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GUÍA DEL MAESTRO

GUÍA DEL MAESTRO 1 Cuadro de capacidades por unidad Evaluación de entrada y salida Evaluaciones por
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1
1
  • Cuadro de capacidades por unidad

  • Evaluación de entrada y salida

  • Evaluaciones por unidad (1-9)

  • Fichas de refuerzo por unidad

  • Solucionario

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* Los números hacen referencia a pregunta de la evaluación en la que se evalúa el indicador.

... ... ... 2 Matemática 1 Ediciones Corefo Cuadro por capacidades 1 ro UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES
...
...
...
2
Matemática 1
Ediciones Corefo
Cuadro por capacidades 1 ro
UNIDAD
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
Unidad 1
Geometría y medición
• Establece relaciones entre objetos de su entor-
no y formas geométricas.
RELACIONES ESPACIALES
• Derecha - Izquierda
• Encima - Debajo - Arriba
• Entre - Abajo
• Adelante - Atrás - Delante - Entre - Detrás.
• Dentro - Fuera - En el borde
• Cerca - Lejos
• Plano cartesiano
• Desplazamientos en el espacio
• Ubicación de puntos en el plano cartesiano
• Es creativo al representar figuras y • Identifica relaciones espacia-
• Resuelve problemas, con auto-
nomía y seguridad, cuya solu-
les para realizar descripciones
• Identifica, interpreta y grafica posiciones y des-
formas geométricas.
• Muestra autonomía y seguridad al
en su entorno.(1; 2; 3;4; 5)*
ción requiera de relaciones de
posición y desplazamiento de
objetos en el plano.
plazamientos de objetos en el plano.
resolver problemas y comunicarlos. • Ubica pares ordenados en el
• Establece relaciones lógicas a partir de datos de
plano cartesiano. (10)
ubicación, atributos, rasgos, características de
• Disfruta al descubrir figuras
geométricas en elementos de su
entorno.
• Diferencia líneas abiertas y
los objetos,
cerradas sin error. (7)
• Identifica líneas rectas y líneas curvas abiertas
y cerradas.
• Reconoce figuras planas y
• Muestra responsabilidad y labo-
riosidad al realizar las actividades
sólidos geométricos en su
• Representa gráficamente y compara figuras • Figuras geométricas
entorno con precisión. (6; 8)
geométricas planas, a partir de sus elementos
esenciales: vértices y lados.
• Líneas abiertas y cerradas
• Figuras y cuerpos geométricos
propuestas.
• Identifica, diferencia y relaciona las figuras pla-
nas y los sólidos que pueden conformar.
Unidad 2
Número, relaciones y opera-
ciones
• Interpreta el criterio de seriación de elementos
de un conjunto.
CONJUNTOS
• Clasifica elementos y forma
• Resuelve con autonomía y
confianza, problemas sobre
• Identifica la relación “mayor que”, “menor que”
o “igual que” y ordena números naturales de
• Clasificación
Clasificación de objetos
Pertenencia y no pertenencia
• Muestra curiosidad por buscar
patrones.
-
conjuntos de su entorno sin
dificultad. (1)
-
• Muestra predisposición por el
uso del lenguaje simbólico y grá-
• Utiliza cuantificadores para
situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones numé-
ricas y operaciones de adición
y sustracción con números de
hasta dos cifras.
hasta dos cifras en forma ascendente o descen-
dente.
-
Sub conjunto
fico.
comparar cantidades. (2)(3)
• Interpreta y representa la adición de números y
calcula su suma con resultado menor de hasta
• Cuantificadores
Muchos, pocos, ningunos
Tanto como más que ...
-
-
• Muestra autonomía y confianza
al efectuar cálculos de adición y
-
Menos que ...
• Numera, ordena y compara en
forma gráfica y simbólica nú-
meros hasta el 9. (4; 5; 6; 7)
dos cifras.
sustracción.
• Números hasta el 9
• Resuelve problemas de adición de números na-
turales con resultados de hasta dos cifras.
• Ordenamiento
• Se relaciona con sus semejantes
demostrando amor a los demás
• Comparación de números hasta el 9
• Resuelve adiciones y sustrac-
ciones expresando con co-
rrección el resultado.(8; 9 ;10)
y fortaleciendo su autoestima.
-
Mayor que menor que igual a
• Número ordinales
• Operaciones con números hasta el 9
Adición
-
-
Sustracción
Unidad 3
Número, relaciones y opera-
ciones
• Identifica “mayor que”, “menor que” o “igual
que” y ordena números naturales de hasta
NUMERACIÓN Y CÁLCULO
• La decena
• Muestra curiosidad por buscar pa- • Identifica y forma decenas. (3)
trones. • Reconoce cantidades hasta el
• Resuelve con autonomía y
confianza, problemas sobre
dos cifras en forma ascendente o descendente.
• Interpreta, codifica y representa un número
natural hasta dos cifras.
• Uso de tablero posicional
número 19. (1)
• Lectura y escritura del 0 al 19
• Ordenamiento y comparación de números hasta
situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones numé-
ricas y operaciones de adición
y sustracción con números de
hasta dos cifras.
el 19
• Muestra predisposición por el uso
del lenguaje simbólico y gráfico.
• Muestra autonomía y confianza al
• Lee y escribe correctamente
números hasta el 19. (2)
• Calcula mentalmente la suma de dos números
naturales cuyo resultado sea de hasta dos ci-
• Forma ascendente y descendente
efectuar cálculos de adición y sus- • Compara y ordena correcta-
• Número anterior y posterior
fras.
tracción.
• Comparación de números hasta el 19
mente números naturales has-
ta el 19. (4; 9)
• Hace uso de su libertad y respeta
la libertad del otro al emitir opinio-
• Interpreta y representa la sus-
tracción de números naturales
• Técnicas operativas hasta el 19
Adición
Sustracción.
-
nes.
-
• Aplica técnicas operativas
para la adición y sustracción
en forma eficiente. (5; 6;
de hasta dos cifras y calcula
su diferencia.
• Representación de la adición en la recta numérica
7;8;10)
• Representación de la sustracción en la recta nu-
mérica

INDICADORES

 

meros naturales hasta el 49 en forma ordenada y correcta. (2; 4)

• Representa números en el ta- blero de valor posicional. (1)

• Descompone números según su desarrollo y valor de posi- ción. (3)

• Completa secuencias numéri- cas con números hasta el 49.

(5)

• Aplica técnicas operativas de adición y sustracción con efi-

cacia. (6)

• Reconoce números pares e impares. (7; 8; 9; 10)

• Lee, escribe, compara y orde- na números hasta el 99. (1)

• Aplica en forma eficiente téc- nicas operativas de adicción y sustracción con y sin canje. (2; 3; 7)

• Resuelve situaciones proble- máticas aplicando adición, sustracción y operaciones combinadas. (5; 6; 9; 10)

• Completa secuencias con nú- meros hasta el 99. (8)

• Identifica la simetría en figuras con exactitud. (4)

decreciente números hasta el 99. (1; 4)

• Aplica técnicas operativas de adición y sustracción con nú-

meros hasta el 99. (3)

• Calcula y reconoce el doble y la mitad de un número. (5; 6)

• Reconoce las figuras que es- tán divididas en partes igua- les. (2)

• Representa, lee, escribe y com- para fracciones. (7; 8; 9 ;10)

 

ACTITUDES

• Muestra curiosidad por buscar pa- • Lee, escribe y compara nú-

• Muestra predisposición por el uso de lenguaje simbólico y gráfico.

trones y regularidades.

• Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sus- tracción.

• Se identifica con su medio y re- gión.

• Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.

• Muestra predisposición por el uso de lenguaje simbólico y grá-

• Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y

sustracción.

fico.

• Muestra respeto y honestidad en el trato diario.

• Muestra predisposición a utilizar el • Ordena en forma creciente y

lenguaje matemático.

• Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.

• Es riguroso en la aplicación de al- goritmos de las operaciones arit-

méticas.

• Demuestra ser justo durante su tra- bajo escolar.

 

CONOCIMIENTOS

NUMERACIÓN Y CÁLCULO

• Numeración hasta el 49. • Lectura y escritura de números

• Uso de tablero posicional • Desarrollo de números • Número anterior y posterior • Relación de orden • Secuencias numéricas • Adición con tres sumandos • Sustracción • Números pares e impares

 

• Numeración hasta el 99 • Lectura y escritura de números • Ordenamiento y comparación

NUMERACIÓN Y CÁLCULO

• Adición con canje • Sustracción con canje • Operaciones combinadas • Simetría • Reproducción de figuras

 

NUMERACIÓN Y CÁLCULO Sucesiones crecientes y decrecientes

Operaciones con números hasta el 99

Técnicas operativas de la adición Técnicas operativas de sustracción

Figuras divididas en partes iguales

Doble y mitad de un número

-

Idea de fracción

Lectura de fracciones

Comparación de fracciones

 
 

-

CAPACIDADES

 

Resuelve problemas de adición de números na- turales con resultados de hasta dos cifras.

Interpreta y representa la sustracción de núme- ros naturales e hasta dos cifras y calcula su di-

 

Identifica el antecesor y sucesor de un número

Identifica e interpreta patrones aditivos con nú- meros naturales de hasta dos cifras.

Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos números naturales de hasta dos cifras.

Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con número de has-

 

Interpreta y representa números de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus ci-

Identifica el antecesor y sucesor de un núme -

fras en el sistema de numeración decimal.

Resuelve problemas con operaciones combi- nadas de adición y sustracción de números

naturales de hasta dos cifras.

Identifica e interpreta patrones aditivos con números naturales de hasta dos cifras.

 

Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos números naturales de hasta dos cifras

 
CAPACIDADES • Resuelve problemas de adición de números na - turales con resultados de hasta dos

ferencia.

natural de hasta dos cifras.

ta dos cifras.

ro natural de hasta dos cifras.

   

COMPETENCIAS

• Resuelve con autonomía y confianza, problemas sobre situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numé- ricas y operaciones de adición y sustracción con números de

Número relaciones y opera- ciones

hasta dos cifras.

