vista individual y
general, las necesidades humanas de una industria en
un plazo determinado, cuantitativa y cualitativamente,
as como su coste.
En relacin a la seleccin de personal es la primera
cuestin que en relacin con el personal se le plantea
a la empresa; seleccin que ha de darse tanto para la
entrada del personal en la empresa como para afectar
el personal admitido a los distintos puestos de trabajo
a cubrir.
El proceso de seleccin de personal es aquel en el que
se decide si se contratar o no a los candidatos encontrados en la bsqueda realizada previamente. Esta seleccin tiene distintos pasos:
Determinar si el candidato cumple con las competencias mnimas predeterminadas para el puesto de trabajo. Evaluar las competencias relativas de los candidatos
que pasaron la etapa anterior, por medio de evaluaciones tcnicas y/o psicolgicas. Asignar un puntaje a
las evaluaciones efectuadas en el punto anterior. En
funcin del puntaje, decidir a quin se le ofrecer el
puesto.
La poltica salarial es el conjunto de orientaciones, basadas en estudios y valoraciones, encaminadas a distribuir equitativamente las cantidades presupuestadas
para retribuir al personal en un perodo de tiempo
determinado, de acuerdo con los mritos y eficacia
de cada uno. En general, la retribucin percibida vara
con arreglo a la dificultad del puesto de trabajo, con la
oferta y la demanda, con la habilidad, responsabilidad y
educacin requerida para su ejercicio, etc.
DNDE TRABAJA
Puede desempear su actividad profesional en: Departamentos de Personal o de Recursos Humanos de
empresas pblicas o privadas y otras organizaciones,
desempeando tareas de seleccin, administracin,
planificacin, organizacin, desarrollo y control de los

recursos humanos.
Algunas caractersticas que favorecen el desempeo
profesional son la facilidad para establecer relaciones
interpersonales y el inters por el trato con personas,
capacidad de observacin y sensibilidad en la interaccin con otros, fuerte inclinacin por cuestiones relacionadas con las organizaciones y la empresa, actitud
desenvuelta y extrovertida, y comportamiento guiado
por principios ticos.
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER AO
Derecho individual del trabajo
Derecho de la seguridad social
Contabilidad
Psicologa de las organizaciones
Estrategias de estudio
Recursos Humanos y la empresa
Administracin
tica
Estadstica (cuatrimestral)
Ingls I (cuatrimestral)
Ingls II (cuatrimestral)
SEGUNDO AO
Gestin de los Recursos Humanos
Derecho colectivo del trabajo
Clculo y tcnica liquidatoria
Estadstica aplicada a los Recursos Humanos
Ingls III
Portugus I
Problemtica poltica contempornea
Sistemas bsicos de informtica para la gestin de los
Recursos Humanos
Taller de prctica profesional
Ofimtica
Economa
TERCER AO
Sistemas de informtica para la gestin de los Recursos
Humanos
Desafos econmicos en la Argentina contempornea
Higiene y Seguridad ocupacional
Trabajo final
Sociologa General (cuatrimestral)
Sociologa del trabajo (cuatrimestral)
Comunicacin organizacional (cuatrimestral)
Resolucin de conflictos (cuatrimestral)
Portugus II (cuatrimestral)
Portugus III (cuatrimestral)
Taller de prctica profesional II (cuatrimestral)
Taller de diseo organizacional (cuatrimestral)
CONTENIDOS DE ALGUNAS MATERIAS

