UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO

ESCUELA DE POSTGRADO

TESIS
CULTURA EMPRENDEDORA DE LA ESCUELA DE ADMINISTRACIN
DE LA UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE DE
LA PROVINCIA DE TALARA, 2011

PARA OBTENER EL GRADO DE:

MAGISTER EN EDUCACIN
CON MENCIN EN DOCENCIA Y GESTIN EDUCATIVA

AUTOR:
LIC. ADM. ANITA GLORIA RIOFRIO JUAREZ

ASESOR:
MG. LILIANA IVONNE ESPINOZA SALAZAR

PIURA- PER

2011

I.

PROBLEMA DE INVESTIGACIN
1.1. Planteamiento del problema
El mundo ha sufrido trascendentes cambios estructurales en los ltimos
aos en lo tecnolgico, geopoltico, econmico, social y financiero, stas
modificaciones han trado consigo fenmenos de desempleo y exclusin
que afectan a las nuevas generaciones, siendo una preocupacin social y
educativa, en consecuencia, el concepto de cultura emprendedora, si bien
ha sido importante a travs del tiempo, ltimamente ha cobrado mayor
relevancia para nuestra sociedad.
En el contexto mundial la obra Fomento del Espritu Emprendedor en la
Escuela (Cmaras de Comercio y Ministerio de Educacin y Ciencia, 2006)
indica que se ha observado una correlacin positiva y slida entre el espritu
emprendedor y los resultados econmicos en trminos de crecimiento,
supervivencia de empresas, innovacin, creacin de empleo, cambio
tecnolgico, incremento de la productividad y exportaciones. Al respecto,
manifiesta que segn una encuesta del Eurobarmetro en el 2004 se
especifica que los estadounidenses son un 16% ms propenso a trabajar
por cuenta propia que los europeos, producto de la mayor cultura
emprendedora existente en EEUU. Adicionalmente expone que las
empresas europeas crecen a un ritmo ms lento y a ello se aade el hecho
de que hay cada vez menos sujetos potenciales de ser sucesores para
hacerse cargo de un nmero creciente de empresas cuyos gerentes llegan
a la edad de jubilacin.
En Amrica Latina, Remolins (2006), afirma que: Para mal o para bien, en
Amrica Latina el problema es que los emprendedores o los potenciales
emprendedores no alcanzan a reconocer esas oportunidades comerciales,
especialmente las que se originan en los mercados ms sofisticados del
mundo. Tampoco reconocen, en muchos casos, que ya cuentan con las
capacidades mnimas para aprovechar esa oportunidad. En esos casos,
numerosos, no alcanza con ofrecer infraestructura o apoyo, porque falta

algo anterior. Ese elemento faltante explica, por s slo, una buena parte de
la brecha que existe entre nuestro nivel de desarrollo actual y el que
podramos tener en base a nuestras capacidades. De este modo el
problema expuesto por el autor expresa la problemtica por la no existencia
de una adecuada cultura emprendedora.
En la regin se empiezan a presentar manifestaciones de preocupacin por
el

tema

planteado

desde

1995,

cuando

diversas

organizaciones

gubernamentales y no gubernamentales, pblicas y privadas, a partir de la

sistematizacin de diferentes foros, sostuvieron una hiptesis de desarrollo
regional cuyo texto seala que Un mejor aprovechamiento de la regin por
sus habitantes, una efectiva economa en la disponibilidad de los recursos
econmicos, un mejor grado de organizacin socio-poltica, regional y local
pueden tener impacto en la orientacin de los procesos en curso, hacia
objetivos deseables y factibles. Por otro lado, durante la Conferencia
Mundial Sobre Educacin Superior (Unesco en Paris, 1998), se recomend
a las universidades y otras instituciones de Educacin Superior que adems
de ensear a los jvenes aprender, les enseen a emprender en un sentido
amplio. Es decir, no solo a emprender proyectos empresariales y
comerciales, sino cualquier tipo de programa o proyecto en cualquier rea
institucional de la actividad social.
En el Per segn el informe del GEM (Global Entrepreneurship Monitor) del
ao 2007, establece que las polticas gubernamentales representan el
mayor obstculo para la creacin de empresas (40.6%), seguida de la
segunda condicin definida como la falta de un adecuado apoyo financiero
(15.1%) que los expertos consideran incipiente. En este sentido ya
conocemos que en nuestro pas no existe capital semilla que facilite la
generacin de nuevas empresas y el crdito slo se orienta a
emprendimientos que cuentan con algunos aos en el mercado.
Cabe destacar que como una forma de promover el desarrollo de la cultura
emprendedora, en diciembre del ao 2006 el Gobierno Regional de Piura

