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ESTADSTICA I
ii
ndice
pp.
ndice
ii
iv
Instrucciones Generales
vi
Introduccin
vii
ESTADSTICA I
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4
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8
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33
iii
ESTADSTICA I
40
40
42
42
44
iv
ESTADSTICA I
v
Presentacin de los datos estadsticos mediante tablas y
grficos. Tipos, normas y elementos.
Anlisis de los datos estadsticos. Razones, proporciones y
porcentajes.
Distribucin de frecuencias.
Lectura e interpretacin de tablas y grficos.
UNIDAD 3. MEDIDAS ESTADSTICAS DE POSICIN CENTRAL Y NO CENTRAL.
ESTADSTICA I
vi
INSTRUCCIONES GENERALES
Este material estar conformado por aspectos tericos y prcticos, esto significa
que aqu encontrars los planteamientos fundamentales de cada contenido, con
ejemplos y algunas propuestas de ejercitacin. Tambin contars con elementos
de ayuda que te brindarn informacin resaltante del contenido estudiado, estos
mensajes estn resaltados de diferentes formas, a continuacin se te presentan
sus significados:
ESTADSTICA I
vii
ESTADSTICA I
viii
Introduccin
Lind, Mason y Marchal (2001) en su libro Estadstica para administracin y
contadura hacen referencia a una cita de H.C.Well, un escritor e historiador
ingls, quien dijo hace ms de 100 aos que para ser un buen ciudadano, el
pensamiento estadstico sera un da tan importante como saber leer. Estos
mismos autores afirman que Well no mencion los negocios porque apenas
comenzaba la revolucin francesa, sin embargo, aseguran que si ese escritor
tuviera hoy la posibilidad de hacer un comentario sobre las estadsticas
seguramente dira que el pensamiento estadstico es necesario no slo para ser
un buen ciudadano, sino tambin para la toma de decisiones acertadas en los
negocios.
La estadstica la aprendemos desde la educacin bsica, no obstante, pareciera
que no encontrramos el valor y la utilidad que ella tiene en la vida diaria. Aun en
las circunstancias ms comunes de nuestro da a da empleamos estadstica para
la toma de decisiones, por ejemplo, cada vez que vamos a baarnos si
disponemos de un calentador de agua abrimos el chorro durante un rato hasta que
comienza a salir el agua caliente, metemos la mano, probamos la temperatura,
decidimos si se agrega ms agua fra o no y cuando consideramos que la
temperatura es adecuada decidimos entrar a la regadera. En este caso tomamos
una decisin basndonos en una muestra,
esta cotidianidad es
una de las
ESTADSTICA I
UNIDAD I
ASPECTOS GENERALES DE LA ESTADSTICA
este
Ejemplos
Ejercicios propuestos
ESTADSTICA I
UNIDAD I.
I. ASPECTOS GENERALES DE LA ESTADSTICA.
Sntesis Histrica
Las inquietudes estadsticas se remontan a la antigedad, pero el contenido de las
mismas ha variado notablemente a travs del tiempo. Desde el cuarto milenio a.C.
los chinos realizaban censos de poblacin y utilizaban tablas de estadstica
aplicadas a los problemas agrcolas. Los egipcios, los griegos y los romanos tambin
realizaron mltiples investigaciones recurriendo a la estadstica como herramienta.
Indudablemente, en esa poca no se conoca la palabra estadstica y nadie pensaba
en promover leyes de comportamiento de los datos recogidos con mayor o menor
exactitud, pero se conocan los procesos censales y catastrales que ayudaban a
describir situaciones reales.
Las primeras tentativas para sistematizar los conocimientos surgen en Alemania en
el Siglo XVII, mientras que en Inglaterra se logra un nuevo progreso al superar la
fase meramente descriptiva y comenzar a utilizar los datos con fines predictivos. Ms
tarde, a partir del anlisis de los juegos de azar, el clculo de las probabilidades se
incorpora como un instrumento extremadamente poderoso para el estudio de
fenmenos cuyas causas son demasiado complejas para conocerlas totalmente y
poder analizarlas sin su uso.
A partir de comienzos del Siglo XX, la estadstica logra su expansin definitiva
desarrollando su aplicacin en todas las ramas del saber. La biologa, la
meteorologa, la investigacin agronmica, la demografa, la psicologa, la sociologa
y muchas otras ciencias han sido transformadas mediante el empleo de mtodos
estadsticos. Esta invasin de la estadstica en todos los dominios de la investigacin
pura o aplicada permite que los mtodos estadsticos se desarrollen
permanentemente para dar respuesta a los distintos problemas a resolver.
