1. CMO SE PREPARA UN EXAMEN CON EXPEDIENTES?

La exposicin de expedientes judiciales y/o administrativos, debiendo versar

uno de ellos sobre materia jurdica Civil, Constitucional, Laboral, Administrativa,
Agraria, o Tributaria, que cuente con sentencia contradictoria y ejecutoriada; y
el otro expediente, sobre materia penal que cuente con fallo de la Corte
Suprema.
El Banco de Expedientes tiene como funcin principal poner a disposicin de
los egresados y estudiantes que se encuentran cursando el ltimo semestre de
estudios de la Facultad, expedientes de relevancia jurdica, a fin de que sean
sustentados en el examen para optar el Ttulo Profesional de Abogado, claro
est que hay muchas modalidades en varias universidades, como sustentacin
de dos expedientes y Sustentacin de un informe de un expediente, (Esta
ltima es una modalidad que consiste en la sustentacin de un informe sobre
un solo expediente, siempre que tenga relevancia jurdica y actualidad y verse,
al menos, sobre dos reas distintas del Derecho, de manera clara e
inequvoca).
ALGUNOS CONSEJOS PARA SUSTENTAR UNA EXPEDIENTE.
En cualquier carrera profesional una tesis, en este caso un expediente tiene
dos momentos importantes: la elaboracin y la sustentacin o defensa. Para
ello es recomendable los siguientes:
1. Elabora un buen resumen de tu expediente. Debes tener en cuenta que lo
que vas a exponer ante un jurado es un resumen de aquello, no el detalle. Es
necesario que hagas un resumen de lo ms importante, luego ello debes
trasladar a diapositivas o fichas, segn como permite el Reglamento de la
universidad.
Tu resumen no debe ser muy extenso. Esta tcnica tal vez puede ayudarte
para calibrar la extensin de tu resumen: si en tu universidad acostumbran dar
20 minutos para exponer. Entonces leyendo tu resumen debes hacerlo en 12 a
14 minutos, porque as al momento de exponer hars en unos 18 a 20 minutos.
Si leyendo haces en 20 minutos, exponiendo lo hars en unos 24 a 26 minutos.
Eso ya no estara bien, porque debes aprender a respetar los tiempos.

2. Elabora buenas diapositivas. Si la universidad permite exponer con

diapositiva, en base a tu resumen, elabora buenas diapositivas: Escoge formas
y colores que tengan elegancia y que permitan visualizar claramente. No
introduzcas muchos colores, ni animaciones.
No elabores muchas diapositivas para tu exposicin, mximo 20 diapositivas.
Tampoco rellenes de mucha letra. La diapositiva slo es tu gua, no es para que
leas.
En nuestro caso acostumbramos presentar, la caratula (donde va el ttulo), los
objetivos y la hiptesis cada una en una diapositiva. Luego un promedio dos
para conceptos bsicos. Entre 07 a 10 diapositivas para resultados. Para
conclusiones y recomendaciones uno para cada uno. En total un promedio de
15 a 18 diapositivas, a lo mucho. Recomendamos utilizar dos colores,
preferiblemente sin animaciones.
No coloques en la diapositiva palabras, frases, frmulas que no lo vas a poder
explicar o exponer con claridad. Da una sensacin de que no dominas tu tema,
peor an que t no hayas hecho la tesis.
El dominio de la exposicin est en la prctica. Debes practicar exponer,
muchas veces hars a solas, otras veces trata de exponer a tus amigos,
familiares, a otros docentes. Es bueno tambin grabar, para luego escuchar y
corregir. Mejor si puedes participar en una simulacin de exposicin. En
Rambell preparamos las simulaciones de sustentacin de tesis y expedientes,
con todos los materiales necesarios.
Preprate bien. Tu temor o recelo a exponer disminuir en la medida que te
preparas.
4. Controla tu tiempo.- El tiempo depende del Jurado y la Universidad.
Generalmente se otorga entre 20 a 30 minutos para la exposicin. Luego viene
la estacin de preguntas, y en algunas universidades viene examen oral y
escrito.
Cualquiera que fuera, debes respetar los tiempos. No debes permitir que te
corten el tiempo. Si tu preparacin es buena y demuestras solvencia, no
te van a cortar, porque con tu exposicin vas a tener atrapado al Jurado, y

probablemente podrn dejarte exponer incluso un tiempo adicional; pero si tu

preparacin es pobre, tu tcnica de presentacin es montona, a los 5 o 10
minutos pueden cortarte, y comiencen a interrogarte. En este caso depende ya
del jurado, algunos pueden guiarte con preguntas, pero otros pueden desear
probar cuanto conoces tu tema. Sin embargo, debes estar preparado para
cualquier situacin que pueda pasar. Todo depende de tu preparacin. Lo ideal
es que tu presentacin sea tan claro que el Jurado no tenga la necesidad de
revisar el cuadernillo de tu expediente, sino que se dediquen a escucharte.
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El graduando presenta la informacin necesaria sobre los datos

generales del expediente, Presentacin de copias de los principales
actuados El graduando presenta la documentacin pertinente y
ordenada, incluyendo la demanda o denuncia, contestacin de la
demanda o denuncia, recursos impugnatorios, sentencias que ponen fin

a las instancias y material probatorio relevante.