Derecho Individual del Trabajo: Relacin de dependencia, derecho y deberes de las partes, modalidades del
contrato de trabajo. Remuneracin del trabajador. Vacaciones. Trabajo de mujeres, de menores. Jornadas de
Trabajo. Accidentes y enfermedades inculpables. Sus
pensiones. Extincin de la relacin laboral. Preavisos y
Despidos. La Reforma Laboral.
Derecho Colectivo de Trabajo: Asociaciones Sindicales
de los Trabajadores y de Empleadores. La representacin sindical en las empresas. Convenciones colectivas
de trabajo en general y algunas en particular. Estatutos profesionales. Conflictos del Trabajo. Medidas de
accin directa. Solucin de conflictos. Autoridad administrativa de aplicacin. Ley 8015. Procedimientos.
Conflictos colectivos ley 7585. Instancia Judicial Laboral. Procedimiento.
Derecho de la Seguridad Social: La poltica social. Las
contingencias sociales. La Seguridad Social. Objetivos.
Principios. Las prestaciones. Rgimen econmico financiero. Administracin del Sistema. La proteccin de
la salud. Antecedentes legislativos. Rgimen de Obras
Sociales. Ley de Riesgos de Trabajo. Las ART. Polticas
de poblacin y familia. Las asignaciones familiares. El
desempleo. Sistema integrado de Jubilaciones y Pensiones.
Clculo y Tcnica Liquidatoria: Organigrama de un departamento del personal. Archivo de preparacin de
legajos. Documentacin laboral, previsional y de obras
sociales. ART: denuncias y comunicaciones. Liquidacin
de sueldos y jornales (remuneraciones). Aportes y contribuciones (retenciones, quitas zonales y dems adicionales). Liquidacin de indemnizaciones para la Ley
20744-24013 y Nueva Ley Laboral. Formularios legales utilizados ante los distintos entes organismos (DGI.
ANSES, obras sociales, Ministerio de Trabajo). Inscripcin de altas y bajas en ART y sindicatos. Asignaciones
familiares. Fondos de desempleo. Registro Nacional de
la Industria de la Construccin. Distintos tipos de estatutos sociales.
Gestin en Recursos Humanos: Gestin de los recursos
humanos. Evaluacin de los puestos de trabajo. Seleccin y bsqueda de personal. Entrevistas. Capacitacin
del personal. Tcnicas de comunicacin organizacional.
Organizacin del trabajo: distintas teoras, ventajas y
desventajas. Conflictos y negociaciones.
La acreditacin incluir la aprobacin de un trabajo final
y talleres de prctica profesional.
TEATRO
Carreras: Licenciatura en Teatro con orientacin en
Tcnicas actorales o Tcnicas escenogrficas - 5 aos
y trabajo final.
Departamento de Teatro - Facultad de Artes
Pabelln Mxico - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334195 (int. 31)
INTRODUCCIN
El teatro al igual que la msica, la plstica, el cine, es un
hecho, un acto de comunicacin y expresin. As como
el hombre primitivo se comunica descubriendo el trazo
hiriendo la roca o la materia inanimada (homo pictor),
as como el hombre inventa la palabra (homo loquens),
tambin el gesto le servir como herramienta de comunicacin.
El trazo se perfeccionar como escritura, como signo
grfico; los sonidos se prolongarn en la msica, la palabra en el canto, lo gestual en la danza. De la comunin
de signos (lo gestual, la palabra y otros) surgen estos
medios de comunicacin y expresin como el teatro,
que adems debe ser considerado como un acto de
participacin social.
El teatro comienza a ocupar un espacio en lo cotidiano, en lo ritual de diferentes comunidades y culturas.
Comienza tambin a formalizarse en la obra de arte
teatral producida por los miembros ms dotados de
la sociedad y a articular una serie de leyes que lo consolidan como una forma comunicativa con autonoma.
La obra entonces volver a la comunidad en un espacio
apropiado llamado teatro, con una batera de recursos tcnicos y escenogrficos, con actores que se irn
profesionalizando, recursos sonoros, formas narrativas
propias que harn de la obra original escrita un hecho
social en el que se integrarn otras disciplinas artsticas
(danza, msica, poesa, etc.).
Debe entenderse finalmente que el teatro no es solamente la obra escrita que se imprime en un libro, o un
individuo haciendo mmica sino una conjuncin de actividades creativas (redaccin de la obra, imaginacin de
su puesta, elaboracin de la escenografa, invencin de
los recursos sonoros, tcnicas interpretativas y de expresin corporal, uso de imgenes proyectables, etc.)
que requieren necesariamente un estudio y una preparacin que contribuyan a: formarse intelectual y emotivamente para hacer una lectura reflexiva y crtica del
arte y la realidad, y en segundo lugar despertar capacidades para participar en la creacin del hecho teatral.
Lo expuesto se logra a travs del profundo y disciplinado estudio de los temas culturales e histricos que
hacen a nuestra realidad, de las experiencias dadas a

lo largo de la historia de la disciplina y de la bsqueda
de caminos (tcnicas) que hagan posible una expresin
original con los recursos que dispone (y otros a inventar) esta forma artstica de comunicacin.
QU HACE UN LICENCIADO EN TEATRO
Los egresados pueden realizar las siguientes actividades:
Creacin e interpretacin actoral: tiene por objetivo
la creacin e interpretacin de personajes en espectculos teatrales, cinematogrficos, televisivos, musicales, etc. Su mbito profesional son las instituciones
y/o elencos privados u oficiales. Su tarea consiste en
crear y elaborar personajes, textos, situaciones (verbales, gestuales, espaciales, sonoras, etc.) que expresen
y comuniquen ideas, imgenes, emociones en lenguaje
teatral. Interpretar creativamente personajes, textos,
situaciones, a partir de obras teatrales de distintas pocas y autores.
Creacin, direccin y produccin de hechos teatrales:
tiene por objetivo la creacin y produccin de expresiones teatrales. Su mbito profesional son las instituciones oficiales o privadas. Grupos de desarrollo
sociocultural. Su tarea consiste en elaborar proyectos
y programas para la implementacin de expresiones
teatrales. Asesorar crticamente a los responsables de
tomar decisiones en programaciones teatrales. Realizar
estudios sobre las expresiones teatrales desde perspectivas de comunicacin y cultura. Dirigir y formar elencos, equipos y hechos teatrales. Participar en grupos de
investigacin relacionados con la creacin, direccin y
produccin teatral. Esta formacin es bsica y comn a
todas las orientaciones la adquiere en los primeros tres
aos de la carrera y la completa con capacitaciones
especficas segn las orientaciones que elija en los dos
ltimos aos.
Diseo, realizacin y montaje escenogrfico, ambientacin, maquillaje y vestuario: su tarea consiste en disear y ejecutar proyectos de escenografa, ambientacin y vestuario que expresen y comuniquen ideas,
imgenes, emociones en lenguaje audio/viso/espacial.
Recrear, desarrollar y evaluar propuestas de diseo
escenogrfico, ambientales y de vestuario. Disear y