Número, relaciones y opera- ciones

• Resuelve con autonomía y confianza, problemas sobre situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numé- ricas y operaciones de adición y sustracción con números de

hasta tres cifras.

Número, relaciones y opera- ciones

• Resuelve con autonomía y confianza, problemas sobre

situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numé- ricas y operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.

 

UNIDAD

Unidad 4

Unidad 5

Unidad 6

Ediciones Corefo

 

Matemática 1

3
3
 

INDICADORES

 

ros hasta el 999. (10)

su desarrollo y según su valor de posición. (1)

• Ordena y compara números naturales hasta el 999 con efi- cacia. (5; 6; 7))

• Aplica la técnica operativa de la adición y sustracción para resolver ejercicios y situaciones problemáticas. (2; 3; 4; 8; 9)

 

• Identifica el valor de las mo- nedas y billetes del sistema monetario para la solución de situaciones problemáticas. (1; 2; 3; 4)

• Utiliza con eficacia medidas convencionales y no conven- cionales de longitud. (5; 6)

• Establece relaciones de tiem- po con días y meses. (7)

• Determina la hora correcta- mente. (8)

• Resuelve problemas utilizando medidas de longitud, capaci- dad y tiempo. (9; 10)

 

opera números hasta 999. (1; 2; 3; 4)

en gráficos de barras. (4; 5; 6; 7)

• Emplea pictogramas de forma correcta. (8; 9; 10; 11)

• Reconoce la idea de probabili- dad correctamente.(12)

 

ACTITUDES

• Muestra curiosidad por buscar pa- • Lee, escribe y compara núme-

trones y regularidades.

• Muestra predisposición por el uso • Descompone números según

• Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sus-

de lenguaje simbólico y gráfico.

tracción

• Muestra actitudes solidarias frente a situaciones problemáticas.

 

• Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y comuni- carlos.

• Disfruta de sus logros al resolver problemas

• Muestra precisión en la medición

• Es tolerante en su relación con los demás

• Valora el de las tablas para presen- • Lee, escribe, descompone y

formación utilizando lenguaje gráfico. • Representa e interpreta datos

• Muestra confianza e interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico.

tar información. • Muestra interés por comunicar in-

• Valora la paz como medio para conseguir la armonía.

 

CONOCIMIENTOS

NUMERACIÓN Y CALCULO

• La centena

Lectura y escritura de números de tres dígitos

• Lectura y escritura de números hasta 999

Tablero de valor posicional

-

-

• Desarrollo de números

• Ordenamos números

• Adición y sustracción de números de

tres dígitos

MEDIDAS

• Unidad monetaria

• Medidas no convencionales de longitud

• Medidas convencionales de longitud

Longitud, metro y centímetro Perímetro

-

-

• Unidades de capacidad

• Unidades de masa

NUMERACIÓN Y CALCULO

• Descomposición de números hasta el 999

• Lectura y escritura de números hasta el 999

• Operaciones con números hasta el 999

• Estadística organización Recolecta de datos Cuadros de doble entrada Gráficos de barras verticales Gráficos de barras horizontales

-

-

-

-

-

Pictogramas

-

• Probabilidades

CAPACIDADES • Identifica el antecesor y sucesor de un número • Interpreta y representa números de

CAPACIDADES

Identifica el antecesor y sucesor de un número

Interpreta y representa números de hasta tres

cifras y expresa el valor posicional de sus cifras

Interpreta relaciones “mayor que”, “menor que”,

en el sistema de numeración decimal.

“igual que” y ordena números naturales de has-

ta tres cifras en forma ascendente y descendete.

Identifica e interpreta patrones aditivos con nú- • Comparación

meros naturales de hasta tres cifras.

Resuelve problemas de adición y sustracción

con números naturales de hasta tres cifras.

Expresa un número natural de hasta tres cifras

como el resultado de su descomposición activa.

Comprende el valor y uso monetario

Identifica cuales son nuestras monedas y bille-

Mide y compara longitudes de objetos haciendo

Interpreta secuencias de actividades cotidianas

Resuelve problemas que involucran la noción de

Interpreta y representa la equivalencia de minu- • Medida de tiempo

Resuelve problemas sobre la duración de acon-

Resuelve y formula problemas que requieren di-

Interpreta y representa números de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeración deci-

Identifica el antecesor y sucesor de un núme -

Resuelve problemas con operaciones com- binadas de adición y sustracción de número

 

Identifica e interpreta patrones aditivos con números naturales de hasta dos cifras

 

Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos números naturales de hasta tres cifras.

   

natural de hasta dos cifras.

tes

uso de unidades arbitrarias.

según referentes temporales

longitud de un objeto.

tos, horas, días, semanas.

tecimientos

ferentes unidades de medición.

ro natural de hasta tres cifras.

mal.

naturales de hasta tres cifras.

COMPETENCIAS

Número, relaciones y opera- ciones

• Resuelve con autonomía y confianza, problemas sobre si-

tuaciones cotidianas en las que se identifica relaciones numé- ricas y operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras

 

Geometría y medición

• Resuelve situaciones cotidia- nas que requieran de la medi- ción y comparación de atribu- tos de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje

matemático.

Número, relaciones y opera- ciones

• Resuelve con autonomía y confianza, problemas sobre situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numé- ricas y operaciones de adición y sustracción con números de

hasta tres cifras. • Estadística y probabilidad

• Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.

UNIDAD

Unidad 7

Unidad 8

Unidad 9

4
4

Matemática 1

 

Ediciones Corefo

o t a : Evaluación de entrada Evaluación de entrada 1. Observa los niños y niñas
o
t
a
:
Evaluación de entrada
Evaluación de entrada
1.
Observa los niños y niñas de la fila:
3.
Observa
el
dibujo
y
pinta
la
respuesta
correcta:
derecha
A.
La niña está a la
del niño.
izquierda
Encierra con una cuerda (
)
rojo
a
la
niña que
de la fila.
está detrás del primer niño
Marca
con
un aspa
(  )
al
niño
que
está delante del niño que tiene ante -
ojos.
Encierra en un círculo amarillo al últi-
mo niño(a).
2.
Observa
y
marca
la
respuesta
correcta
derecha
según la imagen:
B.
4 flechas van hacia
izquierda
Sandro Bruno
Elsa
Sandro está a la
DERECHA –
de Elsa.
IZQUIERDA
C.
El niño tiene el sombrero en la mano
Elsa esta a la ____________
DERECHA – IZQUIERDA
de
Bruno.
derecha
izquierda
Bruno está a la __________
de
Sandro.
DERECHA – IZQUIERDA
Bruno está a la
DERECHA – IZQUIERDA
de Elsa.

