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Empurro para o ENEM

Biologia
Professor: Rubens Oda
11/08/2014

Fisiologia
1. Observe a figura.

Com relao figura, assinale a afirmativa incorreta:


a) Em 2, ocorre o armazenamento da bile, que contm os sais biliares que sero utilizados
para a emulsificao de gorduras no intestino delgado.
b) Em 3, ocorre parte da digesto de protenas pela ao da pepsina, enzima ativada pelo pH
cido.
c) Em 5, ocorre grande parte da absoro de gua e eletrlitos e vivem bactrias importantes
que produzem vitamina K, biotina e cido flico.
d) Em 4, so produzidas as enzimas tripsinognio, quimotripsinognio, amilase pancretica,
lipase, sacarase, lactase e maltase.
e) Em 6, ocorre o incio da digesto das protenas.

2. Quando sobem montanhas muito altas, indivduos, principalmente aqueles com presso
sangunea alta e que vivem no nvel do mar, apresentam sangramento no nariz. Isto causado
pelo rompimento de pequenos vasos sanguneos na mucosa nasal. Esta ruptura de vasos
sanguneos nesta situao causada por:
a) aumento da presso externa do ambiente em relao presso sangunea do corpo.
b) diminuio da concentrao de oxignio atmosfrico em grandes altitudes.
c) aumento da concentrao de oxignio atmosfrico em grandes altitudes.
d) diminuio da presso externa do ambiente em relao presso sangunea do corpo.
e) aumento da concentrao de gs carbnico atmosfrico em grandes altitudes.

3. Num infarto, clulas do msculo cardaco morrem. Em casos mais graves, h necessidade da
colocao de uma ponte de safena. Esse procedimento consiste:
a) na colocao de um fragmento de um vaso retirado da perna no corao para que o
sangue volte a circular.
b) na substituio de parte da arteira aorta, diminuindo a presso com que o sangue sai do
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Biologia
Professor: Rubens Oda
11/08/2014

corao.
c) no transplante de clulas retiradas do msculo da perna, que substituiro a parte morta do
msculo cardaco.
d) na implantao de um dispositivo que aumente o dimetro dos vasos que trazem sangue
ao corao.
e) na colocao de uma vlvula artificial para impedir o refluxo de sangue do ventrculo para o
trio.

4. O sangue, ao circular pelo corpo de uma pessoa, entra nos rins pelas artrias renais e
sai deles pelas veias renais. O sangue das artrias renais
a) mais pobre em amnia do que o sangue das veias renais, pois nos rins ocorre sntese
dessa substncia pela degradao de ureia.
b) mais rico em amnia do que o sangue das veias renais, pois nos rins ocorre degradao
dessa substncia que se transforma em ureia.
c) mais pobre em ureia do que o sangue das veias renais, pois os tbulos renais secretam
essa substncia.
d) mais rico em ureia do que o sangue das veias renais, pois os tbulos renais absorvem
essa substncia.
e) tem a mesma concentrao de ureia e de amnia que o sangue das veias renais, pois
essas substncias so sintetizadas no fgado.

5. A adrenalina extremamente importante para a sobrevivncia de muitos organismos em


variadas situaes de estresse. Sobre este hormnio, podemos afirmar:
a) produzido pelas glndulas suprarrenais e intervm na funo glicognica do fgado.
b) produzido pela hipfise e produz taquicardia e eriamento de pelos.
c) produzido pela mesma glndula excrina que produz a sudorese.
d) produzido pela hipfise e intervm na velocidade dos movimentos musculares.
e) produzido pelo timo e provoca uma reduo na velocidade dos atos reflexos.

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Biologia
Professor: Rubens Oda
11/08/2014

Gabarito
1.
2.
3.
4.
5.

E
D
A
D
A

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Empurro para o ENEM

Redao
Professor: Rafael Cunha
12/08/2014

Planejamento da Redao
APRESENTAO
Voc j esteve ou se imaginou em uma situao-limite como o momento da realizao da
prova de Redao no ENEM? fcil imaginar os estgios dessa ocasio to peculiar em nossas
vidas: certa tenso no ar, o silncio imperando na sala, os minutos do relgio passando to lenta
e, ao mesmo tempo, to rapidamente, num paradoxo angustiante. Nesse contexto, apenas um
aspecto vem a sua mente: resolver a prova a todo custo! Escrever a regra do jogo, e voc deve
fazer isso de forma consciente, constante e organizada. Ento, voc comea a escrever tudo
aquilo que foi aprendido, todas as referncias lidas, todas as reflexes feitas em sala de aula...
Enfim, tudo o que voc sabe e que diga respeito ao tema proposto pela banca. Desse modo, a
nota atribuda pelo corretor ser boa, certo? Errado. Infelizmente, a melhor estratgia no a
descrita acima.
De fato, uma prova de Redao s ser corrigida se houver um caderno de respostas
devidamente preenchido. No entanto, os alunos tm a (falsa) impresso de que somente no
momento em que a caneta utilizada na folha de prova que esta est sendo resolvida. Na
verdade, a tarefa de produo textual muito mais complexa, e necessita de uma fase prtextual talvez at mais demorada que a fase de escritura em si. Explique-se: do mesmo modo
que um edifcio ou uma viagem, para darem certo, devem ser pensados e planejados com
antecedncia (quantos pavimentos vo existir, o permetro a ser construdo, a disposio dos
cmodos, entre outros, no caso do edifcio; o meio de transporte utilizado, o nmero de dias, a
programao a ser conferida, no caso da viagem), um texto tambm s produzir o efeito
esperado se tiver passado por uma fase de preparao. Essa fase pode ser dividida, para fins
didticos, em quatro etapas distintas, que, se percorridas com o devido cuidado, permitiro ao
candidato um gigantesco salto de qualidade no que tange apreciao da banca. Vamos a
elas?