realizar maquillajes, mscaras y caracterizaciones. Participar en grupos de investigacin sobre tecnologa,
montaje y realizacin escenogrficos. Los mbitos de
insercin son instituciones oficiales y/o privadas de carcter especfico o cualquier otro organismo donde el
Licenciado en Teatro, realice actividades de creacin de
espacios escnicos y escenogrficos que requieran un
diseo previo.
Organizacin y coordinacin de proyectos y grupos
teatrales aplicados al desarrollo socio-cultural: tiene
como objetivo el apoyo y asistencia sistemtica a instituciones escolares y a todo tipo de organizacin que
realice actividades socio-culturales a partir del teatro
como medio y modo de concientizacin y desarrollo de
la identidad cultural y de las potencialidades creativas
de los grupos sociales. El mbito profesional donde se
desarrolla son instituciones y organismos y grupos oficiales y/o privados. Son sus tareas: organizar y coordinar grupos teatrales de autogestin. Asesorar y coordinar el proceso creativo teatral en s y en relaciones
con otras profesiones abocadas al desarrollo del grupo.
Participar en equipos interdisciplinarios de investigacin experimental sobre metodologas de creatividad
teatral y tcnicas de evaluacin aplicadas a actividades
de desarrollo socio-cultural. Asesorar crticamente a
los responsables de tomar decisiones en proyectos y
programaciones de grupos teatrales orientados al desarrollo socio-cultural.
Produccin de conocimientos en el campo del teatro
empleando herramientas conceptuales y metodolgicas de la investigacin artstica.
CRTICA TEATRAL
Docencia: en establecimientos educativos tanto pblicos como privados, en educacin inicial, primaria, secundaria, o formacin a nivel profesional.
DNDE TRABAJAN
Centros culturales
Teatros pblicos y privados
Centros comunitarios
Escuelas de arte
Centros de investigacin artstica
Publicaciones de arte y crtica teatral
Set de televisin
Intereses que favorecen el estudio y el desempeo profesional.
Algunas actitudes que favorecen el desempeo profesional son la sensibilidad y compromiso social, la solidaridad y el respeto por el otro, el valor del dilogo, el
pluralismo de ideas, el pensamiento divergente, la re-
flexin y la capacidad de autocrtica, la disposicin para

la innovacin y la bsqueda y generacin de propuestas
creativas.
PLAN DE ESTUDIO
Ciclo bsico
PRIMER AO
Formacin Expresiva I
Formacin Sonora I
Formacin Actoral I
Historia de la Cultura Americana I
Psicopedagoga Teatral
Semitica Aplicada I
Diseo I
Realizacin Bsica
Integracin I
SEGUNDO AO
Formacin Expresiva II
Formacin Sonora II
Formacin Actoral II
Historia de la Cultura Americana II
Dinmica de Grupos Aplicada I
Semitica Aplicada II
Diseo II
Realizacin Aplicada I
Integracin II
Produccin I
TERCER AO
Formacin Expresiva III
Formacin Sonora III
Formacin Actoral III
Historia de la Cultura y el Teatro Argentino
Dinmica de Grupos Aplicada II
Anlisis Textual I
Diseo Escenogrfico I
Realizacin Aplicada II
Integracin III
Produccin II
Ciclo superior
ORIENTACIN TCNICA ACTORAL
CUARTO AO
Historia del Teatro Latinoamericano
Anlisis Textual II
Seminario de Tcnicas Expresivas I
Seminario de Tcnicas Expresivas II
Seminario de Tcnicas Actorales I
Seminario de Tcnicas Actorales II
Texto Teatral
Produccin III
QUINTO AO
Seminario de Tcnicas Expresivas III
Seminario de Tcnicas Actorales III

