Perfil IE Tolapalca

GOBIERNO REGIONAL MOQUEGUA
GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA

SUB GERENCIA DE ESTUDIOS
PROYECTO A NIVEL DE PERFIL

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO
EDUCATIVO EN LA INSTITUCIN
EDUCATIVA ESTATAL DE TOLAPALCA DE LA
COMUNIDAD DE TOLAPALCA, DISTRITO DE
ICHUA, PROVINCIA GRAL. SANCHEZ
CERRO, REGIN MOQUEGUA
CODIGO SNIP: 94970
SECTOR:
EDUCACIN
PRESUPUESTO:
S/ 716,191.43 Nuevos soles
Moquegua, Agosto de 2008
CONTENIDO
CAPITULO I
ASPECTOS GENERALES
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
ESTATAL DE TOLAPALCA DE LA COMUNIDAD DE TOLAPALCA, DISTRITO DE

ICHUA, PROVINCIA GRAL. SANCHEZ CERRO, REGIN MOQUEGUA.
LOCALIZACIN DE LA I.E.
Centro Poblado
Comunidad Tolapalca
Distrito
Ichua
Provincia
Gral. Snchez Cerro
Departamento
Moquegua
Direccin
Comunidad Tolapalca
Zona
Norte
Regin Natural
Sierra
UGEL
Mariscal Nieto
Nivel
Primaria y Secundaria
Cdigo Modular Primaria
1336361
Cdigo Modular Secundaria
1260439
Cdigo de Local
398651
1.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO
UNIDAD FORMULADORA
Gobierno Regional Moquegua
Persona Responsable
Econ. Carla Vanessa Daz Ura
Cargo
Sub Gerente de Estudios
Responsable de Formular
Ing. Eloy Torres Cabrera.
Direccin
Km. 0.3 Carretera Moquegua Toquepala
Fono
053-462414
Correo Electrnico
estudios_moq@yahoo.es
Fecha de formulacin
Junio - 2008
La Unidad Formuladora del Gobierno Regional de Moquegua, esta dotada de un equipo

tcnico de profesionales capacitados quienes se encargan de la formulacin de
proyectos de Inversin Publica segn Normatividad del Sistema Nacional de Inversin

Publica (SNIP - Ley 27293).
UNIDAD EJECUTORA
Gobierno Regional Moquegua
Persona responsable
Prof. Jaime Alberto Rodrguez Villanueva
Cargo
Presidente Regional Moquegua
Direccin
Km. 0.3 Carretera Moquegua Toquepala
Telfono
053-462031; 053-462597
Correo Electrnico
estudios_moq@yahoo.es
La Unidad Ejecutora del Gobierno Regional esta a cargo de la Gerencia Regional de

Infraestructura, a travs de la Sub Gerencia de Obras, quienes disponen de todos los
medios suficientes en la ejecucin de obras, en base a los estudios de Preinversin y
estudios Definitivos del proyecto aprobado por la entidad correspondiente.
1.3. PARTICIPACION DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS
La
APAFA tiene una participacin muy activa, viene apoyando para el logro del
mejoramiento de la institucin mediante una organizacin adecuada de los padres de

familia, logrando el compromiso de todos los miembros de la APAFA en el apoyo al
desarrollo del proyecto en su conjunto, esto se refleja en la adecuada gestin y apoyo
incondicional en la gestin de la Institucin Educativa.
La Junta Directiva de la Comunidad de Tolapalca en su conjunto respalda las solicitudes

y gestiones realizadas por la Direccin de la Institucin Educativa y la APAFA, porque la
Institucin Educativa en estudio, es la nica con la que cuenta la Comunidad, ofertando
los niveles de Primaria y Secundaria, por lo que es de suma importancia para el
desarrollo de la misma.
La Direccin de la Institucin Educativa de Tolapalca, conjuntamente con los docentes de

la misma, tiene una participacin muy activa para la consecucin del proyecto, habiendo
participado en el diagnstico del mismo expresando las necesidades y requerimientos
bsicos para el funcionamiento adecuado de la Institucin Educativa a ser intervenida.
La UGEL Mariscal Nieto conjuntamente con la Direccin Regional de Educacin de

Moquegua (DREMO), ha tomado el inters para la intervencin en la Institucin
Educativa, esto puede verse en las evaluaciones desarrolladas por el rea de
Infraestructura de la UGEL Mariscal Nieto y la DREMO, copia de mencionados

documentos se adjuntan en el Anexo 05.
El Gobierno Regional de Moquegua tiene una participacin muy activa en la consecucin

del Proyecto, muestra de ello es que conjuntamente con presencia de un Consejero
Regional, el responsable de la Sub Gerencia de Estudios, el responsable de
Infraestructura UGEL DREMO, el responsable de Infraestructura del Direccin de Salud
Moquegua, visitaron la zona en el mes de mayo del presente ao.
A travs de ello se da inicio a la identificacin del problema central y a la respectiva

formulacin del presente proyecto a nivel de Perfil, con la participacin conjunta de los
beneficiarios directos: Personal Directivo, Personal Docente, Personal Administrativo,
Padres de Familia de la mencionada Institucin Educativa y miembros de la comunidad
en su conjunto, para Identificar el problema central, as como analizar posibles
alternativas de solucin dentro de la ultima normatividad vigente tanto del SNIP-DGPMMEF, y de la Unidad de Programacin del MED-Unidad de Infraestructura-OINFE.
La comunidad Educativa cumpliendo con uno de los requisitos para ser beneficiados con
el financiamiento al presente proyecto, ha elaborado el Proyecto Educativo Institucional
aprobado por la UGEL Mariscal Nieto y la DREMO, estableciendo su Visin y Misin de
la mencionada Institucin Educativa. Por lo que se demuestra inters e identificacin
plena con el Mejoramiento Continuo del Servicio Educativo a favor de nuevas
generaciones, as como el Desarrollo de la Regin.
1.4. MARCO DE REFERENCIA
La Comunidad de Tolapalca se ubica a 3,900.00 metros sobre el nivel del mar, en la

jurisdiccin del distrito de Ichua, Provincia Gral. Snchez Cerro, Regin Moquegua, su
geografa es relativamente plana y esta localizada a orillas del Ro Tolapalca en la zona
alto andina de la Regin Moquegua.
La Institucin Educativa se encuentra localizada en el Centro Poblado Menor de

Tolapalca de la Comunidad de Tolapalca, jurisdiccin del Distrito de Ichua, Provincia
General Snchez Cerro de la Regin Moquegua. La Institucin Educativa fue creada el
da 12 de julio del ao 2000 bajo Resolucin Directoral Regional N 00920 de fecha Julio
12 de 2000 ofertando el nivel de secundaria para menores; los promotores y gestores de
la creacin de la Institucin Educativa fueron el Sr. Juvenal Castro Mamani como
Presidente de la Comunidad de ese entonces, Sr. Cecilio Ancco en su calidad de

Secretario y el Sr. Joaqun Atencio en su condicin de Tesorero. Al momento de crearse
la Institucin Educativa dependa del rea de Desarrollo Educativo de Ichua (ADE
Ichua), donde en ese entonces como Coordinador del ADE se encontraba el Profesor
Hermgenes Pamo Chire. Por la necesidad de atender a la poblacin escolar entre los 6
y 12 aos, correspondiente al nivel de primaria, se autoriza en vas de regularizacin la
ampliacin y funcionamiento del nivel primaria en la Institucin Educativa, esto con
Resolucin Directoral Regional N 00181 de fecha marzo 22 de 2007.
El presente proyecto se encuentra enmarcado dentro del Plan de Desarrollo Regional

Concertado 2003 2021 (3.4.2. OBJETIVOS ESTRATEGICOS ESPECFICOS,
Dimensin Social, Mejorar la calidad educativa en sus diferentes niveles y modalidades
de formacin), adems se encuentra enmarcado dentro de las polticas sectoriales, ya
que la responsabilidad del estado es dirigir y supervisar la educacin con el fin de
asegurar la calidad y la eficiencia considerando las caractersticas de cada Regin, tal es
as que el Plan Estratgico Institucional 2007-2011 del Ministerio de Educacin en el
punto 3.2. Educacin Primaria, donde se propone como objetivo: Contribuir a mejorar los
niveles de logro de las nias y los nios de educacin primaria; y en el punto 3.3.
Educacin Secundaria, donde se propone como objetivo: Ampliar la cobertura y mejorar
la calidad de la educacin secundaria.
El servicio educativo que brinda la Institucin Educativa Estatal de Tolapalca, cumple con
las exigencias legales del Ministerio de Educacin a travs de la Direccin Regional de
Educacin Moquegua, en la que la mencionada Institucin Educativa pertenece a la
Unidad de Gestin Educativa Local Mariscal Nieto, quienes han determinado las
deficiencias del servicio educativo en cuanto a Infraestructura y equipamiento con
recursos fsicos.
Segn los detalles antes mencionados, la intervencin de Infraestructura es eminente, en

salvaguarda de la vida de los alumnos, as como tambin con el objeto de mejorar las
comodidades de los alumnos que estudian y docentes que laboran en dicha institucin
educativa, adems de ello se ha coordinado estrictamente con los sectores involucrados,
as como con los beneficiarios directos con fines de mejorar la oferta educativa no solo
en la mencionada Institucin Educativa, sino adems que sea aporte a la solucin del
problema de cobertura, as como el de incrementar los niveles de calidad educativa en el
mbito de la UGEL Mariscal Nieto y la Regin Moquegua.
El Proyecto esta enmarcado en la Ley N 27293 que crea el Sistema Nacional de

Inversin Pblica, modificada por las Leyes N 28522, 28802 y por el Decreto Legislativo
N 1005, el Reglamento del Sistema Nacional de Inversin Pblica aprobado por Decreto
Supremo N 102-2007-EF y modificado por Decreto Supremo N 185-2007-EF, y la
Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica N 004-2007-EF/68.01
aprobada
por
Resolucin
Directoral
009-2007-EF/68.01
modificada
por
Resoluciones Directorales Nros. 010-2007-EF/68.01, 013-2007-EF/68.01, 014-2007EF/68.01 y 003-2008-EF/68.01.
CAPITULO II
IDENTIFICACION
2.1.
DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL
2.1.1. Antecedentes de la situacin que motiva el proyecto

La Institucin Educativa Estatal de Tolapalca, actualmente cuenta con aulas para
el nivel secundaria, donde el aula del 5 grado de secundaria es compartido con
la Direccin y el ambiente de depsito de material educativo, el aula de 4 grado
de secundaria es compartido con el aula de innovacin pedaggica. En cuanto al
nivel de primaria, estos no cuentan con aulas en la Institucin Educativa,
desarrollando sus clases en ambientes que son prestados por la Comunidad y
que se encuentran fuera da la Institucin Educativa, adems estos ambientes se
encuentran deteriorados y no permiten el adecuado desenvolvimiento y
desarrollo de actividades pedaggicas. A esto se suma la presencia de los
fenmenos climatolgicos por intensas lluvias, nevada y friaje, que ha provocado
como consecuencia la inestabilidad de las edificaciones actuales que ocupa la
institucin educativa. Los alumnos asisten en el horario de 8.45 a.m. realizando
labores pedaggicas hasta las 2.45 p.m., recibiendo una merienda y/o
alimentacin de apoyo gracias a la intervencin del PRONAA.
Las aulas que actualmente ocupan el nivel de secundaria son de material rstico
de adobe con techo de calamina.
Fig. 01
Aulas para el nivel secundaria
En la Figura 01 se muestra la infraestructura que La Institucin Educativa viene

ocupando para el nivel secundaria, en este caso para el 1, 2, 3, 4 y 5 grado
de secundaria, esta infraestructura esta localizada en los terrenos de la
Institucin Educativa. El ambiente destinado para el 5 grado de secundaria es
compartido con la Direccin y el depsito de material educativo, el ambiente
destinado para el 4 grado de secundaria es compartido con el aula de
innovacin pedaggica.
Fig. 02
Ambiente destinado para la Direccin del Plantel
En la Figura 02 podemos mostrar el ambiente actualmente destinado para la

Direccin de la Institucin Educativa, que es compartida con el aula del 5 de
secundaria y el depsito de material educativo
Fig. 03
Ambiente 4 grado de secundaria
En la Figura 03 se muestra el aula del 4 grado de secundaria, al fondo detrs de

las cortinas tienen instalado el aula de innovacin pedaggica.
Fig. 04
Ambiente aula de innovacin pedaggica compartido con aula 4 grado secundaria
En la Figura 04 podemos apreciar las condiciones en las que se encuentra el

equipamiento del aula de innovacin pedaggica.
10
Fig. 05
Ambiente 2 grado de secundaria
En la Figura 05 se puede apreciar el aula del 2 grado de secundaria, en este

caso el piso es de cemento que se encuentra deteriorado y no es el adecuado
para aulas de la zona alto andina. Es necesario hacer notar que las pizarras del
nivel secundario todas son de concreto y se encuentran deteriorados.
En cuanto al nivel primaria es multigrado, esto significa que en un aula se

encuentran el 1 y 2 grado de primaria, del mismo modo en otra aula desarrollan
clases el 3 y 4 de primaria, y en otro ambiente se encuentran el 5 y 6 de
primaria, utilizan ambientes que son prestados por la misma comunidad, y
tambin se encuentran bastante deteriorados.
Fig. 06
Ambiente 5 y 6 grado de primaria, propiedad de la Comunidad
11
En la Figura 06 se muestra exteriormente el aula de 5 y 6 grado de primaria, de

toda esta infraestructura de adobe, el aula solo corresponde a la mitad del
mismo.
Fig. 07
Ambiente de aula 5 y 6 grado de primaria
En la Figura 07 podemos ver interiormente el ambiente que ocupa el aula del 5 y

6 grado de primaria.
Fig. 08
En la Figura 08 se muestra el ambiente ocupado por el 1 y 2 grado de primaria.
12
Fig. 09
En la Figura 09 podemos mostrar el aula ocupada por los alumnos del 3 y 4

grado de primaria.
Todos los ambientes que actualmente vienen siendo ocupados por el nivel
primaria, no cumplen con las condiciones mnimas exigidas por el Ministerio de
Educacin, dado que estos son ambientes de propiedad de la comunidad con
muchos aos de antigedad, poniendo en riesgo la integridad fsica de los
alumnos y docentes de la Institucin Educativa.
La Institucin Educativa recibe apoyo alimentario por parte del PRONAA, el

mismo que es preparado en condiciones insalubres e inadecuadas, tal como se
muestra en la Figura 10.
Fig. 10
Lugar donde se prepara los alimentos proporcionados por PRONAA
13
La Institucin Educativa Estatal de Tolapalca, no cuenta con el servicio de

electrificacin, agua potable y desage, por lo que solo cuenta con letrinas, tal
como se puede apreciar en las Figuras 11 y 12, por lo que el servicio educativo
prestado en estas condiciones es totalmente inadecuado, atentando contra la
integridad fsica y salubridad de los alumnos y docentes.
Fig. 11
Letrinas de Institucin Educativa para alumnos y docentes
Fig. 12
Vista interior de las letrinas de la Institucin Educativa
Ante la ausencia del servicio elctrico, el Centro Poblado Menor de Tolapalca

cuenta con un motor generador de Energa Elctrica (generador que fue utilizado
en Omate para proveer de energa a todo la poblacin urbana del mismo), que
tiene capacidad para proveer de energa a todo el centro poblado, por lo que la
Institucin Educativa utiliza este generador para poner en operatividad el
equipamiento con el que cuenta el aula de innovacin pedaggica, asumiendo la
14
APAFA los costos de operacin y mantenimiento de este generador.

Adicionalmente es necesario mencionar que en el Banco de Proyectos se
encuentra registrado el Proyecto: AMPLIACIN EN ELECTRIFICACIN RURAL
PARA LOCALIDADES AISLADAS DE LAS PROVINCIAS MARISCAL NIETO Y
GENERAL SANCHEZ CERRO, REGION MOQUEGUA, con Cdigo SNIP 33970,
dicho proyecto se encuentra en situacin de OBSERVADO, por lo que la Sub
Gerencia de Estudios del Gobierno Regional actualmente se encuentra
levantando las observaciones del mismo; en el proyecto en mencin se
encuentra considerado el Centro Poblado de la Comunidad de Tolapalca para
que pueda ser beneficiado con la provisin de energa elctrica.
Adems el patio de honor y el campo deportivo son de tierra, no habiendo reas

libres necesarios, adecuados y reglamentados por el rea de Infraestructura del
Ministerio de Educacin, actualmente vienen realizando sus formaciones y/o
actividades cvicas en el patio de honor existente.
Tambin se aprecia la carencia de mobiliario adecuado y suficiente para alumnos

y docentes, y la inadecuada e insuficiente implementacin y equipamiento para
las diferentes reas. Sin embargo es importante sealar las fortalezas de la
institucin dentro de las cuales se ha logrado identificar una actitud positiva en el
alumnado al mismo tiempo moldeable, ingenuo y respetuoso permitiendo reforzar
valores, existe identidad con la institucin.
Por lo descrito anteriormente notamos las inadecuadas condiciones de

infraestructura en las que viene funcionando la Institucin Educativa, explicadas
principalmente por la carencia de ambientes pedaggicos y ambientes
complementarios, as como tambin la ausencia del servicio de energa elctrica,
agua potable y alcantarillado, la antigedad de los ambientes y la
falta de
atencin a la institucin por la ubicacin en la zona alto andina de la Regin

Moquegua que siempre fue postergada por anteriores Gobiernos Regionales y
Locales.
El nivel Primaria y Secundaria como etapa bsica de la educacin merecen una

atencin prioritaria para cumplir el objetivo central del que hacer educativo que
es promover el desarrollo integral del educando y en la situacin actual donde la
infraestructura no es adecuada y no posee niveles ptimos de habitabilidad y
confort entre la ausencia de otros indicadores, no es posible cumplir con estos
15
objetivos por lo que es necesario
dotar de una infraestructura y espacios
abiertos adecuados que permitan el cumplimiento de dichos objetivos.
Finalmente, de acuerdo a los Indicadores de Cobertura y Culminacin de la

Educacin Bsica y Analfabetismo para el Distrito de Ichua del ao 2005, de la
Unidad de Estadstica del Ministerio de Educacin (Ver Anexo 05), tenemos que
se ha atendido al 97% de nios en el nivel primaria y se ha atendido al 95.9% de
jvenes para el nivel secundaria. Adems el 72.2% de nios culminan la primaria
oportunamente, siendo el 27.8% los nios que no culminan oportunamente el
nivel primaria. En Cuanto al nivel secundaria el 61.7% de los jvenes culmina la
secundaria oportunamente, y la diferencia de 38.3% de jvenes no termina
oportunamente la secundaria. Es necesario resaltar que el 27.8% de nios del
nivel primaria y el 38.3% de jvenes del nivel secundaria no culminan
oportunamente el nivel correspondiente, esto debido principalmente a que no se
cuenta con una adecuada infraestructura y equipamiento adecuado, para el
desarrollo eficiente de las actividades pedaggicas.
2.1.2.
Caracterizacin de la poblacin afectada por el problema
La actividad econmica principal de la Comunidad de Tolapalca es la crianza de

camlidos sudamericanos solo para consumo, la venta de la carne y lana de
estos animales es el principal sustento familiar diario.
En la Comunidad de Tolapalca, la lengua materna es el quechua, siendo su

segunda lengua el espaol, la gran mayora profesan la religin evanglica y con
unos pocos en la religin catlica.
La gran mayora de la poblacin del Distrito de Ichua cuenta con primaria

completa o incompleta 38.06%, otros cuentan con secundaria completa o
incompleta 28.77%, tal como se puede en el Cuadro 01, cuya fuente es el
CENSO 2005 INEI.
CUADRO 01
NIVEL EDUCATIVO DISTRITO ICHUA
CATEGORIAS
Sin nivel
Educacin Inicial
Primaria incompleta
Primaria completa
CASOS
486
72
948
429
16
%
13.43%
1.99%
26.20%
11.86%
Secundaria Incompleta
Secundaria Completa
Superior no Univ.
Incompleta
Superior no Univ. Completa
Superior Univ. Incompleta
Superior Univ. Completa
Total
549
492
15.17%
13.60%
314
182
65
81
8.68%
5.03%
1.80%
2.24%
3,618
100.00%
Fuente: INEI CENSO - 2005
La gran mayora de los nios, viven en las cabaas con sus padres, esto por las
caractersticas de la actividad econmica de la Comunidad, razn por la cual
estos nios tienen que desplazarse caminando grandes distancias hasta la
Institucin Educativa, teniendo que caminar de 1 hora hasta 3 horas, tanto para
asistir a la Institucin Educativa y luego en la tarde retornar a su vivienda
(cabaa).
Segn la nueva referencia de la OMS, un 30 por ciento de los nios menores de

5 aos en el Per adoleceran de desnutricin crnica, es decir, retardo en el
crecimiento en talla para la edad. La desnutricin crnica afecta con mayor
intensidad a los nios del rea rural, donde el 46 por ciento de los nios menores
de cinco aos tienen retardo en el crecimiento en talla para la edad, existiendo
una brecha de 32 puntos porcentuales respecto al rea urbana, siendo para el
rea urbano de 32.5 por ciento. Estos datos fueron tomados de la Encuesta
Demogrfica y de Salud Familiar ENDES 2004-2006, pgina 199.
Por todo lo mencionado contamos con una poblacin estudiantil con problemas
de desnutricin crnica, problemas de aprendizaje, dificultad para trasladarse a
la Institucin Educativa, dado que muchos de los alumnos asisten a la Institucin
Educativa desde otros anexos o comunidades vecinas, debido a la distancia
existente desde el lugar de su vivienda.
Tambin se evidencia en muchas ocasiones desinters de Padres de familia en

la educacin de sus hijos, por el tiempo que le dedican a la labor de la crianza de
ganado (camlidos) y dada la distancia de sus cabaas respecto al centro
poblado donde se encuentra localizada la Institucin Educativa, ocasionando
muchas veces inasistencia de los nios y el incumplimiento de las necesidades
de material educativo solicitado.
2.1.3.
Identificacin del rea de influencia del problema educativo
17
Dado que la Institucin Educativa Estatal de Tolapalca se encuentra localizado

en la zona rural alto andina de la Regin Moquegua, especficamente en la
Centro Poblado de Tolapalca de la Comunidad de Tolapalca, Distrito de Ichua,
Provincia General Snchez Cerro, Regin Moquegua, se tomar como rea de
influencia a toda el Centro Poblado de Tolapalca.
En este sentido se han identificado una nica Institucin Educativa, que oferta el
nivel de primaria y secundaria, tal como se muestra en el Cuadro 02.
CUADRO N 02
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL AREA DE INFLUENCIA - 2008
Cdigo
Modular
Cdigo
Local
1336361
398651
1260439
398651
Instituciones
Educativas en
Niveles
rea de Influencia
Educativos
de Intervencin
I.E.
Estatal
de
Primaria
Tolapalca
I.E.
Estatal
de
Secundaria
Tolapalca
TOTAL
Alumnos
Docentes
31
Secciones
Turno
59
90
12
Fuente: Direccin de la Institucin Educativa
2.1.4. Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar

En la actualidad la Institucin Educativa Estatal Tolapalca no cuenta con aulas
propias de la Institucin Educativa para el nivel primario, sino que, actualmente
vienen ocupando ambientes de propiedad del Centro Poblado de Tolapalca, los
mismos que no renen las condiciones mnimas de habitabilidad y confort
necesarios para el desarrollo de actividades pedaggicas para los alumnos y
docentes del nivel primaria, adems debido a la antigedad de estos ambientes
se pone en riesgo la integridad de los alumnos y docentes de la Institucin
Educativa de este nivel (Ver fotografas en Anexo 01).
Adems la ausencia de los servicios de energa elctrica, agua potable y

desage, no permiten desarrollar una labor eficiente en el aspecto tcnico
pedaggico, los servicios higinicos (letrinas) actuales no prestan las garantas
suficientes para atender a los alumnos con buenos niveles de salubridad,
adems no existen servicios higinicos para docentes teniendo que compartir los
servicios higinicos (letrinas) de los alumnos, condicin actual que dificulta la
correcta armona y debido respeto a la intimidad.
18
Adems las inadecuadas condiciones del patio de honor, rea deportiva y las
ausencias de espacios ldicos y de recreacin dificultan el sano esparcimiento y
el desarrollo del nio donde las manifestaciones de identidad, solidaridad,
tolerancia y
respeto
se entrelaza y refuerzan
condicionando un ambiente
armnico a travs de la socializacin propia de una institucin educativa.
Estas condiciones de infraestructura fsica, no permite ofertar una educacin de

calidad en condiciones adecuadas, debido a que genera una inseguridad
generalizada en los alumnos y docentes, as como tambin en los padres de
familia, que finalmente optan por no matricular a sus hijos en una institucin
educativa con estas caractersticas de infraestructura.
Las condiciones infraestructurales y la falta de implementacin adecuada con los

recursos fsicos necesarios, no permite ofertar una educacin de calidad en
condiciones adecuadas, debido a que genera una inseguridad generalizada en
los alumnos y docente. Todos estos problemas inciden de cierta manera en el
nivel
de aprendizaje de los alumnos, as como tambin en el nivel de
capacidades de los docentes, tiene un efecto directo en la motivacin de los

alumnos y docentes, y lleva a una desmoralizacin generalizada.
2.1.5.
Anlisis de peligros en la zona afectada
En cuanto al anlisis de los peligros naturales en la zona de ejecucin del

proyecto, la lista de identificacin de peligros naturales muestra la siguiente
informacin:
19
De acuerdo al Cuadro 03, tenemos tres respuestas positivas, dado que el Centro
Poblado de la Comunidad de Tolapalca se encuentra localizada en la zona rural
alto andina a 3,900.00 metros sobre el nivel del mar.
20
De acuerdo al resultado del anlisis del Cuadro 04, obtenemos en la ltima

columna un resultado de 6 Y 3 respectivamente para heladas y friajes, esto
significa PELIGRO ALTO ante heladas y friajes; tambin se obtiene el resultado
2 ante sequas, esto significa Peligro Medio en cuanto a sequas.
2.1.6.
Intentos anteriores de solucin
Dada la importancia de una solucin urgente a la problemtica de la institucin

educativa, las autoridades regionales y sectoriales, la Direccin de la Institucin
Estatal de Tolapalca as como por parte de la Presidencia y los integrantes de la
APAFA, han enviado documentos solicitando la intervencin en la Institucin
Educativa. En el Anexo 05 se muestran copias de los documentos mencionados.
2.1.7.
Intereses de los grupos involucrados
Condiciones que grafican a los grupos de inters:
21
Existe un inters conjunto en la solucin respecto a la infraestructura, no

habiendo conflictos entre estos grupos de inters, mas por el contrario existe una
preocupacin conjunta en todas ellas. Adems existe compromiso general de
toda la comunidad educativa en mencin a dar la sostenibilidad y cuidado al
llevarse acabo el proyecto.
2.1.8.
Posibilidades y limitaciones para implementar la solucin al problema
Posibilidades:
Con el nuevo Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP) se elaboran los

proyectos de inversin segn los contenidos mnimos enmarcados en el SNIP,
los mismos que son compatibilizados con el Plan de Desarrollo Concertado
regional, as como el Plan de Desarrollo del sector Educacin (UGEL Mcal. Nieto,
DREMO y Ministerio de Educacin), y con la priorizacin de proyectos a travs
del presupuesto participativo.
Por otro lado el proceso de racionalizacin para el sector educacin concerniente

a la oferta educativa del Ministerio de Educacin y que se cuenta con personal
docente y jerrquico nombrados y/o estables lo cual garantizan la sostenibilidad.
Grupo social integrado y cohesionado
para la solucin del problema de la
problemtica de infraestructura.
Limitaciones:
Si bien la ubicacin de la Institucin Educativa es bastante distante y no se

cuentan con vas de comunicacin adecuadas (carretera asfaltada), pero es
factible el traslado de los materiales, mano de obra, equipos y agregados con un
pequeo incremento de costos en el transporte.
Decisin poltica del Gobierno Regional en la ejecucin del proyecto, en su etapa

de ejecucin.
2.2.
DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
2.2.1.
Definir el problema central
22
El problema encontrado en la Institucin Educativa Estatal de Tolapalca, est

relacionado a las condiciones fsicas (infraestructura, equipamiento y mobiliario)
en las que se brinda el servicio educativo, reflejndose en la dificultad para
desarrollar las actividades acadmicas, el estado crtico de los servicios
higinicos, la no existencia de un cerco perimtrico, la utilizacin de aulas de
material rstico totalmente deteriorados, todos estos aspectos hacen que el
desarrollo acadmico sea ineficiente, insalubre, y con problemas atencionales
por causas ambientales sumamente perturbadoras como, polvo, calor, fro y
lluvia. Los indicadores que se han tomado en cuenta para evidenciar la
existencia del problema son los de seguridad, confort y habitabilidad
de la
infraestructura fsica y recursos fsicos que contrasta con las normas

establecidas por el sector; adems
no cuenta con el suficiente y adecuado
mobiliario para el nivel secundaria, con todos estos antecedentes y el desarrollo

del diagnstico planteado se ha definido como problema central:
Poblacin escolar inadecuadamente atendida en la Institucin Educativa Estatal

de Tolapalca.
2.2.2.
Identificar las causas del problema principal
Las causas que tienen relacin con el problema principal son las que se
enumeran a continuacin:
a) Inadecuadas condiciones de higiene y salubridad.

b) Inadecuadas condiciones de ambientes de la Institucin Educativa.
c) Presencia de riesgo de la integridad fsica de alumnos y bienes de I.E.
d) Limitado equipamiento e implementacin.

e) Inadecuadas condiciones de los servicios higinicos.
f)
Ausencia del servicio de agua potable y desage.
g) Inadecuadas condiciones de cocina para preparacin alimentos
h) Inadecuadas condiciones de aulas pedaggicas para nivel primaria y

secundaria.
i)
Espacios inadecuados para actividades administrativas, cvicas y
deportivas.
j)
Ausencia del cerco perimtrico.
23
k) Ausencia de seales de zonas seguras y vas de evacuacin para

emergencia.
l)
Insuficiente mobiliario pedaggico y administrativo.
m) Insuficiente equipamiento con recursos fsicos para apoyo pedaggico.

2.2.3.
Agrupar y jerarquizar las causas
1.
Inadecuadas condiciones de higiene y salubridad.
a) Inadecuadas condiciones de los servicios higinicos.

b) Ausencia del servicio de agua potable y desage.
c) Inadecuadas condiciones de cocina para preparacin alimentos.
2.
Inadecuadas condiciones de ambientes de la Institucin Educativa.
a) Inadecuadas condiciones de aulas pedaggicas para nivel primaria y

secundaria.
b) Espacios inadecuados para actividades administrativas, cvicas y

deportivas.
3.
Presencia de riesgo de la integridad fsica de alumnos y bienes de
I.E.
a) Ausencia del cerco perimtrico.

b) Ausencia de seales de zonas seguras y vas de evacuacin para
emergencia.
4.
Limitado equipamiento e implementacin.
a) Insuficiente mobiliario pedaggico y administrativo.

b) Insuficiente equipamiento con recursos fsicos para apoyo pedaggico.
2.2.4. Construccin del rbol de causas
24
Problema Central:
Poblacin escolar inadecuadamente atendida en la Institucin Educativa Estatal de
Tolapalca
Causa Directa:
Inadecuadas condiciones
de higiene y salubridad
Causa Directa:
de ambientes de la
Institucin Educativa
Causa Directa:
Presencia de riesgo de la
integridad fsica de
alumnos y bienes de I.E.
Causa Directa:
Limitado equipamiento e
implementacin
Causa Indirecta:
Causa Indirecta:
Causa Indirecta:
Causa Indirecta:
de los servicios higinicos
de aulas pedaggicas
para nivel primaria y
secundaria
Ausencia del cerco

perimtrico
Insuficiente mobiliario
pedaggico y
administrativo
Causa Indirecta:
Causa Indirecta:
Causa Indirecta:
Causa Indirecta:
Ausencia del servicio de

agua potable y desage
Espacios inadecuados
para actividades
administrativas, cvicas y
deportivas
Ausencia de seales de
zonas seguras y vas de
evacuacin para
emergencia
Insuficiente equipamiento
con recursos fsicos para
apoyo pedaggico
Causa Indirecta:
de cocina para
preparacin alimentos
2.2.5.
Identificar los efectos del problema principal
Los efectos que tienen relacin con el problema principal son las que se
enumeran a continuacin:
a) Inseguridad y desmotivacin generalizada en los alumnos, docentes y

padres de familia de la comunidad educativa.
b) Presencia de focos infecciosos de alto riesgo.

c) Disminucin de los ndices de rendimiento acadmico.
d) Incremento de los ndices de desercin escolar.
e) Significativa disminucin de los logros de aprendizaje.
2.2.6.
Agrupar y jerarquizar los efectos
Con efecto directo:
a) Inseguridad y desmotivacin generalizada en los alumnos, docentes y

padres de familia de la comunidad educativa.
Con efecto indirecto:
a) Presencia de focos infecciosos de alto riesgo.
25
b) Disminucin de los ndices de rendimiento acadmico.

c) Incremento de los ndices de desercin escolar.
Con efecto final:
a) Significativa disminucin de los logros de aprendizaje.

2.2.7.
Construccin del rbol de efectos
Efecto Final:
Significativa disminucin de
los logros de aprendizaje
Efecto Indirecto:
Presencia de focos
infecciosos de alto riesgo
Efecto Indirecto:
Disminucin de los ndices
de rendimiento acadmico
Efecto Indirecto:
Incremento de los ndices
de desercin escolar
Efecto Directo:
Inseguridad y desmotivacin
generalizada en los alumnos,
docentes y padres de familia
de la comunidad educativa
Problema Central :
Poblacin escolar inadecuadamente atendida en la Institucin Educativa
Estatal de Tolapalca
26
2.2.8.
Presentar el rbol de causas y efectos
Efecto Final:
Significativa disminucin de
los logros de aprendizaje
Efecto Indirecto:
Presencia de focos
Efecto Indirecto:
Efecto Indirecto:
de desercin escolar
Efecto Directo:
Inseguridad y desmotivacin
Problema Central :
Poblacin escolar inadecuadamente atendida en la Institucin Educativa
Causa Directa:
Causa Directa:
de ambientes de la
Causa Directa:
Presencia de riesgo de la
integridad fsica de
Causa Directa:
Limitado equipamiento e
implementacin
Causa Indirecta:
Causa Indirecta:
Causa Indirecta:
Causa Indirecta:
de aulas pedaggicas
secundaria
Ausencia del cerco

perimtrico
Insuficiente mobiliario
pedaggico y
administrativo
Causa Indirecta:
Causa Indirecta:
Causa Indirecta:
Causa Indirecta:
Ausencia del servicio de

Espacios inadecuados
para actividades
administrativas , cvicas y
deportivas
Ausencia de seales de
evacuacin para
emergencia
Insuficiente equipamiento
apoyo pedaggico
Causa Indirecta:
de cocina para
2.2.9.
Relacionar causas y efectos del problema principal
En este caso como contamos con un nico efecto directo, todas las causas
encontradas estarn relacionadas con l.
2.3.
OBJETIVO DEL PROYECTO
2.3.1.
Definir el objetivo central
El Objetivo Central del Proyecto se deriva del problema central. Poblacin

escolar adecuadamente atendida en la Institucin Educativa Estatal de
Tolapalca.
27
Problema Central :
Poblacin escolar
inadecuadamente atendida en la
Objetivo Central :
Poblacin escolar
adecuadamente atendida en la
Este objetivo se lograr ejecutando las acciones ms adecuadas para eliminar

las causas indirectas que a su vez generan las causas directas. De modo que
permita
Mejorar
la
Calidad
Educativa,
mediante
la
adecuada
oferta
especficamente con infraestructura educativa implementada y equipada de

acuerdo a las necesidades del educando de la comunidad.
2.3.2.
Determinacin de los medios o herramientas para alcanzar el objetivo

central y elaboracin del rbol de medios
Tomando en cuenta las causas identificadas anteriormente, procedemos a

determinar los medios o herramientas necesarios para alcanzar los objetivos, y
tenemos el siguiente resultado:
1.
Adecuadas condiciones de higiene y salubridad.
a) Adecuadas condiciones de los servicios higinicos.

b) Instalacin del servicio de agua potable y desage.
c) Adecuadas condiciones de cocina para preparacin alimentos.
2.
Adecuadas condiciones de ambientes de la Institucin Educativa.
a) Adecuadas condiciones de aulas pedaggicas para nivel primaria y

secundaria.
b) Espacios adecuados para actividades administrativas, cvicas y

deportivas.
3.
Disminucin de riesgo de la integridad fsica de alumnos y bienes de
I.E.
a) Presencia del cerco perimtrico adecuado.

b) Presencia de seales de zonas seguras y vas de evacuacin para
emergencia.
28
4.
Adecuado equipamiento e implementacin.
a) Adecuado y suficiente mobiliario pedaggico y administrativo.

b) Suficiente equipamiento con recursos fsicos para apoyo pedaggico.
Objetivo Central :
Poblacin escolar adecuadamente atendida en la Institucin Educativa
Medio de Primer Nivel:

Adecuadas condiciones

de ambientes de la

Disminucin de riesgo de
la integridad fsica de
alumnos y bienes de I .E.

Adecuado equipamiento e
implementacin
Medio Fundamental:
Medio Fundamental:
Medio Fundamental:
Medio Fundamental:
de aulas pedaggicas
secundaria
Presencia del cerco

perimtrico adecuado
Adecuado y suficiente
mobiliario pedaggico y
administrativo
Medio Fundamental:
Medio Fundamental:
Medio Fundamental:
Medio Fundamental:
Instalacin del servicio de

Espacios adecuados para

actividades
deportivas
Presencia de seales de
evacuacin para
emergencia
Suficiente equipamiento
apoyo pedaggico
Causa Indirecta:
de cocina para
2.3.3.
Determinacin de las consecuencias positivas que se generarn cuando se

alcance el objetivo central, y elaboracin del rbol de fines
De acuerdo al objetivo planteado, ahora determinamos los fines y estos son los
siguientes:
Fin directo:
a) Seguridad y motivacin generalizada en los alumnos, docentes y padres

de familia de la comunidad educativa.
Fin indirecto:
a) Disminucin de los Focos infecciosos de alto riesgo.

b) Incremento de los ndices de rendimiento acadmico.
c) Disminucin de los ndices de desercin escolar.
29
Fin ltimo:
a) Significativo incremento de los logros de aprendizaje.
Fin Final:
Significativo incremento de los
logros de aprendizaje
Fin Indirecto:
Disminucin de los Focos
Fin Indirecto:
Fin Indirecto:
de desercin escolar
Fin Directo:
Seguridad y motivacin
Objetivo Central :
30
2.3.4.
Presentar el rbol de objetivos rbol de medios fines
Fin Final:
Significativo incremento de los
logros de aprendizaje
Fin Indirecto:
Disminucin de los Focos
Fin Indirecto:
Fin Indirecto:
de desercin escolar
Fin Directo:
Seguridad y motivacin
Objetivo Central :


de ambientes de la

Disminucin de riesgo de
la integridad fsica de

implementacin
Medio Fundamental:
Medio Fundamental:
Medio Fundamental:
Medio Fundamental:
de aulas pedaggicas
secundaria
Presencia del cerco

perimtrico adecuado
Adecuado y suficiente
mobiliario pedaggico y
administrativo
Medio Fundamental:
Medio Fundamental:
Medio Fundamental:
Medio Fundamental:
Instalacin del servicio de

Espacios adecuados para

actividades
deportivas
Presencia de seales de
evacuacin para
emergencia
Suficiente equipamiento
apoyo pedaggico
Causa Indirecta:
de cocina para
2.3.5.
Relacionar los medios de primer nivel y los fines directos
En este caso los cuatro medios de primer nivel estn asociados al nico fin
directo.
2.4.
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
2.4.1.
Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no
Los medios fundamentales encontrados son los siguientes:
Medio fundamental 01: Adecuadas condiciones de los servicios higinicos.
31
Medio fundamental 02: Instalacin del servicio de agua potable y desage.
Medio fundamental 03: Adecuadas condiciones de cocina para preparacin

alimentos.
Medio fundamental 04: Adecuadas condiciones de aulas pedaggicas para nivel

primaria y secundaria.
Medio fundamental 05: Espacios adecuados para actividades administrativas,

cvicas y deportivas.
Medio fundamental 06: Presencia del cerco perimtrico adecuado.
Medio fundamental 07: Presencia de seales de zonas seguras y vas de

evacuacin para emergencia.
Medio fundamental 08: Adecuado y suficiente mobiliario pedaggico y

administrativo.
Medio fundamental 09: Suficiente equipamiento con recursos fsicos para apoyo
pedaggico.
Para la solucin del problema, todos los medios fundamentales son considerados
imprescindibles.
2.4.2.
Relacionar los medios fundamentales
De acuerdo al anlisis desarrollado los medios fundamentales pueden ser

relacionados de la siguiente manera:
Los medios fundamentales 01, 02 y 03 son complementarios.
Los medios fundamentales 04, 05 y 06 tambin son complementarios.
Los medios fundamentales 07, 08 y 09 son independientes.
2.4.3.
Planteamiento de acciones
32
Medio fundamental 01: Adecuadas condiciones de los servicios higinicos.
Accin 01.01: Construccin de servicios higinicos para alumnos.

Accin 01.02: Construccin de servicios higinicos para docentes.
Medio fundamental 02: Instalacin del servicio de agua potable y desage.
Accin 02.01: Instalar las conexiones para el servicio de agua potable

dentro de la Institucin Educativa.
Accin 02.02: Construccin de tanque sptico y pozo per colador para

los servicios higinicos de alumnos y docentes.
Medio fundamental 03: Adecuadas condiciones de cocina para preparacin

alimentos.
Accin 03.01: Implementacin de ambiente para cocina y comedor.

Medio fundamental 04: Adecuadas condiciones de aulas pedaggicas para nivel
Accin 04.01: Mejoramiento y cambio de uso para aulas pedaggicas

para el nivel primaria en ambientes existentes.
Accin 04.02: Construccin de aulas pedaggicas para el nivel

secundaria.
Medio fundamental 05: Espacios adecuados para actividades administrativas,

cvicas y deportivas.
Accin 05.01: Mejoramiento y cambio de uso para ambientes

administrativos como direccin y depsito de material educativo, en
ambientes existentes.

complementarios como aula de innovacin pedaggica y aula de usos
mltiples, en ambientes existentes.
Accin 05.03: Construccin de patio de honor.

Accin 05.04: Construccin de losa deportiva multifuncional.
Medio fundamental 06: Presencia del cerco perimtrico adecuado.
33
Accin 06.01: Construccin de prtico de ingreso y cerco perimtrico

mixto.
opaco.
Medio fundamental 07: Presencia de seales de zonas seguras y vas de

evacuacin para emergencia.
Accin 07.01: Sealizacin de zonas seguras y vas de evacuacin para

casos de emergencias.
Medio fundamental 08: Adecuado y suficiente mobiliario pedaggico y

administrativo.
Accin 08.01: Implementar con mobiliario suficiente y adecuado para

aulas pedaggicas del nivel primaria y secundaria.

ambientes administrativos (Direccin y depsito material educativo).

ambientes complementarios (aula innovacin pedaggica, laboratorio
mltiple de ciencias, aula de usos mltiples, cocina y comedor).
Medio fundamental 09: Suficiente equipamiento con recursos fsicos para apoyo
pedaggico.
Accin 09.01: Equipamiento del aula de innovacin pedaggica.

Accin 09.02: Equipamiento de cocina.
Accin 09.03: Equipamiento del rea de Educacin Fsica.
Accin 09.04: Equipamiento laboratorio mltiple de ciencias.

2.4.4.
Relacionar las acciones
De acuerdo al anlisis de las acciones propuestas podemos identificar las

siguientes relaciones:
Las acciones 01.01, 01.02, 02.01 y 02.02 son complementarios entre

si.
Las acciones 03.01, 04.01, 04.02, 05.01, 05.02, 05.03 y 05.04 son
complementarios entre si.
34
Las acciones 07.01 es independiente.

