ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

SPTIMO SEMESTRE
Ciclo Escolar 2015-2016
MISIN INSTITUCIONAL
Formar
profesionales
innovadores
para
la
educacin bsica, sustentada en los avances de la
ciencia y la tecnologa de manera interactiva,
reflexiva y propositiva, a travs de un trabajo
colaborativo, con el fin de potenciar holsticamente
las competencias profesionales; en el marco de una
cultura axiolgica que responda con calidad, calidez
y compromiso a las expectativas y retos de la
sociedad actual

VISIN INSTITUCIONAL

Somos una Institucin de Educacin Superior

formadora de Profesionales de la Educacin,
comprometidos con la calidad de los procesos
de innovacin orientados a elevar la
Capacidad, Competitividad acadmicas y
Gestin estratgica y prospectiva, que
responda a los retos, expectativas y desafos
de la sociedad hacia la excelencia educativa

PLANEACIN Y GESTIN
EDUCATIVA.
Resumen de revista sobre
gestin educativa
Estudiante: Brenda Pamela Garca Olvera.
Docente de asignatura: Martha Romo Macas.

PROBLEMTICAS DE LA GESTIN EDUCATIVA: LA

INSERCIN EN LA ESCUELA DE ALUMNOS CON
DIFICULTADES EN LA CONVIVENCIA.
Ada Sofa Ben
Profesora de Enseanza Primaria, Argentina.
Uno de los principales
obstculos que deben
superar las instituciones
educativas es la parlisis
que generan las
situaciones de conflictos
que se originan en ellas
El problema de la
convivencia y violencia
escolar requiere distintos
niveles de anlisis para
luego poder ser abordada:
Familias, Docentes,
Alumnos.

Los cambios sociales que

vivimos actualmente
afectan a la infancia y a la
juventud, hoy existe ms
riesgo de violencia y est
estrechamente
relacionada con la
exclusin social.
La violencia social, la
prdida de distancia entre
lo real y lo simblico, la
naturalizacin del insulto
llevan a que en la escuela
las situaciones conflictivas
dificulten la funcin
educativa y las prcticas
docentes.

La escuela ante
situaciones de
dificultad en
conflictos y violencia
puede adoptar una
posicin punitiva.

El adolescente como sujeto de cultura est

atravesado por valores dados por sus familias,
en
muchas
ocasiones
ensambladas
y
cambiadas, por valores dados por sus pares y
por valores adquiridos en su camino por la
institucin escuela.
Estamos en la post-modernidad y Bauman
denominan la modernidad lquida, porque
parece haberse perdido la solidez de
determinados valores y un relativismo complejo

e individualista atraviesa muchas veces la vida

institucional olvidando la solidaridad y el bien
comn como pilares de la convivencia.

La comprensin de
esta doble fuerza del
afuera llevar al
equipo directivo a
propiciar espacios
de reflexin,
analizando y
comprendiendo la
necesidad de que
todos juntos podrn
abordar el problema
desde varios frentes.

Facilitar
espacios y
tiempos para
que los
docentes
puedan realizar
entrevistas a
los padres para
comprender las
problemticas
individuales de
sus alumnos,

Se hallan
materiales al
respecto en el
C-D. sobre
convivencia
enviado a
domicilio a los
docentes .

Se aprende la solidaridad practicndola

realmente. Puede planificarse con los docentes
la realizacin de proyectos solidarios que
podrn atravesar ms de un rea del
conocimiento e ir conformando una matriz
cooperativa.
Una
matriz
cooperativa
y
solidaria
paulatinamente
disminuir
la
idea
de
competencia que puede resultar nefasta en
grupos con problemas de convivencia.

 El trabajo en equipo es el camino utilizando

fortalezas entre los diferentes perfiles docentes,
quienes irn conformando grupos de trabajo en
donde el intercambio de capacidades y gustos
favorecer la participacin.

La participacin de los
alum nos en proyectos
solidarios, redes
institucionales, la figura
del docente tutor y la
instalacin en
aprendientes favorecer la
apertura de la escuela a
las fam ilias de los
adolescentes .

Una escuela donde no

haya incluidos y excluidos
es el cam ino para que la
funcin social de la
educacin se cum pla en
todos sus aspectos.

CONCLUSIONES.
El reto ms importante que hoy est en formar
ciudadanos del mundo es precisamente en la
gestin desde un punto de vista acadmico,
es cierto que hoy da nos falta infraestructura
y un sin fin de cuestiones en las escuelas, es
importante sealar que se deben implementar
innovaciones propias de una gestin en el
aspecto acadmico,
enfocndonos en las

competencias genricas que dan como

resultado el modelo de persona que toda
sociedad requiere, es ah donde junto con
autoridades, docentes, y padres de familia,
con respecto a las virtudes del desarrollo de
competencias es que estamos llevando al
alumno por buen camino y ms que nada en
un aspecto ms integral.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA.
http://www.rieoei.org/deloslectores/1156Ben.p
df
Revista Iberoamericana de Educacin (ISSN: 1681-5653)