Seminario de Tcnicas Autorales
Historia del Teatro Universal
Trabajo final
Orientacin Tcnica Escenogrfica
CUARTO AO
Historia del Teatro Latinoamericano
Anlisis Textual II
Seminario de Sonorizacin I
Seminario de Iluminacin I
Diseo Escenogrfico II
Realizacin y Montaje
Produccin III
QUINTO AO
Seminario de Tcnicas Actorales III
Seminario de Tcnicas Autorales
Historia del Teatro Universal
Trabajo Final.
TECNICATURAS EN
COMUNICACIN A
DISTANCIA
Carrera: Tecnicatura en Relaciones Pblicas 2 aos.
Carrera: Tecnicatura en Comunicacin y Turismo - 2
aos.
Carrera: Tecnicatura en Produccin y Realizacin en
Medios - 2 aos.
Carrera: Tecnicatura en Periodismo Deportivo - 2 aos.
Escuela de Ciencias de la Informacin
Av. Valparaso s/n - Ciudad Universitaria
rea de Educacin a Distancia
Telfonos: (0351) 4333175 - 433-4160/61- int. 208.
www.eci.unc.edu.ar
QU HACE UN TCNICO EN RELACIONES PBLICAS
Cmo comunica una institucin u organizacin? Cmo
se relacionan en forma interna sus miembros? Cmo
se relaciona una institucin con su entorno: con otras
organizaciones, empresas, organismos, ONGs, asociaciones, medios de comunicacin y personas pblicas, y
con los destinatarios de sus servicios o productos?
El Tcnico en Relaciones Pblicas est facultado para
dar respuesta a estos interrogantes.
De manera especfica esta capacitado para asesorar,
implementar y coordinar proyectos y estrategias de
comunicacin en instituciones del mbito pblico o privado, civil o comercial, dentro de la propia institucin o
en su vinculacin con el entorno. Est capacitado para
mejorar la comunicacin planificada con los pblicos de
la institucin y transmitir su identidad e imagen pblica,
adems de resolver conflictos internos o externos que
afecten a la institucin.
Este profesional tiene como funcin contribuir a una
mejor comunicacin planificada con los pblicos de la
institucin, a transmitir su identidad e imagen pblica,
as como a resolver conflictos internos de la institucin
o externos que la afecten.
Puede desempearse laboralmente como consultor
externo, profesional contratado o integrante estable
de departamentos de Relaciones Pblicas o Comunicaciones.
Para las estrategias y acciones que deber implementar,
el egresado se forma en un espectro de reas del conocimiento como Comunicacin Institucional, Relaciones
Pblicas, Psicologa, Sociologa de las Organizaciones,
Opinin Pblica, Publicidad y Propaganda, entre otras.

La carrera est organizada en materias cuatrimestrales y anuales. El rea de educacin a distancia provee
el material de estudio necesario, en soporte de CD,
para el aprendizaje de cada asignatura. ste comprende contenidos tericos mnimos. La acreditacin de las
materias se obtiene con la aprobacin de las actividades obligatoria y de un examen final presencial.
Hay tutoras, encuentros presenciales optativos, los
das sbados por la maana con una frecuencia estimada mensual. Adems de estos encuentros, los docentes
tienen un horario semanal de atencin en la misma Escuela de Ciencias de la Informacin.
Durante el cursado de la carrera, los docentes guan al
alumno en el desarrollo de cada asignatura en las tutoras presenciales, en los horarios de atencin, a travs
del aula virtual, vial e-mail o comunicndose por telfono, fax o va postal.
TECNICATURA EN RELACIONES PBLICAS
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Teora de la Comunicacin (A)
Historia Argentina (A)
Geografa Argentina (A)
Introd. a la Problemtica del Turismo (A)
Sociologa de las Organizaciones (C)
Historia del Arte y la Cultura Argentina (C)
Economa y Empresa Turstica (C)
SEGUNDO AO
Relaciones Pblicas (A)
Turismo y Medios de Comunicacin (A)
Diseo de Estrategias en Turismo (A)