emite la Ordenanza Regional N 116-2006/GRP-CR que aprueba el

Proyecto Educativo Regional PER de PIURA 2007-2021, el cual precisa lo
siguiente:
- Artculo Primero.- Aprobar, "El Proyecto Educativo Regional de Piura
2007 - 2021", cuyo texto forma parte integrante de la presente
Ordenanza Regional.
- Artculo Segundo.- Encargar, a la Gerencia General Regional, para que
en coordinacin con la Gerencia Regional de Desarrollo Social se
efecte la debida implementacin del Proyecto Educativo Regional de
Piura - PER.
- Artculo Tercero.- La presente ordenanza entrar en vigencia a partir del
da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial El Peruano.
En cuanto a los sntomas ms resaltantes en torno a la carencia de una
cultura emprendedora, se puede citar a lo que manifiesta el reciente informe
mundial del GEM (Global Entrepreneurship Monitor) 2009 Global Report,
donde indica que la actividad emprendedora en el Per se situ en un
20,9%, situacin que difiere significativamente de las tasas registradas en
aos anteriores (2004-2005 y 2006) que contbamos con un promedio de
40 %, y que nos ubic en el primer lugar tanto a nivel regional como
mundial. Es de sealar que en el 2007 estuvimos en el segundo lugar
despus de Tailandia y en el 2008 en segundo lugar despus de Bolivia,
mostrando una tendencia descendente. Ello evidencia la necesidad de
capacitacin y asesora que potencie la cultura emprendedora de la
poblacin peruana.
Algunas universidades en el Per estn considerando tratar al interior de
sus materias o cursos el tema de la cultura emprendedora pero sin contar
con un programa con caractersticas y acciones planificadas y en
consecuencia capacidades emprendedoras poco desarrolladas.
En cuanto a lo que acontece en la Escuela de Administracin de la
Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote, sede Talara, se aprecia la
desidia de algunos estudiantes para asumir compromisos e inters en sus
actividades acadmicas, escasa participacin de ideas innovadoras que
apunten al desarrollo personal, social y empresarial, por otro lado no se

perciben acciones alternativas al respecto por parte de

los docentes y

miembros que integran el ente de estudio por considerarlos poco

trascendentes, o si se aborda se hace sin darle el carcter de un programa
o bosquejo propio.
La historia demuestra que para el desarrollo de un pas no slo bastan los
recursos naturales o la infraestructura fsica, y que la no existencia de una
cultura emprendedora podra traer consecuencias funestas que empezara
con la desaparicin paulatina de los empresarios dinmicos, flexibles y
proactivos, continuando con la aparicin de empresarios de carcter
especulativo, que buscan el enriquecimiento fcil y a corto plazo, es decir,
las empresa se concebira ms como negocio que como proyecto
empresarial. En este contexto nuestros profesionales empezaran a asumir
la actitud de vctimas que atribuye los problemas siempre a causas externas
(Administracin pblica, mala suerte, competencia), que se traduciran en
una relacin de dependencia a la vez favorecida por las polticas de
sostenimiento artificial llevadas a cabo por las diferentes Administraciones
que promovera una fuerte presencia de la cultura de la subsistencia que se
presenta como freno sociocultural de las iniciativas empresariales y
emprendedoras. Lo descrito se reflejara en el estancamiento y consiguiente
colapso econmico de diversos pases afectando a la economa global.
La presente investigacin pretende comunicar el nivel desarrollado respecto
a la cultura emprendedora, lo que permitir establecer lneas de accin
institucional en el proceso educativo, comprendiendo que trabajo y
educacin unidos dinamizan las habilidades y operan cambios en los
estudiantes que se forman en sta institucin.
1.2. Formulacin del problema
Cul es el nivel de desarrollo de la cultura emprendedora que presentan
los estudiantes de la Escuela de Administracin de la Universidad Catlica
Los ngeles de Chimbote - Talara, 2011?

