ASIGNATURA

ECOLOGA

ECOLOGA

VISIN
Ser
una
de
las
10
mejores
universidades privadas del Per al ao
2020,
reconocidos
por
nuestra
excelencia acadmica y vocacin de
servicio, lderes en formacin integral,
con perspectiva global; promoviendo
la competitividad del pas.

MISIN
Somos una universidad privada,
innovadora y comprometida con el
desarrollo del Per, que se dedica a
formar
personas
competentes,
ntegras y emprendedoras, con visin
internacional; para que se conviertan
en
ciudadanos
responsables
e
impulsen el desarrollo de sus
comunidades,
impartiendo
experiencias
de
aprendizaje
vivificantes
e
inspiradoras;
y
generando una alta valoracin mutua
entre todos los grupos de inters.

Universidad Continental
Material publicado con fines de estudio
Primera edicin
Huancayo, 2015

ECOLOGA

PRESENTACIN
Ecologa, es una asignatura de formacin integral diseada para brindar a los
estudiantes los conocimientos bsicos de la ecologa y desarrollar las habilidades
necesarias para afrontar el creciente desequilibrio ecolgico, resultado del
crecimiento exponencial de la poblacin humana y la constante demanda de los
recursos naturales, su deterioro paulatino y las tasas crecientes de contaminacin
por los desechos de la humanidad. La importancia de la ecologa radica en
aprovechar responsablemente los recursos que ofrece la naturaleza, reducir los
impactos negativos y revertir, hasta donde sea posible, los procesos de degradacin
del entorno humano, con miras a hacer viable la persistencia de la especie humana
en nuestro planeta.
La competencia a desarrollar es: Comprende los conceptos bsicos y
generalidades acerca de la ecologa, los ciclos ecolgicos, los ecosistemas, las
regiones naturales del Per, los recursos naturales y su uso sostenible, la diversidad
biolgica, el desarrollo sostenible, la educacin y formacin ambiental, y acta con
responsabilidad en el cuidado del equilibrio ambiental.
En general, los contenidos propuestos en el material de estudio, se dividen
en 3 unidades: I unidad Fundamentos de la ecologa II unidad Recursos naturales y
biodiversidad y III unidad Poltica ambiental, saneamiento y desarrollo sostenible .
Los temas desarrollados en cada unidad estn fundamentados en los textos
Fundamentos de Ecologa, Odum, E & Warret G. 2006; y Ecologa del Per Brack,
Calixto Flores, Ral / Herrera Reyes, Lucila / Hernndez Guzmn, Vernica, Ecologa y Medio
Ambiente EDT Thomson 2006.

Es recomendable que el estudiante desarrolle una constante lectura de

estudio junto a una permanente investigacin de campo, va internet, la consulta a
expertos, resmenes, fuentes bibliogrficas y trabajos de investigacin. El contenido
del material se complementar con las lecciones en al aula y a distancia que se
desarrollan en la asignatura.
Agradecemos a quienes iniciaron y colaboraron para la elaboracin de esta
gua de estudio Ing. Garay Quionez Miguel Elizalde, Ing. Mendoza Castro ngela
Mara, Ing. Puertas Ramos Fernando Volker, Dra. Ing. M.V Carrillo Fernndez,
Rosario Susana y a quienes han contribuido a mejorar la presente edicin, el que
slo tiene el valor de una introduccin al mundo de la Ecologa.

ECOLOGA

Pg.
Presentacin
ndice
PRIMERA UNIDAD: FUNDAMENTOS DE LA ECOLOGIA
Gua de prctica 1: La Ecologa.
Gua de prctica 2: Seres vivos
Gua de prctica 3: El ecosistema.
Gua de prctica 4: Funcionamiento de los ecosistemas: Flujo de
energa (luz y temperatura)
Gua de prctica 5: Un componente fundamental del ecosistema: el
suelo.
Gua de prctica 6: Ciclos de nutricin en los ecosistemas: ciclo
hidrolgico y ciclos biogeoqumicos.
Gua de prctica 7: Estructura del ecosistema: niveles de organizacin.
Gua de prctica 8: Clases de interacciones entre los organismos:
depredacin, competencia y simbiosis. Cadenas y redes
alimenticias.

03
04
05
11
18
26
32
40
49
52

SEGUNDA UNIDAD: RECURSOS NATURALES Y BIODIVERSIDAD

Gua de prctica 9:Regiones naturales del Per, Ecorregiones
(enfoques ecolgicos)
Gua de prctica 10: Los recursos naturales: renovables y no
renovables
Gua de prctica 11: reas naturales protegidas: Parques y Reservas
Nacionales
Gua de prctica 12: Diversidad biolgica.

58
63
67
77

TERCERA UNIDAD: POLITICA ,SANEAMIENTO y DESARROLLO

SOSTENIBLE
Gua
Gua
Gua
Gua

de
de
de
de

prctica
prctica
prctica
prctica

13:
14:
15:
16:

Polticas y legislacin ambiental del Per.

Educacin y formacin ambiental
Saneamiento ambiental, Salud y contaminacin
El desarrollo sostenible

83
93
98
109
115

Referencias bibliogrficas

ECOLOGA

PRIMERA UNIDAD
1. FUNDAMENTOS DE LA ECOLOGIA
1.1.

Visin general de la Ecologa

Hoy en da, la mayor parte de la poblacin humana vive en ciudades y tiene

poco contacto con la naturaleza. Sin embargo, y ms que nunca, el futuro de la
especie humana depende de la adecuada comprensin de las relaciones entre
los organismos y el medio ambiente. Deben estudiarse estas relaciones porque
el hombre est cambiando rpidamente el ambiente terrestre, y todava no se
pueden valorar con todo detalle las consecuencias de estos cambios. Cambios
que amenazan la diversidad de la vida en la Tierra y pueden poner en peligro el
sistema de soporte vital. En los albores del siglo XXI, es imprescindible
convertirse de nuevo en fervientes estudiosos de la ecologa.
Como la ecologa es una disciplina amplia y de niveles mltiples, posee
conexiones de gran utilidad, con disciplinas tradicionales que suelen tener un
enfoque menos amplio. Durante la ltima dcada se produjo un rpido aumento
en los campos interdisciplinarios de estudio, acompaado por nuevas
sociedades, revistas, volmenes, simposios, libros y nuevas carreras. La
economa ecolgica, uno de los campos ms importantes, otros que estn
recibiendo muchsima atencin, particularmente en el manejo de recursos, son
la ecologa agrcola, la biodiversidad, la ecologa de la conservacin, la ingeniera
ecolgica, la salud del ecosistema, la ecotoxicologa, la tica ambiental y la
ecologa de la restauracin.
Por otro lado, la ecologa como disciplina aborda las relaciones ambientales,
abarcando desde las relaciones entre los organismos individuales hasta los
factores que influyen en el estado de la totalidad de la biosfera. Esta amplia
variedad de temas puede ser organizada y estudiada disponiendo dichos temas
en niveles jerrquicos de organizacin ecolgica.
1.2.

Definicin de la Ecologa

La Ecologa puede definirse como el estudio de las relaciones entre los

organismos y el ambiente. El hombre ha estudiado la ecologa desde que existe
como especie. Su supervivencia ha dependido de la forma en que poda observar
las variaciones en el ambiente y predecir las respuestas de los organismos a
estas variaciones.
La palabra ecologa se deriva del griego oikos, que quiere decir casa, y logos
que significa tratado o estudio. Por lo tanto, el estudio del ambiente en el
hogar incluye a todos los organismos que en l habitan y a los procesos
funcionales que lo hacen habitable. Literalmente, ecologa es el estudio de la
vida en casa haciendo nfasis en las relaciones de los seres vivos entre s y
con su entorno, por citar una definicin estndar de la palabra (Real Academia
de la Lengua Espaola Diccionario de la Lengua Espaola, 22a edicin).
La palabra economa tambin se deriva de la raz griega oikos, mientras de
nomos significa regulacin, gobierno o administracin; por lo cual
economa se traduce como administracin o gobierno de la casa, en

ECOLOGA

consecuencia la ecologa y la economa deben ser disciplinas paralelas.

Desafortunadamente, muchas personas consideran a los eclogos y a los
economistas como adversarios con visiones antitticas, mientras que otros
consideran que la ecologa es la economa de la vida. Desde el punto de vista
ms enciclopdico, la ecologa podra definirse como la ciencia que estudia las
condiciones de existencia de los organismos vivos y las interrelaciones de todo
tipo existentes entre ellos y su medio ambiente.
1.3.

Historia de la Ecologa

La ecologa fue de inters prctico desde comienzos de la historia de la

humanidad. En las sociedades primitivas, todos los individuos tuvieron
necesidad de conocer su entorno, es decir, entender las fuerzas de la naturaleza,
las plantas y animales que los rodeaban, para sobrevivir.
Como todas las fases de aprendizaje, la ecologa ha experimentado un desarrollo
gradual, aunque espasmdico, en el curso de la historia registrada. Los escritos
de Hipcrates, Aristteles y otros filsofos de la antigua Grecia contienen claras
referencias a temas ecolgicos. Sin embargo, los griegos carecan de una
palabra para referirse a la ecologa. El origen de esta palabra es reciente, fue
propuesta por primera vez por el bilogo alemn Ernst Haeckel en 1869. Haeckel
defini la ecologa como el estudio del entorno natural, incluyendo las
relaciones mutuas entre los organismos y su entorno. Antes de esto,
muchos estudiosos haban contribuido a este campo, aunque an no se
empleaba la palabra ecologa.
Como un campo reconocido y diferente de las ciencias, la ecologa data
aproximadamente de 1900, pero slo en las ltimas dcadas esta palabra ha
entrado a formar parte del vocabulario general. En un principio este campo se
dividi de manera bastante rgida segn lneas taxonmicas (como ecologa
vegetal y ecologa animal), pero el concepto de comunidad bitica, cadena
alimenticia y reciclaje de materiales, entre otros, ayudaron a establecer la teora
fundamental para el campo unificado de la ecologa general.
Lo que puede describirse mejor como el despertar del movimiento mundial de
conciencia ambiental, apareci en escena desde 1968 hasta 1970, tiempo en el
cual los astronautas tomaron las primeras fotografas de la Tierra vista desde el
espacio exterior. Por primera vez en la historia de la humanidad, tuvimos la
oportunidad de ver la Tierra como un todo.
Repentinamente, en la dcada de los setenta del siglo pasado, casi todos
comenzaron a preocuparse por la contaminacin, las reas naturales, el
crecimiento de la poblacin, el consumo de alimentos y energa y la diversidad
biolgica, como indica la amplia cobertura sobre temas relacionados con la
preocupacin ambiental en la prensa. La pasada dcada de los setenta se
denomina frecuentemente la dcada ambiental, esto se inici con la
celebracin del primer Da de la Tierra, el 22 de abril de 1970. Al iniciar el
siglo XXI, la preocupacin ambiental ha adquirido nueva relevancia, porque el
abuso de la Tierra por parte de la humanidad sigue en aumento. Esperamos que
en esta ocasin, empleando una analoga mdica, nuestro nfasis sea en la
prevencin por encima del tratamiento y que la ecologa pueda contribuir, con
mucho, a la tecnologa para la prevencin y salud del medio ambiente.

ECOLOGA

Antes de 1970 la ecologa era considerada principalmente como un subdisciplina

de la biologa. Aunque la ecologa conserva fuertes races en la biologa, ha
surgido desde ella como una disciplina en esencia nueva, de manera integral,
que relaciona los procesos fsicos y biolgicos y constituye un puente entre las
ciencias naturales y las ciencias sociales.
1.4.

Descripcin cronolgica de los acontecimientos sobresalientes

relacionados con la Ecologa.
Cuadro N 1

1800

Alexander
Humboldt

Von Relacion en su famosa obra COSMOS la

interdependencia entre de Universo Naturaleza y
el Hombre.

Teoras
evolutivas

J B Lamarck

Autor de la primera teora evolutiva y propuso el

papel del ambiente en la evolucin de los
organismos.

Teoras
evolutivas

Charles Darwin

Con el famoso viaje del Beagle (1837), por

Galpagos
y
Sudamrica.
Aport
considerablemente a la distribucin de las
especies en relacin con el ambiente

1809-1882
1823-1913 Alfred Wallace

Padre de la biogeografa pblica: La distribucin

geogrfica de los animales; primer intento de
divisin mundial en regiones zoolgicas en
relacin con adaptacin al clima.Creador de las
Zonas de Wallace

1830

Charles Lyell.

Padre de la Geologa Inglesa, concibi la corteza

terrestre y sus formaciones como resultados de
cambios graduales desde sus orgenes hasta el
presente...

1860

Vito Volterra

Ecuaciones y modelos
depredador-presa...

1869

Ernst Haeckel

Emplea e introduce el trmino ecologa

de

las

relaciones

1872-1876 expedicin
Challenger

Primera expedicin oceanogrfica con gran

sentido
ecolgico.
Despus
diferentes
expediciones marinas alrededor del mundo
retoman este enfoque.

1872

Tras el estudio de un campo de ostras introdujo

el trmino biocenosis definido como una
comunidad de seres vivientes que habitan en un
lugar determinado.

K. Moebius

ECOLOGA

1895

El bilogo suizo Public El lago Lemman. Monografa limnolgica

F. A. Forel
de ah el trmino Limnologa estudio de la vida
en lagos y ros.

1935

Arthur George

Emplea por primera vez la palabra ecosistema

Tansley
1942

Un
joven Lindemann fallecido prematuramente enuncia la
Ley del 10%,los niveles ecolgicos y analiza el
estudiante
Lindemann.
flujo de energa en el interior del ecosistema
Teal,
H.T. Descripciones detalladas de ecosistemas, que
E.Odum y otros. desde entonces se han convertido en modelos
clsicos;
Eugene Odum es considerado un padre de la
ecologa moderna

Dcada
1960

Rachel
Carson Publica su famoso libro La Primavera Silenciosa
1907-1964
(1962), y da la voz de alarma sobre las
contaminaciones por pesticidas como el toxico
DDT y el efecto magnificacin ecolgica a nivel
Mundial

Dcada
1970

Movimientos
Se introduce la ecologa en los programas
Sociales como el escolares. Debido a las necesidades de una
Hippie
ciencia que permitiera entender y frenar las
mltiples catstrofes ecolgicas que comienzan
a ocurrir.

Junio 1972 Conferencia

Se celebraba en Estocolmo, y concluye con
Mundial sobre el diversos acuerdos sobre Ecologa y Educacin
Medio Ambiente ambiental.

1.5.

Ramas de la Ecologa

En la actualidad la Ecologa se divide en varias ramas, entre las que se

cuentan:
a) Autoecologa: es el estudio del organismo individual; se interesa por saber
lo que el individuo necesita y tolera, por su forma de vida y funcionamiento,
por su medioambiente, a travs de todas las etapas de su ciclo vital.
b) Ecologa de la poblacin: estudia las poblaciones de organismos. Una
poblacin son todos los individuos de una especie que viven en una regin,
en un mismo tiempo. Aqu se trata de explicar el comportamiento de la
poblacin es decir su estabilidad y su crecimiento.
c) Ecologa de la comunidad: as como hay para cada individuo o para cada
poblacin una subdivisin de la ecologa, tambin existe una rama que
estudia las comunidades biticas. La comunidad bitica se compone de todos
los organismos de todas las especies que viven en una regin determinada.

ECOLOGA

d) Ecologa aplicada: una parte importante de la ecologa es la llamada

aplicada, ya que sin ella la teora no tendra razn de ser, ya que el beneficio
del conocimiento de la parte terica est en su aplicacin en el mundo real.
Tiene por objeto proteger la naturaleza y principalmente su equilibrio en el
medio ambiente conectado directamente con el hombre, como es el medio
rural y el urbano
e) Ecologa de sistemas: esta rama de la ecologa hace uso de la teora de
sistemas como base para estudiar los sistemas ecolgicos. Emplea las
matemticas aplicadas en modelos matemticos y de computadora para
lograr la comprensin de la compleja problemtica ecolgica.
f) La etoecologia es la ciencia que estudia el comportamiento de los seres
vivos en el ambiente, como ciencia estudia las costumbres, las conductas, los
habitoslas normas, las actuaciones, las practicas, los estilos y pautas en el
ambiente de un ser orgnico animal o vegetal o de una sociedad.

ECOLOGA

GUA DE PRCTICA N 1:

Apellidos..
Nombres..
Fecha
: ../../. Duracin:

Seccin: .....
Docente:

PROPSITO: Comprende la importancia de la Ecologa.

INDICACIONES/INSTRUCCIONES:
1.
2.
3.
4.

Leer cuidadosamente la informacin terica del primer tema de la gua.

Observar video.
Formar equipos de cuatro o seis estudiantes.
Intercambien opiniones.

PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES O TAREAS:

1. Construir un organizador sobre la lectura realizada.
2. Elaborar un anlisis de crtico relacionado con el contenido del video
observado en clase.

10

ECOLOGA

2. CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS.

2.1. Historia de la Taxonoma
Desde los primeros tiempos de la historia de la
humanidad se ha intentado conocer y clasificar la
diversidad animal y vegetal. Aristteles, por ejemplo,
clasificaba a los animales en acuticos, voladores y
Fig. 1 Carlos Linneo

terrestres.

Tuvieron que pasar cientos de aos para, recin en el siglo XVIII, Carlos Linneo
(1707 1778) organizar a los seres vivos basndose en caractersticas
morfolgicas claras y fciles de determinar, y estableciera un orden jerrquico
en su clasificacin. Linneo fue el creador de la nomenclatura binomial es
decir, todos los organismos estn identificados por el nombre en latn del
gnero y la especie a la que pertenecen.
Algunos aos despus, A.L. de Jussie (1748 1836) agrup a los gneros que
concordaban en familias y describi 94 familias de plantas. Luego lleg Jean
Batista Lamarck (1744 1829), quien clasific a los animales invertebrados.
De Candolle, Bentham y Hooker fueron cientficos que tambin contribuyeron
con el desarrollo y establecimiento de las bases modernas de la taxonoma.
Actualmente, la sistemtica o taxonmica utiliza las tcnicas de la biologa
molecular y la bioqumica para establecer sus criterios de clasificacin.
2.2. Clasificacin de los seres vivos
Debido a la enorme biodiversidad existente en el planeta, para estudiar a
las diferentes especies se ha hecho necesario reunirlas en grupos o taxones
(categoras taxonmicas), tomando en cuenta las similitudes en su anatoma,
su estructura qumica y gentica (protenas, cromosomas, ADN), y sus
relaciones evolutivas.
Los taxones son: especie; cuando stas se agrupan forman el gnero, varios
gneros similares forman la familia; las familias se unen en rdenes, stos
en clases, y las clases en divisiones (en plantas) o phylum (en animales).

11

ECOLOGA

En 1960, R.H. Whittaker propuso que toda la biodiversidad podra clasificarse

en Cinco Reinos: monera o bacteria, fungi, protista o protocista, plantae
y animalia. Actualmente se ha propuesto un sexto reino, el Archaea.
a) Reino Mnera: Es el ms primitivo de los reinos, contiene organismos vivos
sorprendentemente muy semejantes a los fsiles. Hbitat: Tiene gran capacidad de
adaptarse a cualquier ambiente Est formado por organismos procariticos, unicelulares
que carecen de envoltura nuclear. A este reino pertenecen las bacterias y las algas verde
azuladas. Las bacterias son organismos procariticos, que se reproducen rpidamente y
se establecen en gran variedad del hbitat, por lo cual se dice que son las formas de vida
de mayor xito. Tienen diferentes nombres segn su forma y la manera de agruparse.
Cocos: Llamados as por su forma esfrica. Si se agrupan en parejas se
llaman diplococos, si forman hileras se llaman estreptococos, si forman
grupos irregulares semejantes a racimos, estafilococos. Estas formas cocoides
son responsables de muchas enfermedades en el hombre como infeccin e
inflamacin de la faringe y de las amgdalas (faringoamigdalitis), infecciones
adquiridas por contacto sexual (gonorrea o blenorragia), inflamacin del
revestimiento

interno

de

las

cavidades

del corazn

(endocarditis) o

enfermedades de los pulmones (neumopatias)Bacilos: s o n bacterias de

forma alargada o cilndrica. Tambin causan enfermedades en animales y
en humanos, por ejemplo: Ttanos (Clostridium tetani), tuberculosis (Bacilo
de Koch), difteria (Corynebacterium difteriae).

Espirilos: Son bacterias de

forma helicoidal: entre estos tenemos el treponema pallidum que produce la

sfilis en el hombre .No todas las bacterias producen enfermedades. Muchas de
ellas desempean el papel de descomponedores en un ecosistema; participan
en los ciclos del nitrgeno y del Carbono o son utilizados por el hombre en
procesos de fermentacin.

Fig. N 2 Reino monera

12

ECOLOGA

b) Reino Protista: Organizacin celular: Eucariotas (clulas con ncleo), unicelulares

o pluricelulares. Los ms grandes, algas pardas del gnero Laminaria, pueden medir
decenas de metros, pero predominan las formas microscpicas. Hbitat: Ninguno de sus
representantes est adaptado plenamente a la existencia en el aire, de modo que los que
no son directamente acuticos, se desarrollan en ambientes terrestres hmedos o en el
medio interno de otros organismos. Nutricin: Auttrofos, por fotosntesis, o hetertrofos.

Fig. N| 3 reino protista

C) Reino Hongos: Son enteramente multicelulares (siendo la levadura

Sacharomyces cerviseae un prominente representante unicelular Los hongos
son organismos eucarioticos desprovistos de clorofila. Algunos son unicelulares
como las

levaduras y otros multicelulares como los hongos (setas). Son

Hetertrofos (que derivan su energa de otro organismo vivo o muerto)

Ecolgicamente este reino es importante (junto conciertas bacterias) como
descomponedor y reciclador de nutrientes
Econmicamente, los hongos nos aportan alimentos (championes, queso azul
y levaduras para hornear y hacer cervezas), antibiticos (penicilina Hongo
Penicilium), y pestes para los cultivos.En el ecosistema desempaen un papel
de descomponedores. En medicina se usa el Penicillium noctatum del cual se
obtiene la penicilina. En el hombre producen infecciones de la piel; en las
plantas

producen

royas

que

acaban

las

plantaciones. Tambin causan

enfermedades en los animales. Las levaduras son hongos unicelulares que se

desarrollan formando colonias de aspecto cremoso.

13

ECOLOGA

Fig. N 4 Reino Fung

d) Reino Plantae: Las plantas son organismos Eucariticos, multicelulares

capaces de fabricar su propio alimento es decir, son auttrofos. Las clulas
de los vegetales presentan dos tipos de membranas: la externa denominada
celulsica y la interna, plasmtica. Elaboran sustancias orgnicas a partir del
agua y las sales minerales tomadas del suelo y el CO2 tomado del aire .Realizan
fotosntesis. Econmicamente este Reino no tiene paralelo, con la agricultura aportando
billones de dlares a la economa, alimentos, materiales de construccin, papel, drogas
(legales e ilegales).

Fig. N 5 Reino Plantae

14

ECOLOGA

e) Reino Animalia: Son organismos que se caracterizan porque la mayora

son capaces de moverse y responder a un estmulo; tambin son hetertrofos.
Hbitat: Los principales son el agua de mar, el agua dulce y la tierra; pero cada
uno de ellos puede ser subdividido en varios tipos. Debido a que las condiciones
ambientales imperantes son diferentes, lo son tambin los animales que pueblan
estos hbitats. Se clasifican en: Invertebrados y Vertebrados. Ecolgicamente
este reino ocupa el nivel de los consumidores, los cuales pueden subdividirse
en: Herbvoros y carnvoros, los Humanos junto con otros organismos son
omnvoros. Econmicamente los animales aportan carne, alimentos derivados,
vestido, bestias de trabajo y como mascotas.

Fig. N 6 Reino Animalia

2.3. Caractersticas de los seres vivos

La gran diversidad de plantas y animales que pueblan la corteza terrestre, a
pesar de la diferencia de tamao, forma y estructura se caracterizan por
realizar ciertas funciones comunes para todos y estas son:
a) Funciones de nutricin: Todo ser vivo debe obtener del medio donde
vive materia y energa en forma de alimento para crecer, reproducirse,
moverse, etc. Como sabemos unos son auttrofos y otros hetertrofos
b) Funciones de Proteccin: Todo ser vivo debe ser capaz de distinguir en
el medio donde vive un factor daino o benfico adems saber protegerse
de sus enemigos y de todos los factores fsicos o biolgicos peligrosos para su
vida.

15

ECOLOGA

c) Funciones reproduccin: Las dos primeras funciones cumplen con

asegurar la vida del individuo, la funcin de reproduccin tiene por objeto
asegurar la vida de la especie (gato, perro, puma, manzano, palto, etc.).
Se cumplen mediante la formacin de nuevos individuos semejantes a los
progenitores.
d) Funcin de Relacin: Comprende las actividades mediante las cuales el
ser vivo se relaciona con su medio ambiente y con los otros seres vivos que
lo rodean. Las variaciones en el entorno de los seres vivos se llaman estmulos
y ante ellos se producen respuestas, que se manifiestan como adaptaciones
al medio. La funcin de relacin es muy importante, debido a que gracias a
sta se mantienen las condiciones necesarias para la supervivencia.

16

ECOLOGA

GUA DE PRCTICA N 2
Seccin: .....

Apellidos..
Nombres..
Fecha
: ../../. Duracin:

Docente:

PROPSITO: Describe los seres vivos del ecosistema

INDICACIONES/INSTRUCCIONES:
Investigar en equipos de trabajo sobre los seres vivos traer informacin para
que realice la actividad en clase.
(Ojo Minimizar el uso de papel o trabaje en papel reciclado, todo manuscrito)
PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES O TAREAS:
Mediante organizadores visuales desarrollar lo siguiente.
1.- Cuantos grupos de plantas comprende el reino plantae
2.- Que bacterias desempean el papel de descomponedores en un ecosistema.
3.- En que clasificacin se encontraran los virus.
4.- Teniendo como ejemplo la siguiente taxonoma, elabora una de cada reino.
El perro, entendido de forma genrica como perro domstico, es del dominio
eucariota, pertenece al reino animal, filo: chordata (subfilo: vertebrata), clase:
mamfero, orden: carnvoro, familia: cnidos, gnero: canis y especie: canis
lupus.

