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ENSEARCIENCIAS
ATRAVESDELA
INDAGACION
ECBI
2EncuentroEducacin
yMinera
CODELCO
2008
Qudeberansaberysercapacesde
hacerlosalumnosquerecibenunabuena
educacincientfica?
Quesperaquelosniosyniassepanyseancapacesdehacer
despusderecibirunabuenaeducacinenciencias?
ProfesoresEscuelasdeCerroNavia,Enero2003
Plantearsepreguntas
Desarrollarpensamientoreflexivoy
crtico
Conocerlascienciasyvalorarlaspara
mejorarsucalidaddevida
Serrigurososeneltrabajo
Descubrirquetodaaccinvaacompaada
deciertosprocedimientos
Buscarlaverdaddeloshechosyfenmenos
queocurreneneluniverso
Valorarlaorganizacinycolaboracindel
trabajoenequipo
Quesperaquelosniosyniassepanyseancapacesdehacer
despusderecibirunabuenaeducacinenciencias?
ProfesoresEscuelasdeCerroNavia
Respetarlavida,serlibresyamarla
naturaleza
Serautocrticos,activos,participativos
ytransformadores
Tenerunaactitudpositivafrenteal
fracaso
Sertolerantesyperseverantes
Tomarsuspropiasdecisiones
Conformarlasociedadcientficadel
futurocercano
Qudeberansaberysercapacesdehacerlos
alumnosquerecibenunabuenaeducacin
cientfica?
Experimentarcuriosidad
Hacerpreguntas
Pensarcrticamente
Resolverproblemas
AtreverseaasumirriesgosRegistrarinformacin
Pensarenformaindependiente
Comunicarloaprendido
Observarelmundonatural
Trabajarenequipo
EntenderlacienciacomoprocesoDisfrutar
Adquirirhabilidadestecnolgicas
Tomarconcienciasobreoportunidades
LopezySchultz,PhysicsToday,4449,Sept2001
ReformaEducacional
ObjetivosFundamentalesyContenidos
MnimosObligatorios
Decreto220,1998
Laformacincientficabsicaseconsideranecesariaporlas
siguientesrazones:
Porelvalorformativointrnsecoalentusiasmo,elasombroyla
satisfaccinpersonalquepuedeprovenirdeentenderyaprender
acercadelanaturaleza.
Porquelasformasdepensamientotpicasdelabsquedacientfica
soncrecientementedemandadasencontextospersonales,de
trabajoysociopolticosdelavidacontempornea.
Porqueelconocimientocientficodelanaturalezaconduceauna
actitudderespetoycuidadoporella.
Todoslosniostienenderechoateneruna
educacinencienciasdecalidad
Laeducacincientfica:unafuentedesatisfaccin,una
herramientaparalavidayunaescueladevalores
Lacienciapuedeentendersecomoun
procesocontinuode
BsquedaAprendizajeBsqueda
Curiosidad
Respetoporlaevidencia
Flexibilidad
Reflexincrtica
Trabajocolaborativo
lacienciaesunaactitud
gramticalmenteseramsinteresante
considerarlaunverboynounsustantivo:
unhacercosas,preguntas,
experimentos
DiegoGolombek
Aprenderyensearciencias:dellaboratorioal
aulayviceversa.FundacinSantillana,2008
INDAGACION
Losalumnosqueaprendena
travsdelmtodoindagatorio,
seinvolucranenmuchasde
lasmismasactividadesy
procesosdepensamientoque
loscientficosutilizanpara
producirnuevoconocimiento.
Fidelidad
Lametodologaindagatoria
Losniosobservan,planteanpreguntasy
experimentanconobjetosyfenmenos
realesycercanos.
Razonan,discuten,compartenideasy
construyenconocimiento.
Lasactividadesseorganizanensecuencia
queguanlaindagacinperotambindejan
espacioparaquelosniosse
desenvuelvanconautonoma.
Cuandolosniosyniasaprendenconla
metodologaindagatoria:
Planteanpreguntas
Proponenexplicacionesypredicenfenmenos
Realizaninvestigaciones
Registraneinterpretanresultados
Extraenconclusiones
Comunicanlosresultadoseintercambian
informacin
Reflexionansobresusresultados
Planteannuevaspreguntas
Losprofesoresyprofesoras:
Ofrecenalosniosexperiencias,
materialesyfuentesdeinformacin
Lesenseanausarmaterialese
instrumentos
Escuchanlasideasdelosnios
Hacenpreguntasabiertasque
ayudanalosniosaformularsus
propiaspreguntas
Guanalosniosparasometera
pruebasusideas
Estimulanunambientedetrabajo
enequipoypromuevenla
interaccinentrelosalumnos
Compartenconsusparesla
experienciaeducativa
CitadoenCharpak,L.,Lna,PyQur,Y.Losnios
ylaciencia.BuenosAires,SigloXXI,Editores,2006
Unaaproximacin
pedaggica
ElCiclodel
Aprendizaje
Focalizar
Aplicar
Explorar
Reflexionar
ElCuadernodeCiencias
Losniosregistrannoslosusdatosyresultadossino
tambinsupensamientoysusemociones
Hayunarelacinentreladensidadysielobjetoflotaosehunde?
Ricardo,6bsico,2003
Describen
procedimientos
Bueno lo que
hicimos hoy da
fue muy
divertido y te lo
voy a
explicar. . .
Sandy
Leonardo da Vinci
7 Bsico 2003
Felipe
Leonardo da Vinci
6 Bsico 2003
Registro de datos
Preguntaformuladaporunniode4bsico.
Porquelheladosederrite,peroelcono
quelosostienenosiambossonslidos?
Queslomsimportanteque
aprendiste?
Tiempo
Atmosfrico
2Bsico
Clasificarlasnubesyaprenderlosnombres
delasnubes
Conlosexperimentosnosepuedejugar
Cambios
4Bsico
Quedoscompuestospuedenformar
otro
Atenerideaspropiasyatrabajaren
grupo
MovimientoyDiseo
5Bsico
Loqueesdistancia,
trayectoria,fuerza,friccinyel
vehculoestndar
Aprendacompartir
Profesora
EscuelaRepblicadeCroacia
CerroNavia,Santiago
Yo he tenido un cambio
radical. Antes yo haca clases
tradicionales, frontales, y los
experimentos eran
demostrativos. Ahora detecto
que los nios aprenden a
distintos ritmos.
Los alumnos han empezado a ser
ms autnomos y se observan
cambios en ellos, especialmente
en los nios que tienen
dificultades.
Profesor de 6 Bsico Escuela Profesor Manuel
Guerrero
Cerro Navia, Santiago
Creesqueotrosniosdeberan
tenerestasclases?
Eugenia, 2 Bsico
2005
Jaysson, 3 Bsico
2005