ESTADSTICA I
Autor
Gini, 1953
Definicin
La estadstica es una tcnica especial apta para el
estudio cuantitativo de los fenmenos de masa o
colectivo, cuya mediacin requiere una masa de
observaciones de otros fenmenos ms simples
llamados individuales o particulares
La estadstica es la ciencia que trata de la
recoleccin, clasificacin y presentacin de los
hechos sujetos a una apreciacin numrica como base
a la explicacin, descripcin y comparacin de los
fenmenos
Un valor resumido, calculado, como base en una
muestra de observaciones que generalmente, aunque
no por necesidad, se considera como una estimacin
de parmetro de determinada poblacin; es decir,
una funcin de valores de muestra.
La estadstica estudia los mtodos cientficos para
recoger, organizar, resumir y analizar datos, as como
para sacar conclusiones vlidas y tomar decisiones
razonables basadas en tal anlisis
La ciencia de reunir, organizar, presentar, analizar e
interpretar datos para ayudar a tomar las mejores
decisiones
ESTADSTICA I
Tipos de Estadstica
Dos corrientes de influencia han conducido al desarrollo de los mtodos estadsticos.
Una de ellas, tena por objeto mantener en orden registros del gobierno (de hecho,
estado y estadstica vienen de la misma raz latina, status). De ella evolucionaron las
actividades de conteo, medicin, descripcin, tabulacin, ordenamiento y
levantamiento censal, que conforman lo que hoy conocemos como estadstica
descriptiva. La segunda corriente de influencia se origin en las matemticas de los
juegos de azar y condujo al desarrollo de la estadstica inferencial o inductiva,
basada fundamentalmente en el concepto de probabilidad matemtica.
Estadstica Descriptiva:
La estadstica descriptiva esta dedicada a descubrir las regularidades o
caractersticas existentes en un conjunto de datos mediante la utilizacin de grficos
y de medidas numricas de resumen. En otras palabras, resume y transforma datos
para poder interpretar la informacin. A travs de la cuantificacin y ordenamiento de
los datos intenta explicar los fenmenos observados, por lo que resulta una
herramienta de suma utilidad para la toma de decisiones.
Tienen por objeto fundamental describir y analizar las caractersticas de un
conjunto de datos, obtenindose de esa manera conclusiones sobre las
caractersticas de dicho conjunto y sobre las relaciones existentes con otras
poblaciones, a fin de compararlas. No obstante puede no solo referirse a la
observacin de todos los elementos de una poblacin (observacin exhaustiva)
sino tambin a la descripcin de los elementos de una muestra (observacin
parcial).
Estadstica Descriptiva:
Mtodos para organizar, resumir y presentar datos de manera
informativa
ESTADSTICA I
5
inferencial permite, mediante la utilizacin de mtodos estadsticos basados en la
teora de las probabilidades, generalizar las conclusiones obtenidas a partir de una
muestra a la poblacin de la que ha sido extrada. Es importante destacar que para
que las conclusiones sean vlidas, se debe tratar que la muestra sea representativa
de la poblacin.
Estadstica Inferencial:
Mtodos usados para determinar algo acerca de la poblacin
basndose en una muestra.
Leamos el siguiente ejemplo
Imaginemos que nuestro profesor de estadstica I calcula la
calificacin promedio de nuestro grupo en primera unidad.
Como est empleando la estadstica para describir el
desempeo sin generalizar estos resultados hacia otros
grupos de Estadstica I el profesor est utilizando
estadstica descriptiva, con graficas, tablas y diagramas
muestra los datos de manera que sea ms fcil su
entendimiento. Supongamos ahora que el mismo profesor
decide utilizar el promedio de calificaciones obtenidas por
nosotros en la primera unidad para estimar la calificacin
promedio que obtendremos en el resto de las unidades de
esta asignatura. El proceso de estimacin de tal promedio
sera
un
problema
concerniente
a
la
estadstica
inferencial.
ESTADSTICA I
Ejemplo:
Si necesitamos conocer la cantidad de personas entre 20 y 30 aos que
pertenecen a cooperativas en Venezuela, todas las personas que posean
estas caractersticas ( tener entre 20 y 30 aos y trabajar en una
cooperativa) sern nuestra poblacin, seguramente va a ser difcil buscar
todas las cooperativas de todo el pas para conocer este dato, una forma
de hacer la investigacin es seleccionando un grupo de estados del pas,
ESTADSTICA I
7
podra ser uno de cada regin y visitando sus cooperativas, para obtener
la informacin, en este caso obtendremos una muestra, en la cual
encontraremos personas de todas las edades, pero estos datos nos
permitirn predecir de acuerdo a la cantidad de jvenes en estos estados
la proporcin de jvenes que habrn en todas las cooperativas del pas.
Observemos que este es una cose de estadstica inferencial.
Variables:
Una variable es la caracterstica de un objeto, persona o situacin que es capaz
de modificarse en extensin y naturaleza, es decir, es una caracterstica que vara
de un objeto a otro que no permanece constante y como consecuencia sirve para
singularizar un objeto o grupo de ellos. Debemos tener claro que a variable no es
el objeto de estudio en s, sino sus caractersticas, por ejemplo si estuviramos
analizando un local para alquilar el local no es variable, variables son sus
atributos: ubicacin, tamao, iluminacin, ventilacin, etc. Podemos encontrar dos
tipos de datos: Cualitativos y cuantitativos.