As Etapas de Preparao
Etapa 1: Interpretao da proposta de tema
preciso ressaltar, antes de tudo, que a primeira etapa talvez seja a mais importante de
todas. Isso porque, se o candidato no tiver conseguido apreender na totalidade aquilo que a
banca colocou em discusso, sempre ser aplicado algum tipo de penalidade. Essa falha do
vestibulando o que chamamos de fuga ao tema. A fuga pode ser total ou parcial: no primeiro
caso, a redao anulada pela banca (como corrigir um texto que no versa sobre o que foi
pedido? Como compar-lo com os demais?) e, obviamente, a nota correspondente zero; no
segundo caso, as possibilidades de erro so inmeras, com as penalizaes variando na mesma
medida.
Para que esse tipo de problema no ocorra, preciso que se d ateno total a cada uma
das palavras que compem o tema. A banca teve cerca de um ano para pensar na proposta e,
se aquelas palavras foram utilizadas, cada uma delas desempenha uma funo especfica dentro
do contexto. Para que a apreenso dos sentidos da proposta seja completa impedindo que

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Redao
Professor: Rafael Cunha
12/08/2014

ocorra fuga ao tema esses sentidos especficos devem ser inter-relacionados para a
composio do todo.

APROFUNDANDO
Muito cuidado para no confundir tema e assunto. A falta de distino pode levar o aluno
a uma falha bastante grave. O assunto pode ser uma referncia genrica ou um fato especfico;
o que o diferencia do tema que este ltimo uma discusso direcionada, construda a partir
do assunto escolhido. Para maior entendimento, observe os exemplos abaixo:
Ex. 1 - Assunto: conscincia ecolgica
Possvel tema: o que deve ser feito para que a conscincia ecolgica aumente em todo o
mundo?
Ex. 2 Assunto: ataque terrorista s torres do World Trade Center
Possvel tema: causas da intolerncia no mundo contemporneo
Em ambos os exemplos, fica clara a distino entre tema e assunto. No primeiro, o assunto
vem com uma referncia genrica (conscincia ecolgica), enquanto o tema traz uma discusso
mais direcionada, em que se questionam os meios a serem utilizados para que se aumente a
conscincia sobre o meio ambiente. No segundo, o caso do atentado terrorista o assunto usado
como pretexto para trazer tona a verdadeira discusso: os motivos que fazem com que as
manifestaes de intolerncia sejam to presentes nos dias de hoje.
Genericamente, podemos dizer que a proposta de discusso de temas surge a partir de
uma estrutura fundamental:
a) Enunciado-padro.
b) Coletnea de textos, que dialogam entre si.
c) Presena de texto-no verbal ou hbrido.
d) Regras fundamentais e padronizadas ao longo dos anos.

ETAPA 2: Listagem de ideias, exemplos, referncias e argumentos.


Em sntese, nesta etapa voc deve elencar em uma folha de rascunho toda e qualquer
referncia acerca do tema abordado. o que chamamos de brainstorm tempestade cerebral.
Esse trabalho possui dupla funo: primeiro, impedir que uma boa ideia seja esquecida no
momento de escritura do texto; segundo, permitir ao candidato que suas referncias sobre o tema
sejam bem visualizadas e, com isso, a organizao das mesmas possa ser mais eficiente.

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Redao
Professor: Rafael Cunha
12/08/2014

CONTEXTUALIZANDO

Charges so muito utilizadas pelas bancas no sentido de ampliar a compreenso do tema


proposto. muito importante que, ao analisar esse tipo de produo, sejam capturados
todos os elementos relativos a ela: contexto de enunciao, dimensionamento dos
personagens, tom irnico ou tom crtico, entre outros. Assim, ser possvel fazer uma boa
redao.

ETAPA 3: Organizao e seleo das ideias.


No momento, voc j passou para o papel todo o seu conhecimento sobre a proposta de
tema. Como voc est bem preparado, as referncias so muitas e praticamente impossvel que
todas elas faam parte do texto final, sob pena de este tornar-se muito superficial. Por isso, devese proceder seleo das melhores ideias, organizadas e associadas entre si, de modo a que a
mxima coerncia possvel seja obtida.

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Redao
Professor: Rafael Cunha
12/08/2014

ETAPA 4: Produo do Roteiro


Trata-se do ltimo momento pr-textual. Depois de todo o processo anterior, voc j deve
ter percebido que alguns pargrafos comeam a se definir. Agora, necessrio preparar as
linhas gerais da introduo, a ordem mais adequada para os pargrafos argumentativos que vo
compor o desenvolvimento e o encaminhamento da concluso.
Observao: Somente depois de observadas essas quatro etapas que o candidato
dever comear a escrever. Lembre-se: quanto mais tempo for investido no planejamento do
texto, menos tempo ser gasto na escritura propriamente dita. Isso porque um texto bem
planejado flui muito mais do que aquele feito na hora - em que o aluno acaba empacando
inmeras vezes.

REDAO EXEMPLAR

TEMA: Escreva um texto dissertativo-argumentativo, com cerca de 30 linhas, sobre a ideia central
contida nos seguintes versos:
Aquele que perde dinheiro,
perde muito
Aquele que perde um amigo,
perde mais
Aquele que perde a f,
perde tudo.
Disponibilizando na rede. Autor desconhecido

Alm da racionalidade
O homem contemporneo, em razo das constantes mudanas que enfrenta ao longo de
sua vida, o ser mais complexo que existe e j existiu. Progredir rapidamente implica a
dificuldade de compreenso desse processo to comum atualmente. por isso que a
humanidade, no sculo XX, passa por tamanha crise, que muda valores e capaz de produzir os
mais diversos sentimentos. Entretanto, existem valores que, para o homem, persistem, como o
dinheiro, e outros que precisam persistir, como a amizade e a f.
Por mais romnticos e idealistas que queiramos ou possamos ser, no h como negar que
o dinheiro, h muito tempo, tornou-se indispensvel. Isso porque ele o alicerce no s de nosso
sistema econmico, mas tambm de nossas relaes sociais. Dessa forma, viver sem cdulas e
moedas tarefa impraticvel hoje em dia, j que, alm de serem responsveis pela obteno de
gneros de primeira necessidade, como alimentos, roupas e remdios, definem quem ou o que
comanda os rumos do planeta. Por isso, considerando-se sua importncia, perder dinheiro um
tanto grave.
Todavia, mais grave do que perder dinheiro, perder amizade, j que o que pode
proporcionar uma relao entre seres humanos no passvel de compra. Confiana,
compreenso e amor talvez sejam mais vitais ao homem do que comida e poder, porque
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Redao
Professor: Rafael Cunha
12/08/2014