Polticas Estatales de Turismo (A)
Propaganda y Publicidad (C)
Hotelera y Turismo (C)
Medios de Comunicacin Institucional (C)
Para obtener el ttulo, los alumnos debern aprobar un
examen de suficiencia de dos idiomas: Ingles (obligatorio) y francs, portugus, alemn o italiano
QU HACE UN TCNICO EN COMUNICACIN Y
TURISMO.
El tcnico en Comunicacin y Turismo est capacitado
para:
Planificar, desarrollar e implementar polticas y estrategias de comunicacin vinculadas al campo del turismo y la hotelera, en mbitos pblicos o privados,
locales, regionales o nacionales, en funcin de las
transformaciones econmicas, polticas, culturales y
tecnolgicas actuales.
Asesoramiento en estrategias de comunicacin en los
niveles intra, inter o externos en instituciones dedicadas al turismo y la hotelera.
Participacin en el diseo de objetos comunicacionales grficos, radiofnicos y audiovisuales que busquen
la promocin de instituciones, emprendimientos o
eventos de carcter turstico.
Laboralmente, tambin puede participar en el diseo
de piezas comunicacionales grficas, radiofnicas y
audiovisuales ideadas para promocionar instituciones,
emprendimientos o eventos tursticos.
ESTUDIOS
TECNICATURA EN COMUNICACIN Y TURISMO
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Historia Argentina (A)
Geografa Argentina (A)
Introduccin a la Problemtica del Turismo (A)
Sociologa de las Organizaciones (C)
Historia del Arte y la Cultura Argentina (C)
Economa y Empresa Turstica (C)
SEGUNDO AO
Relaciones Pblicas (A)
Turismo y Medios de Comunicacin (A)
Diseo de Estrategias en Turismo (A)
Polticas Estatales de Turismo (A)
Propaganda y Publicidad (C)
Hotelera y Turismo (C)
Medios de Comunicacin Institucional (C)
examen de sufi ciencia de dos idiomas: Ingles (obligatorio) y francs, portugus, alemn o italiano
QU HACE UN TCNICO EN REALIZACIN Y PRODUCCIN DE MEDIOS.
El tcnico en Realizacin y Produccin de Medios est
formado para efectuar anlisis comunicacionales de diferentes medios e intervenir en ellos.
Sus tareas abarcan:
La bsqueda y anlisis de elementos noticiables, la elaboracin periodstica de textos y su puesta en medios
grficos, radiales, televisivos y virtuales.
Organizar y planificar recursos tcnicos y humanos
dentro de los medios de comunicacin, poner en funcionamiento programas periodsticos y realizar tareas
de comunicacin dentro de organizaciones sociales.
ESTUDIOS

TECNICATURA EN REALIZACIN Y PRODUCCIN
DE MEDIOS
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Redaccin Periodstica (A)
Produccin Periodstica en Medios Grfi cos (A)
Cultura y Medios Masivos (C)
Sociologa (C)
Comunicacin Visual (C)
Polticas de Comunicacin (C)
SEGUNDO AO
Lenguaje y Redaccin en Radio y TV (A)
Produccin Periodstica en Radio y TV (A)
Polticas de Programacin en Radio y TV (A)
Realizacin Radiofnica y de TV (A)
Publicidad y Propaganda (C)
Nuevas Tecnologas (C)
Derecho de la Comunicacin (C)
examen de suficiencia de dos idiomas: Ingles (obligatorio) y francs, portugus, alemn o italiano.
QU HACE UN TCNICO EN PERIODISMO DEPORTIVO
El tcnico en Periodismo Deportivo est capacitado
para:
Analizar diversas disciplinas e instituciones deportivas
y concretar intervenciones comunicacionales en estas ltimas.
Buscar y analizar elementos noticiables, elaborar textos periodsticos y desempearse en los medios de
comunicacin a travs de la realizacin de programas
periodsticos.
Organizar y planificar recursos tcnicos y humanos
dentro de medios de comunicacin grficos, radiales,
televisivos y virtuales, adems de intervenir en instituciones deportivas mediante la generacin de polticas de comunicacin y relaciones pblicas.
Caractersticas principales
del plan de estudios
materias se obtiene con la aprobacin de las activida-
des obligatoria y de un examen final presencial.

TECNICATURA EN PERIODISMO DEPORTIVO
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
Redaccin Periodstica (A)
Periodismo Deportivo en Medios Grficos (A)
Psicosociologa del Deporte (C)
Historia y Reglamento del Deporte (A)
Derecho de la Comunicacin y tica Periodstica (C)
SEGUNDO AO
Estadstica Bsica Aplicada (C)
Periodismo de Opinin (A)
Periodismo Deportivo en Radio (A)
Periodismo Deportivo en TV (A)
Planificacin de Proyectos Periodsticos (C)
Historia y Reglamento del Deporte II (A)
examen de sufi ciencia de dos idiomas: Ingles (obligatorio) y francs, portugus,
TRABAJO SOCIAL
Carrera: Licenciatura en Trabajo Social 5 aos.
Escuela de Trabajo Social
Av. Valparaso s/n - Ciudad Universitaria
Tel. (0351) 4334114/15 (int. 7)
www.ets.unc.edu.ar
INTRODUCCIN
El trabajo social es una profesin que orienta su intervencin -accin profesional- hacia la atencin de necesidades sociales, materiales y no materiales, de personas, familias, grupos, instituciones y comunidades,
cuando stas se constituyen en obstculos en la vida
cotidiana de los mismos, impidindoles el real ejercicio
de sus derechos.
En su intervencin el trabajador social promueve la organizacin y participacin de los sujetos -personas y
grupos- para el reconocimiento, tanto de sus dificultades como de sus recursos y potencialidades, y orientan
la bsqueda, diseo y consecucin de alternativas de
solucin.
En el accionar profesional es de central importancia
favorecer la articulacin y creacin de redes sociales,
junto a las organizaciones de la sociedad civil y tambin
del Estado.
En Crdoba, la profesin de Trabajo Social adquiri
nivel universitario en la dcada de 1950 y desde 1986
otorga el ttulo de licenciado en Trabajo Social.
Actualmente, la Argentina cuenta con 24.000 trabajadores sociales, y Crdoba concentra aproximadamente
unos 2000 profesionales. En Crdoba existen cinco
centros de formacin profesional de los 150 distribuidos en todo el pas.

