Aula 1

Analise o caso abaixo

Joo tem Paralisia Cerebral e frequenta o 2 ano do Ensino
Fundamental. Para colaborar com a aprendizagem de Joo, a
escola disponibilizou uma
professora de Apoio que, o ajuda
nas atividades escolares tais como:
acompanh-lo no recreio; lev-lo
ao banheiro e durante as aulas de
Educao Fsica fica na Biblioteca
lendo livros de histria para Joo.

Doutoranda em Educao

Com base na histria acima respondam: Vocs

acreditam que ocorre ou no ocorre a incluso na
escola de Joo? Justifique a sua resposta.

Na Grcia antiga as crianas deficientes eram

exterminadas por meio do abandono. Este
comportamento no representava um problema de
natureza tica ou moral.
A justificativa estava na
natureza do corpo perfeito
para a Guerra ou para a Arte.

Na Idade Mdia as pessoas deficentes eram consideradas um

eleito de Deus agora recebiam proteo.
Pessoas doentes, defeituosas e/ou mentalmente afetadas
(provavelmente deficientes fsicos, sensoriais e mentais), em
funo da assuno das idias crists, no mais podiam ser
exterminadas, j que tambm eram
criaturas de Deus.

No que se refere deficincia, comearam a

surgir novas ideias, referentes sua natureza
orgnica, produto de causas naturais. Assim
concebida a deficincia passou a ser tratada por
meio da alquimia, da magia
e da astrologia, mtodos da
ento iniciante medicina,
processo importante do
sculo XVI.

o incio das explicaes

mdicos-cientficas.

No perodo medieval, a concepo de deficincia passou

a ser metafsica, de natureza religiosa, sendo a pessoa
com deficincia considerada, ora possuda pelo demnio,
ora expiador de culpas alheias, ou um aplacador da clera
divina a receber, em lugar da aldeia, a vingana celeste,
como um pra-raios....
(Pessotti, 1984, p.5-6).

O Iluminismo traz a
racionalidade e a
cientificidade para a
humanidade.

As pessoas com deficincia so isoladas com

precaridade de cuidados e ausncia de
atendimento as suas necessidades especiais

Hospital Psiquitrico de
Bictre - Paris

Enquanto que a tese da organicidade favoreceu

o surgimento de aes de tratamento mdico
das pessoas com deficincia, a tese do
desenvolvimento por meio da estimulao
encaminhou-se, embora
muito lentamente, para
aes de ensino, o que vai
se desenvolver
definitivamente somente a
partir do sculo XVIII..

Apresentou para a humanidade a experincia

com o menino selvagem. Esta experincia foi o
Marco inicial das pesquisas na rea da Educao
Especial.

Precursor da Educao Especial

Itard inicia aes educativas com o menino

selvagem. Estas aes tinham como princpio
a ao educativa associada ao desejo do
sujeito.

Conversem com seus colegas e respondam:

Vocs acreditam que a humanidade j superou
todos estas formas de
conceber as pessoas
deficientes?
Justifiquem a resposta.

Respondam:
a) O que preconceito?
b) D um exemplo de
preconceito.

Pa
aradigma o conjunto de ideias, valores e aes
que contextualizam as relaes sociais.
Novos paradigmas da educao
Mario Srgio Cortella

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=GQPXp7KOYAM

Deeficiente: (insuficincia ou ausncia de funcionamento

de um rgo).
Excepcional: (que fora do comum, que ocorre alm dos
limites que normal).
Pessoa com Necessidades Especiais (abrange todas as
pessoas cujas necessidades
envolvam deficincias ou
dificuldades de aprendizagem.
Diversidade ( diferente, variado;
multiplicidade.
Incluso: (acolhe todas as
pessoas, sem exceo).

Conventos e Asilos, seguidos pelos Hospitais

Psiquitricos, constituram-se em locais de
confinamento, em vez de locais para tratamento
das pessoas com deficincia. Na realidade, tais
instituies eram, e muita
vezes ainda o so, pouco
mais do que prises.