atravessar uma adversidade fsica ou material ainda mais fcil do que superar a solido e a falta
de perspectiva frente s outras pessoas. Isso porque, para o primeiro tipo de problema, a soluo
pode no ser de obteno imediata, mas existe. J o segundo, nenhum de ns sabe solucionar.
Nesse sentido, necessrio analisar ainda a importncia da f. Ter f significa acreditar
em algo sem ter provas concretas de que realmente existe ou ir acontecer. Excetuando-se o
campo religioso, j que nem todas as pessoas possuem necessariamente uma religio, pode-se
dizer que a f do homem se aplica, principalmente, ao futuro. Todos precisam acreditar na
melhora de seu futuro para continuar lutando pela vida. Perder a f significa, portanto, perder o
sentido da vida, que a premissa de nossa existncia. O que mais pode haver para se perder,
ento, depois da f?
Pode-se dizer, portanto, que o ser humano complexo, na medida em que sua existncia
implica no apenas sua sobrevivncia, como no caso de outros animais. Lidar com esperana e
medo e compreender as relaes que estabelecemos ao longo da vida uma tarefa que vai alm,
at mesmo, da racionalidade. por isso que ter f to importante, visto que ela cria condies
para continuarmos lutando frente s adversidades.

EXERCCIOS DE FIXAO

Texto 1
Mal-entendidos
Dividimos a Histria em eras, com comeo e fim bem definidos, e mesmo que a ordem seja
imposta depois dos fatos a gente vive para a frente mas compreende para trs, ningum na
poca disse Oba, comeou a Renascena! bom acreditar que os fatos tm coerncia e
sentido, e nos deem lies. S que podemos aprender a lio errada.
Falamos nos loucos anos vinte, quando vrias liberdades novas comeavam a ser
experimentadas, e esquecemos que foi a era que gerou o fascismo. O esprito da Era do Jazz
de Scott Fitzgerald foi o esprito totalitrio, e prevaleceram no os passos do Charleston mas os
passos de ganso. A leitura convencional dos anos 40 que foram os anos em que os Estados
Unidos salvaram a Europa dela mesma. Na verdade, a Segunda Guerra salvou os Estados
Unidos. Completou o trabalho do New Deal de Roosevelt e acabou com a crise econmica que
sobrara dos anos 30, fortalecendo a sua indstria ao mesmo tempo que os poupava da destruio
que liquidou com a Europa, e inaugurou o keynesianismo militar que sustenta a sua economia at
hoje. O fim da Segunda Guerra foi o comeo da Era Americana. Os americanos salvaram o
mundo e ficaram com ele. Os plcidos e sem graa anos 50 no foram to aborrecidos assim.
Foram os anos do existencialismo, de revolues na arte e na literatura, do nascimento do
rockenrol... J nos fabulosos anos 60, enquanto as drogas, o sexo e a comunho dos jovens pela
paz e contra tudo o que era velho tomava conta das praas e das ruas, o conservadorismo careta
se entrincheirava no poder Nixon nos Estados Unidos, os generais aqui e Margaret Thatcher
comeava a sua prpria revoluo. O que foi que aconteceu mesmo nos anos 60?
Nos anos 70 e 80 tambm houve um desencontro entre a percepo e a realidade, ou
continuou o mal-entendido das dcadas passadas. E quando fizerem a leitura do fim dos anos 90
e deste comeo de milnio, qual ser a concluso errada? A que o mundo est se tornando
mesmo uma aldeia global ou est se dividindo cada vez mais entre ricos e pobres, entre
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Redao
Professor: Rafael Cunha
12/08/2014

inteligncia excludente, burrice generalizada e estupidez institucionalizada? Com as maravilhas


conseguidas pela cincia e a tcnica estamos vivendo o auge do ideal iluminista ou estamos em
plena regresso obscurantista, com o fundamentalismo religioso e o esprito tribal em guerra
aberta contra a razo? E no Brasil? O que que est acontecendo, exatamente? Daqui a 30 anos
saberemos. Ou talvez no.
(Verissimo, jornal o Globo, 13 de fevereiro de 2005)
1. Verissimo afirma que a gente vive para a frente mas compreende para trs. Explique.

2. De acordo com o autor, ao analisar os fatos histricos, a lio aprendida pode no ser a mais
acertada. Partindo da leitura integral do texto, pode-se afirmar que ele defende esse ponto de
vista? Justifique.

3. Para construir sua argumentao, Verissimo opta por uma estratgia bastante interessante, a
qual se repete cada vez que ele fala de uma dcada. Caracterize-a.
4. O que o autor quis dizer com a expresso passos de ganso, no 2o perodo do 2o pargrafo?
5. Pode-se dizer que o uso de travesses no 1o pargrafo e ao final do 2o pargrafo possui a
mesma finalidade? Por qu?
6. Ao caracterizar algumas dcadas, Verissimo utiliza termos que explicitam sua viso e s
vezes at mesmo a viso coletiva sobre elas. Destaque 3 exemplos.
7. Ao final do 2o pargrafo, Verissimo deixa uma pergunta: O que foi que aconteceu mesmo nos
anos 60? Qual a sua inteno ao fazer isso?

8. O ltimo pargrafo do texto levanta uma srie de questes a respeito dos anos 90 e do incio
do milnio. Partindo da postura adotada pelo autor ao longo do texto, correto afirmar que ele
no v uma sada positiva? Fundamente com uma passagem do texto.

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Empurro para o ENEM

Redao
Professor: Rafael Cunha
12/08/2014

Gabarito
1. O ser humano tende sempre a viver projetando o futuro, preparando para o que ainda est por
vir, mas, para entender o funcionamento de tudo, busca sempre respostas no passado.
2. Sim, pois toda a sua argumentao tem como base as interpretaes equivocadas do
significado de cada dcada, o que comprova, dentro de sua viso, que isso pode, de fato,
ocorrer.
3. Ele trabalha com oposies, apresentando como cada dcada ficou conhecida historicamente
e o que ocorreu em cada uma delas.
4. Passos lentos e curtos.
5. No. No 1o caso, ele utiliza como forma de inserir um comentrio paralelo, uma opinio do
autor. No 2o caso, a ideia acrescentar uma informao a mais sobre um termo j
mencionado, substituindo os parnteses.
6. Possibilidades: loucos / plcidos / sem graa / aborrecidos / fabulosos
7. Resposta pessoal. Sugesto: ele insinua que os acontecimentos dos anos 60 no so to
significativos, apenas reprodues do que acontece em toda dcada.
8. Sim, ele apresenta uma viso negativa. Isso pode ser comprovado quando ele utiliza qual ser
a concluso errada?, colocando como inevitvel sua ocorrncia.