17

ECOLOGA

3. EL ECOSISTEMA
El ecosistema es la primera unidad de la jerarqua ecolgica que es completa:
tiene todos los componentes (biolgicos y fsicos) necesarios para la
supervivencia. En consecuencia, es la unidad fundamental en torno a la cual se
organizan la teora y la prctica de la ecologa. Como los ecosistemas son
abiertos desde el punto de vista funcional, es parte importante de este concepto
considerar tanto el ambiente de entrada como el de salida.
Los organismos vivos (biticos) y su ambiente o entorno sin vida (abitico)
estn interrelacionados de manera inseparable e interaccionan unos con otros.
Cualquier unidad que incluya a todos los organismos (la comunidad bitica) de
un rea dada que interacciona con su ambiente fsico de manera que el flujo de
energa conduce a estructuras biticas definidas con claridad y reciclados de
materiales entre componentes vivos y sin vida es un sistema ecolgico o
ecosistema. Es ms que una unidad geogrfica; es una unidad del sistema
funcional con entradas y salidas, y lmites que pueden ser naturales o
arbitrarios.
Fig. N 7 Ecosistema tradicional

Fig. N 8 Elementos del ecosistema tradicional

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ECOLOGA

Fig. N 9 Modelo actual de ecosistema

Uno de los primeros individuos que proporcion una descripcin formal y

contempornea de los ecosistemas fue el eclogo britnico Arthur G. Tansley en
1935, cuando declaro que un ecosistema es una unidad de vegetacin. que no
solo incluye las plantas de las cuales est compuesto sino los animales que
usualmente se asocian con ello, adems de todos los componentes fsicos y
qumicos del ambiente inmediato a hbitat, que juntos forman una entidad
autnoma reconocible. Posteriormente, Tansley complemento su definicin con
lo siguiente: se puede considerar que todas las partes de un ecosistema
interactan recprocamente. Durante los aos cincuenta y setenta, la ecologa
hered a s misma como una disciplina, generando una ola de esfuerzos para
entender a la Tierra, sus sistemas y procesos de una manera ms holstica. La
ciencia del ecosistema mantuvo una estructura para estos esfuerzos.
Existe una relacin inherente y compleja entre los componentes de un
ecosistema, se relacionan mutuamente mediante las corrientes de energa y los
ciclos de nutrientes. Pueden encontrarse distintos ecosistemas de diferentes
niveles, desde muy pequeos hasta otros tan grandes como los biomas, que por
lo general tienen extensiones geogrficas grandes y un clima caracterstico, con
flora y fauna especficas.
Todo ecosistema se autorregula, la homeostasis, que es la tendencia a regresar
al estado de equilibrio, conduce a la estabilidad del ecosistema. Un ecosistema

19

ECOLOGA

cambia, sus comunidades evolucionan por la influencia del medio e influyen al

mismo tiempo en los cambios del medio. Los fenmenos naturales propician el
rompimiento del equilibrio de los ecosistemas en su evolucin o destruccin. Sin
embargo, la accin humana se ha convertido en el principal factor de cambio de
los ecosistemas, e incluso puede desaparecer totalmente un ecosistema.
Los ecosistemas se encuentran en un continuo proceso de transferencia de
materia y energa, proceso que es ajustado o readaptado ante la variacin de
medio ambiente, la modificacin del medio puede ser originada por causas
internas o externas a la comunidad, aunque la actividad humana y la accin de
algunos fenmenos naturales pueden llegar a interrumpirlos totalmente. Todo
ecosistema tiene la tendencia a alcanzar el clmax o estado de mxima
estabilidad y eficiencia ecolgica. Al proceso que se desarrolla hasta alcanzar el
clmax se le llama sucesin, y al conjunto de fases que se van atravesando
desde el ecosistema inicial (todas ellas de complejidad creciente) se les
denomina serie evolutiva.
3.1. Homeostasis
Existen funciones fundamentales que operan a todo nivel en el ecosistema.
Algunos ejemplos de estas funciones son el comportamiento, el desarrollo, la
diversidad, la energtica, la evolucin, la integracin y la regulacin. Algunos
de ellos funcionan igual a travs de la jerarqua ecolgica, pero otros difieren en
su modus operandia distintos niveles.
Es de gran importancia enfatizar que los controles, tanto por retroalimentacin
positiva como negativa, son universales y van desde el organismo hacia abajo;
el control es el punto de inicio, ya que incluye todos los controles exactos de
tipo gentico, hormonal y neuronal, para el crecimiento y desarrollo,
conduciendo as a lo que puede llamarse homeostasis.
La homeostasis tambin se refiere, por ejemplo, a la relacin depredador-presa;
por tanto, si el tamao de la poblacin es grande consideramos el tamao de
la poblacin de la presa, el alimento disponible para los consumidores es muy
abundante; pero si el nmero de las presas se reduce entonces el alimento
escasea, por lo que finalmente la poblacin de depredadores resultar afectada.

Fig. 10. Relacin depredador-Presa

20

ECOLOGA

3.2. Sucesin
Los ecosistemas son unidades dinmicas. A partir de un esquema determinado,
las plantas crecen y se mueren, los animales se alimentan de las plantas y todos
estos elementos, al descomponerse, se reciclan como elementos qumicos que
constituyen la porcin bitica de cualquier ecosistema. Los factores abiticos
(como la temperatura, la lluvia, la intensidad de la luz solar, entre otros),
tambin tienen una influencia importante en el tipo de comunidad que se
establecer. Puesto que todos los organismos estn adheridos entre s en una
comunidad, cualquier cambio en sta afecta a muchos organismos dentro de
ella. Ciertas condiciones dentro de una comunidad son la clave para los tipos de
organismos que se encuentran relacionados. Cada organismo tiene requisitos
especficos que deben reunirse en la comunidad, de lo contrario no sobrevivir.
En largos periodos es posible ver las tendencias en la manera en que cambia la
estructura de una comunidad; adems, se puede reconocer que el clima tiene
gran influencia en el tipo de comunidad que se establece en un rea. Por lo
general, esta serie de cambios en el futuro deriva en la perdurabilidad, es decir,
la combinacin estable de especies que se auto conservan. El concepto de
sucesin se refiere a que las comunidades emanan con el tiempo y a travs
de una serie de cambios reconocibles y predecibles en su estructura. A la
comunidad relativamente estable y duradera que es el resultado de la sucesin
se le llama comunidad clmax.

Fig. 11 Sucesin primaria, camino hacia el clmax de la comunidad

En la visin tradicional de sucesin, el tipo principal de comunidad clmax que

se desarrolla es determinado por el clima. Algunas comunidades sern bosques,
mientras otras sern desiertos. La sucesin ocurre cuando las actividades de los
organismos causan cambios en su entorno, lo cual genera un ambiente
favorable para otros tipos de organismos. Cuando las nuevas especies se

21

ECOLOGA

establecen empiezan a competir con los habitantes originales, en algunos casos

las especies originales pueden reemplazarse por completo, en otros casos no es
posible sustituir a las especies, pero, al volverse menos numerosas, las especies
invasoras toman un papel dominante. Con el tiempo es posible reconocer que
una comunidad diferente se ha establecido. Varios factores determinan el paso
y la direccin del proceso de sucesin.
Se reconoce dos tipos de sucesin tradicional. La primera es la sucesin
primaria, un proceso de sucesin progresivo, que empieza con una falta total
de organismos y superficies de mineral o agua descubierta. Tales condiciones
ocurren cuando la actividad volcnica fluye o cuando los glaciares desplazan a
los organismos y al suelo. En forma similar, cuando el mar expone nuevas
superficies para la colonizacin de organismos terrestres. A menudo, la sucesin
primaria toma un tiempo sumamente largo, puesto que no hay suelo ni algunos
nutrientes que las plantas puedan utilizar en su crecimiento. Por otro lado, la
sucesin secundaria se observa ms normal y por lo general procede ms
rpido, ya que empieza con la destruccin o perturbacin de un ecosistema
existente. El fuego, los huracanes o la actividad humana pueden destruir o
perturbar una comunidad de organismos. No obstante, hay por lo menos algn
suelo y a menudo semillas o races con los cuales las plantas logran iniciar su
crecimiento casi de inmediato.
Otras sucesiones son: Halosere (que comienzan en zonas salinas), Psamnosere
(en campos de arena o mdanos), Hidrosere (sucesin en pantanos, lagunas,
bancos de ros).
3.3. BIOMA
Un bioma (del griego bios, vida), tambin llamado paisaje bioclimtico o reas
biticas (y que no debe confundirse con una ecozona o una ecorregin), es una
determinada parte del planeta que comparte el clima, flora y fauna. Un bioma
es el conjunto de ecosistemas caractersticos de una zona biogeogrfica que est
definido a partir de su vegetacin y de las especies animales que predominan.
Es la expresin de las condiciones ecolgicas del lugar en el plano regional o
continental: el clima y el suelo determinarn las condiciones ecolgicas a las
que respondern las comunidades de plantas y animales del bioma en cuestin.
En funcin de la latitud, la temperatura, las precipitaciones y la altitud, en
definitiva, de las caractersticas bsicas del clima, se puede dividir la tierra en
zonas de caractersticas semejantes; en cada una de esas zonas se desarrolla
una vegetacin (fitocenosis) y una fauna (zoocenosis) que cuando estn
relacionadas, definen un bioma, que comprende las nociones de comunidad y la
interaccin entre suelo, plantas y animales.
Hay diferentes sistemas para la clasificacin de biomas, que en general suelen
dividir la tierra en dos grandes grupos biomas terrestres y biomas acuticos
con un nmero no demasiado grande de biomas.
a) Tundra Las caractersticas primarias de esta regin son temperaturas bajas
(entre -15 C y 5 C) y gran brevedad de la estacin favorable. El terreno esta
casi siempre congelado, excepto en los 10 20 cm superiores que experimentan
deshielo durante la brevsima temporada calurosa. Vegetacin: Lquenes, algas
y musgos. Fauna: En la poca de deshielo, insectos. Aves migratorias, reno,
lobo, zorro rtico, lemming, osos polares, pinguinos, etc.
b) El bosque caducifolio y el bosque mediterrneo Cuando las
temperaturas son ms templadas y la humedad ms abundante y repartida a lo

22

ECOLOGA

largo del ao, el bosque de conferas es sustituido por el bosque caducifolio.

Vegetacin: predominan las especies leosas caducifolias: roble, haya, encina
y carpe. Tiene un sotobosque abundante y en primavera crecen heliofilas
(plantas que dependen del viento para reproducirse). Fauna, est determinada
por la hibernacin y la emigracin; es muy variada: Batracios, reptiles,
roedores, insectos del humus, herbvoros (ciervo) y aves migratorias y aves
nocturnas o rapaces. Otros de los carnvoros son: tejones, zorros, lobos etc.
c) Pradera El bioma de la pradera se encuentra en parajes con lluvia de 300 a
1500 mm por ao, cifra insuficiente para el sustento de un bosque, y superior
a la normal en un desierto verdadero. El suelo de las praderas es muy rico en
capas por virtud del rpido crecimiento y descomposicin de los vegetales, y
muy apropiado para el crecimiento de plantas alimenticias como trigo y maz.La
vegetacin predominante es de pastizales y plantas herbceas. Los rboles, si
los hay, estn colocados en un solo estrato. Fauna: Existen aves, reptiles y
pequeos mamferos, como la liebre, la rata almizclera, el venados, el coyote,
y ocasionalmente el puma y el jaguar. Entre los grandes mamferos se cuentan
el bisonte, elefante, el caballo silvestre, etc.
d) Chaparral El chaparral es tambin conocido como bosque mediterrneo
Vegetacin, incluye rboles y arbustos de hojas gruesas y duras, Algunos
vertebrados residentes caractersticos son los pequeos, ratas del bosque,
ardillas listadas, lagartos y otros. Con un clima mediterrneo (medio, inviernos
hmedos y veranos clidos y secos) y quemazones.
e) Desierto se desarrolla en regiones con menos de 225 mm de lluvia anual.
Son poco productivos (menos de 500 g de carbono por ao) y su productividad
depende proporcionalmente de la lluvia que cae. Algunos desiertos son clidos,
como el del Sahara, mientras que otros son fros como el de Gobi. Vegetacin.
Escasa y adaptada a la escasez de agua. Destacan los cactos (Amrica), y las
palmeras, las chumberas y tambin aloe (frica y Asia). Fauna. Coyote, puma,
serpiente de cascabel (Amrica); dromedario, rata del desierto, cobra (frica);
etc.
f) Taiga Ocupa una franja de ms de 1500 km de anchura en el hemisferio
norte (Amrica del norte, Europa y Asia) y tambin se encuentra en zonas
montaosas. Escasez de agua (250mm-500mm anuales) y adems permanece
helada muchos meses. Fauna: Son pocos los animales que permanecen en la
taiga, la mayora emigra en otoo hacia latitudes ms bajas.
g) Estepa es un bioma que comprende un territorio llano y extenso, de
vegetacin herbcea, propio de climas extremos y escasas precipitaciones.
Tambin se lo asocia a un desierto fro para establecer una diferencia con los
desiertos trridos. El suelo contiene muchos minerales y poca materia orgnica;
tambin hay zonas de la estepa con un alto contenido en xido de hierro lo que
le otorga una tonalidad rojiza a la tierra Vegetacin: es del tipo xerfila, es decir,
plantas adaptadas a la escasez de agua, con races profundas en la parte inferior
que buscan las napas de agua.
h) Selva Tropical ocupan extensas superficies cercanas al centro del Ecuador,
Sudamrica, frica, Asia y Oceana, y prosperan en climas muy hmedos y
calurosos, estando provistas no solo de lluvias abundantes, sino tambin de ros

23

ECOLOGA

caudalosos que experimentan crecidas violentas en otoo. Una selva de lluvia

no es una "jungla". Fauna: Primates, pjaros exticos, mamferos como el
jaguar y muchos insectos. Vegetacin: Grandes rboles y plantas trepadoras
(lianas, orqudeas etc.)
i) Biomas acuticos pueden ser marinos (agua salada) o dulceacucolas Los
biomas marinos son bsicamente 2: el ocenico o pelgico y el litoral o nertico,
caracterizados por la diferente profundidad que alcanzan las aguas y por la
distancia a la costa. Los biomas dulceacucolas son bsicamente 2: las aguas
estancadas (lenticas) de lagos y lagunas y las aguas corrientes (lticas) de ros
y arroyos. Dependiendo del tipo de bioma acutico, encontramos, algas,
moluscos, equinodermos y arrecifes de coral, Tortugas, focas y peces de agua
dulce o salada.

Fig. 12. Biomas del mundo

24

ECOLOGA

GUA DE PRCTICA N3
Apellidos..
Nombres...
Fecha
: ../../. Duracin:
.

Seccin: .....
Docente: ..

PROPSITO: Describe los procesos funcionales de un ecosistema

INDICACIONES/INSTRUCCIONES:
Investigar en equipos de trabajo sobre los temas abordados en clase traer
informacin para que realice la actividad en aula.
(Ojo Minimizar el uso de papel o trabaje en papel reciclado, todo manuscrito)
PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES O TAREAS:
1.- Disea un ecosistema y analiza las relaciones funcionales entre sus
componentes.
2.- Bosqueja los procesos de la sucesin ecolgica Halosere (que comienzan en
zonas salinas), Psamnosere (en campos de arena o mdanos), Hidrosere
(sucesin en pantanos, lagunas, bancos de ros).
3.-Disea la homeostasis en un ecosistema de la Regin Junn.
4.- Describa un bioma de tu preferencia e indica sus caractersticas, clima,
suelo, flora, fauna.

25

ECOLOGA

4. FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS: Flujo de energa (luz y

Temperatura)
4.1. Funcionamiento de los ecosistemas naturales
El funcionamiento de los ecosistemas se refiere al proceso dinmico que ocurre
en su interior: el movimiento de materia y energa y las interacciones y
relaciones de los organismos y materiales en el sistema. Es importante entender
estos procesos para abordar el concepto de dinmica del ecosistema, eficiencia,
productividad y desarrollo. Esto es especialmente importante en los ecosistemas
agrcolas, por ejemplo, ya que la funcin puede marcar la diferencia entre el
xito o el fracaso de un cultivo o de una prctica de manejo.
Los dos procesos fundamentales en cualquier ecosistema son el flujo de energa
y el ciclo de nutrientes.
4.2. Flujo de energa
Cada individuo en un ecosistema usa constantemente energa para llevar a cabo
sus procesos fisiolgicos, por lo tanto, sus fuentes de energa deben ser
continuamente renovadas. La energa en un ecosistema fluye constantemente
dentro del sistema a partir de fuentes externas, permitiendo as su
funcionamiento. El flujo de energa en un ecosistema est directamente
relacionado con su estructura trfica. Al examinar el flujo de energa, el enfoque
es hacia sus fuentes y su movimiento, ms que en la estructura por s misma.
La energa que fluye dentro de un ecosistema es el resultado de la captura de
energa solar por las plantas, las productoras del sistema. As la energa se
mantiene almacenada en las estructuras qumicas de la biomasa que las plantas
producen. Los ecosistemas varan en su capacidad de convertir la energa solar
en biomasa.
Muchas formas de vida vienen acompaadas de cambios de energa, a pesar
que la energa no se crea ni se destruye (primera ley de la termodinmica). La
energa que llega a la superficie de la Tierra como luz mantiene un balance con
la energa que proviene de la superficie como radiacin de calor invisible. La
esencia de la vida es la progresin de dichos cambios como: crecimiento,
autorreplicacin y sntesis de combinaciones complejas de la materia. Sin las
transferencias de energa que acompaan a este tipo de cambios no habra vida
ni sistemas ecolgicos. La humanidad constituye tan solo una de las
proliferaciones naturales notables que dependen del influjo continuo de la
energa concentrada.
Ley de diezmo ecolgico, mientras la energa pasa por los diferentes niveles
trficos (de la nutricin), gran parte de la misma se pierde en
el proceso respiratorio. Esto ocurre a causa de la segunda ley de la
termodinmica, dado que existe una prdida importante de energa en cada
transferencia, y esto se denomina Ley de Diezmo Ecolgico o Ley del Diez
por Ciento.Cuando se aplicaron las leyes de la termodinmica al flujo
de materia y energa, as como a la formacin de biomasa, se determin que
en el paso entre los niveles trficos se obtiene tan slo el 10% de la energa
generada en el anterior; en otras palabras, de la energa que se captura en cada
nivel trfico, un 90% se destina al movimiento, metabolismo y otras acciones,
mientras deja el 10% restante para que lo aproveche el siguiente.

26

ECOLOGA

4.3.

Ciclo de nutrientes

En adicin a la energa, los organismos requieren entradas de materia para

mantener sus funciones vitales. Esta materia en forma de nutrimentos que
contienen una variedad de elementos y compuestos cruciales es usada para
formar clulas, tejidos y las complejas molculas orgnicas que se requieren
para el funcionamiento de los organismos.
El ciclo de nutrientes en un ecosistema est conectado con el flujo de energa:
la biomasa transferida de un nivel trfico a otro contiene tanta energa como
nutrimentos. La energa sin embargo, fluye en los ecosistemas en una sola
direccin sol, productores, consumidores, atmosfera, en contraste, los
nutrimentos se mueven en ciclos pasando de los componentes biticos a los
abiticos y regresando a los biticos, debido a que tanto los componentes
biticos como abiticos estn involucrados en este proceso, estos de denominan
ciclos biogeoqumicos. Como un todo, los ciclos biogeoqumicos son complejos
e interconectados, adicionalmente muchos ocurren a escala global,
trascendiendo as los ecosistemas individuales (ver con ms detalle en el Tema 5).
4.4.

La luz solar

La luz solar es la principal fuente de energa para los ecosistemas. Esta es

capturada por las plantas mediante la fotosntesis y la energa es almacenada
en los enlaces qumicos de los compuestos orgnicos. La luz solar tambin
controla el estado del tiempo en la Tierra: la energa luminosa transformada en
calor afecta los patrones de lluvia, la temperatura de la superficie, el viento y la
humedad. La forma en que estos factores se distribuyen en la superficie de la
Tierra determina el clima y tiene importancia principalmente para la agricultura.
Los organismos que se encuentran sobre la superficie de la Tierra o cerca de
ella reciben una irradiacin constante del sol y la radiacin trmica de ondas
largas proveniente de las superficies cercanas. Ambas afectaciones contribuyen
al entorno climtico. La radiacin solar que llega a la superficie de la Tierra
consta de tres componentes: uno es la luz visible y dos componentes invisibles,
la radiacin ultravioleta, de onda ms corta y la radiacin infrarroja, de onda
ms larga. Por su naturaleza diluida y dispersa, solo una fraccin muy pequea
(cuanto ms 5%) de la luz visible puede ser transformada por la fotosntesis en
la energa ms concentrada de la materia orgnica para los componentes
biticos del ecosistema. La luz solar llega a la Ionosfera a razn de 2 gcal.cm 2
.min-1 (la constante solar) pero se atena exponencialmente al pasar por la
atmosfera, a razn de 67% (1.34 gcal.cm-2.min-1) llega a la superficie de la
Tierra en un da de verano despejado a nivel del mar, a las 12 del da. En
consecuencia, la variacin del flujo de radiacin solar entre diferentes estratos
del ecosistema y de una estacin a otra en la superficie de la Tierra, es
considerable y la distribucin de organismos individuales responde a ella.
La radiacin que penetra la atmosfera se atena exponencialmente debido a los
gases y al polvo atmosfrico, pero en un grado diferente, dependiendo de la
frecuencia o la longitud de onda. La radiacin ultravioleta de onda corta inferior
termina su recorrido abruptamente al chocar contra la capa de ozono en la
atmsfera externa (aproximadamente a una altitud de 25 km) lo cual es
afortunado, porque dicha radiacin es mortal para el protoplasma en exposicin.

27

ECOLOGA

Por este motivo, hay cada vez ms preocupacin respecto a la relacin entre la
disminucin del ozono (a causa de la degradacin qumica por los
clorofluorocarbonos) y el aumento del riesgo de cncer a la piel. La absorcin
de la atmsfera reduce, de manera amplia, la luz visible y reduce tambin de
manera irregular, la radiacin infrarroja. La energa radiante que llega a la
superficie de la Tierra en un da despejado est constituida, aproximadamente,
por 10% de luz ultravioleta, 45% de luz visible y 45% de la luz infrarroja.
La importancia ecolgica de la luz se basa principalmente en la energa
luminosa del espectro visible que es la ms importante para los ecosistemas.
Esta radiacin es conocida tambin como radiacin fotosintticamente activa
(RAFA) y su longitud de onda se ubica entre los 390 a 760 nm. Las plantas no
se desarrollan sin una combinacin de la mayora de las longitudes de onda de
la luz del espectro visible. La fotosntesis, es el proceso de transcendental
importancia para iniciar el flujo de materia y de energa en un ecosistema.

Fig. 13.

Radiacin fotosintticamente activa (RAFA)

El oxgeno y el anhdrido carbnico son dos sustancias que tienen una

importancia fundamental en el intercambio de los organismos con su ambiente.
Dichas sustancias son un factor clave de la fotosntesis y la respiracin, como
puede constatarse las siguientes reacciones:
Luz

6CO2 + 6H2 O

Fotosntesis

C6H12O6 + 602 Respiracin

El O2 y el CO2; guardan una estrecha y recproca relacin; juegan un papel

fundamental no tan slo en la respiracin y la fotosntesis, sino tambin en
procesos de quimiosntesis donde se forman carbohidratos (aunque no se ocupe
al oxgeno como aceptor de electrones). En los procesos de mineralizacin de la
materia orgnica por va microbiolgica, el oxgeno y el bixido de carbono

28

ECOLOGA

generalmente
estn
respectivamente.
4.5.

presentes,

consumindose

desprendindose,

La temperatura

El efecto de la temperatura sobre el crecimiento y el desarrollo de las plantas y

animales es bien conocido y fcilmente demostrado. Cada organismo tiene
ciertos lmites de tolerancia para las altas y bajas temperaturas, determinados
por su adaptacin a las temperaturas extremas. Cada organismo tambin tiene
un mbito ptimo de temperatura, el cual vara segn su desarrollo. Con el fin
de entender mejor la temperatura como un factor, se debe pensar en el flujo de
calor como una parte del entorno energtico del ecosistema, cuya base es la
energa solar.
El flujo de energa proveniente del sol es predominantemente una radiacin de
onda corta, usualmente considerada como energa luminosa, la cual est
compuesta tanto del espectro visible como del invisible. La radiacin solar que
se recibe es tanto reflectada, como dispersada o absorbida por la atmosfera y
sus componentes. La energa reflejada y dispersada tiene pocos cambios, pero
la energa absorbida es convertida en una forma de energa de onda larga que
se manifiesta como calor. El proceso de absorcin en la superficie, por el cual la
energa luminosa es convertida en energa calorfica, se conoce como
insolacin. El calor formado por la insolacin puede ser almacenado en la
superficie o de nuevo a la atmsfera y parte de este calor irradiado tambin
puede ser nuevamente reflejado a la superficie.
Como resultado de estos procesos, la energa calorfica es atrapada en la
superficie terrestre, por lo cual la temperatura permanece relativamente alta si
se compara con el frio extremo del espacio exterior. En general, este proceso
de calentamiento es denominado efecto invernadero.
Temperatura, clima y vientos
La cantidad de energa solar y la forma en que sta incide sobre la superficie
terrestre influyen sobre la temperatura de cada zona geogrfica, mientras que
las variaciones de temperatura en la superficie del planeta y el movimiento de
rotacin de ste condicionan el patrn de corrientes de aire (vientos) y, por
ende, las precipitaciones pluviales. As, los vientos que ascienden en el ecuador
pierden humedad en forma de precipitacin pluvial y los que descienden a los
30 de latitud norte y sur, ocasionan los grandes desiertos de esas zonas.
Durante la transferencia de aire caliente desde el ecuador hacia los polos, los
vientos alisios del sureste y noreste, adems de los vientos del oeste, son los
responsables de las diversas precipitaciones pluviales en el planeta. Estas
precipitaciones, junto con los efectos de altitud, latitud y efectos geolgicos
debidos a la presencia de montaas, ocasionan la diversidad de climas y, en
consecuencia de biomas en la Tierra.
En conclusin la temperatura es un factor que limita la distribucin de las
especies, acta sobre cualquier etapa del ciclo vital y afecta las funciones de
supervivencia, reproduccin o desarrollo.
Altitud y su relacin con la temperatura
En general, los aumentos progresivos de latitud y altitud causan efectos
trmicos similares, ya que la temperatura media de la atmsfera disminuye 0.5

29

ECOLOGA

C, por cada grado de aumento de la latitud o por cada 100 metros de elevacin
de cuanto a la altura; es decir, 100 metros de altitud equivalen al aumento de
un grado de latitud. En cuanto a la distribucin de los seres vivos, las variaciones
de latitud y altitud causan cambios trmicos y, por consiguiente, modifican esa
misma distribucin de los seres vivos, los que peculiarmente presentan formas
de dispersin paralelas si se trata del aumento de latitud (alejamiento paulatino
del ecuador) o del aumento de altitud (altura sobre el nivel del mar).