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=GQPXp7KOYAM

Pa
aradigmas que construram a concepo
terico-prtica da humanidade com relao
as prticas sociais referentes as pessoas
com deficincia.
1) Paradigma da Institucionalizao
2) Paradigma de Servio
3) Paradigma de Suporte

um lugar de residncia e de trabalho, onde um

grande nmero de pessoas, excludas da sociedade
mais ampla, por um longo perodo de tempo, levam
juntas uma vida enclausurada
e formalmente administrada.
(Goffman, 1962, XIII).

Considerando que o paradigma tradicional de

institucionalizao tinha demonstrado seu fracasso
iniciou-se, no mundo ocidental, o movimento pela de
institucionalizao, baseado na ideologia da
normalizao, que defendia a necessidade de ....
Introduzir a pessoa com
necessidades educacionais
especiais na sociedade,
procurando ajud-la a adquirir
as condies e os padres da
vida cotidiana, no nvel mais
prximo possvel do normal.

Ao se afastar do Paradigma da Institucionalizao e

adotar as ideias de Normalizao, criou-se o conceito
de integrao, que se referia necessidade de
modificar a pessoa com necessidades educacionais
especiais, de forma que ...
Esta pudesse vir a se
assemelhar, o mais possvel,
aos demais cidados, para
ento poder ser inserida,
integrada, ao convvio em
sociedade.

Trs etapas constituem o Paradigma de

Servios
A primeira etapa: a avaliao, em que uma
equipe de profissionais identificaria o que
necessitaria ser modificado
no sujeito e em sua vida, de
forma a torn-lo o mais
normal possvel.

A segunda etapa: a de interveno, na qual a

equipe multidisciplinar passaria a oferecer a
pessoa com deficincia, atendimento formal e
sistematizado.

A terceira etapa: a de encaminhamento (ou

reencaminhamento) da pessoa com deficincia
para a vida na comunidade.

O Paradigma de Servios, iniciado por volta da

dcada de 60, comeou a enfrentar crticas,
provenientes da academia cientfica e das prprias
pessoas com deficincia, posta nas reais
dificuldades encontradas no
processo de busca de
normalizao da pessoa
com deficincia.
Vale dizer que: Diferenas,
na realidade, no se apagam,
mas sim, so administradas
na convivncia social.

Outra crtica importante referia-se expectativa

de que a pessoa com deficincia se assemelhasse
ao no deficiente,, ...
como se fosse possvel ao homem o ser igual, e
como se ser diferente fosse
razo para decretar sua
menor valia enquanto ser
humano e ser social.

Ampliou-se a discusso sobre o fato de a pessoa

com necessidades educacionais especiais ser um
cidado como qualquer outro, detentor dos
mesmos, ....
direitos de determinao e
de uso das oportunidades
disponveis na sociedade,
independentemente do tipo
de deficincia e do grau de
comprometimento que
apresentem.

Paradigma de Suporte Caracterizado pelo

pressuposto de que a pessoa com deficincia
tem direito convivncia no segregada e ao a
acesso imediato e contnuo aos recursos
disponveis aos demais
cidados. Para tanto, fez-se
necessrio identificar o que
poderia garantir tais
circunstncias.

Foi desta forma que se desenvolveu o processo de

disponibilizao de suportes, instrumentos que
garantam pessoa com necessidades
educacionais especiais o acesso imediato a todo e
qualquer recurso da
comunidade.

Diiferem, entretanto, no sentido de que o

paradigma de servios, no qual se contextualiza
a ideia da integrao, pressupe o investimento
principal na promoo de mudanas no
indivduo, no sentido de
normaliz-lo.
Obviamente que no
paradigma de servios
tambm se atua junto a
diferentes instncias da
sociedade (famlia, escola,
comunidade).

J o Paradigma de Suportes, no qual se

contextualiza a ideia da incluso, prev
intervenes decisivas e afirmativas, em ambos
os lados da equao:
a) no processo de
desenvolvimento do sujeito;
b) no processo de ajuste da
realidade social

O princpio da igualdade est posto. A opo poltica

pela construo de um sistema educacional inclusivo
est feita.
Prrecisamos enfrentar nossos medos, garantir as
condies e construir nossos
modelos de incluso
educacional.

a) Escolham um dos Paradigmas apresentados.

b) Elaborem um exemplo explicando em que as
atitudes das pessoas
demonstram ser do
paradigma escolhido por
vocs.
c) Enviem as respostas para
discutirmos juntos.