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Geografia
Professor: Cludio Hansen
13/08/2014

Revoluo Verde e Questo Agrria


1.

Disponvel em: http://nutriteengv.blogspot.com.br. Acesso em: 28 dez. 2011.


Na charge faz-se referncia a uma modificao produtiva ocorrida na agricultura. Uma
contradio presente no espao rural brasileiro derivada dessa modificao produtiva est
presente em:
a) Expanso das terras agricultveis, com manuteno de desigualdades sociais.
b) Modernizao tcnica do territrio, com reduo do nvel de emprego formal.
c) Valorizao de atividades de subsistncia, com reduo da produtividade da terra.
d) Desenvolvimento de ncleos policultores, com ampliao da concentrao fundiria.
e) Melhora da qualidade dos produtos, com retrao na exportao de produtos primrios.

2. A irrigao da agricultura responsvel pelo consumo de mais de 2/3 de toda a gua retirada
dos rios, lagos e lenis freticos do mundo. Mesmo no Brasil, onde achamos que temos muita
gua, os agricultores que tentam produzir alimentos tambm enfrentam secas peridicas e uma
competio crescente por gua.
MARAFON, G. J. et al. O desencanto da terra: produo de alimentos, ambiente e sociedade. Rio
de Janeiro: Garamond, 2011.
No Brasil, as tcnicas de irrigao utilizadas na agricultura produziram impactos socioambientais
como:
a) reduo do custo de produo.
b) agravamento da poluio hdrica.
c) compactao do material do solo.
d) acelerao da fertilizao natural.
e) redirecionamento dos cursos fluviais.

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Geografia
Professor: Cludio Hansen
13/08/2014

3. A agricultura hoje o maior negcio do pas. (...) Apenas [em 2005], a cadeia do agronegcio
gerou um Produto Interno Bruto de 534 bilhes de reais.
(Faria, 2006 in: Terra, Arajo e Guimares, 2009).
A atual expanso da agricultura e do agronegcio no Brasil deve-se, entre outros fatores ao()
a) forte vinculao da agricultura indstria, ampliando a participao de produtos com maior
valor agregado no valor das exportaes brasileiras, como os dos complexos de soja e do
setor sucroalcooleiro.
b) expanso da fronteira agrcola no Centro-Oeste e na Amaznia e ao emprego intensivo de
mo de obra no campo, nessas reas, determinando o aumento da produtividade agrcola.
c) difuso de modernas tecnologias e tcnicas de plantio na maioria dos estabelecimentos
rurais do Pas, contribuindo para a expanso das exportaes brasileiras.
d) modelo agrcola brasileiro, pautado na policultura de exportao e na concentrao da
propriedade rural.
e) Revoluo Verde, que, disseminada em larga escala nas pequenas e mdias propriedades
do Pas, incentivou a agricultura voltada para os mercados interno e externo.

4.
Texto I
A nossa luta pela democratizao da propriedade da terra, cada vez mais concentrada em
nosso pas. Cerca de 1% de todos os proprietrios controla 46% das terras. Fazemos presso por
meio da ocupao de latifndios improdutivos e grandes propriedades, que no cumprem a
funo social, como determina a Constituio de 1988. Tambm ocupamos as fazendas que tm
origem na grilagem de terras pblicas.
Disponvel em: www.mst.org.br. Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado).
Texto II
O pequeno proprietrio rural igual a um pequeno proprietrio de loja: quanto menor o negcio
mais difcil de manter, pois tem de ser produtivo e os encargos so difceis de arcar. Sou a favor
de propriedades produtivas e sustentveis e que gerem empregos. Apoiar uma empresa produtiva
que gere emprego muito mais barato e gera muito mais do que apoiar a reforma agrria.
LESSA, C. Disponvel em: www.observadorpoltico.org.br. Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado).
Nos fragmentos dos textos, os posicionamentos em relao reforma agrria se opem. Isso
acontece porque os autores associam a reforma agrria, respectivamente,
a) reduo do inchao urbano e crtica ao minifndio campons.
b) ampliao da renda nacional e prioridade ao mercado externo.
c) conteno da mecanizao agrcola e ao combate ao xodo rural.
d) privatizao de empresas estatais e ao estmulo ao crescimento econmico.
e) correo de distores histricas e ao prejuzo ao agronegcio.

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Geografia
Professor: Cludio Hansen
13/08/2014

5.

SILVA, E. S. Circuito espacial de produo e comercializao da produo familiar de tomate no


municpio de So Jose de Ub (RJ). In: RIBEIRO, M. A.; MARAFON, G. J. (orgs.) A metrpole e
o interior fluminense: simetrias e assimetrias geogrficas. Rio de Janeiro. Gramma, 2009
(adaptado).
O organograma apresenta os diversos atores que integram uma cadeia agroindustrial e a intensa
relao entre os setores primrio, secundrio e tercirio. Nesse sentido, a disposio dos atores
na cadeia agroindustrial demonstra:
a) a autonomia do setor primrio.
b) a importncia do setor financeiro.
c) o distanciamento entre campo e cidade.
d) a subordinao da indstria a agricultura.
e) a horizontalidade das relaes produtivas.

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Geografia
Professor: Cludio Hansen
13/08/2014

Gabarito
1. A
2. E
3. A
4. E
5. B

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Matemtica
Professor: Paulo Csar
14/08/2014

Escala, Razes e Propores


1. (Uneb) Em msica, usam-se sete valores rtmicos para representar a durao do som, que vo
da semibreve

(valor mximo) semifusa

(valor mnimo).

De acordo com a escala de valores, cada valor rtmico tem a metade da durao do seu
antecessor, ou seja, a mnima

tem metade da durao da semibreve

; a semnima , metade

da durao da mnima ; e assim por diante.