El graduando utiliza de modo adecuado citas pertinentes al caso
presentado, incluyendo autores peruanos y extranjeros de reconocido

prestigio acadmico.
El graduando identifica de modo correcto los problemas principales y

secundarios, ordenndolos por naturaleza jurdica.

El graduando realiza un anlisis fundamentado, ordenado y claro de
cada uno de los problemas identificados, utilizando las fuentes del
Derecho que resulten necesarias para apoyar su anlisis y haciendo uso
correcto

de

la

argumentacin

jurdica.

El

graduando

presenta

conclusiones del caso planteado, con comentarios de las resoluciones

del expediente. Su posicin debe ser clara y fundamentada. Asimismo, si
lo considera pertinente, puede presentar recomendaciones.

2. CONSEJOS PARA LOS JURADOS CUANDO PARTICIPAN EN LA

SUSTENTACION DE UN EXPEDIENTE
Estos consejos que citare son comportamientos adecuados e idneos para que
un verdadero jurado o jurados estn al frente cuando un alumno exponga un
expediente, porque aquel merece el mximo respeto como el propio jurado.
Si el objetivo del examen profesional es enjuiciar al estudiante, entonces todo
debe mantenerse en secreto, pues cualquier informacin que tenga el
examinado sobre las intenciones del jurado le darn armas para defenderse e
incluso contra atacar.
Pero si el objetivo es socializar con toda la comunidad la investigacin que el
estudiante realiz como parte de su expediente y conversar sobre su
elaboracin, entonces no existen inconvenientes para que el asesor y los
jurados compartan las interrogantes que formularan al estudiante que
sustentar el examen profesional.
Cuando los jurados comparten con el asesor (e incluso con el estudiante) las
preguntas que se realizarn en el examen profesional, facilitan que el
estudiante se prepare para que en su exposicin se aborden los tpicos que le
interesan a los jurados de tal manera que pueda dar los detalles suficientes,
para que se comprenda con claridad la investigacin y su relevancia.
De hecho las preguntas que los jurados formulen solo deben ser recursos que
faciliten la conversacin durante el examen profesional. Las personas no son
enciclopedias. Un Doctor no es una base de datos ambulante.
Un licenciado es alguien que sabe resolver problemas, un maestro alguien que
puede ensear a otros a resolver problemas y un doctor alguien que realiza
investigacin que permite resolver problemas de la manera ms sencilla y
econmica posible. Lecturas de metodologa de la investigacin: Los exmenes
profesionales.
Alguien que domina una disciplina lo que sabe es simplificar su trabajo. Hace
las cosas con el menor esfuerzo y en un ambiente de armona.

Por lo mismo resulta pedante querer que nuestros alumnos se sepan a detalle
datos tan rebuscados que a veces ni los propios jurados se saben.
Se trata de un examen profesional no de un rally de conocimientos o del gran
premio de los 64,000. 95. Si criticamos tanto el aprendizaje memorstico es
incongruente pretender evaluar un examen profesional a partir de que tanto
sabe el estudiante.
Es cierto que alguien que domina una disciplina domina sus fuentes, pero esto
se logra a fuerza de realizar un trabajo sistemtico durante muchos aos en un
rea de conocimiento.
Al preparar las preguntas de un examen profesional los jurados deben orientar
sus cuestionamientos en dos direcciones: a) los aspectos tcnicos del trabajo y
b) la experiencia del estudiante al participar en su investigacin.
Las preguntas tcnicas pueden referirse a la fundamentacin del estudio, a su
relevancia, a los aspectos metodolgicos a los resultados o a sus
implicaciones.
Puede preguntarse por ejemplo sobre los trabajos ms relevantes que existen
sobre problemas de investigacin parecidos, que metodologa se ha utilizado
en esos estudios y que resultados se han encontrado.
Tambin puede pedirse mayor informacin sobre las caractersticas y los
criterios de seleccin de los participantes, la validez y confiabilidad de los
instrumentos, las caractersticas del estudio, las consideraciones ticas, el
anlisis de los datos, lo relevante de los resultados, las implicaciones de los
datos encontrados, la necesidad de nuevos estudios, las posibles explicaciones
de los resultados, etc.
En este sentido los jurados deben prepararse para el examen profesional
buscando informacin, datos, artculos, etc. que le ayuden para explicar al
estudiante como se vincula su trabajo con lo existente en la literatura cientfica,
para sugerirle caminos para lograr que su trabajo tenga mas visibilidad, para
ponerlo en contacto con otros investigadores que estn realizado trabajos
similares, para ayudarle a publicar su investigacin, para ejecutar nuevos
proyectos de investigacin o de intervencin que se deriven de la tesis del