Las acciones 08.01, 08.02 y 08.03 tambin son independientes.
Las acciones 09.01, 09.2, 09.03 y 09.04 tambin son independientes.
Las accin 06.01 y 06.02 son mutuamente excluyentes.
2.4.5.
Definir y describir los proyectos alternativos a considerar
De acuerdo al anlisis desarrollado planteamos los siguientes proyectos

alternativos:
Proyecto Alternativo N 01:
Construccin de aulas pedaggicas adicionales, mejoramiento y cambio de uso

para aulas pedaggicas y ambientes complementarios de los ambientes
existentes, construccin losa multi deportiva, construccin de cerco perimtrico
de tipo MIXTO, equipamiento e implementacin de aulas y ambientes
complementarios.


secundaria.


35

mixto.




Proyecto Alternativo N 02:
Construccin de aulas pedaggicas adicionales, mejoramiento y cambio de uso

para aulas pedaggicas y ambientes complementarios de los ambientes
existentes, construccin losa multi deportiva, construccin de cerco perimtrico
de tipo OPACO, equipamiento e implementacin de aulas y ambientes
complementarios.


36

secundaria.


opaco.




37
CAPITULO III
FORMULACION
3.1.
HORIZONTE DEL PROYECTO
La vida econmica para el presente proyecto, se ha previsto de 10
Aos,
indicador
recomendado por la Direccin General de Programacin Multi anual del Ministerio de

Economa y Finanzas DGPM-MEF (Anexo SNIP 09), con fines de evaluacin del
mismo.
3.2.
ANALISIS DE LA DEMANDA
La demanda para el proyecto
es la poblacin que requiere un
adecuado
servicio
educativo que presta la Institucin Educativa Estatal de Tolapalca de la Comunidad de

Tolapalca, Distrito de Ichua, Provincia Gral. Snchez Cerro, de la Regin Moquegua, los
cuales son nios en edad escolar del nivel primario y secundario, entre las edades de 6 a
18 aos de edad, y que estos hacen uso de la infraestructura que posee dicha Institucin
Educativa, adems la demanda esta conformada por la poblacin escolar de las
Instituciones educativas localizadas en la misma Comunidad de Tolapalca.
3.2.1.
Los servicios educativos que cada proyecto alternativo ofrecer
En este caso los proyectos alternativos identificados se concentran en la

prestacin de servicios educativos para el nivel primaria y secundaria de
menores, dado que la Institucin Educativa en estudio a ser intervenida oferta
ambos niveles.
3.2.2.
Diagnstico de la situacin actual de la demanda de los servicios

educativos que cada proyecto alternativo ofrecer
De acuerdo a la identificacin del problema, los proyectos alternativos planteados

se concentrarn en mejorar la oferta de servicios educativos en condiciones
fsicas y de equipamiento adecuados en el nivel de primaria y secundaria de
menores, en la Institucin Educativa Tcnico Estatal de Tolapalca de la
Comunidad de Tolapalca, distrito de Ichua, Provincia General Snchez Cerro,
de la Regin Moquegua.
38
El distrito de Ichua tiene una superficie de 1,017.74 km2 y en el ltimo censo de

poblacin y vivienda registr una poblacin total de 3,782 habitantes, de los
cuales aproximadamente un 28.95% (1,095 nios) se encuentran entre los 06 y
18 aos de edad, que es la poblacin escolar que accede al nivel de educacin
secundaria de menores.
La Institucin Educativa Estatal de Tolapalca se encuentra localizada en una

zona rural del distrito de Ichua, por lo que el rea de influencia se ha
establecido a toda el rea que abarca al Centro Poblado de la Comunidad de
Tolapalca. En el rea de influencia determinado se encuentran localizados un
total de 01 institucin educativa que ofertan los servicios de primaria y
secundaria de menores. En el ao 2008 estos centros educativos atienden a un
total de 90 alumnos, de los cuales 31 corresponden a primaria menores y 59 al
nivel secundara de menores.
CUADRO N 06
Cdigo
Modular
Cdigo
Local
1336361
398651
1260439
398651
Instituciones
Educativas en
Niveles
rea de Influencia
Educativos
de Intervencin
I.E.
Estatal
de
Primaria
Tolapalca
I.E.
Estatal
de
Secundaria
Tolapalca
TOTAL
Alumnos
Docentes
Secciones
Turno
31
59
90
12
La Institucin Educativa Tcnico Estatal de Tolapalca en el ao 2008 atiende a la

totalidad de alumnos del rea de influencia en el nivel primaria y secundaria.
3.2.3.
Poblacin Referencial
La institucin educativa en estudio se encuentra localizada en la Comunidad de

Tolapalca, Distrito de Ichua, Provincia Gral. Snchez Cerro, Regin Moquegua.
El rea de influencia del proyecto se encuentra localizada en la zona rural, en
este caso no contamos con la poblacin especfica del rea de influencia del
proyecto, por lo que tomaremos como referencia la poblacin del distrito de
Ichua, 3,782 habitantes de acuerdo a los resultados del censo de vivienda y
poblacin 2005.
39
Para calcular la tasa de crecimiento utilizamos la tasa nter censal anual, que es
una tasa de crecimiento histrica cuya estimacin requiere, adems del dato
estadstico ya disponible, otro referido a la misma poblacin, pero de un periodo
previo. As como ejemplo calculamos la tasa de crecimiento para hombres:
T a 1,8 ( )2 s 0 9 a 0 05
= (2 )1 0 9 0 1= 90. 5 3 3 0 5
c o r 1,3e ( )1 9c1 9 i 83 m i e n t
CUADRO 07
POBLACION HISTORICA DEL DISTRITO DE ICHUA
Categoras
1993
2005
Tasa Crecimiento
Hombre
1,318.00
1,890.00
0.0305
Mujer
1,365.00
1,892.00
0.0276
2,683.00
3,782.00
0.0290
Total
Fuente: INEI CENSO 1993 - 2005
Utilizando la tasa de crecimiento obtenida estimamos la poblacin de referencia

para todo el horizonte de evaluacin del proyecto, tanto para hombres como para
mujeres.
P o (2b )2 0 0 l 0 0 a 6 5 c i n
= ([1,8 ]( )2 )(0. 0+ 1)9 0= 1,39 50 04 58
R f 2e 0e r 0 6e n c i a l
40
P o (2b )2 0 0 l 0 0 a 7 5 c i n
R f e = ([1,8 ]e( )2 )(0r. 0+ 1)9 e0= 23,0 50 n 0 c 5 7 i a l
2 0 0 7
P o (2b )2 0 0 l1 0 a6 5 c i n
R f e= ([1,8 ](e )2 )(0r. 0+ 1)9 e0= 23,6 50 n 03 c 50 i a l
2 0 1 6
CUADRO 08
PROYECCION DE LA POBLACION REFERENCIAL
Categoras
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
Hombre
1,948
2,007
2,068
2,131
2,196
2,263
2,332
2,403
2,477
2,552
2,630
Mujer
1,944
1,998
2,053
2,110
2,168
2,227
2,289
2,352
2,417
2,484
2,552
Total
3,892
4,005
4,121
4,241
4,364
4,491
4,621
4,755
4,894
5,036
5,182
Fuente: Elaboracin para el Proyecto
De la misma forma es muy necesario conocer la distribucin de la poblacin por

edades a lo largo del horizonte del proyecto. Para esto tomamos la poblacin por
edades desde los 06 hasta los 18 aos de los censos de 1993 y 2005, esto
debido a que en la Institucin Educativa a intervenir oferta el nivel primaria y
secundaria, en el nivel secundaria los alumnos cuentan con edades hasta de 18
aos que vienen cursando este nivel, para los cuales calculamos la tasa de
crecimiento, con la misma metodologa explicada para el CUADRO 07.
41
CUADRO 09
POBLACION HISTORICA POR EDAD DE 6 HASTA 18 AOS
Poblacin (*)
Edad
Tasa de Crecimiento (**)

1993
2005
91
64
-0.0289
76
71
-0.0057
77
66
-0.0128
71
65
-0.0073
10
70
94
0.0249
60
80
0.0243
Primaria
11
Total Primaria
440
-0.0009
78
84
0.0062
13
76
79
0.0032
14
61
88
0.0310
15
52
91
0.0477
16
62
85
0.0266
17
39
100
0.0816
18
46
128
0.0890
Total
Secundaria
414
655
0.0390
TOTAL
859
1,095
0.0204
Secundaria
445
12
(*) Fuente: INEI Censo 1993 - 2005

(**) Fuente: Elaboracin para el Proyecto
En el CUADRO 09 se puede observar que la poblacin de nios entre 6 y 18

aos, para el ao 1993 es de 859 y para el ao 2005 es de 1,095.
Con esta informacin procedemos a proyectar la poblacin referencial por

edades, utilizando la misma metodologa explicada para el CUADRO 08.
42
CUADRO 10
PROYECCION DE LA POBLACION REFERENCIAL POR EDADES
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
3,892
4,005
4,121
4,241
4,364
4,491
4,621
4,755
4,894
5,036
5,182
6 aos
62
60
59
57
55
54
52
51
49
48
46
7 aos
71
70
70
69
69
69
68
68
67
67
67
8 aos
65
64
64
63
62
61
60
60
59
58
57
9 aos
65
64
64
63
63
62
62
61
61
60
60
10 aos
96
99
101
104
106
109
112
114
117
120
123
11 aos
82
84
86
88
90
92
95
97
99
102
104
Primaria
2006
Poblacin
Referencial
Secundaria
Total Primaria
441
442
443
444
445
447
449
451
453
455
458
12 aos
85
85
86
86
87
87
88
88
89
89
90
13 aos
79
80
80
80
80
81
81
81
81
82
82
14 aos
91
94
96
99
103
106
109
112
116
119
123
15 aos
95
100
105
110
115
120
126
132
138
145
152
16 aos
87
90
92
94
97
100
102
105
108
111
114
17 aos
108
117
127
137
148
160
173
187
203
219
237
165
180
196
214
233
253
276
300
327
750
787
825
867
912
959
1,011
1,065
1,125
18 aos
139
152
Total
685
716
Secundaria
En el Cuadro 10 se muestra la proyeccin por edades de 6 a 18 aos para todo

el horizonte de evaluacin del proyecto.
3.2.4.
Poblacin afectada
Es toda la Poblacin escolar que se encuentra matriculada dentro del mbito de

influencia del presente proyecto, segn Cuadro 06, suman un total de 90
alumnos, ms 12 docentes que ofertan los niveles de primaria y secundaria en
08 secciones.
CUADRO N 11
EVOLUCION HISTORICA DE LAS MATRICULAS EN LAS I.E. COMPRENDIDAS EN EL
AREA DE INFLUENCIA
Instituciones
Educativas en rea de
Influencia de
Intervencin
I.E. Estatal de Tolapalca
Primaria
I.E. Estatal de Tolapalca
Secundaria
TOTAL
Nivel
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
24
31
24
23
28
37
38
28
39
46
59
24
23
28
37
38
28
39
70
90
Fuente: DREMO - ESCALE 2006, Ao 2007 y 2008 Direccin de la I.E.
En el Cuadro 11 podemos apreciar el comportamiento histrico de matriculados

en las instituciones educativas correspondientes al rea de influencia, en el caso
43
de la Institucin Educativa Estatal de Tolapalca cuenta con informacin

estadstica a partir del ao 2000 para el nivel secundaria, y a partir del 2007 para
el nivel primaria, por motivos de que el nivel primaria fue autorizada la ampliacin
y su funcionamiento con fecha marzo 22 de 2007.
CUADRO N 12
EVOLUCION HISTORICA DE LAS MATRICULAS POR GRADOS EN LAS I.E.
COMPRENDIDAS EN EL AREA DE INFLUENCIA
I.E. Estatal de Tolapalca Primaria
GRADO
2007
2008
PRIMERO
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
SEGUNDO
0.6667
TERCERO
-0.5556
CUARTO
11
4.5000
QUINTO
-0.6667
SEXTO
Sub Total
T.C
1.0000
0.0000
24
31
0.2917
I.E. Estatal de Tolapalca Secundaria

GRADO
PRIMERO
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
24
12
19
15
12
0.3296
10
17
16
0.1892
14
19
0.5393
14
-0.0419
SEGUNDO
15
TERCERO
CUARTO
QUINTO
Sub Total
24
23
28
37
T.C
13
-0.0096
38
28
39
46
59
0.1395
Fuente: DREMO - ESCALE 2006, Ao 2007 y 2008 Direccin de la I.E.
El Cuadro 12 se muestra la evolucin histrica de alumnos matriculados por

grados en los aos de 2007 al 2008 para el caso del nivel primaria y de los aos
2000 al 2008 para el caso del nivel secundaria, ambos niveles corresponden a la
Institucin Educativa Estatal de Tolapalca. Ntese que el nivel Primaria, no
cuentan con datos histricos a raz de su reciente creacin con fecha marzo 22
de 2007. Para cada grado de ambos niveles se ha calculado la tasa de
crecimiento de matriculados, con el mtodo de la tasa de crecimiento anual
promedio, podemos notar, que estas tasas son muy variables por la escasa
cantidad de datos histricos para primaria y por la dispersin de estos mismos,
esto hace que los resultados obtenidos tengan variaciones que incrementan o
disminuyen exageradamente las tasas de crecimiento para cada grado, por lo
que las tasas de crecimiento obtenidas no son las idneas.
Por lo que trabajaremos con la tasa de crecimiento de la poblacin del Distrito de

Ichua, calculada en el Cuadro 07, dicha tasa de crecimiento es de 2.90% y es la
que se considera en el Cuadro 13.
44
45
CUADRO N 13
EVOLUCION HISTORICA DE MATRICULAS POR GRADOS EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS COMPRENDIDAS EN EL AREA DE
INFLUENCIA CON TASA DE CRECIMIENTO ESTIMADA
GRADO
2007
2008
PRIMERO
0.0290
SEGUNDO
0.0290
TERCERO
0.0290
CUARTO
11
0.0290
QUINTO
0.0290
SEXTO
0.0290
24
31
0.0290
Sub Total
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
T.C

GRADO
PRIMERO
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
24
12
19
15
12
0.0290
10
17
16
0.0290
14
19
0.0290
14
0.0290
13
0.0290
38
28
39
46
59
0.0290
SEGUNDO
15
TERCERO
CUARTO
QUINTO
Sub Total
24
23
28
37
T.C
3.2.5. Demanda efectiva

Con la tasa de crecimiento obtenida en el Cuadro 13, realizamos una proyeccin
de la demanda efectiva para las instituciones educativas del rea de influencia,
para todos los aos del horizonte de evaluacin del proyecto por grado.
CUADRO N 14
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA PARA EL HORIZONTE DEL
PROYECTO (Todas las I.E. del rea de Influencia)
GRADO
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
11
12
12
12
13
13
13
14
14
15
QUINTO
SEXTO
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
Sub Total
46

GRADO
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
PRIMERO
12
13
13
13
14
14
15
15
16
16
SEGUNDO
16
17
17
18
18
19
20
20
21
21
TERCERO
20
20
21
21
22
23
23
24
25
25
CUARTO
QUINTO
Sub Total
61
62
64
66
68
70
72
74
76
79
3.2.6. Demanda de agua

El Centro Poblado de la Comunidad de Tolapalca no cuenta con el servicio de
agua,
pero existe la disposicin de la Sub Gerencia de Estudios y la Alta
Direccin del Gobierno Regional en iniciar los estudios de pre inversin del
proyecto Instalacin de agua potable y letrinas del Centro Poblado de
Tolapalca, en cuanto al servicio de desage y alcantarillado, el centro poblado
de la comunidad tampoco cuenta con este servicio, razn por la cual se
instalarn servicios higinicos en la Institucin Educativa con su tanque sptico y
su pozo per colador.
Por lo tanto estimaremos la demanda de agua para la Institucin Educativa, la

demanda esta en funcin del consumo promedio por da que consume un
alumno. El Compendio de Normas tcnicas y parmetros sobre infraestructura
educativa relacionada a Proyectos de Inversin en el Sector Educacin
contempla la dotacin de agua para alumnado y personal no residente de 50
litros x alumno x da. Por lo que el clculo de
demanda de agua para
la
Institucin Educativa estar dado por el consumo diario por parte de la poblacin
demandante, tomando en consideracin que la institucin educativa funciona
solo en el turno maana, por lo que el consumo diario en un solo turno ser de
25 litros diarios.
DemandaAgu
a = N Alumnos ConsumoDia
DemandaAgu
a = 132 25 = 3,300 Litros/da = 3.30 m3/da
rio Pr omedio
La Institucin Educativa Estatal de Tolapalca, en el ao 10 atender a 120

alumnos del nivel primaria y secundaria y a 12 docentes de ambos niveles,
sumando un total de 132 personas.
47
Para asegurar la dotacin constante de agua, con el fin de salvaguardar la

salubridad de la poblacin escolar se deber dotar de depsitos de
almacenamiento que permitan el suministro de agua en forma adecuada a todos
los aparatos sanitarios e instalaciones previstas. En este caso de un cisternabombas de elevacin y de un tanque elevado. Esto significara disear una
cisterna con capacidad de 2/3 del consumo diario y para el tanque elevado 1/3
del consumo diario segn Compendio de Normas tcnicas y parmetros sobre
infraestructura educativa relacionada a Proyectos de Inversin en el Sector
Educacin, esto significa:
Capacidad cisterna:
2/3 x 3.30 = 2.19 m3
Capacidad tanque elevado:
1/3 x 3.30 = 1.09 m3
Para el presente proyecto, no se construir ni cisterna ni tanque elevado, por el

hecho de que el servicio de agua a instalarse asumimos que tendr la
continuidad en el servicio y con buena presin, esto en base a los estudios de
campo realizados para el proyecto de agua potable del Centro Poblado de
Tolapalca.
3.3.
ANALISIS DE LA OFERTA
3.3.1.
Diagnstico de la situacin actual de la oferta de los servicios educativos
El rea de influencia para el proyecto es el Centro Poblado de Tolapalca de la Comunidad

de Tolapalca, localizado en el distrito de Ichua, Provincia General Snchez Cerro, Regin
Moquegua.
CUADRO N 15
Cdigo
Modular
Cdigo
Local
1336361
398651
1260439
398651
Instituciones
Educativas en
Niveles
rea de Influencia
Educativos
de Intervencin
I.E.
Estatal
de
Primaria
Tolapalca
I.E.
Estatal
de
Secundaria
Tolapalca
TOTAL
Alumnos
Docentes
Secciones
Turno
31
59
90
12
En el cuadro 15 se puede apreciar la poblacin escolar de la institucin educativa

del rea de influencia, nmero de secciones y turnos.
48
En cuanto a los niveles de matrculas histricas registradas por estas

instituciones educativas, el Cuadro 13 resume la tendencia histrica de la
Institucin Educativa del rea de influencia.
3.3.2.
Los recursos fsicos y humanos disponibles en los establecimientos

educativos directamente vinculados con los proyectos alternativos
Infraestructura:
En el cuadro 16 se detalla la situacin actual de la infraestructura de la Institucin

Educativa Tcnico Agropecuario Charamaya; todos los ambientes que
actualmente ocupa la I.E., son de propiedad de la Comunidad de Charamaya,
tanto el pabelln 01 y el pabelln 02, y todos estos se encuentran deteriorados y
son adecuados para el desarrollo de actividades pedaggicas. El aula de 5
grado y la direccin se encuentran en un solo ambiente en el segundo piso.
49
CUADRO N 16
OFERTA ACTUAL DE AMBIENTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EN ESTUDIO
NIVEL SECUNDARIA
Grado y Seccin
Ambiente
Maana
Tarde
Total Alumnos
rea
M2
Maana
Tarde
INDICE
Total
Alumnos
Maana
Aula 01
secundaria
52.28
12
12
4.36
Aula 02
secundaria
52.25
16
16
3.27
Aula 03
secundaria
64.08
19
19
3.37
Aula innovac.
pedag.
Aula 04
secundaria
29.33
26.46
Direccin
14.71
5
22.86
Material
Adobe, techo
calamina, piso
concreto
Adobe, techo
calamina, piso
concreto
Adobe, techo
calamina, piso
concreto
Adobe, techo
calamina, piso
concreto
Adobe, techo
calamina, piso
concreto
Adobe, techo
calamina, piso
concreto
Adobe, techo
calamina, piso
concreto
Adobe, techo
calamina, piso
concreto
29.35
Depsito mat.
pedag.
Aula 05
secundaria
Tarde
4.89
3.81
Estado
Observaciones
Regular
Regular
Regular
Inadecuado
Se recomienda cambio
de uso
Regular
Inadecuado
de uso
Inadecuado
de uso
Regular
NIVEL PRIMARIA
Grado y Seccin
Ambiente
Maana
Tarde
Total Alumnos
rea
M2
Maana
Tarde
INDICE
Total
Alumnos
Maana
Tarde
Material
Estado
Aula 06 primaria
1 y 2
26.00
11
11
2.36
Adobe, techo
calamina, piso tierra
Deteriorado
Aula 07 primaria
3 y 4
26.00
15
15
1.73
Adobe, techo
Deteriorado
Aula 08 primaria
5 y 6
22.00
4.40
Adobe, techo
Deteriorado
50
Observaciones
Propiedad Comunidad,
se recomienda construir
aula
aula
aula
Recursos Humanos:
En el Cuadro 17 se muestra el detalle de la situacin actual de los recursos

humanos en la Institucin Educativa Estatal de Tolapalca para el nivel de
CUADRO 17
SITUACION ACTUAL DE LOS RECURSOS
HUMANOS
PERSONAL
CANTIDAD
Directivo
Profesores de aula nivel primaria
Profesores de aula nivel secundaria
Profesor educacin fsica
Profesor educacin religiosa
TOTAL
12
Fuente: Direccin I.E. Estatal de Tolapalca
Los docentes trabajan a tiempo completo en los dos niveles ofertados por la
institucin educativa, el nivel primaria con 30 horas semanales y 570 por
semestre, el nivel secundaria con 24 horas semanales y 456 por semestre.
CUADRO 18
SITUACION ACTUAL DE LOS RECURSOS HUMANOS
Nivel
Docentes
Cargo
Condicin
Laboral
Horas
semanales
# Semanas
por
semestre
Horas por
semestre
Primaria
Profesor
de Aula
T. Completo
30
19
570
Secundaria
Profesor
de Aula
T. Completo
24
19
456
51
Recursos Fsicos:
CUADRO 19
MOBILIARIO OPERATIVO E INOPERATIVO DE LA I.E.
AULAS PRIMARIA
Caracterstica
Cantidad
Operativo
Cantidad
Cantidad
deteriorado u
obsoleto
Mesa unipersonal madera
33
33
Silla de madera
33
33
Estante para material educativo aula
Pupitre para docente
Silla para docente
Pizarra acrlica
69
66
TOTAL
AULAS SECUNDARIA
Caracterstica
Cantidad
Operativo
Cantidad
Cantidad
deteriorado u
obsoleto
35
35
Silla de madera
36
36
Carpetas unipersonales
51
51
Silla para docente
Pizarra acrlica
131
130
TOTAL
AMBIENTES ADMINISTRATIVOS Y COMPLEMENTARIOS