Nessas condies, pode-se afirmar que 8(oito) semifusas tm a mesma durao de uma
a)
b)
c)
d)
e)
2. (Uece) Em uma corrida de txi, cobrado um valor inicial fixo, chamado de bandeirada, mais
uma quantia proporcional aos quilmetros percorridos. Se por uma corrida de 8 km paga-se R$
28,50 e por uma corrida de 5 km paga-se R$ 19,50, ento o valor da bandeirada
a) R$ 7,50
b) R$ 6,50
c) R$ 5,50
d) R$ 4,50

3. (Fgv) A figura mostra a maquete do depsito a ser construdo. A escala 1: 500, ou seja, 1cm,
na representao, corresponde a 500 cm na realidade.
Qual ser a capacidade, em metros cbicos, do depsito?

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Matemtica
Professor: Paulo Csar
14/08/2014

4. (Upe) Um relgio quebrou e est marcando a hora representada a seguir:

Felizmente os ponteiros ainda giram na mesma direo, mas a velocidade do ponteiro menor
9
equivale a
da velocidade do ponteiro maior. Depois de quantas voltas, o ponteiro pequeno vai
8
encontrar o ponteiro grande?
a) 3,0
b) 4,0
c) 4,5
d) 6,5
e) 9,5

5. (Ueg) Uma coluna de sustentao de determinada ponte um cilindro circular reto. Sabendo-se
que na maquete que representa essa ponte, construda na escala 1:100, a base da coluna possui
2 cm de dimetro e 9 cm de altura, o volume, em m3 de concreto utilizado na coluna, :
(Use 3,14)
a) 2,826
b) 28,26
c) 282,6
d) 2826

6. (Ufrn) Uma empresa de tecnologia desenvolveu um produto do qual, hoje, 60% das peas so
fabricadas no Brasil, e o restante importado de outros pases. Para aumentar a participao

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Matemtica
Professor: Paulo Csar
14/08/2014

brasileira, essa empresa investiu em pesquisa, e sua meta , daqui a 10 anos, produzir, no Brasil,
85% das peas empregadas na confeco do produto.
Com base nesses dados e admitindo-se que essa porcentagem varie linearmente com o tempo
contado em anos, o percentual de peas brasileiras na fabricao desse produto ser superior a
95% a partir de
a) 2027
b) 2026
c) 2028
d) 2025

7. (Enem) O grfico mostra o nmero de favelas no municpio do Rio de Janeiro entre 1980 e
2004, considerando que a variao nesse nmero entre os anos considerados linear.

Se o padro na variao do perodo 2004/2010 se mantiver nos prximos 6 anos, e sabendo que
o nmero de favelas em 2010 e 968, ento o nmero de favelas em 2016 ser:
a) menor que 1150.
b) 218 unidades maior que em 2004.
c) maior que 1150 e menor que 1200.
d) 177 unidades maior que em 2010.
e) maior que 1200.

8. (Enem) Um experimento consiste em colocar certa quantidade de bolas de vidro idnticas em


um copo com gua at certo nvel e medir o nvel da gua, conforme ilustrado na figura a seguir.
Como resultado do experimento, concluiu-se que o nvel da gua funo do nmero de bolas de
vidro que so colocadas dentro do copo.
O quadro a seguir mostra alguns resultados do experimento realizado.
nmero de bolas (x) nvel da gua (y)
5
6,35 cm
10
6,70 cm
15
7,05 cm
Disponvel em: www.penta.ufrgs.br. Acesso em: 13 jan. 2009 (adaptado).

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Empurro para o ENEM

Matemtica
Professor: Paulo Csar
14/08/2014

Qual a expresso algbrica que permite calcular o nvel da gua (y) em funo do nmero de
bolas (x)?
a) y = 30x
b) y = 25x + 20,2
c) y = 1,27x
d) y = 0,7x
e) y = 0,07x + 6

9. (Enem)

Na seleo para as vagas deste anncio, feita por telefone ou correio eletrnico, propunha-se aos
candidatos uma questo a ser resolvida na hora. Deveriam calcular seu salrio no primeiro ms,
se vendessem 500 m de tecido com largura de 1,40 m, e no segundo ms, se vendessem o
dobro. Foram bem sucedidos os jovens que responderam, respectivamente:
a) R$ 300,00 e R$ 500,00
b) R$ 550,00 e R$ 850,00
c) R$ 650,00 e R$ 1000,00
d) R$ 650,00 e R$ 1300,00
e) R$ 950,00 e R$ 1900,00

10. (Uem) O mapa uma viso reduzida de parte ou de toda a superfcie terrestre. A partir dessa
relao de grandeza, apresenta-se a escala. Com relao escala, assinale o que for correto.
a) Os mapas podem apresentar dois tipos de escala: a escala numrica, que representada
por uma frao, e a escala grfica, que uma linha graduada na qual se indica a relao
entre a distncia real e as distncias representadas no mapa.
b) Em um mapa com escala de 1:3 000 000, a distncia em linha reta entre as cidades de
Maring e de Cascavel 72 mm. Essa distncia em linha reta, no real, corresponde a 216
km.
c) Pode-se afirmar que, quanto maior a razo da escala, maior a rea mapeada. Sendo
assim, o mapa-mndi, numa escala de 1:5 000 000, por exemplo, possui a maior escala,
pois abarca toda a superfcie terrestre.
d) Em um mapa, uma fazenda, A, representada por um retngulo de 5 cm por 8 cm. Nesse
mesmo mapa, uma outra fazenda, B, representada por um retngulo de 2,5 cm por 4
cm. Logo, a rea da fazenda A 2 vezes maior que a rea da fazenda B.
e) Escala a relao entre o tamanho do fato geogrfico representado no mapa e o seu
tamanho real na superfcie terrestre.

