O Gnero Reportagem na sala de aula: uma proposta de ao didtica

Augusto Csar da Silva Freire1

Carlos Eduardo Barros dos Santos
RESUMO:
Este trabalho tem como objetivo discutir o estudo do gnero Reportagem na sala de aula do
ensino fundamental como instrumento didtico para as prticas de leitura crtica e anlise
lingustica alm de propor aes didticas do uso do gnero nas aulas de lngua portuguesa. O
estudo se fundamenta na Anlise Crtica do Discurso (FAIRCLOUGH, 2003), na perspectiva
do gnero como ao social (MILLER, 2009) e na perspectiva de propsito comunicativo de
(SWALES, 1990). O objeto da pesquisa dar-se por trs reportagens de mesma temtica
respectivamente do Jornal do Commercio, Dirio de Pernambuco e Folha de Pernambuco.
Apesar dos PCNs focar no ensino de diferentes gneros discursivos e na anlise crtica deles
ainda se percebe a falta de informao e formao dos professores para o trabalho com eles.
Dessa forma, propomos em nosso trabalho uma ao didtica que contemple a compreenso
do funcionamento das relaes sociais nos contextos sociodiscursivos alm de buscar uma
prtica de leitura crtica que vise a interpretao crtica discursiva, a compreenso dos
mecanismos textuais e lingusticos do gnero, como tambm a insero dos alunos em
processos sociais e discursivos.

Palavras-chave: Gneros Discursivos, Reportagem, Anlise Crtica, Ao didtica.

1 Mestrando em Letras pela Universidade de Pernambuco UPE, Garanhuns.

augustofreire2@yahoo.com Mestrando em Letras pela Universidade de Pernambuco
UPE/ Garanhuns.eduu_santos@hotmail.com

INTRODUO:

O ensino de Lngua Portuguesa atravs dos Gneros Textuais tem tomado uma posio
de destaque, desde os PCNs o ensino de lngua tem centrado em uma representao
dialgica, social e interacional da linguagem, assim os gneros discursivos se apresentam
como fios condutores dessa estratgia de leitura que buscam tal entendimento.
A partir desse ponto buscamos um gnero discursivo que alm de trazer uma forma de
ao social que julgamos de relevante importncia dada influncia dos veculos miditicos
nos dias atuais, tratasse de um gnero ligado s prticas sociais do educando do nono ano do
ensino fundamental, visto que eles, alm de se enxergarem nas reportagens desses jornais,
(do corpus da pesquisa), j se compe de uma maturidade escolar na aquisio de tais
aspectos scio discursivos e reconhecimento das relaes de poder entranhados nos textos dos
mais diversificados meios comunicativos.
A reportagem se constitui como um gnero jornalstico opinativo em que se percebe
uma polifonia com propsito comunicativo de informar a respeito de um determinado assunto,
essa informao deve ser produzida seguindo um levantamento de dados, entrevistas com
especialistas, ou seja, h a necessidade de uma investigao, a presena de outras vozes
parece dar o efeito de que a opinio expressada no do jornalista ou do jornal, porm de toda
forma esse gnero assinado por um reprter e carrega vrios elementos da ideologia de
quem escreve assim a escolha desse gnero se justifica por esses elementos.
Existe nesse trabalho a busca da discurso e anlise do gnero discursivo Reportagem
como instrumento didtico para a prtica de leitura crtica bem como, uma anlise lingustica
dos aspectos discursivos, a compreenso do funcionamento das relaes sociais nos contextos
sociodiscursivos, dos mecanismos textuais e lingusticos do gnero conseguindo resgatar a
compreenso do modo como o gnero se constitui na nossa prtica social bem como o
propsito comunicativo que orienta o uso do mesmo gnero, alm da insero dos educandos
em processos sociais e discursivos.
Assim, o trabalho objetiva lanar aes didticas sob uma perspectiva da anlise
crtica do discurso que visem garantir todos os objetivos aqui mencionados capazes de

estabelecer uma relao lingustica do gnero discursivo com o educando e com a ao social
determinada em cada especificidade.