Ediciones Corefo

Matemática 1

o t a : Evaluación de entrada Evaluación de entrada 1. Observa los niños y niñas
5
5
4. Marca con un aspa () las figuras que no pertenecen al conjunto de frutas. Luego
4.
Marca con un aspa () las figuras que no
pertenecen al conjunto de frutas. Luego
encierra la alternativa correcta según co -
rresponda.
7.
Completa las siguientes secuencias:
8 - 9 - 10 -
-
-
10 - 11 - 12 -
-
-
1
-
2 - 3 -
-
-
8.
a.
uva - pera
b.
pera - naranja
Completa las siguientes adiciones.
+
c.
lápiz - cuaderno
+
=
d.
uva - naranja
5.
Encierra
en
un
círculo
rojo
las
figuras
+
geométricas de cuatro lados.
+
=
9.
Escribe las sustracciones en forma verti-
cal y resuelve:
6.
Relaciona cada cantidad con el número
que corresponde:
4
a.
2; 1
b.
3; 2
c.
2; 4
d.
3; 4
10. Escribe el número que representa la can-
tidad de objetos. Luego completa la frase.
7
5
es mayor que
8
a.
8 > 2
b.
7 > 3
c.
6 > 5
d.
6 > 4
6
Matemática 1
Ediciones Corefo
o t a : Evaluación 1 1. Dibuja los elementos según cada indica- ción. 4. ¿Qué
o
t
a
:
Evaluación 1
1.
Dibuja los elementos según cada indica-
ción.
4.
¿Qué animal se encuentra entre el pollo
y el sapo?
a.
pollo
c.
pingüino
b.
sapo
d.
perro
5.
Encierra la alternativa correcta.
a.
Arriba de la niña dibuja el Sol.
b.
Al lado derecho de
pelota.
la
niña dibuja una
c.
Al
lado
izquierdo
de
la niña dibuja
una flor.
d.
Debajo de la niña dibuja grass.
2.
Encierra los objetos que están debajo de
la mesa.
a.
El león está cerca al pingüino.
b.
La jirafa está cerca del león.
3.
Señala con una
tán arriba y marca
los
niños que es-
c.
La
niña que tiene dos
moñitos en el
con un aspa (  ) a los
cabello esta cerca a la jirafa.
niños que están abajo.
d.
El pingüino está lejos de la foca.
6.
¿Cuál es la descripción correcta para la figura?
a.
Línea cerrada de 4 lados
b.
Línea abierta de 3 lados
c.
Línea cerrada de 3 lados.
d.
Línea abierta de 4 lados
Ediciones Corefo
Matemática 1
7
7. Dibuja 3 líneas cerradas y 2 abiertas. 9. ¿Qué tipo de líneas se utilizó para
7.
Dibuja 3 líneas cerradas y 2 abiertas.
9.
¿Qué tipo de líneas se utilizó para reali-
zar el siguiente dibujo:
a.
línea curva cerrada.
b.
línea curva abierta.
c.
línea quebrada cerrada.
d.
línea mixta abierta.
10. Dibuja las figuras en el plano cartesiano
siguiendo las indicaciones propuestas.
5
4
8.
¿Cuál de las siguientes figuras no corres-
ponden al grupo de figuras geométricas?
3
2
1
0
1
2
3
4
5
a.
(1; 4)
a.
Triángulo, círculo, óvalo, rombo, cua-
drado y rectángulo.
b.
(2; 5)
b.
Manzana,
óvalo,
círculo,
vaso, carro,
rectángulo, triángulo.
c.
Carro, hoja, vaso y manzana.
c.
(4; 2)
d.
Carro, óvalo, hoja, vaso.
8
Matemática 1
Ediciones Corefo
o t a : Evaluación 2 1. ¿Qué elementos no pertenecen al con- junto de útiles
o
t
a
:
Evaluación 2
1.
¿Qué elementos no pertenecen al con-
junto de útiles escolares?
a.
Hay pocas personas, muchos arbus-
tos, ninguna flor, muchos policías.
b.
Hay muchas personas, muchos arbus-
tos, ninguna flor, pocos jardineros.
c.
Hay muchas personas, pocos arbus-
tos, muchas flores, muchos policías.
d.
Hay muchas personas, pocas flores,
muchos jardineros, pocos arbustos.
3.
Colorea tantas figuras como indica el nú-
mero.
1
a.
Abanico, llave, regla, guitarra, lápiz.
b.
Llave, goma, celular, cuaderno, bro -
cha.
3
c.
Brocha, guitarra, celular, goma, cra -
yolas.
5
d.
Llave, guitarra, brocha, abanico, celular.
6
2.
Observa la imagen y completa según los
cuantificadores, muchos, muchas, pocos,
pocas, ninguno y ningún.
4.
Escribe
el
número
anterior
y
posterior,
según corresponde.
8
2
4
6
1
7
5
9
Ediciones Corefo
Matemática 1
9
5. Ordena los siguientes números en forma ascendente: 8. Pedro compra 8 tortas, si reparte 5
5.
Ordena los siguientes números en forma
ascendente:
8.
Pedro compra 8 tortas, si reparte 5 tor-
tas. ¿Cuántas tortas le quedan?
7
-
2
-
9
-
1
-
5
a.
1; 2; 7; 5; 9
b.
1; 5; 2; 7; 9
c.
1; 2; 5; 7 ;9
a.
Le quedan 2 tortas.
d.
2; 1; 5; 7; 9
b.
Le quedan 3 tortas.
c.
Le quedan 4 tortas.
6.
Observa los números.
d.
Le quedan 5 tortas.
8
9
4
9.
Los números posteriores a cada uno
de estos tres números son:
Paula tiene 6 manzanas en su mesa y su
mamá coloca 3 manzanas más. ¿Cuántas
manzanas tiene ahora?
a.
7; 10; 2
c.
9; 10; 5
b.
6; 8;
3
d.
4; 10; 3
7.
Escribe los números que faltan y marca
la respuesta correcta.
a.
9
c.
8
7
6
5
4
b.
5
d.
7
10. Efectúa las siguientes adiciones y sustrac-
ciones.
9
8
7
6
4
8
+
3
+
1
5
4
3
2
6
7
a.
2;
4;
3
c.
3; 5; 1
3
4
b.
5;
4;
2
d.
5; 7; 3
10
Matemática 1
Ediciones Corefo
o t a : Evaluación 3 1. ¿Qué gráfico representa al número 15? a. doce -
o
t
a
:
Evaluación 3
1.
¿Qué gráfico representa al número 15?
a.
doce - catorce - diez
a.
b.
trece - quince - once
c.
doce - quince - diez
d.
trece - catorce - once
b.
3.
Completa las fichas de dominó colocan-
do puntos hasta llegar a la decena. Lue -
go marca la alternativa correcta.
c.
d.
a.
7; 6; 8
c.
8; 6; 9
b.
8; 5; 7
d.
5; 6; 7
2.
Escribe la
lectura del número
que
se
re -
presenta en cada gráfico. Luego marca la
alternativa correcta.
4.
Coloca los signos >, < o = según corres-
ponda.
A.
B.
A.
18
13
C.
14
14
B.
10
16
D.
12
15
¿Cuál es la alternativa correcta?
a.
<, > , = , >
c.
>, > , =,
>
b.
>, < , = <
d.
<, < , = >
Se lee:
Se lee:
5.
Marca
la
relación correcta.
a.
6 + 4
= 10 + 1 = 11
b.
7 + 9
= 10 + 6 = 16
C.
c.
7 +
6 = 10 + 2 = 12
Se lee:
d.
4 + 8
= 10 + 4 = 14
Ediciones Corefo
Matemática 1
11
6. ¿Cuál es la sustracción que se representa en este gráfico? 8. ¿Cuál es la recta
6.
¿Cuál es la sustracción que se representa
en este gráfico?
8.
¿Cuál
es
la
recta
que
representa
ésta
operación?
1
8
4
a.
0
1
2 3 4
5
6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
a.
20 – 6 = 14
c.
20 – 7 = 13
b.
0
14
18
b.
20 – 4 = 16
d.
20 – 5 = 15
c.
7.
Escribe el número que resulta de sumar
las casillas sombreadas en los siguientes
cuadrados.
0
5
18
d.
a.
c.
0
4
14
17
6
4
8
5
4
6
7
8
9.
Escribe el número que continúa en la se -
cuencia numérica, luego marca la alter-
nativa correcta, según corresponda.
A.
0;
2;
4;
6;
8;
B.
17;
16; 15; 14;
13;
C.
10;
12;
14;
16;
18;
b.
d.
11
0
13
5
D.
3;
5;
7;
9;
11;
5
13
5
13
a.
11; 12; 19; 14
c.
10; 12; 20; 12
b.
10; 11; 19; 13
d.
10; 12; 20; 13
10. La
torta de chocolate tenía 10 tajadas y
la torta de piña tenía 9 tajadas.¿Cuántas
tajadas de torta hubo en total?
a.
Once- catorce- dieciséis- diecisiete
b.
Nueve-
once – quince – diecinueve
a.
18
c.
Diez – trece- quince – dieciocho
b.
17
d.
Diez – trece – quince – dieciséis
c.
10
d.
19
12
Matemática 1
Ediciones Corefo
o t a : Evaluación 4 1. Escribe el tablero de valor posicional, el número representado
o
t
a
:
Evaluación 4
1. Escribe el tablero de valor posicional, el
número representado en el material mul-
tibase.
2.
Lee
y
escribe
los
números
correspon-
dientes:
A.
Cuarenta y cuatro
B.
Treinta y dos
A.
D
U
C.
Veintiocho
D.
Diecinueve
a.
40; 31; 25; 18
c.
41; 33; 27; 16
b.
44; 32; 28; 19
d.
42: 30; 24; 17
3.
Escribe el
número que está antes y des-
pués de:
A.
B.
D
U
4D
8U
B.
3D
0U
C.
2D
7U
D.
1D
4U
a.
46; 50 / 28; 32 / 25; 29 / 13; 16
C.
D
U
b.
47; 49 / 29; 31 / 26; 28 /13; 15
c.
46; 49 / 28; 32 / 25; 29 / 12; 16
d.
49; 47 / 31;29 / 28; 26 / 15; 13
4.
Compara los siguientes números y escri-
be >, < o = según corresponda.
A.
26
36
D.
D
U
B.
35
48
C.
47
47
D.
15
11
a.
34; 19; 42; 10
c.
35; 18; 43; 21
a.
>
, >
,
< , <
c.
< ,
b.
32; 17; 41: 9
d.
31; 16; 40; 10
b.
=
, >
,
= , >
d.
> ,
< , = , >
=
, <
, >
Ediciones Corefo
Matemática 1
13
5. Crea tu propia secuencia numérica a 8. partir del número propuesto. Cuenta los globos y
5.
Crea
tu
propia
secuencia
numérica
a
8.
partir del número propuesto.
Cuenta los globos y paletas, luego pinta
el recuadro correcto, según la cantidad
sea par o impar.
A.
26
B.
45
C.
31
D.
14
Par
Impar
6.
¿Qué adiciones son correctas?
A.
B.
D
U
D
U
2
5
3
2
2
1
1
+
1
0
+
3
2
7
4
7
C.
D.
Par
Impar
D
U
D
U
4
0
1
1
9.
Escribe
4
números
pares
y
4
números
2
2
5
impares.
+
3
+
1
2
Pares
Impares
4
5
4
8
a.
A y B
c.
B y D
b.
A y C
d.
C
y D
10. Observa el
recuadro, agrupa de dos en
7.
Coloca (V)
si
es
verdadero
o
(F)
si
es
fal-
dos las imágenes
y escribe
(P)
si
es
un
so, según corresponda.
número par o (I) si es número impar.
A.
35 es un número par
B.
14 es un número par
C.
17 es un número impar
D.
48 es un número impar
a.
FFVV
c.
FVVF
b.
VVVF
d.
FVVV
14
Matemática 1
Ediciones Corefo
o t a : Evaluación 5 1. Escribe la lectura de los siguientes nú- 3. Completa
o
t
a
:
Evaluación 5
1.
Escribe la
lectura de los siguientes
nú-
3.
Completa la estrella de la sustracción.
meros:
92
Se lee:
12
20
64
2
88
Se lee:
10
40
71
Se lee:
4.
¿Cuáles
son
las
figuras
en
las
que
se
puede trazar el eje de simetría?
63
A.
B.
Se lee:
50
C.
D.
Se lee:
a.
A, B y C
c.
A, B y D
b.
B, C y D
d.
A, C y D
2.
¿Qué adiciones son correctas?
Encierra la operación combinada que
D
U
D
U
corresponda a los enunciados:
A.
B.
5.
“En
el
bosque
hay
45
búhos y
13
rato -
3
6
+
3
6
+
nes, llegaron 20 ardillas y se fueron 5 gu-
1
4
1
7
sanos”.
5
0
6
3
D
U
D
U
C.
D.
7
7
+
6
2
+
1
9
2
9
9
4
9
1
a.
45 – 13 – 10 + 5
b.
35 + 12 + 20 – 5
a.
B y C
c.
C y A
c.
45 – 13 – 20 – 6
b.
A y D
d.
B y D
d.
45 + 13 + 20 – 5
Ediciones Corefo
Matemática 1
15
6. ¿Qué operación combinada corresponde al siguiente enunciado? “En una heladería hay 45 adultos y 10
6.
¿Qué operación combinada corresponde
al siguiente enunciado?
“En una heladería hay 45 adultos y 10
niños. Llegaron 15 niños y se fueron 8
adultos.”
8.
Completa la secuencia siguiendo la ley
de formación.
A.
44
-
48
-
52
-
B.
23
-
20
-
17
-
C.
19
-
20
-
21
-
D.
89
-
86
-
83
-
a.
54; 13; 23; 79
c.
56; 14; 22; 80
b.
56; 12; 22; 78
d.
54; 11; 20; 77
a.
45 + 10 + 15 – 8
9.
Resuelve
la
siguiente
operación
combi-
b.
44 – 10 – 15 + 8
nada.
c.
45 – 10 – 15 – 8
68 + 12 – 15 + 5
d.
44 + 10 + 15 + 8
Solución:
7.
Resuelve las siguientes sustracciones:
A.
D
U
B.
D
U
7
5
9
5
4
4
2
3
a.
68
b.
71
c.
69
d. 70
10. ¿Qué operación combinada corresponde
C.
D
U
D.
D
U
al siguiente enunciado?
8
8
9
5
“A 70 le aumentamos 1 decena y le dis-
minuimos 20 unidades.”
2
6
7
1
a.
69 + 11 – 19
b.
71 + 10 – 18
a.
31; 72; 61; 23
c.
30; 72; 61; 23
c.
70 – 10 – 20
b.
31; 72; 62; 24
d.
29; 70; 61; 24
d.
70 + 10 – 20
16
Matemática 1
Ediciones Corefo
o t a : Evaluación 6 1. Observa el número y encierra la alterna- tiva correcta.
o
t
a
:
Evaluación 6
1.
Observa el número y encierra la alterna-
tiva correcta.
3. Resuelve las siguientes sustracciones y
marca la alternativa que contenga la res-
puesta correcta.
A.
98
el número
que
está
en
el orden
de las decenas es ________________
A.
99
– 52
C.
78
– 63
D
U
D
U
B.
78
el número
que
está en
el
orden
de las unidades es _______________
C.
67
el número
que
está en
el
orden
B.
88
– 15
D.
64
– 23
de las decenas es ________________
D
U
D
U
D.
89
el número
que
está en
el
orden
de las unidades es _______________
a.
47
- 70 - 15 - 41
a.
9 - 7 - 7
- 9
b.
47
- 73 - 15 - 41
b.
8 - 7 -
7 - 8
c.
47
- 72 - 15 - 41
c.
9 - 8 - 6
- 9
d.
45
- 71 - 13 - 38
d.
8
- 7
- 5 -
7
4.
Completa las siguientes sucesiones:
2.
¿Qué
figuras
están
divididas
en
partes
30
38
42
iguales?
65
70
a.
32
- 46 / 50 - 74 - 85
(I)
(II)
(III)
b.
31
- 44 / 40 - 73 - 90
a.
I y II
c. I y III
c.
33
- 45 / 50 - 72 - 80
b.
Solo III
d. Solo I
d.
34
- 46 / 60 - 75 - 80