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Matemtica
Professor: Paulo Csar
14/08/2014

Gabarito
1. D
2. D
3. 3240
4. B
5. B
6. A
7. C
8. E
9. C
10. Correto / Correto / Errado / Errado / Correto

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Filosofia
Professor: Larissa Rocha
15/08/2014

Pensamento Filosfico
A mitologia grega
O conhecimento filosfico que afirmamos ter surgido na Grcia teve como antecedente o
conhecimento mitolgico. Para esclarecimento inicial importante destacar que o conhecimento
mitolgico estrutura-se a partir de uma abordagem mtica de tudo o que desconhecido pelos
seres humanos. O pensamento mtico consiste na maneira pela qual um determinado povo
satisfaz sua necessidade de explicao sobre os aspectos essncias da realidade em que vive,
tais como: a origem do mundo, o funcionamento dos elementos naturais, a origem dos
sentimentos humanos e suas diferenas entre os seres demais seres vivos.
O mito uma narrativa construda para explicar a origem de alguma coisa que em determinado
momento inquietou a sociedade grega e outros povos antigos. A palavra mito vem do grego,
mythos, e deriva de dois verbos: do verbo mytheyo (contar, narrar, falar alguma coisa para outros)
e do verbo mytheo (conversar, contar, anunciar, nomear, designar). Para os gregos, mito um
discurso pronunciado ou proferido para ouvintes que recebem como verdadeira a narrativa,
porque confiam naquele que narra; uma narrativa feita em pblico, baseada, portanto, na
autoridade e confiabilidade da pessoa do narrador. Essa autoridade vem do fato de que o
narrador ou testemunhou diretamente o que est narrando ou recebeu a narrativa de quem
testemunhou os acontecimentos narrados.
Os mitos gregos eram narrados por poetas. A populao grega confiava na narrao dos
poetas porque acreditavam que estes tinham sido escolhidos pelos deuses para serem pessoas
de muita sabedoria. Os deuses escolheram os poetas para guardarem todos os acontecimentos
do passado e a resposta para a origem de todas as coisas materiais e imateriais. Dessa forma, o
mito incontestvel porque fruto de uma revelao divina, os deuses revelaram todo o seu
contedo aos poetas e os concederam a misso de narr-los.
As narrativas mticas esto estruturadas em trs tipos de discursos, ou seja, os mitos
narram a origem do mundo e de tudo que nele existe atravs de trs configuraes fundamentais:

Atravs das relaes sexuais entre as foras divinas. Essas relaes geram os demais
deuses: os tits (seres semi-humanos e semidivinos), os heris (filhos de um deus com
uma humana ou de uma deusa com um humano), os humanos, os metais, as plantas, os
sentimentos e os valores. Os mitos que descrevem a origem do mundo e da matria que
nele contem so chamados de genealogia. Trata-se da narrao da gerao dos seres,
das coisas, das qualidades, por outros seres, que so seus pais ou seus antepassados.
Atravs de guerras ou alianas entre os deuses. Esses episdios podem provocar a fria
ou a unio de deuses e ter como consequncia a criao de alguma coisa no mundo dos
homens.
Atravs das recompensas ou castigos que os deuses do aos homens de acordo com seus
comportamentos.

A partir dessas trs configuraes podemos afirmar que os mitos narram as coisas do
mundo atravs de relaes sexuais, lutas e alianas entre as divindades do Olimpo.
Os mitos so classificados em genealogias, cosmogonias e teogonias. J sabemos que as
narrativas genealgicas descrevem a origem do mundo, essas genealogias podem ser

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Filosofia
Professor: Larissa Rocha
15/08/2014

caracterizadas como cosmogonias: so as narrativas sobre a origem e a organizao do mundo


a partir de suas foras geradoras (pai e me), que so sempre de origem divina, ou como
teogonias: so as narrativas que descrevem a origem dos deuses a partir de seus pais
antepassados.
Uma das caractersticas centrais do pensamento mtico e de suas explicaes sobre a
realidade sua referncia recorrente ao sobrenatural, ao mistrio e as foras superiores aos
homens. O mundo terreno, onde esto localizados os seres humanos mortais governado por
uma realidade exterior a esse mundo, uma fora transcendental, misteriosa e sagrada, qual
somente os sacerdotes, os magos e os iniciados so capazes de entender. Os deuses so
criaturas que governam o destino dos homens, podem destruir a humanidade ou ainda condenla ao sofrimento eterno. Entre esses seres superpoderosos e os frgeis humanos esto os
intermedirios (sacerdotes e orculos) que fazem uma ponte de comunicao entre o mundo
terreno (mundo humanos) e o mundo divino (o Olimpo).
A passagem do mito Filosofia
Os mitos foram fonte de conhecimento e explicao dos mistrios humanos e naturais para
os gregos at o momento em que suas narrativas tornaram-se insuficientes.
O desenvolvimento da sociedade grega e as inovaes trazidas pela inveno da moeda, do
calendrio, as primeiras navegaes e o surgimento da poltica constituram uma nova viso de
mundo entre os gregos. A partir dessas transformaes as histrias idlicas e fabulosas dos mitos
passaram a ser vistas com certa desconfiana.
Nos escritos deixados por Aristteles h afirmaes que remetem ao pr-socrtico Tales
de Mileto o iniciador do pensamento filosfico, aquele que no sculo VI a.C iniciou as primeiras
reflexes do que seria, mais tarde, denominado conhecimento filosfico ou Filosofia.
Segundo os estudos do filosofo Danilo Marcondes, podemos considerar que o pensamento
criado por Tales de Mileto e pelos demais pr-socrticos nasce de uma insatisfao com o tipo de
explicao do real que era, at ento, encontrada no pensamento mtico. Essa insatisfao era
oriunda dos apelos a magia e ao mundo sobrenatural que fundamentavam as narrativas mticas.
Os pr-socrticos reconheceram a importncia das explicaes mitolgicas, mas se recusaram a
aceitar explicaes estruturadas em conceitos que no podem ser racionalmente desvendados.
As explicaes mitolgicas esbarram no inexplicvel e assim tornam o conhecimento racional
impossvel.
Desacreditados das narrativas mitolgicas e de seus apelos a um mundo ininteligvel aos
olhos humanos, os pr-socrticos buscaram uma explicao natural para os fenmenos
desconhecidos. Para os primeiros filsofos pr-socrticos, os integrantes da Escola Jnica, a
chave de explicao do mundo estaria dentro do mundo e no fora dele, em uma dimenso
sobrenatural como o Olimpo descrito nos mitos. Dessa forma, o mundo se abriu ao conhecimento
e com isso a possibilidade de um conhecimento racional baseado em uma abordagem cientfica
dos fatos surgia na Grcia pr-socrtica. O nascente pensamento filosfico-cientfico representou
uma ruptura substancial com o pensamento mtico narrado por poetas como Homero e Hesodo.
Todavia, importante ressaltar que a ruptura com as narrativas mitolgicas no
instantnea. O conhecimento filosfico-cientfico enquanto um novo tipo de explicao da
realidade no anulou por completo a expresso que os mitos possuam na sociedade grega. Os
mitos sobreviveram no s s transformaes trazidas pela filosofia nascente, mas tambm ao
desenvolvimento do conhecimento racional, de modo que mesmo uma sociedade absurdamente