30

ECOLOGA

GUA DE PRCTICA N 4
Seccin: .....
Docente:

Apellidos..
Nombres:..
Fecha
: ../../.. Duracin:

PROPSITO: Comprende la importancia del flujo de energa en los tipos de

ecosistemas
INDICACIONES/INSTRUCCIONES:
Investiga en la biblioteca, internet sobre el funcionamiento de los ecosistemas:
flujo de energa (luz y temperatura).
(Ojo Minimizar el uso de papel o trabaje en papel reciclado, todo manuscrito)
PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES O TAREAS:
1. Mediante un grfico explica la importancia ecolgica de la luz solar y la
temperatura para los ecosistemas.
2. Indaga sobre la relacin entre la altura sobre el nivel del mar, latitud y
vegetacin.
3. Elabora con anticipacin una o ms diapositivas interactivas de un
ecosistema de tu eleccin y exponla en clase.

31

ECOLOGA

5. UN COMPONENTE FUNDAMENTAL DEL ECOSISTEMA: El suelo

El suelo es una cubierta delgada sobre la tierra que consiste en una mezcla de
minerales, material orgnico, organismos vivientes, aire y agua, que soporta el
crecimiento de la vida de las plantas y animales. Las proporciones de los
componentes del suelo varan segn los diferentes tipos de suelo, pero el buen
suelo se compone de aproximadamente 45% de minerales, 25% de aire, 25%
de agua y 5% de materia orgnica. Esta combinacin suministra buen drenaje,
aireacin y materia orgnica. El suelo tiene un especial inters para los fines
agrcolas debido a que con base en su naturaleza se determinan las clases de
cultivos que pueden crecer y los mtodos de cultivo que se deben emplear. Para
saber cmo proteger el suelo, debemos entender en primer lugar sus
propiedades y su conformacin.
5.1.

Formacin del suelo

El suelo se deriva de la erosin de las rocas causada por factores fsicos,

qumicos y biolgicos, sobre la roca original o roca madre. El suelo es
considerado un ente tridimensional porque es visto a lo largo, ancho y
profundidad, cuya unidad bsica se denomina pedn.
Cualquier suelo es el resultado de la interaccin de cinco elementos: material
madre, clima, factores biticos, topografa y tiempo. La masa no consolidada a
partir de la cual se origina el suelo, se denomina material madre. Las rocas son
material madre residual y pueden ser de origen gneo, metamrfico o
sedimentario, esto determina la composicin qumica del suelo. La temperatura
y la precipitacin, factores del clima, son causantes de la tasa de meteorizacin
de las rocas, la descomposicin de minerales y la materia orgnica,
caractersticas importantes que determinan el tipo de suelo. Los organismos
como plantas, animales y microorganismos contribuyen a la formacin del suelo,
ya que forman la materia orgnica del suelo y el color de la capa superficial,
cuando se descomponen se mezcla con el material mineral y ayudan a la
aireacin del suelo y a la filtracin del agua. La topografa o relieve es el
contorno que afecta a la cantidad de agua que se filtra por el suelo; afecta
adems el tipo de erosin y el transporte de pendiente abajo del material del
suelo. Por ltimo, un factor importante es el tiempo, ya que la mayora de los
factores anteriores necesitan un tiempo considerable para funcionar. Un suelo
maduro se forma en muchos aos. La formacin de los suelos comienza con la
meteorizacin o destruccin fsica de las rocas, que se transforman en partculas
de menor tamao, y la modificacin qumica de los minerales primarios en
minerales secundarios.
5.2.

Horizontes del suelo

Cuando se describe el suelo desde la parte ms superficial hasta la ms

profunda, es decir hasta el lecho rocoso, se dice que se est realizando un perfil
del suelo. Cuando ste se realiza pueden reconocerse las diferentes secciones
constitutivas del suelo, las cuales se denominan capas u horizontes; dichas
capas se tipifican con base en su constitucin y apariencia; por ejemplo: color,
apariencia pedregosa, manchas o secciones donde el color se manifiesta

32

ECOLOGA

mezclado debido a la presencia de

materiales de fierro. As, al descender
verticalmente encontramos que los
horizontes O, A, E y B son variables,
segn el tipo de suelo; despus se
encuentra el horizonte C, que se conoce
como materia parental y finalmente el
horizonte R, la roca madre del suelo. Un
suelo tiene capas que difieren fsica,
qumica y biolgicamente. La capa
superior se conoce como horizonte A y
contiene la mayor parte de la materia
orgnica. La materia orgnica que se
Fig.14 corte vertical del suelo
acumula en la superficie se denomina
horizonte O, el cual se subdivide en una capa superior no degradada (Oi) y una
capa inferior parcialmente descompuesta (Oa). Dichos horizontes forman lo que
se conoce como mantillo orgnico derivado de plantas y animales.
Muchos suelos tienen un horizonte E (zona de eluviacin) ligeramente coloreado
por debajo del horizonte A, su color claro se debe a que los materiales de color
oscuro se han deslavado de la capa. El horizonte B es aqul donde se manifiesta
en forma sobresaliente la iluviacin
(acumulacin) de arcillas silicatadas,
hierro, aluminio o humus, ya sea solo o
combinado.
El horizonte C es el material parental del
suelo; all se acumulan sales como los
carbonatos de calcio y de magnesio, as
como otras sales solubles. Este horizonte
puede o no coincidir en su composicin
con la de la roca madre del suelo. Puede
afirmarse que la actividad biolgica en
esta zona es nula.
Fig.15. Horizontes del suelo

El horizonte R es considerado el representativo de la roca madre; puede estar

constituido por granito, arenisca o caliza. Tambin se conoce como el lecho
rocoso del suelo.
5.3.

Propiedades del suelo

Las propiedades fsicas del suelo comprenden su textura y estructura, las

propiedades biolgicas su contenido bitico y las propiedades qumicas su
composicin qumica. La textura del suelo est determinada por la cantidad de
partculas minerales en su interior. Las partculas ms grandes de los suelos son
la grava, la cual tiene fragmentos de ms de 2.0 milmetros de dimetro; las
partculas entre 0.05 y 2.0 se clasifican como arena; las partculas de limo varan
entre 0.002 a 0.05 milmetros de dimetro; y las partculas ms pequeas son
las de arcilla, que miden menos de 0.002 milmetros de dimetro.

33

ECOLOGA

Cuadro 2.Materiales minerales que constituyen el suelo.

Materiales minerales

Milmetros de
dimetro
> 2.0
0.05 2.0
0.002 0.05
< 0.002

Grava
Arena
Lima
Arcilla

Las partculas grandes, como la arena y la grava, tienen muchos espacios

pequeos entre ellas, lo cual permite que tanto el aire como el agua fluyan a
travs del suelo. Por ello, el drenaje del agua en esta clase de suelo es muy
rpido, y en muchas ocasiones transporta nutrientes a las capas inferiores que
estn ms all del alcance de las races de la planta. Las partculas de arcilla
tienden a ser planas y se adhieren fcilmente para formar capas que reducen
en gran medida el movimiento del agua a travs de ellas. Los suelos con una
cantidad considerable de arcilla no tienen buen drenaje y son mal aireados.
Debido a que el agua no fluye muy bien en este tipo de suelos, estos suelen
permanecer hmedos durante periodos ms largos y no es fcil que pierdan
minerales mediante la filtracin del agua.
Sin embargo, en raras ocasiones un suelo est conformado por un solo tamao
de partculas, ya que diferentes partculas se mezclan en muchas combinaciones
distintas y producen varias clasificaciones diferentes de suelo.

Fig. 16. Clases texturales del suelo

La estructura de los suelos se refiere a la forma en que varias partculas de suelo

se aglomeran entre s. Las partculas en los suelos arenosos no se adhieren unas
a otras, por lo tanto estos tienen una estructura granular. En cambio, las
partculas en los suelos arcillosos tienden a aglutinarse entre s para formar
grandes agregados. Otros suelos que tienen una mezcla de diferentes tamaos
de partculas tienden a formar agregados ms pequeos.

34

ECOLOGA

Adems de representar el reservorio nutritivo para una gran diversidad de

organismos, el suelo desempea un importante papel en la regulacin del
equilibrio ecolgico; en l se presentan fenmenos de iluviacin, translocacin,
deposicin, erosin, lixiviacin, intemperizacin. etc. La entrada y salida de
agua del suelo es considerable, as como las prdidas y ganancias de energa,
pero probablemente para el equilibrio del ecosistema el aspecto medular lo
represente el reciclaje biolgico de materiales, el cual se desarrolla a partir de
la mineralizacin de la materia orgnica, proceso que se establece a travs de
los ciclos biogeoqumicos del nitrgeno, azufre, carbono, entre otros.

Fig.17 Tipos de suelo.

Fig.18 Tipos suelos por su

funcionalidad

35

ECOLOGA

Fig.19 tipos de suelo por sus

caractersticas fsicas

5.4.

Erosin del suelo

La erosin es la devastacin y transporte de suelo mediante corrientes de agua

y de viento. La fuerza de desplazamiento del agua le permite transportar
grandes cantidades de suelo. Si bien, la erosin es un proceso natural, sta por
lo general es acelerada por las prcticas agrcolas que dejan el suelo al
descubierto. La erosin del suelo se presenta en todas partes del mundo, pero
algunas reas estn ms expuestas que otras. La erosin ocurre en cualquier
sitio donde hayan desaparecido pastos, arbustos y rboles. Es decir la
deforestacin y la desertificacin han dejado el campo libre a la erosin. En las
reas deforestadas al agua deslava pendientes pronunciadas expuestas y se
lleva el suelo con ella. En las regiones desrticas, los suelos expuestos
simplemente mueren debido a que fueron despejados por la agricultura, la
construccin o explotacin y el pastoreo excesivo del ganado. El suelo
erosionado por el aire no solo deja un rea degradada sino que, al depositarse
en un sitio, puede enterrar y matar a la vegetacin. Cuando se aplican prcticas
agrcolas de alta tecnologa a las tierras pobres, el suelo se deslava y los
pesticidas y fertilizantes qumicos contaminan los desbordes. Cada ao la
erosin arrastra a ms suelos superficiales de los que son creados,
principalmente debido a que las prcticas agrcolas han dejado el suelo desnudo.
A nivel mundial, la erosin desprende cerca de 25 400 millones de toneladas
mtricas de suelo cada ao. De acuerdo con el Fondo Internacional de Desarrollo
Agrcola (FIDA), los esfuerzos para la conservacin del suelo a pequea escala
y de mano de obra intensa que combinan el mantenimiento de arbustos y
rboles con cultivos en crecimiento y pastoreo de ganado funcionan mejor en el
control de la erosin. Los suelos severamente erosionados han perdido tanto la
capa superior del suelo como parte del subsuelo, por lo que ya no son tierras

36

ECOLOGA

de cultivo productivas. La mayora de las prcticas agrcolas de la actualidad

provocan la prdida del suelo ms rpido de lo que lleva formarlos.

Fig. 20. Erosin de suelos

Segn datos de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la

Alimentacin (FAO), la erosin del suelo y otras formas de degradacin de las
tierras se estn acelerando en todos los continentes y cada ao provocan una
prdida de entre 5 y 7 millones de hectreas de tierras cultivables, lo que
representa una seria amenaza para el abastecimiento global de vveres.
Otros tipos de degradacin provocados por la accin humana son: la
desertificacin, o intensificacin de la aridez; la contaminacin, como
consecuencia de la mala eliminacin y ausencia de tratamiento de los residuos;
la prdida de fertilidad por monocultivo; la salinizacin, que consiste en la
acumulacin de sales provenientes del agua de regado y de los fertilizantes
usados; el avance y crecimiento de las ciudades sobre suelo frtil; la
compactacin, que provoca la desaparicin del espacio entre las partculas del
suelo como producto del paso de personas, animales y vehculos en forma
repetida por el mismo lugar, lo cual conlleva la disminucin de la microflora y
microfauna. Los principales organismos internacionales dedicados al medio
ambiente llevan aos preocupndose por este problema, que han calificado de
extrema gravedad, y a lo largo de los aos han desarrollado una serie de
directrices de uso recomendado para las distintas naciones. Por ejemplo, el
proyecto internacional "Valoracin Global de la Degradacin del Suelo" (GLASOD
en sus siglas en ingls) ha puesto de manifiesto el grave estado de degradacin
en que se encuentran actualmente los suelos en todo el mundo, destacando la
erosin del suelo como el proceso que afecta al mayor nmero de hectreas,
representando ms del 80% de toda la degradacin. En el informe se identifican
cinco intervenciones humanas que han provocado la degradacin de los suelos:
deforestacin y explotacin de bosques, sobrepastoreo, manejo impropio de
suelos agrcolas, sobreexplotacin de la vegetacin para usos domsticos y
actividades industriales.

37

ECOLOGA

GUA DE PRCTICA N 5
Apellidos :
..
Nombres
Fecha
: ../../ Duracin:

Seccin..
Docente

PROPSITO:
Describe los tipos de los suelos, por sus caractersticas, propiedades y manejo
en diferentes ecosistemas.
INDICACIONES/INSTRUCCIONES:
Mediante un anlisis, creatividad u otra competencia, responda las siguientes
preguntas. Trabajo de campo.
PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES O TAREAS:
1.-Mediante un grfico, explique detalladamente la actividad bitica que observa
en el suelo de la prctica.
2.-Dibuje el perfil del suelo que observa en prctica y ubique a los horizontes
del mismo, indicando sus caractersticas.
3.-Explique brevemente las propiedades fsicas del suelo que observa.
4.-Haga un listado de los diferentes colores del suelo e indique que significa
cada uno de ellos.
5.- Qu es la erosin del suelo, cmo se origina este fenmeno y que podemos
hacer para detenerlo?

38

ECOLOGA

6. CICLOS DE NUTRICION DE LOS ECOSISTEMAS Y CICLO HIDROLOGICO

6.1. El ciclo hidrolgico
El agua en su forma liquidad es el material que hace posible la vida en la Tierra.
Todos los organismos vivientes estn compuestos por clulas que contienen al
menos 60% de agua. Los organismos pueden existir solo donde tengan acceso
a suministros adecuados de agua. Este vital lquido tambin es nico debido a
sus extraordinarias propiedades fsicas. Sus molculas son polares; es decir,
tienen una parte positiva y la otra negativa. Debido a esto, las molculas del
agua tienden a acercarse, y tambin poseen una gran capacidad para separar a
otras molculas entre s. La capacidad del agua para actuar como solvente y de
almacenar calor son consecuencias directas de su naturaleza polar. Adems,
debido a que el agua se calienta y se enfra con ms lentitud que la mayora de
las sustancias, es muy utilizada para el enfriamiento de las plantas de
generacin de energa elctrica y para otros propsitos industriales. Su
capacidad para retener el calor tambin modifica las condiciones climticas
locales en reas cercanas a grandes cuerpos de agua. Para la mayora de los
humanos as como para algunos usos industriales y comerciales, la calidad del
agua es tan importante como su cantidad. El agua debe estar libre de sales
disueltas, de desechos animales o de plantas, y de contaminacin por bacterias
a fin de ser adecuada para el consumo humano. El agua dulce sin contaminar y
que es adecuada para beber se conoce como agua potable. Las primeras rutas
de migracin humana y el establecimiento de sitios fueron determinados en gran
medida por la disponibilidad de agua potable. En un tiempo, las fuentes de agua
dulce limpias eran consideradas como inagotables. Hoy en da, a pesar de los
avances en perforacin, irrigacin y purificacin, la ubicacin, calidad, cantidad,
propiedad y control del agua potable sigue representando significativos
problemas.
A pesar de que en siglo pasado la poblacin del mundo se triplic y el uso de
agua se elev seis veces, slo hasta hace poco empezamos a entender que
probablemente agotemos nuestras fuentes tiles de agua en algunas reas del
mundo. Algunas partes del mundo gozan de abundantes fuentes de agua dulce,
mientras que en otras el vital lquido es muy escaso. Adems, la demanda de
agua dulce est creciendo para necesidades industriales y personales.
La escasez de agua potable en todo el mundo se puede atribuir directamente al
abuso humano en forma de contaminacin, la contaminacin del agua ha
afectado de manera negativa los suministros de agua en todo el mundo. En
muchos de los pases en vas de desarrollo, la gente no tiene acceso al agua
potable segura. Hasta en las regiones econmicamente avanzadas del mundo,
la calidad del agua es un problema importante. En resumen, el agua podra
volverse tan importante como el petrleo, es decir, una fuente fundamental de
conflicto mundial. La escasez, la competencia y las luchas crecientes referentes
al agua en el primer cuarto del siglo XXI podran cambiar dramticamente la
forma en que valoramos y usamos el agua, as como la manera en que
movilizamos y administramos los recursos acuferos. Adems, los cambios en la
cantidad de lluvia cada ao produciran sequias peridicas en alguna reas e
inundaciones en otras. Sin embargo, el agua de lluvia es necesaria para

39

ECOLOGA

regenerar el agua dulce y, por lo tanto, es un eslabn importante en el ciclo del

agua.
Aproximadamente el 71% de la superficie de la Tierra est cubierta por agua,
la misma que esta desigualmente distribuida entre ambientes acuticos tales
como lagos, ros y ocanos; la mayora es agua marina. Los ocanos contienen
casi el 97% del agua de la biosfera, y los casquetes polares y los glaciares
contienen un 2% adicional. Menos del 1% es agua dulce en ros, lagos y aguas
subterrneas. Sin embargo, la distribucin del agua a lo largo de la biosfera no
es esttica, existe intercambios dinmicos que se producen en el llamado ciclo
hidrolgico.
Los diferentes ambientes acuticos como lagos, ros y ocanos, ms la
atmsfera, el hielo, e incluso los organismos, pueden ser considerados como
reservorios dentro del ciclo hidrolgico, lugares donde el agua es almacenada
durante un periodo de tiempo. El agua en estos reservorios es renovada o
recirculada.
Como resultado del ciclo hidrolgico, el agua est constantemente entrando en
cada reservorio tanto en forma de precipitacin como en forma de flujo
superficial bajo la superficie y dejando cada reservorio tanto como evaporacin
o como flujo. El sol aporta la energa que permite los movimientos de agua en
el ciclo hidrolgico. Esta energa conduce los vientos y evapora el agua,
fundamentalmente desde la superficie de los ocanos. El vapor de agua se enfra
cuando asciende desde la superficie de los ocanos y se condensa, formando
nubes. Estas nubes son entonces desplazadas por los vientos dirigidos por el sol
a travs del planeta, proporcionando lluvia o nieve, que en su mayora cae de
nuevo a los ocanos y parte en la tierra. El agua que cae en tierra tiene
diferentes destinos. Parte se evapora inmediatamente y entra de nuevo en la
atmsfera; otra parte es consumida por los organismos terrestres; parte se filtra
a travs del suelo transformndose en agua subterrnea; y el resto termina en
lagos y estanques o en arroyos y ros, donde finalmente encuentra su camino
de vuelta al mar.
Fig. 21 El ciclo hidrolgico

40

ECOLOGA

6.2. Los ciclos biogeoqumicos

Los elementos qumicos, incluyendo todos los elementos esenciales para la
vida, tienden a circular en la biosfera a travs de vas caractersticas que van
desde el entorno a los organismos y de regreso o travs al entorno. Estas
vas ms o menos cclicas se denominan ciclos biogeoqumicos. El
desplazamiento
de
estos
elementos
y
compuestos inorgnicos,
fundamentales para la vida, pude designarse de manera conveniente como
reciclaje de nutrientes. Desde el punto de vista de la ecosfera considerada
como un todo, los ciclos biogeoqumicos se dividen en dos grupos
fundamentales: 1) los tipos gaseosos, para los cuales la reserva est en la
atmosfera o en la hidrosfera (ocano) y 2) los de tipo sedimentario para
los cuales la reserva se encuentra en la corteza terrestre. Siempre se
requiere disipacin de energa de algn tipo para impulsar los ciclos de
materiales.
El prefijo bio- se refiere a organismos vivos y geo- a tierra. La geoqumica
estudia la composicin qumica de la Tierra y el intercambio de elementos
entre las diferentes partes de la corteza terrestre, la atmosfera, los ocanos,
los ros y otros cuerpos de agua.
Los elementos circulan por medio del aire, la tierra, el mar y entre los seres
vivos, siguiendo complejas rutas.Todos los materiales naturales necesarios
para garantizar la continuidad de la vida se encuentran dentro de la misma
biosfera; nitrgeno, carbono, fsforo, azufre, etc., deben reciclarse a travs
de los ecosistemas con la participacin activa de los organismos cuyo nicho o
funcin ecolgica es, precisamente, servir de recicladores o reductores de los
materiales orgnicos que se deben mineralizar. Este proceso es necesario,
porque los organismos productores o fotosintticos no asimilan las formas
orgnicas, sino que requieren los materiales como formas inorgnicas.
Con cuatro ejemplos se ilustrar el principio de reciclado. El ciclo del nitrgeno
constituye un ejemplo de ciclo gaseoso bien amortiguado y sumamente
complejo; el ciclo del fosforo es un ejemplo de ciclo con regulacin
sedimentaria, menos amortiguado y ms sencillo. Estos dos elementos a
menudo constituyen factores de suma importancia que limitan o controlan la
abundancia de los organismos y a ltimas fechas el exceso de fertilizacin,
usando estos dos elementos, se ha ocasionado efectos adversos muy severos
a escala mundial.
El ciclo del azufre fue elegido para ilustrar 1) los enlaces entre el aire, al agua
y la corteza terrestre, ya que existe un reciclado activo dentro de estos
procesos; 2) el papel fundamental desempeado por los microorganismos y
3) las complicaciones causadas por la contaminacin ambiental e industrial.
El ciclo del carbono es crucial para la vida y est haciendo afectado cada vez
ms por las actividades humanas.
6.3.Ciclo del nitrgeno
El nitrgeno es importante para la estructura y funcionamiento de los
organismos. Forma parte de las molculas clave como aminocidos, cidos
nucledos y los anillos de porfirina, de cloroplastos y hemoglobina. Adems,

41

ECOLOGA

los suministros de nitrgeno pueden limitar las tasas de produccin primaria

en ambientes marinos y terrestres. Debido a su importancia y a su relativa
escasez, este elemento ha sido muy estudiado en los ecosistemas.
El ciclo del nitrgeno posee un reservorio atmosfrico muy importante, en
forma de nitrgeno molecular, N2. Sin embargo, solo unos pocos organismos
pueden utilizar esta reserva atmosfrica de nitrgeno molecular
directamente. Estos organismos llamados fijadores de nitrgeno, incluyen 1)
cianobacterias o algas verde-azuladas, de ambientes de agua dulce, marinos
y suelos, 2) bacterias del suelo de vida libre, 3) bacterias asociadas con las
races de plantas leguminosas (Rhizobium) y 4) bacterias asociadas con las
races de otras especies leosas.
Debido a los fuertes triples enlaces entre los dos tomos de nitrgeno en la
molcula N2, la fijacin de nitrgeno es un proceso que requiere energa.
Durante este proceso, el N2 es reducido a amoniaco, NH3. La fijacin tiene
lugar en condiciones aerbicas en ambientes terrestres y acuticos, donde
las especies fijadoras de nitrgeno oxidan azucares para obtener la energa
que necesitan. La fijacin de nitrgeno tambin se produce como un proceso
fsico asociado con las altas presiones y la energa generada por los rayos.
Existe un reservorio de nitrgeno relativamente grande circulando en la
biosfera, pero solo una pequea va de entrada a travs de la fijacin de
nitrgeno. Una vez que el nitrgeno es fijado, ya se encuentra disponible para
os otros organismos que forman parte del ecosistema.

Fig.22. El ciclo del nitrgeno

Tras la muerte de un organismo, el nitrgeno de sus tejidos puede ser liberado

por los microorganismos implicados en el proceso de descomposicin. Estos
microorganismos liberan nitrgeno en forma de amonio, NH4+, por un proceso
denominado amonificacin, que es la transformacin de nitrgeno de formas
orgnicas a inorgnicas. El amonio puede ser convertido en nitrato, NO3-, por
otras bacterias, en un proceso llamado nitrificacin. Este proceso es realizado
por las bacterias quimio sintticas Nitrosomonas(que transforman el amonio a
nitrito, NO2) y Nitrobacter (que convierten nitritos a nitratos).

42

ECOLOGA

El amonio y el nitrato pueden ser utilizados directamente por bacterias, hongos

o plantas.El nitrgeno puede salir del reservorio de materia orgnica de un
ecosistema por desnitrificacin. La desnitrificacin es un proceso que libera
energa, se da en condiciones anaerbicas y convierte los nitratos en nitrgeno
molecular, N2. El nitrgeno molecular producido por las bacterias desnitrificantes
pasa a la atmsfera y slo puede volver a entrar en el reservorio de materia
orgnica a travs de la fijacin.
6.4.Ciclo del fsforo
El ciclo del fsforo parece ms sencillo que el del nitrgeno, porque el fsforo
se encuentra en menos formas qumicas. El fsforo es esencial para la
energtica, la gentica y la estructura de los sistemas vivos, adems, es un
constituyente necesario del protoplasma, tiende a circular en compuestos
orgnicos en forma de fosfato (PO4), el cual queda de nuevo disponible para
las plantas. La gran reserva de fsforo no est en la atmsfera sino en los
depsitos minerales y sedimentos marinos. Las rocas sedimentarias que son
especialmente ricas en fsforo son explotadas para obtener fertilizante y
aplicarlo a los suelos agrcolas. El suelo puede contener cantidades
considerables de fsforo. Sin embargo, gran parte se encuentra en el suelo
en formas qumicas no disponibles directamente para las plantas.

Fig. 23. Ciclo del fsforo

El fsforo es liberado lentamente a los ecosistemas acuticos y terrestres por la

erosin de las rocas. Cuando el fsforo se libera de depsitos minerales, es
absorbido por las plantas como H2PO4- o HPO4-2 (ortofosfato) dependiendo del
pH y reciclado dentro de los ecosistemas. Sin embargo, buena parte es lavado
hacia los ros y finalmente sigue su camino a los ocanos, donde permanecer
disuelto hasta incorporarse a los sedimentos ocenicos. Estos sedimentos se
transformarn con el tiempo en rocas sedimentarias que contengan fsforo, las
cuales podrn formar nuevas tierras emergidas en el proceso orognico.

43

ECOLOGA

El fsforo desempear un papel importante en el futuro porque de todos los

macro nutrientes (elementos vitales en grandes cantidades por los seres vivos),
el fsforo es el ms escaso, en trminos de abundancia relativa en los estanques
disponibles sobre la superficie de la Tierra.
6.5.

