UNIVERSIDAD AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

DIVISIN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA
SUAYED

LICENCIATURA EN PEDAGOGA

MATERIA:

PSICOLOGA DE LA EDUCACIN II
Y PSICOLOGA EVOLUTIVA II

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:

PANORAMA HISTRICO DE LAS TEORAS DEL DESARROLLO

PROFESOR(A):
MTRA. HATSUKO YAL NAKAMURA MATUS

NOMBRE DEL ALUMNO:

CHAIRETTE GARCIA ESTRADA

Toluca Estado de Mxico a 06 de Septiembre de 2015

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INTRODUCCIN

Dentro de este tema abordaremos lo relevante en cuanto al proceso de cambios

del ser humano desde el punto de vista de su evolucin en el estudio del
comportamiento y desarrollo de las diferentes teoras que dieron paso para los
diferentes estudios realizados por los grandes exponentes del desarrollo humano
como lo son por mencionar algunos, Darwin, Taine, Piaget, Vigotski entre otros
grande de la poca.
Donde sin duda lo ms importante era el anlisis de los cambios fsicos,
cognitivos, afectivos y conductuales que experimenta el ser humano a lo largo de
su vida.
As bien, a los diferentes estudiosos de estos significativos cambios y aspectos les
importaba el hecho de comparar la personalidad en diferentes contextos para la
identificacin de sus diferencias individuales, para explicar el hecho de los
cambios segn los principios y teoras para poder predecir de algn modo las
pautas que conllevan el desarrollo de programas e investigaciones para la ayuda
de cmo entender la conducta y problemas a los cuales se enfrenta el ser humano
durante su crecimiento conductual y con ello explicar, producir y modificar este
desarrollo humano a travs de su observacin.

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ACTIVIDAD 1.
PANORAMA HISTRICO DE LAS TEORAS DEL DESARROLLO

Para el estudio de este tema y con el fin de construir un esquema histrico de lo

que ha sido el camino seguido por las teoras del desarrollo, se te pide leer los
artculos de Vicente Bermejo y Ma. Oliva Lago, Conceptualizacin del
desarrollo, p. 33-37, y el de Juan Deval, El estudio del desarrollo humano, p.
23-51. A continuacin responde las siguientes preguntas:

Cmo se concibe generalmente el desarrollo?

Descrita como un asunto que inquieta a la faceta fsica y psicolgica del individuo,
desde su nacimiento hasta llegar al final de sus das. Pues dicho proceso est
totalmente combinado a la capacidad que tiene el ser humano para su adaptacin
al medio ambiente y establecer sus ptimas condiciones para su evolucin.
Cules son los componentes que generalmente se consideraron en la
concepcin de desarrollo?
Comenzado por la conceptualizacin de un medio social ya que es de suma
importancia para el desarrollo cuando este llega al mundo indefenso, en el cual
no podra sobrevivir sin que alguien ms prestara una atencin continua a lo largo
de las diferentes etapas de su vida.
As mismo se consideran algunos aspectos como son los evolutivos y cognitivos,
los cuales le proporcionaran la pauta para que este se adapte a su vida cotidiana.
Tambin son los aspectos histricos y de su propia infancia, los cuales
determinaran el rol o papel que el individuo establecer en su sociedad, por lo que
la infancia la retomaran como una herramienta para entender la educacin y por
consecuencia el desarrollo que tendr en su vida posterior.
Histricamente cules son las caractersticas del proceso de desarrollo
desde el punto de vista social y educativo?
Comenzando con la histrica hasta la poca a actual donde se trata de entender el
proceso de desarrollo, para esto se debe de comprender el concepto de infancia y
su educacin durante este proceso.
Edad Media:

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No se considera al nio como algo relevante pues debido a que los nios en esa
poca perecan a muy temprana edad las familias estaban preparadas ms que
nada para este hecho de perdida, pero aun as se les proporcionaba la educacin,
pero esta era segn la clase social a la cual pertenecieran. Dentro de las clases
altas eran proporcionados por los tutores y en las clases bajas por los padres, los
cuales ms que nada les proporcionaban herramientas para desarrollar un oficio.
Durante la poca del Renacimiento, comienzan a adoptar distintas etapas como
son:
La observacin espordica, en las cuales se hacan estudios a los nios con

caractersticas diferentes o inusuales.