Ediciones Corefo

Matemática 1

o t a : Evaluación 6 1. Observa el número y encierra la alterna- tiva correcta.
17
17
5. Dibuja en el recuadro el doble de obje - tos según corresponda. Luego encierra la
5.
Dibuja en el recuadro el doble de obje -
tos según corresponda. Luego encierra la
alternativa correcta.
7.
¿Qué fracciones representan los siguien-
tes gráficos?
A.
B.
A.
C.
D.
2
3
4
2
a.
,
,
,
6
4
6
5
1
1
5
3
b.
,
,
,
6
4
4
5
B.
3
2
3
1
c.
,
,
,
6
4
4
5
4
4
2
4
d.
,
,
,
6
4
4
5
¿Qué fracción representa cada gráfico?
8.
a.
9 - 10
c.
7 - 13
a. Dos tercios.
c.
Un medio.
b.
8 - 12
d.
6 - 11
b.
Un tercio.
d.
Un cuarto.
6.
Relaciona cada número con su mitad:
9.
10
a.
Tres cuartos.
c.
Tres octavos.
b.
Tres quintos.
d.
Tres sextos.
12
10. ¿En
cuál de las fracciones el numerador
es la mitad del denominador?
14
5
9
a.
c.
11
12
16
4
7
b.
d.
8
13
18
Matemática 1
Ediciones Corefo
o t a : Evaluación 7 1. Completa la tabla. 4. Julián compra 5 cajas de
o
t
a
:
Evaluación 7
1.
Completa la tabla.
4.
Julián compra 5 cajas de leche. Si cada
Números
Desarrollo
caja contiene 24 tarros
de leche
y
al
lle -
gar a
su
casa
se
utilizan 5 tarros,
¿cuán-
963
tos tarros de leche le quedan?
700 +
50 + 4
Solución:
852
600 + 50 + 7
599
Resuelve los siguientes problemas:
2.
Una bicicleta cuesta S/. 526. Si Valentina
ha ahorrado S/. 250. ¿Cuánto dinero le falta
para comprar la bicicleta?
a.
114
b.
110
c.
115
d.
115
5.
Compara los números utilizando los sím-
Solución:
bolos >, < o =, según corresponda.
Lue -
go encierra la alternativa correcta.
748
489
871
807
a.
S/. 776
c.
S/. 277
202
2C + 2U
b.
S/. 276
d.
S/. 278
3.
Un grupo de albañiles realizan la cons-
4C + 2D
8C
trucción de una casa. en la mañana uti-
a.
>, >, =, <
c.
<, >, =, <
lizaron 779
ladrillos, y por
la
tarde 125
ladrillos. ¿Cuántos ladrillos en total utili-
b.
<, >, <, =
d.
<, >, >, =
zaron durante ese día?
6.
Ordena
la
siguiente
sucesión
en
forma
Solución:
creciente:
853
976
278
135
479
a.
976 - 853 - 479
- 278
-135.
b.
135 - 278 - 853 - 479 - 976.
c.
135 - 278 - 479 - 853 - 976.
d.
479 - 278 - 976 - 853 - 135.
a.
654
b.
904
c.
905
d.
656
Ediciones Corefo
Matemática 1
19
7. Determina la ley cesión. de formación de la su- 9. Ubica las sustracciones en el
7.
Determina la ley
cesión.
de formación de la
su-
9.
Ubica las sustracciones en el tablero de
valor posicional y resuelve.
454
457
460
463
A.
986 – 256
B.
754
– 236
C
D
U
C
D
U
a.
+ 2
b.
+ 3
c.
– 3
d.
– 1
C.
695 – 361
D.
564 – 320
8.
Ubica las adiciones y resuelve:
C
D
U
C
D
U
A.
434
+
125
B.
536 + 231
C
D
U
C
D
U
+
+
a.
730 - 518 - 334 - 244
b.
730 - 517 - 334 - 244
c.
728 - 518 - 332 - 243
d.
728 - 518 - 330 - 244
C.
802 + 23
D.
952 + 31
C
D
U
C
D
U
+
+
10. ¿Cuál es la escritura correcta?
879
a.
Ochocientos sesenta y nueve.
a.
559 - 767 - 835 - 983
b.
Ochocientos setenta y nueve.
b.
558 - 765 - 825 - 980
c.
Ochosientos setentainueve.
c.
558 - 766 - 825 - 983
d.
Ochocientos cincuenta y nueve.
d.
559 - 767 - 825 - 983
20
Matemática 1
Ediciones Corefo
o t a : Evaluación 8 • Resuelve los siguientes problemas y en- cierra la alternativa
o
t
a
:
Evaluación 8
• Resuelve los siguientes problemas y en-
cierra la alternativa
rresponda.
correcta, según co -
1.
Claudia tiene
4
billetes
de
10
nuevos
soles, 4 monedas de 2 nuevos soles y 2
monedas de 50 céntimos. ¿Cuánto dine -
ro tiene en total?
a.
S/. 7,60
c.
S/. 7,70
b.
S/. 7,50
d.
S/. 7,80
4.
Pablo compra un helado a S/. 4,50. Si te -
nía S/. 9,20. ¿Cuánto le queda de dinero?
a.
S/. 49
c.
S/. 45
b.
S/. 48
d.
S/. 44
2.
Salomón tenía 20 nuevos soles. Si com-
pró fruta y gastó 12 nuevos soles. ¿Cuán-
to de dinero le queda?
a.
S/. 4,60
c.
S/. 4,30
b.
S/. 4,50
d.
S/. 4,70
5.
Mauricio
recorrió
una
distancia
de
15
metros, Julia 10 metros
y Marcos
5
me -
tros. ¿Cuántos metros corrieron los tres
a.
S/. 7
c.
S/. 6
juntos?
b.
S/. 8
d.
S/. 5
a.
45 m
Rosario gasta 2 nuevos soles con 50 cén-
timos en la heladería y 5 nuevos soles
con 20 céntimos en la pastelería. ¿Cuán-
to dinero ha gastado en total?
b.
30 m
3.
c.
25 m
d.
20 m
Ediciones Corefo
Matemática 1
21
6. Utiliza tu regla y calcula el recorrido en B. centímetros de la abeja. C. a.
6.
Utiliza tu
regla y
calcula el
recorrido en
B.
centímetros de la abeja.
C.
a.
13 cm
c.
14 cm
b.
12 cm
d.
15 cm
D.
7.
Marca
con
un
() la respuesta correcta
según corresponda.
A.
¿Cuál es el noveno mes del año?
octubre
setiembre
julio
B.
¿Cuántos días tiene una semana?
a.
3 : 12
-
7 : 25
- 12 : 45
-
8 : 20
b.
3 : 10 - 7 : 06 - 12 : 08 - 8 : 03
4 días
9 días
7 días
c.
3 : 50
-
7 : 30
- 12 : 40
-
8 : 15
C.
¿Cuántas semanas tiene un mes?
d.
3 : 45 - 7 : 35 - 12 : 45 - 8 : 10
2 semanas
4 semanas
3 semanas
9.
D.
¿Cuál es el séptimo mes del año?
Abelina prepara una torta con 3 kilogra-
mos de harina. Si tiene que preparar 8
tortas, ¿cuántos kilogramos de harina ne -
cesitará?
julio
junio
agosto
a.
22
c.
23
b.
24
d.
25
8.
Escribe las horas que marcan las agujas
de los relojes.
10. Para
el
cumpleaños
de
mi
mamá se
A.
compraron 4 botellas de gaseosa de 2 li-
tros cada una. ¿Cuántos litros de gaseosa
se compró en total?
a.
7 litros
c.
9 litros
b.
6 litros
d.
8 litros
22
Matemática 1
Ediciones Corefo
o t a : Evaluación 9 1. Marca un aspa (  ) al número menor
o
t
a
:
Evaluación 9
1.
Marca un aspa (  ) al número menor que
4.
Marcela
compró
254
adornos
en
dos
978.
tiendas. Si en la primera tienda compró
a.
989
c.
569
53 adornos, ¿cuántos adornos compró
en la segunda tienda?
b.
988
d.
999
Solución:
2.
Realiza las siguientes operaciones:
A.
C
D
U
B.
C
D
U
8
2
1
9
2
5
3
5
1
2
+
1
2
6
a.
307
c.
205
C.
C
D
U
b.
300
d.
201
6
8
9
Observa
y analiza el siguiente gráfico
5
4
de barras verticales y responde:
+
1
0
2
9
8
a.
982 - 912 - 844
c.
980 - 912 - 844
7
b.
982 - 913 - 845
d.
980 - 913 - 845
6
3.
Lee los siguientes números y relaciónalos
con su escritura correcta:
5
4
A.
537
Ochocientos
cuarenta y dos.
3
2
B.
956
Quinientos
treinta y siete.
1
C.
364
Novecientos
cincuenta y seis.
Útiles escolares
5.
¿Qué
útil
escolar
se
vendió
en
mayor
D.
842
Trescientos
sesenta y cuatro.
cantidad?
a.
tajador
c.
borrador
b.
lápiz
d.
tijera
Ediciones Corefo
Matemática 1
23
6. ¿Cuántos borradores menos que tijeras 9. ¿De qué ciudad salen más vuelos? hay? a. Iquitos
6.
¿Cuántos
borradores
menos
que
tijeras
9.
¿De qué ciudad salen más vuelos?
hay?
a.
Iquitos
a.
4
c.
5
b.
Cuzco
b.
3
d.
6
c.
Trujillo
d.
Arequipa
7.
¿Qué
útil
escolar
hay
en
menor
canti-
dad?
10.
¿Cuántos vuelos salen de Arequipa?
a.
lápiz
c.
regla
b.
tajador
d.
borrador
a.
16
c.
28
b.
20
d.
32
8.
¿Cuántos útiles hay en total entre tijeras
y reglas?
11.
¿Cuál es la diferencia entre el número de