Caracterstica
Cantidad
Operativo
Cantidad
Cantidad
deteriorado u
obsoleto
Escritorio direccin
Silla direccin
Sillas espera direccin
Estante direccin
TOTAL
AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA

Caracterstica
Cantidad
Operativo
Cantidad
Cantidad
deteriorado u
obsoleto
Mdulo computadora
Sillas para alumnos
Silla para docente
Pizarra acrlica
Estante materiales
TOTAL
En el Cuadro 19, se puede observar la cantidad de mobiliario operativo e in

operativo con que cuenta la Institucin Educativa Estatal de Tolapalca, hacemos
notar que la institucin educativa no cuenta con pizarras acrlicas, no se cuenta
con mdulos de computo y sillas para el aula de innovacin pedaggica, no
52
cuenta con pupitres con sillas para docentes y estantes para material pedaggico
en el nivel primaria, del mismo modo no cuenta con estantes para el
almacenamiento de los textos con los que cuenta actualmente la Institucin
Educativa, la relacin textos con el que cuenta la Institucin Educativa Estatal de
Tolapalca se adjunta en el Anexo 05, los mismos que se encuentran
encajonados por falta de un espacio adecuado para su almacenamiento y
utilizacin.
CUADRO 20
ESTADO DE EQUIPOS AULA DE INNOVACION PEDAGGICA
Equipos de Cmputo
Cantidad
deteriorado u
obsoleto
Cantidad
Operativo
Cantidad
Computadora P-4
Computadora P-III
Computadora P-II
Estabilizadores
Supresor de picos
Ecran con caballete
Data Display
Impresora Lser
Televisor 29"
Televisor 14"
Reproductor DVD
Equipo de Sonido
12
TOTAL
En el Cuadro 20, notamos que la institucin educativa no cuenta con

equipamiento adecuado y suficiente para el aula de innovacin pedaggica, ya
que tampoco existe un ambiente destinado para este aula ni el mobiliario
necesario, por esta razn el aula de innovacin pedaggica se encuentra en
parte del aula de 4 grado de secundara donde los equipos estn ubicados
improvisadamente, los mismos que funcionan gracias al generador de energa
elctrica con el que cuenta el Centro Poblado de Tolapalca.
CUADRO 21
ESTADO EQUIPAMIENTO ADICIONAL
Caractersticas
Cantidad
deteriorado u
obsoleto
Cantidad
Operativo
Cantidad
Mdulo de equipamiento para

cocina y depsito
TOTAL
53
En el cuadro 21 se detalla el equipamiento adicional con el que cuenta la

Institucin Educativa, en este caso la Institucin Educativa no cuenta con un
ambiente para cocina, mucho menos con el equipamiento del mismo.
3.3.3.
La oferta optimizada a partir de los recursos fsicos y humanos disponibles
Ambientes:
Para calcular la oferta optimizada de ambientes, se debern considerar slo

aquellos que estn en condiciones adecuadas para el uso; se debe estimar su
capacidad de utilizacin ptima de acuerdo con su rea y teniendo en
consideracin el ndice de ocupacin recomendado.
CUADRO 22
OFERTA OPTIMIZADA DE AMBIENTES - AULAS
NIVEL Y
GRADO
Primaria
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Secundaria
Primero
SECCION
PABELLON
Y AULA
TURNO
Estado del Aula
Aula
(m2)
ndice
m2/alumno
Oferta
optimizada
(# alumnos)
Oferta
optimizada
(#secciones)
nica
No tiene
Maana
Deteriorado,
propiedad comunidad
26.00
1.3
0.0
nica
No tiene
Maana
Deteriorado,
propiedad comunidad
26.00
1.3
0.0
nica
No tiene
Maana
Deteriorado,
propiedad comunidad
22.00
1.3
0.0
nica
Aula 01
Maana
Regular, operativo
52.28
1.4
37
1.9
52.25
1.4
37
1.9
Segundo
nica
Aula 02
Maana
Regular, operativo
Tercero
nica
Aula 03
Maana
Regular, operativo
64.08
1.4
46
2.3
29.33
1.4
21
1.0
22.86
1.4
16
158
0.8
7.9
Cuarto
nica
Aula 04
Maana
Regular, operativo
Quinto
nica
Aula 05
Maana
TOTAL
Regular, operativo
En el Cuadro 22 tenemos la oferta optimizada de alumnos y secciones para la

institucin educativa en estudio. Ntese que los valores de cero en la oferta
optimizada de alumnos y secciones, es para todos los grados del nivel primaria,
dado que en estas condiciones no se puede atender a ninguna seccin por lo
tanto a ningn alumno. De acuerdo al resultado de la optimizacin de la oferta en
la actual situacin no se puede atender a ningn alumno en ninguna seccin en
el nivel primaria, dado que la Institucin Educativa no cuenta con ambientes
propios, los actuales ambientes deteriorados son de propiedad de la Comunidad
de Tolapalca.
54
Recursos Humanos:
Para calcular la oferta optimizada de docentes, se deber tener en cuenta el

nmero de horas que cada docente est en capacidad de brindar en un periodo
determinado (semestre) y el nmero de horas que cada seccin necesita recibir.
En el caso de la Institucin Educativa en estudio que oferta el nivel de primaria y

secundaria; para el nivel primaria los 03 docentes pueden atender a 3 secciones
a un total de 60 alumnos, actualmente atiende a 31; y para el nivel secundaria los
06 docentes pueden atender a 120 alumnos en 06 secciones. Actualmente
atiende solo a 59 alumnos en el nivel secundaria.
La oferta optimizada de alumnos resulta de la siguiente frmula:
ORHG =
RH HRH
AG
HG
La oferta optimiza de secciones resulta de la siguiente frmula:
Ofertaopti mizada
Secciones
ORHG (ofertaopti mizadaalum nos )

AG (# mximoalum nosporaula )
CUADRO 23
OFERTA OPTIMIZADA DE RECURSOS HUMANOS
Recursos
Humanos
Docentes
Nivel
Primaria
Docentes
Nivel
Secundari
a
Cantid
ad
(RH)
Horas
semanal
es
#
Semana
s por
semestr
e
Horas
semestrale
s (HRH)
#Horas
necesaria
s por
grado
(HG)
# mx
alumno
s por
aula
(AG)
Oferta
optimiza
da
(alumnos
)
Oferta
optimizad
a
(seccione
s)
30
19
570
570
20
60
24
19
456
456
20
120
En el Cuadro 23, asumimos el valor 20 como nmero mximo de alumnos por

aula, esto debido a que en la zona rural la mayor cantidad de alumnos promedio
no sobrepasa a 20 alumnos por seccin, siendo diferente en la zona urbana,
donde se considera el valor de 35 alumnos. Asumimos este valor con la intensin
de no sobre dimensionar el proyecto con equipamiento en mobiliario.
55
56
Recursos Fsicos:
Al igual que en el caso de los recursos humanos, para optimizar los recursos
fsicos, se deber tener en cuenta la capacidad de uso de dichos recursos y las
necesidades en cada periodo de tiempo. Cabe mencionar que solo deben
incluirse en la oferta optimizada aquellos recursos fsicos que se encuentren en
condiciones adecuadas para su uso, es decir operativos.
La oferta optimizada de alumnos resulta de la siguiente frmula:
ORFG =
RF HRF
AG
HG
La oferta optimiza de secciones resulta de la siguiente frmula:
Ofertaopti mizada
Secciones
ORFG (ofertaopti mizadaalum nos )

AG (# mximoalum nosporaula )
CUADRO 24
OFERTA OPTIMIZADA DE MOBILIARIO
AULAS PRIMARIA
Recursos
Fsicos
Mesa
unipersonal
madera
Silla de
madera
Estante para
material
educativo aula
Pupitre para
docente
Silla para
docente
Pizarra acrlica
Cantidad
(RF)
Horas
semanales
#
Semanas
por
semestre
Horas
semestrales
(HRF)
#Horas
necesarias
por grado
(HG)
# mx
alumnos
por aula
(AG)
Oferta
optimizada
(alumnos)
Oferta
optimizada
(secciones)
33
30
19
570
570
20
33
1.7
33
30
19
570
570
20
33
1.7
30
19
570
570
20
0.0
30
19
570
570
20
0.0
30
19
570
570
20
0.0
30
19
570
570
20
0.0
57
AULAS SECUNDARIA
Recursos
Fsicos
Mesa
unipersonal
madera
Silla de
madera
Carpetas
unipersonales
Pupitre para
docente
Silla para
docente
Pizarra acrlica
Cantidad
(RF)
Horas
semanales
#
Semanas
por
semestre
Horas
semestrales
(HRF)
#Horas
necesarias
por grado
(HG)
# mx
alumnos
por aula
(AG)
Oferta
optimizada
(alumnos)
Oferta
optimizada
(secciones)
35
24
19
456
456
20
35
1.8
36
24
19
456
456
20
36
1.8
51
24
19
456
456
20
51
2.6
24
19
456
456
20
5.0
24
19
456
456
20
3.0
24
19
456
456
20
0.0

Recursos
Fsicos
Escritorio
direccin
Silla direccin
Sillas espera
direccin
Estante
direccin
Cantidad
(RF)
Horas
semanales
#
Semanas
por
semestre
Horas
semestrales
(HRF)
#Horas
necesarias
por grado
(HG)
# mx
alumnos
por aula
(AG)
30
19
570
570
20
0.0
30
19
570
570
20
0.0
30
19
570
570
20
0.0
30
19
570
570
20
0.0
Oferta
optimizada
(alumnos)
Oferta
optimizada
(secciones)

Recursos
Fsicos
Mdulo
computadora
Sillas para
alumnos
Pupitre para
docente
Silla para
docente
Pizarra acrlica
Estante
materiales
Cantidad
(RF)
Horas
semanales
#
Semanas
por
semestre
Horas
semestrales
(HRF)
#Horas
necesarias
por grado
(HG)
# mx
alumnos
por aula
(AG)
Oferta
optimizada
(alumnos)
Oferta
optimizada
(secciones)
30
19
570
570
20
0.1
30
19
570
570
20
0.0
30
19
570
570
20
0.0
30
19
570
570
20
0.0
30
19
570
570
20
0.0
30
19
570
570
20
0.0
De acuerdo al anlisis del cuadro 24, se ha determinado la oferta optimizada de

todo el mobiliario con el que cuenta la Institucin Educativa en estudio. Es
necesario resaltar que la institucin educativa no cuenta en sus aulas con
pizarras acrlicas, tampoco cuenta con estantes para material pedaggico en el
nivel primaria, tampoco cuenta con mdulos de cmputo suficientes para las
computadoras con las que cuenta la Institucin Educativa, entre otros.
58
CUADRO 25
OFERTA OPTIMIZADA DE EQUIPAMIENTO AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA
Recursos
Fsicos
Cantidad
(RF)
Horas
semanales
#
Semanas
por
semestre
Horas
semestrales
(HRF)
#Horas
necesarias
por grado
(HG)
# mx
alumnos
por aula
(AG)
Oferta
optimizada
(alumnos)
Oferta
optimizada
(secciones)
Computadora P4
30
19
570
570
20
0.0
Computadora PIII
30
19
570
570
20
0.0
Computadora PII
30
19
570
570
20
0.0
Estabilizadores
30
19
570
570
20
0.0
Supresor de
picos
30
19
570
570
20
0.0
Ecran con
caballete
30
19
570
570
20
0.0
Data Display
30
19
570
570
20
0.0
Impresora Lser
30
19
570
570
20
0.0
Televisor 29"
30
19
570
570
20
1.0
Televisor 14"
30
19
570
570
20
1.0
Reproductor
DVD
30
19
570
570
20
1.0
Equipo de
Sonido
30
19
570
570
20
0.0
En el Cuadro 25 se muestra la oferta optimizada del equipamiento del aula de

innovacin pedaggica, lo necesario para la Institucin Educativa es que cuente
con un aula de innovacin pedaggica, y para esto solo cuenta con dos
computadoras Pentium IV, 2 estabilizadores, un televisor 29 y 01 reproductor
DVD.
CUADRO 26
OFERTA OPTIMIZADA DE EQUIPAMIENTO ADICIONAL
Recursos
Fsicos
Mdulo de
equipamiento
para cocina y
depsito
Cantidad
(RF)
Horas
semanales
#
Semanas
por
semestre
Horas
semestrales
(HRF)
#Horas
necesarias
por grado
(HG)
# mx
alumnos
por aula
(AG)
Oferta
optimizada
(alumnos)
Oferta
optimizada
(secciones)
30
19
570
570
20
0.0
En el Cuadro 26, se muestra la oferta optimizada de equipamiento adicional para

la institucin educativa. No cuenta con adecuado equipamiento la cocina, donde
se preparen los alimentos para los alumnos de la Institucin Educativa. Mas
59
adelante en el punto de Implementacin por espacio de destino, se detallan los

requerimientos de la implementacin adicional.
3.3.4.
La oferta optimizada por grado y nivel, su proyeccin a lo largo del

horizonte de evaluacin de los proyectos alternativos y de las I.E. del rea
de Influencia.
En nuestro caso particular, el rea de influencia es la Comunidad de Charamaya,

zona rural, donde la Institucin Educativa Tcnico Agropecuario Charamaya, es
la nica institucin que oferta el nivel secundaria, por lo que no es necesario
realizar el anlisis de los cupos disponibles y faltantes en otras instituciones de
caractersticas similares, porque estas no existen en el rea de influencia.
3.4.
BALANCE OFERTA DEMANDA
3.4.1.
Nmero de alumnos que demandarn los servicios educativos que brinda

el proyecto.
El nmero total de alumnos que demandarn los servicios del proyecto se calcula
como la diferencia entre la demanda efectiva y la oferta optimizada de la
Institucin Educativa Tcnico Agropecuario Charamaya.
CUADRO 27
ALUMNOS QUE DEMANDARAN LOS SERVICIOS DE LOS PROYECTOS
NIVEL PRIMARIA
Demanda Efectiva
Oferta optimizada
# alumnos que
demandarn servicios
del proyecto
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

32
33
34
35
36
37
38
39
40
2018
41
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

61
62
64
66
68
70
72
74
76
2018
79
NIVEL SECUNDARIA
Demanda Efectiva
Oferta optimizada
158
158
158
158
158
158
158
158
158
158
# alumnos que
demandarn servicios
del proyecto
-97
-95
-93
-92
-90
-88
-86
-84
-81
-79
En el Cuadro 27 se puede apreciar que la cantidad de alumnos que demandarn

los servicios educativos del proyecto. En el nivel primario no se cuenta con
ningn ambiente adecuado, adems que los ambientes ocupados para primaria
60
son de propiedad de la Comunidad y se encuentran localizados fuera de la

Institucin Educativa, razn por la cual la oferta optimizada es cero. En el nivel
secundario, se puede apreciar que la cantidad de alumnos que demandarn los
servicios educativos del proyecto tienen valores negativos, tericamente
optimizando la oferta con el ndice de 1.4 m2 por alumno se podra atender a 158
alumnos en las aulas disponibles para el nivel secundaria.
3.4.2.
Volumen de servicios que ofrecern los proyectos alternativos.
En nuestro caso particular el rea de influencia del proyecto ha sido considerado

la Comunidad de Tolapalca del Distrito de Ichua. En la Comunidad de Tolapalca
la Institucin Educativa Estatal de Tolapalca es la nica institucin que oferta los
niveles educativos de primaria y secundaria, no existiendo en el rea de
influencia del proyecto otras instituciones que oferten estos mismos niveles.
3.5.
DETERMINACION DE LOS RECURSOS HUMANOS Y FISICOS NECESARIOS

PARA OFRECER LOS SERVICIOS DE LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS
3.5.1.
Los recursos humanos.
CUADRO 28
BRECHA DE RECURSOS HUMANOS
NIVEL PRIMARIA
Cantidad de
alumnos
Secciones
requeridas
Oferta optimizada de
recursos humanos
Brecha de Recursos
Humanos
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
61
62
64
66
68
70
72
74
76
79
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
NIVEL SECUNDARIA
Cantidad de
alumnos
Secciones
requeridas
recursos humanos
Brecha de Recursos
Humanos
De acuerdo al Cuadro 28, para el nivel primaria se requieren 03 secciones y se

cuenta con 03 docentes, por lo tanto la brecha es cero. Para el nivel Secundaria,
61
se requiere 05 secciones y se cuenta con 06 docentes, por lo tanto la brecha es

uno negativo, significa que con 05 docentes podra cubrirse tericamente las 05
secciones de este nivel. En conclusin no se requiere contratar docentes
adicionales para la Institucin Educativa.
3.5.2.
El equipamiento y los insumos y recursos pedaggicos.
CUADRO 29
BRECHA DE MOBILIARIO
2009
Secciones
requeridas
Oferta optimizada
Brecha
Secciones
requeridas
Oferta optimizada
Brecha
2015
2016
2017
2018
1.7
1.4
1.7
1.4
1.7
1.4
1.7
1.4
1.7
1.4
1.7
1.4
1.7
1.4
1.7
1.4
1.7
1.4
1.7
1.4
2009
2010
Silla de madera
2011 2012 2013
2014
2015
2016
2017
2018
1.7
1.4
1.7
1.4
1.7
1.4
1.7
1.4
1.7
1.4
1.7
1.4
1.7
1.4
1.7
1.4
1.7
1.4
1.7
1.4
Estante para material educativo aula

2010 2011 2012 2013 2014 2015
2016
2017
2018
2009
Secciones
requeridas
Oferta optimizada
Brecha
AULAS PRIMARIA
2010 2011 2012 2013 2014
0.0
3.0
0.0
3.0
0.0
3.0
0.0
3.0
0.0
3.0
0.0
3.0
0.0
3.0
0.0
3.0
0.0
3.0
0.0
3.0
Cantidad requerida
Oferta optimizada
Brecha
2009
3
0.0
3.0
2010
3
0.0
3.0

2011 2012 2013 2014
3
3
3
3
0.0
0.0
0.0
0.0
3.0
3.0
3.0
3.0
2015
3
0.0
3.0
2016
3
0.0
3.0
2017
3
0.0
3.0
2018
3
0.0
3.0
Cantidad requerida
2009
3
2010
3
2014
3
2015
3
2016
3
2017
3
2018
3
Oferta optimizada
Brecha
2009
3
0
3
2010
3
0
3
Pizarra acrlica
2011 2012 2013
3
3
3
0
0
0
3
3
3
2014
3
0
3
2015
3
0
3
2016
3
0
3
2017
3
0
3
2018
3
0
3
Cantidad requerida
Oferta optimizada
Brecha
Silla para docente

2011 2012 2013
3
3
3
AULAS SECUNDARIA
Secciones
requeridas
Oferta optimizada
Brecha
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
4.3
4.3
4.3
4.3
4.3
4.3
4.3
4.3
4.3
4.3
0.7
0.7
0.7
0.7
0.7
0.7
0.7
0.7
0.7
0.7
Silla de madera
Secciones
requeridas
Oferta optimizada
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
4.4
4.4
4.4
4.4
4.4
4.4
4.4
4.4
4.4
4.4
62
Brecha
0.7
0.7
0.7
63
0.7
0.7
0.7
0.7
0.7
0.7
0.7

2009
5
2010
5
2011
5
2012
5
2013
5
2014
5
2015
5
2016
5
2017
5
2018
5
Oferta optimizada
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
Brecha
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Cantidad requerida
Silla para docente

2009
5
2010
5
2011
5
2012
5
2013
5
2014
5
2015
5
2016
5
2017
5
2018
5
Oferta optimizada
3.0
3.0
3.0
3.0
3.0
3.0
3.0
3.0
3.0
3.0
Brecha
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
Cantidad requerida
Pizarra acrlica
Cantidad requerida
Oferta optimizada
Brecha
2009
5
2010
5
2011
5
2012
5
2013
5
2014
5
2015
5
2016
5
2017
5
2018
5

Escritorio direccin
2009
1
2010
1
2011
1
2012
1
2013
1
2014
1
2015
1
2016
1
2017
1
2018
1
Oferta optimizada
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Brecha
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
Cantidad requerida
Silla direccin
2009
1
2010
1
2011
1
2012
1
2013
1
2014
1
2015
1
2016
1
2017
1
2018
1
Oferta optimizada
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Brecha
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
Cantidad requerida
Sillas espera direccin

2009
4
2010
4
2011
4
2012
4
2013
4
2014
4
2015
4
2016
4
2017
4
2018
4
Oferta optimizada
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Brecha
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
4.0
Cantidad requerida
Estante direccin
2009
2
2010
2
2011
2
2012
2
2013
2
2014
2
2015
2
2016
2
2017
2
2018
2
Oferta optimizada
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Brecha
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
Cantidad requerida

Mdulo computadora
2009
10
2010
10
2011
10
2012
10
2013
10
2014
10
2015
10
2016
10
2017
10
2018
10
Oferta optimizada
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
Brecha
9.0
9.0
9.0
9.0
9.0
9.0
9.0
9.0
9.0
9.0
Cantidad requerida
Sillas para alumnos

Cantidad requerida
Oferta optimizada
Brecha
2009
10
2010
10
2011
10
2012
10
2013
10
2014
10
2015
10
2016
10
2017
10
2018
10
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
10.0
10.0
10.0
10.0
10.0
10.0
10.0
10.0
10.0
64

2009
1
2010
1
2011
1
2012
1
2013
1
2014
1
2015
1
2016
1
2017
1
2018
1
Oferta optimizada
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Brecha
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
Cantidad requerida
Silla para docente

2009
1
2010
1
2011
1
2012
1
2013
1
2014
1
2015
1
2016
1
2017
1
2018
1
Oferta optimizada
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Brecha
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
Cantidad requerida
Pizarra acrlica
2009
1
2010
1
2011
1
2012
1
2013
1
2014
1
2015
1
2016
1
2017
1
2018
1
Oferta optimizada
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Brecha
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
Cantidad requerida
Estante materiales
2009
1
2010
1
2011
1
2012
1
2013
1
2014
1
2015
1
2016
1
2017
1
2018
1
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Brecha
1
Fuente: Elaboracin para el
Proyecto
Cantidad requerida
Oferta optimizada
En el Cuadro 29 tenemos la brecha de mdulos de mobiliario detallado para la