QU HACE UN TRABAJADOR SOCIAL
El licenciado trabajo social est habilitado y capacitado para trabajar en diferentes campos ocupacionales,
segn su inters y especializacin. Estos campos, no
excluyentes entre s, son: investigacin, docencia e intervencin.
Investigacin: Al igual que otras disciplinas de las ciencias sociales, el trabajo social disea y desarrolla proyectos de investigacin, cuyos resultados arrojan luz
sobre distintos aspectos de las cuestiones sociales, de
modo de aportar tanto al avance de las ciencias sociales
como a los fundamentos de la propia intervencin.
Docencia: el ttulo habilita para ejercer la docencia uni-
versitaria, terciaria y de nivel medio (en la orientacin

en ciencias sociales: metodologa de la investigacin y
formacin tica y ciudadana, entre otras). Como tambin es un formador, educador y coordinador de programas de capacitacin de grupos comunitarios y etarios unidos por problemticas propias.
Intervencin: por intervencin se designa a la accin
profesional especfica: construccin de diagnstico de
una problemtica, diseo de plan de alternativas, planificacin de las mismas, etc; con un grupo, familia u
organizacin; en un tiempo y lugar determinado, en
forma individual y/o en un equipo interdisciplinario.
La intervencin en los diferentes tipos de problemas,
o de situaciones descriptas, vara de acuerdo al tipo de
impacto o incidencia que se pretende lograr, es as que
encontramos prcticas de intervencin cuya accin
principal es de asistencia, otras de prevencin y/o promocin.
A modo de ejemplo: existen profesionales que intervienen por ejemplo en un servicio social hospitalario,
con nios y nias infectados por VIH-SIDA desarrollando acciones de asistencia a partir del acompaamiento
del tratamiento, acciones de prevencin con la familia
y comunidades donde reside y acciones de promocin
a partir de la difusin de los derechos de nios y nias a
la no discriminacin.
Existen tambin diferencias dadas por el tipo de intervencin segn la posicin que el profesional ocupe en
la institucin donde trabaja. As hay trabajadores sociales que estn en lugares de decisin: direcciones de
polticas, direcciones de programas de trabajo, direcciones de instituciones no gubernamentales, ya sean
estas de carcter pblico (estado nacional, provincial
y/o municipal) o de carcter privado (fundaciones, empresas, asociaciones civiles, organizaciones no gubernamentales, etc.); mientras que otros trabajan a nivel
de la ejecucin de programas o proyectos.
Los modos diferentes de abordar los problemas sociales tienen que ver con el desarrollo de prcticas sociales y profesionales diversas. Especficamente en trabajo social, hoy encontramos profesionales que trabajan
en distintas reas de intervencin, como por ejemplo,
salud, educacin, vivienda, infancia, ejerciendo a nivel
estatal en los servicios sociales de hospitales, en programas asistenciales, equipos tcnicos de familia, programas de vivienda y de promocin comunitaria, en
servicios penitenciarios, en gabinetes escolares. Esto
va perfilando un grado de especializacin al interior de
la categora profesional.
son la aceptacin y respeto por las diferencias, capacidad para establecer buenas relaciones interpersonales,
inclinacin por actividades que impliquen programar,
coordinar y organizar, disposicin para la observacin
y la escucha, gusto por el trabajo en equipo, as como,
sensibilidad y empatia en el trabajo con los otros.
El trabajador social puede desempearse en reas tales como la salud: en el ministerio de salud, hospitales, dispensarios, o promocin comunitaria en una organizacin barrial, etc. En educacin, por ejemplo, en
educacin formal en las escuelas, gabinetes o dictando
materias en escuelas secundarias, terciarios o universidad; o en educacin no formal por ejemplo en educacin para adultos, experiencias de apoyo escolar, en
educacin para el trabajo, en educacin para la salud,
en educacin para la vida.