Variables Cualitativas:
Llamamos variable cualitativa a aquella no o puede ser expresada de forma
numrica, por ejemplo la religin, podemos decir que somos catlicos, judos,
protestantes, evanglicos, etc. Observemos que este es un dato que vara de un
individuo a otro pero no puede ser expresado de forma numrica.
Variables Cuantitativas: Es aquella variable que puede ser expresada de forma
numrica, por ejemplo el nmero de hijos por familia. Estas variables se dividen en
dos grupos: variables continuas y discretas.
Variable Discreta:
Es aquella que solo puede asumir ciertos valores, y ente stos suele haber
huecos, generalmente se expresan en nmeros enteros, por ejemplo, cantidad de
miembros de una cooperativa, podemos decir que est conformada por doce,
trece personas, pero nunca podremos decir que nuestra cooperativa est
conformada por 20,5 personas. Apreciemos el siguiente ejemplo:
Una variable discreta puede ser la cantidad de lapiceros que
tenemos disponibles en nuestro inventario, si contamos podemos
decir que tenemos 96 bolgrafos, el dato en este caso se
expresa evitando los rangos entre los valores, es decir,
no podamos decir que tenemos 95,2 lapiceros o 96,1. En
este tipo de casos se expresa el dato en un nmero entero.
Variables Continuas:
Es aquella que puede adoptar cualquier valor dentro de un rango especfico, por
ejemplo, la duracin de un viaje en carro de Caracas a Maracay, algunas veces
puede durar una hora y cuarenta y cinco minutos o dos horas, etc. Otro ejemplo de
variable continua el promedio de las calificaciones de un estudiante en cada lapso.
Veamos este otro ejemplo:
ESTADSTICA I
Como resumen
Datos
Cuantitativos o
numricos
Cualitativos o atributos
Discretos
Continuos
ESTADSTICA I
9
En el este tipo de medicin los objetos slo pueden ser nombrados o contados. No
hay un orden, consiste simplemente en clasificar observaciones dentro de ciertas
categoras, las cuales deben ser mutuamente excluyentes y colectivamente
exhaustivas. Mutuamente excluyentes significa que un individuo, objeto o medicin
pertenece nicamente a una categora, y exhaustiva significa que ningn
individuo, objeto o medicin puede quedar sin categoras por ejemplo:
En un nivel de medicin ordinal, una categora que
podramos establecer es el sexo, clasificado en hombre y
mujer, por lo que los individuos que observamos slo
pueden pertenecen a un grupo. Si estuviramos realizando
una observacin de la imagen de la izquierda diramos: Hay
un hombre y una mujer.
ESTADSTICA I
10
equivalente a la diferencia entre el segundo y el cuarto, observemos: 10-7=3, 85=3, sin embargo no podemos decir que el que sac 8 tuvo el doble del que sac
cinco, a pesar que la diferencia entre los que sacaron 10 y 7, es igual a la
diferencia de los que sacaron 8 y 5
Otra caracterstica resaltante de la medicin por intervalos es que este tipo de
variables no tiene cero absoluto, esto significa que el atributo que medimos no
tiene ausencia. Retomemos el ejemplo de la medicin de la temperatura corporal,
si empleamos un termmetro y nos tomamos la temperatura podemos decir que
tenemos fiebre o no pero, pero el hecho de no tener fiebre no significa que
tengamos cero temperatura, por lo tanto aqu el cero (0) es relativo. Otro caso en
el que el cero es relativo es el nmero de calzado, no hay calzado nmero 0. Si
medimos el calzado en medicin de intervalo diramos, en una casa hay cinco
miembros familiares que calzan 15, 24, 25, 36 y 48.
25
28
31
37
43
ESTADSTICA I
11
ESTADSTICA I
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La investigacin indirecta conjetural puede ser: por aproximacin, por analoga y
por proporcin. Por proporcin, es la que basada en el convencimiento que sobre
el fenmeno tiene el investigador, ya sea por experiencia o por resultado
anteriormente obtenido. Los datos que se obtienen en esta investigacin sern
siempre aproximados al aplicarlos al fenmeno que estudia, pero sirven para tener
una idea general del mismo.
Por analoga, son aquellas basadas en el estudio de uno o varios fenmenos que
guardan cierta semejanza con el fenmeno a investigar, determinndose ciertas
modalidades y caractersticas de dicho fenmeno, por procedimientos inductivos.
El mtodo inductivo se basa en la acumulacin de datos cuya
tendencia nos permite generalizar el comportamiento de los
sistemas en estudio. La veracidad de sus conclusiones se ven
reafirmadas con la generacin de ms y ms datos que
apunten en la misma direccin.