Institucin Educativa, se entiende que en un aula debe existir la cantidad
necesaria de mesas y sillas, un pupitre con silla para el docente, un estante para
materiales educativos para primaria, una pizarra acrlica, tambin en este cuadro
se ha incluido el mobiliario necesario para los otros ambientes administrativos y
complementarios.
Todos los valores positivos de brechas son cantidades faltantes y los valores
negativos son cantidades en exceso con las que cuenta la Institucin Educativa.
CUADRO 30
BRECHA DE EQUIPAMIENTO AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA
Computadora P-4
2009
10
2010
10
2011
10
2012
10
2013
10
2014
10
2015
10
2016
10
2017
10
2018
10
Oferta optimizada
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
Brecha
8.0
8.0
8.0
8.0
8.0
8.0
8.0
8.0
8.0
8.0
2009
10
2010
10
2011
10
2012
10
2013
10
2014
10
2015
10
2016
10
2017
10
2018
10
Oferta optimizada
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
Brecha
8.0
8.0
8.0
8.0
8.0
8.0
8.0
8.0
8.0
8.0
Cantidad requerida
Estabilizadores
Cantidad requerida
65
Supresor de picos
2009
10
2010
10
2011
10
2012
10
2013
10
2014
10
2015
10
2016
10
2017
10
2018
10
Oferta optimizada
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
Brecha
9.0
9.0
9.0
9.0
9.0
9.0
9.0
9.0
9.0
9.0
Cantidad requerida
Ecran con caballete

2009
1
2010
1
2011
1
2012
1
2013
1
2014
1
2015
1
2016
1
2017
1
2018
1
Oferta optimizada
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Brecha
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
Cantidad requerida
Data Display
2009
1
2010
1
2011
1
2012
1
2013
1
2014
1
2015
1
2016
1
2017
1
2018
1
Oferta optimizada
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Brecha
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
Cantidad requerida
Impresora Lser
2009
1
2010
1
2011
1
2012
1
2013
1
2014
1
2015
1
2016
1
2017
1
2018
1
Oferta optimizada
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Brecha
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
Cantidad requerida
Televisor
Cantidad requerida
Oferta optimizada
Brecha
2009
1
2010
1
2011
1
2012
1
2013
1
2014
1
2015
1
2016
1
2017
1
2018
1
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
-1.0
-1.0
-1.0
-1.0
-1.0
-1.0
-1.0
-1.0
-1.0
-1.0
Reproductor DVD
2009
1
2010
1
2011
1
2012
1
2013
1
2014
1
2015
1
2016
1
2017
1
2018
1
Oferta optimizada
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
Brecha
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Cantidad requerida
Equipo de Sonido
2009
1
2010
1
2011
1
2012
1
2013
1
2014
1
2015
1
2016
1
2017
1
2018
1
Oferta optimizada
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
Brecha
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
Cantidad requerida
En el Cuadro 30, se muestra la brecha del equipamiento del aula de innovacin

pedaggica, donde es necesario implementarlo con computadoras Pentium 4,
estabilizadores, ecran con caballete, impresora lser y data display y otros. El
detalle de esta implementacin se realizar ms adelante cuando veamos el
tema de EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACION POR ESPACIO DE DESTINO.
66
CUADRO 31
BRECHA DE MODULO DE EQUIPAMIENTO ADICIONAL
Mdulo de equipamiento para cocina y depsito
2009
1
2010
1
2011
1
2012
1
2013
1
2014
1
2015
1
2016
1
2017
1
2018
1
Oferta optimizada
Brecha
Mdulos requeridos
En el Cuadro 33, se muestra la brecha de mdulos de equipamiento adicional

necesarios para el adecuado funcionamiento de la institucin educativa.
Actualmente la Institucin Educativa cuenta con un generador para el
funcionamiento del aula de innovacin. Adems es necesaria la implementacin
con un mdulo de cocina para la preparacin de alimentos para los alumnos de
la institucin.
La infraestructura.
PRIMARIA
CUADRO 32
BRECHA DE AMBIENTES PARA AULAS
SECUNDARIA
3.5.3.
Cantidad de
alumnos
Secciones
requeridas
ambientes para
aulas
Brecha de
ambientes para
aulas
Cantidad de
alumnos
Secciones
requeridas
ambientes para
aulas
Brecha de
ambientes para
aulas
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
32
33
34
35
36
37
38
39
40
2018
41
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
61
62
64
66
68
70
72
74
76
79
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
2018
En el Cuadro 32 se puede apreciar la brecha de ambientes para aulas, que para

nuestro caso existe un dficit en 03 aulas para el nivel primaria y secundaria. Por
lo que se hace necesario construir estas aulas para la adecuada atencin de la
poblacin escolar de la Institucin Educativa.
67
3.6.
DETERMINACIN
DE
LAS
CONDICIONES
DE
VULNERABILIDAD
POR
EXPOSICIN, FRAGILIDAD Y RESILIENCIA
Para la determinacin de las condiciones de vulnerabilidad utilizaremos los Formatos

02 y Formato 03, recomendados en las Pautas metodolgicas para la incorporacin del
anlisis del riesgo de desastres en los Proyectos de Inversin Pblica.
CUADRO 33
(Formato N 02 - Gua AdR)
LISTA DE VERIFICACIN SOBRE LA GENERACION DE VULNERABILIDADES
PREGUNTAS
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)
1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a
peligros?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de
peligro, Es posible, tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona
menos expuesta?
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa)
SI
COMENTARIOS
X
X
SI
1. La construccin de la infraestructura sigue la normativa vigente, de acuerdo

con el tipo de infraestructura de que se trate?
2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas geogrficas y

fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona

de ejecucin del proyecto?
4. La decisin de tamao del proyecto considera las caractersticas geogrficas

y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las caractersticas

geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman en cuenta
las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona de ejecucin del
proyecto?
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
NO
Toda la zona esta

expuesta.
NO
COMENTARIOS
NO
COMENTARIOS
X
X
SI
1. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos tcnicos (por

ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a la
ocurrencia de peligros?
2. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos financieros (por

ejemplo, fondos para atencin de emergencias) para hacer frente a los daos
ocasionados por la ocurrencia de peligros?
3. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos organizativos (por

ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados por la
ocurrencia de peligros?
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecucin del proyecto, ahora la idea es saber si el
PIP, de manera especfica, est incluyendo mecanismos para hacer frente a una situacin de riesgo.
4. El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o organizativos para
X
hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de peligros?
5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos que se
generaran si el proyecto se ve afectado por una situacin de peligro?
Fuente: Elaboracin para el Proyecto (Gua AdR)
Del Cuadro 33, del anlisis de vulnerabilidades por exposicin se concluye que toda la
zona de ubicacin de la institucin esta expuesta, tampoco es posible cambiar la
localizacin del proyecto. Del anlisis de vulnerabilidades por fragilidad, se concluye
que en el proyecto se tomarn todas las medidas para evitar las vulnerabilidades por
68
fragilidad. Del anlisis de vulnerabilidades por resiliencia, se concluye que toda el rea
de influencia tiene condiciones adecuadas para responder ante situaciones de riesgo y
peligro.
CUADRO 34
(Formato N 03 - Gua AdR)
IDENTIFICACION DEL GRADO DE VULNERABILIDAD
Factor de
Vulnerabilidad
Exposicin
Fragilidad
Resiliencia
Grado de
Vulnerabilidad
Variable
Bajo
(A) Localizacin del proyecto respecto de la condicin de
peligro.
(B) Caractersticas del terreno.
Medio
X
X
(C) Tipo de construccin.
(D) Aplicacin de normas de construccin.
(E) Actividad econmica de la zona.
(F) Situacin de pobreza de la zona.
(G) Integracin institucional de la zona.
(H) Nivel de organizacin de la poblacin.
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte

de la poblacin.
(J) Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia de
desastres.
(K) Existencia de recursos financieros para respuestas
ante desastres.
Alto
X
X
X
De acuerdo al anlisis del Cuadro 34 el proyecto enfrenta una vulnerabilidad media, ya

que la exposicin al riesgo es de carcter mediano.
69
CUADRO 35
(Formato 04 - Gua AdR)
DEFINICION DE LOS DAOS QUE GENERARIAN LA OCURRENCIA DE UNA SITUACION
DE RIESGO
Instrucciones: En la columna de Comentario se debe colocar toda la informacin disponible que permita
posteriormente cuantificar o valorizar monetariamente los daos ocasionados en el proyecto por la ocurrencia de la
situacin de riesgo. Para ello se puede utilizar informacin de situaciones de riesgo que hayan ocurrido en el pasado
y de la cual se tengan registros o informacin que pueda proporcionar la poblacin.
Aspecto / Variable
1. La ocurrencia de una situacin de riesgo podra ocasionar la prdida
de vidas humanas? Qu porcentaje de la poblacin o qu nmero de
habitantes se podra ver afectado?
2. La ocurrencia de una situacin de riesgo podra ocasionar personas
heridas o enfermas? Qu porcentaje de la poblacin o qu nmero de
habitantes se podra ver afectado?
SI
NO
3. La ocurrencia de una situacin de riesgo podra generar que se

requiera la rehabilitacin y/o reconstruccin del proyecto? De ser
necesario, en qu porcentaje sera necesario rehabilitar o reconstruir?
Cunto podra costar dicha rehabilitacin o reconstruccin?
4. La ocurrencia de una situacin de riesgo podra generar la interrupcin

de la capacidad del proyecto en brindar el bien o servicio? Por cunto
tiempo?
5. Qu otros aspectos del proyecto podran verse afectados ante la

ocurrencia de una situacin de riesgo?
Comentario
64 emergencias por heladas

con 450 auqunidos perdidos,
10 emergencia por
precipitaciones de granizo;
130 emergencias de lluvias
con 2,882 auqunidos
perdidos; 24 emergencias por
nevada con 5,259 auqunidos
perdidos
Inasistencia de alumnos por la

situacin de emergencia mas
del tiempo previsto
En el Cuadro 35 se definen los daos que generaran la ocurrencia de una situacin de

riesgo, si no se toman en consideracin las medidas necesarias para la reduccin de
riesgos.
Del anlisis del Cuadro 36 y 37 podemos determinar el tipo de vulnerabilidad a la que

esta sometido el proyecto, en nuestro caso el proyecto tiene un nivel de vulnerabilidad
baja en cuanto a inundaciones y una vulnerabilidad media en cuanto friajes, dado a su
localizacin en la zona alto andina de la Regin Moquegua.
70
71
72
3.7.
DESCRIPCIN TECNICA DEL PROYECTO
A continuacin detallaremos parmetros de especificaciones que deber cumplir el

presente proyecto organizados en componentes:
I.
I.
Construccin de Aulas,
II.
Construccin Losa Multideportiva,
III.
Construccin Cerco Perimtrico,
IV.
Construccin Sistema de Tratamiento Aguas Residuales,
V.
Construccin Patio de Honor,
VI.
Mejoramiento y Cambio uso de Aulas Existentes,
VII.
Construccin SSHH.
CONSTRUCCIN DE AULAS EDUCATIVAS

Descripcin:
Las aulas pedaggicas para el nivel secundario estarn distribuidas en un bloque
adems contaran con sus respectivos servicios higinicos.
1. OBRAS PROVISIONALES.Podemos mencionar a la dotacin de agua para realizar las diferentes partidas
consideradas en el proyecto.
2. TRABAJOS PRELIMINARES
Limpieza de terreno
Comprende todos los trabajos de retiro de todo tipo de arbustos, malezas, plantas y
otros como pequeas piedras, mogotes entre otros. Por otro lado con esta partida se
deber de lograr un terreno plano y estar listo para el trazo y replanteo definitivo. Los
trabajos referidos en esta partida, se realizan en forma indispensable antes de iniciar
los trabajos de Obra.
Trazo y Replanteo Preliminar.

Este trabajo ser efectuado por parte de la mano de Obra Calificada con participacin
directa de parte del Ingeniero Residente, y deber de ser efectuada de acuerdo a los
planos y detalles respectivos.
3. MOVIMIENTO DE TIERRAS
Refine, Nivelacin y Compactacin
73
Estos trabajos se refieren a la informacin del terreno de tal forma que este quede apto
para realizar trabajos posteriores indicados en los planos.
Excavacin de Zanjas
Comprende el suministro de la mano de obra y equipo y la ejecucin de las
operaciones necesarias para efectuar excavaciones de zanjas aisladas en el terreno
natural hasta la lnea horizontal que define la altura total de los cimientos corridos,
segn lo indicado en los planos o lo ordenado por el Ingeniero Residente.
Acarreo de Material Excedente

Son las labores de retiro de materiales de excavaciones, que podrn efectuarse con
mano de obra No Calificada, este Material Excedente consisten en materiales que no
sirven como material en banco.
Relleno con material propio

Se utilizar material de proveniente de las excavaciones, ser de calidad aceptable y
cuando no contengan races, plantas, arbustos, material orgnico, etc.
4. OBRAS DE CONCRETO SIMPLE

Concreto para cimientos corridos 1:10 + 30% P.G.
Son los elementos de concreto ciclpeos que constituyen la base de cimentacin y
fundacin de los muros.
Llevarn cimientos corridos los muros que se apoyan sobre el terreno. Las
cimentaciones se efectuarn con concreto ciclpeo mezcla de 1:10 ms 30% de piedra
grande. El ancho de los cimientos ser de acuerdo a lo establecido en los planos.
La altura final de la profundidad del cimiento depende de la altura a la que se encuentre

el terreno firme apropiado y en ningn caso ser menor de 60 cm.
Solado para Zapatas E=4.

Plataforma plana y nivelada de superficie rugosa, intermediario entre el terreno de
fundacin y la base inferior de las zapatas.
El Cemento Portland y agregado grueso a utilizar cumplirn las condiciones indicadas

en generalidades de concreto. En el agregado grueso, para falsos pisos, no deber
agregarse piedra independiente y las dimensiones mximas de las piedras del
agregado sern como mximo 2/3 del espesor definido en los planos.
74
Concreto en Sobre cimiento 1:8+25% P.M.

Constituye la parte de la cimentacin que se construye encima de los cimientos
corridos y que sobresale de la superficie del terreno natural donde se asentarn los
muros de albailera, sirve de proteccin para la parte inferior de los muros y aislar al
muro contra la humedad o cualquier otro agente externo.
Encofrado y Desencofrado de Sobrecimiento.

Los trabajos de encofrado para sobrecimiento, se rigen de acuerdo a lo indicado en el
acpite de encofrados para Obras de Concreto Armado y lo que indique el Ingeniero
Residente.
5. OBRAS DE CONCRETO ARMADO

Concreto Zapatas fc=175 kg/cm2.
Concreto Vigas de Cimentacin, f`c=175 kg/cm2.
Concreto Columnas fc=175 kg/cm2.
Concreto Vigas fc=175 kg/cm2.
El trabajo a realizar bajo este captulo, consistir en el suministro de mano de obra,

materiales y maquinaria para fabricar el concreto necesario para todas las estructuras y
otras necesidades. La dosificacin, amasado, puesta en obra, acabado y curado del
concreto y todos los materiales y mtodos de ejecucin, cumplirn con los artculos
correspondientes de este captulo de las Especificaciones.
Encofrado y Desencofrado de Vigas de Cimentacin.

Encofrado y Desencofrado de Columnas.
Encofrado y Desencofrado de Vigas.
El encofrado viene a ser la estructura provisional que se usa para soportar y dar forma
al concreto fresco durante su proceso de fraguado y endurecimiento.
El encofrado se utiliza para resistir el peso del concreto y las cargas vivas del proceso
de construccin, de los diferentes tipos de estructuras.
Acero Trabajado Para Zapatas Fy = 4200 kg/cm2.

Acero trabajado para Vigas de Cimentacin, Fy = 4200 kg/cm2.
Acero Fy = 4200 kg/cm2 Para Columnas.-
75
Acero Fy = 4200 kg/cm2 para vigas
El acero est especificado en los planos en base a su carga de fluencia fy=4200

Kg/cm2, adems de cumplir con lo siguiente:
Tensin de resistencia
Transicin a la fluencia
Tensin Admisible
6327 kg/cm2.
=
4218 kg/cm2.
1687 kg/cm2
El proveedor debe presentar el certificado de calidad proporcionado por el fabricante

para su aprobacin por la Supervisin.
El Acero estar formado por barras de diferentes dimetros, corrugados, debiendo

estar conforme a las especificaciones establecidas para barras de acero AASHTO
M137, ASTM A-615, ASTM A-706, ASTM A-415.
6. ESTRUCTURAS DE MADERA Y COBERTURAS

Tijeral de madera (L=8.40m)
Se emplear madera estructural en los elementos cuya caracterstica es su funcin
bsicamente resistente (vigas, soleras, viguetas, travesaos, puntales, pies derechos,
etc), Ser madera tornillo de la mejor calidad que cumpla con los requisitos exigidos
tales como:
Debe ser material clasificado como de

calidad estructural cumpliendo con la norma de clasificacin visual por defectos.
Debe
ser
madera
considerada
adecuadamente para construir.

-
Debern
ser
piezas
de
madera
dimensionadas de acuerdo a las escuadras.
Correas y tirantes de madera de 2x3

Se harn de acuerdo a los diseos de formas, dimensiones, secciones, etc. de los
planos de detalle correspondientes. En todos aquellos ambientes en los cuales se
indiquen y se deben ejecutarlos en madera de primera calidad.
76
Se colocarn con clavos de 3 y alambre # 16 sobre los tijerales separados cada

0.70 m proporcionalmente, tratando en lo posible obtener la mayor uniformidad en
cotas para facilitar el colocado de la cobertura final.
Tmpanos de madera machihembrada

Se harn de acuerdo a los diseos de formas, dimensiones, secciones, etc. de los
planos de detalle correspondientes. En todos aquellos ambientes en los cuales se
indiquen y se deben ejecutarlos en madera de primera calidad.
Cobertura con Plancha de Calamina Galvanizada

La cobertura final del edificio consistir en un techo inclinado con una pendiente
mnima de 25%, formando con la parte superior del cielo raso un tico por donde
corrern las instalaciones elctricas conforme se indica en los planos.
La cobertura se colocar sobre tijerales y correas como se indica en los planos, estos
tijerales en forma triangular separados entre si cada 1.20 mts. sern nivelados de tal
manera que definan correctamente la cumbrera y la pendiente hacia el permetro
exterior; sobre estos tijerales, transversalmente estos se colocarn listones de madera
tornillo o similar de una seccin de 2" x 2" separados entre si aproximadamente a cada
0.70 mts. conforme lo muestran los planos del proyecto.
Cumbrera de plancha de acero Galvanizado.

La cobertura final del edificio consistir en la interseccin superior del techo inclinado
con pendiente, formando en la parte superior del techo una unin con una abertura, en
donde ira la cumbrera de calamina conforme lo muestran los planos del proyecto y
sern fabricados en obra.
7. MUROS Y TABIQUES ALBAILERIA.
Muro de Ladrillo KK de Soga.

Muro de Ladrillo KK de Cabeza.
Este captulo se refiere a la ejecucin de los muros interiores y tabique, los cuales son
formados en general, por paredes de ladrillo macizo de arcilla corriente de 9x12x24 en
77
aparejo de soga y cabeza segn espesores que se indican en los planos de

arquitectura.
8. REVOQUES, ENLUCIDOS Y MOLDURAS

Tarrajeo en Interiores (Mortero 1:5).
Tarrajeo en Exteriores (Mortero 1:5), andamio.
Consiste en la aplicacin de morteros o pastas, en una o ms capas sobre la superficie
exterior o interior de muros y tabiques o estructuras en bruto, con el fin de vestir y
formar una superficie de proteccin, impermeabilizar y obtener un mejor aspecto en los
mismos.
En estas partidas se ejecutarn los revoques interiores y exteriores de los muros los
cuales constituyen proteccin y el acabado de los muros segn determinado en los
planos.
Tarrajeo en Columnas.
Comprende la vestidura con mortero, de columnas de concreto y albailera.
En las columnas con seccin poligonal habr que vestir sus caras y perfilar sus aristas
constituyendo este ltimo un tarrajeo especial.
Tarrajeo en Vigas.
Comprende la vestidura con mortero de vigas de concreto, se vestirn sus caras y
perfilara sus aristas.
En las vigas con seccin poligonal habr que vestir sus caras con una mezcla cemento
hormign 1:4 y perfilar sus aristas.
Brua de 2.0 cm.

Constituye una junta de dilatacin o de contraccin, todas las juntas que tienen el
objeto de permitir eventuales desplazamientos de estructuras en concreto respecto a
otra contigua debido a dilataciones, retiro del vaciado, y diferencias en el asentamiento
de fundacin.
Comprende el suministro de la mano de obra, materiales y equipo, y la ejecucin de las
operaciones necesarias para demarcar longitudinalmente bruas previstas en los
planos sobre los muros revestidos con concreto realizados de acuerdo a lo indicado en
los planos o a lo ordenado por el Ingeniero Residente.
Junta de Teknoport de 1
78
Las Juntas de Teknoport servirn a modo de Juntas de Dilatacin en las zonas que se
indique en los planos, las mismas que sern presentadas por el Ingeniero Residente de
Obra y aprobadas por el Supervisor.
9. CIELO RASOS.
Cielo Raso con triplay.
La cobertura final del cielo raso
consistir en la colocacin de triplay en la parte
superior del techo sobre listones de madera anclados en los tijerales, conforme lo
muestran los planos del proyecto y sern fabricados, cortados en obra con medidas
especificadas, Como tambin ser tapada Las uniones de triplay con tapajuntas
especificadas en el proyecto.
10. PISOS Y PAVIMENTOS.