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Filosofia
Professor: Larissa Rocha
15/08/2014

cientificada como a nossa sociedade atual, ainda resguarda elementos, crenas, supersties e
fantasias oriundas da mitologia grega.
O pensamento mtico que sobreviveu na Grcia Antiga foi progressivamente mudando de
funo, deixou de ser a nica fonte de explicao do desconhecido e se transformou em uma
expresso da tradio cultural grega. Contudo, mesmo tendo se transformado em um elemento
cultural, os mitos e o apelo aos deuses do Olimpo esto presentes em correntes filosficas
renomadas, como o pitagorismo e nos escritos de Plato.
Caractersticas fundamentais do pensamento filosfico nascente
J sabemos que o pensamento filosfico nascente apresenta a racionalidade em oposio
ao mito como uma caracterstica fundamental. Os filsofos pr-socrticos, os iniciadores dessa
transformao no pensamento grego, constituram um conjunto de conceitos que formam a
estrutura das primeiras teorias filosficas de explicao da natureza:

A Physis - A palavra grega Physis pode ser traduzida por natureza, mas seu significado
mais amplo. Refere-se tambm realidade, no aquela pronta e acabada, mas a que se
encontra em movimento e transformao, a que nasce e se desenvolve, o fundo eterno,
perene, imortal e imperecvel de onde tudo brota e para onde tudo retorna. Nesse sentido,
a palavra significa gnese, origem, manifestao. Physis, segundo os filsofos prsocrticos, a matria que fundamento eterno de todas as coisas e confere unidade e
permanncia ao Universo, o qual, na sua aparncia mltiplo, mutvel e transitrio.

A causalidade Os filfosos pr-socrticos atriburam a causalidade o fundamento das


explicaes sobre os fenomenos da natureza. O estabelecimento de conexes entre
determinados fenomenos naturais constituia-se como uma forma bsica de explicao
cientfica. Ao explicar as transformaes da natureza relacionando um deteminado
fenomeno a uma causa qu o antecede, os pr-socrticos admitiram que o universo um
sucessivo de conexes que precisam ser desvendadas. As explicaes possuem um
carater regressivo, uma vez que ao buscar a causa que antecede determinado fenomeno
podemos repetir esse exerccio de reflexo diversas vezes e encontra sempre causas mais
bsicas, indo assim at o infinito.

A arqu As explicaes causais levaram os pr-e-socrticos a buscarem uma causa


primeira, aquela responsvel pela origem, a raz de todos os misterios naturais e
humanos. A arqu o elemento primordial, aquele que impede a regresso at o infinito da
explicao causal. A arqu o ponto de partida para todo o processo de causalidades.
Tales de Mileto foi o primeiro a construir uma arqu, segundo ele a gua seria o elemento
primordial, a arqu que explica todos os elemenetos naturais e a conexo entre eles.

O cosmo O conceito de cosmo no perodo pr-socrtico est ligado a noo de ordem,


harmonia e beleza. O cosmo (kosmos) o mundo natural, o espao celeste ordenado e
belo, caracterizado pela hierarquia de elmentos naturais que se opem ao caos, que
apresenta desordem, o estado dos elementos da natureza antes de sua ordenao e
beleza. O termo cosmo d origem ao conceito de cosmologia explicao sobre o
funcionamento do universo a partir dos fenmenos da natureza.

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Filosofia
Professor: Larissa Rocha
15/08/2014

Outros pensadores buscaram a arqu em outros elementos da natureza. Anaxmenes e


Anaximandro alunos de Tales de Mileto adotaram o ar como elemento primordial, j Herclito
afirmou que o fogo seria a arqu e Demcrito considerou o tomo como elemento explicativo
incial.
O conceito de arqu nos mostra a tentativa por parte dos pr-socrticos em apresentar
uma explicao da realidade no sentido mais profundo. A noo de arqu foi fundamental para
afastar as explicaes mitolgicas e estabelecer uma abordagem explicativa racional, estruturada
em elementos da natureza, passveis de concretude e observao.

Exerccios
1. Sobre a passagem do mito filosofia, na Grcia Antiga, considere as afirmativas a seguir.
I. Os poemas homricos, em razo de muitos de seus componentes, j contm caractersticas
essenciais da compreenso de mundo grega que, posteriormente, se revelaram importantes para
o surgimento da filosofia.
II. O naturalismo, que se manifesta nas origens da filosofia, j se evidencia na prpria
religiosidade grega, na medida em que nem homens nem deuses so compreendidos como
perfeitos.
III. A humanizao dos deuses na religio grega, que os entende movidos por sentimentos
similares aos dos homens, contribuiu para o processo de racionalizao da cultura grega,
auxiliando o desenvolvimento do pensamento filosfico e cientfico.
IV. O mito foi superado, cedendo lugar ao pensamento filosfico, devido assimilao que os
gregos fizeram da sabedoria dos povos orientais, sabedoria esta desvinculada de qualquer base
religiosa.
Esto corretas apenas as afirmativas:
a) I e II.
b) II e IV.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) I, III e IV.

2. "(...) Narciso disse a ninfa Eco: "no creias que te amo"- te amo, repetiu ela, fugindo confusa
para o bosque onde se deixou devorar pelo langor e pelo pesar. Tornou-se, realmente, to magra,
que dela em breve restaram os ossos, transformados em pedras, e a voz que ainda ouvimos a
repetir sempre as ltimas palavras".
(Mitologia Grego-Romana, Mnard Ren.)
O texto acima uma tentativa de explicao sobre um fenmeno acstico denominado de Eco,
qual a linguagem utilizada acima para a explicao deste fenmeno:
a) Filosfica; sendo esta uma explicao lgica e sistematizada.
b) Mtica; sendo esta uma explicao feita a partir de inmeras experimentaes.
c) Mtica; sendo esta baseada numa narrativa, onde uma fora divina e no natural
representa a origem de um fenmeno.
d) Mtica; sendo esta fundamentada na filosofia Pr-Socrtica.
e) Mtica; sendo esta baseada em uma narrativa fundamentada no filosofo Scrates.