Anlise Crtica do Discurso

Resgatando as concepes de Bakhtin sobre gnero discursivo partiremos da ideia de

que uma produo oral ou escrita, identificada pelos participantes da situao comunicativa
com base em seu propsito comunicativo, condies de produo, circulao e estilo, marcada
pelo dialogismo.
As discusses mais recentes acerca dos gneros discursivos tm se estabilizados na
ideia da linguagem como prtica social, assim, a anlise crtica do discurso se apresenta como
uma proposta terica-metodolgica para tal fim. A ACD constitui-se como um mtodo de
anlise do discurso que procura desvendar os processos de construo, distribuio e consumo
dos textos presentes na sociedade, analisando-os de maneira crtica observando as questes
sociais impregnadas na constituio de identidades e as relaes de poder presentes no
discurso. Dessa feita Faiclough apresenta a ideia de discurso como prtica social por entender
que o modo de ao pelo qual as pessoas agem sobre o mundo, sendo assim, o discurso se
torna uma representao social. No dizer de Fairclough (2001, p.91)

O discurso moldado e restringido pela estrutura social de uma forma

mais ampla e em todos os nveis, ou seja, pela classe, pelas relaes
sociais, pelas relaes especficas em instituies particulares como o
Direito, a Educao, por sistemas de classificao, por vrias normas e
convenes, tanto de natureza discursiva quanto no-discursiva.

A partir desse ponto Fairclough (2001) apresenta o trplice efeito constitutivos do

discurso: cria, refora ou reconstitui as identidades sociais, estabelece relaes sociais, e

produz e reproduz conhecimentos e crenas por meio de diferentes modos de representao da

realidade.
A fim de anlise do texto Fairclough (2001) desenvolve uma abordagem
tridimensional dos eventos discursivos: o texto, a prtica discursiva e a prtica social, sendo
texto a descrio do lxico, a prtica discursiva a busca pela interpretao do texto pelos
agentes nas circunstncias sociais e a prtica social compreende-se a explicao para o evento
discursivo retomando as ideias de ideologia e hegemonia, respectivamente de Althusser e
Gramsci.

Gnero como ao social

A nossa pesquisa se situa na noo de gnero como ao social, ou seja, na que emerge
das prticas sociais por se constituir de funes comunicativas dos atores sociais, assim
tomamos por base terica os estudos de Carolyn Miller e Charles Bazermam representantes da
escola americana.
Os Estudos Retricos de Gnero tm o foco voltado para a observao das implicaes
que os fatores sociais tm sobre a produo dos gneros e como a produo textual interfere
nas relaes sociais das atividades humanas. Os ERG se concentram como os gneros
capacitam os usurios a realizar retrica e linguisticamente aes simblicas situadas

desempenham aes e relaes sociais e moldam realidades sociais (BAWARSHI & REIFF,
2014 p.81).
As consideraes de Bazerman (2006) compreendem os gneros como interao e
afirma que os instrumentos conceituais e analticos so necessrios na anlise dos textos
produzidos na sociedade, ou seja, os fatos so representados nos textos e os textos so
geradores de outras aes sociais.
Entender os gneros discursivos e seu funcionamento est intimamente ligado em
conhecer os conceitos bsicos de fatos sociais e situao e, por conseguinte produzir textos
compreensveis.

Miller desenvolveu suas pesquisas acerca de gneros a partir da dcada de 80 e trouxe

significativas impresses acerca da ao do gnero na sociedade, pois articulou a
compreenso de gneros aos usos que se faz da linguagem, entendendo o gnero como ao
social dentro de um contexto de situao e interao comunicativa.
Para ela os gneros so tipificaes socialmente derivadas, intersubjetivas e retricas
que nos ajudam a reconhecer e a agir em situaes recorrentes (MILLER,2009, p.34).
Dessa feita, para Miller (2009) saber agir socialmente e observar os usos lingusticos
recorrentes nas situaes sociodiscursivas podem ajudar o falante a utilizar a linguagem da
melhor forma a fim de chegar aos propsitos comunicativos de cada ao.
Todas essas contribuies a partir dos estudos retricos determinaram o conceito dos
artefatos culturais que auxiliam na efetivao das atividades sociointerativas e nos posiciona
na ideia de que por meio do gnero nos comunicamos e nos posicionamos adequadamente
quanto as necessidades sociais. Assim a escolha da teoria de gnero baseado nos estudos
retricos enxergando o gnero como ao social nos permite analisar o uso que os atores
sociais fazem da lngua em suas produes discursivas sobretudo na reportagem.

Propsito Comunicativo de Swales

Swales, em 1990, prope uma noo de gnero que visto no como texto, mas como
eventos sociais ou comunicativos e evidencia a relevncia do propsito comunicativo como
aquele que molda o gnero, determinando, inclusive, sua estrutura interna e impondo limites
relacionados s possibilidades de ocorrncias lingusticas e retricas.
Sem dvida, o trabalho com os gneros discursivos que permite diversas formas de
interao no processo de ensino e aprendizagem, entre essas formas interacionais, o contato
com a lngua, a compreenso do sistema lingustico e suas variaes alm da capacidade de
anlise, entre outras.