Piso de Madera Tornillo Machihembrada e=3/4.
Este es un piso final, se construir en los ambientes indicados en los planos. Se apoya
en el falso piso. La base es de madera de 2x3, y anclara al falso piso con clavos de
4, en ambos extremos, y con estacas de madera, sobre esta base se recomienda
colocar una capa de alquitrn como material impermeabilizante, la superficie debe
quedar bien nivelada para que la madera machihembrada se apoye en toda su
extensin.
79
Vereda de Cem: Horm, e=4 + sardinel, pasta 1.5 cm

Se colocarn reglas adecuadas segn los espesores por llenar a fin de asegurar una
superficie plana y nivelada. El llenado de la vereda piso se har por paos alternados.
La dimensin mxima del pao no exceder a 6 mts.
La separacin entre las reglas de un mismo pao no exceder los 4 mts. Se
recomiendan paos de 3 x 6 mts.
Encofrado de Veredas.
Los trabajos de encofrado para veredas, se rigen de acuerdo a lo indicado en el acpite
de Encofrados para Obras de Concreto Armado y lo que indique el Ingeniero
Residente.
11. CONTRAZOCALOS
Contrazcalo de Madera aguano H=0.10m.
Se ejecutarn en el interior de los ambientes con piso de madera machihembrada, para
esconder las uniones en el vrtice inferior que forman el piso con los muros.
Contrazcalo de cemento s/colorear H=0.30m.ext.

Se ejecutarn en obra en los exteriores de los ambientes con vereda de cemento, se
utilizar plancha de metal con el fin de lograr un acabado pulido. La altura de los
Contrazcalos ser de 20 cm.a 30 cm.
12. CARPINTERIA DE MADERA

Puerta de tablero rebajado
En general, salvo que en los planos o en las presentes especificaciones no se indique
otra cosa, toda la carpintera a ejecutarse ser hecha de madera de aguano o Similar
selecto. La madera ser de primera calidad, seleccionada, derecha, sin sumagaciones,
rajaduras, partes blandas o cualquier otra imperfeccin que pueda afectar su
resistencia o malograr su apariencia.
Mampara de superboard 6mm
Esta partida comprende la construccin y colocacin de mamparas de superboard que
cumplen la funcin de dividir un ambiente en dos.
13. CARPINTERIA METALICA Y HERRERIA.

Ventana Metlica.
La totalidad de las ventanas metlica sern ejecutadas teniendo en cuenta los detalles
de los Planos.
80
La totalidad de la marquetera metlica ser ejecutada teniendo en cuenta los detalles

graficados en los planos del proyecto.
Los detalles respectivos se han preparado con el objeto especial de dar una idea del
trabajo requerido, es decir que se deber utilizar elementos como ngulos y tees del
tipo normal estructural liviano y de calidad comercial de los que expenden en el
mercado.
14. CERRAJERIA
Bisagra Capuchina de 3
Cerraduras Alpha para Puerta exterior
Manija de Bronce para Puertas.
Manija de Bronce para Portauelas de Ventanas.
La presente especificacin se refiere a los elementos de Cerrajera para Puertas de

Madera as como las Ventanas; las cerraduras exteriores sern del tipo pesado incluido
en estas especificaciones son: cerraduras, bisagras, manijas, cerrojos etc.
La cerradura se instalaran en la puerta en los frentes y bordes de las puertas con
mecanismo de acero, en las puertas se debern instalar las cerraduras de sobreponer,
de dos golpes o similar, adems llevaran manija tirador exterior de 4 de bronce.
Todas las bisagras sern de acero aluminado pesado de 4 en general cada hoja de
puerta llevara mnimo de 3 bisagras.
15. VIDRIOS, CRISTALES

Vidrio semidoble
Se refiere a la completa adquisicin y colocacin de todos los materiales, labor e
implementos relacionados con las superficies vidriadas que para la iluminacin, visin y
este ha adoptado en le Proyecto.
Se colocarn en ventanas, mamparas, puertas y otros elementos o sitios que se

indiquen en los planos y se instalarn en lo posible despus de terminados los trabajos
del ambiente. Se usarn vidrios semidobles impresos o translcidos.
16. PINTURAS
Pintura Barniz en Cielo Raso y vigas.
Pintura en muros, columnas Exteriores, int +Derrames con Latex.
81
Pintura en Carpintera de madera (puerta).

Pintura en Carpintera metlica (esmalte y antic.).
Pintura en Pizarras de mortero.
Pintura de contrazcalos al barniz.
Este acpite comprende la pintura de todos los muros, interiores y exteriores cielos
rasos, carpintera metlica y de madera y otros en general, etc. que se indican en el
cuadro de acabados; as como para todos aquellos elementos en los que no se indica
un acabado determinado.
17. SISTEMA DE AGUAS PUVIALES

Canaleta semicircular de 6
Se colocara una canaleta en las cadas del techo, para evacuar las aguas pluviales, en
ambos lados, sern fabricados en plancha de fierro galvanizado, y se colocaran
mediante abrazaderas sujetadas a los tijerales.
Tubera de Bajada y Distribucin PVC 3.

Consiste en la colocacin de tubera de PVC, para la bajada de aguas pluviales a partir
de la canaleta, y sea evacuada al piso exterior.
18. INSTALACIONES ELECTRICAS

Salida para centro de luz.
Salida para braquete.
Salida para tomacorriente, doble.
Se define por punto de salida a la instalacin interior de un ambiente, en cuyos anlisis
de costos unitarios se detallar en promedio los insumos y sus cantidades requeridas
para cada uno de los puntos.
Tablero general de distribucin

Suministrar e instalar donde se indica en planos, tableros de Frente Muerto con
interruptores Automticos de circuito.
Artefacto para 02 fluorescentes, inc lmparas

Artefacto braquete dirigible, 01 lmpara
Suministrar e instalar donde se indica en planos, los artefactos de iluminacin con la

calidad apropiada para la zona.
82
19. VARIOS
Pizarra de cemento 4.0 x 1.20 m
Limpieza permanente de obra
83
II.
CONSTRUCCIN LOSA MULTIDEPORTIVA
20. OBRAS PRELIMINARES

Trazo y replanteo durante la construccin
dem al tem 2

Excavacin en forma manual
Nivelado y compactado
Eliminacin de material excedente
dem al tem 3

Plataforma deportiva empedrado
Plataforma deportiva concreto f'c = 175 kg/cm2
Plataforma deportiva encofrado y desencofrado
dem al tem 4
Plataforma deportiva junta asfltica

Descripcin
Se usarn mezcla asfltica en fro utilizando para ello asfalto RC-250 y arena, una vez
fraguado el concreto de las veredas se proceder al sellado de las juntas transversales.
23. IMPLEMENTACION DEPORTIVA

Castillos multideportivos
Se colocaran castillos multideportivos, de acuerdo a la ubicacin respectiva, debern
estar anclados en el piso evitando de este modo cualquier tipo de movimiento que
pueda ocasionar daos en su estructura.
Estarn elaboradas de tubos de FN soldados en sus uniones, estar compuesta de
un prtico para el bulbito y una torre con su tablero y cesto de madera para el basket.
Demarcacin campo deportivo

Consiste en la demarcacin de los espacios para la prctica de fulbito, basquet y voley
con pintura esmalte de 0.05 m de ancho, se utilizarn diferentes colores para
diferenciacin entre los campos deportivos, de la siguiente manera:
84
Para Fulbito
sinttico
Para Bsquet
Para Voley
sinttico
color de pintura Blanco

color de pintura Azul elct
color de pintura Amarillo
tipo
de
pintura:
esmalte
tipo de pintura: esmalte sinttico.

tipo
de
pintura:
esmalte
La demarcacin o pintura en la plataforma del rea para cada deporte se har de

acuerdo a las medidas oficiales reglamentadas para cada uno de ellos.
III.
CONSTRUCCION DEL CERCO PERIMTRICO

dem al tem 2

Acarreo de material excedente
dem al tem 3

CIMIENTOS CORRIDOS
Cimientos corridos 1:10 + 30% PG
SOBRECIMIENTOS
Sobrecimientos 1:8 + 25% PM
Sobrecimientos encofrado y desencofrado
dem al tem 4
27. CONCRETO ARMADO
COLUMNAS
Concreto en columnas f'c=175 kg/cm2
Acero fy=4200 kg/cm2
Encofrado y desencofrado normal en columnas
ZAPATAS
Concreto en zapatas f'c= 175 kg/cm2
dem al tem 5
85
28. ALBAILERIA
Muro de ladrillo corriente de cabeza caravista
dem al tem 7
29. TARRAJEOS
Tarrajeos en exteriores
Tarrajeo escarchado
dem al tem 8
30. CARPINTERA METLICA
Enmallado metlico
Se usarn perfiles de fierro, de secciones tubulares segn se indiquen en los planos.
Todas las uniones y empalmes debern ser soldados al ras y trabajados en tal forma
que la unin sea invisible, debiendo proporcionar al elemento la solidez necesaria para
que no se deforme al ser ensamblado ni cuando sea sometido a los esfuerzos del
trabajo, an por su propio peso.
31. PINTURA
Pintura en exteriores
Pintura en carpintera metlica
dem al tem 17
32. VARIOS
Limpieza final de obra
IV.
CONSTRUCCIN SISTEMA DE TRATAMIENTO AGUAS RESIDUALES

33. TANQUE SEPTICO
OBRAS PRELIMINARES
Trazo niveles y replanteo durante el proceso
dem al tem 2
MOVIMIENTO DE TIERRAS
Excavacin manual en terreno normal
Refine y nivelacin en terreno normal
dem al tem 3
86
CONCRETO SIMPLE
Solado para sub-bases
dem al tem 4
CONCRETO ARMADO
LOSAS DE FONDO
Concreto fc=210 kg/cm2 para losa de fondo-piso
Acero estructural trabajado para losas de fondo
MUROS REFORZADOS
Concreto fc=210 kg/cm2 para muros reforzados
Encofrado y desencofrado para muros rectos
Acero estructural trabajado para muros
LOSA MACIZA
Concreto fc=210 kg/cm2 para losas macizas
Encofrado y desencofrado para losas macizas
Acero estructural trabajado para losas macizas
TAPA DE CONCRETO
Concreto fc=210 kg/cm2 para tapa de concreto
Encofrado y desencofrado para tapa de concreto
Acero estructural trabajado para tapa de concreto
dem al tem 5
REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS

Tarrajeo con impermeabilizante de muros y fondo e=2.00 cm
El tarrajeo se ejecuta previa limpieza y luego de haber humedecido la superficie donde
ha de ser aplicado. La mezcla a utilizarse puede ser 1:1 (Cemento: Arena fina),
utilizando aditivo impermeabilizante. Esta mezcla se prepara en bateas limpias, libres
de cualquier residuo anterior.
En el caso del tarrajeo en los muros de fondo, sta debe realizarse de forma continua
hasta culminar todas las caras y fondo, de modo que garantice continuidad de la capa
de mortero aplicado, esto es importante para obtener su impermeabilidad. En estos
casos conviene trabajar en varios frentes y turnos.
SUM. E INSTAL. DE TUBERIAS Y ACCESORIOS PVC

Tubera de PVC SAL 4"
Tee PVC-SAP 4"* 4"
87
DESCRIPCIN Y EJECUCIN
Se examinar cuidadosamente los tubos en la superficie, rechazndose las
que puedan presentar algn deterioro.
Bajar cuidadosamente la tubera a la zanja, antes de colocar el tubo
definitivamente, asegurarse que el interior est excento de tierra, piedras, tiles
de trabajo, ropa o cualquier objeto o materias extraas. Asegurarse tambin
que los enchufes y anillos estn limpios, con el fin de obtener una junta
hermtica.
Antes de proceder al montaje de un accesorio, se examinar cuidadosamente

su estado, asegurndose de la limpieza de los elementos que se emplearn en
su colocacin.
Durante el montaje de las tuberas, deben alinearse y nivelarse los dos
extremos de los tubos que se van a unir, ampliando la excavacin para lograr
el alineamiento correcto de los tubos por unir si fuese necesario.
Para colocar la tubera en esta posicin, debe descartarse en absoluto el

empleo de cuas de piedra o de madera, ya sea en la tubera o para asegurar
los accesorios. En la instalacin de tramos en curva de gran radio, cada tubo
debe seguir el alineamiento del anterior durante el montaje y tan slo despus
de terminado esto, se llevar el tubo a la posicin definitiva siguiendo el trazo
curva previsto.
34. CAJA DE DISTRIBUCION

OBRAS PRELIMINARES
dem al tem 2
dem al tem 3
CONCRETO SIMPLE
88
Solado para sub-bases

dem al tem 4
CONCRETO ARMADO
LOSAS DE FONDO
Concreto fc=210 kg/cm2 para losa de fondo-piso
Acero estructural trabajado para losas de fondo
MUROS REFORZADOS
Concreto fc=210 kg/cm2 para muros reforzados
Encofrado y desencofrado para muros rectos
Acero estructural trabajado para muros
TAPA DE CONCRETO
Concreto fc=210 kg/cm2 para tapa de concreto
Encofrado y desencofrado para tapa de concreto
Acero estructural trabajado para tapa de concreto
dem al tem 5
REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS

Tarrajeo con impermeabilizante de muros y fondo e=2.00 cm
dem al tem 32
35. POZO PERCOLADOR (02 UND)

OBRAS PRELIMINARES
dem al tem 2
dem al tem 3
CONCRETO SIMPLE
Concreto f'c=140 kg/cm2 para anclajes y/o dados
dem al tem 4
CONCRETO ARMADO
89
LOSA MACIZA
Concreto fc=210 kg/cm2 para losas macizas
Encofrado y desencofrado para losas macizas
Acero estructural trabajado para losas macizas
dem al tem 5
ALBAILERIA
Muro de cabeza ladrillo king-kong con cemento-cal-arena
dem al tem 7
SUM. E INSTAL. DE TUBERIAS Y ACCESORIOS PVC

Tee PVC-SAP 3"* 3"
Idem al item 32.
MATERIAL FILTRANTE
Sum. e instal. grava selecc. Grano = 5 cm
Se har uso de material grava seleccionado, que permita la infiltracin del agua al
terreno natural, se deber tener cuidado en el tamao y la limpieza del mismo al
colocarlo en su lugar.
36. RED COLECTORA

Excavacin en forma manual (zanjas)
Relleno y apisonado de zanjas
dem al tem 3
INSTALACIONES DE TUBERIAS Y REDES

Instalacin de tubera = 4"
dem al tem 32.
V.
CONSTRUCCIN PATIO DE HONOR

dem al tem 2
90

Nivelado y compactado
dem al tem 3

Patio de honor empedrado
Patio de honor concreto f'c = 175 kg/cm2
Patio de honor encofrado y desencofrado
dem al tem 4
Patio de honor junta asfltica

dem al tem 25
VI.
MEJORAMIENTO Y CAMBIO DE USO DE AULAS EXISTENTES
40. ALBAILERIA
Construccin de muro de adobe
Esta partida comprende la construccin de muretes a manera de cubrir espacios
vacos, que dejaran las ventanas que sern extradas y finalmente reubicadas.
Apertura de muro para puertas

Apertura de muro para ventanas
Se har apertura en algunas partes del muro, con la finalidad de introducir puertas y/o
ventanas, este trabajo se realiza en vista que se dividir un ambiente en dos, para de
este modo tener un fcil acceso por una puerta propia.

Mampara de superboard 6mm
dem al tem 12.
42. VENTANAS DE FIERRO

Extraccin de ventanas metlicas c/vidrios
Colocacin de ventanas metlicas c/vidrios
91
Estas partidas comprenden la reubicacin de ventanas; en principio sern extradas de

su ubicacin actual para posteriormente ser colocadas en una ubicacin de acuerdo a
los planos, deber tenerse mucho cuidado para evitar la fractura de los vidrios.
43. PUERTAS METALICAS

Colocacin de puertas metlicas
Se colocaran puertas metlicas tratando de no cambiar el aspecto inicial, las puertas
debern ser metlicas y tener las mismas dimensiones que las existentes.
44. PISOS Y PAVIMENTOS

Picado de piso de cemento pulido (cocina y comedor)
Se har trabajos de picado de piso para la cocina y el comedor en donde el piso ser
de loseta.
Demolicin de veredas de 0.20 m.
Se sustituirn las veredas existentes que encuentran en malas condiciones por unas
nuevas, se demolern haciendo uso maquinaria liviana.
Piso machihembrado
dem a tem 10.
Piso de loseta veneciana de color claro de 40x40 cm.

Se remplazara piso de cemento pulido existente por uno nuevo de loseta cermica, de
este modo adecuando los ambientes existentes para que cumplan funciones
especficas (cocina comedor).
92
45. VEREDAS
Veredas: nivelado y compactado
Veredas: concreto f'c=140kg/cm2
Veredas: encofrado y desencofrado
dem a tem 10.
46. COBERTURAS
Destechado de cobertura de calamina galvanizada
Se realizara sustitucin de techo de calamina, para esto se deber extraer la cobertura
evitando modificar la estructura de madera (tijerales y correas), para posteriormente
colocar un techo nuevo.
Cobertura de calamina galvanizada

Cumbrera de plancha galvanizada
Canaleta galvanizada semicircular
dem a tem 6.
47. CIELORASOS
Cielo raso con superboard de 4mm incluye tapajuntas
Similar al tem 9
48. PINTURA
Barniz en cielo raso
Barniz en mampara de triplay
Pintura en muros interiores y exteriores
Pintura anticorrosiva y esmalte en ventanas
Pintura en puertas c/barniz 2 manos
Pintura con barniz en contrazocalos de madera
dem a tem 16.

Salidas para centro de luz
Salida para tomacorrientes
Artefacto de iluminacin 2x40w
Tablero de distribucin
93
Tubera PVC SEL d 3/4"

Cable elctrico TW AWG N 14-2.5mm2
Cable elctrico TW AWG N 12-4.0mm2
Interruptor simple
dem a tem 18.
50. VARIOS
Chimenea de plancha metlica
Se colocara una chimenea en la cocina, ser de plancha metlica y ubicada en un lugar
adecuado.
VII.
CONSTRUCCIN DE SSHH
51. TRABAJOS PRELIMINARES
Trazo, niveles y replanteo preliminar
dem al tem 2

Nivelacin y apisonado del terreno
Excavacin en zanjas h= 1.00 m
Excavacin en zapatas h=1.00 m
Relleno con material propio
Nivelado y compactado interior de aulas
dem al tem 3

Solado para zapatas e=3"
Cimientos corridos c-h 1:10+30% pg
Sobrecimientos 1:8+25%pm
Encofrado y desenc. sobrecimientos
Falso piso e=3"
dem al tem 4
54. OBRAS DE CONCRETO ARMADO

ZAPATAS
94
Concreto f'c=175 kg/cm2 en zapatas

COLUMNAS
Concreto fc=210 kg/cm2 para columnas
Encofrado y desencofrado en columnas
95
VIGAS
Concreto fc=210 kg/cm2 para vigas
Encofrado y desencofrado en vigas
dem al tem 5
55. ESTRUCTURAS DE MADERA Y COBERTURAS

Tijeral de madera (l=8.40 m)
Correas de madera
Cobertura de calamina galvanizada
Cumbrera de plancha galvanizada
Canaleta galvanizada semicircular
Anclajes
dem al tem 6
56. MUROS DE ALBAILERIA

Muro de ladrillo corriente de soga
Muro de ladrillo corriente de cabeza
dem al tem 7
57. REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS

Tarrajeo en exteriores e=1.5cm mezcla 1:5 C-A
Tarrajeo en interiores e=1.5cm mezcla 1:5 C-A
Tarrajeo en columnas e=1.5cm mezcla1:5 C-A
Tarrajeo en vigas e=1.5cm mezcla 1:5 C-A
Vestidura de derrames mezcla 1:5 C-A
Bruas e=2.0cm
Junta de teknoport 1"
dem al tem 8
58. CIELORASOS
Cielo raso con superboard de 4mm incluye tapajuntas
dem al tem 9
59. PISOS Y PAVIMENTOS

PISOS
Piso de loseta veneciana de color claro de 40x40 cm.
96
VEREDAS
Veredas: nivelado y compactado
Veredas: concreto F'c=140kg/cm2
Veredas: encofrado y desencofrado
dem al tem 10
60. ZOCALOS Y CONTRAZOCALOS

Contrazocalo de cemento h = 30 cm
Contrazcalo de cedro de 3/4" x 4"
dem al tem 11

Puerta de tablero rebajado
dem al tem 12
62. CARPINTERIA METALICA

Carpintera metlica
dem al tem 13
63. CERRAJERIA
Bisagra aluminizada capuchina de 3" x 3"
Cerradura de 02 golpes
dem al tem 14
64. VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES

Vidrio semidoble
dem al tem 15
65. PINTURA
Barniz en cielo raso
Barniz en mampara de triplay
Pintura en muros interiores y exteriores
Pintura anticorrosiva y esmalte en ventanas
Pintura en puertas c/barniz 2 manos
Pintura con barniz en contrazocalos de madera
dem al tem 16
97
66. INSTALACION SANITARIA

APARATOS Y ACCESORIOS SANITARIOS
Inodoro tanque bajo color
Colocacin de aparatos corrientes
Comprende nicamente la colocacin de aparatos y accesorios en referencia a la mano
de obra utilizada para realizar esta labor.
INSTALACIONES DE TUBERIAS Y REDES

Salida de agua fra con tubera de PVC-SAP 1/2"
Salida de desage en PVC 2"
Salida de desage en PVC 4"
Salida de PVC SAL para ventilacin de 2"
Red de distribucin tubera de 1/2" PVC-SAP
En este rubro se incluyen las instalaciones interiores y exteriores de evacuacin de
aguas y ventilacin.
Las redes de evacuacin constituyen las columnas bajantes y colectores. Las de
ventilacin estn constituidas por una serie de tuberas que acometen a la red de
desage cerca de las trampas, constituyen una red comunicante con el aire exterior.
ACCESORIOS DE AGUA Y DESAGE

Codo de PVC SAP de 1/2"
Vlvula compuerta de 3/4"
YEE PVC SAL 2"
YEE PVC SAL 4"
En este rubro se incluyen las redes de agua fra desde el punto de abastecimiento o
conexin domiciliaria hasta los puntos de salida de aparatos u otros aditamentos.
Adems se incluyen los accesorios, llaves y vlvulas, bebederos que forman parte del
sistema de agua fra.