La investigacin conjetural por proporcin, puede hacerse de parte a todo un
hecho a otro; en el primer caso, se observa una parte de fenmeno y sin mayor
rigor aplica a todo el fenmeno; en el caso de un hecho a otro, relacionan dos o
ms hechos y a travs del conocimiento de uno de ellos se determinan las
modalidades de otros.
Solucionar problemas
Los hombres y mujeres que se dedican a las actividades comerciales estn en una
constante bsqueda de ganancias o excedentes que le permitan crecer o
ampliarse en su rea, la mayora de ellos consideran que la estadstica es
fundamental para el proceso de toma de decisiones, Por qu?, porque permite
inferir cmo afectarn las posibles opciones de inversin. De igual forma, la
estadstica ayuda a tomar decisiones para solucionar problemas que se suscitan
en el camino del desarrollo productivo. Recordemos que el desempeo laboral
como administrador exigir el anlisis de mltiples datos, los que debemos
manejar de forma til para la organizacin, es decir, analizando los riesgos y las
oportunidades que representan.
ESTADSTICA I
13
UNIDAD II
OBTENCIN, ORDENAMIENTO Y REPRESENTACIN DE DATOS
ESTADSTICOS
ESTADSTICA I
14
UNIDAD
2.
ORDENAMIENTO
REPRESENTACIN
ESTADSTICOS.
OBTENCIN,
Y
DE DATOS
Fuentes
y
Mtodos
Recoleccin de Datos
de
Fuentes de Datos
El lugar del cual obtenemos los datos
para realizar nuestros anlisis
estadsticos se denomina fuente. Los
datos que requerimos para realizar
una evaluacin estadstica de los
procesos
administrativos
los
podemos encontrar por medio de
diversas fuentes las cuales pueden
ser; primarias o secundarias, u
oficiales o privadas. Llamamos
fuentes primarias la persona o
institucin que ha recolectado los
datos, y secundaria si la persona o
institucin que ha publicado los datos
no fue la que efectu la investigacin.
Datos Primarios: son aquellos
que el investigador obtiene
directamente de la realidad,
recolectndolos con sus propios
instrumentos.
Datos
Secundarios:
son
registros escritos que proceden
de un contacto con la prctica,
pero que ya han sido elegidos y
procesados
por
otros
investigadores.
15
que nos alejen de los errores. Para
realizar un proceso de observacin
con el propsito de recabar datos
debemos seguir algunos principios
bsicos:
Debe
tener
un
propsito
especfico.
Debe ser planeada cuidadosa y
sistemticamente.
Debe llevarse, por escrito o de
forma audiovisual, un control
cuidadoso de la misma.
Debe especificarse su duracin y
frecuencia.
Debe seguir los principios bsicos
de validez y confiabilidad.
La principal ventaja de esta tcnica
es que los hechos son percibidos
directamente, sin ninguna clase de
intermediacin, colocndonos ante
una situacin tal como sta se da
naturalmente. De este modo, nunca
obtendremos distorsiones de la
realidad, las cuales solemos tener al
emplear una entrevista, ya que en
ellas los entrevistados colocan su
toque personal al brindar la
informacin. Otra ventaja es que la
conducta se describe en el momento
exacto en que est ocurriendo.
Adems, las observaciones se
pueden realizar independientemente
de que las personas estn dispuestas
a cooperar o no, a diferencia de otros
mtodos en los que s necesitamos
de la cooperacin de las personas
para obtener la informacin deseada.
Su principal desventaja reside en que
la presencia del observador puede
generar una alteracin o modificacin
en la conducta de los objetos
observados,
destruyendo
la
16
impreso. Como en el caso de la
entrevista, hay preguntas pero todas
estn formuladas en un papel, ellas
estn destinadas a obtener repuestas
sobre el problema en estudio y son
dadas por consultado a travs de un
proceso de escritura, sin embargo, el
cuestionario puede ser llenado por el
encuestado o con ayuda de un
empadronador.
El cuestionario puede aplicarse a
grupos o individuos estando presente
el responsable de recoger la
informacin o no; puede enviarse por
diversos medios a los seleccionados
en la muestra. Tambin puede
contratarse a una persona que
cumpla que aplique el cuestionario,
en estos casos se suele llamar cdula
de entrevista. Un ejemplo de esta
aplicacin son los empadronadores
de los censos de poblacin,
recordemos que ellos traen el
cuestionario con sus preguntas y sus
respuestas, la funcin que cumplen
es leer cada pregunta y marcar la
respuesta dada por el encuestado.
Las ventajas de esta administracin
es que no quedarn preguntas en
blanco y tambin que puede ser
aplicada a analfabetos, nios o
personas con alguna discapacidad.