Ciclo del carbono

A escala mundial, el ciclo del carbono constituye un ciclo biogeoqumico muy

importante, pues el carbono es un elemento bsico para la vida. Se caracteriza
por presentar reservas atmosfricas muy pequeas, pero sumamente activo y
vulnerables a perturbaciones ocasionadas por el hombre, las cuales a su vez,
modifican el clima y los patrones climticos de manera que afectan directamente
la vida sobre la Tierra. De hecho, durante la ltima mitad del siglo XX la
concentracin de CO2 en la atmsfera ha tenido un aumento significativo junto
con la de otros gases de efecto invernadero que reflejan el calor solar que
regresa hacia la Tierra.
El carbono se mueve entre los organismos y la atmsfera como consecuencia
de dos procesos recprocos: fotosntesis y respiracin. La fotosntesis extrae CO2
de la atmsfera, mientras que la respiracin de os productores primarios y de
los consumidores, incluyendo los descomponedores, devuelve carbono a la
atmsfera en forma de CO2. En los ecosistemas acuticos, el CO2 debe primero
disolverse en agua antes de ser usado por los productores primarios. Una vez
disuelto en agua, el CO2 entra en equilibrio qumico con el bicarbonato HCO3- y
el carbonato CO3-. El carbonato puede precipitar como carbonato clcico y ser
enterrado en sedimentos ocenicos.
El uso de combustibles fsiles, junto con la agricultura y la deforestacin, est
contribuyendo al continuo aumento del CO2 en la atmsfera. Antes de 1850
(antes de la Revolucin Industrial), la concentracin de CO2 en la atmsfera era
aproximadamente 280 ppm. Durante los ltimos 150 aos, el CO2 atmosfrico
a aumentado a ms de 370 ppm. Este aumento ha provocado preocupacin
respecto al efecto invernadero, que consiste en un calentamiento del clima de
la Tierra que se atribuye al aumento de la concentracin de CO2 y alguno otros
contaminantes gaseosos en la atmsfera. Los gases de invernadero (metano,
ozono, xido ntrico y clorofluocarbonos) absorben la radiacin infrarroja emitida
por la Tierra al recibir calor por parte del sol y reflejan la mayor parte de la
energa calorfica de nuevo hacia la Tierra, dando como resultado un
calentamiento mundial potencial.
Adems del CO2, hay otras dos formas de carbono presentes, en pequeas
cantidades en la atmsfera: el monxido de carbono (CO), a una concentracin
de aproximadamente 0.1 ppm, y el metano (CH4), a una concentracin cercana
a 1.6 ppm. Tanto el CO como el CH4 surgen de la descomposicin incompleta o
anaerobia de materia orgnica en la atmsfera, y ambos se oxidan a CO2. Una
cantidad de CO igual a la formada por la descomposicin natural se inyecta
actualmente a la atmsfera por la combustin incompleta de combustibles
fsiles, en particular en los escapes automotores. El monxido de carbono (CO),
un veneno letal para los humanos, no constituye una amenaza mundial, pero se
ha transformado en un contaminante preocupante en las zonas urbanas en
donde el aire se encuentra estancado. Las concentraciones de CO hasta 100

44

ECOLOGA

ppm son frecuentes en zonas con trnsito automotriz constante, una amenaza
que puede provocar enfermedades circulatorias y respiratorias.
El metano (CH4) es un gas incoloro e inflamable producido naturalmente por la
descomposicin de la materia orgnica por bacterias anaerobias. El metano es
tambin un componente importante del gas natural, de modo que las
perturbaciones geoqumicas asociadas con la minera y la perforacin para
obtener combustibles fsiles dan como resultado su liberacin a la atmsfera.
Aunque actualmente es slo un constituyente menor en la atmsfera (2 ppm en
comparacin con los 370 ppm de CO2), la concentracin de metano se ha
duplicado en el ltimo siglo principalmente por las actividades humanas, como
el relleno de suelos y uso de combustibles fsiles.
Fig. 24. Ciclo del carbono.

6.6.

Ciclo del azufre

El sulfato (SO4), igual que el nitrato y el fosfato, constituye la principal forma

disponible biolgicamente producida por los auttrofos e incorporada a las
protenas, el azufre es un constituyente esencial de ciertos aminocidos. Su
ciclo consta de los procesos de mineralizacin, asimilacin, oxidacin y
reduccin de las formas azufradas.
El ecosistema no requiere gran cantidad de azufre como el nitrgeno y el
fsforo, y el azufre tampoco suele ser un limitante frecuente para el
crecimiento de plantas y animales. Sin embargo, el ciclo del azufre es clave
en el patrn general de produccin y descomposicin. Las cantidades de
azufre en las reservas acumulativas (litosfera, atmsfera y ocanos) y los
flujos anuales de entrada y salida de dichas reservas, incluyendo el suministro
y la produccin directamente relacionados con actividades humanas, son
importantes en el ciclo. Hay que subrayar el papel clave que desempean las
bacterias sulfurosas especializadas, que funcionan como un equipo de
retransmisin dentro del ciclo del azufre en suelos, agua dulce y pantanos.
El proceso realizado por microorganismos en zonas anaerobias profundas de
suelos y sedimentos produce un movimiento ascendente del sulfuro de
hidrgeno (H2S) gaseoso en los ecosistemas terrestres y de los pantanos. La
descomposicin de protenas tambin conduce a la produccin de sulfuro de

45

ECOLOGA

hidrgeno. Una vez en la atmsfera, esta fase gaseosa se transforma en otros

productos, principalmente dixido de azufre (SO2), sulfato (SO4) y aerosoles
sulfurosos (partculas muy finas de SO4). Los aerosoles sulfurosos, a
diferencia del CO2, reflejan la luz solar hacia el cielo, contribuyendo as con
el enfriamiento mundial y la lluvia cida.
Tanto el ciclo del nitrgeno como el del azufre son cada vez ms afectados
por la contaminacin ambiental industrial. Los xidos gaseosos de nitrgeno
(N2O y NO2) y azufre (SO2), a diferencia de nitratos y sulfatos, son txicos en
un grado variable. Normalmente slo son pasos transitorios en sus
respectivos ciclos. En la mayora de los entornos se encuentran presentes en
concentraciones muy bajas. Sin embargo, el uso de combustibles fsiles ha
aumentado considerablemente la concentracin de estos xidos voltiles en
la atmsfera; en particular en reas urbanas y en las cercanas de plantas
productoras de energa, hasta el punto de afectar de manera adversa, a
componentes biticos importantes y procesos de los ecosistemas. Adems,
tanto los xidos de azufre como los ntricos interaccionan con vapor de agua
para producir gotitas de cido sulfrico y cido ntrico diluido (H2SO2 y H2NO3)
que caen a la tierra en forma de lluvia cida, situacin alarmante
principalmente porque tiene impacto en fuentes de agua y en los suelos.

Fig. N 25 Ciclo delo azufre.

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ECOLOGA

GUA DE PRCTICA N 6
Seccin: .....
Docente: .

Apellidos..
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Fecha
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PROPSITO: Describe el ciclo hidrolgico, del carbono, del nitrgeno, del

fsforo y del azufre y comprende su importancia .
INDICACIONES/INSTRUCCIONES:
1.- Lea cuidadosamente la informacin terica de la gua de trabajo.
2.- Formen equipos de cuatro o seis estudiantes.
3.- Intercambien opiniones y repaso de ciclos.

PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES O TAREAS:

1.- Evaluacin oral por equipos utilizando la pizarra.

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ECOLOGA

7. ESTRUCTURA DEL ECOSISTEMA: Niveles de organizacin.

7.1. Niveles de organizacin
Los ecosistemas pueden examinarse en trminos de una composicin jerrquica
de sus partes. La interaccin con el entorno fsico en cada nivel de organizacin
produce sistemas funcionales caractersticos. Una definicin estndar de
sistema es: un conjunto de cosas que relacionadas entre s ordenadamente
contribuyen a determinado objeto. As, un sistema consta de componentes
regulatorios interactivos e independientes que constituyen un todo unificado.
Los sistemas que contienen componentes vivos (biticos) y sin vida (abiticos)
constituyen ecosistemas y van desde sistemas genticos hasta sistemas
ecolgicos. La ecologa se preocupa en gran parte, de los niveles ms all del
organismo o individuo. El estudio de este nivel de organizacin se llama
autoecologa o ecofisiologa, campo que se ocupa de estudiar cmo se
desenvuelve un individuo de una especie en respuesta a los factores
ambientales, as como su tolerancia a los factores ambientales de estrs que
determinan donde podr establecerse. Al analizar un organismo, es imposible
hacerlo separado de su medio ambiente. ste influye en el organismo, y los
organismos afectan el medio ambiente. Para enfocar la atencin en elementos
especficos de esta interaccin, lo ecologistas han desarrollado dos conceptos
que necesitan ser comprendidos de forma clara: hbitat y nicho ecolgico.
El hbitat es el espacio que un organismo habita, es decir el lugar donde vive.
Para caracterizar el hbitat de un organismo es preciso destacar algunas
caractersticas fsicas o biolgicas de su medio ambiente, tales como el tipo de
tierra, la disponibilidad de agua, las condiciones climticas o las especies de
plantas que predominan en el rea. Los requisitos biolgicos particulares de un
organismo determinan el tipo de hbitat en el que es ms probable encontrarlos.
El nicho ecolgico de un organismo es el papel funcional que tiene en su
ambiente. Una descripcin del nicho de un organismo incluye todas las formas
en que afecta a los organismos con los cuales interacta, as como la manera
en que modifica sus ambientes fsicos. Adems, la descripcin de un nicho se
refiere a todas las cosas que le ocurren al organismo. Poe ejemplo, para una
planta cuyo aspecto principal de su nicho es la habilidad para llevar cabo la
fotosntesis y crecer.
El siguiente nivel de organizacin corresponde a los grupos de individuos de la
misma especie, formando as una poblacin. El estudio de stas es llamado
ecologa de poblaciones. Su entendimiento es importante para poder determinar
y comprender los factores que controlan el tamao y crecimiento de las
poblaciones, especialmente lo concerniente a la capacidad del ambiente para
soportar una poblacin determinada a travs del tiempo, lo que se conoce como
capacidad de carga.
La capacidad de carga de un rea es el nmero de individuos de una especie
que, con el tiempo, puede mantenerse en ese lugar sin daar el hbitat. Este
concepto normalmente se aplica a los hbitats relativamente duraderos, y es
til al examinar por qu las poblaciones se estabilizan. Sin embargo, nada es
permanente, y cuando un hbitat cambia debido a la perturbacin o sucesin,
la capacidad de carga de una especie tambin cambia. Es importante mencionar
que los cambios estacionales tambin influyen en la cantidad de individuos que
pueden sostenerse en un rea.

48

ECOLOGA

En la naturaleza, las poblaciones de diferentes especies normalmente se

encuentran mezcladas en el espacio y tiempo. As, se crea el siguiente nivel de
organizacin, la comunidad. Una comunidad es un conjunto de varias especies
coexistiendo e interactuando juntas en un lugar especfico. Un aspecto
importante de este nivel es cmo la interaccin de los organismos afecta la
distribucin y la abundancia de las diferentes especies que componen una
comunidad. El estudio del nivel de organizacin conocido como comunidad se
denomina ecologa de comunidades.
El ms global de los niveles de organizacin es el ecosistema en s, el cual
incluye todos los factores abiticos (biotopo) del ambiente en adicin a las
comunidades de organismos (biocenosis) presentes en un rea especfica.
La bisfera es el sistema que abarca a todos los seres vivientes de nuestro
planeta y sus hbitats; es decir, el lugar donde se desarrolla su ciclo vital: el
aire, el agua y el suelo donde desde los organismos ms diminutos hasta las
imponentes especies de plantas y animales, han encontrado el sustento para
sobrevivir. El trmino bisfera incluye, entonces, todos los seres vivos que viven
en la hidrsfera, atmsfera y litosfera.
Una caracterstica importante de los ecosistemas es que cada nivel de
organizacin, hay propiedades que emergen y que no existen en el nivel
anterior. Esas propiedades emergentes son el resultado de la interaccin de
las partes en cada nivel de organizacin del ecosistema.

Fig. 26. Niveles de organizacin del ecosistema: mbito de estudio de la ecologa.

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ECOLOGA

GUA DE PRCTICA N 7

Seccin: .....
Docente:..

Apellidos..
Nombres..
Fecha
: ../../.. Duracin

PROPSITO:
Describe los diferentes niveles desde un amplio panorama de los reinos de la
naturaleza, el ecosistema y el inicio ecolgicos de los organismos.
INDICACIONES/INSTRUCCIONES:
1.- Se pedir la autorizacin para poder trabajar en el rea verde de la
universidad. Si el docente lo estima por conveniente.
2.- Representar mediante una maqueta lo aprendido de la semana uno hasta la
semana seis. Interactuar con el medio ambiente y desarrollar su creatividad.
3.- Los estudiantes se organizaran y apoyaran en la clase terica, bibliografa,
internet, etc. De esta manera lograran ubicar el material a usar en la elaboracin
de la maqueta todo se construir en la universidad de preferencia se utilizara
material reciclable.
PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES O TAREAS:
1. Se formaran equipos de 6 estudiantes
2. Los estudiantes se apoyaran con el material terico de su texto.
3. Se proceder a representar una maqueta con los materiales reciclados,
teniendo en cuenta todas las semanas estudiadas. Como evaluacin de
su aprendizaje.
4. El docente monitorea durante todo el trabajo para guiar y apoyar en las
dudas de los estudiantes.
5. Al finalizar se realizara una breve exposicin del trabajo por cada equipo
de trabajo. meta cognicin.
6. El docente finalizara la prctica con un breve resumen afianzando los
conocimientos de los estudiantes.

50

ECOLOGA

8. CLASES DE INTERACCIONES ENTRE LOS ORGANISMOS:

depredacin, competencia y simbiosis. Cadenas y redes alimenticias.
Es comn observar a los organismos y cmo interactan con su medio
circundante, quizs las interacciones ms importantes ocurren entre los
organismos. Los eclogos han identificado varios tipos generales de
interacciones de organismo a organismo que son comunes en todos los
ecosistemas. Al examinar a detalle como los organismos actan recprocamente,
se observa que cada uno tiene caractersticas especficas que lo hacen adaptarse
bien a su papel. Como estas interacciones involucran dos tipos de organismos
que interactan, es necesario ver varios ejemplos de coevolucin. Si la
interaccin entre dos especies es el resultado de un largo periodo
de
interaccin, es comn ver que cada una tiene caractersticas especficas que la
adaptan para tener xito en su rol.
Hay dos marcos bsicos para comprender las interacciones entre organismos en
una comunidad o ecosistema; cada uno tiene sus respectivas ventajas. En la
ecologa, las interacciones han sido entendidas tradicionalmente en trminos de
los efectos que dos organismos que interactan tienen uno sobre el otro. Este
esquema es la base para dos conceptos fundamentales como son la competencia
y el mutualismo. Los organismos remueven sustancias, las alteran o aaden
otras en las reas que ocupan, cambiando as las condiciones ambientales tanto
para ellos mismos como para los otros organismos. As cada factor bitico que
un organismo individual enfrenta pueden entenderse como una modificacin del
ambiente creada para otro organismo.
Un sistema de clasificacin de las interacciones ampliamente aceptado fue aquel
desarrollado por E. Odum (1971). Este sistema tiene muchas aplicaciones tiles
y ha permitido a los eclogos entender el ambiente bitico. Las interacciones
entre dos organismos de diferentes especies pueden tener efecto negativo (-) o
positivo (+), o un efecto neutro (0) para cada participante en la interaccin. El
grado en el cual la interaccin es positiva o negativa para cada organismo
depende del nivel de interdependencia y del nivel de intensidad de la
interaccin.
8.1.

Depredacin (+-)

La depredacin es una interaccin directa donde un organismo conocido como

depredador, mata y consume a otros animales conocidos como presa. El
depredador se beneficia al matar y comer a la presa, pero esta ltima es
daada. Para tener xito, los depredadores emplean varias estrategias:
algunos son fuertes y rpidos para cazar y dominar a su presa; otros esperan
y atacan con rapidez la presa que se acerca a ellos y algunos usan trampas
que les ayudan a atrapar presas. Al mismo tiempo, las presas tienen muchas
caractersticas que les ayudan a evitar al depredador.

Fig. N 27 relacin depredador -presa

51

ECOLOGA

8.2.

Competencia (--)

Un segundo tipo de interaccin entre las especies es la competencia, que es

cuando dos organismos se esfuerzan por obtener el mismo recurso limitado.
En el proceso ambos organismos son daados en alguna magnitud. Sin
embargo, esto no significa que no exista un ganador. Los ejemplos de
competencia en la que los miembros de una misma especie compiten por los
recursos se conocen como competencia intraespecfica. Este tipo de
competencia entre miembros de la misma especie es un acto de fuerza mayor
que forma parte de su evolucin. Cuando los recursos son limitados es ms
probable que los individuos menos adaptados mueran o se les limite su
descendencia. Como es probable que los organismos ms exitosos tengan
ms descendencia, las siguientes generaciones tendrn condiciones ms
favorables para la supervivencia de las especies en ese ambiente en
particular. Una ligera ventaja por parte de un individuo significa la diferencia
entre la supervivencia y la muerte.
La competencia entre organismos de especies diferentes se llama
competencia interespecfica. Muchas especies de depredadores tienen las
mismas especies de presa como fuente de alimentacin. Si el suministro de
alimento es inadecuado, ocurrir una competencia intensa por el alimento y,
ciertamente, una especie depredadora ser ms exitosa que las otras. Uno
de los efectos de la competencia intraespecfica es que la especie tendr
mayor nmero de individuos exitosos debido a una mejor interaccin y
adaptacin a su ambiente que sus rivales menos exitosos. Si una de las dos
especies en competencia es mejor adaptada para vivir en el rea, la especie
menos adaptada debe desenvolverse en un nicho ligeramente diferente, o
extinguirse.

Fig. 28. Competencia intraespecfica.

8.3.

Relaciones simbiticas

La simbiosis es una relacin fsica muy cercana y de larga duracin entre dos
especies diferentes. En otros trminos, es comn que dos especies estn en
contacto fsico y por lo menos una de ellas obtiene alguna clase de beneficio
de este contacto. Existen tres categoras diferentes de relaciones simbiticas:
el parasitismo, el comensalismo y el mutualismo.

52

ECOLOGA

8.3.1. Parasitismo (+-)

El parasitismo es una relacin en la que el organismo, conocido como parasito,
vive en o sobre otro organismo conocido como husped, del cual deriva su
nutricin. Por lo general, el parasito el parasito es ms pequeo que el husped.
Aunque el husped es afectado por la interaccin, en general no muere de
inmediato por el parasito; incluso, hay algunos huspedes que viven por largo
tiempo y son poco afectados por sus parsitos. Algunos parsitos son mucho
ms destructivos que otros; sin embargo, las relaciones parsito-husped recin
establecidas son ms destructivas que aquellas que tienen una larga historia
evolutiva. Con una interaccin duradera entre el parsito y el husped, las dos
especies se desarrollan de tal manera que logran acomodarse uno con el otro.
No hay mayor inters del parsito de matar a su husped, pero si lo hace debe
encontrar otro. De igual forma, el husped desarrolla defensas contra el
parsito, a menudo reduce el dao hecho por el parsito a un nivel que el
husped puede tolerar.
Los parsitos que viven en la superficie de sus huspedes son conocidos como
ectoparsitos, por otro lado, los parsitos que viven dentro de los cuerpos de
sus huspedes se llaman endoparsitos.
El parasitismo es una estrategia de vida muy comn. Si se cataloga a todos los
organismos en el mundo encontraramos muchas ms especies parasitarias que
no parasitarias. Cada organismo, incluyendo al ser humano, puede ser usado
como husped.

Fig. 29. La pulga (ectoparsito) y la solitaria (endoparsito)

8.3.2.

Comensalismo (+0)

Es la relacin entre organismos consiste en que uno de ellos se beneficia

mientras el otro no es afectado, se llama comensalismo. Existen muchos
ejemplos de relaciones de comensalismo, entre ellos podemos
mencionar a las orqudeas que utilizan a los rboles como una
superficie para crecer. El rbol no se perjudica pero la
orqudea necesita una superficie para establecerse y
beneficiarse al estar cerca al dosel del rbol, donde tambin
puede captar la luz y la humedad del ambiente.
Fig.30 comensalismo

53

ECOLOGA

8.3.3.

Mutualismo (++)

El mutualismo es otro tipo de relacin simbitica, que

es realmente benfica para las dos especies
involucradas. En muchas relaciones mutualistas la
relacin es obligatoria; as una especie no puede vivir
sin la otra. En otras, las especies logran existir en
forma separada, pero tienen ms xito cuando estn
implicadas en una relacin mutualista. Por ejemplo, un
nutriente del suelo que normalmente es un factor
limitante para el crecimiento de las plantas es el
nitrgeno. Muchos tipos de plantas, como las
leguminosas (frijol, arvejas, trbol, etc.) tienen
bacterias que viven en ndulos pequeos en sus races.
Las races forman estos ndulos cuando se infectan con Fig.31ndulos de
bacterias (Rhizobium) en
ciertos tipos de bacterias, las cuales no causan enfermedad las races.
pero si proporcionan nitrgeno a las plantas, por su parte,
las plantas brindan condiciones benficas para las bacterias.
8.4.

Cadenas y redes alimenticias

Un ecosistema es un mecanismo autorregulador y estable, pero no inmutable.

Los organismos crecen dentro de l, se reproducen, se deterioran y mueren.
Adems, un ecosistema requiere de una recepcin continua de energa para
seguir manteniendo su estabilidad. La nica fuente significativa de energa para
la mayora de los ecosistemas es la luz solar. Los productores son los nicos
organismos capaces de atrapar la energa solar a travs del proceso de la
fotosntesis y hacerla disponible para el ecosistema. la energa es acumulada en
las molculas de los productores, que a su vez las transfieren a otros organismos
cuando son comidos. Cada paso en el flujo de energa a travs de un ecosistema
es conocido como un nivel trfico.
En el primer nivel encontraramos a los productores o sea a los organismos
auttrofos de la biocenosis (comunidad que es el conjunto de seres vivos),
responsables de la produccin de alimentos a partir de CO2, agua y sales
minerales. En este nivel la fuente de energa es la luz solar. En el segundo nivel
encontramos a los consumidores primarios o herbvoros, quienes se
alimentan directamente de las partes verdes de los vegetales, de sus semillas,
sus frutos, sus tallos, sus hojas, etc. Enseguida, en el tercer nivel, estn
ubicados los carnvoros o consumidores secundarios. Existen tambin los
consumidores terciarios, que son animales que se alimentan de los
carnvoros o de algunas de sus partes; por ejemplo, tenemos a los comedores
de carroa, los cuales ocupan el cuarto nivel trfico. Actuando sobre los
organismos antes mencionados se presentan los desintegradores o
reductores; en este conjunto estn situados los hongos, las bacterias y los
actinomicetos, los que utilizan como fuentes nutritivas las excreciones y
cadveres de organismos, liberando sales minerales a partir del proceso de
mineralizacin de la materia orgnica. Los reductores son los encargados de la
descomposicin y reincorporacin de materias primas al ecosistema.

54

ECOLOGA

Fig. 32. Cadena alimenticia y nivel trfico.

La transferencia de energa de un nivel

trfico al siguiente da como resultado un
proceso que se conoce como cadena
alimenticia, en donde un organismo
consume a otro. Cuando varias cadenas
alimenticias se superponen y se
interceptan, forman una red alimenticia.
Es probable que cada organismo sea una
fuente
de
alimento
para
varios
organismos; incluso, las redes ms
simples de alimentos son complejas.

Fig. 33 Red Trfica

55

ECOLOGA

GUA DE PRCTICA N 8

Seccin: .....

Apellidos..
Nombres..
Fecha
: ../../ Duracin:

Docente..

PROPSITO: Describe e identifica las interacciones entre los organismos y su

ambiente.
INDICACIONES/INSTRUCCIONES: observa los grficos detenidamente.
PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES O TAREAS:
1. Identifica la interaccin que representa cada figura e interpreta el significado
de los signos.

4
1.
2.
3.
4.
5.

(+/-):
(-/-):
(+/-):
(+/o):
(+/+):

6. Grafica una cadena alimenticia de nuestra regin.

56

ECOLOGA

SEGUNDA UNIDAD
9. REGIONES NATURALES Y ECORREGIONES DEL PER (Enfoques
ecolgicos)
9.1. Enfoques ecolgicos :
En el Per se han hecho varias regionalizaciones desde enfoques diversos:
a) Tres regiones naturales (clasificacin tradicional): "Criterio simplista";
proviene de la poca colonial, en donde los conquistadores establecieron en
crnicas y relaciones, datos y descripciones de la geografa de los Reinos del
Per. Relevante es la de Pedro Cieza de Len, Crnica del Per (1553) hace una
descripcin geogrfica de nuestro territorio, establece 3 zonas bien definidas:
La Costa, la Sierra y la Selva. La sierra es quiz el de ms importancia pues se
refiere a la caracterstica del relieve accidentado por la presencia abundante de
montaas (forma de "sierra" o serrucho al observar el horizonte) El criterio
occidental para describir nuestra realidad geogrfica, ha prevalecido por varios
siglos y para muchos sigue teniendo vigencia.
Muchas publicaciones de nivel escolar y superior, la ptica occidental simplista
y con vicios de enfoque, casi se ha generalizado. Se aprecia en la difusin de
aquellos trminos a travs de los medios de comunicacin y en los diversos
mbitos de nuestra sociedad, el comn de las gentes habla de 3 regiones.
b) Los pisos altitudinales u ocho regiones naturales: El Dr. Javier Pulgar Vidal
establece su tesis de las 8 regiones naturales, tiene como base o fundamento
la existencia de pisos altitudinales o pisos ecolgicos en funcin al clima flora y
fauna. Cada uno de los pisos altitudinales ha sido denominado utilizando
trminos de la sabidura y cultura del antiguo hombre peruano. Antecedentes
en la obra de Jos de la Riva Agero y Osma publicado en 1918, donde establece
la existencia de zonas: Yunga, Queshua, Jalca, Janca, Puna, Cordillera, etc. Dr.
Pulgar Vidal retoma estos estudios para plasmarlos en su tesis, estableciendo
como pisos ecolgicos a la Chala, Yunga, Quechua, Suni, Puna o Jalca, Janca,
Rupa Rupa u Omagua. Trminos son muy tiles para el conocimiento de nuestra
realidad geo histrica, el problema surge en el desconocimiento de su significado
y contexto de cada trmino. Las 8 regiones estn comprendidas en la gran
divisin regional de costa, sierra y selva.
c) Las 11 ecorregiones del Per: El Dr. Antonio Brack Egg, ha desarrollado la
teora de las 11 ecorregiones. Es el estudio ms completo y cientfico acerca de
las regiones geogrficas del Per. Su tesis establece la existencia de 11 zonas
ecorregiones. Ecorregin, es un rea geogrfica que se caracteriza por tener el
mismo clima; similares caracteres en cuanto a suelos, condiciones hidrogrficas,
misma flora y fauna, es decir, es una regin donde los factores medio
ambientales o ecolgicos son los mismos y en estrecha interdependencia. El
concepto de Ecorregin se superpone al de Bioma que en Biogeografa es el
conjunto de comunidades vegetales y animales en equilibrio con el clima a
escala zonal, piso ecolgico, zona de vida, Biorregin, provincia bitica, regiones
florsticas y faunsticas, todos estos aspectos forman parte y se integran en la
"ecorregin" y representan nicamente enfoques parciales y aislados del tema.