vuelos
que
sale de Cuzco
y
el número
a.
14
c.
12
de vuelos que sale de Iquitos?
b.
13
d.
11
a.
16
c.
8
• Observa el pictograma que representa el
número de vuelos que sale diariamente
de cada ciudad.
b.
12
d.
15
12.
Observa el gráfico:
Cada
representa
4 .
Ciudad
Número de vuelos
Iquitos
Trujillo
Si sacas una bola al azar, es cierto que:
a.
Arequipa
La bola negra tiene mucha probabili-
dad de salir.
b.
La bola negra tiene poca probabilidad
de salir.
Cuzco
c.
Es imposible que salga una bola blanca.
d.
Es seguro que sale una bola blanca.
24
Matemática 1
Ediciones Corefo
o t a : Evaluación de salida Evaluación de salida 1. Responde a la siguiente pregunta:
o
t
a
:
Evaluación de salida
Evaluación de salida
1.
Responde a la siguiente pregunta: ¿Qué
animales se dirigen hacia la derecha?
2.
Observa las imágenes y forma conjuntos
utilizando el diagrama de Venn. ¿Cuántos
conjuntos se pueden formar?
a.
2 conjuntos
c.
4 conjuntos
b.
3 conjuntos
d.
5 conjuntos
3.
Resuelve el siguiente problema:
• Jaime tiene una colección de 45 carri-
tos y jugando con su amigo Pedro se
le perdieron 13. ¿Cuántos carritos tie -
ne ahora en su colección?
Solución:
a.
Solo el elefante
b.
La jirafa y el pez
c.
El elefante y el león
a.
31
c.
32
d.
El pez y el león
b.
30
d.
33
Ediciones Corefo
Matemática 1
25
4. ¿Cuál es el patrón que se utiliza en la si- guiente secuencia? • El siguiente
4.
¿Cuál es el patrón que se utiliza en la si-
guiente secuencia?
El siguiente gráfico nos muestra la venta
semanal de juguetes en una juguetería.
52
56
60
64
68
72
a.
+3
b.
–2
c.
–5
d.
+4
5.
Cómo se leen las siguientes fracciones:
a.
“tres sextos”, “dos medios”, “dos cuartos”.
b.
“tres sextos”, “dos cuartos” , “un cuarto”.
c.
“tres quintos”, “cuatro cuartos”, “un tercio”.
d.
“tres quintos”, “dos medios”, un cuarto”.
6.
Determina la hora que marca cada reloj.
lunes
martes
miércoles
jueves
viernes
a.
Siete y media, once y diez, seis y me -
dia.
8.
¿Qué
juguete
se
vendió más el
día mar-
tes?
b.
Siete en punto, once en punto, cinco
a.
skate
c.
osito
y media.
b.
bicicleta
d.
muñeca
c.
Siete y doce, doce y quince, cinco en
punto.
9.
d.
Siete
en
punto, once y doce,
cinco y
¿Qué juguete se vendió en mayor canti-
dad?
cuarto.
a.
skate
c.
muñeca
7.
Ubica las operaciones en el tablero de
valor posicional y resuelve.
b.
osito
d.
bicicleta
A.
485 + 132
B. 925 – 414
10. ¿Qué juguete se vendió en menor canti-
C
D
U
C
D
U
dad?
+
a.
bicicleta
c.
skate
b.
muñeca
d.
osito
26
Matemática 1
Ediciones Corefo
Orientación espacial trabajo Unidad de Ficha 1 I. El carro está cerca de los niños. II.
Orientación espacial
trabajo
Unidad
de Ficha
1
I. El carro está cerca de los niños.
II. El perro está lejos de los niños.
III. El perro está cerca de los niños.
IV. El carro está lejos de los niños.
I. El perro está detrás de la mesa.
II. Los niños están delante de la mesa.
III. La mamá está detrás de la mesa.
a. Solo I
c. III y IV
b. II y III
d. Todos
a. Solo II
c. Solo I
b. II y III
d. Todas
¿Cuál de las alternativas es la correcta?
4. ¿Cuál de los enunciados es correcto?
d. El perro está a la izquierda del árbol.
b. El perro está a la izquierda del niño.
3. ¿Cuál es la ubicación correcta?
a. El perro está derecha del niño.
c. El perro está delante del niño.
a. El niño se encuentra fuera del cuarto.
d. El gato está fuera de la casa.
b. Los animales están dentro de la casa.
c. El niño está dentro de la casa.
Ediciones Corefo
Matemática 1
27
¿Cuál de los enunciados es correcto?
5. Realiza los siguientes dibujos según la 7. indicación. Encierra los objetos que están fuera de
5. Realiza
los
siguientes
dibujos
según
la
7.
indicación.
Encierra los objetos que están fuera de
la cama. Marca la respuesta correcta.
Dibuja un árbol.
Arriba del árbol dibuja al Sol.
Al borde de una rama del árbol dibuja
una mariposa.
Debajo del árbol dibuja pasto, al lado
derecho dibuja una casita y al lado iz-
quierdo unas flores.
a.
El
oso,
la
pelota,
la
mochila, los
cuadernos y los patines.
b.
Las reglas, la almohada, la lámpara
los colores.
y
c.
Los cuadernos, los patines, lo cubos,
la mochila
y la pelota.
d.
La
pelota,
los
patines,
las
reglas, los
6. Subraya
solo las afirmaciones que sean
colores, el triciclo y los cubos.
ciertas.
8. Encierra
los objetos
que
se
encuentran
encima de la mesa
a.
El yoyó esta delante de la muñeca.
b.
La muñeca está detrás del carrito.
c.
El robot está detrás de la muñeca.
d.
El carrito está delante del robot.
28
Matemática 1
Ediciones Corefo
verdadero (V) según corresponda. III. La gelatina cerrada. II. El a. queque está está FVF abierta.
verdadero (V) según corresponda. III. La gelatina cerrada. II. El a. queque está está FVF abierta.
verdadero
(V)
según corresponda.
III. La gelatina
cerrada.
II. El
a.
queque está
está
FVF
abierta.
cerrada.
VVV
de
(F)
FFV
si
dentro
de
dentro de
d.
línea
falso,
FFF
es
triángulos y 2 rectángulos.
29
2
2.
de Ficha
Matemática 1
trabajo
Ediciones Corefo
Unidad
d. choclo - paleta
c. caramelo - paleta
b. caramelo - choclo
una línea
Dibuja 3 líneas abiertas y 3 cerradas.
es
o
c.
si
está
b.
helado
dentro
I. El
3
Hay
Hay
Hay
Hay
círculo
3
2
cuadrados,
cuadrados,
en
4
cuadrados,
c. 5
d. 5
respuesta
2
4
3
3
la
a. triángulos,
b. triángulos,
círculos,
Figuras planas y cuerpos geométricos
una
una línea
4. Lee las siguientes afirmaciones y coloca
los
de
dentro
están
círculos?
3. ¿Qué
figuras
a. botella - fresa
círculos,
un
triángulos y 1 rectángulo.
círculos y 2 rectángulos.
círculos y 1 rectángulo.
1.
Encierra
correcta.
4
4
cuadrados,
verdadero (V) según corresponda. III. La gelatina cerrada. II. El a. queque está está FVF abierta.
5. Relaciona cada objeto con el cuerpo 7. ¿Cuántos triángulos hay? geométrico que le corresponda: •
5.
Relaciona
cada
objeto
con
el
cuerpo
7.
¿Cuántos triángulos hay?
geométrico que le corresponda:
a.
8
c.
6
b.
7
d.
10
8.
¿Cuántos triángulos, círculos, rectángulos
y cuadrados encuentras en la figura?
6.
Dibuja 3 figuras planas.
a.
7
, 2
, 6
,
1
b.
6
,
1
, 7
,
1
c.
5
,
1
, 6
, 2
d.
6
, 2
, 7
, 2
30
Matemática 1
Ediciones Corefo
• L el • de Ficha Matemática 1 trabajo Ediciones Corefo a u i L a.
L
el
de Ficha
Matemática 1
trabajo
Ediciones Corefo
a
u
i
L
a.
b.
c.
d.
a.
b.
Escribe en
ponda:
A
L
u
e
P
U
i
o
B
31
3
a
o
L
b. Conjunto de zapatos
a
menciona
y
el
mediante
la
Observa
imagen
Representa
3. Observa y marca los conjuntos formados:
d. Conjunto de sombreros
tipo de conjunto se refiere.
a. Conjunto de frutas
1.
Venn.
A = {animales salvajes}
2.
c. Conjunto de prendas de vestir
diagrama
qué
 según corres-
B
B
B
Unidad
niños y patos
payasos y niños
patos y payasos
     