Assim, gnero so veculos comunicativos para a realizao de

objetivos.
Swales (1990) prope que o gnero constitudo a partir de um conjunto de
movimentos retricos oriundos de aes discursivas especficas.
Assim, o propsito comunicativo de Swales (1990) auxilia na prtica da anlise do
gnero em questo pelo fato da atividade social inerente a sociedade analisada, pois para
Swales gneros so aes lingusticas e retricas que envolvem o uso da linguagem para
comunicar algo a algum, em algum momento, em algum contexto e para algum propsito.

A Anlise Crtica do Gnero Reportagem

Nossa proposta nasce da necessidade de levar o gnero discursivo para a sala de aula
discutindo prticas de leitura e anlise lingustica que se perceba que o gnero um artefato
cultural, ideolgico. Analisar gnero como aprender a habitar mundos internacionalmente
produzidos. Propomos a uma sala do nono ano do ensino fundamental de uma escola pblica
a leitura de trs reportagens de trs diferentes jornais de grande circulao no estado de
Pernambuco: Dirio de Pernambuco, Jornal do Commercio e a Folha de Pernambuco, com a

mesma temtica: a Greve dos professores estaduais, correspondentes ao mesmo perodo de

circulao. proposta uma leitura observando-se as caractersticas do gnero, das vozes no
texto, da disposio das fotos e do tamanho da reportagem.
A leitura crtica impe ao educando um processo de observao de mincias da
produo do gnero desde o ttulo da reportagem bem como do espao e localizao ofertados
pelo veculo de comunicao. Segue o objetivo da anlise: buscar uma compreenso dos
mecanismos textuais e lingusticos que permeia o gnero discursivo em destaque. O uso de
recursos estilsticos, bem como da posio das vozes cria um ambiente de completa insensatez
da ao dos professores. Vejamos o exemplo 1:

Figura 1: Reportagem do Dirio de Pernambuco 13/04/2015

Fonte:http://www.diariodepernambuco.com.br/app/noticia/vidaurbana/2015/04/13/interna_vidaurbana,571044/professores-entramem-greve-nesta-segunda-feira.shtml acessado: 10/06/2015

O gnero a priori cumpre o seu propsito comunicativo de informar, porm h no

decorrer da reportagem um recorte da nota oficial do Governo de Pernambuco e aps esse
recorte o jornal publica na ntegra a mesma nota oficial do governo, dessa feita h uma
reiterao da voz do governo que claramente lana a responsabilidade dos efeitos negativos da
paralizao aos professores, promovendo uma presso popular contra os educadores que
aderiram ao movimento paredista.
Fairclough (2001) defende o discurso como prtica poltica e ideolgica. Como prtica
poltica, o discurso estabelece, mantm e transforma as relaes de poder e as entidades
coletivas em que existem tais relaes. Como prtica ideolgica, o discurso constitui,
naturaliza, mantm e tambm transforma os significados de mundo nas mais diversas posies
das relaes de poder. Fairclough (2003) defende o seguinte ponto de vista:
As ideologias so significaes / construes da realidade (o mundo fsico, as
relaes sociais, as identidades sociais) que so construdas em vrias
dimenses das formas / sentidos das prticas discursivas e que contribuem
para a produo, a reproduo ou a transformao das relaes de dominao.
(Fairclough, 2003, p.117)

A disposio das vozes permite uma anlise crtica observando o mecanismo da

intertextualidade que sugere credibilidade ou de certa forma um descrdito h alguma
instituio arrolada na reportagem.
Os elementos imagticos na Reportagem so utilizados a fim de chamar ateno do
leitor garantindo assim uma unidade dos profissionais, assim como uma deciso pela
paralizao de uma grande parte dos profissionais. A disposio das vozes e o tamanho dado a
elas surge como um outro fator de anlise que sugere uma posio poltica do veculo de
comunicao.
Tambm fora analisado os propsitos sociodiscursivos que orientam o uso do gnero
tais como a polifonia, os recursos estilsticos que garantem um interesse do leitor bem como o
tamanho e disposio dos elementos textuais.

A segunda reportagem fora extrada do Jornal do Commercio publicado no dia

13/04/2015. Observemos o exemplo 2:

http://jconline.ne10.uol.com.br/canal/politica/pernambuco/noticia/2015/04/13
/com-professores-em-greve-deputado-quer-que-governo-discuta-carreira- da-educacao-176556.php acessado: 10/06/2015

