IES MONTERROSO

CURSO 03/04

PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA DE

PSICOLOGA
CURSO 03/04

Profesor: Maximiliano Castillejo Garca

Departamento de Orientacin

ASIGNATURA: PSICOLOGA ( OPTATIVA)

CURSO : 1 DE BACHILLERATO (HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)

INDICE
1. OBJETIVOS
2. CONTENIDOS
3. METODOLOGA
4. EVALUACIN
4.1 Criterios de Evaluacin
4.2 Estrategias de Evaluacin y Recuperacin

5. MATERIALES

1. OBJETIVOS :
1)
2)
3)
4)
5)
6)

7)
8)

Comprender mejor el propio funcionamiento psicolgico y el de los dems

fomentando la capacidad de descentrarse del propio punto de vista y aumentando
la empata.
Desarrollar actitudes de tolerancia con respecto a los comportamientos y las
ideas de los dems, especialmente de aquellos que, por razones sociales,
culturales o trastornos psicopatolgicos, se diferencien ms del propio alumno.
Adquirr estrategias ms efectivas para el anlisis de los problemas de
aprendizaje, relacin social y control emocional, que proporcionen un mayor
control sobre la conducta y sus consecuencias en los dems.
Aplicar algunos conocimientos y tcnicas adquiridos- en especial los
relacionados con el propio aprendizaje- para una mejora de las estrategias y
hbitos de trabajo.
Conocer algunas de las principales teoras psicolgicas y mtdos y modelos
existentes, comprendiendo sus diferencias y la distinta concepcin del ser
humano que subyace en cada uno de ellos.
Diferenciar los planteamientos de la Psicologa cientfica de otras formas no
cientficas de analizar los problemas humanos y, desarrollar una actitud crtica
respecto a la trivializacin de la Psicologa o a su uso como instrumento de
manipulacin.
Conocer la proyeccin que la Psicologa actual tiene en sus principales reas de
aplicacin prctica, como el mundo del trabajo, la educacin, las relaciones
sociales, la salud mental, etc.
Lograr una visin sinttica del ser humano en trminos de unidad biopsquica,
incluyendo su referencia al medio social, y establecer las oportunas conexiones
con los contenidos de otras materias del Bachillerato.

2. CONTENIDOS
TEMA 1 :

Qu es la Psicologa ?
Teoras clsicas de la Psicologa
Ramas de la Psicologa
Mtodos de investigacin en Psicologa

TEMA 2 :

La Psicologa como Ciencia

Fundamentos biolgicos de la conducta

Gentica y conducta
Estructura y funcin del sistema nervioso humano
Mtodos de exploracin cerebral
Patologas cerebrales

TEMA 3 :

La inteligencia

Qu es la inteligencia ?
Teoras sobre la inteligencia
Etapas del desarrollo cognitivo
Los tests de inteligencia

TEMA 4 :

Qu es aprender ?
Condicionamiento clsico
Condicionamiento operante o instrumental
Aprendizaje por observacin
Aprendizaje cognitivo
Tcnicas para aprender a aprender

TEMA 5 :

El aprendizaje

La memoria humana

Neuropsicologa de la memoria
Estructura y procesos de la memoria
Cmo mejorar la memoria
Alteraciones de la memoria

TEMA 6 :

La Psicologa Dinmica: el Psicoanlisis

* Historia y conceptos ms importantes de la Teora Freudiana.

TEMA 7 :

Fundamentos biolgicos de la atencin

Tipos de atencin
Trastornos de la atencin
Las sensaciones
La percepcin: sus leyes
Trastornos perceptivos

TEMA 8 :

El Pensamiento: Comunicacin y Lenguaje

Adquisicin y desarrollo del pensamineto

Bases neurofisiolgicas del lenguaje
Adquisicin y desarrollo del lenguaje oral y escrito
Trastornos del lenguaje
La comunicacin no verbal

TEMA 9 :

Atencin, Sensacin y Percepcin

Motivacin y Emocin

Naturaleza y caractersticas de la motivacin

Teoras de la motivacin
4

Qu son las emociones ?

Teoras sobre la emocin
Concepto de Inteligencia Emocional

TEMA 10 :

Conceptos sobre la Personalidad

Teoras ms importantes
Tcnicas para conocer la Personalidad de un individuo
Trastornos de la Personalidad

TEMA 11 :

La sexualidad humana

El desarrollo psicosexual humano

La respuesta sexual humana
Sexualidad y adolescencia
Psicopatologa de la conducta sexual

TEMA 14 :

La Adolescencia

A qu llamamos adolescencia
El desarrollo personal
Las relaciones interpersonales
Trastornos ms importantes en esta etapa

TEMA 13 :

La conducta social del hombre

El proceso de socializacin
La influencia social y los grupos
Cmo aprender Habilidades Sociales

TEMA 12 :

La Personalidad

Psicopatologa

Modelos tericos en Psicopatologa

La neurosis y sus tipos
La psicosis y sus tipos
Estados depresivos
Mtodos de investigacin en Psicopatologa

TEMAS COMPLEMENTARIOS :
En caso de que la temporalizacin del curso lo permita se podrn desarrollar otros
temas tales como : "Atencin psicoeducativa a individuos con necesidades educativas

especiales", " La toma de decisiones", " La Orientacin educativa", o bien temas

especficos de inters para los alumnos y alumnas.