1.3. Justificacin
1.3.1. Justificacin prctica
Los resultados de la investigacin generarn reflexin y discusin
sobre el conocimiento existente del tema investigado en nuestro
mbito, adems sienta las bases para otros estudios que surjan
partiendo de la problemtica especificada, permitiendo formular
alternativas que contribuyan a mejorar la formacin integral y
profesional de los estudiantes de la Escuela de Administracin de la
Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote sede Talara,
incrementando su espritu emprendedor que se traducir en nuevas
ideas empresariales, imagen y prctica de valores.
1.4. Limitaciones
1.4.1. Limitacin de generalizacin
Si tenemos en cuenta los propsitos de la investigacin, sus
resultados son vlidos para una realidad en particular, es decir no
puede ser generalizada, pero s debe ser tomada en cuenta para
estudios similares.
1.4.2. Limitacin bibliogrfica
No se han encontrado antecedentes en nuestra
variable en estudio,

regin sobre la

esta limitacin es superada a travs de la

consultas en las bibliotecas virtuales de Espaa, Ecuador, Colombia,

Mxico, para obtener informacin de contextos internacionales.

1.5. Antecedentes
1.5.1. Antecedentes generales
Martnez Rodrguez, Francisco Miguel

(2010), en su trabajo de

investigacin Anlisis de las Competencias Emprendedoras de la

Escuelas de

Taller y Casas de los oficios de Andaluca, para

obtener el ttulo de Magster en Educacin Ecuador, se plante

como cuyo objetivo de estudio es proponer

en la primera fase

diseos de programas educativos para el desarrollo de la Cultura

emprendedora competitiva entre los jvenes estudiantes de la zona.
Entre las conclusiones a las que arrib tenemos fueron: la
identificacin de las competencias emprendedoras con el fin de
disear e implementar lineamientos, y programas educativos
orientados al desarrollo de la cultura emprendedora

de los

estudiantes y miembros que conforman la escuela a travs de

programas socio-personales, y formativos de una muestra de 2873
jvenes. A la luz de estos datos se considera que la oferta formativa
es variada para abrir nuevas vas de desarrollo profesional, en base
a la lnea de fomentar el crecimiento de innovacin, investigacin y
desarrollo de ideas emprendedoras. Conociendo que a un 62.9% de
la muestra en estudio declar con alta certeza que (valoracin entre
8 y 10, sobre una base de 10 puntos) les gustara poner su propia
empresa, pero un 30.8% de la muestra prefieren trabajar para otros
porque piensan que es ms seguro y menos arriesgado que montar
su propia empresa, lo cual contrasta con la visin general que estos
jvenes tienen sobre el grado de presencia de las competencias
emprendedoras.
En el estudio citado es importante considerar los lineamientos de
visin que tienen los jvenes acerca de los programas empresariales
a travs de las competencias y herramientas innovadoras las mismas
que proporcionarn un mejor nivel de comprensin a la investigacin
que se est desarrollando.

Tinoco Gmez, Oscar (2008), en su trabajo de investigacin

Medicin de la Capacidad Emprendedora de ingresantes a la
Facultad de Ingeniera Industrial de la UNMSM, tiene como objetivo
realizar un estudio de
aspecto, as

factores que marcan diferencias en este

como el tipo de preparacin para acceder a la

universidad, el gnero o la procedencia de colegio de secundaria.

Las conclusiones a las que llegaron fueron:
Que los ingresantes 2008 a Ingeniera Industrial, de acuerdo a la
escala validada por Flores (UIGV, 2003), presentan una habilidad
emprendedora alta, tanto en el puntaje total como en cada una de
las reas.
El colegio de procedencia y el tipo principal de preparacin
preuniversitaria son factores de diferenciacin en la habilidad
emprendedora.
El gnero no constituye un factor de diferenciacin respecto a la
habilidad emprendedora.
Este estudio nos hace reflexionar la importancia que tienen los
programas educativos y que los mismos deben ser evaluados
constantemente para lograr fortalecer las ideas de los jvenes y que
posteriormente se logre su

ejecucin, logrando as una fuente

principal de empleo competitivo

1.6. Objetivos
1.6.1. General
Conocer el nivel de desarrollo de cultura emprendedora que
presentan los estudiantes de la Escuela de Administracin de la
Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote de Talara, - 2011

1.6.2. Especficos
1. Determinar el nivel de emprendedurismo que presentan los
estudiantes de la Escuela de Administracin.
2. Identificar los

valores emprendedores

practicados

por

los

estudiantes.
3. Determinar el nivel de liderazgo desarrollado en el trabajo
acadmico.

4. Determinar el nivel de comunicacin que muestran durante sus

interacciones.