57

ECOLOGA

Fig. N 34 Enfoques de la ecologa.

9.2. Regiones naturales:

a) La costa o chala (0-500 m.s.n.m.), en esencia llana, donde predominan las
pampas y los desiertos.
b) La yunga, que es una regin de valles clidos y frtiles y presenta la llamada
yunga martima, ubicada al oeste de los Andes (500-2.300 m.s.n.m.) y la yunga
fluvial al este de los Andes (1.000-2.300 m.s.n.m.).
c) La quechua (2.300-3.500 m.s.n.m.) que comprende los valles interandinos,
caones, llanuras aluviales formadas por los ros y montaas.
d) La regin suni (3.500-4.000 m.s.n.m.), que presenta un relieve muy
accidentado con presencia de valles estrechos y quebradas muy pronunciadas.
e) La puna (4.000-4.800 m.s.n.m.), que es una regin fra y con presencia de
los altos pramos andinos.
f) La janca o cordillera (arriba de los 4.800 m.s.n.m.), que es la regin de los
glaciares y nieves perpetuas.
g) La selva alta o rupa rupa (400-1.000 m.s.n.m.), que tiene un relieve
accidentado y cubierto de vegetacin.
h) La selva baja u omagua (80- 400 m.s.n.m.), con un relieve poco
accidentando.

58

ECOLOGA

9.3. Ecorregiones:
a) El mar fro de la Corriente Peruana: Comprende la porcin del Pacfico
oriental, donde ejerce su influencia la Corriente Ocenica Peruana de
aguas fras, con un ancho de unas 100 millas.
b) El mar tropical: Comprende la porcin marina al norte de los 5 L. S. y
se extiende hasta Baja California. Se caracteriza por aguas clidas y por
flora y fauna propias de los mares tropicales.
c) El desierto del Pacfico: Se extiende a lo largo de la costa, desde los 5o
hasta los 27o L.S., con un ancho variable, siendo su lmite altitudinal
promedio los 1 000 msnm, en el centro del Per.
d) El bosque seco ecuatorial: Comprende una faja costera de 100 a150
km de ancho en las regiones de Tumbes, Piura, Lambayeque y La
Libertad, hasta los 7o L.S. en las vertientes occidentales y la porcin seca
del valle del Maran, hasta los 9o L.S.
e) El bosque tropical del Pacfico: Se extiende a lo largo de la costa del
Pacfico desde el norte del Per hasta Amrica Central. En el Per
comprende un rea poco extensa en el interior de la regin de Tumbes,
en la zona del Caucho.
f) La serrana esteparia: Se extiende a lo largo del flanco occidental
andino, desde la regin de La Libertad (7o L.S.) hasta el norte de Chile,
entre los 1 000 y 3 800 msnm en promedio.
g) La Puna y los altos Andes: Se extiende encima de los 3 500-3 800
msnm desde Cajamarca, al sur del paso de Porculla, hasta Chile y
Argentina.
h) El pramo: Se extiende desde Venezuela hasta el norte del Per, al norte
del paso de Porculla, en las alturas andinas encima de los 3 500 msnm.
i) La selva alta: Se extiende por todo el flanco oriental andino. En el norte
del Per penetra profundamente hacia ambos flancos del valle del
Maran y pasa a las vertientes del Pacfico en Piura, Lambayeque y
Cajamarca.
j) El bosque tropical amaznico o selva baja: Comprende la Amazonia
por debajo de los 800 msnm, y es la ms extensa del pas.
k) La sabana de palmeras Se presenta en el Per slo en las pampas del
ro Heath, en la regin de Madre de Dios.

59

ECOLOGA

Fig. N 35 Ecorregiones
del Per

Fig. N 36 Regiones
naturales del Per

60

ECOLOGA

GUA DE PRCTICA N 9

Seccin: .....
Docente: ..

Apellidos..
Nombres..
Fecha
: ../../. Duracin:

PROPSITO:
Caracterizar y describir a las ecorregiones y regiones naturales del Per.
PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES O TAREAS:
Lea cuidadosamente el tema de clase, investigar en equipo de 2 estudiantes
sobre las tareas solicitadas, traer informacin para que realice la actividad en
clase.
(Ojo Minimizar el uso de papel o trabaje en papel reciclado, todo manuscrito)
PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES O TAREAS:
1.-Realice un organizador de los tres enfoques para el estudio ecolgico del
Per.
2.-Mediante un grfico ubique a las 8 regiones naturales del Per. Nombrando
a las ciudades de importancia econmica, altitud, flora, fauna usos y costumbres
de cada una de ellas.
3.- Grafique a las 11 ecorregiones con su respectiva flora, fauna y ubicacin
geogrfica.

61

ECOLOGA

10. Los recursos naturales renovables y no renovables

10.1. Evolucin del concepto
La nocin de recurso natural (expresada de forma precisa) parece ser
relativamente reciente. Ella tambin ha cambiado considerablemente desde la
dcada de 1970 acompaando a los avances del conocimiento cientfico y el
progreso tcnico (la diversidad se ha convertido as en un nuevo recurso para
la ingeniera gentica).
Se consider inicialmente como recursos naturales a la biomasa til y a las
"materias primas", luego se agregaron las formas de energa til a los humanos
y sobre todo a la agricultura, la silvicultura y la pesca, y despus a la industria
(lea, traccin animal, molinos de viento y del agua). Ms adelante, los
combustibles fsiles fueron considerados como recursos naturales y finalmente
a la energa nuclear.
Por ejemplo, desde la antigedad hasta la era industrial, la sal tena un gran
precio, no porque fuera escasa en el planeta, sino porque era vital para la salud
y de difcil acceso lejos del mar, y fue objeto de impuestos importantes. El
petrleo (desconocido entonces) tena un valor mucho menor. Estos valores se
invirtieron en los siglos XIX y XX cuando los combustibles fsiles se convirtieron
en vitales para la industria, la pesca y la agricultura, as como para la
construccin, los transportes y numerosos servicios. Y si el coltn (mezcla de
minerales del cual se extraen los elementos columbio o niobio y tantalio) tiene
valor tanto para los europeos, norteamericanos y de otros pases
tecnolgicamente avanzados, tambin es de valor en algunas regiones
subdesarrolladas de frica debido al contacto que mantienen a travs de las
relaciones comerciales.
Poco a poco fue apareciendo el valor de amenidad de ciertos recursos; ms difcil
de cuantificar, pero real, que se refleja, por ejemplo, en el compromiso de
muchos individuos y movimientos para la proteccin del Wilderness (trmino
ingls que indica el carcter salvaje de la naturaleza, es decir no modificado por
la actividad humana) en Estados Unidos y por los romnticos europeos como
los pintores de la Escuela de Barbizon en Francia. El actual aumento de los
precios de la tierra en las proximidades de los medios naturales y paisajes
notables es otra manifestacin de dicho cambio.
A finales del siglo XX, con la aparicin y rpida propagacin del concepto de
desarrollo sostenible como reaccin a la prdida o la degradacin y el
agotamiento de muchos recursos naturales, el concepto de funcionalidad
ecolgica y servicio ecolgico se ha expandido a la recursos naturales o recursos
tiles esenciales no slo para los seres humanos sino tambin a todos los
ecosistemas. Existen varios mtodos de categorizacin de los recursos
naturales; estos incluyen fuente de origen, etapa de desarrollo y por su
renovabilidad. Sobre la base de origen, los recursos se pueden dividir en:
a). Biticos, los que se obtienen de la bisfera (materia viva y orgnica), como
las plantas y animales y sus productos. Los combustibles fsiles (carbn y
petrleo) tambin se consideran recursos biticos ya que derivan por
descomposicin y modificacin de materia orgnica; y
b). Abiticos, los que no derivan de materia orgnica, como el suelo, el agua, el
aire y minerales metlicos.

62

ECOLOGA

Teniendo en cuenta su estado de desarrollo, los recursos naturales pueden ser

denominados de las siguientes maneras:

Recursos Potenciales, recursos potenciales son los que existen en una

regin y pueden ser utilizados en el futuro. Por ejemplo, el petrleo puede existir
en muchas partes de la India, que tiene rocas sedimentarias, pero hasta el
momento en que realmente se perfore y ponga en uso, sigue siendo un recurso
potencial.

Recursos Actuales, Recursos actuales son aquellos que ya han sido objeto
de reconocimiento, su cantidad y calidad determinada y se estn utilizando en
la actualidad. El desarrollo de un recurso actual a partir de uno potencial
depende de la tecnologa disponible y los costos involucrados.

Recursos de Reserva - La parte de un recurso actual que se puede

desarrollar de manera rentable en el futuro se llama un recurso de reserva.
La renovacin es un tema muy popular y muchos recursos naturales se pueden
clasificar como renovables o no renovables. La diferencia entre unos y otros est
determinada por la posibilidad que tienen los renovables de ser usados una y
otra vez, siempre que la sociedad cuide de la regeneracin.

10.2. Los recursos naturales

Los recursos naturales son los materiales de la naturaleza que los seres
humanos pueden aprovechar para satisfacer sus necesidades (alimento,
vestido, vivienda, educacin, cultura, recreacin, etc.). Los recursos naturales
son la fuente de las materias primas (madera, minerales, petrleo, gas, carbn,
etc.), que transformadas sirven para producir bienes muy diversos.
Los recursos naturales son de muchos tipos y se pueden clasificar de varias
maneras:
No renovables o agotables: Son aquellos que una vez utilizados se agotan,
porque no se regeneran. Son inorgnicos y existen en cantidad fija. Son los
minerales, que pueden ser de dos tipos:
a. Metlicos: minerales de los cuales se obtiene diferentes metales (hierro, oro,
plata, cobre, etc.).
b. No metlicos: se usan en forma directa como la arena, la grava, las arcillas,
las piedras, etc.
Recursos naturales energticos: Son aquellos que sirven para producir
energa. Pueden ser:
a. No renovables agotables: que existen en cantidad fija.

Los combustibles fsiles: petrleo, carbn, gas natural.

Los radioactivos: uranio y otros minerales radioactivos.

b. No renovables inagotables: que existen en cantidades no fijas y
permanentes. A este tipo pertenece el geotermal, o sea, el vapor de agua
caliente proveniente del interior de la Tierra.

63

ECOLOGA

Renovable inagotable: se renuevan continuamente.

El hidrulico: la energa del agua en los desniveles de la superficie

terrestre.

El elico: la energa del viento.

El ocenico: la energa de las mareas y de las olas.

El solar: la energa del Sol.

Recursos naturales semirenovables: Son de tipo bio-inorgnico y superficie
limitada. Es esencialmente el suelo, el medio de produccin natural de las
plantas.
Recursos naturales renovables: Son los que tienen la capacidad de
regenerarse, si se les aprovecha bien, sin destruirlos ni exterminarlos.
a. Fijos y autorenovables:
El clima: bsicamente la atmsfera.
El agua: de carcter cclico.
b. Variables:

La vegetacin: conformada por las plantas. Puede ser natural o silvestre

(forestales, pastos, plantas de uso diverso) y cultivada (plantas
alimenticias, industriales, pasturas cultivadas, bosques cultivados, etc.).
La fauna o los animales: puede ser natural (terrestre, acutica y area) y
domstica (los animales domsticos, o sea, la ganadera), y la pesquera.

Los recursos naturales son la base de economa de las sociedades humanas. De

su buen uso depende la sostenibilidad de las actividades econmicas.
10.3 Proteccin
En 1982, la ONU desarroll la Carta Mundial de la Naturaleza en la cual se
reconoce la necesidad de proteger la naturaleza de un mayor agotamiento
debido a la actividad humana. Indican las medidas necesarias que deben
adoptarse a todos los niveles sociales, desde el derecho internacional al
individual, para proteger la naturaleza. Entre stas resaltan la necesidad de un
uso sostenible de los recursos naturales y sugieren que la proteccin de los
recursos deben ser incorporados en el sistema de derecho en el mbito estatal
e internacional. La tica Mundial de Sostenibilidad, desarrollado por la UICN, el
WWF y el PNUMA en 1990, que establece ocho valores de sostenibilidad, incluye
la necesidad de proteger los recursos naturales del agotamiento.

64

ECOLOGA

GUA DE PRCTICA N 10

Seccin: .....
Docente: .

Apellidos..
Nombres..
Fecha
: ../../ Duracin:

PROPSITO: Comprende e identifica los recursos naturales renovables y no

renovables.
INDICACIONES/INSTRUCCIONES:
Investigar en equipos de trabajo los diferentes recursos naturales de nuestro
pas por regin y cul es su destino final.
(Ojo Minimizar el uso de papel o trabaje en papel reciclado, todo manuscrito)
PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES O TAREAS:
Mediante un organizador desarrolle lo siguiente.
1.- Qu recursos son los ms importantes en nuestra Regin? Porque? Cules
son sus beneficios? Cul es su destino final.
2.- Que est faltando en nuestro pas para poder aprovechar con eficiencia
nuestros recursos.
3. Crees nuestros recursos estn siendo bien manejados?

65

ECOLOGA

11. reas Naturales Protegidas

11.1. El SERNANP
El Servicio Nacional de reas Naturales Protegidas por el Estado - SERNANP, es
un Organismo Pblico Tcnico Especializado adscrito al Ministerio del Ambiente,
a travs del Decreto Legislativo 1013 del 14 de mayo de 2008, encargado de
dirigir y establecer los criterios tcnicos y administrativos para la conservacin
de las reas Naturales Protegidas ANP, y de cautelar el mantenimiento de la
diversidad biolgica. El SERNANP es el ente rector del Sistema Nacional de reas
Naturales Protegidas por el Estado SINANPE, y en su calidad de autoridad
tcnico-normativa realiza su trabajo en coordinacin con gobiernos regionales,
locales y propietarios de predios reconocidos como reas de conservacin
privada
11.2. Qu son las reas Naturales Protegidas?
Son espacios continentales y/o marinos del territorio nacional reconocidos,
establecidos y protegidos legalmente por el Estado como tales, debido a su
importancia para la conservacin de la diversidad biolgica y dems valores
asociados de inters cultural, paisajstico y cientfico, as como por su
contribucin al desarrollo sostenible del pas.
Segn el Artculo 68 de la Constitucin Poltica del Per El Estado est obligado
a promover la conservacin de la diversidad biolgica y de las reas Naturales
Protegidas
Caractersticas principales:

Es un rea geogrficamente definida: lo que indica que su ubicacin,

lmites y extensin estn claramente establecidos a travs de un
instrumento legal, y demarcados en el terreno.
Designada y manejada: establecida para un uso controlado a travs de
planes de manejo.
Con el fin de alcanzar objetivos especficos de conservacin: para
conseguir la conservacin a largo plazo de la naturaleza y de sus servicios
ecos sistmicos y sus valores culturales asociados. El Convenio sobre la
Diversidad Biolgica (CBD) define un rea protegida como un rea
geogrficamente definida que est designada o regulada y gestionada
para lograr especficos objetivos de conservacin.
Mantiene muestras de los distintos tipos de comunidad natural, paisajes
y formas fisiogrficas, en especial de aquellos que representan la
diversidad nica y distintiva del pas.

En el Per se han establecido:

76
de
17
82

ANP de administracin nacional, que conforman el sistema Nacional

reas Naturales Protegidas por el Estado SINANPE.
ANP de Conservacin Regional.
ANP de Conservacin Privada

66

ECOLOGA

Cuadro 3. reas Naturales Protegidas por el Estado

AREAS NATURALES PROTEGIDAS DEL PER

Tipo

Categora

Nmero de
ANP

Superficie total (ha)

Parque Nacional

13

8170747.54

317366.47

reas de uso Santuario Nacional

indirecto

Santuario
Histrico
Reserva Nacional

15

Refugio de Vida
Silvestre

Reservas
reas de uso

Paisajsticas

directo

Reservas
Comunales
Bosques de
Proteccin
Cotos de Caza

Total ANP de
rea de uso
directo

41279.38
4652851.63
20775.11

2
10

711818.48
2166588.44

389986.99

124735

64

16596149.04

17

2799006.36

rea de
Conservacin
Regional-ACR

Total ANP definitivas **

rea en
estudio

Zona Reservada

81

19001707.86

12

2921997.54

82

279 190.86

rea de
Conservacin
Privada-ACP
Total de ANP del Per

175

Superficie total ANP

22571335.42

Superficie terrestre

22169779.13

Superficie marina protegida

Fuente: Sernanp.gob.pe 2015
*No considera ZR
** No considera ZR ni ACP

401556.29

11.3. Parques Nacionales

Los Parques Nacionales son reas que constituyen muestras representativas de
la diversidad natural del pas y de sus grandes unidades ecolgicas. En ellos se
protege con carcter intangible la integridad ecolgica de uno o ms
ecosistemas, las asociaciones de la flora y fauna silvestre y los procesos
sucesionales y evolutivos, as como otras caractersticas paisajsticas y
culturales que resulten asociadas.

67

ECOLOGA

En los Parques Nacionales est prohibido todo aprovechamiento directo de los

recursos naturales con fines comerciales y el asentamiento de grupos humanos
que no hayan ocupado ancestralmente estos territorios.En estas unidades se
permite, bajo condiciones especiales, la entrada de visitantes con fines
cientficos, educativos, recreativos y culturales.
Los Parques Nacionales son:

Cutervo: es la primera rea natural de esta categora establecida

por el Estado Peruano, mediante Ley N 13694, el 8 de setiembre
de 1961. Su existencia fue un precedente decisivo para la creacin
Sistema Nacional de reas Naturales Protegidas por el Estado
(SINANPE). Este Parque Nacional est ubicado en la regin de
Cajamarca, provincia de Cutervo, tiene una superficie de 8 214.23
hectreas.

Tingo Mara: se estableci el 14 de mayo de 1965 mediante la Ley N

15574. Se encuentra ubicado en la regin de Hunuco, provincia de
Leoncio Prado. Tiene una superficie de 4 777.00 hectreas y est
conformado por una cadena montaosa conocida como la Bella
Durmiente, porque sus cumbres tienen una forma que recuerda un perfil
de mujer yaciente. Esta figura de montaas se puede observar desde la
ciudad de Tingo Mara.

Manu: fue establecido el 29 de mayo de 1973 por Decreto Supremo N

0644-73-AG. Est ubicado en las regiones de Cusco y Madre de Dios. El
Parque Nacional ha sido reconocido como Patrimonio Natural de la
Humanidad en 1987, y anteriormente (1977), la UNESCO lo reconoci
como zona ncleo de la Reserva de Biosfera. El Parque Nacional del Manu
tiene una superficie de 1 716295.22 hectreas y representa parte de la
gran diversidad biolgica que existe en la Amazona. Debido a la variacin
altitudinal, desde los 200 hasta casi los 4 000 msnm, posee casi todas las
formaciones ecolgicas subtropicales del oriente peruano. En esta
inmensa superficie existen especies y ecosistemas de gran inters
cientfico.

Huascarn: se estableci el 1 de julio de 1975 mediante Decreto

Supremo N 0622-75-AG. Ha sido reconocido por la UNESCO como
Patrimonio Natural de la Humanidad, en 1985 y como ncleo de la
Reserva de Biosfera del mismo nombre, en 1977. Este Parque Nacional
abarca virtualmente toda la Cordillera Blanca, la cordillera tropical ms
alta del mundo, y se ubica en la regin de Ancash, en las provincias de
Huaylas, Yungay, Carhuaz, Huaraz, Recuay, Bolognesi, Pomabamba,
Huari, Mariscal Luzuriaga y Asuncin.Tiene una extensin de 340 000
hectreas. All se encuentra el nevado Huascarn, el pico ms alto del
Per y uno de los mayores de Amrica, con una altura de 6 768 m.

Cerros de Amotape:fue establecido el 22 de julio de 1975, mediante

Decreto Supremo N 0800-75-AG. Junto con el Coto de Caza El Angolo y
la Zona Reservada de Tumbes forman, desde 1977, la Reserva de

68

ECOLOGA

Biosfera del Noroeste. Este Parque Nacional se encuentra ubicado en los

departamentos de Tumbes y Piura. Tiene una superficie de 151 561.27
hectreas.Es la nica rea Natural Protegida del Per en la que se
preserva la ecorregin de bosque seco ecuatorial. Presenta cuatro zonas
de vida con una variedad de asociaciones vegetales entre las que
predominan el Ceibal, el Chaparral y el Algarrobal.

Ro Abiseo: fue establecido el 11 de agosto de 1983, mediante Decreto

Supremo N 064-83-AG. En 1990 fue declarado por la UNESCO como
Patrimonio Cultural y Natural de la Humanidad. Se encuentra ubicado en
la regin de San Martn, provincia de Mariscal Cceres, distrito de
Huicungo. Ocupa una superficie de 274 520 hectreas. En este Parque
existen siete zonas de vida que comprenden desde los 350 hasta los 4
200 msnm, con flora y fauna muy variada. Los bosques de neblina que
conforman la mayor parte del parque contienen la ms grande diversidad
de plantas despus de los bosques hmedos tropicales.

Yanachaga - Chemilln: se estableci el 29 de agosto de 1986

mediante Decreto Supremo N 068-86-AG. Este parque se encuentra
ubicado en la regin de Pasco, provincia de Oxapampa, distritos de
Oxapampa, Villa rica, Huancabamba y Pozuzo, sobre una cordillera
aislada al este de los Andes, ocupa 122 000 hectreas. Abarca un rango
altitudinal que va desde los 2 500 hasta los 3 800 msnm. Uno de sus
atractivos es la innumerable cantidad de especies de musgos, helechos,
orqudeas, bromeliceas, arbustos, caas y rboles que all se
encuentran.

Bahuaja - Sonene: fue establecido el 17 de julio de 1996 mediante

Decreto Supremo N 012 - 96 - AG. Se cre como resultado del
ordenamiento territorial llevado a cabo con la activa participacin de
organizaciones gremiales y sociales, autoridades, especialistas y
comunidades locales de Madre de Dios y Puno. Este Parque Nacional est
ubicado en las regiones de Madre de Dios y Puno, en las provincias de
Tambopata y Sandia, respectivamente. Abarca una superficie de
1 091
416.00 hectreas.

Cordillera Azul: fue creado como producto del proceso de categorizacin

y delimitacin definitiva de la Zona Reservada Biabo-Cordillera Azul. Una
vez finalizado el proceso la zona correspondiente a la Cordillera Azul fue
declarada como Parque Nacional mediante decreto supremo N 0312001-AG del 21 de mayo del 2001, con una superficie de 1 353 190.85
hectreas. Este Parque Nacional est ubicado entre las provincias de
Bellavista, Picota y San Martn (regin San Martn); la provincia de Ucayali
(regin Loreto); la provincia del Padre Abad (regin Ucayali) y la provincia
de Leoncio Prado (regin Hunuco).En esta rea se protege una serie
nica de especies, comunidades biolgicas y formaciones geolgicas,
propias de los Bosques Pre montanos y Montanos del complejo de la
Cordillera Azul, donde se encuentran cabeceras y cuencas intactas de
ros. Adems, con la creacin de este parque se logr el desarrollo de un
manejo integrado y equilibrado de los recursos naturales de las zonas
adyacentes.

69

ECOLOGA

Otishi: fue creado mediante decreto supremo N 003-2003-AG del 14 de

enero del 2003. Est localizado en la parte alta de la Cordillera de
Vilcabamba, entre el distrito de Ro Tambo, provincia de Satipo (regin
Junn) y el distrito de Echarate, provincia de La Convencin (regin
Cusco), cubriendo una superficie de 305 973.05 hectreas. Este territorio
es predominantemente montaoso, con bosques vrgenes de abundante
diversidad biolgica. Por ello su proteccin es prioritaria para garantizar
la estabilidad e integridad de los suelos y el agua de las cuencas de los
ros Ene, Tambo y Urubamba.

Alto Purs: fue declarado Parque Nacional el 20 de noviembre de 2004

mediante decreto supremo N 040-2004-AG. Esta rea Natural Protegida
por el Estado est ubicada entre las provincias de Purs y Atalaya (regin
Ucayali) y la provincia de Tahuaman (regin Madre de Dios). Cuenta con
una superficie territorial de 2510694.41 hectreas. El territorio del Alto
Purs contempla dentro de su geografa una armoniosa relacin entre el
hombre y la naturaleza, albergando significativos valores naturales y
estticos, as como culturales; esto ltimo debido a los grupos tnicos
que viven en aislamiento voluntario dentro del rea del parque (grupos
lingsticos Yora y Yine).El Parque Nacional Alto Purs contribuye de
manera efectiva a conservar la diversidad biolgica y a ampliar medidas
para la proteccin del mbito territorial de los grupos tnicos en
aislamiento voluntario. Y fue debido a que alberga una alta diversidad
biolgica, una gran variedad de ecosistemas y extraordinarias bellezas
paisajsticas, lo que permiti su identificacin por el Plan Director
aprobado por decreto supremo N 010-99-AG como zona prioritaria para
la conservacin de la diversidad biolgica del Per.

Ichigkat Muja - Cordillera del Cndor: fue declarado Parque Nacional

el 9 de agosto de 2007, mediante Decreto Supremo N 023-2007-AG.Esta
rea Natural Protegida por el Estado est ubicada en la regin de
Amazonas, con una superficie de 88 477.00 hectreas.
Gepp-Sekime

11.4. Reservas Nacionales

Las Reservas Nacionales son reas destinadas a la conservacin de la diversidad
biolgica y la utilizacin sostenible de los recursos de flora y fauna silvestre,
acutica o terrestre. En ellas se permite el aprovechamiento comercial de los
recursos naturales bajo planes de manejo aprobados, supervisados y
controlados por la autoridad nacional competente.
Las Reservas Nacionales son:

Pampa Galeras Brbara D Achille: se estableci el 18 de mayo de

1967, mediante Resolucin Suprema N 157-A. El 15 de abril de 1993,
por Decreto Supremo N 017-93-PCM, se modifica el nombre como
Reserva Nacional Pampa Galeras - Brbara DAchille, en memoria a la
periodista que escriba la pgina ecolgica en el diario El Comercio, y es
as como hoy se la conoce. Esta reserva comprende 8 500.00 hectreas
de tierras de propiedad de la comunidad campesina de Lucanas, ubicada

70

ECOLOGA

en el departamento de Ayacucho. Su rea de influencia alberga un grupo

considerable de comunidades campesinas.