3. METODOLOGA:
Dadas las caractersticas de la asignatura, y siendo una asignatura que ha sido
elegida libremente por el alumnado, se entiende que la motivacin hacia ella es alta.
Siendo esto as, las clases deben ser un tiempo de encuentro entre personas que
tienen un inters de conocimiento comn, por lo que la participacin de los alumnos
ha de ser base para desarrollar debates, exposiones individuales y en grupo,trabajos
de temas de la asignatura y todas aquellas actividades que contribuyan a que el
tiempo de clase sea lo ms atractivo posible.
Por otra parte se facilitarn las actitudes crticas frente a las diversas posturas
tericas y se procurar un aprendizaje prctico, acercando la teora a la realidad
diaria de los alumnos y alumnas.
La asignatura ha de ser vista como un todo y desde una perspectiva global que
solamente por cuestiones didcticas se divide a lo largo del curso en diferentes
temas a desarrollar.
Para el desarrollo de las clases, se procurar utilizar tambin otros recursos tales
como videos, ordenador/internet y se estudiar la posibilidad de realizar alguna
visita a algn centro especfico de Educacin Especial o Residencia de Ancianos.

4.

EVALUACIN:

4.1. Criterios de Evaluacin

1. Que los alumnos/as sepan diferenciar las aportaciones de la Psicologa cientfical
estudio de los problemas humanos, de otras formas, cientficas y no cientficas, de
acercarse a ellos, mediante el anlisis de las propias intuiciones psicolgicas del
alumno/a, de las especulaciones de carcter no cientfico, y de las aportaciones de otras
ciencias y saberes (Biologa, Sociologa, Filosofa...).
La obtencin, interpretacin y contrastacin de informacin es una estrategia
adecuada para diferenciar aquellas que ofrecen una informacin de inters, de las que
carecen de rigor cientfico, detectando posibles errores y manipulaciones.
2. Que sean capaces de conocer e identificar los principales enfoques y teoras vigentes
en la psicologa, comprendiendo sus diferencias metodolgicas y las distintas
concepciones que mantienen sobre la conducta humana.

Un indicador adecuado del grado de cumplimiento de este punto es la emisin de

hiptesis y estrategias de comprobacin, desde diversas posiciones tericas y
metodolgicas, para dar una explicacin a la diversidad de los fenmenos psquicos.
3. Alcanzar una visin del ser humano como unidad biopsquica a travs de la
identificacin y el trabajo de casos, experimentos y situaciones concretas en las que
muestre la interaccin entre lo fisiolgico, lo mental y lo conductual, y en las que
sea necesario emplear, relacionar e integrar los conceptos psicofisiolgicos
pertinentes.
4. Conocer aspectos bsicos de los principales procesos cognitivos ( atencin,
percepcin, memoria, lenguaje, inteligencia...), su estructura, funcionamiento e
interaccin, as como alguno de los modelos tericos y metodologas que se hayan
revelado como ms importantes para el estudio de los mismos.
5. Utilizar los conocimientos adquiridos para analizar los propios problemas y
dificultades en el aprendizaje, la comprensin o la comunicacin con los dems.
6. Que comprendan los principales motivos, emociones y afectos que estn influyendo
en la conducta humana, as como los procesos mediante los que se adquieren y las
tcnicas de intervencin a travs de las cuales se pueden modificar.
7. Describr y dilucidar fenmenos que lleven a representar la conducta en estructuras
y procesos de personalidad, mediante el anlisis de la misma, a travs de alguna/as
de las teoras ms importantes de la personalidad y/o mediante el estudio de casos,
problemas o situaciones prximas en que se pongan de manifiesto tanto los
antecedentes causales de la personalidad como los consecuentes.
8. Relacionar los componentes genticos y ambientales de la conducta entre s y con la
dimensin temporal, mediante el estudio de la gnesis, influjo de la experiencia, y
niveles de evolucin de los elementos afectivos, sociales y cognitivos de la
conducta.
9. Que los alumnos/as sepan reconocer e identificar los principales mbitos de
aplicacin e intervencin de la Psicologa ( educacin, salud, trabajo, relaciones
sociales,...), diferenciando las aportaciones de los distintos enfoques y conociendo
cmo se aplican algunas de las tcnicas de intervencin ms usuales a problemas
determinados ( fracaso escolar, drogodependencias, disfunciones y
enfermedades,...), con especial atencin para aquellas aportaciones que la Psicologa
puede hacer para mejorar la calidad de vida de las personas.

4.2 Estrategias de Evaluacin y Recuperacin

La evaluacin ser continua , no obstante habr una nota (calificacin) cada

trimestre del curso.
Cada trimestre se realizar una evaluacin que finalizar con una nota de 1 a 10 y
que se obtendr calculando la media aritmtica de los siguientes apartados:
a) Participacin en clase: realizacin de actividades en horas lectivas, exposiciones
orales, presentacin de apuntes, atencin, respeto y tolerancia...
b) Trabajos en casa : individuales o en grupo.
c) Exmenes sobre los contenidos:
Existirn dos tipos de exmenes, a saber: A) examenes/controles a lo largo de un
trimestre ( pueden ser por sorpresa o bien avisarse con antelacin ). B) exmen de
evaluacin final de un trimestre ( especificando la fecha).
Para aprobar se necesita una media aritmtica entre los tres apartados de 5 o ms
puntos. En caso de aprobar pero no superar con un 5 como mnimo uno de los
apartados, se tendr que recuperar ste de la forma que determine el profesor.
En caso de no superar al final de curso la asignatura, se estar a lo que disponga la
normativa vigente para su recuperacin.

5. MATERIALES
Para la teora, los contenidos se darn en apuntes y/o fotocopias elaboradas por el
Departamento de Orientacin. Asmismo los alumnos/as debern tomar apuntes de
la asignatura .
No habr un libro de texto concreto, aunque se orientar sobre el material
existente en el centro susceptible de ser consultado, as como las posibilidades de
ampliacin de temas por otros medios.

Fdo.: Maximiliano Castillejo Garca

Profesor de Psicologa
Dpto. de Orientacin

Estepona, Septiembre de 2.003.