SECUENCIA DIDCTICA

BACHILLERATO YERMO Y PARRES

ASIGNATURA: FSICA I

SEMESTRE: TERCERO

CICLO ESCOLAR: 2015-16

PERIODO DE APLICACIN: 17 AGO-11 SEP

PROFESOR: JORGE ORDEZ

GRUPO: UNICO

TOTAL DE SESIONES: 20

TOTAL DE HORAS PROGRAMADAS: 20

BLOQUE:
DESEMPEOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE
I RECONOCES EL LENGUAJE
TECNICO BASICO DE LA FSICA

OBJETOS DE APRENDIZAJE

Mtodo Cientfico
Magnitudes fsicas y su
medicin
Notacin cientfica
Instrumentos de medicin
Vectores

Identificas la importancia de los mtodos de investigacin y su relevancia en el desarrollo de la ciencia como la

solucin de problemas cotidianos.
Reconoces y comprendes el uso de las magnitudes fsicas y su medicin como herramientas de uso en la actividad
cientfica de tu entorno.
Interpretas el uso de la notacin cientfica y de los prefijos como una herramienta de uso que te permita re
presentar nmeros enteros y decimales.
Identificas las caractersticas y propiedades de los vectores que te permitan su manejo y aplicacin en la solucin
de problemas cotidianos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales
especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones
ticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones

en equipos diversos, respetando la diversidad de valores, ideas y prcticas sociales.

Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE QUE COMPONEN LA SECUENCIA DIDCTICA

TIEMPO: 5 HORAS

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE QUE COMPONEN LA SECUENCIA DIDCTICA

TIEMPO: 10 HORAS

APERTURA

DESARROLLO

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE QUE COMPONEN LA SECUENCIA DIDCTICA

TIEMPO: 5 HORAS

CIERRE:

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS, COMPETENCIAS

DISCIPLINARES Y PROFESIONALES QUE SE FAVORECEN EN SU
DESARROLLO CON LAS ACTIVIDADES (SE PROMUEVEN)
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

EXAMEN DE BLOQUE
OBSERVACIN DIRECTA
EXAMEN BIMESTRAL
CUADERNO
AUTOEVALUACIN

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante

la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin,
Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones
responsables.
1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el
ambiente en contextos histricos y sociales
Especficos
2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su
vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las
hiptesis necesarias para responderlas.
4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de
carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes
5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con
hiptesis previas y comunica sus conclusiones.

OBSERVACIONES PARA EL
AVANCE PROGRAMTICO
MATERIAL Y RECURSOS
DIDCTICOS

APERTURA:
DESARROLLO:
CIERRE:

COEVALUACIN

BIBLIOGRAFA:

BSICA:
Garritz, A. y Chamizo, J. A. (2001). T y la Qumica. Mxico: Pearson Educacin Mxico.
COMPLEMENTARIA:
Asimov, I. (2003). Breve Historia de la Qumica. Espaa: Alianza Editorial.
Garritz, A. (2004). Del tequesquite al ADN: algunas facetas de la Qumica en Mxico. Mxico: Fondo de cultura econmica.
ELECTRNICA:
http://definicion.de/quimica/
http://newton.cnice.mec.es/3eso/mcientifico/index.htm
http://www.monografias.com/trabajos15/quimica-alimentos/quimica-alimentos.shtml
http://www.pucpr.edu/facultad/itorres/quimica105/quimica105.htm
http://www.oei.org.co/fpciencia/art17.htm http://redexperimental.gob.mx/temas.php?id_eje=17
FECHA DE ENTREGA:

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE:

PROF.JORGE L. ORDEZ P.

Vo. Bo.

PROF. HCTOR RAFAEL MOLINA NEZ