     
de
Conjuntos
personas y payasos
c.      
d.      
4. 
d. perro, león, cabra, pez
b. león, cocodrilo, vaca, loro
a. perro, gato, conejo y vaca
c. elefante, jirafa, león, gorila
• L el • de Ficha Matemática 1 trabajo Ediciones Corefo a u i L a.
5. Crea tu propio conjunto. 7. Dibuja dentro de los rectángulos según lo indicado. Muchas pelotas
5.
Crea tu propio conjunto.
7.
Dibuja
dentro
de
los
rectángulos
según lo indicado.
Muchas pelotas
-
Ninguna manzana.
Pocas flores
6.
Agrupa
los
siguientes
objetos
en
dos
conjuntos y marca la respuesta correcta.
8.
Une
los
pies
con
las
medias
e
indica
si
hay
tantos,
más
o
menos
medias
que
pies.
Marca
la
la respuesta correcta.
a.
Conjunto de verduras y dulces.
a.
Hay tantas medias como pies.
b.
Conjunto de frutas y dulces.
b.
Hay menos medias que pies.
c.
Conjunto de lácteos y dulces.
c.
Hay más medias que pies.
d.
Conjunto de galletas y frutas.
32
Matemática 1
Ediciones Corefo
Ediciones Corefo lectura los siete siguientes 3. Dibuja los elementos según los números que se indican:
Ediciones Corefo
lectura
los
siete
siguientes
3. Dibuja los elementos según los números
que se indican:
Escribe el número que corresponde a la
cantidad de caracoles que hay.
4. Coloca >, < o = según corresponda:
Números hasta el 9
1 3
5 5
9 8
Unidad
de
d. >, =, <
c. <, =, =
b. <, >, <
a. <, >, >
trabajo
Matemática 1
de Ficha
1.
4
33
8
6
:
Escribe
nueve
d.
c.
b.
a.
b.
a.
2
9
4
5
números:
:
:
:
Cinco, cuatro, nueve y dos
d. cinco
c. seis
2.
Nueve, cuatro, cinco y dos.
Dos, cuatro, cinco y nueve.
Dos, nueve, cuatro y cinco.
la
Ediciones Corefo lectura los siete siguientes 3. Dibuja los elementos según los números que se indican:
• Observa la siguiente imagen y responde a las siguientes preguntas: • Observa la siguiente imagen
• Observa la siguiente imagen y responde
a las siguientes preguntas:
• Observa la siguiente imagen y responde las
preguntas referentes al festival folklórico.
5.
¿Cuántos cachorros hay en la imagen?
7.
¿Cuántas parejas están participando en la
danza?
a.
6
b.
5
a.
2
c.
4
b.
4
d.
3
c.
3
d.
1
6.
Si
la
mamá
de
los
cachorros
tuvo
9
8.
¿Cuántos
niños
no
participan
en
la
perritos. ¿Cuántos cachorros faltan?
danza?
a.
4
a.
2
b.
3
b.
5
c.
5
c.
4
d.
2
d.
3
34
Matemática 1
Ediciones Corefo
en 5. En un zoológico hay 3 jirafas más. ¿Cuántas jirafas habrá en total? • Observa
en
5. En un zoológico hay 3 jirafas
más. ¿Cuántas jirafas habrá en total?
• Observa la siguiente imagen y responde
a las siguientes preguntas:
4. Si tengo 4 pares de zapatos, ¿Cuántos
pares de medias necesito?
Comparación de cantidades
su
en
a
b. 2
su
a. 7
c. 4
10
a. 2
a. 6
c. 8
Unidad
y
35
5
de Ficha
Matemática 1
llegan 4
trabajo
Ediciones Corefo
c. 9
a. 6
b. 7
c. 8
d. 9
c. 4
d. 5
a. 3
Si
fueron
le
10
regalo?
y
1.
2.
3.
niños.
un globo a cada uno?
falta a Mercedes
la fiesta,
para
d. 5
d. 8
¿Cuántos
mesa 8 pastelitos
niños
b. 6
b. 7
b. 3
d. 5
le
Mercedes tenía
recibió
regalar
cumpleaños
solo 8 regalos,
pero asistieron a su fiesta
globos
¿Cuántos niños no llevaron
se comió uno. ¿Cuántos pastelitos
quedaron?
Mercedes
en 5. En un zoológico hay 3 jirafas más. ¿Cuántas jirafas habrá en total? • Observa
6. Observa las imágenes y responde. 8. Dibuja menos naranjas que uvas ¿Cuántos pantalones se quedaron
6.
Observa
las
imágenes
y
responde.
8.
Dibuja menos naranjas que uvas
¿Cuántos
pantalones
se
quedaron
sin
correas?
a.
3
c. 4
b.
2
d. 1
7.
Dibuja más manzanas que plátanos.
9.
Observa la imagen y responde. ¿Cuántos
niños se quedaron sin globos?
a.
3
c.
ninguno
b.
4
d.
todos
10. Si tengo 10 caramelos
y debo repartirlos
en partes iguales entre 5 niños, ¿cuántos
caramelos le toca a cada niño?
a.
4
c.
2
b.
3
d.
5
36
Matemática 1
Ediciones Corefo
b. 6 – 3 = 3 4 – 1 = 8 – 4 = + +
b. 6 – 3 = 3
4 – 1 =
8 – 4 =
+
+
+
=
=
=
5
c. 7 – 3 = 4
9 – 6 =
a. 7 – 2 = 5
d. - 3 = 2
Unidad
Ediciones Corefo
trabajo
Matemática 1
de Ficha
1.
6
37
4 + 3 =
6 + 2 =
2 + 5 =
puntos
del
la
coloca
y realiza
el número en los cuadraditos
3 + 3 =
0 + 8 =
dominó,
adición.
Cuenta
2.
los
Adiciones y sustracciones
3. Observa el gráfico y marca la alternativa
que representa la sustracción.
4. Completa las siguientes sustracciones
Resuelve las siguientes adiciones:
9 – 5 =
7 – 2 =
b. 6 – 3 = 3 4 – 1 = 8 – 4 = + +
5. Colorea la secuencia descendente: 8. Resuelve los siguientes problemas: A. a. 7 - 4 -
5.
Colorea la secuencia descendente:
8.
Resuelve los siguientes problemas:
A.
a.
7 - 4 -
3 -
5 - 7
Si ayer compré 9 manzanas y hoy ten-
go 4, ¿Cuántas manzanas he comido?
b.
5
- 3 -
2 -
1
-
8
Operación:
c.
9 - 8 -
7 - 6 - 5
d.
7 - 6 -
5 - 4 - 9
Rpta.:
6.
Colorea la secuencia ascendente:
a.
6
b.
5
a.
9 - 4 -
6 - 7 - 8
c.
7
d.
9
b.
1
- 8 -
4 - 2 - 5
B.
c.
2
- 3 -
4 - 5 - 6
María tiene 8 muñecas y por navidad
recibe 5 muñecas más. ¿Cuántas mu-
ñecas tiene ahora?
d.
0 - 4 -
7 -
1
-
8
Operación:
7.
Crea
una
secuencia
ascendente
y
una
secuencia descendente:
Rpta.:
a.
14
b.
12
c.
11
d.
13
38
Matemática 1
Ediciones Corefo
+ unidades unidades multibase Colorea Hay Hay los decena y = decena y + materiales Observa
+ unidades unidades multibase Colorea Hay Hay los decena y = decena y + materiales Observa
+
unidades
unidades
multibase
Colorea
Hay
Hay
los
decena y
=
decena y
+
materiales
Observa y completa:
3.
4.
en
D
Ediciones Corefo
39
en
la
el
7
de Ficha
Matemática 1
trabajo
y
Unidad
La decena
3 + 4 = 7
10 + 2 = 12
la adición presentada:
según
8 + 6 = 14
=
15
Escribe
número
U
rectángulo,
que corresponde:
4
5
13
b.
c.
d.
c.
d.
huevos
enciérralas
hay
marca
el
tablero
el
de
decenas
respuesta correcta:
1.
2.
Cuantas
posicional
3
2
12
14
a.
b.
a.
+ unidades unidades multibase Colorea Hay Hay los decena y = decena y + materiales Observa
5. Identifica el número que representa el 7. Dibuja una decena de pelotas, una gráfico, escribe
5.
Identifica
el
número
que
representa
el
7.
Dibuja
una
decena
de
pelotas,
una
gráfico, escribe su lectura y ubícalo en el
decena
de
lápices
y
una
decena
de
tablero de valor posicional.
cuadrados
D
U
Se lee:
8.
Observa
la
imagen
y
reconoce
el
número que se forma.
D
U
Se lee:
Une ambas columnas con una flecha.
a.
18
b.
17
c.
16
d.
15
6.
1
decena y 4 unidades.
9.
Decodifica
los
siguientes
números
11
utilizando el material multibase.
D
U
1
decena y
0 unidades.
18
1
4
D
U
1
decena y 8 unidades.
14
1
2
D
U
1
decena y 1 unidad.
10
1
8
40
Matemática 1
Ediciones Corefo
el Unidad descomposición Observa la imagen y responde: Números hasta el 19 1D + 9D, 1D
