Universidad Nacional de Tucumn - Facultad de Filosofa y Letras

Departamento de Comunicacin

Programa de Estudio: Guin y Narracin

Carrera de Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin
Profesor: Pedagogo Audiovisual Fernando Korstanje
Rgimen: Cuatrimestral
Perodo de cursado: 3er ao 1er cuatrimestre
Programa realizado el ao: 2010
Auxiliares Docentes Graduados: Lic. Sergio Gmez, Abg. Mara Eugenia Waldmeyer
Lo esencial en estos tiempos de miseria moral es crear entusiasmo. Lo que ms necesitamos
nosotros y los jvenes es entusiasmo,
Pablo Picasso. 1934.
"... La improvisacin es un milagro que engaa a las personas que ignoran la tcnica
necesaria a todo trabajo de creacin. Consideran la inspiracin como una especie de milagro,
un estado hipntico que dispensara en cierta forma, de todo cuidado material. En verdad es
necesario terminar con esa leyenda del artista inspirado que vive fuera del mundo. El artista
es responsable de lo que hace. Debe poner su lucidez al servicio de una realizacin rigurosa,
respetando a la vez, la lgica de sus personajes, la dinmica de la pelcula, los imperativos
tcnicos que supone. La improvisacin se reduce a cierta forma de sensibilidad a las
exigencias del momento cuando se trata, por ejemplo, de cambiar algo a ltimo minuto. No
concierne en suma sino al detalle. En cuanto al conjunto, debe conducirse con una precisin
completamente matemtica..."

Federico Fellini

1. Fundamentos
La carrera de Licenciatura en Comunicacin de la Facultad de Filosofa y Letras nace con el
objetivo de formar profesionales capaces no slo de analizar los mensajes producidos por otros, sino
de generar los propios.
Entre sus objetivos fundacionales se menciona:
1. constituir una estrategia para profesionalizar el espectro de actividades comunicacionales
en el medio, proporcionando recursos humanos con bases slidas en el ejercicio profesional
2. permitir crear lazos firmes entre la comunidad de Tucumn y la Universidad, y promover
una red de servicios comunitarios a travs de intervenciones comunicacionales en lo social y
cultural
La tarea central de un comunicador es la PRODUCCIN DE MENSAJES para un interlocutor
determinado. La materia se propone reivindicar los objetivos iniciales ya mencionados y consolidar la
pertenencia de esta materia al rea taller.
Un guin es la descripcin detallada del mensaje audiovisual que se va a producir.
Como herramienta fundamental del proceso de produccin audiovisual, el guin es en si
mismo un mensaje que debe ser comprendido por un colega realizador, o en un esquema de
divisin del trabajo, por los responsables del registro de imgenes y sonido.
Los contenidos de la materia apuntan a la produccin integral (bajo el paradigma de la noespecializacin) de materiales audiovisuales orientados a satisfacer reas de vacancia: realidad
reproducida, informacin cognoscitiva, comunicacin cientfica y pedaggica.
Coherentemente con la lgica de pensar un profesional productivo con una responsabilidad
social, el instrumento guin debe apuntalar la bsqueda de la mxima racionalidad productiva. Se
tomar al guin de hierro de Pudovkin como extremo ideal de esa racionalidad.
La Universidad Nacional de Tucumn es (al menos formalmente) co-propietaria de un canal
de televisin. Tiene una rica historia de produccin documental y televisiva (desde los tiempos de

Prelorn, Getino, Vallejo y Peirano) que vale la pena retomar a la luz de los espacios potenciales de
circulacin local que abren las nuevas tecnologas, las polticas publicas y la nueva ley de servicios
de comunicacin audiovisual.
La creacin del Canal Encuentro por parte del Ministerio de Educacin de la Nacin y el
Canal INCAATV son otras seales de un tiempo favorable para la produccin de contenidos de
calidad. La produccin de mensajes que, desde un contexto enraizado en la realidad social tucumana
y del NOA, constituyan un aporte educativo comprometido y alternativo a los mensajes alienantes de
las industrias culturales comerciales.
La propia facultad de Filosofa, dentro de la UNT, puso en marcha entre 1998 y 2003 una
experiencia indita de comunicacin para el desarrollo que, anclada en desarrollos originales y
significativos para toda Latinoamrica, propona el uso de lo audiovisual dirigido a cubrir reas de
vacancia en las formaciones tradicionales de los comunicadores, fundamentalmente comunicacin
cientfica y pedaggica.
Lo arriba expuesto fundamenta esta propuesta curricular que no se concentra ya en
principios tericos o anlisis taxonmicos (tratados in extenso en las materias de fundamentacin de
primero y segundo ao) sino que pone el nfasis en los aspectos concretos de la produccin de
mensajes, en las estrategias.

2. Objetivos generales
Formar a los alumnos/as a travs de un proceso terico-prctico y productivo, en los marcos
tericos, metodologas y prctica de la produccin de mensajes basadas en el esquema de
realizacin integral propia de las posibilidades que han abierto las tecnologas digitales.

3. Objetivos especficos
Que los alumnos/as sean capaces de:
3.1.1.Dominar la racionalidad de un proceso de produccin audiovisual desde la
investigacin del tema hasta el montaje y, dentro de aquella, el lugar estratgico que
ocupa la fase de guin.
3.1.2.Realizar guiones realistas, racionales, con dominio del lenguaje audiovisual.
3.1.3.Articular su produccin de guiones con la demanda de materiales audiovisuales con
valor de uso social y con las exigencias de las materias Comunicacin Televisiva y
Produccin Audiovisual.