Junn: se estableci el 7 de agosto de 1974, mediante Decreto Supremo

N 0750-74-AG. Est ubicada en la Pampa de Junn o Meseta de Bombn,
sobre los 4 100 msnm y tiene una extensin de 53 000.00 hectreas. Se
ubica en las regiones de Junn (distritos de Carhuamayo, Ondores y Junn,
en la provincia de Junn) y Pasco (distritos de Ninacaca y Vicco de la
provincia de Cerro de Pasco).

Paracas: fue creada el 25 de setiembre de 1975 mediante Decreto

Supremo N1281-75-AG. Es la nica rea natural protegida que
comprende territorios y ecosistemas marinos adems de los terrestres.
En 1991 fue declarada por la Red Hemisfrica para Aves Playeras (hoy
Programa Wetlands for the Amricas) como Reserva Regional para Aves
Migratorias. Asimismo, en abril de 1992 fue incorporada en la lista de
sitios de carcter especial para la Convencin Relativa a los Humedales
de Importancia Internacional, especialmente como Hbitat de Aves
Acuticas (Convencin RAMSAR).Esta Reserva Nacional se ubica en la
regin de Ica, provincia de Pisco, distrito de Paracas. Abarca una
superficie de 335 000.00 hectreas, de las cuales 217 594.00 son
ambientes marinos.

Lachay:fue establecida el 21 de junio de 1977 mediante Decreto

Supremo N 310-77-AG. Esta Reserva est ubicada en la regin de Lima,
provincia de Huaura. Se extiende sobre un rea de 5 070.00 hectreas.
Las Lomas son el resultado de una combinacin de factores climticos
propios de la costa, condicionados por una geografa peculiar. Se origina
en el punto de contacto de las nubosidades que cubren la zona durante
gran parte del ao, y las primeras estribaciones de los Andes.

Titicaca: se estableci el 31de octubre de 1978 mediante Decreto

Supremo N 185-78-AA. Est ubicada en la regin de Puno, provincias de
Huancan y Puno. Tiene una extensin de 36 180.00 hectreas y
comprende dos sectores: el sector Ramis, en la provincia de Huancan
con 7 030 hectreas, y el sector Puno, en la provincia del mismo nombre
con 29 150.00 hectreas.

Salinas y Aguada Blanca:se estableci el 9 de agosto de 1979 mediante

Decreto Supremo N 070-79-AA. Est ubicada en las regiones de
Arequipa y Moquegua, en las provincias de Arequipa, Caylloma y General
Snchez Cerro. Abarca una superficie de 366 936.00 hectreas.En esta
reserva se encuentran importantes nevados, volcanes y lagunas de gran
valor paisajstico y recreativo. Sus principales representantes, de singular
belleza, son los volcanes inactivos Misti (5 821 m), Chachani (6 075 m)
y Pichu Pichu (5 440 m).

Calipuy: se estableci el 8 de enero de 1981 mediante Decreto Supremo

N 004-81-AA. Est ubicada en la regin de La Libertad, provincias de
Santiago de Chuco y Vir. Su extensin es de 64 000.00 hectreas. La
Reserva alberga la poblacin de guanacos (Lama guanicoe) ms

71

ECOLOGA

septentrional de Amrica del Sur. Tiene una poblacin de ms de 600

individuos y son el lmite norte de la distribucin natural de esta especie.

Pacaya - Samiria: fue establecida el 4 de febrero de 1982 mediante

Decreto Supremo N 016-82-AG.Esta Reserva Nacional est ubicada en
la regin de Loreto, en las provincias de Loreto, Requena, Ucayali y Alto
Amazonas. Tiene una superficie de 2 080 000.00 hectreas y por su
extensin es la mayor del pas, la segunda de la hoya amaznica y la
cuarta en Sudamrica. Su posicin central en la Amazona Peruana, as
como su gran extensin, aseguran la conservacin de muestras
representativas de los ecosistemas del bosque hmedo tropical y
propician la investigacin de la flora y fauna silvestre (terrestre y
acutica).

Candamo: se estableci el 26 de enero de 1990 mediante Resolucin

Ministerial N 00032-90-AG/DGFF. Se encuentra ubicada en las regiones
de Madre de Dios (provincia de Tambopata) y Puno (provincias de
Carabaya y Sandia). Ocupa una superficie total de 1 043 998,20
hectreas.

Allpahuayo Mishana: Se estableci el 15 de enero del 2004, mediante

Decreto Supremo N 002-2004-AG, se encuentra ubicado en la regin de
Loreto, con una superficie 58 069.90 hectreas.

Tumbes: Se estableci el 07 de julio del 2008, mediante Decreto

Supremo N 046-2008-AG. Esta reserva nacional se encuentra ubicado
en la regin de Tumbes, con una superficie 19 266.72 hectreas.

Matss: Se estableci el 26 de agosto del 2008 mediante Decreto

Supremo N 014-2008-AG, se encuentra ubicado en la regin de Loreto,
con una superficie 420 835.34 hectreas.

del Sistema de Islas, Islotes y Puntas Guaneras: fueron establecidas

el 31 de diciembre del 2010, mediante el Decreto Supremo N 024-2009MINAM, se localizan en las regiones de Ancash, Lima, Ica, Arequipa y
Moquegua; ocupando una superficie total de 140 833.47 hectreas.

Pucacuro: Se estableci el 23 de octubre del 2010, mediante Decreto

Supremo N 015-2010-MINAM, se encuentra ubicado en la regin de
Loreto, con una superficie 637 953.83 hectreas.

11.5. Santuarios Nacionales Son reas de propiedad exclusiva del Estado,

destinadas a proteger una comunidad de plantas o animales o formaciones
naturales de inters cientfico o turstico.

Huayllay (Pasco)
Calipuy (La Libertad)
Lagunas de Meja (Arequipa)
Ampay (Apurmac)
los Manglares de Tumbes (Tumbes)
Megantoni (Cusco)

72

ECOLOGA

Pampa Hermosa (Junn)

Tabaconas Namballe (Cajamarca)
Cordillera de Coln (Amazonas)

11.6. Santuarios Histricos Son los lugares o reas de territorio donde

sucedieron hechos histricos gloriosos y que por ello deben ser conservadas
por el Estado como parte del patrimonio
cultural de la nacin.

Chacamarca (Junin)
Pampa de Ayacucho (Ayacucho)
Machupicchu (Cusco)
Bosque de Pmac (Lambayeque)

11.7. Refugio de Vida Silvestre

Laquipampa (Lambayeque)
Los Pantanos de Villa (Lima)

11.8. Reservas Paisajsticas

Nor Yauyos Cochas (Lima Junn)

Subcuenca del Cotahuasi (Arequipa)

11.9. Reservas Comunales Son reas reservadas para la conservacin de

la fauna silvestre, en beneficio de las comunidades nativas o campesinas vecinas
del rea, para quienes la caza y la pesca en la reserva han sido una fuente
tradicional de su alimentacin

Yanesha (Pasco)
El Sira (Hunuco, Pasco y Ucayali)
Amarakaeri (Madre de Dios)
Ashninka (Junn y Cusco)
Machiguenga (Cusco y Junn)
Purus (Ucayali y Madre de Dios)
Tuntanain (Amazonas)
Chayu Nain (Amazonas)
Airo Pai (Loreto)
Huimeki (Loreto)

11.10. Bosques de Proteccin Son reas intangibles, establecidas para

conservar los suelos y las aguas, con el objetivo de proteger las tierras agrcolas,
los caminos y los centros poblados; as como tambin garantizar el
abastecimiento del agua para sus diversos usos.

Aledao a la Bocatoma del Canal Nuevo Imperial (Lima)

Puquio Santa Rosa (La Libertad)
Pui Pui (Junn)
San Matas - San Carlos (Pasco)
Pagaibamba (Cajamarca)
Alto Mayo (San Martn)

73

ECOLOGA

11.11. Cotos de Caza Son lugares o reas de dominio estatal o privado,

para el manejo de la fauna silvestre y en las que existe infraestructura adecuada

para los fines de caza deportiva

El Angolo (Piura)
Sunchubamba (Cajamarca y La Libertad)

11.12. Zonas Reservadas Son reas establecidas por el Estado, con el fin de
proteger la flora y la fauna silvestres existentes en el lugar. Su situacin es
transitoria; mientras, se estn realizando estudios que van a determinar su
categora de proteccin

Chancaybaos (Cajamarca)
Gepp (Loreto)
Santiago Comaina (Amazonas y Loreto)
Cordillera Huayhuash(Ancash, Hunuco y Lima)
Sierra del Divisor (Loreto y Ucayali)
Humedales de Puerto Viejo (Lima)
San Fernando (Ica)
Udima (Cajamarca y Lambayeque)
Ro Nieva (Amazonas)
Lomas de Ancn (Lima)
Bosque de Zrate (Lima)
Illescas (Piura)

11.13. ANP de Administracin Regional Las reas de conservacin regional

son espacios del territorio regional que, por su importancia para las
comunidades locales que viven de sus recursos, son protegidos por el Gobierno
Regional.

Cordillera Escalera (San Martn)

Humedales de Ventanilla (Lima)
Albfera de Medio Mundo (Lima)
Comunal Tanshiyacu Tahuayo (Loreto)
Vilacota Maure (Tacna)
Imiria (Ucayali)
Choquequirao (Cusco)
Bosque de Puya Raymondi Titankayocc (Ayacucho)
Ampiyacu Apayacu (Loreto)
Alto Nanay Pintuyacu Chambira (Loreto)
Angostura Faical (Tumbes)
Bosque Huacrupe La Calera (Lambayeque)
Bosque Moyn Palacio (Lambayeque)
Huaytapallana (Junn)
Bosques secos de salitral Huarmaca (Piura)

74

ECOLOGA

GUA DE PRCTICA N 11
Seccin: .....

Apellidos..
Nombres..
Fecha
: ../../ Duracin:

Docente: .

PROPSITO: Identifica las reas naturales protegidas de Nuestro pas.

INDICACIONES/INSTRUCCIONES:
1.- Se formaran equipos de 6 estudiantes.
2.- Mediante un sorteo se denominara un rea natural protegida para cada
equipo.
PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES O TAREAS:
1.- Bsqueda de informacin del rea natural protegida.
2.- Se prepara una exposicin, temtica, vivencial.
3.- Puntos de contenido del trabajo ubicacin, vas de acceso, flora y fauna.
4.- Realizar una matriz Foda del rea que le toca exponer.
5.-Video del rea natural protegida.

75

ECOLOGA

12. Diversidad Biolgica

12.1. Antecedentes
Per est ubicado dentro de los pases mega diversos en el mundo, y mejor
an, nos ubicamos en el quintil superior ocupando el cuarto lugar por ser un
pas con gran diversidad biolgica y forestal, somos uno de los pases que
albergan el 80% de la biodiversidad mundial. Diversidad de culturas con 14
familias lingsticas y al menos 44 etnias distintas, de las que 42 se encuentran
en la Amazona.
Los bienes y servicios esenciales de nuestro planeta dependen de la variedad
y variabilidad de genes, especies, poblaciones y ecosistemas. La actual
disminucin de la biodiversidad es en gran parte el resultado de la actividad del
hombre y representa una seria amenaza al desarrollo humano Conferencia de
las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo; Agenda 21, captulo
15.2.
A partir de los aos setenta se ha otorgado a la diversidad biolgica un lugar
cada vez ms destacado dentro de la poltica internacional sobre la naturaleza
y medio ambiente. El motivo directo para la introduccin del concepto de
diversidad biolgica fue la constatacin de que una cantidad enorme de especies
corre peligro de extinguirse a consecuencia de la accin del hombre.
Hay una enorme disminucin de la diversidad biolgica en todo el mundo a
consecuencia de la accin del hombre. Sobre todo los pases del trpico tienen
un alto grado de diversidad biolgica. En estos pases, en particular los grupos
ms pobres de la poblacin son fuertemente dependientes de las diversas
funciones y productos de la naturaleza. Muchos de estos pases carecen de
capacidad y los recursos necesarios para poder llegar a un buen manejo de la
naturaleza.
Las actividades emprendidas en el marco del desarrollo a menudo ejercen
influencia directa o indirecta sobre la diversidad biolgica.
Las actividades de todo organismo hacen cambiar su entorno. Las del hombre
no son la excepcin. Aunque el cambio del entorno es una parte no slo natural
sino incluso necesaria del desarrollo, esto no significa que todos los cambios
conduzcan al desarrollo (ni tampoco que la proteccin lo impida), por eso es
necesario mencionar entre otros los siguientes principios para una sociedad
sostenible:
Respetar y cuidar la comunidad de seres humanos y otras formas de
vida, ahora y en el futuro;
Mejorar la calidad de la vida humana;
Proteger la vitalidad y diversidad de la tierra.
Estos principios pueden producir conflictos entre el bienestar del hombre y la
tica de una vida sostenible, entre las opciones de la aproximacin
antropocntrica o la ecocntrica.
12.2. Definiciones
La diversidad biolgica abarca toda la variedad de formas de vida (plantas,
animales y microorganismos, incluyendo la variabilidad gentica en cada
especie individual) y de ecosistemas. En el Convenio sobre Diversidad Biolgica

76

ECOLOGA

se aplica la siguiente definicin: La diversidad biolgica significa la variabilidad

de organismos vivos de cualquier fuente, entre otras, los ecosistemas terrestres
y marinos y otros ecosistemas acuticos, y los complejos ecolgicos de los que
forman parte; esto comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las
especies y de los ecosistemas
La diversidad biolgica es un exponente del medio ambiente fsico (clima, suelo)
y de numerosos procesos, como la evolucin y la seleccin, y, ms
recientemente, tambin las acciones del hombre. La diversidad es una
indicacin de la flexibilidad en cuanto a las posibilidades de adaptacin a
circunstancias cambiantes.
Se puede distinguir tres niveles dentro de la diversidad biolgica: diversidad
gentica, diversidad de especies y diversidad de ecosistemas.

Diversidad gentica

La diversidad gentica es la variacin hereditaria dentro de cada especie

individual. La diversidad gentica hace posible que se produzcan cambios
(mutaciones) y constituye la base de la seleccin (natural) y, por lo tanto, del
mejoramiento gentico y de otros tipos de manipulacin (de genes) por parte
del hombre, como por ejemplo para fines agrcolas y pecuarios (variedades,
cultivares, razas, entre otros).

Diversidad de especies

La diversidad de especies son las diversas especies distinguidas en la

taxonoma. Adems de su nombre popular, las especies reciben un nombre
cientfico (por ejemplo, para el rbol de la Caoba: Swietenia macrophylla). En
base a diferencias de menor importancia se distinguen adems subespecies y
variedades.

Diversidad de ecosistemas

La diversidad de ecosistemas se refiere a los diferentes ecosistemas y describe

el conjunto de interacciones entre las especies en areas distinguidas como
unidades ecolgicas, por ejemplo un ecosistema de montaa, de sabana, etc.
La cantidad de especies por zona se utiliza a menudo como criterio para
determinar la diversidad biolgica, adems, la diversidad gentica y la
diversidad de especies en un ecosistema, el valor de la diversidad biolgica
de dicho ecosistema viene tambin determinado por la unicidad geogrfica de
las especies presentes en el lugar, siendo de especial importancia las especies
endmicas.
12.3. Los conceptos de conservacin, uso sostenible y proteccin
Los conceptos de conservacin y uso sostenible de la diversidad biolgica y
de proteccin estn estrechamente relacionados. La diversidad biolgica pone
nfasis, entre otras cosas, en la diversidad ecolgica de la naturaleza y abarca
la proteccin y la explotacin sostenible de los recursos naturales, as como el
manejo de la diversidad gentica, tanto de las especies salvajes como de las
domesticadas. El manejo de la naturaleza abarca la proteccin, recuperacin y

77

ECOLOGA

desarrollo de la naturaleza viva y no viva. La integracin de objetivos ecolgicos

en otros sectores es un elemento esencial de ambos conceptos.
Los trminos conservacin y uso sostenible se utilizan para todo lo que es el
uso de la diversidad biolgica en relacin con el desarrollo sostenible. Manejo
sostenible es un mtodo para lograr la conservacin y sostenibilidad de la
diversidad biolgica.
El trmino proteccin se usa para la puesta en seguridad de los componentes
de la diversidad biolgica, en particular las zonas y especies en las reservas y
parques nacionales o mediante medidas especiales.
Muchos de los conocimientos necesarios sobre elementos de la diversidad
biolgica se obtuvieron mediante inventarios de la flora y fauna y mediante
estudios ecolgicos.
12.4. Flora y fauna
El conjunto de plantas de la Tierra o de una regin se denomina flora y el
conjunto de animales se denomina fauna. Por ejemplo, podemos hablar de la
flora y fauna del Per o de la flora y fauna de las lomas de Lachay. En este caso
se entiende como el conjunto de especies de plantas y animales de ambas
zonas.
Las asociaciones de plantas en una zona dada y reconocible por su fitogeografa
se conocen como vegetacin, formaciones vegetales o comunidades vegetales.
Se reconocen seis tipos de formaciones vegetales principales:

Bosque: comunidad vegetal caracterizada por especies maderables

de regular a gran tamao, adems de variadas especies menores.
Matorrral: comunidad vegetal conformada por rboles bajos y
enmaraados, con muchas especies espinosas.
Sabana o arbustal: comunidad vegetal conformada por rboles y
arbustos esparcidos con mezcla de hierbas.
Pastizal:
comunidad
vegetal
confrontada
por
hierbas,
especialmente gramneas.
Semidesierto: comunidad vegetal de crter rido con plantas
arbustivas y suculentas.
Desierto: reas ridas con nula o muy escasa vegetacin adaptada
a la escasez de aguas.

Las plantas dependen estrechamente de las condiciones ambientales,

especialmente los factores climticos y el agua.
La luz solar es esencial para las plantas verdes, pues sin ella no
pueden realizar la fotosntesis para producir alimentos.
La temperatura y el agua favorecen o limitan su desarrollo. En
lugares fros o secos hay menos vegetacin.
El suelo y el agua son la fuente de nutrientes. Del suelo (plantas
terrestres) o del agua (plantas acuticas) extraen sales minerales y
otros nutrientes.
Importante: La flora es un recurso natural renovable, que se regenera por la
propagacin de las especies mediante la reproduccin vegetativa (estolones) o
sexuada (semillas).

78

ECOLOGA

Todo tipo de vegetacin cumple una funcin importante en el medio ambiente,

como el de servir de refugio y fuente de vida a la fauna silvestre hasta el de
regular los recursos hdricos y el clima a nivel local.
Las especies de la flora nativa son un recurso importante, porque en el pas se
utilizan unas 4200 especies de plantas nativas, domesticas (128) y silvestres
para 48 usos distintos (alimentacin, medicina, madera, tintes, fibras,
condimentos, aceites, lea, etc.).
Entre recursos vegetales importantes a nivel nacional, tanto por su extensin y
por el uso que se le da, resaltan dos: los forestales y los pastos naturales.
Los recursos forestales boscosos del Per son unas 73 millones de ha, lo que
pone al pas en el segundo lugar de Amrica Latina y en cuarto a nivel mundial.
El potencial forestal asciende a unos 5600 millones de m3 de madera, sin
considerar otros productos. Los recursos forrajeros en forma de pasturas
naturales se estiman en unas 22 millones de ha, tanto permanentes como
temporales, con el 95% en la puna.
12.5. Importancia de la diversidad biolgica
Todas las formas de vida dependen de las funciones de los ecosistemas. La
importancia de la diversidad biolgica se valora de distintas formas, en funcin
a los niveles distinguidos (local, regional y nacional) y al inters (material frente
al inmaterial, comercial frente al autoabastecimiento, etc.).
La diversidad biolgica tiene valores derivados de una multitud de funciones:

Funciones informativas: un aspecto inherente de la diversidad

biolgica es la informacin contenida en la enorme variedad y complejidad de
flora, fauna, ecosistemas y procesos. En el planeta existen millones de especies
vegetales y animales, y cada una de ellas tiene una composicin gentica nica.
La mayor parte de las especies todava es desconocida. Hasta ahora se han
descrito aproximadamente 1,7 millones de especies vegetales y animales.

Funciones reguladoras: las funciones reguladoras tienen que ver con

el mantenimiento de procesos dentro de los ecosistemas. La vegetacin en las
laderas regula el rgimen hdrico y evita la erosin del suelo (proteccin). Los
bosques de manglares son importantes como zona de reproduccin de peces.
Al interior de los ecosistemas existe un equilibrio entre las diferentes especies
mediante la competencia y la depredacin.

Funciones de sustento: toda forma de vida pertenece a una comunidad

especfica de plantas y animales. Los ecosistemas constituyen una variedad de
sistemas de sustento en los que viven plantas y animales, por ejemplo, los
bosques son el sustento de multitud de especies vegetales y animales, si el
hombre hace uso demasiado de esta base de existencia (capacidad de sustento
o de asimilacin), o si el ecosistema es daado, entonces la diversidad
disminuir.

Funciones productivas: dentro de los ecosistemas hay una produccin

y consumo continuos a todos los niveles. Los organismos usan productos para
sobrevivir y el hombre a veces hace uso de esta produccin a costa de los dems
organismos.

79

ECOLOGA

12.6. La diversidad biolgica como base para el desarrollo sostenible

Una condicin para la sostenibilidad ecolgica es la conservacin de la diversidad
biolgica tanto en lo que se refiere a las necesidades del hombre (relacionadas
o no con el consumo), como a sus valores esenciales.La lucha contra la pobreza,
est estrechamente vinculada al desarrollo econmico, a la conservacin de los
recursos vitales y a la distribucin justa de los ecoespacios. Dada la gran
cantidad de posibilidades de uso, la diversidad biolgica implica la diversidad de
recursos bsicos y el reparto del riesgo para mucha gente en los pases en vas
de desarrollo.
Finalmente, un aspecto sumamente importante radica en las funciones an en
gran parte desconocidas y en las posibilidades futuras de uso de la naturaleza.
La conservacin de la diversidad biolgica implica por lo tanto la conservacin
de opciones para las generaciones futuras. La diversidad biolgica constituye
una parte esencial del capital comn, tanto ahora como para las generaciones
futuras y como tal es un aspecto integrante del desarrollo sostenible.

Fig. N| 37 biodiversidad de Per.

80

ECOLOGA

GUA DE PRCTICA N 12
Seccin: .....

Apellidos..
Nombres..
Fecha
: ../../. Duracin:

Docente:

PROPSITO: Valora la riqueza en flora y fauna de nuestro pas.

INDICACIONES/INSTRUCCIONES:
Investiga sobre la flora y fauna de nuestro pas.
PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES O TAREAS:
1.-Detalla que criaderos y zoocriaderos de flora y fauna hay en Per.
2.- Indaga que especies estn y estaban en peligro de extincin.
3.- Que polticas ambientales est tomando el gobierno nacional y local sobre
este tema.
4.- Prepara una breve exposicin donde analizaras la problemtica de la flora y
fauna del mundo.

81

ECOLOGA

TERCERA UNIDAD
POLTICA Y LEGISLACIN AMBIENTAL
Decreto Supremo N 012-2009-MINAM de 23 de Mayo de 2009
Ministros del Ambiente
Manuel Pulgar Vidal Otlora 11 de diciembre de 2011. (2011-2016)
Ricardo Giesecke Sara-Lafosse 28 de julio de 2011 - 10 de diciembre de 2011.
Antonio Brack Egg (16 de mayo de 2008 - 28 de julio de 2011).Fue el primer
ministro del Ministerio de Ambiente.
PRESENTACIN
La Poltica Nacional del Ambiente se presenta a la ciudadana en cumplimiento
del mandato establecido en el artculo 67 de la Constitucin Poltica del Per y
en concordancia con la legislacin que norma las polticas pblicas ambientales.
Esta poltica es uno de los principales instrumentos de gestin para el logro del
desarrollo sostenible en el pas y ha sido elaborada tomando en cuenta la
Declaracin de Ro sobre el Medio Ambiente y Desarrollo, los Objetivos del
Milenio formulados por la Organizacin de las Naciones Unidas y los dems
tratados y declaraciones internacionales suscritos por el Estado Peruano en
materia ambiental.
En tal sentido, en base al proceso de integracin de los aspectos sociales,
ambientales y econmicos de las polticas pblicas y la satisfaccin de las
necesidades de las actuales y futuras generaciones, la Poltica Nacional del
Ambiente es un instrumento de cumplimiento obligatorio, que orienta las
actividades pblicas y privadas. Asimismo, esta poltica sirve de base para la
formulacin del Plan Nacional de Accin Ambiental, la Agenda Nacional de Accin
Ambiental y otros instrumentos de gestin pblica ambiental en el marco del
Sistema Nacional de Gestin Ambiental.
La Poltica Nacional del Ambiente considera los lineamientos de las polticas
pblicas establecidos por la Ley N 29158, Ley Orgnica del Poder Ejecutivo y
las disposiciones de la Ley N 28611, Ley General del Ambiente. Define los
objetivos prioritarios, lineamientos, contenidos principales y estndares
nacionales de obligatorio cumplimiento. Conforma la poltica general de
gobierno en materia ambiental, la cual enmarca las polticas sectoriales,
regionales y locales.
La presente poltica ha sido formulada sobre la base del anlisis de la situacin
ambiental del pas, tomando en cuenta las polticas implcitas y lineamientos
que sustentaron la elaboracin de planes y estrategias nacionales en materias
como diversidad biolgica, bosques, cambio climtico, residuos slidos,
saneamiento, sustancias qumicas, entre otros. Asimismo, incluye los resultados
del proceso de consulta pblica descentralizado efectuado por el Ministerio del
Ambiente.
La Poltica Nacional del Ambiente como herramienta del proceso estratgico de
desarrollo del pas, constituye la base para la conservacin del ambiente, de
modo tal que se propicie y asegure el uso sostenible, responsable, racional y

82

ECOLOGA

tico de los recursos naturales y del medio que lo sustenta, para contribuir al
desarrollo integral, social, econmico y cultural del ser humano, en permanente
armona con su entorno.
13.1. BASE LEGAL
La Constitucin Poltica del Per reconoce que la persona es el fin supremo de
la sociedad y del Estado y privilegia el derecho fundamental a gozar de un
ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de la vida (artculo2, inciso 22).
Del mismo modo, los artculos 66 al 69, disponen que el Estado debe
determinar la Poltica Nacional del Ambiente, y que los recursos naturales,
renovables y no renovables, son patrimonio de la
Nacin. Precisa que el Estado est obligado a promover la conservacin de la
diversidad biolgica y las reas naturales protegidas, en el territorio nacional,
as como el desarrollo sostenible de la Amazona.
El Ministerio del Ambiente es el ente rector del Sector Ambiente y la autoridad
competente para formular la Poltica Nacional del Ambiente aplicable a los tres
niveles de gobierno, conforme a lo dispuesto en el Decreto Legislativo N 1013
que aprueba la Ley de creacin, organizacin y funciones e este organismo.
La Poltica Nacional del Ambiente se estructura en base a la Ley Orgnica del
Poder Ejecutivo, Ley N 29158, que por su jerarqua y su promulgacin posterior
a la Ley General del Ambiente, Ley N 28611, modifica la definicin de polticas
nacionales estableciendo que stas incluyen los objetivos prioritarios,
lineamientos, contenidos principales y estndares nacionales de obligatorio
cumplimiento, para asegurar el normal desarrollo de las actividades pblicas y
privadas.
Teniendo en cuenta que las polticas de Estado deben integrar las polticas
ambientales con las dems polticas pblicas, la Poltica Nacional del Ambiente
se elabora en concordancia con lo dispuesto en la Ley General del Ambiente y
otras normas, tales como la Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin;
Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales ;Ley N 27972, Ley
Orgnica de Municipalidades, la Ley N 26821,Ley Orgnica de
Aprovechamiento Sostenible de los Recursos Naturales; as como con los
tratados internacionales suscritos por el pas.