el Unidad descomposición Observa la imagen y responde: Números hasta el 19 1D + 9D, 1D
el
Unidad
descomposición
Observa la imagen y responde:
Números hasta el 19
1D + 9D, 1D + 7D, 1U + 3D, 1U + 5U
1D + 9U, 1D + 7U, 1D + 3U, 1D + 5U
1U + 9D, 1D + 7U, 1U + 3U, 1D + 5D
1D + 9U, 1D + 7D, 1D + 3D, 1D + 5D
a.
b.
c.
d.
siguientes números y marca la alternativa
correcta.
alumnos, ¿cuántos alumnos no salieron a
formar?
a.
b.
Ediciones Corefo
colegio
patio.
formar?
12
debieron
3. Un
4. Si
¿Cuántos
realiza
13
estar
en
su
los
5
7
8
6
la
c.
5.
a.
b.
41
d.
de
c.
8
Realiza
de Ficha
19 =
17 =
13 =
15 =
Matemática 1
trabajo
B.
números
C y D
A y B
B y C
D y B
¿Qué
secuencia?
15
14 - 20
13 - 14
16 - 18
11 - 18
A.
2.
C.
D.
a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
d.
ordenadas en forma ascendente.
secuencias
estén
las
salieron
alumnos
d.
en
a
formación 19
formación
11
10
la
19
que
y
siguiente
las
la
1.
siguientes
marca
Observa
de números
17
14 - 15 - 16 - 17 - 18
17 - 16 - 15 - 18 - 14
18 - 12 - 19 - 11 - 10
completan
10 - 11 - 12 - 18 - 19
el Unidad descomposición Observa la imagen y responde: Números hasta el 19 1D + 9D, 1D
6. ¿Cuántas bolitas forman el cuerpo del 8. Resuelve las siguientes sustracciones gusano? horizontales. • 19
6.
¿Cuántas
bolitas
forman
el
cuerpo
del
8.
Resuelve
las
siguientes
sustracciones
gusano?
horizontales.
19
5
=
15
3
=
16
4
=
a.
13; 11; 10
b.
14; 12; 12
c.
11; 14; 11
a.
21
c.
21
d.
23; 18; 20
b.
19
d.
20
7.
Resuelve
las
siguientes
adiciones
9.
¿Qué
número
se
representa
en
cada
horizontales.
caso?
A.
10
+ 6 =
A.
B.
11 + 8 =
B.
C.
12 + 5 =
C.
D.
13 + 4 =
D.
a.
16; 19; 17; 17
c.
16; 19; 16; 16
a.
12; 13; 10; 8
b.
15; 17; 18;18
d.
14; 17; 18; 16
b.
14; 12; 11; 18
42
Matemática 1
Ediciones Corefo
que U U S/. 5 S/. 14 ¿Cuánto gastó María? ________________ D D es + tablero
que U U S/. 5 S/. 14 ¿Cuánto gastó María? ________________ D D es + tablero
que
U
U
S/. 5
S/. 14
¿Cuánto gastó María? ________________
D
D
es
+
tablero
el
le
posicional
¿Cuál
corresponde al siguiente gráfico?
c. >, <
Ediciones Corefo
+
43
9
S/. 2
S/. 10
de Ficha
Matemática 1
trabajo
d. <, >
Unidad
b. María S/.12, Pedro S/.19.
c. María S/.13, Pedro S/.16.
d. María S/.12, Pedro S/.17.
a. María S/.11, Pedro S/.14.
cada niño a sacar el gasto total.
¿Cuánto gastó Pedro? _______________
hay
a.
b.
Coloca >, < o = según corresponda:
2.
3.
Adiciones y sustracciones hasta el 19
en
una
c.
1.
Observa el precio
cafetería.
Luego
de las golosinas
ayuda
que
a
a.
9
d. U
7
b. U
6
D U
8
D U
D
D
2 2
2 2
<, <
>, >
que U U S/. 5 S/. 14 ¿Cuánto gastó María? ________________ D D es + tablero
4. Completa el número que falta ries numéricas: en las se - 8. Coloca (V) si
4.
Completa el número que falta
ries numéricas:
en
las
se -
8.
Coloca
(V)
si
es
verdadero
o
(F)
si
es
falso, según corresponda.
A.
18
>
12
, 11,
, 13 , 14 ,
, 16
B.
13
>
16
, 15,
,
17,
,
C.
15
=
15
a.
9; 12; 15 / 16; 18; 19; 20
D.
19
<
14
b.
10; 12; 15 / 13; 16; 18; 19
a.
V, V, V, F, V
c.
F, F, F, F
c.
10; 12; 15 / 14; 16; 18; 19
b.
V, F, V, F
d.
d.
9; 10; 15; 16 / 14; 16; 18; 19
9.
Completa
la
siguiente
F, V, F, V
secuencia
con
el número anterior y posterior. Luego
Resuelve las siguientes adiciones:
marca la respuesta correcta.
5.
D
U
18
1
6
+
15
3
12
a.
20
c.
15
a.
19; 17 / 16 ;13/ 10 ; 14
b.
18
d.
19
b.
20; 15 / 12; 16 / 10 ;14
c.
17; 19 / 14; 16/ 11; 13
6.
D
U
d.
16; 17 / 12; 14 / 9 ;15
1
4
+
2
10. Relaciona
cada
adición
con
su
suma.
Luego,
marca
la
alternativa correcta,
según corresponda.
a.
12
c.
16
I.
16 + 3
A.
11
b.
14
d.
17
II.
B.
14
III.
C.
17
7.
D
U
IV.
8 + 9
4 + 7
5 + 9
D.
19
1
1
+
6
a.
IB; IIC; IIIA; IVD
b.
ID; IIB; IIIC; IVA
a.
17
c.
19
c.
ID; IIC; IIIA; IVB
b.
16
d.
20
d.
IA; IIC; IIID; IVB
44
Matemática 1
Ediciones Corefo
siguientes en los con números los la tabla b. 1D + 2U; 4D + 3U; 9D
siguientes en los con números los la tabla b. 1D + 2U; 4D + 3U; 9D
siguientes
en
los
con
números
los
la
tabla
b. 1D + 2U; 4D + 3U; 9D + 4U
a. 2D + 1U; 3D + 4U; 4U + 9D
d. 2D + 1U; 3D + 4U; 4D + 9U
c. 3D + 1U; 2D + 4U; 5D + 9U
siguiente
identifica su escritura correcta.
Descompón
decenas y unidades:
A. 21
B. 34
C. 49
Completa
4.
5.
Lectura y escritura de números hasta el 49
Veintisiete.
y
la
Observa
e
45
34
29
46
los
Entre
10
Antes
1.
de Ficha
Matemática 1
los
Después
números
trabajo
siguientes
Ediciones Corefo
Unidad
números que corresponden.
b. 33 ; 35 / 28 ; 30 / 45 ; 47
c. 30 ; 34 / 30 ; 28 / 47 ; 45
d. 33 ; 35 / 27 ; 30 / 45 ; 47
a. 31 ; 36 / 27 ; 28 / 44 ; 48
c.
Se lee:
Se lee:
21:
30:
42:
Lee
lectura.
A.
B.
C.
a.
b.
Se lee:
d.
A.
B.
C.
a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
Escribe
2.
de
lectura
de
la
veinticinco, treintaitres, cuarentaiocho.
siguientes
Cuarenta y seis.
luego identifica el número
Treinta y ocho.
venticinco, treinta y tres, cuarentaocho.
veinticuatro, treinta y tres, cuarenta y ocho
3.
números:
veinticinco, treinta y tres, cuarenta y ocho.
25
33
48
28; 37; 45
26; 39; 47
27; 38; 46
29; 36; 44
siguientes en los con números los la tabla b. 1D + 2U; 4D + 3U; 9D
6. Marca la respuesta correcta. a. 40; 50 A. 33 < 23 b. 20; 30 B.
6.
Marca la respuesta correcta.
a.
40; 50
A.
33 < 23
b.
20; 30
B.
45 > 42
c.
40; 20
d.
30; 40
C.
49 = 49
D.
30 < 20
8.
Lee
y
luego
escribe
el
número
que
a.
V F F V
corresponda:
b.
F V V F
A.
Cuarenta y seis.
c.
V F F V
d.
F V F V
B.
Treinta y nueve.
Coloca
el
número
de
los objetos que
C.
Cuarenta y dos.
7.
aparecen en los recuadros, luego marca
la respuesta correcta.
D.
Veintisiete.
9.
Identifica cuáles números son pares.
A.
44
B.
35
C.
49
D.
28
a.
A y D
b.
B y D
c.
C y D
d.
B y C
46
Matemática 1
Ediciones Corefo
45; 24; 4 29 11 30; 33; 36; 32; 32 43 27 8 50; 22; 1
45; 24; 4 29 11 30; 33; 36; 32; 32 43 27 8 50; 22; 1
45; 24; 4
29
11
30;
33;
36;
32;
32
43
27
8
50; 22; 1
44; 21; 0
49; 23; 2
40
+2
+3
–2
–3
11
22
42
A.
B.
C.
D.
A.
B.
Ediciones Corefo
la
47
de
de
ley
11
cada
1.
de Ficha
Matemática 1
trabajo
Identifica
formación
C.
Unidad
una de las siguientes secuencias.
Secuencias numéricas
los
de
5
secuencia
4. la
+2
+3
–2
–3
30
a.
18; 19; 20; 21; 22
¿Qué números completan las secuencias?
2.
34
42 43
23; 31; 46
24; 30; 45
20; 31; 46
25; 33; 42
A.
B.
C.
D.
49 ; 48 ;47 ;46 ;45
b.
c.
d.
A.
B.
C.
a.
b.
c.
d.
+1; +2; – 2; –1
–1; –2; +1; +2
–1; +2; –1; –2
34
D.
a.
b.
c.
d.
Completa
formación:
3. Crea tu propia secuencia
números dados:
+2
+3
–2
–3
según
+1; –2; +2; +1
46
25
5
a partir
la
de
ley
44
21
15 18
36 32
28 ; 30 ; 32 ; 34 ;36