Cuando la aplicacin cuestionario
queda en manos de los encuestados
se pueden presentar problemas
relacionados con la cantidad y calidad
de datos que pretende obtener para
el estudio. Estos problemas que a su
vez se convierten en desventaja son:
que el cuestionario no fuese devuelto;
que los consultados evadan la
respuesta a alguna pregunta o no
darle la importancia necesaria a las
respuestas proporcionadas. Debido a
esa posible prdida de informacin se
ESTADSTICA I
17
En general, en el proceso de
recoleccin de datos los mtodos e
instrumentos y
fuentes suelen
combinarse; cada una con sus
ventajas
y
desventajas,
sus
caractersticas
propias
y
la
informacin que se requiera, sin
embargo dan flexibilidad para que el
investigador determine su uso
apropiado segn el estudio a realizar.
Preparacin de
Estadsticos.
los
Datos
Razones
Proporciones
Porcentajes
( A) 54.000
9
(a)
9.000
Siendo
A= Nro. de individuos con cierta
caracterstica
ESTADSTICA I
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a= Nro. de individuos que no poseen
cierta caracterstica
La interpretacin del ejemplo anterior
es que por cada 4 empleados hay 1
desempleado.
Al ser la razn un valor relativo no
depende de los valores absolutos de
los individuos que la forman, ya que
por ejemplo en una zona donde hay
90.000
empleados
y
10.000
desempleados la razn sigue siendo
de 9.
Proporcin
La proporcin es una razn, pero su
diferencia con las razones anteriores,
es que el denominador del cociente
es el nmero total de unidades
enunciadas.
La
proporcin
se
representa con la siguiente frmula:
p
A
siendo N= (A)+(a)
N
0,857
N 63.000
(a)
9.000
q
0,142
N
63.000
p
Convirtamos
pues
nuestras
proporciones en porcentajes:
P
A 54.000
(a )
9.000
Cmo
interpretamos
estos
porcentajes? De la misma manera
que lo hicimos con la proporcin,
decimos que 85,7% de las personas
estn empleadas y el 14,2 % estn
desempleados. Observemos que si
tan slo damos uno de los dos
porcentajes
con
su
respectiva
interpretacin, el segundo porcentaje
no es necesario darlo, pues si
decimos que en la cuidad X el
85,7% de las personas estn
empleadas, ya podemos inferir la
minora est desempleada, sin
necesidad de manejar el porcentaje
exacto.
Porcentajes de Cambio
Son los que muestran la diferencia
entre dos porcentajes; estos pueden
ser en aumento o en descenso,
veamos sus frmulas:
ESTADSTICA I
19
Pa
M m
100
m
Pd
M m
100
M
Siendo
Pa= Porcentaje de aumento
Pd= Porcentaje de descenso
disminucin
M= Cantidad mayor
m= Cantidad menor
Ejemplo:
Si sabemos que el excedente
nuestra cooperativa en el
2004 fue de 100.000.000
bolvares, y para el ao 2005
135.000.000,
cul
fue
porcentaje de aumento?
de
ao
de
Bs.
el
M m
100
m
135.000.000 100.000.000
Pa
100
100.000.000
35.000.000
Pa
100 35%
100.000.000
Pa
Distribucin de Frecuencias:
Es un agrupamiento de datos en
categoras
mutuamente
excluyentes en el cual se registran
la cantidad de veces que se ha
observado cada categora.
Ahora te preguntars Cmo elaboro
una distribucin de frecuencias?, la
forma ms fcil de aprenderlo es a
travs de un ejemplo:
Observemos el siguiente grupo de
nmeros y supongamos que son la
cantidad de viajes que realiza
cada da durante un mes la
aerolnea Conviasa
15 12 10 8 20
14 13 12 9 13
2
10
17 18 19
0
12 15 8 9 10
En
muchas
ocasiones
habrs
observados tablas como esta:
Edades (en aos) Frecuencia
1a5
26
6-10
44
11-15
32
Ahora
vamos
a
calcular
la
amplitud
del
intervalo,
,
recordando que debe ser el
mismo para todas las clases , y
que deben abarcar desde el dato
menor
hasta
el
mayor,
lo
calculamos
a
travs
de
la
siguiente frmula:
El porcentaje de aumento de
nuestro excedente fue de un 35%
en un ao.
Distribucin de Frecuencias.
ESTADSTICA I
20
H L
i
k
En la que i es el intervalo de la clase,
H el mayor nmero observado, L el
menor valor observado y k el nmero
de clases:
H L 20 8
2,4
k
5
Frecuencia (f)
7
5
3
3
2
Presentacin
Estadsticos
de
los
Datos
A parte de la distribucin
de frecuencias los datos
pueden tambin pueden
ser
presentados en
grficos contentivos de los mismos
datos que expresamos en la
distribucin de frecuencias. Seguro te
preguntars Y si tienen los mismos
datos para que hacerlos? La
respuesta es que el grfico permite
apreciar de forma ms rpida los
datos
obtenidos,
ya
lo
comprobaremos ms adelante.
Existen una gran variedad de
grficos, primero conoceremos los
dos
ms
empleados
en
administracin,
tambin
mencionaremos otros tipos de
grficos de mucha utilidad, sin
embargo te invito a ampliar sobre
este tema a travs de un arqueo
bibliogrfico.