Fig. N 38 PLANNA PERU 2010-2021

83

ECOLOGA

Fig. N 39 Instrumentos de gestin

Fig. 40 Entidades encargadas de PNA

84

ECOLOGA

13.2. FUNDAMENTOS

Fig. N 41 Fundamentos PNA

Fig. N| 42 Fundamentos PNA

85

ECOLOGA

13.3. PRINCIPIOS

Fig. N 43 Principios del PNA

13. 4. OBJETIVOS
Objetivo general:
De acuerdo al artculo 9 de la Ley N 28611, Ley General del Ambiente, el
objetivo de la Poltica Nacional del Ambiente es mejorar la calidad de vida de las
personas, garantizando la existencia de ecosistemas saludables, viables y
funcionales en el largo plazo; y el desarrollo sostenible del pas, mediante la
prevencin, proteccin y recuperacin del ambiente y sus componentes, la
conservacin y el aprovechamiento sostenible delos recursos naturales, de una
manera responsable y congruente con el respeto de los derechos fundamentales
de la persona.

86

ECOLOGA

Fig. 44 Objetivos especficos del PNA

Fig. N 45 Ejes del PNA

87

ECOLOGA

13.5. PLAN SECTORIAL DE DESARROLLO DE CAPACIDADES 2011-2015

Mediante Resolucin Ministerial 168-2011-MINAM se aprob el Plan Sectorial de
Desarrollo de Capacidades 2011-2015 del Sector Ambiental, para la Gestin
Pblica y Buen Gobierno de los Gobiernos Locales y Regionales, el cual es un
instrumento de planificacin institucional para la organizacin, implementacin
y monitoreo del fortalecimiento de capacidades desarrolladas por el MINAM y
sus Organismos Adscritos hacia objetivos y metas de mediano plazo (2011 2015) en el marco de las funciones transferidas. El propsito es que las
autoridades y funcionarios de los Gobiernos Regionales y locales cuenten con
capacidades fortalecidas para una mejor prestacin de los servicios asociados a
estas y tener una gestin eficiente y efectiva en materia ambiental, y asimismo,
consolidar el proceso de descentralizacin. Mediante el fortalecimiento de
capacidades se busca lograr que las autoridades y funcionarios de los Gobiernos
Regionales y Locales elaboren y adecuen sus instrumentos de gestin ambiental
en el marco de la Poltica Nacional del Ambiente y fortalezcan el adecuado
funcionamiento del Sistema Nacional de Gestin Ambiental, sistemas
funcionales y los Sistemas Regional y Local de Gestin Ambiental, en
coordinacin con las Comisiones Ambientales Regionales y Locales; formulen y
ejecuten programas y proyectos en materia ambiental, y promuevan la
educacin e investigacin ambiental, as como implementar las acciones en el
marco de sus competencias, en su mbito de accin.
Es as que, en el Plan se han identificado las competencias educativas para un
mejor ejercicio de las funciones en materia ambiental. las temticas asociadas
a las funciones de los Gobiernos Regionales y locales son: planes y polticas en
materia ambiental, Sistema de Gestin Ambiental Regional y local y Comisiones
Ambientales Regionales y locales, Ordenamiento Territorial, Diversidad
Biolgica, Cambio Climtico, reas de Conservacin Regional, Educacin e
Investigacin Ambiental; Evaluacin, Supervisin y Fiscalizacin en Materia
Ambiental, y Venta de Servicios Ambientales.
Asimismo, para cada una de las competencias antes mencionadas se han
identificado las brechas que sern cubiertas por el Plan, mediante la
implementacin de los componentes de capacitacin, asistencia tcnica,
intercambio de experiencias, plataforma virtual, asesora, asistencia tcnica,
entre otros.
Por otro lado, con la finalidad de contar con una estrategia articulada de
intervencin del MINAM con los Gobiernos Regionales y locales para el desarrollo
de capacidades, se cuenta con el Aplicativo Informtico Agenda para el
fortalecimiento de capacidades, el monitoreo se realizar de manera
permanente. Esta herramienta registra informacin sobre las acciones de
capacitacin del Sector en materia ambiental realizadas con los Gobiernos
Regionales y Locales; asimismo se encuentra informacin sobre los principales
logros de estas actividades. Esta es una herramienta de informacin y
monitoreo.

88

ECOLOGA

Finalmente, cabe mencionar que las propuestas de fortalecimiento de

capacidades del Sector estn alineados a los objetivos y resultados del Plan
Nacional de Desarrollo de Capacidades.
13.4. Parte de algunos Tratados internacionales para el cuidado del
medio ambiente y cambio climtico.
COP 3 y el Protocolo de Kioto
El Protocolo de Kioto8 se adopt en 1995 durante la COP realizada en Kioto,
Japn. Basado en los principios de la Convencin, este instrumento,
jurdicamente vinculante, compromete a los pases industrializados a reducir las
emisiones de los gases de efecto invernadero, lase: dixido de carbono (CO2),
gas metano (CH4) y xido nitroso (N2O), adems de tres gases industriales
fluorados: Hidrofluorocarbonos (HFC), Perfluorocarbonos (PFC) y Hexafluoruro
de azufre (SF6), en promedio, en un 5.2% en su primer periodo de compromisos
(2008-2012).

COP 13 y el Plan de Accin de Bali En virtud de que las limitaciones del

primer periodo de compromisos del Protocolo de Kioto, en la COP realizada en
2007 en Bali, Indonesia, se adoptaron el Plan de Accin de Bali.

COP 16 y los Acuerdos de Cancn

Dado que la COP celebrada en 2009 en Copenhague, Dinamarca, no pudo definir
los trminos del nuevo acuerdo planteado por el Plan de Accin de Bali, el
Gobierno Mexicano retom la Presidencia de las Conferencias de la Convencin
y del Protocolo y, reafirmando su compromiso con el medio ambiente y su
preocupacin ante los efectos del cambio climtico, fue sede de la COP 16,
celebrada del 29 de noviembre al 10 de diciembre de 2010 en Cancn, Quintana
Roo.
COP 17 y la Plataforma de Durban Un ao despus, en el marco de la reunin
realizada en Durban, Sudfrica en 2011, se adopt la Plataforma de
Durban bajo la cual se abri un nuevo proceso de negociacin y se acord que
a partir de 2012.
COP 18 y la Enmienda al Protocolo de Kioto
Durante la COP celebrada en Doha, Qatar en 2012, se aprob una Enmienda
al Protocolo de Kioto12, que formaliza la entrada en vigor de su segundo
periodo de compromisos por el periodo que va del 1 de enero de 2013 hasta el
31 de diciembre de 2020.
COP 20 y el Llamado de Lima para la Accin Climtica
La COP20 tuvo lugar en Lima, Per, del 1 al 14 de diciembre, y concluy con
decisiones importantes que se espera permitan cumplir el objetivo de tener un
acuerdo vinculante en 2015. En esta reunin se alcanzaron contribuciones al
Fondo Verde Climtico por 10.2 mil millones de dlares.

89

ECOLOGA

Convenio de Estocolmo sobre Contaminantes Orgnicos Persistentes

En mayo de 2001, en Estocolmo, Suecia, un total de 127 pases adoptaron un
tratado para prohibir o minimizar el uso de doce de las sustancias txicas ms
utilizadas en el mundo, consideradas causantes de cncer y defectos congnitos
en personas y animales. Estas sustancias prioritarias son: la aldrina, el clordano,
el diclorodifeniltricloroetano (DDT), la dieldrina, la eldrina, el heptacloro, el
mrex, el toxafeno, los policlorobifenilos (PCB), el hexaclorobenceno, las
dioxinas y los furanos.
Convenio de Rotterdam sobre el Consentimiento Fundamentado Previo
Aplicable a Ciertos Plaguicidas y Productos Qumicos Peligrosos Objeto
de Comercio Internacional.
El Convenio de Rotterdam tiene por objeto mejorar la reglamentacin
internacional del comercio de determinados productos qumicos y plaguicidas
peligrosos a fin de proteger la salud de las personas y el medio ambiente, as
como favorecer la utilizacin ecolgicamente racional de estos productos.
Convenio de Basilea sobre el control de los movimientos
transfronterizos de los desechos peligrosos y su eliminacin
El Convenio de Basilea establece normas destinadas a controlar a nivel
internacional los movimientos transfronterizos y la eliminacin de residuos
peligrosos para la salud humana y el medio ambiente.
Convenio de Viena para la proteccin de la capa de ozono
El Convenio de Viena para la Proteccin de la Capa de Ozono es frecuentemente
referido como un convenio marco, pues ha servido como tal para los esfuerzos
de proteccin de la capa de ozono del planeta.
Convenio de Minatama sobre mercurio
El Convenio de Minamata sobre Mercurio, de mbito global y negociado en el
marco del Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), se
firm en la Conferencia de Plenipotenciarios celebrada en Kumamoto y
Minamata (Japn), del 9 al 11 de octubre de 2013.

90

ECOLOGA

GUA DE PRCTICA N 16

Seccin: .....
Docente: .

PROPSITO: Examina
nuestro pas.

Apellidos..
Nombres..
Fecha
: ../../..Duracin:

los avances en poltica y legislacin ambiental en

INDICACIONES/INSTRUCCIONES:
1.- Formar equipos de 6 estudiantes.
PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES O TAREAS:
1.- Realizar el Marco Legal del caso mostrado.
2.- Traer a la clase un proyecto cualquiera con estudio de impacto ambiental;
para analizarlo y rectificar su Marco legal. (1 proyecto por grupo 6 personas).
CASO N 1:
PROYECTO: Construccin de pistas y veredas en el centro Poblado Las
Palmeras, Distrito de Paracas Pisco - Ica
La Municipalidad de Paracas consiente de la importancia que significa la
construccin de pistas acuerda formular el proyecto, para la construccin de
pistas y veredas en el centro Poblado Las Palmeras (Distrito de Paracas). Con
una longitud total de 1154 km con un monto de inversin incluido IGV que
asciende a S/. 1746,849.99 Nuevos Soles. Dicha pista cruzar un bosque de
palmeras; as mismo un canal de riego perteneciente a una zona agrcola. El
objetivo central del proyecto est enfocado a la facilidad en el acceso del
transporte vehicular y peatonal, que permita brindar mayores beneficios
econmicos en la zona a intervenir, brindando unas pistas adecuadas y
transitables, as mismo dotar de una infraestructura vial y urbanstica adecuada
con capacidad suficiente de va y turstica con una amplia oferta de medios de
transporte.

91

ECOLOGA

14. Educacin y formacin ambiental

14.1. Breve historia de la educacin ambiental
Si en sentido estricto tratramos de establecer el origen del surgimiento de la
educacin ambiental, tendramos que remontarnos a las sociedades antiguas en
donde se preparaba a los hombres en estrecha y armnica vinculacin con su
medio ambiente. Por otro lado si partimos del momento en que empieza a ser
utilizado el termino Educacin Ambiental, situaramos su origen a fines de la
dcada de los aos 60 y principios de los aos 70, perodo en que se muestra
ms claramente una preocupacin mundial por las graves condiciones
ambientales en el mundo, por lo que se menciona que la educacin ambiental
es hija del deterioro ambiental. Sin negar de ninguna manera el surgimiento de
la educacin ambiental desde la poca antigua, en estas notas situaremos sus
orgenes en los aos 70, debido a que es en el perodo que con mayor fuerza
empieza a ser nombrada en diversos foros a nivel mundial, aunque es cierto
que antes ya se haban dado algunas experiencias de manera aislada y
espordica.
14.2. Definicin de la educacin ambiental
La Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza y sus Recursos,
organismo de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO), defini en 1970 la Educacin Ambiental como:
Es el proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades
y actitudes necesarias que sirven para comprender y apreciar la relacin
mutua entre el hombre, su cultura y el medio biofsico circundante. La
Educacin Ambiental tambin incluye la prctica de tomar decisiones y
formular un cdigo de comportamiento respecto a cuestiones que conciernen
a la calidad ambiental.
Los objetivos de este organismo son:
1) Crear conciencia sobre el medio ambiente y sus problemas.
2) Proporcionar conocimientos que permitan enfrentarlo adecuadamente.
3) Crear y mejorar actitudes que permitan una verdadera participacin de los
individuos en la proteccin y mejoramiento del medio ambiente.
4) Crear la habilidad necesaria para resolver problemas ambientales.
5) Crear la capacidad de evaluacin de medidas y programas en trminos de
factores ecolgicos, polticos, sociales, econmicos, estticos y educativos.
6) Garantizar una amplia participacin social que asegure una accin
adecuada para resolver los problemas ambientales.
La concepcin de Formacin Ambiental por parte del PNUMA contiene una
temtica muy amplia con temas que van desde la planificacin, administracin,
educacin y desarrollo, hasta temas como turismo, salud, ciencia-tecnologa y
cultura.
Como primer punto, es necesario demarcar qu se entiende por formacin
ambiental, a diferencia de formacin y ambiente. Una demarcacin entre ambas
est en su operatividad, mientras la formacin ambiental es un conjunto de
actividades tericas o prcticas que llevan a una ms adecuada comprensin

92

ECOLOGA

de los problemas ambientales y a un entrenamiento tcnico (capacitacin) para

el manejo de los ecosistemas, en funcin de una adecuada calidad de vida, la
formacin y ambiente es un concepto terico-epistemolgico, que engloba a la
formacin ambiental, la fundamenta en sus actividades y posibilita la
reconstruccin de nuevos o alternativos elementos para delimitarla o
potenciarla.
La diferenciacin de ambas no radica en la sutileza, sino en la posibilidad de
evidenciar los vnculos e interrelaciones que existen entre el proceso formativo
de los seres vivos y el ambiente (formacin y ambiente) y los procesos
educativo-formativos de nosotros, por una preocupacin por nuestra
sobrevivencia dentro de nuestros ambientes (formacin ambiental).
La educacin ambiental constituye un eficaz instrumento para provocar cambios
de comportamientos y actitudes que influyan en la solucin de los problemas
ambientales.
La distincin entre formacin y educacin en la temtica ambiental, es casi
imposible demarcarla con claridad, dado que los dos conceptos estn vinculados
estrechamente.
Aunque habr que aclarar en estos momentos que toda formacin debe implicar
educacin, pero no as toda educacin conlleva a una formacin.
La educacin ambiental ... ya no atiende solamente a la formacin de la
persona y su adecuacin al conjunto social, sino que pretende que esa formacin
se realice como un movimiento hacia la <simbiosis> con las dems especies
vivas y al uso correcto de los recursos..... Esta concepcin de educacin
ambiental tiene un cambio muy amplio en comparacin con la idea de sta hace
veinte aos, la cual centraba sus bases y procederes en la modificacin de
conductas por medio de contenidos educativos ecolgicos; esta idea muestra un
manejo conductista del tema, ya que se trata de variar comportamientos sin
importar contenidos, dilogos y requerimientos de los sujetos y de su
comunidad.
La evolucin de la educacin ambiental dentro del proceso de la prctica
educativa, puede enmarcarse en diferentes estados prcticos y tericos de cada
uno de los actores, ya sean institucionales o individuales. Esta ha sido un rea
del conocimiento cientfico y cotidiano que hasta ahora, ha tenido una lucha
constante en beneficio de las sociedades donde es practicada, o en ocasiones
ha sido el aditivo de polticas econmicas, de salud y/o educativas.
La intencin de la educacin ambiental con relacin a la problemtica ambiental,
no es slo sensibilizar o concientizar basndose en soluciones o de chantajes
sentimentales, por ejemplo, la muerte de animales y plantitas, o la falta de aire
puro y desnutricin de personas. Tampoco tiene la intencin de que al llevarla
a la prctica se desarrollen ciertas actitudes y poco a poco el mundo cambie; no
es la pretensin de principio. Lo que s es claro es que puede llegar a
homogeneizar criterios de bienestar social.
El tratar de incorporar determinados tipos de educacin ambiental a la vida
social y cultural del mundo occidental y de los mundos occidentalizados, no es
fcil, es como una cua punzante que presiona valores, ticas y tradiciones de
esos mundos. Esta no se puede instituir por decreto o mandato divino, mucho

93

ECOLOGA

menos incorporndola a la vida social simplemente con contenidos de tipo

ecolgico, ambiental o conservacionista, etc.
14.3 Poltica nacional de educacin ambiental en el Per
Artculo 127.- De la Poltica Nacional de Educacin Ambiental
La educacin ambiental es un proceso educativo integral, que genera
conocimientos, actitudes, valores y prcticas en las personas, para que
desarrollen sus actividades en forma ambientalmente adecuada, contribuyendo
al desarrollo sostenible de nuestro pas. (Artculo 127.1)
El cumplimiento de la poltica nacional de educacin ambiental, es obligatorio
para los procesos de educacin y comunicacin desarrollados por entidades que
tengan su mbito de accin en el territorio nacional. (Artculo 127.2)
Objetivo general:
Mejorar la calidad de vida de las personas, garantizando la existencia de
entornos saludables, viables y funcionales; y el desarrollo sostenible del
pas, mediante la prevencin, proteccin y recuperacin del ambiente, la
conservacin y el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, de una
manera responsable y coherente con el respeto de los derechos fundamentales
de la persona.
Objetivo especfico:
Alcanzar un alto grado de conciencia y cultura ambiental en el pas, con la activa
participacin ciudadana de manera informada y consciente en los procesos de
toma de decisiones para el desarrollo sostenible.
En las Instituciones Educativas de Nivel Superior la educacin ambiental se
asume a travs de sus roles en formacin profesional, investigacin, proyeccin
social y ecoeficiencia institucional, los cuales se expresan en compromisos de
responsabilidad socio-ambiental elaborados, comprometidos y reportados
pblicamente en coordinacin con los entes rectores educativo y ambiental en
el pas.
La Poltica Nacional de Educacin Ambiental es un instrumento de cumplimiento
obligatorio que orienta las actividades pblicas y privadas en el marco del
proceso estratgico de desarrollo del pas.
Para organizar
estndares de
en el Proyecto
Acreditacin de
PLANAA.

su implementacin, monitoreo y reporte pblico aplica los

cumplimiento definidos en la Poltica Nacional del Ambiente,
Educativo Nacional, en el Sistema Nacional de Evaluacin y
la Calidad Educativa y en el Plan Nacional de Accin Ambiental-

Antonio Brack, nos dice sin el Per, el mundo sera pobre y famlico. Nuestro
pas posee caractersticas absolutamente particulares y destacadas como
espacio ecolgico. Poseemos 84 de las 117 zonas de vida, 28 climas, que se
inician desde 0 metros al nivel del mar hasta los 6,768 m sobre este nivel.
Somos el segundo pas a nivel mundial con mayor cantidad de aves, poseemos
1811 especies de aves, que nos ubican en el segundo lugar a nivel mundial, de

94

ECOLOGA

ellas 120 especies son aves oriundas de nuestro territorio. Los antiguos
peruanos nos legaron a nosotros y al mundo 182 especies de plantas nativas
domesticadas y 5 especies de animales domesticados, lo que demuestra un
destacado pasado investigador del que no somos conscientes. Poseemos 4,400
especies de plantas nativas de uso conocido. Esto no nos debe extraar, Gonzalo
Castro nos hace ver que quizs no hay otro pas ubicado en el trpico, con una
corriente de agua fra que baa casi toda su costa a un lado y una cordillera con
glaciales, muy cerca, del otro lado. Esta heterogeneidad geogrfica ha hecho
florecer el maravilloso ecosistema que poseemos. Pero esta felicidad se puede
convertir en el drama de ser un pas con tan enorme responsabilidad y sin
educacin para ejercerla.
Si slo a travs de la educacin se logra el desarrollo de un pas, el principal
objetivo de la educacin peruana debe ser el formar lderes que demuestren su
peruanidad en la nica forma que nos ense Basadre, amar al Per sintiendo
su cuidado y futuro, como un deber personal.
La Educacin ambiental, repetimos, es indispensable entonces, como un medio
para vincular al joven con su pas, pero por otro lado, es indispensable por una
razn generacional, la preservacin del planeta, frase que no tiene nada de
exagerada.

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ECOLOGA

GUA DE PRCTICA N14

Seccin: .....
Docente: ..

Apellidos..
Nombres..
Fecha
: ../../. Duracin:
.

PROPSITO: Valora la educacin y formacin ambiental.

INDICACIONES/INSTRUCCIONES:
1.- Formar equipos de 6 estudiantes.
PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES O TAREAS:
1.- Elaborar un programa de sensibilizacin sobre educacin ambiental.
2.- Aplicar el programa en la universidad continental.

96

ECOLOGA

15. Saneamiento ambiental.

15.1. Saneamiento ambiental
El saneamiento ambiental bsico es el conjunto de acciones tcnicas y
socioeconmicas de salud pblica que tienen por objetivo alcanzar niveles
crecientes de salubridad ambiental. Comprende el manejo sanitario del agua
potable, las aguas residuales y excretas, los residuos slidos y el
comportamiento higinico que reduce los riesgos para la salud y previene la
contaminacin. Tiene por finalidad la promocin y el mejoramiento de
condiciones de vida urbana y rural.
Saneamiento Ambiental es el estudio en la cual se toma en cuenta lo que es el
ambiente y el porqu de la importancia de su saneamiento. El medio ambiente
est formado por las condiciones naturales en las cuales nos desenvolvemos.
Los elementos que integran esas condiciones naturales son el aire, el agua, los
suelos, la vegetacin y los animales. A estos elementos se le agregan los que el
hombre aporta, como son las edificaciones, las calles, las plazas, las autopistas,
los parques, los establecimientos industriales, etc.
El saneamiento ambiental consiste en el mantenimiento de los elementos del
medio ambiente (tanto naturales como aportados por el hombre) en condiciones
aptas para el desarrollo del ser humano tanto en lo individual como en lo
colectivo.
15.2.La Salud Pblica
La salud pblica es una ciencia de objeto multidisciplinario y sin lugar a dudas
el objeto primordial y pilar central de estudio para la formacin actualizada de
todo profesional de la salud, que obtiene, depende y colabora con los
conocimientos a partir de todas las ciencias (Sociales, Biolgicas y
Conductuales), y sus diferentes protocolos de investigacin, siendo su actividad
eminentemente social, cuyo objetivo es ejercer y mantener la salud de la
poblacin, as como de control o erradicacin de la enfermedad, cuyas funciones
son:
Proteccin Sanitaria
Son actividades de salud pblica dirigidas al control sanitario del medio
ambiente en su sentido ms amplio, con el control de la contaminacin del suelo,
agua, aire y de los alimentos y recursos. Adems se incluye la seguridad social
que detectan factores de riesgo para la poblacin y elaborar programas de salud
para la sociedad. Dar alternativas de solucin a enfermedades que implican a
cualquier poblacin.
Promocin Sanitaria
Son actividades que intentan fomentar la salud de los individuos y
colectividades, promoviendo la adopcin de estilos de vida saludables, mediante
intervenciones de educacin sanitaria a travs de medios de comunicacin de
masas, en las escuelas y en atencin primaria. As para toda la comunidad que
no tienen los recursos necesarios para la salud. La educacin sanitaria debe ser
complementada con los cambios necesarios en el medio ambiente y en las
condiciones sociales y econmicas que permitan a los ciudadanos el ejercicio
efectivo de los estilos de vida saludables y la participacin en la toma de
decisiones que afecten a su salud.

97

ECOLOGA

Prevencin Epidemiopatolgica
Se basa en intervenciones de prevencin primaria (vacunaciones), prevencin
secundaria o deteccin precoz de enfermedades y de prevencin terciaria o de
contencin y/o rehabilitacin de la secuelas dejadas por el o los daos de las
funciones fsicas, psquicas y/o sociales. Que debe ser as para todos
Restauracin Sanitaria
Consiste en todas las actividades que se realizan para recuperar la salud en caso
de su prdida, que son responsabilidad de los servicios de asistencia sanitaria
que despliegan sus actividades en dos niveles: atencin primaria y atencin
hospitalaria.
Existen actividades organizadas por la comunidad que influyen sobre la salud
como son:
1. La educacin sanitaria: La enseanza general bsica debe ser gratuita a
toda la poblacin.(defensa de la educacin pblica)
2. Poltica Microeconmica y Macroeconmica: Produccin agrcola y
ganadera (de alimentos), de bienes y servicios, de empleo y de salarios.
3. Poltica de Vivienda Urbana-Rural y Obras Pblicas.
4. Justicia Social: De impuestos, de Seguridad Social y de servicios de
bienestar y recreativos o de ocio.
15.3 La salud ambiental
La salud ambiental estudia los factores del ambiente y del entorno que afectan
la salud de humanos, vegetales y animales. La Contaminacin ambiental,
que es la presencia en el ambiente de cualquier agente (fsico, qumico o
biolgico) en lugares, formas y concentraciones que pueden ser nocivos para
la salud, la seguridad o para el bienestar de la poblacin. Por ejemplo la
Contaminacin del Agua. Contaminacin del Aire. Contaminacin del Suelo.
Contaminacin Trmica. Contaminacin radiactiva. Contaminacin Acstica.
Contaminacin Lumnica. Contaminacin de Residuos slidos. Vectores nocivos.
15.4 La medicina ambiental
Se centra ms en los agentes productores de enfermedad que han sido
introducidos en el medio ambiente por el hombre, as como del conocimiento de
dichos agentes tanto con finalidad preventiva como curativa. Si bien la medicina
ambiental a la hora de establecer diagnsticos y causas posibles de patologas
es bastante eficaz, cuando se trata de otorgar tratamiento es ms limitada. Por
ejemplo, en comunidades afectadas masivamente por combinaciones
("mixturas") de factores (qumicos, fsicos, sociales) la solucin al impacto
diverso de los mismos en la salud individual y colectiva ("epidemias" de cncer,
malformaciones congnitas) suele ser parcial, ineficaz e ineficiente. Aun as se
trata de una rama de extraordinaria importancia que nos proporciona seguridad
ante los peligros ambientales.
La toxicologa es una de las disciplinas integrantes de la medicina ambiental
ms til al momento de diagnosticar, tratar y emitir pronsticos de
enfermedades ambientales.