ESTUDIO

El Curso Introductorio a la Carrera de Trabajo Social
pretende que el estudiante tome contacto con informacin til para la comprensin de su eleccin vocacional e identifique los elementos necesarios para adquirir
conocimientos, habilidades y destrezas adecuadas para
el estudio a nivel universitario.
Otra rea de intervencin profesional es la de vivienda o hbitat, que se desarrolla en organismos estatales
que atienden sta necesidad desde polticas pblicas; y
tambin desde otros espacios tales como: organizaciones no gubernamentales.
Otro espacio es el de la justicia en tribunales de familia, menores, penal, en crceles, es as que nos encontramos con
profesionales en proyectos provinciales y municipales.
Con el transcurrir de la historia de la profesin, de los
cambios producidos en el contexto, se han ido abriendo
nuevos espacios o reas como las fundaciones y empresas, consultoras, aseguradoras de riesgos de trabajo, organizaciones no gubernamentales (asociaciones civiles,
mutuales). En escuelas secundarias, como docentes.
Tambin crece la presencia de trabajadores sociales en
gremios, equipos de formulacin, seguimiento y evaluacin de polticas pblicas y equipos de investigacin.
DNDE TRABAJA
La mayora de los profesionales ejerce su profesin en relacin de dependencia en instituciones del estado provincial, nacional o municipal. Tambin, pueden desempearse en entidades de la sociedad civil mutuales, gremios,
fundaciones, organizaciones no gubernamentales (ONG)
y organizaciones de pobladores agrupados en torno a una
problemtica especfica. Adems, este profesional puede
autogestionar su ocupacin mediante la presentacin de
un programa o proyecto social de promocin, prevencin,
educacin, etc.; ante alguna agencia o institucin interesada. Asimismo, puede trabajar en empresas privadas:
como fbricas, consultoras, obras sociales, etctera.

Aunque la carrera contribuye a su desarrollo, algunas de
las caractersticas que facilitan la prctica profesional
Comprende las siguientes temticas: una aproximacin a la vida universitaria, desde el significado de ser
estudiante universitario en la Escuela de Trabajo Social
de la UNC. Tipos de conocimientos; caractersticas del
conocimiento cientfico; proceso de aprendizaje en la
universidad. Revisin y afianzamiento de habilidades y
destrezas para asumir la complejidad del estudio universitario. La importancia del contexto en la prctica del trabajo social; Primera aproximacin al trabajo
social, prctica social y prctica profesional; primeras
precisiones sobre la prctica profesional; diferentes
prcticas y espacios de insercin laboral de los trabajadores sociales.
PRCTICA ACADMICA
Las prcticas acadmicas constituyen un espacio central de aprendizaje en la formacin de los estudiantes
de la carrera de trabajo social y se las define como un
espacio de enseanza-aprendizaje que se caracteriza
por un contacto intencionado con la realidad con un
objetivo de aprendizaje, diferencindose de la prctica
profesional. En este marco se identifican distintos nfasis para los distintos niveles de la formacin profesional: las prcticas de indagacin (1 y 2), de insercin y/o
reconocimiento (2, 3 y 4) y de intervencin preprofesional (5). En todos los casos nos referimos a prcticas de intervencin, como aquellas cuya injerencia no
se remite solo a la modificacin y/o transformacin de
la realidad; sino que tambin implican la conceptualizacin e interpretacin de fenmenos y problemas sobre
los que se interviene.
En las prcticas de indagacin (1 y 2 ao) se busca el
objetivo de un acercamiento a la realidad social y a la
realidad profesional, desde categoras pertinentes al
conocimiento cientfico y desde una perspectiva crtica; poniendo en debate dimensiones preconceptuales,
prejuicios y procesos de naturalizacin de lo social; iniciando al alumno en el reconocimiento y utilizacin de
herramientas tericas y metodolgicas necesarias para
el conocimiento de lo social desde procesos donde la

tarea colectiva y el respeto por las diferentes lgicas y
saberes son criterios rectores.
En las prcticas de insercin y/o reconocimiento (2,3
y 4 ao) se pretende que los alumnos reconozcan espacios, sujetos, reas de intervencin y problemticas
(necesidades materiales y no materiales en sus distintas expresiones) que son susceptibles de ser abordadas
desde la intervencin profesional. Este proceso se realizar desde una intencionalidad propositiva y desde un
lugar de apoyo y colaboracin a procesos sociales que
se estn desarrollando en esos mbitos concretos.
En las prcticas de intervencin preprofesional (5 ao)
se pretende que en un espacio social particular (institucional y/o comunitario), se proponga, desarrolle y sistematice una estrategia de intervencin fundada que
recupere aprendizajes terico-metodolgicos adquiridos durante la formacin previa y que se constituya en
objeto de reflexin y fundamentacin terica desde el
campo de la teora social.
CURSOS LIBRES
Los cursos libres podrn ser realizados durante el transcurso de la carrera con temticas de actualidad, que
posibiliten a los alumnos enriquecer su formacin profesional, con la posibilidad de ser cursados en otras instituciones de formacin. Es requisito la acreditacin de
2 (dos) cursos libres a lo largo de la carrera y su pertinencia y nivel acadmico deber ser evaluado y avalado
por la Escuela de Trabajo Social.
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AO
PRIMER CUATRIMESTREH
Curso Introductorio (bimensual)
Configuracin Social Contempornea
Concepciones Filosfi cas
Psicologa y Trabajo Social
Materias anuales
Desarrollo Econmico - Social
Teora Sociolgica y Modernidad
Fundamentos y Constitucin Histrica del Trabajo Social
El Sujeto desde una Perspectiva Socio Antropolgica

