LOS MATERIALES EDUCATIVOS

Diana Patricia Ospina P.

Docente U. de A.
Licencia
Los materiales educativos estn constituidos por todos los instrumentos de apoyo,
herramientas y ayudas didcticas (guas, libros, materiales impresos y no impresos, esquemas,
videos, diapositivas, imgenes, etc.) que construimos o seleccionamos con el fin de acercar a
nuestros estudiantes al conocimiento y a la construccin de los conceptos para facilitar de esta
manera el aprendizaje. Ahora bien, los materiales educativos realizados con la utilizacin de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin, son todos los anteriormente enunciados
(exceptuado los impresos), con la caracterstica fundamental de ser representados en formato
digital y transmitidos por medio de sistemas de telecomunicacin. No obstante, es fundamental
tener presente que el sentido de estos materiales deriva de la decisin de cmo seleccionarlos,
qu utilizacin darles, para qu y cmo organizarlos en una actividad, lo cual debe ser el
resultado de nuestra reflexin docente sobre:

Lo que queremos ensear.

Lo que esperamos que nuestros estudiantes aprendan.

Los procedimientos que debemos desarrollar tanto nosotros como

nuestros alumnos para lograrlo.

Por tanto debemos conocer los materiales, saber manejarlos y descubrir su alcance
pedaggico para planificarlos como ayudas didcticas y obtener de su aplicacin los mejores
resultados. De esta manera, cuando tomamos la decisin de disear materiales educativos
para apoyar nuestros cursos, debemos tener clara la funcin que cumplen estos materiales
dentro del proceso de enseanza y aprendizaje. Y esta pregunta, aparentemente tan simple, si
la asumimos en toda su dimensin, nos lleva a reflexionar necesariamente acerca de las
estrategias docentes para un aprendizaje significativo, lo cual nos obliga a repensar nuestra
funcin como mediadores en el encuentro del alumno con el conocimiento y por ende a generar
un cambio didctico.

Cmo concebimos el conocimiento que enseamos?

Qu papel jugamos en relacin con la experiencia de quien aprende?

Cmo nos representamos a nuestros estudiantes?

Qu recursos les ofrecemos?

Qu dificultades hemos identificado en ellos?

Qu ajustes metodolgicos hacemos en funcin de sus necesidades

y de su contexto?

Cmo organizamos y transmitimos el conocimiento de un campo

disciplianrio?

Cmo cuantificamos y cualificamos la posesin y significatividad del

conocimiento en nuestros estudiantes?

Es necesario que el diseo y utilizacin de materiales educativos sea el producto de la reflexin

sobre estos y otros aspectos, como el enfoque pedaggico con el cual estemos trabajando y
las estrategias didcticas a utilizar, para que generemos un conocimiento didctico integrador y
una propuesta para la accin, que si bien parta del anlisis crtico y terico, lo logre trascender.
Algunas conclusiones hechas por investigadores de diferentes partes de latinoamrica sobre
los materiales educativos, y consignadas en un libro editado por el convenio Andrs Bello, se
resumen en el siguiente cuadro:

Los materiales educativos constituyen una mediacin entre el objeto de conocimiento y las estrategias
cognoscitivas que emplean los sujetos.

Facilitan la expresin de los estilos de aprendizaje, crean lazos entre las diferentes disciplinas, y sobretodo,
liberan en los estudiantes la creatividad, la capacidad de observar, comparar y hacer sus propias
elaboraciones.Tambin desencadenan procesos bsicos de aprendizaje como la memoria, la evocacin y la
identificacin.

Deben servir como apoyo didctico para que los estudiantes observen, clasifiquen, jerarquicen, descubran
por s mismos, utilicen eficientemente la informacin, etc.

Los materiales educativos inciden favorablemente en los aprendizajes de los estudiantes, no como objetos
mgicos capaces de producir aprendizajes, sino como herramientas didcticas puestas al servicio de
estrategias metodolgicas que se apoyan en una fundamentacin slida que posee el docente.

La eficacia de los materiales educativos est condicionada a la capacidad que tengan los educadores para
incorporarlos a su prctica. La utilizacin que se hace de ellos, depende de la formacin pedaggica y de la
preparacin de los docentes para ensear las diferentes disciplinas.

A lo largo de la historia de la educacin y la pedagoga se reconoce que la utilizacin de materiales

educativos impresos y no impesos, facilita al individuo (estudiantes y maestros) el descubrimiento de sus
estrategias para "aprender a aprender".

La posibilidad de diversificar los materiales educativos y de organizarlos de acuerdo con las secuencias de
aprendizaje de los estudiantes, favorece los aprendizajes individuales y los de grupo. Operan como un
puente entre el nivel de conocimiento previo y los nuevos conocimientos.

Facilitan la aproximacin a conceptos abstractos, complejos y de difcil comprensin, pues, para que sean
conocimientos adquiribles necesitan de la mediacin de los sentidos.

Asociados a la enseabilidad, los materiales deben adecuarse a las caractersticas personales y culturales de
los estudiantes: a sus edades, niveles de madurez, diferencias individuales y tambin deben contribuir a
afianzar las culturas propias de stos y responder a las necesidades de su comunidad.