Histograma:
Es uno de los grficos utilizados
mayormente
empleado
para
representar una distribucin de
frecuencias
Histograma:
Grfica en la que las clases se indican
en el eje y (horizontal) y las
frecuencias de la clase por eje x
(vertical). Las frecuencias quedan
representadas en el grfico por la
altura de las barras, ESTADSTICA
la que se I trazan
una al lado de la otra.
21
distribuciones de frecuencia a la vez,
y si por ejemplo queremos hacer un
grfico con los gastos de tres aos
con una misma distribucin de
frecuencias, fcilmente lo podemos
hacer.
Polgono de frecuencia
Un polgono de frecuencia es
perecido al histograma. Consiste en
segmentos de lnea que se conectan
por los puntos formados por la
interseccin del punto medio de la
clase y de la frecuencia de clase. La
elaboracin de un polgono de
frecuencias se hace colocando los
puntos medios de cada clase en el
eje x y la escala en el eje y, es decir,
las frecuentas de clase. Recordemos
que el punto medio representa los
valores de cada clase.
El histograma y el polgono de
frecuencia nos permiten tener una
visin
de
las
principales
caractersticas de un conjunto de
datos, a pesar de tener ambos el
mismo propsito, el histograma tiene
la ventaja de representar cada
frecuencia como un rectngulo que
adems incluye ambos valores del
intervalo. Por su parte el polgono de
frecuencia tiene una ventaja sobre el
histograma, permite comparar dos
ESTADSTICA I
22
variable que puede ser cualitativa o
cuantitativa.
V
lo
e
u
s
recun
F
ia
,01
,001
5
,021
8
,0
2
3,0
,09,012
4
,0
5
,0
6
,0
7
,0
Diagrama Circular:
El diagrama circular, muy reconocido
por grfico de torta es especial para
representar porcentajes. El diagrama
circular convierte los 360 grados del
crculo en el 100% de la variable que
estamos representando. Este es un
grfico muy de muy fcil lectura, pues
las lneas que cortan la circunferencia
permiten, rpidamente, ver que clase
de la variable tiene el mayor
porcentaje.
Grfico de Barras.
Es un grfico muy verstil, en el se
puede graficar cualquier tipo de
variable y en cualquier nivel de
medicin. Las barras pueden ser
verticales u horizontales, y tampoco
hay mayor inconveniente en la
distribucin de los datos a travs de
los ejes del plano cartesiano.
Seguramente te preguntars En qu
se diferencian los histogramas del
grfico de barras? Se diferencian en
algo que podra parecer tonto, pero
no, y es en la separacin que existe
entre las barras. Los histogramas
poseen sus barras continuas porque
sus datos son de intervalo o de razn,
mientras que en los grficos de barra
al poder admitir cualquier nivel de
medicin cada barra representa una
ESTADSTICA I
23
UNIDAD III
MEDIDAS ESTADSTICAS DE POSICIN CENTRAL Y NO
CENTRAL
Felicitaciones! Ya te
encuentras en la tercera
unidad, continua con tus
progresos.
Aqu encontrars
Contenidos
de
la
segunda unidad
Ejemplos
Ejercicios propuestos
ESTADSTICA I
Central
Promedios Matemticos
No Central
Promedios No Matemticos
Media
Aritmtica
Mediana (Med)
Cuartiles
(Qx)
Deciles
(Dx)
Moda (Mo)
Media
Ponderada
Percentiles
(Px)
Media
Geomtrica
MG
Siendo:
X
N
X
n
15,50
N
8
8
El numero medio de produccin es de 15,5 artculos de limpieza, pero si
retomamos los contenidos estudiados en la primera unidad, la cantidad de
artculos producidos en un variable discreta, ya que si estuvisemos hablando de
jabones de bao no podemos decir que fabricamos 15 jabones y dejamos hecho la
mitad del siguiente, por lo tanto aqu aplicamos una regla que se denomina
redondeo.
El redondeo de un nmero consiste en que una o varias de sus
cifras finales (de izquierda a derecha) se substituyen por ceros o
se ascienden o descienden si ese ltimo nmero es mayor o
menor que 5
De tal forma que de 15,5 redondeamos el nmero decimal, como 5 es a 5
redondeamos por exceso convertimos el 15, 5 en 16.