y Cultural
TERCER AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Psicologa Social y Vida Cotidiana
Teora Poltica, Democracia y Estado Argentino
Seminario optativo I
Comunicacin y Trabajo Social
Educacin y Trabajo Social
MATERIAS ANUALES
Metodologa de la Investigacin Social II
Planificacin Estratgica
Teora, Espacios y Estrategias de Intervencin II (comunitario)
CUARTO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Gestin Social en mbitos Pblicos
Seminario de Derechos Especficos
Epistemologa de las Ciencias Sociales y del Trabajo Social
Salud y Polticas Pblicas
Educacin y Polticas Pblicas
Seminario optativo II
Seminario de Diseo de Estrategias de Intervencin
MATERIAS ANUALES
Polticas Sociales del Estado
Teora, Espacios y Estrategias de
Intervencin III (familiar)
Teora, Espacios y Estrategias de
Intervencin IV (institucional)
QUINTO AO
SEGUNDO AO
PRIMER CUATRIMESTRE
Computacin
Seminario de tica y Trabajo Social
Idioma
Seminario orientador de la Temtica de la Intervencin
preprofesional
PRIMER CUATRIMESTRE
El Sujeto Psico Social y el Desarrollo Humano
Teora de la Intervencin y Trabajo Social
Idioma
Seminario de Sistematizacin y Redaccin de tesina
Sociologa de las Organizaciones.
El Derecho y la Constitucin de las Instituciones
MATERIAS ANUALES
Intervencin Preprofesional
MATERIAS ANUALES
Metodologa de la Investigacin Social I
Teora Social Contempornea
Teora, Espacio y Estrategias de Intervencin I (grupal)
AUTORES
Lic. Carolina Nanzer
Lic. Sergio Porcel de Peralta
Departamento de Orientacin Vocacional
EDICIN Y DISEO
Prosecretara de Comunicacin Institucional

Unc Guia de Carreras 2015 13-08-2015

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ESTUDIOS EN LA UNC

NDICE CARRERAS POR

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA:

Mapa de Ciudad Universitaria

Fonoaudilogo (ttulo intermedio)

FACULTAD DE CIENCIAS QUMICAS

FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y DISEO

FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FSICAS Y NATURALES

FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES

FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES

FACULTAD DE MATEMTICA, ASTRONOMA Y FSICA

Ingreso 2016 | Estudios en la UNC | 5

COLEGIO NACIONAL DE MONSERRAT

ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO MANUEL BELGRANO

Ingreso 2016 | Estudios en la UNC | 7

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA:

tras propuestas, modificarlas y fortalecerlas, y nos ha

Ingreso 2016 | Estudios en la UNC | 9

mientos que desde la UNC se producen, apostando a

En ese sentido, tambin en 2009 se cre la Oficina de

cin pblica que necesita de sujetos activos. As, como

Lic. Eliana Lpez

Ingreso 2016 | Estudios en la UNC | 11

a Universidad Nacional de Crdoba es una institucin

Ingreso 2016 | Estudios en la UNC | 13

y/o trabajo; la organizacin de la Muestra de Carreras

sario solicitar una tarjeta magntica, que se adquiere de

rea de Comunicacin y Ciudadana Estudiantil

Ingreso 2016 | Estudios en la UNC | 15

La Escuela de Oficios del Programa de Formacin

Los requisitos de inscripcin son:

peracin activa para su perfeccionamiento y el de la

Ingreso 2016 | Estudios en la UNC | 17

las ramas y divisiones principales del derecho.

tos especializados y tcnicos, cdigos, publicaciones,

aparece la posibilidad de realizar materias, cursos, seminarios y talleres opcionales.

PLAN DE ESTUDIO - ABOGACA

Ingreso 2016 | Estudios en la UNC | 19

PLAN DE ESTUDIO NOTARIADO

Carrera: Licenciatura en Administracin 5 aos

vas situaciones, actitud de iniciativa y de actualizacin.

Ingreso 2016 | Estudios en la UNC | 21

ma (IEUyE). Estas forman parte del plan de estudio y la

CICLO DE FORMACIN BSICA COMN

de la sociedad o cuando esta se disuelva.

Ingreso 2016 | Estudios en la UNC | 23

que de las mismas pudiesen surgir.

Carrera: Analista de Sistemas de Informtica 3 aos

es necesaria la amplitud de criterio y capacidad de trabajo en equipo.

Ingreso 2016 | Estudios en la UNC | 25

gramas. Depuracin y usos de controles, acceso de datos

Ingreso 2016 | Estudios en la UNC | 27

trimonio cultural, la poltica y el trabajo, entre otras, a

Ingreso 2016 | Estudios en la UNC | 29

funcin () Su objeto no es slo el archivo en singular,

Planificar, coordinar y evaluar sistemas de archivos.

asuntos privados, principalmente la administracin de

Ingreso 2016 | Estudios en la UNC | 31

Paleografa y diplomtica hispanoamericanas

resolver los problemas de la vivienda y satisfacer las