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Filosofia
Professor: Larissa Rocha
15/08/2014

3. "(...) afirmava que a gua a origem das coisas", (Ccero, De Deorum).


Esta afirmao pertence ao sistema filosfico do Pr- Socrtico:
a) Herclito; que afirma em sua doutrina filosfica a mutabilidade da gua.
b) Ccero; que tem como base de sua filosofia a afirmao quis o princpio de tudo o- a gua.
c) Tales de Mileto; que baseava seu sistema filosfico na afirmao de que a gua o
princpio de todas as coisas, estando ela presente em tudo o que vivo.
d) Scrates; que deixou muitos escritos afirmando que a origem de todas as coisas presentes
do universo vem da gua.
e) Parmnides que afirmava em sua teoria que o princpio da imutabilidade encontrado na
gua.

4. Podemos estabelecer as diferenas do pensar mtico e filosfico a partir da seguinte reflexo:


a) O mito narra a origem a partir do divino, enquanto a filosofia discute de forma lgica a
origem, o pressente e o futuro das coisas.
b) O pensamento mtico se distinguiu por ser totalmente sistematizado, enquanto a filosofia
restringe suas questes meramente ao cosmo.
c) A filosofia e o mito se assemelham por explicarem os fenmenos de uma maneira lgica e
sistematizada.
d) A filosofia irracional e o mito lgico.
e) A narrao mtica completamente burra e irracional, e o a filosofia a explicao das
coisas atravs da metodologia cientifica.

5. Aristteles chamou os primeiros pensadores de fisilogos, pois eles se voltaram para a


investigao da natureza a partir de princpios racionalmente justificados ou justificveis. Analise
as afirmativas abaixo sobre a investigao da natureza elaborada pelos pr-socrticos:
I. existe ordem na natureza, mas ns no podemos conhec-la.
II. nenhum pr-socrtico colocou conjuntamente os quatro elementos (terra, fogo, gua e ar) como
princpios de todas as coisas.
III. todos os pr-socrticos supem como verdadeiro que nada provm do nada.
IV. os eleatas diziam que o ser, para eles sinnimo da natureza de todas as coisas, divisvel.
V. Tales, Anaximandro e Anaxmenes defendem que a natureza tem um princpio nico.
VI. Anaxgoras afirma que a Inteligncia (Nous) princpio de todas as coisas.
VII. para Leucipo e Demcrito os tomos, que juntamente com o vazio compe a natureza como
um todo, so infinitamente divisveis.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) ( ) Somente as afirmativas III, V e VI so corretas.
b) ( ) Somente as afirmativas I, III e IV so corretas.
c) ( ) Somente as afirmativas II, III e IV so corretas.
d) ( ) Somente as afirmativas III, V e VII so corretas.
e) ( ) Somente as afirmativas III, IV e VI so corretas

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Filosofia
Professor: Larissa Rocha
15/08/2014

Gabarito
1.
2.
3.
4.
5.

D
C
C
A
C

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Matemtica
Professor: Rafael Jesus
16/08/2014

Semelhana e Relaes Mtricas


1. (FUVEST) Um lateral L faz um lanamento para um atacante A, situado 32 m sua frente em
uma linha paralela lateral do campo de futebol. A bola, entretanto, segue uma trajetria retilnea,
mas no paralela lateral e quando passa pela linha de meio do campo est a uma distncia de
12 m da linha que une o lateral ao atacante. Sabendo-se que a linha de meio do campo est
mesma distncia dos dois jogadores, a distncia mnima que o atacante ter que percorrer para
encontrar a trajetria da bola ser de:
a)18,8 m
b)19,2m
c)19,6m
d)20m
e)20,4m

2. Para trocar uma lmpada, Roberto encostou uma escada na parede de sua casa, de forma que
o topo da escada ficou a uma altura de 4 m. Enquanto Roberto subia os degraus, a base da
escada escorregou por 1 m, tocando o muro paralelo parede, conforme ilustrao abaixo.
Refeito do susto, Roberto reparou que, aps deslizar, a escada passou a fazer um ngulo de 45
com o piso horizontal. Calcule a distncia entre a parede da casa e o muro:

3. (ESPM) Uma pessoa cujos olhos esto a 1,80 m de altura em relao ao cho avista o topo de
um edifcio segundo um ngulo de 30 com a horizontal. Percorrendo 80 m no sentido de
aproximao do edifcio, esse ngulo passa a medir 60. Usando o valor 1,73 para a raiz
quadrada de 3, podemos concluir que a altura desse edifcio de aproximadamente:
a) 59 m
b) 62 m
c) 65 m
d) 69 m
e) 71 m

4. A gua utilizada em um stio captada de um igarap para a casa, que est distante dele 70
metros. Deseja-se construir uma piscina a 50 metros da casa e pretende-se captar a gua do
mesmo ponto do igarap at a piscina. Sabendo que o ngulo formado pelas direes casapiscina e igarap- piscina de 60, a quantidade de encanamento necessria ser, em metros,
igual a:

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Matemtica
Professor: Rafael Jesus
16/08/2014

a) 30
b) 45
c) 60
d) 8

5. (UFMT) Para determinar a altura de um morro, um topgrafo adotou o seguinte procedimento:


Escolheu dois pontos, A e B, situados no mesmo plano vertical que passa por C; mediu a
distncia AB, encontrando 162 m. Com auxlio de um teodolito mediu os ngulos , e ,
encontrando, respectivamente, 60,90 e 30. A figura ilustra o procedimento descrito.
Qual a altura do morro (h), em metros, encontrada pelo topgrafo?

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Matemtica
Professor: Rafael Jesus
16/08/2014

Gabarito
1.
2.
3.
4.
5.

A
4 + 1 metros
E
D
63 metros

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