Propiedades de la Media Aritmtica:
Para calcular la media se toman todas los valores
Un conjunto de datos slo tiene una media. La media es nica
La media es una medida til para compara dos o mas poblaciones
La media aritmtica es la nica medida de posicin en la que las suma
de las desviaciones de los valores de la media es siempre cero:
( X X ) 0
Ejemplo: La media de 3, 8 y 4 es 5
( X X ) (3 5) (8 5) (4 5) 2 3 1 0
Media Ponderada
( wX )
w
Donde:
X w Media Ponderada
X Observacin individual
W Peso o ponderacin asignada a cada observacin
Cuando calculamos la media aritmtica no sale a discusin si cada uno de los
datos tiene igual importancia, sin embargo en ciertos casos puede ocurrir que
determinados datos tengan ms valor que otro de su mismo conjunto, observemos
el siguiente ejemplo:
Un estudiante obtuvo las siguientes calificaciones en su curso de
estadstica I: 19, 20, 18 y 16. Sin embargo dentro de los porcentajes la
tercera calificacin es la que tiene mayor ponderacin o mayor valor,
debido a que representaba el 30 % de la calificacin final, a
continuacin se reflejan los datos en la siguiente tabla:
Calificacione
s
19
20
18
16
Xw
Ponderaci
n
1
1
3
1
6
XW
19
20
54
16
109
( wX ) 109
18,16
w
6
( x1 )...( x n )
(1,05)(1,15) 1,09886
n 1
2
n 1 7 1 8
4
2
2
2
La mediana es el valor que est en la posicin 4: 33, 36, 40, 45, 57,60 y 68.
Si el grupo de datos es par, aplicamos la misma ecuacin promediando los dos
valores centrales, observemos el ejemplo:
Datos: 10, 15, 18, 25, 31, 36, 45, 60, 77, 80
Med
n 1 10 1 11
5,5
2
2
2
El punto 5,5 estara entre los valores de las posiciones 5 y 6, por lo buscamos
ambos valores y los promediamos 10, 15, 18, 25, 32, 36, 45, 60, 77, 80
32 36 86
43
2
2
La mediana es 43.
Moda
Es la medida de tendencia central ms fcil de recordar ya vers por qu:
Por qu sabemos que algn producto est de
moda?
Seguramente responders Por que lo usan muchas personas, o por que lo
vemos frecuentemente en la calle, y efectivamente eso es la moda, el dato que
ms se repite dentro de nuestro conjunto de elementos. Veamos este ejemplo:
Edades de los nios de nuestra familia:
12, 1, 10, 1, 10, 2, 5, 7, 8, 9, 10, 11. El nmero que ms se repite es
el 10, a pesar del que el 1 tambin se repite, el 10 se repite mayor
nmero de veces.
Media Aritmtica:
Es una medida de tendencia central que se obtiene dividiendo la
suma de los valores del conjunto de datos entre el nmero total de
Media Ponderada:
Es un caso especial de media aritmtica pero cuando todos
los datos tienen diferentes valores o ponderaciones que los
discrimina segn su importancia
Media Geomtrica:
Es una medida que calcula los promedios de los porcentajes
Mediana:
Observacin de la mitad de los datos despus de que se han colocado de forma
ordenada
Moda:
Es el valor que ms se repite dentro de su conjunto, es decir, posee mayor
frecuencia
Precios de
venta
18 a 23
23 a 28
28 a 33
33 a 38
38 a 43
Total
Frecuencia
(f)
25
28
26
17
13
109
Punto Medio
(X)
20,5
25,5
30,5
35,5
40,5
fX
512,5
714
793
603,5
526,5
3.149,5
fX 3.149,5
28,9
n
109
Decimos entonces que la media del precio de venta del plan Venezuela Mvil es
de Bs. 28.800.000.
X
Donde:
L= Lmite inferior de la clase que contiene la mediana.
n= Nmero de frecuencias.
f= frecuencia en la clase mediana.
CF= nmero de las frecuencias acumuladas en las clases que preceden a la clase
que contiene la mediana.
i= amplitud de la clase en la que se encuentra la mediana.
Utilicemos los datos del ejemplo anterior, pero en esta oportunidad debemos
calcular la frecuencia acumulada, que no es ms que la suma acumulada de las
frecuencias de cada clase o categora, vemoslo en la siguiente tabla:
Precios de Venta
18 a 23
23 a 28
28 a 33
33 a 38
38 a 43
Total
Frecuencia (f)
25
28
26
17
13
109
Frecuencia Acumulada
25
53
79
96
109
79
Bs. 28.000.000
Bs.33.000.000
? Mediana
Frecuencia (f)
25
28
26
17
13
109
MG n X 1f1 X 2f 2 ... X nf n
Donde
X= punto medio de los intervalos
f = frecuencia
Recuerda
La media geomtrica se calcula para promedios de porcentajes
Media
Media
Datos simples
Qx
xn
4
Datos Agrupados
Deciles
Dx
xn
10
Percentiles
Px
xn
100
Cuartiles
Los cuartiles dividen al conjunto de datos ordenados en cuatro partes
porcentualmente iguales, Los cuartiles son denotados como Q1, Q2, Q3. El
segundo cuartil es precisamente la mediana. El primer cuartil, es el valor en el cual
o por debajo del cual queda un cuarto (25%) de todos los valores de la sucesin
(ordenada); el tercer cuartil, es el valor en el cual o por debajo del cual quedan las
tres cuartas partes (75%) de los datos.
