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Fiche rcapitulative- Analyse du sujet

Premire tape : dcomposition du sujet

Il convient de rechercher trois types de termes :

Ceux qui permettent d'identifier la nature du travail demand

Ils permettent de se rattacher aux catgories de sujets. L'tude du libell du sujet doit favoriser la construction du plan provisoire qui doit
permettre l'organisation des ides.
Il faut donc identifier la nature de la question. Au bac, on trouve habituellement les mmes types de questions. Cela doit faciliter la rflexion
mais cela ne se substitue pas cette rflexion : il faut rflchir ensuite la problmatique.
Catgorie de
sujet
Enonc plan
quasi impratif

Enonc inventaire

Enonc debat

Caractristiques de leurs
noncs
causes et consquences
avantages et inconvnients
objectifs, moyens et limites

Enonc
comparatif

Travail demand
il faut suivre le plan indiqu (impos)
mais il faut rechercher un plan (une structure logique)
pour les diffrentes sous-parties

Type de plan possible


plan indiqu dans le sujet

I Prsentation du phnomne (dfinition


et constat)
II Pour les causes ou consquences,
Il sagit de faire le tour dune question den inventorier plusieurs possibilits
analysez
certains aspects ou certains dentre eux.
1
expliquez
Il faudra dfinir caractriser le phnomne, donner des
A Exogne
B- Endogne
causes de
exemples, fournir des statistiques
2
caractrisez
Puis dterminer ses causes et / ou ses consquences.
A Conjoncturel B -Structurel
quel rle
3
quelle place
A Direct
B Indirect
quelle importance
4
A Quantitatif B Qualitatif
discuter une question, cest lexaminer la lumire
1
2dlments contradictoires
I Oui
I - Non
en quoi
II Mais
II Mais
dans quelle mesure il sagit denvisager le sujet comme thme dun dbat au
cours duquel des arguments opposs seront changs
3
4peut-on affirmer
il
ne
faut
pas
se
contenter
dun
pseudo-plan
qui
I
Peut-tre
I

Oui, mais
que
juxtaposerait deux parties contenus opposs
II Mais non II Non
vous semble-t-il
il faut structurer, organiser le devoir autour dun fil
5
6que
conducteur qui marquera la progression du raisonnement I Oui, mais I A priori, oui
pensez-vous que
II Non, mais II Mais non, a
posteriori
1
comparer , cest mettre en parallle pour faire apparatre I Similitudes II -Diffrences
des similitudes et / ou des diffrences
comparez
il ne faut surtout pas juxtaposer les termes de la
2
similitudes et
comparaison
I Forces II Faiblesses
diffrences
3
I Handicaps II Supriorits

Enonc interactif

il faut sinterroger sur les relations entre 2 ou 3 concepts


il faut rflchir sur la double relation :
A B et B A
liens entre
on peut se demander si linterdpendance constitue un
quels liens existe-t- cercle vicieux ou vertueux, en ajoutant si ncessaire des
lments intermdiaires
il entre

1
I - A B
II B A
2
IBA
II A B

les mots cls qui permettent d'identifier le domaine de connaissances : les thmes du sujet : ils correspondent au vocabulaire

conomique et social spcifique. Il faut, pour vous, mais aussi le correcteur dfinir les thmes du sujet de manire prcise (cf la quatrime
exigence) car :

le correcteur doit pouvoir valuer votre matrise des concepts ou d'un domaine de connaissances.

la dfinition des thmes du sujet peut vous permettre de trouver un plan et donc de le justifier.

cela peut vous aider relier le sujet des connaissances auxquelles, a priori, vous nauriez pas pens.

ceux qui permettent de dlimiter le champ spatio-temporel du sujet : champ historique et gographique.

Deuxime tape : reformulation du sujet : Il faut ensuite exprimer dune autre manire le sujet pour bien le comprendre et se
lapproprier

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