4. Programa temtico de la materia Guin y Narracin

4.1.1.El guin y los modelos de comunicacin: El paradigma de la informacin: emisormedio-receptor. El paradigma de la comunicacin: interlocutor-medio-interlocutor. El
papel de la educacin en el desarrollo. Aprendizaje y enseanza: el papel de la
comunicacin. Modelos de educacin natural y educacin dirigida. Elementos
psicofisiolgicos de la comunicacin audiovisual. El modelo de aprendizaje basado en
redes neuronales. La reiteracin y la redundancia. El papel de la memoria. El valor de
uso y la motivacin: El proceso cognitivo y el papel de lo afectivo.
4.1.2.Tipologa de los mensajes. Anlisis de mensajes: Caractersticas de los distintos
tipos de mensajes: Comunicacin, informacin, educacin, capacitacin, recreacin,
autoexpresin, manipulacin. Diferenciacin de los mensajes y regla del valor. El guin
clsico de Hollywood. Estructuras Narrativas: Lineal, (en tiempo real y condensado),
Quebrada, Contrapunto y Fresco. Gneros. La estructura de tres actos.
4.1.3. El guin como elemento de racionalidad en el proceso de produccin
audiovisual: Determinacin del tema y valor de uso para un interlocutor dado.
Investigacin de campo, investigacin acadmica, estructura de contenidos,
arborizacin, libreto, determinacin de medios, guin, desglose de produccin, registro
de imgenes y sonido, edicin, aplicacin experimental, correccin y entrega.
4.1.4.Guin: Las secuencias: Narrativa, Descriptiva y Conectiva. El Guin de Hierro de
Pudovkin. Formato de guin. La racionalidad productiva. El emisor interno y la locucin
fuera. De palabra de libreto a palabra de guin. La realidad producida, la realidad
reproducida y la realidad mixta. Abstracciones; grfica fija y animaciones. Normas de

legibilidad. Mrgenes de seguridad espacio-temporales. Procedimientos de enlace.

Software de proyectos audiovisuales y guin. Pauta de control de guin.
4.1.5.Narrar con imgenes: El alfabeto audiovisual. Espacio, tiempo y conductas en la
imagen audiovisual. De la realidad a la imagen; la intermediacin tecnolgica. Potencial
y limitaciones de la intermediacin tecnolgica. Seleccin y discriminacin en audio y
video. Correlacin de las pistas de audio y video. Cdigos visuales y sonoros: Escala
de planos y toma- secuencia, Ley del eje. Corte en movimiento. La relacin luz-cmarasujeto-fondo. Profundidad de campo y variables que la condicionan. Los movimientos
de cmara. Elementos de la pista de audio y planos sonoros. El tiempo: duracin,
orden y ritmo. Edicin digital y analgica. El Efecto Kulechov. Toma, secuencia, unidad
temtica, programa y curso.
4.1.6.Introduccin a los cdigos pedaggicos: Conductismo y constructivismo.
Aprendizaje y memoria. Criterios pedaggicos audiovisuales: La reiteracin y el
refuerzo. El valor de uso. El uso del espacio informativo disponible. El papel
pedaggico del silencio. El papel pedaggico del sonido ambiente. La multiplicidad de
estmulos; ventajas y riesgos.

5. Trabajos Prcticos:
El objetivo de los trabajos prcticos es la internalizacin de los conceptos y destrezas
necesarias para la produccin de mensajes.
Los Trabajos Prcticos grupales a realizarse a lo largo del cuatrimestre suman un total de 5
(cinco) y se enumeran a continuacin:
TP N 1: Arborizacin de contenidos
TP N 2: Libreto
TP N 3: Secuencia descriptiva
TP N 4: Secuencia narrativa
TP N 5: Guin susceptible de ser grabado y con una utilidad concreta en el medio social. La
duracin del guin debe ser de 10 minutos de programa.

6. Modalidad de cursado y Rgimen de Evaluacin

La modalidad de dictado en todas las clases ser terico-prctica.
Los trabajos prcticos se realizarn en grupos de no ms de tres personas. Los productos no
sern devueltos a los alumnos. La ctedra se reserva el uso y difusin de los mismos en
cualquier actividad que no implique fines de lucro.
6.1.1.Como requisito para la aprobacin promocional de la materia, los alumnos debern
tener:
Asistencia a clases terico-prcticas:50%
Trabajos prcticos: aprobados el 100%
Evaluacin final: (examen escrito e individual) aprobada con nota igual o superior a 6
6.1.2.Como requisito para la regularizacin de la materia, los alumnos debern tener:
Asistencia a clases terico-prcticas 50%
Trabajos prcticos: aprobados el 100%
Evaluacin final: (examen escrito e individual) aprobado con nota entre 4 y 5.

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Carrera de Especializacin Comunicacin para el Desarrollo:
Metodologa de Produccin Pedaggica Masiva Audiovisual
Una hiptesis de trabajo sobre la educacin
Tipologa del mensaje
Introduccin a los Elementos del Lenguaje Audiovisual
Percepcin: De la Realidad a la Imagen
Seleccin y Discriminacin
Guin
Pauta de Control del Pedagogo para la Realizacin de
Cursos y Clases.
Control de Guin.
Las secuencias en los programas pedaggicos audiovisuales
Posibles secuencias de un programa audiovisual institucional
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