Salidas para centro de luz
Tubera PVC SEL d 3/4"
Cable elctrico TW AWG N 14-2.5MM2
Cable elctrico TW AWG N 12-4.0MM2
98
Interruptor simple
dem al tem 18
99
3.7.
INVERSIONES Y FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO
3.7.1.
Inversiones para el Proyecto
La inversin para el proyecto estar dada por la suma de todo los costos directos
conformados por material e insumos, mano de obra, alquiler de equipo,
implementacin y equipamiento; como parte de la inversin se considera los
costos indirectos conformados por un 11% para gastos generales, un 3% para
supervisin, un 2% para liquidacin, 3% para gastos de administracin y un 3%
para imprevistos, todos estos porcentajes son aplicados al monto del costo
directo respectivamente.
El Impuesto General a las Ventas IGV afectado para el presente estudio es del
19%., para los materiales y alquiler de equipo, a excepcin de la mano de Obra,
en el que se ha supuesto que estos son aportantes del rgimen cuarta categora
(10 %), pero el gobierno no capta ningn tipo de impuestos por mano de obra,
determinndose en consecuencia no afectar ningn tipo de impuesto a este rubro
para el presente anlisis a precios sociales.
Del Cuadro 38 se ha determinado el monto total de inversin para la alternativa

01, el cual alcanza a S/. 716,191.43 Nuevos Soles a precios de mercado.
100
En el Cuadro 39 se ha determinado el monto total de inversin para la alternativa

02, el cual alcanza a S/. 722,306.94 Nuevos Soles a precios de mercado.
En el Cuadro 40 se muestran los montos de inversin con y sin impuestos, y/o a

precios de mercado como a precios sociales respectivamente, para ambas
alternativas del proyecto. Para mayor detalles del presupuesto vase en el Anexo
101
03: Presupuesto para la Alternativa 01 y el Anexo 04: Presupuesto para la

Alternativa 02.
En el Cuadro 41 se muestra el detalle del equipamiento e implementacin por

espacio de destino que ser implementada en la institucin educativa, se
muestran a precios privados y a precios sociales.
102
3.7.2.
Financiamiento del Proyecto
El financiamiento para el Proyecto es nico a travs del Gobierno Regional:
El Gobierno Regional Moquegua, con recursos provenientes por Canon y Sobre

canon financiara la totalidad de la Inversin Total del Proyecto, segn la
alternativa seleccionada, tal como se muestra en los cuadros siguientes:
103
3.8.
CRONOGRAMA DE EJECUCION DEL PROYECTO
El tiempo estimado para la ejecucin del proyecto en todas sus fases (fases de 1 ciclo de
Proyectos), es la siguiente:
Estudios de Pre Inversin:
Etapa de Inversiones: Est dado en dos periodos, tal como se detalla a
08 semanas.
continuacin:
Estudios definitivos:
02 meses.
Obras Civiles:
04 meses
Implementacin: 01 mes
Etapa de operacin: Que empieza despus de haber
concluido las inversiones requeridas por el proyecto, y se extiende a lo

largo del horizonte de planeamiento del proyecto, 10 aos.
El cronograma de ejecucin para el presente Proyecto se visualiza en el diagrama de

Gantt construido para cada una de las dos alternativas planteadas en el Proyecto, tal
como se encuentra en los siguientes cuadros tanto para la alternativa 01 y para la
alternativa 02 respectivamente.
104
105
3.9.
COSTOS INCREMENTALES
3.9.1. Costos en la situacin Sin Proyecto

En la situacin actual, los costos en que incurre actualmente la institucin
educativa son los costos de operacin y los costos de mantenimiento. A precios
privados los costos de operacin suman S/. 157,260.00 y los costos de
mantenimiento hacen un total de S/. 109.80. A precios sociales los costos de
operacin suman S/. 157,202.52 y los costos de mantenimiento hacen un total de
S/. 92.27.
CUADRO 48
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
CONCEPTO
CANTIDAD
C. ANUAL
Prec. Priv
A. Costos de operacin:
C. ANUAL
Prec. Social.
157,260.00
157,202.52
156,900.00
156,900.00
Servicios Bsicos
360.00
302.52
B.Costos de mantenimiento:
109.80
92.27
157,369.80
157,294.79
Remuneraciones
12
TOTAL
CUADRO 49
COSTOS DE OPERACIN SIN PROYECTO
Periodo
de Pago
CONCEPTO
Cantidad
Costo
Unitario
(S/.)
Costo Anual
(S/.)
A) Remuneraciones
Director (permanente)
mes
1,250.00
15,700.00
Prof. Aula secund. (permanente)
mes
1,250.00
15,700.00
Prof. Aula secund. (contratado)
mes
1,005.00
62,300.00
Prof. Aula primaria (contratado)
mes
1,240.00
45,840.00
Prof. Educac. Fsica (Contratado)
mes
860.00
10,720.00
Prof. Educac. Religiosa (Contrat.)
mes
520.00
6,640.00
12
6,125.00
156,900.00
360.00
Sub Total
B) Servicios Bsicos
Energa elctrica
mes
12
30.00
Agua potable
mes
12
0.00
0.00
30.00
360.00
Sub Total
TOTAL
157,260.00
En el Cuadro 49 se muestran los detalles de las remuneraciones actuales del

personal directivo y docentes de la institucin educativa, cuyos totales han sido
trasladados al Cuadro 48 donde se muestra el resumen de los costos de
106
operacin mantenimiento sin proyecto. En el Cuadro 49 tambin se muestra el

costo total de los servicios bsicos, es necesario aclarar que el Centro Poblado
de Tolapalca cuenta con un generador de energa elctrica, que es utilizado para
el funcionamiento de su aula de innovacin pedaggica, por lo que se ha
estimado el costo en combustible utilizado, el servicio de agua (no potable) no
existe en la comunidad actualmente.
En el Cuadro 50 se muestran el detalle de los costos actuales de mantenimiento

en que incurre la institucin educativa, esto a precios privados y precios sociales.
CUADRO 50
COSTO DE MANTENIMIENTO SIN PROYECTO, A PRECIOS PRIVADOS Y A PRECIOS
SOCIALES
Periodo de
Adquisicin
UNIDAD
CANTIDAD
Tizas blancas x 100
Anual
Cajita
2.10
4.20
3.53
Tizas colores x100
Anual
Cajita
2.30
18.40
15.46
Papel Carbn
Anual
Unidad
20
0.18
3.60
3.03
Papel bond 75 gr
Anual
Millar
0.5
26.00
13.00
10.92
Papel bond 60 gr
Anual
Millar
0.4
20.00
8.00
6.72
Lapiceros
Anual
Unidad
0.30
1.20
1.01
Motas artesco
Anual
Unidad
2.45
9.80
8.24
Diskettes
Anual
Unidad
1.00
2.00
1.68
Desinfectante pino
Anual
Litro
10
2.20
22.00
18.49
Kreso
Anual
Litro
2.20
8.80
7.39
Escobillones de plstico
Anual
Unidad
4.95
14.85
12.48
Detergente
Anual
Kg
3.95
3.95
3.32
109.80
92.27
CONCEPTO
C. UNITARIO
(S/.)
C. ANUAL
PP (S/.)
C. ANUAL
PS (S/.)
Material de Escritorio
Material de Limpieza
TOTAL Costos de Mantenimiento

En el Cuadro 51 se muestran los costos operativos y de mantenimiento

proyectado para todo el horizonte del proyecto, considerando un costo
incremental constante a lo largo de su horizonte de evaluacin, tanto a precios
privados y precios sociales.
107
CUADRO 51
PROYECCIN DE LOS COSTOS TOTALES DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y
PRECIOS SOCIALES
A PRECIOS PRIVADOS
CONCEPTO
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
A. Costos de
operacin:
157,260.00 157,260.00 157,260.00 157,260.00 157,260.00 157,260.00 157,260.00 157,260.00 157,260.00 157,260.00
157,260.00
Remuneraciones
156,900.00 156,900.00 156,900.00 156,900.00 156,900.00 156,900.00 156,900.00 156,900.00 156,900.00 156,900.00
156,900.00
Servicios Bsicos
360.00
360.00
360.00
360.00
360.00
360.00
360.00
360.00
360.00
360.00
360.00
B.Costos de
mantenimiento:
109.80
109.80
109.80
109.80
109.80
109.80
109.80
109.80
109.80
109.80
109.80
157,369.80 157,369.80 157,369.80 157,369.80 157,369.80 157,369.80 157,369.80 157,369.80 157,369.80 157,369.80
157,369.80
TOTAL
A PRECIOS SOCIALES
CONCEPTO
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
A. Costos de
operacin:
157,202.52 157,202.52 157,202.52 157,202.52 157,202.52 157,202.52 157,202.52 157,202.52 157,202.52 157,202.52
157,202.52
Remuneraciones
156,900.00 156,900.00 156,900.00 156,900.00 156,900.00 156,900.00 156,900.00 156,900.00 156,900.00 156,900.00
156,900.00
Servicios Bsicos
302.52
302.52
302.52
302.52
302.52
302.52
302.52
302.52
302.52
302.52
302.52
B.Costos de
mantenimiento:
92.27
92.27
92.27
92.27
92.27
92.27
92.27
92.27
92.27
92.27
92.27
157,294.79 157,294.79 157,294.79 157,294.79 157,294.79 157,294.79 157,294.79 157,294.79 157,294.79 157,294.79
157,294.79
TOTAL
108
3.9.2.
Costos en la situacin Con Proyecto
Los Costos de Operacin con Proyecto difieren de los costos de operacin en la

Situacin Sin Proyecto. En cuanto al Personal Docente del nivel secundaria,
existe una variacin en la situacin sin proyecto y con proyecto, dado que con
solo 5 docentes se puede cubrir la oferta educativa actual de la Institucin
Educativa. En cuanto a los costos de mantenimiento, estos incurriran
incrementarse ligeramente por el hecho de que con el proyecto el mantenimiento

esta destinado al pago de energa elctrica por la implementacin y
mejoramiento del aula de innovacin pedaggica.
Por lo tanto los costos de operacin en la situacin con proyecto a precios

privados es de S/. 145,400.00 y el costo de mantenimiento es de S/. 598.00 Los
costos de operacin en la situacin con proyecto a precios sociales es de S/.
145,246.72 y el costo de mantenimiento es de S/. 502.52.
CUADRO 52
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO
CONCEPTO
CANTIDAD
C.ANUAL
Prec.Priv
A. Costos de operacin:
C.ANUAL
Prec.Social.
145,400.00
145,246.72
144,440.00
144,440.00
Servicios Bsicos
960.00
806.72
B.Costos de mantenimiento:
598.00
502.52
145,998.00
145,749.24
Remuneraciones
11
TOTAL
CUADRO 53
COSTOS DE OPERACIN CON PROYECTO
Periodo
de Pago
CONCEPTO
Cantidad
Costo
Unitario
(S/.)
Costo Anual
(S/.)
A) Remuneraciones
Director (permanente)
mes
1,250.00
15,700.00
Prof. Aula secund. (permanente)
mes
1,250.00
15,700.00
Prof. Aula secund. (contratado)
mes
1,005.00
49,840.00
Prof. Aula primaria (contratado)
mes
1,240.00
45,840.00
Prof. Educac. Fsica (Contratado)
mes
860.00
10,720.00
Prof. Educac. Religiosa (Contrat.)
mes
Sub Total
520.00
6,640.00
11
6,125.00
144,440.00
B) Servicios Bsicos
Energa elctrica
mes
12
80.00
960.00
Agua potable
mes
12
0.00
0.00
Sub Total
TOTAL
109
80.00
960.00
145,400.00
En el Cuadro 53 se muestran los detalles de las remuneraciones con proyecto,

del personal directivo, docentes y administrativos de la institucin educativa,
cuyos totales han sido trasladados al Cuadro 52 donde se muestra el resumen
de los costos de operacin mantenimiento con proyecto.
CUADRO 54
COSTO DE MANTENIMIENTO CON PROYECTO, A PRECIOS PRIVADOS Y A PRECIOS
SOCIALES
Periodo de
Adquisicin
UNIDAD
CANTIDAD
Papel Carbn
Anual
Unidad
20
0.18
3.6
3.03
Papel bond 75 gr
Anual
Millar
26.00
52
43.70
Papel bond 60 gr
Anual
Millar
0.4
20.00
6.72
Lapiceros
Anual
Unidad
0.30
1.2
1.01
Motas artesco
Anual
Unidad
2.45
9.8
8.24
Diskettes
Anual
Unidad
10.00
20
16.81
Plumones pizarra acrlica
Anual
Unidad
20
3.00
60
50.42
CD's en blanco x 10 unid
Anual
Ciento
85.00
85
71.43
Toner para impresora laser
Anual
Unidad
250.00
250
210.08
Desinfectante pino
Anual
Litro
15
2.20
33
27.73
Kreso
Anual
Litro
10
2.20
22
18.49
Escobillones de plstico
Anual
Unidad
4.95
29.7
24.96
Detergente
Anual
Kg
3.95
23.7
19.92
598.00
502.52
CONCEPTO
C. UNITARIO C. ANUAL C. ANUAL

(S/.)
PP (S/.)
PS (S/.)
Material de Escritorio
Material de Limpieza
TOTAL Costos de Mantenimiento

En el Cuadro 54 se muestran el detalle de los costos de mantenimiento con

proyecto, esto a precios privados y precios sociales.
En el Cuadro 55 se muestran los costos operativos y de mantenimiento

proyectado para todo el horizonte del proyecto, considerando un costo
incremental constante a lo largo de su horizonte de evaluacin, tanto a precios
privados y precios sociales.
En el Anexo 02 se presenta el Plan Anual de Conservacin y Mantenimiento con

su respectivo cronograma.
110
CUADRO 55
PROYECCIN DE LOS COSTOS TOTALES DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y
PRECIOS SOCIALES
A PRECIOS PRIVADOS
CONCEPTO
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
A. Costos de
operacin:
145,400.00 145,400.00 145,400.00 145,400.00 145,400.00 145,400.00 145,400.00 145,400.00 145,400.00 145,400.00
145,400.00
Remuneraciones
144,440.00 144,440.00 144,440.00 144,440.00 144,440.00 144,440.00 144,440.00 144,440.00 144,440.00 144,440.00
144,440.00
Servicios Bsicos
960.00
960.00
960.00
960.00
960.00
960.00
960.00
960.00
960.00
960.00
960.00
B.Costos de
mantenimiento:
598.00
598.00
598.00
598.00
598.00
598.00
598.00
598.00
598.00
598.00
598.00
145,998.00 145,998.00 145,998.00 145,998.00 145,998.00 145,998.00 145,998.00 145,998.00 145,998.00 145,998.00
145,998.00
TOTAL
A PRECIOS SOCIALES
CONCEPTO
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
A. Costos de
operacin:
145,246.72 145,246.72 145,246.72 145,246.72 145,246.72 145,246.72 145,246.72 145,246.72 145,246.72 145,246.72
145,246.72
Remuneraciones
144,440.00 144,440.00 144,440.00 144,440.00 144,440.00 144,440.00 144,440.00 144,440.00 144,440.00 144,440.00
144,440.00
Servicios Bsicos
806.72
806.72
806.72
806.72
806.72
806.72
806.72
806.72
806.72
806.72
806.72
B.Costos de
mantenimiento:
502.52
502.52
502.52
502.52
502.52
502.52
502.52
502.52
502.52
502.52
502.52
145,749.24 145,749.24 145,749.24 145,749.24 145,749.24 145,749.24 145,749.24 145,749.24 145,749.24 145,749.24
145,749.24
TOTAL
111
3.9.3.
Costos incrementales
La determinacin de los Costos Incrementales est dada por la diferencia de los

costos en la situacin sin proyecto, y los costos en la situacin con Proyecto.
Para efectos de una visualizacin real de los flujo de costos para cada uno de los
componentes del Proyecto por cada una de las alternativas, se ha procedido a
prorratear los costos de Inversin (Estudios de Inversin-Estudios Definitivos,
Costo Directo y Costo Indirecto), y los costos de post Inversin (Costos de
Operacin y los costos de mantenimiento, tanto en la situacin con y sin
Proyecto).
A continuacin se muestra los cuadros de flujos incrementales por componente y

por cada alternativa.
112
113
114
115
116
CAPITULO IV
EVALUACIN
4.1.
GENERALIDADES
Para el presente proyecto, donde los beneficios generados por este son de orden
cualitativo, lo que relativamente dificulta el clculo de los beneficios, para esto
utilizaremos la metodologa de la Evaluacin de costo Efectividad
o Evaluacin por
Objetivos del Proyecto.
Dicha evaluacin la realizaremos para cada uno de los proyectos alternativos.
4.2.
METODOLOGIA COSTO EFECTIVIDAD
a)
Indicadores de Evaluacin
El proyecto tiene como beneficiarios directos a la poblacin en edad escolar del nivel
primaria y secundaria, comprendidos en el rango de edad de 06 a 18 aos de edad,
la cantidad de alumnos que sern beneficiados por los 10 aos de funcionamiento
del proyecto (horizonte de evaluacin), son 1,057 alumnos del nivel primaria y
secundaria que sern beneficiados directamente por el proyecto.
b)
Calculo del Ratio Costo / Efectividad
El calculo del coeficiente de Costo/ Efectividad (C/E), se ha realizado tanto a precios

privados como a precios sociales, los que se muestran en cuadros siguientes.
Los resultados muestran que las dos alternativas son diferentes, el clculo de Costo
Efectividad a precios sociales para la alternativa 01 es S/. 506.87 y para la
alternativa 02 es de S/. 511.45 promedio por alumno durante la vida til del proyecto.
Este anlisis nos permite seleccionar la Alternativa 01 por ser la ms econmica y la
ms viable.
Con esto podemos determinar la inversin por alumno de S/. 506.87 nuevos soles,
beneficiado anualmente por parte del Estado.
117
CUADRO 60
EVALUACION DEL PROYECTO POR OBJETIVOS
ALTERNATIVA 01 (NUEVOS SOLES)
Componente
Indicador
A Precios Privados
VACT
Descripcin
Construccin de
aulas pedaggicas
adicionales,
mejoramiento y
cambio de uso para
aulas pedaggicas
y ambientes
complementarios
de los ambientes
existentes,
construccin losa
multi deportiva,
construccin de
cerco perimtrico Alumnos/Ao
de tipo MIXTO,
equipamiento e
implementacin de
aulas y ambientes
complementarios
Unidad
Valor
Alumnos/ao
1,05
7
VAE
A Precios Sociales
Costo / Objetivo
VACT
VAE
(C / E)
637,848.4
6
108,307.58
FUENTE : Elaboracin para el Proyecto
118
603.49
Costo / Objetivo
(C / E)
535,727.5
2
90,967.30
506.87
CUADRO 61
EVALUACION DEL PROYECTO POR OBJETIVOS
ALTERNATIVA 02 (NUEVOS SOLES)
Componente
Indicador
A Precios Privados
VACT
Descripcin
Construccin de
aulas pedaggicas
adicionales,
mejoramiento y
cambio de uso para
aulas pedaggicas
y ambientes
complementarios
de los ambientes
existentes,
construccin losa
multi deportiva,
construccin de
cerco perimtrico Alumnos/Ao
de tipo OPACO,
equipamiento e
implementacin de
aulas y ambientes
complementarios
Unidad
VAE
Valor
Alumnos/ao 1,057
A Precios Sociales
Costo / Objetivo
VACT
VAE
(C / E)
643,963.9
7
109,346.00
FUENTE : Elaboracin para el Proyecto
119
609.28
Costo / Objetivo
(C / E)
540,564.9
5
91,788.70
511.45
4.3.
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
Esta referido al costo de inversin que puede ser variado por la sensibilidad del Proyecto
como son las variaciones causadas por externalidades, que a su vez no pueden ser
contestadas por el presente proyecto.
El anlisis para el Presente Proyecto estar dado bsicamente por la variacin de los
precios de los materiales, los costos de transporte, y fundamentalmente al tipo de suelo
que presenta el terreno dado que esta localizado en la zona alto andina de la regin
Moquegua, por lo que realizaremos una variacin de -15% hasta llegar al +15% de los
costos totales de Inversin, y procederemos a evaluar la variacin del Ratio Costo
Efectividad.
Para una variacin del -15% se requerir una Inversin Anual constante por cada
alumno que hace uso de la Infraestructura Educativa, tanto para la Alternativa 01 y
Alternativa 02 (escenario optimista), es de S/. 512.97 nuevos soles y de S/. 517.89
nuevos soles a precios de mercado respectivamente; a precios sociales estos valores
son S/. 430.84 y S/. 434.73, para la alternativa 1 y 2 respectivamente.
Para una variacin del +15% en el monto de Inversin total, el Costo Efectividad se
Incrementa en S/. 694.02 nuevos soles por alumno para la Alternativa 01 y para la
Alternativa 02 se incrementa a S/. 700.67 nuevos soles (escenario pesimista) a precios
de mercado respectivamente; a precios sociales estos valores son S/. 582.90 y S/.
588.17 para la alternativa 1 y 2 respectivamente.
A continuacin se presenta el presupuesto real de la alternativa Nro 01 bajo los distintos

escenarios:
Escenario
Presupuesto (S/.)
Optimista
Medio
Pesimista
608,762.72
716,191.43
823,620.14
120
121
122
4.4.
ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD
4.4.1.
Fase de preoperacin
a) Capacidad de gestin de la unidad ejecutora del proyecto
El Gobierno Regional -MOQ., dispone con una unidad ejecutora que se

encuentra a cargo de la GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA que
esta encargada de realizar el proceso de ejecucin de obras de infraestructura,
desde la realizacin de estudios de ingeniera hasta la puesta en marcha, a
travs de la sub gerencia de Estudios, y la Sub Gerencia de Obras y
Supervisada por la Direccin de Supervisin.
La Sub Gerencia de Estudios y Obras tiene la funcin de realizar los

estudios de ingeniera en obras de Infraestructura y ejecucin respectiva en
base a los estudios de pre inversin y estudio definitivo del PIP, adems la
Gerencia Regional de Infraestructura dispone de la Sub Gerencia de
Liquidaciones quienes se encargan de la liquidacin y transferencia del
proyecto al sector correspondiente, en este caso sector Educacin.
La Direccin de Supervisin tiene la Funcin de Controlar y Supervisar el

desarrollo de la ejecucin de obras civiles a la entidad que ejecuta la obra por
Contrata y/o Administracin Directa, respaldada por la Gerencia de Asesora
Jurdica (Gobierno Regional -MOQ.) quien formaliza legalmente los acuerdos
institucionales mediante resolucin.
b) Disponibilidad de recursos
La Gerencia Regional de Infraestructura del Gobierno Regional-MOQ., dispone

de un pull de maquinaria y equipo pesado y liviano en buenas condiciones para
obras de infraestructura como son: Tractor Oruga, Cargador Frontal, Moto
Niveladora, Retroexcavadora, Martillos, Vibradora, Equipos de Soldadura, etc.
Tambin cuenta con todo el equipo de laboratorio de suelos y en anlisis de

diseo de mezclas, para los estudios definitivos de ingeniera.
123
El Personal Operativo es de experiencias en Ejecucin
de obras civiles y
laboran en calidad de nombrados y contratados.
Los padres de familia mediante la APAFA apoyan en la medida de sus

posibilidades con mano de obra no calificada.
c) Financiamiento de las inversiones del proyecto
En esta fase de inversin, el Gobierno Regional-MOQ asumir con el

financiamiento total de la inversin requerida para el Proyecto, por lo cual har
uso del presupuesto captado por concepto de Canon y Sobre Canon, y
Regalas Mineras para Proyectos de Inversin Publica.
4.4.2.
Fase de operacin del proyecto
a) Arreglos institucionales
El Gobierno Regional-Moquegua
a travs de la Gerencia Regional de
Infraestructura ha realizado los arreglos necesarios con los Representantes de

la Direccin Regional de Educacin y la Direccin de la Institucin Educativa
Estatal de Tolapalca del Distrito de Ichua con el respaldo del Director de la
UGEL Mariscal Nieto a fin de lograr el apoyo necesario requerido por el
Proyecto, viabilizacin correspondiente, y su respectivo sostenimiento durante
la vida til del Proyecto. El Ministerio de Educacin es la encargada de asumir
tanto los costos operativos (Remuneraciones al personal docente y
administrativo, gastos por servicios bsicos), as como parte de los costos de
mantenimiento,
las APAFAS contribuyen con una parte de los costos de
mantenimiento de la infraestructura fsica del plantel, segn Ley General de