Por ltimo, completa el siguiente cuadro con la informacin que se te pide:

Panorama histrico de las teoras del desarrollo

Autores.

Heroard
(1601- 1628)

Inters que origina

el estudio
(educativo,
cientfico,
estadstico,
etctera).

Componentes en
los que se centra
el estudio.

Basado en el inters
educativo
Observaciones
biogrficas sobre
sujetos normales

Los griegos
empiezan a
hacer
observaciones
incidentales ,
dispersas y de
sentido comn
dirigidas por la
preocupacin de
cmo se debe de
adecuar a los
nios que por
conocer su
desarrollo de
una mente
cientfica

Observaciones
espordicas hasta
el siglo XVIII.
Cheselden
(1728)

Primeras
observaciones
sistemticas (hasta
1882).

Tiedemann
(1787)

Itard
(1801- 1806)

Feldmann
(1833)

Quetelet
(1835)

Inters medico
Observaciones sobre
sujetos excepcionales

Inters filosfico y
cientfico
Observaciones
biogrficas sobre
sujetos normales
Inters filosfico y
cientfico
Observaciones sobre
sujetos excepcionales

Muchos
aspectos del
desarrollo que se
descuidan y
algunas
interpretaciones
errneas

Conclusiones,
avances o aportes a
la teora del
desarrollo.

Diario sobre la infancia

y la juventud de Luis
XIII de Francia

Observaciones sobre
un nio ciego que
recupera la vista
mediante una
operacin de cataratas

Inicio con la
publicacin del libro de
Tiedemann en 1787

Informes sobre el
Salvaje del Aveyron

Inters educativo
Estudios de tipo
estadstico

datos sobre los

comienzos de la
marcha y el habla en
35 nios

Inters educativo
Estudios de tipo
estadstico

Sobre el hombre,
intento sistemtico de
aplicar la estadstica al

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estudio del hombre
Darwin
(1859-1872 )

Darwin publica El
Origen de Las
Especies, creando un
clima adecuado para
realizar investigaciones
sobre los nios.
Publicacin de las
Expresin de las
Emociones en los
animales y en el
Hombre (1872), Origen
de los estudios sobre
las expresiones
emocionales.

Inters filosfico y
cientfico
Estudios de tipo
estadstico
Observaciones
biogrficas sobre
sujetos normales

Taine
(1876)

Darwin
(1877)

Player Hall
(883)

Stanley Hall
(1883)
La constitucin de
la Psicologa del
nio como
disciplina
independiente.
Ricci
(1887)

Shinn
(1893)

Consolidacin de
la disciplina y
comienzos de una
psicologa
evolutiva (hasta la
Segunda Guerra
Mundial)

Baldwin
(1895)

La adquisicin del
lenguaje quien
provoca la siguiente
publicacin de Darwin
y a partir de ah, se da
una gran serie de
observaciones al
desarrollo del nio.

Inters filosfico y
cientfico
Observaciones
biogrficas sobre
sujetos normales

Esbozo Biogrfico del

bebe que estimulara
inmediatamente la
publicacin de muchos
otros estudios.

Inters filosfico y
cientfico
Estudios de tipo
estadstico

Inters filosfico y
cientfico
Observaciones
biogrficas sobre
sujetos normales

Inters educativo
Estudios de tipo
estadstico

Inters educativo
Observaciones
biogrficas sobre
sujetos normales

La obra de
Player Hall
representa el
inicio de
estudios
cientficos sobre
el desarrollo del
nio en distintas
edades. Con el
trabajo de
Stanley Hall se
generalizan los
estudios sobre
muchos sujetos
basados en
cuestionarios.

Publica un empleo
masivo de
cuestionarios
recogiendo informacin
sobre la comunidad
infantil.

El arte de los nios

sobre : dibujo infantil

Realiza notas sobre el

desarrollo de un nio,
las cuales las
acompaa con
cuidadosas
observaciones
bibliogrficas.