Para Datos Simples
Si se tienen una serie de valores X1, X2, X3 ... Xn, se localiza mediante las
siguientes frmulas:
Cuando n es par:
Qx
1 n
Recordemos que x representa el valor del cuartel que puede ser 1,2 y 3
4
Cuando n es impar:
Datos Agrupados
Como los cuartiles adquieren su mayor importancia cuando contamos un nmero
grande de datos y tenemos en cuenta que en estos casos generalmente los datos
son resumidos en una tabla de frecuencia. La frmula para el clculo de los
cuartiles cuando se trata de datos agrupados es la siguiente:
k= 1,2,3
Donde:
Lk = Lmite real inferior de la clase del cuartil k
n = Nmero de datos
Fk = Frecuencia acumulada de la clase que antecede a la clase del cuartil k.
fk = Frecuencia de la clase del cuartil k
c = Longitud del intervalo de la clase del cuartil k
Deciles
xn
Cuando n es par:
10
Dx
x (n 1)
Cuando n es impar:
10
k= 1,2,3,... 9
Donde:
Lk = Lmite real inferior de la clase del decil k
n = Nmero de datos
Fk = Frecuencia acumulada de la clase que antecede a la clase del decil k.
fk = Frecuencia de la clase del decil k
c = Longitud del intervalo de la clase del decil k
Otra frmula para calcular los deciles:
El cuarto decil, es aquel valor de la variable que supera al 40%, de las
observaciones y es superado por el 60% de las observaciones.
xn
100
Px
x ( n 1)
100
Cuando n es impar:
Siendo x, el nmero del percentil.
Es fcil ver que el primer cuartil coincide con el percentil 25; el segundo cuartil con
el percentil 50 y el tercer cuartil con el percentil 75.
Para Datos Agrupados
Cuando los datos estn agrupados en una tabla de frecuencias, se calculan
mediante la frmula:
k= 1,2,3,... 99
Donde:
Lk = Lmite real inferior de la clase del decil k
n = Nmero de datos
Fk = Frecuencia acumulada de la clase que antecede a la clase del decil k.
fk = Frecuencia de la clase del decil k
c = Longitud del intervalo de la clase del decil k
Otra forma para calcular los percentiles es:
Primer percentil, que supera al uno por ciento de los valores y es superado por el
noventa y nueve por ciento restante.
El primer cuartil:
115.5 85 = 30.75
Li = 300, Ic = 100 , fi = 90
El 7 decil:
Posicin:
324.1 295 = 29.1
Li = 500, fi = 70
El percentil 30
Posicin:
138.9 85 = 53.9
fi = 90
Estos resultados nos indican que el 25% de los empleados ganan salarios
por debajo de Bs.334.000; que bajo Bs. 541.570 gana el 57% de los
empleados y sobre Bs. 359.880, gana el 70% de los empleados.
UNIDAD IV
MEDIDAS DE DISPERSIN O VARIABILIDAD
MAGNFICO!
Llegamos a la ltima unidad
de esta divertida unidad curricular
Aqu encontrars
Contenidos de la segunda
unidad
Ejemplos
Ejercicios propuestos
X 2.150.000
Empresa ZZZ
X 2.150.000
28
2,3 2 . Podemos decir que todos los
12
Frecuencia (f)
25
28
26
17
13
109
109
21,8 R VM Vm 43 18 25
5
El rango es 25 millones.
Desviacin Media
La desviacin media mide la cantidad media en que los valores de la poblacin, o
de la muestra, varan de la media. Se define as:
DM
X X
n
Donde
Xes el valor de cada observacin
X = es la media aritmtica de los valores
n= es el nmero de observaciones en la muestra
= indica el valor absoluto. En otras palabras se hace caso omiso de los signos
de las desviaciones medias, Por qu? Porque si no lo hiciramos as las
desviaciones positivas y negativas se anularan, y al desviacin siempre sera
cero, y una medida de dispersin cero sera completamente intil.
Ejemplo
1,5 2
3
2,5
2
3
3,5 4
2
2,5 1
1
Nmero de horas
1,5
2
3
3,5
4
DM
X X
n
4,7
0,94 1 El
5
(X-X)
1,5-2,3=0,8
2-2,3=-0,3
3-2,3=0,7
3,5-2,3=1,2
4-2,3
Desviacin Absoluta
0,8
0,3
0,7
1,2
1,7
4,7
32 23 26
27
3
S2
14
3
3
S 2 3,74
s2
Ejemplo:
El director de Conviasa requiere conocer el nmero de pasajeros atendidos
por da para determinar si la variacin de pasajeros es grande, ya que de
Xg
fM 3.935
78,7
n
50
S2
fM 2 n X
n 1
s2
Por
lo
tanto
316.902,5 50(78,7) 2
147,31
49
147,31 12,14
100
X
FELICITACIONES!!!!