Educacin Nro 28044, emanada por el Ministerio de Educacin.
b) Financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento
Los Costos de Operacin y Mantenimiento del Proyecto sern asumidos

integralmente por el Ministerio de Educacin a travs de la Direccin Regional
de Educacin Moquegua mediante el presupuesto asignado a la UGEL
Mariscal Nieto. En la medida de sus posibilidades la APAFA aportar para el
sostenimiento del proyecto va respaldo legal de la Ley General de Educacin
124
N 28044, y complementada por Ley N 018-2001 - MED de conservacin y

preservacin de la infraestructura fsica a travs del Comit de Gestin de
Recursos, as como el Comit de Infraestructura, CONEI Consejo Educativo
Institucional de la Institucin Educativa.
125
4.5.
SITUACION Y PRIORIZACION DE ALTERNATIVAS
La alternativa que priorizamos como resultado a los anlisis realizados, sobre todo en la
evaluacin de los costos Incrementales Actualizados por cada objetivo, resulta que la
primera Alternativa planteada para el Proyecto es la ms viable por ser la menos costosa
por cada beneficiado resultante del Proyecto.
4.6.
MITIGACIN DE IMPACTO AMBIENTAL
El Proyecto no representa impactos negativos considerables, por lo que su viabilidad

ambiental esta asegurada.
Por las caractersticas del proyecto, no genera impactos negativos relevantes que
requiera un plan de manejo ambiental, no se considera la tala de rboles. Las aguas
servidas sern tratadas en un sistema de percolacin.
Las consecuencias por efectos de ejecucin del proyecto son leves y moderadas con
respecto a la construccin del pabelln de material noble.
Para la Eliminacin de material excedente se utilizara agua, con la Finalidad de

contrarrestar el polvo, originado en la ejecucin adems evitar el dao a las personas
que se encuentran alrededor de las viviendas colindantes al rea de trabajo.
4.7.
MATRIZ DE MARCO LGICO
La matriz de marco Lgico solo se mostrara para la alternativa que se ha sido

seleccionado, en este caso para la Alternativa 01.
126
MATRIZ DE MARCO LOGICO DEL PROYECTO ALTERNATIVA 01
FIN
Mejoramiento de los logros de

aprendizaje.
PROPOSITO
Resumen de Objetivos
Poblacin escolar adecuadamente

atendida en la Institucin Educativa
Indicadores
Medios de Verificacin
Al finalizar el ao escolar, los alumnos han

incrementado los logros en el aprendizaje y
permanecen en las instalaciones de la escuela como
resultado de la seguridad fsico ambiental en alumnos,
docentes y padres de familia.
Los alumnos beneficiados por el proyecto se

mantendrn seguros y motivados durante toda la vida
til del proyecto, y por ende mejoraran su rendimiento.
COMPONENTES O RESULTADOS
Durante la fase de inversin se construye

servicios higinicos para alumnos y para docentes.
Se instala el servicio de agua y planta de

tratamiento de excretas en la Institucin Educativa.
Informes de evaluacin de
infraestructura fsica por parte del INDECI u
otras instituciones competentes.
Pruebas de seguimiento y evaluacin en

cada grado del nivel primario y secundario.
Adecuadas condiciones de higiene y

salubridad.
Encuestas y reportes de la unidad de

infraestructura y estadstica bsica de la poblacin
educativa DGI DREMO.
Registro de supervisin de parte de la

oficina de supervisin educativa de la UGEL.
Informe de supervisin de la unidad de

infraestructura de la DREMO y la UGEL.
Informes de evaluacin de desnutricin y

condicin sanitaria de alumnos por parte del
Ministerio de Salud (Centro de Salud).
Se implementa ambiente para cocina y

comedor, equipado e implementado adecuadamente.
Supuestos
Control y supervisin adecuada por

parte de la UGEL y la Direccin Regional de
Educacin Moquegua.
Pruebas reflejan efectivamente el

mejor desarrollo de los alumnos de la
mencionada I.E.
La UGEL y DREMO ejecutan la

verificacin en el mismo lugar de la I.E.
peridicamente.
El ministerio de Salud realiza

evaluaciones peridicamente.
Adecuadas condiciones de ambientes

de la Institucin Educativa.
Disminucin de riesgo de la
integridad fsica de alumnos y bienes
de I.E.
Durante la fase de inversin del proyecto se

construye ambientes para aulas del nivel secundaria, as
como laboratorio mltiple de ciencias.
Se implementa ambientes administrativos y

complementarios en ambientes existentes.
Se construye reas de recreacin y actividades

cvicas.
Se ha construido prtico de ingreso y cerco

perimtrico adecuado.
Se ha sealizado las reas de zonas seguras y

de alto riesgo, para casos de emergencia.
implementacin.
Se ha implementado con el mobiliario

suficiente y adecuado para los ambientes pedaggicos,
ambientes administrativos y ambientes
complementarios.
Se ha equipado el aula de innovacin

pedaggica y otros ambientes complementarios.
127

Informes de evaluacin de riesgos de

seguridad por parte del INDECI u otras
instituciones competentes
Simulacros de evacuacin y ubicacin en

las zonas de seguridad

Informe de supervisin de la direccin

de gestin pedaggica de la UGEL y DREMO.
La UGEL y DREMO ejecutan la

verificacin en el mismo lugar de la I.E.
peridicamente.
La evaluacin se realiza bajo criterios

tcnicos y acordes a las caractersticas
geogrficas del lugar.
Los docentes utilizan y promueven

correctamente el uso de mobiliario y el uso del
equipamiento.
ACCIONES
Construccin de aulas
Construccin losa multideportiva
Construccin cerco perimtrico
Construccin sistema
aguas residuales
tratamiento
Construccin patio de honor
Mejoramiento y cambio de uso de

aulas existentes
Construccin servicios higinicos
Implementacin y equipamiento
Se ha construido tres aulas pedaggicas de

tamao normal y servicios higinicos para alumnos, las
aulas han sido subdivididas y se obtienen 6 aulas, cinco
para aulas de nivel secundara y uno para laboratorio
mltiple de ciencias, por un monto total de inversin de
S/. 202,245.90 nuevos soles.
Informe de liquidacin y entrega de obra

de parte de la Sub Gerencia de liquidaciones.
La obra se culmina en el tiempo y con

las caractersticas programadas.
Se ha construido una losa miltideportiva, por

un monto de inversin de S/. 37,776.01 nuevos soles.


Se ha construido cerco perimtrico mixto, por

un monto de inversin de S/. 60,862.56 nuevos soles.








Se ha construido servicios higinicos para el

nivel primaria, para secundaria y para docentes, por un
monto total de inversin de S/. 45429.43 nuevos soles.


Se ha implementado con mobiliario los

ambientes pedaggicos, administrativos y ambientes
complementarios; tambin se ha equipado el aula de
innovacin pedaggica, laboratorio mltiple de ciencias
y cocina; por un monto de inversin de S/. 111,392.00
nuevos soles.

Facturas de adquisicin de equipos e

implementacin.
Acta de entrega y recepcin de

mobiliario y equipamiento.
Se ha construido un tanque sptico y dos

pozos percoladores para los servicios higinicos de la
Institucin Educativa, todo por un monto de inversin
de S/. 20,735.85 nuevos soles.
Se ha patio de honor por un monto de S/.
20,137.24 nuevos soles.
Se ha mejorado y cambiado de uso a los
ambientes existentes de la Institucin Educativa, por un
monto total de inversin de S/. 65,351.27 nuevos soles.
128
La UGEL y la DREMO verifican la

adquisicin del equipo y mobiliario.
Los padres de familia mediante la

APAFA verifican y controlan sobre la calidad
del mobiliario y equipamiento.
4.8.
CONCLUSIONES
La Alternativa 01 es la seleccionada por ser la ms ptima econmicamente,
socialmente y ambientalmente.
No existe impacto ambiental negativo por el proyecto, ya que el impacto por
proceso constructivo se mitigara con un plan de mitigacin, que se especificar en el

expediente tcnico.
La construccin de toda la infraestructura como consta en los planos adjuntos
atendern plenamente a los niveles de primaria y secundaria de la Comunidad de

Tolapalca.
La implementacin con recursos fsicos y materiales tecnolgicos permitir
mejorar las condiciones fsico ambientales para los alumnos, docentes y padres de
familia de la institucin educativa.
La participacin de los beneficiarios es activa, a travs de la Direccin de la
Institucin Educativa, la APAFA y la comunidad en su conjunto, quienes realizan

denodados esfuerzos para elevar la calidad educativa de la Institucin Educativa, de
la Provincia, Regin y por ende del pas.
El proyecto es socialmente rentable y tcnicamente es factible.
La UGEL Mariscal Nieto y la Direccin Regional de Educacin Moquegua,
garantizan plenamente la sostenibilidad en el horizonte de planeamiento del

proyecto.
El proyecto es integral tanto en infraestructura necesaria y equipamiento
tomando en cuenta la sostenibilidad respectiva durante toda la vida til del proyecto.
Finalmente y de acuerdo a los resultados obtenidos de la evaluacin del ratio
costo efectividad y del impacto ambiental, as como del anlisis de sensibilidad y

sostenibilidad
anteriormente
descritos,
se
concluye
que
el
Proyecto
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

ESTATAL DE TOLAPALCA DE LA COMUNIDAD DE TOLAPALCA, DISTRITO DE
ICHUA, PROVINCIA GRAL. SANCHEZ CERRO, REGIN MOQUEGUA, es factible
tcnicamente, econmicamente y ambientalmente.
129
ANEXO N 01
FOTOGRAFIAS DE LA SITUACION ACTUAL
Patio de honor, formacin nivel secundaria
Aula 1 de secundaria
Depsito material pedaggico, compartido con aula pedaggica y Direccin
Estado pizarras aulas nivel secundaria
Al fondo detrs cortinas, se ubica el aula de innovacin pedaggica
Aula innovacin pedaggica, compartida con aula pedaggica
Estado techos de aulas actuales
Letrinas deterioradas de Institucin Educativa
Estado aula nivel primaria
Estado materiales pedaggicos en aula primaria
Puerta acceso aula primaria
Lugar donde preparan alimentos para nios
Espacio donde nios realizan actividades deportivas
Generador de energa elctrica del Centro Poblado Tolapalca
ANEXO N 02
PLAN ANUAL DE CONSERVACION Y
MANTENIMIENTO
PLAN ANUAL DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTO
PARA EL PROYECTO DE REHABILITACIN Y MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA

EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA ESTAL DE TOLAPALCA
El plan anual
de Conservacin y Mantenimiento incluye el mantenimiento Preventivo y
correctivo de: pisos, muros y techos, carpintera, instalaciones elctricas, instalaciones

sanitarias, equipos de cmputo y del tanque cisterna de agua.
EL OBJETIVO de este proceso es mejorar la calidad de la educacin a travs de los

necesarios cambios curriculares, la dotacin de libros y materiales educativos, as como la
mejora de la infraestructura de los centros educativos pblicos, la cual se hallaba fuertemente
deteriorada.
Este esfuerzo constituye un primer paso en la formacin de una cultura de
conservacin y mantenimiento de locales escolares, cuyos ambientes e instalaciones deben

facilitar la tarea educativa y contribuir al uso eficiente de los recursos del sector.
El plan anual de conservacin y mantenimiento es responsabilidad del comit de infraestructura

de la Institucin Educativa Estatal de Tolapalca de la Comunidad de Tolapalca, Distrito de
Ichua, Provincia General Snchez Cerro, de la Regin Moquegua, por el periodo renovable de
dos aos, quienes se encargan de programar las actividades de conservacin y mantenimiento
de las siguientes actividades:
1. ACTIVIDADES DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES

SANITARIAS
a)
ACTIVIDADES DE CONSERVACION
Limpieza de aparatos y accesorios sanitarios
Limpieza de cisternas, tanques, cilindros y contenedores de agua.
Limpieza externa de equipos auxiliares (electro bomba y otros)
b)
ACTIVIDADES DE MANTENIMIENTO
Inspecciones peridicas de los
SS.HH. incluyendo aparatos y accesorios
sanitarios, para la deteccin oportuna de fallas y daos (mantenimiento

preventivo).
Inspecciones peridicas de cisternas y tanques elevados para detectar fisuras
y fugas (mantenimiento preventivo).
Reparaciones menores de redes de agua y desage, cisternas, tanques
elevados, bombas, aparatos y accesorios sanitarios (mantenimiento correctivo

menor).
2. ACTIVIDADES DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES

ELECRICAS
a)
Limpieza de focos y luminarias
Limpieza externa de tableros elctricas y redes elctricas visibles
Limpieza externa de electro bombas
Evitar sobrecargar las lneas de alimentacin
b)
Instalaciones peridicas de tableros elctricas y terminales (mantenimiento
preventivo).
Reparaciones menores de redes, tableros elctricos y sistema de iluminacin
(mantenimiento correctivo menor).
Reparaciones mayores de redes, tableros elctricos y sistema de iluminacin
(mantenimiento correctivo mayor).
3. ACTIVIDADES DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTO DE CARPINTERIA
a)
Limpieza peridica de capetas, pupitres, mesas, sillas, pizarras, estantes,
armarios, etc.
Encerado y abrillantado de muebles y del mobiliario administrativo.
Pintado, barnizado y laqueado del mobiliario del aula.
Limpieza y mantenimiento de chapas y puertas.
b)
Reparaciones de carpintera metlica y cerrajera
Reparaciones de carpintera en madera
Reparaciones de vidriera
Inspecciones y operaciones de reparacin de puertas, mamparas y ventanas
(mantenimiento correctivo menor bsico)
4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTO DE

PISOS, MUROS Y TECHOS
Limpieza de pisos de ambientes y pasadizos interiores
Limpieza de ventanas y mamparas.
Limpieza de paredes, muros y cielo raso.
Limpieza de techos, azoteas y coberturas de ambientes cerrados.
Limpieza de fachadas y superficies externas de las edificaciones.
Limpieza de cobertura de pisos.
Encerado de pisos.
Limpieza de reas libres conexas.
Pintado de paredes y cielo raso de los ambientes interiores.
Pintado de fachadas y superficies externas de las edificaciones.
Pintado, barnizado o laqueado de puertas, ventanas y zcalos.
Trabajos de jardinera en las reas verdes y jardineras.
Inspecciones peridicas para la observacin deteccin temprana de posibles fisuras,
manchas de salitre y humedad, reventazn y/o rajadura de maylica, deformaciones y otros
signos visibles de posible deterioro o dao en pisos, paredes, muros, techos, y elementos
estructurales visibles (mantenimiento preventivo).
M E S E S
SEMANAS
DIAS
Barrer pisos
Vaciar las papeletas
Limpiar las carpetas, mesas, escritorios, laboratorios, y talleres
Limpiar la pizarra y sacudir las motas
Barrer y desinfectar pisos de los aparatos y accesorios sanitarios
Limpiar y desinfectar los servicios higinico
Limpiar y mantener el patio de recreo, los jardines, fachadas,
escaleras
Limpiar los espejos y vidrios
Limpiar pisos de aulas
Sacudir el polvo de las ventanas, repisas, marcos de cuadros, etc.
Limpiar vidrios y vitrinas
Limpiar las paredes o divisores de los baos
Limpiar el mobiliario y las estanteras de laboratorio, aulas
Regar los jardines
MENSUAL
Verificar el buen funcionamiento de los servicios sanitarios y elctricos
Realizar el mantenimiento del jardn
SEMESTRAL
Lavar paredes
Fumigar y desinfectar el local escolar
ANUAL
Pintar todos los ambientes del local escolar
Reparar el mobiliario escolar y de oficina
EN
FE
MA
AB
MAY
JUN
JUL.
AG.
SET
OCT.
NOV.
DIC.
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TOTAL
ANEXO N 03
PRESUPUESTO DEL PROYECTO
ALTERNATIVA 01
ANEXO N 04
PRESUPUESTO DEL PROYECTO
ALTERNATIVA 02
ANEXO N 05
ACTAS DE COMPROMISO, INFORME DE
EVALUACIN Y DOCUMENTOS VARIOS
ANEXO N 06
CD ROM CON CONTENIDO DIGITAL DEL
PROYECTO
PLANOS DEL PROYECTO
BASE DE DATOS DEL PRESUPUESTO
ANEXO N 07
PLANOS DEL PROYECTO PARA LA
ALTERNATIVA 01 Y ALTERNATIVA 02

Perfil IE Tolapalca

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GOBIERNO REGIONAL MOQUEGUA

GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA

PROYECTO A NIVEL DE PERFIL

CODIGO SNIP: 94970

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIN

ESTATAL DE TOLAPALCA DE LA COMUNIDAD DE TOLAPALCA, DISTRITO DE

Gral. Snchez Cerro

Cdigo Modular Primaria

Cdigo Modular Secundaria

1.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO

Gobierno Regional Moquegua

Econ. Carla Vanessa Daz Ura

Sub Gerente de Estudios

Ing. Eloy Torres Cabrera.

Km. 0.3 Carretera Moquegua Toquepala

La Unidad Formuladora del Gobierno Regional de Moquegua, esta dotada de un equipo

proyectos de Inversin Publica segn Normatividad del Sistema Nacional de Inversin

Gobierno Regional Moquegua

Prof. Jaime Alberto Rodrguez Villanueva

Presidente Regional Moquegua

Km. 0.3 Carretera Moquegua Toquepala

La Unidad Ejecutora del Gobierno Regional esta a cargo de la Gerencia Regional de

1.3. PARTICIPACION DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS

mejoramiento de la institucin mediante una organizacin adecuada de los padres de

La Junta Directiva de la Comunidad de Tolapalca en su conjunto respalda las solicitudes

La Direccin de la Institucin Educativa de Tolapalca, conjuntamente con los docentes de

La UGEL Mariscal Nieto conjuntamente con la Direccin Regional de Educacin de

Infraestructura de la UGEL Mariscal Nieto y la DREMO, copia de mencionados

El Gobierno Regional de Moquegua tiene una participacin muy activa en la consecucin

A travs de ello se da inicio a la identificacin del problema central y a la respectiva

1.4. MARCO DE REFERENCIA

La Comunidad de Tolapalca se ubica a 3,900.00 metros sobre el nivel del mar, en la

La Institucin Educativa se encuentra localizada en el Centro Poblado Menor de

Presidente de la Comunidad de ese entonces, Sr. Cecilio Ancco en su calidad de

El presente proyecto se encuentra enmarcado dentro del Plan de Desarrollo Regional

Segn los detalles antes mencionados, la intervencin de Infraestructura es eminente, en

El Proyecto esta enmarcado en la Ley N 27293 que crea el Sistema Nacional de

Resoluciones Directorales Nros. 010-2007-EF/68.01, 013-2007-EF/68.01, 014-2007EF/68.01 y 003-2008-EF/68.01.

DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL

2.1.1. Antecedentes de la situacin que motiva el proyecto

En la Figura 01 se muestra la infraestructura que La Institucin Educativa viene

En la Figura 02 podemos mostrar el ambiente actualmente destinado para la

En la Figura 03 se muestra el aula del 4 grado de secundaria, al fondo detrs de

En la Figura 04 podemos apreciar las condiciones en las que se encuentra el

En la Figura 05 se puede apreciar el aula del 2 grado de secundaria, en este

En cuanto al nivel primaria es multigrado, esto significa que en un aula se

En la Figura 06 se muestra exteriormente el aula de 5 y 6 grado de primaria, de

En la Figura 07 podemos ver interiormente el ambiente que ocupa el aula del 5 y

En la Figura 08 se muestra el ambiente ocupado por el 1 y 2 grado de primaria.

En la Figura 09 podemos mostrar el aula ocupada por los alumnos del 3 y 4

La Institucin Educativa recibe apoyo alimentario por parte del PRONAA, el

La Institucin Educativa Estatal de Tolapalca, no cuenta con el servicio de

Ante la ausencia del servicio elctrico, el Centro Poblado Menor de Tolapalca

APAFA los costos de operacin y mantenimiento de este generador.

Adems el patio de honor y el campo deportivo son de tierra, no habiendo reas

Tambin se aprecia la carencia de mobiliario adecuado y suficiente para alumnos

Por lo descrito anteriormente notamos las inadecuadas condiciones de

atencin a la institucin por la ubicacin en la zona alto andina de la Regin

El nivel Primaria y Secundaria como etapa bsica de la educacin merecen una

objetivos por lo que es necesario

dotar de una infraestructura y espacios

abiertos adecuados que permitan el cumplimiento de dichos objetivos.

Finalmente, de acuerdo a los Indicadores de Cobertura y Culminacin de la