Inters educativo
Observaciones
biogrficas sobre
sujetos normales

Inters filosfico y
cientfico
Observaciones
biogrficas sobre
sujetos normales

Publica el libro El alma

del nio, el cual trata
de utilizar mtodos de
investigacin
sistemtica e incluso
experimentacin

A partir del
trabajo de
Baldwin se
inician los
estudios en los
que la psicologa
evolutiva o
gentica se
concibe como la
investigacin de
las conductas

Publica su libro el
desarrollo mental en el
nio y en la raza en el
cual trata de estudiar la
evolucin del
psiquismo y la
malformacin de las
funciones psicolgicas
en el adulto. Con esto
da el inicio al estudio
del nio en s mismo y

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se intenta descifrar las
leyes del desarrollo, el
cual fue un ambicioso
intento por estudiar el
origen de las funciones
mentales de las teoras
de Gastalt y el
Conductismo.

Freud
(1900- 1905)

Binet
(1905)

Buhler
(1918)

Koffka
(1921)

Piaget
(1923)

Desarrollo
sistemtico: pugna
entre acumulacin
de datos y teoras
(hasta la dcada de
1950).

Gesell
(1925)

Wallonei
(1925)

Werner
(1926)

Vigotsky
(1934)

Piaget
(1936)

Convergencia entre
psicologa
evolutiva y

Inters medico
Observaciones
biogrficas sobre
sujetos normales

adultas. El
estudio gentico
se convierte as
en un mtodo de
estudio de
psiquismo
humano

Con ayuda de Simn

hacen la presentacin
del primer Test de la
inteligencia,
ampliamente utilizando
y base de muchos ms
trabajos posteriores.

Inters educativo
Estudios de tipo
estadstico

Inters filosfico y
cientfico
Estudios de tipo
estadstico
Inters cientfico
Estudios de tipo
estadstico
Inters filosfico y
cientfico
Observaciones
biogrficas sobre
sujetos normales
Inters educativo
Observaciones
biogrficas sobre
sujetos normales
Inters educativo
Observaciones
biogrficas sobre
sujetos normales
Inters filosfico y
cientfico
Observaciones
biogrficas sobre
sujetos normales
Inters educativo
Observaciones
biogrficas sobre
sujetos normales

Desarrollo del espritu

del nio

La aparicin de
grandes teoras
en la psicologa,
como el
psicoanlisis, la
Gestalt y el
conductivismo,
da un gran
impulso al
trabajo terico.
esas teoras
repercuten en la
psicologa
evolutiva y
aparecen
trabajos de gran
alcance en la
disciplina, como
los de Piaget,
Wallone,
Vigotsky
Y Werner
Mientras tanto
numerosos
autores, al
margen de una
teora explicita,
recogen datos
sobre el
desarrollo del
nio

Inters educativo
Observaciones
biogrficas sobre
sujetos normales
Inters educativo
Inters medico
Observaciones

La interpretacin de los
sueos. En donde en el
ao de 1905 realiza
tres ensayos sobre la
teora sexual, la teora
psicolgica, as como
se atribuye una enorme
importancia a las
experiencias infantiles.

Bases de la evolucin
psquica

El lenguaje y el
pensamiento del nio

El crecimiento mental
del nio preescolar

El nio turbulento

Introduccin a la
psicologa del
desarrollo

Pensamiento y
lenguaje

El nacimiento de la
inteligencia del nio

Cobra
importancia con
los trabajos de

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experimental.

biogrficas sobre
sujetos normales

Piaget y la
psicologa
Evolutiva trata
de entender los
grandes
procesos del se
desarroll,
dentro de esta
surge la
psicologa
cognitiva y esta
corriente la cual
llega a hacerse
dominante,
mantiene puntos
de contacto con
la psicologa de
Piaget.

CONCLUSIN
Concluyendo con lo mostrado anteriormente en el tema del Desarrollo Humano,
podemos decir con esto que no podemos concebir el desarrollo humano como
algo que llegue a un trmino, pues este da a da va adoptando nuevas mejoras
pues el hecho de que actualmente contamos con nuevas tecnologas y nuevos
horizontes educativos, mdicos y sociales hacen el cambio radical en cada uno de
los puntos expuestos con anterioridad y si bien es cierto el ser humano es una
caja de pandora pues tiene infinidad de sorpresas en su desarrollo individual y
conductual.

BIBLIOGRAFA

Bermejo, Vicente y Ma. Oliva Lago, Conceptualizacin del desarrollo

en Desarrollo cognitivo, Sntesis, Madrid, p. 33-47

Deval, Juan, El estudio del desarrollo humano en El desarrollo

humano, 6 ed., Siglo XXI, Mxico, p. 23-51