Segn estudios de la UNESCO realizados por Jean Valerian y Vernica Edwards, sealan la importancia de
los materiales educativos en los procesos que se han de emprender en la consecucin de mayores niveles
de la calidad de la educacin.

No se puede crear una dependencia por parte de los docentes convirtindolos en el nico medio para

acceder a los aprendizajes.

Los materiales educativos deben ser un apoyo para el docente y no su reemplazo. Las guas y manuales de
trabajo son herramientas que permiten aproximarse al conocimiento y que facilitan la construccin de los
conceptos, pero no deben sustituir los procesos cognitivos de los estudiantes. En sntesis, los sistemas
paratextuales son necesarios para afianzar los procesos de construccin del conocimiento pero no son en s
mismos el conocimiento.

El maestro disea los materiales para que cumplan una funcin pedaggica; organiza los
contenidos de las disciplinas cientficas o asignaturas, define los mtodos que puede utilizar y
selecciona las actividades y recursos que generen interacciones. Teniendo en cuentas las
relaciones que ocurren en el aula, los materiales se pueden organizar para apoyar los
procesos de manera diferente utilizndolos en algunos momentos como recursos que motivan,
en otros, como instrumentos mediadores que facilitan la construccin de conceptos y
conocimientos; como elementos que ilustran y permiten visualizar las explicaciones del
profesor, y en todos los momentos, como instrumentos que favorecen el dilogo entre los
diferentes actores del proceso.
La reflexin alrededor de las siguientes preguntas (ver enlace), nos ayudarn a realizar un
anlisis de la pertinencia del material educativo a elaborar para apoyar nuestros cursos. Dicho
cuestionario fue reelaborado a partir de una propuesta de del ingeniero Alvaro Galvis Panqueva
de la Universidad de los Andes (Uniandes, Bogot 1995).

Materiales Educativos: Herramientas

para que los estudiantes aprendan
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Fecha: 09/07/13

En el 2012 El Ministerio de Educacin ha

invertido ms de 200 millones de soles en
materiales educativos para todas las
escuelas pblicas del pas, con el objetivo de
que todos nuestros estudiantes cuenten con

materiales oportunos y que contribuyan con

la
mejora
de
los
aprendizajes.
Pide en el colegio de tu hijo que todos los
docentes usen los materiales educativos
en clase.

Material
educativo
y
s
importancia en el aprendiza
Beneficios

de

utilizar

los

materiales

educati

Contribuyen al logro de los aprendizajes.

Motivan la expresin y comprensin oral.
Estimulan la participacin activa y el trabajo en equipo.
Desarrollan la curiosidad y el emprendimiento.
Estimulan la imaginacin y la capacidad de abstraccin.

Permiten optimizar el tiempo en el proceso de enseanza y aprendiza

Activan los procesos cognitivos, afectivos y sociales.

Clic para descargar el encarte de Materiales

Educativos

Cmo debe el docente utilizar el material

educativo en el aula?

Conocer los tipos de materiales educativos distribui

por el Ministerio de Educacin.

Identificar el objetivo del material y relacionarlo con

aprendizajes que espera que el estudiante logre.

Utilizar las actividades de los libros y cuadernos

trabajo de acuerdo a su programacin.

Identificar los materiales concretos que puede usar

las actividades de aprendizaje planificadas.

Ubicar los materiales educativos en un lugar al alca

de los estudiantes, organizados en sectores del aula
el caso de inicial y primaria, para que los que pue
leer, explorar o jugar con ellos y apren
autnomamente.

Explicar a los estudiantes cmo utilizar los materia

educativos y lo que van a aprender a travs de ellos.

Observar y acompaar al estudiante mientras explor

interacta con el material educativo, para brindarle
apoyo que necesita para aprender.
Clic para descarga el folleto de Materiales
Educativos
para docentes

Orientar a los estudiantes para el buen uso

conservacin de los materiales educativos.

Tipos de material educativo

Material

concr

Es el material que se puede manipular y est diseado para cr

inters en el estudiante, el cual comienza a explorar form
diversas de utilizarlo y lo lleva a experimentar, divertirse
aprender.

Permiten el desarrollo de actividades individuales y grupales

clase, a trabajar en equipo, interactuar de manera crtica
creativa. Estas actividades motivadoras generan aprendiza
significativos en los estudiantes.

Cuadernos de trabajo
Para

estudiantes: Fortalecen

las

competencias

comunicativas
y
matemticas:
expresin
y
comprensin oral, produccin y comprensin de textos
de manera gil, sencilla, buscando desarrollar la
creatividad de los estudiantes.
Contienen actividades secuenciadas y articuladas, para
el desarrollo del pensamiento lgico matemtico y las
capacidades matemticas de nmero, relaciones y
operaciones; geometra y medicin; y estadstica.
Para docentes: Recurso pedaggico para el docente
en la programacin de aula y el uso pertinente de los
cuadernos de trabajo de Comunicacin y Matemtica
de los estudiantes.
Textos

Fortalecen los aprendizajes de los estudiante

travs de un marco conceptual que les perm
ampliar y consolidar sus capacidades, y a
docentes apoyarlos en su tarea pedaggica
informacin actualizada y pertinente.