examinado, etc. Es decir los jurados deben convertirse en una especie de

agentes que ayuden a difundir el trabajo de los estudiantes en el mbito
acadmico.
Los exmenes profesionales son tambin una oportunidad para celebrar el
trabajo acadmico, una ocasin para revivir las cosas que nos gustan y para
reunirnos y compartir todas las cosas que hicimos para alcanzar un objetivo.
El elemento fundamental de una buena celebracin es el recordar las buenas
ideas y los buenos momentos. Lecturas de metodologa de la investigacin:
Los exmenes profesionales.
La clave para que las celebraciones sean exitosas es programar un espacio
para compartir lo que la gente hace para alcanzar o superar las metas.
El rol de los jurados en un examen profesional debera ser escuchar y alentar a
los estudiantes para revivir sus logros. Los maestros no deben decir todo lo
que ellos han hecho, en lugar de esto deben alentar a que los estudiantes
cuenten sus propias historias.
As, el examen profesional es una oportunidad para que los profesores le
formulen a los estudiantes preguntas que les faciliten compartir con los dems
lo que ellos hicieron.
En un examen profesional por ejemplo se podra preguntar: Cmo fue que
surgi la idea de hacer este trabajo? Cmo conseguiste acceso a la
informacin? Qu tipo de ayuda recibiste que result esencial en el desarrollo
de tu trabajo? Qu aspectos de los trabajos de otros compaeros te
resultaron tiles en tu trabajo? Qu aspectos de tu formacin crees que te
fueron tiles en tu trabajo recepcional? Qu tan duro fue para ti la realizacin
de tu tesis y cmo superaste los obstculos que se presentaron en su
elaboracin? Qu aspectos de tipo administrativo favorecieron la culminacin
de este trabajo recepcional? Se trata de que el estudiante tenga la oportunidad
de sentirse orgulloso por lo que realiz y agradecer pblicamente a quienes lo
ayudaron Este tipo de preguntas tiene adems la ventaja de que cuando un
estudiante escucha a sus otros compaeros decir lo que hicieron y cmo lo
hicieron, tiene un antecedente usualmente efectivo para que ellos intenten

cosas similares en sus propios trabajos. Lecturas de metodologa de la

investigacin: Los exmenes profesionales.
Adicionalmente, los jurados deberan preparar algn detalle para hacer del
examen profesional un evento memorable. Los jurados deben dirigir sus
esfuerzos para que los estudiantes y su familia tengan un buen recuerdo del
examen profesional. Unas palabras especiales, una ancdota de las conductas
positivas del estudiante, una frase clebre e incluso algn detalle que sirva
para recordar el momento, son aspectos que tambin deben considerarse
cuando los jurados preparen su participacin en el examen profesional.
APRECIACION CRTICA Y CONSTRUCTIVA POR PARTE DE MI PERSONA
S que el trabajo que aborda este tema tan interesante e importante que a
veces lo dejamos de lado, por cuestiones que los alumnos, no estn
preparados y ms aun con esta juventud, donde me incluyo, que muy pocas
veces nos interesamos en ver nuestros defectos en un escenario, pero eso no
quiere decir que nunca vamos a reflexionar y empezar ya a comportarnos en
idnticos estudiantes, Por ello quisiera en este espacio darle el permiso al Dr.
ALEXANDER BECERRA PEREZ realizar mi apreciacin crtica y a la vez
constructiva, de lo que he percibido al entrar en el aula Magna de Facultad de
Derecho de esta Universidad Particular de Chiclayo, no quiero decir nombres
de doctores, pero aquellos, tienen para mi apreciacin una excelente gama
acadmica e intelectual, ms aun el presidente que estaba dirigiendo, se
estaba mofando, hablando y a la vez cortaba la sustentacin del alumno, no
haba un orden preciso, el jurado le sealaba que tena que pasarse al captulo
II (era el tema en concreto), y no tratar nada sobre la hiptesis, la problemtica,
que precisaba el CAPITULO I y todo aquello que debe necesitar una tesis,
como usted Dr. Alexander nos lo ha enseado.
Digo aquello, porque el alumno merece respeto, por ser alumno, estudiante,
forjador de esta Nacin, y el Jurado debe seguir una gua, respetuoso, sincero,
amable, humilde esa palabra bendita que nos ense Jess. Este es mi
derecho de expresar lo que pienso y siento, por ser una persona, y por ser un
estudiante de Derecho de esta prestigiosa Universidad de Chiclayo, Gracias