98

ECOLOGA

La clnica ambiental est poco desarrollada en general. Se han establecido

algunas historias clnicas ambientales pero no han entrado masivamente en la
prctica mdica. Por este motivo la mayora de las enfermedades ambientales
transcurren no diagnosticadas y por lo tanto no tratadas .Si bien estudia y trata
a las enfermedades ambientales, se ocupa en gran parte de aspectos de
investigacin y preventivos.
La medicina ambiental es una rama de la salud ambiental que establece el efecto
sobre la salud humana de los factores fsicos, qumicos, biolgicos,
psicosociales, ergonmicos y de seguridad.
- Factores fsicos A su vez los agentes fsicos se clasifican en Ruido,
Vibraciones, Temperaturas, Radiaciones ionizantes y no ionizantes
incluyendo iluminacin en esta ltima. Las unidades para medir estos agentes
y determinar si son factores de riesgo se da en niveles a diferencia de los
agentes qumicos que se da en concentraciones, la razn es que los agentes
qumicos tienen su origen en una fuerza o energa misma que es transmitida al
medio ambiente en el cual se encuentra el trabajador.
- Factores qumicos
Las sustancias qumicas pueden clasificarse en gases, vapores, lquidos y
aerosoles (polvo, humo, niebla).

Fig. N 46 Factores de riesgo fsicos y qumicos

99

ECOLOGA

Fig. N 47 Factores Biolgicos, qumicos, fsicos, psicosociales.

Factores ergonmicos y de seguridad

Fig. N 48 Factores ergonmicos y de seguridad

a) Factores mixtos
Raramente los factores descriptos arriba se presentan en forma aislada. Por
ejemplo una erupcin volcnica provoca: vibraciones; emisiones de material
particulado; emisiones de gases, todos estos factores originados de un nico
fenmeno natural son perjudiciales para la salud humana, afectando tambin a
los animales, y a los vegetales presentes en las zonas afectadas, lo que puede

100

ECOLOGA

ocasionar inseguridad alimentaria,

desempleo, entre otros.

problemas

de

inseguridad

general,

Fig. N 49 Triada ecolgica

15.5. AGUA
El agua y el saneamiento son uno de los principales motores de la salud pblica,
lo que significa que en cuanto se pueda garantizar el acceso al agua salubre y
a instalaciones sanitarias adecuadas para todos, independientemente de la
diferencia de sus condiciones de vida, se habr ganado una importante batalla
contra todo tipo de enfermedades. La calidad del agua potable es una cuestin
que preocupa en pases de todo el mundo, en desarrollo y desarrollados, por su
repercusin en la salud de la poblacin.
Se denomina agua potable = beber) al agua "bebible" en el sentido que puede
ser consumida por personas y animales sin riesgo de contraer enfermedades. El
trmino se aplica al agua que ha sido tratada para su consumo humano segn
unas normas de calidad promulgadas por las autoridades locales e
internacionales.
En la Unin Europea la normativa 98/83/EU establece valores mximos y
mnimos para el contenido en minerales, diferentes iones como cloruros,
nitratos, nitritos, amonio, calcio, magnesio, fosfato, arsnico, etc., adems de
los grmenes patgenos. El pH del agua potable debe estar entre 6,5 y 8,5. Los
controles sobre el agua potable suelen ser ms severos que los controles
aplicados sobre las aguas minerales embotelladas.
En zonas con intensivo uso agrcola es cada vez ms difcil encontrar pozos cuya
agua se ajuste a las exigencias de las normas. Especialmente los valores de
nitratos y nitritos, adems de las concentraciones de los compuestos
fitosanitarios, superan a menudo el umbral de lo permitido. La razn suele ser

101

ECOLOGA

el uso masivo de abonos minerales o la filtracin de purines. El nitrgeno

aplicado de esta manera, que no es asimilado por las plantas es transformado
por los microorganismos del suelo en nitrato y luego arrastrado por el agua de
lluvia al nivel fretico. Tambin ponen en peligro el suministro de agua potable
otros contaminantes medioambientales como el derrame de derivados del
petrleo, lixiviados de minas, etc. Las causas de la no potabilidad del agua son:

Bacterias, virus;
Minerales (en formas de partculas o disueltos), productos txicos;
Depsitos o partculas en suspensin.

Al proceso de conversin de agua comn en agua potable se le denomina

potabilizacin. Suele consistir en un stripping de compuestos voltiles seguido
de la precipitacin de impurezas con floculantes, filtracin y desinfeccin con
cloro u ozono.
En zonas con pocas precipitaciones y disponibilidad de aguas marinas se puede
producir agua potable por desalinacin. Este se lleva a cabo a menudo por
smosis inversa o destilacin.
En algunos pases se aaden pequeas cantidades de fluoruro al agua potable
para mejorar la salud dental.
El suministro de agua potable es un problema que ha ocupado al hombre desde
la Antigedad. Ya en la Grecia clsica se construan acueductos y tuberas de
presin para asegurar el suministro local. En algunas zonas se construan y
construyen cisternas o aljibes que recogen las aguas pluviales. Estos depsitos
suelen ser subterrneos para que el agua se mantenga fresca y sin luz, lo que
favorecera el desarrollo de algas.
En Europa se calcula con un gasto medio por habitante de entre 150 y 200 litros
de agua potable al da aunque se consumen como bebida tan slo entre 2 y 3
litros. En muchos pases el agua potable es un bien cada vez ms escaso y se
teme que puedan generarse conflictos blicos por la posesin de sus fuentes.
De acuerdo con datos suministrados por el Banco Mundial, el 45% de la
poblacin mundial carece de un acceso directo a los servicios de agua potable.
En otras fuentes se habla de mil millones de personas sin acceso al servicio, en
tanto dos mil quinientos millones no cuentan con servicio de purificacin. En los
pases desarrollados los nios consumen de 30 a 50 veces ms agua que en los
pases llamados en vas de desarrollo.
Formas para conseguir agua potable

Aprovechar la humedad del aire (en forma de roco por la maana). La

frescura y la humedad nocturna provocan la condensacin del agua sobre
las plantas. Gracias a un sistema de bolsas de plstico semienterradas
por encima de un hoyo, es posible conseguir agua de condensacin
potable.

102

ECOLOGA

Aprovechar el agua de lluvia. En ciertas latitudes, un rbol apodado el

rbol del viajero tiene sus hojas en forma de recipientes en los que se
acumula el agua y en los cuales es posible beber.
Hervir el agua de los ros o charcos con el fin de evitar la contaminacin
bacteriana. Este mtodo no evita la presencia de productos txicos. Con
el fin de evitar los depsitos y las partculas en suspensin, se puede
tratar de decantar el agua dejndola reposar y recuperando el volumen
ms limpio, desechando el volumen ms sucio (que se depositar al fondo
o en la superficie).
El agua que se hierve y cuyo vapor puede recuperarse por condensacin
es un medio para conseguir agua pura (sin productos txicos, sin
bacterias o virus, sin depsitos o partculas). En la prctica, fuera del
laboratorio, el resultado no es seguro. El agua obtenida por este medio
se denomina agua destilada, y aunque no contiene impurezas, tampoco
contiene sales y minerales esenciales para la vida, que el agua potable
debe contener en determinadas cantidades. Por esto, no se la considera
tcnicamente potable (sana para el consumo humano), pues su consumo
permanente le quitara al cuerpo humano esos nutrientes.
Pastillas potabilizadoras: con ellas es posible obtener agua limpia y
segura. Deben aplicarse en cantidades exactas y dejar reposar lo
suficiente antes de consumir el agua. Se recomienda leer las instrucciones
de uso y fecha de vencimiento.

Sustancias peligrosas en el agua potable

Arsnico.- puede ser el resultado de la disolucin del mineral presente en el
suelo por donde fluye el agua antes de su captacin para uso humano, por
contaminacin industrial o por pesticidas.
La ingestin de pequeas cantidades de arsnico puede causar efectos crnicos
por su acumulacin en el organismo. Envenenamientos graves pueden ocurrir
cuando la cantidad tomada es de 100 mg. Se ha atribuido al arsnico
propiedades cancergenas.1
Zinc.- puede deberse al deterioro de las tuberas de hierro galvanizado y a la
prdida del zinc del latn. En tales casos puede sospecharse tambin la
presencia de plomo y cadmio por ser impurezas del zinc, usadas en la
galvanizacin. Tambin puede deberse a la contaminacin con agua de desechos
industriales.
Cadmio.- puede estar presente en el agua potable a causa de la contaminacin
industrial o por el deterioro de las tuberas galvanizadas.
El cadmio es un metal altamente txico y se le ha atribuido varios casos de
envenenamiento alimenticio.
Cromo.- El cromo hexavalente (raramente se presenta en el agua potable el
cromo en su forma trivalente) es cancergeno, y en el agua potable debe
determinarse para estar seguros de que no est contaminada con este metal.
La presencia del cromo en las redes de agua potable puede producirse por
desechos de industrias que utilizan sales de cromo, en efecto para el control de
la corrosin de los equipos, se agregan cromatos a las aguas de refrigeracin.
Es importante tener en cuenta la industria de curtiembres ya que all utilizan
grandes cantidades de cromo que luego son vertidas a los ros donde kilmetros
ms adelante son interceptados por bocatomas de acueductos.

103

ECOLOGA

15.4. Aguas negras

El trmino agua negra, ms comnmente utilizado en plural, aguas negras,
define un tipo de agua que est contaminada con sustancias fecales y orina,
procedentes de desechos orgnicos humanos o animales. Su importancia es tal
que requiere sistemas de canalizacin, tratamiento y desalojo. Su tratamiento
nulo o indebido genera graves problemas de contaminacin.
A las aguas negras tambin se les llama aguas servidas, aguas residuales,
aguas fecales, o aguas cloacales. Son residuales, habiendo sido usada el
agua, constituyen un residuo, algo que no sirve para el usuario directo; son
negras por el color que habitualmente tienen, y cloacales porque son
transportadas mediante cloacas (del latn cloaca, alcantarilla), nombre que se
le da habitualmente al colector. Algunos autores hacen una diferencia entre
aguas servidas y aguas residuales en el sentido que las primeras solo
provendran del uso domstico y las segundas corresponderan a la mezcla de
aguas domsticas e industriales. En todo caso, estn constituidas por todas
aquellas aguas que son conducidas por el alcantarillado e incluyen, a veces, las
aguas de lluvia y las infiltraciones de agua del terreno.
Todas las aguas naturales contienen cantidades variables de otras sustancias
en concentraciones que varan de unos pocos mg/litro en el agua de lluvia a
cerca de 35 mg/litro en el agua de mar. A esto hay que aadir, en las aguas
residuales, las impurezas procedentes del proceso productor de desechos, que
son los propiamente llamados vertidos. Las aguas residuales pueden estar
contaminadas por desechos urbanos o bien proceder de los variados procesos
industriales.
La composicin y su tratamiento pueden diferir mucho de un caso a otro, por lo
que en los residuos industriales es preferible la depuracin en el origen del
vertido que su depuracin conjunta posterior.
Por su estado fsico se puede distinguir:
Fraccin suspendida: desbaste, decantacin, filtracin.
Fraccin coloidal: precipitacin qumica.
Fraccin soluble: oxidacin qumica, tratamientos biolgicos, etc.
La coloidal y la suspendida se agrupan en el ensayo de materias en suspensin
o Slidos Suspendidos Totales (SST)
Caractersticas de las aguas residuales (vertidos urbanos)
Caractersticas fsicas
Aspecto, color, turbidez, SST y son desechadas por los hogares, industrias,
procesadoras de alimentos es agua que contiene muy poco oxgeno y que est
caracterizada por un color negruzco.

104

ECOLOGA

Sustancias qumicas (composicin)

Las aguas servidas estn formadas por un 99% de agua y un 1% de slidos en
suspensin y solucin. Estos slidos pueden clasificarse en orgnicos e
inorgnicos.
Los slidos inorgnicos estn formados principalmente por nitrgeno, fsforo,
cloruros, sulfatos, carbonatos, bicarbonatos y algunas sustancias txicas como
arsnico, cianuro, cadmio, cromo, cobre, mercurio, plomo y zinc.
Los slidos orgnicos se pueden clasificar en nitrogenados y no nitrogenados.
Los nitrogenados, es decir, los que contienen nitrgeno en su molcula, son
protenas, ureas, aminas y aminocidos. Los no nitrogenados son
principalmente celulosa, grasas yjabones. La concentracin de orgnicos en el
agua se determina a travs de la DBO5, la cual mide material orgnico
carbonceo principalmente, mientras que la DBO20 mide material orgnico
carbonceo y nitrogenado DBO2
Caractersticas bacteriolgicas
Una de las razones ms importantes para tratar las aguas negras o servidas es
la eliminacin de todos los agentes patgenos de origen humano presentes en
las excretas con el propsito de cortar el ciclo epidemiolgico de transmisin.
Estos son, entre otros:

Coliformes totales
Coliformes fecales
Salmonellas
Virus

15.5.Tratamiento de las aguas residuales

Toda agua servida o residual debe ser tratada tanto para proteger la salud
pblica como para preservar el medio ambiente. Antes de tratar cualquier agua
servida debemos conocer su composicin. Esto es lo que se llama
caracterizacin del agua. Permite conocer qu elementos qumicos y biolgicos
estn presentes y da la informacin necesaria para que los ingenieros expertos
en tratamiento de aguas puedan disear una planta apropiada al agua servida
que se est produciendo.
Una Planta de tratamiento de Aguas Servidas debe tener como propsito
eliminar toda contaminacin qumica y bacteriolgica del agua que pueda ser
nociva para los seres humanos, la flora y la fauna de manera que el agua sea
dispuesta en el ambiente en forma segura. El proceso, adems, debe ser
optimizado de manera que la planta no produzca olores ofensivos hacia la
comunidad en la cual est inserta. Una planta de aguas servidas bien operada
debe eliminar al menos un 90% de la materia orgnica y de los microorganismos
patgenos presentes en ella.
Como se ve en este grfico, la etapa primaria elimina el 60% de los slidos
suspendidos y un 35% de la DBO. La etapa secundaria, en cambio, elimina el
30% de los slidos suspendidos y un 55% de la DBO.

105

ECOLOGA

Etapas del tratamiento del agua residual

El proceso de tratamiento del agua residual se puede dividir en cuatro etapas:
pre tratamiento, primaria, secundaria y terciaria. Algunos autores llaman a las
etapas preliminar y primaria unidas como etapa primaria.
a) Etapa preliminar
La etapa preliminar debe cumplir dos funciones:
1. Medir y regular el caudal de agua que ingresa a la planta
2. Extraer los slidos flotantes grandes y la arena (a veces, tambin la
grasa).
b) Etapa primaria
Tiene como objetivo eliminar los slidos en suspensin por medio de un proceso
de sedimentacin simple por gravedad o asistida por coagulantes y floculantes.
As, para completar este proceso se pueden agregar compuestos qumicos (sales
de hierro, aluminio y poli electrolitos floculantes) con el objeto de precipitar el
fsforo, los slidos en suspensin muy finos o aquellos en estado de coloide.
c) Etapa secundaria
Tiene como objetivo eliminar la materia orgnica en disolucin y en estado
coloidal mediante un proceso de oxidacin de naturaleza biolgica seguido de
sedimentacin. Este proceso biolgico es un proceso natural controlado en el
cual participan los microorganismos presentes en el agua residual, y que se
desarrollan en un reactor o cuba de aireacin, ms los que se desarrollan, en
menor medida en el decantador secundario. Estos microorganismos,
principalmente bacterias, se alimentan de los slidos en suspensin y estado
coloidal produciendo en su degradacin en anhdrido carbnico y agua,
originndose una biomasa bacteriana que precipita en el decantador secundario.
As, el agua queda limpia a cambio de producirse unos fangos para los que hay
que buscar un medio de eliminarlos.
d) Etapa terciaria
Tiene como objetivo suprimir algunos contaminantes especficos presentes
en el agua residual tales como los fosfatos que provienen del uso de
detergentes domsticos e industriales y cuya descarga en curso de agua
favorece la eutrofizacin, es decir, un desarrollo incontrolado y acelerado de
la vegetacin acutica que agota el oxgeno, y mata la fauna existente en la
zona. No todas las plantas tienen esta etapa ya que depender de la
composicin del agua residual y el destino que se le dar.
Principales pasos del tratamiento de aguas residuales
- Desinfeccin
- Tratamiento de los fangos
- Deshidratacin de los fangos

106

ECOLOGA

GUA DE PRCTICA N 15

Seccin: .....
Docente: ..

Apellidos..
Nombres..
Fecha
: ../../.. Duracin:

PROPSITO: Analiza la importancia del saneamiento ambiental.

INDICACIONES/INSTRUCCIONES:
Investiga
PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES O TAREAS:
1. Dentro de su carrera profesional a que factores estn expuestos conociendo
que la salud ambiental establece el efecto sobre la salud humana de los
factores fsicos, qumicos, biolgicos, psicosociales, ergonmicos y de
seguridad.
2. Que problemas de salud causan las sustancias peligrosas en el agua potable.
3. Que opinan de la calidad de agua en el departamento de Junn.

107

ECOLOGA

16. Desarrollo sostenible

El desarrollo sostenible puede ser definido como un desarrollo que satisfaga las
necesidades del presente sin poner en peligro la capacidad de las generaciones
futuras para atender sus propias necesidades. Esta definicin fue empleada por
primera vez en 1987 en la Comisin Mundial del Medio Ambiente de la ONU,
creada en 1983. Sin embargo, el tema del medio ambiente tiene antecedentes
ms lejanos. En este sentido, las Naciones Unidas han sido pioneras al tratar el
tema, enfocndose inicialmente en el estudio y la utilizacin de los recursos
naturales y en la lucha porque los pases - en especial aquellos en desarrolloejercieran control de sus propios recursos naturales.
Las Naciones Unidas han sido unos de los principales defensores del medio
ambiente y uno de los mayores impulsores del desarrollo sostenible.Las
Naciones Unidas consideran que proteger el medio ambiente debe ser parte de
todas las actividades de desarrollo econmico y social. Si no se protege el medio
ambiente no se podr alcanzar el desarrollo.

Fig. 29. Dimensiones del desarrollo sostenible

16.1. El bienestar: un anhelo de todos

El bienestar es un anhelo comn a todos los seres humanos: tener lo
necesario para vivir disfrutar de un ambiente sano, gozar de buena salud, y
tener tiempo para la diversin y el goce de la vida. Este anhelo siempre ha
acompaado y acompaar a los seres humanos. La finalidad del desarrollo
es proporcionar bienestar y tranquilidad social. Esto debe ir paralelo al
mantenimiento de la capacidad del territorio de sostener el crecimiento econmico y seguir dando respaldo a la vida.
Las comunidades humanas, en su bsqueda del bienestar y del goce de las
riquezas naturales, deben ser conscientes de lo limitado de los recursos

108

ECOLOGA

naturales y de la capacidad de los ecosistemas, y tambin deben tener en

cuenta las necesidades de las generaciones futuras.
El desarrollo no puede basarse en la destruccin de la naturaleza, o sea del
medio ambiente y de los recursos naturales. En la actualidad el ser humano
tiene una ilimitada capacidad de construir y de transformar su ambiente; pero
tambin tiene un ilimitado poder de matar, destruir y alterar su entorno.
Sabas que?
La poblacin humana crece aceleradamente y con ella las necesidades de
satisfacer exigencias bsicas para garantizar una vida decorosa. En el Per
cada da nacen unos 1 500 nios y nuestra poblacin tiene un incremento de
un 2% anual. Ya hoy somos importadores de alimentos y no planificamos el
uso racional de nuestros recursos; por el contrario, los estamos destruyendo
causando mayores problemas a futuro de abastecimiento de alimentos,
La humanidad, al parecer, ha ingresado a un callejn sin salida, donde el
aumento de la poblacin, el deterioro de los recursos naturales, la crisis
econmica y social agobian a todos; pero especialmente a los ms pobres,
que son la mayora. An no se ha comprendido que el desarrollo debe ser
justo y debe basarse en el uso racional de la naturaleza y sus recursos
naturales.
El desarrollo est dirigido a lograr cinco objetivos fundamentales:

La paz en la sociedad, es decir, la posibilidad de vivir en armona, se

logra slo si existe justicia en la sociedad.
Contar con las bases necesarias para el imperio de la justicia, es decir,
un sistema donde se reconozcan los derechos a cada persona y los
ciudadanos sean conscientes de sus deberes y los cumplan. Esto implica un
compromiso serio de cada ciudadano y de todas las instituciones.
Lograr el bienestar econmico para todos. Esto significa que todos por
igual tengan la oportunidad de satisfacer sus necesidades bsicas de
alimentacin, vestido, vivienda, educacin, cultura y recreacin, entre las
principales. El bienestar econmico implica una distribucin justa de la
riqueza.
Conservar los recursos del medio ambiente, que son el pilar de la
sustentabilidad econmica. La destruccin de la base productiva de la
naturaleza es origen de tensiones econmicas y sociales, y perturba la
paz, la justicia y el progreso economice crecimiento de la poblacin el
deterioro de los recursos naturales se acrecienta y acarrea crisis mayores
por la escasez de los mismos.
Tener una democracia participativa y responsable. La democracia se
basa en Que todos por igual puedan participar en las decisiones para
lograr el bienestar comn, un alto respeto a los derechos de las minoras
y de la diversidad cultural.
Si se logran estos cinco objetivos en una forma satisfactoria, el desarrollo ser
ms slido. En la actualidad se suele medir el desarrollo slo desde el punto de
vista econmico sea del tener o poseer bienes y servicios, y se descuidan
otros aspectos como la seguridad, la libertad, etc.

109

ECOLOGA

1.

2.

3.

4.

5.

Paz
Armona.
Seguridad en el largo plazo.
Justicia
Reconocimiento de los derechos de la persona.
Los ciudadanos cumplen sus deberes.
Administracin de justicia en forma tica.
Bienestar econmico
Generacin de riqueza.
Distribucin justa
Satisfaccin de las necesidades bsicas.
Democracia
Derecho a participar en las decisiones.
Organizacin libre.
Respeto a las minoras.
Sostenibilidad en el uso de los recursos naturales
Manejo de los recursos disponibles.
Recuperacin de los recursos deteriorados.
Derechos de propiedad y acceso garantizados.

110

ECOLOGA

16.2. El desarrollo hoy: una situacin preocupante

Si sometemos a un somero anlisis la situacin actual del Per, tomando
como referencia los cinco objetivos antes enumerados, el balance no es nada
favorable.
1. La paz en nuestra sociedad est perturbada. La armona entre todos los
habitantes est an lejos de lograrse; la violencia es muy alta y la
seguridad para los ciudadanos es un anhelo lejano.
2. La justicia social y econmica es deficiente. No se reconocen en la prctica
los derechos a cada persona y los ciudadanos son poco conscientes de sus
deberes, por eso no los cumplen a plenitud.
3. El bienestar econmico para todos no se ha logrado, y se mantiene
ndices de extrema pobreza, vale decir, no logra satisfacer sus necesidades
bsicas de alimentacin, vestido, vivienda, educacin, cultura y recreacin.
Por otra parte, la distribucin de la riqueza en forma justa est an muy
lejos de lograrse.
4. La democracia para todos tampoco se ha logrado. Por una parte, existe
una alta deficiencia en la participacin real de todos los ciudadanos en la
toma de decisiones, y, por otra, las minoras son marginadas y se
desconoce en la prctica la diversidad cultural.
5. La conservacin de los recursos del medio ambiente, que son la base
de la sustentabilidad
econmica, es sumamente preocupante. La
destruccin de la base productiva de la naturaleza y la lucha por acceder a
los recursos naturales (tierras, agua, bosques, etc.) son agudas y tienden
a agudizarse.
Al respecto, valgan algunos comentarios y datos ilustrativos.

Los suelos, base de la produccin alimentaria del pas, son muy limitados
y se estn deteriorando alarmantemente. Slo el crecimiento urbano de
Lima, a partir de 1950, ha ocupado 23 000 ha de tierras agrcolas. Igual
fenmeno est sucediendo en las grandes ciudades costeras y en algunas
de la sierra, como Huancayo y Cusco. Por otra parte, un alto porcentaje
de las mejores tierras agrcolas estn afectadas por procesos de erosin y
salinizacin.
La contaminacin ambiental tiene una influencia negativa en la
productividad de los ecosistemas. La contaminacin del mar est
mermando la produccin de especies marinas, especialmente en las costas
del sur del pas por los relaves mineros. La contaminacin de ros y lagos
ha comprometido la produccin de peces y otras especies en la costa y la
sierra. La contaminacin de la atmsfera por los humos venenosos en La
Oroya y en lio, ha causado y est causando graves problemas a la
ganadera y a la agricultura. Alrededor de La Oroya se han quemado cerca
de 300 000 ha de pastos naturales altoandinos. En lio, los humos de la
fundicin de cobre afectan los cultivos en los valles de Moquegua y del
Tambo. La contaminacin de los ros amaznicos por la extraccin
petrolera tambin est causando problemas a las pesqueras locales.
La extincin y la merma en las poblaciones de las especies silvestres de
fauna y flora debilita el abastecimiento de materias primas para la
industria. Tal es el caso de las especies marinas, de las especies de
madera fina y de la fauna silvestre.

111

ECOLOGA

Las variedades de plantas de cultivo, de plantas forrajeras, de rboles

madereros, de camlidos y de otras especies domsticas, as como de sus
parientes silvestres, est en deterioro acelerado por la erosin gentica.
El pas es el ms rico del mundo en recursos genticos y los est
perdiendo.
El patrimonio natural est siendo destruido sin ninguna restriccin. La
lista de plantas y animales en extincin va en crecimiento; no se tiene un
inventario acucioso de la diversidad biolgica y ecosistemas nicos estn
siendo depredados. Las zonas protegidas estn siendo invadidas y
transformadas.

112

ECOLOGA

GUA DE PRCTICA N16

Seccin: .....
Docente:

Apellidos..
Nombres..
Fecha
: ../../Duracin:.

PROPSITO: Desarrolla una visn enmarcada en el desarrollo sostenible.

INDICACIONES/INSTRUCCIONES:
Contesta las siguientes preguntas.
PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES O TAREAS:
1. Explica con tus propias palabras qu es el desarrollo sostenible y qu engloba
2. Cul es la relacin que existe entre la poblacin humana y el desarrollo
sostenible?
3. Menciona y describe brevemente los objetivos del desarrollo.

113

ECOLOGA

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Brack, A & Mendiola, C. 2000. Ecologa del Per. Editorial Asociacin

Bruo. Lima.

Calixto, F; Herrera, L; Hernandez, V. 2006. Ecologa y Medio

Ambiente. Primera Edicin. Thomson. Mxico.

Enger, E & Smith, F. 2006. Ciencia Ambiental: Un Estudio de

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