Neste exemplo, o ttulo da reportagem Com professores em greve,

deputado quer que governo discuta carreira da Educao, o discurso tem o
foco na relevncia de o governo rever a poltica de valorizao do profissional
em educao. Mais uma vez os mecanismos textuais, lingusticos e
imagticos sugerem uma anlise diferente do senso comum. possvel
perceber que a imagem do deputado indica uma credibilidade ao discurso,
pois a figura parlamentar, apesar de indicar uma personagem de
posicionamento oposicionista partidrio ao governo do estado, estabiliza o
pleito dos profissionais da educao.
Observa-se ainda que no h a presena da voz do governo, percebese que essa ausncia determina uma credibilidade ao movimento amparado
pela fala do deputado.
Ao passo que a leitura crtica vai se organizando, o educando
compreende como uma leitura mais aguada faz a diferena em qualquer
gnero discursivo, neste momento as questes de anlise lingusticas se
tornam mais coerentes e visivelmente mais fceis de percepo. As
metforas observadas garantem uma aquiescncia com interpretao dos

aspectos discursivos e os propsitos comunicativos que cada gnero promove

dentro da sua especificidade.
A partir disso notria a visualizao por parte do educando das
relaes de poder dos discursos apresentados e dos posicionamentos
polticos assumidos e legitimados na construo das reportagens. O debate
torna-se intenso e perspicaz garantindo a compreenso dos mecanismos
lingusticos que sugerem uma defesa ou ataque a cada personagem ou
instituio presente na narrativa.
Observemos a terceira Reportagem
Folha de Pernambuco:14/04/2015

http://www.folhape.com.br/cms/opencms/folhape/pt/cotidiano/noticias/arqs/2015/04/0195.html. Acessado 10/06/2015.

Continuando a anlise crtica, aps a leitura de cada texto se faz importante

desenvolver um debate observando o propsito comunicativo de cada reportagem. O ltimo
gnero discursivo observado a reportagem da Folha de Pernambuco do dia 14 de abril de
2015, o reprter faz uso de um verbo que carrega um efeito de sentido negativo (verbo afetar).
Esse mecanismo lingustico interessante para propor uma anlise lingustica que
identifique conceitos e prticas da ao verbal. A anlise da prtica social, esta objetiva
particularizar a natureza da prtica social da qual a prtica discursiva uma parte,
constituindo a base para explicar por que a prtica discursiva como ; e os efeitos da prtica
discursiva sobre a prtica social (FAIRCLOUGH, 2003, p. 289). Ela est relacionada aos
aspectos ideolgicos e hegemnicos presentes no material analisado.
pertinente observar a conexes textuais e os processos de intertextualidade inseridos
no texto alm de enxergar as prticas sociais que podem emanar dos educandos a fim de
resistir as formas de manipulao e dominao.
O habitat do gnero deve ser sentido, deve ser vivenciado pois os gneros so um
constituinte especficos e importante estrutura comunicativa da sociedade.
A insero dos alunos em processos sociais deve ser o objetivo final dessas atividades,
para que se perceba o real uso da linguagem no nosso dia-a-dia.

Consideraes Finais

O uso didtico do gnero reportagem com base na perspectiva discursiva crtica cria
uma relao com as prticas sociais dos educandos implicando em uma importante ao
didtica capaz de desenvolver uma conscincia lingustica crtica em suas prticas sociais.
Com relao prtica social, a anlise procurou compreender o propsito
comunicativo das reportagens bem como inserir os educandos em uma prtica discursiva
refutando a prtica deslocada da vida social, buscando os objetivos j mencionados neste
trabalho.
Os resultados alcanados com a anlise do gnero reportagem permeiam a prtica
social do uso dos gneros discursivos nas aulas de lngua portuguesa, oportunizando ao
educando uma viso crtica do uso da linguagem e a prtica social ao qual estamos inseridos a
fim de nos tornamos prprio daquilo que usamos.
interessante pontuar a percepo dos educandos quanto ao uso dos gneros no nosso
dia-a-dia, e o quanto eles interferem diretamente nas nossas aes discursivas, alm da
visualizao dos fatores scio-histricosculturais que rodeiam o texto e garantem novos
primas de observao daquilo que est posto e to prximo a ns.
Conceber o gnero como ao social nos lana na busca por vrios outros objetivos
que no foram elencados neste trabalho, contudo proposital a fim de que se perceba a
infinitude das prticas sociais arraigadas no processo criativo interacional da linguagem .
Outros objetivos devem ser lanados com a discusso tambm de outros gneros que
estalam aos nossos olhos e situaes comunicativas.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BAZERMAN, C. Gneros textuais, tipificao e interao. So Paulo: Cortez, 2006

MILLER, C. Gnero como ao social. In: ______. Estudos sobre gnero textual, agncia e
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ARAJO, A.D. O gnero resenha acadmica: organizao retrica e sinalizao lexical. In:
BIASI-RODRIGUES, B. ; ARAJO, J.C.; SOUZA, S.C. (orgs.) Gneros textuais e
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FAIRCLOUGH, N. Discurso e Mudana Social. Traduo de Izabel Magalhes. Editora:

Universidade de Braslia, 2003.

SWALES, J. M. Genre analysis: English in academic and research settings. Cambridge:

Cambridge University Press, 1990.