38 ; 36 ;34 :32 ;30
45; 24; 4 29 11 30; 33; 36; 32; 32 43 27 8 50; 22; 1
• Descubre la ley de formación de las 9. Continúa la secuencia. siguientes series: • 30
Descubre
la
ley
de
formación
de
las
9.
Continúa la secuencia.
siguientes series:
30
5.
18
20 22
24
+ 2
+ 2
+ 2
+ 2
a.
Aumenta de 3 en 3
26
b.
Aumenta de 1 en 1
– 3
– 3
– 3
– 3
c.
Aumenta de 2 en 2
d.
Disminuye de 4 en 4
31
+ 3
+ 3
+ 3
+ 3
6.
23
26
29
32
40
a.
Aumenta de 2 en 2
b.
Disminuye de 1 en 1
– 1
– 1
– 1
– 1
c.
Disminuye de 4 en 4
d.
Aumenta de 3 en 3
10. Completa
las
secuencias
numéricas
7.
identificando el patrón inicial:
21
25
29
33
a.
Aumenta de 1 en 1
b.
Aumenta de 4 en 4
2, 4,
6,
___
,
10,
___
,
___
, 16, ___
c.
Aumenta de
3 en 3
d.
Disminuye de 2 en 2
3,
6, 9,
___
,
___
, 18,
___
, ___
8.
45
40
35
30
a.
8; 12; 14; 18 / 12; 15; 21; 24
b.
8; 13; 14; 18 / 11; 15; 20; 24
a.
Disminuye de 5 en 5
c.
6; 12; 14; 16 / 10; 12; 14; 22
b.
Aumenta de 3 en 3
c.
Disminuye de 4 en 4
d.
6; 8; 12; 14 / 12; 14; 19; 24
d.
Aumenta de 5 en 5
48
Matemática 1
Ediciones Corefo
papá 3. La mamá de Sofía compró 2 decenas de cadenetas para la fiesta, su lia
papá
3. La
mamá
de
Sofía compró 2 decenas
de
cadenetas
para
la
fiesta,
su
lia trajo un plato de comida. Entre ellos
hubo, 20 porciones de frejoles, 3 platos
de anticuchos y 12 platos de arroz con
pollo.
una
decena de globos y una decena de
pitos.
a. 35
b. 34
c. 33
d. 32
a.
30
trabajo
Matemática 1
Ediciones Corefo
49
la
fami-
Todos los vecinos del barrio se juntaron
Resuelve los siguientes problemas:
para celebrar fiestas patrias. Cada
b.
Adiciones con tres sumandos
Unidad
12
2.
1.
¿Cuántos platos de comida hubo en
reunión?
de Ficha
¿Cuántos adornos se compraron en total
para la fiesta de Sofía?
¿Qué operación realizaste para calcular la
cantidad total de platos de comida?
3
5
+
1
2
3
2
1
4
1
3
a.
27; 28; 58
c. 25; 25; 57
b.
26; 29; 56
d. 28; 27; 59
a. sustracción
b. adición
c. adición y sustracción
adiciones
20
c.
40
d.
50
4.
Resuelve
las
siguientes
d. Ninguna
de
3
sumandos.
1
2
+
2
3
+
5. ¿Cuál es el número tal que, al sumarle • 10 y luego 5 resulta 20?
5.
¿Cuál
es
el número
tal
que,
al sumarle
10
y luego 5 resulta 20?
Completa las siguientes sumas de 3 su-
mandos:
8.
¿Qué
sumando
debes
colocar
en
los
+ 10 + 5 = 20
recuadros para que la suma sea 95?
+
a.
4
b.
7
c.
5
d.
6
6.
¿Cuál
es
el número
tal
que,
al sumarle
32
y luego 6 resulta 42?
a.
24
b.
26
+ 32 + 6 = 42
c.
25
a.
3
d.
22
b.
4
c.
5
9.
¿Cuántas frutas me faltan para completar
mi canasta?
d.
6
+
7.
¿Cuál
es
el número
tal
que,
al sumarle
24
y luego restarle 12 resulta 24?
48 frutas
+ 24 – 12 = 24
a.
12
b.
11
c.
10
a.
2
d.
13
b.
3
c.
4
d.
5
50
Matemática 1
Ediciones Corefo
d. 56; 89; 73 anterior y posterior, - - 60 - 74 - 75 - 87
d. 56; 89; 73 anterior y posterior, - - 60 - 74 - 75 - 87
d. 56; 89; 73
anterior y posterior,
-
- 60
- 74 - 75
- 87
B. -
85
A. 45 - 50 -
83
C. 72 -
a. 55; 89; 73
b. 55; 88; 71
c. 54; 88; 76
a. 54 - 34 - 44 - 84
corresponda. Luego marca la
Números hasta el 99
Ordena los siguientes números en forma
ascendente. Luego marca la alternativa
correcta.
-
-
-
en
42
ternativa correcta.
82
31
a. 31 - 42 - 82 - 91
1.
-
-
-
el
51
34
54
84
44
llero.
13
según
b. 42 - 31 - 82 - 91
3.
de Ficha
Escribe
número
Matemática 1
trabajo
Ediciones Corefo
Unidad
alternativa correcta.
b. 44 - 34 - 54 - 84
c. 34 - 44 - 54 - 84
d. 44 - 54 - 34 - 84
88
93
67
Se lee:
84
Se lee:
96
Se lee:
73
Se lee:
Lee y escribe los siguientes números:
72
A.
B.
C.
D.
a.
b.
c.
d.
A.
B.
C.
67; 65 / 73; 71 / 89; 87 / 94; 92
c. 82 - 91 - 42 - 31
d. 91 - 82 - 42 - 31
91
números
Ordena
los
siguientes
Completa la secuencia de números colo -
cando el número correcto en cada casi-
forma descendente. Luego marca la al-
4.
5.
64; 66 / 70; 75 / 85; 91 / 90; 96
D.
67; 65 / 70; 74 / 86; 90 / 91; 95
65; 67 / 71; 73 / 87; 89 / 92; 94
2.
______
______
______
______
_______
_______
_______
_______
66
d. 56; 89; 73 anterior y posterior, - - 60 - 74 - 75 - 87
6. Escribe los números según la lectura: 8. Ochenta y dos a. Ochenta y tres. A
6.
Escribe los números según la lectura:
8.
Ochenta y dos
a.
Ochenta y tres.
A
B
C
D
92
72
52
89
a.
B y C
c.
B y D
b.
Setenta y uno.
b.
A y B
d.
C y D
9.
c.
Sesenta y cinco.
Resuelve las operaciones y luego compa-
ra los resultados:
84
– 10
94 – 10
d.
Noventa y nueve.
60 + 7
52 + 8
52 – 10
40 + 10
e.
Cincuenta y dos.
35 + 6
23 + 15
Identifica los números menores que:
34 – 12
56 + 3
a.
>, >, <, <, <
c.
<, >, <, >, <
7.
Cincuenta y cuatro
b.
>, <, =, >, >
d.
<, <, <, <, <
A
B
C
D
10. Resuelve las siguientes operaciones:
64
94
44
34
D
U
D
U
4
8
+
5
7
a.
A y D
3
6
2
7
b.
B y D
c.
C y D
a.
74; 84
c.
84; 70
d.
A y C
b.
74; 30
d.
84; 30
52
Matemática 1
Ediciones Corefo
desarmadores. 48 47 lijas y 13 en tiene su Pedro d. 46 c. 49 total armario
desarmadores. 48 47 lijas y 13 en tiene su Pedro d. 46 c. 49 total armario
desarmadores.
48
47
lijas
y
13
en
tiene
su
Pedro
d. 46
c. 49
total
armario
11
su
¿Cuántas
clavos,
41
40
42
39
a.
b.
a.
b.
c.
d.
tiene
18
herramientas
armario?
Adición y sustracción con canje
Observa la imagen y responde:
el
53
en
de
los
14
1.
Coloca
de Ficha
tablero
Matemática 1
números
trabajo
Ediciones Corefo
Unidad
valor posicional y resuelve la operación
en
6
Si
frutera tiene una carretilla con
cada división hay
naranjas. ¿Cuántas naranjas habrá en
total?
María
8
la
divisiones.
3.
4.
en
en
100; 40; 40; 70
d.
c.
d.
c.
D.
B.
7; 12
6; 11
falta
U
U
121; 60; 50; 90
las
número
36
53
D
U
8
7
2
1
+
+
que
C
C
D
+
D
45 + 35
b.
en
1
12
48
el
111; 50; 50; 80
111; 60; 60; 80
2.
6; 10
5; 11
A.
C.
a.
b.
a.
D
U
U
+ 58
D
+ 24
D
U
4
8
+
+
Completa
sustracciones:
C
C
desarmadores. 48 47 lijas y 13 en tiene su Pedro d. 46 c. 49 total armario
5. Qué operación combinadas necesitas 8. Al cine “Universal”, el día martes para resolver el siguiente
5.
Qué
operación
combinadas
necesitas
8. Al
cine
“Universal”,
el
día
martes
para resolver el siguiente enunciado:
asistieron
39
personas,
el
jueves
45
“A 89 le disminuyes 5 decenas, le au-
personas
y
el
sábado
12
personas.
mentas 45 unidades y le disminuyes 3
decenas.“
¿Cuántas
personas
asistieron
en
la
semana?
a.
89 + 50 – 45 + 30
b.
89 – 50 + 45 + 30
c.
89 – 50 – 45 – 30
d.
89 – 50 + 45 – 30
6.
Jorge
tenía
en
colección
67
carritos
y
jugando pierde 59, ¿Cuántos carritos le
quedaron?
a.
7
b.
8
c.
6
d.
5
a.
96
b.
95
c.
94
d.
93
9.
7.
Resuelve las siguientes sustracciones con
Descompón en sumandos las siguientes
sumas:
canje.
D
U